策略應(yīng)用

；合作學(xué)習(xí)；策略應(yīng)用；效果探析就生物學(xué)而言，生物學(xué)教學(xué)中不可或缺的是協(xié)作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)，它不僅是教學(xué)內(nèi)容，也是教學(xué)模式。在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地使用合作學(xué)習(xí)方法來(lái)完成教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且可以積極促進(jìn)發(fā)展。在正常情況下，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生壓力越來(lái)越小，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在高中階段生物課程的教授過(guò)程中，老師應(yīng)該高度重視學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)生不僅可以進(jìn)行合作創(chuàng)新思維和科學(xué)意識(shí)，而且可以有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、合作學(xué)習(xí)的重要

中的合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果展開(kāi)分析與探索。關(guān)鍵詞：高中生物；合作學(xué)習(xí)；策略應(yīng)用；效果探析【中圖分類號(hào)】G633.91? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0152-03高中生物課程作為主要課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)以及邏輯思維上有著非常重要的作用，而如何提高高中生物課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也是生物教師需要重點(diǎn)分析和思考的內(nèi)容。通過(guò)相應(yīng)的探討與實(shí)踐，在當(dāng)前的高中生物課堂教學(xué)工作中

;教學(xué)實(shí)踐;策略應(yīng)用高中階段的通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，是以學(xué)生為核心的教學(xué)策略作為指導(dǎo)，再由教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，幫助教師更為便捷高效的完成實(shí)踐目標(biāo)。教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中需要完善信息技術(shù)的應(yīng)用方式與教學(xué)準(zhǔn)備，進(jìn)而發(fā)揮出信息技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)，使之與教學(xué)內(nèi)容相互成就，避免淪為是形式上的應(yīng)用。這就要求教師準(zhǔn)確的把握住通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐方式現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建出圍繞實(shí)踐需求的教學(xué)策略，進(jìn)而使信息技術(shù)真正成為教師教學(xué)的助力。一、基于信息技術(shù)，構(gòu)建實(shí)

工期和質(zhì)量;策略應(yīng)用前言：城市化發(fā)展是道路橋梁建設(shè)的重要組成部分。在我國(guó)，路橋工作是一項(xiàng)巨大的工程，道路橋梁的質(zhì)量和居民出行有很密切的聯(lián)系。因此在施工過(guò)程中減少失誤，提高施工的質(zhì)量，這是市政道路施工過(guò)程中最值得關(guān)注的問(wèn)題。常見(jiàn)的問(wèn)題是底座裂紋和腐蝕。為了消除這些問(wèn)題，除了使用相關(guān)的施工工藝，在施工和后續(xù)維護(hù)期間，我們還應(yīng)注意對(duì)施工人員的管理和材料的使用。只有這樣，才能保證道路橋梁的質(zhì)量，為居民提供安全便捷的旅游服務(wù)。一、橋梁施工管理的必要性目前，智能化綜合

合;低學(xué)段;策略應(yīng)用一、引 言小學(xué)階段的學(xué)生要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣.在數(shù)學(xué)思想中，數(shù)形結(jié)合是較為重要的一種，尤其對(duì)于低學(xué)段學(xué)生，其數(shù)學(xué)思維的形成有著重要的意義.但是在具體課堂教學(xué)中，不是所有的教師都會(huì)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想給予充分的重視，這樣就不利于高效課堂的開(kāi)展.數(shù)學(xué)教師要充分明確數(shù)形結(jié)合思想的重要性，并能在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其加以利用，從而為高效數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展打好基礎(chǔ).二、在低學(xué)段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的必要性數(shù)形結(jié)合是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科較為

;作用分析：策略應(yīng)用電視作為一種視聽(tīng)結(jié)合的藝術(shù)形式。通過(guò)利用語(yǔ)言的特殊性質(zhì)，并以此為媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的交流和傳播，經(jīng)過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感知，人們也能夠形成對(duì)具體內(nèi)容的明確認(rèn)知，使接收的人群能夠進(jìn)一步理解和接受。因此，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)也是組成電視藝術(shù)內(nèi)涵的兩個(gè)重要元素。在制作電視節(jié)目的過(guò)程中，需要攝像師擁有較強(qiáng)的敏銳性，能夠在融入自身思考的同時(shí)，將重要的，有價(jià)值的畫面進(jìn)行記錄，制作成電視畫面，在投放到電視節(jié)目當(dāng)中，進(jìn)而引發(fā)觀眾的觀看動(dòng)力。這要求電視攝像師要能夠熟練運(yùn)用

言表達(dá)能力;策略應(yīng)用一、引言“互聯(lián)網(wǎng)+”是社會(huì)和科技發(fā)展的新型產(chǎn)物，“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 是國(guó)家教育改革的重要組成部分。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，能夠很好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、思考、交流的重要載體，同時(shí)也可以幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)常見(jiàn)問(wèn)題數(shù)學(xué)化解讀。良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)邏輯思維之間建立聯(lián)系，為之后學(xué)習(xí)更深入、更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，

;高中英語(yǔ);策略應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：張文艷，甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第一中學(xué)。時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，教師只有不斷提高自身的教學(xué)創(chuàng)新能力，才能緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，在目前的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師卻并未注重教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，致使一些教學(xué)問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)手段，明確基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維探求高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式，突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合性。一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教學(xué)

;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略應(yīng)用引言初中生物理素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自身物理素養(yǎng)，最終強(qiáng)化能力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。課程改革對(duì)初中生提出新的學(xué)習(xí)要求，通過(guò)物理課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生更應(yīng)養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，同時(shí)具備實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，并具備物理思維與探究精神，基于此，教師應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同操作，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力與物理素養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)視角實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是新時(shí)期教育的根本，讓學(xué)生具備適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力，在教師

;合作學(xué)習(xí);策略應(yīng)用;效果探析一、 引言在新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，合作學(xué)習(xí)策略憑借自己的優(yōu)勢(shì)和好處，受到越來(lái)越多教師、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。將其應(yīng)用到教育工作中不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高教學(xué)效率，還可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)此，作為高中生物教師，要明確合作學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)各項(xiàng)試驗(yàn)和分析，了解合作學(xué)習(xí)在課堂中實(shí)施的具體情況與師生感受，以此制定有效的應(yīng)用策略。二、 對(duì)合作學(xué)習(xí)策略的理解合作學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了完成教師布

;課堂導(dǎo)入;策略應(yīng)用引言英語(yǔ)是高考所涉及的科目之一，在高中眾多教學(xué)科目中比較重要。高中英語(yǔ)教學(xué)，老師的課堂導(dǎo)入是教學(xué)的第一步，教學(xué)工作質(zhì)量的好壞、課堂效率的高低都與老師的課堂導(dǎo)入息息相關(guān)，它是順利開(kāi)展英語(yǔ)課的基礎(chǔ)。因此，成功的課堂導(dǎo)入可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念核心素養(yǎng)是指在學(xué)生接受知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，逐漸形成的能夠滿足自身和社會(huì)發(fā)展所需要的能力以及品質(zhì)，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校樹人目的之一。所以，核心素養(yǎng)教育成為當(dāng)今

筑施工管理;策略應(yīng)用;綠色建筑施工1引言目前，綠色化已成為現(xiàn)代建筑工程施工管理過(guò)程中一個(gè)重要的發(fā)展方向。在實(shí)際建筑施工管理過(guò)程中，對(duì)綠色施工理念以及技術(shù)展開(kāi)有效應(yīng)用，可以更好地規(guī)避建筑施工過(guò)程中產(chǎn)生的高能耗以及高污染問(wèn)題，這對(duì)提升建筑工程項(xiàng)目的生態(tài)效益以及社會(huì)效益有著良好的促進(jìn)作用。對(duì)此，在實(shí)際開(kāi)展建筑施工管理時(shí)，相關(guān)工作人員應(yīng)注重正確解讀綠色施工管理理念，并且結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，以此來(lái)保證綠色建筑施工管理能夠切實(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值和作用。2

;小學(xué)數(shù)學(xué);策略應(yīng)用引言課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)明確規(guī)定，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)應(yīng)掌握學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用技能并強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維，由此可見(jiàn)建立數(shù)學(xué)思維的重要意義。具體教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方式進(jìn)行授課，教師應(yīng)重視課程設(shè)計(jì)并剖析教學(xué)目標(biāo)，最終保證該思想運(yùn)用的有效性與價(jià)值。一、運(yùn)用原則數(shù)學(xué)思維運(yùn)用環(huán)節(jié)應(yīng)保證科學(xué)性、有效性，尤其是數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立連貫、轉(zhuǎn)化形式的學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化理念的掌握，因此，本段文字總結(jié)其幾點(diǎn)運(yùn)用原則。第一等價(jià)性原則，該原則是指教學(xué)環(huán)節(jié)，教

;技術(shù)探究;策略應(yīng)用研究將從以下幾個(gè)方面對(duì)溫室油桃種養(yǎng)生態(tài)一體技術(shù)進(jìn)行深入分析與解讀：第一是對(duì)品種進(jìn)行合理的選擇與應(yīng)用，以此保證油桃的商品性與市場(chǎng)的有效對(duì)接;第二是對(duì)整體和栽植技術(shù)進(jìn)行分析，以此明確室內(nèi)油桃栽植過(guò)程中的整地方法和栽植措施，從而提升油桃的栽植效率，降低油桃的栽植難度;第三是對(duì)油桃樹進(jìn)行修剪方法的闡述與論證，從而提升工作人員對(duì)油桃樹的整形技術(shù)，以保證油桃樹能夠健康成長(zhǎng);第四是對(duì)水肥管理方法進(jìn)行分析，以農(nóng)家肥的處理，土壤養(yǎng)護(hù)為主要目標(biāo)，做到合理澆

;課堂導(dǎo)入;策略應(yīng)用英語(yǔ)是高考所涉及的科目之一，在高中眾多教學(xué)科目中比較重要。高中英語(yǔ)教學(xué)，老師的課堂導(dǎo)入是教學(xué)的第一步，教學(xué)工作質(zhì)量的好壞、課堂效率的高低都與老師的課堂導(dǎo)入息息相關(guān)，它是順利開(kāi)展英語(yǔ)課的基礎(chǔ)。因此，成功的課堂導(dǎo)入可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一、高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略的意義課堂導(dǎo)入策略的運(yùn)用在日常教學(xué)工作中起著非常重要的作用，它的成功運(yùn)用有利于提升課堂質(zhì)量，增強(qiáng)課堂效率。高中學(xué)生比較活潑好動(dòng)，課堂開(kāi)始時(shí)難以集中注意

;合作學(xué)習(xí);策略應(yīng)用;1在教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的意義生物在高中階段的學(xué)科中占據(jù)著非常重要的地位，且知識(shí)點(diǎn)比較多，無(wú)論是計(jì)算題還是相應(yīng)的理論知識(shí)難度都比較大，如果讓學(xué)生獨(dú)立完成，不僅需要很長(zhǎng)的時(shí)間，同時(shí)還會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，使他們對(duì)生物產(chǎn)生恐懼的心理。但是如果采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓他們進(jìn)行小組合作共同探討，不僅能夠極大程度上節(jié)約解題時(shí)間，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生提高團(tuán)結(jié)合作的精神，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。因此合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)掌握較多的知識(shí)點(diǎn)，有

;高校教學(xué);策略應(yīng)用引言：初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升與發(fā)展的重要階段，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，可以促使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升。為此，教師要合理安排教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用課下自主學(xué)習(xí)時(shí)間以及課堂時(shí)間，促使學(xué)生完成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一、做好數(shù)學(xué)課堂的準(zhǔn)備工作在數(shù)學(xué)課堂正式開(kāi)始之前，教師以及學(xué)生都需要完成相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。教師要就教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行備課，學(xué)生則需要進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。在時(shí)間的安排上，教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作需要先于學(xué)生預(yù)習(xí)，以便于應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備工作為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供幫助與

;合作學(xué)習(xí);策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-396引言教學(xué)是關(guān)系國(guó)家與民族發(fā)展的基石。沒(méi)有良好的教學(xué)方法，就如同失去方向一樣，無(wú)法把握前行的路。當(dāng)前，教育的形式在時(shí)代發(fā)展下發(fā)生著變化，改革雖然也在不斷推進(jìn)，但是仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響。縱觀現(xiàn)在的情況，在課堂上的生物教學(xué)基本處于比較刻板的一種狀態(tài)，只是教師在講解理論知識(shí)，學(xué)生在被動(dòng)聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人能力無(wú)法得到充分發(fā)揮，某種程度上也讓學(xué)習(xí)的質(zhì)量、生物學(xué)習(xí)的效率降低了。

學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);合作學(xué)習(xí);策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-254引言合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于增強(qiáng)組內(nèi)成員間的了解和信任，并通過(guò)開(kāi)展集體探究活動(dòng)，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行把握，從而全面提升學(xué)生的生物學(xué)探究動(dòng)力及綜合能力。但是縱觀現(xiàn)階段的高中生物教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，其中還存在很多問(wèn)題，比如分組不恰當(dāng)、合作活動(dòng)缺乏實(shí)效性等等，為了解決相關(guān)問(wèn)題，教師要著眼于實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的引

;概念教學(xué);策略應(yīng)用發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)即指培養(yǎng)學(xué)生需要具備的、能適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求的必備品格和關(guān)鍵能力。教師通過(guò)開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)要促使學(xué)生形成系統(tǒng)完善、清晰、明確的物理概念，并利用這些概念對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題做出合理的解釋。鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題方向設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行合理有序的實(shí)驗(yàn)探索，在探索過(guò)程中及時(shí)記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，通過(guò)討論和溝通，得出結(jié)論，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神，不

;高中英語(yǔ);策略應(yīng)用針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)情境教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)分析，教師需要借助多媒體教學(xué)方法制定全新的教學(xué)路徑和教學(xué)模式，同時(shí)需要基于學(xué)生的好奇心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材。通過(guò)開(kāi)發(fā)教學(xué)素材的方法，能夠讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立起正確的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)于提升教學(xué)的有效性，降低課堂教學(xué)的開(kāi)展難度有著重要的幫助和引導(dǎo)作用。一、結(jié)合閱讀教學(xué)，營(yíng)造全新課堂情境英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的核心任務(wù)，其中，語(yǔ)言平臺(tái)的搭建，是培養(yǎng)綜

課堂導(dǎo)入? 策略應(yīng)用前言歷史教學(xué)在高中階段是比較重要的教育學(xué)科之一，以中外歷史的發(fā)展為主要教學(xué)內(nèi)容。在以往的歷史課程教學(xué)中，由于年代久遠(yuǎn)、教學(xué)方式單一等問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)興趣并不強(qiáng)。對(duì)此，歷史教師可以充分利用課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，活躍課堂氛圍的同時(shí)，促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合水平的目的。一、多元化引導(dǎo)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課程導(dǎo)入階段的引導(dǎo)方式要注重其多元化與多樣性，從而達(dá)

;教學(xué)策略;策略應(yīng)用;研究分析【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）13-0065-02【本文著錄格式】楊書琴.小學(xué)語(yǔ)文教材中“長(zhǎng)文短教”策略探析——以《諾曼底號(hào)遇難記》為例[J].課外語(yǔ)文，2021，20（13）：65-66.目前，國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，“長(zhǎng)文短教”應(yīng)運(yùn)而生，意在將語(yǔ)文教材中的長(zhǎng)篇文章進(jìn)行濃縮，將主旨含義和

;高中英語(yǔ);策略應(yīng)用針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)情境教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)分析，教師需要借助多媒體教學(xué)方法制定全新的教學(xué)路徑和教學(xué)模式，同時(shí)需要基于學(xué)生的好奇心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材。通過(guò)開(kāi)發(fā)教學(xué)素材的方法，能夠讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立起正確的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)于提升教學(xué)的有效性，降低課堂教學(xué)的開(kāi)展難度有著重要的幫助和引導(dǎo)作用。一、結(jié)合閱讀教學(xué)，營(yíng)造全新課堂情境英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的核心任務(wù)，其中，語(yǔ)言平臺(tái)的搭建，是培養(yǎng)綜

;小學(xué)數(shù)學(xué);策略應(yīng)用;家庭教育【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0095-02Let the flower of "moral education" open in primary school mathematics classroomYE Yumei? （Danshui No.8 primary school，Huiyang District，Huizhou City，Gua

;班級(jí)管理;策略應(yīng)用班主任是小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的領(lǐng)路人，小學(xué)班主任班級(jí)管理工作具有重要作用，必須實(shí)行精細(xì)化的管理模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的健康發(fā)展。小學(xué)生處于對(duì)事物認(rèn)知的關(guān)鍵成長(zhǎng)時(shí)期，其情感比較豐富，思想不會(huì)受到一定的約束，小學(xué)班主任在開(kāi)展實(shí)際管理工作中，必須樹立以人為本的教育理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一、制定合理的班級(jí)管理制度在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理

合作學(xué)習(xí)? 策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.005高中階段的生物知識(shí)難度逐漸提升，其中涉及到大量復(fù)雜的概念和理論，常常使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，同時(shí)生物學(xué)科也是理科學(xué)習(xí)過(guò)程中的必學(xué)科目，良好的生物素養(yǎng)不但可以促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，更會(huì)為今后的生活帶來(lái)正向指引，因此，教師應(yīng)該意識(shí)到生物教學(xué)的重要性，深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，尋求更多提升教學(xué)效率的有效途徑。本文以合

;在線教學(xué);策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）05-0080-04一、引言面對(duì)新型冠狀病毒疫情，教育部在2020年2月4日印發(fā)的《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，各高校應(yīng)充分利用上線的慕課和省、校兩級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，在慕課平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)服務(wù)支持帶動(dòng)下，依托各級(jí)各類在線課程平臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)，保證疫情防控期

;在線教學(xué);策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）05-0080-04一、引言面對(duì)新型冠狀病毒疫情，教育部在2020年2月4日印發(fā)的《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，各高校應(yīng)充分利用上線的慕課和省、校兩級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，在慕課平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)服務(wù)支持帶動(dòng)下，依托各級(jí)各類在線課程平臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)，保證疫情防控期

教學(xué)??? 策略應(yīng)用??? 方式方法【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??? 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）44-0123-02一、在寓言學(xué)習(xí)中進(jìn)行美讀賞析寓言教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握寓言學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，改進(jìn)適當(dāng)?shù)拈喿x方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀寓言，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生先閱讀寓言，對(duì)寓言故事的內(nèi)容進(jìn)行了解，接著再組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，使得學(xué)生能夠?qū)υ⒀怨适轮械恼Z(yǔ)調(diào)以及情感進(jìn)行感受，從而體會(huì)寓意。小學(xué)語(yǔ)文教師可以

;詞匯教學(xué);策略應(yīng)用;實(shí)踐探究【作者簡(jiǎn)介】曹紅珠，江蘇南通虹橋二中。引言詞匯量是體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)之一。積累詞匯量，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸最多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本功。同時(shí)，這也從另一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)生是否具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。縱觀現(xiàn)階段初中生的英語(yǔ)詞匯積累和使用情況，整體呈現(xiàn)出詞匯使用簡(jiǎn)單、詞匯使用重復(fù)、基礎(chǔ)詞匯較多的特點(diǎn)，導(dǎo)致寫作的時(shí)候內(nèi)容空洞、質(zhì)量低。究其原因，無(wú)外乎師生對(duì)詞匯積累的重視程度較低，而且部分教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)

探究式教學(xué);策略應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】李忠楊，遼寧省新民市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能。”因此，探究式教學(xué)方式在職高英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用有著非常重要的作用，能夠幫助教師達(dá)到新課標(biāo)要求，助推“以生為本”落實(shí)到英語(yǔ)課堂，通過(guò)開(kāi)展探究活動(dòng)，豐富職高學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，促使學(xué)生在實(shí)踐中更為

;安全管理;策略應(yīng)用;前言：近幾年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展取得了巨大的突破，現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化、智能化水平持續(xù)提高。得益于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，建筑行業(yè)也獲得了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在建筑施工過(guò)程中，落實(shí)好安全施工管理工作，是保證建筑施工進(jìn)度和效益的重要一環(huán)。安全施工管理，應(yīng)貫穿建筑施工建設(shè)的全過(guò)程，對(duì)建筑的質(zhì)量、施工的進(jìn)度、施工人員的安全等，都需要實(shí)行嚴(yán)格、高效、科學(xué)的管理。因此，建筑安全施工管理的策略需要進(jìn)一步強(qiáng)化完善，以保證安全施工管理工作的質(zhì)量和水平。一、建筑安

;高中數(shù)學(xué);策略應(yīng)用現(xiàn)今社會(huì)需要的是集知識(shí)和才能于一身的全能型人才，提倡的是全面的素質(zhì)培養(yǎng)，因此，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的需求。隨著新課改的推進(jìn)，教育也越發(fā)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出更高的要求，教師要在教學(xué)過(guò)程中打破以往的教學(xué)方法，推進(jìn)采用先進(jìn)的思想來(lái)融合教學(xué)內(nèi)容，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義重大，它可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻的了解，發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高課堂教學(xué)的效率。一、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究

;高校教學(xué);策略應(yīng)用引言：初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升與發(fā)展的重要階段，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，可以促使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升。為此，教師要合理安排教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用課下自主學(xué)習(xí)時(shí)間以及課堂時(shí)間，促使學(xué)生完成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一、做好數(shù)學(xué)課堂的準(zhǔn)備工作在數(shù)學(xué)課堂正式開(kāi)始之前，教師以及學(xué)生都需要完成相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。教師要就教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行備課，學(xué)生則需要進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。在時(shí)間的安排上，教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作需要先于學(xué)生預(yù)習(xí)，以便于應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備工作為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供幫助與

;讀寫結(jié)合;策略應(yīng)用引言：語(yǔ)文課堂中，閱讀與寫作密不可分，通過(guò)閱讀學(xué)生可以積累寫作素材，通過(guò)寫作學(xué)生可以升華閱讀思想。處于課改環(huán)境下，教師可以探索讀寫結(jié)合模式的運(yùn)用方法，輔助課堂教學(xué)，運(yùn)用前沿的教學(xué)觀念，挖掘讀寫結(jié)合的應(yīng)用價(jià)值，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助力學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。一、理清關(guān)系，樹立讀寫目標(biāo)要在語(yǔ)文課堂當(dāng)中高效運(yùn)用讀寫融合這一教學(xué)模式，需要教師明確閱讀、寫作二者之間關(guān)聯(lián)，精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的引導(dǎo)，使其能夠抓住閱讀、寫作學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教

;教學(xué)導(dǎo)入;策略應(yīng)用近年來(lái)，在新課改深入實(shí)施的背景下，高中歷史教學(xué)出現(xiàn)了眾多形式多樣的教學(xué)方法，而課堂導(dǎo)入策略就是其中一種，而且相較于其他方法，課堂導(dǎo)入能有效提升教學(xué)效果。運(yùn)用課堂導(dǎo)入策略，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課堂導(dǎo)入中，積極主動(dòng)地開(kāi)展歷史的學(xué)習(xí)。同時(shí)，運(yùn)用導(dǎo)入策略，教師還能夠營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不過(guò)，就目前的情況而言，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，對(duì)課堂導(dǎo)入，一些教師還沒(méi)有引起足夠重視，因此，在高中歷史教學(xué)中，怎樣使

;信息安全;策略應(yīng)用;研究分析隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，與此同時(shí)，人民群眾和社會(huì)發(fā)展事業(yè)對(duì)于各個(gè)方面的要求都有一定的提升，其中之一就是電力系統(tǒng)信息安全防護(hù)工作，這與社會(huì)再生產(chǎn)和人民群眾的正常工作、生活用電都具有強(qiáng)烈的聯(lián)系。所以，在接下來(lái)的文章中就將針對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在電力系統(tǒng)信息安全防護(hù)中的應(yīng)用進(jìn)行詳盡的闡述，除此之外還會(huì)在文章中提出一定的具有建設(shè)性的意見(jiàn)或者對(duì)策。1、電子系統(tǒng)安全防護(hù)工作現(xiàn)狀1.1缺少綜合

中合作學(xué)習(xí)的策略應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：高中生物;合作學(xué)習(xí);策略應(yīng)用引言：在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過(guò)程中主要使用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生不能真正將知識(shí)吸收到腦海中。但是由于近幾年新課程改革的推行，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸遠(yuǎn)離了人們的視線。新型教育模式下，要求教師要將學(xué)生放在課堂的主體地位，新型教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全方面提升學(xué)生素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以為了一個(gè)共同的任務(wù)，在明確責(zé)任分工的前提下進(jìn)行

信息技術(shù) 策略應(yīng)用 具體分析1、創(chuàng)新工商管理工作的意義所在目前，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開(kāi)始向國(guó)際發(fā)展邁進(jìn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行相對(duì)順利。為趕上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)通過(guò)信息技術(shù)適當(dāng)?shù)淖兓?，朝著更完善的發(fā)展的總趨勢(shì)進(jìn)步，從而推動(dòng)了當(dāng)今的基礎(chǔ)信息管理工作的重大變革?，F(xiàn)在基本信息管理工作已經(jīng)能夠逐步實(shí)現(xiàn)新的管理模式的整合，大大提高了現(xiàn)有工作的發(fā)展效率。新的管理模式已經(jīng)逐漸襲來(lái)，現(xiàn)有的管理方式終將會(huì)被社會(huì)所淘汰。此外，進(jìn)行工商管理工作時(shí)，合理的應(yīng)用信息化技術(shù)能夠起到一定

在合作學(xué)習(xí)的策略應(yīng)用上還不夠成熟。因此，本文闡釋了新課標(biāo)下英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的意義，并指出了在其中存在的問(wèn)題。然后針對(duì)上述存在的問(wèn)題，以及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提出了英語(yǔ)閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略，希望借此推動(dòng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)程。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);英語(yǔ)閱讀教學(xué);合作學(xué)習(xí);策略應(yīng)用引言近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)已頗具規(guī)模。盡管培養(yǎng)的英語(yǔ)人才越來(lái)越多，但根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只停留在記憶上，當(dāng)其進(jìn)行

合作式學(xué)習(xí);策略應(yīng)用在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)背景與模式的影響之下，目前高中生物課程教學(xué)的過(guò)程中仍然以教師傳授知識(shí)為主要的教學(xué)方式，在這樣傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式之下所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在各個(gè)方面過(guò)于“統(tǒng)一”，學(xué)生自身的思想以及獨(dú)特性也難以發(fā)揮出來(lái)，這也就在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。一、 在高中生物中應(yīng)用合作式教學(xué)的策略近些年來(lái)，隨著新課標(biāo)的推出，在高中階段的教育這方面也愈發(fā)的開(kāi)始傾向于全面的素質(zhì)教育，在整體教學(xué)過(guò)程中采用合作式的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)主體位置，將學(xué)生作

;企業(yè)政工;策略應(yīng)用;問(wèn)題分析引言眾所周知，政工工作是國(guó)有發(fā)電企業(yè)持續(xù)發(fā)展中的關(guān)鍵部分。要考慮當(dāng)前企業(yè)政工工作所參的具體問(wèn)題，對(duì)政工工作的模式進(jìn)行優(yōu)化，要結(jié)合當(dāng)前政工隊(duì)伍建設(shè)的具體現(xiàn)狀，滿足國(guó)有企業(yè)的發(fā)展需求，提升國(guó)有發(fā)電企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效果。首先，要具備服務(wù)意識(shí)，考慮各崗位的職責(zé)與政工開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)人員的權(quán)利和職責(zé)進(jìn)行明確，要加強(qiáng)對(duì)思想認(rèn)知的強(qiáng)化。其次，要保證國(guó)有發(fā)電企業(yè)的管理效力，借助信息技術(shù)來(lái)建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，使政工員工深入到企業(yè)內(nèi)部，將思想文化、精神文明

;高效教學(xué);策略應(yīng)用高效課堂在我國(guó)興起于上世紀(jì)90年代，但直到近十年才開(kāi)始得到繁榮發(fā)展。在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，自主、合作、探究主導(dǎo)的教學(xué)成為了當(dāng)下高效課堂實(shí)踐方法的中心思想。而高效教學(xué)策略在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是指教師帶著明確的教學(xué)目標(biāo)，采取多樣的教學(xué)手法，讓學(xué)生在一定的課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)作用下學(xué)有所得。因此，教師在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需求，展開(kāi)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。一、遵循主體性原則，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)教學(xué)理

;問(wèn)題分析;策略應(yīng)用引言：在當(dāng)前的國(guó)有發(fā)電企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，要加強(qiáng)政工工作開(kāi)展，明確政工工作開(kāi)展對(duì)于企業(yè)發(fā)展的積極作用。尤其在當(dāng)前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，對(duì)政工隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，提高人員的思想素質(zhì)和水平，有利于使得國(guó)有發(fā)電企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，本文闡述政工工作的定義及其內(nèi)涵，了解國(guó)有發(fā)電企業(yè)開(kāi)展政治工作的必要性分析，當(dāng)前國(guó)有發(fā)電企業(yè)政工隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中所存在的具體問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，從而提出有效的策略，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)工作理念引導(dǎo)作用的發(fā)揮，開(kāi)展政治工作，要符合當(dāng)前時(shí)代的特

學(xué)評(píng)價(jià)策略;策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）25-0149-02信息技術(shù)的教學(xué)對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)教育是必不可少的，這一門學(xué)科能為學(xué)生帶來(lái)非常多的與電腦網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)的知識(shí)，非常符合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生能力有非常大的提升，所以在教學(xué)評(píng)價(jià)中要保證對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。一、現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題在現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，這些教學(xué)中的問(wèn)題都對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)產(chǎn)生了非常大的影響，，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)

特點(diǎn)與問(wèn)題 策略應(yīng)用引言：眾所周知，在高校學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的過(guò)程中，有利于推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人，使廣大青年的綜合素質(zhì)能夠得到提升。其次，大學(xué)生思想政治教育有利于帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠?qū)碚撨M(jìn)行踐行，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知。在具體的開(kāi)展教育的過(guò)程中，要對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，形成大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新途徑，推動(dòng)隊(duì)伍的有效建設(shè)。當(dāng)然當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中所存在的問(wèn)題也不容忽視，要針對(duì)具體問(wèn)題了解大學(xué)生的特點(diǎn)

育人”教育;策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）29-0151-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.075為了適應(yīng)新時(shí)代背景下的教育思想，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。體育高考特長(zhǎng)生這個(gè)特殊群體被越來(lái)越多的教師和學(xué)校關(guān)心關(guān)注。他們的培養(yǎng)工作在全社會(huì)的關(guān)心關(guān)愛(ài)下猶如雨后春筍般地不斷發(fā)展、壯大，為新時(shí)代的特長(zhǎng)教

;課堂導(dǎo)入;策略應(yīng)用在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，人們習(xí)慣將歷史歸入“副科”的行列，因?yàn)槠湓谏龑W(xué)考試中所占的分值比例較小。然而隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，初中歷史教學(xué)越來(lái)越受到重視，探索歷史教學(xué)的高效性，成為廣大教育工作者需要深入研究的課題。在實(shí)際教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入成為增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的方法之一，直接影響著課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂導(dǎo)入，可以帶領(lǐng)學(xué)生快速的進(jìn)入上課狀態(tài)，隨著課堂的節(jié)奏，積極思考，與教師、同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)交流。但是，在歷史教學(xué)的過(guò)程中，

;合作教學(xué);策略應(yīng)用一、 引言隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)好，還要求學(xué)生要有自主合作的精神。合作教學(xué)主要是在教學(xué)的過(guò)程中以小組形式進(jìn)行合作以及討論學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采用合作教學(xué)，有利于學(xué)生成績(jī)的提高以及教學(xué)任務(wù)的完成。合作教學(xué)有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。二、 合作教學(xué)的理論基礎(chǔ)針對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)差、缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中應(yīng)有的積極主動(dòng)探索的精神，在新一輪教學(xué)改革中，教育部提倡使用美國(guó)

生活化教學(xué);策略應(yīng)用1 小學(xué)科學(xué)教育存在的問(wèn)題小學(xué)科學(xué)在很多學(xué)生和家長(zhǎng)的眼中是一門相對(duì)“不重要”的學(xué)科，因?yàn)樗幌駭?shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科是關(guān)系到期末考試和升學(xué)考試的必要學(xué)科，所以甚至某些負(fù)責(zé)科學(xué)教學(xué)的教師都有一些不重視科學(xué)這一學(xué)科的思想，這是十分不可取且必須要加以改正的。再者，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)還是傳統(tǒng)意義上的“照本宣科”的教學(xué)方式，大部分甚至全部的教學(xué)時(shí)間都是教師在課堂上講解課本知識(shí)，學(xué)生們很少甚至從來(lái)沒(méi)有自己做實(shí)驗(yàn)去或到生活中去驗(yàn)證課本中的結(jié)論，而

;教學(xué)載體;策略應(yīng)用;德育教育分類號(hào)：G711中職德育教育不在于理論內(nèi)容的灌輸和傳授，更加注重學(xué)生的領(lǐng)悟和體會(huì)。要想開(kāi)展高效素質(zhì)教育，就必須注重學(xué)生主觀能動(dòng)性地培養(yǎng)，讓學(xué)生關(guān)注教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。時(shí)政熱點(diǎn)的應(yīng)用和融入，能夠加深學(xué)生對(duì)于理論的理解和記憶，也能夠提升課堂教學(xué)的內(nèi)容型和趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如社會(huì)現(xiàn)象、新聞事件、娛樂(lè)熱點(diǎn)等等時(shí)政都可以與德育理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，作為現(xiàn)實(shí)中的生活案例，讓學(xué)生深入剖析細(xì)節(jié)。在德育教育中融入時(shí)政熱點(diǎn)，既能夠提升教學(xué)效

;微格教學(xué);策略應(yīng)用隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，與此同時(shí)，時(shí)代發(fā)展也對(duì)高校的體育教學(xué)提出了嶄新且更高的要求，為了提升其教學(xué)效果，高校體育教師需要采取行之有效的教學(xué)對(duì)策，促進(jìn)高校體育技能訓(xùn)練的教學(xué)效果，其中微格教學(xué)法就是一個(gè)有效的措施。所以，在接下來(lái)的文章中就將針對(duì)高校體育教學(xué)技能訓(xùn)練中微格教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行詳盡的闡述，除此之外還會(huì)在文章中提出一定的具有針對(duì)性和建設(shè)性的意見(jiàn)。一、微格教學(xué)法所謂的微格教學(xué)法，又被稱作為微型教

;教學(xué)培養(yǎng);策略應(yīng)用對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)而言，樂(lè)感及鑒賞能力培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，只有在日常教學(xué)中，能夠重視起樂(lè)感及鑒賞能力培養(yǎng)，才能滿足新時(shí)期高中音樂(lè)教學(xué)工作實(shí)施需求。本文通過(guò)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略研究，其意義在于迎合現(xiàn)有高中音樂(lè)教學(xué)工作實(shí)施需求，將樂(lè)感及鑒賞能力培養(yǎng)與學(xué)生教學(xué)整合，從而提高學(xué)生音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為新時(shí)期高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)施提供幫助。一、高中音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力的必要性在我國(guó)素質(zhì)教學(xué)改革工作開(kāi)展中，針對(duì)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)要求越來(lái)

激勵(lì)機(jī)制? 策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.014 在教育的不斷改革以及發(fā)展的過(guò)程中，激勵(lì)機(jī)制得到了大多數(shù)學(xué)校的認(rèn)可，激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施對(duì)于教師以及學(xué)生積極性的激發(fā)起到了促進(jìn)作用，可以很好地將學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，并增強(qiáng)學(xué)校管理質(zhì)量。在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制中要求學(xué)校要做到對(duì)教師利益的關(guān)注，充分將教師的潛力進(jìn)行挖掘，有效地提升小學(xué)學(xué)校的管理質(zhì)量。 一、小學(xué)在管理方面的不足

教學(xué)探究 ?策略應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.054 隨著新課程改革的不斷深入，創(chuàng)新性教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，而初中數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要實(shí)現(xiàn)一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)的灌輸型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新互動(dòng)型教學(xué)模式，在課堂內(nèi)外首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)公平民主、和諧愉悅的教學(xué)氛圍，要讓學(xué)生感受到被重視、被尊重、被賞識(shí)，激發(fā)起他們

小學(xué)數(shù)學(xué) 策略應(yīng)用 教學(xué)研究著名教育家陶行知強(qiáng)調(diào)，教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)，且所用的教學(xué)方法必須與學(xué)生學(xué)的方法結(jié)合，尊重學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓其結(jié)合已掌握的學(xué)科知識(shí)去自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法恰好與之契合。教師要讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下自主分類、總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，在提升思維品質(zhì)的同時(shí)，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)。一、借助思維導(dǎo)圖闡述備課與教學(xué)計(jì)劃邏輯清晰與知識(shí)層次分明是思維導(dǎo)圖的一大突出特點(diǎn)。教師可以將其

;自主學(xué)習(xí);策略應(yīng)用自主學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要技能，在其各科的學(xué)習(xí)中都產(chǎn)生了重大影響，高中語(yǔ)文寫作是高中語(yǔ)文教學(xué)中的一部分，它是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)言組織形式、創(chuàng)造力都有較高的要求，自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)文知識(shí)詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫作技巧，對(duì)高中語(yǔ)文寫作教學(xué)起到了促進(jìn)作用，因此，教師們應(yīng)該積極地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的有利發(fā)展，本人從“高中語(yǔ)文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題”以及“自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的

;興趣激發(fā);策略應(yīng)用20世紀(jì)90年代以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來(lái)，它改變了原來(lái)游戲相對(duì)單向的交互方式，為游戲者提供逼真，生動(dòng)，互動(dòng)的虛擬環(huán)境，受到游戲愛(ài)好者的強(qiáng)烈贊賞和好評(píng)。網(wǎng)絡(luò)游戲的迅猛發(fā)展，為人們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益以及消費(fèi)驅(qū)動(dòng)，同時(shí)也帶來(lái)了很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：青少年荒廢學(xué)業(yè)、學(xué)生消極厭學(xué)等一系列問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。于是，教育學(xué)家們開(kāi)始研究如何將游戲理論應(yīng)用到教學(xué)之中。中職教育的育人目標(biāo)是向社會(huì)輸入技能型人才。信息化社會(huì)的發(fā)展

主學(xué)習(xí)能力;策略應(yīng)用0 ?引言自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為當(dāng)前學(xué)生教學(xué)中比較重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生教學(xué)中具有重要地位，如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)中比較關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。尤其是汽車維修教學(xué)工作開(kāi)展中，更應(yīng)該注重資助學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，這是因?yàn)槠嚲S修專業(yè)作為一門動(dòng)手操作要求比較強(qiáng)的一門學(xué)科，在其學(xué)科教學(xué)中需要針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)作出改進(jìn)，而自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)則是提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性因素，因而需要在日常教學(xué)工作實(shí)施中將自主學(xué)習(xí)能