幼兒課程
- 多元整合推進幼兒課程游戲化
的雙重功效。幼兒課程游戲化，不僅遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還有利于幼兒的人格培養(yǎng)與精神成長。幼兒課程游戲化，讓游戲精神與探索精神相得益彰。[關鍵詞] 幼兒課程；游戲化；探索精神；學習效率；幼兒教育游戲化是如今幼兒園課程開發(fā)與建設的重要理念。課程游戲化就是以游戲方式去組織和實施課程，開展教學活動。具體來說，它是指把幼兒教育的目標、內(nèi)容、要求等融入游戲活動之中，使游戲成為知識的載體與學習的途徑，讓游戲活動充滿教育色彩，發(fā)揮娛樂與教育的雙重功效。幼兒課程游戲化，
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 幼兒課程游戲化的實施路徑分析
展為目標實施幼兒課程已經(jīng)成為當前幼兒教育改革的大方向，課程游戲化作為其中的一種體現(xiàn)形式，受到了許多教師和家長的關注。在當前幼兒課程游戲化的過程中，仍然存在部分教師對于課程游戲化的理解不夠透徹，在開展游戲化課程時沒有抓住關鍵的現(xiàn)象，這在一定程度上影響了幼兒課程游戲化的教育效果。基于這種情況，文章就幼兒課程游戲化的實施路徑進行分析和探討，進而提出一些可供參考的策略?！娟P鍵詞】幼兒課程；游戲化；實施；路徑作者簡介：何婕瑜（1986—），女，江蘇省南通市市級機關第
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 非遺文化在幼兒課程中的有效運用
文化的特點、幼兒課程教育實際，設計合理、多元、有趣、高效的非遺文化教育課程。文章從抓住幼兒興趣、巧妙課堂設計、拓展延伸活動等三方面出發(fā)，簡述非遺文化在幼兒課程中的教學路徑?！娟P鍵詞】非遺文化；“妝糕人”；幼兒課程非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族偉大文化遺產(chǎn)的重要組成，經(jīng)由人們世代相傳，不僅蘊含著深厚的文化底蘊，而且充分彰顯著中國人民的文化情懷。非遺文化之于幼兒教育有著特殊的意義與價值。在物質(zhì)文明繁榮的當代，幼兒早已接觸過多種多樣的現(xiàn)代化產(chǎn)物，如大規(guī)模機器生產(chǎn)的玩具
文理導航 2023年8期2023-06-07
- 幼兒課程游戲化的策略
本教學理念在幼兒課程教學中的不斷落實，傳統(tǒng)教學中教師一味告知與灌輸?shù)摹疤铠喪健蹦Ｊ綗o法勝任當下的教育思潮。幼兒課程游戲化已經(jīng)成為必然的趨勢。學齡前兒童正處于生命成長的活躍階段，他們精力充沛，思維活躍，對周圍的事物充滿了好奇心。文章認為，要強化動作實踐，訓練幼兒的肌肉協(xié)調(diào)能力；強化角色表演，訓練幼兒的語言表達能力；延展地域廣度，訓練幼兒的整體合作意識；擴展形式范疇，訓練幼兒的基本科學意識；彰顯戶外優(yōu)勢，豐富幼兒的實踐創(chuàng)新能力。[關鍵詞] 貫穿全域；幼兒課程；
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 優(yōu)化一日活動，推進幼兒課程游戲化
展。關鍵詞：幼兒課程? ?游戲化? ?活動資源在課程游戲化的過程中，教師要樹立“兒童在前，教師在后”的思想，全面展開課程游戲化的設計，這樣才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們更積極主動地投入游戲活動中，讓游戲化課程的構筑更完美，避免幼兒園教學內(nèi)容出現(xiàn)“小學化”的問題。一、材料支持，區(qū)域活動游戲化（一）一物多玩，挖掘創(chuàng)造潛力在課程游戲化的設計中，教師首先要拓展各種材料資源，充分挖掘各種材料潛能，提升區(qū)域游戲活動的效果?？梢詫⒁晃锒嗤嫒谌?yún)^(qū)域活動中，讓幼兒思考如何
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 戶外活動模式下幼兒課程游戲化的構建策略分析
外活動模式下幼兒課程游戲化構建策略，從多個方面淺談了應該如何去高效提升課堂質(zhì)量，便于幼兒教育教學環(huán)節(jié)中作參考。關鍵詞：戶外活動，幼兒課程，游戲化教學，策略游戲作為幼兒的一種基本活動，在啟動和全面建設過程中，總是能夠起到一定引導性作用。幼兒教師在樹立正確兒童觀、游戲觀、課程觀的同時，逐漸會形成符合課程標準的幼兒成長教育理念，來引導自身做出實際教育行為，促進幼兒健康成長。戶外游戲設計在很大程度上能夠提升幼兒綜合能力，無論是對事物的認知還是判斷，都可以進一步提升
教育周報·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 本土紅色文化資源與幼兒課程有效融合的探索
土紅色文化；幼兒課程；紅色資源；意義；教學策略【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）11—0015—04紅色文化具有歷史印證價值功能是開展青少年德育的有效載體。那么，在幼兒教學實踐中，如何把這種紅色基因潛移默化地滲透到課堂教學之中，起到潤物細無聲的作用，這是廣大教育者需要研究的一個課題。一、本土紅色文化資源在幼兒教育教學中的積極意義紅色資源，顧名思義就是在中國共產(chǎn)黨領導人民經(jīng)過血雨腥風的斗爭后沉淀下來的革命精神，以
甘肅教育 2022年11期2022-06-28
- 把民族節(jié)日融入幼兒園課程
：民族節(jié)日;幼兒課程;民族文化一、民族節(jié)日與幼兒園課程融合的價值（一）增強民族凝聚力“天上一輪才捧出，人間萬民仰頭看”是描述中秋佳節(jié)的詩句，由此可以看出，中秋節(jié)是所有中國人都認可的節(jié)日，而中秋節(jié)僅僅只是中華民族節(jié)日中的一個。當身處異國他鄉(xiāng)，某一個中國人談論起民族節(jié)日這一個話題，就會得到其他中國人的積極響應。民族節(jié)日里蘊含著中華民族文化，將所有的中國人的心牢牢地拴在一起，形成一道堅固的屏障。因而增強民族凝聚力是民族節(jié)日的價值之一。（二）增強國家軟實力一個國家
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 游戲化背景下幼兒課程教學策略探討
游戲化背景;幼兒課程;教學策略前言現(xiàn)階段，隨著幼兒園課程游戲化教學理念的指出，幼兒園教師要提高對課程游戲化教學的整體認知，明確課程游戲化教學的整體目標。這就對幼兒園教師進行集體教學提出了更高要求，教師可以從了解幼兒心理、設置主題游戲、穿插游戲環(huán)節(jié)、創(chuàng)建游戲情境這幾個方面有情又有趣地將游戲化課程融入到幼兒園集體教學中，豐富幼兒園教師的教學模式，提高幼兒園教師的教學效率以及教學水平。一、精準化集體教學教師需要實施滿足幼兒心理的精準化集體教學?！?～6 歲兒童學
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 推進幼兒課程游戲化的方法
育的質(zhì)量。而幼兒課程游戲化的推進，則可以突破幼兒教育中存在的問題，促進幼兒教育的改革與發(fā)展?；诖耍恼路治隽?span id="j5i0abt0b" class="hl">幼兒課程游戲化的特點以及問題，提出了推進幼兒課程游戲化的方法，以供參考。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;推進方法幼兒園課程游戲化的推進，能夠為幼兒營造良好的學習和成長環(huán)境，這對于幼兒的全面學習與發(fā)展十分重要。但就目前的幼兒教學來看，即使在努力推進幼兒課程游戲化，但是最終的推進效果并不理想，這就說明不少教師對幼兒課程游戲化的特點了解不夠全面，對于幼兒課程游
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 寓教于樂，促進幼兒課程游戲化
積極貫徹落實幼兒課程游戲化理念。本文簡要分析了促進幼兒課程游戲化的重要意義，并提出了幾點相關的策略，以供業(yè)內(nèi)人士參考。關鍵詞：寓教于樂;幼兒課程;游戲化一、促進幼兒課程游戲化的重要意義（一）有利于吸引幼兒的學習興趣過去很多幼兒教師在教學過程中所采用的模式和方法是較為單一僵化的，往往只重視對幼兒進行知識灌輸，而沒有充分考慮到幼兒在這個年齡階段的身心發(fā)展特點和認知特點，沒有選擇適合他們的教學方法，從而導致很多幼兒都存在學習積極性不高甚至抗拒上幼兒園的問題，這樣
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 創(chuàng)意美術讓幼兒園課程游戲化更精彩
：創(chuàng)意美術;幼兒課程;游戲教學;策略探究引言所謂創(chuàng)意美術既將創(chuàng)新模式與美術進行融合，并將融合后的方案應用在幼兒課程教學中，實現(xiàn)課程內(nèi)容的豐富，并在游戲化教學模式的應用下，彰顯幼兒教育的意義與價值。一、創(chuàng)意美術教育內(nèi)容的開發(fā)與利用創(chuàng)意美術作為幼兒園游戲化課程設計的重要組成部分，它是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要載體，開展創(chuàng)意美術教育時應立足于促進幼兒的健康和諧發(fā)展，關注創(chuàng)意美術的文化視角，引起創(chuàng)意美術與游戲化課程融合的重視，引導幼兒體會創(chuàng)意美術內(nèi)涵，感受、認同創(chuàng)意美
江蘇廣播電視報·新教育 2021年32期2021-12-13
- 禮儀教育融入幼兒課程教學的方法研究
禮儀教育作為幼兒課程教學的重要內(nèi)容，尤其幼兒發(fā)育期間是良好習慣養(yǎng)成的黃金時期，所以幼師要把握這一階段，促成幼兒期間形成良好的文明禮儀，這不僅有著深遠性教育意義，也促進幼兒健全人格的發(fā)展。故此，本文基于禮儀教育融入幼兒課程教學的方法研究為題，通過禮儀教育融入幼兒課程的現(xiàn)實教育意義、禮儀教育融入幼兒課程的策略研究上，希望能夠強化幼兒禮儀教育的質(zhì)量性和滲透性，為其幼兒未來綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展打下牢固的基石?！娟P鍵詞】禮儀教育;幼兒課程;方法研究自古中華民族崇尚禮尚
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 寓教于樂，促進幼兒課程游戲化
?！娟P鍵詞】幼兒課程;游戲化;教學策略寓教于樂，符合我國教育家陶行知提出的“教師的責任不在教，在于教學”這一理念。寓教于樂，指的是在教學的過程中增加娛樂內(nèi)容和教學方式，實現(xiàn)教學效果最大化，凝聚團體的力量，指引著團體的價值導向，并激勵團體積極進取，展現(xiàn)出更和諧的學習的風氣。幼兒階段的學生好奇心很重，能力發(fā)展速度很快，在這個階段利用游戲引導學生觀察生活、注重知識的學習，對學生的學習能力有著很強的引導作用，教師對幼兒的積極關注，也會引導學生朝著健康的人格不斷發(fā)展
文理導航 2021年34期2021-11-28
- 幼兒園課程游戲化的思考
法。關鍵詞：幼兒課程;游戲化教學;思考探究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-081課程游戲化指的是在幼兒園中，各項課程都需要通過游戲的方式來推進，要將知識隱藏在游戲當中，通過有趣的游戲，可以積極的帶動幼兒參與到教學活動當中，幫助他們實現(xiàn)快樂性學習。幼兒對于外部世界有著強烈的好奇心，這種好奇會不斷的幫助他們激發(fā)潛能，從而實現(xiàn)更快的成長。下面我們主要對課程游戲化進行分析與評價，對其應在幼兒園教學課堂中的必然性展開探討。一、課程游
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 基于幼兒課程游戲化的探析與實踐
驗為主。所以幼兒課程的開展，以游戲為基本形式，將幼兒的課程游戲化，激發(fā)幼兒的學習欲望，符合幼兒學習特點。教師將幼兒課程游戲化，體現(xiàn)兒童為本、既可以給幼兒一個良好的課堂體驗，還可以幫助幼兒掌握相關的知識。采取合適的方法將游戲與教學有效結合，以游戲的方式開展對幼兒的教學，營造活躍的課堂氛圍，構建高效的幼兒課堂。這樣的教學方式，也更加符合幼兒的學習特點，更加符合幼兒的年齡特征。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;方法策略引言：幼兒探索世界，幼兒感知這個世界，主要是通過自己
中學生學習報 2021年15期2021-10-20
- 讓民俗文化在幼兒課程中落地生根
堂。關鍵詞：幼兒課程;民俗;扎根民俗是國家的寶貴財富，是文化瑰寶，其涉及領域較廣，無論是生產(chǎn)勞動還是人生禮儀、歲時節(jié)日等日常生活，都會涉及相關民俗。通常來說，民俗具有獨特性、趣味性、傳承性等特點，能夠給人們帶來獨特感受。近年來，在現(xiàn)代教學理念的影響下，民俗文化融入教育教學已經(jīng)成為大勢所趨，其對教學產(chǎn)生的積極影響也逐漸凸顯出來。到底要如何融入才會不顯得突兀，才會更加高效，又成了所有幼兒教師需要直面的課題。一、借力民俗文化，引發(fā)幼兒求知欲學習活動本身具有復雜性
求學·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 推動幼兒園課程游戲化的路徑探究
戲;幼兒園;幼兒課程;研究分析一、 引言因為幼兒學情的多元性，所以課程游戲化的目標需要存在于幼兒教育教學的大環(huán)境下，伴隨環(huán)境變化而隨之變化，以此更好地滿足幼兒發(fā)展的多方面需求。所以，課程游戲化的教育目標絕對不可以是簡單的量化，而是依據(jù)幼兒自身的發(fā)展特征，為其科學制定長期與短期目標。而且在實際過程中，充分發(fā)揮其能動作用，在幼兒教師的積極引導下主動參與到課堂學習。一方面對幼兒的思考能力有效培養(yǎng);另一方面還能增強其動手實踐能力。二、 簡析課程游戲化的基本內(nèi)涵在學
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 繪本教育應用幼兒課程的教學方法研究
繪本教育應用幼兒課程的教學方法研究為題，通過充分發(fā)揮繪本故事的教育作用、利用繪本故事促進幼兒傾聽能力、繪本故事與游戲方法的整合教學的三個方面研究，希望能夠整體提高幼兒園課程的教育質(zhì)量，從而為幼兒未來發(fā)展的各項能力打下扎實的基礎?！娟P鍵詞】繪本教育;幼兒課程;方法研究在幼兒園的課程教學中，幼師最為重要的一個技能就是“說”，如何說，怎么說，則考驗幼師的語言表達能力，幼師的語言藝術運用得當，那么幼兒自然愿意聽從幼師的講話，能夠大大提高幼師對幼兒的組織能力和引導能
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 智慧游戲，快樂成長
下，需要構建幼兒課程游戲化，根據(jù)幼兒的年齡大小與認知特點，教師要利用豐富多樣、生動有趣的資源，創(chuàng)設與實施趣味十足的游戲。通過打造優(yōu)質(zhì)游戲化情境、結合生活以及游戲課程、創(chuàng)建多元化的游戲形式等，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒間的相互影響、促使幼兒獲得更多經(jīng)驗、激發(fā)幼兒興趣及創(chuàng)作力，促進幼兒健康而快樂的成長。關鍵詞：智慧游戲;快樂成長;幼兒課程;游戲化;興趣根據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，提出游戲能夠發(fā)揮幼兒的天性，教師要組織幼兒參與各類游戲活動中，讓幼兒可以通過直接感知、動
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 幼兒課程游戲化的教學策略探析
率。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;教學策略前言：喜歡玩游戲，就是幼兒園階段小朋友的一大共性教師，在教學工作開展過程中，為了培養(yǎng)學生的學習能力，提高課堂教學的有效性，可以適當將知識內(nèi)容與游戲元素結合起來采取游戲教學法，把幼兒課程變得和玩游戲一樣輕松快樂。這也是新課改背景下完善幼兒教學的一種有效教學策略。一、課程教學融入角色扮演現(xiàn)在幼兒園教學工作開展過程中，很多幼兒園教師都沒有意識到教學工作，必須契合幼兒園小朋友的心理發(fā)展特點。比如在講解一些語言課程的時候，教師始
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 自然資源在幼兒園課程游戲化中的有效運用
：自然資源;幼兒課程;游戲化基于此，本文將結合本人的教育實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對將自然資源在幼兒園課程游戲化教育中的運用方式進行深入分析和探討，以供參考。第一、巧用自然資源，設計體育類性質(zhì)的游戲處在幼兒階段的孩子，往往需要接收較好的體育教育，以使得自身獲得較好的體育訓練，讓自身擁有較好的體質(zhì)，但是，很多體育運動會在一開始的時候給幼兒帶來生理上的不適，造成很多幼兒不愿意進行體育運動。應對這種情況，幼兒教師可以基于自然資源，設計具備體育性質(zhì)的游戲，以促使幼兒
學習與科普 2021年10期2021-09-10
- 幼兒課程游戲化構建對自然資源的利用
先簡要介紹了幼兒課程游戲化自然資源利用的必要性，接著重點提出了一些有效的利用策略，以期為幼兒教師教學提供參考。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;自然資源;利用策略幼兒園各項課程的實施，有著極為明顯的生活氣息，由于課程內(nèi)容大多來自幼兒的現(xiàn)實生活，所以教師利用自然資源構建趣味性、游戲化的課程體系，更容易激發(fā)幼兒的探索欲望。對此，教師秉承著因地制宜的基本原則，合理使用身邊的教學資源，激發(fā)幼兒的探索意識，寓教于樂的過程中實現(xiàn)知識內(nèi)化。一、幼兒課程游戲中利用自然資源的必要性
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- “去小學化”背景下幼兒課程游戲化的實踐探究
化”背景下，幼兒課程教育應當將傳統(tǒng)知識性教育逐步向游戲化教育的方式轉(zhuǎn)變，相對于注重幼兒的成績提升，更應當注重幼兒的學習體驗，實現(xiàn)幼兒教育與小學教育的明確區(qū)分。因此，教師應加強教學觀念與手段的轉(zhuǎn)變，通過總結實踐經(jīng)驗，摸索性地拓展幼兒課程游戲化教育的生成對策，以推動幼兒的身心全面發(fā)展。關鍵詞：“去小學化”;幼兒課程;游戲化游戲化的幼兒課程內(nèi)容與教育形式設計，充分迎合了幼兒活潑好動與不受拘束的心理及行為特征，采取游戲化等幼兒喜聞樂見的教學方式，能夠讓幼兒在開放性
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合路徑芻議
教育;游戲;幼兒課程;融合幼兒園的幼兒由于其年齡較小，對世界的了解還處于一個懵懂的階段，因此幼兒具有活潑好動、好奇心旺盛等特點，正因為幼兒具有旺盛的好奇心，所以在教育活動的過程中常常會出現(xiàn)注意力不集中的問題，導致無法達到預期的教學目的。因此，在幼兒教育的過程中，教師可以將游戲融入課程中，提升幼兒對學習的熱情和興趣，讓幼兒在游戲的過程中學習課程內(nèi)容。另外，在課程中融入游戲，還能激發(fā)幼兒的想象力，教師在活動中可以引導幼兒獨立思考，幫助幼兒拓寬思維，使幼兒養(yǎng)成愛
中學生學習報 2021年5期2021-09-10
- 淺談民俗文化與幼兒課程的碰撞
將民俗文化與幼兒課程相融合，也收到了一定成效。本文主要討論將民俗文化應用于幼兒課程中，促使幼兒能夠?qū)γ袼孜幕a(chǎn)生興趣，從而自發(fā)探索民俗文化當中的內(nèi)涵，以更好地傳承民俗文化。關鍵詞：民俗文化;幼兒課程;碰撞為提升幼兒對教學內(nèi)容關注，需要引入具有趣味性教學內(nèi)容。民俗文化作為近年來我國大力推動的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對培養(yǎng)民族意識以及推動文化傳承均具有重要促進作用，其本身具有趣味性、探索性。因此，可將民俗文化融入到幼兒課堂教學中是值得我們探索的課題。一、充分挖掘民俗文化
文學天地 2021年5期2021-09-10
- 基于江海特色文化的幼兒園課程開發(fā)與利用
海特色文化;幼兒課程;開發(fā);利用學前教育是我國現(xiàn)行教育體系中的重要組成部分，高質(zhì)量的學前教育工作能夠有效奠定幼兒的各項學習基礎。但是在當前的學前教育工作開展過程中，很多幼師在教學過程中往往更注重培養(yǎng)幼兒的知識學習和記憶能力，忽略了幼兒興趣對其個人學習活動的重要影響，同時對本土特色文化的應用意識不足，難以形成園所特色教育。由此可見，依托本土特色文化，打造園所教育特色是極為重要的。一、設計參觀課程，拓展幼兒視野南通地區(qū)的文化歷史悠久，對現(xiàn)代的幼兒來說，悠久的歷
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 幼兒園課程游戲化的實踐思考
念。關鍵詞：幼兒課程;游戲化教學;實踐研究《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“兒童的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！眱和翘焐奶骄空?，在游戲中幼兒探究所獲得知識是幼兒直接感知自己建構所獲得的。通過幼兒園課程游戲化建設，幫助教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀是非常有必要的。在課程游戲化建設的大背景下，我園基于藍本課程開啟了課程游戲化的實踐思考。我們就園所目前正在使用的藍本課程實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析。一、 藍本課程實施現(xiàn)狀調(diào)查與分析
考試周刊 2021年47期2021-08-11
- 幼兒課程游戲化的開展探究
展，將游戲與幼兒課程進行融合，是幼兒園教學的一種最新要求，也是一個必然的趨勢，它不僅能夠全面調(diào)動幼兒對于學習的興趣，還能夠有效的促進幼兒身心得到健康的發(fā)展。因此，教師在對幼兒展開課堂教學的過程中，應充分地結合幼兒的心理年齡特征，為幼兒設置符合幼兒成長發(fā)展規(guī)律的課堂教學模式，有效地推出對幼兒成長最有價值的游戲活動，從而使幼兒能夠自主的參與到課堂的教學中。教師應全面地提高對于課程游戲化的認識，充分地掌握不同年齡段幼兒發(fā)展的特點，結合現(xiàn)有的資源，有效地創(chuàng)建家園聯(lián)
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 民間游戲融入幼兒課程的實踐分析
民間游戲融入幼兒課程的策略，以期在今后的學前教育工作中為將民間游戲更好地融入幼兒課程提供參考。關鍵詞：民間游戲;幼兒課程;融合策略傳統(tǒng)民間游戲形式豐富多樣，包括室內(nèi)游戲、室外游戲、動手游戲、智力游戲、角色扮演游戲等，道具較為簡單，且基本不受環(huán)境的影響，開展形式方便，需要與小伙伴頻繁進行互動，可以有效提升彼此之間的關系，鍛煉幼兒的語言能力和思維邏輯能力。因此，將民間游戲融入幼兒課程中，不僅可以豐富幼兒園的活動形式，還能促進幼兒身心的全面健康發(fā)展。具體可以從以
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 寓教于樂，推進幼兒課程游戲化
教師積極推進幼兒課程游戲化進程，不斷提高課程游戲的趣味性、開放性、啟發(fā)性，兼顧幼兒游戲活動情感體驗和能力成長，實現(xiàn)幼兒課程教學的“寓教于樂”，使游戲活動成為幼兒課程教學常態(tài)。關鍵詞：寓教于樂;幼兒課程;游戲化【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0033-02Promoting children's curriculum game through education and ente
當代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 簡筆畫在幼兒園美術教學中的創(chuàng)新運用研究
;美術教學;幼兒課程;課堂創(chuàng)新引言在美術課堂簡筆畫教學的過程中需要充分激發(fā)幼兒的想象思維，讓他們在繪畫中進行自由發(fā)揮，從而可以挖掘幼兒的藝術天賦。同時，簡筆畫學習還可以鍛煉幼兒的動手實踐能力，能夠培養(yǎng)繪畫的意識，將天馬行空的想法通過繪畫表現(xiàn)出來。此外，簡筆畫學習對于幼兒大腦智力的開發(fā)也具有一定的優(yōu)勢，通過對于線條和色彩的把握可以更好地運用這些知識，增強幼兒對于外界的感知力。一、帶領幼兒模仿學習，增強基礎繪畫能力在美術課堂上，幼兒學習的初期教師應該注重對于基
家庭教育報·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 新媒體資源在幼兒課程游戲化教學中的應用探究
新媒體資源在幼兒課程游戲化教學中的應用方法進行研究，希望能夠為幼教課程游戲化的發(fā)展提供一些積極性建議。關鍵詞：幼兒課程；游戲化教學；新媒體資源中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）22-0212-03縱觀現(xiàn)代教育，幼教課程游戲化，是當前國際上非常認可的一種幼兒教育發(fā)展趨勢，更是我國幼兒教育發(fā)展的新方向。通過新媒體資源在幼兒課程游戲化教學中的應用，幼兒能夠在學習的過程中獲得最豐富的社會性體驗，這對于幼兒的成長，愛心、責
新聞研究導刊 2021年22期2021-04-15
- 幼兒課程中steam素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
文主要分析了幼兒課程中steam素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以供參考?！娟P鍵詞】幼兒課程? steam素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）35-0149-03steam教育是一種綜合的教育方式，是基于科技、工藝、理化的多學科綜合發(fā)展的成果。很多教育工作者發(fā)現(xiàn)很有必要在兒童階段實施steam教育，其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用日益凸顯，并且開始逐步向中小學和幼兒階段延伸。近年來，兒童階段成為steam教育的
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 新媒體資源在幼兒課程游戲化教學中的應用探究
源逐步運用到幼兒課程教學中，取得明顯的教學效果。游戲化教學更是非常適合幼兒的一種教學方式，幼兒教育工作者采用游戲化教學能夠更大程度上激發(fā)幼兒的學習能力，提高幼兒的學習興趣。因此本文探討了新媒體資源在幼兒課程游戲化教學中的應用策略，希望對于廣大幼兒教師有一定的參考價值。【關鍵詞】幼兒課程;游戲化教學;新媒體資源為了更好地實現(xiàn)幼教課程的游戲化，教師應充分利用新媒體所能提供的資源，更應充分利用網(wǎng)絡化教學資源，進而加以分析整合，從而設計出對幼兒成長最為有利的游戲化
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合探討
本文綜合探究幼兒課程與游戲活動有效結合的具體策略，希望能夠推進現(xiàn)代教育發(fā)展。關鍵詞：幼兒教育;游戲;幼兒課程引言：幼兒時期是一個人成長階段中最重要的時期，在這一階段所養(yǎng)成的習慣以及所培養(yǎng)的品格都是會影響以后的成長和發(fā)展的，如何能更好地讓幼兒受到良好的教育是大家共同關注的問題。但是幼兒年齡小，心智發(fā)育不成熟，因此大多數(shù)幼兒在心理都存在著一些不足，對于外界的理解能力有限，因此需要在教育過程中注重方式方法。幼兒教師在實施教育工作時，有效結合游戲活動具有重要的意義
江蘇廣播電視報·新教育 2021年41期2021-03-07
- 瓶子特色與幼兒課程融合發(fā)展的探析
“瓶子特色與幼兒課程融合發(fā)展”展開論述并提出相關的建議策略。【關鍵詞】瓶子特色;幼兒課程;綜合發(fā)展引言：幼兒年齡尚小加上幼兒階段是幼兒初次接觸集體學習生活的開端，在各種方面會不適應集體的規(guī)則和生活學習方式。因此，學校針對幼兒的特點開設專門課程，其中“瓶子特色課程”在幼兒有些活動中得到很大的反響，為幼兒課程注入了新鮮的血液。而且瓶子活動符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，迎合了幼兒的興趣愛好所以受到了廣泛的歡迎。一、瓶子美術，培養(yǎng)繪畫興趣幼兒由于受到身心發(fā)展特點的限制，
家庭教育報·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 將民間游戲融入幼兒課程的實踐研究
;特點意義;幼兒課程;教育價值游戲活動是人們在勞動之余，進行自娛自樂的活動，以此來減輕沉重的勞動給人們身體上帶來的勞累，因此民間游戲活動所涉及的社會內(nèi)容非常廣泛，民間游戲的觸角深入社會生活的各個層面，觸及各項社會生活內(nèi)容。把民間游戲活動納入幼兒課程資源，能夠有效地彌補普通教材的不足，對幼兒的發(fā)展起到積極的作用。一、將民間游戲融入幼兒課程實踐研究的積極意義民間游戲活動，是人們在茶余飯后采取的一種自娛自樂的活動形式，形式上不拘一格，簡單易學;內(nèi)容上與生活密切相
家長 2021年1期2021-02-25
- 幼兒課程游戲化和區(qū)域活動結合的策略
升。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;區(qū)域活動;結合策略1 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動有機結合的必要性在目前的幼兒園課程教育過程中，由于幼兒的性格和心智都沒有得到充分的發(fā)展，幼兒很難配合教師開展一系列的活動，教師也很難有效地組織更高效的學前教育活動。面對目前的教學現(xiàn)狀，教師應從幼兒自身出發(fā)，充分利用其好奇心強、活潑好動的特點，呈現(xiàn)課程的游戲化模式，并充分認識到區(qū)域活動對兒童教育教學活動發(fā)展的重要性。具體來說，教師要讓幼兒在教師培養(yǎng)的關鍵發(fā)展時期參與各種活動，不斷通
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 生活視閾下幼兒角色游戲化課程實施策略
】角色游戲在幼兒課程教學中的應用，為抓住童心，順應童趣，提升課程教學成效創(chuàng)造了條件。聯(lián)系幼兒生活體驗，構建生活化角色游戲活動，讓兒童從“身邊事”“身邊物”中關注“生活用”?！娟P鍵詞】幼兒課程;角色游戲;構建策略生活是幼兒學習的經(jīng)驗來源。在游戲化課程構建中，以生活為場景，以角色體驗為方式的課程游戲活動，更能夠發(fā)展幼兒的想象力、模仿力、創(chuàng)造力?；貧w到兒童的生活體驗，探索不同角色游戲的實施策略，促進幼兒健康、快樂成長。一、以“身邊景”為游戲環(huán)境，讓幼兒感受真實生
啟迪與智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 整合區(qū)域活動推進幼兒課程游戲化的現(xiàn)狀及策略
合區(qū)域活動對幼兒課程的改進至關重要。【關鍵詞】整合區(qū)域活動;幼兒課程;游戲化中圖分類號：G610文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0170-02Integrating Regional Activities to Promote the Current Situation and Strategies of Gamifi‐cation of Children's Curriculum（Central Kindergarten，Yo
家長·中 2020年11期2020-12-21
- 游戲精神對幼兒園課程游戲化的促進作用
：游戲精神;幼兒課程;游戲化;促進作用【中圖分類號】G610??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0060-02The role of game spirit in promoting kindergarten curriculum GamificationWANG Jingxian? （Cao'an kindergarten，Huaqiao，Kunshan，Suzhou，Jiangsu Province，C
當代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 幼兒課程游戲化的特點和教學建議
行整合，指出幼兒課程游戲化以“喚醒靈魂”為游戲目的、以“做”為游戲中心、將“游戲”與“教學”有機融合的特點，提出課程游戲化教學中普遍存在的缺乏幼兒主體精神及主動探索精神、游戲活動空間創(chuàng)設不足等問題，探索與幼兒教育理念相符合的游戲化教學方式。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;特點;建議對于幼兒來說，在游戲活動中更容易獲得快樂、表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個人的自信心。游戲的可感知性及趣味性是激發(fā)幼兒參與課程的重要因素之一，“用游戲的方法能夠讓幼兒在歡快的氛圍中進行審美體驗，是幼兒
新課程·上旬 2020年17期2020-11-16
- 融入鄉(xiāng)土資源建構游戲化幼兒課程研究
，構建游戲化幼兒課程進行了研究，希望能為幼兒教育者們的幼兒教學提供新的思路。關鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;游戲化;幼兒課程中圖分類號：G613.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0286-01幼兒教育作為我國國家重視的基礎教育，無論是學校還是家長對幼兒的健康和可持續(xù)發(fā)展都十分的重視。游戲作為幼兒生活和學習不可或缺的一部分，如何利用鄉(xiāng)土資源去構建游戲化幼兒課程也成為了幼兒老師所關注的重點。為了更好的解決這一問題，幼兒
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 幼兒教育中游戲與幼兒課程的結合
;游戲結合;幼兒課程幼兒時期是形成社會交往能力的重要階段，同樣幼兒時期也是他們接觸社會的敏感時期，他們對周圍世界充滿好奇和探索欲望。在幼兒學習的過程中思想活躍，注意力易遷移，對感興趣的事情愿意實踐和參與。而現(xiàn)實幼兒教育中，存在教育過于片面、功利化，幼師在教學中教學模式過于單一、沒有新意等問題，無法很好地促進幼兒的個性化發(fā)展。實踐中發(fā)現(xiàn)，以游戲為主要手段的課程設計使幼兒樂在其中。游戲與幼兒課程的結合是新時代視野下幼兒教育的有效策略。一、幼兒教育中游戲與幼兒課
新教育時代·學生版 2020年1期2020-10-21
- 幼兒園課程回歸生活的教育研究
究;幼兒園;幼兒課程;研究教育教育與生活是密不可分的，教育的各項內(nèi)容都源于生活，而生活中也處處存在著教育。尤其是對于正處于性格、人格形成的關鍵時期的幼兒來說，其在生活中學到的東西要遠比在課堂上多。但在目前的幼兒園課程中，由于過于爭取“教育榮譽”和牟取商業(yè)暴力，充斥著各種“興趣班”“培訓班”等等，卻完全忽略了教育的生活化，使得幼兒脫離了現(xiàn)實生活世界，這嚴重阻礙了幼兒的身心健康發(fā)展。所以，當前的幼兒園課程亟需回歸生活，教師也要重新正視生活化教育的意義。以下就結
新一代 2020年22期2020-10-09
- 探究幼兒園教師課程建設能力發(fā)展中的問題與對策
幼兒園教師;幼兒課程;課程建設能力引言：在幼兒的教育工作中，幼兒教師理應時刻遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，并致力于實現(xiàn)幼兒的全面健康發(fā)展，一改以往以教師為核心的理念，于幼兒教育工作中灌輸更多的教育觀、兒童觀，同時為幼兒指明未來的發(fā)展方向。然而處于上述過程中的幼兒園教師必定面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)，如此一來，必定要幼兒園教師具備強大的解決能力，唯有這樣才能更好地參與到課程建設之中，并不斷發(fā)揮個人應有的專業(yè)能力。一、幼兒園教師課程建設能力發(fā)展的重要性（一）有助于幼兒園課程建設
學習周報·教與學 2020年32期2020-09-10
- 關于幼兒園課程教學游戲化的策略研究
考。關鍵詞：幼兒課程;游戲化教學;教學策略引言游戲化教學模式是幼兒園時期很多課程展開的主要方式，合理有效的就游戲化教學做組織與創(chuàng)設，這會讓各門課程的教學有良好的依托，同時，幼兒的多元智能和多種學科能力也會得到良好的培養(yǎng)與鍛煉。一、幼兒游戲化教學的特點由于在教師實際教學中，對玩與教的平衡難以界定，因此，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師對知識的輸入比較重視，在傳授知識的同時穿插一些游戲，這種模式不利于游戲化教學的開展。由于在幼兒的教學中，游戲是比較核心的內(nèi)容，想要使游
小作家報·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 幼兒課程游戲化教學實踐探索
本文主要探討幼兒課程游戲化的教學?！娟P鍵詞】幼兒課程;游戲化;實踐一、進行幼兒課程游戲化教學實踐的意義幼兒在學習的過程當中，會發(fā)生注意力不集中、自控能力較差的現(xiàn)象，這就需要以正確的方式加以引導，則可以促進幼兒的生理和心理的改變。因此，幼兒園的課程需要把幼兒的教育目標和內(nèi)容的方式運用于游戲過程當中，使得教學與游戲相互結合，能夠促進幼兒積極的參與游戲的過程當中保證幼兒實現(xiàn)自身能力的開發(fā)以及自身主動性的提升。首先，課程教學的有計劃可以為幼兒提供一個輕松的環(huán)境。在
新智慧·下旬刊 2020年5期2020-07-14
- 幼兒課程游戲化和區(qū)域活動結合的思路探究
，并積極探尋幼兒課程游戲化和區(qū)域活動有效結合的路徑，旨在進一步提升幼兒教育的效果。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;區(qū)域活動在幼兒區(qū)域活動中，幼兒會通過自主探索、自主學習將活動的信息反饋給老師，老師則根據(jù)反饋信息不斷調(diào)整、優(yōu)化教學路徑，以更具開放性、趣味性的方式開展戶外活動，激發(fā)幼兒的身體發(fā)育，為其全面性的身心成長做好鋪墊。另外，幼師與幼兒之間的關系，需要在教學實踐中不斷摸索，在互動中增進感情，同時幼兒的表現(xiàn)也能為老師的教學實踐提供更多的參考。一、幼兒課程游戲化和
新課程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 基于STEAM教育理念的幼兒創(chuàng)意美術課程建構的研究
意美術建構;幼兒課程在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確要求，要在我國大力推廣跨學科教育（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新興的教育模式。所謂跨學科教育（STEAM教育），指的是利用五個不同的學科來對學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力以及解決問題的能力進行培養(yǎng)，這五個學科分別是技術（Technology）、科學（Science）、工程（Engineering）、藝術（Arts）以及數(shù)學（Mathematics）。隨著時代的不斷發(fā)展，跨學科教育開始逐漸受到學前教育領域
啟迪與智慧·下旬刊 2020年6期2020-06-23
- 論游戲?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">幼兒課程開展的積極作用
今游戲教育下幼兒課程開展過程中的積極作用進行論述，為新時期高高效開展幼兒教育提供新思路。關鍵詞：游戲;幼兒課程;高效性中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0279-01游戲教學法是在幼兒階段進行教育的一種有效手段，游戲也是學生樂于接受的學習形式。在幼兒教學中真正做到寓教于樂，讓學生在游戲中感知知識的海洋，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。但就目前教學情形中，有部分幼兒園的課程設計中游戲的開發(fā)嚴重不足，實踐參與的機會少之
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 課程游戲化，“玩”出幼兒精彩人生
考。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;精彩人生【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0040-01《綱要》指出，幼兒教育應當以游戲為主，讓游戲成為幼兒的一項基本活動。對于幼兒而言，課程游戲化是一種寓教于樂的教學手段，可以讓幼兒在玩的過程中學到知識，促進身心全面發(fā)展，因此，幼兒教育應當將課程游戲化，為幼兒營造一個健康歡快的學習、成長環(huán)境。1.創(chuàng)設游戲情境，活躍教學氛圍課程游戲化并非是用游戲來取代幼兒的各項基本活動，
當代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 幼兒課程游戲化教學實踐探索
略。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;教學實踐中圖分類號：G613.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0284-01對于幼兒來說，身心正處于發(fā)展的階段，在這個階段，幼兒具有一個很明顯的特點，就是游戲最能吸引他們的注意力，因此，幼師就可以有效的利用幼兒的這一特點，在課程中注入游戲的元素，以游戲來教幼兒知識，可以有效的讓幼兒學習到課程知識，提高幼兒的生活技能。但是，就現(xiàn)在的幼兒園課程中游戲化的實踐探索具有十分多的問題。首先
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 生活視閾下幼兒角色游戲化課程實施策略
】角色游戲在幼兒課程教學中的應用，為抓住童心，順應童趣，提升課程教學成效創(chuàng)造了條件。聯(lián)系幼兒生活體驗，構建生活化角色游戲活動，讓兒童從“身邊事”“身邊物”中關注“生活用”?！娟P鍵詞】幼兒課程;角色游戲;構建策略生活是幼兒學習的經(jīng)驗來源。在游戲化課程構建中，以生活為場景，以角色體驗為方式的課程游戲活動，更能夠發(fā)展幼兒的想象力、模仿力、創(chuàng)造力?；貧w到兒童的生活體驗，探索不同角色游戲的實施策略，促進幼兒健康、快樂成長。一、以“身邊景”為游戲環(huán)境，讓幼兒感受真實生
啟迪與智慧·下旬刊 2020年9期2020-03-08
- 多元整合,有效推進幼兒課程游戲化
：多元整合;幼兒課程;游戲化隨著新課程改革的進一步深化，幼兒教育是人一生中所有教育的基礎性教育。各位家長也越來越認識到啟發(fā)幼兒心智對于孩子人生發(fā)展的重要性。幼兒階段在人一生的教育過程中具有先導性的作用，所以，幼兒階段課程的設置會影響到人一生的發(fā)展，幼兒階段課程的設置同時還對幼兒的性格等方面具有一定的影響。幼兒課程游戲化是教育發(fā)展的新趨勢，通過對各種幼兒教育教學資源進行多元整合，有效推進幼兒課程游戲化才能使幼兒更好的向前發(fā)展。1.課程游戲化教學中存在的問題1
教育周報·教育論壇 2020年44期2020-03-03
- 幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)策略研究
策。關鍵詞：幼兒課程;游戲化;策略研究在幼兒園日常教學活動中，對游戲這一類課程進行相關的資源開發(fā)和利用，能夠有意識地推進幼兒教學課程的發(fā)展，為培養(yǎng)幼兒的知識技能、情感體驗做基礎。孩子們對于做游戲的熱愛從未減少過，都是以最佳的狀態(tài)來對待游戲的。所以，我們需要充分利用學生對游戲的積極性，將其運用到實際課程中，使幼兒園的教學課程與游戲化課程相互融合，共同促進孩子的全面發(fā)展。一 幼兒園游戲化教學的實用內(nèi)涵實施游戲化教學的目的，主要是優(yōu)化幼兒教學的模式，激發(fā)幼兒自主
贏未來 2019年8期2019-12-17
- 整合區(qū)域活動加速幼兒課程游戲化進程
區(qū)域活動加速幼兒課程游戲化進程提出幾點看法。關鍵詞區(qū)域活動;幼兒課程;游戲化中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0051-01區(qū)域活動以及幼兒課程游戲化可謂是十分重要的教育方式，也能滿足幼兒身心發(fā)展需求，借助于這兩項教育手段能夠有效的激發(fā)幼兒主觀能動性，若是教師能夠?qū)烧哌M行有機結合就能進一步提高幼兒教育活動實施的效果，進而加速幼兒課程游戲化進程。一、區(qū)域活動與幼兒課程游戲化概述幼兒具有喜愛游戲、好奇心較強、
讀寫算 2019年25期2019-11-25
- 淺談《指南》引領下幼兒課程游戲化的實施策略
合。關鍵詞：幼兒課程;游戲化教學;實踐研究《指南》作為我國目前最具科學性、先進性、實效性、操作性的幼教指導綱領，如何開展有效的學習活動，提高教育者理解、執(zhí)行的能力，并將《指南》精神貫徹落實到幼兒園的一切教育教學工作中，是每一個幼教工作者值得思考和探討的問題。而面對《指南》，原有的幼兒園教育教學活動調(diào)整將如何展開？怎樣能將《指南》中的“學習與發(fā)展目標”落實在現(xiàn)行的課程中？如何將領域目標的學習與幼兒整體性發(fā)展結合起來？幼兒園區(qū)域活動怎樣才能充分尊重幼兒的需要與
考試周刊 2019年72期2019-11-11
- 讓傳統(tǒng)節(jié)日帶動幼兒認知發(fā)展
：傳統(tǒng)節(jié)日;幼兒課程;元宵節(jié);滲透節(jié)日是人們生活中能夠親身感受和發(fā)現(xiàn)的事物與現(xiàn)象，蘊含著深厚的民族傳統(tǒng)文化底蘊。農(nóng)村集鎮(zhèn)幼兒園既擁有城鎮(zhèn)先進的設施和理念，同時也擁有豐富可利用的農(nóng)村資源，這對于幼兒園節(jié)日課程的開展是十分有利的。節(jié)日課程與課程游戲化的有機結合也對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，對教師自身發(fā)展起到了促進作用。中國傳統(tǒng)節(jié)日是在我國悠久的歷史中延續(xù)和繼承下來的一種民族文化，對社會的發(fā)展起著促進作用。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，具有非常強烈的中
教育周報·教育論壇 2019年17期2019-10-21