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      職業(yè)道德與法律

      • 淺議在職業(yè)道德與法律課程中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)
        要:職業(yè)道德與法律是中職教育的德育必修課,在職業(yè)道德與法律課程中加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué),不僅能改善僵化的教學(xué)模式,也能切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德和法律素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀和法治意識(shí)。本文主要分析在職業(yè)道德與法律課程中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)的價(jià)值,從創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性案例情境、設(shè)計(jì)資料收集任務(wù)、開(kāi)展角色模擬活動(dòng)、實(shí)施項(xiàng)目化實(shí)踐四個(gè)方面論述具體開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的措施,以期為相關(guān)教師提升職業(yè)道德與法律教學(xué)水準(zhǔn)提供一些可參考的建議。關(guān)鍵詞:實(shí)踐性教學(xué);職業(yè)道德與法律;應(yīng)用價(jià)值

        學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26

      • 工匠精神融入中職德育教材情況分析 ——以《職業(yè)道德與法律》為例
        編的《職業(yè)道德與法律》作為中職一年級(jí)的德育教材,對(duì)中職生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的啟蒙意義,擔(dān)當(dāng)著培育工匠精神的教育使命。那么,在中職德育教材中融入工匠精神的情況如何?有效融入的路徑是什么?本文嘗試探討。這本教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為道德和法律兩個(gè)部分,道德部分旨在對(duì)學(xué)生提出一些常見(jiàn)的職業(yè)禮儀形式,了解職業(yè)道德的基本規(guī)范,以及包涵在其中的價(jià)值意蘊(yùn),增強(qiáng)中職生的職業(yè)道德意識(shí),促使他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣;法制部分為了弘揚(yáng)法制精神,預(yù)防職業(yè)

        職業(yè)教育研究 2022年9期2022-09-21

      • 中職思政課程教學(xué)設(shè)計(jì)探析 ——以“職業(yè)道德與法律”為例
        基于“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)內(nèi)容與邏輯體系,課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)精神、法制意識(shí)、公眾參與”的核心素養(yǎng),“政治認(rèn)同、健全人格”也必須在教學(xué)中加以體現(xiàn)。同時(shí),在教育過(guò)程中要積極培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,課本的知識(shí)終究會(huì)變革甚至被淘汰,在教學(xué)中,要重視培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,從注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)到注重過(guò)程的學(xué)習(xí),從被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。(二)對(duì)應(yīng)課改趨勢(shì),構(gòu)建以注重學(xué)生體驗(yàn)為主體的教學(xué)理念對(duì)應(yīng)課改趨勢(shì),理應(yīng)采用更適合學(xué)生的教育方法。2020年

        江蘇教育 2021年64期2021-12-03

      • 探討中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中案例教學(xué)法的有效應(yīng)用
        要】《職業(yè)道德與法律》課程是中職教育的必修課程之一,其教育情況將會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)、法治觀念、人生價(jià)值觀的形成帶來(lái)極大影響。同時(shí)隨著教學(xué)改革的推進(jìn),越來(lái)越多的新方法應(yīng)用到教育領(lǐng)域中,中職《職業(yè)道德與法律》課程教師可以嘗試在課堂教學(xué)活動(dòng)中采取案例教學(xué)法,借助形象生動(dòng)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),以此促進(jìn)中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)效果提升。【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律;案例教學(xué)法;應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】R-3? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】2026-532

        錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2021年7期2021-11-30

      • 新形勢(shì)下的“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)探析
        6)在職業(yè)道德與法律教學(xué)課堂,教師要重視構(gòu)建更加完善的教學(xué)機(jī)制,要全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有效開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新研究,從而全面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德與法律學(xué)習(xí)能力。本文分析了職業(yè)道德與法律教學(xué)特征,探索了有效教學(xué)措施,希望分析能進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐水平。一、職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的主要特征(一)《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的時(shí)代性特征隨著新課改的不斷推進(jìn),中職院校對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)重視程度不斷提升。對(duì)于中職院校的學(xué)生而言,德育教育十分重要?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)開(kāi)

        法制博覽 2021年3期2021-11-24

      • 立德樹(shù)人視域下中職思政課堂主題式教學(xué)初探 ——以“職業(yè)道德與法律”課程為例
        并以“職業(yè)道德與法律”課程試作闡釋?zhuān)ㄒ?jiàn)表1)。表1 立德樹(shù)人視域下中職思政課堂主題式教學(xué)二、將特殊時(shí)期育人元素以主題式進(jìn)行模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)(一)用好鮮活人物素材,在思政教育中磨亮愛(ài)國(guó)底色2019年11月,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》,對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的總體要求、基本內(nèi)容、重點(diǎn)面向、實(shí)踐載體、氛圍營(yíng)造和組織保障作出了明確要求,強(qiáng)調(diào)把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記指出:“新時(shí)代中國(guó)青年要以一生的真情投入、一

        就業(yè)與保障 2021年14期2021-10-09

      • 如何創(chuàng)設(shè)出彩網(wǎng)絡(luò)課堂
        思政課職業(yè)道德與法律為例,介紹了如何將疫情融入教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)出彩網(wǎng)絡(luò)課堂。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課堂 “停課不停學(xué)” 職業(yè)道德與法律課 題:本文為河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——推進(jìn)“三教”改革助推高水平中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的研究和實(shí)踐(課題編號(hào):2020YB0675)的研究成果。2020年春天,新冠肺炎疫情爆發(fā),各中職院校教師響應(yīng)“停課不停教”、學(xué)生“停課不停學(xué)”的號(hào)召,全身心投入線上教學(xué),把虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂打造成“立德樹(shù)人”的平臺(tái),用實(shí)際行動(dòng)踐行人民

        職業(yè) 2021年2期2021-03-16

      • 職業(yè)道德與法律》課程研究現(xiàn)狀與反思
        者對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程展開(kāi)過(guò)研究,總結(jié)出目前該課程教學(xué)存在的問(wèn)題,如學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)方法單一等,并提出了相應(yīng)的建議,促進(jìn)了該課程的改革。因此,對(duì)近五年《職業(yè)道德與法律》課程研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析,以此來(lái)幫助中職思政課教師進(jìn)一步明確本課程教學(xué)研究工作方向,提高教育教學(xué)效果?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律 德育課程 文獻(xiàn)一、研究現(xiàn)狀在中國(guó)知網(wǎng)中高級(jí)搜索欄中輸入“職業(yè)道德與法律”,發(fā)表時(shí)間設(shè)定為:2014年1月1日至2019年6月11日。按照“主題、題名、關(guān)鍵詞、

        中國(guó)校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25

      • 中職學(xué)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)探析
        同時(shí)《職業(yè)道德與法律》從09年開(kāi)始已經(jīng)逐步融入到中等職業(yè)院校當(dāng)中,我們?nèi)握n教師要認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性,并指導(dǎo)本班的學(xué)生更好地去發(fā)展,有利于中職職業(yè)道德與法律課程的教育教學(xué)。關(guān)鍵詞:中職院校;教學(xué);學(xué)生隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的穩(wěn)步發(fā)展,國(guó)家在職業(yè)教育這一塊更加地重視了,由于我國(guó)人才大幅度地出現(xiàn)流失等情況,近年來(lái),中職學(xué)校教育規(guī)模逐步加大,然而他們的就業(yè)問(wèn)題成了最大的教育目標(biāo)了,因此開(kāi)設(shè)《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校學(xué)生入校第一年開(kāi)設(shè)的公共必修課,主要是幫助學(xué)生們重

        學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16

      • 中職學(xué)校“職業(yè)道德與法律”高效課堂教學(xué)之探討
        構(gòu)建《職業(yè)道德與法律教育》高效課堂,激發(fā)學(xué)生對(duì)于該課程的興趣,幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,提升學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和道德素養(yǎng)。一、現(xiàn)階段中職學(xué)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律教育》存在的問(wèn)題(一)中職學(xué)校對(duì)《職業(yè)道德與法律教育》的重視度不夠相較于普通高校的學(xué)生,中職學(xué)生的文化程度和綜合素質(zhì)本就普遍較低,法律意識(shí)淡薄,也沒(méi)有明晰的職業(yè)規(guī)劃,本就需要學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德與法律方面的教育。但是由于中職學(xué)校偏重于對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng),對(duì)思想道德以及法律教育的重視度

        魅力中國(guó) 2020年19期2020-12-08

      • 情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
        養(yǎng),《職業(yè)道德與法律》這一課程的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。但是目前很多中職學(xué)校在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)有一些欠缺,這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低,也會(huì)影響學(xué)生對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)效果,因此想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中運(yùn)用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對(duì)這一課程的學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng),為學(xué)生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、情景教學(xué)法的內(nèi)涵情景教學(xué)法是指教師根據(jù)課本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出

        法制博覽 2020年21期2020-11-30

      • 如何通過(guò)《職業(yè)道德與法律》促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
        重視《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)作用,其次需要重新規(guī)劃《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)全面的改進(jìn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:職業(yè)道德與法律;中職學(xué)生;全面發(fā)展中職學(xué)生是一類(lèi)特殊的學(xué)生群體。相比于文化課成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更注重對(duì)操作技能的掌握。在素質(zhì)教育的發(fā)展下,如何改進(jìn)《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)模式,將中職學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的勞動(dòng)人才,是中職教育的重要任務(wù)。為達(dá)成這一目標(biāo),首先要引導(dǎo)學(xué)生形成明確的發(fā)展目標(biāo),不斷提升個(gè)人技能。其次要培養(yǎng)學(xué)生高尚的

        中華兒女·海外版 2020年16期2020-11-22

      • 職業(yè)道德與法律”教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
        。一、職業(yè)道德與法律教學(xué)中存在的問(wèn)題(一)教材編寫(xiě)注重系統(tǒng)性,重點(diǎn)不突出在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教材內(nèi)容編寫(xiě)的合理與否,直接影響到學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。目前職業(yè)道德與法律教材,課程內(nèi)容設(shè)置不合理的現(xiàn)象普遍存在。很多教材在編寫(xiě)系統(tǒng)性方面比較重視,而忽略了內(nèi)容的編寫(xiě),在內(nèi)容編寫(xiě)上沒(méi)有突出重點(diǎn)。一般教材內(nèi)容主要包括文明與道德,法律基礎(chǔ)這兩個(gè)部分,在文明與道德這一部分,相關(guān)內(nèi)容的編寫(xiě)比較雜亂,沒(méi)有中心思想;在法律基礎(chǔ)這一部分,涉及到的法律理論知識(shí)較多,教學(xué)內(nèi)容多以法律的

        長(zhǎng)江叢刊 2020年35期2020-11-19

      • 中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)探索
        過(guò)在“職業(yè)道德與法律”課程中的學(xué)習(xí),一方面可以客觀了解到我國(guó)文明禮儀的具體要求及職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容,另一方面,也能幫助學(xué)生形成良好的法律意識(shí),以此為其后期成為合格的公民打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外,教師也可借助課程教學(xué)計(jì)劃,促使中職生在崗位就職時(shí)能突顯出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一、中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)模式陳舊。傳統(tǒng)意義上的中職生“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)模式常采用的方式是理論教學(xué),由教師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)理論講解,這雖然也能起到一定的教育意義,但因

        散文百家 2020年7期2020-11-18

      • 中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)探索
        程,“職業(yè)道德與法律”課程在教學(xué)中需格外注重其教學(xué)實(shí)效性。在此之上,本文簡(jiǎn)要分析了中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)現(xiàn)狀,并通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)模式、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)考核機(jī)制、強(qiáng)化學(xué)生道德修養(yǎng)等策略,進(jìn)一步提高中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞:中職生;“職業(yè)道德與法律”課程;教學(xué)對(duì)策中職生通過(guò)在“職業(yè)道德與法律”課程中的學(xué)習(xí),一方面可以客觀了解到我國(guó)文明禮儀的具體要求及職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容,另一方面,也能幫助學(xué)生形成良好的法律意識(shí),以此為

        散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12

      • 基于超星學(xué)習(xí)通的混合教學(xué)模式的實(shí)踐研究
        職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程為例,通過(guò)運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)方式,為師生搭建了面對(duì)面課堂之外的在線教學(xué)空間,在一定程度上促進(jìn)了混合式教學(xué)模式的理論研究,為解決德育課程的困惑,提供了可行性改革思路。[關(guān)鍵詞]超星學(xué)習(xí)通;混合式教學(xué)模式;職業(yè)道德與法律[基金項(xiàng)目]2019年度河北省滄州工貿(mào)學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“基于超星學(xué)習(xí)通的混合教學(xué)模式的實(shí)踐研究—以‘職業(yè)道德與法律為例”(201901)[作者簡(jiǎn)介]游 翔(1986—),女,河北滄州人,碩士,滄州工貿(mào)學(xué)校

        教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10

      • 如何通過(guò)《職業(yè)道德與法律》促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
        重視《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)作用,其次需要重新規(guī)劃《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)全面的改進(jìn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:職業(yè)道德與法律;中職學(xué)生;全面發(fā)展中職學(xué)生是一類(lèi)特殊的學(xué)生群體。相比于文化課成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更注重對(duì)操作技能的掌握。在素質(zhì)教育的發(fā)展下,如何改進(jìn)《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)模式,將中職學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的勞動(dòng)人才,是中職教育的重要任務(wù)。為達(dá)成這一目標(biāo),首先要引導(dǎo)學(xué)生形成明確的發(fā)展目標(biāo),不斷提升個(gè)人技能。其次要培養(yǎng)學(xué)生高尚的

        中華兒女·海外版 2020年6期2020-09-10

      • 談中職職業(yè)道德與法律教學(xué)的開(kāi)展策略
        校? 職業(yè)道德與法律? 職業(yè)道德與法律教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.004 《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校學(xué)生必修的德育課程,怎樣順利開(kāi)展《職業(yè)道德與法律》課程的多種教學(xué)活動(dòng),是筆者不斷思考的問(wèn)題。要堅(jiān)持講政治、講實(shí)踐,教師要講人格高尚,講學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,不斷啟發(fā)學(xué)生,幫助學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)又需要提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì),不斷完善自我。 一、采用案例

        南北橋 2020年24期2020-09-10

      • 如何提升中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的有效性
        來(lái)源。職業(yè)道德與法律是中職學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程,也是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程也能掌握基礎(chǔ)的法律知識(shí)與必要的職業(yè)道德規(guī)范,為樹(shù)立學(xué)生正確的榮辱觀奠定良好的基礎(chǔ)。◆關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;教學(xué)方式1正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德與法律課程在中職教學(xué)體系中的地位中職學(xué)校是培養(yǎng)大量知識(shí)型、技能型勞動(dòng)者的場(chǎng)所,學(xué)生通過(guò)二到三年的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練,掌握某一專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)和操作技能,成為理論夠用、技術(shù)熟練的合格技能型人才。尤為重要的

        速讀·上旬 2020年2期2020-08-10

      • 論中職德育課翻轉(zhuǎn)課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用 ——以“職業(yè)道德與法律”課程為例
        )?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律”課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生積極關(guān)注身邊事,學(xué)以致用,從自己做起,從而對(duì)法律產(chǎn)生敬畏感。通過(guò)不同形式的實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作等能力。表2 中職德育課翻轉(zhuǎn)課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)方法5.學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià),主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量(見(jiàn)表3)。對(duì)課堂評(píng)選的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀作品展示、時(shí)事小主播新聞稿進(jìn)行加分。調(diào)查報(bào)告、小論文、心得體會(huì)、劇本等也會(huì)按照相應(yīng)的分值進(jìn)行加分,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)

        亞太教育 2020年10期2020-07-15

      • 中職學(xué)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的創(chuàng)新性策略
        職學(xué)校職業(yè)道德與法律課堂的教學(xué)創(chuàng)新策略研究,有助于中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課堂效率的提高從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律與道德雙方面的雙向發(fā)展,提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;《職業(yè)道德與法律》;課堂教學(xué)引言職業(yè)道德與法律課程作為中職學(xué)校課程的重要組成部分之一,促進(jìn)學(xué)生掌握職業(yè)道德與法律課堂的主要內(nèi)容有助于幫助學(xué)生形成良好的道德觀與法律觀,促進(jìn)學(xué)生在中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)中形成良好的行為習(xí)慣。一、關(guān)于中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的概述中職學(xué)校教學(xué)主要面向社

        神州·中旬刊 2020年6期2020-06-19

      • 探討會(huì)計(jì)學(xué)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課的教學(xué)
        響?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》是中職會(huì)計(jì)學(xué)校的一門(mén)必修德育課程,是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和法治意識(shí)的重要途徑,能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。為此,本文主要對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課的教學(xué)進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)學(xué)校 《職業(yè)道德與法律》 教學(xué)研究中圖分類(lèi)號(hào):G642.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A0引言職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分,隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,中職教育的辦學(xué)規(guī)模得到了進(jìn)一步擴(kuò)大。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)都是中職教育中的重要特色專(zhuān)業(yè),中職會(huì)計(jì)教育

        科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19

      • 案例教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用
        傳統(tǒng)的職業(yè)道德與法律教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)方法已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需要,學(xué)生無(wú)法保證相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣,在這種背景之下,針對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行分析,有一定的現(xiàn)實(shí)意義。[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校;案例教學(xué)法;職業(yè)道德與法律在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景之下,社會(huì)群體的素質(zhì)也在不斷提高,相應(yīng)地也給職業(yè)人才的道德水平提出了更高的要求。《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校必開(kāi)的課程,也是學(xué)生能夠提高道德水平的基礎(chǔ)課程。應(yīng)用案例教學(xué)法開(kāi)展課堂教學(xué),可以幫助學(xué)生掌握必要的法律知識(shí),提高

        黑河教育 2020年6期2020-06-09

      • 中職“職業(yè)道德與法律”課數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究報(bào)告
        鍵詞】職業(yè)道德與法律?四維一體?課程資源?數(shù)字化教學(xué)資源一、指導(dǎo)思想——社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂,決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。因此,我們?cè)跀?shù)字化資源建設(shè)中,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于資源建設(shè)的始終。“禮儀篇”注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀的教育,提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)。“道德篇”注重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范,養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣?!胺善币龑?dǎo)自覺(jué)守法、依法律己。二、研究背景1.教學(xué)信息化對(duì)教學(xué)資源提出了新的要求隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,

        中國(guó)校外教育(上旬) 2020年5期2020-06-08

      • 工匠精神融入高職校思想政治課中的路徑選擇
        標(biāo)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的思政課程之一,借助這一課程能有效培養(yǎng)工匠精神。而在高職院校形成系統(tǒng)化、全面化的人才培養(yǎng)體系對(duì)國(guó)家未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義?;诖?,本文界定了工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵,闡述了將工匠精神融入高職校思想政治課的現(xiàn)實(shí)意義,提出了將工匠精神融入高職校思想政治課中的有效路徑?!娟P(guān)鍵詞】工匠精神;高職教育;思想政治;《職業(yè)道德與法律》【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270(2020

        文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-03

      • 探討中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中案例教學(xué)法的有效應(yīng)用
        新,《職業(yè)道德與法律》這門(mén)課作為中職教學(xué)的重要科目,案例教學(xué)法在本課中的擁有高效的教學(xué)效率,需要各位老師在教學(xué)中進(jìn)行有效的探究分析。在中職《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)中,對(duì)于多數(shù)的學(xué)生而言,枯燥的為學(xué)生進(jìn)行課程簡(jiǎn)單的講述,學(xué)生難以進(jìn)行高效學(xué)習(xí),不利于學(xué)生掌握課程所授內(nèi)容,提高自身實(shí)際能力。通過(guò)在教學(xué)中有效的進(jìn)行案例教學(xué)法的運(yùn)用,為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)引入鮮活的真實(shí)案例,吸引學(xué)生的對(duì)于《職業(yè)道德與法律》的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的案例分析能力。關(guān)鍵詞:職業(yè)道德與法律;案例

        神州·中旬刊 2020年5期2020-05-21

      • 新形勢(shì)下的“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)探析
        下的“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:“職業(yè)道德與法律”;課程教學(xué);中職學(xué)生;教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào):G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2020)06-0018-02中職職業(yè)道德教育是日常教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn),教師在引導(dǎo)中職學(xué)生形成專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),要讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)做事的職業(yè)道德,這是因?yàn)槁殬I(yè)道德與學(xué)生的法律意識(shí)息息相關(guān)。而且在中職學(xué)生職業(yè)道德教育的過(guò)程中,教師結(jié)合高教版“職業(yè)道德與法律”的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),有助于學(xué)

        成才之路 2020年6期2020-04-07

      • 新課標(biāo)背景下,基于混合式教學(xué)的中職思政課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
        開(kāi)展《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)工作。本文以該課程的刑法和民法單元為例,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施成效、教學(xué)特色與創(chuàng)新、教學(xué)反思與改進(jìn)四個(gè)方面對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律;新課標(biāo);中職思政課;八個(gè)相統(tǒng)一;混合式教學(xué)2020年2月,教育部發(fā)布關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》的通知。該通知要求新課標(biāo)于2020年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行,為深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課例

        科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年61期2020-03-28

      • 體驗(yàn)式教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的運(yùn)用
        要:《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校德育課程的必修課,設(shè)置這門(mén)課程的原因,是為了幫助中職學(xué)生有效提升自身的職業(yè)道德品質(zhì)及法律法規(guī)意識(shí)?;凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程,所以,不能按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育教學(xué),這樣難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,既不易深刻掌握吸教師講學(xué)的內(nèi)容,又難以對(duì)其進(jìn)行利用。教師要打破常規(guī)的方式,引用體驗(yàn)式教學(xué),對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)及職業(yè)道德進(jìn)行教育教學(xué)工作,提升該課的教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué);職業(yè)道德與法律;教育方法隨著新課改教育理

        神州·下旬刊 2020年2期2020-03-27

      • 談情境教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的應(yīng)用
        要:職業(yè)道德與法律課程是中職階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程,其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成較高的職業(yè)道德和法律意識(shí)。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看,該門(mén)課程存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂教學(xué)效果不佳、過(guò)度依賴死記硬背的情況,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。作為職業(yè)道德與法律課的教師,我們想要解決這些問(wèn)題,就必須要通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;情境教學(xué)職業(yè)道德與法律教學(xué)是中職院校學(xué)生的必修課,通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生養(yǎng)成良好

        人物畫(huà)報(bào) 2020年31期2020-03-09

      • 新形勢(shì)下的《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)探究
        開(kāi)設(shè)《職業(yè)道德與法律》課程,最終的目的就是為了提升學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識(shí)。但是,在很多中職學(xué)校中,對(duì)于該課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng),在教學(xué)方面還存在很多的不同。所以,對(duì)于該課程的開(kāi)設(shè),還需要得到教師的重視,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣,在生活、工作的過(guò)程中,能夠使用法律規(guī)范約束自身的行為。因此,在《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)過(guò)程中,教師就需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式、方法、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行改進(jìn),確保能夠使學(xué)生在職業(yè)道德和法律意識(shí)上實(shí)現(xiàn)飛躍性的提升。1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念從職

        今天 2020年11期2020-03-03

      • 中職“職業(yè)道德與法律”中運(yùn)用案例教學(xué)探微
        中職“職業(yè)道德與法律”運(yùn)用案例教學(xué)的原則與優(yōu)勢(shì),對(duì)案例教學(xué)的過(guò)程及措施進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:中職;“職業(yè)道德與法律”;案例教學(xué);專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才中圖分類(lèi)號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2020)03-0018-02案例教學(xué)主要是通過(guò)分析具體的案例讓學(xué)生掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備較強(qiáng)的法律知識(shí)水平。中職學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要基地,在開(kāi)展技術(shù)教學(xué)的同時(shí)需要加強(qiáng)法律與道德教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而“職業(yè)道德與法律”作為

        成才之路 2020年3期2020-02-16

      • 職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
        中,《職業(yè)道德與法律》課程是重要的思政課之一,肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人的歷史使命。作為思政課教師必須決勝課堂教學(xué)這一主戰(zhàn)場(chǎng),讓思政課更加生動(dòng)、精彩、深入人心。因此,教師必須認(rèn)識(shí)和把握《職業(yè)道德與法律》課程的功能定位,不斷發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,努力提升教學(xué)水平,切實(shí)增強(qiáng)該課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性。然而,中職學(xué)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》的課堂教學(xué)活動(dòng)仍存在一些問(wèn)題,比如教學(xué)過(guò)程忽視學(xué)生的差異,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度普遍不高等。本文從課堂活動(dòng)出發(fā)

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年35期2020-01-25

      • 職業(yè)道德與法律》課外作業(yè)的創(chuàng)新方法
        論述《職業(yè)道德與法律》課外作業(yè)的創(chuàng)新方法,提出符合學(xué)生和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)類(lèi)、梯度類(lèi)、辨析類(lèi)、探究類(lèi)、新聞時(shí)事類(lèi)、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)等作業(yè)創(chuàng)新形式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】《職業(yè)道德與法律》 課外作業(yè) 創(chuàng)新? 方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2020)30-0130-02課外作業(yè)是教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,對(duì)實(shí)現(xiàn)課程總體目標(biāo)有著十分重要的意義。然而,不少學(xué)生認(rèn)為中職《職業(yè)道德與法律》的課外作業(yè)過(guò)于枯燥且和自己的實(shí)際

        廣西教育·B版 2020年8期2020-01-07

      • 案例教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》中的應(yīng)用
        中職《職業(yè)道德與法律》中應(yīng)用的價(jià)值,從積累、選擇和應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)論述案例教學(xué)法的實(shí)施步驟,針對(duì)實(shí)施過(guò)程提出相應(yīng)建議,以提升中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)效果?!娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 中職 《職業(yè)道德與法律》 實(shí)施【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2020)30-0108-02《職業(yè)道德與法律》課程是中職德育的重要組成部分,目前已經(jīng)在中職學(xué)校普及推廣,但就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,其課程功能性未得到完全體現(xiàn),教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。案例教

        廣西教育·B版 2020年8期2020-01-07

      • 談情境教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的應(yīng)用
        要:職業(yè)道德與法律課程是中職階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程,其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成較高的職業(yè)道德和法律意識(shí)。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看,該門(mén)課程存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂教學(xué)效果不佳、過(guò)度依賴死記硬背的情況,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。作為職業(yè)道德與法律課的教師,我們想要解決這些問(wèn)題,就必須要通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;情境教學(xué)職業(yè)道德與法律教學(xué)是中職院校學(xué)生的必修課,通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生養(yǎng)成良好

        人物畫(huà)報(bào) 2020年11期2020-01-03

      • 職業(yè)道德與法律》教學(xué)中培養(yǎng)和塑造學(xué)生工匠精神的策略分析
        開(kāi)展《職業(yè)道德與法律》是學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)于提高學(xué)生綜合能力起著重要的作用,可以有效促進(jìn)學(xué)生以德育教育理論為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向社會(huì)實(shí)踐,養(yǎng)成學(xué)生工匠精神,并對(duì)培養(yǎng)優(yōu)良品德和鍛煉意志品質(zhì)都有著較好的效果。本文基于目前中職學(xué)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,探討新時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的機(jī)制與方法。關(guān)鍵詞:職業(yè)道德與法律 工匠精神 學(xué)生培養(yǎng) 中職教育引言我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代,在新的歷史時(shí)期學(xué)生德育工作具有復(fù)雜性、時(shí)代性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)

        新教育時(shí)代·教師版 2019年37期2019-12-23

      • 中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)改革的實(shí)踐研究
        向?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》作為中職思想政治課程的重要組成,對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育起到重要作用。因此,如何在《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)中,深耕三教改革,提高教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮職業(yè)道德和法律課程的社會(huì)功能,是新時(shí)代對(duì)中職思政德育課提出的迫切要求?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律?教學(xué)方法?教學(xué)內(nèi)容?考核方式本文針對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程禮儀、道德、法律三部分內(nèi)容,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,堅(jiān)持以生活為素材、以學(xué)生為主體,為智育護(hù)航,創(chuàng)建實(shí)效德育思政課堂,促進(jìn)學(xué)生品德的生長(zhǎng)。本文主要從

        商情 2019年46期2019-12-05

      • 淺析《職業(yè)道德與法律》課程的有效教學(xué)
        下的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)存在教學(xué)方法單一、教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題,導(dǎo)致課程教學(xué)低效甚至無(wú)效。這就需要教師充分認(rèn)識(shí)《職業(yè)道德與法律》課程有效教學(xué)的重要性,并探索其有效教學(xué)策略,全面提升中職學(xué)生職業(yè)道德與法律素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:中職;《職業(yè)道德與法律》;課程教學(xué);有效教學(xué)《職業(yè)道德與法律》則是中職學(xué)校為讓學(xué)生掌握職業(yè)道德和法律知識(shí),增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)和法律意識(shí),提升自身素養(yǎng),在即將進(jìn)入的職場(chǎng)與社會(huì)中自覺(jué)規(guī)范行為,做講法律、有道德的新時(shí)代人才所開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。目前中職

        青年與社會(huì) 2019年28期2019-11-30

      • 職業(yè)道德與法律的有效教學(xué)研究
        要】《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)實(shí)施中,教師要做好充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備,讓學(xué)生接觸更多延伸知識(shí),注重教學(xué)方法的選擇,盡量讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)更好地吸收解讀,并且能夠初步構(gòu)建學(xué)生的法制觀念。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律;有效;教學(xué);研究在《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)實(shí)施中,教師要透過(guò)課本知識(shí)的有效滲透,初步建立學(xué)生的法律意識(shí),規(guī)范學(xué)生的職業(yè)精神,讓學(xué)生形成更好的職業(yè)素養(yǎng)。在具體的知識(shí)講解過(guò)程中,教師要結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生就理論知識(shí)的理解

        文理導(dǎo)航 2019年34期2019-11-26

      • 淺析職業(yè)院?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》中的案例教學(xué)
        境。《職業(yè)道德與法律》知識(shí)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)有很大的幫助,是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、德育素質(zhì)的重要過(guò)程。正因如此職業(yè)教育才需要著重做好《職業(yè)道德與法律》教學(xué)知識(shí)教學(xué)。本文將以案例教學(xué)的形式,分析《職業(yè)道德與法律》教育的有效開(kāi)設(shè)思路,希望可以更好地帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng),幫助學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)、學(xué)科內(nèi)容。關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;《職業(yè)道德與法律》;案例教學(xué)一、引言在職業(yè)教育系統(tǒng)中,《職業(yè)道德與法律》教育有著特殊的地位與特殊的追求?,F(xiàn)如今很多用人單位都有意識(shí)到職業(yè)道德考核的價(jià)值與作用,

        青年時(shí)代 2019年25期2019-11-16

      • 職業(yè)道德與法律》體驗(yàn)式教學(xué)初探
        張藩《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校德育系列課程的必修課之一,中職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,能夠提高自身的職業(yè)道德品質(zhì)和法制意識(shí)。但由于《職業(yè)道德與法律》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程,如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課,學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,而且不容易理解,也很難接受。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué),以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。何為體驗(yàn)式教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué),是學(xué)生親身實(shí)踐獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn),并激發(fā)學(xué)習(xí)潛能提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提升學(xué)

        教育·綜合視線 2019年9期2019-11-03

      • 模擬活動(dòng)在中職德育課中的應(yīng)用
        鍵詞:職業(yè)道德與法律;模擬活動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用對(duì)策模擬活動(dòng)教學(xué)法是指教師在教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中,分析和解決其中在的問(wèn)題,從而感知其中所蘊(yùn)含的知識(shí),同時(shí)對(duì)人和事物做出正確的判斷和選擇,受到良好道德品質(zhì)熏陶的教學(xué)方法。以我在組織中職德育課《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的時(shí)候?yàn)槔鶕?jù)模擬活動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn),采用了以下幾種教學(xué)策略對(duì)其進(jìn)行了應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生參與興趣無(wú)論開(kāi)展哪一學(xué)科教學(xué)活動(dòng),要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),教師首先要鼓勵(lì)

        大眾科學(xué)·下旬 2019年8期2019-10-21

      • 教書(shū)育人,德育先行
        階段的職業(yè)道德與法律課堂作為文章撰寫(xiě)的切入點(diǎn),結(jié)合筆者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要的分析如何在課堂中實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人,德育先行”,希望對(duì)廣大教育同仁有所幫助。關(guān)鍵詞:中職教育;職業(yè)道德與法律;德育教育中職生的職業(yè)道德教育與良好的職業(yè)道德的行為將會(huì)影響學(xué)生的一生,良好的職業(yè)道德可以幫助學(xué)生在進(jìn)入企事業(yè)單位后形成良好的人際關(guān)系和處事環(huán)境,從而幫助學(xué)生快速適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的步伐,標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德行為可以幫助學(xué)生在職業(yè)道路上走的更遠(yuǎn),從而讓中職生更好的融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、作用社會(huì)

        大眾科學(xué)·中旬 2019年11期2019-10-21

      • 實(shí)踐性教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的應(yīng)用
        關(guān)于《職業(yè)道德與法律》一課,自其開(kāi)課以來(lái)就有一些教學(xué)上的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題存在。其中比較突出的問(wèn)題包含了教師教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等,以至于沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果,使得學(xué)生在后期的職業(yè)生涯中不能良好地應(yīng)用《職業(yè)道德與法律》中所提到的理論。而實(shí)踐性教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言,其可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生提高將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。本文將針對(duì)實(shí)踐性教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的應(yīng)用做研究說(shuō)明。旨在為該課教師提供一些參考建議。關(guān)鍵詞:實(shí)踐性教學(xué);《職業(yè)道德與法律

        視界觀·上半月 2019年11期2019-10-21

      • 在中職《職業(yè)道德與法律》課堂開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的反思
        何在《職業(yè)道德與法律》課程中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。關(guān)鍵詞:中職;《職業(yè)道德與法律》;體驗(yàn)式教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)中,如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,那么將會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此時(shí),教師就需要合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建互動(dòng)模式、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等,豐富學(xué)生的知識(shí)體系,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。一、互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)指的就是讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流,促使不同的觀念、想法和思想能實(shí)現(xiàn)有效碰撞,圍繞著問(wèn)題展

        學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15

      • 生本教育理念下的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)策略
        依靠《職業(yè)道德與法律》。《職業(yè)道德與法律》是中職德育必修課程之一,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德基本規(guī)范,陶冶道德情操,增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí),樹(shù)立法治觀念,增強(qiáng)法律意識(shí),成為懂法、守法、用法的公民具有重要作用。但是,在《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)中還存在許多問(wèn)題,值得我們研究和探索。一、問(wèn)題的提出走進(jìn)《職業(yè)道德與法律》課堂,經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象:老師在臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生卻在玩手機(jī)、打瞌睡,很少有互動(dòng)交流。有的學(xué)生雖然聽(tīng)得很認(rèn)真,但課下也不會(huì)復(fù)習(xí),更不用說(shuō)自主學(xué)習(xí),教學(xué)的

        廣東教育·職教版 2019年8期2019-09-20

      • 體悟教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律課程中的應(yīng)用
        院校“職業(yè)道德與法律”課程目前存在著較大問(wèn)題,應(yīng)該及時(shí)加入課程教育相關(guān)改革行列中。目前,針對(duì)教育領(lǐng)域所面臨的各項(xiàng)問(wèn)題,許多新型教育方法噴涌而出,在中職院?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律”課程中,體悟教學(xué)法是目前來(lái)說(shuō)比較有效的一項(xiàng)新型教育方法,它能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐真實(shí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá),促進(jìn)教育質(zhì)量和效率的提升。本文主要介紹了體悟教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn),并據(jù)此提出了體悟教學(xué)法在中職“職業(yè)道德與法律”課程中的應(yīng)用策略,以供參考研究。關(guān)鍵詞:體悟教學(xué)法 職業(yè)道德與法律

        絲路視野 2019年13期2019-09-15

      • 案例在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的應(yīng)用
        學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的實(shí)際應(yīng)用,通過(guò)對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程的分析,根據(jù)案例教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和實(shí)際的應(yīng)用,得出案例教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的具體應(yīng)用?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德;案例教學(xué);應(yīng)用新課標(biāo)改革后,《職業(yè)道德與法律》成了學(xué)校的德育教育課程,同時(shí)也是學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)課程,該課程對(duì)學(xué)校的德育教育具有重要的意義。針對(duì)這門(mén)課程,教學(xué)效果是很多教師一直思考的問(wèn)題,教學(xué)方式也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題,不能再像以往一樣對(duì)學(xué)生實(shí)施“灌輸式”教學(xué),要讓學(xué)生在實(shí)際的

        廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年39期2019-09-10

      • 實(shí)踐性教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的應(yīng)用分析
        要:《職業(yè)道德與法律》這門(mén)課程在中職教學(xué)階段反映出了一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題,例如教學(xué)效果不明顯,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題等。教材中一些積極理論引導(dǎo)沒(méi)有在學(xué)生未來(lái)職業(yè)中產(chǎn)生積極作用。本文主要闡述實(shí)踐性教學(xué)作為一種與以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)兩者互相補(bǔ)充的形式,對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用,其與實(shí)用性較強(qiáng)的職業(yè)教育相融合會(huì)產(chǎn)生一定的效果。關(guān)鍵詞:《職業(yè)道德與法律》;中職教學(xué);實(shí)踐性教學(xué);應(yīng)用分析中職教育教學(xué)是教育體系主要組成部分之一,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師教授的

        速讀·上旬 2019年4期2019-09-10

      • 情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
        要:職業(yè)道德與法律課程教學(xué)在中職德育教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位,只有使學(xué)生樹(shù)立起良好的職業(yè)道德規(guī)范和法律基礎(chǔ),才能在后續(xù)的工作中規(guī)范自我,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本文通過(guò)分析如今《職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,通過(guò)具體案例分析情景教學(xué)法的具體作用,為后續(xù)教學(xué)的展開(kāi)提供一定方向?!絷P(guān)鍵詞:中職教育;《職業(yè)道德與法律》課程;情境教育《職業(yè)道德與法律》課程開(kāi)設(shè)的目的就是提高學(xué)生道德修養(yǎng)的同時(shí),使學(xué)生掌握一定的法律基礎(chǔ),樹(shù)立起良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。一、

        速讀·中旬 2019年11期2019-09-10

      • 淺談中職學(xué)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》優(yōu)化教學(xué)策略
        年來(lái)《職業(yè)道德與法律》已經(jīng)走入中職學(xué)校的課堂,成為每個(gè)學(xué)生們必修課程之一。培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德與法律修養(yǎng)的中職生,就必須保證《職業(yè)道德與法律》良好的教學(xué)效果。本文即是從更新教學(xué)觀念,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,達(dá)成優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)三個(gè)角度對(duì)中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》優(yōu)化教學(xué)策略進(jìn)行分析,供大家參考。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;道德與法律;優(yōu)化教學(xué);教學(xué)策略中職學(xué)校是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分,其主要招生對(duì)象為初中畢業(yè)生。由于該部

        學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年32期2019-09-10

      • 中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性探討
        勢(shì)頭,職業(yè)道德與法律教學(xué)成為中職學(xué)生的必修課。職業(yè)道德與法律教學(xué)有效性的提高能促進(jìn)中職學(xué)生道德理念的增強(qiáng),使中職學(xué)生的發(fā)展更加具有全面性。文章從中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)現(xiàn)狀著手,對(duì)職業(yè)道德與法律教學(xué)的有效性進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的解決措施,以改善中職學(xué)校的教育現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;實(shí)效性在新課改的要求下,德育教育成為當(dāng)下學(xué)校教育中的重點(diǎn),為加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的全面性,提高學(xué)生的德育理念,中職學(xué)校要講德育教育貫穿到職業(yè)道德與法律的教學(xué)當(dāng)中。職業(yè)道

        職工法律天地·下半月 2019年5期2019-08-18

      • 職業(yè)道德與法律》教學(xué)新探索
        業(yè)高中職業(yè)道德與法律教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而使學(xué)生成為高素質(zhì)技能人才。關(guān)鍵詞:職業(yè)道德與法律;教學(xué);探索一、 前言在以往傳統(tǒng)的職業(yè)高中職業(yè)道德與法律教學(xué)過(guò)程中,由于教師教學(xué)方式過(guò)于單一,致使學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)普遍偏低。因此,筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)革新自身的教師手段,采用新穎的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的目的。二、 采用案例教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力在職業(yè)高中職業(yè)

        讀天下 2019年24期2019-08-15

      • 淺談《職業(yè)道德與法律》教學(xué)
        部將《職業(yè)道德與法律》列為中等職業(yè)學(xué)校德育必修課。作為德育教師,如何通過(guò)課程教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識(shí),促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用職業(yè)道德與法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力。首先應(yīng)該充分了解學(xué)生學(xué)情,其次是深入剖析教學(xué)難點(diǎn),然后采用有效教學(xué)方法提高教學(xué)效果。一、 學(xué)生現(xiàn)狀1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差中職學(xué)校的學(xué)生主要是中考落榜的初中生,學(xué)生總體情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,沒(méi)有學(xué)習(xí)規(guī)劃,有些學(xué)生甚至有厭學(xué)情緒。2.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人民的生活也越

        廣東教育·職教版 2019年7期2019-08-13

      • 中職德育課程“職業(yè)道德與法律”實(shí)踐性教學(xué)探究
        校)“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)現(xiàn)狀,在學(xué)習(xí)指南、實(shí)踐活動(dòng)模塊、課堂教學(xué)案例、課堂組織形式、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面,圍繞實(shí)踐性過(guò)程、實(shí)踐性考核開(kāi)展探究,為德育課程改革提供指引。關(guān)鍵詞:“職業(yè)道德與法律”;德育;實(shí)踐性教學(xué)一、中職德育課程“職業(yè)道德與法律”的教學(xué)背景1.國(guó)家對(duì)中職生在職業(yè)道德和法律素養(yǎng)方面提出了更高的要求2014年教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》,指出:解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則。既要……又要切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)

        求知導(dǎo)刊 2019年9期2019-07-08

      • 對(duì)中職《職業(yè)道德與法律》高效課堂構(gòu)建策略的探索
        學(xué)校《職業(yè)道德與法律》是學(xué)生必修的基礎(chǔ)性課程,在提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為品格等方面具有不可替代的作用。教師在教學(xué)應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、展示真實(shí)案例、引導(dǎo)合作探究、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)等策略,活化課堂教學(xué)氛圍,以《職業(yè)道德與法律》高效課堂的構(gòu)建促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;高效課堂;構(gòu)建策略《職業(yè)道德與法律》作為中職德育課程的重要組成部分,其核心教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位要求的道德修養(yǎng)、誠(chéng)信品格、敬業(yè)精神、責(zé)任

        神州·上旬刊 2019年6期2019-07-01

      • 淺析案例教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的運(yùn)用
        中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)當(dāng)中,一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng)和激發(fā),不利于中職學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握《職業(yè)道德與法律》課程相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。而案例教學(xué)法能夠加深學(xué)生們對(duì)《職業(yè)道德與法律》知識(shí)的理解和運(yùn)用,更好提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文主要對(duì)案例教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究和討論,旨在提升中職《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)質(zhì)量和效果,提高中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和水平。關(guān)鍵詞:案例教學(xué);中職;職業(yè)道德;法律

        考試周刊 2019年47期2019-07-01

      • 翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職德育課程中的實(shí)踐與探索
        并以“職業(yè)道德與法律”課程為例,介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的具體實(shí)踐。關(guān)鍵詞:中職學(xué)生 德育課程 翻轉(zhuǎn)課堂 職業(yè)道德與法律對(duì)于德育課程的學(xué)習(xí),許多學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)質(zhì)量不好的問(wèn)題,尤其突出的是實(shí)踐性的職業(yè)道德與法律課程,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的困難,再加上傳統(tǒng)教學(xué)上教師重灌輸、輕啟發(fā)的教學(xué)方式,造成了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)壓力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,筆者嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入職業(yè)道德與法律課程教學(xué),以期改變教學(xué)現(xiàn)狀,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。一

        職業(yè)·中旬 2019年3期2019-06-20

      • 學(xué)業(yè)水平測(cè)試背景下《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)思考
        分析《職業(yè)道德與法律》教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)如何提高本課程學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),如何做好迎考措施進(jìn)行了探索,并提出了幾點(diǎn)建議?!娟P(guān)鍵詞】中職;學(xué)業(yè)水平測(cè)試;職業(yè)道德與法律;建議【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270(2019)18-0036-02一、引言學(xué)業(yè)水平測(cè)試是由教育行政部門(mén)主導(dǎo)的大規(guī)模第三方測(cè)試,旨在全面測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平,為學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)提供了可量化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù),是教育績(jī)效管理的重要標(biāo)尺[1]。20

        文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2019年3期2019-06-19

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