微課模式
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下微課模式在小學美術(shù)教學中的運用
互聯(lián)網(wǎng)+”的微課模式在小學美術(shù)教學中的運用路徑，提升小學美術(shù)課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；微課模式；新時期教學在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)與教育教學的融合孕育出了微課這一新穎的教學模式。小學美術(shù)教師要分析微課教學的優(yōu)勢，應(yīng)用微課組織教學實踐，帶給學生新穎的學習體驗，推動學生美術(shù)素養(yǎng)的提升。在新課改背景下，對小學美術(shù)課堂教學提出了新的要求，美術(shù)教師要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，注重學生各項能力的提升，彰顯美術(shù)學科的育人優(yōu)勢，推動學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。在
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于“微課”模式的初中語文微寫作教學
力。關(guān)鍵詞 微課模式 初中語文 微寫作教學在初中生日常學習活動中，教師利用書寫微型散文、評論等多種形式來引導學生進行寫作，對學生寫作能力的提升有著重要的積極作用。同時，讓學生可以結(jié)合自身實際的情感表達需要，利用簡短的描述，抒發(fā)個人觀點以及情感，不僅給初中語文作文教學注入了新的生命力，還活泛了語文微寫作教學課堂。一、初中語文微寫作教學價值微課是一類基礎(chǔ)性較強的寫作模式，將其應(yīng)用到初中語文寫作教學課堂上能夠有效的節(jié)省下教學的時間，提高整體課堂的教學效率。教師應(yīng)
中學語文(學生版) 2023年2期2023-06-29
- 思考微課模式的小學語文整本書閱讀教學策略
關(guān)鍵詞：微課模式；小學；語文；整本書；閱讀教學；策略 低年級學生閱讀時，由于其難以長時間集中注意力，應(yīng)選取插圖較多，內(nèi)容較為生動有趣的書籍。對于具有一定閱讀經(jīng)驗的中高年級學生，教師可指導其進行整本書閱讀，并在了解學生特點基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容選擇有關(guān)的閱讀書籍，從而提升學生閱讀效率。如在學習四年級《海的女兒》一課時，教師可指導學生閱讀安徒生童話，采用這種方式能夠幫助學生更好的進入童話世界，體會整本書中人物真善美形象。再如學習《草船借箭》一課時，教師可指導學生
科學導報 2023年19期2023-05-30
- 淺談微課模式在小學語文教學中的應(yīng)用
且總結(jié)出了將微課模式與小學語文教學相互融合的方法與策略，以期能夠帶給各位一線教育工作者更多參考與借鑒。關(guān)鍵詞：微課模式;小學;語文;應(yīng)用;有效策略在小學階段，語文作為最基礎(chǔ)的學科之一，其教學質(zhì)量與效率勢必會得到學校、家長、教師乃至學生本身的多方關(guān)注，且語文學科還承擔著培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)與語文精神的重要使命。因此，小學語文教學改革的重中之重一定是改革教學模式與教學方法，爭取應(yīng)用更先進的教學模式來進一步促使語文教學更好地迎合人才培養(yǎng)的需求，并且促進學生的全面發(fā)展
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- 微課在高中語文作文教學中的嘗試
猛發(fā)展，使得微課模式應(yīng)用于高中語文作文教學當中的現(xiàn)象非常普遍，本文通過討論微課對于高中語文作文教學的意義以及當今高中語文作文教學當中存在的問題，進而研究應(yīng)該運用哪些有效策略使微課更好的應(yīng)用于高中語文作文的教學當中。關(guān)鍵詞：微課模式;高中語文;作文;有效策略隨著社會的迅猛發(fā)展和社會的突飛猛進，科學技術(shù)在我國的應(yīng)用越來越廣泛，5G技術(shù)已經(jīng)覆蓋全國大部分地區(qū)，無論是在企業(yè)當中，還是在學校當中，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為了最基本的設(shè)施之一。將微課模式應(yīng)用于高中語文作文的教
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 基于微課模式的高校“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課程教學改革探討
果。關(guān)鍵詞：微課模式;高校;“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”;教學一、引言近幾年來，社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢，互聯(lián)網(wǎng)也在此環(huán)境下得到了迅速發(fā)展并滲透到人們的日常生活、工作與學習中，影響范圍越來越大。我國自始至終都十分重視教育事業(yè)，隨著社會發(fā)展步伐的不斷加快，對人才的需求標準也在不知不覺中發(fā)生了較大改變，要求高校必須要加強自身教學方式的改革與創(chuàng)新，微課作為互聯(lián)網(wǎng)時代下的一種新型教學模式，慢慢被越來越多的高校與學生所認可[1]。當下不管是社會人才需求標準，還是大學生學習習
中國新通信 2022年15期2022-05-30
- 信息化背景下微課在初中科學教學中的應(yīng)用
信息化教學;微課模式;初中科學;教學對策一、制定科學合理的教學目標，選擇合適的微課內(nèi)容想要順利地開展科學微課授課，那么教師首先要選擇合適的教學內(nèi)容。初中科學授課內(nèi)容設(shè)計范圍比較廣泛，但是教材將其拆解成為單元課時的方式。根據(jù)微課的特點，教師需要盡可能地去選取那些挑戰(zhàn)性比較高，對于學生們存在著很大難度的內(nèi)容，作為微課的主要講解內(nèi)容。初中科學這門課程具有較強的實踐性以及思考性。教師在進行微課教學的時候，首先應(yīng)該選擇難度較低的內(nèi)容，按照由簡單到復雜的原則，為學生們
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 初中數(shù)學教師運用微課的模式分析
;教學方法;微課模式;分析研究;探索意義初中數(shù)學教師需要走在一條正確的教學道路上，能夠以自己的智慧和活力去督導全體的學生，又能讓學生在積極克服自我的學習障礙和學習難題后，也能讓學生消除更多數(shù)學的學習難題，讓學生產(chǎn)生一種積極穩(wěn)定的數(shù)學學習態(tài)勢，又能讓學生在積極克服難題、突破障礙后，在數(shù)學學習的世界中，得到更大的進步和超越，這對于學生的意義是顯而易見的，也是不可低估的。教師也要讓學生深刻地懂得：數(shù)學本身是一門偉大的學科，對學生而言，自然存在著不少的問題和難題。
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 高中數(shù)學之微課教學
高中數(shù)學; 微課模式; 教學措施; 實施方法;如今，多媒體設(shè)備與信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動著我國教育事業(yè)的發(fā)展。高中教育是學生成長時期的關(guān)鍵教育階段。微課作為現(xiàn)代化的一種有效教學手段，在學生中廣受歡迎，微課的教學理論也隨之提出。微課針對性強，且不受到空間、時間的限制與約束，只要有移動設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地都可以進行學習。微課除了精心制作視頻外，授課措施也是提高教學至關(guān)重要的方面。下文對高中數(shù)學微課的教學措施進行分析。一、引入主題做好“常”數(shù)學藏于生活之中，教師在
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 臨床檢驗基礎(chǔ)教學中應(yīng)用微課模式的效果觀察
目的 ?探究微課模式應(yīng)用于臨床檢驗基礎(chǔ)教學中的效果。方法 ?選取2017～2018級河南護理職業(yè)學院91例醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生為研究對象，根據(jù)學屆分為傳統(tǒng)組（2017級）與微課組（2018級），傳統(tǒng)組45例，微課組46例。傳統(tǒng)組學生進行傳統(tǒng)教學方式教學，微課組學生進行微課教學模式教學，對比兩組學生的成績：質(zhì)量控制理論成績、形態(tài)學測試成績和技能測試成績;教學成果：學習興趣、學習主動性、分析及解決問題能力、理解記憶教學內(nèi)容及綜合表達能力評分。結(jié)果 ?微課組學生
中華養(yǎng)生保健 2022年4期2022-03-07
- 微課在高校鋼琴課程改革中的應(yīng)用研究
核評估。分析微課模式應(yīng)用到鋼琴課程教學中的優(yōu)勢，探究微課模式在鋼琴課程教學中應(yīng)用的可行性和基礎(chǔ)條件，對于進一步促進微課模式在鋼琴課程教學改革中的應(yīng)用具有重要作用。關(guān)鍵詞：微課模式;鋼琴課程;課程改革注：本文系2020年度山東省藝術(shù)科學重點課題“MOOC環(huán)境下高校鋼琴混合教學模式的創(chuàng)新與實踐研究”（ZD202008046）研究成果。在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，我國正式邁入了信息化時代。教育事業(yè)作為我國人才培養(yǎng)的重要途徑，也需要隨著社會環(huán)境的變化做出相應(yīng)的改變
大觀 2022年1期2022-03-03
- 關(guān)于初中數(shù)學教學中融入微課模式的探析
;數(shù)學教學;微課模式;教學模式探析;信息技術(shù)融合前言：當初中生在學習數(shù)學時微課的融入，能夠幫助他們更加了解課堂上的重難點，也能夠根據(jù)課堂的整體情況，進行思路的梳理，同時也能根據(jù)自身的制作，提升自身信息技術(shù)的應(yīng)用能力。一、將課堂重難點制作成微課，便于學生深入學習在初中數(shù)學的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，無論在課堂上我們將課程速度控制得有多慢，一些在課堂上的重難點問題，在課下依然會成為令學生頭疼的地方，而一旦學生在課堂上對這些重難點問題沒有給予足夠的關(guān)注，在課堂下就很
學習與科普 2022年5期2022-02-23
- 新課程下初中物理微課教學模式的應(yīng)用
;物理教學;微課模式;創(chuàng)新微課是當前流行的具有創(chuàng)新性的教學模式，其特點是時長較短，并且教學內(nèi)容清晰明了，為學生突出展示課程重點，強化學生的知識掌握程度，而且學生能從網(wǎng)上任意下載教學文件，便于復習。微課教學模式既能提升學生學習效果，也能為教師創(chuàng)造更多地指導學生的時間，達到全面提升教學質(zhì)量的效果。下面對新課程下初中物理微課教學模式的應(yīng)用進行分析。一、微課在新課程下初中物理教學中應(yīng)用的價值微課是教育信息化背景下誕生的一種新型教學手段，主要是將相關(guān)教學知識劃分成若
啟迪與智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- 微課模式下初中生物學教學設(shè)計的研究
，本文進行了微課模式下初中生物學教學設(shè)計的研究，為初中生物教學提供了一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】 微課模式? 初中生物? 教學設(shè)計在傳統(tǒng)的生物教學中，教師大多采用課堂的“言傳身教”教學，力圖通過黑板、書本的結(jié)合，向?qū)W生傳授新知，學生只需要理解課本內(nèi)容，跟著教師完成相關(guān)練習即可。但是，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，單調(diào)、古板的傳統(tǒng)生物教學已經(jīng)不能滿足學生的生物學習需求，因此教師需要利用多媒體創(chuàng)新教學模式，幫助學生提高生物課堂學習效率，讓學生能在“微課”模式下，真正參與到生物
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 微課模式下開放性大學漢語言文學教學探討
展。關(guān)鍵詞：微課模式 開放性高校 外語 文學教學隨著教育教學改革的持續(xù)推進，在信息技術(shù)的影響下，很多高校推出了開放性教學模式，這種開放性教學模式是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，以廣播電視、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等媒介作為依托開展的一種遠程教育。在這樣一種全新的教學模式下，無論是教師，還是學生，都獲得了廣泛的提升，同時也實現(xiàn)了課堂教學的有效翻轉(zhuǎn)以及全面拓展。尤其是對于學生而言，他們可以利用碎片化的時間，可以利用微視頻來實現(xiàn)自主多元的學習，也可以通過網(wǎng)絡(luò)來同更加廣泛、更加多元的師
文學教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 開展微課模式，提升初中數(shù)學教學效率
、有效地利用微課模式增強初中數(shù)學課堂的趣味性和創(chuàng)新性是教師應(yīng)深入思考并落實到實際教學的重要問題。本文結(jié)合案例探究了教師如何在初中數(shù)學教學中合理開展微課模式并提升教學效率。關(guān)鍵詞：微課模式;初中數(shù)學;教學效率;有效策略前言：互聯(lián)網(wǎng)承載許多新鮮的觀點與內(nèi)容，教師應(yīng)積極學習接觸先進的教學理念和授課資源，主動提升自身的信息化教學能力，結(jié)合數(shù)學動畫視頻、線上互動等信息課程方式引導學生熱愛數(shù)學，感受數(shù)理天地的魅力。將微課應(yīng)用到初中數(shù)學教學有利于鍛煉學生的邏輯性思維和創(chuàng)
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 微課在初中化學教學中的應(yīng)用研究
力。關(guān)鍵詞：微課模式;初中化學;應(yīng)用策略化學在初中階段的教學中屬于重難點課程。學生在學習的過程中，因為各個方面的原因，會出現(xiàn)很多問題，這就對化學課堂效率產(chǎn)生了影響。所以在初中化學的教學中，引進微課對化學教學進行創(chuàng)新是非常必要的。一、微課的引進對初中化學的意義隨著時代發(fā)展與教育部門的改革，課堂上產(chǎn)生了一種新型的教學模式，就是微課。其主要的教學模式是以視頻形式展現(xiàn)的，微課的教學不以課時為主，而是依據(jù)書本中的知識點對教學內(nèi)容進行劃分，對某個知識點進行詳細的講解和
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 微課模式支持下的高中語文教學研究
取得進步。在微課模式的帶動下，高中語文課堂也會變得煥然一新，教師可以通過微課使語文的魅力充分地展現(xiàn)出來，幫助學生建立對中華語言文字的自信，從而在賦予高中語文教學全新生命力的同時，也可以培養(yǎng)一批有深厚的人文素養(yǎng)的中國特色社會主義事業(yè)接班人。因此，本文將以微課為中心，具體分為兩個部分，首先闡述微課這一教學模式對高中語文教學的重要性，進而探討在新形勢下如何在語文課堂中更好地運用微課。關(guān)鍵詞：微課模式;高中語文教學;重要性;具體應(yīng)用微課這一教學模式主要是依靠互聯(lián)網(wǎng)
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 中職英語教學中微課教學模式研究
英語教學中的微課模式實踐思路。關(guān)鍵詞：中職;英語教學;微課模式前言：微課，指的是借助新媒體技術(shù)，將學習的重點、難點、要點糅合到十分鐘以內(nèi)的講解音視頻中。作為新時代出現(xiàn)的一種新型教學方式，微課正逐漸被應(yīng)用到各階段學校學科教育的教學中去。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，國家教育部門對新時期的教學重點，做出了改革。傳統(tǒng)教學中對學生理論知識的學習已經(jīng)不再適應(yīng)新時期發(fā)展的要求了。中職英語作為擁有復雜語言體系的學科，如何在知識教學的同時滿足學生的個人成長，成為了教學的重點
學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 淺談初中語文教學中“微課”的應(yīng)用價值與策略
中語文教學;微課模式;應(yīng)用價值與策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-362引言新教學改革的推進與深化，使“微課”在初中語文教學活動中具有極為重要的教學意義，以及實際應(yīng)用價值。因此，對“微課”進行合理化的教學運用，是初中語文教學得到全面改革與發(fā)展的重要途徑之一。所以，語文教師必須對“微課”進行更加深入的研究與利用，以便對“微課”自身所具有的教學價值進行充分地發(fā)揮。一、“微課”在初中語文教學中具有的應(yīng)用價值首先，將“微課”應(yīng)用
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 微課在九年級物理實驗教學中的應(yīng)用研究
驗教學中運用微課模式的重要意義，而后對九年級物理實驗教學中運用微課教學模式的有效措施進行了分析，以期為提高九年級物理實驗教學的成效提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：微課模式;九年級物理教學;意義;措施對于九年級的物理教學來說，其中的一個重要內(nèi)容就是實驗內(nèi)容，通過實驗過程，可以有效提高學生對物理知識學習的興趣。因此，教師要充分發(fā)揮出微課教學的優(yōu)勢，將其運用在九年級的物理實驗教學中，以便切實提高課堂成效。一、九年級物理實驗教學中運用微課模式的重要意義1促進學生對知識的理
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 基于微課模式發(fā)展小學生英語核心素養(yǎng)
少的一部分。微課模式與小學英語教學的結(jié)合，不僅能夠增加教學趣味性，確保學生對語言知識與方法的消化吸收效果，還可以發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)，拓展英語學科教學的綜合功能。在現(xiàn)代化教學深入實施以及課程改革的背景下，小學英語教師應(yīng)該進一步推廣應(yīng)用微課模式，挖掘微課資源，達成發(fā)展學生核心素養(yǎng)的綜合目標?！娟P(guān)鍵詞】微課模式;發(fā)展;小學生;英語;核心素養(yǎng)【作者簡介】陳明珠，江蘇省揚州市江都區(qū)實驗小學。新課標給當下的小學英語教學提出了全新要求，新時期的英語教學要關(guān)注學生核心
校園英語·上旬 2021年8期2021-09-22
- 小學數(shù)學教師的微課使用方法探析
高。教師要把微課模式納入到小學數(shù)學課中，集中力量和精力給學生講解相關(guān)的問題和難題，讓學生的數(shù)學學習能力和學習效率得到更大的突破。小學生同時要在教師的微課幫助下，大大提高本人的數(shù)學學習自信心。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;微課模式;使用方法;分析探討;教學影響小學生要保持一種熱愛學習、熱愛思考、熱愛學習的狀態(tài)，又能在良好的學習狀態(tài)中，攻克更多的學習危機，讓本人的數(shù)學學習能力得到更大的提高、發(fā)展和突破。小學數(shù)學教師要結(jié)合課程的需要，把更多的課程技術(shù)和課程資源融入到小學數(shù)學
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小學道德與法治課程的多元化教法研究
堂目標;使用微課模式，促進學生主動學習;利用合作學習模式，加強學生實踐能力的三個方面研究，希望能夠整體化提升課堂的教學質(zhì)量，促進學生的有效學習提升。關(guān)鍵詞：小學道德與法治;以學定教;微課模式;合作學習良好的品德是健全人格的根基，是發(fā)展我國民族素質(zhì)的重要內(nèi)在構(gòu)成要素，而小學道德與法治課程教學，則是發(fā)展學生道德素養(yǎng)、健全人格、法治意識、人文素養(yǎng)、良好習慣的重要學科之一，為此，本文基于小學道德與法治課程的多元化教法研究為題，通過結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和實踐感悟基礎(chǔ)上
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 微課在高職院校鋼琴教學中的應(yīng)用探討
聯(lián)網(wǎng)的普及，微課模式逐漸被廣泛運用于教學。為了改善教學模式，提升教學質(zhì)量，高職院校在鋼琴課程教學中引入微課教學模式，讓教學模式緊跟時代腳步，這給了學生自主學習知識的機會，也能在很大程度上激發(fā)他們的學習興趣，從而提升教學質(zhì)量與教學水準。為了讓達到更好的教學效果，學生也需要主動了解微課，使用微課自主學習，并在課余時間不斷鞏固所學內(nèi)容。關(guān)鍵詞：微課模式;高職院校;鋼琴課程一、引言隨著信息化時代的到來，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取大量的學習資源，微課也由此產(chǎn)生。微課作
科技研究 2021年16期2021-09-10
- 微課模式在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用
展。關(guān)鍵詞：微課模式;初中信息技術(shù);教學應(yīng)用信息技術(shù)在初中教育中占有重要的地位，因此，加強初中信息技術(shù)課程教學，不僅能夠大大提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)他們新的思想，從而緊隨時代的步伐，還能輔助學生進一步了解更為先進的科學技術(shù)，提高個人的綜合素質(zhì)。將微課教學融入初中信息技術(shù)課程中，是當代信息技術(shù)與教育相互融合的結(jié)果，其廣泛應(yīng)用對個人與社會發(fā)展都有很大影響。一、微課制作，優(yōu)化課堂教學效率將微課各項資源運用在課堂教學的過程中，教師要注意將學生作為學習的主體，幫
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 中學地理教學中如何利用微課突破教學重難點
：中學地理;微課模式;教學重難點;突破策略中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-079隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微課教學模式應(yīng)運而生，作為現(xiàn)代化的一種產(chǎn)物，微課教學模式在日常教學過程中的應(yīng)用，對于課堂教學質(zhì)量的提升有著顯著的作用。中學時期的地理教學面臨著很多問題，地理課堂的教學效率極其低下，中學生的學習積極性不足，這些問題嚴重阻礙了學生地理水平的提升。微課教學模式的引入，在一定程度上可以豐富地理教學內(nèi)容，滿足
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 探究初中歷史教學中運用微課模式進行教學的策略
史教學中運用微課模式進行教學的策略，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：初中教育;歷史教學;微課模式;教學策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）17-0067-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.033隨著人們生活水平的不斷提高，微課的便捷性受到了大眾的喜愛，能夠有效提高學生的學習效率，將微課應(yīng)用到初中歷史教
學周刊 2021年17期2021-07-11
- 基于微課模式在病理學教學中的應(yīng)用研究
病理學教學;微課模式;應(yīng)用研究1?研究背景病理學是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁，其主要任務(wù)是闡明疾病的病理變化，包括肉眼變化和鏡下變化[1]。由于病理學內(nèi)容的寬泛性、各系統(tǒng)疾病的復雜性及臨床病理聯(lián)系的特殊性，如果課堂教學方式仍以傳統(tǒng)的填鴨式為主，勢必導致教學互動的缺失，很難激發(fā)學生主動學習的熱情，不利于學生創(chuàng)新能力和思辨能力的培養(yǎng)，更不利于學生適應(yīng)從基礎(chǔ)到臨床的過渡[2]。此外，病理學學習一般對于醫(yī)學初學者存在極大的挑戰(zhàn)[3]，因此不斷優(yōu)化教學方法，探索并
科技風 2021年16期2021-07-01
- 微課在小升初數(shù)學銜接中的作用分析
析。關(guān)鍵詞：微課模式;小升初教學銜接;作用分析一、內(nèi)容精簡，課程應(yīng)用簡便，教學針對性較強與小學數(shù)學相比，初中數(shù)學的知識系統(tǒng)更加具有抽象性與系統(tǒng)性，往往能夠通過一個知識點拓展出多個知識點，在數(shù)學應(yīng)用探究實踐中也能夠通過多個知識點對其進行綜合運用[1]。通過在教學環(huán)節(jié)中綜合運用微課教學法，能夠?qū)⒊踔袛?shù)學教學內(nèi)容中重難點分解成若干個小的知識點或突破點，并且能夠根據(jù)初中數(shù)學的教學目標與重點教學任務(wù)對課堂教學進行針對性的深入講解與拓展。比如，在進行分式教學實踐時，教
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 初中語文課堂教學中微課的運用實踐探討
;課堂教學;微課模式;運用實踐隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，現(xiàn)代社會對人才求賢若渴。教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒有教育就沒有人才。身為一名教育者深知教育好學生對整個社會發(fā)展的重要性，因此在教學中一直在孜孜不倦的提升個人能力，在實踐中摸索著更好的教學方法。語文一直以來都是一門主要且重要的學科，學好語文對學生們未來的發(fā)展來說至關(guān)重要。合適、高效的教學手段是提高學生語文水平的不二法門。微課是一種將語音、圖片、動態(tài)視頻等結(jié)合起來呈現(xiàn)在電子屏幕上的授課方式，這種方式既是一
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 小說微課復習，別有一片天地
；小說閱讀；微課模式；建構(gòu)中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0055小說閱讀教學，作為高中語文教學乃至高考的重中之重，不再局限于傳統(tǒng)教學形式，加上高中生對小說的閱讀需求，閱讀能力亟待提升，通過不斷改革創(chuàng)新教法，讓小說閱讀教學更新穎、高效，這關(guān)乎高三學生最緊迫的備考任務(wù)，也是當代高中生小說閱讀能力和語文核心素養(yǎng)提升的潛在要求。為了更有效地提高學生的小說閱讀興趣和能力，教師在小說復習過程中應(yīng)著力微課資源的開發(fā)
中學課程輔導·教學研究 2021年28期2021-05-16
- 基于微課模式下高中數(shù)學教學探究
?！娟P(guān)鍵詞】微課模式? 高中數(shù)學? 教學探究【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0087-02一、開展微課教學模式的意義（一）利用微課培養(yǎng)自主學習在高中教育階段中，自主學習能力是一名高中生所必須具備的，因為受到高考的壓力，課上時間不足以讓學生理解全部知識，學生需要在課下進行學習，逐漸地理解和掌握課堂知識點。在高中數(shù)學教學當中，教師通過微課教學模式，引導學生在課下對重難知識點進行自主探究，在微課視
課程教育研究 2021年30期2021-04-14
- 微課模式下高中英語詞匯教學策略探析
文主要對基于微課模式下的高中英語詞匯教學策略進行討論?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;微課模式;詞匯教學詞匯對于學生學習英語意義重大，學生要掌握足夠的詞匯量，學習英語才會更加有沖勁。對詞匯量的積累，教師比學生更加著急，教師不知道學生每天是否真正落實去記，而且教師對每個學生監(jiān)督不夠全面。微課這種新型的教學模式解決了教師的困惑，不僅能夠優(yōu)化教學模式，而且針對性很強，可以一直供學生反復觀看。其次，教師可以通過系統(tǒng)監(jiān)督到每一位學生的學習狀態(tài)，能夠上傳學習資源供學生學習，補充學
廣東教學報·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- 微課模式在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用
迪。關(guān)鍵詞：微課模式;初中;信息技術(shù)教學筆者認為：現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學過程中存在以下兩個問題：第一點，課堂模式傳統(tǒng)單一。傳統(tǒng)的信息技術(shù)以教師口授、學生練習為主，是一門應(yīng)用性很強的學科，但枯燥的口授練習模式讓學生感到乏味。第二點：學生對信息技術(shù)知識的理解停留在淺層。信息技術(shù)教學也可以籠統(tǒng)地分為理論部分和實踐部分，教師往往注重實操的實效性，而忽略理論講解的重要性，學生掌握了基礎(chǔ)的操作手法，但不理解其原理，對信息技術(shù)的理解始終停留在淺層。一、課前微課輔助預(yù)習，
江蘇廣播電視報·新教育 2021年42期2021-03-07
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+的《單片機與接口技術(shù)》課程教學改革探究
;互聯(lián)網(wǎng)+;微課模式;課外資源中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2021）35-0283-02作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，《單片機與接口技術(shù)》既包含了指針、寄存器、串行口之類的概念性知識，同時又需要學生掌握簡單的編程方法、開發(fā)方法，熟練運用開發(fā)板，有較強的實操性要求。傳統(tǒng)的教學模式下，由于沒有做到理論與實操的統(tǒng)籌兼顧，基礎(chǔ)不牢固，因而在進行其他專業(yè)課程學習時，就會遇到更大的阻力。近年來，互聯(lián)網(wǎng)在各個專業(yè)的課程教學中均體現(xiàn)
電腦知識與技術(shù) 2021年35期2021-02-28
- 微課模式下高職英語學科核心素養(yǎng)培育研究
人們的關(guān)注。微課模式以簡短的視頻教學幫助學生學習，微課能很好地調(diào)動起學生學習的積極性。即使微課視頻短小精悍，但是微課充分利用了多媒體技術(shù)，教學設(shè)計新穎獨特，且對于學生的自主學習能力有了更多的培養(yǎng)。教師可以通過布置課后作業(yè)，、利用多媒體平臺實施互動評價、利用語境教學等方式幫助學生培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職英語;微課模式;核心素養(yǎng);應(yīng)用策略時代和科技的發(fā)展是非常迅速的，微課的應(yīng)用也越來越廣泛，教師也越來越喜歡利用微課來減輕自身的教學壓力。學習英語對于每一個
學習與科普 2021年36期2021-02-22
- 初中語文課堂教學中微課的運用實踐探討
;課堂教學;微課模式;運用實踐隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，現(xiàn)代社會對人才求賢若渴。教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒有教育就沒有人才。身為一名教育者深知教育好學生對整個社會發(fā)展的重要性，因此在教學中一直在孜孜不倦的提升個人能力，在實踐中摸索著更好的教學方法。語文一直以來都是一門主要且重要的學科，學好語文對學生們未來的發(fā)展來說至關(guān)重要。合適、高效的教學手段是提高學生語文水平的不二法門。微課是一種將語音、圖片、動態(tài)視頻等結(jié)合起來呈現(xiàn)在電子屏幕上的授課方式，這種方式既是一
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用實踐
：小學數(shù)學;微課模式;教學實踐在信息技術(shù)不斷發(fā)展的進程中，其對教育的影響越來越廣泛。近年來，微課形式的出現(xiàn)為教師教學帶來了新機遇。微課是目前應(yīng)用較為廣泛的一種信息技術(shù)教學形式，是信息技術(shù)與教學相融合的產(chǎn)物。微課內(nèi)容精簡，用時短，容易理解，而且有多樣的傳播途徑，讓教師教學與學生學習更加便利。數(shù)學知識讓小學生容易犯難，在傳統(tǒng)教學中，教師缺乏趣味性且模式單一的教學方式，難以提升教學質(zhì)量，而微課能有效突破這些困境，并能在一定程度上為教師減壓。因而，小學數(shù)學教師應(yīng)當
學習周報·教與學 2021年21期2021-01-09
- 高中歷史教學中微課模式構(gòu)建研究
;歷史教學;微課模式;構(gòu)建策略微課是一種根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)所產(chǎn)生的新型教學資源，微課將知識與短視頻相整合，通過易于傳統(tǒng)的方式展示給學生的一種教學方式。微課中不僅包含知識的學習，其中課程設(shè)計、學習成果的展示應(yīng)有盡有。還可以針對某一知識點進行詳細的講解。學生在接受知識時，利用微課就可以不受地點和時間的約束了，可以隨時隨地進行自我知識的學習，促進學生自主學習能力的提升，培養(yǎng)一定的學習能力。同時，微課在預(yù)習、復習、課前導入、重難點講解中都有相應(yīng)活動的實現(xiàn)方式，從同一
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 淺談微課在初中歷史教學中的運用
;歷史教學;微課模式;中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、在歷史課堂教學中運用微課的意義首先，教師可以利用微課激發(fā)學生學習歷史的興趣。興趣是學習的動力，歷史是人文類學科，需要學生在學習中記憶大量的歷史人物、時間、情節(jié)等信息。而很多學生自我約束能力差，缺乏學習的主動性。但微課的運用，可以提高學生的好奇，吸引學生的注意力，營造出良好的學習氛圍，對提高歷史教學有明顯意義，有效實現(xiàn)了歷史課堂教學的高效開展。二、微課在初中歷史教學中的運用1.利用微課，增加課堂趣味
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”微課模式在概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程中的研究與實踐
+課程思政”微課模式下的概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的改革。關(guān)鍵詞：課程思政;微課模式;混合式教學中圖分類號：TP319? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）32-0165-02百年大計，教育為本。2018年在全國高校思想政治工作會議上，習近平強調(diào)：各類課程都要與思想政治理論課同向同行[1]。2020年《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》中指出推進高校課程思政建設(shè)，要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”，讓所有高
電腦知識與技術(shù) 2020年32期2020-12-29
- 淺談高職院校思政課教學改革中微課模式的應(yīng)用實踐
課教學改革中微課模式的應(yīng)用實踐。關(guān)鍵詞：高職院校;思政課;教學改革;微課模式;應(yīng)用措施高等職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，對于教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻，高等職業(yè)技術(shù)學院為社會輸送了一批又一批的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，“高素質(zhì)”涵蓋的范圍很廣，不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能和知識儲備上，還體現(xiàn)在思想境界、人格修養(yǎng)等方面，思想政治課程對于學生思想道德的提升很有幫助。高職學校必須要重視思政教學，改變傳統(tǒng)的思政教學模式，加強思政學科和時代的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習積極性，
西部論叢 2020年16期2020-12-23
- 微課在高校鋼琴教學課程中的應(yīng)用分析
習的理念。將微課模式應(yīng)用到高校音樂教育中，能夠提升學生的音樂素養(yǎng)。此次研究主要是探討分析微課在高校鋼琴教學課程中的應(yīng)用，介紹微課在音樂教學中的應(yīng)用優(yōu)勢，分析微課在音樂教學中的應(yīng)用可行性，基于微課實踐應(yīng)用原則，提出微課在高校鋼琴教學中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：微課模式? 音樂教育? 鋼琴課程? 設(shè)計原則中圖分類號：J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）20-007
藝術(shù)評鑒 2020年20期2020-12-14
- 微課視角下的高中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式分析
;翻轉(zhuǎn)課堂;微課模式;策略分享【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-230-01翻轉(zhuǎn)課堂是基于微課以及學生學習特點雙重作用而產(chǎn)生的一種新式教學模式。在翻轉(zhuǎn)課堂理念的引導下，學生通過微課學習到了更多的知識，學生有更多自由的時間獨立探索知識點帶來的問題，擺脫了在教室中學習的時間和空間限制，有助于學生數(shù)學思維的進一步拓展，可見翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學教學過程中的作用。一、轉(zhuǎn)變教學模式，為學生提供更多的自我展示時間和空
中學課程輔導·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 初中物理應(yīng)用微課教學模式的具體方法
應(yīng)該如何利用微課模式實現(xiàn)有效教學。關(guān)鍵詞：初中物理;微課模式;教學方法在以學習為本位的新的社會環(huán)境下，每一個人都應(yīng)該秉承終身學習意識，且能長期參加自主學習活動，才能真正隨著社會發(fā)展實現(xiàn)學習進步，逐步更新自己的知識結(jié)構(gòu)，學習新技術(shù)、新知識，呈現(xiàn)出創(chuàng)新進取的美好愿望。其中，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盛行的現(xiàn)實社會中，線上學習也將成為一種新的學習方式，只要人們手持智能設(shè)備，身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，則可直接利用網(wǎng)絡(luò)資源更新知識結(jié)構(gòu)。因此，初中物理教師要主動利用微課教學模式組織學科活動，
學習周報·教與學 2020年43期2020-11-28
- 互聯(lián)網(wǎng)時代小學數(shù)學課的微課模式應(yīng)用分析
學數(shù)學課中的微課模式的應(yīng)用，因此，對于微課模式在實際課堂教學中的應(yīng)用是目前較為火熱的研究課題，該文也將結(jié)合小學數(shù)學教學實踐來對其進行分析探究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代 ?小學數(shù)學 ?微課模式 ?應(yīng)用分析中圖分類號：TP319 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0042-03Abstract： With the continuous devel
科技資訊 2020年28期2020-11-23
- 微課在初中語文課堂的高效運用
念進行教學。微課模式正逐漸被接受，如何將微課運用于初中語文教學課堂，是教師急需要解決的問題。本文就微課在初中語文課堂的高效運用，進行了相關(guān)的討論。關(guān)鍵詞：微課模式;初中語文;高效教學在進行初中語文課堂教學時，可以借助現(xiàn)代化的教學手段來輔助課堂教學，微課方式無疑是其中最高效的教學手段。在運用微課教學時，教師首先應(yīng)該借助微課鼓勵學生進行課前預(yù)習，幫助學生樹立相關(guān)的語文文章框架，幫助教師了解學生的學習情況;其次，在教學之時，教師還可以結(jié)合文章內(nèi)容，對知識點進行精
學習周報·教與學 2020年40期2020-11-09
- 基于微課模式下《土力學》實驗教學效果研究
過程之中應(yīng)用微課模式具有十分重要的現(xiàn)實意義與實際價值，該種教學模式不但可以滿足不同學生的學習需求，同時與傳統(tǒng)課堂相輔相成，便于學生掌握各類專業(yè)知識，能夠妥善處理《土力學》實驗教學過程中所存在的一系列問題。關(guān)鍵詞：微課模式;土力學;實驗教學;研究1? 前言《土力學》是土木工程專業(yè)本科教學中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性和實踐性都很強的課程。土的物理性質(zhì)及工程特性非常復雜，需要通過室內(nèi)和現(xiàn)場實驗來對土體進行研究，《土力學》中的很多理論也是通過大量實驗數(shù)
裝飾裝修天地 2020年20期2020-11-06
- 微課模式在高中英語教學中的應(yīng)用設(shè)計
略。關(guān)鍵詞：微課模式;高中英語教學;應(yīng)用微課是新型教學模式，具有動態(tài)生成資源與試聽結(jié)合等顯著優(yōu)勢，深刻影響了教育的發(fā)展，既能夠增強學生英語綜合能力，也能夠?qū)鹘y(tǒng)教學模式逐步向網(wǎng)絡(luò)教學方向轉(zhuǎn)變，達到課堂教學和教學軟件的妥善結(jié)合，以科學、豐富的教學資源增強高中英語學習質(zhì)量與效率。但現(xiàn)在高中英語教學中還沒有廣泛、熟練應(yīng)用微課，沒有基于微課建立起系統(tǒng)的理論方法，也沒有充分開發(fā)微課資源，所以需要不斷完善微課設(shè)計并積極探索高中英語教學中微課的應(yīng)用策略。一、高中英語教學
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 基于微課的小學數(shù)學課堂教學模式思考
;課堂教學;微課模式;應(yīng)用思考;對策分析引言：在應(yīng)試教育觀念的影響下，小學數(shù)學課堂教學始終以教師為主導，不考慮小學生的實際需求、發(fā)展情況等，灌輸指導相關(guān)理論，師生互動存在形式化、表面化的問題。這樣的教學模式毫無特色，也制約著學生們綜合素質(zhì)以及綜合能力的全面發(fā)展。要想改善弊端現(xiàn)狀，就應(yīng)該以微課的教學方式，及時優(yōu)化教學效果，努力做到以生為本和因材施教，耐心指導小學生理解記憶數(shù)學知識，實現(xiàn)學科成績的不斷進步，我們的數(shù)學教育能夠取得最優(yōu)化效果。1、優(yōu)化教學模式，引
錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 微課模式在學前教育中的應(yīng)用問題及路徑研究
前教育中應(yīng)用微課模式，有利于實現(xiàn)對傳統(tǒng)學前教育教學方式的改革和創(chuàng)新，不斷提高學前教育教學質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞微課模式;學前教育;應(yīng)用問題;路徑中圖分類號：G619，TM757.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0034-02在新課程改革過程中，多元化的教學方式被廣泛應(yīng)用到學前教育教學工作中，為進一步促進學前教育教學與時俱進，發(fā)展和創(chuàng)新，需要相關(guān)教師和學校有效對微課應(yīng)用到學前教育中的問題進行分析，結(jié)合存在的問題，來尋找微課教學模
讀寫算 2020年13期2020-10-21
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
析。關(guān)鍵詞：微課模式;翻轉(zhuǎn)課堂;數(shù)學教學;小學教學眾所周知，微課是一種以教學視頻為載體的重要教學形式，他具有短小精悍的特點，往往能夠針對學習過程中的難點以及疑點展開科學有效的選擇和針對性教學，從而更加科學化的使得教學的質(zhì)量水平得到最大化的提升。而翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來所形成的一種教學形式，如果將翻轉(zhuǎn)課堂同微課教學有效的結(jié)合在一起，那么勢必能夠極大的提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。一、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在課前方面的教學應(yīng)用廣大小學數(shù)學教師，都清楚的了解，《圓的面積》是較
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 小學教學變革中微課的應(yīng)用策略
;教學變革;微課模式引言微課在小學教學中的應(yīng)用能夠在很大程度上提高學生的教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)，在如今的小學教育中，伴隨著教育改革的不斷深入，對于微課的重視程度也在不斷的提高，并且制定了一系列的應(yīng)用策略，微課在很大程度上能夠提高教學效率，讓學生對學習充滿興趣，積極主動的進行課程學習。一、小學教育改革中微課應(yīng)用的現(xiàn)狀1、對于教學節(jié)奏把控度不足雖然，很多授課老師對于微課都提高了重視程度，但是，在微課教學資源的查找運用中，由于缺乏對于教學模式以及結(jié)構(gòu)的研究，導致
科學導報·學術(shù) 2020年30期2020-10-21
- 微課在初中歷史教學中的應(yīng)用分析
?！娟P(guān)鍵詞】微課模式;初中;歷史;應(yīng)用在初中歷史的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難提高學生的學習興趣，并且存在一些不容忽略的不足。將信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂結(jié)合在一起，能夠很好的幫助歷史課堂提高整體的教學質(zhì)量，從理論層面深化微課的應(yīng)用，從而為初中生帶來一個更具有新鮮感的課堂。一、把握應(yīng)用要點，充分發(fā)揮價值在初中階段的教學過程中，是學科是非常重要的考察內(nèi)容，也是完善學生整體素質(zhì)的重要課程。但是在傳統(tǒng)的教學過程中，教師沒有很好的突出學生的主體地位，導致學生的學習已
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 微課在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用探討
見。關(guān)鍵詞：微課模式;信息技術(shù);教學策略中圖分類號：G434;G633.33? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0045-01Abstract： micro-class refers to the construction of an efficient teaching class by using information technology to present fragmented learning content
數(shù)碼設(shè)計 2020年1期2020-10-20
- 高校大學英語微課模式的打造思索
;大學英語;微課模式;構(gòu)建策略隨著當前教學改革的深入實施，改革教學形式，提升每個學生相關(guān)學科的學習能力和綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了當前教學實施的主要目標。而在大學英語教學中打造微課模式，利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富大學生的英語學習內(nèi)容，拓寬他們的英語學習渠道，盡可能地滿足他們的英語發(fā)展需要和興趣就顯得尤為重要。但當前大學英語教師在應(yīng)用微課開展教學的過程中還存在較多的問題，微課在英語學習中的實際作用并沒有充分發(fā)揮出來，學生的英語學習需要和興趣也沒有得到有效的滿足。為此，高校大
視界觀·下半月 2020年7期2020-10-19
- 高中思想政治課微課教學研究
想政治教學;微課模式中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）28-0083-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.041微課課程容量小，并且課時短，能夠培養(yǎng)教師的教學基本功以及基本素養(yǎng)。高中思想政治教學過程中有效引入微課視頻能夠兼具理論課程強、微課程短小精悍等諸多特點。高中思想政治內(nèi)容包含了社會的眾多方面與人們的生活緊密相關(guān)，微課程通過
學周刊 2020年28期2020-10-12
- 微課模式在高職高專英語教學中的應(yīng)用探究
。本文主要對微課模式的定義以及特點進行闡釋，然后分析了微課模式在高職高專英語教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了微課模式在高職高專英語教學過程中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：微課模式;高職高專;英語教學;應(yīng)用中圖分類號：H319? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）44-0072-03網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使人們的生活變得更加便利，人們生活中的方方面面都開始利用信息科技的優(yōu)勢。越來越多的教學當中，教師開始利用信息科技進一步優(yōu)化課堂教學。高職高專英
大學·教學與教育 2020年11期2020-09-10
- 微課模式在高中物理教學中的應(yīng)用
新，有效利用微課模式優(yōu)化教學，組織學生開展自主學習活動。本文分析微課模式在高中物理教學中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中物理;微課模式;應(yīng)用策略在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，教育教學有著非常大的變化，微課成為重要的教學新手段，它打破以往的被動學習局面，構(gòu)建高效物理課堂，保證課堂活動順利開展，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在微課應(yīng)用中，教師需要了解學生的學習情況，結(jié)合學生心理特點，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，將自主學習活動貫穿整個課堂活動，主動開展學習和探究，培養(yǎng)學生問題分析和解決
高考·中 2020年11期2020-09-10