商務(wù)日語
- 新文科背景下商務(wù)日語口譯課程改革路徑探析
前大多數(shù)高校商務(wù)日語課程的人才培養(yǎng)方案仍以培養(yǎng)單一的語言人才為標(biāo)準(zhǔn)，缺少與就業(yè)市場實際需求相匹配的有效措施；同時教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，教師主導(dǎo)課堂現(xiàn)象仍不在少數(shù)。在亟待人才培養(yǎng)、課堂改革的如今，“新文科”的提出為高校商務(wù)日語課程的推陳出新提供了有力的支撐。關(guān)鍵詞：“新文科”建設(shè)；商務(wù)日語；高校人才培養(yǎng)；口譯課程中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）11-0149-04基金項目：廣西民辦教育科學(xué)研究院2021年
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年4期2023-07-04
- 應(yīng)用型高校商務(wù)日語實訓(xùn)教材開發(fā)研究
］應(yīng)用型高校商務(wù)日語實訓(xùn)教材是培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)知識與日語能力的核心載體，在一定程度上決定著日語教學(xué)的模式與實訓(xùn)效果。當(dāng)前，雖然我國教育組織面向商務(wù)日語實訓(xùn)制定了諸多版本的教材，但教材內(nèi)容趨于同質(zhì)化，質(zhì)量不高，是商務(wù)日語實訓(xùn)教學(xué)活動開展不容忽略的問題?；诟叩冉逃母镞M(jìn)程不斷推進(jìn)與時代發(fā)展變化的背景，應(yīng)用型高校商務(wù)日語實訓(xùn)教材也亟須改變開發(fā)方式，有效應(yīng)對教育改革帶來的挑戰(zhàn)，積極出版內(nèi)容新穎的教材。［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型高校；商務(wù)日語；教材開發(fā)［中圖分類號］G42 文
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 高職商務(wù)日語專業(yè)情境式教學(xué)策略探討
高要求。高職商務(wù)日語教師應(yīng)該思考如何能夠切實有效地提升核心素養(yǎng)。提升核心素養(yǎng)有效的方式是進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，以此來發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力，而情境教學(xué)模式是在真實的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將理論與真實的情境深度融合，讓學(xué)生能夠真實的情境中思考、學(xué)習(xí)、掌握知識。本文基于此，對高職商務(wù)日語專業(yè)情境式教學(xué)策略進(jìn)行探討，將其應(yīng)用于商務(wù)日語課堂中，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；商務(wù)日語；教學(xué)策略中圖分類號：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????d
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年9期2023-04-27
- 商務(wù)日語課程教學(xué)模式探索
——以《商務(wù)日語》教學(xué)為例
院校都開設(shè)了商務(wù)日語課程。商務(wù)日語課程的開設(shè)對學(xué)生適應(yīng)社會需求，成為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的復(fù)合人才起到了關(guān)鍵的作用。1 高校在商務(wù)日語的教學(xué)現(xiàn)狀在傳統(tǒng)的日語教學(xué)逐漸完善的基礎(chǔ)上，各大高校開設(shè)了商務(wù)日語這門課程，旨在學(xué)生能熟練運用日語從事國際商務(wù)，外事工作，并具有一定的應(yīng)用能力和實踐能力。目前商務(wù)日語一般開設(shè)在大三年級，學(xué)生在大一大二掌握了一定的日語聽說讀寫能力之后選修的一門綜合性課程。商務(wù)日語課程上，主要教授學(xué)生日語和商務(wù)知識，具有很強的實踐性，為外貿(mào)，旅
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年29期2023-01-02
- 淺析新形勢下商務(wù)日語教學(xué)改革
求，具體到對商務(wù)日語人才的語言能力、“日語+”的商務(wù)專業(yè)能力以及跨文化交際能力的要求。但目前高校商務(wù)日語教學(xué)的現(xiàn)狀是：內(nèi)容及人才培養(yǎng)目標(biāo)亟須更新;課堂教學(xué)模式單一，實際應(yīng)用重視程度不夠。對現(xiàn)階段商務(wù)日語教學(xué)改革的新思路是：（一）更新培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，中高年級開設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)日語寫作、國際商務(wù)談判等實用性課程;（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，重視培養(yǎng)應(yīng)用能力。運用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法、實戰(zhàn)演練法等，強化學(xué)生對商務(wù)日語相關(guān)知識
西部學(xué)刊 2022年10期2022-06-12
- 基于“語商融合”的高職院校商務(wù)日語師資團隊建設(shè)
要：高職院校商務(wù)日語專業(yè)須順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，通過“語商融合”推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，使學(xué)生獲得語言和商務(wù)的雙重能力，培養(yǎng)出真正符合中日經(jīng)貿(mào)發(fā)展需要的商務(wù)日語復(fù)合型高技能人才。這要求商務(wù)日語教師應(yīng)同時具備扎實的日語功底和過硬的商務(wù)能力，然而現(xiàn)實中商務(wù)日語專兼職教師卻遠(yuǎn)未達(dá)到這種應(yīng)然的狀態(tài)。專業(yè)認(rèn)知的偏差以及師資結(jié)構(gòu)的失衡，造成了教學(xué)意識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都出現(xiàn)明顯的“語商分離”現(xiàn)象，已成為當(dāng)前高職院校商務(wù)日語人才培養(yǎng)所面臨的關(guān)鍵問題。有必要多途徑提升教
職業(yè)時空 2022年2期2022-06-10
- “一帶一路”背景下商務(wù)日語人才“語言服務(wù)能力”的提升路徑
一路”建設(shè)對商務(wù)日語“語言服務(wù)能力”提出了新的要求。商務(wù)日語人才“語言服務(wù)能力”由日語語言能力、日語職業(yè)能力、高級商務(wù)能力、跨文化交際能力構(gòu)成?！耙粠б宦贰北尘跋?，商務(wù)日語語言服務(wù)存在服務(wù)意識薄弱、服務(wù)質(zhì)量不高、人才儲備不足的問題。商務(wù)日語人才“語言服務(wù)能力”的提升路徑主要有：加強行業(yè)指導(dǎo)，制定合理發(fā)展規(guī)劃;提高服務(wù)意識，建設(shè)商務(wù)日語服務(wù)體系;重視能力本位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;加強實踐育人，提升人才培養(yǎng)水平;整合資源，搭建共享交流平臺。關(guān)鍵詞：“一帶一路”;
- 商務(wù)日語教學(xué)中對應(yīng)用能力培養(yǎng)探究
升。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語;課程教學(xué);應(yīng)用能力;教學(xué)培養(yǎng)引言：現(xiàn)當(dāng)代，社會中對日語專業(yè)人才的需求量也不斷的增加，伴隨著日語專業(yè)培養(yǎng)難度的不斷加大，商務(wù)日語面臨著更大的發(fā)展給予。然而，受到傳統(tǒng)教育理念帶來的影響，教育者依舊將教學(xué)的側(cè)重點放在了考試的通過率之上，這種對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的衡量存在很大的弊端，難以推進(jìn)大學(xué)生日語教學(xué)的快速發(fā)展，也是高校日語教育教學(xué)工作當(dāng)中需要解決的首要問題。日語專業(yè)教育在未來的發(fā)展過程當(dāng)中，需要探索全新的教學(xué)路徑和教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 商務(wù)日語教學(xué)中的跨文化交際能力探討
等職業(yè)學(xué)校的商務(wù)日語教學(xué)引起了社會各界的關(guān)注。商務(wù)日語不僅強調(diào)學(xué)生對日語的掌握，還要求學(xué)生具備相應(yīng)的跨文化交際能力，以滿足社會對商務(wù)日語人才的需求。但是，目前我國高職院校的商務(wù)日語教育由于語言環(huán)境欠缺，與社會崗位脫節(jié)。面對這種情況，有必要深化商務(wù)日語教學(xué)的創(chuàng)新和改革。關(guān)鍵詞：跨文化交際能力;商務(wù)日語;教學(xué);創(chuàng)新中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-近年來，中日文化交流日益頻繁，合資企業(yè)也越來越多。為了更好地實現(xiàn)兩國文化交流，有
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 提高《商務(wù)日語》課程教學(xué)效果的策略研究
具有的堅實的商務(wù)日語素養(yǎng)。由于缺乏精通中日貿(mào)易的日語教師以及日語學(xué)生在商務(wù)日語教學(xué)中缺乏對“真實商務(wù)行為”的了解，許多年輕日語教師在商務(wù)日語教學(xué)中很難取得良好的效果，日語本科學(xué)生往往很難真正掌握地地道道原汁原味的商務(wù)日語知識和商務(wù)日語能力。本文分析了當(dāng)前高校商務(wù)日語教學(xué)中存在的問題，為普通高校商務(wù)日語課程教學(xué)提供有益的嘗試與參考，提出提高日語商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的可行性對策建議。二、關(guān)于普通高等院校開設(shè)的商務(wù)日語課程教學(xué)現(xiàn)狀分析在我國開設(shè)商務(wù)日語課程的各類本?？圃?/div>
牡丹江教育學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-12-06
- 大數(shù)據(jù)視域下如何開展商務(wù)日語實踐教學(xué)
境下，要提高商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)新和應(yīng)用能力，對推進(jìn)商務(wù)日語專業(yè)相關(guān)課程體系的建設(shè)和改革，進(jìn)行有益的探索和嘗試，對轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育形式，提高教育水平和質(zhì)量具有重要作用。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);商務(wù)日語;實踐教學(xué)引言隨著中日接觸頻繁，對日本人才的需求越來越大。高職學(xué)位符合時代要求，商務(wù)日語專業(yè)也在增長，近年來已成為招聘熱門專業(yè)之一。經(jīng)過幾十年的摸索，高職商務(wù)日語專業(yè)教育取得了長足的發(fā)展。從簡單的外貿(mào)日語到經(jīng)貿(mào)日語、企業(yè)管理、營銷等多個專業(yè)領(lǐng)域，逐步明確了培養(yǎng)應(yīng)用型科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年30期2021-12-04
- 淺析中國商務(wù)日語教育的問題及對策
銳摘要：我國商務(wù)日語教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)培育出了一批實干型日語專業(yè)人才，他們對于促進(jìn)我國與日本之間的經(jīng)濟交流做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。然而隨著新時代的來臨，我國商務(wù)日語正面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇，為此，需要找出新時代背景下我國在商務(wù)日語教學(xué)過程中存在的不足，并針對這些不足采取針對性的措施進(jìn)行調(diào)整。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語;日語教育;教育對策經(jīng)過幾十年的發(fā)展，目前我國已經(jīng)建立了相對完善的日語教學(xué)課程體系，我國高校在培養(yǎng)商務(wù)日語人才的過程中通常會設(shè)置基礎(chǔ)日語類課程、商務(wù)科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 任務(wù)教學(xué)法在高職商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法在高職商務(wù)日語教學(xué)中的推廣，極大地提升了學(xué)生的日語綜合素養(yǎng)，能夠針對性地培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的高素質(zhì)綜合型日語人才。本文探討了任務(wù)教學(xué)法在高職商務(wù)日語專業(yè)中應(yīng)用的具體策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法? 高職? 商務(wù)日語應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法的高職商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的日語綜合素養(yǎng)為目的，不僅可以提升高職院校商務(wù)日語專業(yè)的教學(xué)水平，還可以提升商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。任務(wù)教學(xué)法讓學(xué)生成為真正的受益人，將任務(wù)作為教學(xué)的導(dǎo)向，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語的能力，能夠讓學(xué)生知識窗·教師版 2021年5期2021-08-13
- 探析中日商務(wù)人才需求下的日語教學(xué)改革
日語教學(xué)中，商務(wù)日語人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展需求聯(lián)系緊密，需要對商務(wù)日語的教學(xué)給予更多重視。我國的眾多高校開設(shè)了商務(wù)日語相關(guān)的課程，然而在實際的教學(xué)中，仍舊存在較多的問題?；诖耍疚膶χ腥丈虅?wù)人才的培養(yǎng)需求進(jìn)行研究，結(jié)合商務(wù)日語教學(xué)中存在的問題，對日語教學(xué)改革展開探究?！絷P(guān)鍵詞：中日商務(wù)人才培養(yǎng);日語教學(xué)改革;商務(wù)日語商務(wù)日語人才的培養(yǎng)具有一定的特殊性，在人才的培養(yǎng)中，既需要關(guān)注其日語學(xué)習(xí)的水平，也需要關(guān)注其所具備的綜合商務(wù)知識。在新的國內(nèi)國際經(jīng)濟形勢下，商務(wù)速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 商務(wù)日語課程教學(xué)改革之探究
校先后開設(shè)了商務(wù)日語相關(guān)課程。作為國內(nèi)知名民辦高校之一的西安翻譯學(xué)院（以下簡稱本校）亦不例外。本文以日語專業(yè)學(xué)生為主要對象，通過問卷調(diào)查及課堂教學(xué)實踐資料整理，歸納總結(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、企業(yè)文化導(dǎo)入及社會實踐等方面存在的問題及改進(jìn)措施，旨在為商務(wù)日語課程教學(xué)改革提供依據(jù)的同時，提升商務(wù)日語專業(yè)課程教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：民辦高校;實踐教學(xué);商務(wù)日語;教學(xué)改革中圖分類號：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-00-佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年7期2021-07-22
- 高職商務(wù)日語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)分析
要：高職院校商務(wù)日語教學(xué)工作的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生運用商務(wù)日語知識的能力，提高學(xué)生在商務(wù)活動中的實踐能力以及跨文化溝通的能力。當(dāng)前，我國需要大量的具有商務(wù)交際能力和跨文化溝通能力的人才。在商務(wù)日語的教學(xué)工作中，文化教學(xué)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其中商務(wù)溝通的作用也非常重要。因此，高職院校的商務(wù)日語教學(xué)不僅需要重視基礎(chǔ)理論知識的講解，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透文化教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。關(guān)鍵詞：高職教育;商務(wù)日語;跨文化意識;培養(yǎng)策略中圖分類號：H36;G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年3期2021-07-11
- “課程思政”視閾下高校商務(wù)日語課程教學(xué)改革探索
展。文章圍繞商務(wù)日語課程的教學(xué)實踐，探索課程思政的建設(shè)，為專業(yè)課程開展課程思政提供參考。關(guān)鍵詞：課程思政;商務(wù)日語;課程教學(xué)中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）01-0110-04Abstract： President Xi Jin ping pointed out that we should persist in taking the moral education as the c高教學(xué)刊 2021年1期2021-06-15
- 新時代商務(wù)日語寫作課程建設(shè)
出在新形勢下商務(wù)日語寫作課程的一些看法。關(guān)鍵詞 新時代 商務(wù)日語 寫作 課程建設(shè)中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.055Abstract Business documents can reflect the gradation and education level of enterprises and grou科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 《高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》研制與解讀
高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布對我國高等職業(yè)院校商務(wù)日語專業(yè)找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位、突出辦學(xué)特色、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。介紹《標(biāo)準(zhǔn)》研制的基本情況和《標(biāo)準(zhǔn)》的主要特點，并對《標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容進(jìn)行解讀，以期更好地指導(dǎo)商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 高職院校;商務(wù)日語;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);實訓(xùn)室中圖分類號：G719.21? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）03-0009-030 前言《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔20中國教育技術(shù)裝備 2021年3期2021-01-28
- 高職《商務(wù)日語》在線課程建設(shè)探索
了實現(xiàn)高職《商務(wù)日語》在線開放課程的建設(shè)目的，筆者結(jié)合實際建設(shè)中遇到的問題，從以下幾方面進(jìn)行了總結(jié)探索。二、在線開放課程建設(shè)應(yīng)用軟件的選擇在線課程是為了學(xué)生能夠在課堂教學(xué)以外的時間有效自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化課堂教學(xué)效果。因此，選擇在線開放課程建設(shè)軟件時，首先要考慮使用者的情況，雖然大部分學(xué)生有個人電腦，但電腦不能隨身攜帶。所以，首選軟件應(yīng)該是技術(shù)成熟，支持手機APP下載并且視頻音頻兼容性強，使用便捷。點擊瀏覽量是檢驗課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)之一，如果選擇操長江叢刊 2020年6期2020-11-19
- 商務(wù)日語情境教學(xué)法研究
：在高校開展商務(wù)日語教學(xué)的過程中，為了提高教學(xué)效率，學(xué)生可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式。情景教學(xué)法可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。因此，可以在商務(wù)日語教學(xué)過程中采用這種教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語;教學(xué);情境教學(xué)商務(wù)日語是一門綜合課程。在教學(xué)過程中，不僅必須完成語言教學(xué)以使學(xué)生能夠流利地使用日語，而且還必須訓(xùn)練學(xué)生的商務(wù)技能和商務(wù)思維，并實現(xiàn)兩者的融合。學(xué)生可以使用日語流暢地表達(dá)業(yè)務(wù)問題，從而提高他們的專青年生活 2020年12期2020-10-21
- 日漢互譯語料庫在商務(wù)日語教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘要：商務(wù)日語課程是高校日語專業(yè)的重要研究方向之一。想要培養(yǎng)優(yōu)秀的商務(wù)日語人才，單純依靠教師的講授或教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中日互譯語料庫的建設(shè)為進(jìn)一步拓展商務(wù)日語課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)工具，為教師提供更加豐富的教學(xué)和科研資源，提供了重要的數(shù)據(jù)支撐。本論文總結(jié)了商務(wù)日語課程類中日互譯語料庫在商務(wù)日語教學(xué)中的開發(fā)、應(yīng)用，并對今后的語料庫的完善進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：語料庫;商務(wù)日語;日漢互譯隨著“一帶一路”的推進(jìn)和全球化進(jìn)程，外語人才的需求量在不斷的增文存閱刊 2020年11期2020-09-12
- 高職商務(wù)日語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)思考
為此需要高校商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生除了掌握最基本的日語能力之外，還要具備能夠完成企業(yè)管理、企業(yè)宣傳等商務(wù)應(yīng)用能力，而注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的塑造是讓學(xué)生具備這種綜合能力的關(guān)鍵。本文對高校商務(wù)日語教學(xué)過程中存在的日語教學(xué)與應(yīng)用的交際性不強、日語知識與商務(wù)知識還不能夠科學(xué)融合教學(xué)等問題進(jìn)行探討，并對推動學(xué)生的商務(wù)日語跨文化意識的培養(yǎng)提出提高文化交流互動的廣度和深度、增加學(xué)生在日資企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)的機會等應(yīng)對之策。關(guān)鍵詞：高職教育；商務(wù)日語；跨文化意識；培養(yǎng)策略中圖分佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年6期2020-09-10
- 商務(wù)日語能力培養(yǎng)教改模式中的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)平臺建設(shè)
專業(yè)課程，在商務(wù)日語、經(jīng)貿(mào)日語等方面的教學(xué)還比較傳統(tǒng)和落后，不太適應(yīng)當(dāng)前市場對日語的需求。本文主要對改善商務(wù)日語教學(xué)水平而進(jìn)行商務(wù)日語網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)進(jìn)行了闡述，并結(jié)合相關(guān)的調(diào)查，提出了相應(yīng)的意見，以期能夠促進(jìn)商務(wù)日語網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語;網(wǎng)絡(luò)課程;日語能力隨著國際間的經(jīng)濟交流越來越頻繁，與日資企業(yè)之間的貿(mào)易溝通逐漸增多，對商務(wù)日語的需求也在不斷加大，相關(guān)的企業(yè)也更希望能夠招聘到商務(wù)日語更加流利、熟練的畢業(yè)生，因而如何提升學(xué)生的商務(wù)日語能商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年3期2020-09-10
- 應(yīng)用型商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式的探究
規(guī)定，應(yīng)用型商務(wù)日語人才應(yīng)當(dāng)在打好日語文化知識基礎(chǔ)的同時，能夠熟練掌握使用日語外交的能力，并有一定程度的商務(wù)常識。而當(dāng)下在培養(yǎng)日語人才的過程中出現(xiàn)了一些弊端，如日語教師不能為學(xué)生提供有關(guān)商務(wù)知識的教授和指導(dǎo)工作、學(xué)校開設(shè)的商務(wù)日語課程不能滿足實際的市場需求、學(xué)生不能找到權(quán)威的商務(wù)日語教材資料等。因此，日語學(xué)生不能將理論和實際相融合，限制了自身在商務(wù)日語上的進(jìn)步空間。對此，日語教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂的中心點，將授課的精力主要放在商務(wù)交際的內(nèi)容上，用創(chuàng)新的教學(xué)方今古文創(chuàng) 2020年18期2020-09-10
- 淺談情景模擬之創(chuàng)建虛擬公司模式在商務(wù)日語教學(xué)中的探索
代的發(fā)展，對商務(wù)日語人才的需求量大，要求高。為培養(yǎng)更加適應(yīng)社會和用人單位的商務(wù)日語應(yīng)用型人才，商務(wù)日語教學(xué)改革勢在必行。在教學(xué)過程中，創(chuàng)新情景模擬教學(xué)模式，引入具有整體性和連貫性的虛擬公司，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，合作精神和團隊合作能力。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語;虛擬公司;多元化評價一、商務(wù)日語教學(xué)現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和全球化進(jìn)程加快，我國的國際貿(mào)易開放程度不斷加大，中日之間的經(jīng)濟往來頻繁，對商務(wù)日語人才的需求量大。面向這一市場需求，高校開設(shè)了《商務(wù)日語》課程，看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年5期2020-09-10
- “新國標(biāo)”視域下商務(wù)日語人才培養(yǎng)探究
下，分析當(dāng)前商務(wù)日語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，基于“新國標(biāo)”，探究商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式，從定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)專業(yè)特色課程、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”等新教學(xué)模式、建設(shè)專業(yè)教師團隊等幾方面進(jìn)行初步探討，以期為培養(yǎng)高質(zhì)量的商務(wù)日語人才提供新思路。[關(guān)鍵詞] 新國標(biāo);商務(wù)日語;人才培養(yǎng)[中圖分類號]G644? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 07-0021-03貫徹黨的十九大精神，堅持新發(fā)展理念，全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面。在此背景下，201教書育人·高教論壇 2020年7期2020-07-23
- 基于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的商務(wù)日語專業(yè)調(diào)研報告
好地制定高職商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，項目組在全國范圍對與商務(wù)日語專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)、職業(yè)教育研究評價機構(gòu)、職業(yè)院校、本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過對調(diào)研結(jié)果的分析研究，提出高職商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂 高職 商務(wù)日語依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中關(guān)于制定國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》精神，項目組職業(yè)·下旬 2020年6期2020-07-16
- 新《國標(biāo)》背景下的商務(wù)日語教學(xué)模式研究
程構(gòu)建，探討商務(wù)日語教學(xué)模式改革的探索與實踐，為教學(xué)改革發(fā)展提供新的教學(xué)方法。[關(guān)鍵詞] 新《國標(biāo)》;商務(wù)日語;日本商務(wù)禮儀;混合式教學(xué)模式[中圖分類號]G646 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 06-0095-032018年國家教育部頒布的《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新《國標(biāo)》），對外語類本科專業(yè)提出了特色發(fā)展的新要求。按照新《國標(biāo)》的新要求，高校日語專業(yè)開始注重與其他專業(yè)相結(jié)合，形成了復(fù)合型專業(yè)或方教書育人·高教論壇 2020年6期2020-07-04
- 大數(shù)據(jù)視域下高校商務(wù)日語專業(yè)課程的實踐教學(xué)研究
踐教學(xué)理念。商務(wù)日語專業(yè)是實踐性較強的復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)，高校的商務(wù)日語專業(yè)課程在教學(xué)中存在與應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場需求相脫節(jié)等問題。本研究通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法，探討了高校商務(wù)日語專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀以及存在的問題和改進(jìn)策略，以期增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使日語專業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 商務(wù)日語;實踐教學(xué);大數(shù)據(jù)[中圖分類號]G646 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 06-0092-03隨著中日兩國往來的日益頻繁，對日教書育人·高教論壇 2020年6期2020-07-04
- 中日貿(mào)易發(fā)展形勢下商務(wù)日語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
的高校設(shè)立了商務(wù)日語專業(yè)，但是相比于龐大的市場高校培養(yǎng)的人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且因為商務(wù)日語的教學(xué)差異，很多人才是不合格的。并且日語教育在我國來講是比較弱小的一個語言教學(xué)分類，因此在商務(wù)型日語人才的培養(yǎng)上面還是存在很多問題的。關(guān)鍵詞：中日貿(mào)易;商務(wù)日語;人才培養(yǎng);現(xiàn)狀商務(wù)日語從字面的上的意思來看需要既精通日語又要精通商務(wù)的復(fù)合型人才。這門課程是將商務(wù)技能以及日語技能結(jié)合在一起的課程，是面對中日貿(mào)易不斷加大，在華投資的日本企業(yè)不斷增多的情況下開設(shè)的。商務(wù)日語的商場現(xiàn)代化 2020年10期2020-07-04
- 淺析當(dāng)代商務(wù)日語教學(xué)創(chuàng)新對策
需要不斷學(xué)習(xí)商務(wù)日語，在經(jīng)濟往來過程中至關(guān)重要。本文立足于當(dāng)代商務(wù)日語教學(xué)面臨的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出商務(wù)日語教學(xué)創(chuàng)新的有效對策，旨在促進(jìn)我國經(jīng)濟的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語;教學(xué);創(chuàng)新國內(nèi)市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，使企業(yè)面臨著較大的競爭壓力。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速崛起，徹底改變了市場競爭模式。因此，企業(yè)更傾向于走出國門，盡可能的搶占海外市場。在這種情況下，國際貿(mào)易逐漸成為推動社會發(fā)展的重要支柱[1]。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，中日之間的進(jìn)出口業(yè)務(wù)量直線上升，在該青年生活 2020年13期2020-05-26
- 信息化環(huán)境下的商務(wù)日語專業(yè)課程教學(xué)改革
要：文章結(jié)合商務(wù)日語的課程教學(xué)特點，分析了現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念相結(jié)合，對商務(wù)日語的專業(yè)課程教學(xué)的積極推動作用，揭示信息化環(huán)境下商務(wù)日語專業(yè)課程教學(xué)的改革方向和改革途徑，以期通過現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多元的外語交流環(huán)境，打破課程教學(xué)在時間和空間上的局限性，提高商務(wù)日語專業(yè)課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);商務(wù)日語;職業(yè)教育;課程教學(xué)改革隨著時代的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代計算機、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，并推動教育教學(xué)的改革已經(jīng)成為現(xiàn)代教師·中 2020年2期2020-04-22
- 校企合作模式下的商務(wù)日語教學(xué)改革
合時代需求的商務(wù)日語人才，逐漸成為了學(xué)校的首要任務(wù)。關(guān)鍵詞：校企合作;商務(wù)日語;教學(xué)改革現(xiàn)如今，隨著社會競爭的不斷加劇，也涵蓋了教育領(lǐng)域。增氧培育出符合社會發(fā)展需求的專業(yè)恩彩是現(xiàn)在很多高校的主要問題[1]。今天的教育事業(yè)中，很多高校正在改革創(chuàng)新。怎樣把商務(wù)日語改革做到符合時代潮流成為今天的教學(xué)主要目標(biāo)。職業(yè)教育的主要培育目標(biāo)能夠培育出能夠符合企業(yè)需求的專業(yè)人才，想要充分實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需把教學(xué)和企業(yè)的需求緊密融合，雞兒彌補單純的教學(xué)中實踐教學(xué)的不足特點信息技術(shù)時代·中旬刊 2020年5期2020-04-07
- 跨境電商背景下圍繞商務(wù)日語口語的“三教改革”初探
展的專業(yè)。以商務(wù)日語口語課程為例，在跨境電商大發(fā)展的機遇下，分析跨境電商產(chǎn)業(yè)口語能力需求進(jìn)行調(diào)研，對該課程提出改革方向：根據(jù)相關(guān)典型工作任務(wù)更新教師知識結(jié)構(gòu)，建立活頁式教材，“用語言做事”的can-do理念改革教法。關(guān)鍵詞：跨境電商;商務(wù)日語;“三教改革”;應(yīng)用外語一、浙江跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀1.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用及電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成熟，跨境電子商務(wù)逐漸成為了我國新的經(jīng)濟增長點，給中國外貿(mào)市場增添了新的活力。近幾年，我省憑借其獨特優(yōu)勢，在跨境電子商務(wù)上取讀書文摘（下半月） 2020年7期2020-03-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在商務(wù)日語課程中的應(yīng)用初探
習(xí)者的青睞。商務(wù)日語課程教學(xué)內(nèi)容具有知識點數(shù)量巨大、龐雜的特征。本文歸納商務(wù)日語課程的教學(xué)內(nèi)容，并探討在“微課”的基礎(chǔ)上，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式導(dǎo)入商務(wù)日語課，進(jìn)行課程構(gòu)建的問題。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;商務(wù)日語;微課;全息投影技術(shù)一、研究現(xiàn)狀“翻轉(zhuǎn)課堂”這一概念的提出已經(jīng)很長時間，國內(nèi)也有部分學(xué)者對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在商務(wù)日語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)探討，如潘仰旻的《基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的高校商務(wù)日語課程教學(xué)模式的研究》，袁先婷的《教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂研究與實踐——以青年時代 2019年31期2019-12-24
- 微課引入高校商務(wù)日語教學(xué)的探究
重視。對高校商務(wù)日語教學(xué)而言，其注重實踐性，有必要引入微課教學(xué)模式，從而推動商務(wù)日語教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)更多具備綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才?；诖吮疚膶ξ⒄n引入高校商務(wù)日語教學(xué)進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞：微課 ?商務(wù)日語 ?措施中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0003-02在全球化的經(jīng)濟背景下，我國跨文化商務(wù)交流越來越多，對擁有日語語用能力、商務(wù)知識技能的綜合性日語人才的需求日益增讀與寫·教育教學(xué)版 2019年11期2019-12-13
- 項目教學(xué)法用于獨立學(xué)院商務(wù)日語翻譯教學(xué)中的研究
莉摘 ?要：商務(wù)日語翻譯課程是獨立學(xué)院的重要課程，獨立學(xué)院為進(jìn)一步推動課程改革和創(chuàng)新發(fā)展，也在積極探索課程教學(xué)的有效對策，致力于通過有效的教學(xué)模式應(yīng)用，促進(jìn)整體育人質(zhì)量不斷提升。而項目教學(xué)法作為近年來應(yīng)用推廣較快的一種教學(xué)方法，在獨立學(xué)院的課程教學(xué)中也有一定的應(yīng)用。研究項目教學(xué)法在獨立學(xué)院的商務(wù)日語翻譯中的應(yīng)用，對于切實提升日語翻譯教學(xué)水平、促進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。該文主要介紹了商務(wù)日語翻譯課程，分析項目教學(xué)模式特征，并就獨立學(xué)院商務(wù)日語翻譯教學(xué)科技資訊 2019年30期2019-12-10
- 淺析商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式與目標(biāo)制定
，以此來推動商務(wù)日語人才的培養(yǎng)，使其能夠更好的滿足社會發(fā)展的需求。因此，本文就商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式及目標(biāo)制定進(jìn)行討論，在了解商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對其目標(biāo)制定加以探討和描述。【關(guān)鍵詞】商務(wù)日語 人才培養(yǎng)模式 目標(biāo)制定隨著日資企業(yè)在中國市場當(dāng)中的比重越來越大，受到市場競爭的影響，企業(yè)對于復(fù)合型日語人才的需求也變得越來越高。而各大高校為了有效滿足這種需求，紛紛開始設(shè)置日語專業(yè)。但就目前的日語人才培養(yǎng)情況來看，很多日語人才的綜合素質(zhì)并不能適應(yīng)用人單位的崗商情 2019年48期2019-12-06
- 商務(wù)日語試聽課的在線課程建設(shè)研究
?要：構(gòu)建商務(wù)日語試聽課在線課程能有效強化學(xué)生的專業(yè)能力建設(shè)。通過采取網(wǎng)絡(luò)在線形式能有效突破學(xué)生聽力訓(xùn)練的時間地點限制，拓展試聽課程資源，強化學(xué)生的感官體驗，能有效彌補當(dāng)前高職院校商務(wù)日語聽力課程教學(xué)的不足。構(gòu)建商務(wù)日語試聽課在線課程能科學(xué)完善傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，積極推進(jìn)學(xué)生聽力訓(xùn)練和能力發(fā)展，滿足社會對“日語+商務(wù)”復(fù)合型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語 ?試聽課 ?在線課程 ?建設(shè)中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?讀與寫·教育教學(xué)版 2019年9期2019-10-30
- 高職商務(wù)日語專業(yè)小班化教學(xué)改革實踐
?要：以高職商務(wù)日語專業(yè)的核心課程“基礎(chǔ)日語”為例，對選取該課程實施小班化教學(xué)改革的背景進(jìn)行了介紹。同時對教學(xué)改革采取的步驟、方式進(jìn)行了實踐探索，對實施過程中存在的教學(xué)設(shè)施的不足、教學(xué)隊伍的待改善、評價方式的未健全等問題提出了建議和看法，以期為高職商務(wù)日語專業(yè)全面推進(jìn)小班化教育教學(xué)改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職 ?商務(wù)日語 ?小班化 ?教學(xué)改革中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）0讀與寫·教育教學(xué)版 2019年9期2019-10-30
- 應(yīng)用型大學(xué)商務(wù)日語課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索
展的新潮流。商務(wù)日語課程作為高校日語專業(yè)的重要課程既屬于應(yīng)用語言學(xué)的研究范疇，又能夠在商務(wù)活動的實踐中得到廣泛運用，更應(yīng)該趕上時代發(fā)展的高速列車，通過翻轉(zhuǎn)課堂等多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;商務(wù)日語;教學(xué)模式一、商務(wù)日語教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，雖然中國廉價勞動力的優(yōu)勢不斷消失，中國人的購買力在不斷增強，中國市場本身的潛力越來越大，使得日企在華發(fā)展空間不斷擴大，非但沒有撤出中國市場，反而傳播力研究 2019年2期2019-10-21
- 商務(wù)日語模擬實踐課堂模型初探
試為例，探索商務(wù)日語模擬課堂模型在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語 課堂模型 模擬面試近年來，日本在華企業(yè)數(shù)量不斷攀升，隨 著“一帶一路”國家發(fā)展戰(zhàn)略的提出和實施，我國與日本在經(jīng)貿(mào)、文化、教育等方面的交流會更加頻繁，更加需要大量滿足市場需求的日語人才。在大學(xué)日語課程中，商務(wù)日語是一門非常重要的專業(yè)課程，也是一門以就業(yè)為導(dǎo)向的課程。一、背景隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的變化，日語人才的需求也在發(fā)生著巨變。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)日語人才的需求量依然很大。通過進(jìn)一步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新教育時代·教師版 2019年30期2019-10-07
- 混合式教育改革視角下的《商務(wù)日語綜合實踐》課程教學(xué)改革的探索與實踐
必要性。從《商務(wù)日語綜合實踐》課程入手，介紹了其課程情況。然后，探討該課程的混合式教學(xué)改革的課程設(shè)計。課程設(shè)計分為總體思路、混合式教學(xué)改革設(shè)計思路、項目實施安排三方面。最后，闡述其課程資源及質(zhì)量保障與監(jiān)控。以此探討該課程的混合式教學(xué)改革的探索與實踐?！娟P(guān)鍵詞】混合式教育改革 商務(wù)日語 課程改革一、混合式教育改革的時代背景隨著教育信息化的不斷深化，慕課、微課的興起，混合式教學(xué)擁有了更加豐富的內(nèi)涵，同時也進(jìn)一步推動了高校對現(xiàn)有教學(xué)體制的改革與探索。如何利用發(fā)達(dá)中國校外教育(下旬) 2019年8期2019-09-12
- 高職商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和課程體系改革探究
揚州職業(yè)大學(xué)商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)過程中人才培養(yǎng)方案修訂與實施狀況的分析，探究商務(wù)日語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)建方式。對人才培養(yǎng)方案中實踐課程占比的逐年提高、實踐教學(xué)的開展形式進(jìn)行了分析，以期為高職商務(wù)日語人才的培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語;人才培養(yǎng)模式;課程體系;改革中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）21-0180-03Abstract： Based on the analysis of the revis高教學(xué)刊 2019年21期2019-09-10
- 論情景模擬法在商務(wù)日語教學(xué)中的應(yīng)用
加深，企業(yè)對商務(wù)日語人才的需求激增。如何培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型商務(wù)日語人才成為高校日語教學(xué)的重要課題?，F(xiàn)代商務(wù)日語教學(xué)需要真實的實訓(xùn)環(huán)境，教師可以適當(dāng)運用情景模擬教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的日語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升教學(xué)效率。一個科學(xué)合理的日語學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提高學(xué)生的思維能力，不斷促使學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。情景模擬教學(xué)法可以讓學(xué)生在模擬場景中獲得經(jīng)驗，自己不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提高解決問題的能力。恰當(dāng)?shù)倪\用情境模擬教學(xué)法，不課程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的商務(wù)日語專業(yè)改革探索
省特色專業(yè)的商務(wù)日語專業(yè)通過開展一系列教學(xué)改革，在專業(yè)教學(xué)中不斷探索適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的課程體系和教學(xué)模式，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，推動專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合，從而實現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；商務(wù)日語；改革21世紀(jì)是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代”，國與國之間競爭聚焦在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平上，我國將進(jìn)入創(chuàng)新型國家的行列，但是，國際一流人才嚴(yán)重匱乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才少，高層次創(chuàng)新型科技人才少，領(lǐng)軍、智富時代 2019年7期2019-08-16
- 職業(yè)導(dǎo)向下多元立體化應(yīng)用型商務(wù)日語專業(yè)課程體系探析
求不斷擴大，商務(wù)日語專業(yè)的發(fā)展亦隨之進(jìn)一步受到重視。本文根據(jù)新《國標(biāo)》規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)“掌握相關(guān)專業(yè)知識、服務(wù)社會發(fā)展需求的多元化日語人才”，結(jié)合社會需求及商務(wù)日語專業(yè)特點探討多元化商務(wù)日語專業(yè)課程體系的建立這一課題。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語；多元立體化；課程體系中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）26-0241-02一、研究背景隨著國際貿(mào)易的日益頻繁，中日兩國貿(mào)易互依互補的特性日趨突出，對日商貿(mào)人才需求不斷擴大，商務(wù)教育教學(xué)論壇 2019年26期2019-07-30
- 應(yīng)用型本科商務(wù)日語人才培養(yǎng)的定位研究
不斷發(fā)展，對商務(wù)日語人才的要求也發(fā)生了較大改變，對中日商務(wù)人才素質(zhì)的要求變得更高、更迫切。社會的需求必然成為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，目前高校的商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式也必然要進(jìn)行改革。本文旨在探討，在滿足高素質(zhì)中日商務(wù)人才需求的基礎(chǔ)上，提出對我國商務(wù)日語人才培養(yǎng)做定位研究。商務(wù)日語人才的培養(yǎng)應(yīng)該是日語和商務(wù)并行，即“日語強+商務(wù)強”的模式。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語;人才培養(yǎng);定位doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.05.003中圖分類號：G6吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2019年5期2019-06-05
- 淺談職業(yè)學(xué)校日語生態(tài)課堂的構(gòu)建
桂英關(guān)鍵詞：商務(wù)日語 ?職業(yè)學(xué)校 ?生態(tài)課堂2018年，江蘇省中考后高中學(xué)校的擴招對職業(yè)教育的前景發(fā)展帶來不小的沖擊力，一定程度上直觀地給職業(yè)教育帶來生源數(shù)量、質(zhì)量的影響。商務(wù)日語專業(yè)之前就受到其他因素的影響，許多院校已停止招生，外部環(huán)境的每況愈下，要使職業(yè)學(xué)校繼續(xù)辦好商務(wù)日語這一專業(yè)，可謂壓力重重，不拿出破釜沉舟之勢，恐陷入惡性循環(huán)之中。職業(yè)學(xué)校的生源主要來自初中，道德文化素養(yǎng)參差不同。很多學(xué)生對待學(xué)習(xí)喪失信心，而要學(xué)好日語這門學(xué)科，少不了每天持之以恒地職業(yè) 2019年2期2019-02-27
- 商務(wù)日語口譯特點及策略
總結(jié)了現(xiàn)如今商務(wù)日語在口譯的現(xiàn)狀以及在現(xiàn)有的研究成果的基礎(chǔ)上對其策略及特點進(jìn)行的更深層的研究，從而總結(jié)出商務(wù)日語口譯的相關(guān)特點和方法策略，希望能為今后從事商務(wù)日語口譯的教職人員及相關(guān)從業(yè)工作者提供一些可以借鑒的指導(dǎo)方法和策略方向。關(guān)鍵詞： 商務(wù)日語；日語口譯； 口譯特點1972年，中日建交，不久后中國如愿加入世界貿(mào)易組織，并且成功舉辦了北京奧運會、上海世界博覽會等各種國際性重要活動和會議。這使得中國的經(jīng)濟實力和國際影響力日漸加大，也使得中日兩國的貿(mào)易合作得現(xiàn)代營銷·信息版 2018年11期2018-12-24
- 模擬公司在商務(wù)日語實踐教學(xué)中的運用
學(xué)在高職院校商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。本文分析桐城師范高等?？茖W(xué)校商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)中存在的問題，探討商務(wù)日語專業(yè)模擬公司型實訓(xùn)室建設(shè)的特點，以及我校商務(wù)日語專業(yè)的模擬公司實訓(xùn)課程設(shè)置，闡述建設(shè)商務(wù)日語專業(yè)模擬公司型實訓(xùn)室的實施保障。關(guān)鍵詞： 商務(wù)日語 模擬公司 實訓(xùn)室引言隨著2018年5月31日全國高職院校第一屆日語專業(yè)負(fù)責(zé)人高峰論壇的舉辦，國內(nèi)開設(shè)有日語專業(yè)的高職院校齊聚一堂，交流專業(yè)建過程中存在的問題與經(jīng)驗。我校于2011年創(chuàng)辦商務(wù)日語專業(yè)文教資料 2018年29期2018-12-07
- 基于跨文化交際能力培養(yǎng)的商務(wù)日語教學(xué)設(shè)計
益頻繁，高職商務(wù)日語教學(xué)受到了社會各界的高度關(guān)注。商務(wù)日語不僅強調(diào)學(xué)生對日語語言知識的掌握，而且要求學(xué)生能夠具備跨文化交際能力，滿足社會對商務(wù)日語人才的需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國高職院校商務(wù)日語教育語言環(huán)境缺失、與社會崗位脫節(jié)，教學(xué)效果不容樂觀，因此，必須深化對商務(wù)日語教學(xué)設(shè)計的改革?；诳缥幕嵌?，對高職商務(wù)日語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，并從課程設(shè)置、教學(xué)手段、課外實踐等方面提出具有針對性的教學(xué)設(shè)計策略，以期使商務(wù)日語教學(xué)能夠順應(yīng)社會發(fā)展需要，為國家培黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2018年9期2018-12-01
- 跨文化元素在商務(wù)日語口譯教學(xué)中的解讀與重構(gòu)
的日益深入，商務(wù)日語口譯教學(xué)的研究內(nèi)容與研究方向更加深入。本文主要對當(dāng)下日語口譯教學(xué)中文化元素缺乏等現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并從商務(wù)日語口譯教學(xué)內(nèi)容、語境重構(gòu)等角度進(jìn)行了探討，保障不同文化元素下商務(wù)翻譯順利實施，同時也希望進(jìn)一步提升教學(xué)的水平及學(xué)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】跨文化元素 商務(wù)日語 口語翻譯教學(xué) 語境重構(gòu)【中圖分類號】H36 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0127-02調(diào)查分析表明，進(jìn)駐中國日企多達(dá)上萬家，商務(wù)活動十分頻課程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 關(guān)于大學(xué)商務(wù)日語教程建設(shè)
摘 要：當(dāng)今商務(wù)日語教學(xué)，教材是進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好載體，是新課程背景下開展多元化教學(xué)的有力工具。目前日語教材的研究主要集中在對商務(wù)日語教材的理論分析方面，而對商務(wù)日語溝通教材的編寫方面的研究較少。文章將通過研究國內(nèi)商務(wù)日語課程改革及教材建設(shè)趨勢，汲取商務(wù)日語在國外的先進(jìn)發(fā)展經(jīng)驗，以促進(jìn)商務(wù)日語教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)中日之間更好地商務(wù)交流。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語；建材建設(shè)；發(fā)展趨勢中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）09-003黑龍江教育·高校研究與評估 2018年9期2018-09-15
- 商務(wù)日語教學(xué)中待遇表現(xiàn)的誤用分析
正確使用對于商務(wù)日語活動順利進(jìn)行有著十分重要的意義。在將Politeness理論引入商務(wù)日語的待遇表現(xiàn)教學(xué)的實踐研究中，進(jìn)一步證實了Politeness理論的指導(dǎo)作用。本論文將圍繞商務(wù)日語教學(xué)過程中待遇表現(xiàn)的誤用進(jìn)行分析，進(jìn)而研究避免誤用的教學(xué)策略，從而進(jìn)一步論證Politeness理論的有效性。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語；待遇表現(xiàn)；誤用隨著我國“一帶一路”的不斷發(fā)展，中日之間的貿(mào)易往來也在逐步增多。今年又恰逢中日和平友好條約締結(jié)40周年，中日之間的友好關(guān)系將會進(jìn)一青年時代 2018年17期2018-09-14
- 站在世界技能大賽制高點上看商務(wù)日語專業(yè)課程教學(xué)改革
想與思考，對商務(wù)日語專業(yè)課程的教學(xué)改革提出一些新的見解。關(guān)鍵詞：世界技能大賽 商務(wù)日語 課程教學(xué)改革第44屆世界技能大賽于2017年10月在阿聯(lián)酋阿布扎比成功舉辦。中國代表團在本次大賽中表現(xiàn)得十分出色，參加了47個項目比賽，獲得了15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績。廣州市工貿(mào)技師學(xué)院被人社部確定為第44屆世界技能大賽CAD機械設(shè)計、制冷與空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、商務(wù)軟件解決方案等4個項目中國集訓(xùn)基地，深圳技師學(xué)院被人社部確定為平面設(shè)計技術(shù)、職業(yè) 2018年8期2018-09-13
- 慕課時代下商務(wù)日語方向文學(xué)選讀課程的教學(xué)研究
因素，尤其是商務(wù)日語方向的日語專業(yè)更易忽視文學(xué)課程的教學(xué)。慕課時代的到來，提供了機遇與挑戰(zhàn)，將在線課程教學(xué)平臺與研討式教學(xué)模式相結(jié)合，能提高日本文學(xué)選讀課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：慕課；商務(wù)日語；文學(xué)課程；教學(xué)研究一、慕課時代的到來慕課（MOOCs），英語全稱為Massive Open Online Courses，指大規(guī)模在線開放課程。2011年美國斯坦福大學(xué)教授創(chuàng)立在線免費課程，于翌年4月上線，此后美國多所知名大學(xué)參與合作，慕課得到迅速發(fā)展。大東方 2018年4期2018-09-10
- 商務(wù)日語中的外來語使用情況考察
。這也促進(jìn)了商務(wù)日語的發(fā)展。提到商務(wù)日語我們不能忽略的就是作為其中重要一部分的外來語。本論文主要以商務(wù)日語中的外來語為研究對象，考察其使用情況?！娟P(guān)鍵詞】日語 外來語 商務(wù)日語 使用情況【中圖分類號】H36 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0097-011.前言日本是一個擅于學(xué)習(xí)、借鑒、吸收、包容外來文化的國家。這一特點也體現(xiàn)在他們對外來語的吸收借鑒方面。關(guān)于日本人使用外來語的情況，筆者曾以女性、新聞媒體、年輕人中使用外來課程教育研究 2018年7期2018-09-05
- 大數(shù)據(jù)視域下如何開展商務(wù)日語實踐教學(xué)