思維拓展
- “微課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
；教學(xué)模式；思維拓展；評價；初中化學(xué)中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0095-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：胡佳雷（1987.6-），男，甘肅省隴南人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.“微課導(dǎo)學(xué)”就是將微課”與“導(dǎo)學(xué)案”兩種與教育教學(xué)相關(guān)的概念進行整合，也就是利用微課的形式給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗.“微課導(dǎo)學(xué)”相對于以往的“導(dǎo)學(xué)案”而言
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 本原三學(xué)揭本質(zhì)一題多解拓思維
;一題多解;思維拓展在“新課標、新教材、新高考”背景下，現(xiàn)代教學(xué)提倡獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維發(fā)展，并最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。 針對目前高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的困境，本人將我?！氨驹龑W(xué)”課堂教學(xué)模式運用于高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考中，著力打造高效課堂，切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 本文以一道數(shù)列題的探究為例進行闡述說明。一、“本原三學(xué)”課堂教學(xué)模式“本原三學(xué)”課堂教學(xué)模式中“本原”是指以學(xué)生為本體，推本溯源的教育，是生本教
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 初中數(shù)學(xué)習(xí)題二次開發(fā)與利用策略的研究
二次開發(fā);思維拓展;變式教學(xué)在“雙減”背景下，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，這種增加學(xué)生負擔(dān)、高耗低效的教學(xué)方式顯然是行不通的，我們可以通過對教材上的習(xí)題進行二次開發(fā)來尋找一種低消耗、收益更高的方法.教師可采用一題多用、多題重組的方法，這樣能充分喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動他們積極參與到學(xué)習(xí)中來，化被動為主動，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生在對知識進行全面、深刻理解的同時進一步掌握知識，思維品質(zhì)也獲得更好的發(fā)展.對數(shù)學(xué)習(xí)題的二次開發(fā)利用
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- “圈”：給學(xué)生一個思維拓展的“抓手”
形“圈”? 思維拓展“圈”在知識學(xué)習(xí)過程中一直有著舉足輕重的作用，從低年級學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，“2個2個數(shù)”“5個5個數(shù)”“10個10個數(shù)”，我們就會鼓勵學(xué)生采用圈一圈的方式進行數(shù)數(shù)，再到學(xué)習(xí)平均分的時候，學(xué)生也常常使用圈的方式根據(jù)要求“幾個為一組”進行標記，可以說，“圈”在學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的過程中一直是有力的“抓手”。但是很多教師在教學(xué)“分數(shù)”的時候，并沒有真正理解“圈”的作用和教材的設(shè)計意圖，導(dǎo)致在教學(xué)時一帶而過，甚至?xí)雎詫W(xué)生沒有進行“圈”的行為，忽視了其作為
小學(xué)教學(xué)研究 2022年1期2022-03-26
- 低年級英語教學(xué)中繪本的運用研究
低年級英語;思維拓展中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）05-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.010 新形勢下，結(jié)合繪本教學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)成為兒童英語教育改革的重點。繪本閱讀與師生互動教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不僅接受知識，而且理解知識，學(xué)生不再是機械記憶，而是用自己的思維去理解知識，掌握知識[1]。繪本教學(xué)
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 在初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
：學(xué)習(xí)興趣;思維拓展;初中物理中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-181物理作為一門重要的自然科學(xué)，已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。教師在授課時可以根據(jù)物理這門學(xué)科的特點來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對物理形成初步的印象。學(xué)習(xí)物理可以鍛煉學(xué)生觀察事物、分析解決問題的能力。在學(xué)習(xí)物理的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下堅實的基礎(chǔ)。同時，由于物理貼近生活，學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)物理的過程中拉近課本
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 淺談高中英語教學(xué)中的思維拓展
：高中英語;思維拓展;思維訓(xùn)練;詞匯與閱讀前言高中是思想教育的一個重要階段，其成效對學(xué)生的個體發(fā)展有著重要影響。在整個教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)通過英語詞匯和閱讀方面的練習(xí)，尋找適當?shù)臅r機，對學(xué)生進行有針對性的思維拓展訓(xùn)練。詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而閱讀是學(xué)生掌握詞匯并能夠?qū)嶋H使用的一個象征。教師在這兩者的教學(xué)過程中可組織各種英語學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)思考環(huán)境，增加學(xué)生詞匯量與閱讀技巧，以達到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、拓展性、促進學(xué)生綜合發(fā)展的目的
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年25期2021-12-07
- 談高中任務(wù)驅(qū)動型作文素材積累及思維拓展的方法
的寫作能力和思維拓展能力的幾點建議。關(guān)鍵詞：高中;語文;任務(wù)驅(qū)動型;作文;素材積累;思維拓展前言：以任務(wù)驅(qū)動型為主的作文寫作，無論其寫作目的還是寫作要求，都有其強烈的封閉性及明確統(tǒng)一性。首先，學(xué)生要學(xué)會在驅(qū)動型寫作中根據(jù)實際寫作要求區(qū)分和分析其中的概念，通過多維對比，最后得到理論進行寫作驗證。其次，教師也要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累素材，及時拓展思維，以此提高學(xué)生的認知水平和任務(wù)驅(qū)動型寫作水平。最終達到提升學(xué)生寫作能力的目標。一、任務(wù)驅(qū)動型寫作的意義這種
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 關(guān)于思維拓展實現(xiàn)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接
;教學(xué)銜接;思維拓展;途徑前言小學(xué)教育階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，相對來說比較簡單，通常都是簡單的加、減、乘、除運算。到了初中教育階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度明顯提高，學(xué)生需要做好思想準備，迎接數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨的大轉(zhuǎn)變，即由簡單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)變、由算數(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變等。在實踐教學(xué)中，教師要提高認知和責(zé)任意識，正視和尊重學(xué)生成長中的差異性，注重開展因材施教，能夠讓每一個層次水平的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)思維拓展，為中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中注重學(xué)生思維
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 巧用非連續(xù)性文本 探地道戰(zhàn)之“奇”
有機融合 思維拓展“非連續(xù)性文本”對于不少教育工作者來說，聽起來像是一個新詞匯，但它其實早已融入我們的日常課堂教學(xué)之中。非連續(xù)性文本與連續(xù)性文本相比較，具有更為直觀的優(yōu)點，它簡明、概括性強、易于比較，可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)快速獲取大量信息。非連續(xù)性文本閱讀注重體驗性閱讀，更加強調(diào)學(xué)生要在閱讀的過程中從全方面感知、體驗世界。它是一個讓學(xué)生通過文本去想象并進行創(chuàng)造、建造、再解釋的過程，目的是為了提高學(xué)生的整體閱讀水平，提高自身的綜合能力?！都街械牡氐缿?zhàn)》是統(tǒng)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年8期2021-10-11
- 美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)策略探討
個性化培養(yǎng);思維拓展色彩作為美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容，不僅在提高其藝術(shù)素養(yǎng)和繪畫水平上有著非常重要的作用，同時通過色彩的教學(xué)引導(dǎo)，還能夠有利于提升學(xué)生自身對繪畫的敏感性，由此可見，在美術(shù)教學(xué)中加入色彩常識教學(xué)和基本的色彩技巧引導(dǎo)是非常重要的。在現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)的過程中，通過色彩教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生更好地分析和理解藝術(shù)的內(nèi)涵，有效地提升學(xué)生美術(shù)鑒賞和審美能力。但是在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，部分教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式較為落后，其相關(guān)的教學(xué)方案并不夠合理，色彩教學(xué)在美術(shù)教學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 高中三角函數(shù)中關(guān)于最值認知與邏輯思維的拓展關(guān)系
函數(shù);最值;思維拓展;高中數(shù)學(xué)新課標的實施為高中數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新鮮的血液，但是由于高中數(shù)學(xué)屬于邏輯思維教學(xué)，需要教育者和學(xué)習(xí)者雙方都必須具有較強的邏輯思維能力才能完成自主學(xué)習(xí)的目標。根據(jù)目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所出現(xiàn)的情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和立體空間感尚處于“萌芽”狀態(tài)，需要教師在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和啟發(fā)才能完成自主學(xué)習(xí)。[1]因此，對于新課標要求的以學(xué)生為主導(dǎo)，從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)向誘導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中增加動手操作能力，與實際生活相連以便完成“
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 小學(xué)美術(shù)課堂融合多學(xué)科的策略研究
】融合教學(xué) 思維拓展 美術(shù)課堂 策略研究出于拓展學(xué)生思維的需要，“海洋神獸”這一融合課以《山海經(jīng)》為美術(shù)創(chuàng)作的藍本，對語文課本中“快樂讀書吧”的閱讀板塊進行了綜合性解讀。教學(xué)中把語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移到美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生閱讀神話故事的興趣，而把美術(shù)教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移到語文教學(xué)中，其中的作用是相輔相成的。在圖解創(chuàng)作中感受中國神話中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。本文試以“海洋神獸”一課談?wù)剬γ佬g(shù)教學(xué)中融人多學(xué)科的教學(xué)策略的思考與探究。一、融合背景下教學(xué)素材的融合統(tǒng)整學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究 2021年5期2021-09-29
- 數(shù)學(xué)廣角:培養(yǎng)小學(xué)生“創(chuàng)客思維”的“發(fā)源地”
;思維實踐;思維拓展“數(shù)學(xué)廣角”，顧名思義就是在教材內(nèi)容的編排基礎(chǔ)上進行“寬度”和“廣度”的拓展和延伸，以此“開發(fā)”學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.它不是機械地將數(shù)學(xué)解題技巧“單項灌輸”給學(xué)生，而是將一種靈活的、全新的、貼近實際生活的數(shù)學(xué)思想滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中.“創(chuàng)客思維”不僅僅是一種技能和思維方面的傾向，更是一種創(chuàng)新、創(chuàng)造意識的“萌發(fā)”，期望一種冒險、探索意識的“觸動”，鼓勵敢于求異的思維方式，注重知識能力的整合，而“數(shù)學(xué)廣角”的“思維方式”正好與其理念“不謀而合”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
因為其獨特的思維拓展能力和邏輯思維能力的要求，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感覺到艱難，進而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，精神狀態(tài)不佳，對后續(xù)的知識也不能有效接收，形成惡性循環(huán)，針對此現(xiàn)象，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行研究，期望得出有幫助性的想法和建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維拓展;自主學(xué)習(xí)能力一、小學(xué)數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)概念實際上數(shù)學(xué)思維是一種具有批判性的思維品質(zhì)，是幫助學(xué)生在思考和解決問題過程中能夠理智客觀的進行解析的內(nèi)在
江蘇廣播電視報·新教育 2021年13期2021-09-10
- 淺談如何在閱讀區(qū)發(fā)展幼兒語言能力
;故事敘述;思維拓展一、閱讀區(qū)發(fā)展幼兒語言能力的作用閱讀區(qū)是幼兒園中幼兒成長環(huán)境中的重要功能區(qū)域。閱讀區(qū)的評價包括閱讀區(qū)的安靜度、閱讀區(qū)的空間色彩的合理應(yīng)用、閱讀區(qū)的空間適宜情況及舒適度等等，這幾個方面才共同促成了幼兒閱讀區(qū)。閱讀區(qū)的環(huán)境打造主要是想實現(xiàn)幼兒舒適閱讀的目的，讓幼兒熱愛閱讀，在閱讀中汲取營養(yǎng)，從而提升自己各方面的能力。通過讀書與閱讀，能夠為幼兒語言能力積累很多素材，促進幼兒日后語言能力的提升。二、在閱讀區(qū)選擇適宜幼兒年齡的閱讀文本3～6歲的幼
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透
;小學(xué)數(shù)學(xué);思維拓展低年級的學(xué)生往往對新事物產(chǎn)生好奇心理，由于心智的不足和理解能力欠缺的局面，因此對于書本中大多數(shù)情況下的內(nèi)容并沒有完全理解。教師在面對小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法為提高學(xué)生興趣，如：數(shù)學(xué)上常采用的數(shù)形結(jié)合法，轉(zhuǎn)化法，類別法等都為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和思路。有助于提高學(xué)生的審美能力和閱讀能力，不斷的激發(fā)和擴展孩子的想象力，激發(fā)閱讀興趣。一、小學(xué)數(shù)學(xué)的特點對于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)正處于接受知識的層面中而對于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 試論初中英語寫作高效課堂的構(gòu)建
寫作;高效;思維拓展在以往的教學(xué)過程中，英語知識的教學(xué)往往受制于傳統(tǒng)思維模式，其教學(xué)課堂的教學(xué)氣氛較為沉悶，教學(xué)方式較為單調(diào)，從而也導(dǎo)致其教學(xué)效率相對較低。現(xiàn)代教學(xué)課堂強調(diào)針對性教學(xué)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，從而帶動課堂教學(xué)效率的提升。在寫作課堂這一內(nèi)容較為枯燥的教學(xué)過程中，教師同樣應(yīng)結(jié)合相關(guān)理論知識完成高效課堂的有效構(gòu)建。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年初中英語教學(xué)經(jīng)驗，對如何構(gòu)建初中英語寫作高效課堂展開了一系列探討，并提出了以下幾點觀點，以供各
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 淺談高中英語教學(xué)中的思維拓展
：高中英語;思維拓展;思維訓(xùn)練;詞匯與閱讀前言高中是思想教育的一個重要階段，其成效對學(xué)生的個體發(fā)展有著重要影響。在整個教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)通過英語詞匯和閱讀方面的練習(xí)，尋找適當?shù)臅r機，對學(xué)生進行有針對性的思維拓展訓(xùn)練。詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而閱讀是學(xué)生掌握詞匯并能夠?qū)嶋H使用的一個象征。教師在這兩者的教學(xué)過程中可組織各種英語學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)思考環(huán)境，增加學(xué)生詞匯量與閱讀技巧，以達到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、拓展性、促進學(xué)生綜合發(fā)展的目的
教育周報·教育論壇 2021年51期2021-06-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究
立思考能力和思維拓展能力等。本文主要通過對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀的分析得到小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高應(yīng)用題教學(xué)效率的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題 思維拓展 獨立思考應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中占有很重要的地位，也是許多小學(xué)生認為較難的題型，因此許多小學(xué)生對于應(yīng)用題抱有抵觸的態(tài)度。這是由于應(yīng)用題主要考察小學(xué)生的綜合理解能力、思維拓展能力、認真的態(tài)度等，而小學(xué)生的年齡較小，各方面能力還沒有充分的發(fā)展。這需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師掌握合理的教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效率。1 小
成長 2021年6期2021-05-23
- 淺談高中英語教學(xué)中的思維拓展
：高中英語;思維拓展;思維訓(xùn)練;詞匯與閱讀前言高中是思想教育的一個重要階段，其成效對學(xué)生的個體發(fā)展有著重要影響。在整個教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)通過英語詞匯和閱讀方面的練習(xí)，尋找適當?shù)臅r機，對學(xué)生進行有針對性的思維拓展訓(xùn)練。詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而閱讀是學(xué)生掌握詞匯并能夠?qū)嶋H使用的一個象征。教師在這兩者的教學(xué)過程中可組織各種英語學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)思考環(huán)境，增加學(xué)生詞匯量與閱讀技巧，以達到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、拓展性、促進學(xué)生綜合發(fā)展的目的
教育周報·教育論壇 2021年25期2021-05-23
- 課堂教學(xué)四導(dǎo)向
，有機整合，思維拓展。作為一節(jié)數(shù)概念構(gòu)建的序列課，教師在教學(xué)《小數(shù)的意義》時往往難以把握“度”。圍繞“四個導(dǎo)向”進行教學(xué)，能讓困惑迎刃而解，為精準打造生本課堂服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】小數(shù)意義;兒童立場;有機整合;單元視角;思維拓展對什么樣的數(shù)學(xué)課是一節(jié)“好”的數(shù)學(xué)課，大家各有各的理解，并沒有統(tǒng)一的答案。葉瀾、吳正憲等眾多名家對此有所闡述。但對這些觀點進行分析發(fā)現(xiàn)，好的數(shù)學(xué)課往往具備以下四個共性：兒童立場，單元視角，有機整合，思維拓展。這些好課的“標準”是教師進行課
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年3期2021-04-01
- 淺談高中英語教學(xué)中的思維拓展
：高中英語;思維拓展;思維訓(xùn)練;詞匯與閱讀前言高中是思想教育的一個重要階段，該時期對學(xué)生的個體發(fā)展有著重要影響。在整個教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)通過英語詞匯和閱讀方面的練習(xí)，尋找適當?shù)臅r機，對學(xué)生進行有針對性的思維拓展訓(xùn)練。詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而閱讀是學(xué)生掌握詞匯并能夠?qū)嶋H使用的一個象征。教師在這兩者的教學(xué)過程中可組織各種英語學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)思考環(huán)境，增加學(xué)生詞匯量與閱讀技巧，以達到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、拓展性、促進學(xué)生綜合發(fā)展的目的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年41期2021-02-23
- 數(shù)學(xué)課堂中互動活動的五種形式
種形式：開展思維拓展活動，激活學(xué)生思維;開展游戲設(shè)計活動，活躍課堂形式;開展動手操作活動，豐富課堂內(nèi)容;開展課外實踐活動，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí);開展小組探究活動，促進學(xué)生合作探究?！娟P(guān)鍵詞】互動活動 數(shù)學(xué)課堂 思維拓展【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）37-0128-02小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，尚且不能進行良好的自我控制，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法很容易使學(xué)生出現(xiàn)走神、困倦的情況，不利于學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)
廣西教育·A版 2021年10期2021-01-11
- 分類教學(xué)法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用分析
：分類教學(xué);思維拓展;初中語文中圖分類號：A 文獻標識碼：A分類教學(xué)法，就是將學(xué)習(xí)的知識分成幾個不同的模塊，讓學(xué)生可以分區(qū)域地進行學(xué)習(xí)。因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不同，所以分類教學(xué)會對他們有更強的影響。分類教學(xué)法可以突破課本的限制，讓教師能夠引進課外的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。教師也可以在授課的過程中與學(xué)生更多地進行互動，拉近師生間的距離。教師可以實時地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且適當?shù)貙W(xué)生的寫作模式進行正確地引導(dǎo)。寫作教學(xué)的趣味性引領(lǐng)著學(xué)生閱讀水平的提升，讓
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 初中數(shù)學(xué)一題多解的探究
]一題多解;思維拓展;解題思路[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020） 35-0027-02一、一題多解拓思維初中階段，很大一部分學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，尤其是幾何部分，原因在于幾何題的多變，激發(fā)了他們思維的靈活性，對于一題多解的探討，也是師生津津樂道的話題，“一題多解”在數(shù)學(xué)學(xué)科中可以理解為對同一數(shù)學(xué)問題用不同方法進行解答，多層次、多角度地對同一問題的解法進行剖析，可促進學(xué)生對知識進行舉一反三、融會貫通，二、實例探
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年12期2020-12-11
- 思維拓展與文化浸染：中國古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂演唱中的應(yīng)用價值
在文化浸染與思維拓展兩個方面。這不僅可以讓演唱者打開視野、獲得更多藝術(shù)表現(xiàn)形式，也可以加深他們的藝術(shù)內(nèi)涵、深化演唱思維，最終對他們的演唱表達及學(xué)習(xí)獲得更好的實際效果。關(guān)鍵詞：古詩詞藝術(shù)歌曲；聲樂演唱；思維拓展；文化浸染中國古詩詞在語言表達方面有著言簡意賅、用詞凝練、含蓄雋永的特點，雖然語言精簡但是每一句都飽含著豐富的情感和審美認知。許多優(yōu)秀的古詩詞所改編的藝術(shù)作品在用詞、造句、表現(xiàn)手法都擁有著自身獨特的藝術(shù)文化底蘊—這對于演唱者而言，只有了解這些我們才知道
銀幕內(nèi)外 2020年4期2020-11-25
- 大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈教育思維的拓展以及實現(xiàn)
學(xué)舞蹈教育;思維拓展;實現(xiàn)路徑中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）24-00-02舞蹈是一種展現(xiàn)美的藝術(shù)。雖然，觀眾在臺下觀看舞蹈表演時感覺不到其表演的難度，但實際上這是一個舞者在經(jīng)過無數(shù)次失敗、多次重復(fù)且艱苦的學(xué)習(xí)、組織以及訓(xùn)練之后才取得的成果。對于舞蹈而言，其不會受到時間還有空間等束縛，通過它可以展現(xiàn)出在某一段時間或者某一個時期的精神與民俗文化文明，而我們所需要做的即用心感受、體驗以及理解這一過程。[1]一、大學(xué)舞蹈
藝術(shù)大觀 2020年24期2020-11-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)研究
;注重實踐;思維拓展中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0177-01教師在日常教學(xué)過程中，有意識地運用各種不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展大有裨益。新課程改革后國家對小學(xué)教學(xué)提出了新的要求，相對傳統(tǒng)應(yīng)試教育，新教育改革提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，培養(yǎng)學(xué)生有獨立思考的能力和對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，建立在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提升思維的全面發(fā)展。1.小
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀活動的開展策略
;數(shù)學(xué)閱讀;思維拓展一、 小學(xué)數(shù)學(xué)語言的特征數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要組成部分之一，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀活動長期處在被忽略的位置，要科學(xué)合理地開展小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀活動，首先要明確小學(xué)數(shù)學(xué)語言的特征。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)語言承襲數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特征，其特征是嚴謹清晰，精煉準確。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然停留在數(shù)學(xué)知識的初級階段，但是其作為學(xué)生進入初高中之前的準備階段，科學(xué)高效掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)語言十分重要。這不僅對教師提出較高的要求，課堂教學(xué)用語需要保持
考試周刊 2020年82期2020-09-30
- 初中數(shù)學(xué)課堂思維拓展教學(xué)策略探究
：數(shù)學(xué)課堂 思維拓展 策略一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中的問題及產(chǎn)生原因在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，有些教師的授課形式比較單一，訓(xùn)練題型單一，復(fù)習(xí)模式單一，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維單一，創(chuàng)造性滯后。比如，一些教師在課堂教學(xué)中只滿足于把教材上的內(nèi)容講完，給學(xué)生思考的時間很少，輕視知識獲得的過程與方法;一些教師在布置作業(yè)時，沒有精心挑選和組織題型，有時甚至憑經(jīng)驗，不管題型有沒有脫離大綱要求，都強塞到課堂中;在復(fù)習(xí)課和試卷習(xí)題評講過程中，一些教師基本采用灌輸模式，把答案和盤托出，嚴重影
初中生世界·初中教學(xué)研究 2020年9期2020-09-22
- 云南省技能大賽“電子商務(wù)”模塊參賽心得體會
變革;提升;思維拓展電子商務(wù)行業(yè)的快速崛起已經(jīng)對實體經(jīng)濟帶來了不小的沖擊，但是在沖擊力的作用下也引起了新型供銷模式的飛速發(fā)展。職業(yè)院校學(xué)生作為企業(yè)基礎(chǔ)人才輸送的主力軍，行業(yè)的新走向勢必會直接影響到學(xué)校教學(xué)與實訓(xùn)的變革提升。而作為以企業(yè)為背景，由教育部牽頭的職業(yè)院校技能大賽，就是將企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)要求能更好結(jié)合的催化劑。從近幾年云南省職業(yè)院校技能大賽中“電子商務(wù)”模塊的使用平臺的調(diào)整變化情況來看，行業(yè)的一些新要求與新導(dǎo)向也融入到了技能競賽中來。通過技能競賽
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年11期2020-09-10
- 從觀察到思考
題過程中進行思維拓展.關(guān)鍵詞：觀察;思考;高中數(shù)學(xué);思維拓展中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2020）22-0077-02俗話說得好：“智慧源于思考，思考源于觀察.”對同一個問題，從不同的角度去觀察，往往可以給我們帶來不一樣的思考和不一樣的方法，這正是一題多解的形成原因.另外，在高中數(shù)學(xué)問題的解答過程當中，如何有效地突破一些較為復(fù)雜的難點，最關(guān)鍵的地方還是要通過觀察來進行.那么如何通過有效的觀察來實現(xiàn)題目的多樣化求解呢？這就
數(shù)理化解題研究·高中版 2020年8期2020-09-10
- 情景教學(xué)在高中化學(xué)課堂的實踐探究
，這對學(xué)生的思維拓展能力有著非常大的幫助，而在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，學(xué)生的動手能力也會得到一定的提升。且學(xué)生本身可以參與到情景中，學(xué)生在其中探索，在面對一些較難的問題時，可以根據(jù)自己在情景創(chuàng)設(shè)中得到的經(jīng)驗將其解決。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);高中化學(xué);思維拓展;動手能力;獨立思考能力中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-007）高中生相較于初中生有著更多的知識儲備量和閱歷，但高中生在面對學(xué)習(xí)的時候沒辦法掌控自己，也就是自制力不足，這也是
小作家報·教研博覽 2020年52期2020-09-10
- 讓數(shù)形結(jié)合思想成就高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)化學(xué)困生;思維拓展中圖分類號：G633.6????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-085-1數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)解題思想，也是十分有效的數(shù)學(xué)問題突破方式。數(shù)形結(jié)合借助于直觀形象的圖形引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握所學(xué)知識，創(chuàng)新解決問題的方式，提升探究問題的能力。這不僅有利于學(xué)生克服對抽象數(shù)學(xué)知識的畏難心理，也有利于學(xué)生利用多樣化的數(shù)學(xué)圖形培養(yǎng)學(xué)科興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益，還有利于學(xué)生有效拓展思維，增強對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年11期2020-07-26
- 如何通過思維拓展實現(xiàn)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接
識的加工，在思維拓展中順利實現(xiàn)中小學(xué)銜接。學(xué)生需要具有一定的具體思維、抽象思維、邏輯思維和推理思維，通過思維的所思、所感、所悟來內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，將中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接起來。本文主要探究了如何通過思維拓展來實現(xiàn)中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接。關(guān)鍵詞：中小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)銜接 感悟 思維拓展小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性較強，包括了很多圖片、圖形、表格，它們通俗易懂，會幫助學(xué)生輕松理解數(shù)學(xué)知識。但是初中數(shù)學(xué)相比之下要嚴謹、規(guī)范、抽象很多，需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過抽象類比的方式來遷移知識。在中小學(xué)
新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 把握小數(shù)數(shù)學(xué)解題方法拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
;解題方法;思維拓展從數(shù)學(xué)思維的角度來看，比較常見的就是邏輯思維能力、聯(lián)想能力以及逆向思維能力等多種形式，想要有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就需要從這三個方面出發(fā)，科學(xué)制定教學(xué)計劃。一、規(guī)范解題步驟，提升小學(xué)生的邏輯思維能力從數(shù)學(xué)的應(yīng)用題解答過程來看，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首先就需要從日常教學(xué)工作中，嚴格規(guī)范學(xué)生的解題步驟。有些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，為了節(jié)省答題時間經(jīng)常省略中間的計算步驟，這不僅容易出現(xiàn)計算失誤的情況，而且會失去相應(yīng)的答題步驟分數(shù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教
讀寫算 2020年4期2020-05-19
- 新中考背景下初中數(shù)學(xué)遷移應(yīng)用 與思維拓展的教學(xué)探究
學(xué)遷移應(yīng)用;思維拓展一、 在教材探析中結(jié)合中考試題理解數(shù)學(xué)遷移應(yīng)用與思維拓展數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅是中考必考的知識點，同時也是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)教學(xué)不論是知識還是能力都在隨著考試的要求而不斷地提升，從最基礎(chǔ)的數(shù)感、數(shù)學(xué)理解能力、發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力到提高數(shù)學(xué)思維能力，這一系列的過程不僅揭示了數(shù)學(xué)的遷移和發(fā)展，也對學(xué)生的思維能力有了更高的要求。因而，結(jié)合教材探析，為讓學(xué)生在面對中考時有一個良好的數(shù)學(xué)解題心態(tài)，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能
考試周刊 2020年17期2020-04-07
- 利用思維導(dǎo)圖提升高中生生物學(xué)科思維能力的相關(guān)探究
;思維靈性;思維拓展;教學(xué)效果思維導(dǎo)圖能夠?qū)δ骋恢黝}進行思維拓展，是當前教育教學(xué)重要的教學(xué)手段。高中生物學(xué)科具有自身知識間的緊密聯(lián)系，在具體模塊中也自成知識體系。因此，在高中生物教學(xué)過程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠有效激發(fā)學(xué)生們的思維靈性、拓展其思維廣度和深度，讓學(xué)生們有效構(gòu)建生物知識體系，提升教學(xué)效果。本文重點介紹了筆者在高中生物學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生學(xué)科思維能力的相關(guān)探究活動和教學(xué)體驗，對高中生物教學(xué)具有一定的參考作用。一、高中生物課堂應(yīng)用思維導(dǎo)圖提升學(xué)
神州·下旬刊 2020年2期2020-03-27
- 追尋遠方的風(fēng)景
發(fā)展與作曲家思維拓展之間的關(guān)系，力圖以中國鋼琴學(xué)派音樂創(chuàng)作四個不同時期的變化發(fā)展洞悉20世紀中國音樂文化發(fā)展的走向，分析中國音樂創(chuàng)作中的一些共性以及亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：中國鋼琴學(xué)派 音樂創(chuàng)作 思維拓展 民族化1915年，新文化運動的開拓者、語言學(xué)家、作曲家趙元任在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了他創(chuàng)作的鋼琴作品《和平進行曲》{1}，從這一刻起，中國鋼琴學(xué)派正式建立。從這一刻起，鋼琴這一來自歐洲的“樂器之王”開始以中國人的文化視角和中華民族的歷史唯物主義精神向世人展
藝術(shù)研究 2020年6期2020-03-25
- 核心素養(yǎng)下初中英語詞匯教學(xué)探究
;核心素養(yǎng);思維拓展隨著教育體制改革的不斷推行，教師越來越關(guān)注核心素養(yǎng)理念在教學(xué)工作中的滲透。核心素養(yǎng)理念的注入可促使教師教學(xué)行為的調(diào)整與優(yōu)化，使之關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力、思維品質(zhì)、語言能力及文化意識多種必備技能的發(fā)展。而將核心素養(yǎng)理念與詞匯教學(xué)相融合，便能為學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方式拓寬路徑、補充資源并提供施展平臺。因此在核心素養(yǎng)背景下的初中英語詞匯教學(xué)中，教師也需根據(jù)學(xué)生多種素養(yǎng)指標設(shè)定多元教學(xué)引導(dǎo)方法，兼顧學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)與技能發(fā)展，以推動其綜合素質(zhì)能力水平的進步。一
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2020年1期2020-02-28
- 誦讀教學(xué)策略的理性探尋
巧傳授、誦讀思維拓展等方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既理解文本內(nèi)容，又獲得誦讀能力的提升。[關(guān)鍵詞]誦讀教學(xué);環(huán)境創(chuàng)設(shè);思維拓展[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（2020）01-0036-02誦讀是閱讀教學(xué)的核心任務(wù)之一。在引導(dǎo)學(xué)生展開誦讀訓(xùn)練時，教師要精選誦讀內(nèi)容，整合誦讀優(yōu)勢資源，為學(xué)生進行示范，傳授誦讀的方法和技巧，以幫助學(xué)生提升誦讀能力。由于理解、方法等原因，學(xué)生的誦讀存在一些問題，如情感不到位、抑揚頓挫控制不好、聲
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年1期2020-02-18
- 大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈教育思維的拓展探析
實現(xiàn)舞蹈教育思維拓展的有效策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)教育;舞蹈教育;思維拓展一、大學(xué)舞蹈教育的重要性（一）提高大學(xué)生審美能力在如今的社會交往中，舞蹈是聯(lián)絡(luò)人們情感的紐帶，可以使人們獲得充分滿足的審美愉悅。對大學(xué)生進行舞蹈教育，可以使學(xué)生保持身心健康，陶冶情操，用舞蹈來訴說自己的情感，用舞姿來展現(xiàn)美，用人體的律動、心靈的歡歌創(chuàng)造舞蹈形象。在表現(xiàn)舞蹈作品的過程中，學(xué)生要先以自己的審美直覺去體驗，調(diào)動再創(chuàng)造的想象力，從而激起豐富的情感，全身心地投入到作品中，與作品產(chǎn)生情
大觀 2020年9期2020-01-25
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)開展閱讀活動的有效策略
;數(shù)學(xué)閱讀;思維拓展語言是思維的載體，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對小學(xué)生思維能力的拓展和提升至關(guān)重要。閱讀常常被認為是提升語文素養(yǎng)的重要手段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傾向于靜態(tài)思考，其實這是有失偏頗的。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過教材教會學(xué)生數(shù)的認識、四則運算、單位轉(zhuǎn)換等一系列知識，它有自己獨特的語言體系，學(xué)生面對符號和法則感到陌生，吃不透其中原理，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加了很大障礙。數(shù)學(xué)語言包含豐富的邏輯性和統(tǒng)一和諧之美，需要教師開展形式多樣的數(shù)學(xué)閱讀活動進行啟發(fā)。一、在課堂閱讀中
傳奇故事·百家 2020年5期2020-01-16
- 審美課堂的建構(gòu)：從思維拓展和審美能力養(yǎng)成入手
]審美課堂;思維拓展;審美能力;通識課;美學(xué)課程[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437（2019）12-0001-04目前，大學(xué)通識課設(shè)立美學(xué)課程已經(jīng)不在少數(shù)，“中國大學(xué)的美學(xué)課程主要作為哲學(xué)專業(yè)和中文專業(yè)本科生的必修課，同時作為通識課面向各專業(yè)開放，已經(jīng)成為大學(xué)人文素質(zhì)教育的主干課程之一”。從最近幾年公開發(fā)表的與美學(xué)課程有關(guān)的論文題目也可以得出相應(yīng)的結(jié)論，如牡丹江大學(xué)學(xué)報2015年3月發(fā)表劉世文的《高師院校“美學(xué)”課程“
大學(xué)教育 2019年12期2019-12-19
- 淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新
;美術(shù)教學(xué);思維拓展;學(xué)習(xí)意識隨著我國第八次課程教育改革的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高也逐漸被教育工作者重視起來。但由于一些偏遠的農(nóng)村地區(qū)生活條件較差，經(jīng)濟水平較為落后，這也間接地導(dǎo)致了課程改革在這些地區(qū)的開展受到阻礙，使學(xué)生無法得到更加良好的教育，所以需要農(nóng)村教師為其付出更多的努力。一、 當代農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀（一） 學(xué)校尚未對其給予足夠的重視在當代農(nóng)村，小學(xué)生的課業(yè)尚且略顯繁重，其學(xué)習(xí)內(nèi)容也基本以語文、數(shù)學(xué)、英語等科目為主。大多數(shù)的
考試周刊 2019年81期2019-12-04
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略初探
創(chuàng)新意識 ?思維拓展中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0085-01在課程標準明確指出，教學(xué)活動要以學(xué)生發(fā)展為核心，并重視學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是加快素質(zhì)教育推行，實現(xiàn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的重要舉措。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了需要加強學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的教學(xué)，還需要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識可以幫助教師突破傳統(tǒng)教育模式的制約，有效激
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年9期2019-10-30
- 分類討論思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;高中數(shù)學(xué);思維拓展目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很少引導(dǎo)學(xué)生開展對問題的分類討論，有時只是讓學(xué)生獨立完成或是組織小組學(xué)習(xí)的討論，又或者針對重難點教師再重復(fù)的講述，這樣固化傳統(tǒng)的模式難免讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩怠倦之感，也增加了教師的工作量，因此，完全可以利用分類討論的方法來加強學(xué)生對問題知識的討論和理解，也進行對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。一、分類討論的內(nèi)涵思想所謂分類討論是指在針對某一問題的解決時，不能通過唯一的方法進行解決，因此對此問題建立一定的標準，進而以不同的形式展開對
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)背景下對高中英語讀后續(xù)寫的教學(xué)初探
文化品格 思維拓展高中英語讀后續(xù)寫的新任務(wù)，是對學(xué)生各項能力的綜合考察。它的要求一般是先給出某篇文章的一部分，然后請學(xué)生繼續(xù)編寫此文章。文章的選取多是小故事，情節(jié)比較清晰，過程已經(jīng)闡述清晰，需要學(xué)生自己去用語言描述故事的結(jié)果。除此之外，此類型題目有明確的要求，要用到原文章里指明的單詞或者詞組，并且對補充的詞語數(shù)量有明確的要求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，注重能力和知識素養(yǎng)的提高，教會學(xué)生流暢地描述與表達，協(xié)助學(xué)生順利地解決問題。一、
新生代·下半月 2019年7期2019-09-10
- 首飾設(shè)計思維拓展訓(xùn)練初探
：首飾設(shè)計;思維拓展;教學(xué)模式國內(nèi)目前的首飾設(shè)計教育大多依據(jù)大眾市場需求，其設(shè)計核心在于圖紙設(shè)計，注重對設(shè)計元素的開發(fā)及首飾造型的美感把握。而國際上的首飾教育不僅面向市場，更將首飾設(shè)計拓展到了藝術(shù)領(lǐng)域，顯現(xiàn)出來的不僅是首飾的裝飾美還有首飾的個性化表達。在當前市場形勢下，越來越多的強調(diào)意識觀念及個性表達的首飾作品呼之欲出。為了更好地解放學(xué)生的設(shè)計思維以適應(yīng)時代發(fā)展，本文在傳統(tǒng)首飾設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展了設(shè)計思維，在教學(xué)模式上也與傳統(tǒng)教學(xué)做了區(qū)分，以學(xué)生自主思考
美與時代·上 2019年9期2019-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的運用
數(shù)形結(jié)合 思維拓展數(shù)形結(jié)合的提出對數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有重要的推動作用，學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)思路對其進行更高深的后續(xù)學(xué)習(xí)有很大的幫助。同樣，教師在教學(xué)中潛移默化地影響著學(xué)生的解題思路和判斷能力，可以使學(xué)生在面對問題時從多方面思考，讓學(xué)生高效地解決數(shù)學(xué)問題，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用數(shù)形結(jié)合思想的意義初中數(shù)學(xué)是形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的重要時期，已經(jīng)有了數(shù)學(xué)的初步概念，開始了思維和解題思路的拓展，在這一階段的學(xué)習(xí)思路極容易受到影響，教師
新生代·下半月 2019年7期2019-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中語感的培養(yǎng)策略
;材料誦讀;思維拓展實證證明，通過“知識傳遞”式的閱讀教學(xué)，學(xué)生的語感依然沒有建立起來。為此我對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生的語感培養(yǎng)進行了廣泛的實踐探索與研究。本文總結(jié)了小學(xué)語文教學(xué)中語感培養(yǎng)的策略：一是在情境中實現(xiàn)語感熏陶;二是在材料誦讀中激發(fā)語感;三是在思維拓展中豐富語感。一、 在情境中實現(xiàn)語感熏陶在教學(xué)過程中我常用的情境是范讀情境。對于一些比較適合朗讀的文本，我會搜集名家范讀的音視頻，或者發(fā)揮自己的特長用攝錄設(shè)備親自制作范讀視頻，或者自己在課堂上直接進行
讀天下 2019年25期2019-08-15
- 高職設(shè)計色彩教學(xué)中思維的擴展分析
;色彩教學(xué);思維拓展;方法在藝術(shù)教育中，離不開色彩的搭配運用，色彩是藝術(shù)的源泉與靈魂，因此，在藝術(shù)教育中，色彩教學(xué)是其中一個重要組成。關(guān)于色彩教學(xué)的內(nèi)容，需要遵循由淺到深的原則，在初級教學(xué)階段中，重點幫助學(xué)生掌握色彩的對比、冷暖和屬性，隨著理論教學(xué)的深入，讓學(xué)生逐步了解色彩設(shè)計的修正法則、色彩分解構(gòu)成方法。為了提高色彩教學(xué)的質(zhì)量，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，需要尊重學(xué)生的主觀能動性，注重思維培養(yǎng)，促進他們各項能力的提升。一、合理劃定教學(xué)目標高職色彩教學(xué)的目標是為了提高
神州·下旬刊 2019年6期2019-07-19
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中的“四步合作法”
合作學(xué)習(xí)? 思維拓展? 復(fù)習(xí)鞏固“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果，但是如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就有兩個甚至多于兩個的思想?！边@是英國大文豪肖伯納說過的一段話。皮亞杰認為，孩子所接受的社交互動的質(zhì)量和數(shù)量將會極大地影響他本身成長發(fā)展的速度。然而，當前大多數(shù)的教學(xué)仍局限在師問生答、生問師答等單調(diào)的模式中，由于小學(xué)生年齡較小，有意注意維持的時間較短，對于此類操練會漸漸失去耐心，學(xué)習(xí)積極性驟減，課堂教學(xué)收不到預(yù)期的效果?？紤]
考試與評價 2019年2期2019-06-11
- 淺談初中課堂英語寫作教學(xué)的指導(dǎo)策略
;教學(xué)指導(dǎo);思維拓展;聽說讀寫英語寫作能力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)中的重要內(nèi)容，英語寫作能力也是形成語言綜合運用的能力，在英語課堂教學(xué)中，寫作訓(xùn)練的時間較少，由于寫作教學(xué)費時費力，大部分學(xué)生害怕寫、教師也害怕批，制約學(xué)生英語寫作水平的提高。書面表達是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，在短時間內(nèi)寫出一篇好文章并不是一蹴而就的。近幾年中，高考英語作文更加重視情景設(shè)置，在英語作文的選材上，力求內(nèi)容創(chuàng)新、題材寬泛，體現(xiàn)時代發(fā)展特色，并且要求寫作體裁多樣。英語寫作是一個長期的過程
新一代 2019年2期2019-05-29
- 發(fā)揮拓展教學(xué)的“正能量”
括情境拓展、思維拓展和作業(yè)拓展等，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。關(guān)鍵詞：拓展教學(xué)；小學(xué)語文；思維拓展引言：語文課程是小學(xué)課程體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生發(fā)展具有重要影響，為此小學(xué)語文教師應(yīng)該加強重視，提高自身教學(xué)水平。隨著時代的發(fā)展，對語文教學(xué)目標也提出了新的要求，在小學(xué)語文課堂中更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在這種環(huán)境下，教師可以在課堂教學(xué)中進行合理的拓展延伸，準確找出文章中的拓展點，為學(xué)生搜尋到更多的知識資源，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的有效提升。一、小學(xué)語文課堂中
神州·中旬刊 2019年5期2019-05-16
- 夯實運算能力 發(fā)展運算思維
計算；算理；思維拓展；以題練思；觀察比較；運算規(guī)律計算是數(shù)學(xué)的基石，是數(shù)學(xué)有效運用的基礎(chǔ)，所以計算能力是數(shù)學(xué)的一項基本技能，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一項重要任務(wù)，甚至在一定程度上直接決定了今后數(shù)學(xué)發(fā)展水平的高低。計算為什么那么重要？一方面，數(shù)學(xué)的大部分題目最終都落到算上，結(jié)果直接影響著學(xué)生解決問題的能力，另一方面表面上看來計算只是數(shù)字的變化，實質(zhì)上計算既是一個看似簡單運用的過程，又是一項復(fù)雜的智力活動，如果沒有掌握技巧，將是一項費時費
考試周刊 2019年17期2019-03-07
- 課堂英語寫作教學(xué)指導(dǎo)策略
；教學(xué)指導(dǎo)；思維拓展；聽說讀寫一、 引言英語寫作能力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)中的重要內(nèi)容，英語寫作能力也是形成語言綜合運用的能力，在英語課堂教學(xué)中，寫作訓(xùn)練的時間較少，由于寫作教學(xué)費時費力，大部分學(xué)生害怕寫、教師也害怕批，制約學(xué)生英語寫作水平的提高。書面表達是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，在短時間內(nèi)寫出一篇好文章并不是一蹴而就的。近幾年中，高考英語作文更加重視情景設(shè)置，在英語作文的選材上，力求內(nèi)容創(chuàng)新、題材寬泛，體現(xiàn)時代發(fā)展特色，并且要求寫作體裁多樣。英語寫作是一個
考試周刊 2018年70期2018-09-15
- 思維導(dǎo)圖在高中生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究
；復(fù)習(xí)教學(xué)；思維拓展在高中生物復(fù)習(xí)中，引入思維導(dǎo)圖，能夠有效提高教學(xué)效率，能夠?qū)⒊橄蟮奈淖峙c圖形結(jié)合在一起，提高學(xué)生的思維延展性，幫助學(xué)生構(gòu)建生物知識框架。生物是高中階段的重要課程，在生物教學(xué)過程中有著大量的概念與圖形，所以運用思維導(dǎo)圖能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用圖形引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生深層次地理解生物內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、運用思維導(dǎo)圖，輔助知識整合在生物復(fù)習(xí)教學(xué)中，加強生物概念的教學(xué)，能夠使學(xué)生深入了解生物本質(zhì)與現(xiàn)象，并且大多數(shù)生物知識都是建
新課程·下旬 2018年6期2018-09-10