任務(wù)驅(qū)動(dòng)型
- 新高考背景下高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)改革研究
章結(jié)合高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目，分析了高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)改革的價(jià)值邏輯、現(xiàn)實(shí)困境、基本原則和路徑，以期推動(dòng)語文作文教學(xué)研究。關(guān)鍵詞：高中語文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文教學(xué)2020年教育部印發(fā)了普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂），指出語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)[1]。占總成績(jī)40％的作文就是衡量學(xué)生是否具有較強(qiáng)語文應(yīng)用能力的“試金石”。新高考導(dǎo)向下，高中語文任務(wù)驅(qū)
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
方式。當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中運(yùn)用的情況下，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂中的主體位置，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)過程中主動(dòng)探索和思考，進(jìn)一步加強(qiáng)PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。因此，本文主要針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用狀況進(jìn)行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;教學(xué)法;PS軟件;基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用狀況針對(duì)PS的發(fā)展，其自身具備實(shí)用性的特點(diǎn)，在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫綇V泛推廣和運(yùn)用
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年11期2021-12-30
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)實(shí)踐問題分析
高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文教學(xué)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-150引言怎樣在高中語文作文領(lǐng)域取得高分是值得我們思考的問題。高考零分作文也是屢見不鮮的，學(xué)會(huì)審題是寫作文的第一步，大方向是對(duì)的，再不濟(jì)的作文也是可以得分的。語文寫作水平并不是一步就能到位的，而要進(jìn)行長(zhǎng)期積累與寫作練習(xí)。語文教師不能一味地追求結(jié)果，更應(yīng)該注重平時(shí)的語文課上作文的輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生寫作，貼近生活，具有創(chuàng)新性，不盲目照搬，與時(shí)俱進(jìn)。一、現(xiàn)階段高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 淺談高中任務(wù)型作文語言升格
高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文;教學(xué)模式引言任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提升，包括發(fā)現(xiàn)的能力、思考問題的能力、探索提問的能力、解決問題的能力，以及運(yùn)用創(chuàng)新能力等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式在高中語文寫作課程中廣泛的運(yùn)用，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生作文能力的提高，因?yàn)槔蠋煵坏?xùn)練每個(gè)學(xué)生的作文技能，還要使每個(gè)學(xué)生全面掌握材料結(jié)構(gòu)和作文立意，如此每個(gè)學(xué)生才能寫成優(yōu)質(zhì)的文章。一、高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)（一）交際性高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式創(chuàng)作需要學(xué)習(xí)者在具體的交流情景下完成作文，同
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年25期2021-12-07
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)策略
簡(jiǎn)單敘述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)概念，其次分析了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)于高中階段的應(yīng)用側(cè)重，最后結(jié)合上述內(nèi)容，列舉了欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型語文作文教學(xué)策略，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文;寫作教學(xué)引言：高中生普遍面臨高考所帶來的壓力，在各年級(jí)教學(xué)階段，學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)水平的高效提升均是相對(duì)必要的。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高中學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)高端教學(xué)設(shè)備的多項(xiàng)配備，或僅能多從適用性較高的教學(xué)方法中進(jìn)行選用探索。在語文教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)可提升學(xué)生課堂學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年27期2021-12-06
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文下高中作文教學(xué)方法探究
分量，其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也作為最為常見和主要的題材形式出現(xiàn)在了高考作文中。相較于以往普通的作文題材，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的出現(xiàn)也讓高中的學(xué)生和語文老師都有了不小的壓力。以往老師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中大多都是傳授學(xué)生們以敘事的方式來寫作，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的主要表達(dá)方式是以議論的形式來寫作，所以這也使很多沒有接觸過這種形式作文的學(xué)生會(huì)對(duì)高中作文的學(xué)習(xí)和寫作感到壓力和害怕。由此，我們高中語文老師要對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文形式做到更深入的研究，并且以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文形式作為主要教學(xué)目的去
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年27期2021-12-06
- 談高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文素材積累及思維拓展的方法
考以來，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”受到廣泛師生的喜愛和認(rèn)可。本文就以高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)意義入手，提出了如何加強(qiáng)和完善驅(qū)動(dòng)型導(dǎo)向作文教學(xué)，以及提升學(xué)生的寫作能力和思維拓展能力的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：高中;語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文;素材積累;思維拓展前言：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型為主的作文寫作，無論其寫作目的還是寫作要求，都有其強(qiáng)烈的封閉性及明確統(tǒng)一性。首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)在驅(qū)動(dòng)型寫作中根據(jù)實(shí)際寫作要求區(qū)分和分析其中的概念，通過多維對(duì)比，最后得到理論進(jìn)行寫作驗(yàn)證。其次，教師也要在日常
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 論任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)方式
容摘要：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文是近幾年語文高考的“常課”，作文中的“任務(wù)”是指材料中提出的需要解決的具體問題?！膀?qū)動(dòng)”就是在問題的引導(dǎo)下，在設(shè)置的情境中，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，或者提出解決問題的方法。這需要考生讀懂出題人發(fā)出的“指令”，從這個(gè)意義上講，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文實(shí)則就是閱讀理解的一個(gè)“變種”。因此，平時(shí)的課堂教學(xué)可以根據(jù)文本進(jìn)行特定話題的闡述，培養(yǎng)學(xué)生的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”寫作思維。關(guān)鍵詞：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文 課堂 教學(xué)教育部考試中心張開先生2015年于《語文學(xué)
文學(xué)教育下半月 2021年10期2021-10-29
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和高中生物的有效結(jié)合
高中生物;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;教學(xué)任務(wù);教學(xué)活動(dòng);培養(yǎng)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-334任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法一般可以分為創(chuàng)設(shè)情景、確定任務(wù)、學(xué)生自主探索以及教學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)部分，圍繞著任務(wù)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，并且通過任務(wù)完成的結(jié)果來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在本篇文章中我從明確課堂教學(xué)任務(wù)、設(shè)計(jì)合理教學(xué)活動(dòng)以及培養(yǎng)學(xué)生探索能力這三個(gè)方面來闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和高中生物課堂的有效結(jié)合，這是我從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)得到的一些方法，以此供大家參考。一、明確課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)實(shí)踐問題分析
【摘 要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)實(shí)踐指的是在教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)下所開展的作文教學(xué)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下所開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種教學(xué)方式可以明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，從而提高學(xué)習(xí)的效率。眾所周知，作文是語文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力的重要途徑，更是語文高考中不可缺少的一部分，如何提高高中語文作文教學(xué)效率成了當(dāng)今高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是本文即將論述的主要內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文教學(xué)高中學(xué)生正處在良好學(xué)習(xí)習(xí)
文理導(dǎo)航 2021年25期2021-10-09
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在作文課堂中的實(shí)踐與探究
教師應(yīng)確立任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法，推動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方式在語文教學(xué)中的融進(jìn)與執(zhí)行，持續(xù)提升高中語文教學(xué)的有效性，推動(dòng)學(xué)生作文水準(zhǔn)的提高。文中主要從以上多個(gè)視角進(jìn)行深層次闡述，關(guān)鍵探尋任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方式在高中語文創(chuàng)作教學(xué)中的執(zhí)行方式與對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文;教學(xué)方式在當(dāng)今教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)作為一種新式的教學(xué)方法，可以為教師進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)產(chǎn)生眾多便捷。教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方式，持續(xù)提升 語文作文教學(xué)的魅力，進(jìn)而使學(xué)生在作文課堂教學(xué)中
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
方式。當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中運(yùn)用的情況下，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂中的主體位置，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)過程中主動(dòng)探索和思考，進(jìn)一步加強(qiáng)PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。因此，本文主要針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法在PS軟件基礎(chǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用狀況進(jìn)行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;教學(xué)法;PS軟件;基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用狀況針對(duì)PS的發(fā)展，其自身具備實(shí)用性的特點(diǎn)，在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫綇V泛推廣和運(yùn)用
家園·電力與科技 2021年7期2021-09-10
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)實(shí)踐問題分析
【摘 要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是一類將閱讀材料作為理論依據(jù)的作文形式，該方式已被廣泛的滲透至高考語文作文當(dāng)中，不僅考察了學(xué)生的任務(wù)思想，還考驗(yàn)了學(xué)生的理解能力、思考能力及創(chuàng)新能力。就材料型作文而言，此類作文要求學(xué)生自主評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)材料的方向，依據(jù)規(guī)定的內(nèi)容思考自己的看法，闡釋獨(dú)到的個(gè)人見解。基于此，本文就高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)策略進(jìn)行了總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，原因是文章寫作能評(píng)價(jià)出各個(gè)學(xué)生的理解能力，說明自己的所思
文理導(dǎo)航 2021年19期2021-08-06
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型與活動(dòng)型課堂在教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用研究
要】本文將任務(wù)驅(qū)動(dòng)型與活動(dòng)型課堂進(jìn)行融合創(chuàng)新，形成任務(wù)活動(dòng)型教學(xué)模式，為縣鄉(xiāng)地區(qū)教師提供一種既體現(xiàn)創(chuàng)新型課堂特點(diǎn)，又易于操作的常規(guī)教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;活動(dòng)型;任務(wù)活動(dòng)型一、背景與現(xiàn)狀21世紀(jì)是一個(gè)事事有創(chuàng)新、時(shí)時(shí)有驚喜的時(shí)代，教育界也應(yīng)如此。但事與愿違，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在縣鄉(xiāng)地區(qū)，尤其在欠發(fā)達(dá)的、邊遠(yuǎn)的縣鄉(xiāng)地區(qū)，創(chuàng)新型課堂似乎只存在于傳說中的公開課之中，而在常規(guī)教學(xué)中甚少看到新型課堂的運(yùn)用，更多的是“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。究其原因，大致有以下幾個(gè)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年67期2021-07-15
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文主體段落緊扣材料的方法探析
辨，呼吁在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中緊扣材料寫主體段落，充分運(yùn)用思辨性思維來進(jìn)行寫作。對(duì)此，筆者在本文以2020年全國(guó)I卷優(yōu)秀作文為例，初探任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文主體段落中緊扣材料的方法策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 主體段落 緊扣材料 作文教學(xué)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.019縱觀2020年高考的11道作文題目，發(fā)現(xiàn)這些作文題目均在不同程度上體現(xiàn)了結(jié)合材料進(jìn)行理性思辨。如2020年全國(guó)I卷作文題，考生寫作的核心任務(wù)是結(jié)合材料對(duì)三個(gè)
中華活頁文選·教師版 2021年1期2021-05-24
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文教學(xué)策略研究
文題型，即任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。這就要求高中作文教學(xué)應(yīng)有一個(gè)大的改進(jìn)，平時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察， 多體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生常練筆的同時(shí)要從多個(gè)角度思考問題，要依據(jù)材料內(nèi)容來設(shè)定合理的主題，不僅要做到生活化，還應(yīng)有一定的針對(duì)性。本文對(duì)高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文教學(xué)的策略研究進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;材料作文;策略中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）29-0122在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的背景之下， 國(guó)家對(duì)教育的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年29期2021-05-23
- 例談基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略
例分析，從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)策略中設(shè)計(jì)情境、任務(wù)設(shè)置、獨(dú)立思考與討論三個(gè)環(huán)節(jié)，探討高中新課改下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;信息技術(shù);教學(xué)策略全國(guó)各地高中信息技術(shù)教師正積極開展新方案、新課標(biāo)和新教材的探索和實(shí)踐。初中信息技術(shù)課程如何在高中新課程的引領(lǐng)下找準(zhǔn)學(xué)科定位，凸顯學(xué)科價(jià)值？筆者從初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中常用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法著手，結(jié)合多年基層教研經(jīng)歷，對(duì)新課改下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)提供一些策略參考。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)策略一般由設(shè)置情境—明確任務(wù)—
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式探究
作文教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）27-0133-02【本文著錄格式】羅芬.高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式探究[J].課外語文，2020，19（27）：133-134.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近幾年提出的一種新的作文概念，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求學(xué)生在寫作的時(shí)候能夠通過審題抓住題目的中心主旨，之后進(jìn)行擬題;學(xué)生在寫作的時(shí)候
課外語文·下 2020年9期2020-10-20
- 淺議高考作文的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”
要：所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，只是為材料作文貼上一個(gè)新標(biāo)簽，本質(zhì)上就是穿新鞋走老路。就作文要求來說，所有的高考作文都是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”！關(guān)鍵詞：高考，作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的優(yōu)點(diǎn)自2015年高考全國(guó)卷兩個(gè)材料作文，被張開先生命名為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文以來。網(wǎng)上關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的聲音甚囂塵上。誠(chéng)然，任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的確有其優(yōu)點(diǎn)。它從另一角度拓展了材料作文的測(cè)試功能，使材料作文的考查功能不斷完善。具體表現(xiàn)有如下：（一）克服了大而化之的缺點(diǎn)。高考作文中，如果要求過于
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用
? 要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法是一種以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，要求學(xué)生圍繞具體的學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，逐漸構(gòu)建自己的知識(shí)體系。本文淺談初中數(shù)學(xué)教師如何在實(shí)際的教學(xué)過程中合理有效地應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法，綜合提升教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型? 初中數(shù)學(xué)? 運(yùn)用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法的具體模式以任務(wù)為主線，學(xué)生是主體，教師來引導(dǎo)。這種新型的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的單向教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主人翁地位交給學(xué)生，符合新課程改革之后提出的以
南北橋 2020年11期2020-09-10
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
職數(shù)學(xué)? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型? 課堂中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.090 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校的教師在新時(shí)代堅(jiān)守培養(yǎng)學(xué)生的使命，堅(jiān)持在改革中尋求突破。中職學(xué)校的教師為社會(huì)源源不斷的輸送著具備專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)的專業(yè)性勞動(dòng)人才。因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)的原因，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生中，有不少學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)條件不太樂觀，尤其是數(shù)學(xué)這一要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)
南北橋 2020年4期2020-09-10
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式探究
模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，寫出優(yōu)秀的作文。本文通過分析高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式的重要性，具體闡述高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式內(nèi)容，最后分析使用過程中應(yīng)該注意的問題，希望能給相關(guān)人士提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 ?高中語文 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 作文課堂教學(xué)模式 重要性【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-115-010引言我國(guó)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 高中語文“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”雙課堂教學(xué)策略探究
。二、 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”雙課堂實(shí)例分析傳統(tǒng)課堂詩(shī)歌教學(xué)中，教師以情境引導(dǎo)、朗讀感悟、意境再現(xiàn)等教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)。通常按照品標(biāo)題、明題材、知作者、讀注釋、析意象、理情感、解方法這一系列步驟來展開課堂教學(xué)。學(xué)生按照教師安排好的思路而思考，被動(dòng)進(jìn)行灌輸式的學(xué)習(xí)，就一首詩(shī)學(xué)一首詩(shī)。課堂少了活力和思想迸發(fā)的火花。文章以《蜀道難》教學(xué)為例，進(jìn)行分析研究。就詩(shī)歌內(nèi)容而言，《蜀道難》是李白的成名作，現(xiàn)存資料表明，李白沒有由秦入蜀的經(jīng)歷，他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)
考試周刊 2020年66期2020-08-09
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式思考
文課堂開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的語文寫作水平、辨析能力和思維素質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用。這一教學(xué)模式迎合了課程改革的需求，對(duì)于提升教學(xué)效果有著重要意義。分析了高中語文任務(wù)型作文課堂教學(xué)的背景、特征和意義，結(jié)合當(dāng)前高中語文任務(wù)型作文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)其提出了有針對(duì)性的教學(xué)策略，對(duì)于提升語文作文教學(xué)實(shí)效性有重要意義。關(guān)鍵詞：高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;教學(xué)模式;作文寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)作為一種重要的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)以特定的教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)任務(wù)指
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 初中語文“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”課堂模式探略
新，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的課堂教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)，利用任務(wù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課文學(xué)習(xí)的興趣，消除傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的缺陷，將初中語文教學(xué)的教學(xué)效果最大程度的發(fā)揮出來。關(guān)鍵詞：語文;任務(wù);教學(xué)模式引言語文教育不僅是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用漢語的能力，它還是對(duì)我國(guó)悠久文化的一種繼承和發(fā)揚(yáng)。通過學(xué)習(xí)語文課程，不僅可以開拓學(xué)生的智力，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而且能對(duì)學(xué)生的思維能力產(chǎn)生影響。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作為一種新的教學(xué)模式，消除了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)參
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式與體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)比研究
場(chǎng)環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式和基于創(chuàng)設(shè)環(huán)境下的體驗(yàn)式教學(xué)模式開展對(duì)比研究，通過兩個(gè)平行班級(jí)的橫向?qū)Ρ燃盀槠诎肽甑目v向研究，考察兩種教學(xué)模式的效果和差異，并得出一些研究結(jié)論：基于市場(chǎng)環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式更符合學(xué)生期待，但對(duì)教師、學(xué)校提出更高要求;基于創(chuàng)設(shè)環(huán)境下的體驗(yàn)式教學(xué)模式更能在課程結(jié)束后保持學(xué)生的雙創(chuàng)學(xué)習(xí)熱情等。關(guān)鍵詞： 教學(xué)模式 ? ?任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 ? ?體驗(yàn)式教學(xué) ? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課教育部規(guī)定，2016年起所有高校都要面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教
文教資料 2020年9期2020-06-08
- 高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)策略研究
本文就高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)策略進(jìn)行相關(guān)的分析和研究。【關(guān)鍵詞】高中;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文教學(xué)策略;分析研究【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）13-0120-02【本文著錄格式】廖娜.高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)策略研究[J].課外語文，2020，19（13）：120-121.現(xiàn)階段在進(jìn)行高考時(shí)，已經(jīng)采用了自主招生的策略，一些地方區(qū)域的教材編制，擁有
課外語文·上 2020年5期2020-05-25
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法"在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用策略探析
不斷創(chuàng)新，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法也在教學(xué)工作的實(shí)際開展中得到了推廣與運(yùn)用。本文主要對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法進(jìn)行概述，同時(shí)以蘇教版生物學(xué)科七年級(jí)下冊(cè)3.6.3《植物光合作用的實(shí)質(zhì)》的部分內(nèi)容為例，探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，致力于通過對(duì)良好教學(xué)方法的實(shí)踐運(yùn)用強(qiáng)化初中生物教學(xué)效果，切實(shí)提升初中生的生物學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)生物教學(xué)的持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 初中 生物教學(xué)引言隨著教學(xué)體制的不斷改革，生物教學(xué)逐漸受到重視，已經(jīng)成為初高中教學(xué)過程中的重要組成
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年1期2020-05-21
- 高考作文之任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作指導(dǎo)方式提高教學(xué)有效性的具體策略
隨后闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作指導(dǎo)的概念和內(nèi)涵，最后筆者針對(duì)高考作文教學(xué)現(xiàn)狀提出了在高中高考作文教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指導(dǎo)方式提高教學(xué)有效性的具體策略。關(guān)鍵詞：高考作文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;寫作指導(dǎo)一、 引言縱觀近幾年我國(guó)高中教育的發(fā)展，其為國(guó)家輸送了大量?jī)?yōu)秀的綜合型人才，是社會(huì)各大高校的人才儲(chǔ)備基地。因此，保證高中學(xué)校的教學(xué)水平至關(guān)重要，尤其是高考語文中的作文教學(xué)。隨著我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的重視程度不斷提升，高中教育對(duì)于學(xué)生的能力教學(xué)非常重視，作為出色的儲(chǔ)備人才必須要有良好
考試周刊 2020年36期2020-05-12
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文如何巧作“反駁”
張善存細(xì)讀2019年全國(guó)I卷關(guān)于“勞動(dòng)”的作文命題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)考題所提供材料的鮮明特點(diǎn)——正反對(duì)舉。也就是說，考題在正面肯定勞動(dòng)的意義與價(jià)值的同時(shí)，也列舉了“不理解勞動(dòng)”“不愿意勞動(dòng)”的反面材料。因此，考生作文的主體部分，除了要呼應(yīng)考題的正面材料，闡述必須熱愛勞動(dòng)的觀點(diǎn)以及進(jìn)行勞動(dòng)教育的意義之外，還應(yīng)該結(jié)合考題列舉的反面材料作分析辯駁，指出其錯(cuò)誤或認(rèn)識(shí)偏頗之所在。而這恰好體現(xiàn)了批判性思維的意識(shí)，也是說理文向縱深發(fā)展的一個(gè)重要路徑。這就需要考生掌握“反駁”的論
讀寫月報(bào)（高中版） 2020年2期2020-05-06
- 議論須深透，拓展忌跑偏
——一篇“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的升格示例
應(yīng)當(dāng)屬于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。寫作此文，首先要對(duì)所供材料作認(rèn)真、細(xì)致的閱讀、思考和分析，再?gòu)淖约旱乃伎寂c感悟中提取最適合自己發(fā)揮的感想作為文章論點(diǎn)。寫作時(shí)，既要就事論事，又要作適度的拓展，從而做到由點(diǎn)到面，由實(shí)而虛，由淺入深，由個(gè)別到一般，寫出一篇既有一定針對(duì)性，又具有普遍意義的文章。分析命題材料，應(yīng)抓住三個(gè)“虛”字：一是 “虛擬”。 “虛擬世界”乃是現(xiàn)實(shí)世界的曲折反映，現(xiàn)實(shí)世界中存在的假惡丑虛擬世界中也都存在，甚至有過之而無不及。在虛擬世界中游走，因其 “
師道(人文) 2020年2期2020-02-23
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式探究
的教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文教學(xué)方式已經(jīng)成為了語文教學(xué)中的重要組成部分，一直以來，學(xué)生對(duì)任務(wù)類型的作文材料，理解不夠透徹，所以很難寫出令人耳目一新的文章。為此，教師應(yīng)深入剖析這種教學(xué)方法，找到合理的解決對(duì)策，探討高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式，改善學(xué)生的寫作情況。關(guān)鍵詞：高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0106-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673
學(xué)周刊 2020年2期2020-02-04
- 緣“事”而發(fā),理直氣壯
作文題型為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是以杜威實(shí)用主義理論作為基礎(chǔ)，學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指示寫作，主要測(cè)試學(xué)生的寫作能力、閱讀能力、思維能力，其思維能力是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文重點(diǎn)考察的內(nèi)容。通過材料限制寫作內(nèi)容，以此來增強(qiáng)學(xué)生思辨說理能力。與傳統(tǒng)作文相比任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最大的特點(diǎn)是寫作目的明確，要求單一，立場(chǎng)清晰，具有封閉性，并要求要就事論事。本文從深度挖掘，尋求深入說理;辯證思考，追尋有利說理;邏輯正確，正確說理三個(gè)部分研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎樣進(jìn)
青年生活 2019年18期2019-10-21
- 例談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高考作文中“寫作指令”的情境化設(shè)計(jì)
首次出現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，“寫作指令”成為此類型作文題的鮮明特征，改變了高考傳統(tǒng)的寫作觀和寫作實(shí)踐。隨著近幾年對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的進(jìn)一步研究和探索，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文呈現(xiàn)出了新的命題趨勢(shì)和特點(diǎn)。教育部考試中心張開對(duì)此進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“作文的任務(wù)指令更強(qiáng)調(diào)從貼近社會(huì)生活實(shí)際問題的角度拓展材料作文的測(cè)試功能，通過材料，在引發(fā)考生思考、激發(fā)起寫作欲望的基礎(chǔ)上，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證”?？梢?，梳理近幾年高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中“寫作指令”的
新課程·中學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在會(huì)計(jì)信息化教學(xué)中的應(yīng)用
更加順暢。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)階段有六種：教師設(shè)計(jì)任務(wù)、布置任務(wù)、學(xué)生完成、老師講解、新任務(wù)的布置、一同評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化;教學(xué)模式;評(píng)估;考核;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型當(dāng)下的世界已經(jīng)離不開信息化，我國(guó)一系列基本方針，比如，建設(shè)全面小康，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革等的實(shí)現(xiàn)都需要它的助力。而要想做到企業(yè)信息化，我們必須以會(huì)計(jì)信息化為切入點(diǎn)，逐個(gè)擊破。為了推動(dòng)企業(yè)信息化的進(jìn)程，讓會(huì)計(jì)信息化的概念深入人心，財(cái)政部設(shè)立相關(guān)目標(biāo)，勵(lì)志爭(zhēng)取到2020年.80%以上基層單位
商訊·公司金融 2019年6期2019-09-10
- 文章千古意為本 探因究果見深度
因果思維；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文立意語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解是語文核心素養(yǎng)的四項(xiàng)基本要求之一。任務(wù)驅(qū)動(dòng)類作文一般的寫作指向比較明確，確定符合題意的立意難度不大，但是文章立意，貴在深刻，此類作文在立意方面還存在深刻程度方面的某些欠缺。高考《考試說明》把作文分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。考生要想在高考語文考試中獲得高分，作文不僅要符合基礎(chǔ)等級(jí)的要求，更要符合發(fā)展等級(jí)的要求。具體而言，學(xué)生作文就是要達(dá)到四項(xiàng)要求，即深刻、豐富、有文采、有
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年2期2019-09-10
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高中語文課堂教學(xué)中的“互動(dòng)”探討
學(xué)方式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的“互動(dòng)”教學(xué)模式就是其中的一種，在這種教學(xué)模式當(dāng)中強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)交流，能夠?qū)W(xué)生認(rèn)知主體的自我學(xué)習(xí)的潛能充分的發(fā)揮出來，同時(shí)還能夠?qū)⒔處煂?duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助的作用充分的體會(huì)出來，進(jìn)而有效地提升課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;高中語文;課堂教學(xué);互動(dòng)一、 引言任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的高中語文課堂教學(xué)當(dāng)中的“互動(dòng)”教學(xué)模式，主要是將教學(xué)活動(dòng)作為師生互動(dòng)交流的過程，并將教學(xué)的過程作為動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)的統(tǒng)一的過程。在這種教學(xué)模式當(dāng)中可以通過對(duì)“教
考試周刊 2019年53期2019-08-11
- 基礎(chǔ)薄弱學(xué)生寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的應(yīng)對(duì)策略
，如何寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文迎戰(zhàn)高考呢？【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)薄弱;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;應(yīng)對(duì)策略【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，其本質(zhì)依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令，明確寫作的任務(wù)。這種作文題重在考查學(xué)生對(duì)某一事物或某種社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度、看法，考查學(xué)生思維的廣度、深度以及語言表達(dá)能力。從2015年全國(guó)卷Ⅰ卷女兒舉報(bào)父親開車打電話，要求考生選擇一個(gè)對(duì)象，寫一封書信;全國(guó)卷Ⅱ卷敘述三個(gè)代表性人物事跡
課外語文·上 2019年4期2019-06-11
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在高中物理課教學(xué)中的應(yīng)用研究
。本文針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在高中物理課中的運(yùn)用，做出具體探究。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；高中物理；教學(xué)研究；意義一、 引言任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，是指通過向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主研究、分析、理解，來達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。讓學(xué)生必須要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而去挖掘?qū)W習(xí)資源，或通過小組合作和同學(xué)相互合作來進(jìn)行自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)大大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。二、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)的首要目標(biāo)，創(chuàng)建合適的教學(xué)情境要做好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)，老師首
考試周刊 2019年41期2019-05-18
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)實(shí)踐分析
作文——“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，這類的作文受到了極大的關(guān)注，并且面臨的挑戰(zhàn)也是巨大的。因?yàn)檫@類型的作文是有指令的，而學(xué)生需要做的就是當(dāng)接收到了任務(wù)的指令后，要對(duì)這個(gè)問題加以思考和解決。和以前那些提供材料的作文相比較，這類型的作文所關(guān)注的是學(xué)生思考問題的角度，需要學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行更加理性、深入和獨(dú)特的分析。關(guān)鍵詞：高中語文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；教學(xué)實(shí)踐在進(jìn)行語文課程的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)涉及“聽、說、讀、些”四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，這四個(gè)方面不僅僅是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，同時(shí)還是緊密相連
新課程·下旬 2019年2期2019-04-24
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高中語文課堂教學(xué)中的“互動(dòng)”探討
更多活力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高中語文課堂教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)原則，然后研究了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高中語文課堂教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)策略，以供參考。【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；高中語文；課堂教學(xué)語文是一門語言性學(xué)科，在高中語文教學(xué)中，需要學(xué)生更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)和參與，才能更好的保證語文教學(xué)質(zhì)量。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年4期2019-04-09
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的常見寫作模板解說
作文教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;模板【中圖分類號(hào)】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）01—0124—01“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”受到廣泛好評(píng)，因?yàn)檫@種命題形式是在材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，能“較好地解決材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾”。筆者在作文教學(xué)中總結(jié)出來一些常見的模板，這樣教學(xué)可使學(xué)生快速掌握技巧，寫出來的文章會(huì)框架完美，在實(shí)際應(yīng)用中操作性強(qiáng)。一、引議聯(lián)結(jié)式這種結(jié)構(gòu)的一般模式： 評(píng)述材料，剖析事理，
甘肅教育 2019年1期2019-03-18
- 新高考背景下材料作文寫作思維探析
材料作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作思維辨析”為題，探究新高考背景下材料作文寫作思維，結(jié)合高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀闡述學(xué)生寫作立意、范圍與構(gòu)思等方面的培養(yǎng)，并列舉近年來高考作文題目展開深入分析，希望能為提高學(xué)生語文高考成績(jī)起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：新高考;新材料作文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;作文寫作新材料作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是當(dāng)前語文高考試卷的必答題型，它能夠給學(xué)生提供多素材、多角度的指定范圍，并為學(xué)生立意、構(gòu)思等寫作方式創(chuàng)造有利條件，同時(shí)也能極大地避免教師猜題、押題，學(xué)生
新課程·下旬 2019年12期2019-01-17
- 試論高中思想教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用
政治教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；教學(xué)模式引言：無論哪種教學(xué)改革或者教學(xué)模式，都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果提升這個(gè)目標(biāo)而開展的。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)的有效性，從而提高學(xué)生的成績(jī)水平。這樣的教學(xué)模式，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，和傳統(tǒng)教育模式相比，有著很強(qiáng)的自主性和主動(dòng)性。一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高中思想教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下的高中思想教學(xué)優(yōu)劣對(duì)比在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，尤其是一些文科方面的學(xué)習(xí)，一般來說都是由老
贏未來 2018年17期2018-12-20
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型理念的初中語文課堂教學(xué)策略
礎(chǔ)上，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型理念，結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)例，探究切實(shí)提升課堂教學(xué)效率的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；課堂教學(xué)；策略【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A初中語文教育在整個(gè)國(guó)民教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，它不僅使輝煌的中華文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)，而且對(duì)學(xué)生有著很好的啟蒙作用，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力有著重要意義。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，就是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題
課外語文·下 2018年10期2018-11-27
- 談高中地理任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)
師要利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂”這一教學(xué)模式來構(gòu)建日常的地理課堂模型，以豐富多彩、形式多變的活動(dòng)任務(wù)促使學(xué)生積極地融入到課堂環(huán)節(jié)中，化被動(dòng)接收為主動(dòng)求學(xué)。使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型這一教學(xué)方法目的就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以地理教師在課前必須精心備課，琢磨教學(xué)突破點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方案，確保能夠和學(xué)生展開互動(dòng)，產(chǎn)生言語和思想方面的共鳴，使他們都有所收獲?！娟P(guān)鍵詞】中地理 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 課堂教學(xué)素質(zhì)教育要求高中學(xué)生每門學(xué)科都要均衡發(fā)展，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的需求更上了
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年11期2018-09-26
- 微課，讓作文教學(xué)綻放異彩
容摘要】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”是相對(duì)高端的作文形式：從內(nèi)容而言，體現(xiàn)出核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新能力等；從寫作方式而言，要求考生在相對(duì)立的觀點(diǎn)情境下，針對(duì)問題做出自己的選擇，發(fā)表個(gè)人見解并提出解決問題的思路和方法。借助新型的教學(xué)媒介——微課，教者從三大方面進(jìn)行闡釋?！娟P(guān)鍵詞】微課 作文 教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”是教育部考試中心張開在《對(duì)2015年高考作文的特點(diǎn)及相關(guān)問題的解讀》一文中提出的——“通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年7期2018-09-14
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作模式
曉菲摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是2015年高考題中新出現(xiàn)的作文題目類型，學(xué)生對(duì)此類型作文寫作存在較多疑惑，本文旨在系統(tǒng)而深入的研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作模式，有助于提高高中生的寫作水平，也有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文；寫作模式在日常的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生最頭疼的就是作文寫作，尤其對(duì)于2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，學(xué)生更是不能掌握其寫作模式和寫作要領(lǐng)。而作文教學(xué)本就是高中語文教學(xué)中的重中之重，高考中更是占有60分的大比重，而
神州·中旬刊 2018年8期2018-09-03
- 高考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文面面觀
業(yè)界叫做“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”，姑且不去深究這種提法科學(xué)與否，但我認(rèn)為這種題型的優(yōu)點(diǎn)是很明顯的：一、克服了大而化之的缺點(diǎn)如果題面過于寬泛，就會(huì)指向不一，容易導(dǎo)致考生擴(kuò)散思維，作文中心漫山遍野，導(dǎo)致評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一，失去了高考評(píng)分的權(quán)威性和客觀性。例如有一年湖北省高考作文命題：請(qǐng)以“三”為話題作文，閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)無奇不有，有寫三顧茅廬的，有寫我家有三口人的，有直接套用臺(tái)灣作家琦君 “三更有夢(mèng)書當(dāng)枕，千里懷人月在峰”的。面對(duì)這樣的情況，評(píng)分時(shí)各懷標(biāo)尺，很難說，評(píng)出的結(jié)果是公允
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2018年8期2018-08-24
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作教學(xué)策略
中之重。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為當(dāng)下熱門的作文體裁，幾乎成為各地高考試卷的不二選擇，本文對(duì)它的問題以及教學(xué)策略的探究實(shí)際上也是對(duì)當(dāng)下作文教學(xué)的一種思考。關(guān)鍵詞：高中語文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文寫作；教學(xué)策略一、 引言縱觀近三年的高考真題，可以說這三年是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題不斷完善并逐步走向成熟的過程，更是其反押題命題思維智慧的結(jié)晶，由此可見，2018年高考命題還將會(huì)延續(xù)這種命題理念?；诖耍疚闹饕獙?duì)高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作教學(xué)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，以供參考。二、
考試周刊 2018年73期2018-08-22
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思的教學(xué)策略研究
分析，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思方式在這一學(xué)科中的應(yīng)用情況，以期能夠在根本上為高中語文作文教學(xué)找到最佳的方式。關(guān)鍵詞：高中；語文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文構(gòu)思前言：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們的生活水平也得到了良好的提高，在這樣的情況下，教育工作的重要性，也正因?yàn)槿绱巳藗儗?duì)于教育工作提出了不同的要求，主要就是為了保證學(xué)生成績(jī)提高，同時(shí)也能夠更好的適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思方式主要就是按照學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，按照題目的難易程度，在教師的引
東方教育 2018年21期2018-08-22
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”語文課堂被忽視的 “因素”探析
】在高三“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”語文課堂教學(xué)中，存在著忽視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、忽視教學(xué)過程中學(xué)生主體性地位、淡化了教師能力的提升、忽略了課型的選擇，弱化了合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)等現(xiàn)象、這幾種現(xiàn)象直接影響到了高三語文的課堂教學(xué)實(shí)效。【關(guān)鍵詞】高三語文 學(xué)習(xí)興趣 主體地位 反思當(dāng)前，新的教學(xué)理念帶來了課堂教學(xué)的變革，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”語文課堂教學(xué)符合新課程改革的要求。表現(xiàn)在一是切實(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生過于被動(dòng)、依賴、低效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)，由作業(yè)的機(jī)器變
作文成功之路·教育前言 2018年6期2018-07-05
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)策略
【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文已經(jīng)成為各級(jí)別考試的重要形式，教師應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)和訓(xùn)練。教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題立意訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生文本閱讀能力，提升作文感悟力，加強(qiáng)課內(nèi)外訓(xùn)練?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文；教學(xué)；策略【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A20世紀(jì)80年代，西方逐漸出現(xiàn)了以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”稱謂的任務(wù)型教學(xué)法，我國(guó)在2015年高考中采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文形式，從此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文開始被廣大教育者關(guān)注并在全國(guó)各地及各級(jí)別的考試中運(yùn)用，教師也加強(qiáng)了對(duì)
課外語文·下 2018年4期2018-06-27
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文下高中作文教學(xué)方法探究
高考作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文已成為當(dāng)前高考語文作文的發(fā)展主流。但由于其比傳統(tǒng)的材料作文難度更大，學(xué)生的寫作成績(jī)并不理想。本文將對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的指導(dǎo)方法進(jìn)行論述，以實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作文的有效指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；高中作文；指導(dǎo)方法中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0074-01顧名思義，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是將任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為作文的核心，并將寫作任務(wù)設(shè)定得更加明確，與之前材料作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文首先提供給
讀與寫·上旬刊 2018年1期2018-05-06
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式探究
教學(xué)來說，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文已經(jīng)成為主要的高中作文教學(xué)模式，一直以來，學(xué)生對(duì)于任務(wù)型作文材料的理解都過于淺薄，難以真正體會(huì)到材料表達(dá)的真正內(nèi)涵。在這篇文章中，主要就如何提高學(xué)生對(duì)任務(wù)型作文材料的理解進(jìn)行了探討，希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文立意；提升方法在目前的高中語文教學(xué)過程中，就如何提高學(xué)生的作文立意水平已經(jīng)成為了迫在眉捷的任務(wù)，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文正好能夠滿足這一目標(biāo)，做好了學(xué)生的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)，能夠讓學(xué)生在高考中更加輕松的應(yīng)
神州·中旬刊 2018年2期2018-03-23
- 跨境電商課堂中的日語教學(xué)融合模式探索
融合，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)改革是一種高效實(shí)用的人才培養(yǎng)模式。[關(guān)鍵詞]跨境電商；日語教學(xué)；亞馬遜日本站；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2018）08-0131-03Abstract： Cross-border E-commerce pushes forward China's foreign trade transformation and upgrading， which becomes a new br
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2018年8期2018-02-19
- 論“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文寫作
是出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”。它要求教師們提前給予學(xué)生作文要求的任務(wù)，然后讓學(xué)生們按照要求進(jìn)行相應(yīng)的作文。所謂驅(qū)動(dòng)，其含義就是讓學(xué)生們立足于提供的任務(wù)要求，思考應(yīng)對(duì)任務(wù)的方式，寫出任務(wù)計(jì)劃和大綱來進(jìn)行作文的創(chuàng)作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文能讓學(xué)生們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，圍繞任務(wù)要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散性思考，使作文立意變得十分自然，能從多個(gè)角度提出主題避免思維的僵化，它順應(yīng)了新課標(biāo)語文教學(xué)的要求，提高學(xué)生的自主思考能力，明確了作文目的，使學(xué)生們對(duì)作文題目有更直觀的理解。本文將從三個(gè)
中學(xué)語文·大語文論壇 2017年9期2018-02-03
- 如何提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的課堂有效性
的作文題型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，旨在考查學(xué)生通過閱讀材料，達(dá)到對(duì)材料的理解領(lǐng)悟的能力，材料組織能力和創(chuàng)造性地思維能力。因而提高了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的要求。本文從任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的含義，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的解讀思路，和寫作方法等方面來展開論述如何提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的課堂有效性。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文；解讀；寫作方法一、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的含義材料作文，是根據(jù)所給出材料和要求來進(jìn)行文章創(chuàng)作的一種寫作形式。它要求考生依據(jù)所給的材料來分析材料的中心、確定立意、進(jìn)行構(gòu)思，材料所
考試周刊 2017年79期2018-02-03
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”語文課堂被忽視的 “因素”探析
的變革，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”語文課堂教學(xué)符合新課程改革的要求。表現(xiàn)在一是切實(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生過于被動(dòng)、依賴、低效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)，由作業(yè)的機(jī)器變成學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)效率。擔(dān)任高三語文教學(xué)任務(wù)的老師，由于強(qiáng)烈的社會(huì)期待，嚴(yán)密的時(shí)間安排，再加上嚴(yán)酷的質(zhì)量評(píng)估，在白熱化的超乎尋常的競(jìng)爭(zhēng)中，往往身不由己，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”語文教學(xué)的教學(xué)理念、價(jià)值觀念和思維形式被扭曲，“當(dāng)解剖代替了審美，當(dāng)寫作成為機(jī)械化的流水線上的操作，當(dāng)我們的教學(xué)使得學(xué)生的
作文成功之路(高考沖刺) 2018年6期2018-01-28
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式探究
【摘要】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是給學(xué)生一則材料或者是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容理解出材料要表達(dá)的中心思想。學(xué)生再根據(jù)這個(gè)中心思想自行組織語言，確定題目及寫作內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文主要考察學(xué)生的閱讀能力、理解能力、思維方式和寫作能力。它的出現(xiàn)給高中語文作文教學(xué)帶來了一定的難度 ，無論是教師還是學(xué)生都需要及時(shí)提高自身素養(yǎng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及學(xué)習(xí)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】 高中語文 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 作文 教學(xué) 模式【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年11期2018-01-28