之間吸收和游走。好玩的創(chuàng)作力既是她的藝術(shù)生產(chǎn)方式，又是她作為藝術(shù)家的核心。這種創(chuàng)作上的活力延續(xù)到陳粉丸在垂虹社區(qū)開(kāi)設(shè)的括號(hào)空間中。在現(xiàn)階段大量商業(yè)項(xiàng)目和聯(lián)名合作的基礎(chǔ)上，丸工作室的日常開(kāi)銷(xiāo)和括號(hào)空間的展覽支出有了著落。陳粉丸和丸工作室在探索的各項(xiàng)實(shí)踐之間，具有微妙而緊密的關(guān)聯(lián)。在括號(hào)空間中，工作方式不是傳統(tǒng)的策劃方式，不邀請(qǐng)藝術(shù)家來(lái)做個(gè)展，而是作為一個(gè)內(nèi)容產(chǎn)出的地方，將陳粉丸的個(gè)人情感轉(zhuǎn)化為集體共鳴。丸工作室的團(tuán)隊(duì)就是自己生產(chǎn)內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)，就好像陳粉丸贊助了

念，基于“實(shí)用、好玩、有意義”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高職實(shí)用語(yǔ)文課程體系，并從專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，制訂教學(xué)目標(biāo)，革新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新教學(xué)模式提供新思路。關(guān)鍵詞：高職；語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)用；好玩；有意義教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念，其中“更加注重全面發(fā)展”“更加注重知行合一”說(shuō)明教育要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、技術(shù)技能水平和可持續(xù)發(fā)展能力為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要制訂

數(shù)學(xué)本質(zhì)。1.“好玩”，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)幼小銜接期在大班開(kāi)展的以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的活動(dòng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)是背景，游戲活動(dòng)是主體，好玩是吸引幼兒積極參與的重要因素。如在幼兒園大班的科學(xué)課“小兵排雷”的教學(xué)中，教師組織幼兒通過(guò)自主嘗試“排雷”，發(fā)現(xiàn)“雷”排布的規(guī)律，然后分組開(kāi)展“排雷”游戲，運(yùn)用規(guī)律找“雷”，最后設(shè)計(jì)“排雷”游戲，嘗試設(shè)計(jì)“雷”的規(guī)律。整節(jié)課以“排雷”游戲?yàn)橹行?，開(kāi)展多層次的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)“玩”的樂(lè)趣，感悟數(shù)學(xué)規(guī)律。因此，在幼兒園課堂的教

計(jì)有校本內(nèi)涵的“好玩”的綜合活動(dòng)課程。愛(ài)玩是孩子的天性，也是小學(xué)校園生活不可或缺的有機(jī)組成部分與快樂(lè)生活的源泉。重智育，輕綜合素養(yǎng)；重知識(shí)傳授，輕核心素養(yǎng)；重知識(shí)架構(gòu)，輕綜合能力的“教育內(nèi)卷”生態(tài)一度成為教育的軟肋。學(xué)校新一輪的課程“迭代建設(shè)”，必須堅(jiān)守學(xué)?！皩W(xué)生立場(chǎng)”的課程建設(shè)宗旨，以“玩”為興趣觸發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)中獲取真實(shí)的課程體驗(yàn)與豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)提升學(xué)校課程“親生度”，以“喜愛(ài)的課程”觸發(fā)“主動(dòng)的學(xué)習(xí)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與

從來(lái)就不是一件“好玩”的事。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有時(shí)候看起來(lái)沒(méi)那么苦，是因?yàn)槌赡耆说恼J(rèn)知水平和能力都已經(jīng)發(fā)展到了一定程度，在學(xué)習(xí)的遷移上可以做得更加游刃有余。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他的認(rèn)知水平和各種能力就是要在學(xué)習(xí)中去發(fā)展和提升的，所以任何形態(tài)的學(xué)習(xí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，只不過(guò)他遇到的困難有的大有的小，所以看起來(lái)有的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松愉快一些，有的學(xué)習(xí)就很吃力而已。但總之，都不“好玩”。其實(shí)，我們帶孩子去上的有趣的體驗(yàn)課，課堂上設(shè)置的那些豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)，并不是讓孩子學(xué)

學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂“好玩”起來(lái)，值得深入探討?！碴P(guān)鍵詞〕? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)；思維能力〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 09-0115-03數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象及繁雜等特性常常超出小學(xué)生現(xiàn)有的思維能力和認(rèn)知能力范疇，容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中“碰壁”，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)、注意力不集中等一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)在教學(xué)中有機(jī)融合“游戲+”理念，基于趣味游戲活動(dòng)方式導(dǎo)入數(shù)

計(jì)有校本內(nèi)涵的“好玩”的綜合活動(dòng)課程。一、問(wèn)題的源起愛(ài)玩是孩子的天性，也是小學(xué)校園生活不可或缺的有機(jī)組成部分與快樂(lè)生活的源泉。重智育，輕綜合素養(yǎng)；重知識(shí)傳授，輕核心素養(yǎng)；重知識(shí)架構(gòu)，輕綜合能力的“教育內(nèi)卷”生態(tài)一度成為教育的軟肋。學(xué)校新一輪的課程“迭代建設(shè)”，必須堅(jiān)守學(xué)?！皩W(xué)生立場(chǎng)”的課程建設(shè)宗旨，以“玩”為興趣觸發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)中獲取真實(shí)的課程體驗(yàn)與豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)提升學(xué)校課程“親生度”，以“喜愛(ài)的課程”觸發(fā)“主動(dòng)的學(xué)習(xí)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

主游戲從最初的“好玩”走向最終的“玩好”。一、二維創(chuàng)設(shè)——戶(hù)外自主游戲的保障（一）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的自然游戲空間戶(hù)外自主游戲需要一個(gè)開(kāi)放的、充滿(mǎn)生命力的空間。目前，幼兒園常見(jiàn)的戶(hù)外設(shè)施有小山坡、沙水池、小樹(shù)林、飼養(yǎng)角、種植園等。如何讓現(xiàn)有的戶(hù)外環(huán)境“活”起來(lái)，蘊(yùn)含更多更豐富的教育資源？在創(chuàng)設(shè)自然游戲空間時(shí)，幼兒園要將自然元素融入其中，用盡量野性的、自然的方式呈現(xiàn)給幼兒。例如，小山坡上有隨處可見(jiàn)可聞的野花和野草，沙水池里有不同質(zhì)地的沙子、石頭，飼養(yǎng)角里有不同種類(lèi)的小

覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常好玩，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加積極，讓學(xué)生能夠享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行趣味性元素的設(shè)計(jì)，這樣能夠讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的樂(lè)趣。還能夠以游戲的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的滲透，讓學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的方式來(lái)提升自身的核心素養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中打開(kāi)自己的大腦，放飛思維，提升思維能力。（二）主體性原則若想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師更加需要在數(shù)學(xué)課堂中以學(xué)生為主體，從而進(jìn)行

江蘇省揚(yáng)大教科院附屬楊廟小學(xué) 王興偉一、問(wèn)題提出眾所周知，教學(xué)“3的倍數(shù)的特征”的關(guān)鍵是如何從觀(guān)察數(shù)的末尾數(shù)字轉(zhuǎn)到觀(guān)察所有數(shù)字的和，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折，更是一個(gè)跨越。課堂上，有的教師用精美的課件將復(fù)雜的特征推導(dǎo)過(guò)程演示得清清楚楚，有的教師非常順利地得出3的倍數(shù)的結(jié)論，有的教師則干脆省去所有繁雜的過(guò)程，直接告訴學(xué)生3的倍數(shù)的結(jié)論。在這樣的課堂上，學(xué)生學(xué)得機(jī)械、枯燥，感受不到知識(shí)本身的奇妙和魅力。如何在有效建構(gòu)3的倍數(shù)的概念的同時(shí)避免先前學(xué)習(xí)的負(fù)遷移？如何引領(lǐng)學(xué)生從

學(xué)生找到寫(xiě)作中“好玩”的點(diǎn)，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，最終提升寫(xiě)作能力。一、挖掘素材——玩樂(lè)生活，精彩寫(xiě)作要想讓學(xué)生在寫(xiě)作中感受到“好玩”，就要從寫(xiě)作的素材抓起。生活是作文的源頭，沒(méi)有源頭的寫(xiě)作，必是無(wú)源之水、無(wú)本之木，如果學(xué)生能在日常的生活中發(fā)現(xiàn)好玩的點(diǎn)，并積累相關(guān)素材，寫(xiě)出好的作文也就不在話(huà)下。筆者要求學(xué)生多觀(guān)察生活、體驗(yàn)生活，從生活中汲取寫(xiě)作的養(yǎng)分，然而筆者得到的反饋更多是：生活繁復(fù)枯燥、了無(wú)生趣，積累好玩的素材更是無(wú)從談起。最好的教育莫過(guò)于親身示

直在探索辦一所“好玩”的學(xué)校。學(xué)校通過(guò)建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化，建設(shè)一所“好玩”的學(xué)校，構(gòu)建一個(gè)“能玩”的課程體系，探索一個(gè)“好玩”的育人模式，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)境界，培養(yǎng)一群“會(huì)玩”的學(xué)生。一、“好玩”的學(xué)校在辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，整體構(gòu)建學(xué)校教育框架，在課程、環(huán)境、制度、師資、家校溝通等各種載體中，形成學(xué)校獨(dú)有的“好玩”的育人文化。特別是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所、環(huán)境布置、文化設(shè)施等，都以其獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，影響著師生的觀(guān)念和行為。因此，為落實(shí)“好玩”的辦學(xué)理念，學(xué)校從

輕人的追捧。以“好玩”方式傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化將以當(dāng)下一款熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)古風(fēng)游戲《劍俠情緣網(wǎng)絡(luò)版三》為例，分析當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)游戲是如何借助自身對(duì)年輕人的吸引來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;網(wǎng)絡(luò)游戲;劍俠情緣網(wǎng)絡(luò)版三;傳承與發(fā)展“作為世界上歷史最悠久、文明最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，中國(guó)在長(zhǎng)達(dá)5000多年歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了燦爛輝煌的民族文化。面對(duì)前人留下的豐厚浩瀚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們要結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的新特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?！绷?xí)總書(shū)記這一

文：墨言 圖：受訪(fǎng)者提供破繭 2.5cm×2cm 芙蓉石罷了 2.5cm×2.5cm 巴林石花好月圓人壽 3cm×2cm 壽山石篆刻總讓人聯(lián)想起深厚的金石文化，或是博大精深的書(shū)法藝術(shù)，這層厚重的文化沉淀有如高聳入云的峰巒，讓凡人望而卻步；有時(shí)又如一把巨大的枷鎖，局限了創(chuàng)作者的想象力。但這門(mén)古老藝術(shù)不應(yīng)只停留在傳統(tǒng)文化的標(biāo)簽里，它也需要年輕力量的注入，讓它變得時(shí)尚，煥發(fā)新的生命力。正如青年篆刻藝術(shù)家薛道，以一種“玩”的心態(tài)待之，讓篆刻帶上年輕感，這或許更能敲

由“好難”變得“好玩”。[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文學(xué)習(xí);課本劇;自編自演;好難;好玩[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）12-0025-03語(yǔ)文是一門(mén)極具情感、極具個(gè)性、極具想象力和創(chuàng)造性思維的學(xué)科。劇本是語(yǔ)文教材中的一種文體形式，也是語(yǔ)文教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段。在低年段語(yǔ)文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用戲劇排演的方式學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，讓學(xué)生在自編自演的課本劇中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的語(yǔ)

陳倩瑩【摘要】作業(yè)原本是數(shù)學(xué)教師在校日常教學(xué)的“小事”，但隨著“雙減”政策的實(shí)施，作業(yè)已然成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的大事、要事。在“雙減”背景下，作業(yè)的質(zhì)量、時(shí)間、難度、靈活度再次成為教育研究的焦點(diǎn)。數(shù)學(xué)作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的方法，教師可以通過(guò)有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與激情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但事實(shí)上，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)超過(guò)了學(xué)生自我承受的量，導(dǎo)致學(xué)生形成厭煩無(wú)聊的反作業(yè)心理。如何使學(xué)生

李國(guó)學(xué)李老師：擬人，是一種常見(jiàn)的修辭手法。就是讓我們把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓事物具有人的感情、動(dòng)作等。擬人能突出事物的特點(diǎn)，讓語(yǔ)句更加生動(dòng)、形象。讀完《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)課文里有擬人句。大家一起找找看。李宇軒：我喜歡這句：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。我們知道，竹筍是從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的，但是在這里，作者賦予了竹筍人的動(dòng)作——“探出頭來(lái)”。不僅寫(xiě)出了竹筍快速生長(zhǎng)的樣子，還運(yùn)用擬人的修辭手法，讓竹筍變成了一

[摘? ? 要]好玩與否，是中文語(yǔ)境下游客對(duì)旅游體驗(yàn)最普遍與最生活性的評(píng)價(jià)，但一直以來(lái)卻鮮有對(duì)旅游好玩的理論解構(gòu)研究。該文借助建構(gòu)扎根理論，以關(guān)于好玩的網(wǎng)絡(luò)游記為基礎(chǔ)文本數(shù)據(jù)，發(fā)掘旅游過(guò)程中影響好玩體驗(yàn)的過(guò)程性因素，并據(jù)此構(gòu)建游客好玩評(píng)價(jià)的過(guò)程模型。研究發(fā)現(xiàn)，旅游好玩評(píng)價(jià)是建立在大眾旅游基礎(chǔ)上，以“快意”為主導(dǎo)的綜合性與終極性旅程體驗(yàn)結(jié)果表達(dá)，是游客經(jīng)歷了難忘的快意旅程，并由此產(chǎn)生依戀性情感后，最終對(duì)一次愉悅性旅程給出的綜合評(píng)價(jià)。適中的預(yù)期和積極的心境是形

”，讓書(shū)法作業(yè)“好玩”起來(lái)，取得了較為明顯的成效。一、層梯型游戲——從枯燥走向熱愛(ài)小學(xué)階段的書(shū)法練習(xí)，至關(guān)重要的就是讓孩子們喜歡上書(shū)法，能夠?qū)懗鲆皇止ふ淖謥?lái)。練習(xí)初期，握筆難、下筆難、成型難等難題蜂擁而至，稍不注意，剛剛?cè)计鸬呐d趣之火就會(huì)瞬間熄滅，任何強(qiáng)制性的說(shuō)教都顯得蒼白無(wú)力。因此，在習(xí)書(shū)的初級(jí)階段，設(shè)計(jì)一連串“呵護(hù)型”游戲作業(yè)顯得十分必要。其目的就在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初期能用“按、壓、鉤、格、抵”的“五指執(zhí)筆法”拿上筆，拿穩(wěn)筆，進(jìn)而拿好筆，拿久筆。以蘇教

靈感，才能挖掘出好玩的素材。我們要認(rèn)真從書(shū)本和練習(xí)中挖掘素材，以年級(jí)組為單位，討論本節(jié)課如何開(kāi)展教學(xué)，以及以一什么樣的形式開(kāi)展教學(xué)，等等?？傊?，教師要有開(kāi)發(fā)課程的想法。讀小學(xué)時(shí)，我們都曾學(xué)過(guò)《田忌賽馬》。在這個(gè)故事中，每位讀者得到的體會(huì)都不同。這個(gè)故事中蘊(yùn)含著一個(gè)怎樣的教學(xué)啟發(fā)呢，和我們的數(shù)學(xué)思維或策略有什么聯(lián)系呢。靜靜地思考后，引發(fā)了兩個(gè)問(wèn)題：同樣的馬，比賽結(jié)果為什么不一樣呢？這個(gè)故事讓我們明白了什么道理呢？電影《加勒比海盜》相信很多人都看過(guò)，在這部電影

業(yè)開(kāi)發(fā)。本文從“好玩”的思維出發(fā)，試論如何更好地開(kāi)發(fā)利用李子壩網(wǎng)紅單軌樓的商業(yè)價(jià)值和傳播價(jià)值，并讓這個(gè)網(wǎng)紅打卡點(diǎn)升級(jí)為一條網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)鏈，專(zhuān)注于網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的深挖，讓其成為一個(gè)可持續(xù)的具有重慶地域特色的超級(jí)IP，成為重慶網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)鏈的頭部資源。關(guān)鍵詞：“軌道穿樓”；商業(yè)價(jià)值；核心業(yè)態(tài)；網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）09-0245-03一、網(wǎng)紅單軌樓商業(yè)開(kāi)發(fā)小、散、亂雖然已有馳名海內(nèi)外的“軌道穿樓”網(wǎng)紅景觀(guān)，

兒童天性 好奇 好玩 好想蘇格拉底說(shuō)：“最完美的是兒童的天性?！眱和嫠r(shí)那投入的表情，高興時(shí)那天真的神色，都來(lái)源于純樸自然的天性。但在我們成人眼里，兒童的天職就是學(xué)習(xí)，勤有功，嬉無(wú)益。于是，兒童好奇的天性被視為“問(wèn)題”，有益的活動(dòng)被視為“貪玩”，奇特的想象被視為“荒謬”……然而，兒童畢竟是兒童，他們是有著其固定法則的“自然存在”，有著屬于他們的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，即兒童的自然天性。以往的習(xí)作教學(xué)，教師站在成人視角，用成人的語(yǔ)言習(xí)慣去規(guī)范學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言

檔綜藝，里面就有好玩的人。比如說(shuō)李雪琴。我到現(xiàn)在都沒(méi)尋思明白，為啥她往清華大學(xué)的門(mén)口一站，給吳亦凡介紹了一下雪白雪白的校門(mén)，就能一路火上《吐槽大會(huì)》和北京春晚。講法律的老師千千萬(wàn)，唯獨(dú)羅翔老師攜“法外狂徒張三”火遍大江南北。不管是鬼畜視頻還是案例分析，多少非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生看得津津有味。最近《創(chuàng)造營(yíng)2021》火了，它直接從一檔愛(ài)豆選秀綜藝出圈成了漢語(yǔ)橋+德云社+歡樂(lè)喜劇人的結(jié)合體，這是一檔值得所有搞笑語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目學(xué)習(xí)借鑒的節(jié)目。抱著尋找青春目的的鄧超，找了個(gè)寂

數(shù)學(xué)也可以很“好玩”.設(shè)計(jì)理念：總結(jié)是面向過(guò)去的再學(xué)習(xí)，而反思是面向未來(lái)的再學(xué)習(xí)，總結(jié)與反思是學(xué)生自我提升的最佳方式，筆者非常重視在課堂上滲透自我反思的理念，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.■課外實(shí)驗(yàn)延伸師：最后，我們知道圓錐曲線(xiàn)還有一種曲線(xiàn)——拋物線(xiàn)，能不能也用折紙的方法生成拋物線(xiàn)呢？另外，圓錐曲線(xiàn)還有沒(méi)有其他的生成形式呢？這兩個(gè)問(wèn)題就留給大家課后思考探究！設(shè)計(jì)理念：“教是為了不教”，由課內(nèi)延伸到課外是學(xué)生發(fā)展的必經(jīng)之路，筆者對(duì)這部分教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了讓科學(xué)實(shí)

本報(bào)特約記者　李佳寅今年的CBA全明星周末充滿(mǎn)儀式感！在21日的全明星正賽中場(chǎng)休息環(huán)節(jié)，聯(lián)賽頒出全明星25周年最佳陣容，姚明、易建聯(lián)、馬布里、劉煒、朱芳雨、胡衛(wèi)東、李曉勇與郭艾倫代表球員出場(chǎng)，兩位傳奇主帥蔣興權(quán)和宮魯鳴則擔(dān)綱頒獎(jiǎng)嘉賓。CBA全明星賽正在以自己的方式傳承籃球精神，并逐漸找到屬于自己的娛樂(lè)、表演方式。張鎮(zhèn)麟拿下扣籃王在常規(guī)賽頻頻獻(xiàn)出暴扣的張鎮(zhèn)麟堪稱(chēng)本屆全明星周末的一大收獲，他不僅僅將星銳賽MVP收入囊中，更是在扣籃預(yù)賽中收獲兩個(gè)滿(mǎn)分。21日晚的

感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好玩，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過(guò)對(duì)好玩的小學(xué)數(shù)學(xué)課對(duì)于高效教學(xué)的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出好玩的小學(xué)數(shù)學(xué)課的實(shí)施措施，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：好玩;小學(xué)數(shù)學(xué);高效新課程教學(xué)改革要求要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要積極進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)模式的改革，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打造成好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。為學(xué)生全面的發(fā)育和提高提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升。一、好

法，讓數(shù)學(xué)變得“好玩”。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 初中教學(xué) 實(shí)踐探索初中這個(gè)學(xué)習(xí)階段比較特殊，因?yàn)閷W(xué)生即將面臨中考，會(huì)有很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間也不如小學(xué)那般充足，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)比較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大就會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題，他們會(huì)對(duì)平時(shí)就比較難學(xué)的科目產(chǎn)生更大的抵觸心理，他們不愿意去做思考后也不一定做出來(lái)的題目，尤其是數(shù)學(xué)。這個(gè)問(wèn)題需要引起老師的注意，因?yàn)閿?shù)學(xué)在中招考試中占的分?jǐn)?shù)也是比較大的，那么數(shù)學(xué)教師就可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)去找到新的教學(xué)方法——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

家陳省身說(shuō)“數(shù)學(xué)好玩”，他終生癡迷數(shù)學(xué)。然而現(xiàn)實(shí)的課堂說(shuō)教、應(yīng)試大行其道，“好玩的”數(shù)學(xué)芳蹤難覓，“好玩”與“數(shù)學(xué)”之間似乎總是貌合神離，難以并軌。本文就是筆者在長(zhǎng)期堅(jiān)持“好玩數(shù)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)小片段后的思考?！娟P(guān)鍵詞】思維 活動(dòng) 操作 好玩《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”列入課程總體目標(biāo)中，指出：“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！边@一數(shù)學(xué)教育價(jià)值目標(biāo)的調(diào)整表明，人們對(duì)數(shù)

馬正英摘 要：隨著近年來(lái)班本課程的興起，如何選擇班本課程的切入點(diǎn)，選擇的班本課程該如何推進(jìn)，是以幼兒的自主探索為主或是以老師的指導(dǎo)為主都是每個(gè)老師的困惑之處，筆者以本班的班本課程“神奇的造紙術(shù)”為例，談了對(duì)于班本課程的引發(fā)及推進(jìn)的一些看法。關(guān)鍵詞：班本課程; 造紙; 自主探索中圖分類(lèi)號(hào)：G612? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）9-069-001近年來(lái)，班本課程慢慢崛起，開(kāi)始進(jìn)入到每個(gè)幼兒園、每個(gè)班級(jí)。那么，

，讓空中課堂變得好玩、有趣，讓孩子們?nèi)嗽?、心在，真正提高課堂的參與度，提高課堂的效率，成為每一個(gè)設(shè)計(jì)、錄制微課老師的自覺(jué)追求。本文以二下閱讀教學(xué)課《我是一只小蟲(chóng)子》為例，探討低年段語(yǔ)文空中課堂的教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】空中課堂;趣味教學(xué);參與度【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）25-0058-02【本文著錄格式】朱志菊.讓空中課堂“好玩”起來(lái)，提

陽(yáng)光體育;有趣;好玩;精彩中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-013陽(yáng)光體育推動(dòng)孩子們走到陽(yáng)光下，積極進(jìn)行體育鍛煉，給學(xué)生教導(dǎo)“健康第一”的正確理念，而學(xué)校理應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)隗w育中享受樂(lè)趣和自然的熏陶，讓孩子去愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，那么如何去在陽(yáng)光體育中讓孩子感到有趣好玩，在娛樂(lè)的同時(shí)又進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身體魄呢？一、鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，多用比賽形式。平常的一些體育鍛煉很大一部分是要求強(qiáng)制參加的體測(cè)和長(zhǎng)跑，或者是日常反復(fù)訓(xùn)練的千篇一律的廣播體

如何把作文寫(xiě)得“好玩”些呢？選一個(gè)有趣的故事來(lái)寫(xiě)，無(wú)疑是個(gè)簡(jiǎn)單有效的辦法?？墒?，并不是每次寫(xiě)作都能收集到有趣的素材呀。更多的時(shí)候，就需要我們使用“獨(dú)門(mén)秘訣”——?jiǎng)?chuàng)造趣味。一、巧借經(jīng)典，寫(xiě)出“好玩”來(lái)為什么我們讀到有關(guān)成語(yǔ)續(xù)寫(xiě)或者改編等內(nèi)容的作文時(shí)，總會(huì)有耳目一新的感覺(jué)？原因就在于經(jīng)典具有先入為主的效應(yīng)。開(kāi)動(dòng)腦筋，把眾所周知的經(jīng)典改動(dòng)一下，常常能創(chuàng)造出意料之外的趣味?！纠?】話(huà)說(shuō)，自從孫悟空打敗白骨精之后，師徒四人就一直往西走，來(lái)到了“數(shù)學(xué)王國(guó)”。唐僧來(lái)到城

，實(shí)現(xiàn)初中通過(guò)“好玩”為主要驅(qū)動(dòng)力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要針對(duì)具體問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，深化實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，優(yōu)化探究過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，營(yíng)造趣味化的實(shí)驗(yàn)氛圍，有利于發(fā)揮初中生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)體系需要從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，側(cè)重于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，有利于提升初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。一、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)熱情構(gòu)建“好玩”的數(shù)學(xué)課堂，需要教師更新學(xué)科教學(xué)理念，追求高效的課堂教學(xué)模式，全面了解初

，實(shí)現(xiàn)初中通過(guò)“好玩”為主要驅(qū)動(dòng)力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要針對(duì)具體問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，深化實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，優(yōu)化探究過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，營(yíng)造趣味化的實(shí)驗(yàn)氛圍，有利于發(fā)揮初中生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)體系需要從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，側(cè)重于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，有利于提升初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。一、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)熱情構(gòu)建“好玩”的數(shù)學(xué)課堂，需要教師更新學(xué)科教學(xué)理念，追求高效的課堂教學(xué)模式，全面了解初

手段造園，只求“好玩”，卻在有意與無(wú)意中玩出美學(xué)高度。當(dāng)今，依舊有“好玩”者不甘寂寞，在現(xiàn)代都市中造一方園林，重拾文人那份向往自然古樸、陶冶心靈的雅趣。王大漾，一名自稱(chēng)文人追隨者的“蒲人”，從早年癡迷菖蒲，到后來(lái)“任性”地為其專(zhuān)門(mén)造一座蒲園，硬是把自己的生活融入到園林的一花一草，一磚一木中去。為菖蒲專(zhuān)門(mén)造一座園王大濛曾在江南大學(xué)教書(shū)30年，工作除了教授中國(guó)畫(huà)，閑時(shí)也喜歡品茶、賞物，崇尚文人的雅文化，最為人稱(chēng)道的便是他養(yǎng)的菖蒲，一不小心養(yǎng)出名堂，被譽(yù)為“江南

錢(qián)程【摘 要】在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)發(fā)生了很大的變化，其中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新方式，可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐，從自身已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，找到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本文針對(duì)新課改下的初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析與研究，并提出幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展方法，以期為相關(guān)教育工作者提供有益參考和幫助?！娟P(guān)鍵詞】新課改;初中數(shù)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和自主探究

“今天的數(shù)學(xué)課真好玩，玩得真過(guò)癮，最好天天都玩這樣的游戲?！边@就是在精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲課堂上學(xué)生的收獲，游戲教學(xué)有效性得到了有力的體現(xiàn)。四、加入“反饋”元素，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心游戲挑戰(zhàn)中的快速反饋深深吸引了學(xué)生，在數(shù)學(xué)游戲互動(dòng)中學(xué)生希望得到及時(shí)反饋，這能給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。平時(shí)的數(shù)學(xué)游戲課堂筆者多次采用智能手機(jī)及時(shí)采集學(xué)生原始數(shù)據(jù)，投影到屏幕反饋，把學(xué)生的答題情況快速地呈現(xiàn)給學(xué)生，在反饋過(guò)程中，每一個(gè)錯(cuò)誤或者獎(jiǎng)勵(lì)都能及時(shí)地自然呈現(xiàn)，學(xué)生在游戲行進(jìn)中動(dòng)力十

文/本刊記者 曹宏萍六朝，一個(gè)煙水氣濃厚的時(shí)代，同時(shí)也是南京建城史、建都史上的重要篇章。璀璨的六朝文化，留下了眾多人文典故、歷史遺跡。在南京，六朝博物館傳奇地再現(xiàn)了“東方大都會(huì)”當(dāng)年的風(fēng)采。作為六朝博物館常務(wù)副館長(zhǎng)、副研究館員，宋燕肩負(fù)起傳承歷史文化的使命，守護(hù)著這座“六朝古都”的底蘊(yùn)。守護(hù)文物，踏實(shí)而幸運(yùn)宋燕生在南京，長(zhǎng)在南京，也參與和見(jiàn)證著六朝博物館在這片土地上拔地而起?！傲┪镳^原是作為南京市博物館的分館籌建的，南京應(yīng)該有這樣一個(gè)集中展示六朝文化的

曹宏萍六朝，一個(gè)煙水氣濃厚的時(shí)代，同時(shí)也是南京建城史、建都史上的重要篇章。璀璨的六朝文化，留下了眾多人文典故、歷史遺跡。在南京，六朝博物館傳奇地再現(xiàn)了“東方大都會(huì)”當(dāng)年的風(fēng)采。作為六朝博物館常務(wù)副館長(zhǎng)、副研究館員，宋燕肩負(fù)起傳承歷史文化的使命，守護(hù)著這座“六朝古都”的底蘊(yùn)。守護(hù)文物，踏實(shí)而幸運(yùn)宋燕生在南京，長(zhǎng)在南京，也參與和見(jiàn)證著六朝博物館在這片土地上拔地而起?！傲┪镳^原是作為南京市博物館的分館籌建的，南京應(yīng)該有這樣一個(gè)集中展示六朝文化的端口”。陳滅亡

兒童題詞：“數(shù)學(xué)好玩”。陳省身說(shuō)：“數(shù)學(xué)是很有意思的學(xué)科，所以我給孩子們題詞‘?dāng)?shù)學(xué)好玩。數(shù)學(xué)課要講得孩子們有興趣，孩子們都是有好奇心的，他們對(duì)數(shù)學(xué)本來(lái)也有好奇心的，可是教得不好，把數(shù)學(xué)講得干巴巴的，扼殺了好奇心，數(shù)學(xué)就難了?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，產(chǎn)生迫切的期待心理，具有強(qiáng)大的誘惑力，促使學(xué)生積極思維。游戲不僅可以給課堂帶來(lái)情境，在情境中強(qiáng)烈刺激學(xué)生的大腦皮層，促使他們產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題積極觀(guān)察、

例，為了營(yíng)造輕松好玩的課堂氛圍，讓學(xué)生收集家里的各種各樣的民間玩具，如：布老虎、布烏龜、小泥塑等，在上課前舉行一次“民間玩具大聚會(huì)”?！熬蹠?huì)”上呈現(xiàn)各樣民間玩具，讓學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)方面去認(rèn)識(shí)民間玩具。學(xué)生可以玩一玩，觀(guān)察感受玩具的造型美，色彩美，花紋美等。通過(guò)讓學(xué)生看——摸——玩的親身體驗(yàn)游戲活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生感知民間玩具的藝術(shù)特征，還在體驗(yàn)當(dāng)中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在愉快的氛圍探討學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的欲望，加強(qiáng)師生溝通互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性

要】語(yǔ)文課堂變得好玩有意思，首先是人，其次是課。一堂好玩的課必定是有一位“好玩”的老師，他用童趣的聲音、豐富的體態(tài)以及積極的暗示經(jīng)營(yíng)課堂。在課上，當(dāng)我們尋找到文本的“拉力”，激發(fā)出學(xué)習(xí)的“引力”，最終點(diǎn)亮思考的“內(nèi)力”時(shí)，這堂課也將變得越來(lái)越好玩，越來(lái)越有力量?！娟P(guān)鍵詞】好玩;拉力;引力;內(nèi)力【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）03-0043

體特點(diǎn)，我覺(jué)得“好玩”頗為合適。李振村先生在《把語(yǔ)文教得“好玩”一些》一文中說(shuō)：“老師應(yīng)該把語(yǔ)文教得‘好玩一些，少一些繁瑣分析，多一些情感體驗(yàn);少一些成人面孔，多一些童心童趣;少一些機(jī)械訓(xùn)練，多一些趣味活動(dòng)?！比绱恕?span id="j5i0abt0b" class="hl">好玩”的語(yǔ)文課堂想必是令人向往的。在此，試著談?wù)勦嵗蠋熓侨绾螤I(yíng)建“好玩”的文言文課堂的。一、善于設(shè)置懸念懸念，是人們對(duì)文藝作品中故事發(fā)展和人物命運(yùn)想一探究竟又無(wú)從推知的關(guān)切和期待心理。高明的語(yǔ)文教師總是擅長(zhǎng)于在課堂上設(shè)下一個(gè)又一個(gè)懸念，吊起學(xué)生

于當(dāng)代的思考?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">好玩”天性，與物為春在成都麓山的工作室，一進(jìn)門(mén)，三條靈緹犬就奔過(guò)來(lái)和客人打招呼。落在馬勇肩上的一只鸚鵡叫著“你好、你好”。提壺注水，取炭生火，取一盞茶葉，待水汽升起淼淼輕煙，暖杯、放茶、洗茶、泡茶、出茶、分茶……一系列繁瑣步驟后，品著茶，聽(tīng)馬勇講述他的故事。20世紀(jì)80年代初，六歲幼童的馬勇就開(kāi)始跟隨陳承基先生習(xí)畫(huà)，而立之年后又拜師于謝季筠、葉瑞琨兩位先生。陳承基曾這樣評(píng)價(jià)：“馬勇從小就喜歡傳統(tǒng)的東西，養(yǎng)養(yǎng)小蟲(chóng)、花草，把弄古玩和傳統(tǒng)家具。他

幼兒園美工區(qū)材料好玩的實(shí)踐研究中。生本理念下的幼兒教學(xué)，要以幼兒為本，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)造適合幼兒的環(huán)境來(lái)吸引幼兒參與活動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松的活動(dòng)或游戲環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要能抓住幼兒的心和興趣點(diǎn)，在美工區(qū)要開(kāi)展各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，包括材料的投放、環(huán)創(chuàng)和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，從而吸引幼兒同時(shí)張揚(yáng)幼兒個(gè)性。通過(guò)材料投放，我們要深入研究，讓幼兒覺(jué)得好玩，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。通過(guò)好玩（有趣）的活動(dòng)使幼兒達(dá)到好玩（喜歡玩）的效果，把“學(xué)”轉(zhuǎn)化為“玩”。關(guān)鍵詞：生本教育

個(gè)關(guān)鍵詞：好看、好玩、買(mǎi)爽。據(jù)了解，今年雙十一，阿里將鼓勵(lì)商家積極挖掘和開(kāi)展多角色直播及合作，在直播場(chǎng)景上，打破線(xiàn)上線(xiàn)下局限，籌劃好看的內(nèi)容呈現(xiàn)給消費(fèi)者。結(jié)合直播，阿里還將嘗試多種有趣的玩法，紅包依然是屢試不爽的互動(dòng)神器。最終目的都是為消費(fèi)者提供一站式購(gòu)物體驗(yàn)，優(yōu)化直播間品類(lèi)的發(fā)現(xiàn)效率，讓消費(fèi)者可以買(mǎi)的更爽。今年雙十一，淘寶直播官方還將史無(wú)前例推出跨直播間滿(mǎn)減功能，進(jìn)一步放大商家的直播利益讓渡?！蛑匾暬顒?dòng)前的直播預(yù)熱雙十一作為一年一度僅有的一次大促，是長(zhǎng)期

李潤(rùn)新一、解讀“好玩”的“數(shù)學(xué)”顧名思義，好玩的數(shù)學(xué)其主要特征是“好玩”，其本質(zhì)屬性是“數(shù)學(xué)”，下面我就從這兩方面來(lái)說(shuō)一下我的一些膚淺的看法和體會(huì)：（一）數(shù)學(xué)的“好玩”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">好玩”通俗地說(shuō)就是好耍，什么樣的內(nèi)容才會(huì)讓我們感到好耍呢？我想，其一是教學(xué)內(nèi)容本身的趣味性，讓我們感興趣;其二是教學(xué)的內(nèi)容的新穎性，能讓我們感到好奇，能激發(fā)我們的求知欲望;其三是教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程的游戲化、活動(dòng)化、趣味化，讓我們想?yún)⑴c，并在參與的過(guò)程中有愉悅的情感體驗(yàn)。例如，我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)

生覺(jué)得初中化學(xué)“好玩”。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;興趣培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）15-039-1隨著化學(xué)課程的深入，隨著必記知識(shí)的增加，有不少學(xué)生漸漸對(duì)化學(xué)失去了信心，同時(shí)失去的還有對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)。在啟蒙階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣或許比單純教他們知識(shí)更為重要，所以，如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)濃厚的興趣是初中化學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)之一。下面筆者談?wù)勅绾卧谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中注意培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)

深?yuàn)W的數(shù)學(xué)變得“好玩”又“多彩”，不僅把數(shù)學(xué)滲透到許多生活細(xì)節(jié)中，而且還能幫助學(xué)生解決很多實(shí)際困難。比如張思明給學(xué)生出的題目有：一筆錢(qián)怎樣存才可以獲得較多的利息;停車(chē)場(chǎng)怎么設(shè)計(jì)停的車(chē)最多;研究不同的手機(jī)收費(fèi)套餐更適合哪一類(lèi)的消費(fèi)群體;客流較大時(shí)，賓館的多部電梯怎樣運(yùn)行才合理……顯然，要破解這樣的作業(yè)題，學(xué)生需要實(shí)地觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，選擇有效的解決方法、工具和策略，還需要對(duì)信息分析、統(tǒng)計(jì)，并善于反思批判，這是一種綜合的研究性學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)化”地思

式，使語(yǔ)文課堂“好玩”一些。本文通過(guò)三個(gè)較“好玩”的課堂活動(dòng)，淺談如何在基礎(chǔ)教育中提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文核心素養(yǎng);語(yǔ)言文字運(yùn)用能力;好玩語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，為學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成良好的個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。時(shí)下，“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”已成為輿論關(guān)注的熱詞。其中，語(yǔ)言能力是最基礎(chǔ)、最主要、最本質(zhì)的素養(yǎng)。它是語(yǔ)文的關(guān)鍵能力，能

合提升；“數(shù)學(xué)真好玩”； 預(yù)約精彩，自然生成；留白，讓課堂更精彩四個(gè)方面來(lái)闡述如何讓數(shù)學(xué)課堂綻放出學(xué)生的精彩?！娟P(guān)鍵詞】本質(zhì) 好玩 生成 留白“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！比绾螌?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？作為教師只有不斷地改進(jìn)教育策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂時(shí)時(shí)閃爍著智慧的光芒，學(xué)生才會(huì)學(xué)得越來(lái)越精彩。一、凸顯本質(zhì)，融合提升數(shù)學(xué)不單單是數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算，數(shù)學(xué)是

其林最近活動(dòng)屬于好玩，但在我看來(lái)，其實(shí)深層次來(lái)說(shuō)，他們家屬于“會(huì)玩”的主！米其林是一個(gè)神奇的品牌，在不同人群的眼里，這個(gè)名字往往代表著不一樣的感覺(jué)。吃貨眼中它是朝思暮想的美味，而在車(chē)迷心中它卻是夢(mèng)寐以求的恩物，還有那位大小通吃的大白胖子。不論如何，倘若有幸參加了米其林近期打造的首屆大型城市公共活動(dòng)“米其林樂(lè)游天地”。那么你總能找到一樣適合自己的項(xiàng)目。對(duì)于《汽車(chē)之友》而言，好好研究一下米其林在當(dāng)天所發(fā)布米其林高性能運(yùn)動(dòng)輪胎PILOT SPORT4 SUV（以

情趣，讓課堂變得好玩起來(lái)，讓學(xué)生得到成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞]陌生化策略;語(yǔ)文學(xué)習(xí);好玩相信不少學(xué)生都有這樣的感受，那就是：“語(yǔ)文書(shū)好玩，語(yǔ)文課卻無(wú)趣?！痹蛑唬褪窃缭谡Z(yǔ)文課本下發(fā)之時(shí)，學(xué)生就迫不及待地將它讀完了。所以語(yǔ)文課上，對(duì)于已經(jīng)熟悉的文本，學(xué)生很難再提起興趣。“陌生化”理論倡導(dǎo)的是詩(shī)學(xué)概念中“藝術(shù)的技巧就是使對(duì)象陌生化”。借用這一理論，在閱讀教學(xué)中打開(kāi)新的視角，讓學(xué)生在熟悉的地方看到陌生的風(fēng)景，課堂就能變得更加好玩，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也能得到更大的提升。一、

5后”，公司要“好玩”對(duì)“85后”來(lái)說(shuō)，好用比好玩重要?！?5后”還是注重性?xún)r(jià)比，以及這東西好不好用。到“95后”了，好玩比好用重要。為什么？他沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，他覺(jué)得東西好用是必須的，好不好玩才是他選擇的重點(diǎn)。不只是產(chǎn)品，一家公司，也需要“好玩”。以前我們對(duì)“85后”的激勵(lì)是獎(jiǎng)金、提成、凈值、股權(quán)、期權(quán)，這特別管用。因?yàn)椤?5后”是溫飽1.0，還有點(diǎn)苦大仇深，想翻身。這樣的公司就是“好用”?！?5后”呢？今天你跟一個(gè)“95后”談話(huà)，說(shuō)你做得不錯(cuò)，年底有機(jī)會(huì)升

5后”，公司要“好玩”對(duì)“85后”來(lái)說(shuō)，好用比好玩重要?！?5后”還是注重性?xún)r(jià)比，以及這東西好不好用。到“95后”了，好玩比好用重要。為什么？他沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，他覺(jué)得東西好用是必須的，好不好玩才是他選擇的重點(diǎn)。不只是產(chǎn)品，一家公司，也需要“好玩”。以前我們對(duì)“85后”的激勵(lì)是獎(jiǎng)金、提成、凈值、股權(quán)、期權(quán)，這特別管用。因?yàn)椤?5后”是溫飽1.0，還有點(diǎn)苦大仇深，想翻身。這樣的公司就是“好用”?！?5后”呢？今天你跟一個(gè)“95后”談話(huà)，說(shuō)你做得不錯(cuò)，年底有機(jī)會(huì)升

汪勁秋【摘? ?要】在幼兒的自主游戲中，教師應(yīng)該通過(guò)富有智慧的“對(duì)話(huà)”推動(dòng)兒童在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。具體可以從以下兩方面入手：一、基于兒童視角，做好對(duì)話(huà)準(zhǔn)備;二、遵循游戲特質(zhì)，靈活開(kāi)啟對(duì)話(huà)。由此靈活地使用對(duì)話(huà)策略，促進(jìn)幼兒在自主游戲中獲得成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】幼兒;自主游戲;對(duì)話(huà)一、基于兒童視角，做好對(duì)話(huà)準(zhǔn)備對(duì)話(huà)前的準(zhǔn)備是對(duì)話(huà)順利開(kāi)展的必要條件。因此，在開(kāi)展對(duì)話(huà)前，教師要從兒童出發(fā)，仔細(xì)觀(guān)察、審慎解讀幼兒的言行。同時(shí)還要營(yíng)造良好的對(duì)話(huà)環(huán)境，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順勢(shì)而行。

果與分析(一)“好玩”——童年游戲的直觀(guān)印象及本質(zhì)特征。赫伊津哈認(rèn)為，游戲的樂(lè)趣所在，在于有一種“被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒”的心理狀態(tài)[1]。與我們常說(shuō)的體驗(yàn)，一種讓人情不自禁沉迷當(dāng)中、屏氣凝神、心無(wú)旁騖的心理狀態(tài)有著相通的意味。兒童的游戲尤為突出地表現(xiàn)出了體驗(yàn)的這種特征。兒童擺脫了一切壓制、膽怯、和恐懼而完全沉浸并醉心于游戲中，不為任何目的，僅是享受游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，釋放與展示自我，達(dá)到與游戲的完全融合。即便已時(shí)隔多年，分享者回憶并分享童年游戲時(shí)常