小學(xué)語文教學(xué)·園地
理論
- 以文學(xué)的姿態(tài)來“做事”
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群實施三字訣:“準”“實”“明”
- 知序得法,為學(xué)生習(xí)作“量體裁衣”
- “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群的實踐與探索
- “語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀與實施建議
- 新課標背景下開發(fā)“課前三分鐘”語文微課程的實踐探索
- 以“融”為策,探索語文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的路徑
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元作業(yè)設(shè)計策略
- 基于“學(xué)—評”融合的單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略
- 習(xí)作單元作業(yè)設(shè)計
- 單元視域下“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群落實策略