情景體驗式教學(xué)模式
- 情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
將情景體驗式教學(xué)模式運用到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需要，同時還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。因此，將情境體驗式教學(xué)模式融入小學(xué)英語課堂教學(xué)中具有重要意義。本文從闡述情景教學(xué)模式基本概念入手，利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探討了如何將情景體驗式教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，目的在于幫助教師構(gòu)建和諧課堂、創(chuàng)建高效課堂、提升教學(xué)效率，以期為小學(xué)英語教學(xué)進一步優(yōu)化提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；情景體驗式教學(xué)模式作者簡介：娜孜古麗·
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗式教學(xué)模式的分析
析情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實例，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，說明情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的地位與作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);情景體驗式教學(xué)模式;應(yīng)用分析作者簡介：陳峰，江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明學(xué)校小學(xué)部。英語是九年義務(wù)教育階段每一名學(xué)生都需要牢牢掌握并靈活運用的基礎(chǔ)性學(xué)科。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，應(yīng)該夯實英語語法基礎(chǔ)并擁有一定詞匯量。教學(xué)實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適用于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)，所以科學(xué)有效的教學(xué)方法成為每一位小學(xué)英語教師的首要研
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
謂情景體驗式教學(xué)模式，就是將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀的情境，幫助學(xué)生對知識建立形象的感知和記憶，同時使學(xué)生獲得真切的情感、思維以及探究學(xué)習(xí)體驗，在提高小學(xué)英語教學(xué)效率方面發(fā)揮著重要作用。文章主要探討了情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值，并探索了科學(xué)可行的實踐路徑，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考和借鑒，從而改善小學(xué)英語單一、刻板的教學(xué)格局，以多樣化情景激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，切實提高學(xué)生英語素質(zhì)培育水準。關(guān)鍵詞：情景體驗式教學(xué)模式;小學(xué)英語教學(xué)
學(xué)周刊 2022年20期2022-06-19
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
“情景體驗式教學(xué)模式”;小學(xué);英語教學(xué);應(yīng)用【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）13-0168-03Application of "Situational Experiential Teaching Mode" in Primary SchoolEnglish TeachingFENG Honghong? （Maying Primary School， To
當(dāng)代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
及情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，使英語以輕松愉悅的方式被小學(xué)生所接納，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué); 情景體驗式教學(xué)模式 ;高效學(xué)習(xí)【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0176-03Application of "Situational Experiential Teaching Mode" in Primary
當(dāng)代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
情景體驗式教學(xué)模式在教學(xué)中產(chǎn)生的重要作用1.1現(xiàn)在部分小學(xué)英語教師的教學(xué)模式仍然比較僵化，講解稍顯枯燥，在上課之初雖以人為本，考慮到了基本學(xué)情，卻不能將學(xué)情與教材有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，未顧及學(xué)生的想法。對于不熟悉英語的學(xué)生來說，這種類型的教學(xué)可能是困難的，甚至是無聊的。此外，我們的母語是中文，而不是英語，所以對于還不懂第二語言的學(xué)生來說，可能會非常困難。學(xué)生不能正常參與到課堂活動之中，這導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績下降。為了改變這種狀況，小學(xué)英語教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
用情景體驗式教學(xué)模式，把握時機對學(xué)生潛能進行深入挖掘，會大大提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，對整體促進小學(xué)英語教學(xué)水平具有非常重要的現(xiàn)實意義。英語教師應(yīng)學(xué)會揚棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷加強新教學(xué)理論、模式和方法的學(xué)習(xí)，認真鉆研教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計和創(chuàng)新教學(xué)模式，有效引領(lǐng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程更加精彩紛呈，在學(xué)生理解教材基本內(nèi)容，突破重點、難點和關(guān)鍵點后，幫助他們更好地展開英語知識應(yīng)用。隨著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提高，師生關(guān)系也更加和諧融洽，課堂教學(xué)也會盡顯英語教育
基礎(chǔ)教育論壇 2022年8期2022-03-16
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用初探
“情景體驗式教學(xué)模式”應(yīng)運而生，但此模式應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中還處于探索階段。本文通過總結(jié)情景教學(xué)模式的有效實施途徑，以供小學(xué)英語教師進行參考借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;情景體驗;小學(xué)英語;有效途徑前言：興趣是各學(xué)科學(xué)習(xí)中最好的老師，小學(xué)年齡段的孩子處于對周邊一切事物充滿強烈好奇的階段。因此，在日常英語教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的興趣愛好點出發(fā)，采用“情景體驗式教學(xué)模式”，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索英語世界，達到提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的雙重效果。
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
。情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語中的應(yīng)用是教育改革邁出的一大步，在很大程度上提高了小學(xué)生在英語課上的學(xué)習(xí)積極性，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的英語素養(yǎng)，提升了學(xué)生用英語交流的能力。在互動性較強的課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會加倍提升，在互動中學(xué)到英語知識，達到英語教學(xué)的目的。1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景在很多地區(qū)，英語教學(xué)的資源相對匱乏，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)往往也無法為學(xué)生帶來較為良好的學(xué)習(xí)體驗，而這也就要求了小學(xué)英語教師能夠充分發(fā)掘生活之中多種教學(xué)元素，推動英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升
讀與寫 2021年4期2021-11-22
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用"情景體驗式教學(xué)模式"的分析與思考
用情景體驗式教學(xué)模式，以更好地加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1、情景體驗式教學(xué)模式的概念情景體驗式教學(xué)模式擁有各種教學(xué)模式的優(yōu)點，該教學(xué)模式重點是在教學(xué)時，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情景相匹配，促進學(xué)生了解英語的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能夠更直接地沉浸在教學(xué)活動中，更深入地了解英語基礎(chǔ)知識的含義，幫助學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)各種理論知識。教師在設(shè)計學(xué)習(xí)場景時，也應(yīng)知道如何結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情，規(guī)范設(shè)計教學(xué)游戲，突出教學(xué)重難點，保持良好的教育。2、情景體驗式教學(xué)模式存在的問題其一，師生缺少溝通
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18
- 小學(xué)英語“情景體驗式教學(xué)模式”的實踐與分析
對情景體驗式教學(xué)模式進行分析，并探究其在小學(xué)英語教學(xué)中的實際應(yīng)用，為小學(xué)英語教學(xué)增加全新的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情景體驗式教學(xué);教學(xué)模式;實踐【作者簡介】葛芳芳（1986.04-），女，漢族，江蘇人，江蘇省南京市高淳區(qū)實驗小學(xué)，一級教師，本科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。一、 情景體驗式教學(xué)模式的含義情景體驗式教學(xué)模式是通過師生之間語言、肢體和情感的互動，將課本上固化的知識變得有趣味性，以實現(xiàn)教學(xué)目標的一種新型教學(xué)模式。它源自陶行知的教育理論，其提倡“
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用"情景體驗式教學(xué)模式"的分析
以情景體驗式教學(xué)模式是老師需要學(xué)習(xí)和具備的教學(xué)方式?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語，情景體驗式教學(xué)模式隨著社會的發(fā)展，情景體驗式教學(xué)模式越發(fā)在教學(xué)中具有著重要的地位，在現(xiàn)代新型教學(xué)的大背景下，小學(xué)英語課堂也在不斷的向著情景體驗式教學(xué)模式摸索前進。情景體驗是通過直觀生動的情景畫面，讓老師和學(xué)生可以進行良好的互動，這樣不僅可以培養(yǎng)老師和學(xué)生之間的良好情感基礎(chǔ)，同時也能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的積極性。一、情景體驗式教學(xué)，在小學(xué)英語教學(xué)中的作用英語作為目前世界通用的
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的研究
“情景體驗式教學(xué)模式”是一種通過使用生動的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的方法。學(xué)生在解決事件或問題的過程中，可以獨立理解知識。所謂的“情景體驗式教學(xué)模式”主要指的是概念，它包括教學(xué)大綱和教材的指導(dǎo)，與此同時，從認知方面，利用英語結(jié)構(gòu)、元素、功能來創(chuàng)建各種各樣的情景，使學(xué)生沉浸在自然或半自然的說話環(huán)境中。一、“情景體驗式教學(xué)模式”的理論研究“情景體驗式教學(xué)模式”理論主要受語言結(jié)構(gòu)主義的影響?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">情景體驗式教學(xué)模式”的一個準則是將學(xué)生的情感和對外界事物
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
有情景體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用才能提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目標。情景體驗式教學(xué)模式就是教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標，借助輔助手段為學(xué)生創(chuàng)造同教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的場景，營造教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入教師所創(chuàng)設(shè)的場景中展開教學(xué)互動，讓學(xué)生身臨其境地體驗教學(xué)知識，在場景體驗過程中加深對教學(xué)內(nèi)容的認識和掌握，提升教學(xué)效果。情景體驗式教學(xué)模式的教學(xué)方法，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，更能抓住小學(xué)生課堂注意力，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，給予小學(xué)生思維啟
師道·教研 2021年5期2021-07-20
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
。情景體驗式教學(xué)模式主要通過創(chuàng)設(shè)情境還原生活現(xiàn)象，能夠拉近學(xué)生與英語課堂的距離，并極大地提高教學(xué)效率，本文簡單分析了小學(xué)英語課堂中情景體驗式教學(xué)面臨的問題，結(jié)合筆者教育工作經(jīng)驗，提出了情景體驗式教學(xué)模式的有效應(yīng)用策略供參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情景體驗;教學(xué)改革【作者簡介】徐青，宿遷市實驗學(xué)校。隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點調(diào)整教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，有效實施情景體驗式教學(xué)模式，通過
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- “情景體驗式教學(xué)模式”在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
用情景體驗式教學(xué)模式來不斷的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，進而不斷的提升學(xué)生們的英語技能。關(guān)鍵詞：情景體驗式教學(xué);中小學(xué)英語;應(yīng)用策略情景體驗式教學(xué)指的是教師在展開教學(xué)的過程中，要和學(xué)生們進行互動，按照教材內(nèi)容給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出生動的場景，并且要求每一位學(xué)生都要參與到課堂活動中，以此來提升自己的語法能力，增加自己的單詞庫。一、我國中小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀（一）教師采用應(yīng)試教學(xué)很多的教師在展開中小學(xué)英語教學(xué)的過程中，采用的是應(yīng)試教學(xué)模式。比如在課堂上教師只關(guān)注成績比較
下一代 2021年1期2021-06-28
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
有情景體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用才能提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目標。情景體驗式教學(xué)模式就是教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標，借助輔助手段為學(xué)生創(chuàng)造同教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的場景，營造教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入教師所創(chuàng)設(shè)的場景中展開教學(xué)互動，讓學(xué)生身臨其境地體驗教學(xué)知識，在場景體驗過程中加深對教學(xué)內(nèi)容的認識和掌握，提升教學(xué)效果。情景體驗式教學(xué)模式的教學(xué)方法，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，更能抓住小學(xué)生課堂注意力，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，給予小學(xué)生思維啟
師道(教研) 2021年5期2021-01-31
- 小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的策略研究
用情景體驗式教學(xué)模式，不但可以在最大程度上保證英語教學(xué)的質(zhì)量，同時，這也是實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標的必要舉措?；诖耍恼乱援?dāng)前情景體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀為切入點，結(jié)合情景體驗式教學(xué)模式應(yīng)用的重要性，淺析了情景體驗式教學(xué)模式應(yīng)用的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情景體驗式;應(yīng)用策略一、 引言所謂情景體驗式的教學(xué)模式就是通過師生之間的互動來提升英語知識趣味性的一種新型教學(xué)模式。而教師將其融入小學(xué)英語教學(xué)過程中，可以在最大程度上貼合學(xué)生的身心發(fā)展特征，從而提升英語教
考試周刊 2021年97期2021-01-13
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的研究
的情景體驗式教學(xué)模式，讓學(xué)生們可以在教學(xué)中感受到英語內(nèi)容的精彩和豐富性，培養(yǎng)學(xué)生們對于英語閱讀、英語寫作的興趣，促進學(xué)生們的英語全面性的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用;情景體驗式;教學(xué)模式;研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、引言教師對于小學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)要求不高，不過小學(xué)生們秉性頑劣，好動，愛玩，所以經(jīng)常會將英語學(xué)習(xí)拋在腦后。傳統(tǒng)的英語教師不能夠培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和愛好，還會造成學(xué)生們厭棄英語的情緒。為了讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語，小學(xué)英語教師要抓住學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”探索
。情景體驗式教學(xué)模式就是針對這一需要演變而來的新型教學(xué)模式，學(xué)生可在固定場景中進行模擬、練習(xí)，從而培養(yǎng)自身語感，有效提高英語交流水平。一、情景體驗式教學(xué)法情景體驗式教學(xué)法是教師結(jié)合課本內(nèi)容，通過視頻、圖片、真實場景模擬再配以生動文字或音樂來營造良好教學(xué)環(huán)境的一種教學(xué)方法，在該教學(xué)模式下，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的英語交流和寫作能力。二、情景體驗式教學(xué)的應(yīng)用意義情景體驗式教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用符合素質(zhì)教育教學(xué)的要求，其可調(diào)動學(xué)生
魅力中國 2020年4期2020-12-07
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
設(shè)情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中最重要的就是可以有效的創(chuàng)設(shè)情景。教師在創(chuàng)設(shè)情景體驗式教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生的生活實踐創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)一個真實的生活情景讓學(xué)生更好的參與到語文教學(xué)中，與小學(xué)生生活實踐相關(guān)的情景可以將學(xué)生更好的帶入到情景體驗式教學(xué)模式中，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中感受語文學(xué)習(xí)。例如：在進行《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)時，首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，感受校園中的萬物，然后根據(jù)課文內(nèi)容在參觀校園時提出問題，讓學(xué)生在體驗中尋求答案。教師可以提出
魅力中國 2020年8期2020-12-07
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
朱惠萍（浙江省義烏市浙師大附屬義烏小學(xué)，浙江 金華 322000）一、目前階段小學(xué)英語教學(xué)的不足之處隨著素質(zhì)教育改革的推進，我們發(fā)現(xiàn)在英語小學(xué)教學(xué)中還存在很多問題，這極大地限制了英語教學(xué)，使學(xué)生的英語能力無法得到有效提升。這主要是由于教師的教學(xué)手法枯燥古板，教學(xué)條件有限，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中排斥西方文化。甚至在一些貧困地區(qū)，由于教育資源的缺乏，學(xué)生沒有進行英語學(xué)習(xí)的條件。而且在教學(xué)過程中一般是教師占據(jù)主體地位，教學(xué)嚴肅，與學(xué)生之間的互動較少，師生關(guān)系緊張，學(xué)
魅力中國 2020年9期2020-12-07
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
甘肅省臨潭縣羊沙鄉(xiāng)中心小學(xué) 賈桂芳當(dāng)今社會國際化趨勢明顯，英語作為國際通用語言受到了越來越多的關(guān)注。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的初始時期，對學(xué)生今后的影響和作用是極為重要的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要使學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，促進學(xué)生英語素養(yǎng)的強化。教師在開展英語教學(xué)時，可以采用情景體驗式教學(xué)，促使學(xué)生積極主動地開展英語知識的學(xué)習(xí)，有效地掌握英語和實際的運用英語，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。一、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念想要使學(xué)生高效地掌握英語知
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年2期2020-12-04
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的實踐思考
：情景體驗式教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)模式，對于小學(xué)英語教學(xué)的開展有著不可忽視的作用，可以有效的促進小學(xué)英語教學(xué)的開展，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，但是，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，這一教學(xué)模式卻難以發(fā)揮出真正的作用，存在著一系列的問題，導(dǎo)致教學(xué)模式的應(yīng)用受到阻礙。因此，本文就小學(xué)英語教學(xué)為研究方向，對情景體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用進行了詳細的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情景體驗式教學(xué)模式;實踐引言：隨著新課程的改革和實施，對小學(xué)英語教學(xué)提出了全新的要求，而情景體驗式教學(xué)
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
在情景體驗式教學(xué)模式中，教師不但要使學(xué)生了解知識和體系的過程，往往會更側(cè)重于師生之間的情感培養(yǎng)，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一、情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性首先，情景體驗式教學(xué)模式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)效果有著明顯的提升。傳統(tǒng)固有的教學(xué)方式既枯燥又單一，想要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣特別難。而在情感體驗式教學(xué)模式當(dāng)中，更加注重在情景當(dāng)中的體驗，因而能夠積極調(diào)動學(xué)生的積極性，最終能夠增強教學(xué)效果。其次，通過情景體驗式教學(xué)模式，能夠
小學(xué)生 2020年3期2020-11-25
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
“情景體驗式教學(xué)模式”的作用在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，“情景體驗式教學(xué)模式”的科學(xué)應(yīng)用，符合新課改的要求，符合學(xué)生的英語認知。相比傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，這一科學(xué)的教學(xué)模式具有非常重要的現(xiàn)實作用。一方面，積極踐行這一科學(xué)的教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)師生的廣泛互動，同時也便于教師把握學(xué)生的英語認知特點，結(jié)合學(xué)生的英語素養(yǎng)，更加針對性的開展英語教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，師生是對立的，教師結(jié)合教材內(nèi)容來進行知識灌輸，學(xué)生鮮少能夠參與課堂互動。但情景體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用，
讀與寫 2020年17期2020-11-25
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
“情景體驗式教學(xué)模式”，集納現(xiàn)階段極具價值的各方關(guān)鍵要素來構(gòu)建多元情景，力求充實學(xué)生趣味體驗，提升其學(xué)習(xí)熱情，并在其中添加更為優(yōu)質(zhì)且多樣的教育因素，讓學(xué)生獲取語言學(xué)習(xí)樂趣的同時能施展能力，并充實文化學(xué)習(xí)成果，提升綜合語言能力水平。1.問題情景體驗式教學(xué)模式情景體驗式教學(xué)模式主要由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或課文所描述的場景綜合構(gòu)建而成，這樣的情景可以是文字描述、也可是圖片傳達、或是影響資料記載，還可以是由教師指導(dǎo)學(xué)生行為施展而自主組建的，不同情景具有不同的教學(xué)價值，
讀與寫 2020年27期2020-11-25
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗式教學(xué)模式的分析
而情景體驗式教學(xué)模式貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對小學(xué)英語課堂教學(xué)有著積極影響?；诖?，本文首先簡要分析了情景體驗式教學(xué)模式的概念，以及小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，然后從五個方面分析了小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情景體驗式教學(xué)模式的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);情景體驗式教學(xué)模式;應(yīng)用策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）
求知導(dǎo)刊 2020年44期2020-11-24
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
、情景體驗式教學(xué)模式融入小學(xué)英語教學(xué)的必要性分析經(jīng)科學(xué)研究表明，從小學(xué)階段開始，就是一個人在語言學(xué)習(xí)中的最佳時機，隨著年齡的增長，對語言學(xué)習(xí)的感知力將會逐漸下降。因此對于小學(xué)生來講，英語學(xué)習(xí)在幫助他們鞏固英語基礎(chǔ)知識、促進英語表達能力以及培養(yǎng)學(xué)生世界觀與價值觀中均具有十分重要的影響作用。而這一切都離不開合理的英語教學(xué)方法作為教學(xué)引導(dǎo)手段，可以說英語教學(xué)方法的合理與否，對于英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升而言具有十分關(guān)鍵的影響作用。尤其在當(dāng)下科技文明與教育領(lǐng)域的不斷進
課程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
“情景體驗式教學(xué)模式”，積極采用這一新穎高效的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的英語認知興趣，切實優(yōu)化學(xué)生的英語素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情景體驗式;教學(xué)模式中圖分類號：G623.31?? ??文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0025-01情景體驗式教學(xué)的核心點在于真實教學(xué)氛圍與現(xiàn)實生活情境的創(chuàng)設(shè)，教師結(jié)合英語教材內(nèi)容，根據(jù)每一位學(xué)生的優(yōu)勢、特點、個性，在教學(xué)過程中制造一個英語語境空間，學(xué)生們可以借助于這個空間，使感性思維與理性思維
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”解析
佩情景體驗式教學(xué)模式主要是在師生之前構(gòu)建良好互動關(guān)系，增強師生之間互動，拉近師生之間距離和關(guān)系，在互動和溝通中幫助學(xué)生掌握更多基礎(chǔ)知識。借助情景體驗式教學(xué)模式能夠強化學(xué)生對知識的了解和掌握，拉近師生之間距離，使得學(xué)生可以在真實存在的情景中進行學(xué)習(xí)，結(jié)合英語知識為學(xué)生營造良好教學(xué)氛圍，帶動學(xué)生情緒，使得學(xué)生能夠積極有效學(xué)習(xí)，以此不斷提升英語教學(xué)實效性。并可以借助情景體驗式教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生思維想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)實效性，幫助學(xué)生克服更
中學(xué)生英語·外語教學(xué)與研究 2020年8期2020-10-12
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
“情景體驗式教學(xué)模式”，集納現(xiàn)階段極具價值的各方關(guān)鍵要素來構(gòu)建多元情景，力求充實學(xué)生趣味體驗，提升其學(xué)習(xí)熱情，并在其中添加更為優(yōu)質(zhì)且多樣的教育因素，讓學(xué)生獲取語言學(xué)習(xí)樂趣的同時能施展能力，并充實文化學(xué)習(xí)成果，提升綜合語言能力水平。1.問題情景體驗式教學(xué)模式情景體驗式教學(xué)模式主要由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或課文所描述的場景綜合構(gòu)建而成，這樣的情景可以是文字描述、也可是圖片傳達、或是影響資料記載，還可以是由教師指導(dǎo)學(xué)生行為施展而自主組建的，不同情景具有不同的教學(xué)價值，
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用解析
“情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，從打造競賽式情景，增強學(xué)生互動與交流、立足于教材內(nèi)容，開展體驗互動的創(chuàng)新教學(xué)、增添課堂游戲，提高學(xué)生課堂活動參與度這幾點進行深入探索與研究，其目的在于提升“情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效率，為小學(xué)英語教學(xué)水平提高做鋪墊。【關(guān)鍵詞】情景體驗式教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用探討引言：情景體驗式教學(xué)模式為一種新型的教學(xué)模式，科學(xué)運用到小學(xué)英語教學(xué)中，不但能夠滿足新課改提倡的“以生為本”的教育
讀與寫·教師版 2020年11期2020-09-14
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的思考
“情景體驗式教學(xué)模式”融入小學(xué)英語教學(xué)中勢在必行。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情景體驗式教學(xué)；應(yīng)用策略引言：情景體驗式教學(xué)模式主要強調(diào)了學(xué)生的主體地位，具體是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中找出學(xué)習(xí)的切入點，并在情景體驗中獲得豐富的學(xué)科知識。將其應(yīng)用小學(xué)英語教學(xué)中，不僅能夠豐富教學(xué)形式，而且還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為提高學(xué)生的英語水平創(chuàng)造有利的條件。為此，本文針對情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和研究，闡述了具體的應(yīng)用策略，希望能夠為廣大教師提供一些
新教育論壇 2020年8期2020-09-10
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
“情景體驗式教學(xué)模式”。在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，興趣是最好的教師，小學(xué)英語中使用情景教育的主要目標是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得學(xué)生能夠主動投入英語學(xué)習(xí)中。對此，教師可主要對小學(xué)英語中應(yīng)用情景教學(xué)模式的作用和方式進行具體介紹。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用;情景教學(xué)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）25-0113-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學(xué)周刊 2020年25期2020-08-03
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
，情景體驗式教學(xué)模式應(yīng)運而生，并在不斷推廣中得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)英語教學(xué)中，運用情景體驗式教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生表達能力及英語技能。同時，還有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并活躍課堂的氣氛，以此來提升教學(xué)的整體質(zhì)量。教師要明白學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的思維，開展合作學(xué)習(xí)，加強小學(xué)英語師資隊伍的建設(shè)，采用多樣化的方式創(chuàng)設(shè)情景。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;情景體驗式教學(xué)模式;英語教學(xué);有效應(yīng)用;相關(guān)研究中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識
學(xué)周刊 2020年24期2020-07-23
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
：情景體驗式教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，有助于提高學(xué)生在課堂中的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可進一步提高小學(xué)英語教學(xué)效率?；诖?，本文針對在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情景體驗式教學(xué)模式的有效路徑展開深入分析，為其提供幾點具有針對性的實施對策，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);英語教學(xué);情景體驗式;教學(xué)模式【中圖分類號】G623.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0166-01小學(xué)英語是一門應(yīng)
當(dāng)代家庭教育 2020年17期2020-07-16
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
;情景體驗式教學(xué)模式【作者簡介】黃維周，蘇州科技城外國語學(xué)校。英語作為一門通用語言，已經(jīng)逐漸成為國際間交流的重要工具。小學(xué)英語教學(xué)的主要目的除了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)外，還在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，情境體驗式教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用，與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目的不謀而合，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度的提升有著積極的促進作用。一、情景體驗式教學(xué)模式概述情景體驗式教學(xué)模式是指教師以教材中的單元內(nèi)容為基準，創(chuàng)設(shè)出
校園英語·下旬 2020年4期2020-06-05
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
“情景體驗式教學(xué)模式”與小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展需求是一致的，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用英語更好地與他人進行交流。本文主要分析和探討了小學(xué)英語教學(xué)中情景體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用，旨在提升小學(xué)英語教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情景體樣式教學(xué)模式;應(yīng)用分析【作者簡介】畢曉敏，山東省青島市即墨區(qū)通濟新經(jīng)濟區(qū)華僑小學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，積極改革和創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)方法是教師應(yīng)該關(guān)注的。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展不成熟
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
。情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促進了英語教學(xué)效果的提升，為小學(xué)英語課程改革的推進提供了助力。本文通過對小學(xué)英語“情景體驗式教學(xué)模式”的策略進行分析，為小學(xué)英語教學(xué)工作的開展提供參考。關(guān)鍵詞 小學(xué)英語;英語教學(xué);情景體驗式教學(xué)模式情境教學(xué)是近年來在學(xué)校教育中被廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)手段，因其互動性、體驗性、參與性等特點受到教師的普遍青睞。將情景體驗式教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，可以有效提升英語課程的趣味性和體驗性，通
讀寫算 2020年4期2020-05-19
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
“情景體驗式教學(xué)模式”的興起，為我國小學(xué)英語教學(xué)模式的改革做了很大的很貢獻。小學(xué)英語教學(xué)能夠好的使用“情景體驗式教學(xué)模式”，就能夠更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就能夠更好的養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為日后英語知識的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。故本文對小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的現(xiàn)狀以及優(yōu)點進行分析，為更好的改革和創(chuàng)新我國的小學(xué)英語課程貢獻一份力量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);情景體驗;應(yīng)用分析英語是全世界范圍內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的一種語言，也是我們國家九年義
新一代 2020年10期2020-05-15
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
情景體驗式教學(xué)模式融于英語教學(xué)的重要性小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展不成熟，對任何事物都是處于比較懵懵懂懂的階段，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，系統(tǒng)分析出這個年齡階層是有利也有弊的。好處是學(xué)生有著最適合學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)——他們純真無邪，對任何新鮮事物都保持著天真的好奇心和求知欲。但是也有弊端，就是社會經(jīng)驗的缺乏容易讓他們受到不良事物的蠱惑，缺乏抵御不良事物的抵抗力，從而耽誤了他們的學(xué)習(xí)進程。對于小學(xué)生來說，英語也是眾多新鮮事物的一種，如何使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的“新鮮感”并且又
考試周刊 2020年35期2020-05-15
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
、情景體驗式教學(xué)模式的淺析對于情景體驗式教學(xué)模式來說，其主要是將教學(xué)氛圍的營造與我們?nèi)粘Ｉ钕噙B接，從而使得課堂教學(xué)的代入感更強，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段英語教材上的內(nèi)容來對每一位學(xué)生的優(yōu)勢、特點以及個性進行分析，從而創(chuàng)設(shè)出一個英語語境教學(xué)空間，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以借助這個空間來對思維進行更加深層次的擴展，這也使得學(xué)生對英語相關(guān)知識點有更加深入的理解。二、情景教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1.分析學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況。在對情景教學(xué)模式進行應(yīng)用的時候，首先
校園英語·下旬 2020年1期2020-05-06
- 論“情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
，情景體驗式教學(xué)模式應(yīng)運而生，尤其在小學(xué)英語教學(xué)過程中的應(yīng)用更能夠滿足小學(xué)生的心理特征，具有至關(guān)重要的作用。本文主要圍繞情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行闡述，首先介紹了情景體驗式教學(xué)模式，接著分別從三個方面介紹了情景體驗式教學(xué)模式的具體應(yīng)用，旨在給相關(guān)教育工作者提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：情景體驗式；教學(xué)模式；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0108對于小學(xué)生來講，英語是一
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年19期2020-04-07
- 論“情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
。情景體驗式教學(xué)模式在英語課堂中的應(yīng)用，一方面可以使課堂氛圍更加生動和活潑，另一方面也能使學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提升，是激發(fā)學(xué)生求知欲的有效途徑，對提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率具有積極意義。一、情景體驗式教學(xué)模式概述情境體驗式教學(xué)簡單來講就是基于對學(xué)生個人特點有清晰了解與把握的背景下強化學(xué)生感性認知的一種教學(xué)形式，主要是依托氛圍營造以使學(xué)生對于生活的體驗有所增強，進而完成學(xué)習(xí)目標[1]。情景體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有重要作用，而教學(xué)質(zhì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年28期2020-04-07
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
用情景體驗式教學(xué)模式，能夠創(chuàng)建良好的教學(xué)情景與學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，也有利于師生互動，提高教師教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);情景體驗;教學(xué)模式隨著教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化發(fā)展，教學(xué)模式的創(chuàng)新也逐漸受到了重視。小學(xué)生對于多元化的教學(xué)模式所形成的興趣相較于單一教學(xué)模式來得高，所以在小學(xué)教學(xué)課堂上，需要借助多種教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)。情景體驗式教學(xué)模式是以情景構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗、感受教學(xué)情景的一種教學(xué)模式，其應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)課堂上，能夠更好
考試周刊 2020年4期2020-03-16
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
程捷摘 要：在新課標不斷貫徹落實的背景下，小學(xué)英語教師為了能夠讓學(xué)生英語能力得到一定程度提升，會在實際教學(xué)的過程中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式。情境體驗式教學(xué)模式本身是一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。這一教學(xué)模式適應(yīng)學(xué)生心理特征，更可以滿足我國新課程標準中提出的要求。因此，未來小學(xué)英語教師實際工作的過程中，一定要將情境體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用放在重要的地位，使小學(xué)英語教學(xué)效率及水平得到大幅度提升。關(guān)鍵詞：情境體驗式教學(xué)模式;小學(xué)英語;特征一、小學(xué)英語情境體驗式教學(xué)的研究背景“情境體
青年時代 2019年28期2019-12-11
- 新課改背景下小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析與研究
摘 要：近年來，隨著我國教育改革步伐不斷提速，新課改逐步踏入飛躍式發(fā)展的高速軌道，大量新型教學(xué)模式接連涌入小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域之中，推動小學(xué)英語教育再次發(fā)展，有效實現(xiàn)了學(xué)生小學(xué)階段英語能力穩(wěn)步提升。情景體驗式教學(xué)作為新型教學(xué)模式的典例，它的應(yīng)用高度契合了學(xué)生小學(xué)階段的心理發(fā)展趨勢，加速小學(xué)英語教材編纂工作的統(tǒng)一化進程，更有效滿足我國新課改趨勢下關(guān)于英語課程的系列標準規(guī)范，對小學(xué)階段學(xué)生英語能力的穩(wěn)步提升起到積極促進之效。基于此，本文將就當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)中情景體驗式
贏未來 2019年21期2019-12-06
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
用情景體驗式教學(xué)模式為學(xué)生設(shè)置一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗，提升他們的英語學(xué)習(xí)能力。1.現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中的不足之處在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)英語教學(xué)中還存在很多問題，導(dǎo)致了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量遲遲無法得到提升，這些問題可以從以下幾個方面進行理解:首先，從學(xué)生的角度來看，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。一些學(xué)生思想固化，不愿意接觸西方文化，再加上一些農(nóng)村地區(qū)由于教育資源貧乏，很多學(xué)生根本沒有好的學(xué)習(xí)條件，很難學(xué)好英語。其次，教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系緊張，交流
讀與寫 2019年34期2019-11-27
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
“情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行討論。關(guān)鍵詞 情景體驗式教學(xué)模式;小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0070-01在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸到英語，對其是有很多的新鮮感的，但年齡比較小，對英語學(xué)習(xí)的專注度是遠遠不夠的，因此，想要將小學(xué)生對英語的新鮮感一直保持，教育從業(yè)者就要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式。采用情境體驗式教學(xué)模式，可以激發(fā)出小學(xué)生在英語課堂上的積極性，從而達到對學(xué)習(xí)的欲望。
讀寫算 2019年22期2019-11-04
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
“情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。關(guān)鍵詞：情景體驗式 小學(xué)英語 應(yīng)用情景體驗式教學(xué)乃是一種新的教學(xué)模式，其符合學(xué)生的性格特點以及興趣愛好，對于提高學(xué)生的英語水平有著重要的意義。但是，在當(dāng)前的英語教學(xué)中，還存在著許多的問題，影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗。為了改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低迷的現(xiàn)象，小學(xué)英語教師需要作出改變，要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中所存在的主要問題分析1.教師過于重視理論知識的講解在英語語言體系中，詞匯以及語法至關(guān)重
新教育時代·學(xué)生版 2019年46期2019-10-21
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗式教學(xué)模式”的分析
對情景體驗式教學(xué)模式進行分析，意在為小學(xué)英語教學(xué)模式提供借鑒。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情景體驗;教學(xué)模式【中圖分類號】G633.3 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0224-01引言情景體驗式教學(xué)模式是指以實踐來加強學(xué)生的情感從而達到加強記憶的目的，是一種使學(xué)生不斷強化思維來提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)模式。將該教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)英語課堂，有助于幫助學(xué)生為后期中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)打好英語基礎(chǔ)也有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效提高學(xué)生
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
：情景體驗式教學(xué)模式的提出給英語教育工作者帶來了極大的教學(xué)便利，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中，情景體驗式教學(xué)模式更是符合了小學(xué)生的年齡特點，將其應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);體驗教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用策略在日益國際化、全球化的時代背景之下，人們越來越重視小學(xué)英語教育的質(zhì)量和水平，但不得不承認，就當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)而言，還存在著很多問題有待解決，如教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念限制，教學(xué)方法單調(diào)機械，思想觀念沒有及時與時俱進，沒有充分認識到學(xué)生的主
新課程·上旬 2019年7期2019-09-17
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
：情景體驗式教學(xué)模式;小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用探究近年來，英語教學(xué)已成為小學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，受到許多家長和教育工作者的關(guān)注。情景體驗式教學(xué)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加強學(xué)生的實踐能力?；诖?，本文將淺談幾點策略。一、情景體驗式教學(xué)的積極作用1.有效構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍情景體驗式教學(xué)模式可以有效結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個真實的學(xué)習(xí)情境，促進學(xué)生對英語課文知識的理解，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于教學(xué)活動的開展，而且能激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向
速讀·上旬 2019年12期2019-09-10
- “情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
“情景體驗式教學(xué)模式”應(yīng)用在教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深其對英語知識的理解和記憶能力，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文對情景體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和探究。關(guān)鍵詞：情景體驗式教學(xué)模式;小學(xué);英語教學(xué);應(yīng)用引言：在以往的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，使用被動式的教學(xué)方法進行授課，學(xué)生長時間處于同種學(xué)習(xí)環(huán)境中，會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭煩感，不利于學(xué)習(xí)成績與課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。而情景體驗式教學(xué)模式的
新教育論壇 2019年30期2019-09-10