部編版教材
- 基于STEAM教育理論的小學語文項目式教學探討
目式教學；部編版教材STEAM教育理論最早由美國政府提出，通過學習課本知識培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，融合各個學科的思維方式，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這種教育理念為如今的語文項目式教學提供了新的思路。語文教師應當將STEAM教育理論吃透，并積極將其應用到教學當中，進而提高學生的語言表達能力和科學思維能力。一、何為項目式學習項目式學習（project based learning）這一教育理念最早可以追溯到美國，由知名教育家約翰·杜威（Joh
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 難文淺教 長文短教
教材，基于部編版教材關(guān)于小學語文閱讀教學應該要從低學段就開始實行，通過更早地接觸閱讀，幫助學生從小培養(yǎng)閱讀的興趣。隨著教育改革的深入，越來越多的學校開始培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。而語文閱讀教學作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑，對學生的文化底蘊、知識儲備、閱讀、寫作、思想品德都有積極的促進作用，能讓學生在學習過程中感受到語文的真正魅力，激發(fā)全面發(fā)展的能力。關(guān)鍵詞：部編版教材；小學語文；閱讀教學策略【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A?
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 部編語文教材小練筆教學策略研究
作文教學；部編版教材寫作是學生完成語言表達以及交流的重要手段之一，能夠全面反映學生的語文綜合素養(yǎng)。一直以來，作文教學在小學語文教學中占據(jù)重要地位，尤其在部編版小學語文教材中，改變了以往以閱讀為重心的內(nèi)容編排形式，作文教學地位不斷提高。小練筆是實現(xiàn)讀寫結(jié)合思維發(fā)展的一種有效途徑，它與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，且與實際生活密切相關(guān)。在小學作文教學中運用小練筆，對進一步提升學生的寫作能力，激發(fā)其寫作熱情具有重要意義。本文便以部編版語文教材4～6年級寫作教學為例，先簡要分
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 初中歷史教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的路徑探究
路徑探究；部編版教材作者簡介：張亞琴（1983—），女，江蘇省揚州市朱自清中學。初中歷史的教學內(nèi)容涉及古今中外的歷史事件，學生在聆聽這些歷史事件的時候，容易因為信息量過多而出現(xiàn)記憶上的錯亂，難以將知識提取出來解決相應的歷史問題，甚至影響理解能力的發(fā)展。因此，在初中歷史教學當中，教師要結(jié)合學生的上課情況和學習情況，及時調(diào)整教學手段，讓學生能夠牢牢地記住歷史知識。同時，教師要重視課堂教學的人文氛圍，帶領(lǐng)學生從情感方面感受歷史事件，使其建立起完善的歷史知識模型，
求知導刊 2023年8期2023-06-07
- 部編版小學語文教材語文要素落實方法初探
] 最新的部編版教材注重語文要素以及人文主題的雙線并進，不僅保留了老版教材中的優(yōu)秀內(nèi)容，還滿足了守正創(chuàng)新的教學理念。教師應當充分認識到，部編版教材中語文要素的落實，需要融入每一堂課的教學環(huán)節(jié)中，不斷革新自身的教學觀念，靈活地使用各種方式。教師要以提升學生學習能力為目標，整合多種教學手段，重視實踐，將語文要素滲透到課堂教學的方方面面，使得學生語文素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 部編版教材；語文要素；發(fā)掘；趣味課堂[作者簡介]袁昆（1982—? ? ），女，江
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 讓舊教材史料煥發(fā)新生機
不僅彌補了部編版教材的不足，而且讓舊教材史料煥發(fā)出新生機。關(guān)鍵詞：岳麓版教材；部編版教材；史料教學2020年秋季起，福建省普通高中各個年級實施新課程展開全面教學，所使用的教材是部編版高中歷史教科書（以下簡稱“部編版教材”）。福建省泉州市普通高中歷史教科書逐步告別岳麓版教材時代，正式進入部編版時代。在與舊版教材的對比中，可以發(fā)現(xiàn)部編版教材具有的優(yōu)勢與特點更加明顯。部編版教材課程構(gòu)成分為三類，主要包括必修、選擇性必修、選修課程，并以通史與專題史相結(jié)合的課程方式
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 部編版教材使用背景下中學語文教師的教學反思
[關(guān)鍵詞]部編版教材；中學語文教師;教學反思部編版中學語文教材重視體現(xiàn)國家意志，積極發(fā)揮育人優(yōu)勢，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術(shù)進步新成果、學科理論建設(shè)新進展，更新教學內(nèi)容和話語體系，在繼續(xù)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化的基礎(chǔ)上，大力加強社會主義先進文化內(nèi)容的選編，同時注意吸收世界各民族文化的精華，并積極探索信息化背景下語文教材的呈現(xiàn)方式。部編版中學語文教材，強調(diào)“任務群”“大單元”“大概念”“研究性學習”“項目式學習”“綜合性”“整合性學習”，有兩種單
教書育人·教師新概念 2023年3期2023-03-21
- 小學語文單元主題閱讀教學策略
小學語文；部編版教材；單元主題閱讀教學；教學策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2022）32-0023-03引 ?言《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）闡明了教材之于語文教學的重要性，要求教師把握教材特點，有依據(jù)地實施語文教學。眾所周知，部編版語文教材是教
名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 部編版小學語文低年級閱讀教學研究策略
要有效發(fā)揮部編版教材作業(yè)，積極創(chuàng)新閱讀教學方法，從而有效提升教學效果。本文基于部編版小學語文低年級教材特點研究，提出了利用趣味性閱讀教學拉近學生與閱讀的距離;利用朗讀教學培養(yǎng)學生的朗讀能力;注重培養(yǎng)學生在閱讀學習中獲得情感體驗三點，針對部編版教材背景下的小學語文低年級閱讀教學建議。希望通過本文的研究，能夠為廣大小學語文教育工作者提供一定的借鑒，并希望進一步促進小學語文教學研究事業(yè)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;低年級;部編版教材;閱讀教學在新一輪的小學語文教材
廣東教學報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 統(tǒng)編版語文教材的使用建議
文統(tǒng)一使用部編版教材。這是語文教學的一次新的變革，對于一線教師而言，會使用教材，用好教材是一門藝術(shù)。接下來從“講讀課文”“口語交際”“習作”“語文園地”幾大領(lǐng)域，談一談部編版語文教材的使用。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;小學語文;部編版教材;使用建議一、講讀課文的教學每個單元有自己的單元主題，整個單元圍繞這一主題教學，也可以理解為是整個單元需要落實的教學目標，亦或者說是培養(yǎng)學生某一方面的能力。在每一單元會安排1-3篇精讀課文和略讀課文，精讀課文的作用是學習本單元的方法
江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 新課標在部編版初中語文教材中的落實
課標解讀;部編版教材;新課標落實中圖分類號：G423? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）15-0064-03引? 言語文學科教育是學校教育的重要組成部分，而對《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）的解讀則是每位初中語文教師都需要掌握的技能。初中語文教師應致力于學生的語文素養(yǎng)
名師在線·下旬刊 2022年5期2022-06-05
- 依托部編版教材微寫作教學
◆關(guān)鍵詞：部編版教材;微寫作;教學得語文者得天下，得作文者得語文，在語文教學過程中，閱讀和寫作最難，真正的語文閱讀的最終目的在于寫作實踐。作文占了語文的半壁江山，寫好作文是語文提分的關(guān)鍵，所以作文教學在語文課堂尤為重要，傳統(tǒng)的作文教學耗費時間多，教學效果不好，目前寫作教學中，大部分老師面臨不會教的問題，或者是如何教的問題，思考如何讓寫作教學變得有趣。微寫作顧名思義是微小的，寫作自由，題材不限。第一微寫作關(guān)鍵在于激發(fā)寫作興趣，讓孩子們，喜歡寫，只要想寫，就能
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 語文教材插圖在教學中的價值與運用
。關(guān)鍵詞：部編版教材 初中語文 插圖 語文教學插圖，在《新華字典》最新版（第十二版）中的釋義是：“插在文字中間幫助說明內(nèi)容的圖畫，包括科學性的和藝術(shù)性的”。插圖作為教材的第二語言，與注釋、附錄、課后習題共同構(gòu)成了教材助讀系統(tǒng)[2]。在現(xiàn)實教學實踐中，教師往往會忽略教材中插圖的重要性，挖掘部編版初中語文教材中插圖資源的教學價值并正確使用這珍貴的教學資源，值得探究。一.部編版初中語文教材中插圖的分類及數(shù)量統(tǒng)計分析在部編版初中語文教材中，根據(jù)插圖位置不同，可以將
文學教育 2022年7期2022-05-30
- 聚焦核心素養(yǎng) 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
小學語文;部編版教材作者簡介：葛晚銀（1985—），女，江蘇省南通市如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青小學。隨著新課改的不斷深化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越受到重視。部編版小學語文教材中融入了漢字、革命歷史和愛國主義精神等內(nèi)容。小學語文教師在教學的過程中應該認識到傳統(tǒng)文化對學生發(fā)展的重要性，將傳統(tǒng)文化融入教學內(nèi)容中，以此升華課堂，陶冶學生的情操，讓學生在學習中培養(yǎng)正確的價值觀，增強民族自信心，這有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德。一、概述（一）核心素養(yǎng)學生在學習的過程
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 基于部編版教材視角的小學語文低年段閱讀教學
。關(guān)鍵詞：部編版教材;小學語文;閱讀教學引言語文學科整體的教育過程中應當提升對閱讀教學的重視，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標之下，在小學語文教學過程中，培養(yǎng)與鍛煉學生的閱讀能力，是教學當中的重點和難點。教師應當在教學方式上進行創(chuàng)新，通過有趣的課堂氛圍構(gòu)建和靈活的課上活動開展，帶動學生學習的積極性，也要靈活的運用教學環(huán)境和教學氛圍的構(gòu)建，提升學生學習的積極性，營造起良好的學習氛圍，實現(xiàn)語文課堂教學中閱讀能力的培養(yǎng)效果提升。一、創(chuàng)建閱讀教學氛圍班級的教學環(huán)境和課堂的活躍
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 部編教材背景下的小學語文整本書閱讀探究
。關(guān)鍵詞：部編版教材;小學語文;整本書閱讀一、整本書閱讀的優(yōu)勢（一）拓展學生閱讀面語文課文只是小規(guī)模的文本閱讀，見到的只是某個作家優(yōu)秀作品中的冰山一角，因此，對于作者，對于文本，對于語言習慣等等，學生的認識也是淺層次的，甚至產(chǎn)生不了閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣更無從談起。更重要的是，這樣的片段閱讀學生無法對書的內(nèi)容進行系統(tǒng)、360度無死角的了解。而整本書閱讀卻可以改變這一狀態(tài)，可以有效拓展學生的閱讀面，積累更多的知識，了解文本背后的意義。（二）利于養(yǎng)成良好
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 小學語文口語交際教學探究（部編版）
教學探究;部編版教材前言與以往的各版教科書比較，部編版小學語文教科書在內(nèi)容設(shè)置和對學生能力的要求等方面，具備了系統(tǒng)化、科學化的特征。尤其是在口語交際部分，更突出了主題設(shè)計、情景設(shè)置、目標和承接人等。對優(yōu)化學校的語文口語交際環(huán)境和課程，也產(chǎn)生著很重要的促進意義。另外，也引導了老師更加有針對性地進行口語交際課堂教學實踐，也反映出了對教師口語交際和教學能力所提出的較高要求。教學內(nèi)容緊緊圍繞著小學課程的教育能力特點，有針對性地創(chuàng)新口語交際教學，以培養(yǎng)學生的口語交際
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 思維導圖在小學習作教學中的應用
思維導圖；部編版教材；三年級習作；應用策略【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-095-03【本文著錄格式】任龔雨.思維導圖在小學習作教學中的應用——以部編版三年級習作教學為例[J].課外語文，2022，21（07）：95-97.新課標提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比昙墝W生，正由低年段“寫話”過渡到中年段“習作
課外語文·上 2022年3期2022-04-20
- 聚焦語文要素追求課堂實效
陳坤摘要：部編版教材以雙線并進的方式編排，語文要素有機分布在單元導語、課后習題、交流平臺、詞句段運用以及習作之中。如何在語文課堂中落實單元語文要素，筆者提出以下三點做法：一是關(guān)注單元一體化，精確提煉出“顯性要素”和“隱性要素”;二是關(guān)注教材的縱向聯(lián)系，準確定位單元要素在本冊書中的達成目標;三是一課一得，把單元要素落實在每節(jié)課中。關(guān)鍵詞：部編版教材 ?語文要素 ?落實 部編版小學語文教科書最大的特點和亮點便是以“人文主題”與“語文要素”兩條線路并列的方式編排
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 思維導圖在小學習作教學中的應用
思維導圖；部編版教材；三年級習作；應用策略【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-095-03【本文著錄格式】任龔雨.思維導圖在小學習作教學中的應用——以部編版三年級習作教學為例[J].課外語文，2022，21（07）：95-97.新課標提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比昙墝W生，正由低年段“寫話”過渡到中年段“習作
課外語文·上 2022年4期2022-03-19
- 層臺累榭：部編版教材中微練筆的至尊追求
。關(guān)鍵詞：部編版教材;微練筆;習作教學中圖分類號：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2022）01-0095-02引? 言部編版小學語文教材中的習作部分汲取了中外寫作教材的編寫經(jīng)驗，其內(nèi)容主要從能力維度來設(shè)計編排，有著很強的系統(tǒng)性和序列性，漸次提高要求，訓練內(nèi)容各有側(cè)重，序列清晰，環(huán)環(huán)相扣，螺旋
名師在線·上旬刊 2022年1期2022-03-03
- 巧用部編版教材課后練習 提升語文學科關(guān)鍵能力
點。文章從部編版教材課后練習的主要特點、教學價值及使用策略三方面進行了實踐研究與具體論述，對語文教師有效使用課后練習具有指導意義。關(guān)鍵詞：部編版教材;小學語文;課后練習;教學價值;使用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）01-0049-03引? 言課后習題是教材的重要組成
名師在線·上旬刊 2022年1期2022-03-03
- 習作單元的整體教學探討
【關(guān)鍵詞】部編版教材;小學語文;習作單元;教學探究部編版小學語文六年級上冊的習作單元圍繞“體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”和“從不同方面或選取不同事例，表達中心意思”這兩個語文要素，去引導學生領(lǐng)會“怎樣表達文章的中心意思”，幫助學生掌握“圍繞中心意思寫作”的方法。在教學這一單元時，怎樣做才能讓教材更好地發(fā)揮作用，助力學生寫出中心明確、材料恰當、內(nèi)容具體的作文？下面筆者談談幾點相關(guān)做法。一、依托精讀課文，把握單元要點習作單元的精讀課文側(cè)重從閱讀中學習表達的
廣東教學報·教育綜合 2022年12期2022-02-21
- 淺談小學語文第三學段口語交際有效教學
。關(guān)鍵詞：部編版教材 第三學段 口語交際 有效教學 口語交際作為小學語文教學的重點內(nèi)容之一，其重點是“培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有與人文明和諧交流的素養(yǎng)”。小學階段是學生口語表達能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，但在口語交際教學中，很多老師常常感到無所適從，而學生又不知從何說起，以致口語交際不被重視。特別是在使用人教版教材時，口語交際常常被師生忽視，或寥寥數(shù)語帶過，或干脆擱置不提。自2019年起，小學一至六年級語文教材全部使用部編版。與人教版相比，部
安徽教育科研 2022年1期2022-02-13
- 《故鄉(xiāng)》文本分析及其教學建議
基礎(chǔ)，現(xiàn)以部編版教材九年級上冊第四單元第十四課魯迅的小說《故鄉(xiāng)》作為切入點，進行深度文本分析，針對《故鄉(xiāng)》教學中常出現(xiàn)的教學問題提出相關(guān)教學建議。關(guān)鍵詞：魯迅 《故鄉(xiāng)》 小說教學 部編版教材 中學語文教學 《故鄉(xiāng)》教學建議1 引言魯迅的作品一直以來就備受語文教材編者的關(guān)注，關(guān)于魯迅的作品是否應該編寫在語文教材里的問題也在學術(shù)界頗有爭議。錢理群教授曾說過，魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》以及《在酒樓上》、《孤獨者》等，是最富有魯迅氣氛的小說。[1]可見要讓中學生了解魯
成長 2022年1期2022-01-21
- 關(guān)注詩歌“三美”，奏響詩歌教學三部曲
加，尤其是部編版教材在四年級下冊首次以現(xiàn)代詩歌單獨組成一個單元，因此小學語文教師需要充分認識到現(xiàn)代詩歌的重要性，積極尋求更高效的教學方法讓學生親近現(xiàn)代詩，學習現(xiàn)代詩。那么如何從現(xiàn)代詩的特點出發(fā)，更好地把朗讀、想象等方法融合到現(xiàn)代詩的教學中呢？本文從關(guān)注詩歌的“三美”：節(jié)奏美，語言美、情感美，奏響詩歌“反復朗讀-想象品悟-創(chuàng)寫提升”教學三部曲，來談談部編版四年級現(xiàn)代詩歌的教學策略?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;部編版教材;現(xiàn)代詩歌;教學策略現(xiàn)代詩是一種特殊的文體，它區(qū)
廣東教學報·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 部編版初中語文教材預習提示的妙用
初中語文;部編版教材;預習提示;七年級上冊【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）30-0051-02一般認為，初中語文教材由選文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)這四部分組成。助讀系統(tǒng)也被稱為導讀系統(tǒng)，是教材編者為幫助學生閱讀課文、培養(yǎng)和提高學生閱讀能力而提供的一系列相關(guān)材料，如單元導語、目標提示、插圖、注釋甚至批語等。綜觀七年級上冊教材，從課型上看，教材的選文有“教讀”與“自讀”之分。根據(jù)課型的差別，
文科愛好者·教育教學版 2021年5期2021-12-14
- 基于部編本的初中語文群文閱讀教學研究
課程標準和部編版教材的要求。本文以部編版初中語文教材的群文閱讀教學為主要研究對象，以群文閱讀語文教學中相關(guān)的知識為理論支撐展開論述。在研究現(xiàn)狀部分對目前關(guān)于群文閱讀教學研究現(xiàn)狀進行梳理與分析，以此為基礎(chǔ)找到本文的立足點以及創(chuàng)新之處。關(guān)鍵詞：部編版教材，初中語文，群文閱讀教學一、群文閱讀教學的概念本人認為，群文閱讀教學是指在特定時間內(nèi)，教師和學生圍繞一個或幾個選定議題，共同閱讀一組文章，并且根據(jù)議題對文章進行比較、探討的閱讀，并在此基礎(chǔ)上完成教學目標的閱讀教
教育周報·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 讓語文要素在初中語文課堂中“落地生根”
語文要素;部編版教材;初中語文所謂語文要素，指向的是學科關(guān)鍵能力。語文是學習其他學科的基礎(chǔ)，提高學生語文學習素養(yǎng)也是學習語文課程的關(guān)鍵所在。如何讓“語文要素”這一概念真正的融入教材，在課堂中“落地開花”，需要一些技巧和方法。以課堂為第一出發(fā)點，以具體教材內(nèi)容為導向，結(jié)合課前、課中、課后多步驟實施，在端正學生態(tài)度，規(guī)范學習方法的同時真正落實語文要素，促進學生全面發(fā)展。一、落實語文要素的意義分析（一）利于學生明確學習態(tài)度初中階段的學生擁有一定的語文基礎(chǔ)，能基本
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 淺談部編版小學語文低年級識字寫字教學
法的傳授。部編版教材是基于人教版教材，通過一番整合之后呈現(xiàn)在師生面前，而其所推出的各種識字方法多種多樣。結(jié)合部編版教材，談談小學語文低年段一些有效識字方法。【關(guān)鍵詞】部編版教材;小學語文低年段;有效識字方法對于學生來說，識字與寫字是學習語文學科以及其他學科的基礎(chǔ)，是提升學生文學素養(yǎng)的必備技能。而識字與寫字的過程也是學生由口頭語言向書面語言過渡的階段。而且，小學生的識字量越多，書寫能力越高，其未來的閱讀能力、學習能力以及交際能力才會越好。但是識字寫字教學也屬
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 小學語文閱讀有效性策略研究
之一。其中部編版教材在實踐中深受廣大教師和學生的喜愛，部編版教材能深入到學生的需求層面中，教師在進行日常備課過程時，靈活的運用教材中的優(yōu)點和特色能夠更全面的抓住學生的想法，更好的營造學生活躍的學習氛圍，從而提升教師在課堂上的教學質(zhì)量和速率。為此，本文將詳細的進行對小學語文閱讀有效性策略研究的分析和見解。關(guān)鍵詞：部編版教材;低年級語文;閱讀教學[正文]小學語文教學經(jīng)過了多次的課改，將課外閱讀正式納入了教學系統(tǒng)。由此可見，國家對課外閱讀的格外重視。通過課外閱讀
文學天地 2021年6期2021-11-10
- 小學語文閱讀的教材解析及應用啟示（部編版）
為小學語文部編版教材的閱讀教學提供一些參考和啟示。關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀教學;部編版教材前言：我國小學部編版語文教材課程堅持用一條雙線式組織的單元，由“人文主題”和“語文要素”兩大教學主線貫穿于整個小學階段，不但增強了各單元內(nèi)部的整合，同時也讓各個學段、冊次之間的語文知識呈現(xiàn)出一種螺旋式提高的關(guān)系，各個組成部分的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，共同推動著學生的知識能力的發(fā)展。一、部編版小學語文教材的總體特色1.課外閱讀課程化部編版教材通過設(shè)計每單元的“快樂讀書吧”和“和大人
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 小學語文部編版習作教學策略探討
小學語文;部編版教材;習作教學【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0141-02Discussion on the teaching strategy of editing exercises in the Chinese Department of primary schoolHU Yunyan? （No. 11 primary school，Baiyin Distric
當代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 淺談部編版教材下小學語文中年級閱讀教學策略
摘 要】 部編版教材是在語文教材改革之后所出現(xiàn)的一種全新的教材，小學語文教育工作者在對學生展開閱讀教學時，應當從部編版教材的特點出發(fā)，結(jié)合文本內(nèi)容和學生的實際需求為學生設(shè)計適合學生且有效的閱讀教學活動，幫助學生形成良好的閱讀習慣，促進學生閱讀能力和閱讀水平的提升。接下來筆者將圍繞部編版教材下小學語文中年級閱讀教學展開探討，希望本文的研究能夠為廣大讀者帶來一定的參考價值和閱讀意義?！娟P(guān)鍵詞】 部編版教材? 小學語文? 中年級? 閱讀教學? 教學策略前言：隨著
考試與評價 2021年8期2021-10-08
- 語文教材口語交際編排特點與教學建議
發(fā)，分析了部編版教材的口語交際在教學中的問題以及教材的編排特點，并給出了實際的教學建議。關(guān)鍵詞：部編版教材 口語交際 編排特點 教學建議口語交際的外在表現(xiàn)是口語表達，實際上體現(xiàn)的是人的綜合素養(yǎng)。從課標的要求來看，口語交際著重培養(yǎng)學生的三種能力：一是傾聽，低年級要求是“認真聽”，中年級以后要求“耐心聽”;二是表達，要求是大方、自信地表達、從容地表達;三是應對，要求是機智靈活的應對，這是最能考驗學生交際能力的一項，也是教學的難點。文章以部編版小學語文口語交際教
文學教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 語文教材口語交際編排特點與教學建議
發(fā)，分析了部編版教材的口語交際在教學中的問題以及教材的編排特點，并給出了實際的教學建議。關(guān)鍵詞：部編版教材 口語交際 編排特點 教學建議口語交際的外在表現(xiàn)是口語表達，實際上體現(xiàn)的是人的綜合素養(yǎng)。從課標的要求來看，口語交際著重培養(yǎng)學生的三種能力：一是傾聽，低年級要求是“認真聽”，中年級以后要求“耐心聽”;二是表達，要求是大方、自信地表達、從容地表達;三是應對，要求是機智靈活的應對，這是最能考驗學生交際能力的一項，也是教學的難點。文章以部編版小學語文口語交際教
文學教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 基于雙線組織單元結(jié)構(gòu)下整體教學的思考
小學語文;部編版教材自2019年起，部編版語文教材已在全國范圍內(nèi)全面使用。新的部編版教材在內(nèi)容編排上突出“雙線組元”的特點?；谌宋囊暯堑摹皟?nèi)容主題”與基于核心素養(yǎng)視角的“語文要素”兩條線索的組合編排，有助于教師更加準確地把握單元教學重點，更適用于單元整體教學的開展。單元整體教學是立足于單元特點，從不同角度對同一單元的課文、作文、練習等按照一定的關(guān)聯(lián)進行統(tǒng)整，進行單元教學設(shè)計，從而達到精練教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，提升教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展的目的?；诖?/div>
廣東教學報·教育綜合 2021年104期2021-09-26
- 多維視角下部編版教材小學語文文本解讀探析
多維視角下部編版教材小學語文文本解析策略。[關(guān)鍵詞] 部編版教材;小學語文;文本解讀;多維視角課堂教學是老師的主要任務，而課前的主要工作是備好課，要備好課則首先要認真地做好文本解讀工作。教師對文本解讀是否深入決定了教學目標的達成度和培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)目標的落實。一、小學語文文本解讀的重要性教材是課堂教學的重要憑借，教師理解的文本解讀應該是“多方對話”——教材編者、學生、教師。教學活動是承載教師教學理念，教材編者設(shè)計意圖的一種途徑。教師需要深入解讀教材，語教書育人·教師新概念 2021年8期2021-09-12
- 如何讓識字教學在課堂中實現(xiàn)最真實的生命成長
語文學習。部編版教材更為重視識字教學，因此，以部編版教材為基礎(chǔ)，探討了語文識字教學的策略。關(guān)鍵詞：小學語文;部編版教材;識字教學小學語文部編版教材在教學中的實用性更強，識字教學模塊的內(nèi)容也更為充盈。小學語文教師在教學過程中需要重視運用多種教學方法來提高學生的識字能力，應根據(jù)部編教材教學內(nèi)容的變化，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，采取更為合理的教學方法，提高學生的學習熱情，為學生后續(xù)的語文學習夯實基礎(chǔ)。一、開展識字教學的意義小學語文教學為學生學習打下語文基礎(chǔ)，做好掃新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 部編版小學語文高年級閱讀教學方法研究
書為主體的部編版教材是語文新課改的主要推力，在小學語文中是培養(yǎng)學生學習語文的重要階段，只有抓住小學生的學習特點，才能很好的培養(yǎng)他們的語文學習能力。這就需要教師很好的應用部編版教材，使用一些有利于學生學習語文的活動及其教學方案，主要提高學生在朗讀課文方面以及對課文的理解方面，為此有以下研究。關(guān)鍵詞：部編版教材;小學語文;高年級閱讀教學方法中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-196引言閱讀在語文學習中屬于難度大的一部分，不但考驗一個人小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 例談初中語文教材寫作系統(tǒng)的挖掘與使用
初中語文;部編版教材;寫作專題系統(tǒng)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-233當前新課程標準的頒布，使得學科核心素養(yǎng)成為了指導方向，加上新教材的廣泛適用，各學科課堂教學也在不斷更新。教師作為教學的組織者和引導者，應當在充分研讀和挖掘教材的基礎(chǔ)上，真正去到教學實踐中落實和滲透新課程標準的理念與核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從實際學情出發(fā)，體現(xiàn)“用教材教，幫學生會學”的原則。一、多板塊互動新版教材最明顯的一個特點就是整體性，無論是其結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容之小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 例談微課在低段語文教學中的應用
微課教學;部編版教材中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）11-0073-02引? 言隨著時代的不斷進步，社會對學生語文學習方式的要求也在逐漸發(fā)生變化，強調(diào)學生學習的主體性和自發(fā)性，因此，教師在教學中應發(fā)揮輔助作用[1]。這與微課的特點相契合，微課這一以互聯(lián)網(wǎng)為依托的教學方式，名師在線·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 四步引導 讓自讀課教學更有效
：自讀課是部編版教材中的新課型。如何發(fā)揮部編版教材自讀課真正的教學價值呢？本文認為要從單元目標上進行整體觀照，從閱讀提示上把握思考主線，在分享討論中推動自主閱讀，從選點遷移上促成鞏固運用，即四步引導，從而有效提高自讀課的教學效率。關(guān)鍵詞：部編版教材;自讀課;教學反思;四步引導中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章名師在線·上旬刊 2021年2期2021-09-10
- 運用部編版小學語文教材開展教學的實踐探索
。關(guān)鍵詞：部編版教材;小學語文;教學實踐探索我國的語文教材版本有很多，但是最為重要的要數(shù)部編版的教材，因為部編版是由人民教育出版社的編者進行編制的教材，這些編者更加了解全國中小學生的基本需要和發(fā)展情況，因此編制的內(nèi)容也會更加地貼切學生的接受能力，會根據(jù)全國小學生的情況進行教材內(nèi)容的選擇，因此小學語文教師應當在部編版教材中學會將學生的需求放在教學的重點當中，利用學生的興趣進行語文教學，在教材中找出最適合學生的內(nèi)容，從而不斷促進學生的語文水平發(fā)展。一、小學語文快樂學習報·教育周刊 2021年11期2021-09-10
- 基于部編版教材的初中PBL教學模式文獻綜述
綜合素養(yǎng)，部編版教材實現(xiàn)推廣和應用。本研究聚焦初中語文PBL（Project Based Learning）教學模式。本文研究PBL教學理論的源流及發(fā)展，關(guān)注PBL教學理論在我國的創(chuàng)新運用，拓寬PBL教學體系中的文科領(lǐng)域的發(fā)展空間，使該模式更具教學實踐意義?！絷P(guān)鍵詞：PBL教學模式;初中教學;部編版教材;項目式學習一、概念界定（一）部編版語文教材“部編版語文教科書”全稱為“教育部編義務教育語文教科書”，是教育部按照中央決定組織編寫，由人教社出版的語文課本。速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 部編教材下的小學語文古詩詞教學策略
關(guān)鍵詞】 部編版教材? 小學語文? 古詩詞教學? 策略中國傳統(tǒng)文化博大精深，小學語文古詩詞中更是蘊含著古人留給我們的寶貴的精神財富，承載著中華民族的輝煌歷史。小學生的課本中的古詩詞是經(jīng)過多方面的篩選才最終寫入教材的，部編版教材的古詩詞所占比例也進一步得到提升。教師在教學過程中要注意教學理念的轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己的豐富的教學經(jīng)驗，讓學生的語文素養(yǎng)的到進一步的提升。一、激發(fā)學習興趣想要加強學生對于古詩詞學習的效率，最有效的方法就是增加對古詩詞的興趣。在實際教學中，語考試與評價 2021年6期2021-07-25
- 小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用分析
作文教學;部編版教材;課外閱讀小學時期是學生學習語言的關(guān)鍵階段，作文教學可以綜合地反映他們的語文能力，在培養(yǎng)的過程中應從多個角度進行，教師不但應該利用現(xiàn)有教材引導學生對知識框架進行梳理，而且需要對課外閱讀的影響多加關(guān)注，使用更加科學的方法教育學生，引發(fā)他們的閱讀興趣，形成好的閱讀習慣，從而促進其全面發(fā)展。一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性小學時期是對學生進行認知能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，教師會影響他們的大腦活動和思維方式，有效的教學能夠使小學生形成語言思速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 圍繞小學語文課后習題落實教學目標
【關(guān)鍵詞】部編版教材;小學語文;課后習題;教學目標教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿點。要上好一堂課，必須有明確的教學目標?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》明確規(guī)定了學生在整個小學階段的總目標和階段性目標，非常詳細明了。其中，總目標共有10點，分別從人生態(tài)度和價值觀、文化品位、語文學習習慣、學習語文的基本方法、思維能力、想象力和創(chuàng)造潛能、閱讀能力、閱讀方法、傾聽、表達與交流、搜集和處理信息的能力等方面作出了詳盡的說明。此外，還從低中高年級三個學段廣東教學報·教育綜合 2021年67期2021-07-15
- 基于部編本的初中語文群文閱讀教學研究
課程標準和部編版教材的要求。本文以部編版初中語文教材的群文閱讀教學為主要研究對象，以群文閱讀語文教學中相關(guān)的知識為理論支撐展開論述。在研究現(xiàn)狀部分對目前關(guān)于群文閱讀教學研究現(xiàn)狀進行梳理與分析，以此為基礎(chǔ)找到本文的立足點以及創(chuàng)新之處。關(guān)鍵詞：部編版教材，初中語文，群文閱讀教學一、群文閱讀教學的概念本人認為，群文閱讀教學是指在特定時間內(nèi)，教師和學生圍繞一個或幾個選定議題，共同閱讀一組文章，并且根據(jù)議題對文章進行比較、探討的閱讀，并在此基礎(chǔ)上完成教學目標的閱讀教教育周報·教育論壇 2021年39期2021-06-29
- 小學語文部編版教材低年級識字教學策略
小學語文;部編版教材;低年級;識字教學]國內(nèi)教育部門為了滿足社會大眾在現(xiàn)階段針對于國內(nèi)教育事業(yè)所提出的現(xiàn)代化要求，便不斷進行教育標準與教育體系的改革，使得新課標與新課改正不斷深化開展于國內(nèi)社會當中。在新課標與新課改的要求下，小學語文學科教育的開展要重視對于低年級學生所開展的識字教學。反觀傳統(tǒng)低年級識字教學的開展來看，不少教師僅通過集中識字、圈畫勾點、帶音認識等教育辦法進行識字教學的開展，雖運用傳統(tǒng)的教學辦法能夠?qū)崿F(xiàn)引導低年級學生識字，但傳統(tǒng)的教學辦法在現(xiàn)階讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 部編版小學語文低段教材日積月累對小學生立德樹人的培養(yǎng)
我們常說的部編版教材。語文作為最重要的一門學科。語文教材的變化，是所有老師最關(guān)心的問題。因此，三年來，我對部編版小學語文低段教材進行了學習和研究，有了自己的一點思考。今天，我就來說一下部編版小學語文低段教材語文園地中日積月累板塊對小學生立德樹人的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：立德樹人;部編版教材;語文園地;低段教學部編版小學語文低段教材語文園地中的日積月累融入了傳統(tǒng)文化的元素，它充滿了濃郁的傳統(tǒng)文化氣息，格外重視中華傳統(tǒng)文化對學生的熏陶。同時也注重培養(yǎng)學生正確的思想觀念、下一代 2021年1期2021-06-28
- 促進小學高年段學生思維能力發(fā)展研究
思維能力;部編版教材高年級的小學生思維能力逐漸向抽象邏輯思維靠攏，處于過渡階段，教師應該認識到培養(yǎng)學生思維能力的作用，根據(jù)學生發(fā)展需求，尊重學生的差異性，因材施教，才能使每一位學生都能在自身原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。本文提出的策略能夠啟發(fā)教師改善教學方式，為中學階段的學習夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生思維能力。一、學生思維能力的重要性在現(xiàn)實社會中，所有的成功都沒有定型，也沒有教案，需要面對的是千變?nèi)f化的局面。這個時候就需要敢于去應對，巧妙去解決，教育培養(yǎng)的人才是能夠面對復雜新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 小學古詩詞教學中學生審美能力的培養(yǎng)
小學語文 部編版教材 古詩詞教學 審美能力部編版小學語文教材增加了古詩詞的篇目，這意味著學生審美能力培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高將成為小學語文教學的趨勢。那么，教師該如何做呢？一、誦讀，感受古詩詞的文字美誦讀是古詩詞教學的基礎(chǔ)。誦讀時，教師要對每一階段提出相應的要求。第一階段：讀準字音;第二階段：讀懂詩意;第三階段：讀出節(jié)奏;第四階段：讀出情感。讀準字音、讀懂詩意是學生比較容易做到的，在讀準字音、讀懂詩意的基礎(chǔ)上，教師還要指導學生讀出節(jié)奏和情感。中國古典古詩著安徽教育科研 2021年11期2021-06-21
- 部編版教材新理念下高中語文教學的思考
高中語文；部編版教材；新課堂；文本部編版高中語文教材關(guān)注“個人與社會”“人生成長與民族未來”等關(guān)系，而有著更高的立意和更廣闊的視野。它不僅在選文編排上更強調(diào)了對學生語言能力的培養(yǎng)和建構(gòu)，也在學習活動中更凸顯了對學生思維能力、探索創(chuàng)新能力以及道德素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)。因此，一線教師要能敏銳地察覺到變化，并在教學實踐中，積極主動緊跟這些變化，以文本為載體，合理設(shè)計教學內(nèi)容，有效安排教學活動，讓課堂教學變得更高效，讓學生真正獲得全面發(fā)展。一、重視教材變化，轉(zhuǎn)變教學語文 2021年5期2021-05-30
- 新教材背景下的新課堂“新”在哪里
。關(guān)鍵詞：部編版教材；新課堂；教材處理；教學方式；訓練方式2016年9月部編版語文教材開始在全國使用，迄今已五年了。新教材必須有與之適應的新課堂。要落實新課標理念，要讓部編版語文教材的編寫思想變成師生的課堂行動，要改變“少慢差費”的語文教學現(xiàn)狀，一定要努力探索與新教材相適應的課堂行動，提高課堂教學效率，展示新教材的科學性。新教材背景下的新課堂至少有三個“新”，需要語文老師引起重視。第一，新的教材處理方式。部編版教材在編寫體例上與以前不同，在單元結(jié)構(gòu)、閱讀課學語文 2021年4期2021-05-30
- 深入淺出 快樂讀書
枯燥無味。部編版教材中增設(shè)“快樂讀書吧”一欄，注重引導學生感受閱讀的樂趣，因此，教師在教學過程中應注重營造輕松、愉悅的讀書氛圍，提高學生的閱讀興趣，傳授學生正確的閱讀方法，提高學生的語文核心素養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成終身閱讀的好習慣。【關(guān)鍵詞】部編版教材;語文閱讀;童謠;兒歌《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）提出，讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習慣”“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言教育界·上旬 2021年4期2021-05-28
- 構(gòu)建關(guān)注生命教育的生態(tài)化小學語文課堂
教育契合。部編版教材中，選入了很多與生命相關(guān)的課文，為生命教育提供了很多的資源。疫情突如而來，一串串數(shù)字震人心弦，生命教育已經(jīng)成為了學校課程中不可忽視的一部分。關(guān)鍵詞：生命教育 生態(tài)課堂 部編版教材 疫情防控生命教育理念是一種全人教育，是一種尊重人、關(guān)愛人，以人為本中心的教育，促進人的個性化發(fā)展。正如顧明遠教授所指出的“教育的本職是生命教育”，語文學科中有著豐厚的人文內(nèi)涵，是喚醒學生生命意識、滲透生命理念最佳的土壤。一、生命教育的概念生命教育，是20世紀6學校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 為閱讀助力
發(fā)，研究了部編版教材。其中部編版教材中，包含了閱讀鏈接板塊，該板塊的出現(xiàn)對于教師的教學，提出了新的挑戰(zhàn)，教學工作者需要認真分析閱讀鏈接，努力為學生呈現(xiàn)豐富多彩的學習內(nèi)容。本文主要從小學語文教師的角度分析，如何高效完成閱讀鏈接的教學內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學語文;部編版教材;閱讀鏈接;教學方法引言：閱讀鏈接是對課文內(nèi)容拓展延申，該板塊的題材是豐富多樣的，既有詩歌文學也有現(xiàn)代散文，通過系統(tǒng)的教學，讓學生深刻體會語文課程的巨大魅力。閱讀鏈接的篇幅雖然中原商報·科教研究 2021年6期2021-05-13
- “文言四讀”教學芻探
】文言文;部編版教材;編寫特點;教學策略文言文是我國古代文化中一朵絢爛多彩的奇葩。它語言凝練、微言大義、文字優(yōu)美、合于音律。文言文作為古代交流和溝通的工具，承載著不可計數(shù)的優(yōu)秀文化和歷史意義。對于小學生來說，文言文是其學習古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑰匙，也是汲取古人先進思想和智慧的必經(jīng)之路。部編版教材，要求語文學習回歸人文性，增加學生閱讀量，加強學生對傳統(tǒng)文化的學習。部編版小學語文教材中文言文的占比大幅度提高，從三年級到六年級每冊都安排了文言文的學習。一、部編版文教育界·上旬 2021年3期2021-05-10
- 在農(nóng)村小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生信息提取思維習慣的實踐與思考
小學語文;部編版教材;信息提取思維習慣;閱讀教學自2016年部編版義務教育語文教材投入使用，我們不難發(fā)現(xiàn)，對比使用多年的人教版義務教育語文教材，部編版義務教育語文教材在對于學生閱讀策略性的指導性更為明確，相應地，對于學生圍繞文本閱讀提取并運用信息能力的要求有了不一樣的高度。那么，如何在課堂教學中提升學生提取并運用信息的能力？筆者認為，培養(yǎng)學生信息提取思維習慣很重要。一、當前對學生信息提取思維習慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生的影響在傳統(tǒng)的課堂文本教學中，教師們更多著重廣東教學報·教育綜合 2021年33期2021-04-25
- 多維視角下部編版教材小學語文文本解讀探析