概念整合
- 四川方言中 “ 二X二X ” 類(lèi)詞的語(yǔ)義分析
從構(gòu)式語(yǔ)法和概念整合的角度對(duì)“二X二X”類(lèi)固定短語(yǔ)的語(yǔ)義形成過(guò)程進(jìn)行探索分析?！娟P(guān)鍵詞】方言；“二X二X”；構(gòu)式；概念整合；構(gòu)式壓制【中圖分類(lèi)號(hào)】H172? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）47-0134-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.47.041四川方言中，存在“二X二X”這類(lèi)結(jié)構(gòu)的詞，通常在口語(yǔ)中使用，如“二麻二麻、二暈二暈”等。這類(lèi)結(jié)構(gòu)
今古文創(chuàng) 2023年47期2023-12-26
- 電影《假如貓從世界上消失了》中的 多模態(tài)隱喻解讀
意義，并通過(guò)概念整合理論對(duì)該電影的主題進(jìn)行解析，便于觀眾可以充分理解該電影的內(nèi)涵。并由此啟示電影工作者更應(yīng)該合理運(yùn)用多模態(tài)隱喻，以創(chuàng)作出易于欣賞和易于理解的佳作?！娟P(guān)鍵詞】電影；多模態(tài)隱喻；概念整合【中圖分類(lèi)號(hào)】J905? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）46-0102-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.46.031隨著信息傳播方式的發(fā)展，人們
今古文創(chuàng) 2023年46期2023-12-25
- 《圍城》中諷刺性夸張的梯級(jí)構(gòu)式認(rèn)知解析
維方式。采用概念整合以及梯級(jí)含義理論對(duì)《圍城》中諷刺性夸張進(jìn)行探討，以期從認(rèn)知語(yǔ)義的角度對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象及其認(rèn)知機(jī)制做出進(jìn)一步闡釋。結(jié)果表明，夸張的生成及理解機(jī)制是通過(guò)梯級(jí)中的參照點(diǎn)的語(yǔ)義闡述來(lái)完成目標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)義表征；其產(chǎn)生的認(rèn)知?jiǎng)右蚴钦Z(yǔ)用的動(dòng)態(tài)性原則。關(guān)鍵詞：諷刺性夸張；概念整合；梯級(jí)含義理論；認(rèn)知研究中圖分類(lèi)號(hào)：I207.425文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2023）16-0165-04Abstract： There are a large n
西部學(xué)刊 2023年16期2023-09-06
- 概念整合理論視閾下萊蒙托夫長(zhǎng)詩(shī)《惡魔》的研究
》為例，運(yùn)用概念整合理論闡釋為何長(zhǎng)詩(shī)《惡魔》中的惡魔被稱(chēng)為是“萊蒙托夫式”的惡魔，進(jìn)一步揭示萊蒙托夫長(zhǎng)詩(shī)《惡魔》背后豐富的內(nèi)涵。【關(guān)鍵詞】概念整合；萊蒙托夫；《惡魔》【中圖分類(lèi)號(hào)】I106? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）30-0016-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.30.005一、引言亞里士多德認(rèn)為，到目前為止最偉大的事情就是成為隱喻
今古文創(chuàng) 2023年30期2023-08-22
- 三個(gè)平面視角下科學(xué)術(shù)語(yǔ)泛化概念整合與討論
Turner概念整合框架，使之可容納語(yǔ)用和句法因素并將層創(chuàng)空間的整合過(guò)程提升為層級(jí)結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)建出一個(gè)多維度綜合性思維整合模型，可從認(rèn)知角度解釋科學(xué)術(shù)語(yǔ)泛化的多維動(dòng)因、過(guò)程以及語(yǔ)用增效的理?yè)?jù)。關(guān)鍵詞：概念整合；科學(xué)術(shù)語(yǔ)；術(shù)語(yǔ)泛化；思維整合模型中圖分類(lèi)號(hào)：H083 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.12339/j.issn.1673-8578.2023.03.002Abstract： The traditional study on the generaliza
中國(guó)科技術(shù)語(yǔ) 2023年3期2023-07-23
- 三音節(jié)女性稱(chēng)謂詞“女漢子”構(gòu)成與使用分析
鑒認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概念整合理論闡釋說(shuō)明該稱(chēng)謂詞詞義的認(rèn)知形成過(guò)程；其次，通過(guò)復(fù)合詞韻律模式對(duì)比分析，指出該稱(chēng)謂詞具有結(jié)構(gòu)松散性的韻律形式特征；最后，立足說(shuō)話者交際意圖實(shí)現(xiàn)的功能視角，結(jié)合語(yǔ)料用例，對(duì)“女漢子”在言語(yǔ)使用過(guò)程中具有的語(yǔ)用凸顯義和語(yǔ)用修辭義作出解釋說(shuō)明。關(guān)鍵詞：稱(chēng)謂詞；女漢子；概念整合；心理空間；語(yǔ)用意義中圖分類(lèi)號(hào)：H136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1101（2023）02-0053-05基金項(xiàng)目：河池學(xué)院2021年高層次人才引進(jìn)項(xiàng)目：中
- “絕了”含有褒貶義的成因探究
、語(yǔ)義感染、概念整合三個(gè)角度解釋這一成因?！敖^了”在流行中逐漸完善了其本身的交際功能，產(chǎn)生了很多新的用法，具有很強(qiáng)的能產(chǎn)性和豐富的運(yùn)用價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】 絕了；褒貶義；語(yǔ)義感染；概念整合【中圖分類(lèi)號(hào)】H146 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）02-0119-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.02.039一、“絕了”的界定隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，新詞新語(yǔ)如雨后春筍般涌現(xiàn)。
今古文創(chuàng) 2023年2期2023-05-30
- 環(huán)境保護(hù)新聞漫畫(huà)中多模態(tài)隱喻的意義構(gòu)建
研究對(duì)象，從概念整合的認(rèn)知視角出發(fā)，探究該類(lèi)漫畫(huà)中多模態(tài)隱喻的意義構(gòu)建過(guò)程。研究發(fā)現(xiàn)，環(huán)境保護(hù)新聞漫畫(huà)主要圍繞兩個(gè)隱喻主題傳遞環(huán)境保護(hù)的重要性，即“人類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響”與“利用受損環(huán)境倡議環(huán)境保護(hù)”，并通過(guò)視覺(jué)模態(tài)，輔以文字模態(tài)構(gòu)建多模態(tài)隱喻意義。以?？颇嵋c特納提出的概念整合理論為框架，能夠使受眾更清晰地理解漫畫(huà)中多模態(tài)隱喻的動(dòng)態(tài)構(gòu)建模式，揭示環(huán)境保護(hù)新聞漫畫(huà)中傳遞的價(jià)值觀，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。關(guān)鍵詞：概念整合；多模態(tài)隱喻；新聞漫畫(huà)；環(huán)境保護(hù)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-30
- “S比N還N”構(gòu)式義識(shí)解機(jī)制的多維考察
于物性結(jié)構(gòu)和概念整合理論可以描寫(xiě)、解釋“S比N還N”構(gòu)式的語(yǔ)義識(shí)解過(guò)程。語(yǔ)義識(shí)解是一個(gè)帶有解碼者個(gè)體性、主觀選擇性特征的在線動(dòng)態(tài)過(guò)程。物性角色、認(rèn)知環(huán)境、記憶之間的互動(dòng)最終促成了“S比N還N”構(gòu)式義的精細(xì)化識(shí)解。關(guān)鍵詞：語(yǔ)義識(shí)解;物性結(jié)構(gòu);概念整合;認(rèn)知環(huán)境作者簡(jiǎn)介：馬偉忠，語(yǔ)言學(xué)博士，華僑大學(xué)華文學(xué)院講師，主要研究方向：漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)（E-mail：weizhongma@163.com;福建 廈門(mén) 361021）?；痦?xiàng)目：福建省社會(huì)科學(xué)青年基金
華僑大學(xué)學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2022年3期2022-06-23
- 雙域型概念整合下的狄金森詩(shī)歌研究
解。將雙域型概念整合運(yùn)用于狄金森詩(shī)歌解讀，能讓讀者從認(rèn)知視角解析詩(shī)歌中的深邃涵義。 關(guān)鍵詞：狄金森 概念整合 雙域型 概念整合是一種思維認(rèn)知方式，通過(guò)概念整合，人們可以更科學(xué)地解讀抽象概念、理解語(yǔ)言意義，也能更合理地解釋人類(lèi)創(chuàng)造性思維和豐富想象力背后所蘊(yùn)含的奧秘。從心理空間組織框架的角度進(jìn)行分類(lèi)，概念整合網(wǎng)絡(luò)模型可分為：簡(jiǎn)單型、鏡像型、單域型和雙域型。四種概念整合網(wǎng)絡(luò)模型里，雙域型最為復(fù)雜，是一種較為高級(jí)的概念整合網(wǎng)絡(luò)模型，將雙域型概念整合網(wǎng)絡(luò)模型應(yīng)用于狄
文學(xué)教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 淺析如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性
;概念構(gòu)建;概念整合前言數(shù)學(xué)觀是數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)研究中最為重要的組成部分。概念性既是數(shù)學(xué)量關(guān)系和空間形態(tài)的橋梁，又是數(shù)學(xué)知識(shí)與人類(lèi)大腦思維聯(lián)系的關(guān)鍵。在小學(xué)教育中，存在著一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如運(yùn)算概念、幾何概念、方程式概念。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概念的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又能鍛煉其邏輯思維能力，并對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行判斷與解決。但是，在當(dāng)前的小學(xué)生中，大量存在忽視概念，重視計(jì)算的現(xiàn)象。所以，教師應(yīng)該從教學(xué)方法上提高概念教學(xué)的有效性。一、當(dāng)前小學(xué)概念教學(xué)中存在的問(wèn)
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 對(duì)概念整合視角下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“打工人”的分析
要：本文運(yùn)用概念整合理論分析了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“打工人”的形成機(jī)制，同時(shí)對(duì)原有的“XX人”結(jié)構(gòu)與其他新興“XX人”結(jié)構(gòu)作了簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：概念整合 “XX人” 打工人概念整合理論（Conceptual Integration Theory）是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論中的重要組成部分，這一理論最早由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Gilles Fauconnier于20世紀(jì)90年代提出，在其與Mark Turner出版的合著《我們的思維方式：概念整合與人類(lèi)心智的隱匿復(fù)雜性》（The Way
文學(xué)教育·中旬版 2021年11期2021-12-06
- “X人”構(gòu)式的認(rèn)知機(jī)制與傳播動(dòng)因
與轉(zhuǎn)喻，以及概念整合等機(jī)制對(duì)“X人”構(gòu)式的形成發(fā)揮了重要作用?！癤人”的構(gòu)式壓制表現(xiàn)為整體構(gòu)式語(yǔ)義制約著構(gòu)式部分的詞匯選擇，即具有能進(jìn)行X行為或具有X特征的新人群適用該構(gòu)式;詞匯壓制表現(xiàn)為“人”具有的主觀能動(dòng)性決定了進(jìn)入該構(gòu)式的“X”成分必須是某類(lèi)主體進(jìn)行的動(dòng)作或所具備的特征?！癤人”構(gòu)式的語(yǔ)義生成是詞匯壓制和構(gòu)式壓制雙向互動(dòng)的結(jié)果?！癤人”構(gòu)式的字面意義或舊義作為始源域，與目標(biāo)域產(chǎn)生的引申義或新義通過(guò)相似性跨域映射，賦予該構(gòu)式新的語(yǔ)義，是隱喻作用的結(jié)果。
鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2021年5期2021-11-05
- 概念整合視角下政治文獻(xiàn)的隱喻翻譯探析
價(jià)值。本文將概念整合的理論知識(shí)作為切入點(diǎn)，分析了基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)模型，把我國(guó)近年的《政府工作報(bào)告》英譯本作為案例，解析其中的隱喻翻譯方法，從直譯法、直譯加增譯法以及意譯法這三個(gè)角度進(jìn)行闡述。意在通過(guò)文章論述，能夠?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前政治文獻(xiàn)的隱喻翻譯研究提供相關(guān)的理論依據(jù)與實(shí)證基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：概念整合;政治文獻(xiàn);隱喻翻譯 中圖分類(lèi)號(hào)：H315.9? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2021）06-0043-04 前言 改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度推動(dòng)了
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2021年6期2021-09-10
- 概念整合視角下流行語(yǔ)“檸檬精”分析
討詞語(yǔ)最初的概念整合過(guò)程。認(rèn)為在概念整合的過(guò)程中，隱喻機(jī)制起重要作用。本文試圖從概念整合角度對(duì)“檸檬精”做出分析，旨在更好地說(shuō)明其形成過(guò)程和機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】 概念整合;流行語(yǔ);檸檬精【中圖分類(lèi)號(hào)】H136? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）14-0105-02一、引言流行語(yǔ)言層出不窮，形式新穎。在《咬文嚼字》收錄的“2019十大流行語(yǔ)”中，就有“檸檬精”一詞?！皺幟示钡谋疽馐侵浮皺幟食删?，
今古文創(chuàng) 2021年14期2021-09-10
- 概念整合理論視角下《禮拜二午睡時(shí)刻》中鮮花的解讀
，備注關(guān)注。概念整合理論通過(guò)心理空間的建構(gòu)及組合、完善、擴(kuò)展方式的結(jié)合，為語(yǔ)言的解釋提供了新的視角。該文試圖通過(guò)概念整合理論為指導(dǎo)，對(duì)《禮拜二午睡時(shí)刻》中的鮮花進(jìn)行解讀，為語(yǔ)言的解釋提供一種新的視角。研究證明概念整合理論在對(duì)《禮拜二午睡時(shí)刻》中鮮花意義的解釋具有獨(dú)創(chuàng)性，使讀者進(jìn)一步感受到作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)造心境和創(chuàng)作意圖。同時(shí)也為教師教學(xué)提供一定指導(dǎo)意義。該研究對(duì)概念整合理論的應(yīng)用以及在分析其他小說(shuō)等文學(xué)作品方面也極具參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：概念整合;《禮拜二午睡時(shí)刻
讀書(shū)文摘（下半月） 2021年2期2021-06-28
- 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的穆旦詩(shī)歌隱喻研究
系。本文基于概念整合理論，以穆旦的詩(shī)歌為語(yǔ)料，對(duì)穆旦詩(shī)歌中有關(guān)中國(guó)的隱喻進(jìn)行了研究。通過(guò)分析描述穆旦詩(shī)歌中隱喻的表現(xiàn)形式來(lái)呈現(xiàn)穆旦心中的中國(guó)形象構(gòu)成，文章探討了穆旦是如何用意象和隱喻來(lái)呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)的中國(guó)以及個(gè)體和國(guó)家之間的關(guān)系的。關(guān)鍵詞：穆旦 隱喻 意象 概念整合 詩(shī)歌一.引言新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的中國(guó)是一個(gè)追求革新和個(gè)性解放的時(shí)代。受達(dá)爾文思想影響的新文化主倡者們批判傳統(tǒng)思想對(duì)人個(gè)性的束縛和磨滅，并“致力于展示中國(guó)文化的病態(tài)特征，用以隱喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化乃至社會(huì)制度
文學(xué)教育 2021年5期2021-06-15
- 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)研究
、隱喻轉(zhuǎn)喻和概念整合理論、象似性理論、關(guān)聯(lián)原則等方面，探討網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的語(yǔ)義形成、認(rèn)知心理和構(gòu)成機(jī)制，從而對(duì)漢語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義演變有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ);認(rèn)知解讀;隱喻轉(zhuǎn)喻;概念整合周海中曾指出，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一門(mén)介于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和語(yǔ)言科學(xué)之間而偏重于語(yǔ)言科學(xué)的交叉學(xué)科”[1]（P62）。孫潔等認(rèn)為，流行性是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和普通網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最重要的區(qū)別特征，很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究，只強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的“網(wǎng)絡(luò)化”特征，而忽視或者弱化了其“流行性”的重要特征[2]（
現(xiàn)代語(yǔ)文 2020年7期2020-12-07
- 淺談小學(xué)科學(xué)課程中的物理知識(shí)關(guān)聯(lián)與應(yīng)用
;初中物理;概念整合概念是知識(shí)的基本單元，也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。物理概念作為物理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，其可以視為小學(xué)科學(xué)課程概念內(nèi)容的拓展與延伸。而研究發(fā)現(xiàn)，基于小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，初中物理概念是可以經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換后合理應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)課堂中的，也因此對(duì)于二者的關(guān)聯(lián)性和具體運(yùn)用進(jìn)行探索分析具有一定的積極意義。一、初中物理概念引入小學(xué)科學(xué)教學(xué)的可行性（一）教材中的科學(xué)概念小學(xué)科學(xué)概念的提出多源于生活實(shí)例，即根據(jù)實(shí)際活動(dòng)或具體模型來(lái)得出關(guān)于具體事物的概念，加之小學(xué)生階段性認(rèn)知
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 概念整合視閾下譯者的主題性研究
文章試圖運(yùn)用概念整合理論解析翻譯過(guò)程，展現(xiàn)在文本解構(gòu)和概念重構(gòu)環(huán)節(jié)中譯者的認(rèn)知操作過(guò)程和層創(chuàng)結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)過(guò)程，體現(xiàn)譯者在翻譯活動(dòng)中的主體地位。【關(guān)鍵詞】概念整合；譯者；主體性【中圖分類(lèi)號(hào)】H059 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A基金項(xiàng)目：安徽省教育廳2019年度高?？茖W(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目：文化自信視角下中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)國(guó)際化推介研究（項(xiàng)目編號(hào)：SK2019A0567）。引言翻譯在加強(qiáng)各國(guó)文化交流、促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展等方面起著重大作用。翻譯活動(dòng)涉及作者、譯者和讀者三個(gè)主體，譯者是最積極
中國(guó)民族博覽 2020年7期2020-09-08
- 基于語(yǔ)料庫(kù)的“自A自B”格式研究
;三個(gè)平面;概念整合;構(gòu)式壓制;語(yǔ)塊教學(xué)隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的深入發(fā)展，“語(yǔ)塊教學(xué)法”作為一種新的教學(xué)方法[1]，已被廣泛地運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)?！白訟自B”格式作為現(xiàn)代漢語(yǔ)中較為常用且能產(chǎn)性很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)（如“自言自語(yǔ)、自珍自重、自產(chǎn)自銷(xiāo)、自說(shuō)自話”等），一直是人們用來(lái)表情達(dá)意的重要方式。如果能在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將“自A自B”作為一個(gè)結(jié)構(gòu)或構(gòu)式教給外國(guó)學(xué)生，一方面，可以迅速地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量;另一方面，也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能提高學(xué)生的開(kāi)口率?！白訟自B
現(xiàn)代語(yǔ)文 2020年4期2020-07-14
- 心理空間理論視閾下的愛(ài)情“花兒”隱喻研究
兒”;隱喻;概念整合“花兒”是西北悠久文化中不可缺少的色彩，“花兒”具有優(yōu)美的旋律，精妙的歌詞，演唱者大多都是普普通通的勞動(dòng)人民，因此歌詞更加貼近人們的生活，而愛(ài)情“花兒”在“花兒”中比例不在少數(shù)。隱喻在日常生活中無(wú)處不在（Lakoff&Turner，1980）。無(wú)論人們?cè)谙胧裁?，隱喻都充斥著人們的思想。從詩(shī)歌角度分析隱喻，偉大的詩(shī)人之所以能與人們對(duì)話，是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用了我們都擁有的思維方式（Lakoff&Turner，1989）。本文將從心理空間理論分析愛(ài)
北方文學(xué) 2020年9期2020-07-14
- 翻譯本體的認(rèn)知構(gòu)式：“三個(gè)世界”的映射與整合
。本文試圖以概念整合論為基石，把翻譯的本體具體化為“三個(gè)世界”原型，把翻譯的過(guò)程分解為識(shí)解、翻譯、再創(chuàng)三個(gè)階段，翻譯的實(shí)質(zhì)就是三個(gè)世界原型的映射與整合，譯文則是解構(gòu)、再創(chuàng)的產(chǎn)物。關(guān)鍵詞：翻譯本體;認(rèn)知框架; 三個(gè)世界;概念整合一、 “翻譯本體”研究概述對(duì)于“翻譯是什么”的問(wèn)題，翻譯家們從語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、文藝學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行了剖析。在西方，以德里達(dá)、?？绿岢龅慕鈽?gòu)主義（deconstructivism）思想為代表，突破了單純的語(yǔ)言層面，認(rèn)為譯者就是創(chuàng)
山東青年 2020年4期2020-06-15
- 英文電影片名翻譯：概念整合理論視角
視角出發(fā)，以概念整合理論為依據(jù)，通過(guò)多空間映射模式的分析來(lái)闡釋英文電影片名在翻譯過(guò)程中的心理認(rèn)知機(jī)制，以及在源語(yǔ)空間與目的語(yǔ)空間認(rèn)知圖式不同的情況下所呈現(xiàn)的不同認(rèn)知策略及翻譯方法，從而為電影片名翻譯的研究及文化的傳播提供一個(gè)新的研究角度?！娟P(guān)鍵詞】概念整合;電影片名;認(rèn)知機(jī)制;跨文化傳播【作者簡(jiǎn)介】楊順慧（1996.10-），女，漢族，湖北荊門(mén)人，武漢工程大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生在讀，研究方向：通用翻譯。一、引言在經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展的時(shí)代，影視作品在跨文化
校園英語(yǔ)·上旬 2020年3期2020-05-19
- 概念整合理論視角下《禮拜二午睡時(shí)刻》中鮮花的解讀
，備注關(guān)注。概念整合理論通過(guò)心理空間的建構(gòu)及組合、完善、擴(kuò)展方式的結(jié)合，為語(yǔ)言的解釋提供了新的視角。該文試圖通過(guò)概念整合理論為指導(dǎo)，對(duì)《禮拜二午睡時(shí)刻》中的鮮花進(jìn)行解讀，為語(yǔ)言的解釋提供一種新的視角。研究證明概念整合理論在對(duì)《禮拜二午睡時(shí)刻》中鮮花意義的解釋具有獨(dú)創(chuàng)性，使讀者進(jìn)一步感受到作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)造心境和創(chuàng)作意圖。同時(shí)也為教師教學(xué)提供一定指導(dǎo)意義。該研究對(duì)概念整合理論的應(yīng)用以及在分析其他小說(shuō)等文學(xué)作品方面也極具參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：概念整合;《禮拜二午睡時(shí)刻
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年8期2020-03-10
- 基于概念整合理論淺談對(duì)“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的概念整合相關(guān)理論入手，談?wù)剬?duì)這種結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué);概念整合;“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)作者簡(jiǎn)介：張琳鵬（1989.8-），男，漢族，陜西省西安市周至縣人，研究生，西安交通工程學(xué)院講師，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)。[中圖分類(lèi)號(hào)]：H146? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-36--02一、引言黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中提到：“名詞前面一般能夠加上表示物量的數(shù)量短語(yǔ)，一般不能加副詞”。然而，近年來(lái)“程度副
青年文學(xué)家 2020年36期2020-01-29
- 漢英媒體中的“黑天鵝”與“灰犀牛”：概念整合—語(yǔ)料庫(kù)視閾下的風(fēng)險(xiǎn)隱喻研究
摘要：研究從概念整合視角分析“黑天鵝”與“灰犀?！憋L(fēng)險(xiǎn)隱喻的認(rèn)知建構(gòu)機(jī)制，并基于漢英報(bào)刊語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比二者的使用頻率、歷時(shí)特征和搭配詞的變化，最后對(duì)其普遍性和差異性進(jìn)行解讀。研究發(fā)現(xiàn)：（1）黑天鵝、灰犀牛作為動(dòng)物的特征與不同類(lèi)型風(fēng)險(xiǎn)事件的特點(diǎn)之間具有映射相似性，其通過(guò)組合、完善和細(xì)化等認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程形成相應(yīng)新興風(fēng)險(xiǎn)隱喻。（2）英語(yǔ)國(guó)家對(duì)于“黑天鵝”和“灰犀牛”事件一直來(lái)都予以普遍關(guān)注，而中國(guó)僅在近兩年才開(kāi)始高度重視這兩類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)事件。（3）搭配詞的差異體現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家
- 概念整合理論視角下《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》解讀
活。本文將用概念整合理論分析小說(shuō)名字的生成意義與小說(shuō)中醫(yī)生的思維風(fēng)格對(duì)達(dá)薩婚姻造成的巨大影響。關(guān)鍵詞：概念整合;愛(ài)情;思維風(fēng)格;婚姻作者簡(jiǎn)介：張勇（1994-），男，重慶師范大學(xué)研究生，研究方向：英美文學(xué)。[中圖分類(lèi)號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-27--02一、引言《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》是馬爾克斯后期的一部力作，小說(shuō)向我們講述了一段跨越半個(gè)世紀(jì)的愛(ài)情，女主人公經(jīng)歷一段難以忍受的婚姻后終于和自己的愛(ài)人走到一起的
青年文學(xué)家 2019年27期2019-11-14
- 國(guó)內(nèi)知名單車(chē)品牌英譯過(guò)程的跨空間映射分析
摘? 要：以概念整合理論為視點(diǎn)，分析國(guó)內(nèi)知名單車(chē)品牌漢英翻譯中的跨空間映射認(rèn)知，據(jù)此提出單車(chē)品牌英譯策略。研究發(fā)現(xiàn)：第一，品牌英譯過(guò)程存在著涉及多重空間認(rèn)知運(yùn)作的概念整合，通過(guò)跨空間映射得以完成;第二，國(guó)內(nèi)知名單車(chē)品牌英譯過(guò)程的跨空間映射方式有三類(lèi)，分別是諧音映射、意象映射和符號(hào)映射;第三，單車(chē)品牌英譯的實(shí)際操作可遵循跨空間映射原理，采取音譯、直譯和符號(hào)化翻譯等策略。關(guān)鍵詞：?jiǎn)诬?chē)品牌;英譯;跨空間映射;概念整合映射是運(yùn)用數(shù)學(xué)中的映射原理來(lái)分析人腦聯(lián)想和推理
現(xiàn)代語(yǔ)文 2019年7期2019-11-07
- “無(wú)X不Y”構(gòu)式分析
Y”;構(gòu)式;概念整合;“構(gòu)式-語(yǔ)塊”分析法與教學(xué)法引言：普通話中有一種“無(wú)X不Y”表達(dá)式，表示“條件”義或者“普遍、總括”義，比如：“無(wú)風(fēng)不起浪”、“無(wú)毒不丈夫”、“無(wú)辣不歡”等表達(dá)式表示條件，即意為“如果沒(méi)有……就不……”，也有表達(dá)全部、總括意義的“無(wú)X不Y”表達(dá)式，比如“無(wú)堅(jiān)不摧”、“無(wú)話不談”、“無(wú)孔不入”意為“沒(méi)有……不能……”、“所有……都能……”?！盁o(wú)X不Y”表達(dá)式在之前就引起過(guò)一些學(xué)者的注意，例如：金苑（1997）從動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的角度分析了符合該
高考·中 2019年6期2019-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物深度教學(xué)
聚焦問(wèn)題 概念整合 評(píng)價(jià)反思 【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.91 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-026-010生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在親歷提出問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)時(shí)，以生物學(xué)事實(shí)和概念為載體，以能力訓(xùn)練為主線，重視生物科學(xué)素養(yǎng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年8期2019-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的復(fù)習(xí)課概念整合教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)課如何進(jìn)行概念整合。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 核酸和蛋白質(zhì) 概念整合中圖分類(lèi)號(hào)G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼B1教學(xué)內(nèi)容分析蛋白質(zhì)、核酸是細(xì)胞內(nèi)重要的生命大分子，“核酸和蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的功能分工和相互關(guān)系”專(zhuān)題包含蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)重要概念。在生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從分子和細(xì)胞水平理解這些重要概念，并將這些重要概念進(jìn)行整合，幫助學(xué)生建立核心概念。2教學(xué)目標(biāo)①能用“結(jié)構(gòu)與功能觀”和“進(jìn)化與適
中學(xué)生物學(xué) 2019年4期2019-06-21
- 概念整合視角下漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的語(yǔ)義生成類(lèi)型
的兩個(gè)或幾個(gè)概念整合形成的結(jié)果。借助概念整合理論對(duì)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的語(yǔ)義生成類(lèi)型進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的語(yǔ)義生成以“簡(jiǎn)單”型和“單域”型居多，這些現(xiàn)象折射出來(lái)的正是人們認(rèn)知客觀世界、了解新事物的一般規(guī)律。關(guān)鍵詞： 漢語(yǔ)新詞語(yǔ) ? ?生成類(lèi)型 ? ?概念整合人類(lèi)對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)以概念作為基本單位，概念是人心智經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜加工后形成的產(chǎn)物。人類(lèi)對(duì)于復(fù)雜概念的認(rèn)知就是在基本概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)心理空間的不斷運(yùn)作完成的。概念整合理論是在心理空間理論的基礎(chǔ)上對(duì)這一思維過(guò)
文教資料 2019年10期2019-06-18
- 具身理解新聞標(biāo)題隱喻的認(rèn)知凸顯構(gòu)建
身語(yǔ)言認(rèn)知和概念整合理論，具身對(duì)比分析新聞標(biāo)題隱喻思維概念整合的認(rèn)知凸顯過(guò)程。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)文本經(jīng)驗(yàn)痕跡最大可能激活具身認(rèn)知感知?jiǎng)佑X(jué)，從視、聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)感受凸顯的認(rèn)知差異，為第二語(yǔ)言習(xí)得的生成和使用提供充分條件，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中的落地?！碴P(guān)鍵詞〕 具身認(rèn)知;中英媒體;新聞隱喻;概念整合;一帶一路〔中圖分類(lèi)號(hào)〕H319〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-2689（2019）02-0086-07引 言傳統(tǒng)認(rèn)知理論認(rèn)為認(rèn)知是對(duì)抽象符號(hào)的計(jì)算，無(wú)法解釋抽象符號(hào)接地
- 從認(rèn)知角度看專(zhuān)有名詞動(dòng)用
（ECM）和概念整合為理論基礎(chǔ)，探索專(zhuān)有名詞動(dòng)用的語(yǔ)義基礎(chǔ)、動(dòng)用原因及理解的思維過(guò)程。關(guān)鍵詞： 專(zhuān)有名詞? ? 名詞動(dòng)用? ? 事件域認(rèn)知模型? ? 概念整合一、專(zhuān)有名詞動(dòng)用的定義馬建忠（1927）將名詞分為兩類(lèi)，一類(lèi)為“公名”，一類(lèi)為“本名”。“名某人某物者，曰本名”，如“堯”“舜”等①。馬氏所謂的“本名”大致相當(dāng)于現(xiàn)今所說(shuō)的專(zhuān)有名詞。王力（1943）把名詞分為“通名”、“專(zhuān)名”和“單位名詞”三類(lèi)。他說(shuō)：“名詞所代表之物，往往是一個(gè)通名。例如‘馬字，并非
文教資料 2019年36期2019-04-21
- 概念整合理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教師課堂話語(yǔ)運(yùn)用的啟示
要】本文以概念整合理論及其分析手段為基礎(chǔ)，探討概念整合理論對(duì)大學(xué)教師在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂語(yǔ)言使用的啟示。教師可以使用一些隱喻或比喻類(lèi)表達(dá)，運(yùn)用一些流行的電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)詞匯和經(jīng)典話語(yǔ)，在拉近師生距離的同時(shí)，提高教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂;概念整合;話語(yǔ)運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）36-0150-02大數(shù)據(jù)時(shí)代是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，也對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高。教育部早就指示大
戲劇之家 2019年36期2019-02-06
- 從經(jīng)驗(yàn)到話語(yǔ)：語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用的認(rèn)知統(tǒng)一解釋
;認(rèn)知隱喻;概念整合;雙域整合認(rèn)知;AS認(rèn)知方式一、引言語(yǔ)言學(xué)研究有兩大取向，一是把語(yǔ)言看作人際交往的工具，通過(guò)語(yǔ)言探究人的社會(huì)屬性，這是社會(huì)語(yǔ)言學(xué);二是認(rèn)為語(yǔ)言最基本的性質(zhì)是基于心智，通過(guò)語(yǔ)言探究人的大腦的運(yùn)作機(jī)制，這促生了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)。當(dāng)代認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)以心智哲學(xué)為基礎(chǔ)，關(guān)注的是非言語(yǔ)過(guò)程的表象（imagen）如何被表征為言語(yǔ)過(guò)程的語(yǔ)象（logogen）[1]（P53），提出了諸如“意向性”“心物隨附性”等概念來(lái)解釋上述過(guò)程。概括言之，語(yǔ)言并不是鏡像似地反映
現(xiàn)代語(yǔ)文 2019年9期2019-01-06
- 概念整合視角下《秘密花園》中瑪麗的個(gè)性轉(zhuǎn)變
張麗萍摘要：概念整合是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)主要理論，由多個(gè)心理空間構(gòu)成整合網(wǎng)絡(luò)。概念整合具有較強(qiáng)的分析、總結(jié)的功能?！睹孛芑▓@》是弗朗西絲·霍奇森·伯內(nèi)特的兒童文學(xué)作品，小說(shuō)講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的故事。本文從概念整合視角來(lái)解讀《秘密花園》中主人公瑪麗由無(wú)禮變禮貌，消極變積極轉(zhuǎn)變過(guò)程從而使讀者可以更加深刻的解讀出瑪麗個(gè)性的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：《秘密花園》;概念整合;瑪麗個(gè)性的轉(zhuǎn)變中圖分類(lèi)號(hào)：I712.078文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2019）33
文藝生活·下旬刊 2019年11期2019-01-03
- 概念整合中的文化適應(yīng)
言學(xué)的興起，概念整合理論以其強(qiáng)大的解釋力和說(shuō)服力，可以為跨文化研究增添更科學(xué)的研究方法和角度。語(yǔ)言是思維的外殼，本研究希望能夠通過(guò)探討概念整合過(guò)程中的文化適應(yīng)，從文化差異的表象入手，以期通過(guò)還原差異形成的思維過(guò)程，探尋概念整合中的文化適應(yīng)?！娟P(guān)鍵詞】概念整合；文化適應(yīng)；文化差異；文化調(diào)整中圖分類(lèi)號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）24-0219-03一、引言隨著我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的程度日益提高，特別是隨著國(guó)家“
戲劇之家 2018年24期2018-11-28
- 基于概念整合理論的名—名復(fù)合詞研究
要：本文基于概念整合理論，將名-名復(fù)合詞按照不同的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類(lèi)和闡述，證明了概念整合理論對(duì)復(fù)合詞語(yǔ)義的解釋力，揭示了復(fù)合詞內(nèi)在的認(rèn)知機(jī)制，旨在提高詞匯教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)義復(fù)雜的復(fù)合詞的有效習(xí)得。關(guān)鍵詞：整合網(wǎng)絡(luò)；概念整合；名-名復(fù)合詞；混合空間復(fù)合法作為最古老的構(gòu)詞法，為構(gòu)建新詞和簡(jiǎn)化英語(yǔ)表達(dá)起到了重要作用；英語(yǔ)復(fù)合詞的大量派生是當(dāng)代英語(yǔ)詞匯發(fā)展的一大特征。近年來(lái)，復(fù)合詞內(nèi)部復(fù)雜的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)引起越來(lái)越多的關(guān)注。名-名復(fù)合詞在復(fù)合詞中占有較高比例，其
北方文學(xué) 2018年18期2018-09-14
- 電影《少年派的奇幻漂流》的多模態(tài)隱喻解讀
多模態(tài)隱喻 概念整合多模態(tài)文本是綜合了語(yǔ)言、視覺(jué)圖像、聲音等多種模態(tài)的語(yǔ)篇，其隱喻意義的表達(dá)要比單模態(tài)文字隱喻內(nèi)涵更加豐富。Forceville（1996，2008）將單純的文本型概念隱喻研究拓展到多模態(tài)研究領(lǐng)域，提出了多模態(tài)隱喻的概念。Forceville對(duì)多模態(tài)隱喻的定義是：“目的域和源域完全或很大程度上是由不同模態(tài)實(shí)現(xiàn)的隱喻?！痹摾碚撝攸c(diǎn)研究不同的隱喻如何體現(xiàn)于各種符號(hào)實(shí)踐，作用于人的認(rèn)知語(yǔ)境，影響人們的認(rèn)知理解。研究更加關(guān)注模態(tài)之間互動(dòng)的價(jià)值和意義
文學(xué)教育 2018年8期2018-08-13
- 基于概念整合的英漢死亡委婉語(yǔ)對(duì)比研究
興的理論——概念整合理論，被用于揭示委婉語(yǔ)在其意義形成過(guò)程中所體現(xiàn)的認(rèn)知共性和特性。關(guān)鍵詞：死亡委婉語(yǔ)；概念整合；對(duì)比研究[中圖分類(lèi)號(hào)]：H05 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-14--021.引言委婉語(yǔ)是一種普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)于講母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，使用語(yǔ)言是一種本能，故而無(wú)法察覺(jué)委婉語(yǔ)的結(jié)構(gòu)及認(rèn)知過(guò)程。但對(duì)于那些英語(yǔ)或漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，運(yùn)用概念整合了解委婉語(yǔ)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)有非常重要的意義。國(guó)內(nèi)外學(xué)者曾從修辭學(xué)、文體學(xué)、語(yǔ)
青年文學(xué)家 2018年14期2018-07-27
- 奧巴馬最后白宮記者晚宴演講中的概念整合
視角下，運(yùn)用概念整合理論，對(duì)美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬最后一次白宮記者晚宴上的演講進(jìn)行分析、闡釋。演講充滿了調(diào)侃、諷刺及評(píng)價(jià)性話語(yǔ)，從認(rèn)知的角度分析，可以更好地理解奧巴馬的態(tài)度，評(píng)價(jià)其執(zhí)政期間的成果和不足以及對(duì)美國(guó)未來(lái)進(jìn)行合理預(yù)期?！娟P(guān)鍵詞】 概念整合 認(rèn)知視角 白宮記者晚宴1.緒論美國(guó)東部時(shí)間2016年11月9日凌晨1：40，美國(guó)總統(tǒng)選舉初步結(jié)果揭曉，唐納德·特朗普戰(zhàn)勝希拉里·克林頓贏得總統(tǒng)選舉，將成為美國(guó)第45任總統(tǒng)。選舉過(guò)程中，兩人史無(wú)前例地互揭對(duì)方丑聞，引發(fā)美
大經(jīng)貿(mào) 2018年5期2018-07-09
- 隱喻視角下情感構(gòu)式中量詞的概念整合分析
本文嘗試運(yùn)用概念整合理論解讀構(gòu)式中量詞情感性發(fā)生的認(rèn)知機(jī)制。從能體現(xiàn)宋詞典型情感的相思、愁思、怨恨角度選取例子，運(yùn)用CCL尋找代表性高頻量詞，通過(guò)概念整合發(fā)現(xiàn)量詞的情感性來(lái)源于“數(shù)量詞+情感名詞”的構(gòu)式和人們的隱喻性思維。概念整合理論為我們解讀語(yǔ)言現(xiàn)象提供了一個(gè)全新的視角。關(guān)鍵詞：構(gòu)式;隱喻;量詞;概念整合;宋詞一、引言顧名思義，量詞是用來(lái)計(jì)量人、物、或者動(dòng)作行為。日常生活中，人們是這樣使用的：一朵花、兩棵樹(shù)、三條魚(yú)、四位專(zhuān)家、五次旅行。在宋詞中卻見(jiàn)到這樣
- 基于概念整合理論分析中國(guó)綠茶命名的隱喻和轉(zhuǎn)喻
其主要類(lèi)型的概念整合過(guò)程，從認(rèn)知的角度解釋說(shuō)明綠茶命名的依據(jù)和過(guò)程。在分析中發(fā)現(xiàn)以地名轉(zhuǎn)喻和外形特征類(lèi)隱喻、地名轉(zhuǎn)喻+外形特征類(lèi)隱喻的多次整合居多，通過(guò)分析從而了解了中國(guó)綠茶命名方面的規(guī)律和特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：概念整合；綠茶；命名；隱喻；轉(zhuǎn)喻本文從綠茶這一大類(lèi)入手，以《中國(guó)茶經(jīng)》、《綠茶名品圖鑒》、《中國(guó)名茶圖譜——綠茶、紅茶、黃茶、白茶卷》中收錄的綠茶名稱(chēng)為語(yǔ)料，收集并整理了共220個(gè)綠茶名稱(chēng)，逐一判斷和分析綠茶名稱(chēng)中的隱喻和轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象并分析其類(lèi)型。一、隱喻和轉(zhuǎn)
北方文學(xué) 2018年12期2018-05-25
- 現(xiàn)代英語(yǔ)詞綴化過(guò)程概念整合的思考
詞綴化過(guò)程后概念整合認(rèn)知類(lèi)型與意義變化類(lèi)型的關(guān)系進(jìn)行探究，最后結(jié)合實(shí)際情況，提出概念整合下詞綴化過(guò)程對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)啟示?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代英語(yǔ)；詞綴化過(guò)程；概念整合中圖分類(lèi)號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）03-0182-02在概念整合理論當(dāng)中，最為重要的部分是概念整合網(wǎng)絡(luò)，其本身是以框架為結(jié)構(gòu)的心理空間網(wǎng)絡(luò)。一般情況下，完整的概念整合網(wǎng)絡(luò)包含了輸入空間Ⅰ、輸入空間Ⅱ、類(lèi)屬空間與合成空間。其適用于語(yǔ)言意義的
戲劇之家 2018年3期2018-05-24
- 概念整合視角下的李商隱詩(shī)歌隱喻現(xiàn)象探究
喻。本文運(yùn)用概念整合網(wǎng)絡(luò)模型挖掘李商隱的心智空間及詩(shī)歌文本的深層意義，并通過(guò)結(jié)合李商隱的性格特征、人生經(jīng)歷以及社會(huì)語(yǔ)境等方面，探尋李商隱詩(shī)歌隱喻構(gòu)建的動(dòng)因。關(guān)鍵詞：概念整合 李商隱詩(shī)歌 概念隱喻李商隱是晚唐時(shí)期在詩(shī)歌創(chuàng)作上取得諸多成就的詩(shī)人。在詩(shī)史中，他的政治詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)有著突出的特色，在七律方面也為詩(shī)體完備做出了突出的貢獻(xiàn)。他綜合了前人豐富的藝術(shù)成果，融匯鑄合成自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，其成就和影響達(dá)到了晚唐詩(shī)壇的高峰。當(dāng)前，關(guān)于李商隱詩(shī)歌的研究已在各方面均取得
現(xiàn)代語(yǔ)文 2018年2期2018-05-08
- 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的專(zhuān)名研究
隱喻、轉(zhuǎn)喻和概念整合。通過(guò)隱喻和轉(zhuǎn)喻的機(jī)制，許多英語(yǔ)專(zhuān)名同樣可以來(lái)源于其他語(yǔ)言，而且專(zhuān)名成為認(rèn)知參照點(diǎn)后往往能構(gòu)建新創(chuàng)專(zhuān)名和生造專(zhuān)名，這背后則體現(xiàn)了概念整合的認(rèn)知機(jī)制。一旦專(zhuān)名的字面意義和比喻意義得到凸顯，會(huì)構(gòu)成隱喻性雙關(guān)，從而具備一定的幽默效果。最后，專(zhuān)名派生的專(zhuān)有形容詞也大量出現(xiàn)在非典型比較級(jí)中，“more American than…”構(gòu)式頻率明顯高于“more Chinesethan…”，因此在國(guó)家修辭層面有必要挖掘各種典型的積極中國(guó)文化意象。關(guān)鍵
現(xiàn)代語(yǔ)文 2018年2期2018-05-08
- 流行語(yǔ)“贊”小議
；詞義變化；概念整合“點(diǎn)贊”來(lái)源于各大網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，如QQ空間、百度貼吧、微信朋友圈、微博等。點(diǎn)贊的功能最早是Facebook在2009年引入的，“l(fā)ike”被翻譯成“贊”。QQ空間在2010年開(kāi)始出現(xiàn)“點(diǎn)贊”功能，每條帖子下面都有一個(gè)豎著大拇指的圖標(biāo)，在微信朋友圈里是個(gè)桃心的形狀，點(diǎn)下去就代表對(duì)這個(gè)帖子的內(nèi)容表示“贊”。隨著“點(diǎn)贊”功能在個(gè)大網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的普及，“點(diǎn)贊”的含義由本身表示的“用鼠標(biāo)點(diǎn)擊大拇指圖標(biāo)”漸漸擴(kuò)展到了其他方向，被用于日常的口語(yǔ)交際中
神州·上旬刊 2018年2期2018-02-27
- 雙重透視結(jié)構(gòu)下的政治隱喻分析
氏三維框架與概念整合模型的跨領(lǐng)域結(jié)合，并在政治話語(yǔ)的研究分析中，克服不同模型在關(guān)鍵部分的固有局限與定位模糊，從宏觀到微觀揭示政治隱喻的作用機(jī)制。外交部常用的政治隱喻類(lèi)型包括“棋局隱喻”與“道路隱喻”，以此宣傳中國(guó)熱愛(ài)和平，主張共同發(fā)展的良好形象，表達(dá)中國(guó)的政治訴求與期盼。關(guān)鍵詞：政治隱喻 話語(yǔ)分析 概念整合一、引言近年來(lái)，語(yǔ)言研究出現(xiàn)了從孤立的語(yǔ)言本身，向語(yǔ)言與認(rèn)知心理機(jī)制、社會(huì)文化背景等領(lǐng)域聯(lián)結(jié)的趨勢(shì)。政治隱喻作為一個(gè)典型問(wèn)題，逐漸成為語(yǔ)言研究的熱點(diǎn)。“
現(xiàn)代語(yǔ)文 2018年7期2018-01-17
- 廣告雙關(guān)語(yǔ)的概念整合探究
其心理空間的概念整合過(guò)程。依據(jù)以Fauconnier為代表的語(yǔ)言學(xué)家的概念整合理論，運(yùn)用概念整合網(wǎng)絡(luò)，從認(rèn)知角度探討讀者領(lǐng)會(huì)廣告雙關(guān)語(yǔ)意圖時(shí)的相關(guān)心理機(jī)制。主要探討了諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)廣告語(yǔ)的概念整合認(rèn)知解讀過(guò)程?！娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知解讀；概念整合；廣告雙關(guān)語(yǔ)中圖分類(lèi)號(hào)：F713.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）24-0231-02廣告語(yǔ)，是當(dāng)代日常生活中隨處可見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)廣告語(yǔ)的信息功能和勸誘功能，刺激消費(fèi)者的消費(fèi)欲望，廣
戲劇之家 2017年24期2018-01-10
- 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)關(guān)照下的英語(yǔ)構(gòu)詞法
原型范疇 概念整合眾所周知，語(yǔ)言的三大要素囊括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。其中詞匯構(gòu)成了語(yǔ)言的基本單位，它對(duì)語(yǔ)言的使用至關(guān)重要。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Wilkins （1972）曾指出：“沒(méi)有語(yǔ)法，人類(lèi)表達(dá)的事物寥寥可數(shù)，沒(méi)有詞匯人類(lèi)則無(wú)法表達(dá)任何事物?！?[1]詞匯的研究普遍著眼于論述它的來(lái)源、發(fā)展、現(xiàn)狀，分析詞的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型、意義、理論依據(jù)、相互關(guān)系、語(yǔ)義的變化方式、過(guò)程及用法等等。人們對(duì)于構(gòu)詞法的研究興趣也有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，但卻對(duì)它的研究仍然不盡充分。國(guó)外語(yǔ)言學(xué)家的主要研
安徽文學(xué)·下半月 2017年12期2018-01-06
- 交際面子的認(rèn)知機(jī)制特征
】交際面子；概念整合；語(yǔ)用—認(rèn)知特征一、認(rèn)知機(jī)制特征基本的概念整合通常包括一個(gè)合成空間， 至少兩個(gè)輸入空間和一個(gè)類(lèi)屬空間，以上心理空間以投射的方式關(guān)聯(lián)，并在合成空間形成層創(chuàng)結(jié)構(gòu)。交際面子的概念整合也遵循這一原則，本文解析了交際面子印象管理概念整合運(yùn)作參與空間、合成空間以及形成的概念突顯，并根據(jù)語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)驗(yàn)證了這樣的概念整合過(guò)程確實(shí)存在，這說(shuō)明了交際面子的概念整合的基本特性與常規(guī)概念整合的特征保持一致。與上述基本的概念整合形式不同的是，交際面子在印象管
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2017年12期2017-12-26
- 概念整合視閾下多模態(tài)教學(xué)模式運(yùn)作認(rèn)知探析
，認(rèn)知學(xué)中的概念整合理論表明該教學(xué)模式有著認(rèn)知科學(xué)以及神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)上的有力依據(jù)。關(guān)鍵詞：概念整合；心理空間；多模態(tài)教學(xué)一、引言教育部印發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出，大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)的要求，并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分，應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。該課程教學(xué)要求對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，大學(xué)英語(yǔ)教師也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，各地高校
報(bào)刊薈萃（上） 2017年12期2017-12-12
- 交替?zhèn)髯g中概念整合探究
確交替?zhèn)髯g中概念整合的過(guò)程和意義在于提高對(duì)口譯理論的理解，并能夠據(jù)此制訂出切實(shí)可行的口譯實(shí)訓(xùn)方案，有利于口譯人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：交替?zhèn)髯g 概念整合 思維模式 認(rèn)知過(guò)程 探究中圖分類(lèi)號(hào)：H159文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）19-0007-02交替?zhèn)髯g（Consecutive Interpreting）是會(huì)議口譯使用最早的工作模式，現(xiàn)在主要用于會(huì)見(jiàn)會(huì)談、新聞發(fā)布等范圍小、時(shí)間短、語(yǔ)種少的場(chǎng)合。其工作過(guò)程是，口譯員坐在現(xiàn)場(chǎng)或會(huì)議
現(xiàn)代交際 2017年19期2017-10-23
- 概念整合理論視角下《桃花源記》隱喻意象英譯策略探析
知學(xué)家提出的概念整合理論為意義構(gòu)建理論的研究提供了新的理論依據(jù)。這個(gè)理論闡釋了《桃花源記》英譯本中的意義建構(gòu)、意象再現(xiàn)和空間建構(gòu)，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度深刻剖析詩(shī)詞所隱含的深層含義及英譯策略。關(guān)鍵詞： 概念整合 隱喻 意象再現(xiàn) 空間建構(gòu)1. 引言現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家索緒爾強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的社會(huì)屬性，他概括語(yǔ)言特征時(shí)明確指出：“語(yǔ)言是言語(yǔ)活動(dòng)的社會(huì)部分，社會(huì)給予這些關(guān)系以意義?！蔽淖植粌H是固化的語(yǔ)言，更是語(yǔ)言的沉淀，語(yǔ)言與文化密不可分。語(yǔ)言因社會(huì)存在而產(chǎn)生，它孕育了一個(gè)民族的
文教資料 2017年19期2017-10-21
- 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“一言不合就XX”的概念整合解析
學(xué)的視角，以概念整合理論為基礎(chǔ)做出一些解釋。關(guān)鍵詞：“一言不合就XX” 概念整合 隱喻一、引言12月14日下午，語(yǔ)言文字規(guī)范類(lèi)刊物《咬文嚼字》雜志社發(fā)布了“2016年十大流行語(yǔ)”，“一言不合就XX”入圍。這一結(jié)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)上的使用十分普遍，如“老師一言不合就表?yè)P(yáng)學(xué)生”“單位一言不合就發(fā)獎(jiǎng)金”“投資房地產(chǎn)，一言不合就賺得缽滿盆滿”“股市一言不合就下跌”，等等。我們發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)使用廣泛，并且取得一種詼諧幽默的語(yǔ)義作用，因此嘗試從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的視角，以概念整合理論為基
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2017年9期2017-10-19
- 人名典故的認(rèn)知解讀
。本文試圖用概念整合理論分析研究人名典故的解讀機(jī)制，從而探索其理解動(dòng)態(tài)過(guò)程，揭示人們的思維活動(dòng)。關(guān)鍵詞：人名典故；概念整合；認(rèn)知解讀【中圖分類(lèi)號(hào)】H033一. 引言典故是人類(lèi)語(yǔ)言智慧的結(jié)晶，具有很豐富的民族文化內(nèi)涵。作為語(yǔ)言的精華，中西方語(yǔ)言中典故的運(yùn)用隨處可見(jiàn)。其中，含有人名的典故作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象其背后的解讀過(guò)程更是值得探討研究。英文中如“Pandoras box”， “Romeo and Juliet”，中文里“葉公好龍”，“愚公移山”這類(lèi)含人名
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年9期2017-09-26