國(guó)際比較

信息機(jī)制； 國(guó)際比較【中圖分類(lèi)號(hào)】 F233? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? 【文章編號(hào)】 1004-5937（2024）03-0007-09 一、引言 數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為重組生產(chǎn)要素、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、重塑競(jìng)爭(zhēng)格局的重要力量。而數(shù)據(jù)資源作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要載體，構(gòu)造了新時(shí)代的強(qiáng)勁生產(chǎn)力，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能，也是構(gòu)建數(shù)字中國(guó)的必要基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)資源被列為第五大生產(chǎn)要素，更凸顯了其在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的關(guān)鍵地位。作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的核心生產(chǎn)要素，數(shù)據(jù)資源在賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加

流趨勢(shì)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">國(guó)際比較視野，構(gòu)建老年整合照護(hù)服務(wù)理論分析框架，綜合運(yùn)用案例分析法與比較法，從服務(wù)結(jié)構(gòu)、服務(wù)過(guò)程、服務(wù)結(jié)果方面比較了五個(gè)典型發(fā)達(dá)國(guó)家的老年整合照護(hù)服務(wù)模式：美國(guó)老年人全包式照護(hù)計(jì)劃（PACE）、英國(guó)“先鋒”新照護(hù)模式（New Care Model “Vanguards”）、瑞典整合醫(yī)療與社會(huì)照護(hù)模式（IHSC）、日本地域綜合照護(hù)模式（CIC）、澳大利亞中央海岸整合照護(hù)計(jì)劃（CCICP），提煉共同做法和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，辨析其有效性及關(guān)鍵要素。研究發(fā)現(xiàn)，

鑒。關(guān)鍵詞：國(guó)際比較；學(xué)前教育；義務(wù)教育；教育公平；教育經(jīng)費(fèi)中圖分類(lèi)號(hào)：G51? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.09.006在過(guò)去的幾十年中，世界各國(guó)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于個(gè)體及國(guó)家發(fā)展的重要意義，并開(kāi)始采取措施促進(jìn)學(xué)前教育的普及。其中，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系成為很多國(guó)家采取的重要舉措。這一舉措不僅有助于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，也為社會(huì)的繁榮與可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)

征。關(guān)鍵詞：國(guó)際比較；藝術(shù)教育；課程標(biāo)準(zhǔn)；目標(biāo)分類(lèi)理論2022年教育部新修訂了關(guān)于藝術(shù)課程的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，期望從音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等角度全方位培養(yǎng)一名合格公民。這從側(cè)面反映出課程標(biāo)準(zhǔn)是課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容的直接體現(xiàn)，學(xué)生在該領(lǐng)域的素養(yǎng)表現(xiàn)也與課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的目標(biāo)和內(nèi)容緊密相關(guān)?；诖?，本文擬從課程標(biāo)準(zhǔn)的視角出發(fā)，通過(guò)國(guó)際橫向?qū)Ρ葋?lái)了解國(guó)際藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定情況，把握世界主要國(guó)家藝術(shù)教育的新動(dòng)向。目前，關(guān)于藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較研究大都側(cè)

；培養(yǎng)模式；國(guó)際比較［中圖分類(lèi)號(hào)］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）09-0145-04一、研究背景數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的分析基礎(chǔ)上，利用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和計(jì)算技術(shù)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)變量之間的數(shù)量變化規(guī)律進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)和決策研究，揭示經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的一門(mén)交叉學(xué)科，它包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及以此為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的各種現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。國(guó)內(nèi)高等學(xué)校的數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)起源于20世紀(jì)80年

;經(jīng)濟(jì)效率;國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：F061.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-9107（2023）01-0138-15收稿日期：2022-05-16DOI：10.13968/j.cnki.1009-9107.2023.01.16基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目（72033009）;中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新工程項(xiàng)目（ASTIP-IAED-2022-01）作者簡(jiǎn)介：馬曉萍，女，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展研究所博士研究生，主要研究方向?yàn)樾竽翗I(yè)經(jīng)濟(jì)。受技術(shù)創(chuàng)

要】本文基于國(guó)際比較視角，對(duì)我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)金融服務(wù)模式展開(kāi)探究。首先，本文概括分析了我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)金融服務(wù)模式現(xiàn)狀，根據(jù)不同的融資渠道，電影融資模式包括政府投資、銀行貸款融資、上市融資、私募基金、融資租賃五類(lèi)，并分析各類(lèi)融資模式存在的問(wèn)題。其次，從國(guó)際比較角度，對(duì)美國(guó)、英國(guó)、日本這三個(gè)電影產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家的金融服務(wù)模式進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其制度建設(shè)、文化產(chǎn)業(yè)管理原則、健全機(jī)構(gòu)等方面具有可借鑒之處。最后，本文基于現(xiàn)狀問(wèn)題分析及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就金融如何支撐電影產(chǎn)業(yè)

等教育銜接的國(guó)際比較研究》等科研項(xiàng)目近20項(xiàng)，在《教育研究》《比較教育研究》《教師教育研究》等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文190余篇，出版《教育的比較視野》《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《教師教育：基礎(chǔ)研究與前沿探索》等著作、教材、譯著30余部。摘? 要：世紀(jì)之交以來(lái)，教師教育改革、教師教育模式、教師教育質(zhì)量保障和教師教育思想與理論方面的研究成果突出，但公平視角下的教師教育國(guó)際比較研究基礎(chǔ)薄弱，在教師教育如何應(yīng)對(duì)新課題、職業(yè)學(xué)校教師教育等方面的研究尚顯不足。教師教育國(guó)際比較

；數(shù)字智商；國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：G511? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.01.08數(shù)字素養(yǎng)是個(gè)體在數(shù)字時(shí)代至關(guān)重要的生存手段[1]，隨著全球社會(huì)數(shù)字化進(jìn)程不斷加速，數(shù)字素養(yǎng)成為現(xiàn)代公民全面參與數(shù)字社會(huì)的必備技能之一。然而，雖然“數(shù)字素養(yǎng)”已被視為通用術(shù)語(yǔ)[2]，但其內(nèi)涵邊界仍然模糊不清，甚至有研究認(rèn)為數(shù)字素養(yǎng)是一個(gè)混亂的領(lǐng)域[3]?；谶@一現(xiàn)狀，致力于推動(dòng)數(shù)字

；共同富裕；國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：F127? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）06-0029-06引言豬肉是我國(guó)居民飲食中主要的肉食來(lái)源，豬肉價(jià)格是否穩(wěn)定與居民生活、社會(huì)穩(wěn)定息息相關(guān)。近幾年豬肉價(jià)格波動(dòng)異常[1]，生豬穩(wěn)產(chǎn)保供工作受到高度重視。2021年7月28日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定穩(wěn)定生豬產(chǎn)能的措施，促進(jìn)保供穩(wěn)價(jià)；7月30日，中央政治局召開(kāi)會(huì)議對(duì)下半年經(jīng)濟(jì)工作作出部署，再次強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定生豬生產(chǎn)；8月6日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)

;感統(tǒng)課程;國(guó)際比較一、研究方法（一）數(shù)據(jù)來(lái)源使用CNKI（China National Knowledge Infrastructure）知識(shí)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站檢索“感統(tǒng)訓(xùn)練課程”的中文文獻(xiàn)，將“主題”“或者”“關(guān)鍵詞”設(shè)置為“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程”和“感統(tǒng)訓(xùn)練課程”，發(fā)表時(shí)間為2010年1月1日到2020年12月31日，共檢索到有效文獻(xiàn)694篇作為數(shù)據(jù)來(lái)源。（二）數(shù)據(jù)指標(biāo)運(yùn)用CiteSpaceV可以對(duì)不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分析，得到不同的網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型。本文以Term和Keywo

思想政治教育國(guó)際比較前提性問(wèn)題的重要論述，這些論述主要圍繞思想政治教育國(guó)際比較的必要性、可能性與規(guī)范性問(wèn)題展開(kāi)。具體而言，必要性在于民族精神的世界交往有利于促進(jìn)人類(lèi)解放，以及對(duì)歷史現(xiàn)象的異域透視有利于掌握基本規(guī)律;可能性在于開(kāi)放國(guó)際環(huán)境與交往手段革命性變革的實(shí)踐基礎(chǔ)、階級(jí)社會(huì)價(jià)值觀灌輸普遍性的對(duì)象基礎(chǔ)以及人類(lèi)社會(huì)發(fā)展階段聯(lián)系性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);規(guī)范性包括政黨綱領(lǐng)、階級(jí)道德與文化傳統(tǒng)的視角選取以及一般規(guī)定、特殊規(guī)定與個(gè)別規(guī)定的概念通約。關(guān)鍵詞：馬克思主義;思想政治

;會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;國(guó)際比較引言：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)“十四五”規(guī)劃）的推動(dòng)下，我國(guó)企業(yè)并購(gòu)在市場(chǎng)上蓬勃發(fā)展，根據(jù)普華永道發(fā)布的《2021年中國(guó)企業(yè)并購(gòu)市場(chǎng)回顧與前瞻》報(bào)告中顯示：2021年中國(guó)國(guó)內(nèi)并購(gòu)交易數(shù)量創(chuàng)下歷史新高，達(dá)到12，790宗，較2020年增長(zhǎng)了21%，交易金額從2020年歷史最高水平下降19%至6374億美元。商譽(yù)作為在企業(yè)合并中產(chǎn)生的資產(chǎn)在國(guó)內(nèi)外的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下處理

：影子教育 國(guó)際比較 “雙減”一、影子教育的要素闡釋影子教育是指中小學(xué)階段學(xué)生在課外參加的學(xué)科類(lèi)有償補(bǔ)習(xí)。[1]“影子”喻指該類(lèi)型課外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模、內(nèi)容等在很大程度上復(fù)制主流學(xué)校教育——當(dāng)學(xué)校課程變化時(shí)，課外補(bǔ)習(xí)的課程也隨之變化;當(dāng)學(xué)校教育規(guī)模擴(kuò)大時(shí)，它也隨之變化。影子教育有兩個(gè)主要特性。一是學(xué)科性，其補(bǔ)習(xí)科目?jī)H包含學(xué)校教育涵蓋的學(xué)科科目，學(xué)校教育中未設(shè)置的科目不屬于影子教育的覆蓋范疇。因此，影子教育依附于學(xué)校教育而存在，目的是補(bǔ)充或者加深學(xué)校教育而并非取代

;制度演進(jìn);國(guó)際比較;權(quán)變理論當(dāng)公司治理丑聞或成功事件發(fā)生時(shí)，總有大批跟風(fēng)者推崇某種治理機(jī)制，并試圖借鑒成功案例實(shí)現(xiàn)發(fā)展，諸如2001年安然公司財(cái)務(wù)造假以致破產(chǎn)的丑聞使得原本備受贊譽(yù)的美國(guó)公司治理模式遭受質(zhì)疑，唱衰英美模式、鼓吹日德模式此起彼伏。但各國(guó)的公司治理制度均有其制度背景，若不考慮制度生存的土壤，盲目照搬別國(guó)范本，最終會(huì)水土不服。Mutlu（2018）呼吁以權(quán)變思路考慮治理模式，本文同樣認(rèn)為各國(guó)董事會(huì)安排是在制度環(huán)境約束下最適的路徑。一、董事會(huì)制度

科書(shū);教材;國(guó)際比較1 研究背景函數(shù)是分析和研究事物運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的重要工具.F·克萊因?qū)⒑瘮?shù)置于教學(xué)的中心位置，甚至認(rèn)為函數(shù)概念在任何使用數(shù)學(xué)思想的地方都起著主導(dǎo)作用[1].函數(shù)既是初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心概念之一，也是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的重要內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的認(rèn)知卻面臨很多障礙[2].教科書(shū)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源，其對(duì)函數(shù)內(nèi)容的編排設(shè)置無(wú)疑將影響到學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí).近年來(lái)，數(shù)學(xué)教育研究者們愈發(fā)關(guān)注數(shù)學(xué)教科書(shū)研究[3-4].本研究將國(guó)內(nèi)外的多版初中數(shù)學(xué)

科書(shū);教材;國(guó)際比較1 研究背景函數(shù)是分析和研究事物運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的重要工具.F·克萊因?qū)⒑瘮?shù)置于教學(xué)的中心位置，甚至認(rèn)為函數(shù)概念在任何使用數(shù)學(xué)思想的地方都起著主導(dǎo)作用[1].函數(shù)既是初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心概念之一，也是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的重要內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的認(rèn)知卻面臨很多障礙[2].教科書(shū)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源，其對(duì)函數(shù)內(nèi)容的編排設(shè)置無(wú)疑將影響到學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí).近年來(lái)，數(shù)學(xué)教育研究者們愈發(fā)關(guān)注數(shù)學(xué)教科書(shū)研究[3-4].本研究將國(guó)內(nèi)外的多版初中數(shù)學(xué)

詞：增值稅;國(guó)際比較;增值稅發(fā)票 增值稅專(zhuān)用發(fā)票在我國(guó)作為增值稅抵扣程序中不可缺少的實(shí)體憑證，在我國(guó)增值稅體系中起到重要作用?！耙云惫芏悺币彩俏覈?guó)長(zhǎng)期以來(lái)的稅收現(xiàn)狀。在實(shí)際操作中，因?yàn)檫^(guò)于依賴(lài)發(fā)票所提供的信息而導(dǎo)致通過(guò)虛開(kāi)發(fā)票等手段逃稅、避稅、增值稅欺詐的案件屢禁不止。本文試圖通過(guò)簡(jiǎn)述日本和歐盟兩個(gè)地區(qū)增值稅的征收流程和發(fā)票管理制度，汲取各國(guó)在增值稅管理上的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)增值稅管理，尤其是減少對(duì)發(fā)票的依賴(lài)，增強(qiáng)信息管稅方面提出建議。 一、日本 （一）增

;校外補(bǔ)習(xí);國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：G510文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-8502（2022）01-0021-08作者簡(jiǎn)介：秦琳，中國(guó)教育科學(xué)研究院國(guó)際與比較教育研究所副研究員，主要研究方向?yàn)榻逃叩?span id="j5i0abt0b" class="hl">國(guó)際比較、德國(guó)教育、跨境教育。學(xué)科類(lèi)校外補(bǔ)習(xí)是當(dāng)前我國(guó)“雙減”工作的治理重點(diǎn)。目前，世界主要國(guó)家都有各種形式的校外補(bǔ)習(xí)存在，相關(guān)的概念包括“私人補(bǔ)習(xí)”（private tutoring）、“課后補(bǔ)習(xí)”（after- school tutoring）等。還有研

數(shù)字能力 國(guó)際比較 文獻(xiàn)計(jì)量一、引言數(shù)字素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等相關(guān)素養(yǎng)概念在數(shù)字時(shí)代的升華與拓展[1]，是現(xiàn)代公民全面參與數(shù)字社會(huì)必備的生存手段。1995年，美國(guó)意識(shí)到亟需重視公民數(shù)字素養(yǎng)教育以彌合數(shù)字鴻溝[2];挪威教育部門(mén)2004年發(fā)布了“國(guó)家數(shù)字素養(yǎng)計(jì)劃”，將數(shù)字素養(yǎng)教育納入挪威國(guó)家課程改革;2015年，聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）將數(shù)字素養(yǎng)納入2030年教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDG4）監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，以期從全球?qū)用婧饬抗駭?shù)字素養(yǎng)水平。目前，

;劃分模式;國(guó)際比較一、財(cái)政分權(quán)模式概述對(duì)政府事權(quán)和支出責(zé)任的劃分，并無(wú)一定之規(guī)，全球也沒(méi)有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，主要看能否較好地滿(mǎn)足當(dāng)?shù)鼐用裥枨笠约柏?cái)政安排可持續(xù)發(fā)展的需要。從結(jié)構(gòu)形式來(lái)看，國(guó)家一般分為聯(lián)邦制和單一制，這是現(xiàn)代國(guó)家縱向配置權(quán)力的兩種基本方式。聯(lián)邦制國(guó)家的財(cái)政層級(jí)對(duì)應(yīng)行政層級(jí)，單一制國(guó)家自上而下劃分政府層級(jí)，國(guó)家財(cái)政層級(jí)不一定與行政層級(jí)對(duì)應(yīng)。單一制或聯(lián)邦制在財(cái)政分權(quán)上并無(wú)優(yōu)劣之分，深化國(guó)家權(quán)力分解程度是二者共同的發(fā)展方向。二、美國(guó)的財(cái)政分權(quán)聯(lián)邦制

市;紐約市;國(guó)際比較[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.35.0051 引言近年，我國(guó)政府致力于調(diào)控住房市場(chǎng)：習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出“住房不炒”定位;住建部部長(zhǎng)王蒙徽指出要“堅(jiān)持調(diào)控的目標(biāo)不動(dòng)搖，力度不放松”。目前，我國(guó)高收入分別明確了市場(chǎng)途徑和政府保障兩種解決方案，但部分供求矛盾突出、房?jī)r(jià)上漲幅度大的大型城市出現(xiàn)了既不屬于住房保障對(duì)象，又沒(méi)有能力購(gòu)買(mǎi)商品住房的中低收入群體，住建部政策研究中心秦虹將該類(lèi)群體定義為“夾心

制造業(yè)升級(jí);國(guó)際比較;產(chǎn)業(yè)集群;高質(zhì)量發(fā)展[中圖分類(lèi)號(hào)] F424? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? [文章編號(hào)] 1002-8129（2021）12-0072-08當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命席卷全球，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代。數(shù)字經(jīng)濟(jì)是一種新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，產(chǎn)生于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后，以信息和知識(shí)的數(shù)字化為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以數(shù)字技術(shù)為主要手段，加深與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，能夠提升和優(yōu)化整體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。2020年的新冠肺炎疫情加速了經(jīng)濟(jì)數(shù)字

人口老齡化;國(guó)際比較一、前言近年來(lái)，由于人口老齡化程度逐漸加深，我國(guó)老年人面領(lǐng)的失能風(fēng)險(xiǎn)也隨著加大。面對(duì)日益增長(zhǎng)的老年長(zhǎng)期護(hù)理需求，長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)不僅能夠解決老年人自身護(hù)理需求，而且能夠有效減緩社會(huì)壓力。長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)制度在我國(guó)起步尚晚，各方面政策和機(jī)構(gòu)也尚未落實(shí)，相較于外國(guó)一些國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前我國(guó)長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)制度還處于探索之中，并未實(shí)現(xiàn)普及化，但已在多個(gè)城市展開(kāi)試點(diǎn)。如何構(gòu)建長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)是目前我國(guó)需要解決的問(wèn)題之一，也是全體人民關(guān)注的焦點(diǎn)所在。因此，本文立

威懾性; 國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：? F552文獻(xiàn)標(biāo)志碼：? AResearch on deterrence of antitrust fine in vertical collusion ofports and liner companies based on international comparisonLI Jin， DONG Gang（School of Economics & Management， Shanghai Maritime Unive

責(zé)發(fā)生制; 國(guó)際比較【中圖分類(lèi)號(hào)】 F234.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? 【文章編號(hào)】 1004-5937（2021）20-0014-05一、引言國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的核心是依法治國(guó)，而依法治國(guó)和強(qiáng)化國(guó)家治理必須依法治財(cái)，必須建立現(xiàn)代財(cái)政制度，強(qiáng)化政府財(cái)務(wù)信息披露[1-2]。從2014年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)財(cái)政部的《權(quán)責(zé)發(fā)生制政府綜合財(cái)務(wù)報(bào)告制度改革方案》（國(guó)發(fā)〔2014〕63號(hào)），2015年以來(lái)財(cái)政部發(fā)布一系列政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度，到2019年財(cái)政部修訂財(cái)務(wù)報(bào)

素養(yǎng)教育; 國(guó)際比較[中圖分類(lèi)號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 肖新祥（1973—），男，湖南湘鄉(xiāng)人。講師，博士研究生，主要從事高等教育管理和教育信息化研究。E-mail：xxx0731@hunnu.edu.cn。一、引? ?言30年前，美國(guó)著名學(xué)者阿爾文·托夫勒（Alvin Toffler）在《第三次浪潮》中，預(yù)言人類(lèi)社會(huì)將在新技術(shù)革命的深刻影響下，進(jìn)入“第三次浪潮的高度文明的多樣化的信息社會(huì)”[1]。正如其言，伴隨著

“雙循環(huán)” 國(guó)際比較? ?國(guó)內(nèi)增加值? ?共同市場(chǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)] F124? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1004-6623（2021）01-0051-10[基金項(xiàng)目] 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院創(chuàng)新工程重大科研規(guī)劃項(xiàng)目：未來(lái)十五年中國(guó)面臨的重大風(fēng)險(xiǎn)研究;上海浦山新金融發(fā)展基金會(huì)課題：全球產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)與中國(guó)應(yīng)對(duì)。[作者簡(jiǎn)介] 楊盼盼，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所國(guó)際金融研究室，副研究員，副主任，博士，研究方向：國(guó)際金融;崔曉敏，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)

會(huì)保障稅 ;國(guó)際比較 ;西方一、社會(huì)保障稅與社會(huì)保障我國(guó)關(guān)于社會(huì)保障稅的討論由來(lái)已久，首先區(qū)分社會(huì)保障和社會(huì)保障稅的概念，社會(huì)保障實(shí)質(zhì)上是對(duì)于弱者的一種保護(hù)，通過(guò)立法、行政的形式對(duì)可能會(huì)遭受災(zāi)害、疾病或者年老的社會(huì)成員的一種保障，而社會(huì)保障稅同樣由來(lái)已久，由社會(huì)保障引申出社會(huì)保障稅，通過(guò)征收稅款的形式，維持社會(huì)保障這一穩(wěn)定狀態(tài)，，以雇主向雇員發(fā)放的工資薪金為課稅對(duì)象，是為籌集社會(huì)保障資金所征收的一種稅。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)保障稅在世界上170多個(gè)國(guó)家都有開(kāi)征，且

;建設(shè)實(shí)踐;國(guó)際比較知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以“大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府—公民社會(huì)”組成的“四重螺旋”動(dòng)力機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)的多維聚合性和非線(xiàn)性創(chuàng)新路徑為特質(zhì)的知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅲ出現(xiàn)，[1]使學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)方式和知識(shí)發(fā)展的內(nèi)在邏輯與現(xiàn)實(shí)需求產(chǎn)生差異。[2]因此，一流學(xué)科建設(shè)需在知識(shí)生產(chǎn)觀念、科學(xué)研究導(dǎo)向、學(xué)科組織等方面進(jìn)行調(diào)適。大學(xué)不再作為唯一開(kāi)展一流學(xué)科建設(shè)的場(chǎng)所，而需要聯(lián)合政府、社會(huì)、企業(yè)等知識(shí)生產(chǎn)主體以戰(zhàn)略聯(lián)盟的方式創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，推動(dòng)單個(gè)學(xué)科或多學(xué)科之間的協(xié)同創(chuàng)新，同時(shí)建立制度

數(shù)字人民幣;國(guó)際比較;風(fēng)險(xiǎn)防范一、引言隨著技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，貨幣形式不斷演進(jìn)。在現(xiàn)代社會(huì)，以國(guó)家信用為支撐，中央銀行代表國(guó)家發(fā)行的法定貨幣逐漸成為全球主權(quán)國(guó)家貨幣的主要形式。2009年比特幣產(chǎn)生以后，全球范圍內(nèi)掀起一輪數(shù)字貨幣的熱潮，許多國(guó)家的中央銀行開(kāi)始研究發(fā)行法定數(shù)字貨幣的可行性。法定數(shù)字貨幣是主權(quán)國(guó)家的中央銀行代表國(guó)家發(fā)行的數(shù)字貨幣，亦稱(chēng)“中央銀行數(shù)字貨幣”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“央行數(shù)字貨幣”（Central Bank Digital Currency，簡(jiǎn)

：住房租賃;國(guó)際比較;建議中圖分類(lèi)號(hào)：F293 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-9138-（2021）11-0025-29 收稿日期：2021-10-20 1 國(guó)外住房租賃市場(chǎng)發(fā)展歷程1.1 德國(guó)房地產(chǎn)租賃市場(chǎng)高福利控穩(wěn)定從第二次世界大戰(zhàn)后，德國(guó)住房就出現(xiàn)短缺，為了滿(mǎn)足低收入者的租房需要，相當(dāng)規(guī)模的福利性公共住房由德國(guó)政府建設(shè)?！兜聡?guó)民法典》是規(guī)范德國(guó)民事活動(dòng)的最基本法律，1900年1月1日起實(shí)施，在住房租賃方面《德國(guó)民法典》做出了專(zhuān)門(mén)規(guī)定，依托這一基本

;高等教育;國(guó)際比較[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2021）01-0149-08[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.01.025一、引言在高等教育領(lǐng)域有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的測(cè)量自20世紀(jì)70年代末以來(lái)受到了全世界眾多研究機(jī)構(gòu)的廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)收獲是評(píng)定高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，是衡量高等教育投入與產(chǎn)出的關(guān)鍵因素，是評(píng)判高等教育為社會(huì)輸入人才合格與否的核心標(biāo)尺。因此有關(guān)學(xué)習(xí)收獲的測(cè)量研究對(duì)

會(huì)保障稅 ;國(guó)際比較 ;西方一、社會(huì)保障稅與社會(huì)保障我國(guó)關(guān)于社會(huì)保障稅的討論由來(lái)已久，首先區(qū)分社會(huì)保障和社會(huì)保障稅的概念，社會(huì)保障實(shí)質(zhì)上是對(duì)于弱者的一種保護(hù)，通過(guò)立法、行政的形式對(duì)可能會(huì)遭受災(zāi)害、疾病或者年老的社會(huì)成員的一種保障，而社會(huì)保障稅同樣由來(lái)已久，由社會(huì)保障引申出社會(huì)保障稅，通過(guò)征收稅款的形式，維持社會(huì)保障這一穩(wěn)定狀態(tài)，，以雇主向雇員發(fā)放的工資薪金為課稅對(duì)象，是為籌集社會(huì)保障資金所征收的一種稅。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)保障稅在世界上170多個(gè)國(guó)家都有開(kāi)征，且

;位勢(shì)測(cè)度;國(guó)際比較DOI：10.16315/j.stm.2021.05.001中圖分類(lèi)號(hào)： F 062-9文獻(xiàn)標(biāo)志碼： AGVC potential measure and international comparative research of China‘s advanced manufacturing industry based on the perspective of value addedQI Liang-qun，XIAO Xiong，S

;師資隊(duì)伍;國(guó)際比較作者簡(jiǎn)介：謝珺，女，河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育課程與教學(xué)。中圖分類(lèi)號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-7747（2021）12-0116-06習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“教師是立德之本，興教之源”，教師承擔(dān)著國(guó)家教育之重任，“雙師型”教師是職業(yè)教育質(zhì)量提升的基本保障，是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。目前，我國(guó)非常重視提升“雙師型”教師能力，希望為職業(yè)

;課程標(biāo)準(zhǔn);國(guó)際比較[2]是數(shù)學(xué)史上的第一個(gè)無(wú)理數(shù)，它的出現(xiàn)引發(fā)了第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，并推動(dòng)數(shù)系由有理數(shù)擴(kuò)充到了實(shí)數(shù)范圍. 初中階段，學(xué)生首次接觸根式與無(wú)理數(shù)，掌握根式為其學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)提供前期經(jīng)驗(yàn)，無(wú)理數(shù)的學(xué)習(xí)則有助于其深入理解根式中的不盡根問(wèn)題，并且兩者的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知數(shù)系. 然而，無(wú)理數(shù)概念屬于超經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)的范疇，學(xué)生難以獲得不盡根式和無(wú)理數(shù)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)兩者的理解存在一定障礙. 課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)國(guó)家教學(xué)的指導(dǎo)性文件，其對(duì)內(nèi)容的闡述會(huì)影響教師的教

;權(quán)益工具;國(guó)際比較【中圖分類(lèi)號(hào)】 F235? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? 【文章編號(hào)】1004-0994（2020）23-0056-9一、引言2006年， 財(cái)政部正式發(fā)布了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第11號(hào)——股份支付》（CAS11）， 對(duì)于企業(yè)包括股權(quán)激勵(lì)在內(nèi)的股份支付事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理進(jìn)行了規(guī)范。 該準(zhǔn)則的發(fā)布彌補(bǔ)了我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中股份支付相關(guān)規(guī)定的缺失， 加之2005年證監(jiān)會(huì)發(fā)布的《上市公司股權(quán)激勵(lì)管理辦法（試行）》， 為尚處于探索階段的上市公司股權(quán)激

;政策演進(jìn);國(guó)際比較作者簡(jiǎn)介：謝金辰，男，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院2018級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。中圖分類(lèi)號(hào)：G715? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-7747（2020）10-0107-09.在信息化飛速發(fā)展的今天，職業(yè)教育長(zhǎng)期形成的價(jià)值觀正在發(fā)生變化，內(nèi)部組織系統(tǒng)及其規(guī)則也正在瓦解并重構(gòu)，因此，借助信息與通信技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的技術(shù)創(chuàng)新和升級(jí)轉(zhuǎn)型顯得尤為關(guān)鍵。2017年5月4日，世界經(jīng)

;認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn);國(guó)際比較;《華盛頓協(xié)議》在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中，德國(guó)初、中和高等教育體系有機(jī)銜接、互相配合，形成獨(dú)具特色與高度完備的工程教育系統(tǒng)。目前，以德國(guó)為代表的歐洲大陸體系的工程教育發(fā)展模式享譽(yù)全球，與以美國(guó)為代表的盎格魯-撒克遜模式并駕齊驅(qū)，成為全球范圍內(nèi)兩大最為成功的工程教育典范之一。從歷史沿革來(lái)看，自中世紀(jì)以來(lái)，德國(guó)的質(zhì)量保障更多是依靠高校自律來(lái)實(shí)現(xiàn)，并未建立起有效的外部質(zhì)量監(jiān)督制度。20世紀(jì)九十年代末期，隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的日益加深，為有效應(yīng)對(duì)地區(qū)層

;經(jīng)濟(jì)影響;國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：F831? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-0017-2020（8）-0061-07一、疫情對(duì)不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)增速的影響SARS疫情使我國(guó)當(dāng)季GDP增速下滑2個(gè)百分點(diǎn)，但隨后一個(gè)季度即出現(xiàn)反彈。2002年底，SARS疫情在廣東爆發(fā)，并在2003年春運(yùn)期間快速擴(kuò)散至全國(guó)乃至東南亞和全球，直至2003年年中才被逐漸消滅，疫情持續(xù)7個(gè)月。

：信用評(píng)級(jí)?國(guó)際比較?評(píng)級(jí)監(jiān)管2019年7月，人民銀行宣布11項(xiàng)舉措擴(kuò)大金融業(yè)對(duì)外開(kāi)放，其中一條為允許外資機(jī)構(gòu)在華開(kāi)展信用評(píng)級(jí)業(yè)務(wù)，允許外資評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)銀行間債券市場(chǎng)和交易所債券市場(chǎng)的債券評(píng)級(jí)。此前，國(guó)內(nèi)幾大主流評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)占據(jù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，外資評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)只能采取合資和入股的方式扶持內(nèi)資信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)，我國(guó)債券市場(chǎng)仍然處于發(fā)展起步階段，從管理到技術(shù)都顯得較為稚嫩。信用評(píng)級(jí)行業(yè)的對(duì)外開(kāi)放將對(duì)我國(guó)的評(píng)級(jí)市場(chǎng)產(chǎn)生一定的沖擊和影響，也對(duì)監(jiān)管增加了要求和考驗(yàn)。一、我國(guó)信用評(píng)級(jí)的現(xiàn)

要素生產(chǎn)率;國(guó)際比較;競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：F323 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1671-0037（2020）8-84-9DOI：10.19345/j.cxkj.1671-0037.2020.08.0101 引言2020年初，突如其來(lái)的新冠疫情不斷蔓延，給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了嚴(yán)重沖擊，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了巨大的不確定性，全球經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融等領(lǐng)域都不同程度地受到了抑制。在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入增長(zhǎng)速度減緩、結(jié)構(gòu)調(diào)整和新冠疫情全球大流行的多重負(fù)面因素的特定

;典型案例;國(guó)際比較;經(jīng)驗(yàn)借鑒中圖分類(lèi)號(hào)：F321.4???????????? 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A?????????????? 文章編號(hào)：2096-1073（2020）11-0003-05[Abstract] Through the typical case study of rural cooperatives in Central and Eastern Europe， this paper draws successful experiences fro

技規(guī)劃評(píng)估 國(guó)際比較 評(píng)估理論發(fā)達(dá)國(guó)家科技評(píng)估經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展相對(duì)較為成熟，已成為科技管理必不可少的環(huán)節(jié)，其中美國(guó)、日本和歐盟的科技規(guī)劃評(píng)估較具代表性。針對(duì)國(guó)家科技規(guī)劃實(shí)施情況，如何更好地開(kāi)展評(píng)估工作，是當(dāng)前亟需思考的問(wèn)題之一。通過(guò)比較中外國(guó)家科技規(guī)劃評(píng)估的差異，全面分析我國(guó)科技規(guī)劃實(shí)施進(jìn)程中取得的成績(jī)和存在的不足，是中國(guó)科技規(guī)劃評(píng)估進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。本文從評(píng)估主體、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、評(píng)估程序四個(gè)角度進(jìn)行對(duì)比分析。一、評(píng)估主體國(guó)外對(duì)科技規(guī)劃評(píng)估非常重

績(jī)效評(píng)價(jià) 國(guó)際比較 指標(biāo)體系教育績(jī)效是考核教育成效的重要方面，是教育過(guò)程本身的效率，它通過(guò)衡量公共教育資源的投入和產(chǎn)出，反映一國(guó)的教育情況和水平，對(duì)國(guó)家教育目標(biāo)的制定、教育資源的配置和教育過(guò)程的調(diào)整有著重要的指導(dǎo)和參考作用。自20世紀(jì)60年代以來(lái)，美國(guó)就建立了教育評(píng)價(jià)體系，即“美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)展評(píng)估”（National Assessment of Educational Progress，NAEP），并且不斷完善發(fā)展至今。美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心（Nation

量。關(guān)鍵詞 國(guó)際比較 現(xiàn)代化 經(jīng)濟(jì)體系 特征國(guó)際經(jīng)濟(jì)局面的變化過(guò)程中，基于線(xiàn)性發(fā)展彰顯出多元化特征，基于國(guó)際比較探析現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系特征，奠定國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、基于國(guó)際比較的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系主要特征時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系也產(chǎn)生更多創(chuàng)新，所以，基于國(guó)際比較的現(xiàn)代化國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的主要特征如下：（一）發(fā)展的可持續(xù)性現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展過(guò)程中，會(huì)把生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容都滲透到現(xiàn)代化建設(shè)的整體格局中，強(qiáng)化對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的力度，轉(zhuǎn)變生態(tài)環(huán)境備受破壞

會(huì)計(jì)處理 ?國(guó)際比較合并商譽(yù)也被稱(chēng)為購(gòu)買(mǎi)商譽(yù)，是指企業(yè)在合并過(guò)程中所表現(xiàn)出的獲利能力超過(guò)當(dāng)前預(yù)估價(jià)值的資本化價(jià)值。隨著當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變動(dòng)，如何處理合并商譽(yù)問(wèn)題，將關(guān)系到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。一、歷史成本積淀法各國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不同，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式存在差異，其對(duì)于合并商譽(yù)的定性也不盡相同。隨著合并商譽(yù)的處理要求越發(fā)嚴(yán)格，部分國(guó)家開(kāi)始使用“歷史成本積淀法”進(jìn)行合并商譽(yù)會(huì)計(jì)處理工作。這種會(huì)計(jì)處理手段也被稱(chēng)為永久保留法，與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)處理方式相比，其具有更強(qiáng)的主觀意識(shí)，在經(jīng)

源價(jià)值核算;國(guó)際比較【中圖分類(lèi)號(hào)】 F233? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? 【文章編號(hào)】1004-0994（2020）17-0033-6一、引言礦產(chǎn)資源行業(yè)具有投資高、周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大的特點(diǎn)[1] ， 因此， 礦產(chǎn)資源的價(jià)值計(jì)量與一般實(shí)體資產(chǎn)的計(jì)量問(wèn)題隨著時(shí)間的推移而逐漸展現(xiàn)出了顯著差異。 為了分析問(wèn)題方便，本文將礦產(chǎn)資源開(kāi)采企業(yè)具體分為石油天然氣礦產(chǎn)資源開(kāi)采企業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)“油氣企業(yè)”）和非石油天然氣礦產(chǎn)資源開(kāi)采企業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)“非油氣企業(yè)”）。 在2005年財(cái)

;版權(quán)制度;國(guó)際比較;伯爾尼公約中圖分類(lèi)號(hào)：D923 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2020）09-0080-03國(guó)內(nèi)版權(quán)法制的建設(shè)和發(fā)展，以《著作權(quán)法》的完善和變革為軸心。我國(guó)在2011年啟動(dòng)了《著作權(quán)法》的第三次修改，并于2014年形成了《著作權(quán)法（修訂草案送審稿）》，但可惜的是至截稿為止尚未通過(guò)?！吨鳈?quán)法》的修訂遲遲未有結(jié)果，一方面有學(xué)界爭(zhēng)議的原因，另一方面則體現(xiàn)出國(guó)際版權(quán)發(fā)展的高速態(tài)勢(shì)。版權(quán)法律制度的建設(shè)以發(fā)展為核心，在世

;產(chǎn)教融合;國(guó)際比較;中國(guó)特色[作者簡(jiǎn)介]張旭剛（1978- ），男，安徽無(wú)為人，安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（安徽? 合肥? 230051）[基金項(xiàng)目]本文系2019年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：19YJC880136，項(xiàng)目主持人：張旭剛）[中圖分類(lèi)號(hào)]G725? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2020）14-0080-08《中共中央

的原因進(jìn)行了國(guó)際比較，包括對(duì)比日、韓、美等國(guó)。然后對(duì)我國(guó)杠桿率上升的現(xiàn)狀進(jìn)行分部門(mén)的結(jié)構(gòu)分析，包括非金融企業(yè)、政府和居民三大部門(mén)，具體剖析了各部門(mén)杠桿率上升的原因。最后，提出了我國(guó)各部門(mén)去杠桿的政策建議。關(guān)鍵詞：杠桿率;國(guó)際比較;結(jié)構(gòu)分析2014年以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后，我國(guó)提出以結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)動(dòng)能轉(zhuǎn)換為主的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革政策。在改革過(guò)程中，“三去一降一補(bǔ)”成為主要任務(wù)。其中，首要任務(wù)是去杠桿。通過(guò)對(duì)歷史上發(fā)生金融危機(jī)國(guó)家的資產(chǎn)負(fù)債表的研究，我們發(fā)

：核心素養(yǎng);國(guó)際比較;教育改革;課程標(biāo)準(zhǔn);課程改革Internationalization Trend and Thinking of Developing Student’s Core LiteracyXiao-Peng Wu， Xiao-Ming Liu1. Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun， Guizhou 558000， China2. Hexibao No.1 Primary S

就業(yè)結(jié)構(gòu) 國(guó)際比較 生產(chǎn)要素 非農(nóng)化 產(chǎn)業(yè)發(fā)展一、前言當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于非農(nóng)化過(guò)程中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演替的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論很多，主要有美國(guó)羅斯托的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)階段論[1]，日本篠原三代平的動(dòng)態(tài)比較費(fèi)用論[]，英國(guó)克拉克的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化論[3，4]，美國(guó)錢(qián)納里的工業(yè)化階段理論[5]，英國(guó)李嘉圖和瑞典俄林的國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易理論[6，7]，日本今村奈良臣的第六次產(chǎn)業(yè)理論[8]，德國(guó)施瓦布提出的第四次工業(yè)革命理論[9]，以及康德拉捷夫的技術(shù)創(chuàng)新周期論和熊彼特的技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)論[1

課程體系; 國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：G649.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1005-2909（2020）04-0051-06中國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)模龐大、發(fā)展迅速，加之現(xiàn)代工程建設(shè)與項(xiàng)目管理日趨復(fù)雜化、專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化，工程管理專(zhuān)業(yè)人才不僅需求量大，對(duì)其素質(zhì)和能力也提出了更高要求。大學(xué)本科教育作為培養(yǎng)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的支撐平臺(tái)，對(duì)提高中國(guó)工程管理整體水平起著關(guān)鍵作用，而本科課程體系是大學(xué)階段專(zhuān)業(yè)教育的重要體現(xiàn)，直接影響專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。目前，

;道路自信;國(guó)際比較;優(yōu)越性習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)主義而不是其他什么主義，科學(xué)社會(huì)主義基本原則不能丟，丟了就不是社會(huì)主義?！备母镩_(kāi)放四十年以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展取得了耀眼的成就。怎樣堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是新的時(shí)代命題，唯有堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路才是破解這一時(shí)代命題的最優(yōu)解決方案，走這條道路是歷史和人民的選擇。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，更堅(jiān)定的走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，更加堅(jiān)決回?fù)魢?guó)內(nèi)外“左”和“右”的錯(cuò)誤思潮沖擊，對(duì)前

;采購(gòu)模式;國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：F274 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年5月21日我國(guó)在20世紀(jì)90年代初為了對(duì)醫(yī)院放權(quán)搞活，允許醫(yī)院的藥品在進(jìn)價(jià)基礎(chǔ)上加乘15%作為補(bǔ)貼醫(yī)院運(yùn)營(yíng)成本，藥價(jià)越高，醫(yī)院收益就越大，同時(shí)，回扣空間也越大。一些中小企業(yè)為了能夠進(jìn)入醫(yī)院采購(gòu)名單，往往給予醫(yī)院較低折扣或是執(zhí)行返點(diǎn)政策，這就導(dǎo)致藥品價(jià)格虛高，老百姓看病貴的問(wèn)題。為了降低藥品采購(gòu)價(jià)格，這些年我國(guó)不斷出臺(tái)相關(guān)政策文件完善藥品采購(gòu)制度。2009年國(guó)家實(shí)施新醫(yī)改，同年1月，

同，所以具有國(guó)際比較借鑒的必要。中國(guó)目前面臨快速的復(fù)雜的人口老齡化問(wèn)題，需要相應(yīng)的政策緩解人口老齡化帶來(lái)的危機(jī)。本文從國(guó)際比較視角出發(fā)，對(duì)中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)和日本的基本情況和延遲退休政策進(jìn)行比較，最終為中國(guó)的延遲退休方案提出建議。關(guān)鍵詞：人口老齡化;延遲退休;國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：F241.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年5月25日一、引言作為一個(gè)世界性難題，人口老齡化伴隨許多社會(huì)問(wèn)題，如：勞動(dòng)力不足、勞動(dòng)力成本上升、社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)增加，等等。勞動(dòng)力不足

勞動(dòng)生產(chǎn)率;國(guó)際比較中圖分類(lèi)號(hào)：F203;FD62.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-176X（2020）04-0027-11一、引言當(dāng)前，高質(zhì)量發(fā)展日益成為社會(huì)各界的廣泛共識(shí)，改進(jìn)升級(jí)傳統(tǒng)制造業(yè)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的重要方面。生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與傳統(tǒng)制造業(yè)融合互動(dòng)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途經(jīng)。生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的重要性已經(jīng)引起了國(guó)家的高度重視，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕26號(hào)）明

醫(yī)院管理? 國(guó)際比較? 醫(yī)療體制改革1? 醫(yī)院管理模式的定義醫(yī)院管理模式指醫(yī)院管理的運(yùn)作方式和所采取的樣式。因各個(gè)國(guó)家社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景、醫(yī)療保健制度、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式等不盡相同，世界各國(guó)的醫(yī)院管理模式也呈現(xiàn)多樣化。2? 國(guó)外醫(yī)院管理模式2.1 梅奧診所的整合型醫(yī)療模式美國(guó)梅奧醫(yī)學(xué)中心（Mayo Clinic）1863年創(chuàng)立，是世界上最早、最大的整合多專(zhuān)科團(tuán)體醫(yī)療執(zhí)業(yè)組織，其以不斷創(chuàng)新的醫(yī)學(xué)教育模式和世界領(lǐng)先的醫(yī)學(xué)研究為基礎(chǔ)，將地區(qū)層面、國(guó)家層面和國(guó)