心理韌性
- 論經(jīng)濟不確定性與心理健康的關(guān)系
。研究突出了心理韌性在幫助個體應(yīng)對經(jīng)濟壓力中的重要性，并運用社會因果理論深入分析了經(jīng)濟不確定性與心理健康問題之間的互動機制。通過對現(xiàn)有文獻的詳細(xì)回顧和理論分析，本文揭示了經(jīng)濟不確定性對心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響的多種路徑，并討論了強化心理韌性和社會支持網(wǎng)絡(luò)在緩解這些影響中的潛在作用。這項研究不僅為理解經(jīng)濟波動對個體心理福祉的影響提供了新的視角，而且對于制定有效的心理健康干預(yù)措施提供了理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟不確定性；心理健康；心理韌性；社會因果理論中圖分類號：F2
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 家校社協(xié)同為生命立教
；生命教育；心理韌性【中圖分類號】G625? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0047-02【作者簡介】嚴(yán)悅，南京市瑯琊路小學(xué)（南京，210003）教師，一級教師，江蘇省“333高層次人才”第三批次培養(yǎng)對象，南京市五一勞動獎?wù)芦@得者，曾獲江蘇省、長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》從國家層面強化了生命教育的必要性。2016年，《中國學(xué)生發(fā)展核心
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 乳腺癌患者心理韌性現(xiàn)況及影響因素分析
討乳腺癌患者心理韌性及其影響因素。方法 選取2022年1月～2022年12月我院收治的乳腺癌患者120例為研究對象，采用惡性腫瘤患者特異性心理韌性量表（RS-SC）評估患者心理韌性情況，并對其影響因素進行單因素分析及多因素分析。結(jié)果 乳腺癌患者心理韌性總分為（94.66±15.58）分；單因素分析顯示，有無既往史、醫(yī)療付費方式、攜帶管路、存在疼痛或傷口者心理韌性總分比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；不同職業(yè)、婚姻狀況、生活方式、文化程度、家庭人均收入
健康之家 2023年15期2023-09-18
- 微信公眾號在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
時，關(guān)注學(xué)生心理韌性的培養(yǎng)是十分必要的。微信公眾平臺是混合式教學(xué)不可忽視的力量，因此嘗試開通微信公眾號平臺進行心理韌性相關(guān)主題的實踐，以關(guān)注需求、主題式、預(yù)防性為構(gòu)建原則，將心理教學(xué)、在線輔導(dǎo)及作業(yè)展示作為建構(gòu)內(nèi)容。實踐表明，微信公眾號應(yīng)用于心理健康教育，拓寬了教學(xué)的場所、輔導(dǎo)的形式及作業(yè)展示的形式，效果較好。關(guān)鍵詞：微信公眾號；心理韌性；混合式教學(xué)中圖分類號：G44文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）26-0065-03一、背景小學(xué)生心
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 高職大學(xué)生心理壓力與心理韌性的關(guān)系研究
生心理壓力、心理韌性兩者的關(guān)系，進一步研究增強大學(xué)生心理韌性的方法，以此提升大學(xué)生心理健康水平，為高職院校開展心理健康教育和心理咨詢實踐工作提供實證依據(jù)，也為高職院校心理教育工作者和大學(xué)生自身提供切實可行的對策建議。關(guān)鍵詞：心理壓力；心理韌性；高職大學(xué)生中圖分類號：B844? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）16-0193-04基金項目：2021年甘肅省高校課程思政示范項目“高職院校大學(xué)生心理健康教育課程思政的實踐路徑探析
大學(xué)·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 初中生情緒問題對外化問題行為的影響：心理韌性的調(diào)節(jié)作用
題的關(guān)系以及心理韌性在其中的作用對青少年的心理健康發(fā)展具有重要意義。本研究調(diào)查1880名初中生，并對其中549名初中生數(shù)據(jù)進行3年追蹤，發(fā)現(xiàn)：情緒問題能有效預(yù)測注意力問題、成癮問題、厭學(xué)問題等三類外化問題行為；心理韌性對情緒問題和外化問題行為的關(guān)系存在調(diào)節(jié)作用。當(dāng)學(xué)生的心理韌性水平高時，其外化問題隨著情緒問題的減輕而顯著減弱；反之，其外化問題則不隨著情緒問題的減輕而變化。這些結(jié)果為開展針對青少年情緒問題和心理問題行為的干預(yù)提供了新的思路和方向。關(guān)鍵詞：情緒
中小學(xué)心理健康教育 2023年24期2023-08-24
- 疫情防控常態(tài)化下壓力及應(yīng)對策略研究
；壓力應(yīng)對；心理韌性；健康促進中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0450?引言2020年初暴發(fā)的新冠肺炎疫情給大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來了巨大的挑戰(zhàn)：對疫情傷害的不確定性、更加嚴(yán)格的校園管理措施、線上線下課程學(xué)習(xí)的困擾等。再加上全球經(jīng)濟環(huán)境的沖擊，他們的人際、學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力越來越大，隨之而來的焦慮、抑郁情緒和“內(nèi)卷”“躺平”“佛系”等心態(tài)此起彼伏。大學(xué)生正處于身心發(fā)展
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 壓力知覺對高中生睡眠質(zhì)量的影響：心理韌性的中介作用
質(zhì)量的影響及心理韌性在其中的中介作用，采用壓力知覺量表（CPSS）、匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)量表（PSQI）和青少年心理韌性量表（RSCA）對402名高中生進行問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，高中生睡眠質(zhì)量問題的檢出率高達(dá)67.91%；睡眠質(zhì)量與壓力知覺呈顯著正相關(guān)，與心理韌性呈顯著負(fù)相關(guān)，壓力知覺與心理韌性呈顯著負(fù)相關(guān)；心理韌性在壓力知覺對睡眠質(zhì)量的影響中起部分中介作用。關(guān)鍵詞：壓力知覺；睡眠質(zhì)量；心理韌性中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2684（
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 團體心理訓(xùn)練對提升定向培養(yǎng)軍士生心理韌性的作用
定向培養(yǎng)軍士心理韌性的干預(yù)作用，選取某高校278名定向培養(yǎng)軍士生開展試驗研究。采用90項癥狀自評量表（SCL-90）和心理韌性量表（CD-RISC），對定向培養(yǎng)軍士生的心理健康狀況和心理韌性水平進行研究。結(jié)果表明，干預(yù)組試驗前后的心理健康狀況及心理韌性水平提升效果優(yōu)于對照組，團體心理訓(xùn)練對定向培養(yǎng)軍士的心理健康有較好的調(diào)節(jié)作用，并能有效提升定向培養(yǎng)軍士的心理韌性。關(guān)鍵詞：定向培養(yǎng)軍士; 心理韌性; 團體心理訓(xùn)練中圖分類號：G441? ? ? ? ? ?文獻
阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2023年2期2023-07-31
- 父母“低頭族”對初中生網(wǎng)絡(luò)成癮行為的影響：心理韌性的中介作用
問卷、青少年心理韌性量表對855名初中生進行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父或母低頭族、心理韌性與初中生網(wǎng)絡(luò)成癮行為呈兩兩顯著相關(guān)，而且心理韌性在父母“低頭族”與初中生網(wǎng)絡(luò)成癮之間起中介作用。這表明外部因素（父母“低頭族”）對初中生網(wǎng)絡(luò)成癮存在較大的影響，但個體的積極品質(zhì)（心理韌性）能夠作為心理資源來增強初中生對外部風(fēng)險因素的抵抗能力。這也說明我們應(yīng)該用積極青少年心理發(fā)展觀來看待初中生的發(fā)展，培養(yǎng)初中生的積極心理品質(zhì)以降低外部風(fēng)險因素的負(fù)面影響。關(guān)鍵詞：低頭族；網(wǎng)絡(luò)
中小學(xué)心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- 綜合性護理在顳下頜關(guān)節(jié)紊亂病患者中的應(yīng)用效果
理，比較兩組心理韌性、疼痛程度、顳下頜關(guān)節(jié)功能障礙指數(shù)評分以及治療依從性。結(jié)果 研究組護理后CD-RISC各項評分及總分均高于參照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】顳下頜關(guān)節(jié)紊亂??；綜合性護理；心理韌性中圖分類號：R473 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4949（2023）11-0141-04Application Effect of Comprehensive Nursing in Patients with Temporomandibular J
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年11期2023-07-25
- 無聊傾向與初中生學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系：生命意義感和心理韌性的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/a>
意義感量表、心理韌性量表和學(xué)習(xí)倦怠量表對1278名初中生進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）無聊傾向能夠顯著正向預(yù)測學(xué)習(xí)倦怠。（2）生命意義感和心理韌性在兩者之間起部分中介作用。（3）無聊傾向還能夠通過生命意義感與心理韌性的鏈?zhǔn)街薪閷W(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生影響。研究揭示了學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)在形成機制，并從積極心理學(xué)的視角探討了生命意義感和心理韌性的關(guān)鍵作用，為初中生學(xué)習(xí)倦怠的預(yù)防和干預(yù)提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞 無聊傾向；生命意義感；學(xué)習(xí)倦??；心理韌性；初中生分類號 B844.2DOI：
心理技術(shù)與應(yīng)用 2023年7期2023-07-13
- 靈活教學(xué)對大學(xué)生主觀幸福感的影響研究
速適應(yīng)能力和心理韌性；而感知快速適應(yīng)能力和心理韌性對大學(xué)生主觀幸福感均有正向影響；“交易”距離負(fù)向調(diào)節(jié)感知快速適應(yīng)能力和心理韌性對大學(xué)生幸福感的影響。為此，高校應(yīng)保證充足的教學(xué)靈活性，加強大學(xué)生快速適應(yīng)能力和心理韌性的培養(yǎng)，確保課堂上師生間進行充分、頻繁和個性化的互動，從而提升大學(xué)生主觀幸福感。[關(guān)鍵詞]壓力應(yīng)對理論；靈活教學(xué)；主觀幸福感；感知快速適應(yīng)能力；心理韌性；“交易”距離[中圖分類號]G641[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-4634（2023
教學(xué)研究 2023年3期2023-06-30
- 短時高頻正念訓(xùn)練提升初中生心理韌性的實踐探索
廣性。在校園心理韌性干預(yù)實踐中推廣短時高頻正念訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的心理韌性水平，將正念核心理念“不評判”和“專注當(dāng)下”滲透于教師日常教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，提升學(xué)校心理教育實效?！娟P(guān)鍵詞】初中生；心理韌性；正念訓(xùn)練【中圖分類號】G441? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0073-03【作者簡介】蘇琳，福建省廈門市集美區(qū)西亭學(xué)校（廈門，361021）教師，一級教師。一、短時高頻正念訓(xùn)練實施背景心理韌性是個體
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 后疫情時代背景下提升物流企業(yè)員工個體角色績效研究
物流企業(yè)員工心理韌性與其個體角色績效的關(guān)系，重點探究了自我效能感的中介作用和社會支持的調(diào)節(jié)作用。研究結(jié)果對后疫情時代背景下提升物流企業(yè)員工的個體角色績效具有現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：物流企業(yè)；心理韌性；個體角色績效；自我效能感；社會支持中圖分類號：F272 ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ?DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.09.009Abstract： Under the impact of the epidemic， logist
物流科技 2023年9期2023-06-15
- 在困境中點起希望的心燈
助青少年提升心理韌性，綻放生命光彩。【關(guān)鍵詞】青少年 心理韌性 家校共育中國3～18歲青少年兒童規(guī)模龐大。2021年，中國幼兒園、小學(xué)及中學(xué)階段的在校生規(guī)模近2.5億[1]7。這個基數(shù)龐大的群體的健康成長，不僅關(guān)乎每一個家庭的幸福，也與國家的前途命運息息相關(guān)。我們的孩子不僅需要強健的體魄和聰慧的頭腦，還需要健康積極的心理狀態(tài)去面對未來未知的挑戰(zhàn)。全國首份兒童健康成長白皮書—《中國兒童健康成長白皮書（2022）》—指出：心理健康問題，已經(jīng)成為目前我國兒童健康
中國教師 2023年5期2023-05-30
- 中學(xué)生家庭社會經(jīng)濟地位與生活滿意度的關(guān)系：父母教育卷入和心理韌性的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/a>
母教育卷入和心理韌性在中學(xué)生家庭社會經(jīng)濟地位與生活滿意度間的作用，選取565名中學(xué)生作為研究對象，采用家庭社會經(jīng)濟地位問卷、父母教育卷入問卷、心理韌性量表和生活滿意度量表進行了橫向問卷調(diào)查。結(jié)果表明：（1）中學(xué)生家庭社會經(jīng)濟地位、父母教育卷入、心理韌性和生活滿意度兩兩之間均呈顯著正相關(guān)；（2）父母教育卷入和心理韌性在中學(xué)生家庭社會經(jīng)濟地位與生活滿意度間存在顯著的鏈?zhǔn)街薪樽饔?。關(guān)鍵詞：家庭社會經(jīng)濟地位；父母教育卷入；心理韌性；生活滿意度中圖分類號：G44 文
中小學(xué)心理健康教育 2023年13期2023-04-25
- 初中生心理韌性對學(xué)習(xí)壓力的影響： 領(lǐng)悟社會支持的中介作用
為考察初中生心理韌性、學(xué)習(xí)壓力和領(lǐng)悟社會支持的關(guān)系，采用青少年心理韌性量表、領(lǐng)悟社會支持量表和中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力問卷對廣東省某學(xué)校的409名初中生進行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）心理韌性與學(xué)習(xí)壓力呈顯著負(fù)相關(guān)，學(xué)習(xí)壓力和領(lǐng)悟社會支持呈顯著負(fù)相關(guān)，心理韌性與領(lǐng)悟社會支持呈顯著正相關(guān);（2）心理韌性顯著負(fù)向預(yù)測初中生學(xué)習(xí)壓力，領(lǐng)悟社會支持在心理韌性與學(xué)習(xí)壓力之間具有中介作用。研究結(jié)果揭示了心理韌性對初中生學(xué)習(xí)壓力的作用機制，對初中生學(xué)習(xí)壓力的干預(yù)有一定指導(dǎo)意義。關(guān)鍵
中小學(xué)心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- “雙減”背景下教師心理資本建設(shè)路徑探索
自信心和增強心理韌性。此外，還要構(gòu)建有利于教師心理資本開發(fā)的外部支持系統(tǒng)，重視教師的心理資本測評與考核，加強教師心理資本的培育以及構(gòu)建和諧的校園文化氛圍。 【關(guān)鍵詞】心理資本;心理韌性;團輔活動;“雙減”政策【中圖分類號】G443? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）48-0044-03【作者簡介】1.張志峰，合肥市肥東縣第二中學(xué)（合肥，231699）教師，一級教師;2.涂濤，安徽省六安第一中學(xué)（安徽六安，237007）教師，一
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 綜合實踐活動課程對中學(xué)生心理韌性培養(yǎng)的研究與探索
丁小娟摘要：心理韌性是影響青少年健康成長的重要因素，高心理韌性的青少年能夠承受更多的壓力與挫折，能實現(xiàn)更高的人生價值。尤其是處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期的中學(xué)生，更應(yīng)該注重其心理韌性的培養(yǎng)，通過開展豐富多彩的綜合實踐活動，讓心性不成熟、情緒不穩(wěn)定的中學(xué)生擁有高心理韌性，有足夠強大的內(nèi)心面對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。故本文將從心理韌性概念以及影響中學(xué)生心里韌性較為重要的因素、綜合實踐活動課程對中學(xué)生心理韌性培養(yǎng)的有效對策、綜合實踐活動課程對中學(xué)生心理韌性培養(yǎng)的現(xiàn)實意義三方
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年34期2022-07-05
- 用情緒訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的心理韌性
[摘要] 從心理韌性的內(nèi)部影響因素出發(fā)，以心理健康課堂為依托，基于情緒訓(xùn)練的視角探索培養(yǎng)小學(xué)生心理韌性的策略：利用正念訓(xùn)練提升目標(biāo)專注力，開展情緒主題團體心理輔導(dǎo)提高情緒調(diào)節(jié)能力，運用理性情緒訓(xùn)練培養(yǎng)積極的認(rèn)知方式。[關(guān)鍵詞] 心理韌性;情緒訓(xùn)練;小學(xué)生;心理健康隨著積極心理健康教育的興起，小學(xué)生的心理健康與積極心理品質(zhì)愈加受到關(guān)注。心理韌性是積極心理教育體系中的重要內(nèi)容[1]，同時也是衡量心理健康的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。研究發(fā)現(xiàn)，高心理韌性水平的兒童具有更強的情
中小學(xué)班主任 2022年12期2022-07-02
- 敘事護理聯(lián)合營養(yǎng)干預(yù)對結(jié)腸癌手術(shù)患者機體康復(fù)、心理韌性及免疫功能的影響研究
者機體康復(fù)、心理韌性及免疫功能的影響。方法? 選取2018年10月～2020年10月哈爾濱市第一醫(yī)院收治的160例結(jié)腸癌手術(shù)患者作為研究對象，按照隨機數(shù)表法分為對照組和研究組，每組80例。對照組接受常規(guī)護理干預(yù)，研究組在對照組的基礎(chǔ)上行敘事護理聯(lián)合營養(yǎng)干預(yù)，對比兩組患者入院時、出院后1個月、出院后3個月心理韌性評分，兩組患者治療前、后免疫功能各項指標(biāo)及兩組患者治療后機體康復(fù)各項指標(biāo)情況。結(jié)果? 研究組出院后1個月、出院后3個月心理韌性評分均顯著高于對照組，
中華養(yǎng)生保健 2022年12期2022-06-20
- 工程項目承包商外派人員心理韌性影響因素研究
包商外派人員心理韌性的影響因素，從外派人員自身、工作、組織、社會四個方面構(gòu)建外派人員心理韌性影響因素指標(biāo)體系，采用解釋結(jié)構(gòu)模型（ISM）分析各個因素之間的聯(lián)系，建立遞階結(jié)構(gòu)模型。結(jié)果表明，影響外派人員心理韌性最深層的因素多集中于組織層面，影響外派人員心理韌性最表層因素多集中于個人層面。其中，自我效能、適應(yīng)能力、文化差異、工作壓力是影響外派人員心理韌性的最主要因素。關(guān)鍵詞：工程項目;承包商;外派人員;心理韌性;影響因素;解釋結(jié)構(gòu)模型中圖分類號：C936 ?
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2022年15期2022-06-15
- 人性化護理聯(lián)合心理誘導(dǎo)對燒傷患者心理韌性及創(chuàng)傷后成長的影響
誘導(dǎo);燒傷;心理韌性;創(chuàng)傷后成長【中圖分類號】 ?R47【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）16--01燒傷主要是指因電能、化學(xué)物質(zhì)等引起的皮膚、組織深度損傷，以中青年群體最為常見，患者常伴外觀損傷、肢體障礙等，對患者身心健康與生活質(zhì)量帶來一定影響，且其極易產(chǎn)生焦慮、抑郁等多種負(fù)面情緒，而影響療效，降低其預(yù)后質(zhì)量[1]。因此針對燒傷患者，應(yīng)給予一定的心理護理，以緩解其負(fù)面情緒，使其保持良好的心理狀態(tài)。近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)不斷發(fā)展，人
中國典型病例大全 2022年16期2022-06-10
- 小學(xué)生心理韌性培養(yǎng)策略
【摘 要】心理韌性是個體在應(yīng)對壓力、挫折、創(chuàng)傷等消極事件時所表現(xiàn)出來的積極調(diào)適能力，良好的心理韌性對小學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)生心理韌性需要從學(xué)校、家庭2個維度制定培養(yǎng)策略。其中，積極的校園文化、參與體育活動、開展挫折教育以及營造良好的家庭氛圍對于培養(yǎng)小學(xué)生心理韌性具有積極作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;心理韌性;心理健康 【中圖分類號】G444? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）40-0053-02【作者簡介】周蓓，南京市力學(xué)小
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 深化挫折教育，增強心理韌性
心，從而增強心理韌性。本文從挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)的角度切入，旨在推動當(dāng)代中學(xué)生的生命教育，幫助青少年勇敢堅韌地應(yīng)對人生路上的坎坷與挫折。[關(guān)鍵詞] 挫折教育;抗挫能力;蛋殼心理;心理韌性一、挫折教育的必要性和重要性“蛋殼心理”是心理脆弱不健全、抗挫能力薄弱、心理韌性差的體現(xiàn)，面對不順心、不如意的挫敗情境時一觸即破，誘發(fā)負(fù)面的極端反應(yīng)。心理韌性是個體面對逆境、挫折或壓力時仍然可以獲得良好的適應(yīng)能力或品質(zhì)。高心理韌性者可以緩減不良因素對自身的負(fù)性影響，
中小學(xué)班主任 2022年13期2022-05-30
- 大學(xué)生主動性人格對心理健康的影響：一個有調(diào)節(jié)的中介模型
的影響，探討心理韌性和性別在其中的作用機制。方法：采用SCL-90量表、青少年心理韌性量表及主動性人格量表，對1 331名大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果：（1）大學(xué)生主動性人格與心理韌性呈顯著正相關(guān)（r=0.49，P<0.01），主動性人格與心理健康呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.23，P<0.01），心理韌性與心理健康呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.38，P<0.01）;（2）心理韌性在主動性人格和心理健康關(guān)系中起部分中介作用;（3）性別在心理韌性與心理健康中起調(diào)節(jié)作用，相比
- 雙心護理對老年心肌梗死患者心理韌性、心功能及生活質(zhì)量的影響
心肌梗死患者心理韌性、心功能及生活質(zhì)量的影響。方法：選取2019年4月至2020年7月將本院接受治療的老年心肌梗死70.例患者作為研究對象隨機分為兩組，對照組（35例）和研究組（35例），對照組采用常規(guī)護理，研究組在對照組的基礎(chǔ)上給予雙心護理模式。結(jié)果：護理后，研究組抑郁自評量表（SDS）、焦慮自評量表（SAS）評分較對照組 SDS、SAS 的評分明顯降低、心功能改善情況優(yōu)于對照組、生活質(zhì)量評分高于對照組（P<0.05）。結(jié)論：雙心護理模式可以提高老年心肌
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年5期2022-05-13
- 關(guān)于中職生抗逆力水平的現(xiàn)狀調(diào)查研究
進行了青少年心理韌性量表的線上調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：中職生的抗逆力水平隨年級升高而顯著增強，是否獨生子女對人際協(xié)助因子有顯著影響，性別對家庭支持和人際協(xié)助兩個因子有顯著影響，生源地差異和是否經(jīng)歷過家庭重大變故對心理韌性不存在顯著影響。關(guān)鍵詞：中職生，抗逆力水平，心理韌性1.引言近年來，越來越多中職學(xué)生出現(xiàn)感情脆弱、依賴性強、人際關(guān)系緊張等問題，這不僅對學(xué)生的健康成長有著重要影響，而且影響著個人職業(yè)生涯的發(fā)展?？鼓媪?，也稱為“心理彈性”“復(fù)原力”“韌性”等，是
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 中學(xué)生情緒信念對心理韌性的影響： 情緒調(diào)節(jié)的中介作用
生情緒信念與心理韌性之間的關(guān)系，以及情緒調(diào)節(jié)和年級在其中的作用， 使用內(nèi)隱情緒信念量表、兒童青少年情緒調(diào)節(jié)量表和心理韌性量表對河北省衡水市某公立中學(xué)1551名中學(xué)生進行問卷調(diào)查。 結(jié)果表明：（1）中學(xué)生情緒信念得分可負(fù)向預(yù)測心理韌性;（2）情緒調(diào)節(jié)在情緒信念和心理韌性之間具有中介作用;（3）年級在認(rèn)知重評和心理韌性以及表達(dá)抑制與心理韌性之間起調(diào)節(jié)作用。說明中學(xué)生情緒信念對心理韌性的影響是有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)，情緒信念通過認(rèn)知重評或表達(dá)抑制影響心理韌性，年級調(diào)節(jié)
中小學(xué)心理健康教育 2022年9期2022-03-28
- 強化心理護理聯(lián)合舒適護理對慢性阻塞性肺疾病急性發(fā)作期患者心理韌性及舒適度的影響
性發(fā)作期患者心理韌性及舒適度的影響。方法：選擇我院2021年1月-2022年1月慢性阻塞性肺疾病急性發(fā)作期患者88例，使用完全隨機的方式分為對照組和觀察組，每組患者44例，其中對對照組的患者使用傳統(tǒng)的護理方式，對觀察組患者在傳統(tǒng)護理方式的基礎(chǔ)上給于心理護理聯(lián)合舒適護理的護理模式，觀察護理一個月之后兩組患者的心理韌性情況和護理舒適度情況。結(jié)果：觀察組和對照組在護理之前的心理韌性各項指標(biāo)差異無顯著的統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05），在護理一個月之后，觀察組患者的心理
健康體檢與管理 2022年1期2022-03-18
- 名校分校青年教師壓力應(yīng)對的心理韌性過程模型建構(gòu)
本研究旨在以心理韌性的積極研究視角，探討名校分校特定情境下青年教師如何成功應(yīng)對職業(yè)發(fā)展初期的“易感期”和“迷茫期”。筆者采用質(zhì)性研究方法，以北京市S學(xué)校7位教師為訪談對象，采用扎根理論對訪談文本進行編碼分析，初步展示了名校分校青年教師心理韌性的主要要素，即個人資源（個性特征）、應(yīng)對策略（積極認(rèn)知、情緒管理、行為策略）、環(huán)境資源（人際支持、自主性、專業(yè)支持）。這些要素環(huán)環(huán)相扣，交互影響，揭示了青年教師在高工作壓力下良好適應(yīng)能力培養(yǎng)的動態(tài)發(fā)展過程?！娟P(guān)鍵詞】名
中國教師 2022年1期2022-02-21
- 基于CiteSpace的中職學(xué)生心理韌性研究文獻計量分析
生心理狀態(tài)和心理韌性的相關(guān)問題，然后以中國知網(wǎng)為數(shù)據(jù)庫，使用CiteSpace軟件梳理我國中職學(xué)生心理韌性研究的發(fā)展脈絡(luò)，分析中職學(xué)生心理韌性研究的發(fā)展現(xiàn)況和熱點趨勢，期望為中職學(xué)校心理健康教育提供參考。關(guān)鍵詞：心理韌性;中職學(xué)生;CiteSpace1?問題的提出當(dāng)前我國職業(yè)教育已從規(guī)模化發(fā)展走向內(nèi)涵式發(fā)展的新時期。而職業(yè)教育中的中職學(xué)生常常存在著自信心差、情緒易波動等不足，急需加強對這一群體的關(guān)注度。2004年7月5日，教育部制定并出臺《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生
科技風(fēng) 2022年4期2022-02-17
- 認(rèn)知行為干預(yù)結(jié)合正面激勵對面部瘢痕整形患者心理健康的影響
-90）]、心理韌性[心理韌性量表（Connor-davidson resilience scale，CD-RISC）]、體象障礙[體象障礙自評量表（Body image rating scale，BIRS）]、軀體自信[軀體自信量表（The body-esteem scale，BES）]、幸福水平[總體幸福感量表（General well-being schedule，GWB）]。結(jié)果：干預(yù)3個月后，觀察組SCL-90、BIRS評分水平明顯低于干預(yù)前及同
中國美容醫(yī)學(xué) 2022年1期2022-02-15
- 行為改變理論為框架的健康教育模式聯(lián)合心理護理在燒傷患者治療中的應(yīng)用研究
理健康水平[心理韌性量表（CD-RISC）、體象障礙自評量表（BIRS）]、睡眠質(zhì)量[匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)（PSQI）]及疼痛情況（視覺模擬評分VAS）;對兩組患者隨訪6個月，比較其創(chuàng)傷后恢復(fù)狀態(tài)，創(chuàng)傷后成長評定量表（PTGI）。結(jié)果：干預(yù)4周時，兩組患者的CD-RISC堅韌性、力量性、樂觀性評分較干預(yù)前明顯提高，且觀察組明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。兩組患者干預(yù)4周時的BIRS評分、PSQI評分、VAS評分較干預(yù)前明顯降低，且觀察組明顯
中國美容醫(yī)學(xué) 2022年1期2022-02-15
- 生活事件對中學(xué)生自殺意念的影響：心理韌性的中介與調(diào)節(jié)作用
活事件量表、心理韌性量表與自殺意念量表，對812名中學(xué)生進行調(diào)查，以探討心理韌性在生活事件與中學(xué)生自殺意念之間的作用機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生活事件對中學(xué)生自殺意念的影響有53.44%通過心理韌性實現(xiàn)，心理韌性起到部分中介作用;對不同韌性水平的中學(xué)生來說，生活事件對其自殺意念的影響程度不同，低韌性水平的個體更容易出現(xiàn)自殺意念。因此生活事件既可以直接影響中學(xué)生的自殺意念，又能通過心理韌性的橋梁作用間接影響自殺意念，心理韌性是中學(xué)生重要的心理保護資源，它可以緩沖生活事
中小學(xué)心理健康教育 2021年35期2021-12-17
- 編程學(xué)習(xí)對中小學(xué)生心理韌性的影響研究
能夠促進學(xué)生心理韌性發(fā)展。為了深入探索編程學(xué)習(xí)相關(guān)因素對學(xué)生心理韌性的影響，本研究針對中小學(xué)生群體的心理韌性水平開展問卷調(diào)查。研究結(jié)果顯示，中小學(xué)生的心理韌性整體處于中上等水平，且編程學(xué)習(xí)經(jīng)驗、外界支持和學(xué)習(xí)方式對心理韌性有顯著影響。【關(guān)鍵詞】編程學(xué)習(xí);心理韌性;中小學(xué)生【中圖分類號】G434? 【文獻標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2021）012-034-03心理韌性是指個體面對逆境和壓力，能夠適應(yīng)挑戰(zhàn)并保持心理健康，積極克服困難，獲得良好發(fā)
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年12期2021-12-16
- 學(xué)校對初中生心理韌性培養(yǎng)策略的幾點思考
摘要：初中生心理韌性受多方面因素的影響，其中學(xué)校良好的環(huán)境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，同時也能有效培養(yǎng)學(xué)生心理韌性的水平。學(xué)?？赏ㄟ^開展團體輔導(dǎo)等韌性干預(yù)訓(xùn)練、推行挑戰(zhàn)式和體驗式教學(xué)、加強心理挫折教育和社會實踐，提高中學(xué)生的心理韌性水平。關(guān)鍵詞：初中生;心理韌性;培養(yǎng)策略一、心理韌性的概念心理韌性是指一種壓力下復(fù)原和成長的心理機制，指面對喪失、困難或者逆境時的有效應(yīng)對和適應(yīng)。意味著個體能在重大創(chuàng)傷或應(yīng)激之后恢復(fù)最初狀態(tài)，在壓力的威脅下能夠頑強持久、
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 基于積極心理學(xué)的大學(xué)生心理韌性提升策略研究
視與運用，而心理韌性則是積極心理學(xué)領(lǐng)域目前受關(guān)注和研究最后的支點之一，故從心理韌性入手來提升大學(xué)生的心理健康是目前很多高校研究的熱點，希望通過心理韌性的提升讓大學(xué)生養(yǎng)成理性、平和、陽光的積極心態(tài)，從而助力大學(xué)生更好地享受生活，服務(wù)社會。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);大學(xué)生;心理韌性;策略中圖分類號：F24 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.0281 心理韌性的概念心理韌性的研究始于美國，因全
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年26期2021-09-13
- 新時代初中生心理韌性的影響因素探析
遠(yuǎn)影響，其中心理韌性問題是初中教師普遍在探索的話題之一。本文將圍繞新時代初中生心理韌性的影響因素進行分析，希望能夠給相關(guān)人士帶來幫助。關(guān)鍵詞：新時代;初中生;心理韌性;影響因素前言：初中階段學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時期，這一階段心理韌性對學(xué)生的成長和心理健康會帶來極大的影響。心理韌性相對較強的學(xué)生，面對挫折和壓力的能力會更強，即便是經(jīng)受打擊時學(xué)生表現(xiàn)出的狀態(tài)也會更加積極向上。心理韌性是可以培養(yǎng)的，在培養(yǎng)過程中，心理韌性受到若干方面的干預(yù)和影響。一、先天家庭因
教育周報·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 積極心理學(xué)視角下的 青少年心理韌性研究與實踐
意義的人生。心理韌性是個體在面對內(nèi)外壓力時，能夠合理對內(nèi)外資源進行整合，以更好地克服困難、適應(yīng)環(huán)境過程中表現(xiàn)出的一種心理潛能。本研究從積極心理學(xué)的視角出發(fā)，從實證角度探討中學(xué)生挫折的來源，對中學(xué)生的心理韌性現(xiàn)狀進行分析，并將積極心理學(xué)的基本理論與學(xué)校實際結(jié)合起來，以提高學(xué)生心理韌性為目標(biāo)，開展了一系列的教育活動，并取得了可喜的成果。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);心理韌性;青少年;教育實踐中圖分類號：G44文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-2684（2021）25-0
中小學(xué)心理健康教育 2021年25期2021-09-10
- 廣西西部地區(qū)大學(xué)生心理韌性、人際信任與心理健康的相關(guān)性研究
地區(qū)大學(xué)生的心理韌性、人際信任對其心理健康的影響。方法 采用癥狀自評量表（SCL90）、人際信任量表（ITS）、青少年心理韌性量表及自編一般情況調(diào)查表，運用分層整群抽樣的方法，抽取桂西地區(qū)1144名在校大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 桂西地區(qū)大學(xué)生SCL90總分及各個因子分均高于全國成人常模。不同專業(yè)、民族、任職情況的大學(xué)生心理健康水平存在差異：非醫(yī)學(xué)生的SCL90總分及各因子分均高于醫(yī)學(xué)生（P結(jié)論 桂西地區(qū)大學(xué)生心理健康水平偏低，建議加強心理健康教育，重點關(guān)注
右江醫(yī)學(xué) 2021年6期2021-08-20
- 初中生情緒智力與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系： 心理韌性的中介作用
討情緒智力、心理韌性對學(xué)校適應(yīng)的影響，采用青少年情緒智力量表、初中生學(xué)校適應(yīng)量表和青少年心理韌性量表對中山市三所中學(xué)的 1982 名初中學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）初中生情緒智力總體狀況良好，情緒理解能力偏低，女生的情緒理解和情緒管理顯著高于男生;（2）情緒運用在不同家庭類型中存在顯著差異，正常家庭的情緒運用分?jǐn)?shù)顯著高于單親和重組家庭;（3）情緒智力各維度與學(xué)校適應(yīng)、心理韌性呈顯著正相關(guān);（4）心理韌性在初中生情緒智力和學(xué)校適應(yīng)之間起完全中介作用。結(jié)論：
中小學(xué)心理健康教育 2021年18期2021-08-09
- 新時代初中生心理韌性的影響因素探析
遠(yuǎn)影響，其中心理韌性問題是初中教師普遍在探索的話題之一。本文將圍繞新時代初中生心理韌性的影響因素進行分析，希望能夠給相關(guān)人士帶來幫助。關(guān)鍵詞：新時代;初中生;心理韌性;影響因素前言：初中階段學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時期，這一階段心理韌性對學(xué)生的成長和心理健康會帶來極大的影響。心理韌性相對較強的學(xué)生，面對挫折和壓力的能力會更強，即便是經(jīng)受打擊時學(xué)生表現(xiàn)出的狀態(tài)也會更加積極向上。心理韌性是可以培養(yǎng)的，在培養(yǎng)過程中，心理韌性受到若干方面的干預(yù)和影響。一、先天家庭因
教育周報·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 自我角色認(rèn)同護理在精神分裂癥康復(fù)期患者的應(yīng)用及對人格特質(zhì)、心理韌性和生活質(zhì)量的影響
其人格特質(zhì)、心理韌性和生活質(zhì)量的影響。方法 選取廣州市民政局精神病院2018年5月-2020年2月收治的80例SP康復(fù)期患者，隨機數(shù)字表法分為研究組與對照組，各40例。對照組給予常規(guī)精神科護理，研究組在對照組的基礎(chǔ)上實施自我角色認(rèn)同護理干預(yù)。三個月后評估兩組干預(yù)效果，并比較兩組人格特質(zhì)、心理韌性和生活質(zhì)量的改善情況。結(jié)果 干預(yù)后，兩組住院精神病康復(fù)療效評定量表（IPROS）、艾森克人格問卷簡式量表（EPQ-RS）和精神分裂癥患者生活質(zhì)量量表（SQLS）評分
中國典型病例大全 2021年4期2021-05-24
- 高等師范專業(yè)學(xué)生心理韌性與職業(yè)成熟度研究
師范專業(yè)學(xué)生心理韌性與職業(yè)成熟度的特點以及兩者之間的關(guān)系。采用心理韌性量表和大學(xué)生職業(yè)成熟度量表對380名高等師范專業(yè)學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果顯示：高等師范專業(yè)學(xué)生的心理韌性在性別上存在顯著差異，在年級、家庭結(jié)構(gòu)、生源地上不存在顯著差異;高等師范專業(yè)學(xué)生的職業(yè)成熟度在性別、年級、生源地上存在顯著差異，在家庭結(jié)構(gòu)方面沒有顯著差異;高等師范專業(yè)學(xué)生的心理韌性與職業(yè)成熟度總體水平上顯著正相關(guān)。[關(guān)鍵詞] 高等師范專業(yè)學(xué)生;心理韌性;職業(yè)成熟度;影響[中圖分類號]G64
- 師范院校大學(xué)生手機依賴、心理韌性與一般自我效能感的關(guān)系研究
生手機依賴、心理韌性以及一般自我效能感的內(nèi)在作用機制，采用便利抽樣方式對衡水學(xué)院268 名大學(xué)生進行問卷調(diào)查，采用 SPSS和 Amos 進行檢驗，結(jié)果表明：（1）師范院校大學(xué)生手機依賴對自我效能感產(chǎn)生負(fù)向影響。（2）師范院校心理韌性在大學(xué)生手機依賴與自我效能感之間起到完全中介作用?！娟P(guān)鍵詞】師范院校? 大學(xué)生? 手機依賴? 心理韌性? 一般自我效能感【基金項目】2020年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題（20200603116）;2020年度河北省人力資源和
課程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 巨災(zāi)情境下的抗災(zāi)引導(dǎo)機制綜述研究
摘要：心理韌性是一種幫助個體在應(yīng)急危機和巨災(zāi)情境下出現(xiàn)緩沖甚至抵御創(chuàng)傷等后續(xù)效應(yīng)的負(fù)面影響，有效適應(yīng)和成長心理品質(zhì)的積極表現(xiàn)。心理韌性目前已成為心理學(xué)的一個重要研究領(lǐng)域， 并被越來越不同學(xué)科不同領(lǐng)域的學(xué)者專家們所關(guān)注，已有的研究分別從不同角度給予心理韌性不同的定義， 但至今仍然沒有形成統(tǒng)一的概念。此外對心理韌性的研究目前大多只停留在第一階段， 即對心理韌性變量的探討;而對心理韌性內(nèi)在機制的探討則是心理韌性研究的第二階段， 這應(yīng)該會成為我們今后研究的趨勢和重
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 基于產(chǎn)教融合的 北部灣經(jīng)濟區(qū)人才心理韌性提升方法探索
教融合的人才心理韌性提升對北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的意義，針對北部灣經(jīng)濟區(qū)人才在心理韌性方面存在的主要問題，探索基于產(chǎn)教融合的北部灣經(jīng)濟區(qū)人才心理韌性提升的方法：構(gòu)建校企共建的“人才心理韌性成長服務(wù)系統(tǒng)”，實施校企融合的人才“社會感情”培養(yǎng)強化計劃，挖掘心理韌性高水平典型人才，以期為實現(xiàn)廣西本土區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)的人才穩(wěn)定性和效益性的提升提供切實保障?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 北部灣經(jīng)濟區(qū)人才 心理韌性 社會感情 人才貢獻率【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】
廣西教育·C版 2021年10期2021-03-08
- 大學(xué)生士兵退役復(fù)學(xué)后的心理發(fā)展因素分析
的大學(xué)生，在心理韌性方面有從軍經(jīng)歷的大學(xué)生韌性也遠(yuǎn)高于那些沒有從軍經(jīng)歷的大學(xué)生;參軍大學(xué)生的自我一致性與適應(yīng)力呈顯著負(fù)相關(guān)。從而得出結(jié)論：從軍經(jīng)歷對大學(xué)生的心理積極因素構(gòu)建有積極影響。關(guān)鍵詞：軍事經(jīng)驗;心理韌性;自我性一致;大學(xué)生國防建設(shè)的興衰與實現(xiàn)中國夢、強軍夢密切相關(guān)，隨著國家對大學(xué)生參軍政策的不斷加強，越來越多的有志青年大學(xué)生開始投身于國家的強軍事業(yè)，越來越多的大學(xué)生選擇參軍報國。隨著2年從軍服役期滿，這些大學(xué)生中的一小部分將有機會參加軍校選拔考試，
江蘇廣播電視報·新教育 2021年38期2021-01-17
- 業(yè)余馬拉松跑者心理韌性、應(yīng)對方式和運動表現(xiàn)的關(guān)系
大鵬摘?要：心理韌性和應(yīng)對方式是影響運動是影響運動員競賽表現(xiàn)的重要因素。研究以336名業(yè)余馬拉松跑者為被試（男=225，女=111），采用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計法對運動員的心理韌性、應(yīng)對方式和運動表現(xiàn)的關(guān)系進行檢驗。結(jié)果表明：1） 業(yè)余馬拉松跑者在心理韌性上存在顯著性別差異，男跑者的心理韌性顯著高于女跑者;在應(yīng)對方式上的性別差異僅表現(xiàn)在集中解決問題維度上;2） 隨著跑步年限的延長，業(yè)余馬拉松跑者的心理韌性有顯著提高，采用集中解決問題應(yīng)對策略顯著增多，采用回避應(yīng)
山東體育科技 2020年3期2020-12-28
- 高校學(xué)生骨干心理韌性與工作倦怠的相關(guān)性研究
校學(xué)生骨干在心理韌性與工作倦怠方面的相關(guān)狀況，幫助高校在學(xué)生骨干選拔與培養(yǎng)方面更具針對性。隨機抽取駐邕部分高校的375位學(xué)生骨干作為研究對象，利用心理韌性量表、工作倦怠量表對被試群體進行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，以SPSS 22.0作為工具研究學(xué)生骨干心理韌性和工作倦怠的相關(guān)性。學(xué)生骨干的心理韌性及其力量性、樂觀性、堅韌性3個內(nèi)部維度與其工作倦怠的情感耗竭、情感疏離、無效能感3個內(nèi)部維度呈現(xiàn)顯著負(fù)性相關(guān)性;學(xué)生骨干的心理韌性對工作倦怠具有負(fù)向的預(yù)測作用。在日常學(xué)生骨干
青年與社會 2020年23期2020-12-17
- 心理韌性視角下留守兒童的教育思考
各界的關(guān)注。心理韌性的研究表明，人天生就具備抵抗逆境的意識和能力，有效地應(yīng)對適度逆境會增強學(xué)生的心理韌性，這為留守兒童的教育帶來了啟發(fā)。◆關(guān)鍵詞：心理韌性;留守兒童;教育1心理韌性的發(fā)展因素將韌性作為概念和研究對象對其進行調(diào)查是在20世紀(jì)70年代的心理學(xué)領(lǐng)域，研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)生活在較為困難環(huán)境中的兒童發(fā)展卻是積極健康的，隨后提出了心理韌性的教學(xué)概念，是個體生存在有較大危險的環(huán)境中仍能成功適應(yīng)的能力，心理韌性對主觀幸福感、心理健康、環(huán)境適應(yīng)力以及工作生活能力
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 群組管理對心房顫動RFCA術(shù)后患者的心理韌性及用藥依從性的影響
A術(shù)后患者的心理韌性及用藥依從性的影響。方法：選擇2018年1-12月于本院心內(nèi)科收治的120例心房顫動RFCA術(shù)后的患者為研究對象。根據(jù)病區(qū)進行分組，一病區(qū)的60例作為觀察組，二病區(qū)的60例作為對照組。觀察組采用群組管理模式，對照組采用常規(guī)護理模式，比較兩組患者的心理及用藥依從性情況。結(jié)果：出院時及出院后3個月，觀察組SAS及SDS評分均較入院時下降，且均低于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】 群組管理 心房顫動 射頻消融術(shù) 心理韌性 用藥依從性E
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2020年22期2020-11-09
- 初中生心理韌性與應(yīng)激性生活事件的關(guān)系
為探究初中生心理韌性與應(yīng)激性生活事件的現(xiàn)狀及兩者間的關(guān)系，采用青少年心理韌性量表、青少年生活事件量表對900名初中生進行測量，結(jié)果表明：（1）心理韌性得分在年級上存在顯著差異，初一年級學(xué)生心理韌性總分均值最高，初二年級最低。（2）心理韌性得分在家庭結(jié)構(gòu)上存在顯著差異，正常家庭學(xué)生心理韌性總分均值最高，單親家庭學(xué)生最低。（3）應(yīng)激性生活事件得分在年級上存在顯著差異，初三年級學(xué)生總分均值最高，初一年級最低。（4）應(yīng)激性生活事件得分在家庭結(jié)構(gòu)上存在顯著差異，單親
中小學(xué)心理健康教育 2020年28期2020-10-27
- COVID-19背景下護理人員心理韌性與應(yīng)對方式及社會支持的相關(guān)性研究
景下護理人員心理韌性與應(yīng)對方式及社會支持的相關(guān)性。方法：于2020年1月30日至2020年2月10日，選取我校附屬醫(yī)院參與COVID-19疫情控制的136名護理人員作為研究對象，采用一般資料調(diào)查表、心理韌性與應(yīng)對方式及社會支持問卷進行調(diào)查，分析COVID-19背景下護理人員心理韌性與應(yīng)對方式及社會支持的關(guān)系。結(jié)果：本組護理人員的心理韌性、積極應(yīng)對、消極應(yīng)對、社會支持總分與常模比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】新型冠狀病毒;護理人員;心理韌性;應(yīng)對方式;社會
健康必讀（上旬刊） 2020年5期2020-10-26
- 初中生生活事件、心理韌性與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
何提高初中生心理韌性與學(xué)習(xí)效率已成為迫切需要解決的問題。因此，本文在生活事件與學(xué)習(xí)倦怠之間引入了心理韌性這一變量，旨在進一步探討這三者之間的關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】初中生;生活事件;心理韌性;學(xué)習(xí)倦怠心理韌性和學(xué)習(xí)倦怠作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要人格特征，能反映出學(xué)生情緒、認(rèn)知、專注等相關(guān)心理品質(zhì)以及學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)心理因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到重要作用。對此，本文對初中生生活實踐、心理韌性這兩個方面進行研究，探尋當(dāng)下初中生學(xué)習(xí)倦怠的解決對策。一、生活事件對初中生學(xué)
新智慧·上旬刊 2020年8期2020-10-12
- 醫(yī)學(xué)研究生提升心理韌性應(yīng)對科研壓力的探索與思考
研壓力增加。心理韌性是個體心理復(fù)原力，可以緩沖科研壓力帶來的負(fù)面情緒，提升心理韌性能夠?qū)徑饪蒲袎毫Ξa(chǎn)生良好的效果。本文結(jié)合醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)研究生存在的實際問題，旨在提高醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，從學(xué)校建設(shè)、導(dǎo)師關(guān)懷、研究生主觀能動性三個層面探討醫(yī)學(xué)研究生提升心理韌性應(yīng)對科研壓力的多種對策，探索高校心理輔導(dǎo)相關(guān)課程及機構(gòu)設(shè)置，為醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)研究生提供借鑒與參考。[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)研究生;科研壓力;心理韌性;心理健康[中圖分類號] G446? ? ? ? ? [文獻標(biāo)
中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2020年22期2020-10-09
- 畢業(yè)季學(xué)生心理疏導(dǎo)對策思考
何提升他們的心理韌性，激發(fā)他們的心理動力，提升心理定力，文章對此進行了對策思考。關(guān)鍵詞：心理韌性;番茄時間法;思維方式當(dāng)前，一些大學(xué)生大量返校，他們處于線上線下混合式教學(xué)時期，面臨來自學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等一系列壓力。如何破解這些壓力，保持良好心態(tài)，鼓足干勁，完成學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)，找到理想工作呢？可以從以下三個方面著手。一、專注當(dāng)下提韌性每當(dāng)畢業(yè)季，學(xué)生們就會遇到多重挑戰(zhàn)和壓力，特別是目前處于線上線下混合教學(xué)時期，這種挑戰(zhàn)和壓力尤為凸顯，所帶來的心理壓力和焦
新教育時代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 提升基層干部心理韌性的策略研究
的基本力量。心理韌性是面對壓力，個體的適應(yīng)與發(fā)展仍然良好。本文依據(jù)基層干部的心理韌性現(xiàn)狀和特點，擬從以下三個方面提升策略：一是提升基層干部的情緒管理能力;二是加強墓層干部的良性溝通能力;三是增強基層干部的團隊合作支持能力。關(guān)鍵詞：基層干部;心理韌性;提升策略心理韌性是面對壓力，個體的適應(yīng)與發(fā)展仍然良好。2018年3月10日，習(xí)近平總書記在審議十三屆全國人大一次會議重慶代表團中強調(diào)，黨中央是頂梁柱，基層黨組織是基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動山搖，我們的工作必須夯實基層
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年2期2020-09-10