生物科學(xué)素養(yǎng)
- “雙減”背景下如何提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，如何將二者有效地結(jié)合起來，是當(dāng)前初中生物教師所必須思考的問題。筆者結(jié)合多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“雙減”政策背景下如何提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的有效策略進(jìn)行探討，以期提供借鑒與參考?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中生物；生物科學(xué)素養(yǎng)作者簡介：蔣歡（1988—），女，江蘇省宜興市丁蜀實(shí)驗(yàn)中學(xué)?！半p減”政策的核心是在保證學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的前提下，降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。要想真正實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)，最重要的就是做好兩方面：一是提升課堂教學(xué)的質(zhì)
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 電子書微課在初中生物核心概念教學(xué)中的應(yīng)用
高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中生物;電子書微課;核心概念;生物科學(xué)素養(yǎng)關(guān)注生命核心概念，是對(duì)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的全新要求。研究生物學(xué)核心概念，可以體現(xiàn)生物知識(shí)實(shí)質(zhì)與關(guān)聯(lián)，可以直接構(gòu)建生物學(xué)科架構(gòu)，也可以使學(xué)生建立生命價(jià)值觀，讓學(xué)生在科學(xué)探索的過程中，經(jīng)歷核心概念的生成過程中，運(yùn)用綜合與歸納、推導(dǎo)與表達(dá)、模型與建模等科學(xué)方式，進(jìn)而建立全新的概念，從而進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探索能力與科學(xué)研究思想。以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的目的[2]。并開發(fā)新的生物課堂
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的有效性研究
生良好的生物科學(xué)素養(yǎng)不僅對(duì)于學(xué)生提高生物學(xué)習(xí)成績有益，還能夠提高生物學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正愛上生物。從學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)到積極探索學(xué)習(xí)，所取得的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。生物學(xué)科是一門探索自然，研究生物奧秘的學(xué)科，十分的有趣和深?yuàn)W。它不像其他學(xué)科那樣枯燥乏味，需要大量記憶很多的知識(shí)點(diǎn)。所以這就可見培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)是如此的重要，本文將就培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的當(dāng)前現(xiàn)狀、所面臨的問題及為實(shí)踐教學(xué)提供合理有效的教學(xué)方法展開研究。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);生物科學(xué)素養(yǎng);有
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 幼師生物科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀探析
兒教師的生物科學(xué)素養(yǎng)狀況進(jìn)行全面調(diào)查以了解當(dāng)下幼兒教師生物科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，從學(xué)校、用人單位及幼兒教師自身3個(gè)方面分析現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，并就歸納的問題提出切實(shí)可行性策略：學(xué)校調(diào)整人培方案，用人單位變革考核方式，園部建立學(xué)習(xí)共同體。關(guān)鍵詞：幼師 ?生物科學(xué)素養(yǎng) ?現(xiàn)狀 ?原因 ?策略中圖分類號(hào)：G652 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（b）-0203-04Abstract： Th
科技資訊 2020年29期2020-12-28
- 例談初中生物學(xué)概念學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)課結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
統(tǒng)，發(fā)展生物科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：概念學(xué)習(xí);結(jié)構(gòu)化;預(yù)習(xí)課;生物科學(xué)素養(yǎng)1.教材分析及設(shè)計(jì)思路教材選用為人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元作為人教版教材的第一單元，著重體現(xiàn)人與生物圈的關(guān)系，單元設(shè)計(jì)思路為“生物——生物與環(huán)境——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈”，本教學(xué)設(shè)計(jì)基于結(jié)構(gòu)化教學(xué)的思路分析，目的 幫助學(xué)生梳理單元思路，以核心概念為支撐，建立對(duì)于單元的架構(gòu)，加深對(duì)于單元的整體性的理解?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了50個(gè)重要概念并指出其處于學(xué)科的
- 農(nóng)村初中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提高策略研究
培養(yǎng)具備生物科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生，也是推進(jìn)我國科學(xué)進(jìn)步，科學(xué)知識(shí)普及的關(guān)鍵步驟。合理的教學(xué)方式與理念普及，發(fā)展和強(qiáng)化國民生物科學(xué)素養(yǎng)，使國民建設(shè)與發(fā)展更進(jìn)一步。關(guān)鍵詞：初中;生物科學(xué)素養(yǎng);調(diào)查分析引言在人的一生之中，基礎(chǔ)教育水平支持著人今后對(duì)遇到的事物的三觀判斷，可見基礎(chǔ)教育對(duì)人的一生有著怎樣的影響力。初中階段的中等教育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知世界，三觀形成、身心發(fā)展的的重要時(shí)期，而生物科學(xué)素養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育的一部分，這一時(shí)期的生物科學(xué)素養(yǎng)的培育，會(huì)使學(xué)生的一生受益。為全面
錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 高中生物教學(xué)中提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略探索
化學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。所以，提升學(xué)生特有的生物素養(yǎng)，使其可以主動(dòng)自覺的開展生物學(xué)習(xí)就非常關(guān)鍵。筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中生物教學(xué)中提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略進(jìn)行分析，希望可以為廣大高中生物老師提供一定的幫助和參考。關(guān)鍵詞：高中生物教育;生物科學(xué)素養(yǎng);策略中圖分類號(hào)：G633.91?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0216-01伴隨著教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，生物課程的關(guān)鍵性也逐漸凸顯。在高中生物學(xué)科觀念中，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
讀與寫·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 開展高中學(xué)生課外活動(dòng)對(duì)提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性
的掌握與生物科學(xué)素養(yǎng)的提高變得越來越重要。隨著高中新課改的推進(jìn)，開展高中學(xué)生課外活動(dòng)是對(duì)高中課堂教學(xué)的展開和補(bǔ)充，多樣的生物學(xué)課外活動(dòng)是高中生物教學(xué)必不可少的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)增加高中生生物學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)其提高生物科學(xué)素養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。開展高中學(xué)生課外活動(dòng)能夠加強(qiáng)高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)高中生發(fā)展個(gè)人興趣與愛好，加強(qiáng)高中生課外實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：高中教育，課外活動(dòng)，生物科學(xué)素養(yǎng)一、提高高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的意義近幾年來，隨著我國新課改的順利實(shí)施與深
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
【摘要】生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力。教師通過探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，本文以探究胃液的作用為例，談?wù)勗谔骄繉?shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)世界觀等養(yǎng)成具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)探究? 胃液作用? 生物科學(xué)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.91 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0186-01生物科學(xué)素養(yǎng)包括理解科學(xué)技術(shù)與社
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 初中生物借助本地素材培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)的研究
，初中生生物科學(xué)素養(yǎng)備受重視。在越來越重視素養(yǎng)的今天，學(xué)校和家長越來越重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，而本地素材是培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要手段，能夠有效提升個(gè)體能力?！娟P(guān)鍵詞】初中生物? 本地素材? 學(xué)生? 生物科學(xué)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.91 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0187-02對(duì)于生物學(xué)科而言，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：1.要具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);2.能夠正確理解科學(xué)、技術(shù)和
課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
初中生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過《綠葉在光下制造有機(jī)物》這一實(shí)驗(yàn)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的地位和應(yīng)用進(jìn)行探究，以期對(duì)教師的教學(xué)工作有推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;初中生物教學(xué);生物科學(xué)素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)過程中是一種十分普遍和重要的教學(xué)手段或者說是教學(xué)工具。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出要把學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的傳授放在同等重要的位置上。對(duì)于初中生物教學(xué)來講，這種教學(xué)方式可以更好地提高學(xué)生接受新知識(shí)的積極性。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法概述實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指充分借助各
啟迪與智慧·下旬刊 2020年6期2020-06-23
- 生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究
學(xué)素養(yǎng)中生物科學(xué)素養(yǎng)占據(jù)了較大的份額，可以說隨著生物科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，生物科學(xué)素養(yǎng)已成為公民必備的科學(xué)素養(yǎng)之一。關(guān)鍵詞：教育教學(xué);生物科學(xué)素養(yǎng);素養(yǎng)1、前言生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對(duì)生物結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究[1]。生物科學(xué)隨著社會(huì)發(fā)展不斷發(fā)展，與其他領(lǐng)域的交叉融合越來越多，越來越密切，對(duì)人類社會(huì)的影響也達(dá)到了舉足輕重的地步。學(xué)生作為國家的未來，國家的希望，他們的科學(xué)素養(yǎng)水平直接關(guān)系到我國公民的整體科學(xué)素養(yǎng)水平，對(duì)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的建設(shè)具
- 高中生物新課教學(xué)有效利用實(shí)驗(yàn)素材貫徹科學(xué)素養(yǎng)探析
【摘要】生物科學(xué)素養(yǎng)，要求學(xué)生具備科學(xué)思維、科學(xué)探究素養(yǎng)。生物新課授課中，傳統(tǒng)教學(xué)依據(jù)教材素材進(jìn)行。筆者嘗試以實(shí)驗(yàn)素材為背景依據(jù)，以人教版必修一第5章“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”的第3節(jié)《細(xì)胞的能量通貨——ATP》一節(jié)為例，探討在新課教學(xué)中利用生物實(shí)驗(yàn)素材貫徹生物科學(xué)素養(yǎng)的心得方法?！娟P(guān)鍵詞】ATP;生物科學(xué)素養(yǎng);生物實(shí)驗(yàn)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，高中教育階段的生物學(xué)課程是科學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科課程之一，既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，又要領(lǐng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年60期2020-06-08
- 生物科學(xué)素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的滲透
科來說，生物科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)生物的高中學(xué)生的基本要求。生物是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、探究生命起源的重要方式之一，在發(fā)掘生物科學(xué)的本質(zhì)的過程中，學(xué)生能夠了解科學(xué)的力量，并且尊重生命，同時(shí)學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，抒發(fā)關(guān)于人類如何與自然和諧相處的自我見解。本文就怎樣使生物科學(xué)素養(yǎng)滲透于高中生物教學(xué)中為主題進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)素養(yǎng)，高中生物，教學(xué)一、高中生物教學(xué)中的生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀由于我國實(shí)行的是應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生能力的優(yōu)秀與否，因此這對(duì)于
- 在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略研究
摘 要：生物科學(xué)素養(yǎng)是生物學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)有利于學(xué)生更好地理解生物學(xué)知識(shí)，為生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國教育改革的影響下，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，除了必要的應(yīng)試技能外，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生綜合能力的提升，對(duì)于生物學(xué)而言，更加關(guān)注學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，本文將針對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行分析，目的在于全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握水平。關(guān)鍵詞：初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 生物科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)策略生
新教育時(shí)代·教師版 2020年1期2020-03-30
- 高中生物教學(xué)中提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略研究
提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略進(jìn)行了闡述，主要包括三個(gè)方面：全面提升教師的整體素質(zhì)、充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣、注重課堂生物素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過以上的分析希望能夠?yàn)橐院蟮难芯抗ぷ魈峁┮恍﹨⒖?。關(guān)鍵詞：高中；生物教學(xué)；生物科學(xué)素養(yǎng)近年來，隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得科學(xué)技術(shù)也取得了很大進(jìn)步，同時(shí)科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代的速度也越來越快。因此只是對(duì)基本的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)完全不能滿足社會(huì)發(fā)展需求，在這種情況下必須要對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，從而使學(xué)生們能夠樹立
下一代 2020年3期2020-01-06
- 論如何培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
學(xué)素養(yǎng);生物科學(xué)素養(yǎng);科學(xué)精神中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）35-0063-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.057新一輪修訂的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年最新修訂版）指出：“生物學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括四個(gè)方面，生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任?！蓖ㄟ^生物課堂教學(xué)和生物興趣活動(dòng)，要完成對(duì)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)生物學(xué)教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)
學(xué)周刊 2019年35期2019-12-20
- 唱響鄉(xiāng)土資源的主旋律
被忽略了生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何利用農(nóng)村特有的鄉(xiāng)土資源，為農(nóng)村留守兒童打開生物科學(xué)的大門，具備生物科學(xué)素養(yǎng)值得認(rèn)真思考。本文對(duì)留守兒童生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略作了簡要探索。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源 ?農(nóng)村留守兒童 ?生物科學(xué)素養(yǎng) ?培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.91 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0104-01著名的物理學(xué)家楊振寧教授曾經(jīng)說過：21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，與化學(xué)與物理學(xué)相比生物科學(xué)會(huì)帶領(lǐng)我
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年11期2019-12-13
- 小學(xué)中學(xué)段學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
）學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，湛江市區(qū)小學(xué)中學(xué)段（三、四年級(jí)）的學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)總體情況良好，但對(duì)生物科學(xué)知識(shí)掌握程度存在區(qū)域性差異。針對(duì)存在問題，從學(xué)校與家庭、社會(huì)與教育部門等方面提出相應(yīng)的建議，為促進(jìn)湛江市小學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)提升提供基礎(chǔ)依據(jù)。關(guān)鍵詞 小學(xué)中學(xué)段;小學(xué)科學(xué);生物科學(xué)素養(yǎng);問卷調(diào)查;實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G623.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）09-0025-041 研究背景國家綜合國力取決于國
中國教育技術(shù)裝備 2019年9期2019-11-18
- 開展戶外考察和調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)與提升中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
升中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，通過開展戶外考察和調(diào)查活動(dòng)，取得了一些成效，以供教學(xué)研究和活動(dòng)開展參考?！娟P(guān)鍵詞】 ?戶外考察 調(diào)查活動(dòng) 生物科學(xué)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】 ?G633.91 ?? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-160-01近年來，隨著中學(xué)生物教學(xué)改革深化，越來越重視學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)理論知識(shí)，更要應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，生物核心素養(yǎng)的觀念也應(yīng)運(yùn)而生。針對(duì)生物學(xué)科，其核心素
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年12期2019-09-10
- 閱讀對(duì)學(xué)習(xí)初中生物學(xué)的重要性
能力? 生物科學(xué)素養(yǎng)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)指出，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)是重要目標(biāo)之一，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力。在這一要求下，近幾年的中考中便出現(xiàn)了很多情境新、閱讀量大的題目，導(dǎo)致學(xué)生成績直線下降，尤其中等生的成績下降的更厲害。幾經(jīng)反思，我發(fā)現(xiàn)問題所在：并不是這些題目本身有多么難，而是學(xué)生不能從題目中提取有用的信息，其實(shí)就是不會(huì)閱讀，不能準(zhǔn)確理解題意，無從下手亂答題或者干脆放棄。閱讀對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的一生影
學(xué)習(xí)與科普 2019年25期2019-09-10
- 高中生物教學(xué)中提高生物科學(xué)素養(yǎng)的策略
高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)部分高中學(xué)校生物課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，既有教學(xué)理念、模式與方式方法對(duì)提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的貢獻(xiàn)力較為有限，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展中更是存在著很多不足與弊端。本文將對(duì)高中生物教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)提高事宜進(jìn)行研究，在分析了教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何更好提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)提出了合理化建議。關(guān)鍵詞：新課改;高中生物;生物科學(xué)素養(yǎng)新課改不僅要去學(xué)科教學(xué)層面進(jìn)行較好的創(chuàng)新，更加對(duì)人才教育與培養(yǎng)指明了新方向，提出了新要求。高中生物學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生
高考·下 2019年6期2019-09-10
- 基于PBL模式的學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
模式? 生物科學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0040-02PBL（Problem-Based Leaning）模式起源于醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，被譽(yù)為 “多年專業(yè)教育領(lǐng)域最引人注目的革新”[1]。PBL模式指以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者為了解或解決一個(gè)問題而進(jìn)行學(xué)習(xí)的歷程[2]。為培養(yǎng)學(xué)生者對(duì)學(xué)習(xí)的自主性以及終身發(fā)展，可以將知識(shí)設(shè)置在日常的生產(chǎn)、生活中，通過小組合作
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年7期2019-08-13
- 學(xué)習(xí)生物科學(xué)史提高生物科學(xué)素養(yǎng)
科學(xué)史 生物科學(xué)素養(yǎng) 核心概念【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0177-02提高每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的核心任務(wù)。通過學(xué)習(xí)生物科學(xué)史對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的。我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中一知半解，對(duì)生物學(xué)的核心概念只知其一不知其二，缺乏對(duì)生物學(xué)內(nèi)容和方法的深入了解，沒有情感態(tài)度價(jià)值觀的體驗(yàn)，更無從談起如何應(yīng)用生物學(xué)。這一現(xiàn)象說明我們的學(xué)生在生物科學(xué)素養(yǎng)上還有待提高。
課程教育研究 2019年26期2019-07-13
- 淺談如何利用微課培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)
關(guān)鍵詞】生物科學(xué)素養(yǎng) ?微課 ?心臟結(jié)構(gòu) ?多元智能理論 ?現(xiàn)代教育技術(shù)【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0170-02本文以山東科技出版社出版的《生物學(xué)（五四制）》七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健分械奈⒄n《心臟結(jié)構(gòu)識(shí)記》的設(shè)計(jì)和制作為例，淺談如何利用微課培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。一、“生物學(xué)核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵2003年出版的研究報(bào)告《核心素養(yǎng)促進(jìn)成功的生活和健全的社會(huì)》（Key Com
課程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 淺談三個(gè)設(shè)計(jì)在生物課堂中的應(yīng)用
個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?！笨梢娫谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一線教師只有重視生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能達(dá)到新課標(biāo)的要求。本文結(jié)合我校“三個(gè)設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式，對(duì)如何利用“三個(gè)設(shè)計(jì)”在生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了研究，并針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題提出了優(yōu)化方案。關(guān)鍵詞：三個(gè)設(shè)計(jì)；優(yōu)化；生物課堂；生物科學(xué)素養(yǎng)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需
卷宗 2019年13期2019-06-17
- 論青少年生物科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與培養(yǎng)
要：培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑，是在生物課堂上一點(diǎn)一滴滲透的。學(xué)生通過對(duì)生物內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)出的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，最終學(xué)生綜合能力得以全面提高。作為一名高中生，我在學(xué)習(xí)生物學(xué)科過程中，注意到生物知識(shí)對(duì)個(gè)人素養(yǎng)構(gòu)成具有重要意義。生物教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)調(diào)整符合時(shí)代的教學(xué)方式。而我們學(xué)生，更要轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)同時(shí)，了解生物科學(xué)方法，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，從而提高我們自身的生物科學(xué)素養(yǎng)。本文是針對(duì)在生物學(xué)習(xí)過程中，青少年生物
中文信息 2019年2期2019-03-18
- 遺傳規(guī)律“211”
演繹法 生物科學(xué)素養(yǎng) 雜交 自交和測(cè)交從近十年的全國1卷來看，09年第5題，10年第32題，14年第5題均有概率推算的考查，18年第32題，05年第31題，17年第32題，16年第32題，06年第31題均有遺傳探究的考查。研究高考題從而為教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的思維找到方向，表達(dá)找到規(guī)范。考試大綱中能力要求的第2條實(shí)驗(yàn)與探究能力中第3點(diǎn)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括假說演繹等科學(xué)研究方法。一、遺傳探究題的解題思路“假設(shè)→推斷→結(jié)果
新教育時(shí)代·教師版 2018年40期2018-11-19
- 基于科學(xué)思維培養(yǎng)的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
驗(yàn)教學(xué)；生物科學(xué)素養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）29-0090-02《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是“面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，科學(xué)探究是生物教學(xué)中必不可少的部分，而“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”作為重要的課程理念，期望學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，并能運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法解決生活實(shí)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2018年10期2018-11-16
- 利用生物社團(tuán)培養(yǎng)初中生生物科學(xué)素養(yǎng)的探討
。初中生生物科學(xué)素養(yǎng)是初中生科學(xué)素養(yǎng)的組成部分。而目前，初中生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)多集中在學(xué)校，為找到有效培養(yǎng)初中生生物科學(xué)素養(yǎng)的途徑，本文以洛陽師范學(xué)院附屬中學(xué)“百草園”生物社團(tuán)為例，通過對(duì)洛陽師院附中初一、初二年級(jí)生物社團(tuán)成員及非社團(tuán)成員的生物科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查和分析，探討生物社團(tuán)對(duì)培養(yǎng)初中生生物科學(xué)素養(yǎng)方面的作用，并提出一些提高初中生生物科學(xué)素養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞：初中生；生物科學(xué)素養(yǎng)；生物社團(tuán)中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9
教育教學(xué)論壇 2018年34期2018-09-25
- 如何提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
霞摘要：生物科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，提高生物科學(xué)素養(yǎng)是初中生物課標(biāo)的重要理念之一。本文對(duì)如何在生物教學(xué)中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了探究，旨在為生物教師的教學(xué)工作提供一些建議和幫助。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng) 生活化生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都有利于提高每個(gè)
贏未來 2018年6期2018-09-25
- 提高生物科學(xué)素養(yǎng)的探索與實(shí)踐
提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)是新課程提出的核心任務(wù)，也是新時(shí)代賦予生物學(xué)教師的光榮使命。筆者根據(jù)新課改精神，對(duì)此進(jìn)行有益的探索。本文從思維創(chuàng)新、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究等方面提高素養(yǎng)總結(jié)自己的做法和體會(huì)，以期與同行們探討。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)素養(yǎng)；思維創(chuàng)新；體驗(yàn)；探究本世紀(jì)人類已進(jìn)入生物科學(xué)和生物技術(shù)的新時(shí)代，生物科學(xué)和生物技術(shù)在解決人口問題、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，因此，生長在21世紀(jì)的青少年學(xué)生都需要學(xué)習(xí)生物學(xué)，具備良好的生物科學(xué)素養(yǎng)。提
考試周刊 2018年76期2018-08-20
- 新課改下如何提高初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
養(yǎng)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為目的的學(xué)科。由于不參加中考考試等諸多原因，許多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)并不重視，甚至還出現(xiàn)有劃分出副科的偏見。部分學(xué)生在學(xué)校社會(huì)大環(huán)境的心理作用下也覺得可學(xué)可不學(xué)。本文闡述了新課改情況下如何重拾學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的信心，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)語數(shù)外、理化歷史政治的情況下提高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中生；生物學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；生物科學(xué)素養(yǎng)一、前言初中生是祖國的未來，肩負(fù)著祖國未來發(fā)展的希望。生物學(xué)是九年義務(wù)教育
魅力中國 2018年2期2018-07-24
- 實(shí)施有效生物教學(xué)策略，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
驗(yàn)過程；生物科學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0154-01提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)作為新課程的基本理念之一，其包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)己經(jīng)成為新課標(biāo)的焦點(diǎn)和核心。提高生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)途徑有很多，相比單一的知識(shí)傳授，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更直觀形象，能接觸大自然，能接觸生命現(xiàn)象，能感觸生命活動(dòng)過程。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)探究能力、形成科學(xué)精神
讀寫算 2018年1期2018-07-05
- 高中生物教學(xué)中提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略探討
高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的核心任務(wù)。課堂是教學(xué)的主陣地，教師在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，通過制定科學(xué)的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、改革教學(xué)模式和方法、改革生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]高中生物；生物科學(xué)素養(yǎng)；素質(zhì)技能當(dāng)今世界，國民科學(xué)素質(zhì)的高低將直接影響著國家科技的發(fā)展，制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響著國家的綜合國力。因此，各國把如何提升本國國民的科學(xué)素質(zhì)作為必須思考的問題，把培養(yǎng)全體學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)作為了教育的重要目標(biāo)。生
世紀(jì)之星·交流版 2018年1期2018-07-01
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)探析
出，要將生物科學(xué)素養(yǎng)作為生物教學(xué)的目標(biāo)之一。它要求教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生包括自學(xué)能力、觀察能力、提問能力、應(yīng)用能力在內(nèi)的多項(xiàng)綜合素質(zhì)。為了符合現(xiàn)代化教學(xué)的需求，筆者在本文中從課堂教學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)、科學(xué)史教育、實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中生 生物教學(xué) 生物科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)措施引言在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)中，對(duì)于學(xué)科的重視程度普遍不高。首先是生物不參與中考，其次是學(xué)生認(rèn)為升入高中還會(huì)重新進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中老師也只是注重對(duì)
新教育時(shí)代·教師版 2018年6期2018-06-27
- 以“生物科學(xué)素養(yǎng)”立意命題引導(dǎo)初中生物學(xué)教學(xué)
高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，注重還原生物學(xué)科原本的教學(xué)過程。即“學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在親歷探究過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，并養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成正確的生命觀念，最終形成終生學(xué)習(xí)的能力。”關(guān)鍵詞：中考生物；試題分析；生物科學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)建議中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）11-0022-05新課標(biāo)將提高生物科學(xué)素養(yǎng)作為課程的主要目標(biāo)和基本理念，并指出“生物科學(xué)素養(yǎng)就是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐和
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2018年4期2018-06-20
- 生物教學(xué)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)教育部門越來越重視生物學(xué)這門學(xué)科，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)有助于提高生物成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)生物教學(xué)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式進(jìn)行了研究和分析，供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】生物教學(xué)；生物科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)；研究新課改的實(shí)施讓教育部門越來越重視生物學(xué)這門學(xué)科。新課改的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，也是生物教學(xué)的基本理念。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的生物成績，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念的需要，要不斷探索生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
絲路視野 2018年10期2018-05-14
- 基于提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的初中校本課程的實(shí)踐思考
關(guān)鍵詞：生物科學(xué)素養(yǎng)；初中校本課程；植物分類模塊在不同的科學(xué)背景下，科學(xué)素養(yǎng)包括的含義以及內(nèi)容有一定差異，其中生物科學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要影響，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式由于受到時(shí)間以及空間的限制，不能保證實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，不利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，在這個(gè)基礎(chǔ)上，有研究學(xué)家提出生物校本課程，該課程能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力以及情感教育的補(bǔ)充。一、現(xiàn)階段學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀生物科學(xué)素養(yǎng)主
新課程·中旬 2017年12期2018-03-07
- 高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)很重要，主要介紹了如何提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中生物；生物科學(xué)素養(yǎng)；素質(zhì)技能現(xiàn)在知識(shí)更新的速度特別快，特別是生物學(xué)方面，每年都有許多新的知識(shí)更新，傳統(tǒng)教學(xué)方式教的內(nèi)容滿足不了時(shí)代的需求。教師需要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而才能滿足社會(huì)的需要。而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，因此培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)非常重要。一、生物科學(xué)素養(yǎng)包含的要素1.掌握生物科學(xué)的基本技能高中生學(xué)習(xí)生物的過程就是不斷的生物所學(xué)習(xí)的
新課程·中學(xué) 2018年11期2018-02-22
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
驗(yàn)課堂;生物科學(xué)素養(yǎng)高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)均是與課程體系緊密聯(lián)接的，與教材同步，在知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)上和實(shí)驗(yàn)難度上都在層層深化，十分適合教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)來推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)課程的教學(xué)。同時(shí)，生物學(xué)科作為來源于人類對(duì)自然不懈探索和觀察的學(xué)科，更是離不開眾多的生物實(shí)驗(yàn)作為理論的支撐。因此，未來的生活科研人才不僅需要掌握基本的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究能力，并且要具備必備的生物科學(xué)素養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的高中生物課堂上，教師并沒有將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化，并且將其與學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培
文理導(dǎo)航 2018年35期2018-02-16
- 淺談生物科學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)中的滲透
解，淺談生物科學(xué)素養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)中的滲透，突出課堂教學(xué)對(duì)形成學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性。關(guān)鍵詞 生物科學(xué)素養(yǎng) 群落演替 生物與教學(xué)中圖分類號(hào) G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出?！吧镎n程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)
中學(xué)生物學(xué) 2017年12期2018-01-31
- 高中生物教學(xué)中提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略漫談
行學(xué)習(xí)，生物科學(xué)素養(yǎng)較差。新課改以后，生物教學(xué)逐漸的被重視起來，對(duì)教育也有了新的要求：教師在教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還有培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行發(fā)展。那么在此全新的教學(xué)背景下，高中生物教學(xué)該如何培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)呢？本文就此問題展開論述。關(guān)鍵詞：高中生物；生物科學(xué)素養(yǎng)；策略自改革開放以來，我國就致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)和教育，我國在各方面都得到了長足的發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)的理解層次也隨之提高。社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的要求也越發(fā)的嚴(yán)格，人才不僅要具有
未來英才 2017年24期2018-01-23
- 高三生物復(fù)習(xí)課中實(shí)施STS教育的教學(xué)設(shè)計(jì)
高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：生物復(fù)習(xí)教學(xué)；STS教育；生物科學(xué)素養(yǎng)；創(chuàng)新思維能力美國斯坦福大學(xué)的赫德教授提出：“要把科學(xué)教育、科學(xué)課程的重點(diǎn)放在價(jià)值觀、社會(huì)技術(shù)和決策方面，要聯(lián)系社會(huì)、技術(shù)和人類進(jìn)行科學(xué)教育?！敝螅琒TS教育作為一個(gè)新的概念孕育而出，從而引起了各國學(xué)術(shù)界尤其是教育界的廣泛關(guān)注。簡單來講，STS即科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）與社會(huì)（Society）的關(guān)系，這種STS的教育思想體現(xiàn)到生物教學(xué)的實(shí)際過程中
新課程·中學(xué) 2017年10期2018-01-08
- 運(yùn)用“發(fā)展性評(píng)價(jià)”培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
進(jìn)了學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的形成；思想道德對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生生物學(xué)觀和健康人格的發(fā)展。關(guān)鍵詞：觀念；發(fā)展性評(píng)價(jià)；生物科學(xué)素養(yǎng)新課程改革倡導(dǎo)“享受過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，這不僅是評(píng)價(jià)體系的變革，也是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新評(píng)價(jià)體系更注重個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽塾趯W(xué)生的個(gè)性發(fā)展與知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。當(dāng)前，隨著新課程改革的深入，如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)生物教學(xué)方式的創(chuàng)新，
中學(xué)理科園地 2017年6期2018-01-05
- 高中生物教學(xué)中提高生物科學(xué)素養(yǎng)途徑探索
視，提高生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物教學(xué)中的重要理念之一，對(duì)于提高學(xué)生的生物成績有著積極作用，有利于促進(jìn)學(xué)生全方面能力的發(fā)展，這也是新課程改革的基本要求。為此，本文將對(duì)高中生物教學(xué)中提高生物科學(xué)素養(yǎng)的途徑進(jìn)行探索，以期提高高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；生物科學(xué)素養(yǎng)；途徑隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，生物學(xué)科在學(xué)校教育中的地位也越來越高。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程中的重要理念，對(duì)于提高學(xué)生的生物成績，促進(jìn)學(xué)生全方面能力的發(fā)展有著重要的意義。但是，高
考試周刊 2017年38期2017-12-28
- 生物學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“源于生活，回歸生活”
高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 高中生物 生物科學(xué)素養(yǎng) 生物學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào) G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，與人們的生活息息相關(guān)，也體現(xiàn)了生活中生命現(xiàn)象與科學(xué)進(jìn)展（圖1）。因而，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，生物學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生好奇心，還能提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生自覺接納教師所授的知識(shí)，理解更加透徹，
中學(xué)生物學(xué) 2017年9期2017-11-06
- 優(yōu)選課程資源 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行探討，為高中教師在新課改背景下，促進(jìn)高中生物教學(xué)提供相關(guān)的建議。關(guān)鍵詞：優(yōu)選課程；提高；學(xué)生；生物科學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）18-019-010課程資源是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，良好的課程資源開發(fā)能夠指導(dǎo)教師教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國推行的明確提出，高中生物教學(xué)，要提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，面向全體學(xué)生等。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年18期2017-10-23
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
視對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展，對(duì)初中學(xué)生實(shí)施生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣及積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探究及自主解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)及才能。為了分析初中生物教學(xué)中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，筆者針對(duì)初中生物教學(xué)方式進(jìn)行了分析?！娟P(guān)鍵詞】初中生物教學(xué)；生物科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0261-01初中生物課程的主要任務(wù)就是提高學(xué)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年7期2017-10-19
- 生物科學(xué)素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的培養(yǎng)策略
養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。文章從生物科學(xué)素養(yǎng)的含義、在教學(xué)中滲透生物科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的途徑三個(gè)方面展開探討。關(guān)鍵詞：高中生物；生物科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)全面快速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)生物教學(xué)中重知識(shí)傳授、輕生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了時(shí)代的需求，甚至影響了學(xué)生的全面發(fā)展和生物科學(xué)素養(yǎng)的形成，因此，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)顯得尤為重要和迫切。在高中生物教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，是擺在每一個(gè)高中生物教師面前、亟須
教師·上 2017年8期2017-08-28
- 在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的思考
提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)是生物課程的主要任務(wù)，把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生物三維目標(biāo)結(jié)合起來加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于夯實(shí)學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)操作、探究、創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。【關(guān)鍵詞】初中生；生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；生物科學(xué)素養(yǎng)初中生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物科學(xué)知識(shí)都是從“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐—再理論”的實(shí)驗(yàn)過程中得來的。因此，生物教師一定要重視通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高初中生生物科學(xué)素養(yǎng)。一、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)生
文理導(dǎo)航 2017年23期2017-08-17
- 探究新課標(biāo)下如何進(jìn)行高中生物教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，真正彰顯新課程理念?！娟P(guān)鍵詞】 生物課程；改革；培養(yǎng)；生物科學(xué)素養(yǎng)；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力【中圖分類號(hào)】 G63.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01當(dāng)今，廣泛引起全社會(huì)尤其是教育界熱切關(guān)注，并成為基礎(chǔ)教育改革一個(gè)熱點(diǎn)問題的是有關(guān)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)研究表明，探究性學(xué)習(xí)是一種積極自主的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí).讓學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年14期2017-07-04
- 高中生物教學(xué)中提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略研究
善學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，讓他們對(duì)生物科學(xué)素養(yǎng)更感興趣。關(guān)鍵詞：高中生物；生物科學(xué)素養(yǎng)；素質(zhì)技能時(shí)代在發(fā)展，人類在進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)的理解能力也在不斷提高。研究表明，現(xiàn)在知識(shí)的更新速度是非?？斓?。所以，在這個(gè)知識(shí)不斷更新的社會(huì)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物，并培養(yǎng)生物素養(yǎng)的要求也在不斷提高。一、生物科學(xué)素養(yǎng)包含的要素1.掌握生物科學(xué)的基本素質(zhì)技能在高中的生物學(xué)習(xí)中，首先要做的就是把課本上的理論知識(shí)理解透徹，在此基礎(chǔ)上再對(duì)真實(shí)的生物進(jìn)行認(rèn)知和掌握。當(dāng)然，課本上的知識(shí)也包括現(xiàn)
新課程·中學(xué) 2017年5期2017-07-03
- 淺談高中生物學(xué)核心概念教學(xué)
高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】核心概念；整體備課；生物科學(xué)素養(yǎng)；遷移應(yīng)用隨著高中生物學(xué)課程改革的深入開展，越來越多的的高中生物學(xué)教師關(guān)注生物學(xué)核心概念的教學(xué)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生從繁雜的“單純”概念的記憶中解脫出來，轉(zhuǎn)向?qū)诵母拍畹臉?gòu)建和深層次的理解，實(shí)現(xiàn)零散的概念知識(shí)科學(xué)系統(tǒng)的整合及遷移應(yīng)用，有效地提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。一、高中生物學(xué)核心概念是學(xué)科中心的概念高中生物學(xué)知識(shí)包括生命科學(xué)事實(shí)、基本原理、科學(xué)概念、模型等類型，人教版高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)教材將核心概念等
魅力中國 2016年37期2017-05-24
- 利用中學(xué)生物園的生態(tài)資源 提高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
受重視，生物科學(xué)素養(yǎng)是公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分。許多學(xué)校都因地制宜地建設(shè)各種生物園地，如何能充分開發(fā)和利用這些校園生態(tài)資源，將可以擴(kuò)大學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生掌握生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、探究能力，使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，達(dá)到提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的最終目的，這是本文探討的主要問題。關(guān)鍵詞：中學(xué)生物園；生態(tài)資源；生物科學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年9期2017-05-16
- 淺談新課標(biāo)下高中生物教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，真正彰顯新課程理念?！娟P(guān)鍵詞】 生物課程；改革；培養(yǎng)；生物科學(xué)素養(yǎng)；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力【中圖分類號(hào)】 G63.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-0-01當(dāng)今，廣泛引起全社會(huì)尤其是教育界熱切關(guān)注，并成為基礎(chǔ)教育改革一個(gè)熱點(diǎn)問題的是有關(guān)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)研究表明，探究性學(xué)習(xí)是一種積極自主的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí).讓學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年31期2017-05-05