小組工作
- 健康管理視角下小組工作介入大學(xué)生熬夜問(wèn)題研究
；健康管理；小組工作中圖分類(lèi)號(hào)：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）09-0094-04 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所、中國(guó)睡眠研究會(huì)、科研文獻(xiàn)出版社等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)睡眠研究報(bào)告（2022）》顯示，國(guó)人睡眠平均時(shí)長(zhǎng)從2012年的8.5小時(shí)縮減到2021年的7.06小時(shí)，入睡時(shí)間晚了兩個(gè)多小時(shí)，起床時(shí)間也晚了37分鐘。其中，20-29歲的青年群體每天睡眠時(shí)長(zhǎng)為7.18小時(shí)，46.0％的大學(xué)生在0點(diǎn)以后入睡，其中30.50
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年9期2023-10-19
- 社工介入隨遷兒童德育問(wèn)題的一項(xiàng)探索性研究
作者主導(dǎo)、以小組工作形式開(kāi)展的、針對(duì)隨遷兒童德育問(wèn)題的探索性干預(yù)項(xiàng)目的背景、設(shè)計(jì)思路、介入方案及實(shí)施效果，并得出以下結(jié)論：第一，項(xiàng)目選擇以流動(dòng)兒童在現(xiàn)有的家庭、學(xué)校及社區(qū)教育中未能解決的德育問(wèn)題作為干預(yù)點(diǎn)無(wú)疑是合適的，既滿足了服務(wù)對(duì)象的切實(shí)需求，也為社會(huì)工作介入兒童德育找到了可行的方向；第二，采用社會(huì)工作的小組工作方法干預(yù)兒童德育問(wèn)題總體上是恰當(dāng)?shù)?，在群體和個(gè)體兩個(gè)層面都取得了明顯的成效，但對(duì)德育問(wèn)題較為嚴(yán)重的個(gè)體，可能還要輔以個(gè)案工作才能取得更為明顯的成
中國(guó)校外教育(上旬) 2023年1期2023-05-30
- 小組工作介入生命教育的實(shí)踐研究
和現(xiàn)實(shí)意義。小組工作的特殊工作方法與生命教育的內(nèi)在契合性，為大學(xué)生生命教育借鑒社會(huì)工作的工作方法提供了可行性。運(yùn)用小組工作方法，開(kāi)展以“向陽(yáng)而生”為主題的數(shù)次活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在的積極生命態(tài)度、肯定自我、調(diào)整情緒，以昂揚(yáng)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔的意志將生命主題與自身實(shí)際相結(jié)合，并真正投入到實(shí)際的為社會(huì)、為人民服務(wù)中去，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。關(guān)鍵詞：?小組工作；生命教育；肯定自我；生命價(jià)值觀教育中圖分類(lèi)號(hào)：?F24??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A??????doi：10
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 《小組工作》課程思政建設(shè)路徑研究*
作專(zhuān)業(yè)中的《小組工作》課程是社會(huì)工作的基礎(chǔ)課與必修課，作為社會(huì)工作三大方法之一，在實(shí)際教學(xué)中該課程非常注重實(shí)踐操作，因此也是一門(mén)實(shí)踐課，主要由社會(huì)工作者通過(guò)有目的小組活動(dòng)和組員間的互動(dòng)，處理個(gè)人自身、個(gè)人與他人之間的關(guān)系、個(gè)人與環(huán)境適應(yīng)并促進(jìn)環(huán)境優(yōu)化之間的問(wèn)題，激發(fā)個(gè)人潛能，學(xué)習(xí)如何看待問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法，從而獲得個(gè)人的正向成長(zhǎng)。結(jié)合《小組工作》的性質(zhì)與教學(xué)實(shí)際，教學(xué)中力求通過(guò)充分挖掘思政元素，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)的自然結(jié)合[1]。一、《小組工作》課程
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年29期2022-11-23
- 小組工作介入來(lái)華留學(xué)生文化認(rèn)同研究
度出發(fā)，通過(guò)小組工作介入，讓來(lái)華留學(xué)生在豐富的小組活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、接納和認(rèn)可中華文化，培養(yǎng)留學(xué)生的文化認(rèn)同感，從而更好地實(shí)現(xiàn)文化融入與適應(yīng)。關(guān)鍵詞：小組工作;來(lái)華留學(xué)生;文化認(rèn)同中圖分類(lèi)號(hào)：C916? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：1002-2589（2022）01-0071-03隨著中國(guó)國(guó)際影響力的增強(qiáng)以及留學(xué)生教育政策的發(fā)展完善，中國(guó)在國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)上的吸引力穩(wěn)步提升。2018年共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492 185名各類(lèi)外國(guó)留學(xué)人員在全國(guó)31個(gè)
學(xué)理論·下 2022年1期2022-06-02
- 小組工作介入民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐研究
民族院校引入小組工作的價(jià)值觀和方法，能幫助學(xué)生提高民族意識(shí)，創(chuàng)造性地探索民族院校民族共同體意識(shí)的多元化教學(xué)實(shí)踐。小組工作模式提高了學(xué)生對(duì)教育鍛煉模式的興趣，有效提高學(xué)生參與民族活動(dòng)的積極性和中華民族共同體的意識(shí)。[ 關(guān)鍵詞 ]小組工作;民族高校;中華民族共同體意識(shí);教育實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.037習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交
南北橋 2022年6期2022-05-30
- 社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角下青少年心理健康的小組工作實(shí)踐探索
年心理健康;小組工作《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出“人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)明顯提高”“全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)”的任務(wù)，而青少年心理健康恰是健康中國(guó)建設(shè)的重要組成部分。青少年時(shí)期正是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，也是個(gè)體意識(shí)行為塑造和社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)刻。此時(shí)期個(gè)體心理發(fā)育明顯滯后于生理發(fā)育，這造成青少年心理狀態(tài)較為脆弱和敏感，存在著自我認(rèn)同和角色混亂的社會(huì)心理危機(jī)。有研究表明，青少年在中學(xué)時(shí)期心理
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年4期2022-05-06
- 小組工作介入農(nóng)村小學(xué)生性教育問(wèn)題研究
組活動(dòng)。探討小組工作介入學(xué)校性教育的新途徑，助力學(xué)生樹(shù)立正確性觀念，防范性侵害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小組工作;農(nóng)村學(xué)生;性教育一、背景時(shí)代在發(fā)展變化，性侵害事件的受害主體也逐漸從人們刻板映像中的成年女性轉(zhuǎn)變?yōu)槲闯赡耆?，如韓國(guó)“N號(hào)房事件”中，受到性侵害的76人中有16位是未成年。這一事件也引起了我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)未成年人性教育的重視。但受我國(guó)國(guó)情的影響，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)在教育資源上有所差距，在城市已有一部分專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者介入了學(xué)校的性教育工作，而在農(nóng)村地
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 醫(yī)學(xué)院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小組工作”實(shí)踐課程教學(xué)改革效果研究
目的：為提高小組工作實(shí)踐課程教學(xué)效果，將行動(dòng)反思模式教學(xué)方法應(yīng)用于小組工作實(shí)踐教學(xué)中。方法：將齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院2019級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行自愿分組，每組3～4人，包括小組帶領(lǐng)者與志愿者兩個(gè)角色進(jìn)行小組實(shí)踐。制定教學(xué)評(píng)價(jià)的量化指標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。結(jié)果：帶領(lǐng)者角色學(xué)生在實(shí)踐準(zhǔn)備階段、實(shí)踐中以及實(shí)踐評(píng)價(jià)總分高于志愿者角色學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），所有學(xué)生評(píng)價(jià)得分均值均在4分以上。結(jié)論：行動(dòng)反思模式在小組工作教學(xué)中具有良好的教學(xué)效果，
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 小組工作介入兒童情緒管理的研究
鑒。關(guān)鍵詞：小組工作;兒童情緒管理;抗逆力視角引言：在抗逆力視角下，小組工作對(duì)兒童情緒進(jìn)行管理，通過(guò)對(duì)自身情緒、他人情緒的反思、評(píng)估，采取針對(duì)性的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，能夠有效將服務(wù)對(duì)象標(biāo)簽降到最低，在原有維度上，發(fā)揮出最大的價(jià)值，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)充權(quán)，在不良環(huán)境下更好的處理負(fù)面情緒，對(duì)兒童的健康發(fā)展具有推進(jìn)的作用。一、小組工作介于兒童情緒管理的重要性在對(duì)兒童情緒管理工作進(jìn)行介入時(shí)，受其年齡因素的影響，該工作具有階段性、可塑性的特點(diǎn)，在兒童年齡快速增加時(shí)，其智力會(huì)
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 小組工作介入兒童情緒管理的研究
鑒。關(guān)鍵詞：小組工作;兒童情緒管理;抗逆力視角引言：在抗逆力視角下，小組工作對(duì)兒童情緒進(jìn)行管理，通過(guò)對(duì)自身情緒、他人情緒的反思、評(píng)估，采取針對(duì)性的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，能夠有效將服務(wù)對(duì)象標(biāo)簽降到最低，在原有維度上，發(fā)揮出最大的價(jià)值，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)充權(quán)，在不良環(huán)境下更好的處理負(fù)面情緒，對(duì)兒童的健康發(fā)展具有推進(jìn)的作用。一、小組工作介于兒童情緒管理的重要性在對(duì)兒童情緒管理工作進(jìn)行介入時(shí)，受其年齡因素的影響，該工作具有階段性、可塑性的特點(diǎn)，在兒童年齡快速增加時(shí)，其智力會(huì)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-02-21
- 能力為本的“小組工作”課程教學(xué)改革研究
能力為本的“小組工作”課程教學(xué)改革，即以小組工作實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)案例引入、課堂實(shí)練、實(shí)踐操作、走向社區(qū)、結(jié)果評(píng)估等教學(xué)方式，嘗試構(gòu)建以“方案設(shè)計(jì)+實(shí)踐記錄+督導(dǎo)評(píng)分+理論綜合”為主體的教學(xué)評(píng)估體系，從而更加全面地考核學(xué)生的綜合能力，最終目標(biāo)是在能力為本的教學(xué)模式指導(dǎo)下，提升學(xué)生的綜合服務(wù)能力，為社會(huì)培養(yǎng)符合發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)人才。關(guān)鍵詞：能力為本;小組工作;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：C916? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（20
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年11期2021-12-18
- 小組工作方法介入雙職工家庭兒童托管教育實(shí)務(wù)研究
研究方法，以小組工作組長(zhǎng)的身份參與到小組當(dāng)中，觀察兒童參與的實(shí)時(shí)狀況，總結(jié)他們的表現(xiàn)以及需要注意的地方。關(guān)鍵詞：小組工作;雙職工家庭;兒童托管教育;兒童安全一、研究背景（一）研究背景學(xué)者鐘鳳萍認(rèn)為雙職工家庭父母對(duì)兒童托管教育的需求十分強(qiáng)烈，一個(gè)很重要的原因就是孩子放學(xué)和雙職工家庭父母下班兩者之間存在著較長(zhǎng)的時(shí)間差，這成為了困擾雙職工家庭父母養(yǎng)育孩子的一大難題[1]。如今，核心家庭中的母親越來(lái)越投入到工作中，也就出現(xiàn)了越來(lái)越多的雙職工家庭。母親逐漸擺脫了傳統(tǒng)
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 小組工作介入老年人精神需求研究
的困境，運(yùn)用小組工作的方法介入其精神需求，幫助老年人獲得豐富的精神生活，使老年人擁有更好的社會(huì)適應(yīng)能力、更佳的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。關(guān)鍵詞：社會(huì)工作;小組工作;老年人;精神需求2019年8月22日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局指出我國(guó)人口再生產(chǎn)類(lèi)型進(jìn)入低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率的階段①。我國(guó)人口再生產(chǎn)類(lèi)型的轉(zhuǎn)變使人口老齡化程度持續(xù)加深，人口老齡化帶來(lái)的各種問(wèn)題也日益突顯。在老年人基本生活需求得到滿足的同時(shí)，他們的精神需求同樣不容忽視。目前，我國(guó)老年人的精神文化生活還較為
智慧醫(yī)學(xué) 2021年3期2021-09-10
- 小組工作提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究
驗(yàn)研究方法和小組工作結(jié)合的模式設(shè)計(jì)并實(shí)施系列活動(dòng)，結(jié)果顯示，該模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升是明顯有效的，為高職院校解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題提供了數(shù)據(jù)依據(jù)和途徑參考。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;學(xué)習(xí)動(dòng)力;小組工作中圖分類(lèi)號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）10-0064-02一、問(wèn)題的提出高職教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)人才、緩解社會(huì)就業(yè)壓力等多重任務(wù)，具有重要戰(zhàn)略意義。2019年全國(guó)
大學(xué)·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 小組工作介入農(nóng)村中學(xué)校園欺凌問(wèn)題的研究
凌為主。采用小組工作方法介入該中學(xué)校園欺凌方案設(shè)計(jì)及執(zhí)行，有以下對(duì)策與建議，社會(huì)層面上：創(chuàng)建反欺凌的長(zhǎng)效機(jī)制;提高教師的責(zé)任感，關(guān)心學(xué)生生活;營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，加強(qiáng)親子溝通;凈化社會(huì)風(fēng)氣，優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境。專(zhuān)業(yè)層面上：壯大社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍入駐校園;加強(qiáng)社會(huì)工作預(yù)防干預(yù);形成家庭、學(xué)校和社會(huì)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：校園欺凌;小組工作;中學(xué)生;青少年社會(huì)工作中圖分類(lèi)號(hào)：G635.5;C916文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）12-0012-
西部學(xué)刊 2021年12期2021-09-02
- 小組工作介入農(nóng)村中學(xué)校園欺凌問(wèn)題的研究
凌為主。采用小組工作方法介入該中學(xué)校園欺凌方案設(shè)計(jì)及執(zhí)行，有以下對(duì)策與建議，社會(huì)層面上：創(chuàng)建反欺凌的長(zhǎng)效機(jī)制;提高教師的責(zé)任感，關(guān)心學(xué)生生活;營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，加強(qiáng)親子溝通;凈化社會(huì)風(fēng)氣，優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境。專(zhuān)業(yè)層面上：壯大社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍入駐校園;加強(qiáng)社會(huì)工作預(yù)防干預(yù);形成家庭、學(xué)校和社會(huì)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：校園欺凌;小組工作;中學(xué)生;青少年社會(huì)工作中圖分類(lèi)號(hào)：G635.5;C916文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）12-0012-
西部學(xué)刊 2021年10期2021-08-05
- 小組工作介入城市社區(qū)婦女婚姻質(zhì)量提升實(shí)踐研究
庭治療理論從小組工作來(lái)探索內(nèi)在冰山原則、家庭雕塑、家庭重塑、表里一致的溝通技巧等方面服務(wù)于有需求的城市社區(qū)已婚婦女，以期提升她們的自尊感和對(duì)婚姻的滿意度。關(guān)鍵詞：小組工作;城市社區(qū)已婚婦女;婚姻質(zhì)量一、背景介紹隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與精神文明水平的全面提升，人們更加重視婚姻生活的精神構(gòu)成和情感追求。在我們調(diào)研的時(shí)候，一些年輕已婚女性居民向社會(huì)工作者反應(yīng)她們的婚姻存在很多問(wèn)題，比如夫妻經(jīng)常吵架、冷戰(zhàn)、婚外情等，婚姻質(zhì)量不高，這種不穩(wěn)定的婚姻現(xiàn)象與人們結(jié)婚時(shí)所期待
錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 小組工作價(jià)值觀體系的教學(xué)內(nèi)容框架搭建
魏三珊摘要：小組工作是社會(huì)工作助人的方法之一。價(jià)值觀在小組籌備和開(kāi)展中起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。小組工作課程教學(xué)務(wù)必梳理好小組工作的價(jià)值觀體系內(nèi)容框架，使學(xué)習(xí)者能把握影響小組工作的價(jià)值觀體系，深刻理解社會(huì)工作價(jià)值觀在小組工作中的具體體現(xiàn)，明確小組工作價(jià)值觀沖突時(shí)的協(xié)調(diào)原則。小組工作價(jià)值觀需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更需要實(shí)踐應(yīng)用與反思，方能指導(dǎo)工作者實(shí)現(xiàn)助人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小組工作;社會(huì)工作價(jià)值觀;小組工作價(jià)值觀體系一、引言作為小組工作的初學(xué)者，往往感到焦慮，認(rèn)為自
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 小組工作介入大學(xué)生自律性培養(yǎng)摭探
勢(shì)與方法。將小組工作介入大學(xué)生自律性培養(yǎng)過(guò)程中時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)按照開(kāi)展小組工作專(zhuān)業(yè)調(diào)研、確立小組工作服務(wù)方式、運(yùn)用小組工作專(zhuān)業(yè)方法的順序開(kāi)展小組工作。關(guān)鍵詞：自律性;大學(xué)生;小組工作;互惠模式;成長(zhǎng)小組中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）05-0006-02“自律”一詞在我國(guó)最早見(jiàn)于《左傳》，指的是在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，自己要求自己，將被動(dòng)行為變?yōu)橹鲃?dòng)行為，自覺(jué)遵守法度規(guī)范，并以此來(lái)約束自己的言行舉止。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，
成才之路 2021年5期2021-04-25
- 增能視角下社會(huì)工作對(duì)慢病患者的介入研究
統(tǒng)。關(guān)鍵詞：小組工作；高血壓；自我健康管理；婦女；自我效能基金項(xiàng)目：2020年天津市社科界“千名學(xué)者服務(wù)基層”活動(dòng)大調(diào)研“結(jié)對(duì)子”深化項(xiàng)目——基于政策實(shí)踐與社會(huì)重建路徑的家庭醫(yī)生簽約服務(wù)干預(yù)研究（項(xiàng)目編號(hào)：2004010）。原國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委《關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020年）的通知》指出，醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)立醫(yī)務(wù)社工崗位，負(fù)責(zé)協(xié)助開(kāi)展醫(yī)患溝通，提供診療、生活、法務(wù)、援助等患者支持等服務(wù)。國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院服務(wù)能力
社會(huì)與公益 2021年3期2021-04-19
- 小組工作理論在機(jī)構(gòu)養(yǎng)老人員社會(huì)適應(yīng)項(xiàng)目中的應(yīng)用研究
目為例，圍繞小組工作的相關(guān)理論、需求分析、介入目標(biāo)及過(guò)程、效果評(píng)估等方面進(jìn)行闡述，并對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展進(jìn)行反思和總結(jié)。關(guān)鍵詞：機(jī)構(gòu)養(yǎng)老人員；小組工作；社會(huì)適應(yīng)；社工服務(wù)21世紀(jì)的中國(guó)處于快速老齡化并將長(zhǎng)期處于重度老齡化的階段，在家庭養(yǎng)老壓力過(guò)大和社區(qū)養(yǎng)老資源不足的情況下，機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)的作用日益突出，越來(lái)越多的老人進(jìn)入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)生活。但機(jī)構(gòu)養(yǎng)老在帶來(lái)便利的同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，如代際溝通少、親情缺失等，孤獨(dú)感更是普遍存在。而小組工作是一個(gè)很好的方法，可幫助老年人擺脫孤
社會(huì)與公益 2021年2期2021-04-19
- 小組工作在高校資助育人工作的應(yīng)用研究
塑造與發(fā)展。小組工作介入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題以助人自助為原則，本質(zhì)上是在尊重、理解和接納家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基礎(chǔ)上開(kāi)展服務(wù)，可劃分為支持性小組、成長(zhǎng)性小組、社會(huì)化性小組三種類(lèi)型，通過(guò)專(zhuān)業(yè)方法與技巧為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供與外界互動(dòng)交流的平臺(tái)，能夠很好地緩解他們內(nèi)心的焦慮與迷茫，提升自信心，增強(qiáng)抗逆力。【關(guān)鍵詞】小組工作 ?家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 ?高校資助育人 【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0027-0
課程教育研究 2021年20期2021-04-13
- 小組工作優(yōu)化大學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系建構(gòu)路徑探索
能力為目標(biāo)的小組工作模式，最終實(shí)現(xiàn)共存共生，美美與共的良性宿舍氛圍。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人際關(guān)系;小組工作;獨(dú)立學(xué)院中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.077為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、教育的深化和被學(xué)生性格的不斷變化，高校學(xué)生宿舍作為思想政治培養(yǎng)和教育的主陣地，不斷被強(qiáng)化和提及。學(xué)生宿舍內(nèi)的良好人際關(guān)系作為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)、素質(zhì)意識(shí)不斷提高的必備條件也成了廣大高校思想政治教育者不斷提及的問(wèn)題。與此
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年10期2021-03-24
- 企業(yè)社會(huì)工作介入員工增能研究
題成因，通過(guò)小組工作的形式對(duì)個(gè)人增能形式進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：企業(yè)社會(huì)工作;增能;小組工作中圖分類(lèi)號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.026隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種商業(yè)模式的交互催生，企業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中主要的運(yùn)行載體和發(fā)展力量，其具有規(guī)模數(shù)量、占用人口和地位作用最為突出的組織特點(diǎn)。傳統(tǒng)企業(yè)隨著長(zhǎng)期的市場(chǎng)積累所形成的品牌效應(yīng)，保障了企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的穩(wěn)定性和經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中擁有穩(wěn)定的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年7期2021-03-02
- 項(xiàng)目教學(xué)法在《小組工作》課程中的應(yīng)用研究
黃河科技學(xué)院小組工作作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的三大工作方法之一，主要是培養(yǎng)學(xué)生采用小組工作的方法為服務(wù)對(duì)象提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的實(shí)務(wù)能力，而當(dāng)前高校中《小組工作》課程的教育教學(xué)普遍還是傳統(tǒng)“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法在《小組工作》課程中的運(yùn)用，以項(xiàng)目導(dǎo)向的形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上完成一個(gè)服務(wù)任務(wù)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)生的實(shí)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵項(xiàng)目教學(xué)法作為一種打破傳統(tǒng)
消費(fèi)導(dǎo)刊 2020年39期2021-01-28
- 小組工作價(jià)值觀體系的教學(xué)內(nèi)容框架搭建
魏三珊摘要：小組工作是社會(huì)工作助人的方法之一。價(jià)值觀在小組籌備和開(kāi)展中起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。小組工作課程教學(xué)務(wù)必梳理好小組工作的價(jià)值觀體系內(nèi)容框架，使學(xué)習(xí)者能把握影響小組工作的價(jià)值觀體系，深刻理解社會(huì)工作價(jià)值觀在小組工作中的具體體現(xiàn)，明確小組工作價(jià)值觀沖突時(shí)的協(xié)調(diào)原則。小組工作價(jià)值觀需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更需要實(shí)踐應(yīng)用與反思，方能指導(dǎo)工作者實(shí)現(xiàn)助人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小組工作;社會(huì)工作價(jià)值觀;小組工作價(jià)值觀體系一、引言作為小組工作的初學(xué)者，往往感到焦慮，認(rèn)為自
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 社會(huì)工作介入農(nóng)村留守兒童低安全感問(wèn)題的實(shí)務(wù)研究
的指導(dǎo)下，以小組工作的形式開(kāi)展了C專(zhuān)業(yè)小組。探討了社會(huì)工作在優(yōu)勢(shì)視角理論及增能理論指導(dǎo)下在干預(yù)農(nóng)村留守兒童低安全感方面的有效性并總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，由此形成農(nóng)村留守兒童安全感干預(yù)的新視角。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;安全感;小組工作一、背景安全感是指一個(gè)社會(huì)人成長(zhǎng)發(fā)展必不可少的內(nèi)容，對(duì)于個(gè)體心理健康發(fā)展提供支持性作用，安全感更強(qiáng)的兒童會(huì)表現(xiàn)更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，面對(duì)生活中的逆境與困難。近幾年隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年進(jìn)城務(wù)工。但由于諸多原因的限制，
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 基于“課程思政”的《小組工作》課程建設(shè)探索與實(shí)踐設(shè)計(jì)
秀摘 要 《小組工作》課程作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)核心的實(shí)踐類(lèi)課程，立足于群體，指向社會(huì)參與與社會(huì)公正，有大量的課程思政的資源有待挖掘?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小組工作》的課程目標(biāo)、內(nèi)容和小組實(shí)踐方案都有與“課程思政”可與“課程思政”進(jìn)行深度融合和再設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞 小組工作 課程思政中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A為把社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生培育成合格的社會(huì)工作者，小組工作的課程學(xué)習(xí)是必不可少的。民政部出臺(tái)的社會(huì)工作服務(wù)規(guī)范性文件《社會(huì)工作方法-小組工作》中將小組工作定義為，以具有共同需求
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 小組工作優(yōu)化兒童課后服務(wù)工作研究
種教育服務(wù)。小組工作作為社會(huì)工作基本方法之一，非常適合介入兒童課后服務(wù)工作。本文將闡述小組工作優(yōu)化兒童課后服務(wù)工作的指導(dǎo)理論，并在此基礎(chǔ)上論述小組工作介入兒童課后服務(wù)工作的模式與小組類(lèi)型選擇，以及小組工作優(yōu)化兒童課后服務(wù)工作的具體過(guò)程，以期優(yōu)化兒童課后服務(wù)，助力社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小組工作;兒童課后服務(wù);社會(huì)支持;助人自助一、引言兒童課后服務(wù)屬于學(xué)校教育的延伸，是為解決家長(zhǎng)工作時(shí)間與孩子上學(xué)時(shí)間錯(cuò)位的問(wèn)題而衍生的一種教育服務(wù)。小組工作作為社會(huì)工作
青年時(shí)代 2020年27期2020-12-15
- 小組工作助力大學(xué)生自我效能感提升問(wèn)題研究
激勵(lì)的助力。小組工作是將個(gè)人置身于群體當(dāng)中，通過(guò)群體間的溝通、互動(dòng)幫助個(gè)體達(dá)到自助的目的，非常適合用來(lái)幫助大學(xué)生自我效能感獲得提升?；诖?，本文將從大學(xué)生自我效能感提升的影響因素，小組工作助力大學(xué)生提升自我效能感的可行性和具體方法三方面展開(kāi)論述，以期為相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：自我效能感;大學(xué)生;小組工作一、引言自我效能感是指人們對(duì)自己現(xiàn)有的能力是否可以勝任某項(xiàng)工作或完成某個(gè)行為的推斷所帶來(lái)的自信程度的升降，良好正向的自我效能感可以在個(gè)體的工作學(xué)習(xí)、日常生
青年時(shí)代 2020年27期2020-12-15
- 基于AGIL理論視角的小組工作介入婦女就業(yè)問(wèn)題研究
和管理適應(yīng)型小組工作，推動(dòng)?jì)D女就業(yè)問(wèn)題的良性解決。關(guān)鍵詞：小組工作;AGIL理論;婦女就業(yè)問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：F241.4 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）30-0133-02一、從小組工作相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論看婦女就業(yè)問(wèn)題婦女就業(yè)問(wèn)題往往受女性持家時(shí)間長(zhǎng)、教養(yǎng)子女任務(wù)重等因素影響，導(dǎo)致待就業(yè)婦女群體普遍存在焦慮癥、自卑感、抑郁癥、挫折感等心理傾向，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，一些待就業(yè)婦女的抗壓能力、抗疾病能力逐漸減弱，還要面
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年30期2020-12-11
- 小組工作介入大學(xué)生消費(fèi)觀念問(wèn)題研究
探討如何運(yùn)用小組工作的理論和方法來(lái)分析解決這一問(wèn)題，研究如何選擇適合小組的類(lèi)型、模式與動(dòng)力，以期推動(dòng)大學(xué)生消費(fèi)觀念的良性發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)理性消費(fèi)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;消費(fèi)觀念;小組工作;小組動(dòng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G645 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）30-0049-02大學(xué)生在步入大學(xué)后，往往因?yàn)槊撾x了父母的種種約束，加之生活環(huán)境也發(fā)生巨大的變化，導(dǎo)致部分大學(xué)生盲目追求精致的服飾與舒適的享受，從而出現(xiàn)一些不理智
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年30期2020-12-11
- 小組工作介入大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題研究
學(xué)科，其中的小組工作服務(wù)方法非常有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，并指導(dǎo)其形成正確的消費(fèi)行為。關(guān)鍵詞：小組工作;大學(xué)生;消費(fèi)問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G645 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）30-0047-02大學(xué)生所處的時(shí)期作為進(jìn)入社會(huì)的關(guān)鍵過(guò)渡期，養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀與消費(fèi)行為是至關(guān)重要的。本文將結(jié)合小組工作的理論與工作模式，制定科學(xué)可行的目標(biāo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，繼而培養(yǎng)正確的消費(fèi)行為。一、從小組工作專(zhuān)業(yè)理論看大
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年30期2020-12-11
- 小組工作：改善大學(xué)生攀比性消費(fèi)的有效方式
一定的負(fù)擔(dān)。小組工作作為社會(huì)工作的三大專(zhuān)業(yè)方法之一，可以為改進(jìn)大學(xué)生的攀比性消費(fèi)提供科學(xué)的方法和依據(jù)，助其樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;小組工作;攀比性消費(fèi);消費(fèi)觀中圖分類(lèi)號(hào)：G645 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）30-0042-02考夫卡在行為環(huán)境論中提出行為產(chǎn)生于行為環(huán)境，由此可見(jiàn)，攀比性消費(fèi)行為也受行為環(huán)境的影響。具體到大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，一方面其普遍離開(kāi)家長(zhǎng)的直接管束，從而獲
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年30期2020-12-11
- AGIL模型下小組工作改善高校學(xué)生人際問(wèn)題研究
曉蓓摘 要：小組工作作為社會(huì)工作三大服務(wù)方法之一，與改善高校學(xué)生人際交往問(wèn)題的目標(biāo)非常契合，且在服務(wù)過(guò)程中，帕森斯的AGIL模型理論可為實(shí)際工作的開(kāi)展提供非常具有價(jià)值的實(shí)踐指導(dǎo)。培養(yǎng)良好的人際交往能力不僅有助于高校學(xué)生自我人格的形成，而且對(duì)其更好地適應(yīng)、融入社會(huì)有著重要的意義。因此，本文將從帕森斯AGIL理論出發(fā)，運(yùn)用小組工作理論模式，為改善高校學(xué)生人際交往問(wèn)題提出可行性建議。關(guān)鍵詞：小組工作;帕森斯AGIL模型;高校學(xué)生;人際交往一、引言正如《交往的藝術(shù)
青年時(shí)代 2020年26期2020-11-30
- 小組工作：端正大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的有效方式
質(zhì)。本文通過(guò)小組工作方法中的互助模式來(lái)建立成長(zhǎng)小組，將有著相似的經(jīng)歷、面臨著共同問(wèn)題的組員組織在一起開(kāi)展服務(wù)，通過(guò)成員之間有目的的互動(dòng)促使正向影響的產(chǎn)生，進(jìn)而幫助小組成員端正學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)習(xí)態(tài)度;互惠模式;小組工作一、引言態(tài)度是一個(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和生活的修養(yǎng)體現(xiàn)，也是決定行為效果的要素。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅可以保證大學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，讓其在未來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和自主擇業(yè)中掌握主動(dòng)，在社會(huì)更好立足，還能提升其本身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。由此，我們有必要
青年時(shí)代 2020年26期2020-11-30
- 沉浸式紅色教育現(xiàn)狀及前景淺議
育在其他類(lèi)型小組工作中可借鑒、可利用的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為沉浸式教育方式提供更多發(fā)展的空間以及可能性，刺激教學(xué)方式的更新，打破原有傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生以及老師雙方都能夠享受學(xué)習(xí)和傳授良性互動(dòng)的過(guò)程。關(guān)鍵詞：沉浸式;紅色教育;小組工作在祖國(guó)過(guò)去這幾十年的時(shí)間里，我國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面取得了巨大成就，同時(shí)在民生、教育、醫(yī)療、住房、社會(huì)福利、社會(huì)管理制度等多方面的發(fā)展上都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。但在現(xiàn)今的教育發(fā)展中來(lái)看，紅色教育在整個(gè)教育層面上所占比
科學(xué)與財(cái)富 2020年25期2020-11-09
- 小組工作在家庭教育問(wèn)題中的應(yīng)用研究
小組，因此以小組工作的方式介入到家庭教育問(wèn)題當(dāng)中是比較合適的。通過(guò)此方式可以幫助小組組員學(xué)習(xí)到正確的家庭教育觀念和方法，促使組員改變?cè)瓉?lái)對(duì)于家庭教育問(wèn)題中不正確的看法和方式，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化家庭教育的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：家庭教育;小組工作;互惠模式;教育小組當(dāng)今，許多研究都證實(shí)父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式對(duì)孩子日后的健康成長(zhǎng)有很大影響，而不正確的家庭教育則會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生壓抑、自卑、冷漠消極等不良性格。家庭教育問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中非常重要的問(wèn)題，資料顯示，很多學(xué)科都在各自的專(zhuān)
青年時(shí)代 2020年24期2020-11-06
- 小組工作方法在學(xué)生干部能力培養(yǎng)中的實(shí)踐
長(zhǎng)小組，運(yùn)用小組工作方法助力學(xué)生干部能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，取得一定成效。關(guān)鍵詞：小組工作 學(xué)生干部 培養(yǎng)在高校學(xué)生教育管理服務(wù)工作中，高校學(xué)生干部作為一個(gè)特殊的群體，發(fā)揮著至關(guān)重要和無(wú)可替代的作用。談到學(xué)生干部，我們常這么表述：學(xué)生的代表，教師的助手，學(xué)校管理的有生力量和同盟軍。確實(shí)，學(xué)生干部是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和教師的得力助手和參謀，是搞好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍和先鋒隊(duì)。我們渴望自己的班級(jí)里有一群得力的學(xué)生干部，渴望有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生組織，因?yàn)樗?/div>
文學(xué)教育下半月 2020年10期2020-11-02
- 小組工作在提升大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性中的運(yùn)用
探討如何運(yùn)用小組工作的方法進(jìn)行介入，以提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);小組工作;大學(xué)生;意識(shí)提升大學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式就是自主學(xué)習(xí)，其指的是個(gè)人自動(dòng)、自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)下正處于信息時(shí)代，多元的信息沖擊和電子產(chǎn)品使得部分大學(xué)生因缺乏自我控制力難以正確、合理的安排娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，自主性學(xué)習(xí)也因此受到?jīng)_擊;久而久之，勢(shì)必嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。為提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，可以使用小組工作的方法進(jìn)行介入。小組工作是社會(huì)工作學(xué)科的三大卷宗 2020年21期2020-10-26
- 發(fā)展模式小組介入退休老人社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題研究
多不良影響。小組工作作為社會(huì)工作的三大方法之一，有利于將問(wèn)題同質(zhì)者聚集起來(lái)，使組員能夠相互支持，而這種方式恰對(duì)于退休老人提升適應(yīng)性非常有利。關(guān)鍵詞：小組工作;退休老人;社會(huì)適應(yīng);社會(huì)角色退休老人作為老年人群體中的不可忽視的重要部分，其多在歷經(jīng)半生辛勤工作后，早已適應(yīng)工作者這一社會(huì)角色，而隨著從工作崗位退離，所對(duì)應(yīng)的社會(huì)角色也悄然改變——重心不再是工作崗位，而是逐步轉(zhuǎn)移到家庭之中。在這個(gè)過(guò)程中，部分老人可以順利度過(guò)，但同樣也有部分老人無(wú)法適應(yīng)，繼而多會(huì)出現(xiàn)心卷宗 2020年21期2020-10-26
- 小組工作：優(yōu)化大學(xué)生人際關(guān)系的有效方式
本文旨在利用小組工作的方法，剖析大學(xué)生人際關(guān)系的影響因素，并提供科學(xué)的優(yōu)化方法，幫助他們提高人際溝通能力，愉快地度過(guò)大學(xué)生活。關(guān)鍵詞：小組工作;人際關(guān)系;大學(xué)生人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)體之間由于交往和互動(dòng)而形成的心理和社會(huì)關(guān)系。人際交往作為人們生活、生存必要且自然的活動(dòng)，是人的社會(huì)屬性所不可或缺的。當(dāng)代大學(xué)生作為即將踏入社會(huì)生活的一個(gè)群體，良好的人際交往關(guān)系對(duì)其發(fā)展至關(guān)重要。諸多學(xué)科也從不同角度對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行過(guò)相關(guān)研究，而從社會(huì)工作的角度來(lái)看，助人自助的價(jià)值理念以及卷宗 2020年21期2020-10-26
- 探索小組工作在越軌青少年情緒管理中的幫扶作用
弊端下，探索小組工作在越軌青少年群體中的應(yīng)用。以去標(biāo)簽化為基礎(chǔ)，ABC理論為指導(dǎo)，探索情緒管理如何在越軌青少年中的應(yīng)用并產(chǎn)生效果。關(guān)鍵詞：小組工作;越軌青少年;情緒管理;社會(huì)工作一、緒論根據(jù)中國(guó)司法大數(shù)據(jù)研究院正式對(duì)外發(fā)布《司法大數(shù)據(jù)專(zhuān)題報(bào)告-未成年人犯罪篇》中數(shù)據(jù)顯示，在2015年至2016年未成年人犯罪案件中，被告人年齡主要集中在16周歲和17周歲。從文化程度看，被告人以初中生為主，占比為62.63%?？梢钥吹?，這一部分青少年群體是未成年犯罪的高發(fā)人群大東方 2020年3期2020-10-21
- 促進(jìn)組員參與小組活動(dòng)的機(jī)制分析
摘要：小組工作中提高組員參與小組積極性對(duì)小組活動(dòng)效果有關(guān)鍵作用。本文將以“兒童自我成長(zhǎng)小組”為例，對(duì)組員游離于小組之外的常見(jiàn)表現(xiàn)進(jìn)行討論，并相應(yīng)提出四點(diǎn)促進(jìn)組員參與小組的機(jī)制。關(guān)鍵詞：小組工作;參與機(jī)制;兒童小組在影響小組開(kāi)展效果的諸多因素中，小組組員這一具有主動(dòng)性的元素成為較難控制的一環(huán)，特別是兒童小組組員。一方面，正處在認(rèn)知發(fā)展轉(zhuǎn)折時(shí)期的兒童對(duì)于小組活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)始有自己的想法與認(rèn)識(shí)。另一方面，兒童的自我意識(shí)又并未完全形成，若小組中出現(xiàn)游離或退出者，個(gè)別組青年生活 2020年22期2020-10-21
- 淺談在語(yǔ)文課堂教學(xué)中何如應(yīng)用“小組合作”來(lái)促進(jìn)學(xué)生的參與性
：語(yǔ)文課堂;小組工作;促進(jìn);參與性記得有一次榮幸當(dāng)了“三鎮(zhèn)一鄉(xiāng)”片區(qū)教研活動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)委，其中一位女教師就用到了分組教學(xué)以促進(jìn)教學(xué)參與性這一教學(xué)策略。如果不用心去感受，可能會(huì)覺(jué)得那堂課十分的成功。但是細(xì)細(xì)去揣摩，那是一節(jié)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次打磨的表演課。我就在想：通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生真正學(xué)到了什么？哪些活動(dòng)是他們真正想?yún)⑴c并樂(lè)于參與的。課堂當(dāng)中小組合作學(xué)習(xí)很多次，老師一宣布：“下面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。”該小組的成員就全部站起來(lái)聚到一起，嘰嘰喳喳一番，得出答案- 小組工作助力大學(xué)生和諧寢室文化建設(shè)研究
，文章旨在從小組工作視角出發(fā)，探索建設(shè)大學(xué)和諧寢室文化的方式及方法。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;寢室文化;小組工作寢室文化作為大學(xué)校園文化的重要組成部分，其基礎(chǔ)是客觀的宿舍環(huán)境，核心是舍友之間人際關(guān)系的和諧。人際關(guān)系如同一張網(wǎng)絡(luò)，宿舍成員可以說(shuō)是這張關(guān)系網(wǎng)的主要結(jié)點(diǎn)，如果寢室內(nèi)的人際關(guān)系不良，那么建設(shè)和諧的寢室文化就無(wú)從談起，甚至影響整個(gè)校園文明建設(shè)的推進(jìn)，也會(huì)對(duì)大學(xué)生自身學(xué)習(xí)和生活造成不利影響。造成大學(xué)生寢室矛盾的原因可分為兩方面：首先就環(huán)境來(lái)說(shuō)，大學(xué)生從原來(lái)的熟悉大觀 2020年6期2020-10-20
- 小組工作在兒童情緒管理能力培養(yǎng)中的實(shí)務(wù)應(yīng)用
基于此，提出小組工作在兒童情緒管理能力培養(yǎng)當(dāng)中要進(jìn)行有效的應(yīng)用，以此來(lái)借由小組工作提升兒童的情緒管理能力，本文也針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)深入分析，結(jié)合兒童的情緒特點(diǎn)談?wù)動(dòng)行У膽?yīng)用方式?！娟P(guān)鍵詞】小組工作;兒童;情緒管理能力;培養(yǎng);應(yīng)用分析 在我們的日常生活當(dāng)中，情緒始終伴隨著我們每一個(gè)人，除了我們自身可以感受的到以外，我們是無(wú)法運(yùn)用言語(yǔ)去形容這樣的一種感受的。而由于兒童的自制能力較為薄弱，又缺乏一定的兒童情緒管理能力，因此極易出現(xiàn)一些情緒難以自控這樣的問(wèn)題，反映到客聯(lián) 2020年10期2020-09-10
- 小組工作介入視障人士就業(yè)服務(wù)的研究
及評(píng)估，總結(jié)小組工作介入視障人士就業(yè)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，并提出相關(guān)建議。【關(guān)鍵詞】小組工作;視障人士;就業(yè)一、背景 殘障人士就業(yè)一直是世界各國(guó)政府關(guān)注的問(wèn)題，很多國(guó)家都頒布了殘障人士就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)。而我國(guó)于1991年施行了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，2007年國(guó)務(wù)院通過(guò)了《殘疾人就業(yè)條例》，2015年國(guó)務(wù)院通過(guò)了《關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人小康進(jìn)程的意見(jiàn)（國(guó)發(fā)[2015]7號(hào)）》，均對(duì)保障殘障人士就業(yè)做出了相關(guān)規(guī)定，說(shuō)明殘障人士就業(yè)問(wèn)題目前仍是政府關(guān)注的重要問(wèn)題客聯(lián) 2020年7期2020-09-10
- 居民領(lǐng)袖在小組工作中的應(yīng)用研究
發(fā)揮作用，在小組工作中也發(fā)揮著重要作用。筆者通過(guò)對(duì)“悅舞夕陽(yáng)”小組的參與式觀察，發(fā)現(xiàn)其存在領(lǐng)導(dǎo)型和實(shí)務(wù)型兩種類(lèi)型的居民領(lǐng)袖。居民領(lǐng)袖在小組活動(dòng)中發(fā)揮了一定積極作用，但實(shí)踐中存在幾點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：居民領(lǐng)袖;小組工作;參與式觀察一、研究背景“社區(qū)自治”這一說(shuō)法提出之后，很多社會(huì)工作者及社區(qū)工作者著重培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，使社區(qū)骨干帶領(lǐng)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)自治。很多學(xué)者在不同角度對(duì)社區(qū)領(lǐng)袖進(jìn)行了研究。李航和張雅楠在社區(qū)建設(shè)的作用及社區(qū)領(lǐng)袖的培育機(jī)制上對(duì)社區(qū)領(lǐng)袖進(jìn)行研究，認(rèn)為社會(huì)與公益 2020年2期2020-09-02
- 體驗(yàn)式教學(xué)模式在小組工作課程中的實(shí)踐探索
式教學(xué)模式在小組工作課程中實(shí)施具有一定的意義，對(duì)于社工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力具有積極的推動(dòng)作用。[關(guān)鍵詞] 體驗(yàn)式教學(xué);小組工作;實(shí)踐探索[作者簡(jiǎn)介] 王 琳（1979—），女，山東淄博人，山東青年政治學(xué)院講師，研究方向：社會(huì)工作。[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.4? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）31-0016-03? ? [收稿日期] 2020-03-11社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)踐性主要體現(xiàn)在社會(huì)教育教學(xué)論壇 2020年31期2020-08-10
- 學(xué)生學(xué)業(yè)壓力干預(yù)小組成效評(píng)估設(shè)計(jì)初探
宏觀的方法對(duì)小組工作的規(guī)范性和服務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)壓力;小組工作;評(píng)估壓力干預(yù)小組成效評(píng)估的總目標(biāo)是評(píng)估小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度、學(xué)業(yè)壓力干預(yù)小組專(zhuān)業(yè)服務(wù)效果，總結(jié)小組服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提煉小組干預(yù)技巧，提升服務(wù)水平。具體目標(biāo)是關(guān)注學(xué)業(yè)壓力學(xué)生的表現(xiàn)及工作員的工作和技巧表現(xiàn)，評(píng)估導(dǎo)致學(xué)業(yè)壓力學(xué)生改變的因素及轉(zhuǎn)變的內(nèi)在動(dòng)力及來(lái)源。采用“微觀成效評(píng)估+宏觀規(guī)范評(píng)估”模式，微觀持分者主要為小組組員、工作員;宏觀持分者主要為第三方評(píng)估的專(zhuān)業(yè)工作員，其中包括心理學(xué)、精神卷宗 2020年18期2020-08-07
- 小組工作介入高校新生適應(yīng)性問(wèn)題研究
備一定優(yōu)勢(shì);小組工作作為社會(huì)工作的三大服務(wù)方法之一，尤其適合用來(lái)介入高校新生適應(yīng)性問(wèn)題的解決。關(guān)鍵詞：高校新生;小組工作;適應(yīng)高校新生進(jìn)入大學(xué)，無(wú)論學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境還是人際關(guān)系都出現(xiàn)了很大的變化，而這些問(wèn)題也會(huì)影響其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。因此，幫助高校新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著關(guān)鍵作用。社會(huì)工作作為一個(gè)以助人自助為宗旨、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法為案主服務(wù)的學(xué)科，對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題就有一定的優(yōu)勢(shì)，而作為社會(huì)工作的三大方法之一的小組工作是以小群體為服文存閱刊 2020年8期2020-08-06
- 農(nóng)村留守兒童安全教育“真空化”下的小組工作方法介入
次研究，借助小組工作方法介入，通過(guò)情境演練、安全教育等具體方式，幫助農(nóng)村留守兒童群體樹(shù)立正確的安全觀念，充實(shí)其安全知識(shí)儲(chǔ)備，幫助他們提高安全意識(shí)，在應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的各種危及安全的事件時(shí)保持從容鎮(zhèn)靜的狀態(tài)。關(guān)鍵詞：安全教育 小組工作 留守兒童一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。20世紀(jì)50年代以來(lái)，由于城市的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，帶動(dòng)了農(nóng)村勞動(dòng)力大量的涌入城市，眾多農(nóng)村人口選擇進(jìn)城打工。我國(guó)農(nóng)村留守兒新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年10期2020-07-31
- 小組工作介入退休老年人情緒適應(yīng)問(wèn)題研究
例，通過(guò)運(yùn)用小組工作方法介入退休老年人情緒適應(yīng)問(wèn)題的研究，并以社會(huì)工作視角從國(guó)家層面、家庭關(guān)系、機(jī)構(gòu)層面提出相應(yīng)建議，為解決老齡化問(wèn)題提供新的方法和途徑。關(guān)鍵詞：小組工作;退休老人;情緒適應(yīng)如今，我國(guó)正處在一個(gè)快速老齡化的發(fā)展階段，截至2017年底，我國(guó)老齡人口已突破2億，據(jù)估計(jì)，到21世紀(jì)中期，我國(guó)老齡人口將會(huì)高達(dá)4億多。隨著人均壽命的延長(zhǎng)以及生活條件的改善，快速老齡化的發(fā)展趨勢(shì)將越來(lái)越明顯。改革開(kāi)放至今，我國(guó)經(jīng)歷了高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)社會(huì)也隨之急劇變遷學(xué)理論·下 2020年2期2020-07-20
- 小組工作在高校輔導(dǎo)員思政工作中的探索
臨新的挑戰(zhàn)。小組工作作為協(xié)調(diào)改善和發(fā)展個(gè)體的理論方法，對(duì)于輔導(dǎo)員思政工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。就如何發(fā)揮小組工作在協(xié)調(diào)改善關(guān)系的優(yōu)勢(shì)和理論的指導(dǎo)作用，結(jié)合輔導(dǎo)員思政工作中的具體工作內(nèi)容，嘗試對(duì)小組工作應(yīng)用于高校輔導(dǎo)員思政工作進(jìn)行應(yīng)用探析。關(guān)鍵詞：小組工作 思政工作 路徑探索中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）10-0179-02小組工作的優(yōu)勢(shì)給輔導(dǎo)員思政工作帶來(lái)了新的思考。隨著網(wǎng)絡(luò)自媒體和信息化的沖擊，大學(xué)現(xiàn)代交際 2020年10期2020-07-04
- 小組工作介入二孩政策下“大寶”問(wèn)題行為研究
洽。關(guān)鍵詞：小組工作;二孩政策;大寶問(wèn)題行為中圖分類(lèi)號(hào)：C916? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ??文章編號(hào)：CN61-1487-（2020）07-0068-032016 年 1 月 1 日，我國(guó)實(shí)行全面放開(kāi)二孩政策，二孩政策對(duì)緩解人口老齡化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等有非常 重要的作用 [1]。但是從該政策實(shí)施四年的實(shí)際情況看， 二孩政策會(huì)使得家中大寶面臨的壓力增大，這一代獨(dú)生 子女家庭未來(lái)將要面臨的不僅僅是撫養(yǎng)子女成本的增 加，更為重要的是大寶與次子之間的關(guān)系問(wèn)題。西部學(xué)刊 2020年7期2020-06-08
- 關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的小組社會(huì)工作介入研究
來(lái)共同解決。小組工作作為社會(huì)工作的三大方法之一，對(duì)解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題有著重要的作用。關(guān)鍵詞：青少年，網(wǎng)絡(luò)層癮，小組工作一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因（一）青春期的成長(zhǎng)特點(diǎn)使青少年更易沉迷于網(wǎng)絡(luò)處于青春期的青少年，生理和心理都處于由幼稚走向成熟的階段，他們正在經(jīng)歷由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程，根據(jù)埃里克森的人生成長(zhǎng)八階段論，青少年面臨著同一性和同一性混亂的矛盾，如果青少年沒(méi)有形成很好的自我認(rèn)同，則其很容易受外界不良信息的影響、誘惑和沖擊，從而產(chǎn)生認(rèn)知和行為偏差。青年與社會(huì) 2020年11期2020-06-08
- 小組工作視域下退役大學(xué)生士兵的校園適應(yīng)性研究
大學(xué)生士兵;小組工作;校園適應(yīng)性引言自2001年起我國(guó)實(shí)施了在校大學(xué)生參軍制度，由此一個(gè)特殊的群體—退役復(fù)學(xué)大學(xué)生，進(jìn)入了人們的視野。在“中國(guó)夢(mèng)”和“強(qiáng)軍夢(mèng)”背景下，研究這一群體，有著重大現(xiàn)實(shí)和理論意義。2018年3月國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案中明確了組建“退役軍人事務(wù)部”的必要性，將此作為國(guó)務(wù)院組成部門(mén)。從此對(duì)于退役士兵的優(yōu)撫安置問(wèn)題也有了政策的落地保障。由于教育的中斷以及從“營(yíng)門(mén)—校門(mén)”環(huán)境和身份的改變，對(duì)于退役復(fù)學(xué)大學(xué)生存在的校園適應(yīng)性問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣?、高校?/div>理論與創(chuàng)新 2020年6期2020-06-01
- 小組工作在農(nóng)村婦女增權(quán)中的行動(dòng)研究
重要內(nèi)容，用小組工作的方式介入農(nóng)村婦女增權(quán)行動(dòng)，也是一個(gè)新的路徑和方法，文章主要探討了農(nóng)村婦女的相關(guān)增權(quán)問(wèn)題，包括經(jīng)濟(jì)增權(quán)和心理增權(quán)，分析了小組工作在進(jìn)行介入時(shí)，要關(guān)注農(nóng)村婦女的需求，發(fā)掘婦女的自身潛能，重視小組系統(tǒng)功能，加強(qiáng)社會(huì)學(xué)習(xí)能力這四個(gè)方面，為農(nóng)村婦女脫離生活困境提供方法，增強(qiáng)自身面對(duì)生活的能力和信心。關(guān)鍵詞：小組工作;婦女增權(quán);行動(dòng)研究我國(guó)的文化源于農(nóng)耕文明，農(nóng)村更是農(nóng)耕文明的重要載體，因此我們不得不把目光投向農(nóng)村建設(shè)，新農(nóng)村建設(shè)中也存在著一些現(xiàn)青年與社會(huì) 2020年2期2020-05-25
- 小組工作在提升大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性中的運(yùn)用