2021年3期
校園英語·下旬
高等教育研究
- 應(yīng)用型本科高校大學英語質(zhì)量測評體系構(gòu)建研究
- 運用錯誤分析理論加強大學英語翻譯教學
- 多模態(tài)教學在英美文學課程中的應(yīng)用
- 英語作為媒介語研究給對外漢語教師培養(yǎng)帶來的啟示
- 大學生英語能力提升心得及策略淺析
- 通過對比朗讀錄音，學會判斷調(diào)核位置
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語教師角色轉(zhuǎn)換探微
- 基礎(chǔ)英語混合教學中自主學習與合作學習兼容模式實踐研究
- 應(yīng)用型高校英語教學中混合式教學模式運用研究
- 情感教育視域下大學英語教學思考
- 課程思政視角下大學英語教學改革的新思路
- 探索課程思政下的大學英語寫作教學
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下克拉申輸入假說理論在大學英語教學中的應(yīng)用研究
- 高水平大學英語學習者英語演講比賽即興演講的詞匯豐富性研究
- 英語專業(yè)學生翻譯實踐常見問題及對教學的啟示
- 應(yīng)用技術(shù)大學中O2O教學模式在大學英語聽說課程中的探索研究
- 信息技術(shù)在英語文化類課程建設(shè)中的應(yīng)用
- 可汗學院的特點與對專業(yè)外語教學的啟示
- 基于語料庫的旅游英語教學研究
- 從山西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播到高校外語教學
- 新文科背景下英日復(fù)語教學目標探究
- 社會文化視角下英語隱性學習探究
- 動態(tài)系統(tǒng)理論下農(nóng)業(yè)院校英語寫作詞匯發(fā)展研究
- 課程思政化視角下高校研究生外語課堂教學實踐探索
職業(yè)教育研究
- 高職英語課堂教學中萬能句法結(jié)構(gòu)提高學習效率的研究
- 分層教學模式在高職英語教育中的應(yīng)用探討
- 網(wǎng)絡(luò)模式下1+X高職英語課程標準化中的《大學英語》課程建構(gòu)
- 醫(yī)護英語教學現(xiàn)狀及職業(yè)需求實證調(diào)研和建議
- 中國傳統(tǒng)文化融入高職英語教學中的策略研究
- 高職高?！洞髮W英語》課程思政可行性研究
- 思政理念下高職英語教學實施路徑研究
- 基于BOPPPS模型的高職通識英語課程設(shè)計
- TPACK框架下的PBL教學模式在高職院校專業(yè)英語教學中的應(yīng)用
- 課程思政視域下的高職英語閱讀教學實踐
- 新時期技工院校英語一體化教學實踐研究
- 大學英語四級考試閱讀理解篇章和題型特點分析及答題策略
- 職教高考制度下再議高職公共英語課教學設(shè)計與大學英語四級考試的對接
- 微課在高職英語任務(wù)型語法教學中的實踐運用
- 關(guān)于手機輔助教學下高職英語教學策略的思考
- 大學英語教學與課程思政融合研究
- 信息技術(shù)環(huán)境下的高職公共英語教學改革研究
- 大學英語教學中融入中國傳統(tǒng)文化教育
- 高職非英語專業(yè)英文寫作的困惑和對策
- 探討基于核心素養(yǎng)的高職英語教學新模式
- 在線精品開放課程混合式教學模式探索
- 淺談?wù)n程思政視域下的高職英語教學改革
- 提高中職學生英語閱讀理解能力的策略
- “以情促教”的高職高專英語教學研究
- 高職《外貿(mào)英語會話》課程教學模式現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析及對策
- 中職英語閱讀教學中思維導圖的應(yīng)用
- 基于學科核心素養(yǎng)的中職英語讀寫課教學理論研究
基礎(chǔ)教育研究
- 基于思維品質(zhì)的高中英語閱讀教學設(shè)問策略探究
- 英語冠詞“變指”用法淺析
- 讀故事 理線索 猜發(fā)展 寫后續(xù)
- 小學英語詞匯學習策略訓練中思維導圖的應(yīng)用
- 如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生的聽力技能
- 詞義猜測題解題方法探究
- 多模態(tài)高中英語課堂詞匯教學之我見
- 基于新課程理念初中英語教學評價的探索
- 以“補白”促學生深度學習的小學英語教學初探
- 淺論情感教育在高中英語教學中的作用
- TPACK理論框架下微課在高中英語語法教學中的應(yīng)用
- 基于兒童思維，建構(gòu)“童真”英語課堂
- 小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
- 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建方法分析
- 小學英語閱讀教學中應(yīng)用思維導圖研究
- 論初中英語聽說課教學情境創(chuàng)設(shè)路徑
- 思維導圖在初中英語書面表達教學中的應(yīng)用策略分析
- 初中英語教學情境創(chuàng)設(shè)的適切性研究
- 初中英語詞匯教學有效性策略研究
- 提高偏遠地區(qū)高中生英語寫作能力的方法分析
- 故事教學法在小學英語詞匯教學中的應(yīng)用
- 小學英語高年級習作教學的多元評價
- 自主學習理論下小學高年級英語課前預(yù)習能力培養(yǎng)路徑
- 閱讀與寫作一體化教學在初中英語中的應(yīng)用
- 學科核心素養(yǎng)下讀后續(xù)寫的教學策略研究
- 高中英語課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略
- 讀里有料 ?寫讀有數(shù)
- 以話題為主線開展高效初中英語閱讀教學活動的設(shè)計方案
- 核心素養(yǎng)下小學英語繪本教學探究
- 探究問題導學法在小學英語課堂教學中的重要性和應(yīng)用
- 小學英語單元復(fù)習課優(yōu)化設(shè)計的教學實踐
- 任務(wù)型教學在初中英語教學中的應(yīng)用策略研究
- 高中英語課堂教學的有效性研究
- 基于信息化平臺的初中英語詞匯教學方法
- 高中英語閱讀教學中課堂提問策略研究
- 繪本在小學英語閱讀教學中的運用分析
- 思維導圖在小學英語寫作教學中的應(yīng)用實踐
- 中學英語教學中學生英語語感的培養(yǎng)策略分析
- 自然拼讀與繪本教學相結(jié)合，培養(yǎng)學生學科關(guān)鍵能力
- 創(chuàng)造情境，促進課堂實效
- “讀思達”教學法視域下的高考英語讀后續(xù)寫教學探究
- 小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究
- 線上教學模式下英語教師的專業(yè)發(fā)展
- 高中英語閱讀教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下的初中英語分層教學探討
- 高中英語教學中閱讀教學的有效策略研究
- 優(yōu)化小學英語課后作業(yè)，提高學生學科核心素養(yǎng)
- 高中英語讀后續(xù)寫教學中寫作支架的構(gòu)建
- 運用課程嵌入式評價提升高三學生英語閱讀思維品質(zhì)的策略研究
- 英語課堂中的深度學習與小組合作相互促進作用發(fā)揮途徑
- 淺談大數(shù)據(jù)時代下初中英語如何優(yōu)化教學
- 高中英語讀寫結(jié)合教學開展的具體策略
- 淺談新課程理念下初中英語單元整體教學設(shè)計的策略
- 從高考英語測試分析中剖析語言教學的重要特征
- 基于核心素養(yǎng)下的高考聽力教學策略
- 基于單元主題語境下培養(yǎng)學生深度學習能力的探討
- 線上教學環(huán)境下高中英語“教—學—評”一體化的實踐與反思
- 依托互動教學，優(yōu)化英語課堂
- 淺談如何做好小升初英語教學的有效銜接
- 提高小學生英語閱讀能力的有效途徑
- 運用微課提升英語教學效率
- 分層教學理論在初中英語課堂教學中的應(yīng)用探究
- 多模態(tài)教學法在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用
- 芻議英語教學中的情感因素
- 小學英語閱讀教學中運用小組合作學習模式的思考
- 談初中英語寫作教學中的思維訓練
- 高中英語課堂教學的導入藝術(shù)探究
- 展現(xiàn)英語魅力，打造高品質(zhì)課堂
- 試論分級閱讀在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用