2015年24期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學(xué)和英語教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書評(píng)等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語教學(xué)、高校英語教學(xué)、語料庫建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書評(píng)。
英語教師
理論探討 （2015年24期）
課題與實(shí)驗(yàn) （2015年24期）
策略與方法 （2015年24期）
- 淺談如何通過英語教學(xué)提高高職學(xué)生就業(yè)能力
- 高職英語第二課堂教學(xué)模式初探
- 淺析如何巧用課外知識(shí)增添高中英語課堂教學(xué)色彩
- 打造初中英語高效課堂的策略研究
- 初中英語新課的導(dǎo)入原則與導(dǎo)入技巧研究
- 探討情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 淺析情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語課堂情感教學(xué)研究
- 小學(xué)英語“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略探究
- 試論高校英語專業(yè)聽力教學(xué)中的文化缺失
- 論歧義產(chǎn)生的途徑及歧義翻譯的策略
- 初中英語教學(xué)中擴(kuò)充學(xué)生詞匯量的策略探究
教學(xué)設(shè)計(jì) （2015年24期）
考試與評(píng)價(jià) （2015年24期）
專題·讀寫 （2015年24期）
- 高職英語閱讀與寫作教學(xué)一體化的實(shí)踐探究
- 基于語篇分析的大學(xué)英語精讀教學(xué)模式研究
- 淺析高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略
- 利用文本培養(yǎng)學(xué)生思維能力的閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
- 基于讀寫的高中英語閱讀教學(xué)模式探究
- 論在Viewing滲透下高中英語閱讀課中課文視圖與閱讀思維的融合
- 提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的探究
- 淺談文本插圖在英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中的有效使用
- 淺談小學(xué)英語語篇教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)
- 英語專業(yè)寫作教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策
- 淺談大學(xué)生英語寫作中存在的問題及其對(duì)策
- 基于多模態(tài)視角下的大學(xué)英語寫作教學(xué)
- “過程寫作法”在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中英語寫作教學(xué)與習(xí)作批改策略