2015年16期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 課堂教學(xué)需回歸“人”的教育
- 架起一座從“語言”通向“言語”的橋
- 尚學(xué)幣，美好期待的開始——“尚學(xué)幣”的使用在低年級課堂教學(xué)中的實踐探索
- 讓流動的花朵開得更艷——流動兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的家庭管理
- 基于課標(biāo)，挖掘處理教材的智慧——以《英語》三年級上冊為例談新教材的變化及使用
- 小學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)存在問題及解決策略
- 合作學(xué)習(xí)：從“傾聽”與“對話”開始
- 美的熏陶，德之潤澤——小學(xué)美術(shù)教育中的德育滲透
- 開展“課前小研究”，提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效能
- “借題發(fā)揮”，構(gòu)建生物高效復(fù)習(xí)課堂
- 當(dāng)課堂操作教學(xué)目標(biāo)與實際教學(xué)背道而馳時——基于“數(shù)學(xué)操作活動有效性”的課堂觀察
- 手工制作在國際合作綜合英語教學(xué)中的作用
- 體驗：品德教育的“助力器”
- 獨辟蹊徑尋創(chuàng)新——初中思想品德學(xué)習(xí)創(chuàng)新思想融合
- 教師的課堂“話語權(quán)”——講解法在品德課教學(xué)中的運用
- 以生活為本位，優(yōu)化地理教學(xué)語言
- 提升農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育校外專家效益的探索
- 口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中的實踐探索
- 美，無處不在——從生活中取材，開展農(nóng)村美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)
- 美術(shù)教學(xué)中實施生命化教育的探索與思考
- 小學(xué)剪紙的教與學(xué)
- 品味英語語篇教學(xué)的細(xì)節(jié)之美——《基于學(xué)生生活經(jīng)驗的小學(xué)英語語篇教學(xué)研究與實踐》研究報告
- 享受課堂，幸福教師——“123”課堂教學(xué)模式探索
- “語文味”課堂之三重境界
- 訓(xùn)練提問技能，提高教學(xué)效率——小學(xué)語文課堂提問技巧
- 構(gòu)建充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂
- 兒童數(shù)學(xué)課堂之“四味”
- 尊重差異，引導(dǎo)探究——數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生探究的思考
- 小學(xué)英語老師的課堂角色
- 情境：小學(xué)英語課堂生活化的必要元素
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中的“留白”藝術(shù)
- 歷史課堂的升溫策略
- 引導(dǎo)自主學(xué)練，養(yǎng)成終身體育——“自主學(xué)練”體育課堂教學(xué)模式探究
- 知情統(tǒng)一，彰顯實效——《影子》課后作業(yè)的設(shè)計與分析
- 兩校聯(lián)誼，“魚”（余）味無窮——點評李吉光、余少麗老師之《魚游到了紙上》同課異構(gòu)
- 從情境中感知詩歌內(nèi)涵——以初中語文解讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例
- “認(rèn)識角”的教學(xué)與反思
- “確定位置”教學(xué)實錄與評析
- 讓思維之花開滿課堂——“圖形中的規(guī)律”課例與分析
- 一言一行為學(xué)生，做優(yōu)秀的班主任
- 施以不同的肥，培育各異的“花”
- 立足園情，譜寫家園共育新天地
- 教師指導(dǎo)都去哪兒了——大班角色游戲中教師指導(dǎo)的基本策略
- 玩中學(xué)，學(xué)中玩——語言活動區(qū)與集體教學(xué)活動的整合
- 童話在律動教學(xué)中的運用
- 創(chuàng)新晨鍛，演繹精彩——在《指南》引領(lǐng)下晨鍛模式的創(chuàng)新策略
- 問題——小學(xué)語文課堂有效探究的支點
- 傳承國粹，追求實效——構(gòu)建求真務(wù)實的古詩教學(xué)觀
- 習(xí)作批改：提高學(xué)生習(xí)作水平的有效支點
- 有效情境創(chuàng)設(shè)，助力數(shù)學(xué)教學(xué)
- 主題：師生攜手做創(chuàng)客
- 積極探索，注重實踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
- 培養(yǎng)興趣，夯實基礎(chǔ)——二年級作文起步訓(xùn)練的點滴體會
- 如何在小學(xué)信息技術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 基于“提示語”的童話對話寫作
- 實驗操作與數(shù)學(xué)思考力的拔節(jié)——“角的初步認(rèn)識”教學(xué)的啟示
- 基于科學(xué)筆記的小學(xué)科學(xué)單元學(xué)習(xí)策略——以教科版《科學(xué)》五下《地球的運動》單元為例
- 創(chuàng)意中彰顯個性，合作中完善個性——小學(xué)低年級學(xué)生體育課堂的“收”與“放”
- 創(chuàng)新教育下的兒童素養(yǎng)
- 播下愛的種子——結(jié)合個案談小學(xué)高段學(xué)生心理問題干預(yù)的方法
- 學(xué)校背景下自閉癥兒童音樂治療的實施策略
- 小學(xué)書法作業(yè)評改的方法與要領(lǐng)
- 個性化英語作業(yè)打造活力學(xué)生
- 借鑒陶行知教育思想，指導(dǎo)學(xué)生個性作文
- 生活教育倡導(dǎo)新理念，寫作水平提升高素質(zhì)
- 感悟生活，潤澤心靈，幸福成長——葉圣陶“學(xué)生第一”教育思想在日記教育中的實施方法
- 如何保持低年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 英語課堂腦功能開發(fā)妙想
- “小蠶豆”笑了——提高中等生的教學(xué)故事