糾錯
- 在“糾錯”中深入 在“思錯”中升華
誤，引導(dǎo)學(xué)生在“糾錯”和“思錯”中突破思維障礙，訓(xùn)練思維能力，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而由“錯誤”走向“正確”，走向“成功”.［關(guān)鍵詞］ 錯誤；教學(xué)資源；學(xué)習(xí)品質(zhì)數(shù)學(xué)作業(yè)具有鞏固知識、強(qiáng)化技能、拓展思維等價值，布置作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán). 然學(xué)生在思維水平、知識背景、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)方式等方面存在明顯的差異，因此他們的作業(yè)常常會出現(xiàn)各種各樣的問題. 面對學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該保持客觀的態(tài)度，充分挖掘錯誤中隱藏的價值，并合理利用，把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源. 不
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用有效“糾錯”的策略
學(xué)生糾正錯誤，使糾錯的價值充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解題能力的提高。小學(xué)階段教育教學(xué)活動的開展過程中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的科目，這門科目在日常的工作、生活和學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著十分重要的作用，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容多數(shù)比較淺顯和基礎(chǔ)，但是，其對學(xué)生整體的數(shù)學(xué)習(xí)得以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因此，在這一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅要加強(qiáng)對學(xué)生知識掌握情況的關(guān)注，還需要重視對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，通過有效糾錯，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高。在這一
家長 2023年5期2023-03-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用有效“糾錯”的策略
學(xué)生糾正錯誤，使糾錯的價值充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解題能力的提高。小學(xué)階段教育教學(xué)活動的開展過程中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的科目，這門科目在日常的工作、生活和學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著十分重要的作用，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容多數(shù)比較淺顯和基礎(chǔ)，但是，其對學(xué)生整體的數(shù)學(xué)習(xí)得以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因此，在這一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師不僅要加強(qiáng)對學(xué)生知識掌握情況的關(guān)注，還需要重視對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，通過有效糾錯，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高。在這一
家長·中 2023年2期2023-03-22
- 初中英語課堂打斷糾錯對學(xué)生即時口語輸出的影響分析
質(zhì)課中教師的打斷糾錯對學(xué)生即時口語輸出的影響。研究發(fā)現(xiàn)：教師合作性打斷糾錯次數(shù)多于沖突性打斷糾錯，教師糾錯時傾向于誘導(dǎo)和明確糾錯；不同的打斷糾錯對學(xué)生即時口語輸出有不同影響，使用誘導(dǎo)、明確糾錯進(jìn)行打斷糾錯后，學(xué)生即時口語輸出質(zhì)量較高。本文建議教師降低沖突性打斷的頻率，恰當(dāng)使用合作性打斷；把握合理的糾錯時機(jī)，選擇有效的糾錯方式，提高學(xué)生即時口語輸出質(zhì)量。關(guān)鍵詞：打斷；糾錯；即時口語輸出引言在外語教學(xué)中，糾正學(xué)生的語言錯誤對其語言能力的發(fā)展意義重大。教師若能根
英語學(xué)習(xí) 2022年12期2023-01-03
- 巧用突發(fā)情境提高英語課堂糾錯的藝術(shù)性
情境提升英語課堂糾錯藝術(shù)，是靈活應(yīng)對英語課堂突發(fā)事件、促進(jìn)英語課堂自然生成的重要措施。文章選擇五個維度進(jìn)行課堂糾錯案例分析，以提高課堂糾錯的藝術(shù)性。【關(guān)鍵詞】情境；突發(fā)；英語課堂；糾錯作者簡介：吳春華（1976—），男，云南省昆明市第十中學(xué)。楊曉燕（1988—），女，云南省迪慶州香格里拉中學(xué)。課堂糾錯的主體不能只局限于教師，學(xué)生個人或?qū)W生集體發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的有效方法。課堂糾錯也不能只停留在糾錯的層面，教師更應(yīng)該在糾錯過程中不斷創(chuàng)
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用有效“糾錯”的價值研究
對數(shù)學(xué)教學(xué)有效“糾錯”合理運(yùn)用的價值性實施細(xì)化研究。找出數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略，保證教學(xué)整體效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用有效“糾錯”的價值首先，培養(yǎng)學(xué)生正確解題思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師糾錯時，往往是站在學(xué)生角度分析問題、處理問題，與學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行科學(xué)融合，將學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因剖析出來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤背后的思維邏輯，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成正確解題思維，也能在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時強(qiáng)化學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。其次，深化學(xué)生對知識的理
華夏教師 2022年15期2022-12-04
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”策略
教師在對學(xué)生進(jìn)行糾錯時也存在著一些方面的不足，為了能夠有效地解決這一問題，教師應(yīng)該采取有效的糾錯方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并且及時改正。學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成糾錯的好習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)生涯起著非常重要的作用。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“糾錯”的價值（一）鞏固薄弱知識學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中避免不了出錯誤，但如果清楚地認(rèn)識到犯錯不要緊，重要的是在錯誤中能夠及時反思自己，在改正錯題時可以鞏固自身的薄弱知識，認(rèn)識到糾錯的重要性。同時數(shù)學(xué)教師也要樹立正確的糾錯觀念，采用有效的糾錯策
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年24期2022-11-27
- 蘇納克就任首相開始“糾錯”
陳家村 白云怡 陳欣 柳玉鵬 “政治歷史上最動蕩的時期之一”“深陷經(jīng)濟(jì)危機(jī)之時”“二戰(zhàn)后英國領(lǐng)導(dǎo)人面臨的最艱難的遺產(chǎn)”……伴隨著外媒對英國現(xiàn)狀一系列沉重的描述，蘇納克在25日接受國王查爾斯三世的任命，正式成為英國首相。未獲得一張選票、未作出任何公開承諾，蘇納克在一場倉促的競選中獲勝，他能否擔(dān)負(fù)起重振搖搖欲墜的國家的艱巨任務(wù)？美國有線電視新聞網(wǎng)（CNN）稱，保守黨或許并非在蘇納克詢掌控中，但處理經(jīng)濟(jì)政策將是他的強(qiáng)項。不過25日接受《環(huán)球時報》記者采訪的專家認(rèn)
環(huán)球時報 2022-10-262022-10-26
- 糾錯，怎一個重復(fù)了得？
喜摘? ?要：以糾錯為目的的習(xí)題課是教學(xué)過程中一個十分重要的環(huán)節(jié)，比較普遍的做法是：將學(xué)生出錯的題目在課堂上重新講解一遍，然后增加練習(xí)題，讓學(xué)生在重復(fù)的練習(xí)中進(jìn)行鞏固。對此，根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的期望價值理論，提出“新的問題情境—小結(jié)—遷移—要糾正的習(xí)題—總結(jié)”的糾錯教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：糾錯;習(xí)題課;物理教學(xué)中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）6-0059-4學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)活動中難免會出現(xiàn)一些錯誤，以糾錯為目的
物理教學(xué)探討 2022年6期2022-07-18
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中糾錯原則、時機(jī)與方法的探究
璐［摘? 要］ 糾錯是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識與技能、提高解題能力的關(guān)鍵步驟，也是提高學(xué)生反思能力的基礎(chǔ)，對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響. 研究者認(rèn)為糾錯教學(xué)需遵循目的性、針對性、主體性和鞏固性原則，同時提出糾錯的時機(jī)有及時與延后兩種，糾錯的方法有自糾、他糾與師糾.［關(guān)鍵詞］ 糾錯；原則；時機(jī)；方法心理學(xué)家R.Bainbridge認(rèn)為：差錯每個學(xué)生都有，教師若不加以利用是不可原諒的.錯誤是學(xué)習(xí)者攀上正確結(jié)論寶座的臺階，利用錯誤引導(dǎo)學(xué)生步入正軌是每個教
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 語文教學(xué)中有效利用錯誤資源的途徑
識錯的能力；深度糾錯，有效地利用錯誤資源促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；錯誤資源；容錯；融錯；糾錯小學(xué)語文必須經(jīng)歷由淺入深、由表及里、由錯化對的過程。學(xué)生的差錯體現(xiàn)了知識的自主建構(gòu)和大膽創(chuàng)造，我們倡導(dǎo)將錯誤化為資源進(jìn)行有效利用。一、耐心容錯平時的語文課堂上，學(xué)生發(fā)言率低，那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更是將頭埋得很低，他們不敢直面教師，因為他們懼怕錯誤，生怕因為錯誤受到老師的訓(xùn)斥。其實，學(xué)生發(fā)言過程中出現(xiàn)的差錯，蘊(yùn)含很多正確的、積極的因素。教師應(yīng)樹立正確的認(rèn)
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年11期2022-05-30
- 新課標(biāo)高中生物核心概念教學(xué)的訓(xùn)練與糾錯策略探討
概念教學(xué)的訓(xùn)練與糾錯策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高中生物;核心概念;訓(xùn)練;糾錯作者簡介：劉渠道（1978—），男，安徽省寧國中學(xué)。生物學(xué)概念是學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心，也是學(xué)生在接觸生物學(xué)后首先要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)生對生物學(xué)概念的定義進(jìn)行推理和驗證的過程也是其生物學(xué)科思維發(fā)展的過程。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解生物學(xué)核心概念時容易產(chǎn)生各種問題，因此，教師在教學(xué)中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，提高學(xué)生的理解能力。一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)概念的因素（一）教師方面的因素在
求知導(dǎo)刊 2022年22期2022-05-30
- 小小說明書解決大問題
學(xué)生不斷地試錯、糾錯。這就要求我們在教育的過程之中把我號尺度，讓學(xué)生親自體驗。文中，結(jié)合經(jīng)驗實踐，就如何引導(dǎo)學(xué)生提出了幾點建議。關(guān)鍵詞：教育;試錯;糾錯教育的目的是為學(xué)生的幸福人生奠基，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)好公民。教育的過程應(yīng)該是讓學(xué)生不斷試錯和糾錯的過程。一些非原則錯誤，學(xué)生往往親自體驗才能印象深刻、改正徹底。因違規(guī)而付出代價，這無疑是他們改正錯誤的良藥。一.應(yīng)對內(nèi)急對上課請假去廁所的問題，許多老師很無奈：不讓去怕真憋出毛病;讓去，又擔(dān)心出安全問題，或?qū)W生借機(jī)
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 智慧班主任的“糾錯”藝術(shù)
的興趣愛好。三、糾錯——把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)向成功很多班主任在究錯、糾錯上很較真，但我認(rèn)為，一個班主任遇到學(xué)生犯錯最好的做法是要救錯。著名教育學(xué)者金生鈜先生在《什么是正義而又正派的教育——我國教育改革的癥結(jié)》中說：“一個社會要轉(zhuǎn)變?yōu)檎缮鐣?，第一步便是大家都要充分重視羞辱對人的殘害。只有這樣，人們才能在日常生活中有意識地阻止羞辱，不讓羞辱推陳出新?！蹦敲鎸W(xué)生犯錯，我們該怎么辦呢？當(dāng)然是人性化處理了，這才是以人為本。我曾經(jīng)遇到一個聰明但脾氣暴躁的男生。面對這個學(xué)
師道·教研 2022年3期2022-04-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)
，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成糾錯的良好習(xí)慣，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);培養(yǎng);糾錯中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-引言小學(xué)生的年齡比較小，認(rèn)知能力比較有限，心理特征發(fā)育也尚未成熟，在學(xué)習(xí)過程中常常出現(xiàn)馬虎大意的情況，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中常常出現(xiàn)錯誤。如果沒有及時糾正學(xué)生的錯誤，采取放任自流的形式，將會對小學(xué)生造成嚴(yán)重的影響。基于此，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取行之有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生建立糾錯的良好習(xí)慣。本
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 智慧班主任的“糾錯”藝術(shù)
興趣愛好。三、 糾錯——把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)向成功很多班主任在究錯、糾錯上很較真，但我認(rèn)為，一個班主任遇到學(xué)生犯錯最好的做法是要救錯。著名教育學(xué)者金生蚆先生在《什么是正義而又正派的教育——我國教育改革的癥結(jié)》中說：“一個社會要轉(zhuǎn)變?yōu)檎缮鐣?，第一步便是大家都要充分重視羞辱對人的殘害。只有這樣，人們才能在日常生活中有意識地阻止羞辱，不讓羞辱推陳出新?！蹦敲鎸W(xué)生犯錯，我們該怎么辦呢？當(dāng)然是人性化處理了，這才是以人為本。我曾經(jīng)遇到一個聰明但脾氣暴躁的男生。面對這個學(xué)
師道(教研) 2022年3期2022-04-01
- 深度學(xué)習(xí)下微課糾錯的教學(xué)思考
韓爭艷摘要：在糾錯中滲透深度學(xué)習(xí)，在深度學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下提高學(xué)生自主糾錯的能力，是文章的主要思想。借助微課釋錯，讓學(xué)生更深刻地思考與理解知識的內(nèi)涵與外延，為學(xué)生打開思維之門，讓深度學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生傾聽、思考、反思、總結(jié)、檢查、評價等自主學(xué)習(xí)能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、專注積極的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：微課 ?糾錯 ?深度學(xué)習(xí) ?自主 ?能力一直以來都存在著這種現(xiàn)象，學(xué)生在做練習(xí)題或測試時往往一而再、再而三犯同一個錯誤。是學(xué)得浮淺還是不會靈活應(yīng)用？面對自己
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”略談
學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”略談謝宗勛（甘肅省臨夏縣南塬學(xué)區(qū)白家塬小學(xué)，甘肅臨夏731801）小學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中的一個關(guān)鍵階段，可是，由于小學(xué)生年紀(jì)小，智力并不是非常成熟，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，常常會出現(xiàn)這樣或是那樣的錯誤，而對如此狀況教師也是非常頭疼的。糾錯不可僅僅是對學(xué)生錯誤的反復(fù)指責(zé)，而是對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開展合理的糾錯，讓學(xué)生搞清楚自身是哪里錯了？為什么會錯？是基礎(chǔ)知識不夠牢固，還是看題型不細(xì)心，爭取以后再做這種題型時不會再犯錯，從糾錯中促進(jìn)自身學(xué)
讀寫算(下) 2022年5期2022-03-16
- 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中 實施創(chuàng)意法教育的對策
錯例，引導(dǎo)學(xué)生 糾錯。（三）構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境要有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，教師可以通過創(chuàng)意法的應(yīng)用構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生有效地掌握知識。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點組織教學(xué)工作，保證教師和學(xué)生之間能夠自由地溝通和交流，使學(xué)生擁有分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。若學(xué)生展現(xiàn)出一定的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該給予鼓勵，避免由于過度嚴(yán)苛而影響學(xué)生的自信心。如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師可以鼓勵學(xué)生主動思考和討論，優(yōu)化其數(shù)學(xué)思維。總
幸福家庭 2022年17期2022-02-24
- 楊慎“糾錯”
學(xué)家楊慎卻出來“糾錯”：“千里”應(yīng)為“十里”，因為“千里”太寬了，誰看得見？誰聽得見？無獨有偶，“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”這首歌唱祖國的歌曲傳唱了幾十年，然而在創(chuàng)作之初，有人曾建議把“一條大河”改為“萬里長江”。詞作者喬羽不同意，他說，萬里長江邊上能住多少人？而祖國處處都有“一條大河”。的確，每當(dāng)我們唱起這首歌，每個人心中的“一條大河”是不一樣的，但思鄉(xiāng)愛國的情感卻是共同的。它告訴我們：寫作和閱讀都需要發(fā)揮想象，也要能激發(fā)讀者的想象。一篇好文章
快樂語文 2021年17期2021-12-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何“糾錯”
培養(yǎng)學(xué)生分析錯誤糾錯的能力，會促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。但教師要注意，在糾錯的過程當(dāng)中，必須要尋根治病，找到錯的根源，引領(lǐng)學(xué)生知錯就改彌補(bǔ)缺陷，這樣才能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何糾錯為題展開討論。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);糾錯教育學(xué)家認(rèn)為最精湛的教學(xué)藝術(shù)就是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且自主改正，自覺學(xué)習(xí)。在意識教育思想的引領(lǐng)下，許多傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生忙于應(yīng)對，從而使其學(xué)習(xí)效率低下。由此，為
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
為了培養(yǎng)小學(xué)生的糾錯能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高對問題得分析能力、解決能力。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”進(jìn)行淺析，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);糾錯能力;教學(xué)策略中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0030-02Effective "Error Correction" in Primary School Mathemat
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 中學(xué)物理教學(xué)中的“糾錯”藝術(shù)
況下，科學(xué)及時地糾錯就顯得格外重要，通過糾錯可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)和解決問題的能力，同時在糾錯過程中學(xué)生可以更加深入地理解和鞏固相關(guān)知識點，從錯誤中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在對學(xué)生進(jìn)行糾錯時，要結(jié)合學(xué)生所犯的各種錯誤，加強(qiáng)原因分析，然后有針對性地提出糾錯教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績和學(xué)科素養(yǎng)循序漸進(jìn)地提升。一、物理教學(xué)中錯誤出現(xiàn)的原因分析（一）學(xué)生對物理概念理解不夠透徹在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，概念是學(xué)習(xí)和理解一切物理知識的基礎(chǔ)和核心，
家長 2021年25期2021-12-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
，進(jìn)而達(dá)到為學(xué)生糾錯的目的。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯位的原因有以下幾個方面：第一，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本身的理解存在偏差，沒有扎實地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，進(jìn)而學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時會出現(xiàn)錯誤，針對這種現(xiàn)象教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成完善的知識體系；第二，有部分學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中受到個人經(jīng)驗以及以前學(xué)過知識的影響，形成思維定式，在解答數(shù)學(xué)題目時不能靈活運(yùn)用，造成思維障礙，使思維不夠準(zhǔn)確。針對學(xué)生存在思維定式的情況，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正
家長 2021年33期2021-12-03
- 朱東潤主編《中國歷代文學(xué)作品選?上》注釋商榷
;作品選;注釋;糾錯上海古籍出版社2008年出版的朱東潤主編《中國歷代文學(xué)作品選》，是在原中華書局上海編輯所編輯的老版本的基礎(chǔ)上修訂、擴(kuò)充、重印、再版而成的。這次出版綜合了讀者和編輯的各方意見，對全書進(jìn)行了修訂，增刪了部分篇目，并且對一些解題和注釋進(jìn)行了改動。該書作為國內(nèi)高?！爸袊糯膶W(xué)史”課程的輔助教材，內(nèi)容豐富精辟，注釋簡明扼要;但仍然保留了一些似是而非和望文生義的的注釋。這類注釋的錯誤較為隱蔽，如果不經(jīng)仔細(xì)推敲，很容易給人以誤導(dǎo)。在對《中國歷代文學(xué)
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 初中數(shù)學(xué)易錯題的糾正措施例談
;數(shù)學(xué)思;案例;糾錯;方法;審題初中數(shù)學(xué)是一門對邏輯性和推理性要求較高的課程，由于這一學(xué)科的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生就會經(jīng)常出現(xiàn)各種不同的錯誤，致使教師最復(fù)雜、最常態(tài)的工作也就是要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行差錯、糾錯，但有些錯誤是在學(xué)生做題中錯誤的頻率較高，我們稱這樣的題為“易錯題”，這些題就需要教師將其進(jìn)行總結(jié)、整理，最后集中在課堂上進(jìn)行策略性講解。一、對概念理解不深刻的知識性錯誤案例一：填空題：①零是非負(fù)數(shù)②零是整數(shù)③零是自然數(shù)④零是偶數(shù)⑤零既不是奇數(shù)也不是偶數(shù)。其中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15
- 英語智能化課堂網(wǎng)絡(luò)作批常見錯誤類型及糾錯方略
對這些問題，指出糾錯方法，以期對大學(xué)英語作文網(wǎng)批教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)作批;英語;寫作;糾錯【Abstract】The development of science-technology and intellectualization has led to the emergence of a new and efficient way of English composition revision， that is， Network Rev
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 中學(xué)物理教學(xué)中的“糾錯”藝術(shù)
采取科學(xué)方法進(jìn)行糾錯并給予針對性指導(dǎo)，才能保證學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，研究中學(xué)物理教學(xué)中的“糾錯”藝術(shù)對教學(xué)的健康發(fā)展有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)物理;物理教學(xué);錯誤原因;“糾錯”藝術(shù)中圖分類號：G633.7? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0127-02The Art of "Error Correction" in High School Physics Teaching（Qiqihar Unive
家長 2021年9期2021-09-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯誤的糾錯策略淺探
教學(xué)中，計算題的糾錯方法做得好，運(yùn)用適當(dāng)，就能夠起到事半功倍的效果，還能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的糾錯能力和自我檢查的良好習(xí)慣。在日常數(shù)學(xué)計算題練習(xí)的過程中，小學(xué)生必須要做好錯題的記錄，及時改正自己的錯誤思想，以免再犯。進(jìn)入小學(xué)以后，對于數(shù)學(xué)題的計算能力要求是非常高的，它可以較好地將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及基礎(chǔ)知識的掌握程度展現(xiàn)出來。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)積極研究計算題的糾錯方法，以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。關(guān)鍵詞：計算錯誤;糾錯;策略研究引言小學(xué)生數(shù)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 把握“錯誤”價值 凸顯“糾錯”智慧
教師如何培養(yǎng)學(xué)生糾錯的能力成為我們現(xiàn)階段所面臨的重點問題。這也是提升小學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵因素，為學(xué)生的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。教師可從小學(xué)數(shù)學(xué)糾錯能力的培養(yǎng)出發(fā)，找出科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);糾錯;措施;綜合能力中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0103-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.
學(xué)周刊 2021年19期2021-09-01
- 學(xué)生數(shù)學(xué)錯題類型分析及糾錯研究
對不同的類型提出糾錯的方式，給數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯題類型;糾錯;教學(xué)策略;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0139-02任何人在學(xué)習(xí)新知識的過程中都會不可避免地出現(xiàn)一些錯誤，無數(shù)個錯誤的出現(xiàn)、原因分析與問題的解決構(gòu)成了一個認(rèn)知過程。對于學(xué)生而言，其受到年齡、認(rèn)知水平以及思維能力的限制，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會出現(xiàn)各種錯誤，甚至教師一再重申的關(guān)鍵知識點，學(xué)生依然會在同一個地
成才之路 2021年25期2021-08-30
- 家校溝通平臺創(chuàng)建與正確使用對促進(jìn)學(xué)生完成糾錯任務(wù)的思考
力，需要他們完成糾錯作業(yè)。本文著重于就如何指導(dǎo)小學(xué)生完成錯題糾正，怎樣創(chuàng)建家校溝通平臺來促進(jìn)學(xué)生完成糾錯任務(wù)進(jìn)行分析。通過分析考究，嘗試做法，創(chuàng)建有效的家校溝通平臺及“小小簽到”網(wǎng)絡(luò)平臺。通過不同的平臺，家校合作，引導(dǎo)學(xué)生完成糾錯學(xué)習(xí)任務(wù)，提高分析理解能力，從而達(dá)到提高學(xué)業(yè)水平的目的。關(guān)鍵詞：糾錯;溝通;合作小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，不同的學(xué)生在相同的知識層面上的理解會有不同的結(jié)果，思維靈活且具有一定判斷分析能力的學(xué)生，在應(yīng)對一般的知識結(jié)構(gòu)題型時可以正確作答
求學(xué)·教育研究 2021年9期2021-08-06
- 自言自悟，讓數(shù)學(xué)糾錯有落腳點
數(shù)學(xué)教學(xué)中，低效糾錯是一種十分常見的現(xiàn)象，即學(xué)生面對同一道習(xí)題不斷出現(xiàn)錯誤，教師反復(fù)糾正、強(qiáng)調(diào)也難以收到好的效果。數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的錯誤展開深入剖析，靈活運(yùn)用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生糾錯、析錯、明錯，使學(xué)生真正理解與掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);自說自悟;糾錯[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）15-0031-02讓學(xué)生自主說題，暴露自己的錯誤，有利于教師
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年5期2021-07-06
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
對學(xué)生進(jìn)行及時“糾錯”，這種不好的學(xué)習(xí)模式就會陷入惡性循環(huán)，時間久后就會對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦的情緒，對于學(xué)生成績的提高和自身的發(fā)展而言有著不利的影響。因此，教師必須在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中采取正確科學(xué)的“糾錯”方法，以此引導(dǎo)學(xué)生及時地解決問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;糾錯學(xué)生練習(xí)實際上是教師教學(xué)水平的反饋，學(xué)生出現(xiàn)錯題的原因，除自身因素外，也包括教師教學(xué)疏漏等因素。為提高課堂教學(xué)有效性，教師采取糾錯教學(xué)模式的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)錯題資源的高效利用，拓展學(xué)生
下一代 2021年3期2021-06-25
- 讓“糾錯”成為學(xué)生進(jìn)步的階梯
獲得更大進(jìn)步。在糾錯教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)錯因，通過挖掘錯誤資源、制造有價值的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)錯誤、反思提升、捕捉錯誤中的亮點，讓“錯誤”成為學(xué)生進(jìn)步的階梯。一、糾錯教學(xué)的內(nèi)涵所謂“糾錯教學(xué)”是教師根據(jù)學(xué)生答題情況，充分利用學(xué)生答題中生成的錯誤資源、對學(xué)生錯誤進(jìn)行歸因分析、優(yōu)化學(xué)生的解題方案、梳理解決問題的方法，以達(dá)到糾正錯誤、拓寬思路、總結(jié)方法的目的。糾錯教學(xué)是教師和學(xué)生共同探討解答問題的方式、發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律、提高學(xué)生解答問題能力的有效途徑。它通
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- 不動產(chǎn)撤銷登記辦理初探
錯誤登記需要自我糾錯做撤銷登記的情況?；诖?，提出一些個人看法。關(guān)鍵詞：不動產(chǎn);撤銷登記;糾錯;利害關(guān)系中圖分類號：F293.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001-9138-（2021）04-0047-49 收稿日期：2021-03-02作者簡介：楊春祥、程相英、賀兆成，日照市不動產(chǎn)交易登記中心。1 相關(guān)法律規(guī)定不動產(chǎn)統(tǒng)一登記制度實施前，住建部印發(fā)的《房屋登記辦法》規(guī)定，司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、仲裁委員會發(fā)生法律效力的文件證明當(dāng)事人以隱瞞真實情況、提交虛假材
中國房地產(chǎn)·綜合版 2021年4期2021-06-01
- 淺談高中英語糾錯的規(guī)范性與實效性
學(xué)習(xí)出錯和針對性糾錯的具體方法，供英語教師教學(xué)時參考。關(guān)鍵詞：差錯;糾錯;規(guī)范中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-048差錯分析興起于六七十年代，它將語言學(xué)習(xí)者置于研究的長期運(yùn)用在英語教學(xué)過程中并且受到了普遍的關(guān)注。而又不失地道原味的語言能力。英語并非中國學(xué)生的母語，因此在這個循環(huán)往復(fù)的過程當(dāng)中，失誤犯錯是難免的。面對錯誤，我們要做到系統(tǒng)規(guī)范的分析，總結(jié)經(jīng)驗、查漏補(bǔ)缺，用科學(xué)而高效的方法來糾正錯誤，進(jìn)一步
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 智慧班主任的“糾錯”藝術(shù)
生間的美好。三、糾錯一把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)向成功很多班主任在究錯、糾錯上很較真，但我認(rèn)為，一個班主任遇到學(xué)生犯錯最好的做法是要救錯。那面對學(xué)生犯錯，我們該怎么辦呢？當(dāng)然是人性化處理了，這才是以人為本。六年級時遇到一個聰明但脾氣暴躁的男生。面對這個學(xué)生，單純的批評是沒用的，我經(jīng)常跟他聊天，并沒有跟他講很多大道理，他反而對我很有好感，空了還會主動來找我，幫我分擔(dān)班務(wù)。自從他跟我關(guān)系融洽后，跟班上的同學(xué)也能友好相處了。班上每周都設(shè)有一個進(jìn)步獎，我乘機(jī)把獎給了他，一個孩
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年80期2021-04-13
- 小學(xué)中年級計算糾錯策略之研究
中年級;計算題;糾錯;策略中年級小學(xué)生數(shù)學(xué)所學(xué)知識點集中在簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算等，這些知識點也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。而在實際的數(shù)學(xué)計算中，很多小學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤，導(dǎo)致題目的正確率大大降低，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會降低，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在找準(zhǔn)計算錯誤的原因的基礎(chǔ)上，有的放矢地采取一些措施來糾正小學(xué)生的錯誤，提高他們計算的正確率。一、出現(xiàn)計算錯誤的原因中年級的小學(xué)生經(jīng)過前幾年的知識學(xué)習(xí)之后，雖然對數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)知，但經(jīng)常在計
新課程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
錯題，引導(dǎo)學(xué)生從糾錯過程中發(fā)現(xiàn)自己的短板與優(yōu)勢，進(jìn)而解決問題，形成良好的糾錯意識，從根本上尋找學(xué)生出錯的原因，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);有效糾錯中圖分類號：G623.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0024-02A Brief Talk on the Effective "Error Correction" in Primary School Mathematics Teaching（L
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效“糾錯”的價值研究
程中，教師采用“糾錯”的教學(xué)方法可以有效規(guī)范學(xué)生的錯誤思維。教師在糾正學(xué)生的錯誤時，要做到合理糾錯、善待錯誤，進(jìn)而幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和知識結(jié)構(gòu)。本文立足小學(xué)生學(xué)習(xí)實際，主要探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生降低解題錯誤率的方法，凸顯了有效“糾錯”在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的價值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效“糾錯”中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）35-0087-02Rese
天津教育·中 2021年12期2021-03-09
- 初中英語寫作常見錯誤及糾錯方法
英語;寫作錯誤;糾錯初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，最容易出現(xiàn)錯誤的就是作文方面。作文需要學(xué)生日積月累，如果在寫作方面出現(xiàn)小問題而沒有老師進(jìn)行正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在每次的英文寫作中都會如此，那么時間久了形成習(xí)慣，就更加難以改正，這對英文寫作也會造成深遠(yuǎn)影響。所以，初中英語教師必須要以嚴(yán)格的態(tài)度對待每一位學(xué)生每次的作文寫作，如果發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以此來提高學(xué)生的寫作能力和英文水平。1初中英語寫作概述在初中時期的學(xué)生，是第一次接觸英文寫作，因為小學(xué)僅僅傳授簡單的英語
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 初一數(shù)學(xué)訂正習(xí)慣的培養(yǎng)
訂正;訂正習(xí)慣;糾錯著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！备鶕?jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及數(shù)學(xué)學(xué)科特點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的訂正習(xí)慣非常重要，要經(jīng)歷一個從被動激發(fā)到主動自覺的過程。一、 現(xiàn)狀與分析初一學(xué)生進(jìn)入初中后，在數(shù)學(xué)學(xué)科易出現(xiàn)比較嚴(yán)重的兩極分化，具體表現(xiàn)為：無法從題設(shè)中提取有效解題信息，導(dǎo)致無法解題;題目能夠理解，結(jié)果正確，過程簡略不完整;題目會做，無法用準(zhǔn)確數(shù)學(xué)語言表達(dá);對于一些常見錯誤，多次講評仍然會犯同
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年142期2021-02-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
數(shù)學(xué)教學(xué)中有效“糾錯”的策略。一、引導(dǎo)學(xué)生探索犯錯原因要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程有效糾錯的目標(biāo)，必須準(zhǔn)確分析學(xué)生發(fā)生此類錯誤的原因。綜合分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生的犯錯現(xiàn)象可以得知，學(xué)生犯錯原因十分多樣化，主要包括以下兩個方面：第一，小學(xué)生存在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)方面的缺陷或者問題，并未準(zhǔn)確理解并牢固掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識，所以小學(xué)生在運(yùn)用此類基礎(chǔ)知識解答題目時極易出現(xiàn)使用混淆或者不正確的錯誤現(xiàn)象。第二，小學(xué)生存在馬虎大意或者注意力不集中的情況，在審題時不夠仔細(xì)，引發(fā)一
數(shù)學(xué)大世界 2020年31期2021-01-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”探究
學(xué)生進(jìn)行有效的“糾錯”上，以引導(dǎo)學(xué)生鞏固平時那些易錯的知識點，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)重難點的理解，針對數(shù)學(xué)中的一些問題進(jìn)行重點“糾錯”，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的綜合提高.因此，本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)中容易出錯的關(guān)鍵點以及如何“糾錯”兩個角度展開論述.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究;有效“糾錯”一、引 言從長期的教學(xué)經(jīng)驗來看，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識的時候，難免會遇到一些難以解決的問題，而這些問題的存在會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，不利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高.同時，這些問題也在一
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年31期2021-01-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效“糾錯”的價值研究
信心，引導(dǎo)學(xué)生在糾錯的過程中學(xué)習(xí)新的知識和新的學(xué)習(xí)方法。錯誤資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯誤分析提供了寶貴的教學(xué)資源，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常見的錯誤資源為：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的錯誤觀點或者對知識點的錯誤理解，需要教師對學(xué)生進(jìn)行深入了解，幫助學(xué)生糾正錯誤，避免他們再次遇到這種問題時再次出錯。此外，錯誤資源還包括學(xué)生回答課堂問題時的錯誤答案，教師一般會忽略這種錯誤資源，直接告訴學(xué)生正確答案，或者讓其他學(xué)生進(jìn)行回答。最后一種在教學(xué)中最為寶貴的錯誤資源就是
天津教育 2021年35期2021-01-08
- 讓“糾錯”成為學(xué)生進(jìn)步的階梯
獲得更大進(jìn)步。在糾錯教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)錯因，通過挖掘錯誤資源、制造有價值的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)錯誤、反思提升、捕捉錯誤中的亮點，讓“錯誤”成為學(xué)生進(jìn)步的階梯。一、糾錯教學(xué)的內(nèi)涵所謂“糾錯教學(xué)”是教師根據(jù)學(xué)生答題情況，充分利用學(xué)生答題中生成的錯誤資源、對學(xué)生錯誤進(jìn)行歸因分析、優(yōu)化學(xué)生的解題方案、梳理解決問題的方法，以達(dá)到糾正錯誤、拓寬思路、總結(jié)方法的目的。糾錯教學(xué)是教師和學(xué)生共同探討解答問題的方式、發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律、提高學(xué)生解答問題能力的有效途徑。它通
天津教育 2021年13期2021-01-07
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
，在引導(dǎo)學(xué)生有效糾錯的過程中不斷反思自己在教學(xué)過程中存在的失誤，以及時調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)策略，在提升學(xué)生解題能力和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時帶動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。一、分析出錯原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)科短板錯題的出現(xiàn)作為一種結(jié)果，反映了學(xué)生在該知識點的掌握與應(yīng)用方面存在的問題，但導(dǎo)致這一結(jié)果發(fā)生的原因不盡相同，要想帶領(lǐng)學(xué)生有效糾錯，幫助學(xué)生找到自己存在的根本性問題，教師必須要基于“錯”這一結(jié)果，分析出錯原因，在找到原因的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，相應(yīng)地變換、調(diào)整改
天津教育 2021年36期2021-01-07
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
教師要認(rèn)識到有效糾錯的重要性，將錯誤作為一種教學(xué)資源，來全面了解學(xué)生的知識不足和能力缺陷之處，以便實施對學(xué)生的針對性數(shù)學(xué)教學(xué)，實現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)，達(dá)到最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。從而，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生出錯的原因因為小學(xué)生缺乏一定的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，出錯是無法避免的事情。所以，數(shù)學(xué)教師要正視學(xué)生的錯誤，全面且深入分析學(xué)生錯誤產(chǎn)生的原因，實現(xiàn)對學(xué)生的針對性糾錯。首先，由于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點
家長 2020年15期2020-12-31
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
據(jù)學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾錯。由于學(xué)生年齡較小，在課堂教學(xué)中很容易會出現(xiàn)犯錯的情況，出錯也將會影響到教學(xué)的節(jié)奏與速度，使教學(xué)很難有效開展下去。因此，在進(jìn)行小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師首先應(yīng)當(dāng)正確對待錯誤，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行糾錯，將學(xué)生所犯的錯誤看做是重要的教學(xué)資源，并將這些資源作為完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要資源。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效糾錯;糾錯策略在開展小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師首先需要學(xué)會善待學(xué)生犯下的錯誤，這些錯誤不僅僅只是錯誤，而是一種能
新課程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 《高中學(xué)生物理習(xí)題糾錯研究》研究報告
，摸索了物理習(xí)題糾錯的有效方法，編寫了易錯題的教案和試卷。激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中物理習(xí)題;糾錯一、課題提出我們物理學(xué)科組的幾位老師，都從教在10到20年了，在教學(xué)的過程中我們都與到的一個最大的困難就是經(jīng)常遇到學(xué)生習(xí)題出現(xiàn)錯誤，更正不久，如果把這個問題作為練習(xí)或是檢測考察一下，有一部分學(xué)生還是會在這里出錯。如何對學(xué)生出錯的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中不再犯這樣的錯誤，是每一個教師都要面臨的問題。我們所研究的就是針對
新一代 2020年17期2020-12-29
- 培養(yǎng)糾錯習(xí)慣，助力數(shù)學(xué)教學(xué)
習(xí)慣;初中數(shù)學(xué);糾錯初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是很常見的，教師要給予格外關(guān)注，不能一味地訓(xùn)斥，而是需要著重培養(yǎng)他們的糾錯習(xí)慣，使學(xué)生在一定程度上鞏固所學(xué)內(nèi)容，最終透徹理解。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，全力培養(yǎng)良好的糾錯習(xí)慣，使其在糾錯中查漏補(bǔ)缺，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，助力數(shù)學(xué)教學(xué)。一、樹立正確糾錯意識，促使學(xué)生正視錯誤在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師首先需幫助學(xué)生樹立正確的糾錯意識，面對在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
師要樹立正確的“糾錯”觀念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效“糾錯”。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效“糾錯”的意義小學(xué)生由于年紀(jì)的原因，自我糾錯能力、自我反思能力還比較弱，“犯錯”的時候會不知所措、十分茫然。這時教師的有效“糾錯”就十分重要了。如果教師沒有進(jìn)行有效“糾錯”，采用了錯誤的糾錯方法，對學(xué)生“犯錯”進(jìn)行嚴(yán)厲的批評、責(zé)罵，那么小學(xué)生的自尊心和自信心都會受到打擊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。但是，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠進(jìn)行有效“糾錯”的話，那么以上情形就
小學(xué)時代 2020年1期2020-12-25
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
幫助學(xué)生有效的“糾錯”，提升學(xué)生數(shù)學(xué)答題的準(zhǔn)確性。基于此，本文分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)答題出錯的原因，并探究了小學(xué)教學(xué)中有效“糾錯”的策略，為學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識打好基礎(chǔ)，供小學(xué)數(shù)學(xué)教師參考。面對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要對錯誤的原因進(jìn)行分析，從中找到學(xué)生存在的知識缺陷與問題，從而不斷調(diào)整并改進(jìn)教學(xué)方案，提升自身教學(xué)素養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以客觀的態(tài)度面對學(xué)生錯題，并且要為學(xué)生制定出不同的糾錯方案，通過科學(xué)、合理的教學(xué)策略逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己具備糾正數(shù)
知識文庫 2020年21期2020-12-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);糾錯;學(xué)生資源;教學(xué)策略良好的開端是成功的一半。小學(xué)數(shù)學(xué)教師受新課程改革理念影響，積極推進(jìn)教學(xué)改革，同時要糾正對學(xué)生犯錯的態(tài)度，明確此種錯誤資源對教師教與學(xué)生學(xué)的重要意義，善待學(xué)生錯誤并對其進(jìn)行積極有效的應(yīng)用。除此之外，教師在善待小學(xué)生犯錯的同時引導(dǎo)學(xué)生將自身錯誤進(jìn)行總結(jié)和梳理，使得小學(xué)生明確自身知識短板，便于調(diào)整學(xué)習(xí)方向，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面本文分別由幾個方面簡單論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效“糾錯”的策略。一、引導(dǎo)學(xué)生探索犯錯原因要想實現(xiàn)小
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 用好糾錯本，提高糾錯力
楊君華摘?要：糾錯是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種有效手段。有效地使用糾錯本，提高學(xué)生的糾錯力。關(guān)鍵詞：糾錯;糾錯本;糾錯力;提高認(rèn)識;糾錯建議目前在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的實施過程中，部分老師雖然要求學(xué)生準(zhǔn)備了糾錯本，但是由于個別老師不夠重視，要求不規(guī)范;一些同學(xué)對糾錯的作用認(rèn)識不到位，致使一些學(xué)生不能有效使用糾錯本，讓“糾錯本”流于形式，效果低。通過兩年來對我們學(xué)校各班級糾錯問題的追蹤了解，我發(fā)現(xiàn)老師們和同學(xué)們在使用糾錯本的過程中，主
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年50期2020-12-23
- 培養(yǎng)糾錯習(xí)慣，提升學(xué)生素養(yǎng)
，通過培養(yǎng)學(xué)生的糾錯習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);糾錯;收集;素養(yǎng)學(xué)生做錯題目是不可避免的，錯誤作為一種有價值的資源，如果能夠合理利用，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，收集和使用錯題有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。在教學(xué)實踐中，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。一、樹立正確觀念，深化錯題認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極改變教學(xué)觀念，將學(xué)習(xí)主動權(quán)歸還給學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)他們能夠自
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年11期2020-12-14
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效“糾錯”
不重視不改正，在糾錯的過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)是有巨大的促進(jìn)作用。作為老師，一旦發(fā)生學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有錯誤，就應(yīng)當(dāng)及時對于所犯的錯誤進(jìn)行分析，檢查學(xué)生在知識方面的缺陷以及能力方面的不足，及時幫助學(xué)生改正這些不足。一、鼓勵學(xué)生對犯錯的原因進(jìn)行分析一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中出現(xiàn)錯誤，作為老師首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析，只有知道錯誤產(chǎn)生的原因才能對于學(xué)生進(jìn)行一個合理的糾錯，老師在引導(dǎo)學(xué)生對小錯誤進(jìn)行分析的時候，應(yīng)當(dāng)從以下幾點開始。第一，可能是由于對于知識結(jié)
魅力中國 2020年7期2020-12-07