自我調(diào)節(jié)
- 基于“自我調(diào)節(jié)”的小學(xué)信息科技教學(xué)實(shí)踐與反思
程需要學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)質(zhì)效取決于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。小學(xué)信息科技課堂中開展“自我調(diào)節(jié)”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒、動(dòng)機(jī)、策略、行為，在自我調(diào)節(jié)中有效學(xué)習(xí)、高效建構(gòu)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】信息科技；自我調(diào)節(jié)；內(nèi)涵特質(zhì)；學(xué)習(xí)價(jià)值有效的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在自我調(diào)節(jié)過程中的學(xué)習(xí)，通過對(duì)認(rèn)知的自我調(diào)節(jié)、對(duì)動(dòng)機(jī)的自我調(diào)節(jié)以及對(duì)行為的自我調(diào)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自主建構(gòu)以及關(guān)鍵能力的發(fā)展。一、小學(xué)信息科技學(xué)習(xí)中“自我調(diào)節(jié)”的內(nèi)涵特質(zhì)小學(xué)信息科技學(xué)習(xí)中“自我調(diào)節(jié)”，是指在信息科
新教育·科研 2024年3期2024-04-15
- 基于“自我調(diào)節(jié)”的小學(xué)信息科技教學(xué)實(shí)踐與反思
應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在自我調(diào)節(jié)過程中的學(xué)習(xí)，通過對(duì)認(rèn)知的自我調(diào)節(jié)、對(duì)動(dòng)機(jī)的自我調(diào)節(jié)以及對(duì)行為的自我調(diào)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自主建構(gòu)以及關(guān)鍵能力的發(fā)展。一、小學(xué)信息科技學(xué)習(xí)中“自我調(diào)節(jié)”的內(nèi)涵特質(zhì)小學(xué)信息科技學(xué)習(xí)中“自我調(diào)節(jié)”，是指在信息科技課堂中，為了保證任務(wù)的成功，提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用和調(diào)控元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)與行為。自我調(diào)節(jié)是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與監(jiān)控，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新問題解決中自己能力水平的評(píng)估；自我調(diào)節(jié)是學(xué)生自己分析任務(wù)，設(shè)置所要達(dá)到的目標(biāo)，確定準(zhǔn)備采取的
新教育 2024年8期2024-04-07
- 新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理韌性培養(yǎng)策略研究
是尋找有效的自我調(diào)節(jié)策略，三是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)社交與現(xiàn)實(shí)互動(dòng)。文章旨在為新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理韌性的培養(yǎng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助大學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對(duì)新媒體帶來挑戰(zhàn)的能力，促進(jìn)其心理健康和個(gè)人發(fā)展，同時(shí)為高校和相關(guān)教育部門提供指導(dǎo)方針，以更有效地支持大學(xué)生在數(shù)字時(shí)代成長(zhǎng)成才。關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；心理韌性；信息管理；自我調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）04-0060-03基金項(xiàng)目：本論文為2022年度江蘇省高校哲學(xué)社
新聞研究導(dǎo)刊 2024年4期2024-03-17
- 中小學(xué)生家庭作業(yè)自我調(diào)節(jié)問卷的中國(guó)化修訂與信效度檢驗(yàn)
學(xué)生家庭作業(yè)自我調(diào)節(jié)問卷并探討問卷的信度與效度。方法：?jiǎn)柧硪匀鸢玻≧yan）和康奈爾（Connell）在1989編制的學(xué)術(shù)自我調(diào)節(jié)問卷（Academic Self-Regulation Questionnaire）作為藍(lán)本，經(jīng)過兩名翻譯專家分別翻譯，然后再回譯，進(jìn)行嚴(yán)格比對(duì)后，對(duì)中文版本問卷刪除并修改了不適合東方文化的項(xiàng)目，增加了符合中國(guó)人的語言理解習(xí)慣和作業(yè)背景的項(xiàng)目，形成初步問卷，在部分地區(qū)的中小學(xué)中進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)行項(xiàng)目分析；經(jīng)過預(yù)測(cè)修訂后，最終問卷包含
中國(guó)心理學(xué)前沿 2023年9期2023-12-06
- 基于提升初中生元認(rèn)知能力的復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐
行猜想驗(yàn)證和自我調(diào)節(jié)，從而提升自主學(xué)習(xí)能力. 在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中對(duì)探究過程進(jìn)行監(jiān)控和把握，并在不斷嘗試和篩選中自我調(diào)節(jié)，在不斷總結(jié)中升華認(rèn)識(shí)，從而提升元認(rèn)知能力.［關(guān)鍵詞］ 元認(rèn)知；復(fù)習(xí)課教學(xué)；自我調(diào)節(jié)；思維能力初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、提升思維能力等具有非常重要的意義. 在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控、調(diào)節(jié)探究知識(shí)的過程，學(xué)會(huì)在不斷的嘗試中歸納、總結(jié)知識(shí)，從而提升元認(rèn)知能力.何謂元
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 班主任如何幫助有養(yǎng)育困難的家長(zhǎng)
因不知道如何自我調(diào)節(jié)及如何有效幫助孩子，陷入茫然無助、痛苦自責(zé)，或偏執(zhí)蠻干。班主任可以通過三種方式幫助陷入養(yǎng)育困難的家長(zhǎng)：看見家長(zhǎng)的辛苦付出，啟發(fā)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理狀況和需求；好奇家長(zhǎng)的內(nèi)在心理世界，啟發(fā)家長(zhǎng)感悟自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷；共情家長(zhǎng)的情緒反應(yīng)，啟發(fā)家長(zhǎng)探索適合孩子成長(zhǎng)的教養(yǎng)方式。關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)；教養(yǎng)方式；家校共育中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）26-0071-03當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮、抑郁、沉迷網(wǎng)絡(luò)、不愿上學(xué)等情緒和
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 減負(fù)提質(zhì)：北歐國(guó)家教育理念與實(shí)踐的啟示
師專業(yè)發(fā)展；自我調(diào)節(jié)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2021年7月印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《“雙減”（意見）》。［1］這一文件深刻體現(xiàn)了國(guó)家的教育意志，減輕不必要的、過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)契合學(xué)習(xí)者的全面、健康發(fā)展要求，更是長(zhǎng)遠(yuǎn)地指向高質(zhì)量的教育體系、健康的教育環(huán)境和良好的教育生態(tài)，指向人的培養(yǎng)和大國(guó)建設(shè)的人才基礎(chǔ)?！半p減”工作的落實(shí)，必然伴隨著困難，而他山之石能為堅(jiān)定“雙減”理念和探索有效實(shí)踐路徑提供一定的啟示
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年8期2023-08-26
- 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)聯(lián)：基于個(gè)體資源視角
的中介作用與自我調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)作用，并采用整群抽樣法抽取984名青少年為研究對(duì)象，采用相關(guān)調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查。最終明確，促進(jìn)青少年積極發(fā)展應(yīng)從恢復(fù)青少年生動(dòng)的學(xué)校生活、降低網(wǎng)絡(luò)成癮、充實(shí)個(gè)體資源入手。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮；自我調(diào)節(jié)；自我和諧；學(xué)業(yè)拖延中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）10-0090-03青少年正處于積極發(fā)展和自我認(rèn)同的關(guān)鍵期，對(duì)于在新冠疫情中度過三年青春的青少年而言，個(gè)體資源在網(wǎng)絡(luò)成癮與學(xué)業(yè)拖延中扮演重
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年10期2023-06-09
- 電子管風(fēng)琴演奏者的心理素質(zhì)探究
?？茖W(xué)訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)能力以及心理疏導(dǎo)活動(dòng)等方面提出了培育學(xué)生心理素質(zhì)的有效策略。關(guān)鍵詞：電子管風(fēng)琴? 舞臺(tái)表演? 心理素質(zhì)? 科學(xué)訓(xùn)練? 自我調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：J0-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2023）09-0185－04 電子管風(fēng)琴演奏作為一種表演藝術(shù)，是演奏者內(nèi)心情感與音樂和樂器本身完美結(jié)合而呈現(xiàn)的藝術(shù)效果，其演奏的每一個(gè)瞬間都展現(xiàn)了演奏者的心理活動(dòng)，因此其不僅需要演奏者具備扎實(shí)的演奏技巧、良好的樂感，還需要具備穩(wěn)定的心理素質(zhì)
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年9期2023-06-05
- 在線學(xué)習(xí)中的數(shù)字韌性：關(guān)鍵維度、現(xiàn)狀描摹與提升策略
在性別差異，自我調(diào)節(jié)維度存在“初二低洼地”現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)生僅在積極認(rèn)知方面顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生。據(jù)此，研究提出在線學(xué)習(xí)中數(shù)字韌性的提升策略，即借助“預(yù)先計(jì)劃—行為控制—自我反思”三階段引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，基于“自己—世界—未來”三聯(lián)征促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)知，根據(jù)“情境監(jiān)測(cè)—注意分配—意義重構(gòu)—反應(yīng)調(diào)整”四過程幫助學(xué)生控制情緒，通過“家長(zhǎng)—教師”雙協(xié)同引導(dǎo)學(xué)生尋求支持。[關(guān)鍵詞] 在線學(xué)習(xí)； 數(shù)字韌性； 自我調(diào)節(jié)； 情緒控制； 積極認(rèn)知[中圖分類號(hào)] G434 ? ? ?
電化教育研究 2023年4期2023-05-21
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的《教育心理學(xué)》課程教學(xué)模式探究
堂有利于學(xué)生自我調(diào)節(jié)，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在教學(xué)中能有更好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教育心理學(xué)；自我調(diào)節(jié)一、背景分析習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，要加快教育現(xiàn)代化，推動(dòng)教育理念更新和體系重構(gòu)，使我國(guó)教育信息化發(fā)展水平走在世界前列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用。各中小學(xué)、高校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹?cái)?shù)字中國(guó)建設(shè)的重要指示批示精神，積極落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，加快教育高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及新課程改革
客聯(lián) 2023年11期2023-03-28
- 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生心理自助能力的培養(yǎng)措施
;心理壓力;自我調(diào)節(jié)引言根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，一些就業(yè)后有特殊的指向服務(wù)性專業(yè)來說，很多的學(xué)生都會(huì)有焦慮情緒，內(nèi)心產(chǎn)生自卑以及自閉等心理疾病，這些疾病的主要來源是由于對(duì)如今生活環(huán)境的不適應(yīng)，對(duì)未知環(huán)境的恐懼，對(duì)于自己的能力產(chǎn)生自我懷疑等等。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，本身在畢業(yè)之后的工作方向就是需要對(duì)學(xué)齡前的兒童進(jìn)行服務(wù)，那么作為幼兒專業(yè)的學(xué)生本身的心理健康水平應(yīng)該正常，這是最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行心理自助能力培養(yǎng)能夠明顯的提升學(xué)生的心理素質(zhì)，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年15期2022-07-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理調(diào)適策略研究
理調(diào)適，提高自我調(diào)節(jié)能力，從而促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)效益大大提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);心理調(diào)適;師生關(guān)系;環(huán)境;自我調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）05-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.026 心理調(diào)適是指教師用科學(xué)的方法和技巧，改變學(xué)生不良的心理狀態(tài)，使其認(rèn)知、情緒、意志、行為等保持或恢復(fù)正常狀態(tài)，并朝著積極的
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 初中生自我同一性和心理健康的關(guān)系分析
價(jià);初中生;自我調(diào)節(jié);心理輔導(dǎo)心理學(xué)家認(rèn)為在學(xué)習(xí)中具有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不應(yīng)過強(qiáng)，影響學(xué)生的身心健康?，F(xiàn)階段由于教育不斷進(jìn)行改革使得其中的結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了調(diào)整，因此，在初中總學(xué)校納新時(shí)，來自于四面八方身份、學(xué)校、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)皆不同的學(xué)生在初中進(jìn)行整合，但是這些背景因素對(duì)學(xué)生的核心自我評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的影響，使得學(xué)生的心理會(huì)出現(xiàn)一些問題，這就需要對(duì)其進(jìn)行自我調(diào)整心理輔導(dǎo)，使其更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，促進(jìn)其心理健康。本文從初中生常見的心理問題出發(fā)，針
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 精神科護(hù)理人員不良心理反應(yīng)的原因及自我調(diào)節(jié)研究
反應(yīng)的原因及自我調(diào)節(jié)效果。方法：選擇100例在精神科工作的護(hù)理人員為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的50例護(hù)理人員納入研究組，進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)節(jié)的50例護(hù)理人員納入?yún)⒄战M，分析精神科護(hù)理人員不良心理反應(yīng)發(fā)生的原因，探析自我調(diào)節(jié)對(duì)精神科護(hù)理人員不良心理反應(yīng)及生活質(zhì)量的影響。結(jié)果：調(diào)節(jié)前，兩組生活質(zhì)量評(píng)分及不良心理反應(yīng)評(píng)分比較無顯著差異，P>0.05;調(diào)節(jié)后，研究組生活質(zhì)量評(píng)分高于參照組，不良心理反應(yīng)評(píng)分低于參照組，P關(guān)鍵詞：精神科;心理反應(yīng);自我調(diào)節(jié);護(hù)理人員精神科護(hù)理
健康之家 2021年8期2021-12-15
- 終身學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)：理論指引、邏輯關(guān)系和實(shí)踐方案
宋子昀摘要：自我調(diào)節(jié)是影響學(xué)習(xí)的重要因素，伴隨全民終身學(xué)習(xí)的深入推進(jìn)和在線學(xué)習(xí)的蓬勃發(fā)展，新情境下的自我調(diào)節(jié)研究尤為必要。根據(jù)班杜拉自我調(diào)節(jié)的三元交互觀和維果斯基自我調(diào)節(jié)的社會(huì)互動(dòng)觀，終身學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)三者之間存在交互性的邏輯關(guān)系。終身學(xué)習(xí)是在線學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值追求，是自我調(diào)節(jié)的最終目標(biāo)；在線學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的有效整合方式，是自我調(diào)節(jié)的新興領(lǐng)域與作用載體；自我調(diào)節(jié)是終身學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，是在線學(xué)習(xí)的必要條件和質(zhì)量保障。與傳統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)相比，終身學(xué)
中國(guó)電化教育 2021年11期2021-11-16
- 以自我調(diào)節(jié)理論為指導(dǎo)的護(hù)理干預(yù)在腦卒中合并高血壓患者護(hù)理中的影響
在護(hù)理中應(yīng)用自我調(diào)節(jié)作為理論指導(dǎo)的護(hù)理展開研究。方法：選取本院自2020年8月6日至2021年3月2日收集的78例腦卒中合并高血壓患者作為本次研究對(duì)象，按照數(shù)字隨機(jī)法則對(duì)其隨機(jī)分成觀察組（39例）和對(duì)照組（39例），對(duì)照組患者接受健康教育和常規(guī)護(hù)理，觀察組患者在對(duì)照組患者基礎(chǔ)上采用以自我調(diào)節(jié)理論所指導(dǎo)的方法進(jìn)行干預(yù)。結(jié)果：觀察組SASE各項(xiàng)評(píng)分明顯高出對(duì)照組，組間有顯著差異（P<0.05）。結(jié)論：建立在自我調(diào)節(jié)理論下的護(hù)理干預(yù)模式能夠使患者早期自我護(hù)理能力
醫(yī)學(xué)前沿 2021年12期2021-09-27
- 懂孩子，才能讓孩子更優(yōu)秀
：考試焦慮;自我調(diào)節(jié);親子關(guān)系;高考中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）26-0067-03一、案例概況2021年的高考季，承蒙家長(zhǎng)和高三學(xué)生的信任，我陪伴的幾位考生都取得了優(yōu)異的成績(jī)，升入了自己夢(mèng)想的大學(xué)。要不是疫情影響，他們一定已經(jīng)整裝待發(fā)，進(jìn)大學(xué)校園開始新的生活了。雖然每年都有許多這樣的學(xué)生來到我的工作室，但是在今年的學(xué)生中，A女生尤其讓人唏噓感慨：她天資聰穎，成績(jī)優(yōu)秀，多才多藝，成長(zhǎng)過程艱難困苦，最后以特長(zhǎng)生資格
中小學(xué)心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 孕產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)自我調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)水平及其影響因素分析
產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)自我調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)水平及其影響因素。方法：選取2019年5月至2020年5月就診的108例孕產(chǎn)婦作為研究對(duì)象，采用醫(yī)院自行設(shè)計(jì)的一般資料問卷和母乳喂養(yǎng)自我調(diào)節(jié)問卷（BSRQ）對(duì)不同特征孕產(chǎn)婦的母乳喂養(yǎng)自我調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)水平進(jìn)行問卷調(diào)查，多因素分析采用多元線性回歸分析。結(jié)果：不同年齡、孕產(chǎn)期、產(chǎn)次以及懷孕期間是否接受過母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)的孕產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)自我調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)水平比較均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05）；多元線性回歸分析結(jié)果顯示，孕產(chǎn)期是母乳喂養(yǎng)自我調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)水平的
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年10期2021-09-22
- 農(nóng)村小學(xué)有效開展心理健康教育的途徑
，不會(huì)合理地自我調(diào)節(jié)所產(chǎn)生的。對(duì)于這種情況，國(guó)家應(yīng)該給予重視并正確開展心理健康的教育，心理健康教育對(duì)青少年有著很重要的作用，所以無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村的小學(xué)，都應(yīng)該開展心理健康教育課。關(guān)鍵詞：心理健康教育;重要性;自我調(diào)節(jié);開展課程一、 引言面對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)，青少年心理承受壓力較弱，有事喜歡憋在心里，不愿意講出來。無法正確地調(diào)整自己的情緒，國(guó)家應(yīng)該下發(fā)政策，讓每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)生都能接受到正確的心理健康教育。青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，新一代青年應(yīng)該秉承積極向
考試周刊 2021年48期2021-07-25
- “教為不教”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心力研究
習(xí)過程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)十分重要，能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更高效?；诖吮尘?，文章對(duì)“基于樂學(xué)，培養(yǎng)預(yù)學(xué)調(diào)節(jié)力;引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)合作調(diào)節(jié)力;引導(dǎo)自我反應(yīng)，培養(yǎng)反思調(diào)節(jié)力”等策略進(jìn)行了探索，具有一定的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教為不教;自我調(diào)節(jié)當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)全面引導(dǎo)學(xué)生展開有效的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，成為教育界探討的熱門話題。所謂“自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心力”，就是將學(xué)生置于多變、獨(dú)立的具體學(xué)習(xí)情境中，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性綜合利用已經(jīng)掌握的知識(shí)以及能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。葉圣陶先生認(rèn)為，當(dāng)
教育界·A 2021年6期2021-07-20
- 神奇的自我暗示
】自我暗示;自我調(diào)節(jié);心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）42-0065-04【作者簡(jiǎn)介】韓丹，吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市第四中學(xué)（吉林延吉，133000）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】初中階段是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展和自我概念形成的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，不少初中生遇到困難容易產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而自我否定，甚至自我放棄。針對(duì)這樣的問題，教師可以采取有效的措施幫助學(xué)生形成積極的自我概念。本課通過游
江蘇教育·心理健康 2021年5期2021-06-30
- 小學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究
乃文摘 要：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感顧名思義就是個(gè)人對(duì)自己在一定條件下是否有能力完成特定行為的主觀判斷。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有著緊密聯(lián)系，教師在教學(xué)工作中，應(yīng)積極探求學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)習(xí)效能感的關(guān)系，努力提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，將學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面塑造成飽滿的姿態(tài)，豐富學(xué)生的內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié);學(xué)習(xí)效能感;學(xué)業(yè)成績(jī);數(shù)學(xué);小學(xué)生對(duì)小學(xué)生來說，各項(xiàng)技能都處于一個(gè)待完善的階段，學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力存在缺陷，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)聯(lián)系在一起，是教師教學(xué)的關(guān)鍵
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- “紙片人”偶像崇拜：不是抵抗，而是補(bǔ)充
；符號(hào)建構(gòu)；自我調(diào)節(jié)；社會(huì)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：I206.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）11-0189-03一、引言2007年，全球首個(gè)以明星身份出道的虛擬偶像“初音未來”誕生，在全球掀起了虛擬偶像崇拜浪潮；2012年，中國(guó)誕生了首位本土虛擬偶像“洛天依”，中式的打扮、溫柔的聲線以及古風(fēng)歌曲的演唱使其短時(shí)間內(nèi)風(fēng)靡全國(guó)二次元圈、古風(fēng)圈。然而近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，一種新型的虛擬偶像——“紙片人”偶像悄然興起，這些偶像并非由專業(yè)的制
新聞研究導(dǎo)刊 2021年11期2021-01-27
- 隔代撫養(yǎng)大學(xué)生人際交往調(diào)查
、自尊建構(gòu)、自我調(diào)節(jié)、參加社會(huì)活動(dòng)等方面給隔代撫養(yǎng)的大學(xué)生提出可行性建議。關(guān)鍵詞：隔代撫養(yǎng) 人際交往 自我調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：G444 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）18-0013-0520世紀(jì)80年代，我國(guó)計(jì)劃生育在城鄉(xiāng)全面展開。在“80后”“90后”的成長(zhǎng)過程中，大部分人沒有兄弟姐妹，有的還因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫蔂敔?、奶奶、外公、外婆養(yǎng)大。留守兒童、隔代撫養(yǎng)漸漸成為社會(huì)問題，成為教育者的心病。在已有的文獻(xiàn)與著作中我們發(fā)現(xiàn)，隔代撫
現(xiàn)代交際 2020年18期2020-11-09
- 心理訓(xùn)練與飛行教育訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高飛行人員心理品質(zhì)
?心理品質(zhì)?自我調(diào)節(jié)從某種程度上來看，飛行人員的培養(yǎng)與心理品質(zhì)的培育之間存在一定的辯證關(guān)系，這種辯證關(guān)系剛好是心理訓(xùn)練與飛行教育訓(xùn)練之間的關(guān)系，兩者之間的協(xié)調(diào)配合逐漸形成了一種行之有效的飛行人員培養(yǎng)模式。實(shí)踐教學(xué)中，很多飛行學(xué)員的飛行教育訓(xùn)練往往會(huì)受到本能恐懼和非理性盲動(dòng)等因素的影響，采用這種協(xié)調(diào)式的訓(xùn)練方式有助于飛行人員心理素質(zhì)的提升。一、心理訓(xùn)練助力飛行教育訓(xùn)練的作用分析1.穩(wěn)定的情緒有助于飛行教育訓(xùn)練飛行人員在進(jìn)行飛行教育訓(xùn)練中，需要時(shí)刻保持高度集中
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21
- 大規(guī)模突發(fā)性事件中在線學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的失衡與進(jìn)化
具有整體性、自我調(diào)節(jié)和交互特性的相對(duì)獨(dú)立的微生態(tài)系統(tǒng)，是在線教育生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。隨著新型冠狀病毒導(dǎo)致的疫情暴發(fā)，使全國(guó)大中小學(xué)生被迫進(jìn)入了全員在線學(xué)習(xí)狀態(tài)，打破了原有在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，帶來諸多問題。為保障學(xué)生學(xué)習(xí)、有效應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件帶來的劇變以及合理調(diào)適在線學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)功能，有必要研究分析外部沖擊下系統(tǒng)失衡的問題表現(xiàn)并探尋其發(fā)展進(jìn)化的理路。為此，研究基于生態(tài)學(xué)視角，在分析在線學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成與特征的基礎(chǔ)上，從大規(guī)模突發(fā)性事件帶來的系統(tǒng)內(nèi)部生
電化教育研究 2020年9期2020-09-14
- 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論協(xié)助小學(xué)生語文寫作
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論，促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的自我覺察。學(xué)生的語文寫作能力是學(xué)生語文綜合知識(shí)的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生內(nèi)在思想境界、情感態(tài)度和文化素養(yǎng)的真實(shí)反映。加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，教師需要運(yùn)用科學(xué)的作文教學(xué)手段提高學(xué)生的寫作技巧和寫作能力。關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)? 普通小學(xué)? 作文教學(xué)中圖分類號(hào)：G62 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）02（c）-0171-02筆者任教于定西市一所普通小學(xué)，擔(dān)任語文科教師。學(xué)校所
科技資訊 2020年6期2020-05-11
- 目標(biāo)脫離、盡責(zé)性與睡眠拖延：無聊與自我調(diào)節(jié)的中介作用
，以及無聊和自我調(diào)節(jié)的中介作用。方法：采用睡眠拖延問卷、目標(biāo)脫離問卷、無聊問卷、盡責(zé)性問卷和自我調(diào)節(jié)問卷對(duì)320名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：（1）目標(biāo)脫離與睡眠拖延顯著正相關(guān)，目標(biāo)脫離與無聊顯著正相關(guān)，無聊與睡眠拖延顯著正相關(guān)。盡責(zé)性與睡眠拖延顯著負(fù)相關(guān)，盡責(zé)性與自我調(diào)節(jié)顯著正相關(guān)，自我調(diào)節(jié)與睡眠拖延顯著負(fù)相關(guān);（2）目標(biāo)脫離、盡責(zé)性、無聊和自我調(diào)節(jié)均可顯著預(yù)測(cè)大學(xué)生睡眠拖延;（3）目標(biāo)脫離與盡責(zé)性對(duì)睡眠拖延的直接效應(yīng)不顯著，目標(biāo)脫離完全通過無聊預(yù)測(cè)睡眠拖延，
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2020年1期2020-05-08
- 青少年學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)芻探
我認(rèn)知，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，并為其提供有效的心理援助，提高他們的抗挫折能力。關(guān)鍵詞：青少年學(xué)生;抗挫折能力;理想;自我認(rèn)知;自我調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：G421;G633.25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）05-0064-02青少年學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，如果他們的心理承受能力不強(qiáng)，一旦愿望得不到滿足，就容易產(chǎn)生受挫心理，使學(xué)習(xí)與生活受到影響。挫折是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到阻礙人們達(dá)成目的的障礙。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)、生活中的挫折時(shí)，如果不具備
成才之路 2020年5期2020-04-07
- 巧借評(píng)價(jià)、反思，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)
與反思是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)策略，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高與學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升都有很大價(jià)值。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題”時(shí)，通過師生交流歸納得出解題方法，學(xué)生經(jīng)過比較不同的方法，優(yōu)化方法，從而自主得出適合自己的方法。[關(guān)鍵詞]評(píng)價(jià);優(yōu)化;反思;自我調(diào)節(jié)[中圖分類號(hào)]G623.5??[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A??[文章編號(hào)]1007-9068（2020）02-0011-02“分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)解決問題”是六年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容之一，主要問
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年1期2020-02-28
- 論高中英語教學(xué)中的反思實(shí)踐和自我調(diào)節(jié)
的反思實(shí)踐、自我調(diào)節(jié)與教學(xué)之間的關(guān)系，以期給高中教育工作者帶來一點(diǎn)啟發(fā)。◆關(guān)鍵詞：反思實(shí)踐;自我調(diào)節(jié);高中英語教學(xué)在英語教學(xué)中，情商、自我效能感和批判性思維能力是影響教學(xué)效果的重要因素，同樣反思性實(shí)踐也是影響教學(xué)的有力因素。教師的自我認(rèn)知能力、情感能力和社會(huì)能力會(huì)對(duì)教師的有效教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。自我反思階段包括自我判斷和自我反應(yīng)過程，自我判斷是指自我評(píng)價(jià)，是將自我表現(xiàn)與一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)進(jìn)行比較;另一方面，自我反應(yīng)指的是對(duì)表現(xiàn)的滿意或不滿意以及對(duì)表現(xiàn)的影響。一
速讀·中旬 2019年9期2019-11-23
- 為學(xué)生心靈撐起一片藍(lán)天
。本文旨在從自我調(diào)節(jié)、樹立自信、培養(yǎng)自信、家校合作共育等方面，尋找途徑積極培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，讓學(xué)生健康快樂生活一生。關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié);培養(yǎng)自信;家校共育【中圖分類號(hào)】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0018-01人的成長(zhǎng)從來都不會(huì)一帆風(fēng)順，總要遭遇失敗、困難和挫折。在孩子的成長(zhǎng)道路上，困難與挫折都是難免的，如果孩子平時(shí)走慣平坦路、聽?wèi)T順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會(huì)極不習(xí)慣，
當(dāng)代家庭教育 2019年21期2019-10-21
- 淺談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃
、就業(yè)形勢(shì)、自我調(diào)節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃是近年來各學(xué)校特別是畢業(yè)生討論比較多的一個(gè)問題。很多人都說，“畢業(yè)就等于失業(yè)”，雖然這不是普遍現(xiàn)象，卻也在一定程度上反映了當(dāng)下就業(yè)環(huán)境的惡劣形勢(shì)。《禮記·中庸》中提到“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。那學(xué)校及學(xué)生又該如何面對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這一問題呢？首先，我們應(yīng)該先了解一下中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀：1.職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄中職生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。不少中職生認(rèn)為談職業(yè)生涯規(guī)劃是一件遙遠(yuǎn)的事，甚至把兒時(shí)的“夢(mèng)想”直接等同于職業(yè)規(guī)劃。個(gè)
學(xué)習(xí)與科普 2019年7期2019-09-10
- 讓兒童在“自我調(diào)節(jié)”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
努力。運(yùn)用“自我調(diào)節(jié)”理論，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)全程的“自我監(jiān)控”與“自我調(diào)節(jié)”中，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，涵養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到葉圣陶先生提出的“教為不教”的境界，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育新時(shí)期的應(yīng)然選擇。一、在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“鏈接點(diǎn)”觸引學(xué)習(xí)發(fā)生“自我調(diào)節(jié)”倡導(dǎo)兒童將關(guān)注的視角指向自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中最具生長(zhǎng)性的“鏈接點(diǎn)”，以智慧照見數(shù)學(xué)知識(shí)的本原，觸引數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)生，不失為實(shí)現(xiàn)“真學(xué)習(xí)”的有效途徑。比如蘇教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”，物體表面或平面圖形一
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2019年3期2019-07-08
- 特別的愛給特別的你
從教師心態(tài)的自我調(diào)節(jié)和關(guān)愛學(xué)生兩個(gè)角度展開，進(jìn)行特殊學(xué)生教育的探討。包括教師心理需要調(diào)整，降低對(duì)學(xué)生的期望值;教師需要和家長(zhǎng)形成統(tǒng)一的教育理念，形成教育共力;教師和孩子心理相依，最終取得理想教育成果。關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)? 包容? 感恩? 特殊學(xué)生中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0191-01案例：老師和特殊孩子萌萌的日常。萌萌上課你去哪里了？我去逛逛。萌萌你不能咬人！為
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年6期2019-07-05
- 基于“自我調(diào)節(jié)”的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與講評(píng)策略
，本文就基于自我調(diào)節(jié)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)于講評(píng)策略進(jìn)行仔細(xì)分析?！娟P(guān)鍵詞】自我調(diào)節(jié)；高中數(shù)學(xué)作業(yè)；講評(píng)策略【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0296-01作業(yè)在布置過程當(dāng)中能夠很好地反饋出學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也能夠更好的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否合理，科學(xué)。而學(xué)生通過作業(yè)能夠更好地鍛煉自身的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的不足。當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，往往不會(huì)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 我是外地娃，我是新廈人
生;心理課;自我調(diào)節(jié)〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）07-0070-03【創(chuàng)作理念】通過心理課堂上的“優(yōu)點(diǎn)轟炸”活動(dòng)、助人自助和自我調(diào)節(jié)的方式，讓外來務(wù)工子女在新城市的生活中找到歸屬感，樹立自尊心，學(xué)會(huì)正確看待自己，成為自尊、自信、自強(qiáng)的人，讓更多來自五湖四海的學(xué)生適應(yīng)廈門生活，融入廈門環(huán)境，成為新廈門人?！具m用人群年齡】8～12歲【主要角色】主角：梁富貴（來自貴州的轉(zhuǎn)學(xué)生）配角：黃老師（班主任兼語文老師）、
中小學(xué)心理健康教育 2019年7期2019-03-20
- 新聞?shì)浾搶?duì)高中生思想觀念的影響及自我調(diào)節(jié)
中生如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的建議。關(guān)鍵詞：新聞?shì)浾?高中生;思想觀念;自我調(diào)節(jié)高中生是重要的青年群體，高中階段是這一青年群體由學(xué)校向社會(huì)或者是向更高學(xué)府晉升的過渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期就他們自身而言，其社會(huì)判斷意識(shí)和自我思想構(gòu)造正在逐步走向成熟。在這個(gè)發(fā)展階段，新聞?shì)浾搶?dǎo)向作用對(duì)于高中生思想觀念具有很大的影響，能夠直接的影響到高中生群體對(duì)于社會(huì)的正確認(rèn)知，也能夠影響其思想意識(shí)的塑造。因此，本文就新聞?shì)浾搶?duì)高中生思想觀念的影響進(jìn)行分析，并就高中生如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)提出具體注
神州·上旬刊 2019年1期2019-02-06
- 為你推開眼前那扇窗
；家庭教育；自我調(diào)節(jié)一、前言在競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，人們?cè)诟惺芸旃?jié)奏生活的同時(shí)，心理不適應(yīng)、不平衡等問題頻繁出現(xiàn)，加劇了當(dāng)代人們的心理問題。而對(duì)于盲生而言，由于身體殘疾等因素，家庭對(duì)其溺愛或者歧視，加之無法自我調(diào)節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致心理健康問題。盲生心理不健康的問題，會(huì)嚴(yán)重影響其智力發(fā)育、身體發(fā)育等，無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，迫切需要通過心理健康教育進(jìn)行輔導(dǎo)，使其能夠健康成長(zhǎng)。二、盲生心理健康分析（一）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)早在1979年，世界衛(wèi)生組織就已經(jīng)給人體的健康做出了明確的
教育界·上旬 2018年9期2018-12-19
- 論計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)背景下自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)的作用
梓楠摘 要：自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)又稱為自主性學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者獲得成功的主要因素之一。在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展的背景下，信息的豐富性和信息組織的無序性容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者出現(xiàn)信息超載的現(xiàn)況。鑒于這種情況，需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自我知識(shí)判斷和提取有效信息，這就對(duì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力提出了更高的要求。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)背景下，自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)顯得越發(fā)重要。主要就計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)背景下自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討影響自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)的因素，從而提出優(yōu)化自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)的主要方法。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；自
新課程·中旬 2018年8期2018-11-20
- 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的思考
】高三數(shù)學(xué)；自我調(diào)節(jié)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激勵(lì)；指導(dǎo)現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，信息大爆炸，知識(shí)日新月異.高三學(xué)生即將邁入大學(xué)校門，我們不僅需要掌握高中三年的全部知識(shí)，還要提高自身的學(xué)習(xí)技能，鍛煉歸納總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高自我學(xué)習(xí)的能力.從高三學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來看，我們不但要學(xué)習(xí)高中知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)效率，為今后步入大學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).這也對(duì)高三數(shù)學(xué)教師提出了較高的要求.首先，教師需要在這個(gè)時(shí)候更新數(shù)學(xué)理念，唯分?jǐn)?shù)論是不可行的；
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年15期2018-11-12
- 新聞?shì)浾搶?duì)高中生思想觀念的影響及自我調(diào)節(jié)
及列舉了關(guān)于自我調(diào)節(jié)的幾點(diǎn)有效性建議。關(guān)鍵詞：新聞?shì)浾?高中生 思想觀念 自我調(diào)節(jié) 影響 現(xiàn)狀在高中階段，學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。然而，面對(duì)著當(dāng)今時(shí)代鋪天蓋地的新聞?shì)浾摚咧猩€未具備較強(qiáng)的分辨能力，對(duì)于一些負(fù)面新聞以及泄憤類輿論而言，很多學(xué)生的思想觀念會(huì)在無形中被帶偏，而這也是印象學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的主要因素。因此，高中生不僅要正視不同種類的新聞?shì)浾?，更要學(xué)會(huì)應(yīng)該如何分辨相關(guān)輿論信息的有效性或無用性，并且學(xué)會(huì)將有效性信
祖國(guó) 2018年17期2018-10-30
- 孩子們的“媽媽”
今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來的每一次挑戰(zhàn)。尊重孩子們，包容理解他們的心理發(fā)展。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)快樂；關(guān)愛學(xué)生；自我調(diào)節(jié)；笑臉迎接曾經(jīng)有人說：“試著換一個(gè)角度，換一種思維，換一種心態(tài)，我們每天的太陽都會(huì)是新的?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，要做好這項(xiàng)工作確實(shí)是一門藝術(shù)。有一句話讓我記憶猶新：一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。在平時(shí)的工作中，經(jīng)常會(huì)有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好
讀天下 2018年11期2018-09-06
- 小學(xué)生自我調(diào)節(jié)、師生關(guān)系與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系探討
要：小學(xué)生自我調(diào)節(jié)、師生關(guān)系與學(xué)校適應(yīng)關(guān)系的好壞，直接關(guān)系到班集體是否擁有團(tuán)結(jié)、協(xié)作的氛圍。重點(diǎn)闡述了小學(xué)師生之間如何建立一種和諧融洽的相處關(guān)系，在這種融洽的關(guān)系中學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地去享受學(xué)習(xí)的過程，從而建立起師生進(jìn)行良好交流和學(xué)習(xí)的橋梁。關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)；師生關(guān)系；關(guān)系探討師生是整個(gè)教學(xué)過程中的合作伙伴，也是相互作用的矛盾體。老師與同學(xué)們?cè)诿刻斓慕虒W(xué)活動(dòng)中共同進(jìn)步，他們的關(guān)系十分的密切[1]。對(duì)于正處在青春期的初中生來說，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀正處
新課程·小學(xué) 2018年5期2018-08-27
- 淺談籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽心理狀態(tài)及調(diào)節(jié)
籃球;焦慮;自我調(diào)節(jié);信息采集中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、注重賽前心理疏導(dǎo)，克服不良心理焦慮筆者通過與籃球運(yùn)動(dòng)員賽前談話了解到，運(yùn)動(dòng)員擔(dān)心比賽中自己技術(shù)動(dòng)作發(fā)揮失常出現(xiàn)失誤，比賽的恐懼感形成了條件反射。缺乏自信所產(chǎn)生的畏懼心理不僅會(huì)在競(jìng)賽中影響運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的正常發(fā)揮，還會(huì)“傳染”到其他的參賽隊(duì)員，使比賽的氛圍變得緊張，造成運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)遲鈍、失誤增加、消極比賽等狀況。教練員應(yīng)在開賽前進(jìn)行賽前準(zhǔn)備會(huì)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的緊張情緒反應(yīng)狀態(tài)進(jìn)行記錄
求知導(dǎo)刊 2018年12期2018-08-27
- 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙及其轉(zhuǎn)化研究
障礙；認(rèn)知；自我調(diào)節(jié)[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 02-0132- 03一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙簡(jiǎn)述美國(guó)教育心理學(xué)家科克（S.Kirk）于1963年提出了學(xué)習(xí)障礙（ Learning Disabilities）的概念，他認(rèn)為學(xué)習(xí)障礙是指不包括視、聽覺障礙和智力障礙外的在語言、說話、閱讀和社會(huì)交往技能方面的發(fā)育障礙，這一對(duì)學(xué)習(xí)障礙的界定也是國(guó)際學(xué)術(shù)界最早的界定。此后，學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)習(xí)障礙的研究逐漸活躍起來，使得學(xué)習(xí)
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年2期2018-05-17
- 淺議我國(guó)反壟斷立法
；公平競(jìng)爭(zhēng)；自我調(diào)節(jié)一、中國(guó)制訂反壟斷法的必要性1.我國(guó)立法現(xiàn)狀的必然性我國(guó)《合同法》中對(duì)壟斷技術(shù)進(jìn)步的內(nèi)容有原則性的規(guī)定，如第329條規(guī)定：“非法壟斷技術(shù)，妨礙技術(shù)進(jìn)步或者妨害他人技術(shù)成果的技術(shù)合同無效?！贝送?，國(guó)務(wù)院1990年發(fā)布的《關(guān)于打破地區(qū)間市場(chǎng)封鎖進(jìn)一步搞活商品流通的通知》，1987年國(guó)家體改委、國(guó)家經(jīng)委《關(guān)于組建和發(fā)展企業(yè)集團(tuán)的幾點(diǎn)意見》以及各省自治區(qū)直轄市的《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)條例》等也都涉及了一些這方面的內(nèi)容。雖然這些規(guī)定都涉及了反壟斷法的一些
職工法律天地·上半月 2018年3期2018-04-22
- 論大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因與如何自我調(diào)節(jié)
產(chǎn)生原因 自我調(diào)節(jié)大學(xué)生是社會(huì)上備受關(guān)注的一個(gè)群體，他們作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的計(jì)劃人才，他們的行為舉止關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，隨著素質(zhì)教育的不斷完善，大學(xué)生的隊(duì)伍不斷壯大，當(dāng)大學(xué)生從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變成社會(huì)人群的過程中，要找到適合的方法來調(diào)整自己的情緒，故本文對(duì)此所進(jìn)行的研究具有現(xiàn)實(shí)意義。一、大學(xué)生中常見的心理問題（一）理想與現(xiàn)實(shí)的沖突學(xué)校一直被比喻為“象牙塔”，社會(huì)上的艱難與困阻都被擋在外面，學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象只有理論上的了解，大學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)，對(duì)
商情 2018年1期2018-03-27
- 美國(guó)學(xué)前教育項(xiàng)目案例研究
礎(chǔ)，對(duì)于兒童自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)與提升具有促進(jìn)作用。心理工具課程強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)對(duì)于兒童心智發(fā)展的重要作用，提倡教師幫助兒童靈活運(yùn)用心理工具以實(shí)現(xiàn)在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的發(fā)展。心理工具課程對(duì)于我國(guó)幼兒教師的教學(xué)實(shí)踐具有良好的借鑒意義。關(guān)鍵詞：心理工具課程；自我調(diào)節(jié)；維果斯基理論；心理工具；學(xué)前教育一、引言當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)逐漸深化[1]，全面發(fā)展、普及學(xué)前教育已成為各國(guó)教育界政策制定與方案實(shí)施的重點(diǎn)。美國(guó)作為教育發(fā)達(dá)國(guó)家，其
世界教育信息 2018年2期2018-02-03
- 執(zhí)行功能概念研究進(jìn)展
冷執(zhí)行功能 自我調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：R743.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A由于認(rèn)知理解的基礎(chǔ)重要性，執(zhí)行功能研究已經(jīng)被終身應(yīng)用心理學(xué)標(biāo)志為最熱主題之一。執(zhí)行功能（ Executive Function，EF） 是一整套以自我調(diào)節(jié)為核心的神經(jīng)認(rèn)知技能，這些技能運(yùn)用于目標(biāo)指向問題解決。執(zhí)行功能構(gòu)建包括工作記憶，抑制控制，轉(zhuǎn)換/可塑性三大板塊。人們運(yùn)用決策形成和自我調(diào)整技能有意識(shí)地控制注意力、思維、行為、情緒。兒童期是執(zhí)行功能發(fā)展的高峰期、關(guān)鍵期，家庭和撫養(yǎng)人的支持力度、穩(wěn)定
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年36期2018-01-25
- 大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)與心理健康的探究
；自我實(shí)現(xiàn)；自我調(diào)節(jié)一、自我實(shí)現(xiàn)相關(guān)問題的提出“自我實(shí)現(xiàn)”是指?jìng)€(gè)體有意識(shí)地支配自己的天賦和才能，使之充分展現(xiàn)并獲得完善的過程。自我實(shí)現(xiàn)不僅代表一個(gè)人個(gè)性及潛能的充分發(fā)揮，更重要的是，它代表著個(gè)體更高層面的心理健康狀態(tài)。自我實(shí)現(xiàn)不僅是個(gè)體獲得生存與發(fā)展的重要途徑和手段，也是個(gè)體必須努力去實(shí)現(xiàn)的成長(zhǎng)使命。大學(xué)時(shí)期是人一生發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是決定一個(gè)人身體發(fā)育是否良好、心理成長(zhǎng)是否健康、未來事業(yè)能否成功的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的世界觀、人生觀、價(jià)值觀急劇形成，他
報(bào)刊薈萃（上） 2018年1期2018-01-17
- 高中物理學(xué)習(xí)遇挫如何調(diào)節(jié)
我們必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。【關(guān)鍵詞】高中物理；物理學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)挫折；自我調(diào)節(jié)在高中各科目中，物理是相對(duì)較難學(xué)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jī)中等或較差的同學(xué)，總有這樣的疑問：上課聽得懂，聽得也有趣味性，就是在課下做題時(shí)不會(huì)，考試時(shí)更是一籌莫展，考的分?jǐn)?shù)可憐巴巴的。這是個(gè)普遍的問題，值得物理教師和學(xué)生們認(rèn)真思考。一、高中物理學(xué)習(xí)的重要性物理是高中階段設(shè)置的基礎(chǔ)課程之一，也是高中教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，可培養(yǎng)學(xué)生的多種能力；物理是一
智富時(shí)代 2018年11期2018-01-15
- 論高中生在高三復(fù)習(xí)中的自我調(diào)節(jié)
好高三復(fù)習(xí)的自我調(diào)節(jié)展開分析與研究，為高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)提供資料參考。【關(guān)鍵詞】高中生；復(fù)習(xí)；自我調(diào)節(jié)學(xué)生進(jìn)入高三，緊張度隨之加大，心理壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，周考、半月考、月考、模擬考、適應(yīng)考等等鋪天蓋地而來，高考學(xué)科具有內(nèi)容量大，難度高，知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn)，要處理好考試和復(fù)習(xí)知識(shí)的關(guān)系?；谶@些原因，在高三復(fù)習(xí)中，我們必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，通過自我調(diào)節(jié)來平衡考試和復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，在通過考試檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的同時(shí)，也必須完成知識(shí)的復(fù)習(xí)，以此為高考作
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2017年11期2017-12-21
- 元認(rèn)知視域下英語寫作教學(xué)的偏離與改進(jìn)
、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，其中，制定計(jì)劃包括語言輸入、羅列提綱、教師引導(dǎo)；自我監(jiān)控主要包括運(yùn)用策略、創(chuàng)作文章和自我提問；自我調(diào)節(jié)側(cè)重于結(jié)合教師講評(píng)與同伴互評(píng)進(jìn)行。本文還結(jié)合2010-2016年高考英語作文分析了元認(rèn)知理論指導(dǎo)下的英語寫作啟示：要求學(xué)生開放式構(gòu)思、開闊閱讀視野、積累寫作素材等等。關(guān)鍵詞 元認(rèn)知理論 制定計(jì)劃 自我監(jiān)控 自我調(diào)節(jié)元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是一種興起于20世紀(jì)70年代的理論。1976年，美國(guó)心理學(xué)家John Flavell將元認(rèn)
教學(xué)與管理(理論版) 2017年10期2017-11-27
- 初中化學(xué)用語學(xué)習(xí)中學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的分析
語學(xué)習(xí)中學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的重要性進(jìn)行分析，然后探討實(shí)際教學(xué)中教師培養(yǎng)中學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的策略，希望給相關(guān)教師提供一些有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)用語；自我調(diào)節(jié)；學(xué)習(xí)策略初中化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力可以促使學(xué)生將化學(xué)用語知識(shí)概念內(nèi)化為自身的知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升初中生的化學(xué)知識(shí)水平。一、初中化學(xué)用語學(xué)習(xí)中學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的重要性化學(xué)用語主要指化學(xué)這一學(xué)科的特色語言，主要用來解釋化學(xué)相關(guān)知識(shí)概念，
新課程·中學(xué) 2017年8期2017-09-21
- 淺談高考體育生考試產(chǎn)生的心理障礙及控制的方法
、意志毅力及自我調(diào)節(jié)的能力。關(guān)鍵詞：心理；毅力；自我調(diào)節(jié)在現(xiàn)階段體育高考中，由于考生技術(shù)水平的極端接近，運(yùn)動(dòng)成績(jī)不相上下，在高考中成功與否，直接取決于考生當(dāng)時(shí)的考試狀態(tài)，可以說考的是心理。作為教練員，為了使考生在考試中獲得最佳的狀態(tài)和在體育高考中取得成功，必須有意識(shí)、有目的地針對(duì)考生實(shí)施心理訓(xùn)練和進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，促使考生的競(jìng)賽心理出現(xiàn)良性的反應(yīng)。心理素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的靈魂，沒有好的心理素質(zhì)就沒有學(xué)生在考場(chǎng)上的良好發(fā)揮?？忌诳荚囍性斐尚睦碚系K的因素有三個(gè)：①情
速讀·中旬 2017年8期2017-09-04
- 引導(dǎo)自我調(diào)節(jié) 克服心理障礙
；心理障礙；自我調(diào)節(jié)；引導(dǎo)；方法心理健康是青少年順利成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，但是由于學(xué)習(xí)、升學(xué)以及家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素的影響，中學(xué)生的心理問題呈逐步加重之趨勢(shì)。對(duì)此，教師一要注重心理疏導(dǎo)，二要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。本文僅對(duì)此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。一、目前中學(xué)生心理障礙的表現(xiàn)據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查表明：近年來，我國(guó)中學(xué)生的心理疾病呈直線上升，30%的中學(xué)生存在著不同程度的心理障礙。激烈的競(jìng)爭(zhēng)，枯燥的學(xué)習(xí)生活和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以及不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑沟靡恍W(xué)生缺乏正確的心理健康觀念
魅力中國(guó) 2016年45期2017-07-20
- 淺談初中學(xué)生產(chǎn)生消極心理的自我調(diào)節(jié)
；消極心理；自我調(diào)節(jié)當(dāng)前的初中學(xué)生，在不同年級(jí)都會(huì)有不同的產(chǎn)生消極心理表現(xiàn)，如果產(chǎn)生消極心理致使學(xué)生長(zhǎng)期不能擺脫煩惱、不安、恐懼的心態(tài)，并出現(xiàn)不良生理反應(yīng)和異常的肢體語言時(shí)，就成為消極心理癥。因此，研究中學(xué)生的情緒狀態(tài)及產(chǎn)生消極心理癥對(duì)教育工作者具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、產(chǎn)生消極心理原因及其表現(xiàn)分析人在認(rèn)識(shí)客觀事物和現(xiàn)象時(shí)，總帶有一定的態(tài)度，產(chǎn)生不同的體驗(yàn)，情緒就是作為認(rèn)識(shí)主體的人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。情緒可以影響和調(diào)節(jié)人的知覺、記憶
神州·中旬刊 2017年2期2017-07-14
- 突變模型視角下認(rèn)知焦慮與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的線性回歸模型
前進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)，取得良好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)提供理論參考。關(guān)鍵詞：認(rèn)知焦慮 運(yùn)動(dòng)表現(xiàn) 自我調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：G804.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）04（a）-0227-021 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象該研究以43名普通高校大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，其中高水平組男生10名，高水平組女生13名，中等水平（體教組）男生10名，業(yè)余愛好組（普通組）男生10名。1.2 研究方法采用 CSAI-2 量表作為測(cè)試工具，對(duì)43名實(shí)驗(yàn)對(duì)象
當(dāng)代體育科技 2017年10期2017-07-10