簡(jiǎn)·愛(ài)
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》整本書(shū)閱讀跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
目標(biāo)。［1］《簡(jiǎn)·愛(ài)》作為經(jīng)典外國(guó)文學(xué)作品，在語(yǔ)文教學(xué)中也具有不可忽視的地位。然而，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，因閱讀能力、教學(xué)方式引發(fā)的閱讀碎片化與隨意性問(wèn)題，以及巨著文字體量大和內(nèi)容發(fā)生的歷史文化背景隔閡帶來(lái)的閱讀理解難度等，學(xué)生“不想讀”“不會(huì)讀”“讀不懂”的情況較為普遍。學(xué)生的元認(rèn)知能力、批判性思維、創(chuàng)造性思維等高階思維的發(fā)展可幫助他們讀懂名著，這是會(huì)讀和想讀的基石。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中激發(fā)思考和知識(shí)再建構(gòu)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、所具備的能力解決核
上海課程教學(xué)研究 2023年12期2023-12-27
- 融合戲劇閱讀 演繹青春風(fēng)采*
——《簡(jiǎn)·愛(ài)》情境化導(dǎo)讀設(shè)計(jì)
閱讀。筆者在《簡(jiǎn)·愛(ài)》的閱讀指導(dǎo)中，建構(gòu)了“青春版《簡(jiǎn)·愛(ài)》表演”任務(wù)群，形成跨學(xué)科、多維度的學(xué)習(xí)任務(wù)，助力學(xué)生在真實(shí)情境中完成融合學(xué)習(xí)與深度閱讀。一、融合戲劇閱讀，建構(gòu)“讀·演”任務(wù)群夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)所列的必讀書(shū)目。本書(shū)的課程價(jià)值主要在于學(xué)習(xí)外國(guó)小說(shuō)的閱讀策略，理解主人公簡(jiǎn)·愛(ài)獨(dú)立自尊的精神品質(zhì)。書(shū)中主人公簡(jiǎn)·愛(ài)曲折的人生命運(yùn)扣人心弦，她對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求打動(dòng)人心。學(xué)生有閱讀本書(shū)的興趣，但因面臨中考，缺少閱讀時(shí)間。教材九年
江蘇教育 2023年20期2023-09-14
- 英語(yǔ)文學(xué)作品《簡(jiǎn)·愛(ài)》中女性意識(shí)的體現(xiàn)研究
【摘 要】《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部以刻畫(huà)英國(guó)早期歷史社會(huì)環(huán)境中女性生活的典型英語(yǔ)文學(xué)作品，該作品通過(guò)對(duì)主人公生活的描寫(xiě)突出了當(dāng)時(shí)女性卑微的社會(huì)地位。文章首先簡(jiǎn)要介紹了《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部作品的主要內(nèi)容，然后具體分析了作品對(duì)于女性意識(shí)的體現(xiàn)，最后探討了作品中女性意識(shí)的局限性，供參考?！娟P(guān)鍵詞】《簡(jiǎn)·愛(ài)》；內(nèi)容梗概；女性意識(shí)；局限性【中圖分類(lèi)號(hào)】I561.074 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）06—012—03引言《簡(jiǎn)·愛(ài)》這一著名英語(yǔ)文學(xué)作品
中國(guó)民族博覽 2023年6期2023-07-04
- 英語(yǔ)文學(xué)作品《簡(jiǎn)·愛(ài)》中女性意識(shí)的體現(xiàn)研究
【摘 要】《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部以刻畫(huà)英國(guó)早期歷史社會(huì)環(huán)境中女性生活的典型英語(yǔ)文學(xué)作品，該作品通過(guò)對(duì)主人公生活的描寫(xiě)突出了當(dāng)時(shí)女性卑微的社會(huì)地位。文章首先簡(jiǎn)要介紹了《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部作品的主要內(nèi)容，然后具體分析了作品對(duì)于女性意識(shí)的體現(xiàn)，最后探討了作品中女性意識(shí)的局限性，供參考?！娟P(guān)鍵詞】《簡(jiǎn)·愛(ài)》；內(nèi)容梗概；女性意識(shí)；局限性【中圖分類(lèi)號(hào)】I561.074 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）06—012—03引言《簡(jiǎn)·愛(ài)》這一著名英語(yǔ)文學(xué)作品
中國(guó)民族博覽 2023年6期2023-07-04
- 比較閱讀策略在《簡(jiǎn)·愛(ài)》教學(xué)中的應(yīng)用
內(nèi)容摘要：在《簡(jiǎn)·愛(ài)》教學(xué)中運(yùn)用比較閱讀策略，旨在引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行多元對(duì)話與比較，讀出整本書(shū)的真正內(nèi)涵。具體包括：縱橫比較人物形象與細(xì)讀比較環(huán)境描寫(xiě)的文本內(nèi)部比較，同類(lèi)女性形象與同類(lèi)成長(zhǎng)主題的跨文本比較。關(guān)鍵詞：《簡(jiǎn)·愛(ài)》 整本書(shū)閱讀 比較閱讀策略《簡(jiǎn)·愛(ài)》一直以來(lái)都是初中語(yǔ)文教材推薦閱讀的名著，部編本教材也將其納入課程體系，成為學(xué)生必須要閱讀和完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為英國(guó)文學(xué)史上經(jīng)典的女性成長(zhǎng)小說(shuō)，《簡(jiǎn)·愛(ài)》有著其獨(dú)特的閱讀價(jià)值和審美價(jià)值，值得學(xué)生進(jìn)行反復(fù)
文學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 文學(xué)翻譯之譯者風(fēng)格探幽
——以吳均燮譯與宋兆霖譯《簡(jiǎn)·愛(ài)》中譯本為例
之美的功效。《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的環(huán)境描寫(xiě)如鄉(xiāng)村、季節(jié)、荒原等，為小說(shuō)增添了不少亮色。即使是看似最不起眼的景色，也能表現(xiàn)出作者細(xì)致入微的觀察力和情感的傾注，環(huán)境刻畫(huà)的重要性不言而喻。每位作家都有其獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，一本著作的不同譯本會(huì)由于譯者所處時(shí)代、文化背景、藝術(shù)修養(yǎng)的迥異，往往具有不同的譯者風(fēng)格。風(fēng)格是思想行為在語(yǔ)言上的準(zhǔn)確充分的表達(dá)，是通過(guò)遣詞造句、修辭手法的巧妙配合而形成的。郭沫若認(rèn)為：“翻譯是一種創(chuàng)造性的工作，好的翻譯等于創(chuàng)作，甚至還可以超過(guò)原作。這不是一
名作欣賞 2023年3期2023-03-06
- 初中語(yǔ)文專(zhuān)題式名著閱讀教學(xué)實(shí)踐探析
——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例
[2]筆者以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例進(jìn)行策略探討?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)》作為世界文學(xué)史上的一顆璀璨明珠，成功塑造了簡(jiǎn)·愛(ài)這樣一位即便容貌普通、身世凄慘，但仍然自尊自愛(ài)、敢于與世俗抗?fàn)幍呐孕蜗?。直至今日?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)仍是心理強(qiáng)大、人格獨(dú)立的現(xiàn)代女性代表。（一）有計(jì)劃地選擇專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的積極性部編版語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)的名著導(dǎo)讀針對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》設(shè)置了三個(gè)專(zhuān)題式探究問(wèn)題，專(zhuān)題一主要通過(guò)梳理小說(shuō)情節(jié)，探究簡(jiǎn)·愛(ài)的人物形象；專(zhuān)題二引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特先生的愛(ài)情故事，幫助學(xué)生樹(shù)立正確
教師博覽 2023年1期2023-03-06
- 試議“一本三讀”初中整本書(shū)閱讀教學(xué)策略的實(shí)施
——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》整本書(shū)閱讀教學(xué)為例
思維。本文以《簡(jiǎn)·愛(ài)》名著整本書(shū)“一本三讀”，即導(dǎo)讀、促讀、延讀閱讀教學(xué)實(shí)踐為例，探究名著整本書(shū)閱讀教學(xué)策略。一、導(dǎo)讀階段：制定規(guī)劃，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在名著整本書(shū)閱讀教學(xué)的導(dǎo)讀階段，教師應(yīng)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃閱讀進(jìn)度，并促使學(xué)生以閱讀任務(wù)單為支架，完成對(duì)名著整本書(shū)的基礎(chǔ)性閱讀，為后續(xù)深閱讀奠定基礎(chǔ)。（一）指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃閱讀教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃閱讀進(jìn)度，幫助學(xué)生整體把握作品故事情節(jié)、主要人物形象以及作品思想主題。如在《簡(jiǎn)·愛(ài)
遼寧教育 2023年3期2023-03-05
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》中理想化的英國(guó)民族身份（下）＊
族特征在小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，為了突出簡(jiǎn)的英國(guó)民族特征，作者使用最多的技巧是將簡(jiǎn)和殖民地及東方人物對(duì)比。羅切斯特的牙買(mǎi)加妻子伯莎是小說(shuō)中的最怪誕恐怖的異域殖民地形象。羅切斯特滔滔不絕地比較了簡(jiǎn)和放蕩不貞的妻子在外形和心理上的差異，并后來(lái)向簡(jiǎn)說(shuō)明，這種差異根植于種族。在小說(shuō)中，伯莎在瘋癲后，一直遭受監(jiān)禁，未曾發(fā)聲。簡(jiǎn)如此描述伯莎：“好像是四肢著地在爬行，又抓又嗥像只奇怪的野獸。然而它卻穿著衣服，一頭濃密的灰白頭發(fā)，蓬亂得像馬鬃似地遮住了它的頭和臉。”（勃朗特，1
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2022年11期2023-01-21
- 成長(zhǎng)小說(shuō)視域下《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主題研究
楊春婷《簡(jiǎn)·愛(ài)》歷來(lái)被視為“灰姑娘”敘述模式的現(xiàn)代變體，然而在考察其童話原型之外，我們也難以忽視夏洛蒂·勃朗特顯然將《簡(jiǎn)·愛(ài)》視為具有自敘傳性質(zhì)作品的事實(shí)，女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的成長(zhǎng)歷程顯然具有創(chuàng)作主體豐富的自我投射。而其成長(zhǎng)主題更是通過(guò)空間的遞進(jìn)、象征意象的運(yùn)用和自敘傳色彩濃郁的內(nèi)傾化敘事得到了淋漓盡致的展示，簡(jiǎn)·愛(ài)的成長(zhǎng)史揭示了獨(dú)立意志對(duì)女性的重要意義，更凸顯了理性對(duì)人之生存的重要價(jià)值。一、成長(zhǎng)小說(shuō)與《簡(jiǎn)·愛(ài)》人類(lèi)與外部世界的接壤及獲取生存資源的需求要求人類(lèi)
青年文學(xué)家 2022年30期2022-12-14
- 反思性學(xué)習(xí)：推動(dòng)高質(zhì)量項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施的關(guān)鍵
——以名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例
，筆者以名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，通過(guò)重視反思性學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)高質(zhì)量項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建項(xiàng)目設(shè)計(jì)框架如圖1。圖1 反思性學(xué)習(xí)推動(dòng)名著項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)框架（一）項(xiàng)目前反思：有效整合傳統(tǒng)課堂教學(xué)一般是由“觀念支配行為”，由教師預(yù)設(shè)好學(xué)生答什么；而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)則主要以真實(shí)的探究性問(wèn)題來(lái)統(tǒng)攝教學(xué)的全過(guò)程，制定有“彈性規(guī)則”的情境，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力，倡導(dǎo)師生共同作出決策，為學(xué)生營(yíng)造“心理安全感”。筆者以“世界讀書(shū)日”前夕學(xué)校文學(xué)社舉行的“我為好書(shū)代言”微文設(shè)計(jì)
教育文匯(綜合版) 2022年10期2022-12-10
- 以學(xué)習(xí)策略優(yōu)化名著整本書(shū)閱讀教學(xué)
——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例
理策略，優(yōu)化《簡(jiǎn)·愛(ài)》名著整本書(shū)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀的方法，提升閱讀效率和效果，從而以教達(dá)到不教的目的。二、以元認(rèn)知策略提高閱讀學(xué)習(xí)效果元認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)用來(lái)監(jiān)視和指導(dǎo)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的策略。負(fù)責(zé)評(píng)估學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，確定用什么學(xué)習(xí)策略來(lái)解決問(wèn)題，評(píng)價(jià)所選策略的效果，并且改變策略以提高學(xué)習(xí)效果。它包含計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。如何把元認(rèn)知策略與《簡(jiǎn)·愛(ài)》巧妙地結(jié)合起來(lái)呢？（一）制訂閱讀目標(biāo)與計(jì)劃（1）第一遍：用19天快速通讀全書(shū)，每天讀
新課程教學(xué)(電子版) 2022年20期2022-12-08
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》
出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，轟動(dòng)文壇，另有作品《維萊特》《教師》等。她與兩個(gè)妹妹，艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英國(guó)文學(xué)史上享有“勃朗特三姐妹”之稱。內(nèi)容介紹《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部膾炙人口的作品，一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述了簡(jiǎn)·愛(ài)坎坷不平的人生經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中，成功塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、敢于抗?fàn)?，追求幸福、追求平等的女性形象。小說(shuō)中的簡(jiǎn)·愛(ài)雖出身卑微、相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她有頑強(qiáng)的
作文周刊(中考版) 2022年44期2022-12-06
- 英美文學(xué)經(jīng)典名著的多維闡釋 *
——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例
64000)《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)知名文學(xué)著作，其作者是夏洛蒂·勃朗特。因其具有個(gè)性鮮明的人物形象，且以傳遞浪漫主義思想為核心，闡述了女主人公收獲幸福的故事情節(jié)，不但反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種精神追求，渴望突破時(shí)代枷鎖，而且作為英美文學(xué)代表名著，它在東西方教育中均發(fā)揮著顯著作用。經(jīng)由英美文學(xué)名著的深層次解讀，可以進(jìn)一步開(kāi)闊讀者視野，借此加深對(duì)西方文學(xué)作品的理解。一、英美文學(xué)經(jīng)典名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》的創(chuàng)作背景《簡(jiǎn)·愛(ài)》作為備受?chē)?guó)內(nèi)外讀者深切喜愛(ài)的名著，于1847年正式呈
- 接受美學(xué)視角下文學(xué)翻譯中譯者主體性與文學(xué)性的辯證關(guān)系
——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》的兩個(gè)漢譯本為例
祝慶英在翻譯《簡(jiǎn)·愛(ài)》時(shí)已經(jīng)是改革開(kāi)放初期，相較于李霽野譯本完成的時(shí)期，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)有了天翻地覆的變化，大眾審美水平較比于李先生所處的民國(guó)時(shí)期也有了很大的提高。祝慶英充分考慮到這點(diǎn)，在譯本中更加偏向于滿足那個(gè)時(shí)代中國(guó)女性內(nèi)心對(duì)于美好事物的幻想的渴望，也在文字上注重用詞的婉約和行文的細(xì)膩，讓讀者可以更好地感受文學(xué)之美。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，才使得其譯本一直被視為《簡(jiǎn)·愛(ài)》諸多譯本中最為成功的一部。二、《簡(jiǎn)·愛(ài)》作品概述在文學(xué)翻譯中，對(duì)于文學(xué)作品創(chuàng)作背景及風(fēng)
黑河學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年8期2022-11-24
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《傾城之戀》女性生存意識(shí)比較觀
60余篇有關(guān)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的研究論文， 多以女性主義、 后殖民主義等西方文學(xué)批評(píng)理論為依據(jù)， 內(nèi)容圍繞人物形象的描寫(xiě)、 創(chuàng)作主題、 作品中宗教文化、 藝術(shù)審美風(fēng)格等展開(kāi)研究； 國(guó)外研究多基于《簡(jiǎn)·愛(ài)》作者的評(píng)價(jià)、 女性主義及其作品中宗教文化等內(nèi)容展開(kāi)討論。 知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索到 70余篇有關(guān)《傾城之戀》研究論文， 如： 楊小蘭以“女性強(qiáng)者”為視角， 描述了一位不受男人擺布、 具有自救精神的新時(shí)代女性形象， 主人公憑借自身智慧和不懈地努力追求最終獲得了自己想要的生活。
- 我與《簡(jiǎn)·愛(ài)》的故事
“孩子，你看看簡(jiǎn)·愛(ài)的故事吧。從中你會(huì)有些收獲的?！睍?shū)中的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)深深地吸引了我，我和她都是不幸的人，沒(méi)有幸福美滿的家庭。不過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài)比我更加不幸：她的父母雙亡，還要受到舅媽和表哥、表姐的虐待。而我，雖然父母精神不正常，但我的爺爺一直對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，我不缺吃少穿，也沒(méi)有任何人虐待我。簡(jiǎn)·愛(ài)的結(jié)局很完美，她最終和自己的愛(ài)人過(guò)上了幸福的生活。在此之前，我一直覺(jué)得自己是可憐蟲(chóng)，以后也不可能會(huì)過(guò)上好的生活，原來(lái)我錯(cuò)了，每個(gè)人通過(guò)自己的努力都有可能獲得屬于自己的幸福
小讀者 2022年17期2022-11-20
- 摭談?wù)緯?shū)閱讀課型的設(shè)計(jì)與實(shí)施
——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》教學(xué)為例
教師在開(kāi)始講《簡(jiǎn)·愛(ài)》時(shí)，可先翻開(kāi)目錄，讓學(xué)生猜想故事情節(jié)，使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)；再介紹夏洛蒂·勃朗特的生平，讓學(xué)生了解這樣一位生命艱辛而又壯麗的女作家的逆境成才之路；然后介紹作家以自己為原型創(chuàng)作的這部作品在文學(xué)史上的地位，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)作家產(chǎn)生景仰之情，進(jìn)一步愛(ài)上她的作品。激趣導(dǎo)學(xué)課的目的是為了吸引學(xué)生走進(jìn)書(shū)本，重在一個(gè)“趣”字，可在事趣、情趣、人趣、理趣、圖趣、猜趣等方面做些文章。二、方法指導(dǎo)課“方法指導(dǎo)課”應(yīng)貫穿于學(xué)生閱讀的始終。得法于課內(nèi)，
初中生世界 2022年16期2022-11-20
- 在“動(dòng)態(tài)對(duì)等”翻譯理論指導(dǎo)下探析四個(gè)《簡(jiǎn)·愛(ài)》譯本中的翻譯策略
002)一、《簡(jiǎn)·愛(ài)》譯本概況1847年夏洛特·勃朗特以男性筆名“Currer Bell”出版Jane Eyre(《簡(jiǎn)·愛(ài)》)，隨即31歲的夏洛特·勃朗特一躍成為維多利亞時(shí)代作家中的佼佼者。Jane Eyre憑借其精湛的語(yǔ)言藝術(shù)、引人入勝的故事情節(jié)、令人難忘的經(jīng)典角色、光怪陸離的哥特式元素等因素，成為在全世界范圍內(nèi)廣受好評(píng)的英文小說(shuō)之一。1927年，伍光建(1867～1943)將Jane Eyre主要內(nèi)容翻譯成《孤女飄零記》，這是商務(wù)印書(shū)館1935年出版的
現(xiàn)代英語(yǔ) 2022年14期2022-11-19
- 原型批評(píng)視角下的《簡(jiǎn)·愛(ài)》人物形象分析
作者的橋梁?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)》中塑造了一眾優(yōu)秀的文學(xué)人物：從小父母雙亡的簡(jiǎn)·愛(ài)并未放棄自我，而是以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝艱難環(huán)境，追尋尊嚴(yán)與幸福；孤僻怪異的羅切斯特有著復(fù)雜敏感的內(nèi)心。他們?cè)谑澜缥膶W(xué)史上都留下了濃墨重彩的一筆。從原型批評(píng)的視角切入，夏洛蒂·勃朗特在創(chuàng)作《簡(jiǎn)·愛(ài)》時(shí)對(duì)已有的人物原型進(jìn)行了移用和置換，讓廣博浩瀚的原型資源成為她故事創(chuàng)作的神秘寶庫(kù)，讓資源庫(kù)中的人物原型在她的作品中放出別樣光彩。一、簡(jiǎn)·愛(ài)與灰姑娘探討灰姑娘這個(gè)原型，還得追溯到灰姑娘的童話傳說(shuō)，這個(gè)
名作欣賞 2022年32期2022-11-16
- 從多元系統(tǒng)理論視角看《簡(jiǎn)·愛(ài)》譯本中的漢語(yǔ)歐化現(xiàn)象
——以李霽野和黃源深譯本為例
源深所翻譯的《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，分析其中的漢語(yǔ)歐化現(xiàn)象，考察其中不同的翻譯策略的選擇，以期獲得對(duì)相關(guān)翻譯活動(dòng)的一些啟示。二、漢語(yǔ)歐化現(xiàn)象分析“歐化語(yǔ)法現(xiàn)象”是指現(xiàn)代漢語(yǔ)在印歐語(yǔ)言，特別是在英語(yǔ)影響下產(chǎn)生或發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)法現(xiàn)象。具體來(lái)說(shuō)，就是既指漢語(yǔ)在印歐語(yǔ)言影響下通過(guò)模仿和移植而產(chǎn)生的新興語(yǔ)法成分和句法格式，亦指漢語(yǔ)中罕用的語(yǔ)法形式由于印歐語(yǔ)言影響的推動(dòng)和刺激作用而得到迅速發(fā)展的現(xiàn)象。宏觀上看，對(duì)翻譯文學(xué)來(lái)講，在多元系統(tǒng)理論的影響下，人們對(duì)它的地位和狀態(tài)有了全新
文教資料 2022年7期2022-11-08
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》中理想化的英國(guó)民族身份（上）＊
靜波 張雪寧《簡(jiǎn)·愛(ài)》于1847年首次出版，恰逢維多利亞女王即位10年。維多利亞時(shí)期至21世紀(jì)的文學(xué)評(píng)論家對(duì)于《簡(jiǎn)·愛(ài)》的褒貶評(píng)述不勝枚舉，但學(xué)界普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)是，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部關(guān)于中產(chǎn)階級(jí)女性成長(zhǎng)的傳統(tǒng)小說(shuō)，小說(shuō)真實(shí)描述了簡(jiǎn)·愛(ài)在兒童時(shí)期寄人籬下的委曲求全，之后逐漸獲得自主、追求獨(dú)立的成長(zhǎng)歷程。筆者認(rèn)為，這部小說(shuō)之所以聲名大噪，在世界文學(xué)史上廣受認(rèn)可，是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)自身體現(xiàn)著一種理想化的英國(guó)民族特征，她代表維多利亞時(shí)期中產(chǎn)階級(jí)的淑女形象，融合了英國(guó)18世
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2022年10期2022-10-31
- “哥特—羅曼史”與“哥特—反羅曼史”
——夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛(ài)》與孫頻《異香》比較
的美學(xué)效果?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)》羅曼蒂克情調(diào)中交織著鬼影、怪笑、夜半失火、超自然現(xiàn)象等哥特情節(jié)，使浪漫的愛(ài)情故事變得復(fù)雜與意蘊(yùn)豐厚，具有深廣的歷史文化內(nèi)涵與性別意識(shí)，也成功地激起讀者的好奇心?！芭愿缣匦≌f(shuō)作家更多受到了性別身份的束縛，小說(shuō)內(nèi)容以女性的經(jīng)歷為主，聚焦于女性的恐懼與焦慮，并不追求感官刺激，而是靠懸念取勝。”情感故事中融入哥特式風(fēng)格具體表現(xiàn)如下。第一，初遇場(chǎng)景設(shè)置?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)》孤身的簡(jiǎn)與黑披風(fēng)的陰鷙男人相遇于昏暗、僻靜的樹(shù)林。受驚的馬匹、大狗，以及簡(jiǎn)想象出
名作欣賞 2022年29期2022-10-22
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》最早中文名為“嫣痕伊爾”
靜 李藝蘅《簡(jiǎn)·愛(ài)》最早的中譯本誕生于1925年，當(dāng)時(shí)被譯為《重光記》，它出自蘇州籍文人、詩(shī)人、翻譯家周瘦鵑之手。1910 年，在《小說(shuō)月報(bào)》上發(fā)表的《愛(ài)之花》是周瘦鵑的處女作，自此他便開(kāi)始大量寫(xiě)作、翻譯文學(xué)作品。1917 年，周瘦鵑的譯作《歐美名家短篇小說(shuō)叢刊》出版，轟動(dòng)一時(shí)。長(zhǎng)于言情的周瘦鵑翻譯了大量外國(guó)文學(xué)作品，在當(dāng)時(shí)鼓舞了社會(huì)上許多青年男女，在愛(ài)情與婚姻問(wèn)題上反抗封建社會(huì)、家庭的斗志，如《情歟孽歟》《無(wú)可奈何花落去》《這一番花殘?jiān)氯薄返让?/div>
華聲文萃 2022年7期2022-07-06
- 從接受美學(xué)視角看譯者主體性的發(fā)揮 ——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》兩個(gè)中譯本為例
作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部具有自傳色彩的作品，小說(shuō)向讀者刻畫(huà)了一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)毅、勇敢、理智、鮮活的女性角色，有一定的社會(huì)批判主義性質(zhì)，在世界文學(xué)史上具有廣泛的影響力。我國(guó)自20世紀(jì)20年代就開(kāi)始了對(duì)該作品的譯介，其被翻譯成多個(gè)不同的版本。基于研究的需要，筆者選取了其中兩個(gè)具有代表性的《簡(jiǎn)·愛(ài)》中譯本，即李霽野本和黃源深本。兩位譯者由于出生年代、教育背景和人生經(jīng)歷有顯著的差異，造成兩位譯者對(duì)該作品存在不同的理解和感悟，從而使得譯文呈現(xiàn)出不同的美學(xué)感受和藝術(shù)觀鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-06-23
- “灰姑娘”的抗?fàn)?新女性的贊歌 ——《簡(jiǎn)·愛(ài)》導(dǎo)讀
的形象，她就是簡(jiǎn)·愛(ài)。從小父母雙亡的簡(jiǎn)·愛(ài)寄人籬下，受盡舅媽和表兄的欺辱，后來(lái)又歷經(jīng)生活的苦難。但是，她從不放棄對(duì)尊嚴(yán)、平等和自由的追求。經(jīng)歷重重磨難之后，她變得更加堅(jiān)強(qiáng)剛毅，最終贏得了愛(ài)情和幸福。1847 年，被馬克思稱為“現(xiàn)代英國(guó)一批杰出的小說(shuō)家”之一的女作家夏洛蒂·勃朗特根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，用詩(shī)意的語(yǔ)言創(chuàng)造出一部傳世之作——《簡(jiǎn)·愛(ài)》。這部帶有濃厚自傳色彩的作品成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)對(duì)愛(ài)情與生活采取獨(dú)立自主態(tài)度，勇敢爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象初中生世界 2022年22期2022-06-21
- 初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)評(píng)一體的探索 ——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例
素養(yǎng)，筆者以《簡(jiǎn)·愛(ài)》整本書(shū)閱讀為例，探尋整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑。(一)知概要，激發(fā)閱讀動(dòng)力在整本書(shū)閱讀教學(xué)初始，教師需要做好課前的準(zhǔn)備工作，從“指點(diǎn)目標(biāo)”“制定規(guī)劃”“內(nèi)驅(qū)激發(fā)”三個(gè)維度出發(fā)，讓學(xué)生初步感知書(shū)籍內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。1.教：指點(diǎn)目標(biāo)《簡(jiǎn)·愛(ài)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)中所列的必讀名著，這本書(shū)的閱讀學(xué)習(xí)分三個(gè)課時(shí)完成：讀前導(dǎo)讀，激發(fā)興趣(一課時(shí))；讀中推進(jìn)，思辨探究(一課時(shí))；重讀經(jīng)典，展示交流(一課時(shí))。以“讀中推進(jìn)”課—教師教育論壇 2022年4期2022-06-16
- 以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，談中學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，來(lái)試做探索，深度探討名著閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的針對(duì)性策略。 （一）巧列提綱，明確閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。 若希望學(xué)生能夠自主閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，就必須先要幫助他們克服自主閱讀中的畏難情緒，培養(yǎng)他們良好的自主閱讀習(xí)慣。初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于外界依賴性過(guò)強(qiáng)，所以在閱讀像《簡(jiǎn)·愛(ài)》《格列佛游記》等這樣文學(xué)價(jià)值高且晦澀難懂的外國(guó)小說(shuō)時(shí)可能會(huì)存在畏難情緒。這些長(zhǎng)篇小說(shuō)對(duì)于學(xué)生而言在長(zhǎng)度上超乎想象，其中滲透的外國(guó)文化理解起來(lái)也語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2022年5期2022-06-10
- 原型批評(píng)視角下的《簡(jiǎn)·愛(ài)》人物形象分析
典文學(xué)作品，《簡(jiǎn)·愛(ài)》給世界文學(xué)史留下了獨(dú)具特色的人物形象。本文以原型批評(píng)為方法重新解讀這一經(jīng)典作品中的人物形象，以灰姑娘為原型揭示簡(jiǎn)·愛(ài)的自我成長(zhǎng)之路，并將羅切斯特與古希臘神話原型哈迪斯進(jìn)行比較分析，從而展示作品人物超越時(shí)空的藝術(shù)魅力。關(guān)鍵詞：原型批評(píng)《簡(jiǎn)·愛(ài)》人物形象西方原型批評(píng)理論認(rèn)為，古代傳統(tǒng)神話與現(xiàn)代人的集體無(wú)意識(shí)緊密相連，正如榮格所說(shuō)：“創(chuàng)造過(guò)程 ， 就我們所理解的來(lái)說(shuō) ， 包含著對(duì)某一原型意象的無(wú)意識(shí)的激活以及將該意象精雕細(xì)琢地鑄造到整個(gè)作品名作欣賞·評(píng)論版 2022年11期2022-05-30
- 空間理論視域下夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛(ài)》的沖突研究
摘 ?要：《簡(jiǎn)·愛(ài)》自出版以來(lái)，以其浪漫的愛(ài)情故事，塑造出的獨(dú)特女性形象，及哥特式的緊張恐怖情節(jié)設(shè)置吸引了眾多讀者和文學(xué)批評(píng)研究者的目光。簡(jiǎn)兒時(shí)被關(guān)押的“紅房子”與瘋女人伯莎·梅森被囚禁的桑菲爾德閣樓是書(shū)中極具代表性的空間意象?？臻g是權(quán)力運(yùn)行的場(chǎng)所，空間與人的交互關(guān)系使空間對(duì)人的生理與心理產(chǎn)生了極大的影響。從社會(huì)空間、家庭空間、心理空間三個(gè)角度進(jìn)行分析，論述“紅房子”與“閣樓”是簡(jiǎn)與伯莎反抗父權(quán)社會(huì)、沖突集中體現(xiàn)的空間。關(guān)鍵詞：空間理論;簡(jiǎn)·愛(ài);沖突;父權(quán)美與時(shí)代·下 2022年6期2022-05-30
- 我與《簡(jiǎn)·愛(ài)》的故事
“孩子，你看看簡(jiǎn)·愛(ài)的故事吧。從中你會(huì)有些收獲的?！睍?shū)中的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)深深地吸引了我，我和她都是不幸的人，沒(méi)有幸福美滿的家庭。不過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài)比我更加不幸：她的父母雙亡，還要受到舅媽和表哥、表姐的虐待。而我，雖然父母精神不正常，但我的爺爺一直對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，我不缺吃少穿，也沒(méi)有任何人虐待我。簡(jiǎn)·愛(ài)的結(jié)局很完美，她最終和自己的愛(ài)人過(guò)上了幸福的生活。在此之前，我一直覺(jué)得自己是可憐蟲(chóng)，以后也不可能會(huì)過(guò)上好的生活，原來(lái)我錯(cuò)了，每個(gè)人通過(guò)自己的努力都有可能獲得屬于自己的幸福小讀者·閱世界 2022年9期2022-05-30
- 圖里翻譯規(guī)范論下的《簡(jiǎn)·愛(ài)》譯本比較
性。本文圍繞《簡(jiǎn)·愛(ài)》優(yōu)秀國(guó)際作品，以圖里翻譯規(guī)范論對(duì)比探究其譯本效果，并在探究基礎(chǔ)上提出適應(yīng)性翻譯建議，望對(duì)相關(guān)人員在該領(lǐng)域的工作、學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。 關(guān)鍵詞：夏洛蒂·勃朗特 《簡(jiǎn)·愛(ài)》 圖里翻譯 規(guī)范 譯本對(duì)比《簡(jiǎn)·愛(ài)》由夏洛蒂·勃朗特（英國(guó)）依據(jù)其思想、婦女所處環(huán)境所著，其具有堅(jiān)持、反抗、斗爭(zhēng)、幻想、激情的旋律元素，蘊(yùn)含了精神追求、幸?？释鸞1]。其主要內(nèi)容通過(guò)立體、直觀方式展示一個(gè)孤女因不安現(xiàn)狀，果敢的同壓迫勢(shì)力斗爭(zhēng)的故事，體現(xiàn)了人在受辱、壓迫環(huán)境中的文學(xué)教育·中旬版 2022年5期2022-05-27
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《藻海無(wú)邊》的夢(mèng)境分析與比較
孫彬琦《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《藻海無(wú)邊》中均有多次夢(mèng)境書(shū)寫(xiě)，羅切斯特是兩者的線索人物。不同的是，簡(jiǎn)·愛(ài)的夢(mèng)豐富多樣，夢(mèng)之間沒(méi)有必然聯(lián)系且都對(duì)應(yīng)明顯的現(xiàn)實(shí)結(jié)果;而安托瓦內(nèi)特的夢(mèng)則相反，夢(mèng)之間相互貫穿，層層遞進(jìn)，到最后才有明晰的現(xiàn)實(shí)結(jié)局。夢(mèng)勾勒出女主人公不同的成長(zhǎng)歷程與心理，簡(jiǎn)·愛(ài)真誠(chéng)善良，在人生中有反抗，卻不徹底，而安托瓦內(nèi)特的夢(mèng)境是她實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、獲得自我救贖的真實(shí)映照。一、關(guān)于夢(mèng)的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)·愛(ài)有過(guò)多次夢(mèng)境，主要的夢(mèng)境有以下五處。第一個(gè)夢(mèng)是她在過(guò)去一個(gè)星期中，都?jí)粢?jiàn)一青年文學(xué)家 2022年8期2022-04-25
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《呼嘯山莊》比較分析
物，其代表作《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《呼嘯山莊》在國(guó)際上廣為流傳，成了千萬(wàn)讀者經(jīng)久不衰的研究課題。這兩部作品都淋漓盡致地表現(xiàn)出了男權(quán)時(shí)代下女性所受到的壓迫和歧視，描寫(xiě)了女主人公對(duì)自由和獨(dú)立的渴望和追求、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)??！?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)》從一出版就獲得了廣泛的社會(huì)認(rèn)可，但《呼嘯山莊》一開(kāi)始卻備受冷落和批評(píng)，直到二十世紀(jì)中期，人們才對(duì)《呼嘯山莊》贊譽(yù)有加，對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》又頗有微詞。在此，筆者試圖從意識(shí)形態(tài)的角度，來(lái)分析產(chǎn)生這一文學(xué)現(xiàn)象背后的原因。一、題材相同，表現(xiàn)手法不同《簡(jiǎn)·愛(ài)青年文學(xué)家 2022年9期2022-04-23
- 論英美文學(xué)作品在影視劇中的藝術(shù)價(jià)值 ——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例
義。本章將以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，探討英美文學(xué)在電視劇中的美學(xué)意義，旨在拋磚引玉之用。一、文學(xué)作品與影視劇的區(qū)別文學(xué)作品是對(duì)某個(gè)時(shí)期文化的反映，一個(gè)民族的文學(xué)作品是對(duì)這個(gè)民族發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、精神的總結(jié)。經(jīng)典的文學(xué)作品除了闡述歷史和表達(dá)作者的情感之外，還會(huì)把歷史人物所表現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)傳達(dá)給讀者，讓讀者在了解歷史文化的過(guò)程中，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)。文學(xué)作品重視內(nèi)容的真實(shí)性，描述的大多是客觀生活中存在的事物，通過(guò)作者精湛的文筆，作品中的人物刻畫(huà)得栩栩如生。中國(guó)民族博覽 2022年22期2022-04-07
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《呼嘯山莊》敘事策略對(duì)比研究
白海生《簡(jiǎn)·愛(ài)》（Jane Eyre）與《呼嘯山莊》（Wuthering Heights）作為世界文壇上經(jīng)典的兩部現(xiàn)實(shí)主義代表作品，是由英國(guó)同胞姐妹作家夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte）和艾米莉·勃朗特（Emily Bronte）創(chuàng)作的，雖然說(shuō)她們所處的社會(huì)環(huán)境背景與家庭生活背景都一樣，但是在這兩部文學(xué)作品創(chuàng)作過(guò)程中卻有著明顯的不同之處。前者《簡(jiǎn)·愛(ài)》在敘事策略上采用的是單一敘事者的敘事方法，后者《呼嘯山莊》在敘事策略上采用的則是雙重?cái)⑹抡?/div>青年文學(xué)家 2022年5期2022-03-25
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》女主人公形象變遷的深入研究
董榮月《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)自創(chuàng)作以來(lái)，與其有關(guān)的評(píng)論文章不斷涌現(xiàn)，多為中西方學(xué)者以現(xiàn)實(shí)生活的角度或文藝?yán)碚摰乃枷?，?duì)該書(shū)的思想價(jià)值和意義進(jìn)行挖掘和分析。而大多數(shù)評(píng)論者對(duì)小說(shuō)中所體現(xiàn)出的女主人公形象變遷挖掘不夠深入，缺乏對(duì)作者所處時(shí)代的社會(huì)形勢(shì)和創(chuàng)作緣由的了解，多以評(píng)論者本身的視角進(jìn)行解析，且多從語(yǔ)言層面進(jìn)行考究。因此，下文內(nèi)容主要通過(guò)介紹《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)的大致劇情，概括女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)各個(gè)時(shí)期的性格變化，對(duì)小說(shuō)的創(chuàng)作和引入中國(guó)以來(lái)主人公形象變遷的情況進(jìn)行深入研究。一青年文學(xué)家 2022年6期2022-03-25
- 以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，談中學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，來(lái)試做探索，深度探討名著閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的針對(duì)性策略。（一）巧列提綱，明確閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。若希望學(xué)生能夠自主閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，就必須先要幫助他們克服自主閱讀中的畏難情緒，培養(yǎng)他們良好的自主閱讀習(xí)慣。初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于外界依賴性過(guò)強(qiáng)，所以在閱讀像《簡(jiǎn)·愛(ài)》《格列佛游記》等這樣文學(xué)價(jià)值高且晦澀難懂的外國(guó)小說(shuō)時(shí)可能會(huì)存在畏難情緒。這些長(zhǎng)篇小說(shuō)對(duì)于學(xué)生而言在長(zhǎng)度上超乎想象，其中滲透的外國(guó)文化理解起來(lái)也很吃語(yǔ)文教學(xué)與研究 2022年5期2022-03-18
- 精神光華從堅(jiān)忍與獨(dú)立中頻發(fā) ——《簡(jiǎn)·愛(ài)》導(dǎo)讀
的強(qiáng)烈感情，《簡(jiǎn)·愛(ài)》中刻畫(huà)的那個(gè)可愛(ài)的小姑娘海倫·彭斯的形象，就是來(lái)自于夏洛蒂對(duì)早逝親人刻骨銘心的思念。此后，三姊妹和一個(gè)兄弟布蘭韋爾更加相依為命，而且“像長(zhǎng)在地窖里的馬鈴薯”一樣，形成了過(guò)于內(nèi)向敏感的性格。勃朗特家的孩子們天資過(guò)人，自幼喜愛(ài)文學(xué)藝術(shù)，他們喜歡彈琴、唱歌、表演、繪畫(huà)、寫(xiě)作、辦手抄家庭刊物，并樂(lè)此不疲。夏洛蒂15歲進(jìn)入某私立學(xué)校讀書(shū)，幾年后，為了掙錢(qián)供弟弟妹妹上學(xué)，她又在該校任教。她還曾兩度到有錢(qián)人家當(dāng)家庭教師，但這個(gè)職業(yè)在當(dāng)時(shí)讓人感到屈辱中學(xué)時(shí)代 2022年1期2022-02-21
- 威廉斯與伊格爾頓的《簡(jiǎn)·愛(ài)》批評(píng)
和伊格爾頓的《簡(jiǎn)·愛(ài)》批評(píng)，威廉斯認(rèn)為小說(shuō)是的創(chuàng)新是在于對(duì)激情的承諾，而伊格爾頓則剖析小說(shuō)中模棱兩可內(nèi)部分裂的價(jià)值觀之間的斗爭(zhēng)。關(guān)鍵詞：《簡(jiǎn)·愛(ài)》;馬克思主義批評(píng);雷蒙·威廉斯;伊格爾頓在閱讀小說(shuō)時(shí)，讀者很容易忽視支持情節(jié)的經(jīng)濟(jì)和階級(jí)結(jié)構(gòu)。以夏洛特·勃朗特的小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)·愛(ài)繼承自馬德拉島的叔叔的錢(qián)，要賺到這些錢(qián)，必須依賴于誰(shuí)的辛勤勞作？羅切斯特的錢(qián)又是從哪里來(lái)的？為什么羅切斯特社交圈里的紳士們“不習(xí)慣與他們的家庭女教師結(jié)婚”呢？而且，當(dāng)我們沉浸于科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年33期2021-12-09
- 閱讀，是為了遇見(jiàn)更好的自己 ——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例談?wù)緯?shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀？筆者以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，略作分析。一、閱讀討論會(huì)——遇見(jiàn)獨(dú)特的自己整本書(shū)閱讀，很多語(yǔ)文教師一貫的做法，就是讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或摘抄。這種讀寫(xiě)結(jié)合的方式無(wú)可厚非，但常見(jiàn)的情況是，學(xué)生摘抄成了“照抄”，大段照搬原文。至于讀書(shū)筆記，要么是流水賬，要么是“百度一搜”，此種摘抄完全成了應(yīng)付差事。如何才能讓整本書(shū)閱讀真正發(fā)揮效用呢？我想先從“閱讀討論會(huì)”入手。在第一節(jié)課，我精心準(zhǔn)備了一番開(kāi)場(chǎng)白：“在19世紀(jì)處于社會(huì)動(dòng)蕩中的英國(guó)，女性作家夏洛蒂·勃朗特打破了世俗與偏見(jiàn)初中生世界 2021年32期2021-12-04
- 精讀人物 對(duì)話心靈 ——《簡(jiǎn)·愛(ài)》讀后指導(dǎo)課教學(xué)與反思
節(jié)、背景，分析簡(jiǎn)·愛(ài)形象。2.聚焦問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀簡(jiǎn)·愛(ài)形象。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，分析作品的現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)流程】一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，近期我們一起閱讀了小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，還觀看了電影《簡(jiǎn)·愛(ài)》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的總體印象或感受？生：我感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)追求幸福的勇氣。生：我感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)很有自尊心的女孩。師：非常好！下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，去感受作品的獨(dú)特魅力吧！二、勾連情節(jié)，客觀分析師：《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)講述了一個(gè)怎樣的故事？（初中生世界 2021年28期2021-12-03
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的對(duì)話理論探析
對(duì)伯莎·梅森，簡(jiǎn)·愛(ài)，海倫·彭斯的分析來(lái)探索《簡(jiǎn)·愛(ài)》中所敘述“灰姑娘”婚戀故事背后所隱藏著的另外一個(gè)文本。關(guān)鍵詞：巴赫金;對(duì)話;《簡(jiǎn)·愛(ài)》0引言對(duì)話思想是巴赫金的整個(gè)學(xué)術(shù)思想的核心之一，是“巴赫會(huì)對(duì)世界的存在狀態(tài)構(gòu)成方式以及創(chuàng)生過(guò)程的總的看法和觀點(diǎn)”。一切都是手段，對(duì)話才是目的。單一的聲音，什么也結(jié)束不了，什么也解決不了。兩個(gè)聲音才是生命的最低條件，生存的最低條件?！边@就是對(duì)話理論的最終意義。《簡(jiǎn)·愛(ài)》是大家耳熟能詳?shù)囊徊拷?jīng)典之作。小說(shuō)中有三個(gè)主要女性角文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 論文學(xué)翻譯的靈性 ——以黃源深譯作《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例
章將以其譯作《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的經(jīng)典譯文為案例研究分析如何靈性地翻譯文學(xué)作品，為譯文讀者呈現(xiàn)出別致的風(fēng)景。二、何為靈性的翻譯靈氣，其實(shí)就是一種創(chuàng)造力量。就翻譯這一領(lǐng)域，靈氣就是靈活到了極致的表達(dá)能力，也就是對(duì)原文有透辟的理解以及對(duì)原著風(fēng)格有充分把握，同時(shí)還能靈活地傳達(dá)原作品的精、氣、神。這樣的譯文，是從高明的譯筆筆下自然混成的智慧結(jié)晶，是生動(dòng)而活潑的，而不是充滿匠氣。黃源深曾撰寫(xiě)多篇文章闡述自己的翻譯觀，“譯者要有自己的風(fēng)格，絕不意味著可以忘掉原作風(fēng)格”，而要“現(xiàn)代英語(yǔ) 2021年15期2021-11-22
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的敘事藝術(shù)及人物塑造探究
常瑞瑞《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女性作家夏洛蒂所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該小說(shuō)通過(guò)對(duì)女主角簡(jiǎn)·愛(ài)悲慘童年的描寫(xiě)，體現(xiàn)出了英國(guó)維多利亞時(shí)代女性的不公平社會(huì)地位，同時(shí)，小說(shuō)中對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特美好愛(ài)情的描寫(xiě)，又體現(xiàn)出了作者夏洛蒂對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求。一、《簡(jiǎn)·愛(ài)》的敘事藝術(shù)夏洛蒂有兩個(gè)妹妹，一家三姐妹都在文壇成績(jī)斐然，也留下了一段佳話。然而，艾米麗和安妮的先后離世，讓夏洛蒂看清了很多東西，她筆下簡(jiǎn)·愛(ài)的靈魂也因此而豐滿。（一）“神曲”式的藝術(shù)架構(gòu)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的結(jié)構(gòu)是一種“神曲”式青年文學(xué)家 2021年29期2021-11-19
- 淺析《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的女主人公形象
史秀利《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特所創(chuàng)作的，帶有強(qiáng)烈自傳色彩的小說(shuō)。女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)性格堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、勤奮、上進(jìn)且勇于追求幸福，從作者對(duì)她的描述可以看出，簡(jiǎn)·愛(ài)身上有著不屈不撓、自強(qiáng)不息、積極向上的精神品質(zhì)。在人們熱衷于追求權(quán)力和財(cái)富的時(shí)代，簡(jiǎn)·愛(ài)這一形象對(duì)改善物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要針對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中女主人公形象進(jìn)行分析和探討，感受簡(jiǎn)·愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人格魅力。一、自立自強(qiáng)，敢于反抗女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)自小父母雙亡，此后一直寄養(yǎng)在舅父家，青年文學(xué)家 2021年29期2021-11-19
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的孤兒成長(zhǎng)模式對(duì)比分析
朗特的代表作《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部典型的成長(zhǎng)小說(shuō)，作為孤兒的女主人公經(jīng)歷種種挫折后成長(zhǎng)為獨(dú)立的有自制力的女性。這部小說(shuō)自1847年首版之后就轟動(dòng)整個(gè)文學(xué)界，當(dāng)時(shí)的英國(guó)評(píng)論家們紛紛給予了高度贊揚(yáng)(蓋斯凱爾，2012:181)，是一部具有濃烈自傳色彩的小說(shuō)，小說(shuō)中的很多內(nèi)容在作者夏洛蒂·勃朗特生活中能找到痕跡。當(dāng)時(shí)的英國(guó)，受惠于工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅速提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮，文化豐富多彩，在世界上可稱頭等強(qiáng)國(guó)(李寶芳，2015:1)。物質(zhì)和文化生活的豐富也使教育也呈現(xiàn)出了大外國(guó)語(yǔ)文 2021年5期2021-11-15
- 旁白的演播技巧 ——以廣播劇《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例
00）廣播劇《簡(jiǎn)·愛(ài)》由英國(guó)電影《簡(jiǎn)·愛(ài)》改編而成，講述了性格堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)、剛?cè)岵?jì)、獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的女性簡(jiǎn)·愛(ài)的人生與愛(ài)情。她對(duì)自己的命運(yùn)、人生價(jià)值和社會(huì)地位積極思考、努力把握，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求，無(wú)愧為新時(shí)代女性的典范。本文以廣播劇《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，從廣播劇旁白的目的、功能和演播技巧三個(gè)方面出發(fā)，闡述旁白演播者的創(chuàng)作理念，分析廣播劇中旁白的具體功能，總結(jié)廣播劇旁白演播的技巧經(jīng)驗(yàn)，以跳進(jìn)跳出的旁白形式將聽(tīng)眾帶戲劇之家 2021年13期2021-11-14
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的文學(xué)賞析
李文婷《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部具有里程碑意義的小說(shuō)，并且其所講述的故事以及所塑造的形象，始終被人們置于腦海深處。從世界文學(xué)史的發(fā)展角度來(lái)看，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是典型的批判現(xiàn)實(shí)主義作品，其所展現(xiàn)出的是當(dāng)時(shí)英國(guó)底層社會(huì)的婦女因?yàn)槭艿讲还降纳鐣?huì)待遇，從而不屈不撓，敢于同惡勢(shì)力以及不公的命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。更多時(shí)候，作品所給予人們的是精神層面的鼓舞，更是充滿了熱情感染的情感烘托。整部作品將愛(ài)情作為主體，展現(xiàn)出來(lái)的是男女主人公追求男女平等的社會(huì)地位，真心追逐愛(ài)情的堅(jiān)持不懈。同時(shí)，青年文學(xué)家 2021年30期2021-11-13
- 女性導(dǎo)演的女性作品 ——淺談莎莉·庫(kù)克森的《簡(jiǎn)·愛(ài)》
女性文學(xué)作品《簡(jiǎn)·愛(ài)》已經(jīng)歷了近兩個(gè)世紀(jì)的洗禮，本部小說(shuō)的多面性顯而易見(jiàn)，文學(xué)界、文藝界的看法也是異彩紛呈。早在十九世紀(jì)，《簡(jiǎn)·愛(ài)》被看作是揭示那個(gè)時(shí)代女性生活困境，控訴男性對(duì)女性壓迫和限制的范本。到了二十世紀(jì)，對(duì)《閣樓上的瘋女人》的解析熱火朝天。如今，新世紀(jì)的女性導(dǎo)演薩莉·庫(kù)克森對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》進(jìn)行了解構(gòu)，不再將故事看作一部羅曼史，而將其定義為《簡(jiǎn)·愛(ài)：一部自傳》。此部話劇最初在布里斯托爾老維克（Old Vic）劇場(chǎng)上演時(shí)，分兩天、上下兩部演出，共4.5 個(gè)戲劇之家 2021年2期2021-11-12
- 水的靈動(dòng)與火的熱烈 ——《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《邊城》里意象比較研究
素。夏洛蒂在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中在簡(jiǎn)愛(ài)成長(zhǎng)的不同階段也賦予火不同的意義，同時(shí)在多個(gè)角色的塑造中也采用了這一意象。故事一開(kāi)始就講述了簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)舅母一家的憤怒之火；簡(jiǎn)·愛(ài)與舅母大吵之后，心中就像“一片著了火的灌木叢生的荒地氣勢(shì)洶洶，光焰四射，吞食一切...同是這一塊荒地，在烈火熄滅之后，變成一片烏黑的焦土，也同樣反映了我事后的心境。”除了這種內(nèi)在的“火”，外在的“爐火”也是點(diǎn)睛之筆，對(duì)她而言，火代表著光亮與陪伴。在洛伍德，勃洛克赫斯特先生當(dāng)面控告簡(jiǎn)愛(ài)的“罪行”，譚波爾小散文百家 2021年1期2021-11-12
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《包法利夫人》中女性形象的比較
龔翊昕《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《包法利夫人》分別是英國(guó)與法國(guó)的著名小說(shuō)作品，以長(zhǎng)篇小說(shuō)的形式充分展現(xiàn)了兩位性格迥異的女性形象，但是兩位女性的生活軌跡及命運(yùn)結(jié)局有著較大差異性。本文將通過(guò)對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《包法利夫人》中人物形象的描寫(xiě)，分析影響兩位女性出現(xiàn)不同命運(yùn)的根本成因，對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《包法利夫人》中女性形象的形成進(jìn)行反思，對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《包法利夫人》中女性形象對(duì)比進(jìn)行全面分析和研究?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的以自傳色彩為核心的長(zhǎng)篇小說(shuō)，其中主要刻畫(huà)了女青年文學(xué)家 2021年27期2021-11-02
- 淺析改編自小說(shuō)的敘事戲劇《簡(jiǎn)·愛(ài)》
間和余地。在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)·愛(ài)在里德夫人里德夫人家的生活作為一個(gè)版塊，在洛伍德學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及短暫的教書(shū)生活作為一個(gè)版塊，在羅徹斯特家擔(dān)任家教作為一個(gè)版塊，被圣約翰救起后作為一個(gè)版塊，結(jié)尾處，簡(jiǎn)·愛(ài)又回到了失明的羅徹斯特身邊。幾個(gè)版塊間有著很長(zhǎng)的時(shí)間跨度，且都各自獨(dú)立，有著各自的中心戲劇事件。而這幾個(gè)版塊雖相對(duì)獨(dú)立但也互相鏈接，呈現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛(ài)的幾個(gè)階段的心境，從而勾勒出完整的人物弧線，形成鎖鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。圖1 簡(jiǎn)·愛(ài)挨訓(xùn)第一個(gè)版塊中，簡(jiǎn)·愛(ài)處于一種被里德夫人大眾文藝 2021年16期2021-09-11
- 后殖民主義視角下《簡(jiǎn)·愛(ài)》中圣·約翰人物形象分析
蒂·勃朗特在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中刻畫(huà)了圣·約翰這一人物形象。他作為推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的主要人物之一，也受到了學(xué)者們的關(guān)注?？墒牵P(guān)于這一人物話語(yǔ)中所展現(xiàn)出的后殖民主義思想?yún)s很少有人關(guān)注。本文運(yùn)用后殖民主義理論探討圣·約翰在身份找尋過(guò)程中所表現(xiàn)出的帝國(guó)主義思想和霸權(quán)意識(shí)。這一過(guò)程也正是他由被邊緣化的“他者”身份到被歐洲基督教文化所接納，最后回歸“統(tǒng)治者”身份的過(guò)程，反映出勃朗特在塑造圣·約翰這一人物時(shí)深受十九世紀(jì)英國(guó)帝國(guó)主義文化的影響?！娟P(guān)鍵詞】《簡(jiǎn)·愛(ài)》;后殖民主義今古文創(chuàng) 2021年18期2021-09-10
- 淺談《簡(jiǎn)·愛(ài)》中蘊(yùn)含的人道主義思想
的不同階段解讀簡(jiǎn)·愛(ài)骨子里對(duì)獨(dú)立、自由、平等的新時(shí)代女性的追求。逆境并沒(méi)有讓簡(jiǎn)·愛(ài)失去自我，而是成為她一次次堅(jiān)定自己內(nèi)心的力量，并且最終塑造了一個(gè)具有人道主義思想的獨(dú)立女性。一、引論帶有自傳性質(zhì)的《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)，反映了作者夏洛蒂及當(dāng)時(shí)社會(huì)新型女性的呼聲，同時(shí)也是19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中人道主義思想的發(fā)聲之作?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)》塑造了一位經(jīng)歷坎坷但內(nèi)心堅(jiān)定、敢于與命運(yùn)相抗?fàn)幍男聲r(shí)代女性形象。她對(duì)命運(yùn)的不屈和對(duì)獨(dú)立、自由、平等的執(zhí)著追求使她成為新時(shí)代獨(dú)立女性學(xué)習(xí)的楷模。青年文學(xué)家 2021年23期2021-09-08
- 部編版初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)策略——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例
語(yǔ)文名著閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，結(jié)合初中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出相關(guān)的教學(xué)策略，以期為教工作提供一些參考。一、研究背景《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在“教學(xué)建議”中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)[1]?！睆闹形覀兛梢钥闯稣緯?shū)閱讀的重要性。以整本書(shū)閱讀研究的數(shù)量雖然很多，但是不具有教學(xué)上的指導(dǎo)性意義。同時(shí)，我們走進(jìn)實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)課程中，發(fā)現(xiàn)關(guān)于具體操作案例的內(nèi)容少之又少。二、基于中學(xué)生閱科學(xué)咨詢 2021年21期2021-08-14
- 論《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《飄》的女性意識(shí)比較
康國(guó)卿《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《飄》都反映了男權(quán)社會(huì)下女性意識(shí)的覺(jué)醒和反抗。兩部小說(shuō)的女主人公都明確提出要追求獨(dú)立與平等的社會(huì)地位，并且為之付出不懈努力。只不過(guò)，基于時(shí)代背景的不同，《簡(jiǎn)·愛(ài)》還只是追求平等的愛(ài)情，渴望平等的男女地位;斯嘉麗·奧哈拉則直接走出家庭，在社會(huì)上與男性爭(zhēng)奪權(quán)力。兩位不同國(guó)家和年代的偉大女性接連向傳統(tǒng)的父權(quán)社會(huì)發(fā)出挑戰(zhàn)，追求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和人格平等。一、創(chuàng)作背景與小說(shuō)背景（一）《簡(jiǎn)·愛(ài)》的寫(xiě)作背景《簡(jiǎn)·愛(ài)》是19世紀(jì)中期英國(guó)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的青年文學(xué)家 2021年18期2021-08-09
- 夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛(ài)》的語(yǔ)言風(fēng)格及其藝術(shù)特色
蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》一經(jīng)問(wèn)世，就受到了讀者的廣泛關(guān)注和熱愛(ài)。從它出版到如今，對(duì)該作品的認(rèn)可和研究是經(jīng)久不衰的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡(jiǎn)·愛(ài)》在世界文壇中也是難以被超越的，許多國(guó)家的青少年讀者大多是由《簡(jiǎn)·愛(ài)》來(lái)認(rèn)識(shí)和了解英國(guó)文學(xué)的。換句話說(shuō)，是《簡(jiǎn)·愛(ài)》推動(dòng)夏洛蒂·勃朗特走進(jìn)大眾視線的，也是《簡(jiǎn)·愛(ài)》為世界讀者學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。從嚴(yán)格的意義上進(jìn)行分析，《簡(jiǎn)·愛(ài)》并不能算是高雅的文學(xué)作品，但這部作品卻有著廣大的讀者群。讀者可以通過(guò)媒體、電影，甚至是美術(shù)繪畫(huà)等形式走青年文學(xué)家 2021年12期2021-06-25
- 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主題、人物與意象探析
陳劍霞《簡(jiǎn)·愛(ài)》是世界名著之一，我國(guó)從20世紀(jì)初引入該文學(xué)作品，到現(xiàn)在已經(jīng)翻譯了50多本譯本，各大學(xué)者也對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》做出了很多的研究，在主題思想、人物以及意象等方面也持有著很多的看法?；诖?，本文從主題、人物以及意象三個(gè)方面對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》進(jìn)行了剖析。一、《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主題分析《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部作品的主題可以說(shuō)是既特殊又復(fù)雜，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的話就是撲朔迷離。對(duì)于文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，探討主題就是在探討靈魂，因此，對(duì)于《簡(jiǎn)·愛(ài)》核心主題的探討一直是分析這部作品的重要環(huán)節(jié)，而青年文學(xué)家 2021年12期2021-06-25
- 從接受美學(xué)視角看譯者主體性的發(fā)揮 ——以《簡(jiǎn)·愛(ài)》兩個(gè)中譯本為例