還原法
- 《揚州慢》文本解讀的多維視角
解讀 矛盾法 還原法 當下大多數(shù)課堂的古詩詞教學側(cè)重應試層面的知識技巧講解，層次淺顯，內(nèi)容枯燥，教師講著無趣，學生聽著乏味。要想打破課堂教學的這種枯燥和乏味，就需要深入解讀文本，挖掘新穎的共鳴點。從外在的語言特點來看，古詩詞根據(jù)節(jié)奏，分行排列，句式整齊，音韻和諧，形成了一種特殊的文本樣式；從內(nèi)在的情感特點來看，古詩詞有獨特的意象和意境，與外在的語言形式相融合，以此來抒發(fā)對宇宙和人生的深刻感悟，使讀者產(chǎn)生共鳴。因此我們對古代詩歌的文本解讀既要關(guān)注音韻、格律
語文教學與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 《祝福》中祥林嫂死亡的悲劇成因
的分析，結(jié)合“還原法”對祥林嫂的死因進行解讀。關(guān)鍵詞：《祝?！?祥林嫂 魯迅 人物形象 還原法祥林嫂作為魯迅先生筆下深入人心的女性悲劇形象，集齊了舊社會底層人民的所有不幸。祥林嫂一生不停掙扎、不斷抗爭，卻仍是逃不出被踩踏、被摧殘、被迫害的命運。她勤勞善良、樸實頑強，卻接連遭受生活上的創(chuàng)痛，精神上也飽受折磨，最終被吞噬，甚至死后也逃不脫被定義為“謬種”的悲慘命運。自《祝?！穯柺乐掌?，小說中祥林嫂的死因和其悲劇命運的成因便一直成為學界爭論的焦點和熱點。本文以
文學教育 2023年8期2023-08-22
- 還原法在小學數(shù)學解題教學中的運用
☉周鳳仙還原法是以新數(shù)為基礎(chǔ)，按運算順序倒推回去，解出原數(shù)，這種方法也被稱為逆推法。在小學數(shù)學解題教學中，采用還原法進行訓練，能夠幫助學生在潛移默化中提高自身的解題能力和邏輯思維能力，對學生日后成長發(fā)展大有裨益。因此，教師應及時轉(zhuǎn)變自身教育理念，重視還原法在小學數(shù)學解題教學中的滲透，幫助學生梳理解題思路，在解題中感受數(shù)學的魅力，探尋數(shù)學知識的潛在規(guī)律，實現(xiàn)他們核心素養(yǎng)的生成與發(fā)展。一、還原法闡述數(shù)學還原法是一種利用數(shù)學規(guī)則和方法，通過已知問題逆向推導求出答
小學生 2023年18期2023-07-27
- 光照千古的“勸降”詩
文本解讀原則，還原法，比較法曹操是我國古代集政治家、軍事家、文學家、書法家于一身的杰出人物，其詩文為歷代文人墨客所喜愛。蘇軾在《前赤壁賦》中描繪出曹操雄視天下的氣勢：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也?！逼渲?，“釃酒臨江，橫槊賦詩”就是指曹操寫作《短歌行》的情景。元末明初小說家羅貫中還將這一情景寫進長篇小說《三國演義》，讀來妙趣橫生。遺憾的是，語文教學中對《短歌行》的解讀多停留在詩句表面。人們往往只看到曹
語文建設(shè) 2022年6期2022-07-08
- 光照千古的“勸降”詩
文本解讀原則，還原法，比較法曹操是我國古代集政治家、軍事家、文學家、書法家于一身的杰出人物，其詩文為歷代文人墨客所喜愛。蘇軾在《前赤壁賦》中描繪出曹操雄視天下的氣勢：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也?！逼渲?，“釃酒臨江，橫槊賦詩”就是指曹操寫作《短歌行》的情景。元末明初小說家羅貫中還將這一情景寫進長篇小說《三國演義》，讀來妙趣橫生。遺憾的是，語文教學中對《短歌行》的解讀多停留在詩句表面。人們往往只看到曹
語文建設(shè)·上 2022年6期2022-05-30
- 滌綸石墨烯復合織物的等離子體增效及還原方法選擇*
很多，如還原劑還原法、高溫熱處理還原法、電化學還原法、溶劑熱還原法、催化還原法、微波還原法等[6]?？紤]價格、環(huán)境等因素，本文擬采用超聲還原、抗壞血酸還原和連二亞硫酸鈉還原法作為GO的還原方法，以探究最佳的還原條件。滌綸常被用作制備導電紡織品的基材，但其疏水性強，表面缺少極性基團，因此對GO的吸附能力較弱[7]。為增強GO與滌綸之間的結(jié)合牢度，一般采用硅烷偶聯(lián)劑等化學試劑對滌綸進行預處理，然而化學試劑會造成水污染，不符合綠色節(jié)能減排的要求。本文采用等離子體
產(chǎn)業(yè)用紡織品 2022年2期2022-04-01
- 矛盾的還原與主題的深化
章運用矛盾法與還原法，著眼于人物間的矛盾，諸如通訊員的性格矛盾，“我”的情感矛盾，以及新媳婦的細節(jié)矛盾，著眼于氛圍矛盾，在矛盾的分析與還原中，深化對文章主題的認識。關(guān)鍵詞 矛盾法;還原法;主題;《百合花》茹志鵑的《百合花》是一篇短篇小說，被選入統(tǒng)編高中語文教材必修上冊第一單元。關(guān)于這一篇的主題闡釋，很多教材和教輔都只單純定位在“軍民魚水情深”這一點上，這種單純的主題解讀離不開當時的創(chuàng)作背景。文本解讀需要知人論世，但不能單純立足知人論世。孫紹振老師也說，閱讀
中學語文(學生版) 2021年3期2021-06-08
- 真空熱還原法制備金屬鋰的研究進展
電解法和真空熱還原法兩大類，熔鹽電解法是當前工業(yè)生產(chǎn)金屬鋰的主要方法，1893年，Guntz提出在450 ℃下電解含有等量氯化鉀和氯化鋰的熔體，制得金屬鋰，奠定了電解法生產(chǎn)金屬鋰的基礎(chǔ)[5]。經(jīng)過改進，熔鹽電解法主要是以熔融的LiCl 45%-KCl 55%為電解質(zhì)，在390～450 ℃下，直流電解，在陰極得到金屬鋰。表1 2019年世界已探明鋰礦儲量與資源量概況[1]熱還原法也是一種傳統(tǒng)的金屬鋰制備方法，1894年，瓦連用鎂還原氫氧化鋰，制得金屬鋰，開創(chuàng)
礦產(chǎn)保護與利用 2020年5期2020-12-25
- 巧用還原法 破解語法難點
中逐步摸索出“還原法”來幫助同學們更好地理解一些語言現(xiàn)象，從而提高語法學習的效果。所謂“還原法”，顧名思義，即是把覺得難以理解的、復雜的語言現(xiàn)象通過各種形式進行簡化還原，便于對該語言現(xiàn)象的理解和把握，從而對相關(guān)語法知識理解得更加透徹。運用“還原法”分析定語從句在定語從句的教學中，同學們最難把握的就是關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選定。請看下面例句：①I will never forget the day___________we spent together.②I
求學·理科版 2020年11期2020-12-11
- 鉬粉的制備工藝與進展
的制備工藝有：還原法、流化床還原法、羥基熱分解法等。1.1 還原法（1）鉬酸銨焙燒→二段還原法。該法是工業(yè)化生產(chǎn)的主要方法，生產(chǎn)的鉬粉純度較高，粒徑通常在微米級別。采用四鉬酸銨、二鉬酸銨或仲鉬酸銨為原料，煅燒成三氧化鉬后，經(jīng)二段還原的方法將三氧化鉬還原成金屬粉末。鉬酸銨焙燒溫度500℃～600℃，一次還原溫度400℃～650℃，二次還原溫度800℃～950℃。其反應分別如下：x（NH4）2O·yMoO3·2H2O→xMoO3+NH3↑+zH2O↑MoO3+
世界有色金屬 2020年3期2020-12-09
- “還原法”巧解小學數(shù)學應用題
思維的培養(yǎng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">還原法”是一種常用的數(shù)學教學方法，是小學數(shù)學解題思維的重點內(nèi)容，它具有反向思維的特征，對于學生解決實際問題有必要的輔助作用?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;還原法;逆向思維中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）30-0143-02"Reduction Method" Cleverly Solve Primary School Math Application Problems（The Third Experimen
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 基于還原法的小學語言教學策略思考
析和探討了基于還原法的小學語言教學策略。關(guān)鍵詞：還原法;小學語言;教學策略語文新課程標準中明確指出：語文教學應該注重激發(fā)學生的真情實感，注重他們語言的積累，引導他們正確掌握一些基本的語文學習技巧，幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，在新課程改革不斷深入的背景下，在實際的小學語文教學過程中，教師就需要采用多樣化和趣味化的還原方法，引導小學生深入領(lǐng)悟語言，讓學生從內(nèi)心里真正體會到學習語言的奧妙。一、注重學生的整個學習過程，在此過程中選好還原點縱觀實際，我們會發(fā)現(xiàn)不
散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 運用孫紹振教授的微觀文本分析法培育學生語言核心素養(yǎng)
觀文本分析法、還原法和比較法在中學語文界影響深遠。新課標語文核心素養(yǎng)強調(diào)“語言建構(gòu)與運用”，微觀文本分析理論特別強調(diào)深入剖析經(jīng)典名篇，通過學生積極的語言實踐活動與真實的語言體驗，主動積累、梳理和整合，讓學生形成獨特個體言語經(jīng)驗，發(fā)展語言文字運用能力。本文嘗試以孫老師的微觀文本分析法分析人教社選修模塊現(xiàn)代詩歌散文選讀中的《動人的北平》，提供一個語言建構(gòu)與運用教學的參考案例?！娟P(guān)鍵詞】語言的建構(gòu)與運用;微觀文本分析;還原法;比較法;案例【中圖分類號】G633?
課外語文·下 2020年5期2020-06-08
- 催化劑制備方法對高濃度乙炔加氫制乙烯反應的影響
1)NaBH4還原法。將0.042 2 g醋酸鈀粉末用鹽酸溶液溶解后與30 mL乙腈溶液超聲混合30 min，待溶液完全混合后加入1.98 g MCM-41載體攪拌2 h；滴加10 mmol NaOH至溶液pH≈10，再滴加10 mmol NaBH4溶液，溶液由金黃色變成淺黑色，室溫下攪拌6 h后抽濾，并用去離子水反復洗滌至中性，再在100 ℃下真空干燥24 h，得到負載量為1%的Pd/MCM-41催化劑，通過更換載體可制備不同1%Pd/A催化劑(A指不同
石河子大學學報（自然科學版） 2020年1期2020-03-14
- 還原法在數(shù)學解題教學中的應用探究
牛德福摘 要：還原法是數(shù)學學習中非常重要的一種方法，對幫助學生掌握數(shù)學思想、提高學生數(shù)學素養(yǎng)有很大的作用。運用還原法解決數(shù)學問題時，要針對不同類型的問題使用不同的方法：單個對象——循序漸進，多個對象——明確關(guān)系，對象有定有變——確定核心，再次還原——驗證答案。關(guān)鍵詞：還原法;數(shù)學教學;應用;教學效果;數(shù)學素養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0038-02根據(jù)新課標要求，數(shù)學教師要重點培養(yǎng)學生的思維能力和
成才之路 2020年2期2020-02-16
- 通用技術(shù)尺寸標注漏標題型分析之我見
法——分段法和還原法?！娟P(guān)鍵詞】尺寸標注;漏標;分段法;還原法黨的十九大進一步明確了普通高中的重要地位，新課改的大環(huán)境下更是提出了學科核心素養(yǎng)的理念。通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)中的圖樣表達一項明確要求，學生能簡單繪制機械加工圖等技術(shù)圖樣，會分析圖樣特征，并會手工和設(shè)計繪制簡單的技術(shù)圖樣?；谶@一要求，技術(shù)圖樣這部分內(nèi)容對學生的考核越來越嚴格，要求越來越高。在通用技術(shù)教學中，技術(shù)圖樣的繪制是重點，也是難點，而作為其中重要的一環(huán)——尺寸標注也是重中之重。在通用技術(shù)學
文理導航 2020年2期2020-02-06
- 淺談小學數(shù)學教學中還原法解題策略
繹推理能力。而還原法解題就注重學生逆向思維的培養(yǎng)，能夠讓學生創(chuàng)造性地思維訓練模式在數(shù)學中得到充分發(fā)展。關(guān)鍵詞：逆向思維;還原法;流程圖;解題策略中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0152-01蘇聯(lián)教育心理學家克魯提茨基說：“在一種逆向思路中，思想并不是必須沿著完全相同的思路進行，而是向著相反的方向運動?！边@里“向相反的方向運動”指的就是逆向思維。在小學數(shù)學教學中，滲透逆向思維具有一定的重要性，逆向思維的訓
讀與寫·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 小學語文閱讀教學中常見幾種應用還原法的運用
學中，教師通過還原法中的詞語轉(zhuǎn)換法、表演法、圖畫法、朗讀法等形式帶領(lǐng)學生閱讀，刺激與開發(fā)其語文智慧，提升學生思維能力與文學鑒賞能力。旨在通過此增強學生語文綜合素養(yǎng)，為教師教學提供些許意見。關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀教學;還原法【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0013-02Application of several common application reduction meth
當代家庭教育 2020年34期2020-01-03
- 習水電廠機組啟動全負荷脫硝達標排放
要有選擇性催化還原法（SCR）和選擇性非催化還原法（SNCR）等，氨氣與氮氧化物反應后生成氮氣與水，從而達到無污染排放?！娟P(guān)鍵詞】NOx;還原法;脫硝;環(huán)保引言“NOx”物是指由氮、氧兩種元素組成的化合物。氮氧化物可刺激肺部，使人較難抵抗感冒之類的呼吸系統(tǒng)疾病，呼吸系統(tǒng)有問題的人士如哮喘病患者，會較易受二氧化氮影響?？諝庵械腘O和NO2通過光化學反應，相互轉(zhuǎn)化而達到平衡。在溫度較大或有云霧存在時，NO2進一步與水分子作用形成酸雨中的第二重要酸分——硝酸（H
科學導報·科學工程與電力 2019年27期2019-10-21
- 孫紹振是怎樣解讀經(jīng)典的?
、關(guān)鍵詞語法、還原法、替換法、矛盾法、比較法、專業(yè)化解讀法、作者身份法。孫先生說過，沒有方法論的自覺，分析作品猶如狗咬烏龜無從下口。正因為方法純熟，其解讀的作品才量多質(zhì)高。孫先生解讀每篇作品，自覺運用有關(guān)方法非常明顯，并且往往多種方法并用;此外，起作用的還有解讀的指導思想，如力求發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，如以文本為第一中心、以揭示創(chuàng)作奧秘為第一要務(wù)等。廣義地說，指導思想也是方法，但指導思想貫徹在每一篇解讀中，而上述具體方法并非每篇解讀都會用上，故二者都應提及
語文建設(shè) 2019年12期2019-09-10
- 收益還原法中房地出租方式下房屋折舊費問題再探討
■ 孟祥君收益還原法是土地估價中最常用的方法之一，也是對不動產(chǎn)或其他具備收益性質(zhì)資產(chǎn)進行估價的基本方法，在我國已沿用多年，但在估價實務(wù)中還存在一些問題。2009年，針對收益還原法中房地出租方式下房屋年折舊費是否應作為房地年總費用構(gòu)成項予以扣除問題，筆者曾撰文對此進行過論述，認為在計算房地年總費用時不應包含房屋年折舊費。經(jīng)過幾年的執(zhí)業(yè)，筆者對此問題又有了一些新的認識，認為土地收益期限不同，房屋年折舊費是否作為房地年總費用的構(gòu)成項予以扣除的處理方式亦有所不同。
中國資產(chǎn)評估 2019年7期2019-08-26
- 初中語文閱讀教學的文本細讀“還原法”探析
，文本細讀的“還原法”則是解決該問題的方法之一，即將文本表達和現(xiàn)實原生的差異作為矛盾分析的出發(fā)點，通過藝術(shù)形象的“還原”和情感邏輯的“還原”，在比較的視野中解讀文本深層意蘊。文本細讀“還原法”具有較強的操作性，也容易激發(fā)學生自主學習的興趣。【關(guān)鍵詞】閱讀教學;策略;還原法【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A隨著新課程改革的進一步深入，“以學定教”的理念逐漸深入人心。如何引導學生在閱讀課上做到“參與—思考—生成”，是廣大語文教師深思的問題?！毒拍炅x務(wù)教育
課外語文·上 2019年7期2019-08-19
- 抗腫瘤活性化合物DN-4的合成工藝優(yōu)化
的合成 水合肼還原法具體操作如下：向裝有攪拌器、回流冷凝管和滴液漏斗的三口瓶中依次加入7.1 g(20 mmol)化合物3，30 ml 無水乙醇，80 mmol的水合肼，適量10%Pd/C，80 ℃加熱回流反應3.5 h，趁熱抽濾，除去Pd/C，濃縮濾液得產(chǎn)物粗品。產(chǎn)物粗品用乙醇-水重結(jié)晶，析出棕褐色沉淀，抽濾，干燥。鐵粉還原法具體操作為：向裝有攪拌器、回流冷凝管和滴液漏斗的三口瓶中依次加入6.7 g(20 mmol)化合物3，40 ml 水和乙醇的混合物
實用醫(yī)院臨床雜志 2019年3期2019-07-29
- 孫紹振是怎樣解讀經(jīng)典的?
、關(guān)鍵詞語法、還原法、替換法、矛盾法、比較法、專業(yè)化解讀法、作者身份法。孫先生說過，沒有方法論的自覺，分析作品猶如狗咬烏龜無從下口。正因為方法純熟，其解讀的作品才量多質(zhì)高。孫先生解讀每篇作品，自覺運用有關(guān)方法非常明顯，并且往往多種方法并用;此外，起作用的還有解讀的指導思想，如力求發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，如以文本為第一中心、以揭示創(chuàng)作奧秘為第一要務(wù)等。廣義地說，指導思想也是方法，但指導思想貫徹在每一篇解讀中，而上述具體方法并非每篇解讀都會用上，故二者都應提及
語文建設(shè)·上 2019年12期2019-05-30
- 尼美舒利合成工藝進展
方法1.1 鋅還原法該方法與鐵粉還原類似，采用其他金屬替代鐵粉，陳邦銀等[5]報道了以鋅粉、氯化鈣為還原物，以乙醇為溶劑反應2～4h制備中間體，其產(chǎn)品收率達到84%。該方法產(chǎn)生的廢液中含有Zn離子廢水，通過污水處理可以達到排放標準。其處理難度要小于鐵泥的處理。1.2 氫氣還原法該方法相較于金屬還原法對環(huán)境更加友好，三廢排放更少，生產(chǎn)成本更加低廉。郭曙剛[6]和陳雙環(huán)等[1]分別報道了通過氫化還原方法制備尼美舒利，產(chǎn)品收率及質(zhì)量均優(yōu)于鐵粉還原產(chǎn)品。2 具有工
天津化工 2019年2期2019-04-09
- 應用“還原”，為“語用”奠基
方法多種多樣，還原法教學就是其中的一種。還原法就是老師能夠在教學過程中，對文章中的言語、詞句、情景等進行回歸作者寫作時的最初本原，和文章中的藝術(shù)形象進行對比，讓學生感悟到文章表達的精妙之處，從而達到開發(fā)學生智慧和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。【關(guān)鍵詞】還原法；小學語文；閱讀教學【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A進行新課改之后，學校的教育模式提倡以學生為主體，課堂是老師和學生共有的，不再是老師的一言堂。語文的閱讀教學是教學的一個重要的組成部分，教學過程中也要
課外語文·下 2018年9期2018-11-26
- 《名作細讀》與中學語文閱讀教學
關(guān)鍵詞：細讀；還原法；微觀；美學；語境；青年教師對于語文的閱讀教學，討論最為激烈，可對于青年教師來說還是一片迷茫，從開始的借鑒模仿到后來的研究分析，這條路走起來并不順暢。孫紹振先生的《名作細讀》給正在迷茫摸索的青年教師帶來了福音。孫先生的關(guān)鍵詞還原、重視審美、同類比較都是挖掘文本極好的方法。時光荏苒，在教育這個領(lǐng)域轉(zhuǎn)眼已八年。可如今卻發(fā)現(xiàn)自己面臨的困惑愈來愈多，該教什么？該怎么教？難道我已進入教學瓶頸期？正在迷茫之時，孫紹振先生的《名作細讀》走進了我的視野
新課程·中學 2018年8期2018-11-14
- 脫硝技術(shù)及其應用現(xiàn)狀
法有選擇性催化還原法（SCR）、選擇性非催化還原法（SNCR）、聯(lián)合工藝（SNCR-SCR）、微生物吸收法、電子束法、活性炭吸附法等。2.1 選擇性催化還原法（SCR）選擇性催化還原法指的是在反應溫度300℃～400℃下，在催化劑的作用下發(fā)生氧化還原反應，使NOx轉(zhuǎn)化為氮氣和水。其反應式如下[10-12]：上述反應中，化學式（1）是選擇性催化還原法脫硝過程中煙氣的主要反應，還原劑一般選擇的是氨水、液氨和尿素，催化劑一般為金屬氧化物（V2O5、MnO2等）。
安徽化工 2018年5期2018-10-23
- 空間幾何體的外接球的體積與表面積的求解策略
方法。關(guān)鍵詞：還原法；定義法；性質(zhì)法一、 空間幾何體的外接球的體積與表面積[方法一：還原法——還原成正方體或長方體或圓柱]結(jié)論：1. 正方體和長方體的外接球的直徑是它們的體對角線的長。2. 圓柱的外接球：在圓柱OO1中，AB為底面圓的一條直徑，AC是一條母線，則外接球的球心就是線段BC的中點，設(shè)圓柱的底面半徑為r，圓柱的高位h，球的半徑為R，則（2r）2+h2=（2R）2。例1 直三棱柱ABC-DEF中，側(cè)棱AE⊥底面ABC，三角形ABC中，AB⊥AC，且
考試周刊 2018年56期2018-06-29
- 淺析還原法在古代詩歌教學中的運用
盧立敏【摘要】還原法作為一種可操作性很強的文本分析方法，運用到古代詩歌教學課堂中，可以避免對古代詩歌進行隨意性解讀，進而提高課堂效率。其具體運用包括：還原詩境，尋找矛盾，抓住矛盾，理解情感；借助想象，召喚自身經(jīng)驗，填補空白，參與文本建構(gòu)?！娟P(guān)鍵詞】還原法；古代詩歌教學；聯(lián)想想象【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A古代詩歌歷來是高中語文教學的一大難點。中學生之所以讀不懂古代詩歌，很大程度上是因為沒有掌握基本的文本分析方法。還原法是由著名文藝理論家孫紹振教
課外語文·下 2018年2期2018-06-23
- 氧化石墨烯的綠色還原方法
的還原1.綠色還原法隨著社會的發(fā)展和人們都環(huán)境的關(guān)注，我們越來越需要研究一些綠色的還原方法。綠色的還原方法即在還原氧化石墨烯的過程中不使用有毒的還原劑或不產(chǎn)生對環(huán)境產(chǎn)生危害的物質(zhì)。綠色還原法對環(huán)境不會有危害或危害幾乎可以不計，并可以得到較好的石墨烯。但有些綠色還原法還存在無法大規(guī)模生產(chǎn)的弊端，無法在應用到工業(yè)生產(chǎn)中去。目前常見的綠色還原方法有水熱熱還原氧化石墨烯、電化學還原氧化石墨烯、檸檬酸鈉還原氧化石墨烯法、超聲輔助鎳粉綠色還原制備石墨烯、氧化石墨熱解膨
學校教育研究 2018年14期2018-05-14
- 語文閱讀教學中的文本細讀
“縫隙”，運用還原法、比較法、知人論世法、改寫法等多種方法，沉入語言之中，領(lǐng)略文本之妙。【關(guān)鍵詞】文本細讀；細節(jié)；結(jié)構(gòu)；還原法；比較法文本細讀是20世紀20年代歐美新批評派提出的一種理論，這種理論強調(diào)文學批評要立足文本本身，重視語境對語義分析的影響。我們今天所說的語文閱讀教學中的文本細讀，是對語義學文本細讀概念的一種借用，甚至是一種“盜用”。語文閱讀教學中的文本細讀的主體是學生，它主張以文本為核心，以多元姿態(tài)親近文本，沉入言語之中品味分析，從而開掘言語的多
教育界·下旬 2017年10期2017-12-27
- 植物還原法制備鈀納米單質(zhì)的還原率研究
0029)植物還原法制備鈀納米單質(zhì)的還原率研究賀媛媛，傅吉全*(北京服裝學院材料科學與工程學院，北京 100029)以PdCl2為鈀前驅(qū)體、銀杏葉提取液為還原劑，采用植物還原法將Pd2+從PdCl2溶液中還原出來，制備鈀納米單質(zhì)；采用等離子體發(fā)射光譜分析法(ICP-AES)測定反應溶液中殘留的Pd2+濃度，計算反應的還原率；采用正交實驗探討PdCl2濃度、反應溫度、反應時間及銀杏葉提取液體積對還原率的影響。結(jié)果表明，鈀納米單質(zhì)最佳制備條件為：PdCl2濃度
化學與生物工程 2017年12期2017-12-27
- 淺談如何攻破高中英語長難句
長難句；斷句；還原法；符號分析法一直以來，高中英語的長難句困擾著許多學生。它是學生們正確理解文章意義的攔路虎，是導致學生們失分的主要因素之一。在這個問題上，作為一名高中英語教師，我通過十余年從事一線教學和查閱資料研究，為學生們找到了一些比較好的途徑，既簡單又好用，學習效果顯著。首先，遇到簡單句，找謂語動詞。如果一個句子里，只有一個或并列主語，且謂語動詞只有一個或并列謂語的，那么該句子就是簡單句。有的長的句子，雖然很長，但實際上是簡單句而已，只是主語、謂語、
速讀·中旬 2017年11期2017-11-11
- 解題能力是學生必備素質(zhì)
——運用還原法提高高中數(shù)學解題準確性的對策分析
素質(zhì) ——運用還原法提高高中數(shù)學解題準確性的對策分析崔一華在高中數(shù)學的學習當中，解題能力是受教育者必備的素質(zhì)之一。高中數(shù)學的解題方法有很多，還原法也是其中之一，能夠有效地提升解題準確性。此文從運用還原法解決幾何類題、運用還原法解決公式定理題以及運用還原法解決技巧性較強的題這三方面對運用還原法提高高中數(shù)學解題準確性的對策進行了分析。解題能力；高中數(shù)學；還原法；幾何題；公式定理；準確性隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對高中受教育者的數(shù)學能力的要求也越來越高。數(shù)學是一門
考試周刊 2017年84期2017-10-16
- 用“還原法”分析史鐵生散文《合歡樹》的嘗試
翔??摘要：“還原法”是孫紹振先生在《名作細讀——微觀分析個案研究》一書中提出的一種文本分析方法。本文作者以自己對“還原法”的理解為出發(fā)點，以史鐵生經(jīng)典散文《合歡樹》為對象，以“還原法”為工具，進行的一次文本分析的嘗試，以期加深學生對文本的理解，同時也闡明了“還原法”在文本分析中的實用價值。關(guān)鍵詞：還原法；《合歡樹》；文本分析中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）15-012-1孫紹振先生《名作細讀——微觀分析個
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年15期2017-09-09
- 對氨基苯酚合成工藝研究進展
.1.1 鐵粉還原法 以對硝基苯酚為起始原料，經(jīng)鐵粉還原后，將鐵泥濾除。濾液冷卻結(jié)晶，再經(jīng)重結(jié)晶、干燥等步驟制得成品。1984年化工部已禁止采用此法建廠或擴產(chǎn)。1.1.2 催化加氫法 該法一般以Pt/C、Pd/C作催化劑，在0.2～0.5MPa，70℃～90℃加氫還原對硝基苯酚制備PAP粗品。由于催化劑昂貴、回收困難、生產(chǎn)成本高，國內(nèi)未見有工業(yè)化生產(chǎn)報道。1.1.3 電解還原法 該方法是在10%～30%H2SO4水溶液、電解密度3.14～8.38A/dm2
首都食品與醫(yī)藥 2017年14期2017-04-03
- 燃氣鍋爐廢氣脫氮方法研究
法有選擇性催化還原法（又被稱為SCR脫硝）和選擇性非催化還原法（又被稱為SNCR脫硝），主要用于燃煤鍋爐廢氣處理。1.1 選擇性催化還原法1.1.1 選擇性催化還原法的基本原理當前技術(shù)相對成熟、應用有比較廣泛的煙氣脫硫技術(shù)，使選擇性催化還原煙氣脫硝法。這種技術(shù)的基本原理是運用高溫煙氣脫硝裝置來進行脫硝，脫硝劑一般為氨氣。通過脫硝劑的作用，煙氣中的NOx會被分解成為水和氮氣，從而降低整個煙氣中的NOx的含量。選擇性催化還原法的溫度范圍是280～420℃，在該
低碳世界 2016年32期2016-12-12
- 低碳鋼表面化學鍍銀方法分析
用置換法和直接還原法在低碳鋼表面化學鍍銀.通過X 射線衍射(XRD)和掃描電鏡(SEM)研究了鍍層的組織結(jié)構(gòu)和表面形貌.結(jié)果表明，低碳鋼表面均形成了鍍銀層，接觸角明顯提高.與置換法相比，直接還原法鍍銀層更致密均勻，但與基體結(jié)合強度略差.低碳鋼；化學鍍；涂層；形貌；接觸角0 引言作為一種面心立方晶體，金屬銀具有良好的導電性、抗氧化性、化學穩(wěn)定性和塑性等優(yōu)點.影響其廣泛應用的主要因素是價格昂貴.金屬表面鍍銀不僅能夠充分發(fā)揮銀的作用，還可以利用金屬基體的功能，在
大連交通大學學報 2016年2期2016-11-15
- 例談討論式教學模式在大學物理教學中的應用
模式；類比法；還原法；因材施教Key words： discussion-based teaching mode；analogy method；reduction method；individualized teaching中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）29-0167-020 引言學生學習的過程是一個循序漸進的過程，也是溫故而知新的過程，因而“學而時習之”是一個必不可少的環(huán)節(jié)。然而，當今的許多學子們，不知
價值工程 2016年29期2016-11-14
- 被并方留存收益還原方法比較*
點通過對比比例還原法與全額還原法，認為只有全額還原法才能實現(xiàn)同一控制下企業(yè)合并“權(quán)益的重新整合”的本質(zhì)，也解決了比例還原法不適用的困惑。被并方留存收益比例還原全額還原為體現(xiàn)同一控制下企業(yè)合并“權(quán)益重新整合”本質(zhì)特點，會計上對該合并報表編制采用了“權(quán)益結(jié)合法”，并在合并報表中對被并方合并日前實現(xiàn)留存收益還原。而當合并方資本公積（溢價，下同）不足以全額還原時，究竟采用比例還原法還是全額還原法？兩種方法孰優(yōu)孰劣，本文對此進行了探析。一、不同還原方法的概述對被并方
財會通訊 2016年22期2016-09-25
- Gd2O2S∶Pr3+熒光粉的合成與發(fā)光性能研究
料，通過共沉淀還原法合成了Gd2O2S∶Pr3+熒光粉。利用傅里葉變換紅外光譜(FT-IR)、X射線衍射(XRD)、掃描電子顯微鏡(SEM)和光致發(fā)光(PL)等手段對合成產(chǎn)物進行了表征。結(jié)果表明前驅(qū)體具有非晶態(tài)結(jié)構(gòu)，在空氣氣氛中800 ℃煅燒2 h能轉(zhuǎn)化為單相的Gd2O2SO4粉體，該粉體在氬氫混合氣氛下800 ℃煅燒1 h能轉(zhuǎn)化為單相的Gd2O2S粉體。Gd2O2S粉體呈準球形，粒徑大約1 μm左右，團聚嚴重。PL光譜分析表明在303 nm的紫外光激發(fā)下
中國材料進展 2016年5期2016-07-02
- 用還原法探尋詞語表達秘妙的研究
文化語境，把“還原法”引入詞語教學，能有效降低學生詞語學習的難度，彰顯詞語表達的秘妙，進而有效提升學生詞語學習的效果。關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；詞語教學；還原法；秘妙中圖分類號：G420；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0062-01在詞語教學中，要想取得良好的詞語學習效果，教師就要善于把詞語放在具體的文本語境中，還原文本的感性情境與場景，這樣一來，學生對詞語的理解也更加鮮活，立體，生動。一、還原生活語境在語文
成才之路 2016年8期2016-04-20
- 你會解還原問題嗎
種解題方法叫做還原法或逆推法，可以用還原法解答的問題叫做還原問題。下面我們看兩個例子。例1.小馬虎在做一道加法題目時，把個位上的5看成了9，把十位上的8看成了3，結(jié)果得到的“和”是123。正確的結(jié)果應是多少？我是這樣解的。因為把個位上的5看成9，所以多加了4；又因為把十位上的8看成3，所以少加了50。在用還原法做題時，多加了的4應減去，少加了的50應加上。正確的結(jié)果應是123-4＋50＝169。例2.學校運來36棵樹苗，樂樂與歡歡兩人爭著去栽，樂樂先拿了若
數(shù)學小靈通·3-4年級 2016年10期2016-04-11
- 法律概念的教學方法*
快速熟悉概念的還原法、理解概念本質(zhì)的功能法、探求概念限度的比較法。三種方法依次側(cè)重回答了法律概念“是什么”、“為什么”、以及“怎么用”的遞進命題。各種方法不僅有助于學生充分理解法律概念，還能培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實、注重法律運用的良好思維習慣。關(guān)鍵詞：法律概念；還原法；功能法；比較法如果說中學教育是常識教育，那么大學教育就屬于專業(yè)教育，是“專業(yè)工作者的訓練學院”。[1]作為專業(yè)教育基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的大學本科階段，教學任務(wù)的關(guān)鍵，就是讓學生快速熟悉、正確理解并準確運用專業(yè)領(lǐng)
法制博覽 2016年15期2016-02-03
- 用“還原法”解讀《故都的秋》
盾為主線，運用還原法解讀文章的思想。這為文本解讀開闊了新視角，注入了新活力。文章先從理論層面對還原法進行探討，然后運用還原法對《故都的秋》進行文本賞析。關(guān)鍵詞：還原法 ?矛盾 《故都的秋》《故都的秋》是一篇傳統(tǒng)的抒情散文名篇，郁達夫通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風光，抒發(fā)了向往和眷戀故都之秋的真情，在深層次上流露出憂郁、孤獨的心境。由于本篇文章的思想感情距離現(xiàn)代高中生實際生活較遠，致使學生在領(lǐng)悟文章的趣味性、藝術(shù)性上存在一定的難度。很多學生只是憑直
現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合) 2015年10期2016-01-05
- 閱讀課堂“還原法”教學策略淺談
堂 教學策略 還原法[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）19-0242011年版語文新課標頒布以來，閱讀教學就在其“語用”理念的倡導下，逐漸將關(guān)注文本語言、體悟文本形式作為教學的重點，旨在提升學生的言語實踐能力。但縱觀當下閱讀教學，很多教師對語用訓練缺少有效的策略，學生言語智慧難以得到根本性提升。還原法，即閱讀教學要將文本中的語言要義還原到其本真的、原始的、沒有被作者藝術(shù)化處理的意義，并借助兩者之間
小學教學參考(語文) 2015年7期2015-09-10
- 高校英語教學有效性研究——復雜性理論視角
復雜系統(tǒng)理論；還原法；英語教學；內(nèi)在資源中圖分類號：H319.3文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2015）04-0150-03引言改革開放以來，我國的英語教學發(fā)展迅速。在國家經(jīng)濟發(fā)展宏觀形勢的推動下，英語無論是在大學還是中小學都受到學生、教師和家長的高度重視。社會各有關(guān)方面為英語教學投入了大量的人力和物力。但是，實際高校英語教學中還有許多不成熟、不完善之處，英語教學高投入、低產(chǎn)出，“費時低效”和“啞巴英語”等問題長期存在。面對這些問題，我們有必
黑龍江教育學院學報 2015年4期2015-08-27
- 工業(yè)上提煉金屬常用的方法及金屬冶煉精煉的方法
：熱分解法、熱還原法、電解法和氧化法。1.熱分解法Ag2O、HgO等少數(shù)不活潑金屬的化合物，由于其生成自由能負值小，不穩(wěn)定，易分解，因此這類金屬可通過直接加熱使其分解的方法制備：2HgO△2Hg+O2↑2Ag2O△4Ag+O2↑2.熱還原法這是最常見的從礦石提取金屬的方法。由于所用的還原劑不同，又可分為碳熱還原法、氫熱還原法和金屬熱還原法。（1）碳熱還原法碳熱還原法是指用C或CO作還原劑的金屬冶煉方法。由于焦炭資源豐富，價廉易得，所以只要可行，盡可能采用此
中學化學 2015年3期2015-08-01
- 日本特鋼開發(fā)電磁鐵廢渣回收新技術(shù)
立金屬利用直接還原法對渣進行燒結(jié)以將渣中的稀土元素回收，之后再用碳還原法回收 。這項技術(shù)既節(jié)約了大量酸和堿，又改善了環(huán)境，并且已經(jīng)取得了專利。從渣中回收稀土元素后的殘渣，含鐵量高達70%，但過去多作廢物處理。該技術(shù)的原理是將燒成渣作為鐵礦石進行處理，在加入碳后加熱使之共同熔化，由于稀土元素浮在上面被優(yōu)先回收。由試驗結(jié)果得知，該方法比過去的濕式法（將燒成渣溶于酸中，在鐵難溶下將易溶的稀土元素回收的方法）時間短，并且稀土元素回收率高。新的碳還原法不僅回收效果好
四川冶金 2014年3期2014-08-15
- 催化還原法治理硝酸尾氣在工業(yè)上的應用
法[5]、催化還原法等[6]。作者通過采用的非選擇性催化和選擇性催化2種技術(shù)路線，結(jié)合中國石油吉林石化公司硝酸生產(chǎn)裝置的實際情況，選擇適合的工藝及還原劑,處理硝酸尾氣中的氮氧化物，并由此對比確定更具適應性、更加經(jīng)濟性、更具操作性的新工藝[7-8]。1 非選擇性催化還原法1.1 非選擇性催化還原法工藝原理[9]非選擇性催化還原法是在尾氣處理裝置上通過利用非選擇性氮氧化物還原催化劑，在200～680 ℃的條件下，將硝酸尾氣中的氮氧化物還原反應成對環(huán)境無害的氮氣
化工科技 2014年6期2014-06-09
- 液相還原法制備超細銅粉的工藝及研究進展
楊明國?液相還原法制備超細銅粉的工藝及研究進展楊明國（海軍駐712所軍事代表室，武漢 430064）本文系統(tǒng)地闡述了液相還原法制備超細銅粉的工藝及研究進展，重點介紹了一步還原法和兩步還原法過程中還原劑對銅粉制備過程的影響，指出了目前液相還原法制備超細銅粉中面臨的難題和存在的問題，并提出了建議。超細銅粉 液相還原法 工藝及進展0 前言隨著電子工業(yè)的發(fā)展, 賤金屬取代銀及鈀等貴金屬用于電子行業(yè)越來越引起人們的重視。與超細銀粉相比，超細銅粉具有優(yōu)良的導電性和相對
船電技術(shù) 2014年11期2014-05-07
- 干式還原法處理鉻渣的機理及應用
有六大類：酸性還原法、堿性還原法、碳還原法、干式還原法、微生物解毒法和固化-穩(wěn)定化處理法［5-6］。近年來，降低能耗、以廢治廢，成為處理處置鉻渣的發(fā)展方向［7］。本工作采用干式還原法在多級還原焙燒爐中處理鉻渣，最終產(chǎn)物為高品位鐵精砂及無毒鉻渣，是鉻渣無害化、資源化處理的有效途徑。1 干式還原法處理鉻渣的機理將過量的煤粉與鉻渣混合，在多級還原焙燒爐中于高溫條件下，煤粉與O2發(fā)生反應生成CO，CO和未反應完的煤粉與鉻渣中的Na2CrO4和CaCrO4發(fā)生還原反
化工環(huán)保 2014年6期2014-04-12
- 有借有還
在數(shù)學上叫做“還原法”。這種巧妙解法比一般方法簡捷很多哦！【題目】書架上有兩層書，共144本。如果從下層取出8本放到上層去，兩層書的本數(shù)就相同。書架上、下層各有多少本書？【一般解法】從條件入手，逐步分析。由“從下層取出8本放到上層去，兩層書的本數(shù)就相同”可知：下層書比上層書多8×2=16（本）；從總本數(shù)中減去下層比上層多的本數(shù)，即：144-16=128（本），這時的本數(shù)應是上層的2倍，由此可以求出上層書的本數(shù)。（144-8×2）÷2=（144-16）÷2=
小天使·四年級語數(shù)英綜合 2014年3期2014-03-21
- 鉑/石墨烯氧還原電催化劑的共還原法制備及表征
原電催化劑的共還原法制備及表征王萬麗 馬紫峰*(上海交通大學化學工程系,上海200240)使用硼氫化鈉共還原法制備40%(w)鉑/石墨烯電催化劑用于氧還原反應.通過循環(huán)伏安測試發(fā)現(xiàn),這種方法制備所得鉑/石墨烯催化劑對氧還原反應活性較鉑/碳催化劑差,但穩(wěn)定性有所提高.在穩(wěn)定性測試中,鉑/石墨烯電催化性能衰減為50%,較鉑/碳(79%)好.X射線衍射(XRD)和透射電子顯微鏡(TEM)表征發(fā)現(xiàn)在鉑/石墨烯催化劑中兩者存在明顯交互作用,這可能是阻止石墨烯再堆垛和
物理化學學報 2012年12期2012-12-11