特質(zhì)焦慮
- 特質(zhì)焦慮及測驗效應(yīng)對大學(xué)生延時壓抑誘發(fā)遺忘的影響*
學(xué)生的表現(xiàn)及特質(zhì)焦慮和測驗效應(yīng)對大學(xué)生延時SIF的影響。因此，本研究提出以下假設(shè)：1）在3 種測驗條件下均能觀察到SIF效應(yīng)；2）焦慮得分越高的個體，其SIF效應(yīng)越弱；3）延時測驗中的SIF效應(yīng)會受到測驗效應(yīng)的影響，延時復(fù)測優(yōu)于延時初測。1 對象與方法1.1 研究對象2021年5—8月，選取成都市某高校90名在校大學(xué)生進行調(diào)查。納入標準：1）視力或矯正視力正常，無色盲、色弱情況；2）認真完成特質(zhì)焦慮量表（state-trait anxiety invent
成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2023年6期2024-01-10
- 動態(tài)情境對特質(zhì)焦慮個體面孔表情知覺的影響*
知覺。比如，特質(zhì)焦慮可以影響人們對面孔表情的加工（Park，Vasey，Kim，Hu，&Thayer，2016；李婉悅，韓尚鋒，劉燊，楊亞平，張林，徐強，2019）。特質(zhì)焦慮是一種比較穩(wěn)定的人格特質(zhì)（Spielberger，1966），高特質(zhì)焦慮個體在沒有特別的焦慮事件誘發(fā)下，也保持著較高的焦慮水平，從而較易形成認知偏差而損害認知能力和行為表現(xiàn)。目前的觀點認為，焦慮對認知功能的損害是因為對刺激信息的歸因偏向，傾向于將模糊刺激知覺為威脅性刺激。例如，在面孔表
應(yīng)用心理學(xué) 2023年4期2023-08-21
- 特質(zhì)焦慮對大學(xué)生微信過度使用的影響：認知重評和生命意義感的鏈式中介效應(yīng)*
制進行研究。特質(zhì)焦慮是一種穩(wěn)定而持久的習(xí)慣性焦慮[8]，可能是大學(xué)生微信過度使用一個重要的影響因素。根據(jù)Davis的認知-行為模型[9]和社會行為的恐懼管理理論[10]，個人易感素質(zhì)是微信過度使用的重要原因。特質(zhì)焦慮水平高的個體，在現(xiàn)實生活環(huán)境中感受到更多的壓力和危險，長期處在一種焦慮的狀態(tài)，有強烈的不安感，會采取使用微信的方式來補償自我價值感，抵抗自身的恐懼，進行自我保護，從而強化了微信使用行為，長期以往，會形成微信過度使用情況[11]。實證研究表明，特
中國健康心理學(xué)雜志 2023年2期2023-03-08
- 耳鼻喉科手術(shù)患者術(shù)前焦慮現(xiàn)狀及影響因素分析
問卷、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷對西安市某醫(yī)院需手術(shù)的228例耳鼻咽喉科患者焦慮情況進行橫斷面調(diào)查。結(jié)果：228例耳鼻咽喉科手術(shù)患者狀態(tài)焦慮得分為（44.02±9.92）分，特質(zhì)焦慮得分為（42.71±9.21）分；多元逐步線性回歸結(jié)果顯示，性別、職業(yè)是焦慮主要影響因素（P【關(guān)鍵詞】耳鼻咽喉科；狀態(tài)焦慮；特質(zhì)焦慮；影響因素Analysis of preoperative anxiety status and influencing factors of patie
婚育與健康 2023年3期2023-03-05
- 青少年沖動性與焦慮、防御方式的關(guān)系研究
十一版、狀態(tài)特質(zhì)焦慮量表和防御方式量表對初中生進行問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男性青少年的沖動性顯著高于女性青少年，更少采用成熟型與中間型防御方式;全體參與者的沖動性總分及沖動性各維度與狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮均存在顯著正相關(guān)，與成熟型防御方式存在顯著負相關(guān);沖動性在狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮與成熟型防御方式之間起部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例分別為51.48%和42.12%。研究結(jié)果表明，焦慮水平較高的青少年更少采用成熟型防御方式，其部分原因是沖動性的影響。未來應(yīng)根據(jù)研
中國校外教育(上旬) 2022年3期2022-06-30
- 特質(zhì)焦慮與大學(xué)生就業(yè)壓力的關(guān)系：有中介的調(diào)節(jié)效應(yīng)
目的：探究特質(zhì)焦慮對就業(yè)壓力的影響，建構(gòu)一個有中介的調(diào)節(jié)模型，著力研究消極應(yīng)對和實習(xí)經(jīng)歷在兩者關(guān)系中所起的作用。方法：使用大學(xué)生就業(yè)壓力問卷、特質(zhì)焦慮量表、簡易應(yīng)對方式問卷對618名大學(xué)生進行檢測。 結(jié)果顯示：（1）特質(zhì)焦慮、就業(yè)壓力與消極應(yīng)對兩兩之間顯著正相關(guān);（2）特質(zhì)焦慮不僅直接影響大學(xué)生就業(yè)壓力，還通過消極應(yīng)對的中介作用間接影響大學(xué)生就業(yè)壓力;（3）實習(xí)經(jīng)歷在特質(zhì)焦慮對就業(yè)壓力的影響中起調(diào)節(jié)作用，相較于有實習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)生，特質(zhì)焦慮對沒有實習(xí)經(jīng)歷大
- 噪聲對特質(zhì)焦慮人群注意分散影響分析研究
：白噪聲? 特質(zhì)焦慮? P300? 行為學(xué)? 注意分散Effect of Noise on the Attention Distraction of Trait Anxiety PeopleBAO Jiayi*? ZHOU Qianxiang? BAI Yinjie（School of Biological Science and Medical Engineering， Beihang University， Beijing， 100191 China）
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年22期2021-01-07
- 大學(xué)生手機成癮傾向與狀態(tài)-特質(zhì)焦慮的關(guān)系
狀態(tài)焦慮 特質(zhì)焦慮作者簡介：曹韻秋、吳婷、石俊妤，江蘇大學(xué)。中圖分類號：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.190近年來，智能手機發(fā)展迅速，不僅突破了以往的電話、短信的功能，很多網(wǎng)絡(luò)游戲、課程、購物、消費等也都在手機上一一實現(xiàn)。
法制與社會 2020年11期2020-06-01
- 情緒啟動效應(yīng)的個體差異: 焦慮的影響研究綜述
響。關(guān)鍵詞：特質(zhì)焦慮;狀態(tài)焦慮;情緒啟動效應(yīng)中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.0371 焦慮1.1 焦慮概述焦慮是一種情緒，是個體對即將來臨的、可能會造成危險或威脅的情境所產(chǎn)生的緊張、不安、憂慮、煩惱等不愉快的復(fù)雜情緒狀態(tài)。焦慮產(chǎn)生于危險不明確而又會來臨時，人對危險持有警戒態(tài)度，并伴隨有無助、不安、緊張、憂慮等心理狀態(tài)（張春興，1997）。我們大部分人自身以及身
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年10期2020-05-09
- 淺析飛行員特質(zhì)焦慮與心理健康的路徑
：探討飛行員特質(zhì)焦慮與心理健康的關(guān)系。方法：整群抽樣抽取飛行員504名，進行應(yīng)對方式量表、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表、癥狀自評量表測試。統(tǒng)計處理則是采用SPEARMAN相關(guān)分析以及AMOS路徑分析。結(jié)果：①飛行員的心理健康與特質(zhì)焦慮、消極應(yīng)對、社會支持還有積極應(yīng)對等方面存在很顯著的聯(lián)系;②AMOS路徑分析顯示，影響飛行員心理健康的路徑一共有6條，其中特質(zhì)焦慮的直接效應(yīng)和簡介效應(yīng)都非常明顯，對影響因素進行排序，我們可以發(fā)現(xiàn)：特質(zhì)焦慮>特質(zhì)應(yīng)對>社會支持。結(jié)果：對于飛
當代旅游 2019年6期2019-12-09
- 西北地區(qū)高中校園足球運動員運動認知特質(zhì)焦慮研究
動員運動認知特質(zhì)焦慮研究鄭瑞娜陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安，710062。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對125名西北地區(qū)高中校園足球運動員的運動認知特質(zhì)焦慮水平特征進行研究分析。結(jié)論：（1）運動員的運動認知特質(zhì)焦慮處于中上等水平；（2）女運動員的運動認知特質(zhì)焦慮水平高于男運動員，在競技水平發(fā)揮焦慮維度體驗更深；（3）一、二級運動員的運動認知特質(zhì)焦慮水平低于無等級運動員，二級運動員在社會評價焦慮維度、比賽準備焦慮維度、競技水平發(fā)
四川體育科學(xué) 2019年5期2019-11-25
- 高特質(zhì)焦慮個體對情緒面孔的注意偏向*
知理論指出高特質(zhì)焦慮與負性信息的注意偏向存在相關(guān)性，這對研究高焦慮特質(zhì)的焦慮情緒形成和持續(xù)起到重要的作用[1-5]。對于環(huán)境中的負性刺激，高特質(zhì)焦慮個體比正常人對環(huán)境中的負性相關(guān)刺激更為敏感，并且高特質(zhì)焦慮個體還可能會對環(huán)境中所出現(xiàn)的負性刺激進行再加工，因而導(dǎo)致焦慮的增加，并進一步使焦慮得以持續(xù)和發(fā)展，這就是高特質(zhì)焦慮個體負性注意偏向的易化理論。但對注意的易化作用理論并不能完全解釋高特質(zhì)焦慮個體對負性信息解除困難的現(xiàn)象。而注意解除困難現(xiàn)象暗示了高特質(zhì)焦慮個
成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2019年4期2019-08-23
- 教養(yǎng)方式在特質(zhì)焦慮代際傳遞中的中介作用
欽晗，張志群特質(zhì)焦慮是一種慣于擔憂、害怕和緊張不安的性格傾向，它使個體將廣泛的客觀非危險環(huán)境知覺為威脅情境，并以與客觀危險不成比例的狀態(tài)焦慮水平對這些情境做出反應(yīng)[1]。高特質(zhì)焦慮個體在各種應(yīng)激情境下往往表現(xiàn)出更為強烈的心理應(yīng)激反應(yīng)和不適當?shù)膽?yīng)對，影響身心健康與生活滿意度[2]，甚至引發(fā)焦慮障礙[3]。在心理學(xué)研究中，研究者使用過很多與個體特質(zhì)焦慮相關(guān)的差異變量研究，如家庭功能[4]、家庭情緒表露[5]、父母教養(yǎng)方式[6]等。父母教養(yǎng)方式是父母在教育、撫養(yǎng)
中華災(zāi)害救援醫(yī)學(xué) 2019年7期2019-07-31
- 特質(zhì)焦慮與大學(xué)生拖延行為的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型 *
為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮，前者是特定情境中暫時、被動的情緒狀態(tài)；而后者則是相對穩(wěn)定的人格特征，是個體在任何情境中預(yù)先具有地把外界刺激感知為危險、有威脅的傾向，特質(zhì)焦慮作為一種穩(wěn)定的認知傾向，會更多地把接受的任務(wù)知覺為一種威脅，導(dǎo)致強烈的焦慮情緒，進而產(chǎn)生拖延行為。已有研究表明特質(zhì)焦慮能夠預(yù)測拖延行為（單泓博等,2016; 唐凱晴等, 2015）。然而，關(guān)于特質(zhì)焦慮對拖延行為影響機制的研究并不多見，因此本研究旨在探索特質(zhì)焦慮對拖延行為的影響機制。時間管理傾向（t
心理與行為研究 2019年3期2019-06-15
- 音樂表演專業(yè)大學(xué)生的特質(zhì)焦慮與應(yīng)對方式
人們的重視。特質(zhì)焦慮是相對于狀態(tài)焦慮而言的焦慮概念，它指個體由于預(yù)期不能達到目標或者不能克服障礙的威脅，使其在人格層面上體現(xiàn)的較為穩(wěn)定的自尊心和自信心受挫，或者是使得人們由于失敗感和內(nèi)疚感而不斷增加和形成的緊張不安以及帶有恐懼感的一種情緒狀態(tài)。大學(xué)生特質(zhì)焦慮的出現(xiàn)其實與自己內(nèi)在的人格因素有關(guān)，如我們所說的自尊、被評價意識以及成就動機等都與特質(zhì)焦慮的產(chǎn)生有關(guān)。而對于現(xiàn)代大學(xué)生來說，在社會上普遍存在著焦慮的現(xiàn)象，這對大學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。如果特質(zhì)焦慮出現(xiàn)之后我
黃河之聲 2019年24期2019-05-06
- 大學(xué)生手機成癮與特質(zhì)焦慮、手機使用動機的關(guān)系
2-5]。但特質(zhì)焦慮與手機成癮關(guān)系尚不明確，因此需要進一步研究。本研究一方面認為特質(zhì)焦慮是影響手機成癮的重要因素，另一方面試圖引入手機使用動機這個變量來更好的理解特質(zhì)焦慮與手機成癮的關(guān)系。動機是由需求產(chǎn)生，是激發(fā)、引導(dǎo)、維持并使行為指向特定目的的一種力量，是個體行為產(chǎn)生的根本原因。一個行為的產(chǎn)生往往是由不同的動機所推動的，使用手機的行為也由多種動機所推動。肖祥通過問卷編制，認為手機使用動機由人際溝通、信息獲取、自我表達、休閑娛樂四個動機構(gòu)成[6]；屠斌斌等
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報 2019年3期2019-03-25
- 不同性質(zhì)的評價對特質(zhì)焦慮者抑制功能影響的ERP研究
張文海摘要特質(zhì)焦慮者作為焦慮障礙易感性個體，會表現(xiàn)出對威脅性刺激的注意偏向，從而損害中央執(zhí)行系統(tǒng)的抑制功能。但是不同情緒性評價刺激會如何調(diào)控特質(zhì)焦慮者的抑制功能還不太清楚。為此，本研究以腦電P3b為抑制功能指標，要求高低特質(zhì)焦慮組在三種不同評價下完成反向眼跳范式，考察不同性質(zhì)的評價如何影響特質(zhì)焦慮的抑制功能。行為結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高焦慮組比低焦慮組錯誤率更高；積極評價條件下，高焦慮組的反應(yīng)時慢于低焦慮組。ERP結(jié)果進一步發(fā)現(xiàn)，無評價條件下，高焦慮組的P3b波幅大
心理與行為研究 2018年3期2018-12-11
- 小球類運動對男大學(xué)生焦慮情緒影響的研究
生狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮的影響作用。方法：采用問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法，將60名男大學(xué)生隨機分為3組，分別參與羽毛球課程、網(wǎng)球課程和乒乓球課程，采用《狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表》（STAI-Formy）測量其12周后狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮的變化情況。結(jié)果：（1）12周后，參與不同運動課程的男大學(xué)生其狀態(tài)焦慮都有所下降（p0.05），而羽毛球運動對男大學(xué)生特質(zhì)焦慮的降低作用顯著（p小球類運動；男大學(xué)生；狀態(tài)焦慮；特質(zhì)焦慮大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、工作、人際關(guān)系等多重問題，由于他
四川體育科學(xué) 2018年6期2018-12-10
- 大學(xué)生特質(zhì)焦慮與手機成癮的關(guān)系研究
究探討大學(xué)生特質(zhì)焦慮和手機成癮的關(guān)系。研究采用《特質(zhì)焦慮分量表》和《大學(xué)生手機依賴量表》，采取隨機抽樣方式，對227名高校大學(xué)生進行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生特質(zhì)焦慮與手機成癮以及手機成癮的五個維度均呈顯著正相關(guān)關(guān)系。通過探究特質(zhì)焦慮與手機成癮的關(guān)系，便于大學(xué)生有針對性地解決手機成癮和特質(zhì)焦慮所帶來的一系列問題，進而促使大學(xué)生健康心理的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；手機成癮；特質(zhì)焦慮；相關(guān)1.引言隨著通訊技術(shù)的飛躍性發(fā)展，手機從只有一種通話功能逐步成為結(jié)合了電視機
炎黃地理 2018年10期2018-10-20
- 特質(zhì)焦慮對急性心理性應(yīng)激反應(yīng)的預(yù)測*
青 羅躍嘉?特質(zhì)焦慮對急性心理性應(yīng)激反應(yīng)的預(yù)測*彭惠妮1吳健輝1孫小方2關(guān) 青1羅躍嘉1(1深圳大學(xué)心理與社會學(xué)院, 深圳 518060) (2清華大學(xué)工業(yè)工程系, 北京 100084)急性應(yīng)激反應(yīng)使得個體在緊急情況下迅速調(diào)動心理生理資源, 從而更好地面對當前的挑戰(zhàn)。本研究采用特里爾社會應(yīng)激測試(Trier Social Stress Test, TSST), 以心率和唾液皮質(zhì)醇為應(yīng)激反應(yīng)指標, 在控制了性別、年齡和受教育時間三個人口學(xué)變量的條件下, 探討
心理學(xué)報 2018年9期2018-08-30
- 煤礦工人特質(zhì)焦慮狀況與不安全心理研究
：對于礦工，特質(zhì)焦慮是一種自身內(nèi)在的，并干擾其心理健康。通過整體性，系統(tǒng)性，差異性的分析，得出礦工的特質(zhì)焦慮與不安全心理具有一定的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)在他們的年齡、服務(wù)年限、工作類型、工作時間與強度等因素。關(guān)鍵詞：煤礦工人；特質(zhì)焦慮；不安全心理；危害性中國的煤礦儲量豐富，伴隨著我國煤炭行業(yè)的發(fā)展，但是有個很糟糕的事情就是煤礦事故多發(fā)。由于外部因素的影響，高負荷的工作使得礦工引起焦慮。特質(zhì)焦慮是一種自身內(nèi)部產(chǎn)生的害怕和不安，在應(yīng)激與不好情境下往往表現(xiàn)得更為強烈，如不合
魅力中國 2018年3期2018-07-24
- 特質(zhì)焦慮型大學(xué)生初始沙盤的研究
通過對20名特質(zhì)焦慮型大學(xué)生和20名非特質(zhì)焦慮大學(xué)生的初始沙盤的對比，得出如下結(jié)論：兩類大學(xué)生沙具的使用上，植物和宗教沙具存在顯著差異；特質(zhì)焦慮型大學(xué)生創(chuàng)傷主題顯著多于非特質(zhì)焦慮大學(xué)生，治愈主題并無顯著差異?！娟P(guān)鍵詞】初始沙盤；特質(zhì)焦慮；沙盤游戲療法中圖分類號： B849 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）27-0058-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.026【Abstra
科技視界 2018年27期2018-01-16
- 啟動效應(yīng)對特質(zhì)焦慮個體內(nèi)部注意轉(zhuǎn)換偏向影響的研究
理啟動效應(yīng)對特質(zhì)焦慮個體內(nèi)部注意轉(zhuǎn)換偏向影響的研究覃麗1，張大均2(1.遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州遵義563000；2.西南大學(xué)心理健康教育研究中心,重慶404100)內(nèi)部注意轉(zhuǎn)換又稱為工作記憶的注意轉(zhuǎn)換，是Garavan（1998）通過雙計數(shù)任務(wù)所發(fā)現(xiàn)，指轉(zhuǎn)換任務(wù)的反應(yīng)時明顯高于重復(fù)任務(wù)的反應(yīng)時的現(xiàn)象。研究已發(fā)現(xiàn)焦慮個體存在對負性信息尤其是威脅信息的外部注意轉(zhuǎn)換偏向，那么，特質(zhì)焦慮個體在完成情緒刺激的內(nèi)部注意轉(zhuǎn)換任務(wù)時，是否也會產(chǎn)生對威脅信息的加工偏向？如果
遵義師范學(xué)院學(xué)報 2017年3期2017-07-01
- 大學(xué)生特質(zhì)焦慮、自我同一性狀態(tài)與自我妨礙的關(guān)系研究
工大學(xué)大學(xué)生特質(zhì)焦慮、自我同一性狀態(tài)與自我妨礙的關(guān)系研究周華藝 浙江理工大學(xué)為了探討特質(zhì)焦慮、自我同一性與自我妨礙三者之間的關(guān)系，采用狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表中的特質(zhì)焦慮量表、自我妨礙量表、大學(xué)生自我同一性狀態(tài)量表，調(diào)查了湖北科技學(xué)院342名大學(xué)生。結(jié)果表明：大學(xué)生的特質(zhì)焦慮可以正向預(yù)測自我妨礙；獲得型自我同一性狀態(tài)與自我妨礙存在顯著負相關(guān)，其他類型自我同一性均與自我妨礙存在顯著正相關(guān)；早閉型和擴散型自我同一性狀態(tài)在特質(zhì)焦慮與自我妨礙之間起部分中介作用。大學(xué)生
消費導(dǎo)刊 2017年6期2017-06-22
- 護 理 心 理 學(xué)
生； 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷； 評定量表； 護理心理學(xué)Psychological health; State-trait anxiety inventory; Assement scale; Nursing psychology心理衛(wèi)生評定量表3 臨床常用的心理衛(wèi)生評定量表3.1 癥狀評定量表3.1.6 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷(State-trait anxiety inventory，STAl) 由Spielberger C．D．等編制，早先版本“X式”問世于2
護士進修雜志 2017年5期2017-02-05
- 碩士生的自我接納與特質(zhì)焦慮：特質(zhì)應(yīng)對方式的中介作用
的自我接納與特質(zhì)焦慮：特質(zhì)應(yīng)對方式的中介作用陳思思 郭欣雨 姜 峰△中國.山西醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院（山西太原） 030001 E-mail：15110398423@163.com △通訊作者 E-mail：Jiang6011@ 163.com目的：探討碩士生特質(zhì)應(yīng)對方式在自我接納與特質(zhì)焦慮之間的中介作用。方法：選取1040名碩士生，采用自我接納量表（SAQ）、特質(zhì)應(yīng)對方式問卷（TCSQ）和特質(zhì)焦慮問卷（T-AI）評估其自我接納、特質(zhì)應(yīng)對方式與特質(zhì)焦慮。
中國健康心理學(xué)雜志 2016年10期2016-09-16
- 首發(fā)廣泛性焦慮障礙患者認知功能特點*
7)、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷(STAI)、劍橋神經(jīng)心理自動化成套測試軟件(CANTAB)中RVP、DMS、IED 3項測驗對48名首發(fā)廣泛性焦慮障礙患者及48名正常對照施測,分析兩組被試注意能力、工作記憶能力、執(zhí)行功能的差異,并了解上述認知功能和總體焦慮水平、狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮的相關(guān)性。結(jié)果:首發(fā)廣泛性焦慮障礙組RVP測驗正確率顯著低于對照組(t=-4.38,P＜0.05),平均反應(yīng)時顯著長于對照組(t=4.66,P＜0.05);DMS測驗中多項延遲測試任務(wù)正
中國健康心理學(xué)雜志 2016年5期2016-05-03
- 學(xué)齡期兒童哮喘病情對狀態(tài)-特質(zhì)焦慮指標的影響分析
病情對狀態(tài)-特質(zhì)焦慮指標的影響分析魏杰淼1 閆虹2 陳小庚2作者單位：1.110032 沈陽，沈陽市兒童醫(yī)院內(nèi)五科；2.沈陽市兒童醫(yī)院內(nèi)二科目的 分析學(xué)齡期兒童哮喘病情對狀態(tài)-特質(zhì)焦慮(STAI)指標的影響。方法 選擇2015年1月—2015年12月在沈陽市兒童醫(yī)院門診就診和(或)住院治療的哮喘兒童（AC），并按就診時病情分為急性發(fā)作期組(29例)和慢性持續(xù)期組(25例）；對照組另擇同期在我院就診、確診為上呼吸道感染的兒童31例。三組對象均在治療開始前接受
中國實用鄉(xiāng)村醫(yī)生雜志 2016年12期2016-04-18
- 421名新兵的狀態(tài)－特質(zhì)焦慮與相關(guān)因素
新兵的狀態(tài)－特質(zhì)焦慮與相關(guān)因素化振①獨寧鴿②楊來啟①劉光雄①吳興曲①馬文濤①鄧自和①①中國.中國人民解放軍第三醫(yī)院精神科（陜西寶雞）721004 E-mail: huazhenpsy@ 163.com②中國人民解放軍第三醫(yī)院呼吸科【摘要】目的：量化評估某部新兵狀態(tài)-特質(zhì)焦慮的特點及與相關(guān)因素間的關(guān)系。方法：采用狀態(tài)-特質(zhì)量表、應(yīng)對方式問卷、癥狀自評量表、自尊量表對2013年首次夏秋季入伍421名新兵進行團體測定。結(jié)果：①新兵狀態(tài)-特質(zhì)焦慮與全國常模差異顯著
中國健康心理學(xué)雜志 2016年1期2016-03-28
- 不同級別女子柔道運動員賽前焦慮狀態(tài)調(diào)查研究
采用“狀態(tài)－特質(zhì)焦慮量表”（State－TraitAnxietyInventory，簡稱STAI）量表對我國170名女子柔道運動員進行調(diào)查，研究結(jié)果得出：我國優(yōu)秀女子柔道運動員特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮之間有非常顯著相關(guān)。優(yōu)秀女子柔道運動員的賽前狀態(tài)焦慮得分顯著高于中國成（女）人常模。國際健將運動員的狀態(tài)焦慮標準分數(shù)得分顯著低于二級運動員。女子柔道運動員；心境狀態(tài)；狀態(tài)—特質(zhì)焦慮賽前賽中的焦慮問題可以說是運動中的普遍現(xiàn)象，即影響運動員比賽成績的重要因素之一，所以自
體育世界(學(xué)術(shù)版) 2016年30期2016-03-25
- 道家人格在緩沖老年人負性情緒中的中介作用
家人格量表、特質(zhì)焦慮和抑郁簡式量表對237名老年人進行調(diào)查，通過路徑分析法對結(jié)果進行分析。結(jié)果靜、躁維及聯(lián)系、矛盾維的中介效應(yīng)約占總效應(yīng)的50%，自然、柔韌、謙退、超脫和寡欲約占總效應(yīng)的8%。道家人格多個維度對焦慮的中介作用強過對抑郁的中介作用。二階因素“真”的各個子維度起到了正性緩沖的中介作用，二階因素“偽”的各個子維度起到了負性加劇的中介作用。結(jié)論道家人格多個維度在生活事件與負性情緒間具有部分中介作用。關(guān)鍵詞〔〕道家；道家人格；特質(zhì)焦慮；抑郁；負性情緒
中國老年學(xué)雜志 2015年9期2016-01-08
- 青年學(xué)生自信心、社會支持、狀態(tài)－特質(zhì)焦慮關(guān)系的研究
持、狀態(tài)——特質(zhì)焦慮狀況及三者之間的關(guān)系，從而在實證研究方面豐富人們對青年學(xué)生心理健康狀況的了解，為學(xué)校開展心理健康教育工作提供更多的思路和更豐富的理論依據(jù)。一、方法1.研究對象。以隨機選取的在校大學(xué)生和研究生為研究對象，發(fā)放問卷287份，全部收回問卷，數(shù)據(jù)分析后，共獲得有效問卷265份，其中被試年齡均在18－25歲，男生121人;獨生子女61人;城鎮(zhèn)112人。2.研究程序。采用畢重增、黃希庭等編制的青年學(xué)生自信心量表(YSCI)，［1］肖水源編制的社會支
長春教育學(xué)院學(xué)報 2015年12期2015-12-26
- 暴力犯攻擊行為與焦慮的關(guān)系：CU特質(zhì)的調(diào)節(jié)作用
情特質(zhì)量表和特質(zhì)焦慮量表，以山東省某中型監(jiān)獄341名成人暴力犯為被試考察兩類攻擊、CU特質(zhì)水平和特質(zhì)焦慮之間的關(guān)系。結(jié)果表明：（1）CU特質(zhì)水平與兩類攻擊正相關(guān)，與特質(zhì)焦慮呈負相關(guān)，特質(zhì)焦慮水平能夠預(yù)測成人暴力犯的沖動性攻擊。（2）個體的CU特質(zhì)水平能夠調(diào)節(jié)特質(zhì)焦慮與沖動性攻擊之間的關(guān)系，具體表現(xiàn)為特質(zhì)焦慮水平對低CU特質(zhì)個體的沖動性攻擊影響大于高CU特質(zhì)個體。關(guān)鍵詞：暴力犯，沖動性攻擊，預(yù)謀性攻擊，特質(zhì)焦慮，CU特質(zhì)。分類號 R8491前言攻擊行為及暴力
心理與行為研究 2015年2期2015-10-12
- 威脅刺激對特質(zhì)焦慮跆拳道運動員視覺搜索效率的影響
)威脅刺激對特質(zhì)焦慮跆拳道運動員視覺搜索效率的影響劉尚禮(西南大學(xué)心理學(xué)部，重慶北碚 400715)探討威脅刺激下不同特質(zhì)焦慮水平跆拳道運動員的視覺搜索效率。篩選高、低特質(zhì)焦慮跆拳道運動員各30名作為被試，以威脅性圖片為刺激材料，分別對其視覺搜索反應(yīng)時和反應(yīng)正確率進行考察。結(jié)果發(fā)現(xiàn):1)反應(yīng)時:高特質(zhì)焦慮個體反應(yīng)時顯著長于低特質(zhì)焦慮個體;在有威脅刺激條件下的反應(yīng)時顯著長與無威脅刺激條件下的反應(yīng)時;男、女性別在反應(yīng)時上無顯著差異。2)反應(yīng)正確率:特質(zhì)焦慮跆拳
山東體育科技 2015年1期2015-06-05
- 整體自尊與焦慮的關(guān)系研究
.82。2.特質(zhì)焦慮量表選用spielberger狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表（STAI）的分量表特質(zhì)焦慮問卷（Trait Anxiety Inventory，T-AI）。該量表共20題，四級評分，11題闡述負性情緒，9題闡述正性情緒，正性情緒題目反向計分。分數(shù)范圍20～80，得分越高，特質(zhì)焦慮水平越高。李文利、錢銘怡（1995）的研究發(fā)現(xiàn)該量表可分為兩個維度：特質(zhì)焦慮存在、特質(zhì)焦慮缺失[7]。中國正常人群男性總平均分為41.11±7.74，女性總平均分為41.31
晉中學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-05-11
- 自信、社會支持與大學(xué)生狀態(tài)-特質(zhì)焦慮的關(guān)系研究
為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮兩種形式.狀態(tài)焦慮是個人短暫性的主觀感受,特質(zhì)焦慮是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì).自信是個體相對穩(wěn)定的人格特質(zhì)之一[3],與其他人格系統(tǒng)緊密相連,對人類認知、情緒、意志和行為等多方面均產(chǎn)生一種彌漫性影響[4].大學(xué)階段作為人生重要的發(fā)展時期,將要完成一系列任務(wù),從而會引發(fā)一定的焦慮.有報道稱,16%的青少年有不同程度地焦慮[5],大學(xué)生中16.16%的學(xué)生有焦慮癥狀[6].對于大學(xué)生的焦慮現(xiàn)狀,已有研究表明社會支持有助于降低大學(xué)生的焦慮程度[7]
周口師范學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-04-24
- 妊娠糖尿病孕婦心理健康狀況的臨床調(diào)查分析
別采用狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷﹑焦慮自評量表(SAS)和抑郁自評量表(SDS)。根據(jù)狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮按40分的界限值, 分為低特質(zhì)焦慮組(17例), 高特質(zhì)焦慮組(39例), 比較兩組評定結(jié)果。結(jié)果研究組狀態(tài)焦慮(S-AI)﹑特質(zhì)焦慮(T-AI)﹑SAS評分高于對照組(P＜0.05)。SDS評分高于對照組, 但差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)；低特質(zhì)焦慮組和高特質(zhì)焦慮組的空腹血糖以及餐后2 h患者體內(nèi)血糖數(shù)值的比較, 差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)。高特質(zhì)焦
中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用 2015年22期2015-03-11
- 大學(xué)生考研焦慮狀況的調(diào)查研究
前狀態(tài)焦慮與特質(zhì)焦慮狀況，為有效緩解大學(xué)生考研壓力提供心理依據(jù)。方法：采用狀態(tài)-特質(zhì)焦慮焦慮問卷（STAI）對145名大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果：1.考研大學(xué)生的焦慮程度明顯高于非考研大學(xué)生，雙方差異達到極其顯著水平（P關(guān)鍵詞：考研大學(xué)生；狀態(tài)焦慮；特質(zhì)焦慮；心理健康中圖分類號：G643 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）15-0136-02焦慮是指個體由于不能達到目標或不能克服障礙的威脅，致使自尊心和自信心受挫，或使失敗感增加，形
教育教學(xué)論壇 2014年15期2014-09-01
- 焦慮情緒對大班幼兒算術(shù)運算的影響
是減法運算，特質(zhì)焦慮均產(chǎn)生了影響，但狀態(tài)焦慮并不會對幼兒的算術(shù)運算產(chǎn)生顯著影響。[關(guān)鍵詞]焦慮；特質(zhì)焦慮；狀態(tài)焦慮；算術(shù)運算；幼兒[中圖分類號]G610 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-4604（2014）01/02-0054-05焦慮是個體為應(yīng)對潛在的威脅、刺激所表現(xiàn)出的緊張、警覺、退縮等一系列行為、生理和心理上的復(fù)合反應(yīng)。大量研究表明，焦慮對個體的感知覺、注意、記憶、執(zhí)行功能等認知加工過程有廣泛影響。Eysenck等人提出的加工效能理論認為，當
幼兒教育·教育科學(xué)版 2014年1期2014-04-16
- 狀態(tài)焦慮、刺激呈現(xiàn)時間、特質(zhì)焦慮水平對注意偏向影響的實驗研究*
的緊張狀態(tài)，特質(zhì)焦慮是一種人格特點，是一種比較穩(wěn)定的個體差異，表現(xiàn)為視外部環(huán)境刺激為威脅或危險的焦慮傾向［1］;對特質(zhì)焦慮人群認知特點的研究表明，特質(zhì)焦慮人群在某些情況下會出現(xiàn)對威脅環(huán)境信息的過度警覺;但影響因素尚不明確［2］。多數(shù)研究者發(fā)現(xiàn)，特質(zhì)焦慮人群的注意偏向會受到威脅緊張刺激呈現(xiàn)的時間長短、刺激信息的情緒特點和焦慮狀態(tài)水平的影響。當這些影響因素同時存在時，焦慮人群注意偏向的表現(xiàn)會有利于揭示其注意偏向的內(nèi)在規(guī)律［3］。本研究考察情緒圖片呈現(xiàn)時間、情緒
中國健康心理學(xué)雜志 2014年2期2014-04-03
- 特質(zhì)焦慮者注意偏向的研究綜述
編制了狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表，這使得后續(xù)研究者們能夠?qū)⒔箲]準確的區(qū)分為特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮。針對特質(zhì)焦慮的研究，研究者考察了多種因素對特質(zhì)焦慮者的影響，其中，注意偏向?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">特質(zhì)焦慮者的影響受到了重視，并在20世紀90年代成為研究的熱點。一、特質(zhì)焦慮與注意偏向研究的源起研究者們認為對威脅信息的注意偏向在焦慮的產(chǎn)生和維持中有重要作用。對焦慮病人情緒信息加工模式的研究表明，其對負性情緒刺激很敏感。臨床研究也表明，情緒信息被加工的方式在焦慮的治療中起關(guān)鍵作用。焦慮病人更容易
河北開放大學(xué)學(xué)報 2014年2期2014-03-31
- 大學(xué)生狀態(tài)—特質(zhì)焦慮與應(yīng)對方式的相關(guān)研究
出了對狀態(tài)—特質(zhì)焦慮的區(qū)分，隨后斯皮爾伯格提出了系統(tǒng)的狀態(tài)—特質(zhì)焦慮理論，這一理論使得狀態(tài)—特質(zhì)焦慮由一種理論設(shè)想變成具有實際意義的、有助于量化操作的明確概念。狀態(tài)焦慮是指當人處于應(yīng)激情境下所產(chǎn)生的時間持續(xù)短暫，強度變化較大，具有的暫時性的不良情緒體驗，它往往是隨著應(yīng)激事件的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著應(yīng)急事件的消失而逐漸減退。特質(zhì)焦慮是指個體在焦慮傾向上的穩(wěn)定的人格特征，當面對不同的應(yīng)激事件或情景時，高特質(zhì)焦慮的個體通常會更多地表現(xiàn)出焦慮，對問題的應(yīng)對方式也比較消極
和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報 2013年4期2013-12-08
- 駕駛員自身因素與特質(zhì)焦慮水平的關(guān)系研究
員自身因素與特質(zhì)焦慮水平的關(guān)系研究夏映雪,曹 凱,杜滕州(山東理工大學(xué)交通與車輛工程學(xué)院山東淄博255091)特質(zhì)焦慮作為駕駛員自身固有的一種易導(dǎo)致不良情緒狀態(tài)的因素,時刻影響著行車安全.文章采用研制的駕駛員特質(zhì)焦慮量表(Driver Trait Anxiety Scale,簡稱DTAS),對160名駕駛員(公交車駕駛員78名,私家車駕駛員82名)的特質(zhì)焦慮進行了問卷調(diào)查.用SPSS17.0統(tǒng)計分析軟件中的個案排序、單因素方差分析及圖表輸出等模塊對調(diào)查數(shù)據(jù)
山東理工大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2013年1期2013-06-28
- 不同特質(zhì)焦慮水平的選擇性注意偏向*
泛的關(guān)注。高特質(zhì)焦慮的人群在一般情況下(沒有特別的焦慮誘發(fā)事件)也保持著較高的焦慮水平,是臨床焦慮障礙的“易感人群”(McNally,2002)。先前的行為研究的結(jié)果一致表明,焦慮患者常常對環(huán)境中的負性情緒信息表現(xiàn)出選擇性注意的傾向。例如研究者采用“點探測”任務(wù)發(fā)現(xiàn)廣泛性焦慮障礙、社會焦慮和特質(zhì)焦慮的個體對代替威脅性面孔的目標的反應(yīng)要快于代替中性面孔的目標,說明了焦慮障礙者對威脅信息更加警惕(Bradley,Mogg,White,Groom,&Bono,1
心理學(xué)報 2013年10期2013-01-31
- 特質(zhì)焦慮、應(yīng)激和應(yīng)對與心理健康的關(guān)系
提出的狀態(tài)-特質(zhì)焦慮理論開辟了焦慮研究的新領(lǐng)域,并將焦慮按使用方式不同分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮[3],其中特質(zhì)焦慮是一種慣于擔憂、害怕和緊張不安的性格傾向,具有這種特質(zhì)的人在各種應(yīng)激情境下往往表現(xiàn)出更為強烈的心理應(yīng)激反應(yīng)和不適當?shù)膽?yīng)對,從而損害心理健康。20世紀70年代生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的提出,使心理應(yīng)激與健康和疾病的關(guān)系愈來愈受到人們的重視。但是研究者們很快發(fā)現(xiàn),心理應(yīng)激與疾病之間的相關(guān)很小,于是開始將研究的重點放在心理應(yīng)激是否通過各種調(diào)節(jié)或中介因素
中國健康心理學(xué)雜志 2012年4期2012-11-20
- 童年期虐待經(jīng)歷對特質(zhì)焦慮影響的結(jié)構(gòu)方程模型
期虐待經(jīng)歷對特質(zhì)焦慮影響的結(jié)構(gòu)方程模型王井云(遼寧大學(xué) 心理咨詢中心，沈陽 110036)采取問卷調(diào)查的方法探討童年期虐待經(jīng)歷與特質(zhì)焦慮的關(guān)系。結(jié)構(gòu)方程模型分析表明，情感忽視、自尊、確定控制感、神經(jīng)質(zhì)是特質(zhì)焦慮的重要預(yù)測因素，可共同解釋特質(zhì)焦慮62.2%的變異;情感忽視不僅直接影響特質(zhì)焦慮，而且通過自尊、確定控制感、神經(jīng)質(zhì)對特質(zhì)焦慮產(chǎn)生間接效應(yīng)。童年期虐待;安全感;人格;自尊;特質(zhì)焦慮童年期虐待(Childhood Abuse)，是指對兒童有撫養(yǎng)、監(jiān)管義務(wù)
長春大學(xué)學(xué)報 2012年4期2012-11-11
- 特質(zhì)焦慮者的自主神經(jīng)功能特點研究
熙妹 蔡厚德特質(zhì)焦慮者的自主神經(jīng)功能特點研究①張 權(quán)①②吳熙妹①蔡厚德②目的 通過記錄和分析心率變異性(HRV)的時域和頻域指標,探討特質(zhì)焦慮者的自主神經(jīng)功能特點。方法 根據(jù)特質(zhì)焦慮量表將100名被試分為高、低特質(zhì)焦慮組;通過記錄兩組被試在安靜狀態(tài)下的脈搏血容積(BV P),采集HRV的時域和頻域數(shù)據(jù)并分析比較。結(jié)果 ①高特質(zhì)焦慮組的時域指標r M SSD、PNN 50均低于低特質(zhì)焦慮組(t=23.041,23.626;P0.05)。結(jié)論 特質(zhì)焦慮者的交感
中國健康心理學(xué)雜志 2012年12期2012-11-10
- 體育鍛煉對大學(xué)生特質(zhì)焦慮的影響
鍛煉對大學(xué)生特質(zhì)焦慮的影響魯 雷1，季 瀏2（1.安慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 安慶246052；2.華東師范大學(xué) 體育與健康學(xué)院，上海200032）主要研究了體育鍛煉對大學(xué)生特質(zhì)焦慮的影響。在前人研究的基礎(chǔ)上，從不同的鍛煉項目、鍛煉頻率和鍛煉時間這三個層面探討體育鍛煉是如何影響大學(xué)生特質(zhì)焦慮的，采用狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表進行大學(xué)生特質(zhì)焦慮的測試，并結(jié)合問卷調(diào)查，研究得出不同鍛煉項目、鍛煉頻率對大學(xué)生特質(zhì)焦慮的影響有顯著差異；鍛煉項目和鍛煉時間之間交互作用顯著
皖西學(xué)院學(xué)報 2012年2期2012-09-15
- 潮汕地區(qū)流動兒童自尊與焦慮現(xiàn)狀的關(guān)系研究＊
為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮。狀態(tài)焦慮是一種暫時的情緒狀態(tài),它是由某一種情境而引起的焦慮,情境改變時,焦慮隨之消失,具易變性的特點。特質(zhì)焦慮是較為穩(wěn)定的情緒狀態(tài)或人格特征,反映了個體把外界刺激環(huán)境知覺為危險的或有威脅的人格傾向,以及對這個威脅可能產(chǎn)生狀態(tài)焦慮反應(yīng)的傾向上的差異?？v觀已有研究,對于流動兒童在狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮上的研究也比較少,因此本研究除自尊外還擬探查潮汕地區(qū)流動兒童狀態(tài)-特質(zhì)焦慮的現(xiàn)狀及其與自尊的關(guān)系。1 對象與方法1.1 對象 從潮州、汕頭2市的
中國健康心理學(xué)雜志 2012年9期2012-05-03
- 大學(xué)生武術(shù)套路運動員競賽特質(zhì)焦慮研究
路運動員競賽特質(zhì)焦慮研究張 英（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長沙 410081）本研究采用美國活動心理學(xué)者馬騰斯（R.Martons）編制的運動競寡焦慮測驗（SCAT）對參加2008年全國大學(xué)生武術(shù)錦標賽的59名運動員進行了調(diào)查研究。研究結(jié)果表明：武術(shù)套路運動員的賽前競賽特質(zhì)焦慮，在運動等級、性別上無顯著差異，在運動成績上有高度顯著意義；因此，作為相當穩(wěn)定的個性特征，競賽特質(zhì)焦慮可以作為武術(shù)套路運動員心理選材的一個有效指標。武術(shù)套路運動員 競賽特質(zhì) 焦慮1
武術(shù)研究 2011年8期2011-11-27
- 高三學(xué)生高考前狀態(tài)焦慮及其影響因素
:狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮。狀態(tài)焦慮是個體在特定時刻、特定情境中體驗到的短暫的焦慮情緒;特質(zhì)焦慮是相對持久的、具有個人差異的穩(wěn)定的焦慮傾向。依據(jù)以上定義,考生在臨近高考時所產(chǎn)生的具有特定情境性的焦慮屬于狀態(tài)焦慮。因此,有研究者提出了“高考前狀態(tài)焦慮”這一概念[1],意指考生對高考事件產(chǎn)生的暫時波動的狀態(tài)焦慮體驗。國內(nèi)外對焦慮和測驗焦慮的研究比較多,但對高考生焦慮心理的研究并不多見。針對目前現(xiàn)狀,本研究通過對學(xué)生高考前狀態(tài)焦慮及其相關(guān)因素關(guān)系的探究,試圖為降低學(xué)生
中國健康心理學(xué)雜志 2011年6期2011-11-20
- 特質(zhì)焦慮和防御功能對抗抑郁藥療效的影響
慮［1］。有特質(zhì)焦慮的抑郁癥病人經(jīng)常會發(fā)生頻發(fā)的驚恐發(fā)作、疑病和恐懼［3］。絕大多數(shù)的人格障礙病人有較多不成熟的、不適應(yīng)的防御方式。病人使用適應(yīng)性的防御方式有助于提高其依從性，其預(yù)后也會較好［4］。本文旨在研究特質(zhì)焦慮與防御功能的關(guān)系，以及二者協(xié)同作用對抗抑郁藥療效的影響。現(xiàn)報道于后。1 對象和方法1.1 對象 選取2009年6月1 日～2009年12月31 日在我院住院的急性期首發(fā)抑郁癥為研究對象。入組標準:①符合ICD－10 心境障礙－抑郁發(fā)作的診斷標
四川精神衛(wèi)生 2011年3期2011-07-22
- 福州部分大學(xué)生特質(zhì)焦慮與睡眠質(zhì)量的相關(guān)性調(diào)查
州部分大學(xué)生特質(zhì)焦慮與睡眠質(zhì)量的相關(guān)性調(diào)查劉姍姍，嚴由偉，林榮茂，魏葉瑩目的探討大學(xué)生特質(zhì)焦慮與其睡眠質(zhì)量之間的關(guān)系。方法分層隨機抽取福州地區(qū)453名大學(xué)生為對象，采用特質(zhì)焦慮量表（T-AI）和匹茲堡睡眠質(zhì)量量表（PSQI）進行調(diào)查。結(jié)果大學(xué)生睡眠問題檢出率為11.48%；特質(zhì)焦慮得分存在顯著的性別與年級差異；特質(zhì)焦慮和PSQI總分、主觀睡眠質(zhì)量及入睡時間等因子呈顯著正相關(guān)（r=0.16，P特質(zhì)焦慮；睡眠質(zhì)量；大學(xué)生焦慮是指個人對即將來臨的、可能會造成危險
實用醫(yī)藥雜志 2011年9期2011-01-06
- 普通高校音樂專業(yè)學(xué)生特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮的初步研究
音樂專業(yè)學(xué)生特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮的初步研究許暉（廣州大學(xué) 音樂舞蹈學(xué)院，廣東 廣州 510405）采用美國心理學(xué)家施皮爾伯格的《特質(zhì)——狀態(tài)調(diào)查表》，對廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院音樂專業(yè)的96名在校學(xué)生的《視唱練耳》課考試的焦慮現(xiàn)象進行調(diào)查.結(jié)果表明，音樂專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)焦慮與狀態(tài)焦慮之間有密切的關(guān)系；隨著考試的臨近，其狀態(tài)焦慮水平持續(xù)上升，而考試后狀態(tài)焦慮水平明顯下降.音樂專業(yè)學(xué)生；特質(zhì)焦慮；狀態(tài)焦慮1 前言焦慮（anxiety）是指人由于不能達到目標或不能克服障
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2010年9期2010-10-09
- 應(yīng)激條件下不同人格特征射擊射箭運動員P300的變化＊
。方法 應(yīng)用特質(zhì)焦慮問卷(TA I)、艾森克人格問卷(EPQ)在20名射擊運動員中,篩選出不同特質(zhì)焦慮、人格特征的被試,以2009年5月全國射擊冠軍賽作為應(yīng)激源,應(yīng)用N euroScan 32 channel ERP System記錄其應(yīng)激前和應(yīng)激時P300的變化。結(jié)果 ①高特質(zhì)焦慮、中等特質(zhì)焦慮、高神經(jīng)質(zhì)運動員應(yīng)激時P300潛伏期長于應(yīng)激前(F=18.81,P=0.000;F=4.55,P=0.048;F=8.260,P=0.011),高特質(zhì)焦慮、高神經(jīng)
中國健康心理學(xué)雜志 2010年9期2010-09-29
- 我國優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員運動認知特質(zhì)焦慮研究
動員運動認知特質(zhì)焦慮研究孫慶平,高 亮(巢湖學(xué)院體育系,安徽 巢湖 238000)運用《運動認知特質(zhì)焦慮量表》對我國現(xiàn)役優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員運動認知特質(zhì)焦慮進行測試分析。結(jié)果:1)優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員運動認知特質(zhì)焦慮優(yōu)于一般男子武術(shù)散打運動員和“常模”;2)優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員運動認知特質(zhì)焦慮均不受年齡、訓(xùn)練年限、參賽次數(shù)及其交互作用的影響,運動認知特質(zhì)焦慮水平和結(jié)構(gòu)相對較穩(wěn)定;3)優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員運動認知特質(zhì)焦慮程度多處于中等焦慮水平。武術(shù)散
山東體育科技 2010年1期2010-09-13
- 特質(zhì)焦慮運動員對情緒信息的注意偏向
發(fā)現(xiàn)，高競賽特質(zhì)焦慮的運動員具有較少關(guān)注積極性信息和較多關(guān)注威脅性信息的注意傾向；而低競賽特質(zhì)焦慮運動員具有較多關(guān)注積極性信息和較少關(guān)注威脅性信息的注意傾向。然而，在2003年張力為再次以優(yōu)秀運動員為實驗對象探討注意偏向與賽前情緒的關(guān)系，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，積極、消極和關(guān)系三類詞匯的探點反應(yīng)時與自信、軀體焦慮、個體失敗焦慮和社會期待焦慮之間均無顯著的相關(guān)關(guān)系，分析認為，出現(xiàn)該結(jié)果的原因是運動員的文化程度影響了他們對刺激材料的理解[11]。在探討注意偏向的原因中，注
中國體育科技 2010年4期2010-03-03
- 大學(xué)生特質(zhì)應(yīng)對方式與抑郁、焦慮的關(guān)系
)、狀態(tài) -特質(zhì)焦慮問卷 (STA I)、貝克抑郁測驗 (BD I)對 120名大學(xué)生施測。結(jié)果消極應(yīng)對與狀態(tài)焦慮 (r=0.296,P特質(zhì)應(yīng)對方式 抑郁 狀態(tài) -特質(zhì)焦慮本文旨在探討應(yīng)對方式與大學(xué)生焦慮和抑郁的關(guān)系,為大學(xué)生心理健康的實踐指導(dǎo)提供理論依據(jù)?，F(xiàn)報道于后。1 對象和方法以班為單位,從某高校三個班級抽取 121名學(xué)生作為被試,其中男生 70人,女生 51人,年齡 18～22歲。對研究樣本以團體測量方式進行測試,統(tǒng)一指導(dǎo)語,當場收回問卷。被試完成
四川精神衛(wèi)生 2010年4期2010-01-13