2019年3期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
閱讀教學(xué)
- 試論提高古詩詞教學(xué)效率的方法
- 高中語文教育如何滲透傳統(tǒng)文化
- 語文思維能力培養(yǎng)策略分析
- 積極構(gòu)建有效的名著閱讀課
- 初中語文情感教育談略
- 論比較閱讀方法在小說閱讀中的運(yùn)用
——以《還鄉(xiāng)》《何處是歸宿》比較閱讀為例 - 聚焦小說要素 探尋分析路徑
- 外國文學(xué)整本書閱讀的思與行
——以《巴黎圣母院》為例 - 淺探閱讀教學(xué)中的“支架式”教學(xué)策略
- 有效對話 走心閱讀
- 素讀理念下閱讀教學(xué)內(nèi)容化繁為簡的思考
- 閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)責(zé)任轉(zhuǎn)移模式研究
- 尊重學(xué)生主體 倡導(dǎo)體驗式閱讀
- “真善美慧”是文本細(xì)讀教學(xué)的精魂
- 個性化閱讀教學(xué)策略探析
- 非連續(xù)性文本與初中語文課文的“教學(xué)相長”
- 加強(qiáng)文學(xué)名著閱讀提升學(xué)生審美體驗
- 談名著閱讀由一篇到一本的閱讀技巧
——以《藤野先生》為例 - 論整本書閱讀的指導(dǎo)方法
- 初中語文閱讀教學(xué)審美化實(shí)踐探究
- 論閱讀教學(xué)的有效途徑
- 談如何優(yōu)化初中小說閱讀教學(xué)
- 初中語文閱讀教學(xué)策略探究
- 高中小說閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對策分析
- 高中古文群文閱讀教學(xué)策略探微
- 初中古詩詞有效教學(xué)探究
- 初中文言文教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)策略
- 強(qiáng)化古詩文教學(xué)中的“素讀”
- 論體校學(xué)生語文閱讀目標(biāo)的開發(fā)
- 試論高中詩詞教學(xué)的“四措施”
- 個性化閱讀在高中語文教學(xué)中的實(shí)踐
- 現(xiàn)代敘事散文教學(xué)研究
- 初中文言文教學(xué)要“四動”
文本解讀
寫作津梁
- 初中寫作教學(xué)方法探究
- 情景教學(xué)在初中寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 讀寫結(jié)合 引導(dǎo)學(xué)生輕松寫作
- 思維導(dǎo)圖在記敘文點(diǎn)題中的運(yùn)用
- 例談思維導(dǎo)圖在記敘文優(yōu)作對接中的運(yùn)用
- 淺談記敘文中的思辨因子
- 淺談素材理解、使用、遷移能力的培養(yǎng)
- 魅力論據(jù)的提煉
- 語言表達(dá)應(yīng)關(guān)注聯(lián)想方式
- 巧借隨筆提升創(chuàng)美能力
- 談高中生寫作態(tài)度的“病”與“治”
- 語文教學(xué)應(yīng)落腳于學(xué)生寫作能力的提升
- 初中作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的應(yīng)用價值分析
課改在線
- 感越文化之紹源 歷近現(xiàn)代之興勃
——大語文之“行走課堂”實(shí)踐教學(xué)探索 - 基于問題化學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究
- 導(dǎo)讀 導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)思
——談高中生語文能力的培養(yǎng) - 改革語文課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境
- 論初中語文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新實(shí)踐
- 談新課改形勢下的文言文教學(xué)
- 例談如何開展有效的語文實(shí)踐活動
- 如何有效開展語文實(shí)踐活動
- 高中語文閱讀課堂的教學(xué)實(shí)踐分析
- 如何構(gòu)建高效的初中語文課堂
- 例析語文教研活動的有效性
- 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力
- 論語文教學(xué)對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的作用
- 在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法
- 論傳統(tǒng)文化在閱讀教學(xué)中的滲透策略
- 有效利用電視節(jié)目提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中的問題及對策
- 初中名著閱讀教學(xué)指導(dǎo)的負(fù)面清單
- 深度學(xué)習(xí)在高中語文有效課堂中的應(yīng)用