2021年11期
文學(xué)教育·中旬版
闡釋
- 屠格涅夫《貴族之家》中的女性形象塑造
- 論上世紀(jì)八十年代文學(xué)中的城鄉(xiāng)書寫
- 三言二拍公案敘事中的扮裝藝術(shù)
- 奧爾迪斯《整個(gè)夏季的超級(jí)玩具》的孤獨(dú)主題研究
- 眼淚與英國(guó)十八世紀(jì)情感小說閱讀潮流
- 《納尼亞傳奇》類型化特征及其教學(xué)啟示
- 張承志作品中的精神回歸分析
- 淺析《伊諾克?阿登》的寫作手法
- 《倫敦郊區(qū)》日常生活倫理與敘事藝術(shù)
- 伍爾夫《到燈塔去》中的男性形象及意義
- 朱利安?巴恩斯《終結(jié)的感覺》中的倫理選擇
- 艾瑪小說《夾叉》的隱喻和生命悲劇意識(shí)
- 從女性主義視角解析《被遺棄的韋瑟羅爾奶奶》
- 以拉博夫的敘述學(xué)分析維尼詩(shī)歌《狼之死》
- 論汪國(guó)真詩(shī)歌的文學(xué)地位與藝術(shù)特色
- 林白《一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)》中的女性自我認(rèn)同
- 吳伯簫散文的語言藝術(shù)
- 《一個(gè)人的好天氣》中貓和車站的文學(xué)意象
策略
- 美育背景下的外國(guó)文學(xué)教學(xué)探索
- 論語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
- 正確處理寫作中的虛實(shí)關(guān)系
- 高職高專語文教學(xué)改革與實(shí)踐研究
- 如何確定小說教學(xué)內(nèi)容
- 聚焦詩(shī)詞意象了解傳統(tǒng)文化
- 從語體的角度分析漢語詞匯的教學(xué)
- 試論初中文言敘事詩(shī)的教學(xué)
- 語文思辨閱讀能力培養(yǎng)策略
- 《就是那一只蟋蟀》問題式閱讀教學(xué)探究
- 新課改下語文教學(xué)中的情感教育對(duì)策
- 論漢語言文學(xué)與人文素質(zhì)的融合
- 傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的滲透策略
現(xiàn)場(chǎng)
發(fā)現(xiàn)
- 外交部發(fā)言人應(yīng)答話語中的實(shí)用型論證研究
- 論元雜劇中的飲食文化
- 論基于微信公眾號(hào)的新詩(shī)嬗變
- 范蠡大商之道的當(dāng)代價(jià)值
- 《駱駝祥子》與《童年》的異同分析
- 漢服之美與傳統(tǒng)文化教學(xué)
- 《赤壁賦》與《荷塘月色》之比較
- 《中國(guó)叢報(bào)》對(duì)漢語的系統(tǒng)研究與闡釋
- “后文學(xué)時(shí)代”文學(xué)的美麗與憂傷
- 對(duì)概念整合視角下網(wǎng)絡(luò)語“打工人”的分析
- 論元關(guān)系的倒裝研究
- 《天蝎，天蝎》寫作藝術(shù)探微
- 古代文學(xué)教學(xué)要與傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)
- 基于語料庫(kù)的現(xiàn)代漢語方言詞“諞”字義項(xiàng)梳理
- 杜甫節(jié)令詩(shī)中別樣情致探析
- 統(tǒng)編教材的國(guó)家意識(shí)與文化自信
- 獲嘉方言“給”的語法探究
- 否定詞的非否定格式研究
交流
- 意大利孔子學(xué)院中華文化活動(dòng)初探
- 論亞里士多德《政治學(xué)》中的平等觀念
- 近代西方美術(shù)觀念影響下日本茶道的轉(zhuǎn)型分析
- 同素逆序詞“得了
- 對(duì)外漢語課堂詞匯教學(xué)案例分析
- “可莉中文”線上漢語教學(xué)個(gè)案分析
- 大眾傳播視域下肅南巖畫的保護(hù)與傳承
- 通過學(xué)前教育學(xué)課程提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
- 學(xué)前教育學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的困境和對(duì)策研究
- UOI對(duì)國(guó)際漢語中綜合課的教學(xué)啟示
- 高尚師德是教育的靈魂
- 提高高職學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力的路徑探究
- 新加坡華裔兒童線上華文教學(xué)研究
- 小川未明童話對(duì)“外語+”專業(yè)的美育培養(yǎng)
- 國(guó)際法雙語教學(xué)教材編著的若干思路