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      四維

      • 現(xiàn)代一流企業(yè)目標(biāo)下的電力通信“四維”安全生產(chǎn)管理體系建設(shè)實(shí)踐 ——以國(guó)網(wǎng)寧夏電力有限公司為例
        要做法電力通信“四維”安全生產(chǎn)管理體系包括一套通信生產(chǎn)管控機(jī)制、一套通信設(shè)備主人制、一套通信生產(chǎn)管控看板、一套通信數(shù)字管控平臺(tái),從生產(chǎn)運(yùn)行體系化建設(shè)、設(shè)備運(yùn)維專業(yè)化發(fā)展、生產(chǎn)管理統(tǒng)籌化執(zhí)行、安全提升數(shù)字化管控四個(gè)方面助力電力通信生產(chǎn)工作質(zhì)效提升[1]。1.1 通信生產(chǎn)管控機(jī)制為提升通信作業(yè)生產(chǎn)管理水平,國(guó)網(wǎng)寧夏信通公司積極探索更高效、更可靠、更規(guī)范、更精益的生產(chǎn)管控機(jī)制,形成了一套“113455”通信生產(chǎn)管控機(jī)制,即一個(gè)作業(yè)管控機(jī)構(gòu)、一套作業(yè)管控機(jī)制、三個(gè)

        數(shù)字通信世界 2023年12期2024-01-19

      • 推進(jìn)和優(yōu)化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的“四維”策略
        計(jì)青青體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),是在堅(jiān)持學(xué)科特性的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,以主題為媒介,培養(yǎng)學(xué)生多視角解決問題的思維,是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效途徑。在此,筆者以立足學(xué)科特性、情境探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)反思4個(gè)角度,結(jié)合案例進(jìn)行闡述分析。一、學(xué)科特質(zhì)提煉:明確學(xué)習(xí)主題,制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的主題是開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。確定跨學(xué)科主題,應(yīng)以本學(xué)科為主,既要關(guān)注不同水平的縱向聯(lián)系,又要關(guān)注單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系。綜合考慮學(xué)科特性、學(xué)生基礎(chǔ)、素養(yǎng)要求等指標(biāo),梳理跨學(xué)科交叉內(nèi)

        中國(guó)學(xué)校體育 2023年9期2024-01-07

      • 基于素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)“四維”教學(xué)設(shè)計(jì)策略 ——以北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“生活中的比”為例
        課堂中,教師的“四維”教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升顯得關(guān)鍵而迫切(如圖1)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)要有文化育人的高度《資治通鑒》中有一句耐人尋味的話:“經(jīng)師易得,人師難求?!表n愈在《師說》中說道:“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!比绻n堂教學(xué)沒有育人思想的滲透,課堂教學(xué)將像喝白開水一樣,平淡無(wú)奇?!读x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》強(qiáng)調(diào),課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具,還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。數(shù)

        小學(xué)教學(xué)研究 2023年33期2023-12-19

      • 四維”發(fā)力 打好清廉國(guó)企建設(shè)組合拳
        文化、基層聯(lián)動(dòng)“四維”方式,把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)貫穿于日常工作始終,持續(xù)鞏固提升企業(yè)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一、強(qiáng)化監(jiān)督織“廉網(wǎng)”,將監(jiān)督融入公司治理全過程汾酒集團(tuán)紀(jì)委牢牢把握紀(jì)檢監(jiān)察工作監(jiān)督的第一職責(zé),持之以恒探索強(qiáng)化監(jiān)督的方式和舉措,在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化監(jiān)督的思維和意識(shí),思考監(jiān)督的重點(diǎn)和方向,建立健全“信息共享、結(jié)果共用、責(zé)任共擔(dān)、隊(duì)伍共培、機(jī)制共建、要事共商”的“大監(jiān)督”聯(lián)動(dòng)機(jī)制,形成“以紀(jì)檢監(jiān)察和巡察監(jiān)督為黨內(nèi)監(jiān)督主導(dǎo),整合監(jiān)事審

        支部建設(shè) 2023年14期2023-09-23

      • 為官要講“四維
        管子》中就提出“四維”之說:“國(guó)有四維,一曰禮,二曰義,三曰廉,四曰恥?!辈⑻岢觯骸?span id="j5i0abt0b" class="hl">四維不張,國(guó)乃滅亡?!笔聦?shí)上,禮、義、廉、恥不僅是維系國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的四項(xiàng)道德標(biāo)準(zhǔn),更是為官?gòu)恼幕緶?zhǔn)則和根本要求。禮、義、廉、恥這四項(xiàng)古人總結(jié)出的規(guī)范和準(zhǔn)則,每一項(xiàng)都與新時(shí)代的黨風(fēng)廉政建設(shè)有著極其密切的關(guān)系。禮不逾節(jié)禮者,理也,其實(shí)質(zhì)是通過制定一系列的規(guī)矩和準(zhǔn)則,形成社會(huì)上不同性別、不同職業(yè)、不同信仰的人一致認(rèn)可、共同遵守的行為規(guī)范?!蹲髠鳌分姓f:“禮,經(jīng)國(guó)家、定社稷、

        共產(chǎn)黨員·下 2023年7期2023-08-04

      • 培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“四維”實(shí)踐探索
        侯君 曾建發(fā) 張曉琴為深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,進(jìn)一步加快新疆維吾爾自治區(qū)人才培養(yǎng)步伐,促進(jìn)各民族共同繁榮、共同進(jìn)步,按照教育主管部門要求,武漢市漢鐵高級(jí)中學(xué)2011年秋季開始承辦新疆班,現(xiàn)有少數(shù)民族師生1800多人。學(xué)校緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題,創(chuàng)造性地從“四個(gè)維度”開展熔鑄社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐探索,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。積極開展“三愛”活動(dòng),弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神學(xué)校把“四史”學(xué)習(xí)教育貫穿到教育教學(xué)活動(dòng)之

        湖北教育·綜合資訊 2023年6期2023-07-10

      • 核心素養(yǎng)下初中“四維”寫作訓(xùn)練系統(tǒng)建構(gòu)研究
        心素養(yǎng)視域下初中四維寫作訓(xùn)練系統(tǒng)總體框架,可通過優(yōu)化整合新的初中寫作教學(xué)訓(xùn)練序列,形成“三步導(dǎo)思法”,并借助基維、經(jīng)維、緯維、形維的“四維”寫作訓(xùn)練,提升學(xué)生的寫作水平、語(yǔ)言運(yùn)用及審美創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;寫作訓(xùn)練;核心素養(yǎng);學(xué)生能力中圖分類號(hào):G633.34? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1009-010X(2023)14-0019-03語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下的初中“四維”寫作訓(xùn)練系統(tǒng)建構(gòu)主要是從基維、經(jīng)維、緯維、形維以及四個(gè)維度之間的整合五個(gè)方面

        教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年5期2023-06-28

      • 立定“四維”寫通告
        個(gè)方面,只有這“四維”準(zhǔn)確無(wú)誤,通告才能發(fā)揮應(yīng)有的效用。把握站位,劃定覆蓋面。通告是下行文,需依據(jù)管理權(quán)限來(lái)確定發(fā)布范圍,絕對(duì)不能超越管理權(quán)限行文。作為管理序列的上級(jí),發(fā)文方在形成通告時(shí),要視通告內(nèi)容、目的,劃定一定范圍,或者是全口徑覆蓋,或者是局部性周知,必須交代清楚。在實(shí)際行文過程中,存在著范圍不明、邊界不清的現(xiàn)象,造成現(xiàn)實(shí)中的“非必要告知”“必要未告知”問題,根源就在審定告知對(duì)象和范圍不嚴(yán)謹(jǐn)。為此,需從源頭把關(guān)做起,弄清楚為何通告、告知內(nèi)容、關(guān)涉對(duì)象

        共產(chǎn)黨員·上 2023年5期2023-06-13

      • 四維”數(shù)字化建造項(xiàng)目管理框架與系統(tǒng)建設(shè)研究
        目為例,對(duì)基于“四維”數(shù)字化建造項(xiàng)目管理框架的系統(tǒng)架構(gòu)及部分子系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)分析,最后再次強(qiáng)調(diào)了BIM及GIS等技術(shù)在數(shù)字化建造項(xiàng)目中管理信息的重要性。1 數(shù)字化建造項(xiàng)目管理框架體系要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化建造項(xiàng)目管理,其框架體系要從項(xiàng)目生命周期、建設(shè)管理過程、建設(shè)項(xiàng)目管理要素和全產(chǎn)品價(jià)值鏈4個(gè)維度進(jìn)行全面考慮,才能全面、有效地集成建設(shè)項(xiàng)目管理,建立起清晰、全面、結(jié)構(gòu)化和層次化的建設(shè)項(xiàng)目管理體系框架,如圖1所示。圖1 數(shù)字化建造項(xiàng)目管理框架體系1.1 建設(shè)項(xiàng)目全生命周

        科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2023年5期2023-03-06

      • 新時(shí)代社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化中思想政治教育的“四維”引導(dǎo)
        、情、意、行的“四維”引導(dǎo),也即認(rèn)知引導(dǎo)、情感引導(dǎo)、意志引導(dǎo)和行為引導(dǎo)。一、認(rèn)知引導(dǎo):確保人民群眾正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主要矛盾的新變化能否正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主要矛盾的新變化,直接關(guān)系著人民群眾對(duì)黨和國(guó)家的路線方針政策的理解,直接關(guān)系著人民群眾對(duì)社會(huì)主義改革的動(dòng)因、性質(zhì)、方向、范圍、特點(diǎn)、內(nèi)容等的理解和踐行,直接影響到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的前進(jìn)和發(fā)展。(一)時(shí)代背景:從“站起來(lái)”到“富起來(lái)”再到“強(qiáng)起來(lái)”毛澤東同志早在1957年就指出:“國(guó)家的統(tǒng)一,人

        中共合肥市委黨校學(xué)報(bào) 2022年2期2023-01-09

      • 四維”練習(xí)體系助力小學(xué)生排球墊球能力提升
        面構(gòu)建排球墊球“四維”練習(xí)體系,促成小學(xué)生排球墊球能力質(zhì)的提升。一、移動(dòng)能力排球是攻防節(jié)奏較快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也是一項(xiàng)“先腳后手”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,良好的主動(dòng)移動(dòng)能力既是排球運(yùn)動(dòng)的基本技戰(zhàn)術(shù)要求,也是達(dá)成高水平發(fā)展過程中需要克服的難點(diǎn)。所以,培養(yǎng)小學(xué)生排球隊(duì)員優(yōu)秀的移動(dòng)能力,是實(shí)現(xiàn)良好墊球效果的前提條件。筆者在教學(xué)過程中,除了利用一些常規(guī)的訓(xùn)練手段,還創(chuàng)設(shè)了頗具效果的個(gè)性訓(xùn)練法,具體如下。(一)接飛盤球員站在6號(hào)位附近,教師從對(duì)面半場(chǎng)拋扔飛盤,練習(xí)者通過移動(dòng)單手接住

        體育教學(xué) 2022年7期2022-08-25

      • 四維”關(guān)聯(lián)的課堂轉(zhuǎn)向 ——以二年級(jí)“做數(shù)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐為例
        點(diǎn)、線、面、體“四維”關(guān)聯(lián)的課堂轉(zhuǎn)向。二、“做數(shù)學(xué)”的基本內(nèi)涵和特征(一)“做數(shù)學(xué)”的基本內(nèi)涵“做數(shù)學(xué)”是學(xué)生運(yùn)用材料和工具,在動(dòng)手動(dòng)腦相協(xié)同的過程中,通過操作體驗(yàn)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等活動(dòng),理解數(shù)學(xué)知識(shí)、探究數(shù)學(xué)規(guī)律、解決問題的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),在二年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中,“做數(shù)學(xué)”的外顯形式更多依賴學(xué)生的操作體驗(yàn),即學(xué)生利用簡(jiǎn)單的操作材料,在思考參與的前提下,按照一定的操作步驟展開實(shí)際體驗(yàn),并逐步剝離操作活動(dòng),從中提煉出相應(yīng)的數(shù)學(xué)知

        課程教學(xué)研究 2022年2期2022-06-13

      • 四維”創(chuàng)新體系協(xié)同與地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量
        現(xiàn)在“政產(chǎn)學(xué)外”四維創(chuàng)新體系內(nèi)主體協(xié)同被扭曲:“政產(chǎn)”兩者間的協(xié)同度往往較高,而其余的創(chuàng)新主體間的協(xié)同度較低②本文在圖1 展示了這一事實(shí)特征。(楊建君等,2013;杜旌等,2014)。地方政府在GDP 和官員晉升雙重激勵(lì)下對(duì)創(chuàng)新具有短視行為,有更強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)同企業(yè)建立直接的雙向聯(lián)系?!罢a(chǎn)”的高度協(xié)同具有積極意義,比如王剛剛等(2017)從R&D 補(bǔ)貼政策激勵(lì)機(jī)制角度對(duì)“政產(chǎn)”間的關(guān)系進(jìn)行了重新審視。他們認(rèn)為企業(yè)R&D 活動(dòng)的內(nèi)源性融資往往不足,而政府通過企

        技術(shù)經(jīng)濟(jì) 2022年3期2022-04-15

      • 思想政治課學(xué)科育人的“四維”拓展
        課;學(xué)科育人;“四維”拓展【中圖分類號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)91-0078-02高中思想政治課作為一門文化課程,需要提高中學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng);作為一門德育課程,需要發(fā)揮其德育教化功能,實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。高中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期,也是學(xué)生認(rèn)知世界養(yǎng)成、人格心理發(fā)展的重要時(shí)期。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀念,形成正確的價(jià)值觀,教師應(yīng)當(dāng)明確德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義,在課堂教學(xué)中把德育融入智育之中,積極地將德育思

        江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年12期2022-03-13

      • 新常態(tài)防疫背景下高校法治育人“四維”環(huán)境的構(gòu)建
        法、用法、靠法“四維環(huán)境”,在此基礎(chǔ)上把法治育人納入“八五”普法教育整體計(jì)劃,納入“三全育人”工作格局,納入思政課程與課程思政教學(xué)環(huán)節(jié),推進(jìn)法治育人工作與時(shí)俱進(jìn)、取得實(shí)效。一、“依法”防疫:培養(yǎng)高職學(xué)生依法辦事、以法導(dǎo)行的守法意識(shí)辦事依法,就是決策依法、遇事講法、辦事守法。辦事依法的前提,是學(xué)法、知法、信法、懂法。只有法在心中,才能以法導(dǎo)行;心中無(wú)法,就不可能做到行出法隨。法律是什么?最形象的說法就是準(zhǔn)繩。用法律的準(zhǔn)繩去衡量、規(guī)范、引導(dǎo)社會(huì)生活,這就是法治

        安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-03-13

      • 踐行“四維”素養(yǎng)課堂 培育學(xué)科核心素養(yǎng)
        體驗(yàn)”為維度的“四維”素養(yǎng)課堂,透過“情境、問題、活動(dòng)、體驗(yàn)”這四個(gè)維度的關(guān)鍵元素,積極搭建學(xué)科核心素養(yǎng)和知識(shí)傳授之間的橋梁和紐帶,創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有力支點(diǎn)。一、 擇選精當(dāng)情境,激活課堂教學(xué)學(xué)起于思,思源于疑,疑發(fā)于境。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,是思政學(xué)科核心素養(yǎng)提升的基石,而合理、適切的情境設(shè)計(jì)則是學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體。情境是問題創(chuàng)生的場(chǎng)域,一種能激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)為價(jià)值取向的刺激性的材料和背景信息,是從事教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,是產(chǎn)生教學(xué)行為的條件。

        考試周刊 2022年51期2022-02-23

      • 思想政治課學(xué)科育人的“四維”拓展
        陳偉國(guó)高中思想政治課作為一門文化課程,需要提高中學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng);作為一門德育課程,需要發(fā)揮其德育教化功能,實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。高中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期,也是學(xué)生認(rèn)知世界養(yǎng)成、人格心理發(fā)展的重要時(shí)期。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀念,形成正確的價(jià)值觀,教師應(yīng)當(dāng)明確德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義,在課堂教學(xué)中把德育融入智育之中,積極地將德育思想融入思政課程中?;诖?,高中思想政治教學(xué)需要從四個(gè)維度促進(jìn)德育理念與課程的深度融合,達(dá)成高中思政課程育人目標(biāo)。1.在課程維度實(shí)現(xiàn)教

        江蘇教育 2022年91期2022-02-09

      • 尊重生命、多元發(fā)展理念下的“四維”校本課程建設(shè)
        十四中學(xué)構(gòu)建的“四維”校本課程體系是轉(zhuǎn)變育人方式、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要載體;是落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要策略;是落地“尊重生命、多元發(fā)展”辦學(xué)理念和實(shí)現(xiàn)“為師生的幸福人生奠基”辦學(xué)目標(biāo)的有力支撐,在對(duì)課程的建構(gòu)過程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的多元發(fā)展和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,推進(jìn)了學(xué)校多樣化、特色化的發(fā)展進(jìn)程。一、構(gòu)建藝體校本選修課程,培養(yǎng)學(xué)生的藝體素養(yǎng),“選課走班”的形式為“雙新”改革奠定了堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)早在2011年,學(xué)校就在高一開設(shè)藝體選修課程,實(shí)行“選

        黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2021年11期2022-01-24

      • 基于“四維”敏捷的柔性組織管理體系建設(shè)
        持續(xù)發(fā)展。基于“四維”敏捷的柔性組織管理體系內(nèi)涵圖基于“四維”敏捷的柔性組織管理體系建設(shè)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:一是響應(yīng)敏捷,做好柔性組織整體設(shè)計(jì);二是組建敏捷,提升柔性組織管理張力;三是運(yùn)行敏捷,激發(fā)柔性組織運(yùn)轉(zhuǎn)活力;四是管控敏捷,助力柔性組織質(zhì)效提升。這四個(gè)“敏捷”相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)往復(fù)。上圖展示了基于“四維”敏捷的柔性組織管理體系的內(nèi)涵。二、響應(yīng)敏捷,做好柔性組織整體設(shè)計(jì)張家口公司柔性組織建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是基于企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)果導(dǎo)向,并能夠做到集中資源、高效協(xié)同

        經(jīng)營(yíng)者 2021年20期2022-01-05

      • 以人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向的高校學(xué)籍管理“四維”工作模式探索
        提升事務(wù)服務(wù)的“四維”工作模式,具有十分重要的作用和意義。一、立足政策規(guī)范,制定符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)籍管理制度高校制定學(xué)籍管理制度,要以國(guó)家的教育方針、政策和法律法規(guī)為依據(jù),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和辦學(xué)特色,制定科學(xué)合理的學(xué)籍管理制度。一是要找準(zhǔn)立足點(diǎn)。高校學(xué)籍管理制度的立足點(diǎn)是教育部令第41號(hào)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》),該《規(guī)定》是高校學(xué)生管理的規(guī)矩和準(zhǔn)繩,是高校制定學(xué)籍管理制度的基礎(chǔ)和原點(diǎn)。高校學(xué)籍管理制度的制定,不得突破《規(guī)定》授權(quán)的范疇

        亞太教育 2021年6期2021-12-16

      • 四維”構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化課堂
        周建鋒(平潭城中小學(xué),福州 平潭 350400)所謂個(gè)性化課堂,是指教師基于數(shù)據(jù)分析、能力分層以及利用錯(cuò)誤資源等策略而展開的教學(xué),在尊重學(xué)生“學(xué)習(xí)主體性”、提高個(gè)體學(xué)習(xí)能動(dòng)性的基礎(chǔ)上,通過科學(xué)規(guī)劃教學(xué)流程、精準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)資源、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)形式等方法,最大化地讓每個(gè)個(gè)體都能充分吸收課堂知識(shí),以實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所得”“學(xué)有所成”的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此,《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》明確提出,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重“因材施教”,“面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要”,

        福建基礎(chǔ)教育研究 2021年6期2021-12-08

      • 論“四維”文化思想對(duì)現(xiàn)代教育的影響
        ,禮義廉恥稱為“四維”。春秋時(shí)期管子提出:“國(guó)有四維,一維絕則傾,二維絕則危,三維絕則覆,四維絕則滅。傾可正也,??砂惨玻部善鹨?,滅不可復(fù)錯(cuò)也。何謂四維?一曰禮,二曰義,三曰廉,四曰恥?!薄?管子·牧民》)明清之際顧炎武指出:“禮義廉恥,國(guó)之四維,四維不張,國(guó)乃滅亡。”(顧炎武《日知錄》“)維”即“綱”的意思。由此可見在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,禮、義、廉、恥被視為治國(guó)的“四綱”。那么禮義廉恥的具體內(nèi)涵是什么呢?用現(xiàn)代的話語(yǔ)來(lái)解釋:禮,指奴隸社會(huì)或封建社會(huì)的社會(huì)規(guī)

        魅力中國(guó) 2021年18期2021-11-28

      • 四維”熔鑄組工文化之魂
        □ 張沉靜組工文化是組織部門、組工干部的精神“旗幟”,是熔鑄于組工干部?jī)?nèi)心深處、日用而不覺的精神基因。建設(shè)新時(shí)代的模范部門、過硬隊(duì)伍,必須堅(jiān)持以組工文化建設(shè)為引領(lǐng),以文化人、培根鑄魂。結(jié)合汶上縣委組織部的探索,個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)從“人、事、物、情”四個(gè)維度著手,在組織工作實(shí)踐中強(qiáng)化精神塑造,凝練理念方法,錘煉作風(fēng)本領(lǐng),積淀優(yōu)良傳統(tǒng),以組工文化建設(shè)的高質(zhì)量保障組織部門自身建設(shè)的高品位。嚴(yán)管組工“人”,公道正派顯本色。組工干部,肩負(fù)著干部隊(duì)伍、人才隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍管理

        黨員干部之友 2021年1期2021-11-24

      • 尊重生命、多元發(fā)展理念下的“四維”校本課程建設(shè)
        十四中學(xué)構(gòu)建的“四維”校本課程體系是轉(zhuǎn)變育人方式、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要載體;是落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要策略;是落地“尊重生命、多元發(fā)展”辦學(xué)理念和實(shí)現(xiàn)“為師生的幸福人生奠基”辦學(xué)目標(biāo)的有力支撐,在對(duì)課程的建構(gòu)過程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的多元發(fā)展和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,推進(jìn)了學(xué)校多樣化、特色化的發(fā)展進(jìn)程。一、構(gòu)建藝體校本選修課程,培養(yǎng)學(xué)生的藝體素養(yǎng),“選課走班”的形式為“雙新”改革奠定了堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)早在2011年,學(xué)校就在高一開設(shè)藝體選修課程,實(shí)行“選

        黑龍江教育·中學(xué) 2021年11期2021-11-19

      • 尊重生命、多元發(fā)展理念下的“四維”校本課程建設(shè)
        十四中學(xué)構(gòu)建的“四維”校本課程體系是轉(zhuǎn)變育人方式、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要載體;是落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要策略;是落地“尊重生命、多元發(fā)展”辦學(xué)理念和實(shí)現(xiàn)“為師生的幸福人生奠基”辦學(xué)目標(biāo)的有力支撐,在對(duì)課程的建構(gòu)過程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的多元發(fā)展和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,推進(jìn)了學(xué)校多樣化、特色化的發(fā)展進(jìn)程。一、構(gòu)建藝體校本選修課程,培養(yǎng)學(xué)生的藝體素養(yǎng),“選課走班”的形式為“雙新”改革奠定了堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)早在2011年,學(xué)校就在高一開設(shè)藝體選修課程,實(shí)行“選

        黑龍江教育·小學(xué) 2021年11期2021-11-19

      • 四維”強(qiáng)組織“三心”聚人氣
        特點(diǎn),創(chuàng)新推行“四維黨建”工作模式,實(shí)現(xiàn)園區(qū)黨建工作與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振。Q:《非公有制企業(yè)黨建》雜志記者 謝慶梅 項(xiàng)佳妮A:福建省廈門市湖里區(qū)工業(yè)園區(qū)黨工委書記、管委會(huì)主任、一級(jí)調(diào)研員 黃偉Q:湖里創(chuàng)新園的“四維黨建”模式是如何把黨的組織工作覆蓋到各個(gè)階層的?A:我們園區(qū)黨工委在日復(fù)一日抓好黨建工作中,不斷探索完善了組織保障、方法創(chuàng)新、人文關(guān)懷、共創(chuàng)共享“四維黨建”工作模式。組織保障,重在創(chuàng)新制度。在組織下沉、硬件完善的基礎(chǔ)上,園區(qū)黨工委提出黨群活動(dòng)服務(wù)中

        非公有制企業(yè)黨建 2021年2期2021-11-15

      • 淺談化學(xué)課堂教學(xué)的“四維”評(píng)價(jià)
        :?化學(xué)課堂;?四維評(píng)價(jià);?教學(xué);?課型;?互動(dòng)文章編號(hào):?1005-6629(2021)09-0031-05中圖分類號(hào):?G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:?B評(píng)價(jià)一節(jié)化學(xué)課堂教學(xué),依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),通過診、斷、矯、治,肯定亮點(diǎn),指出不足,目的是為了以評(píng)促教。當(dāng)前,評(píng)價(jià)課堂教學(xué)大都采用評(píng)價(jià)量表。課堂評(píng)價(jià)量表細(xì)則對(duì)教師的教學(xué)具有一定的指引和導(dǎo)向作用,教師為了契合評(píng)價(jià)量表,往往在教學(xué)細(xì)節(jié)上狠下功夫,力求吻合。但這會(huì)造成教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)比較被動(dòng),束縛了教師的手腳,會(huì)影響

        化學(xué)教學(xué) 2021年9期2021-11-15

      • 四維”賦能的小學(xué)思政課
        化前沿思維,從“四維”賦予能量,發(fā)揮思政課獨(dú)特的教育作用。一、架設(shè)學(xué)段銜接的“溝通線”品德教育的發(fā)展,是隨著學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、年齡變化而不斷提升要求的,不同學(xué)段的德育若銜接不當(dāng),就會(huì)造成德育的“斷崖”,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。基于此,筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)從目標(biāo)出發(fā),堅(jiān)持學(xué)生本位思維,將“立德樹人”的任務(wù)細(xì)致化,以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的德育需要。其中,教師需要加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園之間的德育銜接,必要時(shí)可以組織思政教育交流會(huì),從而減少德育工作中的障礙,保證德

        江西教育C 2021年9期2021-09-15

      • 基于“四維”視角下基層外匯局 貿(mào)易投資便利化政策執(zhí)行情況審計(jì)探析
        依據(jù),構(gòu)建基于“四維”視角下的審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并對(duì)進(jìn)一步提升貿(mào)易投資便利化政策執(zhí)行情況審計(jì)質(zhì)效提出建議。近年來(lái),國(guó)家外匯管理局出臺(tái)了一系列政策文件,進(jìn)一步深化跨境貿(mào)易和投資外匯管理改革,切實(shí)支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在政策落實(shí)執(zhí)行過程中,由于對(duì)政策內(nèi)涵的理解不到位、對(duì)政策執(zhí)行尺度的把握不統(tǒng)一、政策落實(shí)保障機(jī)制不健全等,導(dǎo)致基層外匯局在落實(shí)政策過程中存在偏差,進(jìn)而影響政策執(zhí)行效果。開展貿(mào)易投資便利化政策執(zhí)行情況審計(jì),將審計(jì)重點(diǎn)集中于政策傳導(dǎo)落實(shí)的力度和效果,關(guān)注政

        時(shí)代金融 2021年21期2021-09-15

      • 基于“四維”構(gòu)架下名著閱讀教學(xué)提升初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略研究
        本文主要從基于“四維”構(gòu)架下名著閱讀教學(xué)有助于語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的提升、有助于創(chuàng)新思維的發(fā)展與提升、有助于審美鑒賞與創(chuàng)造力的提升、有助于傳統(tǒng)文化的傳承與理解等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行基于“四維”構(gòu)架下名著閱讀教學(xué)提升初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略研究。關(guān)鍵詞:名著閱讀;核心素養(yǎng);策略研究語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四方面的內(nèi)容,語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">四維”構(gòu)架就是“教讀——課內(nèi)自讀——課外閱讀——

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年23期2021-09-10

      • 四維”解讀文本,打造靈動(dòng)課堂
        讀。二、分析:“四維”文本解讀的實(shí)質(zhì)(一)“四維”文本解讀的概念。筆者在備課中嘗試從四個(gè)維度解讀文本,力求讀懂編者的意圖,吃透語(yǔ)言文字。(二)“四維”文本解讀的意義?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中指出應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。通過解讀教材體例和文章結(jié)構(gòu),可以避免只向語(yǔ)言文字的片面解讀;預(yù)設(shè)個(gè)性解讀符合“生本”理念,也避免了教師“過度解讀”的尷尬。三、策略:“四維”解讀文本的實(shí)踐(一)解讀教材體例之精。部編

        新課程·上旬 2021年32期2021-09-10

      • 新營(yíng)銷視角下企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“四維”對(duì)策研究
        新營(yíng)銷視覺下的“四維”理論研究我國(guó)當(dāng)前制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策及前景,探討如何從中國(guó)制造走向中國(guó)智造,具有一定的前瞻性和應(yīng)用價(jià)值。1 新營(yíng)銷的產(chǎn)生及內(nèi)涵1.1 傳統(tǒng)營(yíng)銷理論的發(fā)展隨著時(shí)代的發(fā)展,營(yíng)銷理論也經(jīng)歷了更生迭代的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的營(yíng)銷模型以4P(產(chǎn)品-Product、價(jià)格-Price、渠道-Place、促銷-Promotion)營(yíng)銷組合策略為核心,主要站在企業(yè)角度研究如何在滿足消費(fèi)者需求的基礎(chǔ)上獲取最大利潤(rùn)。后來(lái),有學(xué)者在此基礎(chǔ)上提出了4C(顧客-Costu

        中國(guó)商論 2021年15期2021-08-23

      • 四維”模式助力黨史學(xué)習(xí)
        學(xué)、促學(xué)、互學(xué)”四維學(xué)習(xí)模式,教育引導(dǎo)團(tuán)員青年從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量,持續(xù)掀起黨史學(xué)習(xí)熱潮。把準(zhǔn)方向,堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建,充分發(fā)揮領(lǐng)學(xué)示范作用車間領(lǐng)導(dǎo)班子將團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育作為“一把手”工程來(lái)抓,指導(dǎo)制定團(tuán)支部黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn),建立學(xué)習(xí)規(guī)則和考評(píng)激勵(lì)機(jī)制,將黨史學(xué)習(xí)開展情況納入年度考核評(píng)議,定期督導(dǎo)計(jì)劃落實(shí)完成情況,有效提高青年學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。黨支部帶領(lǐng)團(tuán)支部專題研究部署青年工作,黨支部書記擔(dān)任學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員,團(tuán)干部委

        中國(guó)共青團(tuán) 2021年11期2021-07-19

      • 公關(guān)人“四維”勝任力與“Account+”職級(jí)體系
        ,我設(shè)計(jì)了這套“四維”勝任力模型,以及與之配套的“Account+”職級(jí)體系,已經(jīng)在多家快速成長(zhǎng)的創(chuàng)新型公關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)得到應(yīng)用。所謂“四維”勝任力,包括邏輯溝通力、洞察創(chuàng)意力、團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)力4個(gè)維度,每個(gè)維度依據(jù)經(jīng)驗(yàn)、能力與成長(zhǎng)值等分為4個(gè)層級(jí),分別由自評(píng)和他評(píng)來(lái)形成對(duì)從業(yè)者的勝任力狀態(tài)評(píng)估,然后對(duì)應(yīng)到“Account+”職級(jí)體系中,匹配崗位、職級(jí)、薪酬,并指導(dǎo)職業(yè)成長(zhǎng)方向、規(guī)劃和行動(dòng)。邏輯溝通力主要是指在與不同對(duì)象開展溝通中,能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吲c技巧

        公關(guān)世界 2021年9期2021-06-20

      • 疫情之下制圖類課程的四維線上教學(xué)研究
        情之下制圖類課程四維線上教學(xué)的教學(xué)理念,并從教學(xué)方法、課堂組織、教學(xué)資源開發(fā)等多個(gè)角度,探討了結(jié)合線上教學(xué)手段以及專業(yè)軟件,打破課堂的限制,將制圖能力的培養(yǎng)延伸到空間時(shí)間角度的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:制圖;四維;空間;創(chuàng)新一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面的線下教學(xué)模式,讓線上教學(xué)成為主流。作為教師,雖不同于那些救死扶傷、勇敢奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的“逆行者”,但也有相似之處,教室就是我們的戰(zhàn)場(chǎng),教書育人就是我們的任務(wù)。戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到線上,對(duì)習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的師生都

        河南教育·高教 2021年1期2021-06-06

      • 個(gè)性化教學(xué)的“四維”探索
        教學(xué)干預(yù)服務(wù)。第四維,個(gè)性化評(píng)價(jià)。個(gè)性化評(píng)價(jià)可以抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),創(chuàng)建更積極的班風(fēng),集中解決課堂氛圍差、紀(jì)律難管理、學(xué)生注意力不集中、家長(zhǎng)溝通難等問題。多位教師同步評(píng)價(jià),確定班級(jí)管理重點(diǎn)。同一班級(jí)可邀請(qǐng)多位老師一起管理,共同給班級(jí)的學(xué)生反饋,而且數(shù)據(jù)自動(dòng)同步,班主任及任課教師均可查看班級(jí)課堂的最新進(jìn)展。教師針對(duì)班級(jí)當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行分析,根據(jù)預(yù)先設(shè)定的評(píng)價(jià)項(xiàng)目,隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄,每一項(xiàng)記錄都可追溯到事件的原因、時(shí)間。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn),每周頒發(fā)電子獎(jiǎng)?wù)拢?/div>

        北京教育·普教版 2021年2期2021-04-06

      • 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新組織形成與“四維”形式研究
        。四 新組織的“四維”形式人類歷經(jīng)了三次工業(yè)革命現(xiàn)正進(jìn)入第四次工業(yè)革命的歷史關(guān)頭,新的組織現(xiàn)象和組織形式不斷涌現(xiàn)。事實(shí)上,任何組織形式都是由于提供任務(wù)分工、任務(wù)分配、獎(jiǎng)勵(lì)分配及信息工作等四類問題的具體解決方案而得以存續(xù),評(píng)價(jià)組織形式新穎與否主要是與可比目標(biāo)的現(xiàn)有組織形式進(jìn)行比較,很難以單個(gè)問題的解決方式來(lái)展現(xiàn)新組織形式的新穎性(Puranam et al., 2014)[21]。由于技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)變遷,組織可以突破科層制這一組織設(shè)計(jì)“默認(rèn)選項(xiàng)”,選擇更為多

        產(chǎn)經(jīng)評(píng)論 2021年1期2021-04-06

      • 明道、析理、悟情、品調(diào):古代散文“四維”教法初探
        情、品調(diào)的散文“四維”教學(xué)法具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。關(guān)鍵詞:宋代散文;散文元素;“四維”教法散文文體流變至宋代,名家輩出,蔚為大觀。“文至宋而體備,至宋而法嚴(yán)”,散文的議論、敘事、抒情功能發(fā)展至宋代得以完美融合,“文道合一”“文質(zhì)兼美”的作品精彩紛呈。宋代散文無(wú)論從作品數(shù)量還是風(fēng)格特色方面,在古代散文中均占據(jù)具重要地位。茲選取中學(xué)語(yǔ)文教材中5篇宋代散文名篇——范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、周敦頤的《愛蓮說》、王安石的《游褒禪山記》、蘇軾

        語(yǔ)文教學(xué)之友 2021年2期2021-03-12

      • 構(gòu)建“四維”模式 規(guī)范民主管理
        務(wù)公開民主管理“四維”模式,即“五堅(jiān)持”延伸體系化建設(shè)內(nèi)容、“兩突出”規(guī)范運(yùn)行兩級(jí)職代會(huì)、“五聚焦”豐富監(jiān)督載體、“五強(qiáng)化”突出維護(hù)職能,切實(shí)把企業(yè)各項(xiàng)方針政策與具體工作置于職工群眾的監(jiān)督和檢驗(yàn)之下,廠務(wù)公開民主管理工作領(lǐng)導(dǎo)重視、體系全面、渠道暢通、協(xié)商充分、落地有聲,助推了企業(yè)的和諧健康發(fā)展。公司先后榮獲“全國(guó)文明單位”“全國(guó)模范職工之家”“全國(guó)廠務(wù)公開民主管理示范單位”“中央企業(yè)先進(jìn)集體”“全國(guó)‘安康杯競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝單位”“陜西省協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)”等

        企業(yè)文明 2021年1期2021-02-22

      • 新工科背景下立足“課、訓(xùn)、賽、崗”的四維校企共育人才路徑探索與實(shí)踐
        、訓(xùn)、賽、崗”;四維;校企共育人才;自動(dòng)化類專業(yè)2017年2月以來(lái),教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè),全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。在工程科技人才培養(yǎng)上,新工科建設(shè)旨在解決大而不強(qiáng)、大而不優(yōu)等長(zhǎng)期困擾中國(guó)高等工程教育的問題[1]。在此背景下,為培養(yǎng)具有優(yōu)良工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的工程科技人才,更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,傳統(tǒng)工科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行升級(jí)、改革已是大勢(shì)所趨。高職院校所具有的“職業(yè)性”決定了其專業(yè)建設(shè)離不開企業(yè)的有效支持,這也與國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)

        科技風(fēng) 2021年35期2021-01-05

      • 高職院校課程思政“四維”協(xié)同教學(xué)模式構(gòu)建
        文化等視角構(gòu)建“四維”協(xié)同的課程思政教學(xué)模式。在課堂教學(xué)維度,要重新梳理構(gòu)建專業(yè)課程思政的理實(shí)一體化教學(xué)體系,開發(fā)課程思政金課;在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)維度,要推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+課程思政建設(shè),拓展課程思政網(wǎng)絡(luò)陣地;在社會(huì)實(shí)踐維度,要重建課程教育實(shí)效評(píng)價(jià)體系,提高課程思政成效;在校園文化維度,要構(gòu)建滲透型德育模式,樹立課程思政典范。關(guān)鍵詞 課程思政;課堂教學(xué);網(wǎng)絡(luò)互動(dòng);社會(huì)實(shí)踐;校園文化中圖分類號(hào) G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219(2021)29-0060

        職業(yè)技術(shù)教育 2021年29期2021-01-03

      • 以《陳太丘與友期行》例說四維文本解讀
        路在于對(duì)其進(jìn)行“四維”文本解讀。本文以初中經(jīng)典課文《陳太丘與友期行》為例,就探求作者文本原意、明確編者文本意圖、深入建構(gòu)教師文本與珍視學(xué)生文本理解等具體問題予以說明。 關(guān)鍵詞:《陳太丘與友期行》 “四維”文本 解讀語(yǔ)文課文特別是經(jīng)典課文的解讀,一直是很多語(yǔ)文教育學(xué)者和教師深感棘手的一個(gè)問題。中國(guó)語(yǔ)文教育史上的每一次重大語(yǔ)文教育理論論爭(zhēng)與實(shí)踐變革,或多或少都與語(yǔ)文課文特別是經(jīng)典課文的解讀問題有直接關(guān)系。通過近幾年來(lái)的研究與實(shí)踐,部分學(xué)者和教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,解決

        文學(xué)教育·中旬版 2021年12期2021-01-03

      • 創(chuàng)新青工委“四維”聯(lián)動(dòng)模式 激發(fā)共青團(tuán)“三力一度”新動(dòng)能
        向,創(chuàng)新青工委“四維”聯(lián)動(dòng)模式,推進(jìn)改革舉措在基層落實(shí)落地,激發(fā)共青團(tuán)“三力一度”新動(dòng)能,推動(dòng)縣域團(tuán)的基層組織全面活躍??v向延伸到邊到底,深度織密組織網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持黨建引領(lǐng),瞄準(zhǔn)基層需求,靈活采用組織覆蓋和工作覆蓋等方式,構(gòu)建起“青工委——團(tuán)(工)委——團(tuán)(總)支部”的區(qū)域“大團(tuán)建”格局,凝聚最廣泛的青年工作力量。爭(zhēng)取市委支持,優(yōu)化政策供給,強(qiáng)化基層團(tuán)的工作力量配備,推動(dòng)黨團(tuán)陣地共建共享,幫助基層團(tuán)組織改善“四缺”問題,全面優(yōu)化基層工作環(huán)境。15個(gè)鎮(zhèn)(街、區(qū))

        中國(guó)共青團(tuán) 2021年22期2021-01-02

      • 如何用“四維”落實(shí)法提高教學(xué)質(zhì)量
        抓好“2345”四維落實(shí)。1.落實(shí)教學(xué)“兩細(xì)抓”,培養(yǎng)優(yōu)秀師生習(xí)慣細(xì)抓教學(xué)常規(guī)。備課——堅(jiān)持每周至少兩次集備,備教材,備教法,備進(jìn)度,備重難點(diǎn)處理,不集備,不授課,同一備課組做到授課一致;聽課——堅(jiān)持每周至少一次聽課,勤聽課,勤記錄,不同年齡段互聽,以老帶新,以新促老;作業(yè)——堅(jiān)持每天及時(shí)批改作業(yè),勤批改,勤反饋,改后第一時(shí)間反饋至家長(zhǎng)群,家校聯(lián)動(dòng),提高作業(yè)質(zhì)量。反思——提倡每天一記錄,每周一反思,號(hào)召教師寫教學(xué)隨筆,在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。細(xì)抓學(xué)生落實(shí)。啟用“

        教書育人 2020年35期2020-12-16

      • 財(cái)務(wù)管理學(xué)案例教學(xué)法的四維融合
        手段相融合,簡(jiǎn)稱四維融合。其中道德層面教育包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和感恩教育,精神層面教育包括只爭(zhēng)朝夕的學(xué)習(xí)工作精神教育、創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神教育、團(tuán)隊(duì)精神教育,知識(shí)層面教育包括跨課程知識(shí)、跨專業(yè)知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)教育?,F(xiàn)代教育技術(shù)包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和區(qū)塊鏈技術(shù)。財(cái)務(wù)管理學(xué)案例教學(xué)法的四維融合使教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段相輔相成,從而提高教學(xué)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理學(xué);案例教學(xué)法;四維;融合案例教學(xué)法起源于美國(guó),20世紀(jì)80年代引入我國(guó)。案例教學(xué)法能產(chǎn)

        審計(jì)與理財(cái) 2020年3期2020-12-09

      • 聚力“四維”創(chuàng)新,聚心建設(shè)“四全”媒體
        李揚(yáng)上線已五年的交匯點(diǎn)新聞客戶端(以下簡(jiǎn)稱“交匯點(diǎn)”),是新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展的重要成果。“交匯點(diǎn)”旨在賡續(xù)新華日?qǐng)?bào)82年紅色基因,致力打造江蘇移動(dòng)媒體第一品牌。截至2020年4月,“交匯點(diǎn)”累計(jì)下載用戶突破2600萬(wàn),彰顯出“聚合+原創(chuàng)”新聞與“政務(wù)+民生”服務(wù)的“媒質(zhì)感”“黨端范”?!拔覀兘兴@個(gè)名字,不僅是因?yàn)樗恼Q生地江蘇,處于國(guó)家宏偉戰(zhàn)略‘一帶一路的交匯點(diǎn)上,更因?yàn)槲覀兿M恳粋€(gè)微小或宏大的理想,都能快些到達(dá)和現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)。我們也相

        傳媒 2020年16期2020-12-07

      • 心理資本“四維”因素對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期心理問題消解的實(shí)踐研究
        用心理資本中的“四維”因素來(lái)分析高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期所存在的心理問題,并結(jié)合工作實(shí)際,提出相應(yīng)的對(duì)策盡可能消解不良因素對(duì)學(xué)生的影響,進(jìn)而引導(dǎo)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、頂崗實(shí)習(xí)期高職學(xué)生存在的心理問題分析頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)生在校內(nèi)完成基本教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)基礎(chǔ)課后,到專業(yè)對(duì)口企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐技能實(shí)習(xí)的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。這種模式讓高職學(xué)生履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé),獨(dú)當(dāng)一面,具有很大的挑戰(zhàn)性,對(duì)學(xué)生的能力鍛煉也具有一定的重要性,但同時(shí)在很大程度上對(duì)高職學(xué)生專業(yè)技能提升

        湖北開放大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年6期2020-12-05

      • 堅(jiān)持“四維”治理理念,提升“全周期管理”水平
        移、機(jī)制創(chuàng)新的“四維”治理理念,樹立“全周期管理”意識(shí),全面提升基層黨建引領(lǐng)社區(qū)防疫水平,已經(jīng)成為當(dāng)前超大城市探索現(xiàn)代化治理新路子的重大理論與實(shí)踐議題。[關(guān)鍵詞]基層社區(qū);全周期管理;治理現(xiàn)代化習(xí)近平總書記在湖北省考察新冠肺炎疫情防控工作時(shí)指出,這次疫情防控凸顯了城鄉(xiāng)社區(qū)的重要作用,也暴露出基層社會(huì)治理的短板和不足。要樹立“全周期管理”意識(shí),著力完善城鄉(xiāng)基層治理體系,構(gòu)建黨組織領(lǐng)導(dǎo)的共建共治共享的城鄉(xiāng)基層治理格局。習(xí)近平總書記的要求和號(hào)召充分凸顯了社區(qū)在此

        黨政論壇 2020年10期2020-11-09

      • 四維”同頻共振激發(fā)新時(shí)代凝聚力
        化的力量,實(shí)現(xiàn)“四維”同頻共振,進(jìn)而匯聚起推動(dòng)發(fā)展的合力。以黨的自我革命激發(fā)政治領(lǐng)導(dǎo)力人心是最大的政治,人心向背、力量對(duì)比是黨和人民事業(yè)成敗的關(guān)鍵。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。在長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行新民主主義革命、社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐中,中國(guó)共產(chǎn)黨根植人民,依靠人民,贏得了人民的擁護(hù),成為民族復(fù)興的核心政治力量和最可靠的主心骨。理想信念的引領(lǐng)力、科學(xué)理論的感染力、“關(guān)鍵

        人民論壇 2020年28期2020-10-21

      • 探小學(xué)數(shù)學(xué)高效作業(yè),綻尋常陌上新葩
        的目標(biāo)。關(guān)鍵詞:四維;創(chuàng)新;作業(yè)設(shè)計(jì);高效作業(yè)一、尋找原因?yàn)榱私饬昙?jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的看法和態(tài)度,筆者對(duì)全班43人進(jìn)行了問卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)以下問題:①學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)缺乏興趣,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性;②學(xué)生對(duì)當(dāng)天新知掌握程度參差不齊,完成家庭作業(yè)的時(shí)間差距較大;③相較于統(tǒng)一作業(yè),學(xué)生更喜歡差別化的分層作業(yè)。究其原因,筆者認(rèn)為有兩個(gè)方面。一方面,教師追奉前人智慧,“配套”作業(yè)信手拈來(lái),機(jī)械地選擇與進(jìn)度一致的作業(yè)。另外,教師認(rèn)為作業(yè)是教學(xué)過程的最后

        速讀·下旬 2020年5期2020-10-09

      • 對(duì)當(dāng)代新媒介技術(shù)的“四維”詮釋與反思
        人類在享受新媒介技術(shù)帶來(lái)之便捷的同時(shí),也面臨著新媒介技術(shù)所帶來(lái)的侵犯隱私、新聞專業(yè)主義缺失、社交媒體用戶非理性表達(dá)、媒介倫理喪失等諸多問題。媒介環(huán)境學(xué)派獨(dú)特的人文關(guān)懷為我們思考新媒介技術(shù)提供了一個(gè)非常好的視角。尼爾·波斯曼提出了理解媒介時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的四個(gè)維度:一種媒介在多大程度上有助于理性思維的應(yīng)用和發(fā)展?媒介在多大程度上有利于民主的進(jìn)程?新媒介在多大程度上能夠使人獲得更多有意義的信息?新媒介在多大程度上提高或減弱了我們的道義感,提高了我們向善的能力?[1]

        新媒體研究 2020年1期2020-07-12

      • 技工院校培育學(xué)生工匠精神的“四維”路徑研究
        學(xué)生工匠精神的“四維”路徑技工院校在充分認(rèn)識(shí)到工匠精神重要性的前提下,更應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo),整合各種教育資源,通過多種路徑和方式,切實(shí)有效地培育學(xué)生的工匠精神。在此結(jié)合本學(xué)院數(shù)控維修專業(yè)多年的教學(xué)實(shí)踐,形成了一套立體有效的培育技工院校學(xué)生工匠精神的“四維”路徑。(一)深挖專業(yè)特色,重塑工匠精神數(shù)控維修專業(yè)秉持尚技求新的特色文化理念,門檻高,綜合性強(qiáng),需要從業(yè)人員深挖掘重研究,而工匠精神的核心是精益求精,兩者不謀而合,工匠精神的養(yǎng)成是數(shù)控維修專業(yè)人才的核心競(jìng)

        視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27

      • 急事善發(fā)聲 大事勇?lián)?dāng) ——淺析“四維”視角下的融媒戰(zhàn)疫報(bào)道
        文_戚祥浩當(dāng)宅在家里的你,動(dòng)動(dòng)手指刷著關(guān)于戰(zhàn)“疫”的各種資訊時(shí),有一群人日夜兼程,一直在路上,為你傳遞著最新鮮、最權(quán)威的“戰(zhàn)報(bào)”;當(dāng)投身疫線的你,逆行出征堅(jiān)守陣地時(shí),有一群人也在一線并肩戰(zhàn)斗……面對(duì)突如其來(lái)的重大事件,黨媒如何發(fā)聲?面對(duì)到處肆虐的疫情,黨媒如何作為?浙報(bào)集團(tuán)溫州分社從“速度、深度、溫度、精度”四向維度積極策劃、主動(dòng)作為,通過各類媒體融合發(fā)力,不同階段分類施策,第一時(shí)間輿論引導(dǎo),體現(xiàn)了非常時(shí)期黨媒的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。搶速度——用主流聲音賦能疫情防控

        傳媒評(píng)論 2020年2期2020-06-21

      • 淺談“四維‘三位一體’”的青年國(guó)家認(rèn)同教育模式
        主體等維度構(gòu)建“四維‘三位一體”的國(guó)家認(rèn)同教育模式,從而提升青年的國(guó)家認(rèn)同感。關(guān)鍵詞:四維“三位一體” 青年 國(guó)家認(rèn)同 教育模式“國(guó)家認(rèn)同是指一個(gè)國(guó)家的成員對(duì)所屬國(guó)家的歷史文化傳統(tǒng)、政治主張、道德價(jià)值觀念等的認(rèn)可而產(chǎn)生的歸屬感,這種認(rèn)同以國(guó)家為中心,具體表現(xiàn)為支持、認(rèn)同并在國(guó)家有危難時(shí)愿意犧牲自我、為之奉獻(xiàn)”。在信息化時(shí)代,伴隨著西方文化的強(qiáng)勢(shì)滲透,一些青年對(duì)中華民族文化的理解和認(rèn)識(shí)有所減弱,如不太了解祖國(guó)的傳統(tǒng)歷史文化、現(xiàn)實(shí)國(guó)情以及國(guó)家的各項(xiàng)重大方針政策

        文學(xué)教育·中旬版 2020年5期2020-06-03

      • 虛擬世界數(shù)字化社會(huì)“四維”新論
        摘要:未來(lái)已來(lái),虛擬世界(VR)不僅全面而深刻地拓展了現(xiàn)實(shí)世界的疆土,更以它的開放性、包容性、平等性、自由性、隱匿性等獨(dú)特性吸收著現(xiàn)實(shí)世界的“原住民”不斷“移居”其中,持續(xù)穿梭于現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界之間。然而,人們切不可將自身所需要的幸福、解放和自由完全純粹地依托于虛擬世界,因?yàn)樗陨淼拿苄院筒煌陚湫允冀K讓人心存疑慮。信息化、數(shù)字化、智能化時(shí)代,虛擬世界正在努力為人的全面自由發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)嶄新的空間,但是在這嶄新的空間里也蘊(yùn)藏著我們的隱私安全危機(jī)、信息權(quán)利不

        湖湘論壇 2020年3期2020-05-13

      • 中國(guó)古代思想政治教育認(rèn)同思想“四維”探究
        禮義廉恥”稱為“四維”,即是“治國(guó)安邦”的四大支柱,若“四維不張”,則“國(guó)乃滅亡”。道德教化、政治認(rèn)同是國(guó)安民穩(wěn)的重要“支柱”。漢代董仲舒將儒學(xué)神學(xué)化,賦予天高高在上的崇高感,人的一切源于“天道”,君王是人類與天對(duì)話的中介與代表,“王者承天意以從事”,提出“唯天子受命于天,天下受命于天子”的“君權(quán)天予”論[2]。因此,“君之所好,民必從之”,人們通過認(rèn)同“尊君一統(tǒng)”的思想,接受和服從“天”制定的社會(huì)階級(jí)和倫理準(zhǔn)則。安定的社會(huì)需要人們共同創(chuàng)建,更需要引導(dǎo)社會(huì)

        牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年12期2020-02-28

      • 構(gòu)建“四維”提量模型 深挖增量創(chuàng)效潛能
        張家順 孫 影(中國(guó)石化銷售有限公司貴州石油分公司,貴州貴陽(yáng) 550007)“百日攻堅(jiān)創(chuàng)效”行動(dòng)啟動(dòng)以來(lái),中國(guó)石化銷售有限公司貴州石油分公司(以下簡(jiǎn)稱“貴州石油”)直面市場(chǎng)需求急劇萎縮、一季度零售量同比下降10%、批量站點(diǎn)亟需改造的艱難局面,把提高機(jī)出零售量作為增量創(chuàng)效的“突破口”,從“存量站穩(wěn)量、改造站還量、高速站搶量、新建站上量”四個(gè)維度,構(gòu)建提量模型,確?!鞍偃展?jiān)創(chuàng)效”見實(shí)效。首家實(shí)現(xiàn)零售量總量、機(jī)出零售量由負(fù)轉(zhuǎn)正,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)5.92億元,同比增加1

        石油化工管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-02-23

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