小學教學參考(語文)
閱讀經緯
- 新型語文教師語言魅力的提升與修煉
- 巧妙結
- 營造屬于兒童的語言世界
- 有效整
- “靜靜的”語文閱讀教學
- 小學語文探究閱讀的切入點例談
- 小學語文閱讀教學方法探究
- 立足生態(tài)語文 催生教學智慧
- 素質教育下的小學語文課堂教學
- 多元智能理論下的小學語文教學
- 語文教學:請打開生活的窗
- 讓情智語言盡情釋放
- 淺析小學語文課堂教學的方法與策略
- 選好話題 自主感悟 促進發(fā)展
- 語文
- “動”出語文課堂的精彩
- 掀起語文課堂教學高潮的幾種方法
- 引領學生步入感性閱讀的世界
- 有效預習
- 尋求課文教學的“語文價值”
- 朗
- 品讀
- 讓學生在語文課上“動”起來
- 語文
- 豪華落盡見真淳 鉛華洗卻見本真
- 講究“留白”藝術 為學生提供“馳騁”的“漁場”
- 由“漁”獲“魚”
- 低年級課
- 竭其所
- 留白藝術在小學語文教學中的運用
- 小學語文課堂“套話”探究
- 閱讀教學“讀”占鰲頭
- 拼音課堂的“動力操”
- 用好語文教科書里的插圖
- 摭談詞語理解教學
- 給拼音教學插上“電”的翅膀
- 如何在閱讀教學中進行有效的讀寫訓練
- 奏響班級讀書會前奏
- 低年級古詩文啟蒙教學方法初探
- 練習
- 師欲善其教 必先敏其言
- 童眼看教材
- “明月多情”悟文化
- 詩意課
- 讀出古詩的“情”“境”
- 把握三步曲 領略意境美
- 浮華褪盡 回歸文本
- 《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計
- 那陽光下的一縷柔情
- 創(chuàng)設體驗合作情景 營造自主高效課堂
- 《漫話奇思妙想》教學設計
- 學法 悟法 用法