2019年27期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
閱讀教學
- 從有效閱讀走向創(chuàng)新閱讀
- 提升初中生閱讀體驗的方法與實踐
- 預習教學在初中語文的策略探討
- 主題閱讀：最美的遇見
- 文言文教學應注意的幾個問題
- 淺談孟子的論辯藝術(shù)
——《先秦諸子選讀》教后感 - 如何讀懂古典詩詞
- 古詩詞教學中“以詩解詩”教學方法的應用研究
- 體悟詩情 感受意境
——淺談高中古詩詞鑒賞教學 - 咬字嚼文再讀《赤壁賦》
- 整本書閱讀教學過程初探
——以馮友蘭《中國哲學簡史》為例 - 初中生“整本書閱讀”的現(xiàn)狀和對策分析
- 關(guān)于文本解讀的現(xiàn)狀及策略論析
- 情境教學法在小學語文閱讀教學中的應用
- “學講”方式下的課外閱讀輔導策略
- 初中名著導學中現(xiàn)代教學技藝的實踐應用
- 促進初中閱讀教學的有效性芻議
- 如何在群文閱讀中培養(yǎng)批判性思維能力
- 基于提升語文核心素養(yǎng)的群文閱讀教學效果評價研究
- 淺析如何提高學生的閱讀理解能力
- 閱讀策略和元閱讀策略在語文教學中的訓練分析
- 網(wǎng)絡資源在初中閱讀教學中的重要性及應用分析
寫作津梁
課改在線
- “20+20”課堂教學模式下的“語文味”課堂探究
- 專題學習與整本書閱讀初探
- 創(chuàng)設(shè)多元教學情境 提升學生思維能力
- 高中語文課堂教學診斷標準化策略分析
- 基于課文的“讀寫結(jié)合”探究
——以《阿長與〈山海經(jīng)〉》的教學為例 - 讀寫聯(lián)動 直面語用
——基于高職語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的《蟬》課例分析 - 如何在閱讀教學中滲透寫作教學
- 論自主學習策略在高中寫作教學中的運用
- 寓教于樂
——在語文活動中鑒賞古典詩詞 - “翻轉(zhuǎn)課堂”在古代詩歌教學中的應用研究
- “微課”在高中語文教學中的作用與運用實踐
- “微課”的應用價值與策略初探
- 論初中語文教學中微課資源的應用現(xiàn)狀及應對措施
- 淺談“小組合作”在初中語文教學中的實踐
- 生活化教學理念在高中語文教學中的融入
文本解讀
教海拾貝
- 從兩個“契合”談文言文的教學價值
——以《阿房宮賦》為例 - 高中文言文起始課教學的點滴做法
- 語文課堂呼喚“原生態(tài)”教學的回歸
- 淺談高中語文教學中的有效“追問”
- 讓學生做“問題”的主人
- 從錯處開出美麗的花朵
——談糾錯法在中學語文教學中的運用 - 多方聯(lián)動激趣語文學習
- 論課堂導入語的設(shè)計
- 以言語實踐激活文言文課堂
- 如何做好初高中語文教學銜接
- 淺談語文課堂的有效性
- “三學課堂”教學模式下提升學生口語交際能力的策略
- 培養(yǎng)學生表達能力的方法探析
- 淺談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
- 淺談語文學科必備知識的積累
- 巧借文本 厚植傳統(tǒng)
——論高中語文教材中傳統(tǒng)文化的滲透 - 初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討
- 歲月留痕 見證成長
——談“學生成長記錄”電子平臺對語文讀寫的促進作用 - 在小說教學中引入影視資源的實踐探索
- 賞析中外經(jīng)典影片滲透語文核心素養(yǎng)
- 論影視欣賞與高中語文教學
- 文道統(tǒng)一 和諧發(fā)展
——思想政治教育在中學語文教學中的實踐思考 - 小學語文教學中兒童文學作品的教學現(xiàn)狀及對策
- 學生漢字書寫問題與對策探析
- 如何在書法教育中滲透傳統(tǒng)文化
- 論網(wǎng)絡環(huán)境下語文教育與家庭教育的結(jié)合
- 如何調(diào)節(jié)學生的高考前焦慮
- 淺談經(jīng)典誦讀對提升中職生人文素養(yǎng)的價值
- 論學生語文思維品質(zhì)的培養(yǎng)