抗挫能力
- 談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)
：小學(xué)體育；抗挫能力；培養(yǎng)策略引言：小學(xué)生正處于個性和品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，將抗挫能力培養(yǎng)納入到小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)中，對于學(xué)生抗挫能力的形成和發(fā)展有著促進(jìn)作用。因此小學(xué)體育教師應(yīng)樹立起抗挫教育意識，并將抗挫教育融入到體育教學(xué)中，發(fā)揮體育教學(xué)優(yōu)勢，提升學(xué)生抗挫能力，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠基。一、強(qiáng)化抗挫教育意識，鍛煉勇氣雖然體育課程在對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)上有著顯著優(yōu)勢，但受限于傳統(tǒng)教育思想，目前多數(shù)小學(xué)體育教師會將教學(xué)重心放在體育知識和技能的傳授上， 對學(xué)
教育周報·教研版 2023年15期2023-08-17
- 中日小學(xué)生挫折教育對比探析
日挫折教育；抗挫能力；優(yōu)秀品格中圖分類號：G416 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）06-0058-03一、挫折教育的內(nèi)容及意義（一）挫折教育的內(nèi)容挫折教育不同于普通學(xué)科教學(xué)，它沒有課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，甚至沒有固定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。挫折教育不等于打擊教育，打擊教育是給孩子制造困難，打擊孩子的自信心。目前，學(xué)術(shù)界對挫折教育的定義有很多種，有的研究者認(rèn)為，挫折教育是為了提升學(xué)生們抵抗挫折的意識，增強(qiáng)抵抗挫折的能力，使其面對挫
教育實踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- 初中學(xué)生抗挫能力培養(yǎng)的策略探析
，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力至關(guān)重要，學(xué)生抗挫能力的養(yǎng)成情況，關(guān)乎心理健康水平和正確思想價值觀念的構(gòu)建效率，決定學(xué)生是否能順利適應(yīng)社會發(fā)展需求。本文主要分析初中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)意義，從開發(fā)學(xué)科課程資源、利用學(xué)生挫折經(jīng)歷、加強(qiáng)心理問題疏導(dǎo)、開展抗挫實踐活動四個方面，論述培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的具體策略，旨在為廣大教育工作者提供可靠借鑒，從而增強(qiáng)初中抗挫教育質(zhì)效。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；抗挫能力；培養(yǎng)；意義；策略中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 國防教育活動中大班幼兒抗挫能力提升策略探究
促進(jìn)大班幼兒抗挫能力提升的有力手段。而3-6 歲是幼兒抗挫能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對幼兒抗挫能力的培養(yǎng)要從幼兒階段抓起，因此本文主要從幼兒園挫折教育實施現(xiàn)狀、抗挫能力的培養(yǎng)對于大班幼兒心理健康發(fā)展的重要意義、國防教育活動開展之于幼兒抗挫能力的培養(yǎng)價值展開論述。關(guān)鍵詞：大班；國防教育；抗挫能力抗挫能力的培養(yǎng)對幼兒身心發(fā)展有著重要的價值，在國防教育中培養(yǎng)幼兒的抗挫能力不僅有利于幼兒個性發(fā)展，更是可以為幼兒的心理承受成立奠定重要的基礎(chǔ)，再加之幼兒階段是性格與個性形成的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 培養(yǎng)初中學(xué)生健康心理，提高抗挫能力
;健康心理;抗挫能力;前言對于初中生的心理發(fā)展來說，抗挫能力尤為重要，它不僅是健康心理的保證，而且還是抵抗挫折，獲得成功的先決條件。本文正是基于初中學(xué)生的健康心理發(fā)展，淺談初中生提高抗挫能力的發(fā)展，旨在提高初中學(xué)生健康心理的發(fā)展。1 培養(yǎng)初中學(xué)生健康心理，提高抗挫能力的必要性對于當(dāng)代的學(xué)生而言，發(fā)展不僅是學(xué)習(xí)的發(fā)展，它還包括心理的發(fā)展，無論是學(xué)習(xí)的發(fā)展，還是心理的發(fā)展，少了任何一個方面，發(fā)展都是殘缺的，都將嚴(yán)重影響學(xué)生的進(jìn)步。對于初中生而言，健康的心理狀態(tài)
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 家校合作如何培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力
育;小學(xué)生;抗挫能力;培養(yǎng)措施小學(xué)生正處于身心素質(zhì)發(fā)展的重要階段，家長和教師的正確心理指導(dǎo)是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素，對于后續(xù)的生活、學(xué)習(xí)和健康發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義。所以，隨著小學(xué)心理健康教育受到日益重視的背景下，教師應(yīng)最大限度意識到家庭教育的重要作用，同時利用落實家校共育措施，積極培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫能力，促使家長可以在其心理素質(zhì)發(fā)展期間起到良好的指導(dǎo)效用，使其可以在積極的家校共育氛圍中實現(xiàn)身心素質(zhì)健康發(fā)展。一、學(xué)習(xí)“名人效應(yīng)”，正確面對挫折眾所周知
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 如何幫助高中生提高抗挫折的能力
詞：高中生;抗挫能力;提高策略引言高中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一時期，學(xué)生的生理發(fā)育較為迅速，而心理發(fā)育則稍微地緩慢一些，如此使得學(xué)生處于了一個不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中。該狀態(tài)具有動蕩性、社會性和封閉性等。而處于該階段的學(xué)生往往會受到家庭、學(xué)校、社會等諸多方面的壓力，優(yōu)越的生活環(huán)境使得這些學(xué)生的抗挫折能力越來越差，甚至不具備抗挫折能力。抗挫折能力的缺乏會使學(xué)生在遭受挫折、困難的時候出現(xiàn)各種各樣的心理問題或者心理障礙，進(jìn)而造成不可挽回的后果。對此
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- 深化挫折教育，增強(qiáng)心理韌性
挫折教育;抗挫能力;蛋殼心理;心理韌性一、挫折教育的必要性和重要性“蛋殼心理”是心理脆弱不健全、抗挫能力薄弱、心理韌性差的體現(xiàn)，面對不順心、不如意的挫敗情境時一觸即破，誘發(fā)負(fù)面的極端反應(yīng)。心理韌性是個體面對逆境、挫折或壓力時仍然可以獲得良好的適應(yīng)能力或品質(zhì)。高心理韌性者可以緩減不良因素對自身的負(fù)性影響，而低心理韌性者更容易遭遇心理危機(jī)。抗挫能力高的個體更善于將自己從負(fù)面體驗中脫離出來。這種心理脫離能夠幫助學(xué)生在經(jīng)歷應(yīng)激情境后有效地補(bǔ)充心理資源，在壓力情境
中小學(xué)班主任 2022年13期2022-05-30
- 小學(xué)英語課抗挫能力的培養(yǎng)
的培養(yǎng)教育。抗挫能力作為一種應(yīng)對挫折的品格和方式對各科學(xué)習(xí)都有舉足輕重的影響，尤其是英語等對學(xué)生來說有一定難度的學(xué)科。擁有良好的抗挫能力，學(xué)生能夠更加積極地應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的困難。本文立足于小學(xué)英語教學(xué)，探討在教學(xué)過程中如何對學(xué)生的抗挫折能力進(jìn)行培養(yǎng)，以期提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠以更加飽滿的狀態(tài)去面對英語學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;抗挫能力;培養(yǎng)措施引言：在傳統(tǒng)的課堂之中，教師只注重對學(xué)生進(jìn)行知識教育，忽略學(xué)生的品質(zhì)教育。抗挫能力教育是一種應(yīng)當(dāng)涉及到各個學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年25期2022-05-19
- 教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力
們走得更遠(yuǎn)。抗挫能力可以理解為人們對逆境時的反應(yīng)方式，這種對逆境時的反應(yīng)方式幾乎可以決定一個人的命運(yùn)。抗挫能力的培養(yǎng)是十分重要的，這種能力不僅可以應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，還可以應(yīng)用在生活中，是一項十分重要的能力。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生抗挫能，在很久之前教育領(lǐng)域就開始思考這個問題。關(guān)鍵詞：抗挫能力、學(xué)生教學(xué)、挫折教育挫折這種心理反應(yīng)是穩(wěn)定的負(fù)面情緒反應(yīng)是潛意識中的反應(yīng)，不是以自己的意識可以控制，因此抗挫能力的培養(yǎng)是十分重要的，這種能力不僅可以應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，還可以應(yīng)用在生活中，是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年14期2022-04-15
- 淺談在體育活動中培養(yǎng)幼兒的抗挫能力
閔捷關(guān)鍵詞：抗挫能力 ?體育活動 ?實踐中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-前言現(xiàn)在社會中，陸續(xù)出現(xiàn)中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象，社會、學(xué)校、家庭也越來越重視心理健康教育，學(xué)生的心理健康成為社會的聚集點(diǎn)，國家出臺一系列的政策方針，少布置家庭作業(yè)進(jìn)行減負(fù)工作，管制各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，降低家長的在“孩子”身上的攀比，對家庭進(jìn)行減壓減負(fù)，以為幼兒營造一個輕松愉快的生活學(xué)習(xí)氛圍;且提倡家庭學(xué)校在幼兒基礎(chǔ)學(xué)段，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的特長，不要“一個標(biāo)準(zhǔn)”培養(yǎng)
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 學(xué)優(yōu)生也需要“愛”
級氛圍，提高抗挫能力等方面，實現(xiàn)學(xué)優(yōu)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)優(yōu)生;自我;抗挫能力一、問題提出：“老師，開門見山的說，我對于講座的安排很不滿，我不認(rèn)為這應(yīng)該隨機(jī)選取，我本人很想去聽這個講座，而且我想班上倒數(shù)10，后20名去聽，也沒什么用吧？”“老師，我覺得按小組分?jǐn)?shù)選座位這樣的做法很不好，傷害了一些同學(xué)的積極性。”“老師…”開學(xué)后不久，一連接到數(shù)次對班主任正常管理的投訴，而且都來自同一名學(xué)生。通過幾次考試發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生穩(wěn)定在班級前三，成績非常優(yōu)秀。平時活潑開
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 幼兒抗挫能力培養(yǎng)途徑探究
強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的抗挫能力，通過創(chuàng)設(shè)挫折教育情境，耐心引導(dǎo)幼兒學(xué)會克服挫折，樂觀面對困難，將幼兒培養(yǎng)成堅強(qiáng)勇敢的孩子。【關(guān)鍵詞】幼兒;抗挫能力;教育途徑中圖分類號：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0185-02Research on the Ways of Cultivating Children's Anti-frustration Ability（The Third Experimental Ki
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
不注重對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生缺乏克服和承受挫折的勇氣和方法，進(jìn)而在面對問題時，出現(xiàn)強(qiáng)烈的挫折反應(yīng)。而小學(xué)體育作為最具抗挫能力培養(yǎng)優(yōu)勢的學(xué)科，能夠讓學(xué)生在體育運(yùn)動的過程，不斷挑戰(zhàn)自我和克服挫折，有責(zé)任和義務(wù)提高小學(xué)生的抗挫能力。那么，如何才能落實這一教育目標(biāo)呢？文章將嘗試著從多個方面進(jìn)行分析，并提出有效的策略，旨在發(fā)揮小學(xué)體育抗挫能力培養(yǎng)的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;抗挫能力;培養(yǎng);策略;分析一、 前言隨著諸多有關(guān)小學(xué)生面對挫折采取極端行為新聞的播報，人
考試周刊 2021年87期2021-12-04
- 讓“優(yōu)等生”真正優(yōu)秀起來
;正確認(rèn)識;抗挫能力;人格教育我們認(rèn)為，優(yōu)秀生往往養(yǎng)尊處優(yōu)，處于班級同學(xué)的“制高點(diǎn)”，具有頂端優(yōu)勢，是同學(xué)伙伴們佩服、羨慕的對象。他們易產(chǎn)生驕傲心理，抗挫能力差，習(xí)慣被表揚(yáng)，不喜歡批評。一旦錯過及時有效的人格教育，幫助其從思想上正視自己的問題，正面加以糾正改進(jìn)，會直接影響到身心健康。因此，對優(yōu)生少一些寵愛，多一份磨練，多一面理性思考，加強(qiáng)人格健全教育，更有利于他們增長知識，全面發(fā)展，真正成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗，下面我將結(jié)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年137期2021-12-03
- 芻議班級管理中的學(xué)生抗挫能力培養(yǎng)
是學(xué)生自身的抗挫能力不足導(dǎo)致的。因此，通過多途徑培養(yǎng)和提高中學(xué)生的抗挫折能力，對中學(xué)生的人格完善和全面發(fā)展、對社會的和諧進(jìn)步都具有重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】班級管理;學(xué)生;抗挫能力;培養(yǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的要求越來越高，中學(xué)生的心理健康問題也越來越受到社會各界的關(guān)注。近年來，我們在新聞媒體上有時會看到中學(xué)生出現(xiàn)一些傷害自己的極端行為出現(xiàn)，究其原因，最根本的還是學(xué)生自身的抗挫能力不足導(dǎo)致的。因此，通過多途徑培養(yǎng)和提高中學(xué)生的抗挫折能力，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年122期2021-11-22
- 在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
中提高學(xué)生的抗挫能力進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;抗挫能力;提高策略中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-039引言小學(xué)生抗挫能力培養(yǎng)逐漸成為小學(xué)教育體系中極為重要的組成部分，原因就是小學(xué)生抗挫能力亟待提升，能夠讓小學(xué)生以更為積極的心態(tài)面對挫折，從挫折中得出經(jīng)驗，來更好地應(yīng)對各種問題，形成一個良性循環(huán)。這對于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，能夠避免學(xué)生在壓力較大或者失誤的情況下喪失斗志，產(chǎn)生消極的想法，導(dǎo)致一些不可挽回的
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 淺談兒童抗挫能力的培養(yǎng)
育中對于兒童抗挫能力的培養(yǎng)，是至關(guān)重要的，本文旨在通過研究，了解兒童抗挫能力的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出解決策略。關(guān)鍵詞：抗挫能力;挫折;年齡差異;性別差異;教育策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-044一、兒童抗挫能力的界定及現(xiàn)階段面臨的問題挫折是一個人在正常社會工作生活中必然會碰到的一種問題，然而什么樣才是"挫折"？根據(jù)現(xiàn)代社會學(xué)對挫折的定義："挫折"主要是泛指當(dāng)一個人在某些具有特殊目的的實踐活動中，遇到一些無法克服或者是自以為
小作家報·教研博覽 2021年23期2021-09-10
- 在道德與法治課中有效滲透挫折教育，提高初中生抗挫能力
;挫折教育;抗挫能力;教育意義2017年5月3日，習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時指出：“青年在成長和奮斗中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。要正確對待一時的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱。”從中可以看出，提升學(xué)生的抗挫折素質(zhì)是多么重要。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的初中生在較多的躲避挫折的心理，對他們將來的成長與發(fā)展極為不利。在初中道德與法治學(xué)科中有大量的挫折教育的資源，教師要深入分析該教材中的有利
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 重視小學(xué)體育教學(xué)，培育學(xué)生抗挫能力
摘要：良好的抗挫能力是學(xué)生身心健康全面發(fā)展的堅實保障，它對學(xué)生成長自信心的增強(qiáng)和心理承受能力的提高都有著積極的促進(jìn)作用。在新課程改革的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極落實素質(zhì)教育以生為本的要求，巧用多元化的教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生對抗挫折的勇氣，使他們能夠在參與體育活動的過程中收獲運(yùn)動的樂趣和成長的喜悅，形成健康積極的人生態(tài)度。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;抗挫能力;重要性;挫折表現(xiàn);培養(yǎng)策略在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生們會遇到很多困難和難題，而在這些困難面前學(xué)生們是選擇勇往直前還是
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
是對學(xué)生進(jìn)行抗挫能力培養(yǎng)的平臺，這就需要體育教師針對學(xué)生的心理情況進(jìn)行合理利用。關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);抗挫能力;方法策略在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在面對挫折和困難時容易消極對待，他們大多會在遭遇挫折后將這種消極情緒轉(zhuǎn)嫁給旁人或者產(chǎn)生自暴自棄的情緒。本文就結(jié)合小學(xué)生挫折心態(tài)產(chǎn)生的原因分析如何在體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力。一、小學(xué)生抗挫能力低下的原因（一）家庭原因首先，許多父母對于自己的子女都抱有較高的期望，他們望子成龍、望女成鳳，在教育的過程中缺乏正
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年12期2021-08-02
- 語文教學(xué)中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透分析
謝健愉摘要：抗挫能力不僅關(guān)乎學(xué)生自身的發(fā)展，也影響家庭、社會的和諧氛圍，進(jìn)行挫折教育是培養(yǎng)新時代人才的必要措施。語文學(xué)科蘊(yùn)含大量文化知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時提高思想水平，用正確的心態(tài)對待挫折，有助于抗挫能力的發(fā)展。語文教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，要積極滲透挫折教育，讓學(xué)生從挫折中獲得力量。本文提出四點(diǎn)教學(xué)建議，以提高學(xué)生抗挫能力，發(fā)揮學(xué)科育人價值。關(guān)鍵詞：初中語文;抗挫能力;培養(yǎng)引言初中階段的教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更應(yīng)認(rèn)識到青春期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要對其
學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 家校合作如何培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力
，尤其是心理抗挫能力更為薄弱，這也不得不引起教育者們的關(guān)注，同時也成為當(dāng)前教育的一個重要命題。就家校合作培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力做一淺談。關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)生;抗挫能力蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“兒童早期如果受到了不正確的教育，則將成為兒童在發(fā)展方面落后的主因?！弊鳛樾W(xué)生的教育，僅僅依靠學(xué)校單方面的力量是無法完成的，必然需要社會各界的合力教育，尤其是作為家長的配合教育。家長對于學(xué)生來說是其人生的第一位老師，家庭教育是學(xué)校教育的延伸與補(bǔ)充，其教育功能實際上是學(xué)校
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力
學(xué)體育教學(xué);抗挫能力;小學(xué)生引言隨著社會的不斷發(fā)展，社會各方開始注重挫折教育的重要性，教育界也有意識地開始培養(yǎng)并提高學(xué)生的抗挫能力。在小學(xué)階段的學(xué)科中，小學(xué)體育這門課程是最能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志和健全人格。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師會教授學(xué)生一些體育知識和運(yùn)動技巧。這些體育知識和技巧對學(xué)生來說存在一定的難度，但是在教師的帶領(lǐng)下，能夠讓小學(xué)生在運(yùn)動過程中直面困難，并不斷突破和克服自身對困難的恐懼，最終將其克服。這些都是對培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫能力有著積極的作用。所
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 在小學(xué)體育中提高學(xué)生的抗挫能力
：小學(xué)體育;抗挫能力;心理素質(zhì)現(xiàn)在很多的小學(xué)生心理素質(zhì)比較差，當(dāng)受到老師和長輩的批評時心理承受能力低下，因此，在小學(xué)體育課堂中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和抗挫折能力，教導(dǎo)學(xué)生面對困難時迎難而上，遇到不開心的事要及時和老師或者同學(xué)交流，在課上做一些較難的體育鍛煉時要敢于戰(zhàn)勝自我，逐漸增強(qiáng)自己的意志力，幫助學(xué)生樹立自信心，家校相互配合，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。一、幫助學(xué)生重新審視自己，增強(qiáng)自信心在體育課堂中，運(yùn)動是必不可少的項目，學(xué)生通過體育活動能夠強(qiáng)身健體
科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力
;英語教學(xué);抗挫能力引言：不同于傳統(tǒng)的課堂教育，抗挫折能力的教育是一種應(yīng)該被滲透進(jìn)各個學(xué)科中的一種教育方法，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中充分的重視學(xué)生抗挫折能力的培育，尤其是在英語課堂中，由于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識與以中文為母語的生活環(huán)境相矛盾，在實際的學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)各類學(xué)習(xí)問題等待學(xué)生們克服，這也是最適合進(jìn)行抗挫折教育的學(xué)科之一，下文將進(jìn)行詳細(xì)論述。一、小學(xué)英語課堂抗挫能力教育的意義小學(xué)英語的抗挫能力是在教學(xué)和實踐中養(yǎng)成的，需要教師，校方和家長的共同努力。英語作為一
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 家校合作如何培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力
作;小學(xué)生;抗挫能力前言挫折主要是在一個人因種種原因和困難而無法完成自己設(shè)定好的目標(biāo)是出現(xiàn)的，當(dāng)花費(fèi)了心血和精力卻無法實現(xiàn)目標(biāo)時，人會產(chǎn)生深深的挫敗感，會不由自主的沮喪。今天，我們主要來談一談如何能幫助小學(xué)生面對這種情緒，作為學(xué)生的家長和學(xué)校，我們應(yīng)該做什么，能夠做什么。一、小學(xué)生抗挫能力差的形成因素分析首先我認(rèn)為有兩個主要因素會讓學(xué)生產(chǎn)生沮喪這種心情：第一是來自家庭、學(xué)校和社會等的外部因素。現(xiàn)代社會的發(fā)展是快速、高需求、有競爭力的，學(xué)生每天都會接收各種各
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年35期2021-01-04
- 關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生抗挫能力的研究
還應(yīng)重視學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，以便使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)?；诖?，從教師以身作則、抗挫情境創(chuàng)設(shè)、抗挫能力鍛煉等方面對提高學(xué)生抗挫能力的方法進(jìn)行探討，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);抗挫能力在素質(zhì)教育改革全面推進(jìn)背景下，小學(xué)體育教學(xué)需要起到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的作用，確保學(xué)生能夠勇敢克服困難，為學(xué)生今后發(fā)展提供保障。但就目前來看，小學(xué)生在遇到困難體育活動時普遍出現(xiàn)缺乏意志力的問題，教師還應(yīng)致力于提高學(xué)生抗挫能力，繼而使學(xué)生能夠形成良好的體育
新課程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 巧用體育游戲，提升幼兒抗挫能力
體，對幼兒的抗挫能力培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行了深入的分析研究，重點(diǎn)探究了在體育游戲中培養(yǎng)幼兒抗挫能力的具體方法，借助體育游戲中融合“逆境教育”實現(xiàn)幼兒抗挫能力的不斷提升。關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒;抗挫能力;實踐引言《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。在幼兒園教育中，體育游戲是幼兒非常喜聞樂見的一種游戲形式。體育游戲豐富、生動的形式能夠極大的激發(fā)幼兒的參與熱情。幼兒在生活中很容易在遇到一些困難和阻力的時候表現(xiàn)出
錦繡·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的策略分析
精神，耐挫、抗挫能力差，面對小小的挫折也會感覺是沉重的打擊。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的重要內(nèi)容之一。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的平臺，是促使學(xué)生強(qiáng)身健體、促進(jìn)其身心全面發(fā)展的學(xué)科。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)首先重視對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，探討培養(yǎng)抗挫能力的策略，在不斷提升學(xué)生體育素養(yǎng)的同時，也發(fā)展其抗挫能力，為他們以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)案例，對小學(xué)體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力加以闡述。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育教
新智慧·下旬刊 2020年9期2020-12-14
- 初中體育籃球教學(xué)重要性探討
興趣愛好 ?抗挫能力中圖分類號：G63 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（a）-0068-03Abstract： Sports is related to the physical quality of middle school students， and with a lifelong health of a life style， i
當(dāng)代體育科技 2020年25期2020-11-09
- 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的思考
地培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，有助于提高課堂的教學(xué)效率，不僅如此，學(xué)生的毅力會逐漸增強(qiáng)，這在學(xué)習(xí)上會對他們有莫大的幫助，給學(xué)生增加更多的自信心。在當(dāng)下的教育體制下，學(xué)生不僅要保持學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異，還要確保具有一定的抗挫能力，這樣在面對困難時才能夠從容應(yīng)對?；诖耍疚尼槍πW(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力進(jìn)行了探究和分析，并提出了有關(guān)策略，以供廣大體育同仁進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);培養(yǎng);抗挫能力;毅力借助體育教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，能夠提高教師的教學(xué)效率，同時也
成長 2020年1期2020-10-21
- 在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
;體育運(yùn)動;抗挫能力;培養(yǎng)提高中近年來，人們的生活水平不斷提高，再加上計劃生育的影響，使得很多? 家庭都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，對孩子缺乏意志力培養(yǎng)。當(dāng)前，大量的實例? 研究表明，我國小學(xué)生應(yīng)對挫折的能力較差，心理承受能力還需要進(jìn)一步? 提高。小學(xué)體育教育中，對于學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)具有重要意義。在此階? 段，由于小學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，如果外界的消極影響不能有效抑制， 就會對其產(chǎn)生制約，不利于其未來的健康發(fā)展。而通過實行體育教育，強(qiáng)? 化小學(xué)生的抗挫意識，提
大眾科學(xué)·上旬 2020年4期2020-10-21
- “護(hù)蛋行動”引發(fā)的生命探索
;生命探索;抗挫能力〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）25-0035-02近幾年，我校在高二年級心理健康教育課堂教學(xué)中，設(shè)計關(guān)于珍愛生命的心育主題課，采用團(tuán)體輔導(dǎo)的教學(xué)模式授課。課堂中，除了與學(xué)生探討生命的意義和面對挫折的應(yīng)對調(diào)節(jié)方法外，其中課前設(shè)計“護(hù)蛋行動”的熱身活動環(huán)節(jié)值得我們思考。一、活動描述首先要求各班同學(xué)根據(jù)人數(shù)排成四、五列縱隊前后坐下，由各小組第一位同學(xué)雙手接住老師遞交的一枚生雞蛋，然后在統(tǒng)一開
中小學(xué)心理健康教育 2020年25期2020-09-12
- 天生我材必有用
力提高學(xué)生的抗挫能力和心理素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生? ? 受挫心理? ?抗挫能力目前，相當(dāng)一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活過程中，不可避免地產(chǎn)生了一定的心理壓力和消極的情緒，而這種心理壓力和消極的情緒反應(yīng)，不利于學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和性格的形成。因此，本文主要就中學(xué)生受挫心理的主要表現(xiàn)以及培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力的措施，談一點(diǎn)本人膚淺的認(rèn)識和探索一些個人的思路方法。一、中學(xué)生受挫心理的成因和主要表現(xiàn)1、學(xué)業(yè)中學(xué)生產(chǎn)生受挫心理最主要的因素是由于學(xué)業(yè)所導(dǎo)致的。由于我國目前的教育體制是
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年1期2020-09-10
- 在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
：小學(xué)體育;抗挫能力;學(xué)生現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，隨著生活水平的不斷提高，家庭的生活水平也在不斷提高。優(yōu)越的生活條件和家長的寵愛，使他們很少有機(jī)會鍛煉自己，當(dāng)挫折來臨的時候缺乏面對困難的勇氣，很容易受挫，不利于身心的健康發(fā)展。因此，在培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌與堅忍不拔的意志的過程就顯得尤為重要。小學(xué)生面的困難與挫折來自很多方面，小學(xué)生的抗挫折能力較弱是較為普遍的社會現(xiàn)象，要解決這個問題就需要社會、家長、學(xué)校的共同努力。在具體到小學(xué)體育教
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 幼兒抗挫能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策分析
新【摘?要】抗挫能力，是一種面對困難和逆境時依然能夠淡然處之的態(tài)度，是一種心理層面的自我調(diào)適能力。本文研究的目的在于以幼兒抗挫能力培養(yǎng)困境為基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究幼兒抗挫能力的教育策略，希望能夠用系統(tǒng)教育的方式幫助新生代的幼兒增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高抗挫能力。【關(guān)鍵詞】幼兒;抗挫能力;培養(yǎng);對策調(diào)查顯示，不同年齡的幼兒在抗挫能力方面表現(xiàn)大不一樣，年齡越大的幼兒，因為心理更為成熟，所以相對來說抗挫能力更強(qiáng)。幼兒抗挫能力以年齡為段，分成三個階段：3～4歲段，這一階段的幼兒
新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 正視“蛋殼心理”，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力
蛋殼心理;抗挫能力;壓力;班主任;小學(xué)生“蛋殼心理”就是指孩子心理脆弱，有些孩子只能聽贊美、受表揚(yáng)，一旦被批評或者大人不支持他的一些想法時，就會感到挫敗;有些學(xué)生“外硬內(nèi)軟”，看起來高傲，但是內(nèi)心極其脆弱，敏感而又多疑，只能享受成功的喜悅，無法承受失敗，遇到不合自己心意的事情，就會暴躁，產(chǎn)生極端的行為，甚至放棄生命。“蛋殼心理”的本質(zhì)是脆弱，是抗壓、抗挫能力不足的外在表現(xiàn)。一、學(xué)生“蛋殼心理”形成原因1.“溫室的花朵”，未經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打當(dāng)今的學(xué)生，生活條
中小學(xué)班主任 2020年7期2020-07-30
- 提高學(xué)生抗挫能力 拓展體育教學(xué)內(nèi)涵
鍵詞】學(xué)生;抗挫能力;體育教學(xué)【中圖分類號】G623.8? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）36-0155-02《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，把心理健康放在重要地位。通過體育教學(xué)提高學(xué)生的抗挫能力，有助于鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅定意志、合作精神及競爭能力等。體育教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生練習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，改善學(xué)生的心理健康狀態(tài)，提高其社會適
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年6期2020-06-06
- 重視抗挫能力培養(yǎng)，提高小學(xué)高年級英語教學(xué)有效性
當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對、處理和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的種種障礙，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。本文將簡單分析培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力的重要意義，并就高年級英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的策略展開探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;抗挫能力;應(yīng)用【作者簡介】林蟬，南寧市景華學(xué)校。小學(xué)生進(jìn)入高年級后將開始學(xué)習(xí)英語，由于英語課程本身難度較大，再加上學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱、沒有掌握正確學(xué)習(xí)方法等原因，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易遭遇各種挫折，進(jìn)而嚴(yán)重影響教學(xué)有效性，更會對學(xué)生成長發(fā)展造成一定
校園英語·下旬 2020年4期2020-06-05
- 高中舞蹈教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展策略探究
;團(tuán)隊精神;抗挫能力;心理健康舞蹈這一藝術(shù)形式有著悠久的歷史，在我國五千年前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈這一藝術(shù)形式，但多為祭祀、禮儀等，一直發(fā)展到秦漢時期，舞蹈才具有了一定的特色。現(xiàn)如今，舞蹈作為藝術(shù)教學(xué)的一部分，在提高學(xué)生審美能力、團(tuán)隊精神、抗挫能力、心理健康方面發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)校和教師一定要重視舞蹈教學(xué)的重要性，發(fā)揮舞蹈教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、利用集體舞蹈培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神在我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囟家c人接觸
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年20期2020-06-04
- 大學(xué)生抗挫能力“二提高一降低”三位一體培養(yǎng)模式探究
針對大學(xué)生抗挫能力薄弱和高校挫折教育主要側(cè)重防范培養(yǎng)過程被動的局面，為從根本解決問題，系統(tǒng)構(gòu)建大學(xué)生抗挫能力培養(yǎng)模式，本文通過文獻(xiàn)研究法、綜合分析法展開研究，提出大學(xué)生抗挫能力“二提高一降低”三位一體培養(yǎng)模式，即提高技能，完善能力結(jié)構(gòu);提高自信，增強(qiáng)自我效能感;降低期待，樹立合理的成敗認(rèn)知。關(guān)鍵詞： 抗挫能力;“二提高一降低”三位一體;培養(yǎng)模式中圖分類號： G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-8153（2020）01-0020-05一、基本
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透分析
小學(xué)生正處在抗挫能力形成的關(guān)鍵時期，這就要求廣大語文教師必須要抓住機(jī)遇，注重對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，爭取在完成語文教學(xué)任務(wù)的同時，也能強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，從而確保學(xué)生的健康成長。本文闡述了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)策略，希望能夠為廣大教師提供一些參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生;抗挫能力;培養(yǎng)【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0149-01抗挫能力作為小學(xué)生必備的基本能力之一，直接影響著學(xué)生今
當(dāng)代家庭教育 2020年14期2020-05-25
- 在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
要注重對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，通過小學(xué)體育提高學(xué)生抗挫能力的要求;加強(qiáng)教師對學(xué)生的抗挫能力重視程度;加強(qiáng)家長對于學(xué)生抗挫能力的重視，優(yōu)化課堂這幾大關(guān)鍵方面來進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生自身的體育素養(yǎng)，鍛煉其身體素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;抗挫能力;提高中圖分類號：G623.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0254-01本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力做
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 論小學(xué)生抗挫能力在英語學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)及實踐策略
還需要對學(xué)生抗挫能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文將簡單分析在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力的必要性，并就相應(yīng)培養(yǎng)策略展開探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;抗挫能力;英語學(xué)習(xí)【作者簡介】玉妍， 南寧市景華學(xué)校。所謂抗挫能力，是指面對困境和挫折并擺脫困境、克服挫折的能力。人的成長往往會伴隨著挫折，只有抗挫能力強(qiáng)的人才能直面挫折，在挫折中奮力前進(jìn)，不斷成長。而抗挫能力弱的人則很容易在挫敗中產(chǎn)生自卑感，失去斗志。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)。一、 英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生
校園英語·下旬 2020年1期2020-05-06
- 淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力
主要從小學(xué)生抗挫能力差的原因進(jìn)行分析，關(guān)于如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力做了詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;抗挫能力;對策【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0176-01“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毙W(xué)生由于所處年齡的限制，認(rèn)知水平較低，心理承受能力較弱，自我調(diào)節(jié)能力較差，當(dāng)面臨失敗和挫折時，并不能像中學(xué)生一樣通過偶爾的挫折教育來培養(yǎng)自我強(qiáng)大的內(nèi)心，樹立起正確的學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2020年2期2020-03-17
- 流浪人生
涯規(guī)劃能力;抗挫能力;人生計劃;活動設(shè)計〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）03-0042-03【活動背景】生涯規(guī)劃是高中生必須要學(xué)習(xí)的一門課程，作為一門新興課程，沒有統(tǒng)一的課程內(nèi)容、授課方法，教師一般在課上會介紹大學(xué)和專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，思考未來職業(yè)方向，并從當(dāng)下開始積極行動。我們計劃和想象著未來的美好生活，但是人生并不是一帆風(fēng)順的，有時候人生規(guī)劃會被各種各樣的困難無情阻礙，而有的學(xué)生在面對困難和壓
中小學(xué)心理健康教育 2020年3期2020-02-16
- 在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，但實際上，由于受到各種主客觀綜合因素的影響，部分小學(xué)體育教學(xué)的開展情況卻不盡如人意，基于這樣的現(xiàn)實情況，小學(xué)體育教學(xué)該如何采取措施提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生通過參加體育活動提高抗挫折能力值得我們思考和探究。關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);提高;抗挫能力中圖分類號：G62???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的重要性大部分小學(xué)生在體育鍛煉過程中會表現(xiàn)出缺少毅力和容易放棄、不自信的情況的結(jié)論。根據(jù)很多小學(xué)體育老師反映，很多學(xué)生在進(jìn)行耐力
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-02-07
- 在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
;體育運(yùn)動;抗挫能力;培養(yǎng)提高中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）01-0155-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.149培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，主要是幫助學(xué)生擺脫心理挫折的消極影響。在現(xiàn)實生活中，我們常見到在學(xué)習(xí)與生活中，有些學(xué)生一旦遇到挫折，有的力圖將失敗的責(zé)任氣惱地轉(zhuǎn)嫁給他人，有的則以自暴自棄的方式來達(dá)到自我解脫的目的。一、小學(xué)生受挫心態(tài)產(chǎn)生的原
學(xué)周刊 2020年1期2020-02-04
- 如何培養(yǎng)學(xué)生健康人格
觀?自信心?抗挫能力?交往能力健康人格的內(nèi)涵主要有哪些呢？我認(rèn)為，健康人格應(yīng)該包含以下主要內(nèi)涵：積極進(jìn)取樂觀向上的人生態(tài)度;自強(qiáng)不息，勇于挑戰(zhàn)，堅強(qiáng)意志，做事有頑強(qiáng)的毅力;與人交往善于溝通，較強(qiáng)的自我調(diào)控適應(yīng)社會和適應(yīng)環(huán)境的能力;豁達(dá)開朗的性格，具有良好的道德品質(zhì)。在工作中，我發(fā)現(xiàn)：一些消極的人生觀，尤其是唯物主義、享樂主義的價值觀等思想意識侵蝕著少年兒童。因此，當(dāng)前不少兒童有不同程度地存在著人格缺陷，表現(xiàn)出不愛學(xué)習(xí)，厭學(xué)甚至自暴自棄、自私自利，僥幸心理強(qiáng)
學(xué)校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 淺談農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生的抗挫能力的培養(yǎng)
高年級學(xué)生的抗挫能力，如增強(qiáng)小學(xué)生抗挫意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確挫折觀，注重學(xué)生的心理教育等，有效促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提升小學(xué)生的抗挫能力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)高年級;抗挫能力;心理狀況一、引言從客觀角度來講，抗挫能力指的是個人遇到挫折時產(chǎn)生的一種消極狀態(tài)。培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫能力，就是為了鍛煉小學(xué)生的適應(yīng)能力，幫助小學(xué)生樹立堅強(qiáng)意志，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的困境，讓小學(xué)生獨(dú)自面對，克服困難，在困境中鍛煉和提升抗挫折能力。一般來講，同成年人相
教育界·上旬 2019年8期2019-11-24
- 小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)探析
升對培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的重視度，制定適合教育計劃，提高教育效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);學(xué)生;抗挫能力在小學(xué)體育中涉及到了比較豐富的活動，而學(xué)生在參與體育活動時很容易遇到一系列的問題。因此在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力入手，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，解決教育中的問題。1小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生抗挫能力培養(yǎng)現(xiàn)狀1.1對抗挫能力培養(yǎng)認(rèn)識不全面隨著終身體育理念的不斷提出，對體育教學(xué)提出了全新的要求。但是在實際中因長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一些教師將重點(diǎn)放在了體能、技能等訓(xùn)
贏未來 2019年18期2019-11-18
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透分析
法提高學(xué)生的抗挫能力，并為他們打造優(yōu)質(zhì)互動平臺，通過教材內(nèi)容的補(bǔ)充、課程資源的整合、有效策略的實施，幫助學(xué)生們更好的實現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展。學(xué)生意識到每個人的人生都會遇到各種各樣的挫折，自小就做好了心理準(zhǔn)備，將來才可以創(chuàng)造出更高的社會價值。本文具體分析了小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)于學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透，希望其他教師也轉(zhuǎn)換一下引導(dǎo)思路，最終取得事半功倍的理想成效?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);抗挫能力;培養(yǎng)對策;有效滲透;分析【中圖分類號】G623.2?
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透分析
中，實現(xiàn)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)和滲透，促使其能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)的不斷優(yōu)化和發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);抗挫能力;培養(yǎng)引言小學(xué)階段的語文教學(xué)是一門注重人文性的學(xué)科，教師要有效的把握這一點(diǎn)在日常的教育教學(xué)活動展開中引導(dǎo)學(xué)生提高自身的抗能力。由于社會多元化的形態(tài)變化會造成學(xué)生極容易發(fā)生思想的欠缺和問題，如果不加強(qiáng)同家長和老師溝通會嚴(yán)重影響其心理的健康發(fā)展。因此，教師需要科學(xué)合理的應(yīng)用語文教學(xué)來實現(xiàn)對學(xué)生內(nèi)心的培養(yǎng)，促使其能夠增加接受挫折的能力和適應(yīng)環(huán)境的變化，積極有效的
錦繡·下旬刊 2019年7期2019-10-21
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透分析（2）
課題之一。而抗挫能力作為小學(xué)生必備的基本能力之一，直接影響著學(xué)生的心理狀態(tài)。這就要求語文教師必須要充分發(fā)揮語文教學(xué)的作用與優(yōu)勢，將培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力作為語文教學(xué)的重要目標(biāo)，積極探索行之有效的教學(xué)策略，爭取在完成教育任務(wù)的同時，也能強(qiáng)化學(xué)生的抗挫能力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生;抗挫能力;培養(yǎng)引言近年來，隨著青少年犯罪率的不斷上升，青少年的心理健康教育逐漸受到了廣大教育者的關(guān)注和重視，為了促進(jìn)青少年的健康成長，對其進(jìn)行挫折教育是非常必要的
錦繡·上旬刊 2019年6期2019-09-10
- 體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力
，培養(yǎng)有效的抗挫能力。本文將綜合小學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)探討如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);培養(yǎng);抗挫能力引言抗挫能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的成長是非常必要的，體育教師在針對學(xué)生開展抗挫能力的培養(yǎng)時，需要讓學(xué)生樹立正確的挫折觀，把抗挫力的鍛煉灌輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生的心里，從而更好的適應(yīng)即將面對的復(fù)雜社會，適應(yīng)社會的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在目前的體育教學(xué)過程中，教師大部分精力都在培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，在一定程度上忽略了對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，對此，如何
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年15期2019-09-10
- 小學(xué)生抗挫能力策略探析
】小學(xué)生? 抗挫能力? 培養(yǎng)策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.148 隨著改革開放的深入，我國的市場經(jīng)濟(jì)得到了充分的發(fā)展，人民生活水平顯著提高。與此同時，人們面臨的競爭、社會壓力和挑戰(zhàn)也越來越大。而作為社會一員的學(xué)生也未能幸免，他們在享有先進(jìn)生產(chǎn)力創(chuàng)造的豐富物質(zhì)生活條件的同時，也面臨著來自家庭、學(xué)校和社會的壓力。一些學(xué)生在人際交往中，因不經(jīng)意的玩笑而做出過激反應(yīng)行為
南北橋 2019年19期2019-09-10
- 淺談小學(xué)生抗挫能力
因，就是缺乏抗挫能力。小學(xué)生缺乏抗挫能力是當(dāng)前學(xué)校教育中普遍存在的問題。無論是小學(xué)、初中、高中，還是大學(xué)，抗挫問題是一個我們無法回避但又迫切需要關(guān)注和解決的一個重要話題，小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，所以更應(yīng)該倍受關(guān)注?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生? 抗挫能力? 教學(xué)探索中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.138 在我國，挫折教育可謂源遠(yuǎn)流長。在古代中，挫折教育缺乏系統(tǒng)的理論體系，只是散
南北橋 2019年19期2019-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透分析
還要對學(xué)生的抗挫能力進(jìn)行培養(yǎng)。也就是實施挫折教育，通過多樣化的手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教會他們?nèi)绾握_面對學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難，如何轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動力，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時還要通過實際案例，使其樹立戰(zhàn)勝困難的信心，在挫折中越戰(zhàn)越勇。因此，本文以語文學(xué)科為例，對學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);抗挫能力;培養(yǎng)與滲透引言：語文學(xué)科不僅是其他學(xué)科開展的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生獲取知識，養(yǎng)成良好素養(yǎng)的重要途徑。主要原因是語文教材具有包羅萬象、
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年28期2019-09-10
- 快樂足球活動中大班幼兒抗挫能力的培養(yǎng)
大班幼兒 抗挫能力【中圖分類號】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0047-011.培養(yǎng)幼兒抗挫能力的意義我們在媒體上會經(jīng)?？吹竭@樣的報道，有的孩子因為受了委屈就選擇輕生，許多孩子因為一次考試成績不好就離家出走。因為現(xiàn)在的孩子都生活在幸福安定的環(huán)境中，很少接觸“挫折教育”，所以他們一旦遇到困難，就會產(chǎn)生失望、易怒、畏懼、退縮、抑郁的情緒。加之父母、長輩的過度保護(hù)、越俎代庖，更是讓我們的孩子遇到挫折的時候，不敢面對
當(dāng)代家庭教育 2019年9期2019-09-10