事件
- “事件”無(wú)法形構(gòu)一篇優(yōu)質(zhì)的小說(shuō)
而來(lái)又往何處去的事件的進(jìn)展失去了其故事的特征，因此也就失去了更深的意義，當(dāng)歷史的地平線喪失時(shí)，生活變得毫無(wú)意義。”黃勤慧的短篇小說(shuō)《過(guò)水》，就是一次次偷煤的“過(guò)水”事件所形構(gòu)的文本。小說(shuō)真實(shí)再現(xiàn)了老左三次在運(yùn)輸梅平電煤過(guò)程中的偷煤事件，三次偷竊行為均被梅平預(yù)先設(shè)計(jì)的防盜手段——在煤堆上撒油菜籽——所識(shí)破，老左只能尷尬地“愣在那里，愣了很久”。如果單從敘事的完整性上看，敘述是完整的。然而，從小說(shuō)本身的品格、思想意蘊(yùn)與藝術(shù)性上看，這篇小說(shuō)尚未臻成熟。首先，小說(shuō)
安徽文學(xué) 2024年1期2024-01-22
- 論熱點(diǎn)事件下虛假新聞的產(chǎn)生與應(yīng)對(duì)
擾。隨著“二舅”事件的爆火，大量虛假新聞出現(xiàn)。它們與真實(shí)的信息混雜在一起，讓大眾一時(shí)無(wú)法辨別清楚，造成了不良的社會(huì)影響。文章首先闡述虛假新聞、新聞專(zhuān)業(yè)主義和新聞公共性的相關(guān)概念，隨后以“二舅”事件為例，通過(guò)分析虛假新聞現(xiàn)象，總結(jié)熱點(diǎn)事件下虛假新聞產(chǎn)生的原因，主要包括專(zhuān)業(yè)新聞采編流程缺失、記者自身判斷有誤、為獲取流量而對(duì)受眾進(jìn)行誤導(dǎo)這三個(gè)方面。分析了虛假新聞產(chǎn)生的原因之后，文章提出了針對(duì)性的解決方案：在這個(gè)流量為王的時(shí)代，新聞工作者應(yīng)該堅(jiān)守新聞專(zhuān)業(yè)主義，平臺(tái)
藝術(shù)科技 2023年14期2023-07-18
- 巴迪歐的愛(ài)的概念
。愛(ài)是一個(gè)真正的事件，它能夠激發(fā)生命的內(nèi)在超越性，借助事件的概念，達(dá)到對(duì)真理的追求。愛(ài)所創(chuàng)造的真理，就是在對(duì)差異的體驗(yàn)中建構(gòu)出來(lái)的“大二”的真理，作為一種對(duì)連貫的計(jì)數(shù)規(guī)則的補(bǔ)充，愛(ài)是持續(xù)不斷的對(duì)真理的思索?！娟P(guān)鍵詞】愛(ài)；事件；真理；“大二”【中圖分類(lèi)號(hào)】B565 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）02一、備受威脅的愛(ài)緣起于古希臘，愛(ài)一直是哲學(xué)家們關(guān)注的一個(gè)重要話題，對(duì)愛(ài)的思考也是把握和理解人本身、認(rèn)識(shí)世界的重要進(jìn)路。然而，在巴迪歐
中國(guó)民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 女兒與我的手機(jī)“事件”
步伐前行?！笆謾C(jī)事件”后，我開(kāi)始反省自己，平日里對(duì)孩子的所作所為是否得當(dāng)，思索她控訴的每一個(gè)細(xì)節(jié)。該怎么打開(kāi)她的心結(jié)，讓她回到開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光？首先，改善周末伙食，我變著花樣做她喜歡的美食；給她準(zhǔn)備喜歡的零食；主動(dòng)去接她放學(xué)，跟老師溝通近況；看看她平日閱讀的書(shū)籍，沿途找個(gè)共同話題，適當(dāng)聊會(huì)兒，拉近彼此間的距離；默默解決她吐槽過(guò)的不滿的事情。偶爾我也會(huì)不露痕跡地提及手機(jī)帶來(lái)的影響，適時(shí)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移注意力，多探討她喜愛(ài)的歷史書(shū)籍，一起去圖書(shū)館尋找知識(shí)，增加
新教育·校園 2023年3期2023-05-30
- 基于情境教學(xué)的劇本圍讀式教學(xué)設(shè)計(jì)
物情感密碼；共歷事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生群體參與等策略，有利于增強(qiáng)課堂趣味性、提升學(xué)生參與性、實(shí)現(xiàn)情境整體性。關(guān)鍵詞：情境教學(xué) 劇本圍讀 環(huán)境 人物 事件葛亦欣，華中師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生?！扒榫场币辉~在高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)出現(xiàn)三十余次，其重要性可見(jiàn)一斑。但目前仍存在教師對(duì)情境教學(xué)的理解不清，情境創(chuàng)設(shè)不符合教學(xué)需要或現(xiàn)實(shí)邏輯等問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)情境與教學(xué)的有機(jī)融合？劇本圍讀或許可以為廣大教師提供一種情境教學(xué)設(shè)計(jì)角度。劇本圍讀是影視學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，是指在劇目正式開(kāi)機(jī)之前，
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- 寫(xiě)場(chǎng)景細(xì)節(jié)，展真情實(shí)感
——六年級(jí)上冊(cè)《有你，真好》教學(xué)實(shí)錄、思考與評(píng)析
。（板書(shū)：人物—事件）（生回憶、書(shū)寫(xiě)）師：你也許想起的不止一件事情，那你可以在第一件事情后面用上分號(hào)，再寫(xiě)第二件事情。注意概括！寫(xiě)好我們交流一下。生：我想對(duì)我們學(xué)校的保安叔叔說(shuō)“有你，真好”。一個(gè)雙休日，我去學(xué)校拿落下的作業(yè)本。因?yàn)槲覜](méi)穿校服，所以他堅(jiān)持不讓我進(jìn)校。我感覺(jué)很不高興，但后來(lái)想到保安叔叔一定對(duì)每一個(gè)人都這樣小心。這樣，我們的校園才能安全。師：真懂事！這么長(zhǎng)的幾句話變成四個(gè)字，那就是保安叔叔——生：堅(jiān)持原則。……師：同學(xué)們有寫(xiě)保安叔叔的，有寫(xiě)奶奶
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2022年34期2022-12-31
- 資金集中管理業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理解析
章結(jié)合“康得新”事件，分析了資金集中管理中存在的典型問(wèn)題，并依據(jù)財(cái)政部頒發(fā)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解釋第15號(hào)》文（后稱(chēng)“15號(hào)文”），總結(jié)了兩種不同的資金池管理模式，即集團(tuán)資金結(jié)算中心管理模式和財(cái)務(wù)公司管理模式，并系統(tǒng)總結(jié)了資金集中管理的日常業(yè)務(wù)賬務(wù)處理辦法及與之相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策，以期為企業(yè)資金集中管理提供借鑒。 關(guān)鍵詞：資金集中管理；“康得新”事件；賬務(wù)處理 資金集中管理是一種在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資金集中的管理模式，通過(guò)內(nèi)設(shè)的結(jié)算中心或財(cái)務(wù)公司將內(nèi)部資金匯集到
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2022年36期2022-12-25
- 資金集中管理業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理解析
章結(jié)合“康得新”事件，分析了資金集中管理中存在的典型問(wèn)題，并依據(jù)財(cái)政部頒發(fā)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解釋第15號(hào)》文（后稱(chēng)“15號(hào)文”），總結(jié)了兩種不同的資金池管理模式，即集團(tuán)資金結(jié)算中心管理模式和財(cái)務(wù)公司管理模式，并系統(tǒng)總結(jié)了資金集中管理的日常業(yè)務(wù)賬務(wù)處理辦法及與之相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策，以期為企業(yè)資金集中管理提供借鑒。 關(guān)鍵詞：資金集中管理；“康得新”事件；賬務(wù)處理 資金集中管理是一種在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資金集中的管理模式，通過(guò)內(nèi)設(shè)的結(jié)算中心或財(cái)務(wù)公司將內(nèi)部資金匯集到
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2022年36期2022-12-25
- “事件”：理解利奧塔思想的鎖鑰
標(biāo)志性用語(yǔ)——“事件”①。對(duì)利奧塔而言，所有的批評(píng)性作品都始于對(duì)事件的分析，因此可以說(shuō)，利奧塔的一生都在書(shū)寫(xiě)事件。利奧塔稱(chēng)事件為“突如其來(lái)者”(unexpected person)，即重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事件的偶然性、發(fā)生性和不可預(yù)測(cè)性特征。事件超越于人的意識(shí)之外，是人的意識(shí)無(wú)法賦義的材料。在利奧塔看來(lái)，一直以來(lái)，西方哲學(xué)家的任務(wù)是尋找普遍的共相和確定性，從而尋找具有永恒價(jià)值的真理，而這又主要是通過(guò)追求結(jié)構(gòu)規(guī)則和形式概念來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是，這種形式隸屬于精神或者一種智性，
- “天皇機(jī)關(guān)說(shuō)”事件窺見(jiàn)日本國(guó)家的學(xué)術(shù)統(tǒng)制
，“天皇機(jī)關(guān)說(shuō)”事件構(gòu)成日本政府對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行公開(kāi)壓制的標(biāo)志性事件。在日本近代，由于天皇制國(guó)家在理念上未能徹底解決立憲原則與天皇神權(quán)的關(guān)系，因此，美濃部達(dá)吉的“天皇機(jī)關(guān)說(shuō)”被認(rèn)為觸及天皇“神格”，成為牽動(dòng)全社會(huì)敏感神經(jīng)的話題，引起社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注。日本首相頒布《國(guó)體明征聲明》，宣布“天皇機(jī)關(guān)說(shuō)”違反“國(guó)體”后，文部省一方面采取嚴(yán)格審查公開(kāi)發(fā)表著述、處置發(fā)表不當(dāng)言論者等高壓措施;另一方面以提供研究經(jīng)費(fèi)資助等優(yōu)厚待遇為手段，將從事人文學(xué)科的研究者吸引到對(duì)天皇制國(guó)
- 有效搭建支架 優(yōu)化習(xí)作指導(dǎo)
三個(gè)事例，理解“事件”“那一刻”和“感受”之間的關(guān)系，選定最能表現(xiàn)自己在“那一刻”中長(zhǎng)大的事件。教師應(yīng)借助大單元整組教學(xué)的理念，構(gòu)建從讀到寫(xiě)的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓學(xué)生明確通過(guò)“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”和“寫(xiě)出感受”把“那一刻”的情形寫(xiě)具體的方法，通過(guò)片段試寫(xiě)、交流，把“那一刻”的情形修改完善，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助預(yù)學(xué)問(wèn)卷、學(xué)生的照片、詞云圖等媒介，交流成長(zhǎng)記憶，甄選習(xí)作素材。2.勾連已學(xué)課文，運(yùn)用放大細(xì)節(jié)、寫(xiě)出真實(shí)感受的方法，把感到自己長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫(xiě)具
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2022年5期2022-06-01
- SMART原則下“復(fù)習(xí)同分異構(gòu)體”教學(xué)設(shè)計(jì)
性化學(xué)“反應(yīng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">事件引課，并以之為線索貫穿全課，師生共繪江蘇近幾年高考同分異構(gòu)體的全景圖，并及時(shí)評(píng)測(cè)，將核心素養(yǎng)融入各環(huán)節(jié)，深入人心。關(guān)鍵詞：SMART原則；“反應(yīng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">事件；同分異構(gòu)體；全景圖文章編號(hào)：1008-0546（2022）12-0059-03中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12.015SMART原則即目標(biāo)管理原則，是由管理學(xué)大師Peter Drucker提出?！癝MA
化學(xué)教與學(xué) 2022年23期2022-05-30
- 作為“事件”的《柳青》及“新西部電影”復(fù)興的價(jià)值悖論
以“電影《柳青》事件”為切入點(diǎn)，剖析了影片重啟西部知識(shí)人影像志的獨(dú)特方式，指出電影《柳青》在人民性的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐和西部精神當(dāng)代性呈現(xiàn)兩方面，實(shí)現(xiàn)了與傳統(tǒng)西部電影的價(jià)值承接和深刻反思。關(guān)鍵詞：“事件” 《柳青》 “新西部電影” 價(jià)值悖論 “土地深情”一、作為藝術(shù)與媒介“事件”的《柳青》齊澤克認(rèn)為，所謂事件就是某種“超出了原因的結(jié)果”，他強(qiáng)調(diào)事件的意外性和奇跡性[1]，事件的特定原因?qū)е铝恕安豢赡堋钡慕Y(jié)果。在學(xué)者劉陽(yáng)看來(lái)，伊甸園的神話也是一個(gè)宗教事件，原罪的發(fā)
粵海風(fēng) 2022年5期2022-05-30
- 游戲引擎中事件和響應(yīng)機(jī)制的研究
察者模式的委托、事件、消息傳遞與響應(yīng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)程序中各類(lèi)對(duì)象之間協(xié)同工作，弱化具體類(lèi)之間的耦合關(guān)系，使得某些相互有聯(lián)系的對(duì)象間不需要依賴(lài)對(duì)方而實(shí)現(xiàn)必要的通信與交互。最后在Unity3D中通過(guò)具體實(shí)例講述了回調(diào)系統(tǒng)內(nèi)置事件方法，以及.net泛型委托方法之間的差異，并通過(guò)事件傳遞消息的方法給出了游戲引擎開(kāi)發(fā)中對(duì)象間完全解耦的解決方案。關(guān)鍵詞：觀察者模式;委托;事件;消息傳遞中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（20
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 寫(xiě)場(chǎng)景細(xì)節(jié)，展真情實(shí)感
。（板書(shū)：人物—事件）（生回憶、書(shū)寫(xiě)）師：你也許想起的不止一件事情，那你可以在第一件事情后面用上分號(hào)，再寫(xiě)第二件事情。注意概括！寫(xiě)好我們交流一下。生：我想對(duì)我們學(xué)校的保安叔叔說(shuō)“有你，真好”。一個(gè)雙休日，我去學(xué)校拿落下的作業(yè)本。因?yàn)槲覜](méi)穿校服，所以他堅(jiān)持不讓我進(jìn)校。我感覺(jué)很不高興，但后來(lái)想到保安叔叔一定對(duì)每一個(gè)人都這樣小心。這樣，我們的校園才能安全。師：真懂事！這么長(zhǎng)的幾句話變成四個(gè)字，那就是保安叔叔——生：堅(jiān)持原則。……師：同學(xué)們有寫(xiě)保安叔叔的，有寫(xiě)奶奶
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2022年12期2022-05-30
- 有效搭建支架 優(yōu)化習(xí)作指導(dǎo)
——《那一刻，我長(zhǎng)大了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
三個(gè)事例，理解“事件”“那一刻”和“感受”之間的關(guān)系，選定最能表現(xiàn)自己在“那一刻”中長(zhǎng)大的事件。教師應(yīng)借助大單元整組教學(xué)的理念，構(gòu)建從讀到寫(xiě)的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓學(xué)生明確通過(guò)“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”和“寫(xiě)出感受”把“那一刻”的情形寫(xiě)具體的方法，通過(guò)片段試寫(xiě)、交流，把“那一刻”的情形修改完善，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。【教學(xué)目標(biāo)】1.借助預(yù)學(xué)問(wèn)卷、學(xué)生的照片、詞云圖等媒介，交流成長(zhǎng)記憶，甄選習(xí)作素材。2.勾連已學(xué)課文，運(yùn)用放大細(xì)節(jié)、寫(xiě)出真實(shí)感受的方法，把感到自己長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫(xiě)具
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2022年13期2022-05-27
- 經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作與文本
過(guò)程。它不是具體事件，缺乏此時(shí)此地的獨(dú)特性，因而只具有可復(fù)制的普遍性。人工智能藝術(shù)創(chuàng)作是符碼的自我增殖，其文本是抽象的符碼結(jié)構(gòu)。人工智能藝術(shù)是一種形式文本，無(wú)現(xiàn)實(shí)思想情感，只具有抽象的互文經(jīng)驗(yàn)。它的文本意象是對(duì)已有文本意象和抽象意象的模擬，與現(xiàn)實(shí)物象無(wú)直接關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵詞：經(jīng)驗(yàn);異化;事件;符碼;虛假中圖分類(lèi)號(hào)：B83文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1000-5099（2022）03-0110-08人工智能藝術(shù)的誕生，給藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)了巨大沖擊，引發(fā)了廣泛爭(zhēng)議。在人類(lèi)眼
- 從巴迪歐到齊澤克
——對(duì)“事件”的思考與探究
巴迪歐的“真理—事件”哲學(xué)，同時(shí)也在很多方面提出了不同的理解和觀點(diǎn)，對(duì)巴迪歐的思想既有贊賞，又有批判。本文將以事件為中心，圍繞真理、事件、主體等方面探討二者的哲學(xué)思想。一、存在、事件與真理對(duì)巴迪歐而言，存在著真理。但真理如何且為何存在？如何傳遞真理？這才是亟待解決的問(wèn)題。阿蘭·巴迪歐的哲學(xué)是從存在到事件的思辨過(guò)程，是從無(wú)到有的真理程序。世界的存在部分是無(wú)序的雜多，如果將事物的謂詞去掉，那么一切對(duì)象就變成了一種純粹的存在，巴迪歐稱(chēng)其為純粹的多元。這些多元無(wú)限
濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-03-17
- 元宇宙的明與暗
——元宇宙作為“事件”及其雙重面向
1)元宇宙是一個(gè)事件。它正在發(fā)生，并仍將在未來(lái)持續(xù)產(chǎn)生影響。對(duì)于這個(gè)事件，至少可以有兩個(gè)不同的反思路徑。一是從實(shí)證的角度出發(fā)，分析它的起因和來(lái)龍去脈，進(jìn)而揭示其中所存在的困難和契機(jī)，以期令其在未來(lái)得到更好的實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)。很多的研究都已經(jīng)聚焦于這個(gè)方向，且初現(xiàn)成效。不過(guò)，還理應(yīng)存在著另一種反思的角度，也即哲學(xué)的視角。這個(gè)視角不再僅關(guān)注既成的事實(shí)和可見(jiàn)的趨勢(shì)，更是試圖首先將元宇宙視作一個(gè)哲學(xué)的基本概念和重要問(wèn)題，進(jìn)而分析它與其他的概念和問(wèn)題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)而指
廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2022年6期2022-03-13
- 論新聞與輿論的關(guān)系
一系列突發(fā)性公共事件：吉林省長(zhǎng)春市延年企業(yè)問(wèn)題疫苗案子、順風(fēng)車(chē)旅客被害系列產(chǎn)品案子、超級(jí)臺(tái)風(fēng)“菠蘿蜜”登錄、山東省壽光洪災(zāi)、重慶萬(wàn)州區(qū)公交車(chē)墜江安全事故、碧桂圓安徽六安施工工地塌陷安全事故和非洲豬瘟話題討論等，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境刮起了輿論的強(qiáng)烈反響，對(duì)新聞事件的輿論正確引導(dǎo)工作能力提到了更好的規(guī)定。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“宣傳策劃思想工作一定要把緊緊圍繞核心、服務(wù)大局做為基本上崗位職責(zé)，胸懷大局、掌握趁勢(shì)、著眼于大事兒，選準(zhǔn)工作中突破口和發(fā)力點(diǎn)，保證因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 巧用經(jīng)典試驗(yàn)辨別概率問(wèn)題中的易混點(diǎn)
。關(guān)鍵詞：試驗(yàn);事件;概率;分布高中數(shù)學(xué)概率部分的知識(shí)中，有些易混的概念及分布模型，學(xué)生較難分辨。如果利用經(jīng)典的試驗(yàn)，可以幫助學(xué)生加以辨別，問(wèn)題迎刃而解。一、互斥事件與對(duì)立事件互斥事件：事件A和B的交集為空，A與B就是互斥事件，也叫互不相容事件。也可敘述為：不可能同時(shí)發(fā)生的事件。如A∩B為不可能事件（A∩B=Φ），那么稱(chēng)事件A與事件B互斥，其含義是：事件A與事件B在任何一次試驗(yàn)中不會(huì)同時(shí)發(fā)生。對(duì)立事件：若A∩B為不可能事件，A∪B為必然事件，那么稱(chēng)事件A與
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 事件性紀(jì)念館的敘事研究
一件真實(shí)或虛構(gòu)的事件或一系列事件。通俗來(lái)講就是講故事，怎么講，講什么。文中把敘事的過(guò)程與參觀進(jìn)程、建筑空間氛圍的營(yíng)造結(jié)合起來(lái)，分析通過(guò)講述平頂山慘案這一事件，參觀者生發(fā)出的相對(duì)應(yīng)的記憶生成深化及情感體驗(yàn)的變化過(guò)程?！絷P(guān)鍵詞：事件;敘事;記憶;情感體驗(yàn)撫順市撫順平頂山慘案紀(jì)念館是歷史事件型紀(jì)念館。該館在其遺址上建館，圍繞著平頂山慘案這一事件展開(kāi)，范圍也就鎖定在這一事件及其相關(guān)信息。不像其他歷史綜合類(lèi)博物館，包羅萬(wàn)象，兼容并蓄，它更偏重于專(zhuān)門(mén)范圍的相關(guān)研究，事
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 初中生如何快速讀懂文學(xué)作品
章的標(biāo)題、人物、事件、精彩詞句、傳統(tǒng)文化、環(huán)境六方面來(lái)全方位品讀，從而在腦海中繪出一個(gè)較全面的思想感情來(lái)。關(guān)鍵詞 ：文章;標(biāo)題;人物;事件當(dāng)今社會(huì)日新月異，隨著各種現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，在追求快節(jié)奏，豐富視覺(jué)感的當(dāng)下，快餐文化，電子影視文化改變著人們獲取信息的方式，但卻深深影響著青少年對(duì)文本深層次思想感情的品讀。譬如青少年對(duì)視頻閱讀（看影視劇，抖音等），音頻閱讀（聽(tīng)書(shū)等）很感興趣，卻對(duì)文字文本很不感興趣，更讀不懂文章的思想感情。而要讀懂文章的思想感情，就要沉下
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年10期2021-10-13
- 論舞劇編創(chuàng)中的三足鼎立架構(gòu)
材、主題、人物、事件（情節(jié)）和環(huán)境五大因素組成。本文在五大因素中抉精提髓，以筆者創(chuàng)作的舞劇《回家》為例，以人物、事件、主題為三足鼎立架構(gòu)，論述其在舞劇創(chuàng)作中的重要性。三足同行，沒(méi)有先后，力求創(chuàng)新思維，凸顯舞蹈藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特征，讓其在舞劇編創(chuàng)中有效地傳遞一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和編創(chuàng)者的藝術(shù)追求。關(guān)鍵詞：舞蹈編創(chuàng)? 三足鼎立? 人物? 事件? 主題中圖分類(lèi)號(hào)：J805?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）17-0148-03南朝梁·劉勰《文心雕龍·焙載》：
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年17期2021-10-01
- 后真相時(shí)代“受眾情緒化”問(wèn)題及引導(dǎo)機(jī)制研究
林生斌人設(shè)翻車(chē)”事件受到了廣泛關(guān)注和討論，受群體極化、刻板印象、管理缺位等因素的影響，受眾易過(guò)度情緒化地分析問(wèn)題，從而導(dǎo)致真相反轉(zhuǎn)、輿論難控等。本文從兩類(lèi)人群的情緒化表現(xiàn)出發(fā)，研究其產(chǎn)生原因并建立相關(guān)引導(dǎo)機(jī)制，可避免新聞不斷反轉(zhuǎn)所導(dǎo)致的社會(huì)問(wèn)題，從而營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)環(huán)境。關(guān)鍵詞：后真相;“受眾情緒化”;“林生斌人設(shè)翻車(chē)”事件中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）15-00-02“后真相”最早源于1992年一位美
藝術(shù)科技 2021年15期2021-09-24
- 探析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中歷史教學(xué)中的滲透
化;能力;分析;事件【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0099-02【Abstract】With the rapid development of social civilization，the traditional culture of the Chinese nation has received widespread attention from the public.Junior hig
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 新冠肺炎疫情背景下“信息疫情”應(yīng)對(duì)策略
章以“成都女孩”事件為例，對(duì)事件始末進(jìn)行梳理，原本常規(guī)的信息披露在網(wǎng)友跑偏的視角下逐漸演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)暴力的狂歡，應(yīng)對(duì)“信息疫情”的暴發(fā)，如何準(zhǔn)確認(rèn)知和把控輿論生態(tài)，成為當(dāng)下值得探討的論題。關(guān)鍵詞：“成都女孩”事件；信息疫情；輿論狂歡； 網(wǎng)絡(luò)暴力中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）09-0121-02一、前言2020年，全球都籠罩在新冠肺炎疫情的陰影下，隨著中國(guó)控制住了新冠病毒的蔓延，疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，國(guó)內(nèi)抗疫取得矚目
新聞研究導(dǎo)刊 2021年9期2021-09-10
- “ 后真相時(shí)代” 網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)策略分析
，越來(lái)越多的新聞事件呈現(xiàn)出“后真相”的特點(diǎn)，理性思維一次又一次被沖擊，情感越過(guò)事實(shí)成為事件主導(dǎo)因素。2018年“重慶公交墜江”事件后所呈現(xiàn)出的極端、蠻橫的道德審判以及輿論失焦等問(wèn)題，使媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的輿論傳播與引導(dǎo)面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。如何突破“后真相時(shí)代”網(wǎng)絡(luò)輿論困境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)良性輿論互動(dòng)，成為媒體和社會(huì)大眾越來(lái)越關(guān)注和迫切需要解決的問(wèn)題。本文在討論“后真相時(shí)代”網(wǎng)絡(luò)輿論特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，試圖通過(guò)加強(qiáng)新聞專(zhuān)業(yè)主義、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理、提高公民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等策略，來(lái)增
今傳媒 2021年5期2021-06-22
- 真相之辯：國(guó)際輿論的生成與構(gòu)造
論 “新疆棉花”事件 話語(yǔ)權(quán)由于復(fù)雜的地緣政治、多元的媒介體制以及不斷突破國(guó)家和文化邊界的技術(shù)資本力量的影響，國(guó)際輿論場(chǎng)往往呈現(xiàn)出一系列矛盾關(guān)系：向心力與離心力同在，同質(zhì)化與異質(zhì)化并存，全球性與區(qū)域性共生。在新冠肺炎疫情的催化下，一系列激化和極化的聲音沖破這一矛盾關(guān)系，成為國(guó)際輿論場(chǎng)跌宕起伏的重要推力。2021年3月以來(lái)，以所謂的“強(qiáng)迫勞動(dòng)”等借口為由，“新疆棉花”成為一個(gè)裹挾著經(jīng)濟(jì)利益和政治目的的針對(duì)中國(guó)的國(guó)際輿論運(yùn)動(dòng)。這一輿論的生成歸因于至少如下三股力
對(duì)外傳播 2021年5期2021-06-20
- 基于對(duì)象一事件的文物時(shí)空數(shù)據(jù)模型構(gòu)建研究
;時(shí)空數(shù)據(jù)模型;事件;面向?qū)ο笪奈锸侨祟?lèi)在社會(huì)活動(dòng)中創(chuàng)造并遺留下來(lái)的具有歷史、文化、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的遺物和遺跡。文物是歷史的證明，直接或間接反映特定時(shí)期和特定地區(qū)的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣、工藝技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平，具有明顯的時(shí)間特征和空間特征。對(duì)于文物的記錄和管理十分重要，不僅可以保存文物所展示的歷史，也能為后續(xù)的知識(shí)研究和歷史探索提供更多的參考資料。近年來(lái)，隨著科學(xué)方法和技術(shù)的發(fā)展，例如數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、3D技術(shù)、VR技術(shù)等，在文物發(fā)掘、管理和保護(hù)過(guò)程中產(chǎn)生了大量與
現(xiàn)代情報(bào) 2021年6期2021-06-07
- 詩(shī)性與意義的景觀：一種“事件”而非“事物”的視角
。2 作為一種“事件”而非“事物”的景觀設(shè)計(jì)師在場(chǎng)地中的“作為”，其目的在于調(diào)動(dòng)場(chǎng)所之“魅”，這也是建筑史學(xué)家佩雷茲-戈麥茲(Alberto Pérez-Gómez)反復(fù)追尋的關(guān)于“愛(ài)”的空間[17]。這種難于描述的意涵是驅(qū)使人類(lèi)在地球上營(yíng)造場(chǎng)所的原初動(dòng)力，目的是通過(guò)空間這一媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)自身和世界之間的精神溝通。調(diào)動(dòng)場(chǎng)所之“魅”的方式是多樣的，其中極為有效的一種途徑是在景觀營(yíng)造中納入“事件”的意識(shí)，而非將景觀視為純粹客體對(duì)象的一類(lèi)“事物”。如果用舞臺(tái)類(lèi)比，那
中國(guó)園林 2021年4期2021-05-19
- 吉芬反論的再解釋
反論;需求定律;事件;現(xiàn)象;本質(zhì)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.01.0111 問(wèn)題的提出筆者曾就吉芬反論給出經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋[1]，文章從認(rèn)識(shí)論角度給出吉芬反論再解釋。2 從認(rèn)識(shí)論角度調(diào)和需求定律與吉芬反論的沖突筆者認(rèn)為“真理的標(biāo)準(zhǔn)是說(shuō)服力”。這里有兩層含義：第一層是講沒(méi)有絕對(duì)真理，或者講不存在絕對(duì)正確的理論;第二層是講人有主觀能動(dòng)性，宇宙決定論可以被現(xiàn)代科學(xué)證偽。在性格上，宇宙決定論是樂(lè)觀主義，也是悲觀主義，更是懶人主義，由此，
中國(guó)市場(chǎng) 2021年1期2021-04-08
- 基于nRF52840的時(shí)槽演示實(shí)驗(yàn)
詞：時(shí)槽;任務(wù);事件;主節(jié)點(diǎn);從節(jié)點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：TP3? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）04-0234-03Abstract： nRF52840 is a wireless chip in recent years. With a CORTEX-M4 core， it supports many interfaces and several wireless protocols. In this paper， a
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年4期2021-03-22
- 巧用經(jīng)典試驗(yàn)辨別概率問(wèn)題中的易混點(diǎn)
。關(guān)鍵詞：試驗(yàn);事件;概率;分布高中數(shù)學(xué)概率部分的知識(shí)中，有些易混的概念及分布模型，學(xué)生較難分辨。如果利用經(jīng)典的試驗(yàn)，可以幫助學(xué)生加以辨別，問(wèn)題迎刃而解。一、互斥事件與對(duì)立事件互斥事件：事件A和B的交集為空，A與B就是互斥事件，也叫互不相容事件。也可敘述為：不可能同時(shí)發(fā)生的事件。如A∩B為不可能事件（A∩B=Φ），那么稱(chēng)事件A與事件B互斥，其含義是：事件A與事件B在任何一次試驗(yàn)中不會(huì)同時(shí)發(fā)生。對(duì)立事件：若A∩B為不可能事件，A∪B為必然事件，那么稱(chēng)事件A與
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事件風(fēng)險(xiǎn)是如何被放大的？
發(fā)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事件的風(fēng)險(xiǎn)是如何被放大的？此問(wèn)題已成為學(xué)界和實(shí)踐關(guān)注的焦點(diǎn)。論文以“速生雞”事件為例，通過(guò)對(duì)獲取的43家媒體原始資料進(jìn)行扎根編碼分析，識(shí)別出信息機(jī)制、心理機(jī)制與次級(jí)影響三個(gè)主范疇，在此基礎(chǔ)上基于微觀整合視角構(gòu)建了風(fēng)險(xiǎn)放大概念模型，細(xì)化分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事件風(fēng)險(xiǎn)放大的過(guò)程與機(jī)制，揭示了信號(hào)源、信息機(jī)制與心理機(jī)制及其循環(huán)反饋在風(fēng)險(xiǎn)放大過(guò)程中的作用機(jī)理。論文從微觀層面拓展并充實(shí)了SARF研究框架，補(bǔ)充了相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事件風(fēng)險(xiǎn)放大研
宏觀質(zhì)量研究 2021年1期2021-02-21
- 重大安全事故中輿情的集聚特征和應(yīng)對(duì)策略探究
時(shí)間差，深度解析事件，掌握信息傳播話語(yǔ)權(quán)，主動(dòng)建構(gòu)情感框架，匡正輿情走向。關(guān)鍵詞：“湖北十堰燃?xì)獗ā?span id="j5i0abt0b" class="hl">事件；輿情集聚特征；應(yīng)對(duì)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）21-0156-032021年6月13日6時(shí)40分許，湖北十堰市張灣區(qū)艷湖社區(qū)集貿(mào)市場(chǎng)發(fā)生燃?xì)獗ǎ鹿试斐啥嗳怂劳龊椭貍?。由于燃?xì)獗▽僦卮笸话l(fā)事件，現(xiàn)場(chǎng)視頻經(jīng)網(wǎng)友上傳到自媒體終端后迅速發(fā)酵升溫，引發(fā)媒體和社會(huì)各界高度關(guān)注。作為重大安全事故，“湖北十
新聞研究導(dǎo)刊 2021年21期2021-02-03
- 基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的電力生產(chǎn)安全事故事件監(jiān)控平臺(tái)研發(fā)
發(fā)生電力安全事故事件后，傳統(tǒng)的做法是人工計(jì)算事故事件等級(jí)?，F(xiàn)通過(guò)研發(fā)電力生產(chǎn)安全事故事件監(jiān)控平臺(tái)，可自動(dòng)判定事故事件等級(jí)，迅速采取有效措施減少負(fù)荷損失，做好客戶服務(wù)工作，及時(shí)恢復(fù)電網(wǎng)和設(shè)備運(yùn)行，有效防止事故事件等級(jí)升級(jí)，避免不必要的損失。關(guān)鍵詞：安全;事件;組件;大數(shù)據(jù)分析中圖分類(lèi)號(hào)：TP277 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2021）12-0145-04Abstract： In life， the slogan "Safety Fi
現(xiàn)代信息科技 2021年12期2021-01-14
- 淺談粉絲群體對(duì)粉絲經(jīng)濟(jì)的阻礙作用、原因及措施
。本文將以近期某事件為例，通過(guò)對(duì)各個(gè)涉事群體進(jìn)行逐一分析的方式，探討粉絲群體對(duì)粉絲經(jīng)濟(jì)的阻礙作用，并進(jìn)一步提出解決問(wèn)題的建議。關(guān)鍵詞：事件;粉絲經(jīng)濟(jì);粉絲黏性;粉絲群體中圖分類(lèi)號(hào)：F063.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）01（a）--031 研究背景與事件簡(jiǎn)介1.1 研究背景粉絲經(jīng)濟(jì)，泛指架構(gòu)在粉絲和偶像關(guān)系之上的經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收行為[1]，是一種通過(guò)提升粉絲黏性并以口碑營(yíng)銷(xiāo)形式獲取經(jīng)濟(jì)利益與社會(huì)效益的商業(yè)運(yùn)作模式。從概念中可以看出
中國(guó)商論 2021年1期2021-01-11
- 試論醫(yī)院感染管理在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用
對(duì)于突發(fā)公共衛(wèi)生事件成為威脅很多人身體健康的重要因素，特別其具有很強(qiáng)的院內(nèi)感染性，由于感染事件的發(fā)生將直接威脅到人們的生命安全以及社會(huì)的穩(wěn)定，同時(shí)院內(nèi)感染事件的發(fā)生具有傳播的廣泛性、防護(hù)措施難掌控、發(fā)生前期傳染源不明的特點(diǎn)，因此，更要要求醫(yī)院自上而下采取強(qiáng)硬的措施，更好地預(yù)防以及管理的效果，而感染管理是對(duì)傳染性進(jìn)行控制，這對(duì)于應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件發(fā)揮著非常重要的作用。關(guān)鍵詞： 醫(yī)院感染管理 ?突發(fā)公共衛(wèi)生 ?事件 作用【中圖分類(lèi)號(hào)】R115 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
中國(guó)典型病例大全 2021年14期2021-01-06
- 新時(shí)代下院線面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)措施
媽》免費(fèi)線上首映事件將矛盾白熱化。本文運(yùn)用制度理論，從當(dāng)下院線所處的時(shí)代背景出發(fā)，結(jié)合院線現(xiàn)狀，深究《囧媽》事件中新合作模式的深層次威脅，總結(jié)院線所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;院線;《囧媽》事件;制度理論中圖分類(lèi)號(hào)：F719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2020）12（a）-033-02新時(shí)代下，新興科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)加劇、需求轉(zhuǎn)變，而《囧媽》事件使積蓄已久的院線威脅爆發(fā)。我們不免發(fā)問(wèn)：《囧媽》事件中類(lèi)似的合作模式是
中國(guó)商論 2020年23期2020-12-29
- 醫(yī)療系統(tǒng)視角下的“醫(yī)鬧”解決機(jī)制探索研究
視角，對(duì)“醫(yī)鬧”事件的防范及處理機(jī)制進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：“醫(yī)鬧”事件;醫(yī)療糾紛;防范與處理近些年，惡性“醫(yī)鬧”事件的頻發(fā)已經(jīng)成為了許多醫(yī)護(hù)人員心中的“傷疤”。一些患者因?yàn)獒t(yī)療糾紛問(wèn)題，而將“醫(yī)鬧”作為一種實(shí)現(xiàn)訴求的捷徑，也有一部分人員以鉆制度空子、訛詐公共資源為生存手段，發(fā)起“醫(yī)鬧”事件?！搬t(yī)鬧”事件具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，不論何種動(dòng)機(jī)，“醫(yī)鬧”仍然是一種違法行為，必須接受法律的制裁?！搬t(yī)鬧”不僅起不到解決醫(yī)療糾紛的作用，反而會(huì)讓醫(yī)患關(guān)系更加緊張。醫(yī)生是保障人
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 企業(yè)如何減少“黑天鵝”事件對(duì)經(jīng)營(yíng)的影響
最大的“黑天鵝”事件莫過(guò)于新冠肺炎疫情。疫情給各行業(yè)都帶來(lái)了強(qiáng)烈沖擊，不少抗風(fēng)險(xiǎn)能力差的企業(yè)紛紛倒閉，如何減少“黑天鵝”事件對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響，在危機(jī)面前求得生存，甚至轉(zhuǎn)危為機(jī)，是本文討論的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞 “黑天鵝”事件 企業(yè)經(jīng)營(yíng) 抗風(fēng)險(xiǎn)一、引言所謂“黑天鵝”事件，是指非常難以預(yù)測(cè)且不尋常的事件，通常會(huì)引起市場(chǎng)連鎖負(fù)面反應(yīng)甚至顛覆。“黑天鵝”事件具有意外性，而且通常會(huì)產(chǎn)生重大影響，如1997年亞洲金融危機(jī)、2009年歐債危機(jī)、2020年新冠肺炎疫情等，都形成了
經(jīng)營(yíng)者 2020年22期2020-12-23
- 高校“灰犀牛風(fēng)險(xiǎn)”及對(duì)優(yōu)化教育教學(xué)的啟示
形態(tài) “灰犀?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">事件 教育教學(xué) 新時(shí)代中圖分類(lèi)號(hào)：G520.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言2019年1月21日，在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上總書(shū)記指出，“要防范化解意識(shí)形態(tài)等領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn);既要高度警惕‘黑天鵝事件，也要防范‘灰犀牛事件”。高等院校作為我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)取得了一系列經(jīng)驗(yàn)和成效。新時(shí)代以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，高校意識(shí)形態(tài)工作面臨一系列新形勢(shì)、新問(wèn)題、新情況，例如社交網(wǎng)絡(luò)中PUA群體的
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 從“黃色新聞”事件看報(bào)刊媒介的傳播偏向
詞】“黃色新聞”事件;報(bào)刊媒介;經(jīng)濟(jì)偏向;政治偏向;文化偏向“黃色新聞”是一種以轟動(dòng)性、刺激性和趣味性為宗旨的新聞報(bào)道模式及其風(fēng)格，主要指以極度夸張及捏造情節(jié)的手法來(lái)進(jìn)行報(bào)道，運(yùn)用暴力、犯罪等刺激性?xún)?nèi)容引發(fā)受眾圍觀效應(yīng)，進(jìn)而達(dá)到擴(kuò)大報(bào)刊銷(xiāo)量的目的。[1]在美國(guó)新聞傳播事業(yè)史上，“黃色新聞”曾是一種非常重要的報(bào)道風(fēng)格和方式，這種模式對(duì)于當(dāng)下新聞報(bào)道仍然有著或多或少的影響。一、報(bào)刊媒介的傳播偏向理論著名的加拿大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈羅德·伊尼斯（ Harold Inn
新聞傳播 2020年21期2020-12-16
- 正確處理學(xué)生“不敬”，避免師生沖突
以下幾個(gè)問(wèn)題：在事件發(fā)生時(shí)，宜冷不宜熱;事發(fā)后，宜靜不宜動(dòng);處理“不敬”事件，宜深不宜淺;處理“不敬”的態(tài)度，宜真不宜假;處理“不敬”的尺度上，宜寬不宜嚴(yán)。關(guān)鍵詞：不敬;事件;沖突;處理在一些學(xué)校，尤其是我們這樣的普通高中，學(xué)生對(duì)老師的“不敬”時(shí)有發(fā)生。包括當(dāng)面頂撞老師，背后漫罵老師，嚴(yán)重者甚至對(duì)老師動(dòng)手。班主任作為學(xué)生最直接的管理者，很容易引起學(xué)生的“不敬”。這種事情如果處理不好，小則對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任本人造成不良的后果，大則影響學(xué)校的聲譽(yù)以及社會(huì)的安
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 川端康成小說(shuō)中“小”的書(shū)寫(xiě)
時(shí)的感覺(jué)書(shū)寫(xiě);在事件上，有意地蕩開(kāi)政治風(fēng)云，描寫(xiě)人物的感情糾葛。這種對(duì)景物、情感、事件的“小”書(shū)寫(xiě)，一方面是受新感覺(jué)派的影響，另一方面是對(duì)時(shí)局的回避，對(duì)民族精神的關(guān)愛(ài)，再者是川端康成對(duì)平治文學(xué)的向往。關(guān)鍵詞：環(huán)境;事件;小;原因日本學(xué)界大都認(rèn)為川端康成的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)存在一定的距離，甚至有脫離現(xiàn)實(shí)的“孤兒”傾向。他的作品多以簡(jiǎn)潔的故事描寫(xiě)樸素的哀愁，幾乎從未正面渲染過(guò)與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的元素。其主動(dòng)規(guī)避現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作意識(shí)恰恰體現(xiàn)出其獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)“小”的文學(xué)特征。一、環(huán)境
傳奇故事·百家 2020年3期2020-11-10
- 謠言傳播機(jī)制：社會(huì)機(jī)制和心理機(jī)制
走上“藥”生巔峰事件為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)對(duì)謠言傳播機(jī)制中的社會(huì)機(jī)制和心理機(jī)制進(jìn)行研究，同時(shí)提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。[關(guān)鍵詞]謠言;“雙黃連”事件;社會(huì)機(jī)制;心理機(jī)制一、總體概述（一）謠言的含義所謂謠言是指沒(méi)有事實(shí)和證據(jù)的消息，其出處往往是模糊的，通常是以口頭形式傳播的，充滿了不確定性。美國(guó)學(xué)者彼德遜對(duì)謠言作出定義：“謠言是一種在人們之間私下流傳的，對(duì)公眾感興趣的事物、事件或問(wèn)題的未經(jīng)證實(shí)的闡述或詮釋?！狈▏?guó)社會(huì)學(xué)家卡普費(fèi)雷認(rèn)為，謠言是在社會(huì)中出現(xiàn)并流傳的未
新聞傳播 2020年16期2020-11-06
- “黑天鵝”事件沖擊下的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控
文基于“黑天鵝”事件背景下，積極探尋了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控對(duì)策，希望通過(guò)進(jìn)一步分析，能夠不斷提高企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力，從而保證企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：“黑天鵝”事件;企業(yè)風(fēng)險(xiǎn);防控引言任何企業(yè)在發(fā)展經(jīng)營(yíng)過(guò)程中都會(huì)面臨不同程度的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，而內(nèi)部控制體系則會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效控制監(jiān)督的作用。企業(yè)也要不斷加強(qiáng)其自身的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，合理進(jìn)行內(nèi)部控制體系和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的有效融合，不斷加強(qiáng)自身的風(fēng)險(xiǎn)抵御能力，使企業(yè)財(cái)務(wù)資源得到合理利用，保障財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性和安
科學(xué)與財(cái)富 2020年23期2020-10-27
- 帶學(xué)生在“事件”中成長(zhǎng)
巴迪歐在懷特?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">事件思維”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了“事件哲學(xué)”，以“事件”“主體”“真理”等核心概念貫穿其中。巴迪歐強(qiáng)調(diào)，主體是事件中的主體，是面對(duì)事件的操作性主體，主體忠誠(chéng)于事件的結(jié)果。在去年的葫蘆淹水事件中，學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、總結(jié)，不但了解了葫蘆種植的水分管理知識(shí)，還在今年的栽培實(shí)踐中成功運(yùn)用。同時(shí)為更好地教會(huì)社團(tuán)里學(xué)弟、學(xué)妹勞動(dòng)的技能，初二的學(xué)生自己也加深了對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)知和理解，并更好地鍛煉了自己的操作技能。他們還提醒學(xué)弟、學(xué)妹：“明年我們初三了，這里就要
師道 2020年8期2020-10-12
- 例談生物學(xué)“事件”在“行知科學(xué)”校本課程中的應(yīng)用
到具體的生物學(xué)“事件”中，讓學(xué)生主動(dòng)參與生物學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)研究能力。關(guān)鍵詞：生物學(xué);事件;行知科學(xué);教學(xué)做合一中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-003-2“行知科學(xué)”校本課程建設(shè)，是指在初中階段，教師應(yīng)以行動(dòng)研究的方法，在陶行知生活教育理論，尤其是在“教學(xué)做合一”思想的指導(dǎo)下，以物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)等學(xué)科為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生具體生活實(shí)踐，開(kāi)發(fā)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生與應(yīng)對(duì)
文基于“雙黃連”事件，分析新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)謠言產(chǎn)生的原因，并對(duì)此提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)謠言；“雙黃連”事件；傳播中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）06-0147-01謠言是對(duì)有關(guān)人和相關(guān)事物信息的一種模糊甚至錯(cuò)誤的傳播，它是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物?？ㄆ召M(fèi)雷指出，早在文字出現(xiàn)之前，謠言就已通過(guò)人們口耳相傳而形成，大眾媒介的出現(xiàn)未能消滅謠言，它只是使謠言更加專(zhuān)業(yè)化而已。[1]隨著新媒體時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)謠言成為新的
新聞研究導(dǎo)刊 2020年6期2020-09-10
- 基于李普曼輿論觀點(diǎn)的新媒體時(shí)代輿論非理性探析
性；“一個(gè)芒果”事件中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）03-0090-02新媒體的普及，尤其是社交媒體的廣泛使用，使得社會(huì)信息傳遞的載體和方式發(fā)生了變化。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，再加上社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景和信息公開(kāi)政策的實(shí)施，使得社會(huì)輿論的發(fā)聲主體、形成機(jī)制、表達(dá)機(jī)制、影響機(jī)制等也發(fā)生改變。愈加開(kāi)放的社會(huì)和迅猛發(fā)展的新技術(shù)使輿論呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的特點(diǎn)。一、李普曼筆下的輿論——依托于虛擬環(huán)境的圖像提到公眾輿論，不得不提到
新聞研究導(dǎo)刊 2020年3期2020-09-10
- 事件鏈接，巧妙管理情緒
析，挖掘關(guān)鍵教育事件，通過(guò)關(guān)鍵教育事件的解決來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。有效地對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是很有必要的，由于幼兒有著特殊的年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子有明顯的情緒波動(dòng)，我們利用情緒認(rèn)同法處理孩子的情感波動(dòng)，有效的處理幼兒的情緒，讓其陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：事件;學(xué)前教育;心理健康;情緒認(rèn)同;健康一、引題——情緒波動(dòng)情景再現(xiàn)早上八時(shí)許，果果媽媽送果兒來(lái)幼兒園，當(dāng)媽媽準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，果果突然哭鬧起來(lái)，不愿意媽媽離開(kāi)。媽媽安慰了一會(huì)兒，但果果的情
小作家報(bào)·教研博覽 2020年35期2020-09-10
- 媒體報(bào)道失當(dāng)引發(fā)負(fù)面輿情及其防范治理研究
通過(guò)對(duì)“雙黃連”事件進(jìn)行分析，從媒體、傳播技術(shù)、廣大受眾3個(gè)方面剖析造成此次事件的原因，并提出相應(yīng)防范治理措施。媒體應(yīng)堅(jiān)持新聞專(zhuān)業(yè)主義，充分發(fā)揮“把關(guān)人”作用；鼓勵(lì)異見(jiàn)，積極培育意見(jiàn)領(lǐng)袖。公眾自身應(yīng)提升媒介素養(yǎng)，并控制情緒極化，防止理性坍塌。關(guān)鍵詞：報(bào)道失當(dāng)；負(fù)面輿情；防范治理；新冠肺炎；“雙黃連”事件中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）06-0084-022020年伊始，新冠肺炎在湖北武漢暴發(fā)，隨后在全國(guó)各地迅速
新聞研究導(dǎo)刊 2020年6期2020-09-10
- 以強(qiáng)生公司“泰諾中毒”事件為例研究企業(yè)危機(jī)公關(guān)策略
國(guó)的“泰諾中毒”事件震驚全美。面對(duì)危機(jī)，強(qiáng)生公司迅速有效的危機(jī)公關(guān)及時(shí)力挽狂瀾，這也開(kāi)了對(duì)危機(jī)管理、危機(jī)傳播研究的先河。本文從此次事件入手，結(jié)合危機(jī)管理理論，分析企業(yè)危機(jī)公關(guān)的策略及對(duì)我國(guó)的借鑒意義，并對(duì)當(dāng)下的危機(jī)傳播作出思考。關(guān)鍵詞：危機(jī)公關(guān)；危機(jī)傳播；“泰諾中毒”事件；策略中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）17-0061-02一、事件概述與概念界定（一）強(qiáng)生公司“泰諾中毒”事件20世紀(jì)70年代，美國(guó)強(qiáng)生公司發(fā)
新聞研究導(dǎo)刊 2020年17期2020-09-10
- 新媒體語(yǔ)境下的媒介賦權(quán)與去權(quán)
案；“格斗孤兒”事件中圖分類(lèi)號(hào)：G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）17-0057-02一、賦權(quán)：從1.0到3.0（一）“賦權(quán)1.0”：定義的產(chǎn)生巴巴拉·索羅門(mén)的《黑人賦權(quán)：受壓迫社區(qū)中的社會(huì)工作》中，給出了社會(huì)學(xué)語(yǔ)境下的賦權(quán)定義：賦權(quán)指賦予或充實(shí)個(gè)人或群體的權(quán)利，挖掘與激發(fā)案主潛能的一種過(guò)程、介入方式和實(shí)踐活動(dòng)，作用于個(gè)體、人際關(guān)系和社會(huì)參與這三個(gè)層面[1]。拉扎斯菲爾德在《人民的選擇》一書(shū)中，提出的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”這一概念
新聞研究導(dǎo)刊 2020年17期2020-09-10
- 突發(fā)公共衛(wèi)生事件中健康類(lèi)謠言的特點(diǎn)分析
要：突發(fā)公共衛(wèi)生事件是關(guān)乎公眾生命健康的重大事件，也最容易滋生健康類(lèi)謠言。本文以新冠肺炎疫情期間的“雙黃連”事件為分析案例，總結(jié)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中健康類(lèi)謠言的特點(diǎn)，為阻斷該情境下健康類(lèi)謠言傳播提供參考。關(guān)鍵詞：突發(fā)公共衛(wèi)生事件；健康謠言；“雙黃連”事件中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）20-0104-02一、研究背景及方法突發(fā)公共衛(wèi)生事件是突發(fā)公共事件的類(lèi)型之一，指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會(huì)公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的
新聞研究導(dǎo)刊 2020年20期2020-09-10
- 對(duì)“英國(guó)死亡貨車(chē)”媒體呈現(xiàn)的科學(xué)哲學(xué)解釋
“英國(guó)死亡貨車(chē)”事件；社交媒體；傳播；解釋中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）08-0032-02基金項(xiàng)目：本論文為江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“時(shí)空視角下的信息傳播規(guī)律研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：17TQB007一般認(rèn)為，社交媒體是在2005年的倫敦地鐵爆炸案中登上傳播舞臺(tái)的，在此之后，隨著移動(dòng)寬帶傳播技術(shù)的發(fā)展，3G、4G、5G的相繼投入使用，社交媒體的作用和影響越來(lái)越大，2012年的美國(guó)大選中變成了“主導(dǎo)性”，在2016
新聞研究導(dǎo)刊 2020年8期2020-09-10
- 場(chǎng)域理論視角下的“后真相”探究
萬(wàn)州公交車(chē)墜江”事件又掀起輿論熱潮，事件兩次反轉(zhuǎn)，爭(zhēng)議不斷，引人深思。如何進(jìn)行基于真相的理性、正確的輿論引導(dǎo)，成為傳統(tǒng)媒體和新媒體兩個(gè)場(chǎng)域急需解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：受眾場(chǎng)域；后真相；“萬(wàn)州公交車(chē)墜江”事件中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）04-0061-02一、場(chǎng)域理論與“后真相”法國(guó)社會(huì)學(xué)家皮埃爾·布爾迪厄提出了場(chǎng)域理論，給研究新聞生產(chǎn)提供了一種全新范式?！皥?chǎng)域可以被定義為在各種位置之間存在的客觀關(guān)系的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，
新聞研究導(dǎo)刊 2020年4期2020-09-10
- 帶學(xué)生在“事件” 中成長(zhǎng)
迪歐在懷特海 “事件思維” 的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了 “事件哲學(xué)”， 以 “事件”“主體” “真理” 等核心概念貫穿其中。 巴迪歐強(qiáng)調(diào)， 主體是事件中的主體， 是面對(duì)事件的操作性主體， 主體忠誠(chéng)于事件的結(jié)果。 在去年的葫蘆淹水事件中， 學(xué)生主動(dòng)探索、 學(xué)習(xí)、 總結(jié)，不但了解了葫蘆種植的水分管理知識(shí)， 還在今年的栽培實(shí)踐中成功運(yùn)用。 同時(shí)為更好地教會(huì)社團(tuán)里學(xué)弟、 學(xué)妹勞動(dòng)的技能， 初二的學(xué)生自己也加深了對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)知和理解， 并更好地鍛煉了自己的操作技能。 他們還提
師道(人文) 2020年8期2020-08-27