孔雀東南飛
- 論王長(zhǎng)安、羅懷臻編劇版黃梅戲《孔雀東南飛》的藝術(shù)創(chuàng)新
版黃梅戲《孔雀東南飛》是同類題材中的重要舞臺(tái)劇創(chuàng)作作品。劇作于2003 年首演，后有新排版，導(dǎo)演為查明哲，主演趙媛媛因扮演劉蘭芝一角獲第21 屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)。劇作在編劇構(gòu)思、導(dǎo)表演創(chuàng)作、舞臺(tái)美術(shù)等方面都具有一定的藝術(shù)創(chuàng)新，其藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)新成果很值得思考與總結(jié)。一、編劇思維（一）行當(dāng)運(yùn)用與突破劇作的角色行當(dāng)安排符合戲曲行當(dāng)搭配的要求，也體現(xiàn)了一定程度上的行當(dāng)運(yùn)用上的突破。劇中焦仲卿與劉蘭芝間的角色搭配構(gòu)成了行當(dāng)間生旦搭配的對(duì)比效果。這種對(duì)比除去生旦間的行當(dāng)
劇作家 2023年5期2023-12-17
- 高中語文古詩(shī)詞教學(xué)策略研究
文章以《孔雀東南飛（并序）》為例，從巧借學(xué)習(xí)支架、實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)和設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)三個(gè)方面，探討高中語文古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略。在教學(xué)過程中，教師以學(xué)習(xí)支架為載體，讓學(xué)生梳理古詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)；以問題導(dǎo)學(xué)為手段，讓學(xué)生探究古詩(shī)詞中的人物形象；以體驗(yàn)活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生感知古詩(shī)詞的情感內(nèi)涵。至此，古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量會(huì)明顯提升，學(xué)生也能創(chuàng)造性地解讀古詩(shī)詞文本。關(guān)鍵詞 高中語文? 古詩(shī)詞? 教學(xué)策略? 《孔雀東南飛（并序）》《孔雀東南飛（并序）》是漢代樂府?dāng)⑹略?shī)，它與《木蘭
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 《孔雀東南飛》：一曲充滿矛盾的悲歌
摘 要 《孔雀東南飛》原題為《古詩(shī)為焦仲卿妻作》，在流傳過程中，逐步采用詩(shī)歌的第一句作為標(biāo)題，這既可以充分體現(xiàn)詩(shī)的意境，同時(shí)又拓展了更多的解讀空間。從矛盾分析的角度來解讀，可以發(fā)現(xiàn)焦仲卿與劉蘭芝的愛情只發(fā)生在兩個(gè)人之間，當(dāng)遇到外界的暴風(fēng)驟雨時(shí)，愛情就顯得弱不禁風(fēng)。正是在這樣的事實(shí)之下，演繹了一曲經(jīng)典的愛情悲歌。關(guān)鍵詞 高中語文 教材分析 矛盾《孔雀東南飛》是我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。作為一首古體詩(shī)，原題為《古詩(shī)為焦仲卿妻作》，但在長(zhǎng)期流傳的過程中，逐步變
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年7期2023-08-22
- 《孔雀東南飛》英譯本翻譯補(bǔ)償策略研究
本文基于《孔雀東南飛》許淵沖英譯文，探究該詩(shī)在語言學(xué)層面的翻譯補(bǔ)償策略，以求為古籍翻譯學(xué)者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】《孔雀東南飛》；語言學(xué)層面；翻譯損失；補(bǔ)償策略【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號(hào)】2096-8264（2023）26-0108-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.26.035優(yōu)秀的文學(xué)作品譯作能夠傳遞原作中心思想的同時(shí)，還可以再現(xiàn)原著的文本內(nèi)容和
今古文創(chuàng) 2023年26期2023-08-07
- 《孔雀東南飛》中人物情感與倫理認(rèn)知的沖突
本文針對(duì)《孔雀東南飛》普遍的主題理解，即將焦母與劉兄作為封建禮教的代表，將劉蘭芝焦仲卿作為批判封建禮教的承載者這一觀點(diǎn)，通過文本細(xì)讀，分析詩(shī)歌人物的情感，發(fā)掘了人物潛藏的倫理認(rèn)知，包括對(duì)待婆婆與母親、對(duì)待兄長(zhǎng)的倫理規(guī)范認(rèn)知。進(jìn)而確定詩(shī)歌主旨的實(shí)現(xiàn)方式并非外在的批判對(duì)象——反抗者形式，而是內(nèi)在的人物情感意愿——人物理性沖突形式。關(guān)鍵詞 《孔雀東南飛》 人物情感 倫理認(rèn)知一直以來，《孔雀東南飛》的主旨通常被認(rèn)為是對(duì)以家長(zhǎng)制為核心的封建禮教的批判，焦母與劉兄作為
中學(xué)語文·教師版 2023年6期2023-07-24
- 從不同文化視角淺論“孔雀東南飛”傳說
【摘要】《孔雀東南飛》是中國(guó)文學(xué)史上著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，同時(shí)也是中國(guó)古代民間文學(xué)中的輝煌詩(shī)作之一。全文描述了一千七百多年前的普通群眾真摯的思想感情。它既是文學(xué)的代表作，又是參古的一面鏡子。候鳥在文中比喻成“孔雀”，當(dāng)天氣蕭瑟溫度下降，隨著本性就會(huì)往南方溫暖的地方飛去。雖然結(jié)局是以殉情的方式悲慘收?qǐng)觯@也為他們的愛情故事增添了亮點(diǎn)。本文通過閱讀《孔雀東南飛》文本，綜合歷史學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同角度討論如何看待漢末的婚姻現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵詞】背景；婚姻制度；人物分
今古文創(chuàng) 2023年25期2023-07-20
- 如何批判封建禮教
關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》 人物心理 倫理認(rèn)知 主旨實(shí)現(xiàn)一直以來，《孔雀東南飛》的主旨通常被確認(rèn)為是對(duì)以家長(zhǎng)制為核心的封建禮教的批判，焦母與劉兄作為封建家長(zhǎng)制的代表是批判對(duì)象，而主人公劉蘭芝與焦仲卿則是這一批判意圖的正向承載者。尤其是將劉蘭芝定位為反封建禮教的戰(zhàn)士，令我們聯(lián)想到五四時(shí)期的進(jìn)步青年形象。這是不是說五四時(shí)期所高舉的“反封建”主題早在數(shù)千年前的文學(xué)作品就已經(jīng)出現(xiàn)？或者說這兩種“反封建禮教”的內(nèi)涵其實(shí)并不一致？讓我們從感受詩(shī)中的人物心理人手，發(fā)掘隱藏在
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- 認(rèn)知隱喻視角下《孔雀東南飛》的隱喻翻譯對(duì)比研究
喻理論對(duì)《孔雀東南飛》韋利和許淵沖英譯本中隱喻翻譯進(jìn)行對(duì)比分析。研究發(fā)現(xiàn)：韋利側(cè)重于直譯喻體加釋義、擴(kuò)展喻體的翻譯方法，而許淵沖傾向于轉(zhuǎn)換喻體和省略喻體。無論運(yùn)用何種方法，譯者的首要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)原文和譯文喻源域的成功映射，讓不同語言的讀者在閱讀時(shí)能獲得相同的隱喻體驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】認(rèn)知隱喻理論；《孔雀東南飛》英譯本；韋利；許淵沖【中圖分類號(hào)】H315 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2023）01-00
今古文創(chuàng) 2023年1期2023-05-30
- 血與淚的抗?fàn)?/a>
《氓》與《孔雀東南飛》是文學(xué)史上描寫棄婦形象的典型作品。它們細(xì)致地刻畫了婦女在婚姻家庭中不自由、不平等的地位，譴責(zé)了夫權(quán)社會(huì)和封建家長(zhǎng)制對(duì)女性的凌辱，塑造了兩個(gè)善良忠貞、剛毅反抗的婦女形象。讓我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡和古代女性所承受的種種苦難。關(guān)鍵詞：《氓》;《孔雀東南飛》;棄婦;比較《氓》與《孔雀東南飛》是中西文學(xué)史上描寫棄婦形象的典型作品。它們細(xì)致地刻畫了婦女在婚姻家庭中不自由、不平等的地位，譴責(zé)了夫權(quán)統(tǒng)治和封建家長(zhǎng)制對(duì)女性的凌辱，塑造了兩個(gè)善良忠貞、
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 《孔雀東南飛》的教學(xué)設(shè)想
容摘要：《孔雀東南飛》中的劉蘭芝作為古代人，亦萌發(fā)出現(xiàn)代女性意識(shí)的思想，努力為自己而活。她追求自由、向往平等、勇追愛情。在封建禮教的壓迫下，努力為自己的自由、平等、愛情默默付出。本文以《孔雀東南飛》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從情境導(dǎo)入、整體感知、合作探究三個(gè)方面出發(fā)，分析劉蘭芝身上所具備的追求自由、平等、愛情的現(xiàn)代女性意識(shí)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代女性意識(shí) 孔雀東南飛 劉蘭芝 萌芽隨著社會(huì)的發(fā)展，女性在社會(huì)、家庭中的地位逐漸提高，所扮演的角色也日趨重要。女性大膽地追求自我、發(fā)展
文學(xué)教育下半月 2022年9期2022-05-30
- 敘事詩(shī)《孔雀東南飛》的悲劇溯源
李煥云《孔雀東南飛》是我國(guó)古代優(yōu)秀的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，詩(shī)中故事是經(jīng)過千百年來民間輾轉(zhuǎn)相傳和歷代文人加工潤(rùn)飾而成的。詩(shī)歌敘述的是劉蘭芝和焦仲卿婚姻的悲劇故事，讓人悲愴淚目。對(duì)于其悲劇的根源，眾說紛紜，各有見地。本文擬從三個(gè)方面進(jìn)行解讀。一、悲劇源于家庭專制劉蘭芝和焦仲卿婚姻的解體，與封建家庭專制有直接的關(guān)系。在我國(guó)封建禮教趨于成熟的社會(huì)大背景下，作為公婆的焦母內(nèi)心深處全是“三從四德”“女以柔為美”之類的舊觀念。她用封建清規(guī)戒律嚴(yán)格要求媳婦百依百順，對(duì)媳婦“橫挑鼻子
語文世界(初中版) 2022年11期2022-05-30
- 《孔雀東南飛》課文注釋校補(bǔ)
的注解?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">孔雀東南飛》被譽(yù)為古今第一首長(zhǎng)詩(shī)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)版五年制高職語文教材收入該詩(shī)，但有部分課下注釋不是特別準(zhǔn)確，本文在力圖在已有研究論文成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的考察，指出教材注釋失誤的地方，并提出商榷建議。關(guān)鍵詞：樂府詩(shī)歌 《孔雀東南飛》 高職語文《孔雀東南飛》是中國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是樂府詩(shī)歌發(fā)展史上的高峰之作，被后人盛稱為與北朝的《木蘭詩(shī)》為“樂府雙璧”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">孔雀東南飛》取材于東漢獻(xiàn)帝年間發(fā)生在廬江郡（今安徽懷寧、潛山一帶）的一樁婚姻悲劇。
文學(xué)教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 《孔雀東南飛》許譯本中翻譯補(bǔ)償探究
0)引言《孔雀東南飛》是我國(guó)第一首也是最長(zhǎng)的一首敘事長(zhǎng)詩(shī)，與《木蘭辭》并稱為“樂府雙璧”，是我國(guó)樂府詩(shī)的巔峰之作。除序言外，全詩(shī)共355句，1775字，主要敘述了焦仲卿和劉蘭芝夫婦為了愛情而奮力抗?fàn)幉㈦p雙殉情的故事，深刻揭露了封建禮教的殘酷無情，熱情歌頌了二人的堅(jiān)貞愛情和反抗精神。故事繁簡(jiǎn)剪裁得當(dāng)，人物刻畫栩栩如生，浪漫主義色彩的結(jié)尾寄托了人民群眾對(duì)戀愛自由和生活幸福的向往。許淵沖是將其英譯的第一位中國(guó)譯者，有開創(chuàng)之功，其英譯本收錄于北京大學(xué)出版社于199
- 漢代班昭的婚姻家庭教育思想及其當(dāng)代價(jià)值
——兼論漢樂府《孔雀東南飛》中人物家庭成員關(guān)系的處理
的漢樂府《孔雀東南飛》中劉蘭芝的家庭悲劇及其原因?！杜]》是漢代一位年老病重的母親針對(duì)當(dāng)時(shí)存在的一些家庭問題和悲劇，擔(dān)憂自己即將成人的子女生活狀況而作出的應(yīng)對(duì)措施，在當(dāng)時(shí)有著積極的實(shí)踐意義，其中的部分思想對(duì)于當(dāng)前的婚姻家庭生活及其問題也仍有著積極的借鑒意義。一、班昭婚姻家庭教育思想的立論基礎(chǔ)班昭婚姻家庭教育思想的立論基礎(chǔ)，一是以儒家倫理為指導(dǎo)思想，二是以讓女兒們嫁入夫家后遠(yuǎn)離黜辱為初衷。(一)班昭對(duì)子女的婚姻家庭教育以儒家倫理為指導(dǎo)思想班昭出身于儒學(xué)世家，
濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-03-17
- 談《孔雀東南飛》中劉蘭芝的情感變化
蘇兆峰《孔雀東南飛》是一首非常具有代表性的漢樂府長(zhǎng)詩(shī)，其主要內(nèi)容就是對(duì)封建時(shí)代下，備受壓迫的青年愛情的描寫。其主人公焦仲卿以及劉蘭芝本來非常相愛，但在封建時(shí)代家長(zhǎng)的壓力下不得不為愛殉情，是一個(gè)典型的悲劇故事。在長(zhǎng)詩(shī)中，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展和遞進(jìn)，女主人公的心理狀態(tài)以及內(nèi)心情感也在不斷發(fā)生變化，那就是由無情到生情再到殉情。現(xiàn)將劉蘭芝情感變化的心路歷程按三個(gè)方面簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。一、無愛的婚姻、變態(tài)的焦母，使劉蘭芝產(chǎn)生“自請(qǐng)遣歸”的想法，即無情階段第一，無愛的婚姻，
青年文學(xué)家 2022年3期2022-03-16
- 為何家會(huì)傷人？
——《孔雀東南飛》“身份焦慮”解讀與現(xiàn)代價(jià)值
明珠，而《孔雀東南飛》在漢樂府中最為奪目，時(shí)間最早、篇幅最長(zhǎng)，一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?？v覽教學(xué)史，關(guān)于劉蘭芝和焦仲卿這樁婚姻悲劇的原因，眾說紛紜。無論是焦母太霸道，仲卿太軟弱，還是劉兄推波助瀾，抑或是時(shí)代的原因，該詩(shī)的價(jià)值觀一般定位于控訴封建禮教、大家長(zhǎng)制的罪惡，表達(dá)青年男女追求婚姻自由的愿望。盡管人類情感亙古相通，然而一邊是1800多年前的舊婚姻，一邊是21世紀(jì)的新少年，時(shí)空、制度、場(chǎng)景的迥異，加之職業(yè)院校學(xué)生“職業(yè)性、技術(shù)性、應(yīng)用性”三性取向，往往使
廣東教育 2022年2期2022-02-26
- 《孔雀東南飛》的悲劇原因與主題探究
150）《孔雀東南飛》是一篇經(jīng)典的古典名著作品，收錄于《漢樂府》，流傳至今，具有極大的影響。作品描繪了劉蘭芝以及焦仲卿這對(duì)苦命鴛鴦充滿凄涼的愛情畫卷，使人在品讀的過程中不自覺為之落淚。這部作品能夠保持深遠(yuǎn)的影響，與它在描繪凄美愛情時(shí)絲絲入扣的寫作手法有著分不開的關(guān)系，但除此以外，還需透過作品內(nèi)容，探索劉蘭芝與焦仲卿悲劇命運(yùn)的由來，從而給予自身在生活中有益的啟示，以免重蹈覆轍。而事實(shí)上，劉蘭芝與焦仲卿的悲劇由來，細(xì)細(xì)思索之后，更添振聾發(fā)聵的悲涼感。這一切早已
南方論刊 2022年9期2022-02-02
- 女性主義文學(xué)批評(píng)視角下的 《孔雀東南飛》解讀
越深入，《孔雀東南飛》所描述愛情悲劇的內(nèi)涵得以被多方位地解讀。本文借助女性主義批評(píng)理論，分析《孔雀東南飛》詩(shī)中的女性形象和人物間的性別政治關(guān)系，最后得出劉蘭芝悲劇命運(yùn)的原因?！娟P(guān)鍵詞】《孔雀東南飛》;女性主義;悲劇【中圖分類號(hào)】I206? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2021）45-0004-03一、女性主義文學(xué)批評(píng)與文本解讀女性主義文學(xué)批評(píng)理論起源于20世紀(jì)60年代，在當(dāng)時(shí)是一種新興的文學(xué)批
今古文創(chuàng) 2021年45期2021-11-24
- 《孔雀東南飛》的悲劇意義研究
篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》以跌宕起伏的一出人生戲劇為我們揭示了封建制度下人們的婚姻家庭和人性觀念的壓抑束縛，以悲劇的收?qǐng)鰜硇鎸?duì)人性和愛情的渴求，得到了古今讀者的贊頌，具有典型的悲劇意義，與《木蘭詩(shī)》一起被稱為“樂府雙璧”。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》;悲劇意義;劉蘭芝;焦仲卿中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-418前言《孔雀東南飛》是漢樂府?dāng)⑹略?shī)發(fā)展的高峰，也是我國(guó)文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌發(fā)展中的重要標(biāo)志。詩(shī)中女主人公劉蘭芝和丈夫焦仲卿相知
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 中國(guó)古代文學(xué)中的“嚴(yán)妝”與死亡書寫
容摘要：《孔雀東南飛》《杜十娘怒沉百寶箱》《聊齋·縊鬼》中的三則故事雖然產(chǎn)生時(shí)間不同，但不約而同對(duì)女子自盡前的“嚴(yán)妝（裝）”進(jìn)行了極為細(xì)致地刻畫，于其中表現(xiàn)了古代女性面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈，壓迫下的反抗以及奔赴死亡的決絕，這背后體現(xiàn)的是封建社會(huì)中多重壓迫下的女性面對(duì)不幸的剛強(qiáng)。關(guān)鍵詞：孔雀東南飛 杜十娘怒沉百寶箱 縊鬼 嚴(yán)妝中國(guó)古代的婦女，地位極其低微，在男尊女卑的社會(huì)大環(huán)境和三綱五常的封建倫理壓迫下，女性很難擺脫悲慘的境遇。《孔雀東南飛》《杜十娘怒沉百寶箱》和《
文學(xué)教育 2021年10期2021-11-05
- 《孔雀東南飛》之劉蘭芝形象新論
蘭芝作為《孔雀東南飛》的女主人公，作者對(duì)其傾注了大量筆墨。該形象一直以“善良率真、才德雙全”被人們喜愛，又因結(jié)局悲慘而令人遺憾。但細(xì)究文本，可以發(fā)現(xiàn)，劉蘭芝的悲劇在根本上是其個(gè)人的性格悲劇。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》 劉蘭芝 性格悲劇《孔雀東南飛》作為古代文學(xué)中最長(zhǎng)的一首敘事詩(shī)，歷來為人所稱道，是樂府民歌的瑰寶。該詩(shī)以漢朝為背景，對(duì)話貫穿整體，敘述了劉蘭芝和焦仲卿二人的愛情悲劇，成功塑造了鮮活的人物形象。關(guān)于劉蘭芝的人物形象，歷來被賦予“吃苦耐勞、善良率真、才
名作欣賞·評(píng)論版 2021年10期2021-10-29
- 《孔雀東南飛》之焦家母子的行為動(dòng)機(jī)
分。其中《孔雀東南飛》為其中的翹楚，雖展現(xiàn)了一對(duì)犧牲于舊家庭制度與傳統(tǒng)倫理道德下之夫婦的悲劇，卻生動(dòng)地展示了當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情、禮儀風(fēng)俗。本篇通過學(xué)者的看法加上筆者的理解，將這對(duì)舊家庭下的焦家母子的行為，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行合理的解釋。從不同方面揭示焦仲卿行為的被迫性、焦母行為的合理性，以及焦母與焦仲卿行為分別所代表的外戚專權(quán)與封建皇權(quán)的對(duì)峙。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》 被迫性 合理性 外戚專權(quán) 專制皇權(quán)《孔雀東南飛》的主題在多數(shù)人的認(rèn)知中為“揭露封建禮教的罪惡”，這
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2021年6期2021-08-03
- 《孔雀東南飛》中女性獨(dú)立意識(shí)的覺醒之探析
杰摘要：《孔雀東南飛》被譽(yù)為“樂府雙璧”之一的千古名篇，字里行間隱匿著較強(qiáng)的女性獨(dú)立意識(shí)的覺醒，如果泛泛而讀，草草以教，則極易錯(cuò)過漢末及魏晉時(shí)期很多女性（如劉蘭芝、花木蘭、貂蟬、謝道韞、綠珠等）追求自尊自立，自強(qiáng)自愛的旦旦宣言和錚錚人格。關(guān)鍵詞：孔雀東南飛；女性；獨(dú)立意識(shí)；覺醒一漢末建安（課下注釋為：建安，漢獻(xiàn)帝年號(hào)（196—220）。細(xì)節(jié)一，這四個(gè)字既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，更暗含了決定人物命運(yùn)的時(shí)代背景——戰(zhàn)亂紛呈，女性往往是戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，男性的戰(zhàn)利品，
學(xué)語文 2021年5期2021-05-30
- 《孔雀東南飛》教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
，本文以《孔雀東南飛》教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)來詮釋其中的巧妙之處。1.創(chuàng)設(shè)對(duì)白情境，還原人物個(gè)性《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“要診視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。而要想讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，根據(jù)課文的具體語境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的情境是一種有效的方法。在本文教學(xué)中，我按文中主要人物進(jìn)行角色分類，讓學(xué)生站在課文中人物的地位，來替他們說話。分角色進(jìn)行對(duì)白，還原人物個(gè)性，當(dāng)時(shí)扮讀劉蘭芝的女生入戲太深，在最后一節(jié)舉身?yè)淝宄貙?duì)白中，那表情，那聲調(diào)，活脫
讀與寫 2020年7期2020-11-25
- 《孔雀東南飛》課本劇教學(xué)實(shí)踐與反思
盛摘要：《孔雀東南飛》是經(jīng)典的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，如果采用傳統(tǒng)的解讀方式學(xué)習(xí)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語文核心素養(yǎng)兩種養(yǎng)成途徑是語言實(shí)踐活動(dòng)和真實(shí)的語言應(yīng)用情境。實(shí)施讀寫演評(píng)四位一體化教學(xué)，學(xué)生沉浸在真實(shí)的“舞臺(tái)”情境中，通過自己的語言實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》;課本劇;讀寫演評(píng)結(jié)合課本劇是課文和戲劇的結(jié)合體，與傳統(tǒng)的課文教學(xué)形式不同，課本劇教學(xué)要落實(shí)到演上。演是學(xué)生的表演，但在表演前需要一定的時(shí)間做好準(zhǔn)備，需
語文教學(xué)之友 2020年11期2020-11-17
- 淺析《孔雀東南飛》的現(xiàn)實(shí)意義
摘要：《孔雀東南飛>是中國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也被稱為中國(guó)古代史上最長(zhǎng)的一部敘事詩(shī)，是古代民間文學(xué)中的光輝詩(shī)篇?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">孔雀東南飛》與南北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">孔雀東南飛》被選入我國(guó)高中語文課本，作為高中生必修課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)。為什么會(huì)得到如此重視呢？文章就中國(guó)古代傳統(tǒng)文化論述這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：婚姻;現(xiàn)實(shí);傳統(tǒng)文化中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 20-0011-02一、《孔雀東南飛》的歷史
文藝生活·中旬刊 2020年7期2020-10-21
- 黑格爾悲劇理論視角下的《孔雀東南飛》
? 要：《孔雀東南飛》作為中國(guó)古代傳統(tǒng)悲劇史上的有力之作，將故事情節(jié)、對(duì)話、人物性格等通過數(shù)百字進(jìn)行簡(jiǎn)潔鋪展，淋漓盡致地展現(xiàn)了焦劉二人的愛情悲劇，令人動(dòng)容。運(yùn)用黑格爾的悲劇沖突理論，分析蘭芝結(jié)局的悲劇性，解析作品背后人物悲慘命運(yùn)的必然性，進(jìn)一步挖掘該作品的藝術(shù)價(jià)值。關(guān)鍵詞：孔雀東南飛;黑格爾;悲劇理論一黑格爾的悲劇理論作為其美學(xué)思想中的重要組成部分，朱光潛曾這樣評(píng)價(jià)：“黑格爾悲劇理論的合理內(nèi)核是把悲劇看成一種矛盾，排斥了西方學(xué)者用命運(yùn)來解釋悲劇的傳統(tǒng)看法。
美與時(shí)代·下 2020年7期2020-10-12
- 再讀《孔雀東南飛》
要：再讀《孔雀東南飛》一文，對(duì)劉、焦人生悲劇原因探秘：我覺得，這出悲劇的罪惡黑手是人性固有的局限性。六層原因?qū)訉盈B加，最終要了焦仲卿和劉蘭芝的性命，造成了他們無可挽回的人生和家庭悲劇。關(guān)鍵詞：原因，局限性，性格，悲劇。孔雀東南飛最早見于南朝陳國(guó)徐陵（507-583）編《玉臺(tái)新詠》卷一，題為《古詩(shī)為焦仲卿妻作》?！稑犯?shī)集》載入“雜曲歌辭”，題為《焦仲卿妻》?，F(xiàn)今一般取此詩(shī)的首句作為篇名。這首詩(shī)被選作高中語文必修一教材已多年，但每次教讀這首詩(shī)，總有一些新的感
高考·上 2020年10期2020-09-10
- 《孔雀東南飛》中的倫理困境
詩(shī)之一，《孔雀東南飛》講述了一個(gè)凄美的愛情故事，詩(shī)中同為“母親”，焦母和劉母卻具有完全不同的家庭話語權(quán);同為“兒子”，焦仲卿和劉蘭芝哥哥亦具有截然不同的家庭地位。在三綱五常和三從四德的綱常禮教下，同等身份下截然不同的家庭地位和話語權(quán)，呈現(xiàn)出文本解讀中不得不面對(duì)的倫理困境?！娟P(guān)鍵詞】三綱五常;三從四德;孝文化;倫理困境一、母親很多人將焦劉的愛情悲劇歸咎于焦母——“三日斷五匹，大人故嫌遲”是焦母對(duì)劉蘭芝婦功的不滿;“此婦無禮節(jié)，舉動(dòng)自專由”是焦母對(duì)劉婦德、婦言
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 《孔雀東南飛》的悲劇根源
為詩(shī)云爾。孔雀東南飛，五里一徘徊?！笆芸椝?，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！备舻寐勚?，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動(dòng)自專由。吾意久懷
高中生學(xué)習(xí)·閱讀與寫作 2020年6期2020-08-04
- 在沖突中品讀《孔雀東南飛》
的特點(diǎn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">孔雀東南飛》作為中國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，通篇采用對(duì)話的方式推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、人物的塑造，在一定程度上與戲劇有相似之處。更重要的是，詩(shī)歌敘述在處理詳略時(shí)，剪裁得當(dāng)，始終將中心人物置于矛盾沖突中，在人與人、人與自身的對(duì)抗中實(shí)現(xiàn)敘事的波瀾起伏，精彩紛呈。這里，我們嘗試著從沖突的角度品讀《孔雀東南飛》?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">孔雀東南飛》按照情節(jié)的發(fā)展可分為四個(gè)階段：夫妻前夜話別，蘭芝作別夫家，蘭芝歸家再嫁，夫妻相約赴死。下面我們將分析四個(gè)階段的矛盾沖突是如何形成的。第一階
語文世界(初中版) 2020年3期2020-06-01
- 試論《孔雀東南飛》文本主題
要：讀了《孔雀東南飛》，我對(duì)愛情有了更深的理解。它通過描寫焦仲卿和劉蘭芝的婚姻悲劇，以血的事實(shí)有力地控訴了封建禮教的吃人罪惡，寄托了青年一代對(duì)幸?；橐龅臒崃蚁蛲?。詩(shī)中的情節(jié)主要圍繞劉蘭芝而展開和發(fā)展。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，作者從多方面、多角度展現(xiàn)了她的形象?？梢?，愛情需要時(shí)時(shí)更新，否則就有可能破裂。“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高”因?yàn)閻矍椋课木枷蛄怂抉R相如；因?yàn)閻矍椋辖薜沽巳f里長(zhǎng)城；因?yàn)閻矍椋主煊窈薹僭?shī)稿；也是因?yàn)閻矍?，祝英臺(tái)忍悲赴清泉。同樣是為了愛
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年23期2020-04-18
- 《孔雀東南飛》的多重解讀
?要： 《孔雀東南飛》選自人教版高中語文教材必修二第二單元。本文從結(jié)構(gòu)主義及女性主義的角度出發(fā)，通過對(duì)敘事語法、內(nèi)外結(jié)構(gòu)的探究及女性主義形象的分析，對(duì)《孔雀東南飛》進(jìn)行多重解讀。關(guān)鍵詞： 《孔雀東南飛》? ?結(jié)構(gòu)主義? ?女性主義一、引言結(jié)構(gòu)主義是發(fā)端于十九世紀(jì)的一種方法論，企圖探索一種文化意義是透過什么樣的關(guān)系被表達(dá)出來的。結(jié)構(gòu)主義者主張事物的根本特質(zhì)不在于事物本身的屬性上，而在于我們對(duì)各種事物之間存在關(guān)系的構(gòu)造，然后發(fā)現(xiàn)構(gòu)造之間的關(guān)系，這種關(guān)系是指導(dǎo)人
文教資料 2020年35期2020-03-28
- 文本解讀的多元化取向思考
——以《孔雀東南飛》為例
性。譬如《孔雀東南飛》作為承載著一定的中華傳統(tǒng)文化的文本，在面向高中學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)接受學(xué)生思維的碰撞。這個(gè)思維的碰撞過程中，有傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，比如有不少學(xué)生就對(duì)孔雀東南飛中的男女主角“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，在他們的眼里，文中的“阿母”只是一個(gè)舊勢(shì)力的代表，抗?fàn)庍@樣的舊勢(shì)力不應(yīng)當(dāng)有太大的難度，所以根本用不著“舉身赴清池，自掛東南枝”；有父權(quán)與子權(quán)的碰撞，比如有學(xué)生認(rèn)為，古代的“三綱五?！碑?dāng)中，有“父為子綱”，因此文中的“府吏”根本就是身不由己，他一個(gè)個(gè)人
語文教學(xué)與研究 2020年2期2020-02-23
- 基于現(xiàn)代思維對(duì)《孔雀東南飛》解讀的商榷
邱 晴《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是古代樂府民歌的杰出代表，與北朝的《木蘭詩(shī)》并稱“樂府雙璧”。對(duì)這首長(zhǎng)詩(shī)，一直以來，我們的閱讀被文本的語言迷障迷惑，導(dǎo)致嚴(yán)重的誤讀?！犊住肺牡男蜓愿攀鲈?shī)歌內(nèi)容?！皾h末建安初，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時(shí)人傷之，為詩(shī)云爾。”這個(gè)序言陳述了以下基本事件：1.劉蘭芝為焦母所遣；2.劉蘭芝“自誓不嫁”；3.劉家逼劉蘭芝再嫁；4.焦仲卿因?yàn)槁牭?/div>
師道(人文) 2019年12期2019-12-26
- 中西愛情悲劇意識(shí)比較
瀾摘要：《孔雀東南飛》和《陰謀與愛情》雖然是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，但都是以“愛情”、“自殺”為主題?；诖?，本文以《孔雀東南飛》和《陰謀與愛情》為例，深入研究中西愛情悲劇意識(shí)之間的區(qū)別，在簡(jiǎn)單了解關(guān)鍵詞：中西文化差異;中西愛情悲劇意識(shí);《孔雀東南飛》;《陰謀與愛情》愛情自古以來就是文學(xué)創(chuàng)作中永恒不變的主題，古往今來愛情悲劇就像耀眼的明珠，在文學(xué)寶庫(kù)中散發(fā)著異樣的光彩。《孔雀東南飛》和《陰謀與愛情》作為著名的中西方愛情悲劇故事，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力北方文學(xué) 2019年32期2019-12-06
- 《孔雀東南飛》疑句考析：關(guān)于“蘭家女”的解讀
句樂府詩(shī)《孔雀東南飛》是樂府名篇，又名《古詩(shī)為焦仲卿妻作》或《為焦仲卿妻作》，其與《木蘭辭》合稱為“樂府雙璧”，在中國(guó)詩(shī)歌史和文學(xué)史中占有重要地位。詩(shī)中女主人公劉蘭芝聰慧、美麗，她為了追求愛情和自由，敢于反抗封建禮教，為愛情而犧牲，讓人可敬可嘆。后人所撰寫的序言交代了故事梗概：漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時(shí)人傷之，為詩(shī)云爾。但文中的一段話“媒人去數(shù)日，尋遣丞請(qǐng)還，說有蘭家女，承籍有宦官。云文學(xué)教育 2019年25期2019-11-26
- 以《孔雀東南飛》為例探析“長(zhǎng)文短教”
角度探析《孔雀東南飛》的教學(xué)，旨在說明語文教學(xué)中“長(zhǎng)文”不一定非得“長(zhǎng)教”，而可以“短教”。筆者基于實(shí)習(xí)期間對(duì)高中語文課堂教學(xué)的觀察，以“長(zhǎng)文”《孔雀東南飛》為例，嘗試探究“短教”，意義在于對(duì)已有教學(xué)現(xiàn)狀的反思和對(duì)未來自我從教進(jìn)行先行思考?！娟P(guān)鍵詞】長(zhǎng)文短教;孔雀東南飛;策略【中圖分類號(hào)】G633【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A《孔雀東南飛》（并序）是入選人教版高中語文必修教材的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，全詩(shī)350余句，2000余字，屬于入選教材古詩(shī)文中典型的長(zhǎng)文，其中可教給學(xué)生的課外語文·下 2019年9期2019-11-11
- 《孔雀東南飛》的悲劇原因分析
娟摘要：《孔雀東南飛》是我國(guó)古代一首最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，同時(shí)也是“樂府雙壁”之一，它的敘事風(fēng)格十分鮮明，其藝術(shù)形象也十分典型，因此，《孔雀東南飛》也成為了一部不朽的傳世佳作。在《孔雀東南飛》這部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)之中，焦仲卿和劉蘭芝之間的愛情悲劇打動(dòng)著所有的讀者，關(guān)于這場(chǎng)愛情悲劇的原因，一直以來也深受人們的關(guān)注。因此，本文就對(duì)這一悲劇的原因進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》;悲劇;原因前言：《孔雀東南飛》之中的女主人公劉蘭芝就是我國(guó)封建社會(huì)女性婚姻悲劇之中的一個(gè)典型。青年生活 2019年25期2019-09-10
- 《孔雀東南飛》教學(xué)疑點(diǎn)的文化解讀思考
還隸屬于《孔雀東南飛》，在高中語文教學(xué)中則作為重點(diǎn)科目進(jìn)行講解?！皹犯p璧”則是由《木蘭辭》與《孔雀東南飛》所構(gòu)成，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，尤為崇敬劉蘭芝與焦仲卿這兩個(gè)文學(xué)人物，向往他們?yōu)榱藧矍橹了啦挥宓膽B(tài)度?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">孔雀東南飛》的寫作背景處于東漢末年時(shí)期，距當(dāng)今已有兩千多年的歷史，由于寫作年限比較久遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到在對(duì)古典文化了解中存在的困惑。關(guān)鍵詞：高中語文;《孔雀東南飛》;文化;解讀價(jià)值前言：在漢代最盛行的思想意識(shí)為儒家思想，儒家思想其中的弊新教育論壇 2019年5期2019-09-10
- 《孔雀東南飛》課例賞析
摘 要：《孔雀東南飛》是我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，是愛情的絕唱、千古的詠嘆。作為樂府雙璧之一的漢樂府，它塑造了傳承古今的人物形象——?jiǎng)⑻m芝、焦仲卿等，分析人物形象的方法有很多，本文主要通過學(xué)生細(xì)讀文本，并采用辯論賽的方式來解讀詩(shī)歌中的主要人物形象。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》;辯論賽;人物形象【教學(xué)目標(biāo)】（1）掌握辯論賽的主要流程（2）細(xì)讀文本，分析主要人物形象【教學(xué)重難點(diǎn)】：分析焦仲卿和劉蘭芝的人物形象【教學(xué)方法】辯論賽法，引導(dǎo)法，合作討論法【課堂實(shí)錄】一、大眾科學(xué)·上旬 2019年7期2019-09-10
- 《孔雀東南飛》中劉蘭芝形象分析
紅摘要：《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最優(yōu)秀的民間敘事長(zhǎng)詩(shī)。詩(shī)中塑造了劉蘭芝這一美麗形象，她美麗、善良、自尊，為了證明自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，她用自己的生命演繹了一段纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情故事。她美麗、善良、自尊、充滿魅力具有傳統(tǒng)底蘊(yùn)的形象是中國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)廊中一顆璀璨的明珠。故事的結(jié)局讓人扼腕嘆息，也增強(qiáng)了劉蘭芝形象的無窮魅力，使她的形象有著無與倫比的審美價(jià)值。關(guān)鍵詞：孔雀東南飛;劉蘭芝;形象分析一、美艷不可方物的劉蘭芝《玉臺(tái)新詠》中的《孔雀東南飛》屬于古樂府民歌，是流雨露風(fēng) 2019年1期2019-09-10
- 運(yùn)用“二元對(duì)立”原則解讀《孔雀東南飛》
。本文以《孔雀東南飛》這部作品作為研究對(duì)象，采用二元對(duì)立的方法，選取該部文學(xué)作品中人物形象和情節(jié)中的幾組對(duì)立元素，更全面、更深入地去發(fā)掘作品的內(nèi)涵和藝術(shù)精髓。【關(guān)鍵詞】二元對(duì)立原則;《孔雀東南飛》;對(duì)立元素【作者簡(jiǎn)介】黎萍（1992.07-），女，漢族，貴州黔西人，貴州醫(yī)科大學(xué)外國(guó)語學(xué)院教師，助教，碩士研究生，研究方向：語言學(xué)。一、引言本文以《孔雀東南飛》這部作品為材料，運(yùn)用“二元對(duì)立”原則，選取了作品中的幾對(duì)元素，從不同角度分析小說中的人物形象和故事情節(jié)校園英語·月末 2019年8期2019-09-10
- 是誰毀了愛情 ——《孔雀東南飛》以點(diǎn)引面教學(xué)法
主題描述《孔雀東南飛》是一首杰出的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，被清人王世貞稱為“長(zhǎng)詩(shī)之圣”，與北朝的《木蘭辭》合稱為“樂府雙璧”。 其中讓觸動(dòng)讀者心靈的更是那堅(jiān)定而執(zhí)著的誓言：“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移!”而主人公“舉身赴清池”“自掛東南枝”的悲慘命運(yùn)讓讀者為之唏噓感嘆。魯迅先生說：“悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看！”就故事本身而言，是誰毀滅了愛情？誰是制造這起悲劇的兇手呢？很多資料說：“詩(shī)篇對(duì)這對(duì)年輕夫妻的不幸遭遇給予了深切的同情，對(duì)劉蘭芝的反抗海外文摘·藝術(shù) 2019年14期2019-09-09
- 淺論《孔雀東南飛》悲劇產(chǎn)生的原因
摘 要】《孔雀東南飛》是樂府雙壁之一。詩(shī)中焦仲卿和劉蘭芝的凄美愛情和婚姻悲劇讓后人感慨。他們愛情悲劇形成的原因是多方面的，有內(nèi)部原因、外部原因、直接原因、客觀原因等?！娟P(guān)鍵詞】孔雀東南飛;悲劇;原因中圖分類號(hào)：I206 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）21-0239-01“孔雀東南飛，五里一徘徊”作為樂府雙壁之一的《孔雀東南飛》，相較于《木蘭辭》似更多了幾分情愛與傷痛。而這情愛，被人稱贊為“劃破黑暗長(zhǎng)空戲劇之家 2019年21期2019-09-01
- 以《孔雀東南飛》為例的思辨式閱讀法探究
讀要求，《孔雀東南飛》本身內(nèi)容的豐富性和多樣性，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、思辨性閱讀指導(dǎo)。1.2?從學(xué)生閱讀思維現(xiàn)狀上看：高中學(xué)生正是理性認(rèn)知和思辨技能培養(yǎng)的關(guān)鍵期。但要對(duì)所讀作品，尤其是經(jīng)典作品做到多元理解還是有難度的。當(dāng)前高中學(xué)生閱讀時(shí)往往思維簡(jiǎn)單、思路狹窄，多是“唯師是從”、“唯解析是從”，缺乏質(zhì)疑精神，缺少有獨(dú)立思考辨析的能力。所以，教師在課程實(shí)施中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維，以及思辨能力的培養(yǎng)。1.3?從經(jīng)典閱讀的需要上看：經(jīng)，織也，織絲而成帛錦，織“思讀與寫·上旬刊 2019年7期2019-07-10
- 《孔雀東南飛》人物新論
摘 要】《孔雀東南飛》是漢樂府民歌中的名篇。其中人物形象的塑造非常成功，鮮活生動(dòng)，給讀者留下了深刻的印象。本文擬從三人性格和婆媳關(guān)系入手，去探析焦、劉兩人的婚姻悲劇?！娟P(guān)鍵詞】《孔雀東南飛》;性格;婆媳關(guān)系;婚姻悲劇中圖分類號(hào)：J64?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）16-0242-01一、故事從焦仲卿離家歸來劉蘭芝主動(dòng)請(qǐng)歸開場(chǎng)?！半u鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲......便可白公姥，及時(shí)相遣歸戲劇之家 2019年16期2019-07-01
- 試論“無效溝通”是《孔雀東南飛》的悲劇根源
者認(rèn)為，《孔雀東南飛》悲劇的發(fā)生，根源在于主要人物在交往行為中存在大量無效溝通，彼此之間無法準(zhǔn)確理解對(duì)方的真實(shí)意圖，最終由焦仲卿劉蘭芝兩個(gè)人用生命為所有的無效溝通買單。關(guān)鍵詞：無效溝通;哈貝馬斯;《孔雀東南飛》;悲劇根源[中圖分類號(hào)]：I206 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-15-0-02《孔雀東南飛》是我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。對(duì)這首詩(shī)中焦劉愛情悲劇的產(chǎn)生原因，學(xué)術(shù)界有多種分析和解讀。近幾十年來，主要觀點(diǎn)經(jīng)歷了明顯的青年文學(xué)家 2019年15期2019-06-20
- 從《孔雀東南飛》看民間文學(xué)女性描寫的超前性
超前性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">孔雀東南飛》就是其中的佼佼者，它作為一部?jī)?yōu)秀的民間敘事長(zhǎng)詩(shī)，充分體現(xiàn)了民間文學(xué)關(guān)注女性命運(yùn)、關(guān)愛女性的精神。文章以《孔雀東南飛》為例，從敘事方式和內(nèi)容兩方面分析民間文學(xué)在女性描寫上的超前性。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》;民間文學(xué);女性描寫;超前性中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）13-0083-01在中國(guó)數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中，無數(shù)優(yōu)秀的民間文學(xué)作品點(diǎn)綴其中，成為燦爛的文化遺產(chǎn)。從女性描寫的角度而言，民間文學(xué)相比成才之路 2019年13期2019-06-17
- 試析《孔雀東南飛》中的一處硬傷
，樂府詩(shī)《孔雀東南飛》以故事情節(jié)凄婉動(dòng)人、人物形象性格鮮明而成為其中一顆璀璨的明星。作品中，劉蘭芝的不幸遭遇及其對(duì)愛情的忠貞不渝感動(dòng)了一代又一代讀者。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，其中有一處硬傷值得商榷。在“孔雀東南飛，五里一徘徊”這一纏綿哀怨的氛圍中，劉蘭芝出場(chǎng)了。備受婆婆百般刁難的她終于等到身為府吏的丈夫焦仲卿回家了，她借此將滿腹苦水傾瀉而出，言辭凄切，甚是感人：“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為?！辈豢叭淌苷勰サ乃麛嗟?/div>文學(xué)教育·中旬版 2019年5期2019-06-08
- 解構(gòu)劉蘭芝的“婚姻圍城”
視角分析《孔雀東南飛》中劉蘭芝的女性悲劇。在婚姻圍城當(dāng)中，劉蘭芝因?yàn)橐鈭D打破了封建體制的要求，追求真摯愛情，被歸為異項(xiàng)。焦母、劉兄代表的是正項(xiàng)，焦仲卿、劉母代表的是中項(xiàng)，他們之間所代表的文化符號(hào)共同構(gòu)成了一個(gè)排斥與背棄劉蘭芝的封建社會(huì)體系。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》;劉蘭芝;符號(hào)學(xué);“標(biāo)出性”《孔雀東南飛》反映的愛情悲劇，千百年來被公認(rèn)是追求戀愛自由的男女青年對(duì)封建制度的控訴。在《孔雀東南飛》的文化語境中，劉蘭芝被婆家遣回，又被原生家庭逼迫嫁給了太守之子，是一青年時(shí)代 2019年8期2019-05-16
- 原生家庭語境下《孔雀東南飛》婚姻悲劇探析
尹摘要：《孔雀東南飛》是漢樂府的敘事詩(shī)名篇，它以焦仲卿和劉蘭芝的婚姻悲劇為主線，深刻反映了在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下固有的封建禮教問題。從現(xiàn)實(shí)意義來看，它還反映了在當(dāng)今封建禮教依然存在殘留的情況下還繼續(xù)存在的現(xiàn)實(shí)問題，比如婆媳問題和個(gè)體從原生家庭中所帶來的矛盾問題。其中從原生家庭的角度出發(fā)去探析焦仲卿、劉蘭芝兩人的婚姻悲劇，更能挖掘出悲劇發(fā)展的根源性，這對(duì)如何有效地解決婚姻矛盾有著重大的參考意義。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》 原生家庭 婚姻悲劇《孔雀東南飛》因向世人展示了名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2019年2期2019-04-15
- 《孔雀東南飛》悲劇原因探究
詩(shī)，又名《孔雀東南飛》，它通過焦仲卿和劉蘭芝的悲劇愛情故事，對(duì)封建制度和封建禮教的罪惡進(jìn)行了深刻的揭露和鞭斥，對(duì)詩(shī)中主人公的不幸遭遇和反抗精神寄予深切的同情并加以贊揚(yáng)，同時(shí)對(duì)人民追求美好生活的理想通過幻想的形式加以描繪和歌頌。《孔雀東南飛》的出現(xiàn)標(biāo)志著漢樂府之中的敘事詩(shī)發(fā)展到了高峰。這個(gè)故事很多人都非常熟悉，同情劉蘭芝的凄慘命運(yùn)，埋怨焦仲卿的軟弱無能，痛恨焦母的霸道殘忍，其實(shí)這都是封建制度和封建禮教下的悲劇，他們都是封建制度和封建禮教的受害者，本篇小文章主速讀·下旬 2019年3期2019-04-11
- 論《孔雀東南飛》的電視劇改編
的發(fā)展，《孔雀東南飛》中焦劉古典愛情故事如愿突破了傳統(tǒng)的傳播方式，實(shí)現(xiàn)了由文字向圖像的轉(zhuǎn)變，為當(dāng)代受眾帶來了酣暢淋漓的視聽體驗(yàn)。2009年由熊誠(chéng)、金海濤編劇，王文杰導(dǎo)演，孫菲菲、潘粵明、王姬領(lǐng)銜主演的三十六集同名電視連續(xù)劇立足于時(shí)代基點(diǎn)，在保留原詩(shī)基本內(nèi)涵的條件下，將當(dāng)下扭曲的功利婚戀觀及不和諧的社會(huì)行為設(shè)為批判的靶心，通過重塑人物、改編情節(jié)、增設(shè)主題標(biāo)榜了忠貞不貳的愛情，表達(dá)了對(duì)當(dāng)下和睦人際關(guān)系的期望。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》人物 情節(jié) 主題一、“改編”的名作欣賞·評(píng)論版 2019年3期2019-04-10
- 《孔雀東南飛》英譯策略對(duì)比研究
：本文以《孔雀東南飛》亞瑟·韋利、許淵沖和汪榕培譯本為研究對(duì)象，從“句式結(jié)構(gòu)、中國(guó)文化負(fù)載詞和修辭”三個(gè)方面，對(duì)三個(gè)譯本的翻譯進(jìn)行了探討。對(duì)比研究了韋、許、汪分別采取的歸化異化策略與各自譯本的表達(dá)效果，總結(jié)了歸化異化策略在中國(guó)古代敘事詩(shī)翻譯中的具體運(yùn)用原則。關(guān)鍵詞：《孔雀東南飛》 歸化與異化 翻譯中圖分類號(hào)：H315? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）03-0088-02一、引言《孔雀東南飛》是中國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，全詩(shī)結(jié)現(xiàn)代交際 2019年3期2019-04-01
- “孔雀東南飛”的性別文化解讀
問題提出“孔雀東南飛”原是樂府詩(shī)名，后被用來形容大學(xué)生畢業(yè)之后普遍前往我國(guó)東部、南部地區(qū)就業(yè)，即便是原籍西部的大學(xué)生也少有返回支持家鄉(xiāng)建設(shè)的現(xiàn)象。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略的深化和東部、南部地區(qū)人才日趨飽和，出現(xiàn)了部分人才“逃離北上廣”“反往西北走”的情況。例如2007 年武漢高校本科畢業(yè)生中，有高達(dá)60%的人選擇了在本地就業(yè)而不是“東南飛”，這一比例比往年提高了三分之一[1]；2004年，東部沿海地區(qū)是京滬穗之外畢業(yè)生求職的最佳次選地區(qū)，而重慶高教研究 2019年6期2019-03-22
- 孔雀東南飛
問題:“《孔雀東南飛》這首古詩(shī)里，為什么不說‘孔雀西北飛呢?”L先生知道，作為藝術(shù)描寫，說孔雀東南飛或孔雀西北飛，都是可以的。但如果這樣認(rèn)真地照直說來會(huì)使主考人受窘，叫他沒法再說下去。于是，L先生靈機(jī)一動(dòng)，作了個(gè)奇怪的回答:“西北有高樓?！边@五個(gè)字回答得非常巧妙!古詩(shī)十九首里有這樣的詩(shī)句:“西北有高樓，上與浮云齊?！边@種答話，以怪對(duì)怪，既準(zhǔn)確又巧妙，是大膽的奇思異想，既浪漫活潑，又贏得對(duì)方的贊嘆。青年文摘·上半月 1992年5期1992-01-01
- 中西愛情悲劇意識(shí)比較