時(shí)空觀念
- 核心素養(yǎng)視域下中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)生時(shí)空觀念培養(yǎng)策略探究
【摘要】時(shí)空觀念是歷史學(xué)科中的重要素養(yǎng)之一，對于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的時(shí)空背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。文章探討中學(xué)歷史學(xué)科中學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng)策略，旨在幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】時(shí)空觀念；中學(xué)歷史學(xué)科；培養(yǎng)策略作者簡介：張莉莉（1977 —），女，福建師范大學(xué)第二附屬中學(xué)。歷史學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科，歷史學(xué)科教學(xué)可以讓學(xué)生形成
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 新課標(biāo)背景下初中歷史時(shí)空觀念的養(yǎng)成路徑分析
的學(xué)習(xí)方法。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的主要核心素養(yǎng)之一，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)性地把握歷史知識(shí)。如何在日常的歷史課堂教學(xué)中養(yǎng)成時(shí)空觀念，值得歷史教師不斷地進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中歷史；時(shí)空觀念；教學(xué)方法中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47-0129-05 基于教育發(fā)展的要求，教師要不斷地對教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)行改革，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。歷史是一
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 貫通“時(shí)空線”，體現(xiàn)“歷史感”
選擇性必修；時(shí)空觀念；《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》一課，隸屬于統(tǒng)編高中歷史選擇性必修2第六單元，展現(xiàn)了世界醫(yī)療史的發(fā)展歷程。作為新興的研究領(lǐng)域，醫(yī)療史被納入中學(xué)歷史教學(xué)，更加全面地呈現(xiàn)了人類社會(huì)生活的發(fā)展，是中學(xué)歷史教學(xué)的一大進(jìn)步。但如何在教學(xué)醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的過程中體現(xiàn)“歷史感”，是教師尤其需要關(guān)注的問題。一、 設(shè)計(jì)思路對于本課內(nèi)容，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求知道古代歷史上疫病的流行與影響；了解中醫(yī)藥的
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年8期2023-09-09
- 淺談初中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
摘 要：時(shí)空觀念作為歷史核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生厘清復(fù)雜的歷史時(shí)間線，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念，讓學(xué)生能夠從整體的角度看待歷史，發(fā)展唯物史觀和培養(yǎng)愛國情懷。文章闡述了初中歷史核心素養(yǎng)以及時(shí)空觀念培養(yǎng)的意義，分析了初中歷史時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，探討了時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：初中；歷史教學(xué)；核心素養(yǎng)；時(shí)空觀念作者簡介：孔君（1971—），女，遼寧省錦州市第三初級中學(xué)。一、初中歷史核心素養(yǎng)以及時(shí)空觀念培養(yǎng)的意義與它們之間的關(guān)系（一）核心素
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 時(shí)空觀念下高中歷史時(shí)間教學(xué)
心素養(yǎng)提出“時(shí)空觀念”，在時(shí)空觀念下歷史教師在歷史教學(xué)中理應(yīng)重視時(shí)間教學(xué)，在歷史教學(xué)中多種時(shí)間教學(xué)方式并用，落實(shí)時(shí)間教學(xué)，進(jìn)行有效時(shí)間教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間概念，培育學(xué)生時(shí)間意識(shí)，形成時(shí)間思維，奠定歷史學(xué)科核心素養(yǎng)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀念；歷史教學(xué)；時(shí)間教學(xué)立德樹人是我們教育的終極目標(biāo)，是新課程改革的落腳點(diǎn)。圍繞這一教育終極目標(biāo)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)也成為歷史教師在教學(xué)前必須思考的
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 在初中歷史教學(xué)中滲透時(shí)空觀念素養(yǎng)
史教學(xué)中滲透時(shí)空觀念內(nèi)容，需要教師有整合創(chuàng)新意識(shí)，對史料、地圖、線軸、信息等內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，創(chuàng)設(shè)適合的時(shí)空性教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)空條件下展開深入思考和生活探索，自然形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生對時(shí)空觀念背景下的歷史學(xué)習(xí)有特殊感覺，教師對教學(xué)程序、教學(xué)組織、教學(xué)效果展開科學(xué)評估能夠順利啟動(dòng)學(xué)生學(xué)科思維，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中建立實(shí)踐性學(xué)習(xí)認(rèn)知。關(guān)鍵詞：初中歷史；時(shí)空觀念；教學(xué)滲透中圖分類號：G633.51? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號：1009-010X（20
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年5期2023-06-28
- 初中歷史教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透路徑
象等。其中，時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的核心思維。在初中歷史教學(xué)中，教師需增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其系統(tǒng)地理解歷史知識(shí)，更好地把握歷史的本質(zhì)。文章?lián)苏归_探討，同時(shí)分享一系列滲透核心素養(yǎng)尤其是時(shí)空觀念的路徑，以供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；核心素養(yǎng)；時(shí)空觀念中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 初中歷史教學(xué)中“時(shí)空觀念”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
需要較強(qiáng)的“時(shí)空觀念”，也是初中歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀念”，有助于加深歷史知識(shí)認(rèn)知、明確教學(xué)目標(biāo)以及樹立正確的歷史觀念。著眼于學(xué)生歷史“時(shí)空觀念”素養(yǎng)的培養(yǎng)，可從善用歷史年表、巧用歷史線軸與情境教學(xué)三個(gè)方面探究培養(yǎng)策略，提升學(xué)生整體歷史素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史? 時(shí)空觀念? 歷史年表? 線軸? 情境教學(xué)【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0121-03“歷史
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 立足時(shí)空觀念，落實(shí)核心素養(yǎng)
的因素之一，時(shí)空觀念作為五大核心素養(yǎng)之一，是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，也是決定學(xué)生歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高中歷史學(xué)科內(nèi)容跨度較大，涉及的內(nèi)容也是比較復(fù)雜的，通過時(shí)空觀念的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生將“碎片化”的知識(shí)銜接起來，形成知識(shí)體系。然而以往教學(xué)中教師對核心素養(yǎng)的內(nèi)容往往并沒有落實(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力的提高受限，影響學(xué)生學(xué)習(xí)綜合效果的提升。本文從高中歷史學(xué)科時(shí)空觀念入手，立足核心素養(yǎng)多樣化內(nèi)涵，探索以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)與活動(dòng)模式，力求通過多元化的課堂教學(xué)活
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 培養(yǎng)學(xué)生歷史“時(shí)空觀念”的有效路徑
師要認(rèn)識(shí)到“時(shí)空觀念”的重要性，依托特定的歷史時(shí)空背景，構(gòu)建歷史情境，幫助學(xué)生形成歷史“時(shí)空觀念”。關(guān)鍵詞：“時(shí)空觀念”? ?初中歷史? ?有效路徑歷史是獨(dú)一無二的，歷史事件都是曾經(jīng)存在于某個(gè)空間與時(shí)間的事件，具有不可重復(fù)性，一旦離開了那個(gè)特定的時(shí)間與空間，將會(huì)變得難以理解。那么在對歷史事件進(jìn)行研究時(shí)，歷史時(shí)間與空間就是關(guān)鍵因素。只有將歷史事件代入特定的時(shí)間與空間環(huán)境中進(jìn)行探究，才能還原其本身的價(jià)值與意義。一、初中歷史教學(xué)中“時(shí)空觀念”培養(yǎng)的不足初中歷史教
江西教育C 2023年1期2023-05-30
- 高中歷史課堂時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)策略
高中歷史課堂時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，指出時(shí)空觀念是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，對學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系有重要意義，高中歷史教師在實(shí)際教學(xué)中可從新課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)和學(xué)生自主構(gòu)建三處著手，有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史 時(shí)空觀念 核心素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05-0059-05《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》把培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)列為歷史課程的重要目標(biāo)。時(shí)
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 中學(xué)歷史教學(xué)中“時(shí)空觀念”的培育
教學(xué)中培育“時(shí)空觀念”至關(guān)重要。1.低階的“時(shí)空觀念”培育：對時(shí)空進(jìn)行識(shí)讀、轉(zhuǎn)換和描述，了解歷史低階的“時(shí)空觀念”培育目標(biāo)有：能辨識(shí)不同的時(shí)空表達(dá)，對不同表達(dá)的時(shí)間進(jìn)行換算，會(huì)對古今地名進(jìn)行轉(zhuǎn)換，能依據(jù)時(shí)序繪制時(shí)間軸，能看懂地圖。在歷史教科書中，最常用的時(shí)間表達(dá)有：朝代、不同的紀(jì)年法、距今時(shí)間段及時(shí)間點(diǎn)、重要事物對應(yīng)的特定年代；通常學(xué)生要學(xué)會(huì)將公元紀(jì)年與世紀(jì)及其前后期、年代等進(jìn)行換算。最常用的空間表達(dá)有：都城、重要城市所在地，重要商路、交通等路線，重要的區(qū)
北京教育·普教版 2023年2期2023-04-05
- 立足時(shí)空下“歷史理解”涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷
生樹立應(yīng)有的時(shí)空觀念，具備一定的“歷史理解”，涵養(yǎng)濃厚的家國情懷。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；歷史理解；家國情懷；時(shí)空觀念《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布后，初中歷史教育開啟核心素養(yǎng)培育的新時(shí)代。唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五大學(xué)科核心素養(yǎng)五位一體，成為貫穿義務(wù)教育階段歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。南寧市第二中學(xué)李英群老師執(zhí)教的統(tǒng)編初中中國歷史八年級下冊“抗美援朝”和南寧市第三中學(xué)牙雅楠老師執(zhí)教的統(tǒng)編初中中國歷史八年級上冊“中國工農(nóng)紅軍長征”
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年2期2023-02-27
- 利用高中歷史專用教室滲透“時(shí)空觀念”培養(yǎng)核心素養(yǎng)芻議
過實(shí)踐延伸“時(shí)空觀念”，并提倡教師積極營造歷史情境，將歷史學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以時(shí)間線和地理位置相勾連，［1］采用更加科學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而提高歷史課程教學(xué)質(zhì)量。一、歷史專用教室含義及作用歷史專用教室又稱之為歷史專用陳列室，是開展歷史教學(xué)專用場所，它可以滿足歷史教學(xué)的所有需求。在歷史專用教室，教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并借助歷史圖片和歷史文獻(xiàn)等將歷史發(fā)展脈絡(luò)用多媒體手段進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生獲取更好的歷史資源，分析、比較、交流歷史信
基礎(chǔ)教育論壇 2022年35期2023-01-20
- 定位核心素養(yǎng)，彰顯歷史坐標(biāo)
幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空觀念，同時(shí)需要將歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為歷史課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)以及歷史文化感知深度的有效增加?；诖?，文章從培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的角度入手，探討如何借助歷史時(shí)空觀念進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的歷史課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效能的全面提升?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史；時(shí)空觀念；核心素養(yǎng)作者簡介：吳漢良（1968—），男，福建省平和第五中學(xué)。結(jié)合當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況分析，部分教師在教學(xué)中對于如何正確
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 如何培養(yǎng)初中歷史學(xué)科“時(shí)空觀念”核心素養(yǎng)
組成部分，“時(shí)空觀念”的培養(yǎng)，能加深中學(xué)生對歷史橫向與縱向的理解，從而形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為其日后擁有夯實(shí)的歷史基礎(chǔ)，樹立起正確的世界觀創(chuàng)造有利條件。教師作為歷史教學(xué)活動(dòng)的主要組織者，要響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，在日常授課中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教育內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷探索構(gòu)建高效歷史課堂的實(shí)踐途徑，以便能促使學(xué)生的“時(shí)空觀念”素養(yǎng)獲得較為明顯的提升，為其日后成為合格的建設(shè)者提供強(qiáng)大助力。一、核心素養(yǎng)教育背景下培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀念”的意義1.促進(jìn)學(xué)生對歷史
學(xué)苑教育 2022年31期2022-12-04
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)時(shí)空觀念的研究
與核心素養(yǎng)，時(shí)空觀念即為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一。文章作者對初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念進(jìn)行了分析，同時(shí)提出部分個(gè)人建議。關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；時(shí)空觀念；教學(xué)研究中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）33-0033-03引? 言從初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)視角來說，時(shí)空觀念屬于核心思
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28
- 基于核心素養(yǎng)培育的高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)實(shí)踐策略
的高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)實(shí)踐策略岳彤（江蘇省徐州市侯集高級中學(xué)，江蘇徐州221000）“時(shí)空觀念”是高中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的直觀呈現(xiàn)。對于高中階段的歷史學(xué)習(xí)而言，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的時(shí)空觀念，才能夠準(zhǔn)確厘清不同歷史人物、歷史事件之間的橫向、縱向關(guān)系，以此更加客觀科學(xué)地看待歷史。本文針對基于核心素養(yǎng)培育的高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)實(shí)踐展開研究，圍繞借助直觀教育、梳理實(shí)踐發(fā)展、辯證分析比較等方面，進(jìn)行了高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)實(shí)踐策略的探索。核心
讀寫算(中) 2022年9期2022-11-24
- 近五年中學(xué)歷史“時(shí)空觀念”素養(yǎng)研究述評
為唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等五個(gè)方面，并于2017 年在高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中正式公布。其中，時(shí)空觀念素養(yǎng)被設(shè)定為形成其他四項(xiàng)核心素養(yǎng)的基石，是歷史學(xué)專業(yè)學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)。自從歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的框架體系出臺(tái)以來，如何在課程改革中切實(shí)落實(shí)時(shí)空觀念素養(yǎng)，如何將時(shí)空觀念與歷史新教材、新課程有效結(jié)合，成為廣大教育工作者孜孜探求的學(xué)術(shù)課題。在中國知網(wǎng)（CNKI）“文獻(xiàn)”數(shù)據(jù)庫中，以“時(shí)空觀念”加“歷史”作為主題詞，即可檢索出2016 年迄今為止共有
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年7期2022-11-21
- “時(shí)空觀念下的歷史解釋”教學(xué)實(shí)踐探究
討如何實(shí)現(xiàn)“時(shí)空觀念下的歷史解釋”。［關(guān)鍵詞］時(shí)空觀念；歷史解釋；核心素養(yǎng)；紅軍長征［中圖分類號］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）19-0064-04近年來，隨著課程改革的縱深推進(jìn)，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)不僅在高中歷史教研領(lǐng)域成為熱門課題，而且越來越受到初中歷史教師的關(guān)注。筆者在研讀《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》時(shí)，通過梳理唯物史觀
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 《中外歷史綱要（下）》中的歷史地圖內(nèi)容特點(diǎn)分析
圖對培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要作用。部編版高中歷史教科書《中外歷史綱要（下）》中的歷史地圖相較舊版教科書不僅數(shù)量大幅增加，而且在內(nèi)容的選取上呈現(xiàn)出視野開闊、時(shí)空融合、中外聯(lián)通、關(guān)照亞非拉、關(guān)注人類解放等鮮明的特點(diǎn)。［關(guān)鍵詞］高中歷史教科書；《中外歷史綱要（下）》；歷史地圖；時(shí)空觀念［中圖分類號］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）19
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 指向核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)策略探析
：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。文章以此為出發(fā)點(diǎn)，探究指向核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)策略，即以史論結(jié)合論證“唯物史觀”、以圖文并茂培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)空觀念”、以史料讀物培育學(xué)生的“史料實(shí)證”素養(yǎng)、以主題探究提升學(xué)生的“歷史解釋”能力、以史料搜集培育學(xué)生的“家國情懷”，以此激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，打造高效歷史課堂，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中歷史；素養(yǎng)；唯物史觀；時(shí)空觀念；史料結(jié)合；家國情懷中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)志碼：
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 新課標(biāo)下提高高中生歷史核心素養(yǎng)的途徑探索
養(yǎng);新課標(biāo);時(shí)空觀念隨著教育領(lǐng)域的繁榮發(fā)展，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)獲得顯著地位，是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、歷史思維、情感能力的有效途徑。歷史課堂是彰顯歷史核心素養(yǎng)的主要場所，以歷史核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)具有關(guān)鍵意義，能夠使課堂教學(xué)效率及質(zhì)量更加理想。早期的高中歷史教學(xué)通常以傳授知識(shí)為主，幫助學(xué)生了解相應(yīng)的史實(shí)，并不注重培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀及家國情懷，在實(shí)際教學(xué)中缺乏明確、有層次的目標(biāo)，從而導(dǎo)致高中歷史教學(xué)效果不夠理想。一、在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性歷史屬于一門人文
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 談如何利用高中歷史教材插圖培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念
：高中歷史;時(shí)空觀念;插圖時(shí)空觀已成為中學(xué)歷史課程中的一種歷史思維方式，在歷史教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。它將時(shí)間和空間的概念分為四個(gè)層次，并以課程的形式定義了時(shí)間和空間的基本概念。隨著新課程的改革，一線教師從不同的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對學(xué)生時(shí)空觀的發(fā)展進(jìn)行了教學(xué)框架的延伸，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在此基礎(chǔ)上，本文試圖探索歷史插圖在學(xué)生時(shí)空發(fā)展中的有效運(yùn)用。一、培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念的意義（一）有利于新高考下學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)從一定程度上來講，歷史就是發(fā)生在何時(shí)何地的事情。
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 時(shí)空觀念在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)研究
核心素養(yǎng)中，時(shí)空觀念是很重要的一個(gè)部分，在歷史發(fā)展中，無論哪一歷史事件，都含有時(shí)間、空間要素，所以在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念對學(xué)生歷史知識(shí)體系構(gòu)建具有極大影響。初中歷史教師在日常教學(xué)中需要結(jié)合歷史內(nèi)容，指引學(xué)生形成相應(yīng)的時(shí)空概念，關(guān)注歷史知識(shí)的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平?；诖?，本文章對時(shí)空觀念在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀念;初中歷史;培養(yǎng)策略引言歷史學(xué)科核心素養(yǎng)分為時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證、家國
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 從浙江歷史選考略談高中歷史核心素養(yǎng)的落地策略
：唯物史觀;時(shí)空觀念;史料實(shí)證;歷史解釋;家國情懷中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-8918（2022）18-0127-04材料解析題是浙江歷史選考的兩大題型之一，分值占到總分的一半（50分）?？疾閷W(xué)生如何成功獲取信息以及正確解讀信息的能力。與此同時(shí)，還重視學(xué)生靈活應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠合理應(yīng)用概念以及所學(xué)原理成功解決問題;要求學(xué)生在對試題材料進(jìn)行科學(xué)分析歸納的基礎(chǔ)上，正確闡釋某一事物，這就需要學(xué)生對試題文字以及相關(guān)圖
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 初探時(shí)空觀念在初中歷史專題復(fù)習(xí)課的應(yīng)用
摘 要：時(shí)空觀念是歷史教學(xué)應(yīng)對學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一。初中教師應(yīng)該在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)序能力和空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史時(shí)序背后的內(nèi)在邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生打通歷史的時(shí)空脈絡(luò)，初步構(gòu)建時(shí)空觀念。文章以初中歷史專題復(fù)習(xí)課為例，分析如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念的思維方法，自主構(gòu)建歷史時(shí)空框架，提升復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀念;初中歷史;專題復(fù)習(xí)作者簡介：蔣振華（1986—），男，江蘇省蘇州市平江中學(xué)。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，《普通高中歷史課
求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01
- 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的有效途徑
情，使學(xué)生在時(shí)空觀念的影響之下，加強(qiáng)時(shí)空思維能力的培養(yǎng)是非常有價(jià)值的。所以，本文在對這一課題進(jìn)行分析的過程中，將結(jié)合目前高中歷史的教學(xué)實(shí)際，更好地探索高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)的基本方向和具體策略，從而通過多項(xiàng)策略的實(shí)施，提升教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀念;有效途徑隨著新課改的深入發(fā)展，五大核心素養(yǎng)成為歷史學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。其中，時(shí)空觀念既是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)好歷史的方法。特別是在高中階段，良好的時(shí)空素養(yǎng)，對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果以及人文素養(yǎng)培養(yǎng)都
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 運(yùn)用歷史教材插圖培養(yǎng)時(shí)空觀念核心素養(yǎng)
學(xué)習(xí)，對學(xué)生時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的提升是極為有效的。[關(guān)鍵詞]歷史教材插圖 ;時(shí)空觀念：核心素養(yǎng) ;七年級[中圖分類號] ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）07-0058-03歷史教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的史實(shí)，而且要培養(yǎng)和提升學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)。時(shí)空觀念是指在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。時(shí)間和空間是學(xué)習(xí)和研究歷史首先
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年3期2022-06-16
- 貫通大單元教學(xué)理念 涵養(yǎng)時(shí)空觀念素養(yǎng)
求涵養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大單元教學(xué)理念;歷史學(xué)科核心素養(yǎng);時(shí)空觀念一、單元名稱選擇性必修二第二單元官員的選拔與管理二、單元課程標(biāo)準(zhǔn)通過本單元的學(xué)習(xí)，了解中國古代官員選拔方式的更迭過程和不同階段的特征，知道中央集權(quán)體制下古代中國的官員考核和監(jiān)察制度;了解中國科舉制與近代文官制度淵源關(guān)系，知道西方近代文官制度的特點(diǎn)，以及對近現(xiàn)代中國公務(wù)員制度的影響。三、單元主題實(shí)現(xiàn)有效治理的官員選拔與管理四、單元主旨依據(jù)教材和課標(biāo)，我把選修性必修一“國家制度與社會(huì)治
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 歷史時(shí)空觀念的有效構(gòu)建
咸萍【摘要】時(shí)空觀念包含了對時(shí)間、空間、歷史事件的整體感知，是學(xué)習(xí)歷史的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用。高中歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多，包含了中國史和外國史，其中中國史又包含了古代史、近代史、現(xiàn)代史，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容比較復(fù)雜。所有的歷史事件和歷史現(xiàn)象都要基于特定時(shí)空進(jìn)行研究，只有學(xué)生具備一定的時(shí)空觀念，才能更好地解決歷史問題。高三復(fù)習(xí)階段是歷史學(xué)科教學(xué)的沖刺階段，也是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，本文立足于高三歷史復(fù)習(xí)，以具體的高考題為例，探索了
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 以氣溫變化為載，塑學(xué)生時(shí)空觀念
陳詩賢摘要：時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有別于其他學(xué)科的重要特征。教師需要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，采用多樣授課方式幫助學(xué)生融入具體歷史時(shí)空中去，對于重現(xiàn)歷史場景，得出合理歷史認(rèn)識(shí)起到重要作用，更是落實(shí)家國情懷教育的重要手段和途徑。關(guān)鍵詞：氣溫變化;時(shí)空觀念;明朝;歷史核心素養(yǎng)歷史是一門講求時(shí)序性的學(xué)科，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)不能脫離歷史事件發(fā)生的時(shí)間和空間，否則難以探尋歷史的真相。在歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)中，唯物史觀是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的靈魂，“是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 初中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)對策
史教學(xué)中滲透時(shí)空觀念，讓歷史學(xué)習(xí)呈現(xiàn)立體感，可以讓學(xué)生的歷史感知和學(xué)習(xí)體驗(yàn)更豐富。文章指出，教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。歷史包含豐富的時(shí)空內(nèi)容，歷史事件、朝代更替、歷史地圖等，都帶有鮮明的立體感。教師從時(shí)空角度進(jìn)行引導(dǎo)和組織，讓學(xué)生從時(shí)空角度進(jìn)行知識(shí)梳理和構(gòu)建，能夠幫助他們建立完整的歷史認(rèn)知體系，對其歷史學(xué)習(xí)大有裨益。關(guān)鍵詞：初中歷史;時(shí)空觀念;實(shí)踐體驗(yàn)中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 初中歷史教學(xué)中“時(shí)空觀念”的培養(yǎng)
? ?要：“時(shí)空觀念”是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在初中歷史教學(xué)中，教師要從時(shí)間、空間和評判入手，引導(dǎo)學(xué)生把握歷史事件發(fā)生的客觀時(shí)空，讓學(xué)生回到“歷史現(xiàn)場”，與歷史人物進(jìn)行“對話”。將歷史知識(shí)與事件置于特定的歷史時(shí)空之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)空觀念”，幫助學(xué)生形成科學(xué)的歷史觀，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中歷史? ?時(shí)空觀念? ?培養(yǎng)路徑“時(shí)空觀念”是指“歷史時(shí)序觀念和地理觀念的總和”，是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，是最能體現(xiàn)歷史學(xué)科
江西教育C 2022年8期2022-05-30
- 構(gòu)建時(shí)空框架 培育核心素養(yǎng)
茵[摘 要]時(shí)空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)條件。初中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下考察歷史。在初中歷史教學(xué)中，教師可以借助地圖、文獻(xiàn)、視頻等多種材料創(chuàng)設(shè)聯(lián)系時(shí)空的歷史情境，通過構(gòu)建時(shí)空框架，有效培育學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]時(shí)空觀念;初中歷史;核心素養(yǎng)[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）13-0053-
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年5期2022-05-30
- 時(shí)空觀念素養(yǎng)視域下情境教學(xué)法在歷史課堂中的應(yīng)用探究
，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);時(shí)空觀念;歷史作者簡介：逯恬毓（1996—），女，延安大學(xué)歷史文化學(xué)院。新課標(biāo)要求學(xué)生通過對歷史課程的學(xué)習(xí)，在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。而時(shí)空觀念作為歷史學(xué)科的本質(zhì)體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)的過程中往往得不到很好的落實(shí)。歷史教學(xué)需要從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，因此，教師應(yīng)運(yùn)用情境教學(xué)法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、運(yùn)用情境教學(xué)法落實(shí)時(shí)空素養(yǎng)的必要性（一）順應(yīng)歷史課標(biāo)的要求時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察
求知導(dǎo)刊 2022年17期2022-05-30
- 高中歷史教學(xué)時(shí)空觀念培養(yǎng)研究
考的一個(gè)點(diǎn)。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，在實(shí)踐教學(xué)中，高中歷史教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活地應(yīng)用多元方式來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀念;培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在教育教學(xué)中教師應(yīng)該特別注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，以此滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求[1]。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提出為高中歷史教學(xué)活動(dòng)提供了明確指引，對于學(xué)生終身發(fā)展有良好幫助，但是在實(shí)踐教學(xué)中如何將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)真正地落實(shí)到課堂教學(xué)中，借助核心素養(yǎng)來
高考·上 2022年8期2022-05-30
- 初中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)路徑
：具備良好的時(shí)空觀念，是學(xué)生學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將歷史時(shí)空觀念教學(xué)目標(biāo)具體化，并要求教師在歷史教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，以盤活和融合歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。為此，文章從初中歷史教學(xué)視角出發(fā)，探討了培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的路徑，以期通過時(shí)空觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握融貫古今的本領(lǐng)。關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);時(shí)空觀念;培養(yǎng)路徑中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)
名師在線·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- “時(shí)空觀念”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念是基礎(chǔ)核心素養(yǎng)，是對過去發(fā)生的歷史事件進(jìn)行科學(xué)認(rèn)知的重要前提，也是學(xué)好歷史的本質(zhì)要求。本文分析了時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的重要性，提出了在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的策略，旨在通過此次研究，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生形成正確的歷史思維，學(xué)會(huì)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題。關(guān)鍵詞：歷史課堂;時(shí)空觀念;策略探討時(shí)空觀念指的是對時(shí)間和空間統(tǒng)一的稱呼，在它的影響下就是在課堂上能對學(xué)生全方位觀察分析，學(xué)生也能建立在時(shí)間和空間的角度上分析事物，并挖掘其特征，這已經(jīng)成為一
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 高中歷史教學(xué)時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)策略
宋曉晶摘要：時(shí)空觀念是人們在研究歷史事件發(fā)展演變的過程中形成的對時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是歷史學(xué)科諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)。近幾年來，新課改理念和高考命題導(dǎo)向?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">時(shí)空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了迫切要求，在授課過程中歷史教師應(yīng)以時(shí)間為主線，空間為基礎(chǔ)，時(shí)空為紐帶，指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空的角度宏觀看待歷史事件，在構(gòu)建完整的知識(shí)體系的同時(shí)形成良好的時(shí)空觀念素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中歷史 ; 時(shí)空觀念; 教學(xué)策略歷史發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，任何歷史事件都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下產(chǎn)生和
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 初中歷史課堂教學(xué)如何滲透時(shí)空觀念
：初中歷史;時(shí)空觀念;學(xué)生培養(yǎng)為了能夠更加全面，具體的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師立足于教材文本開展教學(xué)活動(dòng)，來對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，解決自身所存在的思想觀念，錯(cuò)誤問題及時(shí)對此進(jìn)行糾正，使得學(xué)生能夠得到更加全面的教學(xué)。一、梳理歷史發(fā)展過程教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中不能夠正確認(rèn)識(shí)到時(shí)空觀念對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的重要性，只是粗暴地從地理空間和時(shí)間長度上面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式雖然也能夠在一定程度上對學(xué)生的時(shí)空觀念進(jìn)行培養(yǎng)，但與此同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 基于思維導(dǎo)圖的初中生歷史時(shí)空觀念培養(yǎng)研究
中加強(qiáng)對學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng)，主要指的是觀察和分析特定事物與時(shí)空關(guān)系的觀念。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，可以借助思維導(dǎo)圖使知識(shí)更加生動(dòng)，幫助學(xué)生闡明自己的想法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以時(shí)間、人物、事件為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，可助力初中學(xué)生培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念這一核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史；思維導(dǎo)圖；時(shí)空觀念；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）06—0084—05《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）
甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 基于時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)研究
：高中歷史;時(shí)空觀念;核心素養(yǎng);方法策略高中歷史學(xué)科主要基于歷史時(shí)空發(fā)展觀念，形成其學(xué)科知識(shí)、歷史時(shí)間、歷史時(shí)空等重要因素，是學(xué)生歷史學(xué)科思維發(fā)展的重要基礎(chǔ)?；诋?dāng)前新時(shí)期教育教學(xué)體制要求，在開展高中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐工作中，需要學(xué)生透過相關(guān)的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)，得以從歷史時(shí)間以及歷史空間上感知?dú)v史事件，分析歷史發(fā)展特點(diǎn)，并掌握相應(yīng)的歷史事件在不同時(shí)間及地域所造成的影響等，進(jìn)而更加準(zhǔn)確、深入的掌握整體歷史事件發(fā)展始末。高中歷史教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)基于歷史學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，不斷
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 淺談高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)
摘 ? 要]時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取歷史信息的渠道變得多元化，但如果學(xué)生不具備時(shí)空觀念，會(huì)對歷史事件、歷史人物的評價(jià)以及歷史情感的收獲造成一定的影響。文章立足歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞歷史教材，重點(diǎn)論述時(shí)空觀念培養(yǎng)的重要性。[關(guān)鍵詞]高中歷史;時(shí)空觀念;學(xué)科核心素養(yǎng)[中圖分類號] ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）04
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年2期2022-04-26
- 時(shí)空觀念在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究
心素養(yǎng)中的“時(shí)空觀念”為研究對象，從內(nèi)涵、實(shí)踐路徑等方面進(jìn)行了研究，力求在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用時(shí)空概念培養(yǎng)的途徑，并歸納出序位感知、定位培養(yǎng)、歷史表述、關(guān)聯(lián)闡述等實(shí)踐路徑。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科最本質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn)，是歷史學(xué)習(xí)的一種基本意識(shí)，指的是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察，分析的意識(shí)和思維方式。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科;核心素養(yǎng);時(shí)空觀念;教學(xué)實(shí)踐一、時(shí)空觀念的內(nèi)涵按照唯物史觀來分析，時(shí)空是人類活動(dòng)的客觀背景，不為人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移，與歷史事件的發(fā)展有著千絲萬
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 高中歷史教學(xué)中如提升學(xué)生"時(shí)空觀念"素養(yǎng)
中歷史教學(xué);時(shí)空觀念;素養(yǎng);分析引言高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，不僅僅是要對歷史的知識(shí)技能有著基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，而且對時(shí)空觀念的素養(yǎng)要進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的意義。教師在教學(xué)的過程中，因?yàn)槭艿揭恍┩饨缫蛩氐挠绊懀]有對學(xué)生做到時(shí)空觀念素養(yǎng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中對歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些畏懼心理，這對學(xué)生在今后的發(fā)展是不利的。所以教師需要完善教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)的重要性。一、牢記特定時(shí)空，提升學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)教師在教學(xué)的過程中，需要對
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 核心素養(yǎng)下高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)策略探析
蘇夏摘要：時(shí)空觀念核心素養(yǎng)是歷史學(xué)科有別于其他學(xué)科的重要特征之一，在歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)中處于基礎(chǔ)地位。加強(qiáng)學(xué)生時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生提高運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，真正實(shí)現(xiàn)從“背歷史”到“學(xué)歷史”的轉(zhuǎn)變。那么具體該如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念呢？本文結(jié)合幾個(gè)具體的課例，探討了高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的具體策略。關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀念;教學(xué)策略引言：新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的重要目標(biāo)。在高中歷史教學(xué)中，加強(qiáng)高中生時(shí)空觀念
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 試析初中歷史時(shí)空觀念有效教學(xué)策略
核心素養(yǎng)分為時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證、家國情懷五個(gè)方面，時(shí)空觀念在五大核心素養(yǎng)當(dāng)中，是歷史學(xué)科最本質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn)，是歷史學(xué)習(xí)的一種基本意識(shí)，指的是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察，分析的意識(shí)和思維方式。關(guān)鍵詞：初中歷史;時(shí)空觀念;策略時(shí)空觀念是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中必須掌握的基本能力。作為歷史教學(xué)的主陣地之一，初中歷史課堂對于幫助學(xué)生形成和鞏固時(shí)空思維有著不可替代的作用?；诖?，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)多措并行，在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。一
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 初中歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)策略之我見
歷史學(xué)學(xué)科的時(shí)空觀念是歷史學(xué)習(xí)需要掌握的重要特征。時(shí)空觀念就是指在人們的思維認(rèn)知中，對歷史空間和歷史進(jìn)程的辨別和歸納能力。同時(shí)，歷史學(xué)科的時(shí)空觀念也是歷史教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐的基本素養(yǎng)之一。八年級學(xué)生的空間和時(shí)間時(shí)段辨別認(rèn)知能力已經(jīng)有了很好的發(fā)展，所以更需要在歷史教學(xué)中系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。基于此，本文首先對時(shí)空觀念的構(gòu)建意義進(jìn)行概述，并提出相關(guān)提高學(xué)生歷史時(shí)空觀念的策略。關(guān)鍵詞：初中歷史;時(shí)空觀念;途徑前言：歷史是研究人類歷史進(jìn)程和人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。綜合
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 如何有效培養(yǎng)高中生時(shí)空觀念核心素養(yǎng)
目標(biāo)。其中，時(shí)空觀念既是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)好歷史的方法。特別是在高中階段，良好的時(shí)空素養(yǎng)，對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果以及人文素養(yǎng)培養(yǎng)都有重要的影響。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，是教師重要的研究課題。文章圍繞相關(guān)問題展開簡要的分析探索。關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀念;培養(yǎng)策略中圖分類號：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1673-8918（2022）03-0143-04隨著全面發(fā)展和素質(zhì)教育理念的日益深入人心，歷史學(xué)科也從單純的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)變成能力和品質(zhì)培養(yǎng)。特別是
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 初中歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的路徑探究
的核心素養(yǎng)。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，如果學(xué)生缺乏良好的時(shí)空觀念，在歷史學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)難以系統(tǒng)理解歷史知識(shí)，不能把握歷史本質(zhì)的情況，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。因此，在初中歷史課堂上，教師還需要靈活地應(yīng)用各種方式來培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，讓學(xué)生能更加高效率地獲取歷史知識(shí)。文章從時(shí)空觀念的內(nèi)涵入手，對培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的意義以及當(dāng)前初中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀念培養(yǎng)方面存在的問題進(jìn)行了闡述，并對教師如何更好地開展教學(xué)實(shí)踐提出了建議。關(guān)鍵詞：初中歷史;時(shí)空觀
考試周刊 2022年9期2022-04-19
- 如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念
本文就從歷史時(shí)空觀念的角度，結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，展開具體的培養(yǎng)策略分析?！絷P(guān)鍵詞：初中歷史;時(shí)空觀念;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略一、引言強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，對于達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)意義重大，且十分必要。并且，歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)，能夠從幫助學(xué)生清晰掌握歷史事件的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成完整的歷史時(shí)空架構(gòu)，促使學(xué)生以一種更有序、更完整的思維來開展歷史學(xué)習(xí)，提高歷史學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。二、歷史時(shí)空觀念的基本含義歷史時(shí)空觀念的概念，就是指以歷史紀(jì)年、歷史時(shí)序、階段特征、歷史
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 高中歷史時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
張美瓊摘要：時(shí)空觀念素養(yǎng)是高中歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)歷史所必備的重要觀念，是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)。時(shí)空觀念是學(xué)習(xí)歷史的最佳切入口，但是高中生受各種條件的限制，對時(shí)空素養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，未形成明確的時(shí)空觀念，沒能把歷史學(xué)科研究的新成果與課本知識(shí)進(jìn)行有效對接，所以學(xué)生常常在考試中發(fā)揮失常，本文就高中歷史時(shí)空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀念;素養(yǎng);培養(yǎng)策略《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將時(shí)空觀
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 指向核心素養(yǎng)的初中歷史課堂教學(xué)探析
結(jié)合中，指向時(shí)空觀念;在“古”與“今”的對比中，指向家國情懷。文章以“溝通中外文明的‘絲綢之路’”的教學(xué)為例，探討唯物史觀、時(shí)空觀念和家國情懷這三種素養(yǎng)在初中歷史課堂教學(xué)中有效落地的重要性和具體措施，以更好地打造與時(shí)俱進(jìn)的高效歷史課堂。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);初中歷史;唯物史觀;時(shí)空觀念;家國情懷[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）01-005
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年1期2022-03-23
- 高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)策略探究
，歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)的重要性日益凸顯。在對具體的教學(xué)路徑進(jìn)行探索的過程中，結(jié)合全新的教育思想，深入把握立德樹人的教育任務(wù)，加強(qiáng)歷史時(shí)空觀念的學(xué)習(xí)與滲透，可以有效提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。所以，從這一角度來看，促進(jìn)高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的有效培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)歷史是非常必要的。關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀念;具體策略隨著新課改的實(shí)施，衍生出較多的先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，為了更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)變化，深入把握素質(zhì)教育的基本
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 以時(shí)空觀念為基礎(chǔ)的初中歷史復(fù)習(xí)課程路徑研究
文是課題《以時(shí)空觀念為基礎(chǔ)的初中復(fù)習(xí)課程路徑研究》的成果摘要：長期以來，初中歷史復(fù)習(xí)課多以單元或?qū)ｎ}形式串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，缺乏對歷史時(shí)空的關(guān)聯(lián)與整合，使復(fù)習(xí)課的呈現(xiàn)變成知識(shí)點(diǎn)的簡單堆砌，嚴(yán)重束縛學(xué)生問題分析能力的提高和發(fā)展，難以提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。本文立足學(xué)生，通過對復(fù)習(xí)課程法的深入研究，精研課標(biāo)，運(yùn)用時(shí)空軸挖掘教材，幫助學(xué)生完成歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，在歷史復(fù)習(xí)過程中提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，提高歷史復(fù)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：時(shí)空
文理導(dǎo)航 2022年10期2022-03-15
- 信息化條件下培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)芻探
疑精神、形成時(shí)空觀念，發(fā)揚(yáng)實(shí)證精神、探究史料實(shí)證，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、深化歷史理解，設(shè)置合理問題、評析歷史解釋，增強(qiáng)大局意識(shí)、樹立正確的歷史價(jià)值觀等方面對信息化條件下培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探究。 關(guān)鍵詞：信息化;初中歷史;核心素養(yǎng);時(shí)空觀念;歷史價(jià)值觀 中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）07-0083-03隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)逐漸走進(jìn)教室，以豐富多彩的形式將知識(shí)化繁為簡、化虛為實(shí)，積
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 時(shí)空觀念下的歷史教學(xué)探究
：初中歷史;時(shí)空觀念;培育策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在歷史的五大核心成就中，實(shí)現(xiàn)時(shí)空觀念是基礎(chǔ)。歷史教學(xué)中對時(shí)空觀念的維護(hù)，不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建完整有序的歷史知識(shí)體系，而且能為培養(yǎng)歷史唯物主義、歷史數(shù)據(jù)論證、歷史解讀和國土感情奠定良好的基礎(chǔ)。因此，初中歷史教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的表現(xiàn)。1借助歷史地圖，培養(yǎng)學(xué)生的歷史空間觀念為了培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，教師應(yīng)重視歷史的時(shí)空性質(zhì)，充分運(yùn)用視覺教學(xué)手段和方法，給歷史教學(xué)以強(qiáng)烈的直覺，使學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 基于部編歷史教材涵育學(xué)生家國情懷
;唯物史觀;時(shí)空觀念;現(xiàn)實(shí)印證涵育家國情懷應(yīng)該成為初中生情感純化過程和學(xué)校德育內(nèi)涵式改革中被補(bǔ)上的一課，應(yīng)該是“素質(zhì)教育再出發(fā)的起點(diǎn)”。涵育的載體應(yīng)該離不開部編版初中歷史教材。因?yàn)樾碌臍v史教材已經(jīng)把家國情懷置于一個(gè)特別而又醒目的位置，從一個(gè)制高點(diǎn)上編排了諸多欄目，有利于從一個(gè)更全面更細(xì)微的角度醇厚學(xué)生的情感。教材中不同主干材料的呈現(xiàn)與價(jià)值，佐證性材料的補(bǔ)充與指向，均有基于家國情懷的明確指向。下面僅以部編版初中歷史教材“溝通中外文明的‘絲綢之路’”一課為例進(jìn)
教書育人·教師新概念 2022年1期2022-02-20
- 歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培育
懷。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀念;自然時(shí)空;社會(huì)時(shí)空;價(jià)值時(shí)空;《抗日戰(zhàn)爭》本文系江蘇省南京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“秦淮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的行動(dòng)研究”（編號：L/2020/062）的階段性研究成果。時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。它既是歷史學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的組成部分。在這一素養(yǎng)達(dá)成的過程中，歷史教師應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)生把歷史現(xiàn)象放在
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年1期2022-02-20