科技活動(dòng)

育，積極開(kāi)展科技活動(dòng)成為學(xué)校教育的主要任務(wù)之一。因此，各中小學(xué)校在教書(shū)育人的過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生好奇心、抓好科教融合、鼓勵(lì)學(xué)生善于觀(guān)察身邊的科技現(xiàn)象、開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)、以賽促練提升科技實(shí)踐能力，從而激活科技教育的引擎，點(diǎn)燃學(xué)生參與科技活動(dòng)的激情，為學(xué)生的科學(xué)夢(mèng)插上奮飛的雙翼?！娟P(guān)鍵詞】好奇心 科教融合 定準(zhǔn)標(biāo)尺 以賽促練 科技活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0040-03小學(xué)作為科技教育的主陣地

多樣化的課外科技活動(dòng)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓小學(xué)生見(jiàn)識(shí)到有趣的科學(xué)文化知識(shí)。本文結(jié)合課外科技活動(dòng)，探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；科技活動(dòng)；多樣化〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 13-0124-03興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，而在小學(xué)階段組織多樣化的課外科技活動(dòng)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣。

揮高中生物學(xué)科技活動(dòng)的育人功能，提出在高中生物學(xué)科技活動(dòng)中有效開(kāi)展思政教育的策略，從而為思政元素融入高中生物學(xué)科技活動(dòng)提供參考。關(guān)鍵詞 思政元素 生物學(xué)科 科技活動(dòng) 高中生物學(xué)中圖分類(lèi)號(hào) Ｇ633. 91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B生物學(xué)科技活動(dòng)作為高中生物學(xué)課程的課外延伸，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是充分發(fā)揮課程思政育人功能的重要平臺(tái)。在安排高中生物學(xué)科技活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)立足于學(xué)生的生活實(shí)踐，充分挖掘和利用當(dāng)?shù)靥厣Y源，在活動(dòng)中融入思政元素，有效開(kāi)展思政教育，將立

新能力。通過(guò)科技活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)，為未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文介紹科技活動(dòng)概念、培養(yǎng)創(chuàng)新能力意義，并提出以科技活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；策略引言：在學(xué)校中，加強(qiáng)學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展，是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要手段。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅促進(jìn)學(xué)生的科研興趣、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，還拓寬了學(xué)生的視野，豐富科技知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以實(shí)踐為媒介，以多種形式、靈活、豐富的教學(xué)內(nèi)容為主要手段，充分

識(shí)與開(kāi)展學(xué)生科技活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，利用一切資源為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的建立提供有效的教學(xué)途徑。關(guān)鍵詞：高中生物;科技活動(dòng);學(xué)科素養(yǎng)新課程、新教材、新高考，“三新”改革的全面開(kāi)展背景下高中生物學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。高中生物新課程改革目標(biāo)倡導(dǎo)生物學(xué)科教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)、體驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)、自主發(fā)展，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生需要掌握必備的知識(shí)與技能，又強(qiáng)調(diào)了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、生物學(xué)科素養(yǎng)的建立。傳統(tǒng)教學(xué)理念把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)過(guò)程中的客體，教師只

分析，提出了科技活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑及其培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)和培養(yǎng)策略、方法。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng)?初中學(xué)生?核心素養(yǎng)一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義黨的教育方針從宏觀(guān)層面上明確提出了我國(guó)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。將黨的教育方針政策具體落實(shí)到教育教學(xué)，就要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)該具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的素養(yǎng)要求。在我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的

展豐富有趣的科技活動(dòng)，鼓勵(lì)奇思妙想的創(chuàng)新思維，重視動(dòng)手操作的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新的成功體驗(yàn)等方面展開(kāi)討論。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí)? ?創(chuàng)造潛能? 科技活動(dòng)? 創(chuàng)新氛圍? ?動(dòng)手實(shí)踐在科技飛速發(fā)展，知識(shí)不斷更新的當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為人類(lèi)最重要、最寶貴的素質(zhì)和個(gè)性。在提倡“雙減”的當(dāng)下，創(chuàng)新教育除了必須把課堂教學(xué)作為基本途徑，還必須開(kāi)展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力為主的、形式多樣豐富多彩的科技活動(dòng)，精心營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索創(chuàng)新途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新

新;輔導(dǎo)員;科技活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-141全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽作為規(guī)模最大、賽事階級(jí)最高、影響力空前的一項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)，目前對(duì)科技輔導(dǎo)員的考核也提出了更高的要求，采取了一些措施致力于提升科技輔導(dǎo)員的實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升參賽隊(duì)伍整體質(zhì)量。就科技輔導(dǎo)員自身而言，參與科技創(chuàng)新比賽有利于對(duì)學(xué)生的科技教育教學(xué)形成更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在比賽中師生可以進(jìn)行深度的交流，教師可對(duì)學(xué)生的能力和知識(shí)有一定的把握，

主要探討基于科技活動(dòng)的青少年科技創(chuàng)新精神發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);青少年;創(chuàng)新精神1、青少年科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)原則結(jié)合我國(guó)青少年自身的發(fā)展需求及社會(huì)需求，校外青少年科技創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要遵循以下幾點(diǎn)原則：首先，時(shí)代性原則。創(chuàng)新精神的本質(zhì)就是走在時(shí)代前端，因此要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，就必須緊跟時(shí)代發(fā)展，突出生活、身邊的科學(xué)問(wèn)題，積極探究社會(huì)熱點(diǎn)科學(xué)問(wèn)題，使得創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求相一致。其次，針對(duì)性原則。校外教育不同于校內(nèi)的義務(wù)教育，校外教育要基于青少年

，在初中物理科技活動(dòng)中使不同學(xué)科之間相互融合、緊密相連，以整合的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和技能，促使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，提高自身探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；诖?，筆者通過(guò)對(duì)在STEM教育理念下進(jìn)行初中物理科技活動(dòng)實(shí)踐策略的探究，以期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、批判性思維、動(dòng)手實(shí)踐能力、研究性能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]初中物理;科技活動(dòng);STEM教育基于STEM教育理念下初中物理科技活動(dòng)的實(shí)踐探究，是

?！娟P(guān)鍵詞】科技活動(dòng);科學(xué);教師;素養(yǎng);提升引言本文主要從小學(xué)科學(xué)教師日常工作實(shí)際出發(fā)，探尋教師在開(kāi)展科學(xué)教學(xué)、組織科技活動(dòng)過(guò)程中所使用的組織管理方式、科學(xué)技術(shù)方法對(duì)提升教師素養(yǎng)的重要作用，以及增強(qiáng)教師教學(xué)能力、發(fā)揮科學(xué)教學(xué)品質(zhì)的策略方法。一、科技活動(dòng)組織對(duì)小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)提升的現(xiàn)實(shí)意義小學(xué)科學(xué)是一個(gè)在整個(gè)小學(xué)課程體系中非常重要的科目，雖然用的課時(shí)數(shù)不是最多，但是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和開(kāi)拓創(chuàng)新的品質(zhì)具有極其重要的意義，也可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)宏觀(guān)看待事物的

STEAM;科技活動(dòng);科學(xué)教學(xué)小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)中提出，小學(xué)科學(xué)課程針對(duì)學(xué)生身邊的現(xiàn)象，從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙、科學(xué)技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)這四個(gè)領(lǐng)域知識(shí)之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性，發(fā)揮不同知識(shí)領(lǐng)域的教育功能和思維培養(yǎng)功能。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，全國(guó)科學(xué)老師如火如荼地開(kāi)展著STEAM教育與科學(xué)學(xué)科的融合研究，但在實(shí)際活動(dòng)中頻頻碰壁，遇到一些難以解決的問(wèn)題，首先是課時(shí)不夠，開(kāi)展一節(jié)STEAM教育為主題的科學(xué)探

局限性。小學(xué)科技活動(dòng)作為豐富學(xué)生校園科技生活、提升學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的重要媒介，為STEM教育的實(shí)施提供了有效平臺(tái)。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);STEM教育;科學(xué)素養(yǎng)STEM作為一種新興教育概念，近年來(lái)迅速在我國(guó)中小學(xué)教育中盛行，小學(xué)科學(xué)作為一門(mén)注重實(shí)踐探究和問(wèn)題解決的課程，也開(kāi)始積極融入STEM教育理念進(jìn)行了一次次教育嘗試。STEM是由四個(gè)英文單詞的首字母組成，S代表科學(xué)（Science），T代表技術(shù)（Technology），E代表工程（Engineering），M

展，就必須將科技活動(dòng)落實(shí)到校園中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力以及他們對(duì)科技的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出綜合科學(xué)技術(shù)人才，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);創(chuàng)新思維;實(shí)踐能力小學(xué)階段的學(xué)生其理解能力不強(qiáng)，但是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更高效、快速地掌握知識(shí)。而當(dāng)前階段就要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，這樣才能夠提升學(xué)生解決綜合問(wèn)題的能力。一、校內(nèi)開(kāi)展科技活動(dòng)的重要意義在校園開(kāi)展科技活動(dòng)，對(duì)

養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科技活動(dòng)教學(xué)的主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)要明確培養(yǎng)核心素養(yǎng)的種類(lèi)、采用科學(xué)合理的方式方法，理論結(jié)合實(shí)際，探析科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延;從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)相關(guān)綱要性文件總結(jié)梳理中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要組成要素，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，聚焦于科技活動(dòng)教學(xué)的路徑，以此完善科學(xué)課程的發(fā)展與設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);科技活動(dòng);科學(xué)素養(yǎng);教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）36-0

鍵詞：淺析;科技活動(dòng);創(chuàng)新思維;同行青少年科技活動(dòng)往往借助小觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作及講座等各種形式使青少年對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和熱情得以激發(fā)，科技活動(dòng)能夠開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造智能使他們養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，利用科學(xué)的方法和態(tài)度提出、觀(guān)察、分析并解決問(wèn)題，培養(yǎng)并增強(qiáng)青少年的創(chuàng)新能力和意識(shí)從而使其思維更加開(kāi)闊，這樣才可促進(jìn)青少年全面健康的發(fā)展。本文針對(duì)科技活動(dòng)與創(chuàng)新思維的同行進(jìn)行探究。一.科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的和基本原則青少年的感知、探索、實(shí)踐和操作興趣是養(yǎng)成較高科技素養(yǎng)的動(dòng)力和

，在初中物理科技活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中開(kāi)展適合校情本項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用可樂(lè)瓶制作簡(jiǎn)易的水火箭，進(jìn)行水火箭發(fā)射的實(shí)踐活動(dòng)，從而使STEM教育落地生根，真真正正地培養(yǎng)出創(chuàng)新人才?！娟P(guān)鍵詞】STEM教育項(xiàng)目;初中物理;科技活動(dòng)目前，STEM教育在粵西北地區(qū)發(fā)展處于剛起步階段，學(xué)校的STEM教育存在以下兩個(gè)問(wèn)題：①缺乏專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo)，對(duì)STEM 概念的理解不清、理論研究極度欠缺，無(wú)現(xiàn)成的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具體的教材內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)踐中出現(xiàn)盲目照搬套用現(xiàn)象等

。本文以課外科技活動(dòng)課為抓手，著力青少年基礎(chǔ)教育階段中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，超越了教學(xué)的時(shí)空界限。文章通過(guò)營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情;組建課外科技興趣班，點(diǎn)燃科技創(chuàng)新火花;打開(kāi)學(xué)生慧眼，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思維空間;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)創(chuàng)新思維;搭建參賽平臺(tái)，展示創(chuàng)新成果等八個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，完成了青少年創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效性和長(zhǎng)期性。同時(shí)，學(xué)校還從校內(nèi)外的融合進(jìn)行青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，多角度、多層次的激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確

養(yǎng)下開(kāi)展物理科技活動(dòng)的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);科技活動(dòng);初中物理一、引言初中物理的科技活動(dòng)屬于活動(dòng)課程的一種。學(xué)生在操作的過(guò)程中，不僅需要理論知識(shí)，還需要?jiǎng)邮謱?shí)踐能力，將自身的理論和實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，開(kāi)展初中物理科技活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，豐富其感性認(rèn)識(shí)。二、初中物理科技活動(dòng)的實(shí)施（一）物理科技活動(dòng)準(zhǔn)備階段1.仔細(xì)觀(guān)察教師在教育活動(dòng)中改變課堂導(dǎo)入的方式，用本節(jié)課要做的實(shí)

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展科技活動(dòng)的各種課程，從多方面闡述了提升學(xué)生合作能力的途徑。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);中學(xué)生;合作能力《心理學(xué)大辭典》中指出：“合作能力是為了共同的目標(biāo)而由兩個(gè)以上的個(gè)體共同完成某一行為，是個(gè)體間協(xié)調(diào)作用的最高水平的行為能力?！痹诋?dāng)今社會(huì)，具備良好的合作能力已成為單位選人、用人的準(zhǔn)繩之一。目前，中學(xué)生在性格上不成熟，欠缺與人合作的能力，會(huì)阻礙學(xué)生今后的成長(zhǎng)，影響學(xué)生的良好發(fā)展。因此，當(dāng)前有很多中小學(xué)教育工作者，包括一些社會(huì)學(xué)家、教育家都在思考如何培養(yǎng)中學(xué)

詞】青少年;科技活動(dòng);創(chuàng)新能力引言：為了將科技活動(dòng)作為教學(xué)實(shí)踐課程的重要組成部分，全國(guó)各所高校和中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行相應(yīng)的科技教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)科技知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀(guān)察、科技創(chuàng)新教學(xué)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作等各種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣以及能夠準(zhǔn)確應(yīng)用的能力，培養(yǎng)我國(guó)青少年各項(xiàng)綜合素質(zhì)穩(wěn)步發(fā)展，開(kāi)發(fā)他們的科學(xué)創(chuàng)造力和科學(xué)智能研究，以促進(jìn)我國(guó)全體學(xué)生更加全面健康發(fā)展，為我國(guó)高水平科技發(fā)展培養(yǎng)新生力量。一、培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的1.要想讓學(xué)生真正掌握和適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代科

探索如何借力科技活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué);科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);科技活動(dòng);實(shí)踐途徑根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)我國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，系統(tǒng)分析現(xiàn)狀與趨勢(shì)，建構(gòu)了科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?？茖W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維、科學(xué)創(chuàng)新、科學(xué)探究和交流，還有科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。小學(xué)是人的一生中積累知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，借力科技活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

鄧?yán)谡涸?span id="j5i0abt0b" class="hl">科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教育改革的需要。教師在科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生主體，構(gòu)建問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、競(jìng)賽激勵(lì)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)對(duì)策創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主題，是民族進(jìn)步的靈魂。在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，尤其是在核心素養(yǎng)視角下，科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新等是教師發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。誠(chéng)然，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，培養(yǎng)出了大量的應(yīng)試型人才，這種以應(yīng)試

此，“在生物科技活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”逐漸顯得很重要，本課題的研究將使學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，有利于形成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣才能更好的適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)，不至于過(guò)早掉隊(duì)。該活動(dòng)也將促進(jìn)教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高，同時(shí)也為生物科技活動(dòng)的開(kāi)發(fā)積累一定的資源素材。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);科學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0214-021.課題提出的背景1.1?現(xiàn)實(shí)背景：新一輪的課程改革已在我校啟動(dòng)

與制作”類(lèi)的科技活動(dòng)，它是一項(xiàng)以塑料配件、正反轉(zhuǎn)馬達(dá)、燈光、傳感器、太陽(yáng)能板、電腦編程處理器為基礎(chǔ)配件的多元化智能教育體系。我們以STEM學(xué)科整合為視角，以STEM素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)意結(jié)構(gòu)搭建教學(xué)活動(dòng)。文章通過(guò)闡述開(kāi)展基于STEM教育理念下的創(chuàng)意結(jié)構(gòu)搭建的課程目標(biāo)和開(kāi)展策略，嘗試探討基于STEM教育下開(kāi)展“設(shè)計(jì)與制作”類(lèi)科技活動(dòng)的策略。關(guān)鍵詞：STEM教育;設(shè)計(jì)與制作;科技活動(dòng);創(chuàng)意結(jié)構(gòu)搭建“設(shè)計(jì)與制作”是小學(xué)科技活動(dòng)的一個(gè)重要類(lèi)型。是以解決一個(gè)比較復(fù)雜

詞：七巧板;科技活動(dòng);科技創(chuàng)新當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，信息瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)已成為社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力，而其優(yōu)勢(shì)在于不斷創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，這是社會(huì)前進(jìn)的必然趨勢(shì)與規(guī)律，而創(chuàng)新的過(guò)程就是人才表現(xiàn)與發(fā)展的過(guò)程，重視人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“科技興國(guó)、科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針。因此推廣和普及青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑之一。智力七巧板是在我國(guó)古代發(fā)明——傳統(tǒng)七巧板的基礎(chǔ)上，應(yīng)用現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)和線(xiàn)性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)而成的新

分析，提出了科技活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑及其培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)和培養(yǎng)策略、方法。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng)? 初中學(xué)生? 核心素養(yǎng)一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義黨的教育方針從宏觀(guān)層面上明確提出了我國(guó)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。將黨的教育方針政策具體落實(shí)到教育教學(xué)，就要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)該具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的素養(yǎng)要求。在我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁

視，而以課外科技活動(dòng)和校外實(shí)踐為中心的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式，已成為目前高校廣大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力的重要方式。本文以能源與安全學(xué)院為例，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式的闡述與總結(jié)，提出創(chuàng)新機(jī)制帶動(dòng)創(chuàng)新教育，多措并舉狠抓創(chuàng)新教育質(zhì)量的培養(yǎng)模式，數(shù)據(jù)顯示該模式效果明顯，對(duì)于類(lèi)似情況院校都具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;創(chuàng)新機(jī)制;科技活動(dòng);校外實(shí)踐引? 言安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院被譽(yù)為“煤海健兒之母，礦山英秀之林”。經(jīng)過(guò)數(shù)十年一代又

主要探討基于科技活動(dòng)的青少年科技創(chuàng)新精神發(fā)展策略。【關(guān)鍵詞】科技活動(dòng) 青少年 創(chuàng)新精神一、青少年科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)原則結(jié)合我國(guó)青少年自身的發(fā)展需求及社會(huì)需求，校外青少年科技創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要遵循以下幾點(diǎn)原則：首先，時(shí)代性原則。創(chuàng)新精神的本質(zhì)就是走在時(shí)代前端，因此要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，就必須緊跟時(shí)代發(fā)展，突出生活、身邊的科學(xué)問(wèn)題，積極探究社會(huì)熱點(diǎn)科學(xué)問(wèn)題，使得創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求相一致。其次，針對(duì)性原則。校外教育不同于校內(nèi)的義務(wù)教育，校外教育要基于青少

析活動(dòng)教學(xué)與科技活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性及其意義，論述活動(dòng)教學(xué)與科技活動(dòng)關(guān)聯(lián)應(yīng)用的途徑：將科技活動(dòng)引入活動(dòng)教學(xué)課堂，并在課堂教學(xué)中推進(jìn)科技活動(dòng)，借助科技活動(dòng)支持活動(dòng)教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)物理 活動(dòng)教學(xué) 科技活動(dòng) 支持探索【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04B-0157-03中小學(xué)科技活動(dòng)是中小學(xué)校為了活躍學(xué)?？萍?xì)夥?、增進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)而組織學(xué)生開(kāi)展的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從課程角度來(lái)說(shuō)，科技活動(dòng)也是一種學(xué)校教育課

信息化和學(xué)生科技活動(dòng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，提出了以信息技術(shù)和科技活動(dòng)為依托，實(shí)施中學(xué)校園文化建設(shè)的方法和途徑。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);科技活動(dòng);校園文化;途徑和方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）18-0074-02校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化集中體現(xiàn)了一所學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、精神面貌、傳統(tǒng)作風(fēng)和理想追求等[1]。近年來(lái)，校園文化建設(shè)成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校現(xiàn)階段貫徹落實(shí)立德樹(shù)人教育方針、踐行新課程改革目標(biāo)、彰顯學(xué)校辦學(xué)特

的綜合素養(yǎng)。科技活動(dòng)的舉辦，不僅能夠使物理課堂變得開(kāi)放、有趣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，也有較大的幫助。關(guān)鍵詞：物理學(xué);科技活動(dòng);動(dòng)手動(dòng)腦引言：教師在依據(jù)某一專(zhuān)題開(kāi)展科技活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，合理設(shè)置科研問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生自主思考，以期培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本文便是由此入手，對(duì)物理學(xué)中如何利用科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，展開(kāi)論述。一、巧用科技活動(dòng)，抓住學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的熱情在初中物理教學(xué)

中小學(xué)教育 科技活動(dòng)當(dāng)前，科技教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。推動(dòng)科技教育進(jìn)一步在學(xué)校落地生根，各校應(yīng)采取更大的力度，從思想認(rèn)識(shí)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、體制機(jī)制設(shè)立等方面，做實(shí)做細(xì)學(xué)校科技教育，讓科技教育成為引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新、開(kāi)拓等素質(zhì)提升的主動(dòng)力。一、轉(zhuǎn)變教育理念，提高思想認(rèn)識(shí)，充分重視科技教育的重要意義學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視科技教育工作，不斷充實(shí)和完善科教工作組織隊(duì)伍建設(shè)，配備培訓(xùn)科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)組織教師開(kāi)展相關(guān)科技教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新國(guó)

? ?要：科技活動(dòng)是推動(dòng)專(zhuān)業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效途徑，它有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新精神，塑造其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，進(jìn)而提高專(zhuān)業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效性。當(dāng)前高校科技活動(dòng)存在融合性不夠深刻、人文性不夠凸顯、保障機(jī)制不夠健全等問(wèn)題。文章提出以人為本的建構(gòu)理念、協(xié)同推進(jìn)的建構(gòu)原則、融合發(fā)展模式等教育機(jī)制，以提高專(zhuān)業(yè)碩士研究生思想政治教育的針對(duì)性與有效性。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);專(zhuān)業(yè)碩士;研究生;思想政治教育;機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ? ? ? ?

：實(shí)踐活動(dòng);科技活動(dòng);創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門(mén)課題，急需我們?nèi)ヌ剿鳌６嗄陙?lái)，我校物理教師以科技教育為主線(xiàn)，采取“圍繞三個(gè)面，選準(zhǔn)三突破”的實(shí)施策略，搭建多元物理實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了良好的實(shí)踐效果。一、 以科技教育為主線(xiàn)，搭建多元物理實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力“圍繞三個(gè)面，選準(zhǔn)三突破”的“三個(gè)面”指：一是立足于課堂教學(xué)的物理學(xué)科課程，重在讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法和技能;二是多元的物理實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，重在發(fā)展

不竭動(dòng)力。在科技活動(dòng)中我們必須以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高他們與人合作、與人交往的能力。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維能力?科技活動(dòng)?多樣教學(xué)2016年9月，我國(guó)提出了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。而其中的實(shí)踐創(chuàng)新主要是指在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。我校學(xué)生長(zhǎng)期開(kāi)展的機(jī)器人制作活動(dòng)、植物組培等科技活動(dòng)也是讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高創(chuàng)造性思維能力。一、創(chuàng)

炳茜摘 要：科技活動(dòng)教學(xué)是素質(zhì)教育的組成部分，且活動(dòng)課程也已作為一門(mén)必修課列入九年義務(wù)教育課程方案?？萍荚趯?shí)施全面發(fā)展教育中給我們的學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新精神的舞臺(tái)。如今幾乎每所學(xué)校都如火如荼地推行著科技教育。然而科技活動(dòng)是否能夠成功順利開(kāi)展，開(kāi)展后會(huì)收獲如何的成效，受著多方面因素的制約，而“人和”就是其中一個(gè)關(guān)鍵及至關(guān)重要的因素。搞好領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、學(xué)生等關(guān)系，將大大推動(dòng)學(xué)校科技活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);素質(zhì)教育;人和科技

學(xué)生參與課外科技活動(dòng)時(shí)，重在讓學(xué)生深刻體驗(yàn)科技創(chuàng)新的過(guò)程。輔導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)應(yīng)該注重和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能根植學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。【關(guān)鍵詞】課外活動(dòng);科技活動(dòng);創(chuàng)新思維引言：近年來(lái)隨著科技創(chuàng)新競(jìng)賽的蓬勃發(fā)展，尤其是職業(yè)教育創(chuàng)新大賽的不斷舉辦，促進(jìn)了高職學(xué)生課外科技活動(dòng)的發(fā)展。眾所周知，高職學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽不是單純?yōu)榱税l(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新，更多側(cè)重于通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)所展現(xiàn)的創(chuàng)新教育思想，在遵

小學(xué)對(duì)于開(kāi)展科技活動(dòng)不重視，認(rèn)為中小學(xué)生年齡小、知識(shí)淺薄，沒(méi)有能力開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。這樣嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，專(zhuān)門(mén)死讀書(shū)、讀死書(shū)，不利于提高學(xué)生素質(zhì)。我認(rèn)為開(kāi)展科技活動(dòng)，有利于提高中小學(xué)生品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)。關(guān)鍵詞 素質(zhì);提高;科技活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）22-0172-01素質(zhì)教育包括五個(gè)方面的教育，即品德素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、勞動(dòng)素質(zhì)教育

狀，充分利用科技活動(dòng)的趣味性、探索性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)鄉(xiāng)才會(huì)愛(ài)國(guó)，愛(ài)鄉(xiāng)是愛(ài)國(guó)的情感基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);培養(yǎng);熱愛(ài)家鄉(xiāng)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家也在進(jìn)步。各種各樣的進(jìn)步，“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略思想也逐步深入到中小學(xué)的教育課程中來(lái)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到社會(huì)和國(guó)家的重視。一、現(xiàn)狀分析隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，人的思想情感也在發(fā)生改變。不得不承認(rèn)古人對(duì)家鄉(xiāng)的鐘愛(ài)與

質(zhì)教育課程，科技活動(dòng)又是學(xué)生最喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容。科技活動(dòng)中涉及大量的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)具有極大的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng)；小學(xué)生；創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是驅(qū)動(dòng)社會(huì)更好發(fā)展的最主要的動(dòng)力，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容。在小學(xué)教育過(guò)程中，教師與學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型的人才，通過(guò)滿(mǎn)足小學(xué)生認(rèn)知需求的科技活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)

的保證;開(kāi)展科技活動(dòng)，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);愉快教學(xué);師生關(guān)系;科技活動(dòng)隨著時(shí)代的發(fā)展，以及教育觀(guān)念的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展、創(chuàng)新思維的提高上，而非僅僅是在考試時(shí)獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。那么，如何實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，是所有教育工作者值得深思的一個(gè)問(wèn)題。愉快教學(xué)是一種新的教學(xué)觀(guān)念，近年來(lái)受到了廣大教育工作者的關(guān)注。本文立足初中化學(xué)課堂，對(duì)如何在課堂中開(kāi)展愉快教育進(jìn)行了深入的探究，希望能對(duì)學(xué)生能力發(fā)展、創(chuàng)新思維

要】青少年科技活動(dòng)與物理知識(shí)密切相關(guān)，通過(guò)開(kāi)展科技活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，既有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。而且，開(kāi)展科技活動(dòng)還可以豐富教學(xué)資源，優(yōu)化物理教學(xué)。從物理學(xué)科的角度來(lái)講，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行科技活動(dòng)是對(duì)物理課堂教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，具有很好的促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】科技活動(dòng)? 物理教學(xué)? 促進(jìn)作用中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.201

出發(fā)，論述了科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的意義，最后就小學(xué)開(kāi)展科技活動(dòng)進(jìn)行探討與摸索。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);動(dòng)手實(shí)踐能力;小學(xué)生一、培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的意義和作用陶行知先生指出：“人有兩寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的好大佬?！边@段話(huà)告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要性。二、目前小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的現(xiàn)狀及原因（一）家庭教育的偏差培養(yǎng)孩子自理能力和動(dòng)手能力的主場(chǎng)所應(yīng)該是

受學(xué)生喜愛(ài)的科技活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。筆者通過(guò)在本校開(kāi)展車(chē)輛模型教學(xué)的6年實(shí)踐研究，對(duì)小學(xué)開(kāi)展車(chē)輛模型科技活動(dòng)提出相應(yīng)的思路與策略，推動(dòng)本校車(chē)輛模型科技活動(dòng)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】車(chē)輛模型；科技活動(dòng)；開(kāi)展策略一、培養(yǎng)與建立高素質(zhì)的車(chē)輛模型訓(xùn)練隊(duì)伍1.培養(yǎng)車(chē)輛模型骨干教師車(chē)模模型骨干教師是車(chē)輛模型訓(xùn)練隊(duì)伍的靈魂，因此加強(qiáng)車(chē)輛模型骨干教師培訓(xùn)是小學(xué)開(kāi)展車(chē)輛模型科技活動(dòng)的第一步，但往往也是最難的一步。以東莞市為例，大多數(shù)小學(xué)，都沒(méi)有專(zhuān)職的車(chē)輛模型輔導(dǎo)老師，學(xué)校積極通過(guò)

? 要：多年科技活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)級(jí)都會(huì)有一兩個(gè)學(xué)生具有厭學(xué)情緒，這些學(xué)生在課上或是“不想”、“不說(shuō)”、“不動(dòng)”，或是“亂想”、“亂說(shuō)”、“亂動(dòng)”。通過(guò)教師有效引導(dǎo)，有些學(xué)生能逐漸進(jìn)入狀態(tài)，但對(duì)厭學(xué)傾向較嚴(yán)重的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師常常會(huì)有一種挫敗感，研究出一套行之有效的策略是打破此種教學(xué)困境的唯一途徑。筆者首先將自己的教育困惑作為切入點(diǎn)引出科技活動(dòng)中小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，然后分析了11名厭學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查以及訪(fǎng)談?dòng)涗洠钊胪诰驅(qū)W生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的主客觀(guān)原

段是學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)的重要階段，為了能讓小學(xué)生學(xué)到豐富的科技知識(shí)，科技活動(dòng)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)其目的的重要手段之一，學(xué)校要科學(xué)制定科技活動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與科技活動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的樂(lè)趣，從而推動(dòng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 科技活動(dòng)? 教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0165-02一、小學(xué)生科技活動(dòng)教學(xué)的必要性小學(xué)教育階段

摘 要】學(xué)校科技活動(dòng)目的與Stem教育理念是一致的，校園科技活動(dòng)是有效實(shí)施Stem課程的重要途徑，結(jié)合科技活動(dòng)主題開(kāi)發(fā)Stem課程，并使Stem課程從課堂走向課外，是解決實(shí)施Stem課程課時(shí)沖突的需要，同時(shí)依托科技活動(dòng)節(jié)擴(kuò)大Stem課程理念影響力，校園科技活動(dòng)和Stem課程融合存在必要性和可行性?！娟P(guān)鍵詞】科技活動(dòng)；Stem課程；融合【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-0121-02學(xué)生科普教育和青

；金融信貸；科技活動(dòng)一、引言中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)一來(lái)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，增長(zhǎng)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的推進(jìn)，無(wú)疑對(duì)中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。中國(guó)的崛起，離不開(kāi)中部地區(qū)的發(fā)展，中部地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型有著重要的影響。河南作為中國(guó)中部的大省，在中國(guó)中部崛起戰(zhàn)略中擔(dān)任著重要的角色。2009年4月，河南省委、省政府出臺(tái)了《關(guān)于加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)科學(xué)規(guī)劃科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并于2010年元月開(kāi)始進(jìn)行全面調(diào)查，自此拉開(kāi)了產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)布局的大幕，截止目

;創(chuàng)新動(dòng)機(jī);科技活動(dòng)思維能力是人各種能力的核心，而創(chuàng)造性思維又是思維的最高形式，所以創(chuàng)造性思維能力是人最高層次的能力。由于創(chuàng)造性思維對(duì)人一生成就的大小至關(guān)重要，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性已成為學(xué)校教育一個(gè)非常重要的任務(wù)。下面筆者就生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力談?wù)勛约旱目捶?。一、?chuàng)造民主的教學(xué)氛圍教學(xué)過(guò)程是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的和諧統(tǒng)一的過(guò)程。在生物教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先要最大限度地發(fā)揮教學(xué)民主思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、主動(dòng)探索和大膽

邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校科技活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也進(jìn)一步提升校外教育事業(yè)的發(fā)展，讓青少年活動(dòng)中心成為青少年兒童實(shí)踐教育“科學(xué)夢(mèng)想基地”?！娟P(guān)鍵詞】校外教育 STEAM 校本課程 科技活動(dòng)校外教育是中國(guó)教育的重要組成部分，科普和技術(shù)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。為了提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，我們必須注重從青少年兒童服務(wù)做起。作為科普教育基地的福州青少年活動(dòng)中心，更是深刻認(rèn)識(shí)到科技活動(dòng)要下大力氣融入到全市青少年科技教育中，為城市青少年兒童建立起學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

】紙橋承重 科技活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0025-02一、開(kāi)展活動(dòng)背景興趣是孩子最好的老師，如果孩子對(duì)某項(xiàng)事物特別感興趣，則他在該領(lǐng)域?qū)⒂兴斋@或成就。尤其在初中階段，我們不但重視孩子的科學(xué)知識(shí)的教育，更要重視孩子的科學(xué)思維的發(fā)展。反過(guò)來(lái)，通過(guò)科學(xué)興趣小組的活動(dòng)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，動(dòng)手操作能力，又有利于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有利于孩子的全面發(fā)展。實(shí)踐帶給學(xué)生思考，思考中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

分析，提出了科技活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑及其培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)和培養(yǎng)策略、方法。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);初中學(xué)生;核心素養(yǎng)一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義黨的教育方針從宏觀(guān)層面上明確提出了我國(guó)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。將黨的教育方針政策具體落實(shí)到教育教學(xué)，就要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)該具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的素養(yǎng)要求。在我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的

：為分析高校科技活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵，以水上無(wú)人機(jī)研究為例，探討高校科技活動(dòng)的特點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵，并提出創(chuàng)新意識(shí)綜合性和實(shí)踐性的內(nèi)涵。結(jié)合科技活動(dòng)實(shí)例，從學(xué)科綜合角度分析創(chuàng)新意識(shí)綜合性、實(shí)踐性開(kāi)展的有效性和必要性。實(shí)踐表明，高校科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有積極的意義，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)與長(zhǎng)久的發(fā)展也有重要的影響。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí);科技活動(dòng);無(wú)人機(jī);科研在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)下，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的影響下，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思想潮流已基本形成。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，科

。眾所周知，科技活動(dòng)課程主要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，同時(shí)以各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)作為主要的教學(xué)方式。那么，如何在小學(xué)科技活動(dòng)指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力呢？筆者將針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究和分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科技活動(dòng)；動(dòng)手能力科技活動(dòng)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力的重要途徑，在具體的實(shí)踐操作過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷感受科技活動(dòng)的魅力，同時(shí)也能夠形成動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生真正的參與到各種各樣的活動(dòng)當(dāng)中，才能夠通過(guò)科學(xué)合理的指

鍵詞】小學(xué)；科技活動(dòng)；創(chuàng)新【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0098-01小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。因此從我校教改實(shí)際出發(fā)通過(guò)研究和實(shí)踐，提高對(duì)小學(xué)創(chuàng)新型科技活動(dòng)開(kāi)展的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，提煉出能促進(jìn)提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的創(chuàng)新型科技活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好，推動(dòng)小學(xué)科技教育活動(dòng)繼續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)新型科技活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科技活動(dòng)，使得學(xué)生們獲取新的科技創(chuàng)新精神，以此達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科技活動(dòng)的這一意識(shí)和研究應(yīng)該被接受到更多的教學(xué)課堂中去。關(guān)鍵詞： 學(xué)生；科技活動(dòng)；理論研究中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0245-011.亦師亦友，創(chuàng)設(shè)良好科技氛圍老師是課堂的主導(dǎo)，老師上課時(shí)的方式方法直接影響著這節(jié)課的課堂氛圍，而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科技活動(dòng)的這點(diǎn)理論的實(shí)踐，最初的出發(fā)點(diǎn)就是老師。可以通過(guò)轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，

彩的生物課外科技活動(dòng)。關(guān)鍵詞：生物；課外；科技活動(dòng)；原則方法中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0067-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.042我校位于縣城邊緣，屬于城郊中學(xué)。充分利用城郊特殊的生物資源合理地開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)，能激發(fā)高中生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，有效鞏固課堂教學(xué)效果；還能拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的生物

的意義。校外科技活動(dòng)能夠豐富大學(xué)生的生活，對(duì)于學(xué)生思維的啟發(fā)與完善尤為必要，在當(dāng)前的高等教育中課外科技活動(dòng)廣泛開(kāi)展。將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與課外科技活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，不僅僅豐富科技活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響，本文將結(jié)合實(shí)踐探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課外科技活動(dòng)結(jié)合的必要性與策略，為今后的教育發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；科技活動(dòng)；結(jié)合；意義引言：之前很長(zhǎng)一段實(shí)踐，由于傳統(tǒng)教育思想與理念層面的限制，我們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生