概率統(tǒng)計
- 借助Python實現(xiàn)“概率統(tǒng)計”實驗教學(xué)的改革與探索
菊摘?要：“概率統(tǒng)計”是一門非常重要的公共必修基礎(chǔ)課，然而傳統(tǒng)教學(xué)中存在諸多痛點問題，導(dǎo)致該門課程的教學(xué)目標(biāo)難以完成。本團隊秉承“以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，基于OBE教學(xué)理念，借助Python軟件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容模擬繪制本課程的定理、公式概率模型的圖形，實現(xiàn)可視化的教與學(xué)，真正做到數(shù)形結(jié)合，加深學(xué)生對抽象概念和定義的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生獨立探索創(chuàng)新和解決實際問題的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計；Python；實
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 基于新課標(biāo)的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)方法研究
系學(xué)科發(fā)展。概率統(tǒng)計作為高中數(shù)學(xué)重難點，在高考中也占據(jù)較多分值，所以，此部分教學(xué)一直是研究熱點。縱觀高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)現(xiàn)狀，存在教學(xué)方式落后與課堂氣氛枯燥問題，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)技能與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升。 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的品格與技能，對此，高中數(shù)學(xué)教師需合理挖掘相關(guān)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)情優(yōu)化教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探究，切實提升概率統(tǒng)計教學(xué)成效。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 概率統(tǒng)計? 新課標(biāo)? 教學(xué)方式【
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 2023年高考“概率統(tǒng)計”復(fù)習(xí)指導(dǎo)
高考數(shù)學(xué)的“概率統(tǒng)計”試題作出了全面深入的分析，對2023年高考數(shù)學(xué)的“概率統(tǒng)計”試題命題趨勢作了初步的估計和預(yù)測.按照考思維考素養(yǎng)的原則出發(fā)，深刻領(lǐng)會“無情境不出題”“無創(chuàng)新不成題”的精神，編擬了“概率統(tǒng)計”題目，供大家專題復(fù)習(xí)選用.【關(guān)鍵詞】高考試題；概率統(tǒng)計；情境；創(chuàng)新12022年高考回顧和2023年高考分析1.12022年“概率統(tǒng)計”試題特點分析（1）題型穩(wěn)定，題量穩(wěn)定.選填題1—2道，解答題1道，分值17—22分.重點考查了古典概型、排列組合（相
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2023年3期2023-06-15
- “以學(xué)生發(fā)展為中心”的概率統(tǒng)計課程教學(xué)改革實踐探索
閆昕關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計；教學(xué)改革；以學(xué)生發(fā)展為中心中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）02-0147-03隨著新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的興起，驅(qū)動著我國高等教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。近年來，習(xí)近平總書記關(guān)于教育改革這一話題發(fā)表了一系列的重要講話，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，深刻回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大課題。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，需要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點和學(xué)生自身情況，
電腦知識與技術(shù) 2023年2期2023-05-30
- 基于身高數(shù)據(jù)的統(tǒng)計規(guī)律性分析與概率統(tǒng)計教學(xué)研究
統(tǒng)計規(guī)律性；概率統(tǒng)計；身高數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)是研究隨機現(xiàn)象統(tǒng)計規(guī)律性的一門科學(xué)與藝術(shù)，該學(xué)科不僅要求掌握基本知識和基本理論，還要有統(tǒng)計的思想和藝術(shù)。概率論與數(shù)理統(tǒng)計（以下簡稱“概率統(tǒng)計”）作為統(tǒng)計學(xué)科的一門基礎(chǔ)課程，已成為理工、農(nóng)醫(yī)、經(jīng)濟、管理等專業(yè)本科階段的必修課。如何基于概率統(tǒng)計的課程內(nèi)容，在傳授基本知識和基本理論的同時，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思想與藝術(shù)能力，使他們具備探索隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性的綜合素養(yǎng)，是統(tǒng)計教育工作者在教學(xué)中一直積極探索的內(nèi)容。筆者基于R語言包Hi
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 新課程改革背景下的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)方法研究
越多的關(guān)注。概率統(tǒng)計是高中數(shù)學(xué)課程中的重難點知識，在課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生理解、掌握基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生形成實踐能力，能夠運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題。為此，本文詳細分析了概率統(tǒng)計的教學(xué)方法，以期能夠提高課堂教學(xué)的實效性。關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；概率統(tǒng)計；教學(xué)方法中圖分類號 G633.6文獻標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2022）10-0055-03高中階段的數(shù)學(xué)課程有四條主線，其中之一就是概率統(tǒng)計，但學(xué)生對于這條主線的學(xué)習(xí)情況卻不是很理想，之所
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 基于數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐
——以高中“概率統(tǒng)計”教學(xué)為例
/羅世卿引言概率統(tǒng)計中涉及的知識點較多，且相關(guān)內(nèi)容較復(fù)雜，在高中階段，學(xué)生需要經(jīng)歷一學(xué)期或者更長的時間進行此部分知識的學(xué)習(xí)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，結(jié)合教師的引導(dǎo)，加深對公式定理的理解，在計算過程中加以思考，并在實際的學(xué)習(xí)中更好地理解統(tǒng)計學(xué)思想，提升自身的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。一、概率統(tǒng)計的概述及重要性（一）概率統(tǒng)計概述概率統(tǒng)計中包含多種概念，涉及的知識較多，需要學(xué)生掌握其中的內(nèi)涵，并了解各種變量的概念及含義，如此才能進行下一步的學(xué)
名師在線 2022年16期2022-11-20
- 基于混合式教學(xué)的“概率統(tǒng)計”金課建設(shè)與實踐
王 芳(安徽外國語學(xué)院 信息與數(shù)學(xué)學(xué)院 安徽 合肥 230601)0 前言2018年6月21 日，教育部召開了改革開放以來第一次中國高等學(xué)校本科教育工作會議，指出要把本科教育放在我國人才培養(yǎng)的核心地位，提出建設(shè)“金課”的目標(biāo)與要求[1]。隨著5G時代的到來，以及各種學(xué)習(xí)軟件的成熟如超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂、釘釘?shù)?，我們結(jié)合多年講授本科生“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程實際，將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育運用于“金課”建設(shè)中，在超星學(xué)習(xí)通平臺上建設(shè)“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”線上課程，開展
華東紙業(yè) 2022年4期2022-08-23
- 概率統(tǒng)計模型在經(jīng)濟領(lǐng)域的常見應(yīng)用
小強【摘要】概率統(tǒng)計作為一種精確系統(tǒng)的科學(xué)語言，經(jīng)常用來研究解決經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的實際應(yīng)用問題.概率論與數(shù)理統(tǒng)計作為數(shù)學(xué)工具能將實際應(yīng)用問題與數(shù)學(xué)模型建立起聯(lián)系，將實際應(yīng)用問題數(shù)學(xué)化，通過模型求解，并借助概率統(tǒng)計中的理論知識和信息化手段加以分析、計算，最后回歸到實際中，加以應(yīng)用，對經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步起到了促進作用.本文主要介紹概率統(tǒng)計模型在經(jīng)濟領(lǐng)域中幾種常見的應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】概率統(tǒng)計;數(shù)學(xué)模型;金融經(jīng)濟【基金項目】本文系北京電子科技職業(yè)學(xué)院校內(nèi)課題項目“概率統(tǒng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 新農(nóng)科背景下課程思政的探索與實踐
踐，探索在“概率統(tǒng)計”教學(xué)中如何以專業(yè)知識為載體，將知識傳授與立德樹人相融合的有效方法，以實現(xiàn)從思想政治理論課程到課程思政的轉(zhuǎn)化，為“概率統(tǒng)計”教學(xué)中實施課程思政提供一定的參考。在青年教育工作中，高校思想政治工作承擔(dān)著立德樹人的重要使命，在傳統(tǒng)教育中，思想政治教育與專業(yè)教育出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，不能融會貫通，如何解決這一問題值得每一位高校教育工作者深思和探討。[關(guān)鍵詞] 課程思政;概率統(tǒng)計;教學(xué)改革[基金項目] 2019年度山東農(nóng)業(yè)大學(xué)課程思政教學(xué)改革研究項
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- 基于數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐
的意義，其中概率統(tǒng)計部分的學(xué)習(xí)具有較大的難度，但是對學(xué)生的思維能力及數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的提升具有很大幫助。教師需要結(jié)合此問題進行詳細研究，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析;高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）16-0073-03引? 言概率統(tǒng)計中涉及的知識點較多，且相關(guān)
名師在線·上旬刊 2022年6期2022-06-21
- 聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用考查關(guān)鍵能力
要：新高考對概率統(tǒng)計的考查更加關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用性.試題創(chuàng)設(shè)真實問題情境，理論聯(lián)系實際，聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用，突出理性思維，考查關(guān)鍵能力，發(fā)揮了選拔功能. 其中函數(shù)模型視角下的概率統(tǒng)計倍受關(guān)注，這類試題主要考查綜合應(yīng)用概率、方程、函數(shù)等知識和方法解決實際問題的能力.關(guān)鍵詞：新高考；函數(shù)模型；概率統(tǒng)計；核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）28-0063-04收稿日期：2022-07-05作者簡介：楊曉
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年10期2022-05-30
- 提升三大能力 巧破概率統(tǒng)計中解題障礙點
三方面，破解概率統(tǒng)計中解題障礙點.關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計;解題障礙點;三大能力中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）07-0058-03收稿日期：2021-12-05作者簡介：張隆億，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]概率統(tǒng)計解答題以實際應(yīng)用題為基礎(chǔ)，具有較高的針對性和新穎性，具有時代氣息，貼近學(xué)生實際生活.它取代了傳統(tǒng)的應(yīng)用題，成為高考的亮點.本文梳理了概率統(tǒng)計中的解題障礙點. 1 提升數(shù)學(xué)閱讀能力概率統(tǒng)計題得分率低的一個重要
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 概率統(tǒng)計在保險中的應(yīng)用
文重點闡述了概率統(tǒng)計在保險中的應(yīng)用，綜合描述了概率統(tǒng)計中隨機變量、中心極限定理、大數(shù)定律的定義，并結(jié)合具體案例加以分析，深入探究概率統(tǒng)計在承保及保險理賠中的重要指導(dǎo)意義。同時，通過對實際情況的總結(jié)和歸納，為使概率統(tǒng)計更好地應(yīng)用于保險實務(wù)中提供建議。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計;保險;中心極限定理;大數(shù)定律;應(yīng)用本文索引：李詩琪.<變量 2>[J].中國商論，2022（06）：-102.中圖分類號：F842 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2022）03（
中國商論 2022年6期2022-03-27
- 混合式教學(xué)模式在概率統(tǒng)計課程中的應(yīng)用
公共基礎(chǔ)課，概率統(tǒng)計課程的教學(xué)效果為廣大教育工作者所關(guān)注。概率統(tǒng)計課程因知識的抽象性、教學(xué)模式的長期固化等原因，被學(xué)生看作難點十足的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是隨著教學(xué)研究與探索的深入，以及教學(xué)技術(shù)因互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等的發(fā)展而變得越發(fā)成熟，能夠有機應(yīng)用于概率統(tǒng)計課堂上的教學(xué)方法也越來越豐富，催生出混合式教學(xué)模式。鑒于各高校的校情、學(xué)情不同，針對概率統(tǒng)計課程的混合式教學(xué)模式還需進行因地制宜的探索和實踐。文章立足于探索更加有效的概率統(tǒng)計課程混合式教學(xué)路徑的目的，對相關(guān)問題進
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- 高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計部分易犯錯誤及教學(xué)策略研究
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，概率統(tǒng)計數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維、邏輯思維的重要教學(xué)內(nèi)容。但由于高中數(shù)學(xué)知識復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，因此部分學(xué)生在概率統(tǒng)計數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時出現(xiàn)基礎(chǔ)知識掌握不牢固、學(xué)習(xí)不到位等問題?；诖?，本文對數(shù)學(xué)教師在高中階段數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計部分易犯錯誤教學(xué)分析研究如下。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);引言：高三階段是學(xué)生數(shù)學(xué)知識全面復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，此時學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精力以函數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)難點為主，對概率統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識難免出現(xiàn)疏
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 基于“雙新”背景下的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)方法研究
景下高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計課程中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時分布等發(fā)生較大變動，增加了應(yīng)用概率統(tǒng)計解決實際問題方面的實踐教學(xué)，其目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識運用到生活實踐中，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。新課程對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)及學(xué)生綜合發(fā)展極其重要。本文專門針對基于新課程新教材的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)方法進行研究。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;教學(xué)方法概率統(tǒng)計內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)課程中的四條主線之一，學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大，其中主要的原因在于教師沒有結(jié)合新課程理念進行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 初中概率統(tǒng)計教學(xué)中的問題與對策探討
數(shù)學(xué)課程中，概率統(tǒng)計部分的計算難度適中，但是理解難度較大，學(xué)生要掌握相應(yīng)的思維方式，才能靈活應(yīng)對概率統(tǒng)計中的各類問題。文章基于初中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)中趣味性、合作性和實踐性不足的問題，結(jié)合相關(guān)案例提出應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;問題與對策課程改革要求教師按照學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求組織課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析，初中數(shù)學(xué)課程的各個板塊都要圍繞這六個維度展開教學(xué)。概率統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用較
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年1期2022-03-07
- 基于BOPPPS模型的“概率統(tǒng)計”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
張定海,趙有益,史戰(zhàn)紅,秦麗娟,楊習(xí)清(甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué) 理學(xué)院，甘肅 蘭州 730070)0 引言以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的應(yīng)用，給高等教育教學(xué)方式帶來了巨大變革.翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的、有效的重構(gòu)學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方式.在教學(xué)中充分利用翻轉(zhuǎn)課堂有助于學(xué)生有效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo).近年來在北美眾多高校流行的BOPPPS教學(xué)模型是一種有效的組織課堂教學(xué)的備課模式之一[1]， BOPPPS教學(xué)模型為翻轉(zhuǎn)課堂的有效實施提供了可行的框架體系.在大學(xué)本科教學(xué)中，“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”
蘭州文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) 2022年1期2022-01-26
- 微視頻教學(xué)資源在概率統(tǒng)計教學(xué)中的應(yīng)用
詞：微視頻;概率統(tǒng)計;資源;應(yīng)用一、引言伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，如今人們已經(jīng)進入了真正意義上的互聯(lián)網(wǎng)時代。在這樣的信息社會形態(tài)下，學(xué)校教育也在朝著信息化方向發(fā)展。大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展深刻改變了當(dāng)前的教育形態(tài)。2018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》文件，從國家層面推動了教育教學(xué)在信息技術(shù)下的創(chuàng)新?！陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計》是大多數(shù)高等院校理工科專業(yè)的必修課程，也是專升本、研究生入學(xué)考試中高數(shù)科目里的一項重要考查內(nèi)容。該課程作為一門數(shù)
江蘇廣播電視報·新教育 2021年32期2021-12-13
- 新工科背景下“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程教改研究
[關(guān)鍵詞] 概率統(tǒng)計;教學(xué)改革;工程教育[項目基金] 2020年度江蘇省自然科學(xué)基金“基于網(wǎng)絡(luò)化的工業(yè)控制系統(tǒng)模型辨識方法研究”（BK20201339）[作者簡介] 浦 琰（1978—），女，江蘇無錫人，博士，江南大學(xué)理學(xué)院講師，主要從事概率統(tǒng)計及系統(tǒng)辨識方向研究。[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）43-0172-04? ? [收稿日期] 2021-08-12隨著社會的快速發(fā)展，以及大數(shù)據(jù)
教育教學(xué)論壇 2021年43期2021-12-04
- 基于學(xué)生層面的“概率統(tǒng)計”雙語教學(xué)的調(diào)查研究
要：為了使得概率統(tǒng)計課程雙語教學(xué)能夠更好地實施，我們在開展該門課程雙語教學(xué)之前進行了問卷調(diào)查，主要從學(xué)生課前對雙語教學(xué)的認識、雙語教學(xué)的必要性、學(xué)生的英語水平、選擇雙語教學(xué)的原因、學(xué)生對課堂教學(xué)的要求、學(xué)生意見及建議這幾個方面去考慮，并對獲取的數(shù)據(jù)做了描述性分析，最后在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計;雙語教學(xué);調(diào)查研究1調(diào)查目的2001年教育部制定了《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確提出要積極推動使用英語等外語進行教學(xué)，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 高中數(shù)學(xué)中概率統(tǒng)計的高效教學(xué)路徑
中數(shù)學(xué)當(dāng)中，概率統(tǒng)計是相對較容易學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容。但是這樣的容易學(xué)習(xí)也只是指學(xué)生在掌握這部分知識以后會更輕松解答題目，并不代表著學(xué)生可以不費多大力氣就能理解概率統(tǒng)計的概念定理。所以，教師在開展概率統(tǒng)計教學(xué)工作時，要著重在教學(xué)方法上進行探索，通過更為高效的教學(xué)路徑來引導(dǎo)學(xué)生理解這部分內(nèi)容，讓學(xué)生快速過渡到能夠輕松解答題目的收獲階段。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;高效教學(xué)引言：很多高中數(shù)學(xué)教師其實都太過于“信賴”學(xué)生的自行理解能力，所以對于概率統(tǒng)計這樣相對容易理
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)的相關(guān)分析
要：目前，概率統(tǒng)計在各個領(lǐng)域中得到較為廣泛的應(yīng)用，并滲透到生活中的方方面面，同時，這部分知識在高中數(shù)學(xué)課程中所占的比重越來越多?？梢?，作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)加強對概率統(tǒng)計相關(guān)知識的教學(xué)，并采用可行的方式實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性。因此，本文筆者對高中生出現(xiàn)的思維偏差重點分析，并提出幾點教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;數(shù)學(xué)思想;實踐教學(xué)概率統(tǒng)計這一模塊知識是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點，對高中生的邏輯思維能力、運算能力、抽象思維能力等基礎(chǔ)能力具有較強的要求。但目前，
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 大學(xué)視角下的高中概率統(tǒng)計
細分析了高中概率統(tǒng)計知識在高等數(shù)學(xué)知識背景下的定義，借助于高等數(shù)學(xué)的知識對高中所涉及的概率統(tǒng)計知識的背景、本質(zhì)加以分析，詳細探討了概率論與集合論，概率的定義，隨機變量的定義，二項分布與超幾何分部的關(guān)系，正態(tài)分布.【關(guān)鍵詞】概率統(tǒng)計;高中數(shù)學(xué);大學(xué)視角;背景意義【基金項目】本文是青島市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”2020年度重點課題《基于問題系統(tǒng)構(gòu)建的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》（課題批準(zhǔn)號：QJK135B1104）研究成果2019年全國卷中概率統(tǒng)計出人意料地作為壓軸大
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年23期2021-08-27
- 全區(qū)居民作咽拭子核酸檢測時幾人一組合適
試效率最高的概率統(tǒng)計應(yīng)用問題，文章也較好地解決了該問題.【關(guān)鍵詞】 新冠肺炎;咽拭子核酸檢測;概率統(tǒng)計;應(yīng)用題1 問題世衛(wèi)組織發(fā)布了如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：從2019年12月初在武漢發(fā)現(xiàn)首例新冠肺炎，截至歐洲中部夏令時間7月9日10時34分（北京時間7月9日16時34分），全球累計新冠肺炎確診病例11841326例，累計死亡病例544739例.控制新冠肺炎疫情，是2020年的全球頭等大事.而控制新冠肺炎疫情，首先要對疑似病人作確診，即作咽拭子核酸檢測，筆者由此提出如
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2021年2期2021-06-02
- 全區(qū)居民作咽拭子核酸檢測時幾人一組合適
試效率最高的概率統(tǒng)計應(yīng)用問題，文章也較好地解決了該問題.【關(guān)鍵詞】 新冠肺炎;咽拭子核酸檢測;概率統(tǒng)計;應(yīng)用題1 問題世衛(wèi)組織發(fā)布了如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：從2019年12月初在武漢發(fā)現(xiàn)首例新冠肺炎，截至歐洲中部夏令時間7月9日10時34分（北京時間7月9日16時34分），全球累計新冠肺炎確診病例11841326例，累計死亡病例544739例.控制新冠肺炎疫情，是2020年的全球頭等大事.而控制新冠肺炎疫情，首先要對疑似病人作確診，即作咽拭子核酸檢測，筆者由此提出如
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2021年3期2021-05-10
- 基于“四化”模式下概率統(tǒng)計線上線下混合金課的建設(shè)
維系統(tǒng)化）下概率統(tǒng)計線上線下混合“金課”建設(shè)的思路，并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐.【關(guān)鍵詞】概率統(tǒng)計;線上線下混合“金課” ;“四化”模式【基金項目】華北理工大學(xué)重點教研項目：概率統(tǒng)計課程線上線下混合金課建設(shè)的探索與實踐（課題編號：ZJ1901）自2018年6月，教育部陳寶生部長在“新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會”上明確指出要號召全國高校教師努力打造“金課”以來，全國已經(jīng)掀起了“金課”建設(shè)的熱潮，從“雙一流”的學(xué)校到一般的地方本科院校，都在進行“金課”的建設(shè)，在
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年4期2021-05-07
- 關(guān)于《概率統(tǒng)計》課程教學(xué)改革的思考
陳小磊摘要：概率統(tǒng)計是一門應(yīng)用性和實踐性很強的學(xué)科，但是概率統(tǒng)計課程目前在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教材建設(shè)等各方面存在的各種問題，針對其現(xiàn)狀，為了突出該課程應(yīng)用性強的特點，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力，從改革的重要性、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)以及考試方式等方面提出了改革的建議和措施。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計 教學(xué)改革 方法 模式 意識 能力概率論與數(shù)理統(tǒng)計是研究隨機現(xiàn)象規(guī)律性的數(shù)學(xué)學(xué)科，是高等學(xué)校各專業(yè)中具有重要實踐意義的一門基礎(chǔ)理論課，其理論和
中國教育理論 2021年6期2021-05-05
- 淺析高中概率統(tǒng)計中的運算
課堂教學(xué)? 概率統(tǒng)計在概率統(tǒng)計的教學(xué)中經(jīng)常有學(xué)生老是抱怨題目信息量大，數(shù)據(jù)多，解題速度慢，運算跟不上影響綜合成績的提升。把問題歸結(jié)于基礎(chǔ)不牢靠，刷題量不足等因素，究其原因，這是一個數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的問題。高中的概率統(tǒng)計從內(nèi)容看，主要包括排列組合，二頂式定理，隨機抽樣，用樣本估計總體，變量的相關(guān)性，隨機事件的概率，古典概率，幾何概型，回歸分析，獨立性檢驗，離散型隨機變量的分布列、期望、方差，正態(tài)分布等相關(guān)知識。重點是用樣本估計總體，古典概率，離散型隨機變量的分布
教育周報·教研版 2021年6期2021-04-22
- 基于大數(shù)據(jù)背景下的商科概率統(tǒng)計課程改革探究
能為培養(yǎng)目的概率統(tǒng)計課程的教學(xué)改革，從單方面知識的講授向注重數(shù)據(jù)思維素質(zhì)與統(tǒng)計技能培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，需要在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式上去創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);商科;概率統(tǒng)計;課程改革大數(shù)據(jù)具有海量性、多樣性、多元性、快速性和高價值性等特點，大數(shù)據(jù)研究側(cè)重于對海量數(shù)據(jù)進行實時在線分析并對未來要發(fā)生的事情進行準(zhǔn)確的快速的預(yù)測與推斷，而傳統(tǒng)的抽樣統(tǒng)計則很難實現(xiàn)這種快速化的特點。20世紀(jì)90年代中期，已故圖靈獎得者格雷（Jim Grey）就曾前瞻性的提出
科技風(fēng) 2021年4期2021-02-21
- “概率統(tǒng)計”課線上線下混合式“金課”建設(shè)探索與研究
門數(shù)學(xué)分支，概率統(tǒng)計方法在金融、保險、生物、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟、工程技術(shù)等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計，有助于培養(yǎng)學(xué)生用概率統(tǒng)計的思維看待分析和解決身邊發(fā)生的隨機現(xiàn)象及一些實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康積極的價值觀。因此概率論與數(shù)理統(tǒng)計在大學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要地位，學(xué)好概率論與數(shù)理統(tǒng)計能為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和以后的工作奠定堅實基礎(chǔ)。這門課程理論性很強，具有高度的抽象性、整體性、復(fù)雜性，但現(xiàn)有的教學(xué)模式使得本院學(xué)生學(xué)起來困難重重，存在很多問題。教學(xué)時數(shù)欠
科教導(dǎo)刊 2021年21期2021-01-10
- “以產(chǎn)出為導(dǎo)向”的概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)探索與實踐
田景峰摘要概率統(tǒng)計已成為大數(shù)據(jù)時代下每個人不可或缺的思維工具。為體現(xiàn)“以產(chǎn)出為導(dǎo)向”的教育理念，培養(yǎng)出大數(shù)據(jù)時代下德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，文章結(jié)合多年教學(xué)實踐，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及考核體系等多維視角透析概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)中存在的突出問題，探索出五條易于實現(xiàn)的教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞 概率統(tǒng)計 教學(xué)理念 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式 考核體系中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.015Explor
科教導(dǎo)刊 2021年25期2021-01-09
- 師范專業(yè)認證背景下概率統(tǒng)計課程教學(xué)改革初探
學(xué)的要求；對概率統(tǒng)計課程，從課程內(nèi)容和教學(xué)方式上分析了課程的特點；從課程的教學(xué)計劃、配套的教學(xué)資源、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材等方面總結(jié)了課程教學(xué)中存在的普遍問題；對照存在的問題，根據(jù)專業(yè)認證的要求，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和建議。關(guān)鍵詞 師范專業(yè)認證 概率統(tǒng)計 課程設(shè)置 課程教學(xué)中圖分類號：G652文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.015Research on the Teaching Reform
科教導(dǎo)刊 2021年23期2021-01-03
- 淺議高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)中的問題及解決途徑
數(shù)學(xué)教學(xué)中，概率統(tǒng)計的內(nèi)容極為關(guān)鍵.本文就高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)中的問題以及相應(yīng)的解決途徑展開探究，希望能夠?qū)ν似鸬揭恍┓e極的參考作用.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;教學(xué)問題;解決途徑;分析作為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要組成模塊，概率統(tǒng)計的內(nèi)容對于學(xué)生而言并不輕松，在實際的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對這方面的知識并未掌握牢固，究其原因，主要是教師受制于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，一味地采用題海教學(xué)戰(zhàn)術(shù).為了改善這種情況，提升整體的教學(xué)效率，教師不妨試著引入多元的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年17期2020-12-30
- 留學(xué)生概率統(tǒng)計課程全英文教學(xué)的問題與對策
了新的挑戰(zhàn)。概率統(tǒng)計作為基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)的效果將直接影響后續(xù)整個培養(yǎng)過程。因此，需要分析留學(xué)生自身存在的問題，提出相對有效的措施，以保障留學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：全英文教學(xué);概率統(tǒng)計;留學(xué)生中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）13-0046-03隨著中國改革開放的持續(xù)深化以及中國經(jīng)濟水平的高速增長，越來越多的留學(xué)生來到中國求學(xué)。留學(xué)生教育已經(jīng)成為很多高等院校發(fā)展不可或缺的一部分，它在發(fā)展中外國際友誼、傳播中國特色文化
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年13期2020-12-23
- 如何提升高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計的閱讀能力
要：高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)改革不斷推進，對于新課標(biāo)環(huán)境及背景下的教師而言，如何構(gòu)建新型的教育教學(xué)環(huán)境，使用創(chuàng)新型的教學(xué)模式是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師所重點關(guān)注的話題，也成為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)考試模式改革的重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計課程教學(xué)中，學(xué)生不僅要增強數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計基礎(chǔ)知識，同時要提升概率統(tǒng)計的閱讀能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;閱讀能力;問題;措施【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0117-02
當(dāng)代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)概率統(tǒng)計課程 思政化的有效路徑探析
用技術(shù)型大學(xué)概率統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生進行思想政治教育，不僅僅依靠于思想政治課程，而且取決于對各種課程的整合和支持，以確保學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)和正確的職業(yè)發(fā)展。為了全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和后繼者。探索概率統(tǒng)計課程的思想政治的作用，使概率統(tǒng)計課程充滿人文和社會關(guān)懷，充分發(fā)揮育人功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷發(fā)揮在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮應(yīng)有的作用等。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用技術(shù);大學(xué);概率統(tǒng)計;課程思政化[中圖分類號] G642[文獻標(biāo)識碼]A
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2020年18期2020-12-16
- 談傳統(tǒng)文化在高中概率統(tǒng)計課程中的應(yīng)用
一定的概率。概率統(tǒng)計學(xué)的重要性不言而喻，在高中數(shù)學(xué)課程中，概率統(tǒng)計有著重要地位。當(dāng)前，我們逐漸發(fā)現(xiàn)高中概率統(tǒng)計課程的教學(xué)中存在著一些問題，針對這些問題，我們應(yīng)當(dāng)找出相應(yīng)的對策。本文以筆者的教學(xué)經(jīng)驗和思考，闡述高中概率統(tǒng)計課程教學(xué)存在的問題與對策。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 概率統(tǒng)計 問題與對策一、存在的問題關(guān)于高中概率統(tǒng)計課程，本人發(fā)現(xiàn)存在著以下問題：1.學(xué)生對學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計的積極性不足由于概率統(tǒng)計的概念的內(nèi)容比較抽象，這在學(xué)生看來是較為乏味的知識點，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年2期2020-12-12
- 基于概率統(tǒng)計的電力負荷時間序列預(yù)測模型
此，構(gòu)建基于概率統(tǒng)計的電力負荷時間序列預(yù)測模型，采用基于概率主分量分析模型的電力運行數(shù)據(jù)預(yù)處理方法，去除冗余數(shù)據(jù)。對預(yù)處理后的電力運行數(shù)據(jù)，通過基于多變量時間序列的電力負荷預(yù)測模型，實現(xiàn)電力負荷預(yù)測。經(jīng)實驗驗證，所構(gòu)建模型對電力負荷的預(yù)測結(jié)果可信度高，且對短期、長期的電力負荷的預(yù)測精度均顯著，針對不同時間序列類型的電力負荷預(yù)測任務(wù)而言，均可實現(xiàn)高精度、全方位的電力負荷預(yù)測，可作為電力負荷預(yù)測任務(wù)中的參考模型。關(guān)鍵詞： 電力負荷預(yù)測; 概率統(tǒng)計; 時間序列;
現(xiàn)代電子技術(shù) 2020年21期2020-12-07
- 金融風(fēng)險法律論證中Copula理論的具體應(yīng)用
險法律論證的概率統(tǒng)計功能。關(guān)鍵詞 Copula理論 金融風(fēng)險 法律論證 概率統(tǒng)計基金項目：《數(shù)學(xué)方法在法律論證中的應(yīng)用問題研究》省教育廳“十三五”社會科學(xué)項目（JJKH20201310SK）。作者簡介：張育梅，長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院，副教授，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)。中圖分類號：D922.28 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.198金融市場的自由化程度越來越高，所伴隨的金融風(fēng)險業(yè)務(wù)逐漸加深。金融風(fēng)險指
法制與社會 2020年33期2020-12-02
- 2020年高考“概率統(tǒng)計”經(jīng)典問題聚焦
20年高考對概率統(tǒng)計的考查主要圍繞“抽樣、頻率分布直方圖、樣本的數(shù)字特征、獨立性檢驗、古典概型、隨機變量的分布列和期望的計算”等核心考點展開，重在考查同學(xué)們應(yīng)用概率統(tǒng)計知識解決實際問題的能力。聚焦1——樣本的數(shù)字特征例 1（2020年高考全國Ⅲ卷文）設(shè)一組樣本數(shù)據(jù)x1，x2，…，xn的方差為0.01，則數(shù)據(jù)10x1，10x2，…，10xn的方差為（ ）。A.0.01 B.0.1 C.1 D.10解析：因為數(shù)據(jù)axi（i=1，2，…，n）的方差是數(shù)據(jù)xi（i
- 基于概率統(tǒng)計的電能質(zhì)量綜合評估方法研究
估時沒有基于概率統(tǒng)計建立電能質(zhì)量評估概率分布賦值矩陣，因此評估相似度低。為此，對基于概率統(tǒng)計的電能質(zhì)量綜合評估方法進行了研究。首先，進行電能質(zhì)量指標(biāo)歸一量化;再通過計算各項電能質(zhì)量指標(biāo)在m級的概率分布，建立電能質(zhì)量評估概率分布賦值矩陣;最后，采用10級制進行電能質(zhì)量指標(biāo)量化的評估，得出電能質(zhì)量綜合評估結(jié)果。仿真實驗結(jié)果表明，設(shè)計的評估方法評估相似度明顯高于實驗對照組，評估精度高達89.54%，可以實現(xiàn)對電能質(zhì)量的精準(zhǔn)評估。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計;電能質(zhì)量;綜合評
機電信息 2020年30期2020-11-10
- 基于微課技術(shù)的“概率統(tǒng)計”課程的教學(xué)改革及實踐
統(tǒng)課堂教學(xué)對概率統(tǒng)計課程進行教學(xué)改革，并以“中心極限定理”為例介紹了基于微課技術(shù)的教學(xué)實踐，得出結(jié)論：微課作為一種輔助教學(xué)工具，對改進教學(xué)有著顯著的效果，但無法替代傳統(tǒng)教學(xué)。[關(guān)鍵詞]微課技術(shù);教學(xué)實踐;概率統(tǒng)計[中圖分類號] G642.0[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-05-05一、研究背景2011年“微課”作為一種新的教學(xué)模式在國內(nèi)被首次提出來，微課具有“主題突出、短小精悍、交互性好、
教育教學(xué)論壇 2020年44期2020-11-09
- 語音信號處理中的識別技術(shù)
;人工智能;概率統(tǒng)計1研究背景語音信號處理，主要包括三項技術(shù)，即語音識別、語音編碼和語音合成。本文所研究的自動語音識別技術(shù)，就是讓機器通過識別和理解把語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令的高技術(shù)。70年代，語音識別技術(shù)有了重大突破，動態(tài)時間規(guī)整技術(shù)基本成熟，使語音變得可以等長，另外，矢量量化和隱馬爾科夫模型理論也不斷完善，為之后語音識別的發(fā)展做了鋪墊;80年代對語音識別的研究更為徹底，各種語音識別算法被提出，其中的突出成就包括HMM模型人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);目前許多國內(nèi)
科學(xué)與財富 2020年22期2020-11-06
- 語音信號處理中的識別技術(shù)
;人工智能;概率統(tǒng)計1研究背景語音信號處理，主要包括三項技術(shù)，即語音識別、語音編碼和語音合成。本文所研究的自動語音識別技術(shù)，就是讓機器通過識別和理解把語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令的高技術(shù)。70年代，語音識別技術(shù)有了重大突破，動態(tài)時間規(guī)整技術(shù)基本成熟，使語音變得可以等長，另外，矢量量化和隱馬爾科夫模型理論也不斷完善，為之后語音識別的發(fā)展做了鋪墊;80年代對語音識別的研究更為徹底，各種語音識別算法被提出，其中的突出成就包括HMM模型人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);目前許多國內(nèi)
科學(xué)與財富 2020年22期2020-11-06
- 將數(shù)學(xué)建模引入《概率統(tǒng)計》課堂
文針對當(dāng)前《概率統(tǒng)計》課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合其學(xué)科特點，探討了進行以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)改革的必要性，并闡述了從傳授知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變的改革途徑與方法，即將數(shù)學(xué)建模引入課堂，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)代數(shù)學(xué)零距離，從而拓展學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，最終提高教學(xué)效益?！娟P(guān)鍵詞】 應(yīng)用型人才;《概率統(tǒng)計》課程教改;數(shù)學(xué)建模1.當(dāng)前《概率統(tǒng)計》課程教學(xué)中存在的問題《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》是理工農(nóng)醫(yī)類及經(jīng)管類學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課和必修課，雖然自改革
理論與創(chuàng)新 2020年16期2020-11-03
- 高中教師資格考試中概率統(tǒng)計問題分析與思考
力科目試題中概率統(tǒng)計問題為研究對象，通過統(tǒng)計分析所考查題型的分值、數(shù)量以及知識點對題目進行解題分類，在此基礎(chǔ)上對國家教師資格考試命題方向進行研究和分析，以供參考.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教師資格考試;概率統(tǒng)計;分析與思考中圖分類號：O21 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1673-260X（2020）08-0004-051 引言目前，全國除內(nèi)蒙古、新疆、西藏等少數(shù)地區(qū)師范生以外，其余地區(qū)對所有教師資格申請者實施統(tǒng)一的考試，全面考查綜合素質(zhì)、教育知識與能力和學(xué)科知識與
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2020年8期2020-10-29
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計部分的教學(xué)策略探討
數(shù)學(xué)教學(xué)中，概率統(tǒng)計部分是非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，通過概率統(tǒng)計課程的教學(xué)不僅需要讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識點，而且還需要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活實踐當(dāng)中，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。為此就要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)采取更加高效的教學(xué)策略開展教學(xué)活動，本文針對高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計部分的教學(xué)策略進行深入探討和分析，希望為相關(guān)教師提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;教學(xué)策略引言隨著新課標(biāo)改革的不斷深入推進，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師逐漸提高了對教學(xué)方式和教學(xué)資源的重視，并且將這一教
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年41期2020-10-29
- 淺談核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計的教學(xué)
大數(shù)據(jù)時代，概率統(tǒng)計與我們的生活息息相關(guān)， 在實際收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，描述數(shù)據(jù)以及分析數(shù)據(jù)，進行預(yù)測、推測和決策的過程中，涵蓋了大量的概率統(tǒng)計的相關(guān)知識和數(shù)據(jù)分析的方法，這就需要正確的概率統(tǒng)計知識作為指導(dǎo). 所以作為引導(dǎo)者的教師們，更應(yīng)該正確認識到概率統(tǒng)計學(xué)習(xí)的意義，并且能準(zhǔn)確把握學(xué)生的統(tǒng)計觀念的形成，是概率統(tǒng)計學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計;高中數(shù)學(xué);合作探討;實際問題在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會聽到的一個熱門詞，那就是大數(shù)據(jù)處理， 比如阿里巴巴，京東，蘇寧
大眾科學(xué)·上旬 2020年4期2020-10-21
- 淺析概率統(tǒng)計與信息科學(xué)
摘要：概率統(tǒng)計在統(tǒng)計領(lǐng)域以及科學(xué)與工程視野方向的一致性中占有重要地位。今天，IT蓬勃發(fā)展，顯而易見信息科學(xué)已經(jīng)變得非常重要——因為它改變了人們的教育、學(xué)習(xí)甚至是思維方式。信息科學(xué)與概率統(tǒng)計對人們及其生活的研究產(chǎn)生重大影響。當(dāng)今，隨著信息科學(xué)的飛速發(fā)展，信息科學(xué)與概率統(tǒng)計之間的聯(lián)系日益活躍，因此必須在嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)上積極地進行實踐。本項研究旨在通過整合和分析兩個學(xué)科之間的關(guān)系，加強信息科學(xué)與概率統(tǒng)計之間的整合應(yīng)用，并更好地發(fā)展概率統(tǒng)計與信息科學(xué)。關(guān)鍵詞：結(jié)合
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計教學(xué)方法探討
;高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;教學(xué)方法引言：高中數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以幫助學(xué)生們形成舉一反三的發(fā)散性思維。概率統(tǒng)計屬于高中數(shù)學(xué)重要的知識模塊，但是當(dāng)前很多學(xué)生對于該課程的學(xué)習(xí)還處于相對迷茫和困難的時期，主要原因是概率與統(tǒng)計的知識點相對零散，需要學(xué)生們運用一定的數(shù)學(xué)思維和歸納能力來對這一單元的知識進行總結(jié)，再加上很多學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式并沒有得到改善，老師并沒有創(chuàng)收多元化的教學(xué)方法來開設(shè)情景內(nèi)容。因此，從教師層面來
高考·上 2020年7期2020-09-10
- 高中數(shù)學(xué)融入生活元素的概率統(tǒng)計教學(xué)方法探討
麗琳摘 要：概率統(tǒng)計知識廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，與現(xiàn)實生活具有緊密的聯(lián)系.為了進一步強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識概念和基本思想的學(xué)習(xí)理解，促進學(xué)生數(shù)學(xué)隨機性觀念思維的有效發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)融入豐富的生活元素，讓學(xué)生在熟悉的問題情境中，獲取真實的認知體驗.同時教師要通過科學(xué)合理的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理過程，讓學(xué)生在知識要點的合理推斷過程中，逐漸形成直觀的統(tǒng)計感覺和隨機觀念.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活元素;概率統(tǒng)計中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年3期2020-09-10
- 淺析高校概率統(tǒng)計教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
促進和提升。概率統(tǒng)計這門課程中涉及大量與生活相關(guān)的理論知識。為此，高校在教授學(xué)生這門課程時，要貼近生活實際，注重開發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識的能力，真正將概率統(tǒng)計的理論應(yīng)用到實際生活中。文章結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗對培養(yǎng)學(xué)生概率統(tǒng)計應(yīng)用能力的教學(xué)策略，為高校概率統(tǒng)計教學(xué)效果的提升提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計;高校教學(xué);數(shù)學(xué)應(yīng)用;能力培養(yǎng)概率統(tǒng)計這門課程的理論知識與實際生活較為貼近，學(xué)生在當(dāng)前的社會背景下，理解并掌握概率統(tǒng)計相關(guān)的知識點，可以有效提升自身的實踐能力，更
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年8期2020-08-28
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計部分的教學(xué)策略探討
添【摘 要】概率統(tǒng)計是高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容之一，這一部分的知識內(nèi)容看似簡單，但在實際解題過程中卻有學(xué)生頻頻出錯，這在一定程度上反映了這一部分知識的教學(xué)效果不佳。而為了實現(xiàn)對該部分內(nèi)容的有效突破，教師就要結(jié)合教學(xué)實際對教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進程進行有效的調(diào)整。本文對高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計部分的教學(xué)策略進行了探究?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);概率統(tǒng)計;教學(xué)策略;教學(xué)研究【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年3期2020-08-18
- 高中生概率與統(tǒng)計題目閱讀能力培養(yǎng)策略的研究
詞：高中生;概率統(tǒng)計;閱讀能力高中生對于數(shù)學(xué)閱讀方法有一定的掌握，但仍然存在一些閱讀障礙，如無法對文字信息較多或情境較陌生的題目進行解答，或是條件結(jié)論看不懂、閱讀時缺乏耐心，甚至具有閱讀恐懼，極大地影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而概率與統(tǒng)計問題是高中數(shù)學(xué)當(dāng)中閱讀性最強的分支，具有應(yīng)用題信息量大，在高考數(shù)學(xué)中所占分值較大，是高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重點。一、高中生在概率問題上的閱讀障礙高中生在閱讀概率問題時不仔細，注意力不集中，漏掉重要的已知信息或錯看已知、未知條件。
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 高考數(shù)學(xué)試題中的數(shù)學(xué)文化研究
水平;類型;概率統(tǒng)計基于數(shù)學(xué)文化的視角研究高考數(shù)學(xué)試題，是改進高中數(shù)學(xué)命題與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要抓手。“數(shù)學(xué)除了知識技能及應(yīng)用以外。更重要的是它本身就是一種文化。從文化的高度來建設(shè)數(shù)學(xué)課程，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。數(shù)學(xué)文化所具有的提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的價值，已引發(fā)研究者對高考數(shù)學(xué)試題中的數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生了廣泛的關(guān)注。突出表現(xiàn)在命題特征及對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示研究，成為高考數(shù)學(xué)文化試題研究的兩條主線，這必然會在新課程改革實施與新教材使用的元年——2019年
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2020年1期2020-07-31