交往
- 成都與德國有關(guān)方面早期交往的檔案印記
以及其他方面頗有交往。從結(jié)果看，早期的成都與德國有關(guān)方面的關(guān)系以德國來成都的單向交往為主，保持了“尊重與平等”的原則，具有“開始早，有廣度，缺深度 ”的特點。關(guān)鍵詞：成都；德國；交往；歷史檔案一、背景鴉片戰(zhàn)爭以后，中國的大門逐漸向世界打開。西方國家開始在中國的通商口岸設(shè)立領(lǐng)事?！稛熍_條約》（1876年）和《煙臺條約續(xù)增專條》（1885年）簽訂之后，重慶成為通商口岸，美、英、法、德、日等國相繼派駐領(lǐng)事。由于成都在西南地區(qū)的重要性，各國通過各種機會向清政府施壓
文史雜志 2023年6期2023-11-17
- 淺談體育活動中幼兒分享行為的養(yǎng)成
動； 分享行為；交往；養(yǎng)成【中圖分類號】G613 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0045-03良好的開始是成功的一半，正確的幼兒教育將使幼兒更容易達到德智體美勞全面發(fā)展的標準以及養(yǎng)成親社會行為。在社會交往中，親社會表現(xiàn)者一般都具有謙讓、幫助、合作、共享等良好品格。盡管培養(yǎng)親社會行為的途徑有很多，但是對幼兒來說，培養(yǎng)其分享行為是最為有效、最為可靠的途徑。分享行為是指個人拿出自己擁
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 試論指向“幸福”師幼交往活動的三個關(guān)注
向“幸?！钡膸熡?span id="j5i0abt0b" class="hl">交往活動是在幼兒園一日活動中，師幼雙方通過輕松、積極、有意義的雙向交流與溝通，形成一種平衡、生成、呼應(yīng)、循環(huán)上升的教與學(xué)、接受與內(nèi)化關(guān)系的活動。幼兒從中獲得情感態(tài)度、知識、技能、品質(zhì)的提升與發(fā)展，教師從中獲得價值觀、職業(yè)幸福感、專業(yè)素養(yǎng)的提升。師幼在屬于自己的學(xué)習(xí)與生活中快樂健康地成長，并擁有持久的幸福感。指向“幸?！钡膸熡?span id="j5i0abt0b" class="hl">交往活動要關(guān)注情感，關(guān)注交往，關(guān)注雙向。關(guān)鍵詞：幼兒教育；幸福；交往；情感；雙向中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 藍近任年表家世及其與張慎言的交往考論
表家世；張慎言；交往DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.06.034近讀藍守云先生《藍近任生卒考》《藍近任生卒再考》，頗受啟發(fā)，也引發(fā)筆者對藍近任的研究興趣。明清兩朝500余年，曹縣共有35人考中進士，藍近任是第17位，《曹縣志·人物》有傳。經(jīng)藍守云先生考證，藍公近任約生于明萬歷六年（1578），卒于明崇禎三年（1630），歷明萬歷、泰昌、天啟、崇禎四朝，享年五十三歲。對這一結(jié)論，筆者與曹縣史志辦編審、文史學(xué)者徐
文物鑒定與鑒賞 2023年6期2023-05-30
- 提升學(xué)校美育建設(shè)水平的四個要素
的活動、創(chuàng)建美的交往這四個基本要素，多渠道、多方位踐行美的教育，以美化人，以美育人，以美成人，引導(dǎo)學(xué)生既具有形態(tài)、行為、風(fēng)度等方面的外在美，又具有豐富的精神品質(zhì)的內(nèi)在美，自覺形成美的情操和美的品格，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。 [關(guān)鍵詞]美育；環(huán)境；榜樣；活動；交往美育，即審美教育，是運用美的事物，按照美的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教育。學(xué)生進入學(xué)校接受教育，不但要學(xué)習(xí)文化知識，更要提高道德修養(yǎng)，因而學(xué)校也就成為育人的場所，是建構(gòu)精神
教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容“交往”障礙分析及應(yīng)對策略*
——“情感-交往”型課堂的化學(xué)教學(xué)
操作性的“情感-交往”型課堂教學(xué)主張。該主張要求教育者把課堂中的“人”找回來，把人的感受和學(xué)習(xí)規(guī)律考慮進來，形成一種融合情感教育、課程育人、情感德育和教師情感素質(zhì)提升為一體的課堂教學(xué)生態(tài)。一、“情感-交往”型課堂的基本指標解析依據(jù)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的交往對象，朱小蔓團隊成員將“情感-交往”型課堂的“交往”具體劃分為三類形態(tài)：學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交往、學(xué)生與他人的交往、學(xué)生與自我的交往。［1］根據(jù)障礙因素分析法，這三類交往的障礙在性質(zhì)上實則還包含著三個不同的層級
江蘇教育 2022年75期2022-11-19
- 理論的用處與作為交往的批評
讀者與他人的深度交往。這既是要將有關(guān)“文學(xué)何以是文學(xué)”的理論思考持續(xù)地帶入交往，也要以交往內(nèi)容與形式的改良，為理論的自我反思與更新提供契機。大學(xué)課堂提供了文學(xué)作為交往的真切體驗，而文學(xué)批評也在此意義上成為一種創(chuàng)意寫作。關(guān)鍵詞：文學(xué)批評;交往;文學(xué)性;理論;課堂本文希望表達拙著《文學(xué)批評入門》出版后一些逐漸清晰的想法?！段膶W(xué)批評入門》是作為講義而寫，對應(yīng)的是本科階段的文學(xué)批評課程。文學(xué)批評的大學(xué)課堂是一個十分特殊的空間，這當(dāng)然是學(xué)習(xí)的場所，但是學(xué)生們首先被認
漢語言文學(xué)研究 2022年2期2022-07-11
- 韋叢蕪與魯迅關(guān)系考論
：韋叢蕪;魯迅;交往;考論摘 要：韋叢蕪初識魯迅即得到他的提攜和關(guān)懷，他把魯迅的關(guān)懷和培養(yǎng)化為自己的思想行為指南，在重大歷史事件與“論爭”中，堅定地站在魯迅立場上，維護正義與真理;在未名社后期的整頓社務(wù)中，由“欠債”問題引起魯迅對他先有誤解、而后消除誤解，并認同韋叢蕪勉力支撐后期未名社的精神;由“神馳宦?！奔啊逗献魍恕芬痿斞笇λ呐u與惋惜，對此他深深感恩于魯迅;韋叢蕪與魯迅都非常崇尚俄國大作家陀思妥耶夫斯基，他牢記魯迅先生對他的囑托和希望，專注陀思妥
安徽師范大學(xué)學(xué)報 2022年4期2022-05-30
- 元宇宙國際傳播：虛實融合空間中的交往行動
來社會形態(tài)，具身交往和場景交互構(gòu)建了虛實融合的國際傳播場景，形成真實現(xiàn)實和虛擬現(xiàn)實的統(tǒng)一體。虛實融合的元宇宙為用戶提供了全新現(xiàn)實，改變了信息和知識的來源，深刻地重塑了人類的認知過程，推動了認知方法的更新，形成基于元宇宙的世界觀，并可能推動根植于元宇宙世界體系的國際傳播新格局的出現(xiàn)。當(dāng)前國際傳播研究和實踐中經(jīng)常被談?wù)摰闹v故事的能力，會轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮楦呔S的場景“編織”能力，并成為判斷國際傳播力的核心標準。【關(guān)鍵詞】 元宇宙 國際傳播 具身性 場景 交往一、元宇宙：
對外傳播 2022年4期2022-05-30
- 學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容“交往”障礙分析及應(yīng)對策略
中普遍存在的忽視交往、忽視人的情感發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了“情感-交往”型課堂教學(xué)主張。該主張將課堂中的交往分為與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交往、與他人的交往、與自我的交往三種形態(tài)。以化學(xué)教學(xué)為例，對學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交往之間的障礙進行分析，結(jié)合實例提出應(yīng)對性策略?！娟P(guān)鍵詞】“情感-交往”型課堂；與學(xué)習(xí)內(nèi)容交往；障礙分析；應(yīng)對策略；化學(xué)教學(xué)【中圖分類號】G633.8? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）75-0053-04【作者簡介】張弛，江蘇省南通市崇
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年10期2022-05-30
- 同伴交往對幼兒社會性發(fā)展的影響
是在他們與成人的交往中進行的，另一方面則是在與他們的同伴交往中進行的，同伴中的交往是指兒童與同年齡階段的伙伴之間的交往。大家年齡相近，興趣一致，支配權(quán)平等，有一種自由寬松的氛圍，幼兒可以充分表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，心理感受積極而愉悅，對幼兒來說，那才是真正屬于他們自己的社會。這種同伴交往，隨兒童年齡增長而增加，成為其社會性發(fā)展過程中的一個重要因素。游戲也是幼兒的主要活動，他是幼兒社會交往的主要形式，尤其是幼兒的集體性游戲?qū)λ麄兩鐣缘陌l(fā)展更是有著重大
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 實踐具身認知項目式學(xué)習(xí)促進混齡幼兒社會化發(fā)展
更能促進幼兒社會交往能力的發(fā)展和提高。本文闡述教師開展混齡幼兒游戲活動的做法，旨在創(chuàng)新教育模式，促進幼兒良好的社會化發(fā)展。關(guān)鍵詞：社會;交往;混齡;游戲培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為是幼兒園教育的重點，簡單理解就是培養(yǎng)幼兒與同伴之間的良好交往。當(dāng)前幼兒園基本都是采用同齡編班的教育組織形式，把幼兒劃分成小班、中班和大班，這樣幼兒同班基本身心發(fā)展一致，對孩子社會性發(fā)展有一定影響。如果孩子置身于混齡幼兒之間，由于幼兒身心發(fā)展不同，幼兒所接觸知識和經(jīng)驗不同的同伴，對幼兒
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 蒲松齡與淄川韓氏
邑大族”韓氏子孫交往頗多，但流傳至今的史料少有記載，主要有以下四則：蒲松齡與韓沖當(dāng)有交往，韓沖去世后，蒲松齡撰寫祭文、挽聯(lián)，深切悼念;《犬燈》記述狐女深夜勾引韓茂椿家仆人，被韓茂椿設(shè)計驅(qū)逐的傳奇故事;明末韓敬止帶領(lǐng)鄉(xiāng)兵保衛(wèi)淄川縣城，蒲松齡代淄川鄉(xiāng)紳撰文，舉薦其入淄川鄉(xiāng)賢祠;蒲瑞欲與韓維垣結(jié)為兒女親家，蒲松齡代其回函韓維垣，允準婚事。關(guān)鍵詞：蒲松齡;韓沖;韓茂椿;韓敬止;韓維垣;交往;考證中圖分類號：I207.419 ? ?文獻標志碼：A明清之際，淄川韓家窩
蒲松齡研究 2022年1期2022-04-27
- “小碎件”提供幼兒大舞臺 優(yōu)化同伴交往能力培養(yǎng)
說明發(fā)展幼兒社會交往，提高幼兒社會交往能力對幼兒的成長，以及社會適應(yīng)具有十分重要的意義。本文闡述教師依據(jù)幼兒特點，利用“小碎件”提高中班幼兒與同伴交往能力的優(yōu)化做法，旨在更好地促進幼兒社會化發(fā)展。關(guān)鍵詞：小碎件;中班;環(huán)境;同伴;交往美國心理學(xué)家卡耐基認為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)了要增強幼兒社會性教育?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也將社會作為一個專門領(lǐng)域進行論述。這些說明了教師要重視幼兒與同伴的交往培
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 小班角色游戲初探
能滿足幼兒模仿、交往的需要，因此游戲成了幼兒生活的第一需要。游戲的種類有許多，比如：結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲，還有角色游戲，而在眾多游戲之中，小班幼兒最青睞的是角色游戲。結(jié)合小班幼兒自我為中心的特點，如何豐富幼兒角色行為，讓角色游戲的戲劇更加深入，讓幼兒主動“玩”起來，是老師組織角色游戲時的重中之“重”。關(guān)鍵詞：寬松? 自由 創(chuàng)造? 交往 孩子扮演所熟悉和喜愛的角色，按自己的意愿在游戲中創(chuàng)造性地重塑現(xiàn)實生活中人們的形象和活動就是角色游戲。它是幼兒參與
學(xué)校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 論小班幼兒的求助行為
求助方式;幼兒;交往中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-一、 觀察緣起求助行為的發(fā)起者一般為陷入困境的小班幼兒，而其求助對象則可能是教師，也可能是同伴或者是其他人員。小班幼兒發(fā)出求助信號的原因是多種多樣的，可能是不會穿鞋子，也可能是與同伴發(fā)生矛盾，又或者是得不到自己想要的東西等。就其行為本身來看，求助行為是小班幼兒解決自身所處困境的一種方式，求助的成功與否都會給小班幼兒帶來不同的情緒體驗。二、小班幼兒求助的方式語言求助主要是
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 應(yīng)用角色理論分析加強師生人際交往的方法研究
研究影響師生人際交往的主要因素，發(fā)現(xiàn)師生不良人際關(guān)系的危害，依據(jù)角色理論科學(xué)分析師生人際關(guān)系存在的問題，運用角色理論分析師生如何建立良好人際關(guān)系，教職員工在建立人際關(guān)系中應(yīng)發(fā)揮怎樣的角色作用，為和諧校園建設(shè)提供思路和指導(dǎo)，對加強師生人際交往提供科學(xué)依據(jù)。關(guān)鍵詞：角色理論;人際關(guān)系 ;交往隨著社會不斷發(fā)展，當(dāng)前校園內(nèi)部關(guān)系呈現(xiàn)出復(fù)雜化、多樣化的變化狀況，院校師生的團結(jié)、和諧是確保院校成為人才培養(yǎng)基地的重要保證，師生內(nèi)部關(guān)系更是師生間人際交往不可或缺的環(huán)節(jié)。通
科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期2021-11-14
- 泛靈心理在幼兒與“物”交往中的應(yīng)用研究
技巧性地與“物”交往，所要達到地效果與實踐價值，以期促進幼兒全面和諧地發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒;泛靈心理;與“物”交往瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出，幼兒期的孩子，特別是三、四歲的普遍存在一種獨特的心理現(xiàn)象——泛靈心理。即此時期的幼兒把所有的事物都視為有生命和有意向東西的一種心理傾向。比如：與枕頭“談話”，與小草聊天。8歲之前的孩子普遍會出現(xiàn)這種心理狀態(tài)，但并不意味著8歲后泛靈心理就戛然而止了。鑒于筆者的幼兒園工作經(jīng)驗，將幼兒的范圍定義在小中班范圍內(nèi)。物在本文中限制為波
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 《德意志意識形態(tài)》中的“交往”概念及其根本內(nèi)涵
◆摘? 要：交往概念是理解馬克思唯物主義歷史觀的一個核心概念，也是一個非常具有爭議的概念。學(xué)界對于交往概念的界定并不統(tǒng)一，尤其是對于交往關(guān)系是不是生產(chǎn)關(guān)系的前身存在爭議。對于交往概念的系統(tǒng)闡述，主要集中于《德意志意識形態(tài)》中。本文結(jié)合對于《德意志意識形態(tài)》的文本閱讀，深入挖掘交往行為產(chǎn)生的歷史前提，厘清交往以及與其相關(guān)交往形式、交往關(guān)系、交往方式等概念的根本內(nèi)涵和相互關(guān)系，立足交往與生產(chǎn)發(fā)展和社會進步的辯證關(guān)系系統(tǒng)梳理馬克思的交往理論試圖為中國特色社會主義
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略研究
溝通與交流，人際交往能力發(fā)揮著越來越重要的作用，而幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的重要時期，良好的語言表達能力能夠幫助他們在激烈的社會競爭中獲得更有力的優(yōu)勢。本文將具體探究如何在幼兒教育過程中培養(yǎng)和提升他們的語言表達能力，致力于為國家和社會儲備更多優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：幼兒教育;交往;語言表達引言語言表達能力在促進幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面也發(fā)揮著一定的作用，而國家近年來對于素質(zhì)教育越來越重視，教師也要跟隨時代的發(fā)展與政策要求靈活轉(zhuǎn)變教育觀念，對于幼兒的教育不單單要注重基礎(chǔ)知
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 兩漢時期中國與奄蔡、阿蘭交往芻論
蘭曾一度存在直接交往。奄蔡人和阿蘭人甚至可能直接參與了與中國商人的貿(mào)易活動。與此同時，中國與奄蔡、阿蘭也存在間接交往，并且這種交往應(yīng)是它們與中國往來的常態(tài)。持續(xù)的交往甚至影響到了奄蔡、阿蘭的文化習(xí)俗，他們生活中逐漸習(xí)慣于使用帶有中國元素的器物。毫無疑問，奄蔡、阿蘭是絲路北道的重要參與者，它們通過多種方式的對外交往連接起東西方物質(zhì)文化交流的重要通道。[關(guān)鍵詞]奄蔡;阿蘭;兩漢器物;絲路北道;交往[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6201（2021）04-
外國問題研究 2021年4期2021-09-29
- 小學(xué)“交往-共生”課堂育人模式建構(gòu)與實踐創(chuàng)新
源整合下，以同伴交往為主要理論依據(jù)，創(chuàng)建“交往-共生”課堂育人模式，原則為樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，基本結(jié)構(gòu)包括明確目標、引導(dǎo)自學(xué)、互動交往、精講總結(jié)。通過開展以學(xué)習(xí)交往為主線的智育教學(xué)、以活動交往為主線的德育活動，并以成果分享、激勵測試、“三結(jié)合”的評價方法開展評價，逐漸改變傳統(tǒng)單一線型師生關(guān)系，進一步提高課堂效率。關(guān)鍵詞：“交往-共生”;課堂育人模式;課堂交往;課堂關(guān)系中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）07
江蘇教育研究 2021年23期2021-09-22
- 蒲松齡與唐夢賚
，他們詩詞酬唱，交往密切。蒲松齡曾隨唐夢賚東游嶗山，并應(yīng)命為其撰寫生志，以唐夢賚為主人公創(chuàng)作《泥鬼》《雹神》等《聊齋志異》篇目。唐夢賚關(guān)心、提攜蒲松齡，曾為《聊齋志異》作序，邀請蒲松齡至其家做客，還前往西鋪村看望蒲松齡。唐夢賚去世后，蒲松齡代淄川縉紳撰寫《為眾紳祭唐太史文》，對唐夢賚表示深切緬懷。關(guān)鍵詞：蒲松齡;唐夢賚;作序;生志;交往;友情中圖分類號：I207.419? ? 文獻標志碼：A文章編號：1002-3712（2021）02-0005-15唐夢賚
蒲松齡研究 2021年2期2021-09-13
- 自主合作快樂建構(gòu)
新，從而實現(xiàn)合作交往能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)游戲;合作;同伴;交往一、合作能力對幼兒的重要性（一）交往是合作的基礎(chǔ)交往是人的需要，也是社會對人的要求。通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達到共同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要，它能促進幼兒更好地適應(yīng)社會，提高社會適應(yīng)能力;對培養(yǎng)幼兒健全的人格和健康心理的形成起著舉足輕重的作用。（二）結(jié)合游戲，讓幼兒得到發(fā)展幼兒期是社會性萌芽時期，喜歡伙伴和團體的游戲活動;但同時，心理
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 優(yōu)化主題活動環(huán)境培養(yǎng)幼兒交往的自主性
情就是孩子們?nèi)穗H交往的良好狀態(tài)。在幼兒園主題活動中，要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視幼兒自主性培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境，提供多樣、有趣的操作材料，營造輕松、愉悅的活動環(huán)境，有助于促進幼兒的自主交往，提升幼兒的交往能力。關(guān)鍵詞：主題活動;環(huán)境;自主性;交往通過對幼兒交往能力現(xiàn)狀進行調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒的社會交往不容樂觀，主要表現(xiàn)在主動性不強，不愿與人分享，交往中易與他人發(fā)生矛盾等。良好的性格、健康的心態(tài)、大膽參與、積極、樂觀和熱情就是孩子們?nèi)穗H交往的良好狀態(tài)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年6期2021-09-10
- 禮儀教育從小培養(yǎng)
節(jié)禮貌及方式，是交往的規(guī)范，即社會交往中約定俗成的行為準則。一個人的禮儀行為不僅僅反映出一個人的道德修養(yǎng)與文化素質(zhì)，有時甚至反映出一個國家國民的素質(zhì)，是關(guān)系到國格、人格的大事。在物質(zhì)文明高度發(fā)達的當(dāng)今社會，禮儀教育更引起了世界各國的普遍關(guān)注。因此禮儀教育是各國學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一?！娟P(guān)鍵詞】交往、修養(yǎng)、素質(zhì)一、通過環(huán)境來營造良好的文明禮儀習(xí)慣早上進來老師要主動向小朋友打招呼，說一聲：“某某小朋友，早上好”，小朋友在回應(yīng)的過程中就會養(yǎng)成這樣一個習(xí)慣，知道早
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- “情感—交往”型課堂的辨與思
?要 “‘情感—交往型課堂”由我國情感教育的首倡者、集大成者朱小蔓教授提出，是其幾十年情感教育理論在教學(xué)領(lǐng)域的具體化。筆者所在學(xué)校作為朱教授所領(lǐng)銜項目的種子學(xué)校，參與了“‘情感—交往型課堂”教學(xué)主張的提出、構(gòu)建和完善過程，實踐著“情感—交往”型課堂的內(nèi)核、價值、本質(zhì)。文章重點辨析了四個問題，即：“情感—交往”型課堂解決了什么問題，“情感—交往”型課堂不是教學(xué)模式，“情感—交往”型課堂不僅是教學(xué)理論，“情感—交往”型課堂不會導(dǎo)致負擔(dān)加重，并對其進行了深度的分
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2021年11期2021-09-09
- 關(guān)于教師與幼兒間交往的實踐研究
應(yīng)該確立在和幼兒交往中自己的角色，要讓自己融入到幼兒中去，只有得到了他們肯定才能夠開展好自己的工作;學(xué)會與幼兒交往是一門很大的學(xué)問，也是做好一名教師必須做到的，不過這不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，是一點一滴積累的經(jīng)驗。教師應(yīng)多在平時的一日活動中慢慢與幼兒接觸，增進對他們的理解，從而處理好與幼兒的關(guān)系，增進師幼之間的感情，這就需要教師在觀察、反思中不斷地調(diào)整自己的角色和教育策略、方法。關(guān)鍵詞：師幼、交往、反思、調(diào)整一、前言作為一名在幼教工作崗位的教師，我們會每天遇
學(xué)校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 城市青年公寓室內(nèi)公共交往空間設(shè)計研究
青年公寓內(nèi)的公共交往空間，它作為青年人共同的交往空間，也是青年公寓的精神核心。為了給青年群體提供舒適滿意的住房體驗，文章從城市青年的交往行為特征出發(fā)，結(jié)合城市青年公寓室內(nèi)公共交往空間設(shè)計的現(xiàn)狀，從城市青年公寓公共交往空間設(shè)計的實際需求進行分析，并且通過結(jié)合實際案例，探究城市青年公寓內(nèi)部公共交往空間設(shè)計的策略。關(guān)鍵詞 ：青年公寓 ;公共空間 ;交往 ;空間設(shè)計中圖分類號 ：TU241文獻標識碼 ：A文章編碼 ：1672-7053（2021）07-0110-0
工業(yè)設(shè)計 2021年7期2021-08-14
- 中班幼兒建構(gòu)游戲中合作交往能力的初探
建構(gòu)游戲;合作;交往;角色游戲一、觀察背景對于中班幼兒來說，在建構(gòu)游戲中能主動配合、分工合作以及協(xié)商解決問題，從而確保活動順利進行，這就是合作。學(xué)會合作是幼兒進入社會、成為合格人才應(yīng)具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。從小對幼兒加強群體性與社會性的教育，培養(yǎng)他們主動交往、協(xié)同合作的團體意識，以及與人溝通、和睦相處、共同生活的社會能力，是時代發(fā)展的必然要求。因此，合作能力的培養(yǎng)對于幼兒來說十分重要。為了促進幼兒在建構(gòu)游戲中有效合作，我們將建構(gòu)區(qū)
教育界·中旬 2021年6期2021-07-21
- 提高學(xué)前幼兒同伴交往能力的策略
念下，將幼兒同伴交往能力的提升作為重要教學(xué)指標之一。學(xué)前幼兒同伴積極交往促進幼兒思維發(fā)展，增強情感交流，促進形成合作理念?；诖?，本文提出了提高學(xué)前幼兒同伴交往能力的對策：一是營造良好家庭氛圍;二是幼兒園制定交往規(guī)則;三是組織集體游戲活動;四是幼兒教師積極引導(dǎo);五是開展混齡交往。關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒;同伴;交往;能力同伴交往能力是學(xué)前幼兒的重要能力之一，不良的交往行為不僅不利于孩子融入幼兒園的集體學(xué)習(xí)及生活，更會給幼兒的心理帶來不利影響。因此，在幼兒的同伴交往
學(xué)校教育研究 2021年9期2021-07-06
- 強化共情教育，提升幼兒情緒能力
為幼兒未來的人際交往能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：共情;幼兒;交往;能力;情緒【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0059-02Strengthen empathy education and improve children's emotional abilityYANG Qiong? （Old City Experimental Kindergarten in Huan C
當(dāng)代家庭教育 2021年10期2021-07-01
- 以多層面視角對泛教育的研討
以及忽視主體間的交往，生活世界的教育和科學(xué)世界的教育分裂帶來的舍本逐末的損失，教育是生活方方面面的綜合而不是簡單的知識的堆砌，這一系列影響對人全面發(fā)展的阻礙，全方位的發(fā)展難以實現(xiàn)等問題進行了分析。提出了全新的理論以及方法，并且引入了教育概念聯(lián)系社會對教育深層次危機的基本矛盾進行了剖析，不僅深刻全面且具有很強的可行性，實操性和現(xiàn)實的指導(dǎo)性意義。關(guān)鍵詞：泛教育;主體性;交往;生活世界中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.167
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年14期2021-06-30
- 材料巧投放 游戲更順暢
輔助材料;興趣;交往;創(chuàng)造陳鶴琴先生說：“游戲是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲?！倍螒虿牧喜粌H可以豐富孩子們游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)孩子們的游戲動機和構(gòu)思，引起他們的游戲聯(lián)想和行動。這就體現(xiàn)了游戲材料在孩子們的游戲中起著至關(guān)重要的作用。游戲材料是孩子們進行游戲的物質(zhì)支柱，離開了材料，游戲幾乎難以進行。因此在游戲活動中，不僅為幼兒提供豐富可變可操作的游戲材料，我們還要根據(jù)游戲的發(fā)展，有效投放輔助材料，使游戲得以延伸，并讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。
下一代 2021年1期2021-06-28
- 交往：“加強民族交往交流交融”的邏輯起點
]馬克思主義的“交往”范疇，立足于哲學(xué)人類學(xué)思維范式的應(yīng)用，重視日常生活化“接地氣”的交往功能?！懊褡?span id="j5i0abt0b" class="hl">交往交流交融”理論的落腳點在“交”，即“相互交匯，有所接觸”的“交往”。這樣通過“民族群體間的交往交流交融”日常生活的應(yīng)用理解，闡釋“民族交往交流交融”概念的核心要義及其邏輯起點。風(fēng)俗習(xí)慣在人們社會交往活動過程中產(chǎn)生與傳承，直接影響著人們?nèi)粘Ｉ畹?span id="j5i0abt0b" class="hl">交往活動。重慶國家級民俗類非遺的秀山花燈，當(dāng)代以來舞臺化精品打造歷史經(jīng)驗收獲不少，但我們可能更應(yīng)注意的是其民間
民族學(xué)刊 2021年3期2021-05-28
- 譚延闿及其書法藝術(shù)
紹了譚延闿的書法交往歷史。關(guān)鍵詞：譚延闿? 書法? 淵源? 特色? 交往民國時期，國民黨內(nèi)有吳稚暉、譚延闿、于右任、胡漢民等四位擅書的元老高官，分別擅長篆、楷、草、隸，其中譚延闿就擅寫楷書，尤以顏字譽滿天下，最為世人所知的就是中山陵前碑亭上“中國國民黨葬總理孫先生于此，中華民國十八年六月一日”24個遒勁渾厚的顏體大字。正因譚氏楷書顏字盛名遠播，以致大家每論譚氏書法只言楷書，殊不知其書法行、草皆精。一、藝術(shù)淵源譚延闿（1880-1930），字祖安，號無畏，湖
文藝生活·上旬刊 2021年3期2021-05-18
- 植入生活特質(zhì)，豐富寫作世界
素和環(huán)節(jié)：活動、交往、主動參與。這啟示我們：作文教學(xué)要回歸生活，就要將生活的基本特質(zhì)植入作文教學(xué)之中，增強學(xué)生自身在作文教學(xué)中的能動作用與主體作用。筆者認為，在作文教學(xué)中植入“實踐”“探究”“交往”“體驗”等生活特質(zhì)，便可使學(xué)生擁有一個智慧、靈動、溫情、多彩的寫作世界。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；回歸生活；生活的基本特質(zhì)；交往；體驗人存在于生活，發(fā)展于生活。作文教學(xué)亦當(dāng)回歸生活，將生活的基本特質(zhì)與核心要素植入作文教學(xué)之中，使作文教學(xué)突顯生活的意蘊。那么，生活的基本特
今古傳奇·武俠版 2021年4期2021-05-04
- 探究在角色游戲中幼兒社會性交往能力培養(yǎng)方法的研究
色游戲是幼兒學(xué)習(xí)交往、發(fā)展的活動方式。中班的孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，加上身心各方面的發(fā)展，使得他們非常的活潑好動，他們喜歡與人交往，對于模仿成人活動，反映他對所熟悉的生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。隨著年齡的增長，中班幼兒的交往欲望更強烈。而作為教師，要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，借助游戲促進幼兒交往能力的發(fā)展，使他們在未來的生活和發(fā)展中獲得更多的機會和更大的成功。關(guān)鍵詞：中班幼兒 角色游戲 交往《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明
學(xué)校教育研究 2021年3期2021-03-12
- 自主游戲，為幼兒的交往合作能力的發(fā)展保駕護航！
往以自我為中心，交往、合作能力差，也不懂得與家里的兄弟姐妹融洽相處，在幼兒園里也存在交往、合作困難。在未來的社會中，只有善于與人交往、合作的人，才能獲得生存和發(fā)展。借助自主游戲這一幼兒的主要活動方式，幫助幼兒學(xué)會交往、主動合作，讓每一個幼兒成為適應(yīng)時代發(fā)展的人。關(guān)鍵詞：自主游戲、交往、合作自主游戲是指幼兒在游戲情境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。但在幼兒的自主游戲活動過程中，常常會出現(xiàn)一些交往合
學(xué)校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 別冷落了孩子的“交往”
隊精神，善于與人交往的人才。區(qū)域活動能培養(yǎng)幼兒自主活動，讓幼兒在集體和個體中有效結(jié)合，發(fā)揮自己的想象力、探索力去游戲、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。眾所周知，一個人的社會態(tài)度和社會情感是從幼兒期就開始形成的。而交往恰恰又是幼兒成長中重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒作為小小社會的一員，如果能在寬松、和諧的環(huán)境中，發(fā)展良性循環(huán)的交往能力，這是我們幼兒教師要重視和需要共同努力的。鑒于以上認識，文章選擇了“為幼兒社會交往創(chuàng)設(shè)環(huán)境”這個課題，試圖以區(qū)域為平臺，以幼兒的自由交往、他人交往為基礎(chǔ)，促
考試周刊 2021年2期2021-01-18
- 基于單元主題意義建構(gòu)語境，創(chuàng)設(shè)課堂立體交往的高中英語語法教學(xué)
境、教學(xué)主體立體交往的語法教學(xué)能夠有效促使學(xué)生自主探究語法形式、在語言交際實踐中體驗語法意義以及在討論對比中加深對語用的理解，從而學(xué)會恰當(dāng)準確地使用語法并形成積極的人生觀和價值觀?！娟P(guān)鍵詞】主題意義;語境;交往;語法教學(xué)【作者簡介】鄧立（1984-），女，廣東省中山市濠頭中學(xué)，英語一級教師，碩士，研究方向：中小學(xué)英語教學(xué)和教師發(fā)展研究?！净痦椖俊勘疚南祻V東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“普通高中英語教學(xué)共同體的構(gòu)建研究”（課題編號：2020YQJK230）的研究成果
校園英語·中旬 2021年11期2021-01-05
- 交往與“人”
摘 要：交往是人類所特有的社會實踐活動，在人類社會產(chǎn)生與發(fā)展中起到重要作用，人的生存和發(fā)展都離不開交往活動。同時交往理論也是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，以生產(chǎn)實踐來探索交往問題，為人的發(fā)展的研究提供了獨特視角。關(guān)鍵詞：馬克思;交往;交往理論;人的發(fā)展一交往蛻變于人類社會實踐活動之中，受到社會科學(xué)與人文科學(xué)密切關(guān)注。心理學(xué)上，交往是指人與人之間通過心靈接觸或直接進行交流溝通，達到一定的認知;社會學(xué)上，交往是指人們完成特定的交往行為、行動而形成的特定的社會聯(lián)
西部論叢 2020年16期2020-12-23
- “自主、交往、多元”模式下的課堂互動探究策略
文章基于“自主、交往、多元”的課堂模式，結(jié)合實際，分析如何才能更好地開展互動探究性教學(xué)。教師應(yīng)鼓勵引導(dǎo)，營造探究氛圍;提倡自主質(zhì)疑，培養(yǎng)探究習(xí)慣;重視交往合作，引導(dǎo)互動探究;適當(dāng)精講點撥，強化探究意識;允許多元解讀，關(guān)注探究的適切性等，以更好地進行互動探究性教學(xué)。[關(guān)鍵詞]“自主、交往、多元”模式;互動探究策略;語文[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）3
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年12期2020-12-08
- 淺談在角色游戲中培養(yǎng)大班幼兒的合作能力
活體驗最初的人際交往，從而提高和發(fā)展幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。關(guān)鍵詞：大班幼兒;角色游戲;合作;交往中圖分類號：G613.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0275-02角色游戲作為幼兒非常喜歡的一項游戲，不僅能夠滿足幼兒對成人世界與社會活動的好奇，而且能在游戲中逐步培養(yǎng)幼兒與人溝通交流的合作意識，提升自己的責(zé)任意識。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于5-6歲幼兒的年齡特征也指出：活動時能與同伴分工
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 在民間體育的自主性游戲活動中促進幼兒的全面發(fā)展
詞：自主;創(chuàng)新;交往;合作;規(guī)則一、結(jié)合各領(lǐng)域知識進行民間體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新游戲是幼兒自主的活動，是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)。而民間體育游戲深受幼兒喜愛。它的各種游戲玩法、規(guī)則、動作對幼兒教育，發(fā)展創(chuàng)新有著重要的作用。教師通過各種游戲形式，富于它有趣的情節(jié)，讓幼兒充分利用環(huán)境、器械，主動探索活動，充分調(diào)動幼兒的興趣，積極性，充分體驗了游戲的主動性和創(chuàng)造性。民間體育游戲在主題教育各領(lǐng)域的開展，不僅可以豐富幼兒的游戲內(nèi)容，擴展幼兒游戲空間，更為民間體育游戲資
新教育時代·學(xué)生版 2020年9期2020-10-21
- 淺議小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)措施
。關(guān)鍵詞：語言;交往;教育語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)方式。沒有這個工具我們很難獲得廣泛的知識。小班年齡階段是學(xué)習(xí)語言最敏感、最關(guān)鍵的時期，也是存儲語言量最迅速的時期。因此，作為一名小班教師應(yīng)利用一切積極因素和機會，激發(fā)幼兒說話的興趣，努力培養(yǎng)他們的語言表達能力。一、在幼兒的日常生活中，注意引導(dǎo)幼兒進行語言交往1.引導(dǎo)幼兒開展多姿多彩的語言活動幾乎所有的孩子都愛聽故事，故事中生動具體的形象、引人入勝的情節(jié)，都能吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣，打動幼兒的情
文存閱刊 2020年6期2020-10-21
- 解析霍耐特承認理論的時代價值意蘊
了全球化時代人類交往所面臨的風(fēng)險與困境，這些問題的凸顯為承認理論的出場奠定了現(xiàn)實基礎(chǔ)。而霍耐特承認理論在批判地繼承前人優(yōu)秀思想成果的基礎(chǔ)上，開辟了一條解答時代難題的新思路。這一思想既是時代發(fā)展的物，又是對這種時代難題的未來性的解答，霍耐特的承認理論就是適應(yīng)這種需要，也是對這種需要的時代性回答，具有深刻的研究意蘊與價值體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：承認理論;交往;價值;自由一、人類交往中承認思想的價值探析今天，人類在步入新世紀以來，經(jīng)濟社會的全球化一體化趨勢愈發(fā)顯著，進而成
錦繡·中旬刊 2020年4期2020-10-20
- 談?wù)劙嘀魅闻c家長相處的藝術(shù)
：班主任 家長 交往 藝術(shù)學(xué)生的教育是社會、學(xué)校、家庭三方面共同的責(zé)任，社會大環(huán)境對學(xué)生的影響不是班主任所能掌控的，如果忽視了家庭的教育功能，學(xué)校就成了孤家寡人了。因此，作為教師的我們必須重視家庭教育，努力調(diào)動家長的積極性，與家長形成教育的合力。為此，教師必須協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，善于和各種類型的家長打交道。一、和家長交往的原則把孩子培養(yǎng)成人，是教師和家長的共同目的和愿望。然而在相處的過程中，有的家長和班主任卻發(fā)生矛盾，甚至對立。這有家長的責(zé)任，但也不排除班
兒童大世界·家庭教育研究 2020年1期2020-10-20
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生社會性的發(fā)展
，增強學(xué)生之間的交往，通過各種音樂表演形式，增強學(xué)生的社交自信。教師要鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的魅力，多參與社區(qū)活動，在與外界接觸中，使自己的社會性得到發(fā)展。關(guān)鍵詞：音樂;游戲;表演;交往《小學(xué)新課程標準》明確指出：“音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)
家長·中 2020年4期2020-10-19
- 守護青春 靜待花開
高中生青春期異性交往的表現(xiàn)和特點，以此探尋高中生“早戀”的原因，并且有針對性的提出解決對策，以期對高中教學(xué)教學(xué)以指導(dǎo)，更好地促進高中生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中生;早戀;交往;心理高中生處于年齡十幾歲的階段，生理心理都發(fā)生了巨大改變，他們與同學(xué)、老師、父母的交往都呈現(xiàn)出不同以往的特征。在這些變化中與同學(xué)，尤其是與異性同學(xué)的交往問題，值得引起我們關(guān)注。1.高中青春期異性交往的表現(xiàn)與特點1.1 高中青春期異性交往的表現(xiàn)高中時期，與異性同學(xué)交往一般有兩種極端表現(xiàn)
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 大學(xué)生人際交往問題具體表現(xiàn)及原因分析
力求為大學(xué)生人際交往問題的介入策略研究奠定一定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人際關(guān)系;交往;障礙一、當(dāng)前大學(xué)生人際交往問題的具體表現(xiàn)1.自我中心傾向當(dāng)代大學(xué)生幾乎是獨生子女，由于從小在以“自我中心”的環(huán)境中成長，在人際交往過程中，他們往往對別人要求嚴格，對自我的要求低，在對待周圍的人和事時也習(xí)慣于從自己的角度去考慮，很少能夠顧忌到別人的感受。在與同學(xué)、朋友和老師的交往過程中不懂得換位思考，缺乏與人合作的觀念。大學(xué)生這種在人際交往中經(jīng)常以“自我為中心”的理念和以自我
新絲路（下旬） 2020年8期2020-09-21
- 論交往的思想及其現(xiàn)代性啟示
黨佳美摘要：交往的思想是馬克思主義哲學(xué)研究的重要組成部分，也是馬恩合著《德意志意識形態(tài)》中的重要理論成果。通過閱讀《德意志意識形態(tài)》，透過馬克思的獨特視角剖析交往思想，發(fā)現(xiàn)了生產(chǎn)與交往的內(nèi)在聯(lián)系：生產(chǎn)和交往互為前提，生產(chǎn)決定交往的形式，交往推動生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)、分工、交往三因素之間存在著緊密聯(lián)系，三者相互作用，深刻影響著社會形態(tài)的變化。馬克思交往思想的內(nèi)涵顯示，交往是一種行為、一種關(guān)系、一種力量——對人和社會發(fā)展具有促進作用的力量。他的交往思想給予我們當(dāng)
西部學(xué)刊 2020年14期2020-09-12
- 人性化交往空間在校園設(shè)計中的探索
。針對校園中庭院交往空間的設(shè)計進行可行性分析，在目前已有的校園設(shè)計基礎(chǔ)上，融入人性化元素，滿足使用者需求，提升使用舒適度，站在人文關(guān)懷的立場上，從使用者出發(fā)，多層次、全方面考慮人與環(huán)境的有機統(tǒng)一，讓使用者得到最大限度的滿足。關(guān)鍵詞：精神文化 氛圍 校園 交往中圖分類號：TU984? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）14-0092-02教育是國家的未來，也是社會進步的源泉，在知識經(jīng)濟的時代，教育受到各界普遍關(guān)注?？伤苄愿摺⑶姨幱诙ㄐ?/div>
現(xiàn)代交際 2020年14期2020-09-06
- 人性化交往空間在校園設(shè)計中的探索
。針對校園中庭院交往空間的設(shè)計進行可行性分析，在目前已有的校園設(shè)計基礎(chǔ)上，融入人性化元素，滿足使用者需求，提升使用舒適度，站在人文關(guān)懷的立場上，從使用者出發(fā)，多層次、全方面考慮人與環(huán)境的有機統(tǒng)一，讓使用者得到最大限度的滿足。關(guān)鍵詞：精神文化 氛圍 校園 交往中圖分類號：TU984? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）14-0092-02教育是國家的未來，也是社會進步的源泉，在知識經(jīng)濟的時代，教育受到各界普遍關(guān)注?？伤苄愿?、且處于定型現(xiàn)代交際 2020年14期2020-09-06
- 人工智能的教育哲學(xué)思考
本概念，如主體、交往、知識等等都有自己的理解與重構(gòu)。具體而言，人工智能對“誰是主體，誰是客體”的哲學(xué)假定進行了“拆卸”，使得教育主體（人）“降格”成了客體，教育客體（物）“升格”成了主體。人工智能所建構(gòu)的“人與非人的交往”因遭遇到“理解難題”而行走在教育交往的“模糊地帶”，致使學(xué)生極有可能喪失自我，變得和機器一樣機械，其獨立性和自主性終將消磨殆盡。人工智能參與知識生產(chǎn)的邏輯是一種基于知識庫和邏輯規(guī)則（算法）的“計算與表征”系統(tǒng)，雖然這為個性化、自適應(yīng)學(xué)習(xí)提中國電化教育 2020年6期2020-08-10
- 建構(gòu)游戲中幼兒合作交往能力的提高
要：合作行為和交往能力是幼兒在頻繁的接觸和互動中建立起來的，在建構(gòu)游戲中，正好給了幼兒有利的平臺。大班幼兒會圍繞建構(gòu)的主題、材料的使用、建構(gòu)的技巧等展開討論，從而使其的交往互動更為緊密，合作行為也更加頻繁。關(guān)鍵詞：建構(gòu)游戲; 合作; 交往建構(gòu)游戲一直是幼兒園孩子感興趣的游戲之一，特別是大班的幼兒，空間智能、自主意識、合作能力都有了很大的提高，開展建構(gòu)游戲時已有了明確的主題。在建構(gòu)過程中能幾人合作完成作品，雖然會有分歧和矛盾，但也能協(xié)商解決，共同完成比較大科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- 探究高低語境下文化交際解決路徑的一種可能
，體現(xiàn)其對于文化交往的思考。藝術(shù)的表現(xiàn)手法雖然缺少嚴謹?shù)倪壿嫞屑毧疾炜梢蕴釤挸觥罢_認知矛盾”、“體會對立文化”和“重建交往平臺”，這一解決跨文化沖突的可能路徑。關(guān)鍵詞：高低語境;李安;交往李安導(dǎo)演的三部電影《推手》、《喜宴》和《刮痧》都是將人物放在了跨文化的環(huán)境中，通過著力展現(xiàn)中美家庭文化的沖突，體現(xiàn)其對于文化交往的思考。他的作品在藝術(shù)的渲染下，雖然展現(xiàn)了中美家庭文化難以調(diào)和的沖突，但結(jié)局往往充滿溫情，藝術(shù)的確高于生活，但在中美高低語境交流中，高語境視界觀·上半月 2020年7期2020-07-23
- 繪本閱讀在幼小銜接中的運用策略探究
幼小銜接;傾聽;交往;語言發(fā)展一、 前言如何讓幼兒園的語言學(xué)習(xí)和小學(xué)語文學(xué)習(xí)銜接呢？6至8歲是兒童語言和思維發(fā)展的黃金時期，而一年級是學(xué)生系統(tǒng)、規(guī)范學(xué)習(xí)語言的開始。因此，創(chuàng)設(shè)一種能使孩子想說、敢說、樂于說并得到鼓勵的氛圍很關(guān)鍵。從孩子們第一天上學(xué)起，家長都期待孩子能獨立學(xué)習(xí)，不要家長的陪伴和督促。但是，孩子能獨自學(xué)習(xí)的前提條件就是：良好的閱讀能力和積極的閱讀態(tài)度。作為教師，首先要培養(yǎng)幼兒語文學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)孩子愛上閱讀。小學(xué)生的思維是一種具體形象性的考試周刊 2020年58期2020-07-14
- 浙江傳媒學(xué)院下沙校區(qū)藝術(shù)樓北側(cè)綠化提升及水景改造工程設(shè)計
提供一處集學(xué)習(xí)、交往于一體的富有詩意與幻想的場所與空間。關(guān)鍵詞：空間;交往;自然;光影;傳媒1.場地條件本項目改造設(shè)計地塊位于學(xué)院的中心位置，是連通教學(xué)區(qū)與生活區(qū)兩大重要區(qū)域的紐帶，整個校區(qū)的核心綠地。設(shè)計范圍約為7722.84㎡（其中水體面積1564㎡），用地位于校園規(guī)劃路網(wǎng)內(nèi)的一個完整組團內(nèi)。2.設(shè)計思考傳媒學(xué)院是一所特色鮮明的大學(xué)，整體校園環(huán)境現(xiàn)代簡潔，與學(xué)校的辦學(xué)理念相協(xié)調(diào)。本次改造的地塊是校園里最核心又最集中的一塊有水景的綠地。如何通過該地塊的改裝備維修技術(shù) 2020年31期2020-07-08
- 人性化交往空間在校園設(shè)計中的探索