聯覺
- 基于“聯覺- 通感”層次分析的沉浸式展陳交互設計研究
郭勃銳關鍵詞：聯覺 通感 沉浸式 交互設計 展陳設計引言當前數字技術與展示設計的結合，創(chuàng)造并改善了觀眾與展物之間的信息傳達和交互形式。如何通過交互設計創(chuàng)新，豐富觀眾感官體驗的同時，提高沉浸式展陳與觀眾的情感交互成為產品數字化展陳領域研究的重點。沉浸式展陳交互設計的關鍵在于多感官交互、情感交互。在多感官交互方面，沉浸式展陳交互設計會使用視覺、聽覺、觸覺等多種感官整合或聯覺，以營造更加真實的展示環(huán)境、展示內容的感知體驗；在情感交互方面，則會通過不同模態(tài)信息的
設計 2023年9期2023-05-27
- 合作表演藝術的美學特征
——以鋼琴與聲樂審美聯覺為例
岳凌鵬引 言聯覺（Synesthesia），又譯共感覺、通感或聯感，是一種特別的認知現象，表示一種感覺器官受到刺激時引起性質完全不同的其他感覺的現象。它是不同感覺間相互作用的結果，也是一種條件反射現象。[1]聯覺是所有藝術形式的終極心理追求，不同藝術以相異的表現形式和表現手段引發(fā)人的視覺、聽覺、味覺、嗅覺等感官觸覺的能動，以換取心理審美的最大化，這就是審美聯覺。聲樂和鋼琴作為音樂藝術中的兩種獨立形式都有審美聯覺的各自表現，但兩者的慣性結合又使得兩種聲音介質
黃河之聲 2022年10期2022-11-22
- 視障礙與觸覺記憶下空間設計的文獻綜述
覺記憶 感知覺 聯覺 空間設計 視障礙前言近年來，隨著我國室內空間設計水平的發(fā)展，空間設計逐漸受到廣泛關注，但大眾仍缺少良好的體驗感，大量缺乏關懷的空間設計層出不窮，現有的空間設計缺少對視障礙人群體驗的思考。針對這一問題，本文對國內和國際學術期刊上發(fā)表的有關視覺障礙、感知覺、觸覺記憶和聯覺效應的空間設計研究的文獻進行梳理。文獻檢索于Web of Science和中國知網的研究數據庫中進行。已有研究表明心理學下感知覺理論與室內設計能有機契合，但室內設計中仍存
設計 2022年20期2022-11-08
- 談古詩詞的音樂語言
審美，表現，和，聯覺，格律面對當前《基礎教育綱要》對傳統(tǒng)文化的重新審視，以及《音樂新課標》提倡的學科整合和中小學語文教材中大量增加的詩詞，如何幫助學生識記這些經典，領悟其意蘊成為“腹有詩書氣自華”的人才，是教改后擺在廣大中小學教師面前的一項重要任務?！肮旁娦鲁獙嶒炚n題”的構想，就是在這樣的背景下提出來的。一、歌曲的創(chuàng)作構思古詩詞是我國文學史上最早產生的藝術形式之一，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。它在最初階段總是和音樂舞蹈結合在一起的。在《尚書、虞書》以及《呂氏春秋
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 聲音媒介在裝置藝術中的空間建構
知和想象之間產生聯覺，調動感官，帶來時間與空間的交互體驗，影響和改變觀者對作品的理解。本文研究聲音的存在形式和感知方式，探討聲音和物品在獨立存在的環(huán)境中如何與觀眾產生互動。通過對聲音裝置體驗形式的分析，探尋聲音與物體結合后，觀者對作品的感知有何變化，聲音如何在展覽空間中構建聯覺空間。關鍵詞：聲音裝置;媒介;聯覺;交互空間聲音藝術家蘇珊·菲利普斯曾提到當人們在家或者在音樂會聽音樂時，他們會被音樂帶到另一個世界，當在聽聲音裝置的時候，會變得非常注意他們所在的空
美與時代·上 2022年2期2022-03-29
- 感官大挪移
特異功能”，叫作聯覺。聯覺，出自古希臘語，又被譯為通感、移覺或聯感。2000 多年前古希臘哲學家亞里士多德分析過聯覺現象。聯覺曾一度被認為是錯覺或幻覺，近些年來，神經科學家們通過各種實驗（包括腦部功能性核磁共振造影）證明了聯覺是一種感觀觸發(fā)的刺激，在喚醒相應感知的同時，引起了另一種或幾種感知的現象。聯覺并不是知覺錯誤或知覺障礙，它具有無意識性、穩(wěn)定性和遺傳性，有聯覺功能的人通常被稱為“聯覺者”。美國神經學家理查德·西托威克通過長達15 年的研究，得出了“較
中學生天地(A版) 2022年12期2022-02-11
- 淺談聯覺對應關系在高中音樂鑒賞中的運用
如，心理學中的“聯覺”已逐漸運用于音樂欣賞教學，本文旨在通過對與聯覺相對應的音樂表現要素進行簡要的闡述，舉例說明在課堂實踐中如何通過“聯覺”規(guī)律的運用引導學生理解作品的內涵，希望通過“聯覺”能力的發(fā)掘和培養(yǎng)來豐富學生的情感審美體驗。關鍵詞：聯覺，音樂欣賞，審美 一、與音高相關的聯覺：音高是指聲音的振動頻率，在單位時間中，振動頻率越高，音則越高，反之，頻率越低，音則越低。在音樂欣賞過程中，聽覺上音的高低與視覺上的高低，以及物體的物理屬性，如物體的大小、物體的
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 聯覺及其在電子游戲設計中的運用
650101）“聯覺”一詞的英文是syneshesia，源于希臘語“συν”（syn）指的是“同步”和“統(tǒng)一”，而“α?σθηση”(aesthesis)指的則是“感覺”和“知覺”。由其名稱可知，聯覺是一種“多重感知”的現象。聯覺者能夠在收到外界某種單一的知覺刺激后同時引發(fā)另外一種知覺的反應，例如，有的聯覺者能夠在看到一個幾何形狀時聽到一段音樂，或者聽到音樂時眼前自動浮現出不同的圖形。一、聯覺的臨床醫(yī)學定義當非聯覺者談道聯覺的時候，他們總會認為聯覺僅僅是一
大眾文藝 2021年19期2021-10-31
- 淺談如何讓初中學生聽得懂音樂欣賞課
極關注。關鍵詞：聯覺;暗示;模唱;創(chuàng)編一、課前預習與教學準備：欣賞課是初中生提高音樂審美必修的音樂課程，音樂欣賞尤其是器樂欣賞，學生必須要提前了解音樂的文化內涵、創(chuàng)作背景。這樣一來，老師在音樂教學國過程中才能事倍功半。同時在教學準備環(huán)節(jié)教師也可以通過微課、音樂簡介等形式讓學生了解即將要學習了解的音樂內容。二、要求學生關注聯覺：教師的欣賞課講授時可謂是高山流水滔滔不絕，而學生的心理卻是落花有意流水無情，導致了師生之間知音難覓。因此我們不得不關注到一件事情，音
科教創(chuàng)新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 音樂聯覺創(chuàng)新研究與實踐探索
本文試提出在音樂聯覺的創(chuàng)新研究目標的方向，及在音樂聯覺探究過程中的實踐行為進行初步規(guī)劃，向讀者闡述關于音樂聯覺的創(chuàng)新利用的理論想法、實踐方法以及構建的思路。利用“聯覺者”的感知信息資料，借鑒并擴散到普通受眾上。以此更好的理解聯覺在音樂上的發(fā)展利用，思考音樂發(fā)展的更多可能。關鍵詞：音樂;聯覺;搜索;感知信息化;音樂心理;音樂受眾實際上關于聯覺上的創(chuàng)新研究已然不少，加上近年來關于感知上的創(chuàng)新研究成果，如雨后春筍一般涌現，我們在這創(chuàng)新目標定位這一部分便不需絞盡腦
中學生學習報·科教版 2021年1期2021-09-10
- 運用“聯覺”心理 提高學生音樂鑒賞力
要：心理學上“聯覺”的意義，在于以一種感覺激起另一種感覺，如視聽聯覺、動聽聯覺、意象聯覺。在小學音樂欣賞課堂上，教師可以運用聯覺心理，增強學生對音樂的綜合體驗?；诖?，本文對運用“聯覺”心理，提高學生音樂鑒賞力的策略進行了分析。關鍵詞：小學音樂;“聯覺”心理;鑒賞力中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）04-0091-02引 言音樂是情感表達
求知導刊 2021年4期2021-08-26
- 聯覺在視障人群家具設計中的應用研究
加敏感，綜合運用聯覺能夠為視障人士提供更加準確的信息。關鍵詞：視障人士;聯覺;家具設計中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）03-00-02談及盲人，我們究竟會想起什么？是按摩師、算命先生，還是天橋上的賣藝人？2016年，我國視障人士數量達到1731萬人，占總人口的1.26%，30歲以下的年輕人占23.5%，同時，平均每分鐘就會出現一位失明人士以及三位低視力人士，人口眾多的視障人士的生活環(huán)境質量成了無法忽視的社會問
藝術科技 2021年3期2021-04-18
- 在聯覺中培育學生的音樂感知力
音樂 音樂感知 聯覺音樂通常以優(yōu)美的旋律、優(yōu)美的歌詞等陶冶人的情操，凈化人的心靈。在音樂教學中，教師要引導學生充分地進行音樂感知。通過音樂的審美感知，讓學生把握音樂旋律的抑揚頓挫、起伏變幻，從而能精準地聽辨音高、音強、音長、音色等，對音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度、調性、調式、織體等的細微變化形成一種感受力。在進行音樂審美感知的過程中，教師不僅要發(fā)揮學生聽覺的作用，更要調動學生的多種感官，讓學生的音樂審美欣賞形成以聽為中心、多種感官協(xié)同運作的學習常
小學教學研究 2021年12期2021-02-21
- 論聲樂作品欣賞中的審美聯覺
作與欣賞過程中，聯覺是重要的感知要素，欣賞者的審美聯覺能力直接決定了其對音樂內容的理解能力、想象能力。在音樂審美聯覺中，通過聲樂作品的變化與人的神經反射規(guī)律形成呼應，作品中音樂聲調的高低、長短、強弱等多種音樂性都會對人的聯覺產生一定影響并做出引導。雖然并沒有情景畫面，但在與聲樂作品的共鳴下，在腦海里浮想聯翩。使得聲樂作品不僅可以被聽到，還可以被看見，這就是聲樂作品欣賞中審美聯覺的主要體現，激發(fā)聽眾的情感聯覺、意象聯覺、色彩聯覺等。一、聲樂作品欣賞中的審美聯
黑河學院學報 2021年5期2021-01-16
- 基于聯覺理論對《鱒魚》的材料分析
情感表達，本文從聯覺的理論出發(fā)，對《鱒魚》的音樂材料進行分析，探討音樂和情感的內在表達。關鍵詞：聯覺;聯想;鱒魚;聯覺理論一、概念界定（一）聯覺聯覺一詞最初來源于古希臘，在中文也可以翻譯為同時感受或者通感，后來運用到心理學中，主要是指不同感覺的相互作用。簡單來說，聯覺主要是一種感官的刺激反射給大腦皮層，從而引起另外一種感官的刺激就形成各個感官之間的相互作用，稱之為聯覺，它是一種生理現象，但同時又可以稱為一種生理現象。聯覺現象在日常生活中是比較常見的，比如說
科學與生活 2021年27期2021-01-11
- 音樂中的色彩概念分析
詞】音樂;色彩;聯覺中圖分類號：J60-05 ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0062-02聽覺、視覺作為人類最為重要的感覺，是人認識外部世界的基礎。早在人類文明初期，不少哲人便將聽覺、視覺并舉，如《道德經》中的“五色令人目盲，五音令人耳聾”。根據現代心理學的研究成果，聽覺與視覺不僅僅是并列關系，二者在心理層面還具有相互轉化的特點。在聯覺機制的作用下，聽覺會引發(fā)視覺，而音樂色彩正是在此背景下提出的。
戲劇之家 2020年35期2020-12-28
- 略論“聯覺”與“通感”的異同
間的關系稱之為“聯覺”。而在施詠教授所著的期刊文獻《中國音樂美神中的通感心理及其成因》中，又稱之為“通感”。甚至在劉啟宇所寫的《內體驗：音樂藝術審美的核心機制》當中，借用符茲堡學派理論當中的“內體驗”進行概括。從而可以看出，對于音樂與表現對象之間溝通方式的理論存在多樣性，并且，在施詠教授一文中，將“聯覺”與“通感”相對應起來，從而使得兩者在概念上的差異模糊，所以本文將對于兩者的概念進行詳細的闡述。一、“聯覺”聯覺，即“從一種感覺引起另一種感覺的心理活動”，
黃河之聲 2020年14期2020-12-06
- 小學音樂欣賞課中的“聯覺”與“聯想”
鍵詞：音樂欣賞;聯覺;聯想中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）27-0-02音樂欣賞課程是中小學音樂教學活動中的“根基”。中小學音樂課程具有的意義與價值不僅在于認識幾個音符、學會唱幾首歌曲，而是它對學生的人格的塑造、創(chuàng)造力的開發(fā)，對提高學生的審美能力、樹立崇高的理想起著不可或缺的作用。一、“聯覺”與“聯想”“聯覺”與“聯想”，是心理學中都是用以詮釋由一種心理感知引起另外一種心理感知的現象的概念。“聯覺”：從一種感覺引起其
藝術大觀 2020年27期2020-11-16
- 視覺重量感知下的大型印刷裝備CMF設計研究
CMF 設計 聯覺中圖分類號：TB47文獻標識碼：A文章編號：1003-0069 （2020） 08-0124-04引言“感知”是指人通過感官感受客體信息，經大腦和神經系統(tǒng)對這些可感信息進行處理后所產生的生理知覺以及心理感受。一般情況下，人們通過視覺可以識別物體的色彩、形態(tài)、紋理等信息;通過觸覺可以感受物體的重量、質感等信息。在人通過視覺、觸覺綜合感受物體重量后，會形成人對物體重量判斷的經驗和知識，這些經驗和知識會影響人后期在不觸碰物體的情況下，通過視覺
設計 2020年16期2020-10-27
- 音樂聯覺創(chuàng)新研究與實踐探索
本文試提出在音樂聯覺的創(chuàng)新研究目標的方向，及在音樂聯覺探究過程中的實踐行為進行初步規(guī)劃，向讀者闡述關于音樂聯覺的創(chuàng)新利用的理論想法、實踐方法以及構建的思路。利用“聯覺者”的感知信息資料，借鑒并擴散到普通受眾上。以此更好的理解聯覺在音樂上的發(fā)展利用，思考音樂發(fā)展的更多可能。關鍵詞：音樂;聯覺;搜索;感知信息化;音樂心理;音樂受眾實際上關于聯覺上的創(chuàng)新研究已然不少，加上近年來關于感知上的創(chuàng)新研究成果，如雨后春筍一般涌現，我們在這創(chuàng)新目標定位這一部分便不需絞盡腦
中學生學習報 2020年49期2020-09-10
- 聯覺在家具設計中的研究
和途徑。既分析了聯覺的特點、設計理念及表現手法，也分析了女性家具的內涵。以設計大師的作品為例，對女性形態(tài)意識與家具設計的融合進行進一步的論證和說明。女性形態(tài)意識和家具設計完美結合，呈現出有女性內涵的家具設計作品。在中國家具設計的未來發(fā)展上，必須有自己的核心設計特點與內涵，一心在于外觀、結構、表面的層次在這個競爭激烈的時代已經很難再做出成就，必須創(chuàng)新開拓設計思路，豐富設計形式，“聯覺”的融入就是一個使設計煥然一新的契機。關鍵詞：聯覺 家具設計 關懷女性 融合
設計 2020年12期2020-07-27
- 音樂與繪畫聯覺關系淺析
【摘要】本文以聯覺作為研究的出發(fā)點，以謝赫六法作為研究范例，進行詳細闡述，將文章分為三個部分，即何謂聯覺、音樂與繪畫的聯覺關系—音畫交融、以謝赫六法為例探究音畫聯覺，希望為聯覺理論添磚加瓦?！娟P鍵詞】音樂;繪畫;謝赫六法;聯覺【中圖分類號】J605 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）09-0244-02【本文著錄格式】趙倩.音樂與繪畫聯覺關系淺析—
北方音樂 2020年9期2020-07-09
- 基于聯覺效應的VR交互式圖形與圖像混合建模
階段。為傳統(tǒng)視覺聯覺帶來了全新的感知體驗，圖形圖像作為場景中的核心構成部分，在交互式場景中也起到了重要的作用。關鍵詞：視覺語言;交互式圖形圖像建模;聯覺虛擬現實技術以對視覺、聽覺、觸覺等多種不同感官得自動模擬，讓體驗者在實際進行使用的整個過程中就猶如身臨其境一般，在其所虛擬的整個現實生活世界中“既有手可以摸又看得見，也摸得著”。它將虛擬圖像、圖像場景設計師與虛擬場景體驗者之間的各種文化生產關系進行同時空間交互操縱的同時，不必再要求任何圖象或主體的在場。這種
科技風 2020年16期2020-06-03
- 徐大椿《樂府傳聲》對民族聲樂教學的啟示
唱語言處理、角色聯覺體驗和歌唱旋律處理等內容提出了獨特的看法，對于提高當今民族傳統(tǒng)聲樂的學科發(fā)展和教學效果有著不可忽視的借鑒作用。本文通過對徐氏著作經典章節(jié)的解讀，梳理出有益于聲樂教學的建設性意見，以資參考?！娟P鍵詞】二度創(chuàng)作;聲情并茂;聯覺;歌唱風格;角色體驗【中圖分類號】G275.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0239-02【本文
北方音樂 2020年4期2020-04-20
- 探析聽覺與聯覺在初中音樂教學中的應用策略
文通過分析聽覺和聯覺在初中音樂教學中的應用，以探索適合的音樂教學方式，旨在幫助學生減輕壓力，提高學生的音樂素養(yǎng)。關鍵詞：初中音樂；聽覺；聯覺中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0034聽覺和聯覺是重要的教學方法，在初中音樂教學中如果能夠重視聽覺和聯覺的共同作用，就能夠使學生在放松和欣賞音樂的同時提高藝術的修養(yǎng)，以達到更好的教育目的。一、在音樂中應用聽覺與聯覺的意義隨著社會的不斷發(fā)展和科技的進步，人們的生活
中學課程輔導·教學研究 2020年22期2020-04-18
- 論音樂美學思想對音樂啟蒙教育的重要作用
價值和實踐性以及聯覺等方面對音樂啟蒙教育的影響，說明音樂美學思想對音樂啟蒙教育的重要作用。關鍵詞：音樂美學;音樂啟蒙教育;音樂審美;聯覺我國音樂美學的發(fā)展可以追溯到先秦時期。音樂美學的實用價值和指導意義在音樂領域的各個學科發(fā)揮著重要作用，近年來，在幼兒音樂啟蒙教育中也起到了重要作用，我們可以更多地在音樂啟蒙教育中融入音樂美學思想，獲得更好的啟蒙教育效果。1 音樂美學的概念及發(fā)展情況第一，音樂美學是以研究音樂藝術的美學規(guī)律為宗旨的基礎性理論科學，把音樂的美學
藝術科技 2019年12期2019-11-23
- 基于聯覺效應的VR交互式動畫中的視覺語言研究
式動畫中視覺語言聯覺效應的作用，意圖通過探索視覺語言所帶來的多感官聯覺效應，達到交互式動畫帶給觀眾更好的感官體驗的目的。關鍵詞 ?視覺語言;交互式動畫;聯覺中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻標識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）17-0120-03感官之間的聯結活動可以使我們更好地對一個事物進行感知，而視覺作為直接接受外界圖像信息最重要的感官，是我們在創(chuàng)作活動中必須要關注的部分。VR交互式動畫不再受傳統(tǒng)動畫中畫框的限制，觀眾視線
新媒體研究 2019年17期2019-10-18
- 淺析電視劇《一代梟雄》中音樂與故事情節(jié)的內在聯系
眾所產生潛在的“聯覺”效應。關鍵詞：音樂;人物形象;一代梟雄;聯覺一、劇情介紹電視劇《一代梟雄》講述了清末民初年間，甘陜川一帶風雷鎮(zhèn)何輔堂一生的英雄傳奇故事。全集共計44集，環(huán)環(huán)相扣，大獲人心。在此，筆者將以第13集中片段為例進行解析。第13集主要講述了主人公何輔堂（孫紅雷飾）和兄弟們?yōu)樽咄稛o路，轉戰(zhàn)上海闖天地，何輔堂希望兄弟們開開眼界，帶大家就餐于西餐廳，可是不料，何輔堂的夫人卻因打碎一只杯子被要求高額賠償，兄弟們很不滿意準備大干一場，卻在朋友查理的交涉
藝術大觀 2019年25期2019-10-12
- 你是聯覺人嗎
普通人眼中，這些聯覺人的證詞聽起來都很荒唐。然而這些結合卻是自發(fā)的（無法根據意愿啟動）、一貫的（字母A不可阻止地顯示為藍色）和獨特的（并不是所有的聯覺人都把字母A與藍色相結合）。聯覺，指本來是一種通道的刺激能引起該通道的感覺，現在還是這種刺激卻同時引起了另一種通道的感覺。聯覺雖然不同尋常，但其實并不罕見，一些專家甚至估測，每6個人中可能就有一個或多或少是聯覺人。大部分聯覺人并不會告訴別人自己具有這一“特殊功能”，也許是因為他們發(fā)現，其他人并沒有跟自己相同的
現代青年·精英版 2019年9期2019-09-25
- 基于移覺的交互藝術特征初探
義?！娟P鍵詞】：聯覺 新媒體藝術 交互藝術 感知正文：一、交互藝術發(fā)展現狀及趨勢自二十世紀中期以來，依賴于科技的交互藝術一路蓬勃發(fā)展，至今，在國內外已經成為了一種相當成熟的藝術表現形式。通常，交互藝術大多采用編程的手法，通過結合聲、光、電來調動觀眾的感官，達到視覺上的表達。例如，日本新媒體藝術團體Team Lab，他們的沉浸式藝術展每日都吸引數萬人前去觀看。其代表作品《水粒子的世界》通過利用游戲引擎，開發(fā)出了一套瀑布的水離子系統(tǒng)，其中的水不斷流動變化，不禁
新生代·上半月 2019年6期2019-09-10
- 優(yōu)秀藝術作品與聯覺的關系
種心理體驗———聯覺。聯覺對于藝術創(chuàng)作與藝術鑒賞至關重要，甚至可以說沒有聯覺就沒有藝術。對于人類認知和意識行為的研究，聯覺現象具有特殊意義。許多專家指出，對聯覺現象的研究為找到比喻和語言能力的神經學基礎打開了大門。優(yōu)秀的藝術作品正是因為聯覺才顯得偉大。關鍵詞：聯覺;藝術作品;藝術創(chuàng)作;藝術鑒賞我們經常在藝術實踐生活中遇到一種現象，如在我們欣賞美術作品時出現的對畫面色彩的溫度感;在欣賞音樂和文學作品是大腦意象中出現的視覺畫面感;又如我們在稱贊歌手時常說的“這
青年生活 2019年8期2019-09-10
- 聯覺與聯想心理機制在二度創(chuàng)作中的應用
涵的方法途徑——聯覺與聯想的應用。關鍵詞：音樂表演;聯覺;聯想聯覺與聯想同為“由一種心理活動，引起另外一種心理活動的現象”（1），均在音樂行為中產生。不同之處在于“聯覺”為“從一種感覺引起另一種感覺的心理活動”（2），即“發(fā)生在感覺層次上”，且“發(fā)生不需要語義網的聯結關系為中介”（3）;而“聯想”則為“由一個事物的觀念想到另一事物的觀念的心理過程”（4），即“發(fā)生在觀念層次上”，且“因語義網的聯結作用而發(fā)生”（5）。也就是說聯覺所產生的是人類共有的、較為寬
北方文學 2019年21期2019-08-18
- 世界聯覺組織及其研究初探
究的發(fā)展和深入，聯覺受到越來越多研究者的關注，世界各地陸續(xù)建立了相應的學術組織。本文就世界上最大的幾個聯覺組織發(fā)展狀況進行概述，并簡要分析聯覺與藝術、藝術創(chuàng)造力、藝術教育等相關的研究狀況。關鍵詞：聯覺 美國聯覺協(xié)會 藝術與科學國際聯覺大會聯覺是一種感覺的感受器受到刺激，會引起另一種性質完全不同的感覺，或者一種感覺同時兼有另一種感覺經驗的心理現象叫聯覺。“聯覺”一詞早在幾個世紀前就已有之，21世紀初，隨著科技發(fā)展與對人腦認識的不斷深入，人們逐漸認識到聯覺現象
藝術研究 2019年2期2019-07-26
- 多感官理念在繪畫和音樂領域的應用
康定斯基;音樂;聯覺人類對外在事物的感知有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等等，在這些感知的共同作用下，人們體味出他所處的世界。對同一事物的體驗，人們啟用的感官越多，認知也就越深刻。在繪畫和音樂領域，藝術家們盡其所能地應用多感官，為觀眾帶來綜合性更強的認知體驗。1 多感官理念在繪畫領域的應用在繪畫領域，多感官的創(chuàng)作手法運用十分廣泛，上至藝術大師的繪畫作品，下至兒童的繪本讀物及早教產品，很多都貫穿了多感官的創(chuàng)作思想與設計理念。1.1 康定斯基繪畫作品中的音樂性表現現代
藝術科技 2019年9期2019-07-24
- 聯覺在小學音樂欣賞教學中的作用
高蘭摘要：所謂的聯覺它是指通過一種感覺而導致另一種感覺產生的心里過程?；蛘呶覀兛梢苑Q其為感覺得轉移。那么為了能夠培養(yǎng)學生的形象思維的方式，我們可以將聯覺應用于小學的音樂欣賞課中。通過音樂調動學生的情緒，充分地發(fā)揮學生的想象力，更加深入的理解音樂的內涵。本文將針對聯覺在小學音樂欣賞教學中的具體應用進行探析。關鍵詞：聯覺；小學音樂；欣賞教學中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0210-02音樂欣賞課是小學音樂
讀與寫·下旬刊 2019年7期2019-07-11
- 聽覺與聯覺在初中音樂教學中的運用
與視覺相互滲透的聯覺，是最常見的心理反應，其在初中音樂教學中的運用，進一步散發(fā)了其隱含的魅力。本文在對聽覺、聯覺概念作出簡述的同時，著重就聽覺與聯覺在初中音樂教學中的運用進行了研究?！娟P鍵詞】初中音樂教學;聽覺;聯覺;運用【中圖分類號】G688? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A一、相關概念論述最早源于古希臘語的“聯覺”，譯意為共同和感覺，是一種特別的認知現象。它基于神經感知狀態(tài)，通過刺激人體的某個感官或感覺區(qū)域，產生的一
北方音樂 2019年4期2019-06-11
- 幼兒歌唱教學中的聯覺效用的探究
象，產生不同的“聯覺”體驗。本文將“聯覺”這種心理現象與幼兒音樂教育有效的結合，讓幼兒教師認識到將“聯覺”運用到幼兒音樂教育中所蘊藏的教育價值，并在前人研究的基礎上，將“聯覺”有效應用在幼兒音樂歌唱教育中。關鍵詞：幼兒園；歌唱教學；聯覺；效用一、引言歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，是人類表達、交流情感的最自然的手段之一，幼兒可以通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種心情。聯覺也叫“共感覺、通感或聯感”，它是各種感覺之間產生相互作用的心理現象，
速讀·下旬 2018年8期2018-10-30
- 你能聽到GIF的聲音嗎？
員把這種現象稱為聯覺反應。聯覺反應聯覺反應指的是對一種感官的刺激觸發(fā)另一種感覺的現象。人類的感官分為三個種類：化學類，比如味覺和嗅覺；機械類，比如觸覺和聽覺；光學類，比如視覺。大多數聯覺人產生的聯覺反應是其中兩種感官聯合在一起。極少數人的聯覺反應是三種感官聯合在一起，這類人的直覺十分敏銳，閱讀書籍時過目不忘。我們在生活中也會遇到不同感官相互合作的情況。例如我們在品嘗食物時，是需要嗅覺和味覺共同作用才能完成。如果你把鼻子捏住再去吃食物，那味道會讓你感到失望。
科學之謎 2018年8期2018-09-29
- 聯覺在小學音樂欣賞教學中的應用
法開啟學生的各種聯覺，通過良好的音樂情境教學，選擇有效的教學方法，對學生的聽覺、視覺、運動、語言等各個器官進行刺激，幫助學生用多種感官的方式來感受體驗音樂的過程?！娟P鍵詞】聯覺 音樂欣賞教學 《森吉德瑪》【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）06A-0153-02心理學中的“聯覺”指的是各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即通過一種感官的刺激作用去觸發(fā)另一種感覺的現象。中央音樂學院高建進教授提出：“音樂聯覺是內心音樂體
廣西教育·A版 2018年6期2018-08-07
- 看見時間的人
，有一種人叫做“聯覺者”，他們的某些感覺就是相通的。比如，白紙上有黑色的26個英文字母，在一般人眼里，就是白紙黑字，而在一些聯覺者眼中，或許A就是紅色，B就是綠色的，呈現在他們眼前的26個字母是彩色的，顏色因人而異。又比如，對于一些聯覺者，詞匯是有味道的?；@球這個詞有人聽起來有種松餅的味道，大理石則是巧克力味的。據統(tǒng)計，每40個人中，就有1個人擁有某種聯覺的能力，這是一個不小的群體。在聯覺者中，有一種人能夠看得見時間，他們是“日歷聯覺者”。日歷聯覺者若有人
大科技·百科新說 2018年4期2018-05-25
- 聯覺現象與視覺傳達設計
曹瑞雪摘要：聯覺與設計看起來是毫無聯系的，其實不盡然是這樣，聯覺是一種生理現象，是我們感官體驗發(fā)生交織從而產生另外一種全體的感受。而設計是一種信息傳播方式，通過對元素的不同組合，來刺激人的感官，從而產生各種感受。二者之間是相互聯系的，并且，我們可以利用聯覺現象來進行視覺傳達設計的創(chuàng)新。比如說我們都聽說過的通感，就是一種移覺現象。關鍵詞：聯覺視覺傳達信息傳播感官聯覺（synaes-thesia）是一種生理現象，它指的是本來是一種通道的刺激能引起該通道的感覺，
東方教育 2018年3期2018-03-30
- 你我腦中所映，是否同一月色？
陳朝從聯覺現象，到人類經驗的研究困境。現代神經科學的發(fā)現不斷讓設計論者感到難堪。人，萬物的靈長，曾被說成是神依據自身形象創(chuàng)造的。然而深入探究我們的大腦就會發(fā)現，腦袋里擠下的800多億神經元沒什么像樣的頂層設計，反而像是狡黠租客私拉的電線，不斷在原有基礎上滿足新的功能、產生新的適應。每一個人，從最睿智到最愚魯的，頭上都頂著這樣一團亂糟糟的器官。這還不算完，《星期三是靛藍色的藍》（以下簡稱《星期三》）想要告訴我們，所有人的大腦都很亂，只不過有些人比其他人要更亂
三聯生活周刊 2018年5期2018-01-27
- 論德彪西《水中倒影》中聯覺關系的運用
同審美心理學中的聯覺狀態(tài)，闡釋與音高、音強、時間相關的聯覺關系的應用，突出德彪西作品作品獨特的藝術風格。關鍵詞：聯覺；音高；音強；時間中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0101-02一、背景概述《水中倒影》創(chuàng)作于1905年，1906年3月在巴黎首演。德彪西為《意象》雜志寫道：“我相信這三部作品會流傳下去，它們的低位或者在舒曼的左邊，或者在肖邦的右邊”“《水中倒影》是用色彩性的和聲來描寫水上反光的成功例子
文藝生活·中旬刊 2017年12期2018-01-20
- 音樂調性與色彩的聯覺特征研究
了不同感性色彩的聯覺共鳴。本文采取跨學科研究、文獻研究、案例分析等方法，試圖從社會學角度研究音樂調性色彩中“個體特征”與“群體特征”兩者的聯覺現象，總結音樂調性與色彩聯覺模式的特征規(guī)律，進而得出其中的聯覺關系模式圖，并在此基礎上進行了評價與展望?！娟P鍵詞】 音樂調性；色彩；聯覺；模式；特征[中圖分類號]J60 [文獻標識碼]A在西方音樂史中，調性是其形式結構中不可或缺的一部分。不同樂音組合形成不同調式色彩，并具有不同風格、情感等意義指向。那么調性與色彩之間
藝苑 2017年3期2017-07-14
- 試析好萊塢電影中駕馭觀眾感知的關聯思維
效的三種技巧，即聯覺、條件反射和對比效應進行解析，力求為國產電影創(chuàng)作帶來一些有益借鑒?！娟P鍵詞】好萊塢電影；駕馭人心；關聯思維；聯覺；條件反射；對比效應中圖分類號：J90 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0132-02一、聯覺熟悉好萊塢動作片的觀眾都知道，在大多數動作片中，拳腳功夫通常都會被配上非?？鋸埖囊粜?。然而，現實中的拳打腳踢并不會發(fā)出多大的聲響，為什么在動作片中要為拳腳動作配上那么夸張的聲音呢？這是因為，很多時候，人在
戲劇之家 2017年11期2017-07-12
- “通感體驗”在小學音樂課堂教學中的運用
和動覺喚醒學生的聯覺意識，從通感的方面幫助學生更好地表現音樂、理解音樂?！娟P鍵詞】通感；聯覺；喚醒；轉變中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）06-0068-02有些學生不喜歡音樂課，因為音樂是靜止地，音樂課上學生的音樂能力，尤其是“表現”能力的培養(yǎng)往往會被忽視，教師往往注重學生對于譜面的表達到了何種程度，沒有注重學生對于音樂要素的感知到了何種程度，這就導致學生對于音樂學習的理解進入一個誤區(qū)。實驗心理學家赤瑞特
新課程研究·教師教育 2017年2期2017-04-18
- 巧用聯覺突破音樂欣賞教學的藩籬探究
”的藩籬，運用“聯覺”調動學生的多種感官，讓學生體驗音樂的本真內涵。要通過“視聽聯覺”，讓學生浮想聯翩；通過“聽動聯覺”，讓學生隨舞飛揚；通過“聽感聯覺”，讓學生意猶未盡。關鍵詞：聯覺；音樂欣賞；音樂教學；視聽聯覺；聽動聯覺；聽感聯覺中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0084-01“聯覺”這一術語源于希臘語“synesthesia”，意為“同時的感受”?；谛睦韺W視角，“聯覺”可以理解為感覺之間的相互
成才之路 2017年7期2017-03-24
- 淺析鋼琴音樂作品中與音強相關的 聯覺關系
——以德彪西鋼琴前奏曲《焰火》為例
中與音強相關的 聯覺關系 ——以德彪西鋼琴前奏曲《焰火》為例和凌玉（四川音樂學院，四川 成都 610021）聯覺（synesthesia），即為“各種感覺之間的相互聯系和溝通”，它體現的是人的感受能力。音強，指發(fā)音體振動的幅度特征，即為音的強弱。人們會在音樂作品中感受音強的變化從而產生聯覺對應關系。在正文中將以德彪西鋼琴前奏曲《焰火》為例來分析音強與事物的能量之間的聯覺關系，音強與情態(tài)體驗強度之間的聯覺關系，音強與物理屬性之間的聯覺關系，音強與空間知覺距離
北方音樂 2017年1期2017-01-29
- 淺析聲樂作品演唱中的“聯覺現象”
李藝摘要：聯覺是一種知覺系統(tǒng)的刺激引起另一個或數個其他知覺系統(tǒng)反應所獲得的感覺，是各種感覺之間的相互聯系和溝通，或者說是以好幾種感覺去接受刺激物的能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">聯覺現象”作為研究音樂與其表現世界之間關系的一個突破口，能使我們更好地認識音樂的本質。聯覺現象貫穿在整個歌唱藝術實踐當中，無論是從組成人聲的基本要素方面入手，還是從整個聲樂學習進程來看，或者從各種組合的感覺引發(fā)的聯覺方面來分析，都能夠產生眾多的聯覺體驗。研究“聯覺現象”能讓我們更好地把握情感體驗與表現，在
東方教育 2016年7期2017-01-17
- 梅西安晚期管弦樂作品的創(chuàng)作特征
受到了更寬泛的“聯覺”影響。再次，晚期六部管弦樂作品充分表現出鳥歌的交響性。最后，這六部管弦樂作品深遠地受到宗教題材影響。關鍵詞：［法］梅西安；管弦樂；結構思維；聯覺；鳥歌前言奧利維耶·梅西安（Olivier Messiaen，1908-1992）是法國著名作曲家，管風琴家和音樂教育家。在20世紀的音樂史冊上，他鮮明的個性化創(chuàng)作特征影響廣泛而深遠，使他當之無愧地成為音樂大師之一。近年來，國內對梅西安音樂作品的研究已引起音樂界及學術界的關注。但梅西安在七十年
黃鐘-武漢音樂學院學報 2016年2期2016-06-29
- 聯覺在小學英語教學中的應用
【摘要】聯覺是指由一種感覺器官的體驗引起另一種感覺器官發(fā)生反應的心理現象。在小學英語教學中利用聯覺體驗幫助學生進行英語學習，可使英語學習更加生動、形象。學生通過調動身體的各種感知覺并使它們發(fā)生連鎖反應，可提高學生多方面思考問題的能力，同時也增加了英語教學的趣味性，有利于提高學生學習英語的主動性與有效性?！娟P鍵詞】英語教學；聯覺；情感體驗；思維方式【中圖分類號】G623.31 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）06-0047-02【
江蘇教育 2016年3期2016-03-21
- 聽覺與視覺的“聯通”之謎
人的一種特殊的“聯覺”產生的種種現象。我們知道，外部世界各種信息刺激人的感官，使人產生視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺.但這些感覺之間有著密切的聯系，“聯覺”就是其中的一種特殊表現。只不過有的人能感覺到聯覺，而且感覺很清晰，于是就具有了聯覺特異功能，成了“聯覺人”。雖然“聯覺人”的特異功能一般人不具備，但一般人的視覺和聽覺其實也能“聯通”，產生聯覺。美國加利福尼亞大學的研究人員發(fā)現，一般人的大腦都能根據音樂旋律激發(fā)的感受，將音樂與色彩聯系起來。例如，聽莫扎特的
老友 2016年2期2016-03-15
- 從詠嘆調《夫人，請看這張名單》談作品的二度創(chuàng)作與音樂表演中的聯覺
作與音樂表演中的聯覺劉穎昊（四川師范大學，四川 成都 610068）【摘要】本文對莫扎特著名歌劇《唐璜》中的經典詠嘆調《夫人，請看這張名單》進行了表演心理的分析。通過對歌劇創(chuàng)作背景的介紹、劇中人物的細致分析引出了個人演唱時的心理感受及切身體會，分別從表演者對作品的二度創(chuàng)作和音樂表演中的聯覺兩個方面進行論述。對劇中人物心理及形象進行了細致入微的分析，并結合人物對自身的表演談及了真實心理體會。【關鍵詞】《夫人，請看這張名單》；表演心理；男低音；二度創(chuàng)作；聯覺一
北方音樂 2016年8期2016-02-05
- 淺談演唱中“畫面感”的重要
關鍵詞：畫面感；聯覺；演唱音樂是一種有綜合魅力的音響藝術，無論是絕妙的演唱，還是細膩的演奏，都可以給人們以美的體驗。也正是這種音響效果，讓聽眾的腦海中產生與此聲音相關聯的畫面，這種畫面就是“聯覺”?！渡鐣茖W大詞典》中這樣說道：“一種感覺引起了另一種感覺，聯合成較為完整的知覺，這就是聯覺。在各種聯覺中，視知覺往往是主要成分，視——聽知覺，視——嗅、味覺，視——觸摸知覺，視——運動知覺等等，都是較常見的聯覺?！币?、演唱者演唱中必須要有“畫面感”嗎？筆者認為，
黃河之聲 2016年7期2016-02-03
- 聯覺在小學音樂課堂中的運用
能力。關鍵詞： 聯覺 小學音樂 具體運用一、聯覺“聯覺”一詞來源于希臘語“synaesthesia”，意思是“同時的感受”，指一個感官或感官區(qū)域的刺激，會引起另一個感官或感官區(qū)域的感受。在心理學上，各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感官的現象，被稱為“聯覺”現象。二、聯覺與音樂的關系音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。在學生學習音樂的過程中，應將音樂聽覺貫穿教學過程的始終，由于聽覺體驗具有一過性的特點，不具有語義的
考試周刊 2015年25期2015-09-10
- 聯覺的發(fā)展與習得
現象, 就被稱為聯覺(synaesthesia)。聯覺是由一種感覺引起另一種感覺的心理現象(黃希庭, 2007; Simner, 2012)。引起聯覺的誘發(fā)刺激稱為誘發(fā)物(the inducer), 誘發(fā)刺激引發(fā)的感覺稱為伴隨體驗(the concurrent),如聯覺可以是被嘴里的味覺、數字、詞語、時間等不同的誘發(fā)物引起, 可能激發(fā)像聲音、形狀、顏色、味覺、氣味、觸摸感覺等等不同的伴隨體驗。自1812年Sachs第一次對聯覺現象進行描述以來(Jewans
心理科學進展 2015年1期2015-01-23
- 聯覺的大腦網絡激活*
慶400715)聯覺是一種感覺引起另一種感覺的心理現象(黃希庭，2007;Simner，2012)，以往不少文獻認為高爾頓(Galton，1880)最早發(fā)現聯覺現象，但事實上Georg T.L.Sachs在1812年就對聯覺(synaesthesia)現象進行了第一次描述(Simner，2012)。20世紀初，聯覺成為心理學中一個令人感興趣的問題，但當時的研究者未能成功地定義一個客觀體系來描述此現象的特征，因此之后對這個問題的興趣逐漸消退。然而伴隨著認知革
華東師范大學學報（教育科學版） 2014年2期2014-10-24
- “品嘗音樂”的聯覺現象
是一種最極端的“聯覺”現象，也有人將發(fā)生在人體的這種特殊現象稱為“通感”或“感覺相連癥”。各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現象，在心理學上被稱為“聯覺”現象。最常見的聯覺是“色——聽”聯覺，即對色彩的感覺能引起相應的聽覺，現代的“彩色音樂”就是這一原理的運用。色覺又兼有溫度感覺，例如，紅、橙、黃色會使人感到溫暖，所以這些顏色被稱作暖色；藍、青、綠色會使人感到寒冷，因此這些顏色被稱作冷色。還有一種色覺稱“光幻覺”，可
知識窗 2009年4期2009-09-24
- 大腦“串線”
這種特別感覺叫做聯覺(synaesthesia)，聯覺者的語言和感覺功能之間互相聯通。聯覺使大腦賦予了拉丁字母以個性。具有聯覺的人還會有常人沒有的其他體會，比如可以看到數字或字母的顏色，品嘗某種滋味時能感覺到形狀。心理學家認為個別聯覺者對語言的人格化非常有趣，因為這種現象不符合他們以往對聯覺的理解。感覺“通道”意外聯通引起？人類在科學上記敘聯覺的最早時間是1880年，聯覺通常被認為是一種單純的感覺現象。出于某種原因，原來讓各種感覺形式保持隔離的正常屏障不見
中國新聞周刊 2007年20期2007-05-14