通識(shí)課
- 公安院校通識(shí)課課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐
摘要：公安院校通識(shí)課課程思政目前存在缺乏思政目標(biāo)導(dǎo)向、教師政治理論知識(shí)不足、思政融入方式生硬、評(píng)價(jià)體系不健全等問題。公安院校通識(shí)課要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式改革發(fā)展，必須以課程思政建設(shè)為契機(jī)，高度提煉育人功能，扎實(shí)推進(jìn)思政育人內(nèi)容建設(shè)；在“課程知識(shí)+思政元素”的教學(xué)模式下，充分挖掘課程思政元素、豐富和創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容及方式；提升教師思政能力、加快思政育人師資力量建設(shè)；健全課程思政評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮通識(shí)課的思想引領(lǐng)和品格教育作用，為培養(yǎng)符合新時(shí)代黨和人民期望的公安人才奠定堅(jiān)固
西部學(xué)刊 2023年8期2023-06-15
- 通識(shí)類課程創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐探索
展與技術(shù)變革”通識(shí)課程教學(xué)為基礎(chǔ)，探索通識(shí)類課程的創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐的方法和手段，分別從課程背景、教學(xué)問題、方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等幾方面開展教學(xué)研究。以“太陽(yáng)能電池種類與光伏發(fā)電原理”的課堂教學(xué)為實(shí)例，圍繞課程教學(xué)的“教”和“學(xué)”的契合統(tǒng)一；課程內(nèi)容的通識(shí)性、高階性、挑戰(zhàn)度的統(tǒng)一；復(fù)合型人才的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一進(jìn)行課程創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐。課程教學(xué)獲得專家和學(xué)生的一致好評(píng)，創(chuàng)新性教學(xué)成果對(duì)通識(shí)類課程的教學(xué)推廣及輻射效應(yīng)意義重
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 混合式教學(xué)模式在大學(xué)語(yǔ)文課程中的實(shí)踐探索
式，它的實(shí)施對(duì)通識(shí)課程大學(xué)語(yǔ)文具有重要意義。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，混合式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了線上線下的結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)貫穿于課前、課堂和課后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性被強(qiáng)化，其深度學(xué)習(xí)能力得到有效提升。教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)將過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)給予科學(xué)合理的評(píng)定。［關(guān)鍵詞］混合式教學(xué)；大學(xué)語(yǔ)文；通識(shí)課［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0163-03隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與深化，日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)以可
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 生態(tài)環(huán)境類通識(shí)課程建設(shè)的教學(xué)探索與實(shí)踐
[關(guān)鍵詞]通識(shí)課;生態(tài)環(huán)境類課程;互動(dòng)式教學(xué);課程思政 [中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 04-0100-03一、引言通識(shí)課程是通識(shí)教育最基本的載體，是高校人才培養(yǎng)的核心要素，在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通識(shí)教育的核心理念是全人教育，要將通識(shí)教育理念貫穿于教學(xué)全過程，提高知識(shí)的整合性和貫通性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)有責(zé)任感的公民。[1]天津大
教書育人·高教論壇 2022年4期2022-04-28
- 區(qū)域高?；旌鲜?span id="j5i0abt0b" class="hl">通識(shí)課程聯(lián)盟建設(shè)研究
蘇省混合式精品通識(shí)課程聯(lián)盟為例，對(duì)聯(lián)盟的合作理念、課程資源庫(kù)、教學(xué)機(jī)制開展探索，結(jié)合學(xué)生滿意度調(diào)查研究，提出構(gòu)建聯(lián)盟課程體系新范式、開展多種形式教研活動(dòng)、提升在線教學(xué)智慧化水平、創(chuàng)新混合式教學(xué)模式為導(dǎo)向的教務(wù)管理機(jī)制優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：聯(lián)盟;混合式;通識(shí)課;江蘇案例;優(yōu)化策略近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，帶來了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革，“在線課程”“混合式學(xué)習(xí)”等已成為高等教育改革熱詞，越來越多的高校從傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向線上線下相融合的教學(xué)，教育信息化和教育改
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2022年2期2022-03-07
- “通識(shí)教育+思政育人”協(xié)同目標(biāo)下的通識(shí)必修課創(chuàng)新
詞]外語(yǔ)專業(yè);通識(shí)課;現(xiàn)代漢語(yǔ);課程思政 [中圖分類號(hào)] G642 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 01-0073-03《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的頒布，使全國(guó)各高校各專業(yè)在全面推進(jìn)課程思政建設(shè)中有了明確的方向。本研究基于新文科背景下大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案和應(yīng)用型、復(fù)合型外語(yǔ)外交人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見開展研究。以通識(shí)必修課現(xiàn)代漢語(yǔ)課堂教學(xué)為突破口，將“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程知識(shí)目
教書育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21
- 高職信息技術(shù)通識(shí)課“課程思政”建設(shè)探索
析高職信息技術(shù)通識(shí)課“課程思政”建設(shè)的必要性，論述云物大智基礎(chǔ)課程科學(xué)傳授與思政引領(lǐng)相結(jié)合、通識(shí)教育與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合、線上自學(xué)與線下面授相結(jié)合的“課程思政”建設(shè)策略，并從教學(xué)分析、教學(xué)實(shí)施過程兩方面介紹云物大智基礎(chǔ)課程的“課程思政”教學(xué)案例?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 通識(shí)課 課程思政 云物大智基礎(chǔ)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）35-0083-032020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出要在所有高
廣西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 材料類通識(shí)課導(dǎo)向式教學(xué)的探索與實(shí)踐
教學(xué)引入材料類通識(shí)課中，將思政教育貫穿其中，同時(shí)滲透多學(xué)科交叉融合與協(xié)同的理念，通過學(xué)生獨(dú)立思考、自主討論等方式，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。該探究對(duì)通識(shí)課甚至專業(yè)課的建設(shè)具有一定的借鑒作用。[關(guān)鍵詞]通識(shí)課; 導(dǎo)向式教學(xué); 思政教育[中圖分類號(hào)] G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）11-0045-03一、引言在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社
大學(xué)教育 2021年11期2021-11-03
- 以“樂”化人，讓音樂通識(shí)課程在工科大學(xué)中發(fā)揮更大的作用
說，如何使音樂通識(shí)課發(fā)揮更大的作用，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的建立交通特色的一流研究型大學(xué)保駕護(hù)航，構(gòu)建具有“交通”特色的音樂通識(shí)課程體系，是一個(gè)值得研究和探索的課題。關(guān)鍵詞：音樂;通識(shí)課;交通特色;體系關(guān)于大學(xué)，梅貽琦先生有一句名言：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂，而有大師之謂也”。我覺得這句話至今還應(yīng)該令人敬仰。因此，對(duì)于交通大學(xué)來說，我所理解的“交通”一詞是廣義的“交通”，也就是：“交融古今、通達(dá)天下”。我們的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有“交融古今，通達(dá)天下”理念和“博古通今
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 高職院?！叭斯ぶ悄堋?span id="j5i0abt0b" class="hl">通識(shí)課相關(guān)教學(xué)研究
設(shè)“人工智能”通識(shí)課和建設(shè)人工智能專業(yè)提供參考。關(guān)鍵詞：“人工智能”;通識(shí)課;教學(xué)改革0 引言人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)被黨中央、國(guó)務(wù)院上升到國(guó)家戰(zhàn)略，說明國(guó)家對(duì)人工智能發(fā)展尤其重視。2017年，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》（國(guó)發(fā)〔2017〕35號(hào)）[1]。我國(guó)人工智能人才缺口500萬(wàn)以上，供需比例嚴(yán)重失衡，我國(guó)的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)人工智能人才培養(yǎng)，補(bǔ)齊人工智能人才的短板。方兵等[2]研究了我國(guó)高校人工智能學(xué)院的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展方向，指出高校
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年11期2021-09-13
- 信息化背景下“人與環(huán)境”拓展式教學(xué)模式應(yīng)用研究
素養(yǎng)，是環(huán)境類通識(shí)課面臨的挑戰(zhàn)。以“人與環(huán)境”通識(shí)課為對(duì)象，利用信息資源支撐環(huán)境領(lǐng)域經(jīng)典知識(shí)與前沿?zé)狳c(diǎn)滲透融合的教學(xué)體系，圍繞核心教學(xué)目標(biāo)，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，以線索連接知識(shí)體系，以拓展強(qiáng)化通識(shí)思維，以信息資源支撐教學(xué)拓展，形成信息化背景下“目標(biāo)—線索—問題—信息”拓展式教學(xué)模式，激發(fā)不同專業(yè)背景學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。[關(guān)鍵詞] 人與環(huán)境;通識(shí)課;信息資源;拓展式教學(xué)模式[課題項(xiàng)目] 2017年度南京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題一般項(xiàng)目（2017-一
教育教學(xué)論壇 2021年28期2021-09-12
- “后疫情”時(shí)代醫(yī)學(xué)院校健康社會(huì)學(xué)通識(shí)課設(shè)置的新樣態(tài)
開設(shè)健康社會(huì)學(xué)通識(shí)課程，使他們能夠具備從更廣闊的社會(huì)層面認(rèn)識(shí)醫(yī)療衛(wèi)生的全面內(nèi)涵，應(yīng)對(duì)急遽變革下的中國(guó)公共衛(wèi)生安全新形勢(shì)。[關(guān)鍵詞] 通識(shí)課;健康社會(huì)學(xué);醫(yī)學(xué)院校;課程設(shè)置[基金項(xiàng)目] 2018年度廣東醫(yī)科大學(xué)科研基金人文社科類重點(diǎn)培育項(xiàng)目“醫(yī)學(xué)院校健康社會(huì)學(xué)通識(shí)課程設(shè)置的模式研究”（2XK18015）[作者簡(jiǎn)介] 常海燕（1978—），女，山西臨汾人，法學(xué)博士，廣東醫(yī)科大學(xué)健康社會(huì)學(xué)系副教授，主要從事健康社會(huì)學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G642.0 ? ?[文
教育教學(xué)論壇 2021年14期2021-06-21
- 新農(nóng)科背景下“茶葉營(yíng)養(yǎng)與功能”通識(shí)課建設(shè)初探
增強(qiáng)身心健康等通識(shí)課，如“茶葉營(yíng)養(yǎng)與功能”。通過開設(shè)該通識(shí)課，讓當(dāng)代大學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)茶及茶文化，領(lǐng)悟茶的營(yíng)養(yǎng)與保健功能，科學(xué)地利用茶來促進(jìn)身心健康，樹立正確的營(yíng)養(yǎng)觀、價(jià)值觀和世界觀，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、求知欲與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)滿足新農(nóng)科需求的卓越農(nóng)林人才。[關(guān)鍵詞] 新農(nóng)科;高等農(nóng)林院校;茶葉營(yíng)養(yǎng)與功能;通識(shí)課新農(nóng)科，是指在高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置中，設(shè)立新的農(nóng)科專業(yè)或改造原有的農(nóng)科專業(yè)，促進(jìn)其他專業(yè)與涉農(nóng)專業(yè)的深度交叉融合，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化新農(nóng)村發(fā)展需求的交叉復(fù)
教育教學(xué)論壇 2021年10期2021-06-08
- 基于工作流程的高職院?！度斯ぶ悄堋?span id="j5i0abt0b" class="hl">通識(shí)課課程體系構(gòu)建
中從人才培養(yǎng)、通識(shí)課程建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)三個(gè)方面闡述了高職院?！叭斯ぶ悄堋?span id="j5i0abt0b" class="hl">通識(shí)課建設(shè)的必要性，基于“兩大方面”（設(shè)計(jì)基于工作流程的模塊化教學(xué)體系、建設(shè)課程教學(xué)資源）、“四個(gè)環(huán)節(jié)”（選擇典型應(yīng)用場(chǎng)景明確工作任務(wù)、歸納工作任務(wù)明確行動(dòng)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)內(nèi)容、打造“課程思政”）詳細(xì)闡述基于工作流程的高職院校《人工智能》通識(shí)課建設(shè)思路，以此提高學(xué)生專業(yè)拓展能力和市場(chǎng)適用能力，為社會(huì)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)調(diào)整提供復(fù)合型技術(shù)技能型人才?！娟P(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 ?人工智能 ?通
課程教育研究 2021年20期2021-04-13
- “自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引”課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究
利用多平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課教學(xué)方法。該方法采用了“大班授課、小班研討”的教學(xué)模式，為學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間提供了思考批判的機(jī)會(huì)。根據(jù)兩年的跟蹤反饋信息，該方法受到了學(xué)生的一致好評(píng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生深度閱讀的習(xí)慣，也培養(yǎng)了高雅情趣，塑造了人格。[關(guān)鍵詞] 自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引;通識(shí)課;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);深度閱讀[作者簡(jiǎn)介] 湯盛文（1985—），男，廣東清遠(yuǎn)人，工學(xué)博士，武漢大學(xué)水資源與水電工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事建筑材料相關(guān)科研和教學(xué)工作。[中圖分類號(hào)]
教育教學(xué)論壇 2021年6期2021-04-12
- 通識(shí)課生物力學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與效果分析
文章以同濟(jì)大學(xué)通識(shí)課程生物力學(xué)課程為例，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入兩條課程思政主線，將課程分為四個(gè)課程思政模塊：愛國(guó)、愛校、愛人、愛己。通過調(diào)查問卷分析該課程思政設(shè)計(jì)教育達(dá)到了基本效果，尤其是對(duì)學(xué)生自身健身意識(shí)和學(xué)科素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，明顯提高了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，并建立了普遍的同情心。關(guān)鍵詞：通識(shí)課;生物力學(xué);課程思政;愛國(guó)主義中圖分類號(hào)：G642.1? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）01-0081-02
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年1期2021-02-04
- 基于新工科的通識(shí)課學(xué)生參與度定量分析
了基于新工科的通識(shí)課環(huán)境與健康學(xué)生課堂參與度與成績(jī)的關(guān)系。結(jié)果表明，課堂成績(jī)與期末論文成績(jī)總體呈顯著正相關(guān)，理工科學(xué)生的課堂成績(jī)優(yōu)于文科學(xué)生，而文科學(xué)生的論文成績(jī)優(yōu)于理工科學(xué)生;在不同年級(jí)學(xué)生里，低年級(jí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)最佳，而中年級(jí)學(xué)生的論文寫作提高明顯;相比于低、中年級(jí)學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與論文成績(jī)均有所下降。文章認(rèn)為，如何提升文科學(xué)生課堂成績(jī)、理工科學(xué)生論文成績(jī)以及高年級(jí)學(xué)生課堂參與度是基于新工科的通識(shí)課教學(xué)改革的努力方向。關(guān)鍵詞：新工科;通識(shí)課;
高教學(xué)刊 2021年37期2021-01-10
- 基于工程建設(shè)與環(huán)境協(xié)調(diào)通識(shí)課程建設(shè)的教學(xué)探索與實(shí)踐
建設(shè)與環(huán)境協(xié)調(diào)通識(shí)課程培養(yǎng)了學(xué)生在土木、交通、建筑、水利等大型工程建設(shè)中分析解決與環(huán)境交互問題的能力。文章論述了課程的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的建立方法等，探索了培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的途徑，為培養(yǎng)卓越人才提供了有力保障。[關(guān)鍵詞]工程建設(shè);環(huán)境協(xié)調(diào);通識(shí)課;教學(xué)實(shí)踐[基金項(xiàng)目]2017年武漢大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“武大通識(shí)3.0”（一般通識(shí)課—72）[作者簡(jiǎn)介]鄒 勇（1972—），男，河南信陽(yáng)人，博士，武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院講師，主要從事
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- 高校語(yǔ)言應(yīng)用類通識(shí)課程教學(xué)創(chuàng)新與研究
開設(shè)語(yǔ)言應(yīng)用類通識(shí)課程就顯得尤為必要。通識(shí)課程語(yǔ)言交際藝術(shù)通過引入國(guó)外口語(yǔ)傳播學(xué)的新思路、創(chuàng)新傳統(tǒng)的語(yǔ)言交際課程教學(xué)模式和教法、建構(gòu)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系等多種教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧，使大學(xué)生的語(yǔ)言交際能力與社會(huì)對(duì)人才的需求實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)對(duì)接。[關(guān)鍵詞]通識(shí)課;語(yǔ)言交際;教學(xué)創(chuàng)新[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）12-0123-03高校開設(shè)通識(shí)課程主要目的在于彌補(bǔ)目前越來越細(xì)分化的專才教育所帶來的
大學(xué)教育 2020年12期2020-12-18
- 高校通識(shí)課“中國(guó)哲學(xué)智慧”教學(xué)模式初探
要 作為全校通識(shí)課，“中國(guó)哲學(xué)智慧”課程不能照抄照搬專業(yè)課“中國(guó)哲學(xué)史”，它在教學(xué)理念與目標(biāo)、教學(xué)方式和方法上都應(yīng)有自己的特色。就教學(xué)理念而言，該課程教授的是中國(guó)哲學(xué)的大智大慧，不是小聰明、厚黑學(xué)，故應(yīng)以中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)傳授與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神和價(jià)值培養(yǎng)作為兩大教學(xué)目標(biāo);就教學(xué)方式而言，既要有哲學(xué)教育的共性，也即重視批判性思維、論證和說理等能力的培育，又要體現(xiàn)中國(guó)智慧的一些基本特質(zhì)，而且還要符合通識(shí)課的基本要求。關(guān)鍵詞 中國(guó)哲學(xué) 教學(xué)模式 通識(shí)課中圖分
科教導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-09
- 淺談光科技在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用通識(shí)課程教學(xué)改革
領(lǐng)域內(nèi)的第一批通識(shí)課，旨在為全校非光學(xué)專業(yè)的學(xué)生普及光科技知識(shí)，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)。為提高課程的教學(xué)質(zhì)量，文章從課程開設(shè)的必要性、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和考核方式四個(gè)方面進(jìn)行論述課程改革的基本情況。同時(shí)，對(duì)課程改革過程中存在的問題進(jìn)行梳理和分析。[關(guān)鍵詞] 光科技;通識(shí)課;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;考核方式[作者簡(jiǎn)介] 周 輝（1979—），男，江西撫州人，博士，武漢大學(xué)電子信息學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榧す膺b感與空間探測(cè)。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)
教育教學(xué)論壇 2020年42期2020-10-30
- 通識(shí)課教學(xué)：常識(shí)與通識(shí)
方管理思想史”通識(shí)課教育的特點(diǎn)、內(nèi)容設(shè)定及提高教學(xué)效果的措施。[關(guān)鍵詞] 通識(shí)課;常識(shí)與通識(shí);教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[中圖分類號(hào)]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 09-0095-03本科生的通識(shí)課教育具有較強(qiáng)的目的性，主要是“為受教育者提供通行于不同人群之間的知識(shí)和價(jià)值觀”，拓展學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，打破專業(yè)設(shè)置界限，“使學(xué)生同時(shí)兼?zhèn)淙宋乃刭|(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)”。在學(xué)校鼓勵(lì)開設(shè)通識(shí)課的背景下，“西方管理思想史”已開設(shè)了8個(gè)學(xué)
教書育人·高教論壇 2020年9期2020-09-26
- 基于“通專融合”的通識(shí)課程教學(xué)改革研究
與茶科學(xué)漫談”通識(shí)課程開設(shè)的現(xiàn)狀、必要性以及教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)探討出發(fā)，研究河南大學(xué)“中國(guó)茶文化與茶科學(xué)漫談”課程教學(xué)改革開展的重要性，提出用改革課程內(nèi)容與教學(xué)手段等方法來促進(jìn)這門課程授課的系統(tǒng)化和規(guī)范化，拓寬學(xué)生文學(xué)、歷史、化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)茶文化與茶科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知，理解文學(xué)、歷史與化學(xué)及其他自然學(xué)科之間的聯(lián)系，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)該校相關(guān)學(xué)科本科生茶文化與茶科學(xué)理論知識(shí)的普及化教育。[關(guān)鍵詞]茶科學(xué);茶文化;通識(shí)課;教學(xué)改革;通專融合[中圖分類
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- 電子信息類高?！蹲呓汀?span id="j5i0abt0b" class="hl">通識(shí)課的教學(xué)新探索
學(xué)《走近石油》通識(shí)課為例，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分析電子信息特各類問題。最后從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高綜合素質(zhì)的角度，重點(diǎn)闡述了《走近石油》通識(shí)課教學(xué)模式改革的方向和建議，以期提高通識(shí)教育的教學(xué)效果。該課程開設(shè)對(duì)石油類高校具有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞：電子信息高校;走近石油;通識(shí)課;教學(xué)設(shè)計(jì)一、電子信息類高校開設(shè)石油類通識(shí)課的必要性2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出高校辦學(xué)必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。當(dāng)前新時(shí)代形勢(shì)下，社
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 高校音樂鑒賞通識(shí)課教學(xué)模式芻議
重任。音樂鑒賞通識(shí)課是向非音樂專業(yè)開設(shè)的藝術(shù)類通識(shí)課，課程具備入門低、趣味高等特點(diǎn)，深受大學(xué)生的喜愛。由于學(xué)生受基礎(chǔ)音樂教育程度參差不齊，教師又面臨人數(shù)較多課堂，教學(xué)方式與內(nèi)容過于平面化與形式化，學(xué)生在結(jié)課后并不能達(dá)到音樂審美的基本要求。基于此，筆者在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有實(shí)踐環(huán)節(jié)的音樂鑒賞通識(shí)課更能激發(fā)同學(xué)們課堂的參與性，在課程結(jié)束后，學(xué)生們的反饋效果良好。本文旨在探究音樂鑒賞通識(shí)課中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性及相應(yīng)教學(xué)策略，從而形成一套集創(chuàng)新性與實(shí)踐性將結(jié)合的藝術(shù)
教學(xué)博覽 2020年27期2020-09-10
- 以國(guó)考為導(dǎo)向的師專學(xué)前教育專業(yè)通識(shí)課改革芻論
校還沒有統(tǒng)一的通識(shí)課課程標(biāo)準(zhǔn)，通識(shí)課的調(diào)整是大勢(shì)所趨勢(shì)。文章結(jié)合實(shí)際，對(duì)通識(shí)課現(xiàn)狀、改革的必要性、調(diào)整與改革的措施等方面進(jìn)行探討，以培養(yǎng)更多的學(xué)前教育專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);通識(shí)課;課程改革;綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：G658.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）24-0036-02隨著教師資格證統(tǒng)考的推進(jìn)，全國(guó)各省市的師范學(xué)校都在積極調(diào)整師范專業(yè)的課程設(shè)置，提出了很多富有建設(shè)性的方案，但各院校還沒有統(tǒng)一的通識(shí)課課程標(biāo)準(zhǔn)，通識(shí)課的調(diào)
成才之路 2020年24期2020-08-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提升高校通識(shí)課教學(xué)質(zhì)量若干建議
[摘 要] 通識(shí)課是通識(shí)教育的重要途徑，是高校本科教育的重要部分。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提高了教育改革的必要性和緊迫性，其核心是增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿和能力。最后針對(duì)高校通選課的問題提出新時(shí)代下提升教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。[關(guān)鍵詞] 通識(shí)課;教學(xué)改革;主動(dòng)學(xué)習(xí);互聯(lián)網(wǎng)+[基金項(xiàng)目] 2018年度華中師范大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目（CCNU18TS023）[作者簡(jiǎn)介] 蔣金輝（1979—），男，江蘇宜興人，生態(tài)學(xué)博士，華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院講師，研究方向?yàn)槲廴旧?/div>
教育教學(xué)論壇 2020年30期2020-08-11
- 管理學(xué)通識(shí)課程的思政培養(yǎng)
以將管理學(xué)作為通識(shí)課程學(xué)習(xí)。非管理類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)通識(shí)課程有不同的特點(diǎn)，相應(yīng)地，在融入思政要素上也會(huì)有所不同。非管理類專業(yè)管理學(xué)通識(shí)課程中思政要素的融入主要從個(gè)人的目標(biāo)管理、終生學(xué)習(xí)的思想創(chuàng)新、辯證思維和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：管理學(xué);通識(shí)課;課程思政中圖分類號(hào)：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）24-0170-04Abstract： Management is the core高教學(xué)刊 2020年24期2020-07-28
- 《生態(tài)學(xué)》的學(xué)科理念淺析
學(xué)科應(yīng)該設(shè)置為通識(shí)課，根據(jù)實(shí)際情況在高校中大力推廣，增強(qiáng)民族的環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)美麗中國(guó)做出思想準(zhǔn)備。【關(guān)鍵詞】生態(tài)學(xué);學(xué)科理念;傳統(tǒng)文化;通識(shí)課生態(tài)學(xué)是研究生物體與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)。生態(tài)學(xué)在近代飛速發(fā)展，具有獨(dú)立的研究對(duì)象、方法和學(xué)科目標(biāo)，隨著系統(tǒng)論、控制論、信息論的引入，生態(tài)學(xué)學(xué)科的理論研究進(jìn)一步完善，在環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，全球環(huán)境問題凸顯，人類積極修復(fù)受損的生態(tài)環(huán)境。我國(guó)十九大報(bào)告也提出了“讓青山綠水變成金山銀山”的國(guó)家戰(zhàn)略，商情 2020年33期2020-07-23
- 《現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
科學(xué)素養(yǎng)的重要通識(shí)課程。隨著習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，本課程組教師思考并探索將思政元素自然融入本科生通識(shí)課程《現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論》動(dòng)物學(xué)章節(jié)的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立“尊重自然、保護(hù)自然”的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，并培育學(xué)生具備良好的科學(xué)精神和職業(yè)素養(yǎng).關(guān)鍵詞 課程思政 生命科學(xué) 通識(shí)課0引言為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，注重對(duì)學(xué)生的價(jià)值科教導(dǎo)刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)通識(shí)課與“課程思政”的融合與實(shí)踐
基于計(jì)算機(jī)教育通識(shí)課的特點(diǎn)，作者嘗試將思政教育引入課堂，探索課堂教學(xué)的新方法。關(guān)鍵詞：課堂思政;通識(shí)課中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2020）10-0102-02思政教育不僅僅是政治理論教師的任務(wù)，也是其他課程教師的任務(wù)，每位教師都應(yīng)以將立德樹人的意識(shí)轉(zhuǎn)化成課堂思政融入到教育生活的方方面面為教育目標(biāo)。作為醫(yī)學(xué)院校，更要積極探索醫(yī)學(xué)教育與思政教育同行并重，為培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)護(hù)人才而努力。● 通識(shí)課中課程思政的中國(guó)信息技術(shù)教育 2020年10期2020-06-22
- 政治哲學(xué)通識(shí)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐
人才培養(yǎng)模式，通識(shí)課課程已開設(shè)26門，內(nèi)容涵蓋藝術(shù)、政治、哲學(xué)、心理學(xué)、國(guó)際關(guān)系、信息科學(xué)等諸多領(lǐng)域，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為懂知識(shí)、勤思考、善思辨、有情懷的具有正義感的符合當(dāng)代社會(huì)要求的新時(shí)代人才。關(guān)鍵詞 政治哲學(xué);通識(shí)課;教學(xué)模式;正義論;思維導(dǎo)圖中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）04-0090-031 多領(lǐng)域教學(xué)思維基于通識(shí)教育“全人”理念，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)的“正義論”是通識(shí)教育針對(duì)全校專業(yè)開設(shè)的一門公共中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年4期2020-06-08
- 《走進(jìn)博弈》課程案例教學(xué)研究
對(duì)《走進(jìn)博弈》通識(shí)課的教學(xué)特點(diǎn)、課程開設(shè)的重 要性、存在問題及其教與學(xué)的方法進(jìn)行了探討，強(qiáng)調(diào)了案例教學(xué)在其中的重要作用，以期使學(xué)生通過《走進(jìn)博弈》這一通識(shí)課程 的學(xué)習(xí)，掌握博弈分析方法，建立博弈思維方式，不單是為了享受博弈分析的過程，關(guān)鍵在于贏得更好的結(jié)局。關(guān)鍵詞：走進(jìn)博弈;通識(shí)課;案例教學(xué)doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.033中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2020）02—0吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-05-09
- 工科高校美學(xué)通識(shí)課的教學(xué)改革研究
教育，開設(shè)美學(xué)通識(shí)課是實(shí)施大學(xué)生美育工程的途徑之一，線上線下混合式、課內(nèi)課外融合式、專業(yè)知識(shí)和常識(shí)互補(bǔ)式教學(xué)改革，也就是提高教學(xué)效果的重要方法。關(guān)鍵詞：美學(xué);通識(shí)課;教學(xué)改革在2018年9月10日舉行的全國(guó)教育工作大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！绷?xí)總書記從黨和國(guó)家戰(zhàn)略全局的高度，指出了美育在人才培養(yǎng)方面的實(shí)施路徑是“以美育人、以文化人”，強(qiáng)調(diào)了美育在學(xué)校教育中的重要性，深刻闡釋了如何培科技風(fēng) 2020年9期2020-03-24
- 審美課堂的建構(gòu)：從思維拓展和審美能力養(yǎng)成入手
越來越多地作為通識(shí)課程出現(xiàn)在大學(xué)課堂。美學(xué)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新性、深度思維力，具有鑒賞力和人生高尚境界追求能力的人。要達(dá)到這一目的需要建立個(gè)人化的審美課堂，教師以個(gè)人化的審美情趣和理論融匯能力引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)一個(gè)整體性的審美性課堂，學(xué)生以參與和互動(dòng)的方式接受教師的引導(dǎo)，并投入自己的思維，形成個(gè)人化理解與感知，最終完成個(gè)人化審美課堂的建構(gòu)。[關(guān)鍵詞]審美課堂;思維拓展;審美能力;通識(shí)課;美學(xué)課程[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)大學(xué)教育 2019年12期2019-12-19
- 以理工科為主的綜合性大學(xué)《寫作》課程群建設(shè)的研究與實(shí)踐
大學(xué);《寫作》通識(shí)課一、現(xiàn)狀與背景美國(guó)著名的社會(huì)預(yù)測(cè)學(xué)家約翰·奈斯比特在《大趨勢(shì)》一書中說，下個(gè)世紀(jì)有五件最重要的事情，其中一件是“在這個(gè)文字密集的社會(huì)里，我們比以往更需要具備基本的讀寫技巧?！睆纳鐣?huì)的發(fā)展趨勢(shì)、人才培養(yǎng)、學(xué)生未來的從業(yè)素質(zhì)和就業(yè)趨勢(shì)來說，加強(qiáng)《寫作》課程的教學(xué)和研究日益受到國(guó)內(nèi)高校教育者的重視。近年來，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等綜合性大學(xué)開始建設(shè)寫作學(xué)專業(yè)、增設(shè)寫作類課程，充分利用其文科優(yōu)勢(shì)逐步打造并完善《寫作》課程群。與此相對(duì)，科學(xué)與財(cái)富 2019年8期2019-10-21
- 新時(shí)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下內(nèi)地高職西藏班通識(shí)課混合式學(xué)習(xí) 模式分析
一種現(xiàn)象，高效通識(shí)課人數(shù)較多，學(xué)時(shí)較少，傳統(tǒng)的課堂授課加上機(jī)練習(xí)的教學(xué)模式，顯現(xiàn)出很多的弊端，例如“低頭族”，“沉默組”現(xiàn)象非常的普遍，難以滿足現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和移動(dòng)學(xué)習(xí)需求。而混合式學(xué)習(xí)恰巧把傳統(tǒng)課堂下講授的學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)和線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合起來，從而發(fā)揮了老師把控整個(gè)教學(xué)過程的作用，又可以充分的展示出學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由此可見，混合式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)外學(xué)者爭(zhēng)相研究的熱點(diǎn)。本次研究將混合式學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合起來，構(gòu)造信息技術(shù)時(shí)代·中旬刊 2019年1期2019-10-21
- 通識(shí)課與專業(yè)課的區(qū)別教學(xué)
，設(shè)立多樣化的通識(shí)課程日益成為國(guó)內(nèi)各大高校教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外通識(shí)課程開設(shè)情況進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，以筆者任職多年的的山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院為例，就如何在通識(shí)課教學(xué)中實(shí)踐通識(shí)教育理念，體現(xiàn)與相關(guān)專業(yè)課程在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容編排、教學(xué)手段乃至課程考核上的區(qū)別，進(jìn)行了系統(tǒng)性的研究和總結(jié)。關(guān)鍵詞：通識(shí)課；培養(yǎng)模式；區(qū)別教學(xué)在本科教育中，改變以往以專業(yè)教育為主的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化通識(shí)理念日漸成為國(guó)內(nèi)很多高校的共識(shí)。但同時(shí)我們也注意到，雖然目前國(guó)內(nèi)通識(shí)教育的口號(hào)喊了多年學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年4期2019-10-21
- 基于慕課的高校藝術(shù)類通識(shí)課程探究
章以高校藝術(shù)類通識(shí)課程為例，探究了慕課環(huán)境下的高校藝術(shù)類通識(shí)課程的未來走向。關(guān)鍵詞：慕課;MOOC;藝術(shù);通識(shí)課慕課，即大規(guī)模開放在線課程（Massive Open OnlineCourse，簡(jiǎn)稱MOOC），是一種以促進(jìn)大規(guī)模互動(dòng)參與為目的，借助互聯(lián)網(wǎng)獲取開放課程資源的在線教育平臺(tái)，慕課既向?qū)W習(xí)者提供課程視頻、教材、教輔、習(xí)題集等傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)資料，也為學(xué)習(xí)者提供交互式論壇，同時(shí)也為教師和學(xué)習(xí)者創(chuàng)建共同的學(xué)習(xí)社區(qū)，讓數(shù)量龐大的學(xué)員在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和先黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2019年9期2019-10-18
- 本科通識(shí)課程的思政教學(xué)改革探究
王曉梅摘 要：通識(shí)課是本科高校課程體系中的重要組成部分，其特點(diǎn)在于開設(shè)面廣，講解內(nèi)容多。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了課程思政的協(xié)同作用。如何在通識(shí)課程的教育過程中開展恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃?，是迫切需要解決的難題。因此，選擇了一門具有較強(qiáng)專業(yè)背景的通識(shí)課開展教學(xué)改革研究。實(shí)踐表明，通識(shí)課可以通過改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核方式等方面開展思想政治教育，也取得了很好的效果，得到學(xué)生們的認(rèn)可和好評(píng)。關(guān)鍵詞：通識(shí)課; 思政教育; 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ?科學(xué)大眾·教師版 2019年2期2019-10-08
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入通識(shí)課程思政教育淺議
財(cái)富，可以融入通識(shí)課程思政教育中，更好地實(shí)現(xiàn)課程思政教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ? ?通識(shí)課 ? ?課程思政 ? ?思政教育十九大以來，中國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)代，高校作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人培養(yǎng)的重要場(chǎng)所和機(jī)構(gòu)，對(duì)其人才培養(yǎng)機(jī)制體制提出了新的更高要求。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重任。但是長(zhǎng)期以來思想政治理論課孤軍奮戰(zhàn)，與通識(shí)課、文教資料 2019年6期2019-10-08
- 全球化背景下高校通識(shí)課建設(shè)探析
有重要意義。而通識(shí)課作為高校實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的關(guān)鍵因素，理應(yīng)順應(yīng)全球化趨勢(shì)，建設(shè)民族特色和國(guó)際特色并存的課程體系?！娟P(guān)鍵詞】：全球化 高等教育 通識(shí)課21世紀(jì)以后，全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng)。社會(huì)學(xué)家將全球化定義為是強(qiáng)化世界范圍內(nèi)的社會(huì)關(guān)系和相互依賴性的過程。從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、教育等各方面來看，全球化對(duì)于我國(guó)的影響是雙重的。而處于全球化背景下的各國(guó)高等教育，面臨著新的挑戰(zhàn)。在全球化背景下，我國(guó)高等教育該如何平衡民族化和國(guó)際化之間關(guān)系，如何建設(shè)合理的通識(shí)教育課程體系，新生代·上半月 2019年7期2019-09-10
- 高?！盃栄拧?span id="j5i0abt0b" class="hl">通識(shí)課實(shí)施現(xiàn)狀個(gè)案研究
平臺(tái)?！盃栄拧?span id="j5i0abt0b" class="hl">通識(shí)課是2011年由超星公司推出的，2013年作為改革校級(jí)公共選修課的一項(xiàng)舉措被大規(guī)模的引入高校中。近幾年它的實(shí)施效果如何我們只能從寥寥無(wú)幾的論文中看到，而且這些論文多采用量化的方法，本文則采用訪談的方法，希望能夠深入了解其實(shí)施現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：“爾雅”通識(shí)課 現(xiàn)狀 個(gè)案研究一、問題的提出“爾雅”通識(shí)課是指課程供應(yīng)商提供的供各個(gè)高校的學(xué)習(xí)者注冊(cè)學(xué)習(xí)（不限制注冊(cè)人數(shù)），有固定的課程周期，有專門的課程主講人進(jìn)行授課并主持討論，學(xué)習(xí)者可憑借社交媒體在平學(xué)習(xí)與科普 2019年13期2019-09-10
- 高校通識(shí)課教學(xué)改革路徑探尋
從整體上來說，通識(shí)課教學(xué)在實(shí)踐層面以及教育理念上存在著一些不足之處，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，高校教師應(yīng)不斷探尋與研究有效的教育方法，更新自己的教育思想，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出系統(tǒng)化、專業(yè)化的建議，從而推動(dòng)高校通識(shí)課教學(xué)改革發(fā)展。基于此，本文闡述高校通識(shí)課教學(xué)存在的問題，探尋高校通識(shí)課教學(xué)改革策略，為廣大高校教師提供教學(xué)幫助。關(guān)鍵詞：高校;通識(shí)課;教學(xué)改革;改革方法隨著高等教育不斷的改革與發(fā)展，高校在于人才培養(yǎng)方面發(fā)生了變化。以前的高校教育中較為重視錦繡·下旬刊 2019年9期2019-09-10
- 提高通識(shí)課教學(xué)效果的策略
[關(guān)鍵詞]通識(shí)課;教學(xué)效果;教學(xué)方法 [中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2019）04-0046-03 引言 通識(shí)教育，又稱為普通教育，既是大學(xué)的一種理念，也是一種人才培養(yǎng)模式，其目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人，即具備遠(yuǎn)大眼光、通融識(shí)見、博雅精神和優(yōu)美情感的人[1]，通識(shí)課是開展通識(shí)教育的普遍形式，目前很多高校根據(jù)學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況構(gòu)建了通識(shí)課程體系。為提高通識(shí)課教學(xué)質(zhì)量，眾多學(xué)者對(duì)通識(shí)課建設(shè)問題進(jìn)行廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年4期2019-09-10
- 通識(shí)課《自然辯證法與生態(tài)文明》教學(xué)設(shè)計(jì)初探
本文是作者開設(shè)通識(shí)課《自然辯證法與生態(tài)文明》教學(xué)設(shè)計(jì)的探索，內(nèi)容包括三方面通識(shí)課《自然辯證法與生態(tài)文明》課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì);通識(shí)課《自然辯證法與生態(tài)文明》課程教學(xué)進(jìn)度表授課內(nèi)容的設(shè)計(jì);通識(shí)課《自然辯證法與生態(tài)文明》學(xué)習(xí)要求的設(shè)計(jì)。本課程從自然生態(tài)文明的視角，尋求多學(xué)科交叉學(xué)科間的對(duì)話和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，研究自然辯證法。自然辯證法，就是自然界的辯證法，即客觀自然界及其發(fā)展變化的規(guī)律，是關(guān)于自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，人類認(rèn)識(shí)自然和改造自然的一般方法，科學(xué)技術(shù)與人青年生活 2019年25期2019-09-10
- 大規(guī)模開放在線課程在《視音頻制作》課程中的教學(xué)研究
用于高職院校的通識(shí)課改革中，受到師生們的普遍好評(píng)，MOOCs集中了優(yōu)秀的課程資源，保證了學(xué)習(xí)的開放性與互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教育資源的共享，《視音頻制作》課程也積極采用MOOCs教學(xué)模式，帶來了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)將其教學(xué)成果總結(jié)供大家參考。關(guān)鍵詞：MOOCs；互動(dòng)；通識(shí)課大型開放在線課程，即MOOC（massive open online courses）。大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程成功實(shí)現(xiàn)了一種高端的知識(shí)交換。它可適用于專家培訓(xùn)，各學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)以及特別教育的學(xué)習(xí)卷宗 2019年21期2019-08-22
- 外國(guó)文化與語(yǔ)言相結(jié)合的教學(xué)模式探索
模式。關(guān)鍵詞：通識(shí)課；教學(xué)改革；語(yǔ)言；文化；中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）35-0163-02通識(shí)課是為滿足經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)綜合性人才需求的需要和大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要而開設(shè)的課程。目的在于為科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷發(fā)達(dá)，全球化和國(guó)際化日益加強(qiáng)的當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在“一帶一路”的推動(dòng)下，非通用語(yǔ)種的學(xué)習(xí)需求也在不斷增加。因此，我們開設(shè)了法語(yǔ)通識(shí)選修課，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。法語(yǔ)選修課一直以來都是比較教育教學(xué)論壇 2019年35期2019-08-21
- Web前端通識(shí)課的教學(xué)探索與實(shí)踐
設(shè)的Web前端通識(shí)課教學(xué)，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使文科生、藝術(shù)生盡快掌握Web前端知識(shí)，通過分析大學(xué)本科通識(shí)教育和學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)，并論述了具體實(shí)施方案和整體效果。關(guān)鍵詞：通識(shí)課;Web前端;案例驅(qū)動(dòng);自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）18-0154-02大學(xué)本科的一個(gè)主要任務(wù)是通識(shí)教育，其中計(jì)算機(jī)通識(shí)教育是面向高校中的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年18期2019-08-08
- 基于MOOCs的高校通識(shí)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索
，針對(duì)目前高校通識(shí)課程選修課中存在的問題，創(chuàng)造性地將MOOCs和翻轉(zhuǎn)課堂相輔相成地融合到通識(shí)課程教學(xué)中，給高校通識(shí)課程教學(xué)建設(shè)和改革提供了新的發(fā)展機(jī)遇，這將促進(jìn)通識(shí)教育選修課程資源建設(shè)、建立師生新型的“授”與“學(xué)”的溝通關(guān)系，將“學(xué)”的主動(dòng)性交給學(xué)生，構(gòu)建合理的考核方案，促進(jìn)整個(gè)通識(shí)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的水平提升。關(guān)鍵詞：MOOCs；“翻轉(zhuǎn)課堂”；通識(shí)課中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0093-03高校通識(shí)教育教學(xué)論壇 2019年31期2019-07-31
- 對(duì)《宇宙新概念》課程教學(xué)改革的體會(huì)
大學(xué)第一批核心通識(shí)課。本文就《宇宙新概念》這門課程所解決的教學(xué)問題及其特點(diǎn)進(jìn)行了較詳盡的分析，以及如何通過教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等的改革，來吸引更多學(xué)生選課，擴(kuò)大課程的影響力，提高學(xué)生對(duì)天文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，由此幫助學(xué)生建立正確的世界觀。關(guān)鍵詞：《宇宙新概念》;天文學(xué);通識(shí)課;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G654.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）21-0091-03武漢大學(xué)《宇宙新概念》課程組從1995年成立至今已二十多年，通教育教學(xué)論壇 2019年21期2019-06-17
- 音樂欣賞通識(shí)課中的審美教育研究
在概述音樂欣賞通識(shí)課中審美教育的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了音樂欣賞通識(shí)課中審美教育的策略，旨在說明審美教育的重要性，以期為音樂課程教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】音樂欣賞；通識(shí)課；審美教育中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）13-0185-02音樂欣賞的本身就是一個(gè)審美過程，有較高的藝術(shù)性。音樂欣賞通識(shí)課對(duì)音樂作品的鑒別和欣賞，可以系統(tǒng)性培育音樂領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。在音樂欣賞通識(shí)課中融入審美教育的意義深遠(yuǎn)，一般戲劇之家 2019年13期2019-05-24
- 以美育人，以文化人
樂鑒賞在高校的通識(shí)課行列發(fā)揮著重要作用。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”，可見，美育教育對(duì)大學(xué)生在建立健全大學(xué)生人格，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文主要論述音樂鑒賞通識(shí)課在高校中存在的問題及原因分析，對(duì)如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的音樂鑒賞通識(shí)課的教學(xué)模式提出具體建議。關(guān)鍵詞：美育? 音樂鑒賞? 通識(shí)課? 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?藝術(shù)評(píng)鑒 2019年5期2019-04-26
- 環(huán)境生物學(xué)作為通識(shí)課教學(xué)的實(shí)踐嘗試
環(huán)境生物學(xué)作為通識(shí)課開設(shè)而在課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法改進(jìn)，以及考核方法設(shè)定等方面進(jìn)行了嘗試，并討論了所存在的問題和需改進(jìn)的方面。關(guān)鍵詞 通識(shí)課 教學(xué)方法 環(huán)境生物學(xué)中圖分類號(hào)：G424? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.049The Practical Attempt of Environmental Biology as th科教導(dǎo)刊 2019年36期2019-02-04
- 《工程項(xiàng)目管理》通識(shí)課程教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐
工程項(xiàng)目管理》通識(shí)課十余年的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)課堂教學(xué)學(xué)生參與度低，專業(yè)深度和通識(shí)廣度難以平衡等問題。踐行武漢大學(xué)通識(shí)課3.0的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化了《工程項(xiàng)目管理》通識(shí)課的教學(xué)體系。引入小組演講和研討的方式強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過案例分析、課堂討論使學(xué)生融貫課程知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思考及綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)。小組演講由學(xué)生自主選題和師生點(diǎn)評(píng)組成，在提高學(xué)生參與度的同時(shí)，達(dá)到課程內(nèi)容專業(yè)深度和通識(shí)廣度的自然平衡，課后反饋進(jìn)一步說明了學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果、教學(xué)體系、授課的內(nèi)容和風(fēng)格的肯教育教學(xué)論壇 2019年52期2019-01-14
- 非生態(tài)類本科專業(yè)生態(tài)學(xué)課程設(shè)置分析
學(xué)；生態(tài)環(huán)境；通識(shí)課；課程體系中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）52-0210-02生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科，其核心是研究生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，生態(tài)學(xué)不再局限于生物學(xué)范疇內(nèi)開展研究，其內(nèi)涵也逐漸發(fā)生了變化，目前已經(jīng)與地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、資源學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等不同學(xué)科形成了具有廣泛應(yīng)用的交叉學(xué)科，研究全球變化、城鎮(zhèn)化、土壤退化、水體污染、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、生物多樣性喪失等新出現(xiàn)的生教育教學(xué)論壇 2018年52期2018-12-12
- 高校開設(shè)《食品安全與人體健康》通識(shí)課探究
全與人體健康》通識(shí)課的重要性和必要性，初步探討了該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等問題。本研究對(duì)高?！妒称钒踩c人體健康》課程的教學(xué)改革具有一定的參考作用。關(guān)鍵詞：食品安全與人體健康；通識(shí)課；教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）49-0181-02通識(shí)課是指面向全校學(xué)生開設(shè)的以人文素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)與工程素質(zhì)教育為核心的綜合課程。蘇州大學(xué)于2016年秋季開始面向全校所有專業(yè)本科生開設(shè)了《食品安全與教育教學(xué)論壇 2018年49期2018-12-11
- 《汽車文化》通識(shí)課教學(xué)改革的探討
：《汽車文化》通識(shí)課內(nèi)容多，選修學(xué)生專業(yè)多樣化，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式，教學(xué)效果等方面進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，從理論上對(duì)《汽車文化》的教學(xué)改革進(jìn)行了探討；實(shí)踐表明，課程的教學(xué)改革從多方面出發(fā)，才能使學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)呈現(xiàn)新的面貌與變化。關(guān)鍵詞：汽車文化》 通識(shí)課 教學(xué)改革《汽車文化》作為一門通識(shí)課，不同于一般的基礎(chǔ)課與專業(yè)課，其面臨的講授對(duì)象來自于不同學(xué)科，知識(shí)背景不同，素質(zhì)差異也較大，因此對(duì)該門課程的教學(xué)提出了更高的要求，有必要進(jìn)行西部論叢 2018年12期2018-11-28
- 本科《生命科學(xué)導(dǎo)論》通識(shí)課程教學(xué)改革的探討
生命科學(xué)導(dǎo)論》通識(shí)課程開設(shè)的現(xiàn)狀、必要性以及教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)探討出發(fā)，研究我?！吧茖W(xué)導(dǎo)論”課程教學(xué)改革的重要性，提出用改革課程內(nèi)容與教學(xué)手段等方法來促進(jìn)《生命科學(xué)導(dǎo)論》授課的體系化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，拓寬學(xué)生生物學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)知，理解生命科學(xué)與其他自然學(xué)科之間的密切關(guān)系和相互聯(lián)系，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)我校非生物學(xué)本科生生命科學(xué)理論知識(shí)的普及化教育。關(guān)鍵詞：生命科學(xué)導(dǎo)論；通識(shí)課；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文教育教學(xué)論壇 2018年40期2018-10-13
- 淺談開好“大學(xué)外語(yǔ)選修課
課——俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課的設(shè)置和建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題，尤其是針對(duì)“通識(shí)課”的涵義認(rèn)識(shí)差異較大問題，通過對(duì)“通識(shí)課”涵義的梳理、做好頂層設(shè)計(jì)工作、加強(qiáng)俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課程教材建設(shè)和鼓勵(lì)學(xué)生選修俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課程等角度，探討了開設(shè)好“大學(xué)外語(yǔ)選修課——俄語(yǔ)國(guó)家通識(shí)課”的策略問題，旨在通過本文的研究，為學(xué)界同行進(jìn)一步全面深化地設(shè)置和建設(shè)研究起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞： 大學(xué)外語(yǔ) 選修 俄語(yǔ)國(guó)家 通識(shí)課 策略中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-53現(xiàn)代交際 2018年10期2018-09-18
- 管理學(xué)通識(shí)課程的思政培養(yǎng)