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      探究課堂

      • 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
        ;創(chuàng)新裝置;探究課堂引言“深度學(xué)習(xí)”是一種基于理解的學(xué)習(xí),它主張?jiān)谘芯恐袑W(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深入分析和思考,使學(xué)習(xí)成為一個(gè)探尋意義、獲得意義的過程[ 1 ]。深度學(xué)習(xí),要求以學(xué)生為主體,讓學(xué)生深度參與建構(gòu)和反思,可見,深度學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)有效地參與和體驗(yàn),對于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是十分必要的。然而在實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,由于演示裝置的限制和以教師為主體的教學(xué)模式,難以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的提高。利用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,通過改造或自制演示裝置讓學(xué)生充分參

        中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20

      • 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究
        巧妙搭建數(shù)學(xué)探究課堂,以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí);探究課堂;策略探究【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539(2023)08-0098-03在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,融合深度學(xué)習(xí)理念,能打破刻板的傳統(tǒng)課堂,對教學(xué)策略和方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行深度有效的學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中建立數(shù)學(xué)思維,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。對于深度學(xué)習(xí)提升數(shù)學(xué)

        當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24

      • 提高小學(xué)科學(xué)課實(shí)效性的思考
        ;生活課堂;探究課堂;實(shí)效性一、注重實(shí)驗(yàn)課堂,讓科學(xué)課更有挑戰(zhàn)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)課中占有重要地位。因此,教師要以科學(xué)的實(shí)驗(yàn)為載體,進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教授。小學(xué)生好奇心強(qiáng),開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往會(huì)取得事半功倍的效果。但是,好奇心強(qiáng)也是一把“雙刃劍”,學(xué)生有時(shí)對實(shí)驗(yàn)器材更加感興趣,而忽視實(shí)驗(yàn)探究過程本身。因此,教師要在科學(xué)課上設(shè)置有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn),抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)更有實(shí)效性,讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)知識(shí),并體會(huì)到科學(xué)探究的快樂。例如,在教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育

        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30

      • 初中物理探究課堂的構(gòu)建策略
        摘要:所謂“探究課堂”指的是教師要通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的探究活動(dòng),在探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在師生共同探究的過程中,教師也能對學(xué)生有更多的理解,更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升。由于探究課堂的種種優(yōu)勢,廣大初中物理教師也在積極開展相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐,尋找適合促進(jìn)學(xué)生探究的具體教學(xué)策略。本文嘗試從創(chuàng)建探究情境,實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)探究和推動(dòng)自主探究等幾個(gè)領(lǐng)域展開相關(guān)討論,以供參考。關(guān)鍵詞:初中物理;探究課堂;初中物理課堂構(gòu)建在探

        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21

      • 淺談小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂
        ;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂在新課改中,傳統(tǒng)教學(xué)策略的弊端日益突出,顯然已不能適應(yīng)全新的教學(xué)任務(wù)和要求,因此有必要在方法策略上全面創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的巧妙運(yùn)用,以此去推動(dòng)探究式課堂的構(gòu)建、實(shí)施,讓學(xué)生有更為充足的學(xué)習(xí)空間,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。本文首先分析小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂中存在的問題,隨后從敏銳掌握合作時(shí)機(jī)、注重合作調(diào)控引導(dǎo)兩個(gè)層面,分析小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的具體策略。一、小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂中存在的問題目前,大多數(shù)教師忽視合作教學(xué),

        啟迪·中 2021年3期2021-11-03

      • 對互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用的探究
        ;初中英語;探究課堂針對英語學(xué)科來說,進(jìn)行良好的互動(dòng)具有很大程度的重要性和必要性,能夠?qū)φ麄€(gè)英語教學(xué)的課堂氣氛進(jìn)行一定的調(diào)控,促使學(xué)生的活躍度更高,參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)力提升。一、在初中英語教學(xué)中開展課堂互動(dòng)教學(xué)模式的必要性以往的學(xué)生更多情況下處于被動(dòng),只有教師指派了具體的教學(xué)任務(wù),學(xué)生才能夠進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí),在這樣情況下,學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不理想。而基于互動(dòng)教學(xué)模式之下,教師能夠在課堂中與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)性的交流,促使學(xué)生真正的融入

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15

      • 還課堂給學(xué)生
        ;核心素養(yǎng);探究課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的數(shù)學(xué)終身學(xué)習(xí)起到啟蒙的作用。在這一時(shí)期,教師要站在學(xué)生終身發(fā)展的角度上,正確認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,讓核心素養(yǎng)教育來幫助學(xué)生獲得更加全面的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以分為思維方式、關(guān)鍵能力和數(shù)學(xué)品格三個(gè)維度,而數(shù)學(xué)作為一門和我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的課程,具有很強(qiáng)的探究性。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善用探究的課堂教學(xué)手段,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行觀察和思考,營造充滿互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生各個(gè)維度的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)都可以得

        廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年107期2021-10-07

      • 合作開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的研究
        ;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:(2021)-2-212引言小組合作學(xué)習(xí)是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的方式,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢,是現(xiàn)在教育發(fā)展的必然要求,是教師培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。教師在教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生之間互相交流、取長補(bǔ)短,一起去完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師也要以小組的成果去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生全面性地去發(fā)展的教學(xué)方式。因此,隨著新課改不斷深入,教師在數(shù)學(xué)課堂采用小組合作的情況。一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生合作激發(fā)興趣是引導(dǎo)人們

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10

      • 合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中化學(xué)探究課堂的思考
        ;初中化學(xué);探究課堂引言在素質(zhì)教育的背景下,隨著新課程改革的不斷發(fā)展,當(dāng)下的教育教學(xué)工作進(jìn)行著一系列的創(chuàng)新,在初中教學(xué)當(dāng)中,化學(xué)作為初中課程的重要組成部分,對于幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神有著一定的意義。在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)是許多教育教學(xué)工作者所討論的重點(diǎn)問題,在化學(xué)課堂上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式,有利于幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),提升思維,掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),鍛煉創(chuàng)新思維能力。1合理劃分學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)

        武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10

      • 小組合作背景下高中物理探究課堂的構(gòu)建
        景下高中物理探究課堂的構(gòu)建策略,以期提升高中物理課程教育教學(xué)質(zhì)量,為推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞:小組合作;高中物理;探究課堂;構(gòu)建策略中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1992-7711(2021)14-0076高中是學(xué)生養(yǎng)成各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)的重要階段,教師在這一階段的物理課程中應(yīng)用小組合作教學(xué)模式,不僅能夠拓展學(xué)生的物理知識(shí),同時(shí)還能夠使學(xué)生在合作探究的過程中養(yǎng)成良好的物理課程素養(yǎng),從而為今后的物理知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年14期2021-09-07

      • 揭開冰山的秘密——?jiǎng)?chuàng)新探究式心理課堂
        展。關(guān)鍵詞:探究課堂;真實(shí);主體性薩提亞提出,人就像一座漂浮在水面上的巨大冰山,能夠被外界看到的行為表現(xiàn)或應(yīng)對方式,只是露在水面上很小的一部分,大約只有八分之一露出水面,另外的八分之七藏在水底。而暗涌在水面之下更大的山體,則是長期壓抑并被我們忽略的“內(nèi)在”。揭開冰山的秘密,我們會(huì)看到生命中的渴望、期待、觀點(diǎn)和感受,看到真正的自我。一、探究式心理健康課堂教學(xué)的內(nèi)涵探究式心理課堂是指在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,以學(xué)生自主探究的方式去達(dá)到尋求真知、解決問題的一種教學(xué)方式

        新課程·上旬 2021年13期2021-06-25

      • 基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        ;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,必須致力于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們形成探索知識(shí)的行為習(xí)慣,從而培養(yǎng)他們的思維能力。在當(dāng)前階段,教師靈活地運(yùn)用各種新穎的教學(xué)方式,有助于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。例如,教師利用小組合作的教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題,同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,有利于幫助學(xué)生有效地記憶數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些缺點(diǎn),從而高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、營造和諧的課堂

        新課程·上旬 2021年15期2021-06-25

      • 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略
        ;自主學(xué)習(xí);探究課堂前言:在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生未來可持續(xù)的學(xué)習(xí)工作做了良好的鋪墊。數(shù)學(xué)學(xué)科作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科,是多門功課、生活事務(wù)處理的基礎(chǔ)所在,此時(shí),教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、教學(xué)生主動(dòng)思考把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),具有積極意義,也是新課標(biāo)下為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所提出的思路與指導(dǎo)。本文即針對小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略展開思考與討論。一、建構(gòu)探究性的課堂在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,首先就應(yīng)當(dāng)嘗試建構(gòu)學(xué)生主體的課堂,將

        錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14

      • 合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中化學(xué)探究課堂的思考
        ;初中化學(xué);探究課堂在教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)模式在化學(xué)教學(xué)中依舊存在一些問題,比如有的小組十分活躍,但是學(xué)生的心思都不在課堂上,而有的小組十分安靜,默不做聲并不做任何討論,這兩種情況都不利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展,從本質(zhì)上來說這兩種情況都沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。因此教師應(yīng)從實(shí)際教學(xué)的角度出發(fā),對教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體分析,從而找出解決問題的辦法,從而更好的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一、全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況科學(xué)分組教師應(yīng)以組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)為原則,在全面了解學(xué)生學(xué)

        文理導(dǎo)航 2021年11期2021-04-18

      • 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        ;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂【正文】本文就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂展開,現(xiàn)代社會(huì),科技發(fā)展日新月異,數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛,即使在日常生活當(dāng)中,小學(xué)教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅只是書本上的知識(shí),也不僅僅是為了考試的那一張?jiān)嚲?,而是?shí)實(shí)在在的存在于我們生活當(dāng)中的。從而增強(qiáng)學(xué)生求知欲,提高學(xué)習(xí)能力;教師在傳授知識(shí)的時(shí)候,多多采用數(shù)形結(jié)合的方法可以使問題更加清晰易懂,便于學(xué)生理解,還要進(jìn)行針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)

        啟迪·上 2021年11期2021-01-12

      • 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)中存在的問題及解決對策
        ;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂引言:隨著我國新課改的不斷深化,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為教師在開展數(shù)學(xué)課程中的重點(diǎn)問題。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐,筆者以為將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種行之有效的方法。教師開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以降低學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的難度,同時(shí)在愉悅課堂氣氛下,可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以借助多媒體教學(xué)手段、趣味性課堂活動(dòng),以及合理有效的教學(xué)情境等多種方式開展小組合作學(xué)習(xí),以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。一、

        學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年49期2020-12-03

      • 基于喚醒與生成的數(shù)學(xué)探究課堂
        ;自然思維;探究課堂;教學(xué)邏輯;喚醒;生成作為直角三角形的性質(zhì),勾股定理揭示了直角三角形的三邊關(guān)系,是用來求解線段的長度的最重要手段;作為歐氏幾何的基礎(chǔ)定理,勾股定理的證明是論證幾何的發(fā)端定理,是邏輯推理教學(xué)的契機(jī);作為數(shù)學(xué)文化的重要組成部分,勾股定理的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展史,是課堂教學(xué)活動(dòng)不可或缺的。基于此,“勾股定理”第一課時(shí)教學(xué)定位為探究定理的獲得及簡單應(yīng)用,滲透數(shù)學(xué)文化,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與生成過程。一、問題的提出如果忽視定理的發(fā)現(xiàn)與證明過程,以定理的應(yīng)用為

        教育信息化論壇 2020年9期2020-11-30

      • 信息化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);探究課堂;信息化環(huán)境;構(gòu)建策略在很多人眼中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師是一份很輕松的工作,因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)非常簡單,不像初高中那樣具有深度,需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但并非如此,正因?yàn)樾W(xué)生年齡小,身心發(fā)展尚未健全,理解能力有效,加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)又比較抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到吃力,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)進(jìn)入課堂后有效改變這一局面,本文將圍繞以下幾方面展開,論述信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)的意義。一、應(yīng)用信息技術(shù),巧設(shè)情境探趣通過教學(xué)總結(jié)我們發(fā)現(xiàn),小學(xué)生對那些生活活潑,直觀有

        速讀·上旬 2020年8期2020-11-16

      • 小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂
        構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的基本方法和具體路徑。關(guān)鍵詞:小組合作;構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂新課程改革倡導(dǎo)教師要改變課程知識(shí)傳授的傾向,促進(jìn)學(xué)生的自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),以真正讓學(xué)生獲得知識(shí)、情感與能力的全面發(fā)展。小組合作模式則能夠真正突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)高效的、深層次的學(xué)習(xí)。所以,每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)徹底地革新觀念、創(chuàng)新思想,探索并運(yùn)用小組合作教學(xué)方法,推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型和升級,最終達(dá)到理想的教學(xué)境界。

        教育周報(bào)·教育論壇 2020年34期2020-11-13

      • 淺談高中化學(xué)科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
        況,從“構(gòu)建探究課堂,培養(yǎng)科學(xué)精神”“巧用信息技術(shù),加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)”“聯(lián)系實(shí)際生活,落實(shí)綠色理念”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā),對如何基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)加強(qiáng)高中生的科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)進(jìn)行了分析和探究。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任;探究課堂;信息技術(shù);實(shí)際生活;綠色理念隨著核心素養(yǎng)相關(guān)理念的提出,高中化學(xué)課堂逐漸開始重視對學(xué)生科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng),從而也就需要教師不斷提升自身的教學(xué)水平,積極開展更多元化的教學(xué)手段,有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性,確保學(xué)生

        科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年39期2020-10-30

      • 核心素養(yǎng)下初中歷史探究課堂的構(gòu)建
        ;初中歷史;探究課堂;構(gòu)建策略中圖分類號:G633.51???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B??? 文章編號:1672-1578(2020)27-0224-01在教學(xué)過程中,初中階段的歷史學(xué)習(xí),則是通過歷史探究教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生們對于新知識(shí)以及新事物探索研究的習(xí)慣以及能力,讓學(xué)生們通過老師的引導(dǎo)教學(xué),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),自主探索知識(shí)的奧妙,讓學(xué)生們在交流探索中得出正確的答案,這樣改變了以往學(xué)生們被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng),順應(yīng)新課改要求讓學(xué)生們成為了課堂主體,讓學(xué)生們通過自身探索研究來學(xué)習(xí)

        讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26

      • 合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究
        ;高中物理;探究課堂隨著新課程教學(xué)理念的提出,高中物理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能I,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與,并樂于探究和實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)善于學(xué)習(xí)的環(huán)境,充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念下的物理教學(xué)思想。高中物理教學(xué)對學(xué)生自我思維意識(shí)要求比較高,采用小組合租的方式能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。小組合作具體來說是讓教師了解學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對傳統(tǒng)班級模式進(jìn)行改變,以小組作為基本單位,針對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過小組合作方式來完成教育教學(xué)任務(wù),提升教學(xué)水平

        數(shù)理報(bào)(學(xué)習(xí)實(shí)踐) 2020年28期2020-09-10

      • 基于小組合作的初中語文探究課堂的思考
        ;初中語文;探究課堂隨著時(shí)代的飛速發(fā)展,我們的初中語文課堂也與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新,教師要更新自身的教學(xué)理念,提升自身的教學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生對語文課堂活動(dòng)的積極參與性,加強(qiáng)學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1 基于小組合作的初中語文探究課堂的思考意義小組合作的學(xué)習(xí)模式一經(jīng)試用就受到廣泛好評,同時(shí)在世界上的與多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論和方略,經(jīng)過調(diào)查研究表明因?yàn)閷?shí)施效果顯著,所以被人們譽(yù)為近幾十年最重要和最成功的教學(xué)改革,教師根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)

        世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10

      • 基于微課的初中物理探究課堂的構(gòu)建
        ;初中物理;探究課堂基于當(dāng)前的社會(huì)中,信息技術(shù)的快速發(fā)展,給教師的日常工作也帶來一定的便利性。教師在開展初中物理課堂教學(xué)時(shí),可以通過微課教學(xué)的方法,增強(qiáng)課堂教學(xué)中的直觀感,讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí),促進(jìn)學(xué)生對于物理課堂進(jìn)行深入學(xué)習(xí),保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。1 通過微課開展初中物理課堂教學(xué)的優(yōu)勢1.1 掃清傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中的障礙在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師采取黑板+粉筆的教學(xué)方式,很多物理知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容無法為學(xué)生很好地進(jìn)行展示,通過利用微課的方式,借助于信息技術(shù)的

        世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-09-10

      • 小組合作構(gòu)建高中數(shù)學(xué)探究課堂
        作下高中數(shù)學(xué)探究課堂的開展策略進(jìn)行了有機(jī)分析。關(guān)鍵詞:小組合作;高中數(shù)學(xué);探究課堂數(shù)學(xué)是具有實(shí)踐性和應(yīng)用性的一門課程學(xué)習(xí)過程,它與社會(huì)生活的發(fā)展有著密不可分的關(guān)聯(lián),對于即將步入社會(huì)生活的高中生而言,教師教學(xué)不僅要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力,還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生能夠在合作探究學(xué)習(xí)中得到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此,本文就小組合作在高中數(shù)學(xué)探究課堂教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值和落實(shí)策略進(jìn)行了有效解讀。1 小組合作構(gòu)建高中數(shù)學(xué)探究課堂的運(yùn)用價(jià)值相對比

        世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10

      • 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        建設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)探究課堂,通過將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程滲透其中,發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。通過將數(shù)學(xué)課堂作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效渠道,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建進(jìn)行了簡單的闡述。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);探究課堂;策略數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科特性決定了學(xué)生普遍對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)積極性,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)注意從核心素養(yǎng)的角度出發(fā),制定更為合理的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方

        世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10

      • 在互動(dòng)中構(gòu)建高中物理探究課堂
        式在高中物理探究課堂的應(yīng)用逐漸成為常態(tài),互動(dòng)教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢在高中物理教學(xué)課堂中取得了良好的教學(xué)效果,大大提高了物理教師的教學(xué)質(zhì)量,深化了我國高中物理教學(xué)模式的改革。但是,互動(dòng)教學(xué)模式在構(gòu)建高中物理探究課堂的過程中也出現(xiàn)了許多問題,基于此,本文從兩個(gè)角度對互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞:互動(dòng)教學(xué);高中物理;探究課堂;教學(xué)策略引言互動(dòng)教學(xué)模式是指教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)注重帶領(lǐng)學(xué)生共同對某一知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析、思考和探究,互動(dòng)教學(xué)改變了過去教師占據(jù)主導(dǎo)地位的刻板教學(xué)

        學(xué)習(xí)與科普 2020年14期2020-09-10

      • 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        數(shù)學(xué)課程中對探究課堂進(jìn)行構(gòu)建,教師就要重視對學(xué)生的引導(dǎo)教育,教授給學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識(shí),創(chuàng)新各種數(shù)學(xué)教育方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。信息技術(shù)作為一種新型的教育方式,可以對數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。教師可以根據(jù)需要應(yīng)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)教學(xué)情境,或者組織學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生梳理各種數(shù)學(xué)知識(shí),以實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);與小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂;構(gòu)建引言目前

        新教育論壇 2020年18期2020-09-10

      • 小組合作開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的研究
        小學(xué)數(shù)學(xué) ;探究課堂中圖分類號:G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號:(2020)-26-018引言有效的小組合作教學(xué)方式可以使學(xué)生更好地了解他人的思維方式和角度,將學(xué)生的合作能力以及合作意識(shí)提升上去,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確探究的方式。而在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,學(xué)生始終被動(dòng)接受教師的傳授,不僅課堂效率低,而且這樣的教學(xué)方式也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。一、營造和諧的課堂環(huán)境促進(jìn)探究課堂的進(jìn)展情景式教學(xué)法對于探究式課堂的開展和應(yīng)用是必不可少的方法之一。貼近課本、有趣活潑

        小作家報(bào)·教研博覽 2020年26期2020-09-10

      • 小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂
        促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建。本文分析了小組合作對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的作用,對構(gòu)建策略展開研究。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;探究課堂隨著新課改的推進(jìn),大部分教師都轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念,采用探究學(xué)習(xí)的方式引發(fā)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探究,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)提高能力。但仍然部分教師沒有摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生數(shù)學(xué)探究的興趣,影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師需要利用小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂,真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,改變學(xué)生對教師的依賴心理,在合作討論、學(xué)習(xí)

        世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-09-10

      • 體驗(yàn)創(chuàng)意手工之樂,發(fā)展美術(shù)探究之能
        創(chuàng)意手工 探究課堂愛玩是小學(xué)生的天性,手工活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意的重要載體。在創(chuàng)意手工教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生從動(dòng)手、動(dòng)腦中感知美術(shù)趣味,發(fā)展創(chuàng)造性思維,促進(jìn)心智健康成長。結(jié)合美術(shù)課堂,教師要引領(lǐng)學(xué)生自主去探尋不同材料,了解和參與美術(shù)造型表現(xiàn)方法,體現(xiàn)一物多用、美化生活的創(chuàng)意精神,讓學(xué)生在創(chuàng)意手工中體驗(yàn)快樂、發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。一、擺正創(chuàng)意手工教學(xué)地位,發(fā)展學(xué)生審美情趣《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“教學(xué)創(chuàng)新”,而在小學(xué)創(chuàng)意手工課堂,可以借助于美術(shù)工具,以學(xué)生個(gè)體

        中國校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14

      • 基于民主思想的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂也有非常重要的參考意義。本文在分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)提出了基于陶行知民主思想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的有效策略,以供大家參考。關(guān)鍵詞:民主思想;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂;構(gòu)建一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀當(dāng)前,隨著新課程改革以及核心素養(yǎng)理念的提出,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂迎來了巨大的變化。但是,受傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的影響,現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上仍存在不少問題,例如,教師在教學(xué)過程中,偏重對課本內(nèi)容的講解,而忽視學(xué)生全面發(fā)展的需求;偏重知識(shí)的灌輸,而忽

        神州·上旬刊 2020年8期2020-08-13

      • 基于小組合作的小學(xué)音樂探究課堂的思考
        ;小學(xué)音樂;探究課堂;思考小組合作的教學(xué)模式應(yīng)用在音樂課堂中,可以豐富音樂課堂的內(nèi)容,發(fā)揮小學(xué)生的主觀意識(shí),讓小學(xué)生在自由探討和友好合作的環(huán)境下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),使小學(xué)生成為音樂課堂的主人,進(jìn)而營造充滿民主、自由氛圍的音樂課堂。而音樂的教學(xué),其實(shí)并不只是一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)唱歌的課程,音樂學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中,一方面可以培養(yǎng)他們的樂感,另一方面還可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美情感。因此,音樂教師要充分利用小組合作的優(yōu)勢將其應(yīng)用在音樂課堂中。下文,本人將基于小組合作的小學(xué)音樂探究課

        神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23

      • 也說探究式教學(xué)
        升。關(guān)鍵詞:探究課堂;原電池;化學(xué)教學(xué)中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號:1672-1578(2020)16-0232-01探究式教學(xué)包涵教師的探究性教學(xué)策略與學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng),兩者是相互依存的關(guān)系。教師實(shí)施探究性教學(xué)策略的目的在于使學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)入運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)。好的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生既學(xué)到知識(shí)內(nèi)容,又掌握更深入地運(yùn)用和探究那些知識(shí)所必需的思維方法,使探究能力得以提高,同時(shí)形成正確的對待科學(xué)問題的態(tài)度。1

        讀與寫·上旬刊 2020年6期2020-07-23

      • 關(guān)于小組合作開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的探討
        ;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂探究式課程是指讓學(xué)生成為課堂中的主人,凸顯出學(xué)生的主體地位,結(jié)合某個(gè)問題提出解決問題的方案。在采取小組合作方式的過程中,教師要加深各個(gè)學(xué)生之間的合作以及交流力度,樹立新型的理念,使學(xué)生滿足新課改背景下提出的高要求?;诖?,這就要求教師在教學(xué)期間以學(xué)生探索活動(dòng)為主,將教學(xué)中各項(xiàng)措施全面落實(shí)到探索環(huán)節(jié)中,教師借助該項(xiàng)模式引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行學(xué)習(xí),找尋問題,激發(fā)興趣。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展情況現(xiàn)階段,存在大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較低以及不愿意聽數(shù)學(xué)課

        新課程·上旬 2020年48期2020-06-29

      • 薄弱高中歷史探究課堂模式探索
        弱的高中歷史探究課堂的建立,應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為依據(jù),通過建構(gòu)科學(xué)有效地歷史學(xué)習(xí)方法和模式,讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下,展開對新歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究,在舉一反三的“互動(dòng)-類比”課堂模式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞 高中歷史;探究課堂;設(shè)計(jì);開發(fā);互動(dòng)-類比模式中圖分類號:[F213.2],C963 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1002-7661(2020)06-0104-01學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)的過程中,總是有無從下手、沒有頭緒的感覺,其主要原

        讀寫算 2020年6期2020-05-29

      • 基于生本理念的初中生物探究課堂的構(gòu)建
        念的初中生物探究課堂的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞:初中生物;生本理念;探究課堂中圖分類號:G633.91 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B ? ?文章編號:1672-1578(2020)12-0233-01生本理念下的初中生物探究課堂主要是指在生物教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,為學(xué)生提供一個(gè)自主探究的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)良好的探究氛圍,給予學(xué)生充分的自主權(quán),當(dāng)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難時(shí),老師要給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,這樣可以更好的尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),充分發(fā)揮他們的主觀

        讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09

      • 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        ;高中數(shù)學(xué);探究課堂中圖分類號:G633.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B ? ?文章編號:1672-1578(2020)12-0179-01在當(dāng)今時(shí)代的大背景之下,各個(gè)階段的教育改革正在緩緩?fù)七M(jìn)。核心素養(yǎng)是一種新型的教育觀念,這種教育觀念可以幫助改善傳統(tǒng)教育所出現(xiàn)弊端,利用基于核心素養(yǎng)出現(xiàn)的各類新型教育策略改善師生關(guān)系,使得學(xué)生產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。處于高中這一階段的學(xué)生,他們所面對的是愈發(fā)難以理解的各科知識(shí),以及日漸增長的學(xué)習(xí)壓力,因此更為需要教師探

        讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09

      • 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        學(xué)生建立一個(gè)探究課堂,使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展,讓學(xué)生提高自身的思維能力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生來講本身就帶有一定的抽象性,而且學(xué)習(xí)起來也比較困難,這就導(dǎo)致了教師在實(shí)際教學(xué)過程中也存在著一些困難。作為教師,應(yīng)采取建設(shè)一個(gè)探究課堂的方法,幫助學(xué)生理解這些問題,幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)成績。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂;構(gòu)建隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高,在小學(xué)教學(xué)過程中教師已經(jīng)開始注重學(xué)生的探究精神,因?yàn)閷W(xué)生具有一定的探究精神,

        神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30

      • 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究課堂的建設(shè)不僅有效落實(shí)了核心素養(yǎng)的教學(xué)理念,也使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究欲望得到了有效的提升,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種新的課堂教學(xué)模式。本文就核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建進(jìn)行了有效的分析與探究。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);探究課堂中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1992-7711(2020)04-040-1對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言本身就是一個(gè)不斷探索、反饋、檢驗(yàn)的一個(gè)過程,同時(shí)也由于數(shù)學(xué)的自身特性對探究課堂的建設(shè)起到了

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年4期2020-04-13

      • 基于小組合作的初中歷史探究課堂的構(gòu)建
        一個(gè)初中歷史探究課堂,幫助學(xué)生記憶。關(guān)鍵詞:小組合作;初中歷史;探究課堂;構(gòu)建中圖分類號:G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1992-7711(2020)04-039-1對于小組合作學(xué)習(xí)法來說,其顧名思義就是將全部學(xué)生按照某一個(gè)規(guī)則分為人數(shù)相等的幾個(gè)小組,將合作學(xué)習(xí)作為基本的課堂形式,利用這種方式,開展本節(jié)課的任務(wù)教學(xué)。小組合作是當(dāng)前熱門的教學(xué)方法,教師可以將小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用在初中歷史的課堂上,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)探究課堂,為初中歷史的課堂上帶來一絲趣味性

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年4期2020-04-13

      • 合作背景下高中物理探究課堂的構(gòu)建
        ;高中物理;探究課堂引言在新課程改革要求下,高中物理應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體能力為目標(biāo),教師要關(guān)注到學(xué)生探究能力的培養(yǎng),使學(xué)生在物理課上積極的參與到課堂教學(xué)之中,積極地參與并樂于實(shí)踐,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。對教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)和對教學(xué)理念的探索,已經(jīng)成為新時(shí)代物理教師,必須關(guān)注到的問題,教師必須要深入貫徹落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念,推動(dòng)高中物理創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,改變以往的上課模式和課堂學(xué)習(xí)方式,將新的教學(xué)方式和教學(xué)理念應(yīng)用到高中物理課堂教學(xué)之中。小組合作的教學(xué)模式,

        科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年62期2020-04-12

      • 數(shù)學(xué)探究處能力提升時(shí)
        】初中數(shù)學(xué),探究課堂,能力提升數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)以開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展為根本目的的實(shí)用性學(xué)科.我們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的根本目的不是要讓學(xué)生記住對少數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理,而是要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)建模能力,發(fā)展學(xué)生邏輯思維和空間想象能力.而這些能力的培養(yǎng)是不可能以灌輸?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)的.所以,構(gòu)建探究化的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)課堂是數(shù)學(xué)學(xué)科特性的要求.數(shù)學(xué)學(xué)科具有得天獨(dú)厚的探究課堂構(gòu)建條件.那么在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中,我們該如何發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢,構(gòu)建探究化

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年6期2020-04-10

      • 淺析核心素養(yǎng)下高中政治探究課堂的構(gòu)建
        ;高中政治;探究課堂一、 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性培養(yǎng)核心素養(yǎng)是教育體制改革的提出的思想,所謂核心素養(yǎng)是指學(xué)生借助學(xué)校教育教學(xué)所形成的解決問題的素養(yǎng)以及能力。(一)體現(xiàn)出了教育本質(zhì)的回歸教育的核心目標(biāo)并非單純的知識(shí)傳授,而是立德育人,而高中政治的學(xué)科特點(diǎn)本身就具有育人的功能,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì),樹立起正確的三觀意識(shí),而且能夠促使學(xué)生成為一個(gè)熱愛祖國,堅(jiān)持踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代社會(huì)主義接班人。所以在高中政治課堂教學(xué)中滲透核心

        考試周刊 2020年16期2020-04-07

      • 小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂
        促進(jìn)高中物理探究課堂的構(gòu)建。本文首先對小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂的重要作用進(jìn)行簡單的分析,然后重點(diǎn)對小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂的具體策略進(jìn)行積極的探究,以供大家參考。關(guān)鍵詞:小組合作;構(gòu)建;高中物理;探究課堂;具體策略中圖分類號:G633.7 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1992-7711(2020)02-051-1在高中物理課程中教師要構(gòu)建探究課堂,不僅需要給學(xué)生足夠的自主探究空間,讓學(xué)生可以進(jìn)行物理探究,還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年2期2020-04-07

      • 小組合作構(gòu)建高中語文探究課堂
        保證高中語文探究課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:小組合作;構(gòu)建;高中語文;探究課堂中圖分類號:G633.3 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1992-7711(2020)02-009-1在高中語文課堂教學(xué)過程中,教師科學(xué)合理的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力能夠得到同步的提升,以此加快實(shí)現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)目標(biāo)。一、通過小組合作學(xué)習(xí),為學(xué)生營造一個(gè)良好的探究氛圍在高中語文課堂教學(xué)過程中,要想加快

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年2期2020-04-07

      • 基于小組合作的小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        ;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂小學(xué)是兒童接觸數(shù)學(xué)的起步階段,在這一階段給孩子們打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。但數(shù)學(xué)是一門對思維邏輯要求較高的學(xué)科,相對其他學(xué)科有一定的抽象性,孩子們因此容易覺得數(shù)學(xué)難度大并且枯燥。而將小組合作形式融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),引起孩子們對數(shù)學(xué)的好奇,從而能夠?qū)?shù)學(xué)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教育工作者根據(jù)小組合作模式調(diào)整教學(xué)方式,保證課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用小組合作教學(xué)模式的重要意義1.1提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,活躍思維能力將小組合作引入小

        教育周報(bào)·教育論壇 2020年50期2020-03-28

      • 小學(xué)科學(xué)探究性課堂之我見
        :小學(xué)科學(xué);探究課堂;有效教學(xué);策略筆者處于個(gè)人興趣力圖打造走向探究的科學(xué)課堂,這就需要我們教師腦中有課標(biāo),眼中有教材,心中有學(xué)生。下面筆者將圍繞“方向、興趣、習(xí)慣和評價(jià)”等關(guān)鍵詞展開對小學(xué)科學(xué)探究性課堂所適用的教學(xué)策略探討。一、明確探究方向,激發(fā)學(xué)生的探究興趣提出一個(gè)問題遠(yuǎn)比發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題要難。但是更難的是能提出一個(gè)學(xué)生自己可以研究的、可操作的問題,并將這個(gè)問題轉(zhuǎn)化成每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行研究的問題。怎樣的問題才是有效的呢?絕非我們想的“為什么+現(xiàn)象描述”的方式。

        科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-02-29

      • 基于小組合作的初中生物探究課堂的構(gòu)建
        完成初中生物探究課堂的構(gòu)建。因此,本文主要談?wù)劵谛〗M合作的初中生物探究課堂的構(gòu)建。僅供參考。關(guān)鍵詞:小組合作;初中生物;探究課堂小組合作是近幾年非?;馃岬囊环N教學(xué)模式,由于其具有獨(dú)特的優(yōu)勢,很多學(xué)科都開始運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué),那么在初中生物的課堂中,老師就可以有效結(jié)合多種教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,以此為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的探究課堂,從而真正提高學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此,下文主要從兩個(gè)方面來談,一是基于小組合作的初中

        神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03

      • 互動(dòng)探究課堂,打造高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
        關(guān)鍵詞】? 探究課堂 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)方式【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2020)33-081-01數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一門考驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的學(xué)課,因此教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己在課堂上的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性,和教師一起進(jìn)行知識(shí)的全面鍛煉,加強(qiáng)和學(xué)生在課堂中的互動(dòng)探究,實(shí)現(xiàn)學(xué)生不斷的綜合能力鍛煉。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中,教師所采用的

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年33期2020-01-16

      • 小組合作構(gòu)建高中生物探究課堂的思考
        到高中生物的探究課堂中。關(guān)鍵詞:小組合作;高中生物;探究課堂中圖分類號:G633.91?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B????文章編號:1672-1578(2020)03-0206-01在實(shí)際的教學(xué)過程中,因?yàn)閷W(xué)生之間的自覺性不同,教師會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題,學(xué)生之間的學(xué)習(xí)態(tài)度不同,學(xué)習(xí)成績也會(huì)有著一定的影響。為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,教師可以通過小組合作的教學(xué)方式,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高中生物探究課堂,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.合理設(shè)計(jì)合作教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

        讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10

      • 核心素養(yǎng)下道德與法治探究課堂的構(gòu)建
        關(guān)注的問題。探究課堂能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,但目前的初中政治教師對核心素養(yǎng)和探究課堂理解得還不全面,運(yùn)用的教學(xué)方法效果不佳,因此,教師應(yīng)深入了解核心素養(yǎng),認(rèn)識(shí)到構(gòu)建探究課堂的重要性,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中政治;探究課堂初中生正處于青春期,是發(fā)展學(xué)生各方面能力的關(guān)鍵階段,初中政治教學(xué)能夠開闊學(xué)生的視野,對培養(yǎng)學(xué)生正確思想和價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)的影響。雖然新課改得到了有效推廣,但傳統(tǒng)教學(xué)思想仍然主導(dǎo)著教學(xué)課堂,導(dǎo)致初中政治教學(xué)氛圍沉

        新課程·下旬 2019年10期2019-12-23

      • 基于小組合作的初中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        構(gòu)建初中數(shù)學(xué)探究課堂的有效方法。因此,本文從實(shí)際出發(fā),以初中為例,結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂實(shí)踐來討論基于小組合作下如何構(gòu)建數(shù)學(xué)探究課堂。關(guān)鍵詞:小組合作;初中數(shù)學(xué);探究課堂中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1992-7711(2019)20-023-1小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。一改以往老師唾沫橫飛式講課這種枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂,小組合作學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生們來說是一種新鮮的體驗(yàn)。學(xué)生們的小組探討與互

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2019年20期2019-12-06

      • 小組合作背景下小學(xué)科學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        下,小學(xué)科學(xué)探究課堂的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞:小組合作;小學(xué)科學(xué);探究課堂;構(gòu)建中圖分類號:G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號:1672-1578(2019)36-0182-01新課改在科學(xué)這方面明確提出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程”。對此,如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,如何讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程成為了小學(xué)科學(xué)教師的主要任務(wù)。在小學(xué)科學(xué)的探究過程中,要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,切實(shí)考慮到每位學(xué)生的能力,了解每位學(xué)生的意向,盡量滿足每位學(xué)生的需求,

        讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02

      • 小組合作背景下小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞:小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);探究課堂;構(gòu)建中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號:1672-1578(2019)36-0167-011.小組合作背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂的優(yōu)勢在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過小組合作來構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂,不僅能夠保證課堂教學(xué)效率,還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂探究的積極性。如果在課堂上教師讓學(xué)生自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的思考,學(xué)生一旦碰到理解不了的數(shù)學(xué)知識(shí)就很容易產(chǎn)生畏難心理,從而嚴(yán)重的影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

        讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02

      • 小組合作構(gòu)建初中語文探究課堂
        構(gòu)建初中語文探究課堂的重要意義進(jìn)行簡單介紹,然后重點(diǎn)對小組合作構(gòu)建初中語文探究課堂的教學(xué)策略進(jìn)行深入的探究,以供大家參考。關(guān)鍵詞:小組合作;構(gòu)建;初中語文;探究課堂中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號:1672-1578(2019)36-0057-01在初中語文教學(xué)中進(jìn)行開展小組合作的學(xué)習(xí)方式,就是要改變過去教學(xué)中教師課堂講課,而學(xué)生只能被動(dòng)接受的情況,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂主動(dòng)性,讓學(xué)生更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主意識(shí),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的

        讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02

      • 小組合作背景下初中物理探究課堂的構(gòu)建研究
        ;初中物理;探究課堂小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大區(qū)別,小組合作學(xué)習(xí)模式更符合初中生的年齡特點(diǎn),能使學(xué)生在交流討論中深入挖掘物理現(xiàn)象的內(nèi)涵,可提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。在初中物理教學(xué)中找準(zhǔn)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)能有效提高教學(xué)效果,促進(jìn)探究課堂的構(gòu)建。一、小組合作學(xué)習(xí)的作用小學(xué)合作教學(xué)模式不僅能加強(qiáng)師生間的交互,也能加強(qiáng)學(xué)生之間的討論交流,能夠營造出輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,可在互幫互助中啟發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體精神,還能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多向交

        文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年12期2019-11-26

      • 高中化學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        針對高中化學(xué)探究課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究,以金屬鈉的性質(zhì)為例,展開論述,闡述提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);探究課堂;核心素養(yǎng);綜合發(fā)展中圖分類號:G633.8?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1992-7711(2019)18-066-1一、高中化學(xué)探究課堂構(gòu)建的意義隨著我國社會(huì)的發(fā)展,教育的改革,傳統(tǒng)的“一言堂”教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育改革提出的要求?,F(xiàn)階段,為了能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2019年18期2019-11-19

      • 核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)探究課堂的構(gòu)建
        ;小學(xué)科學(xué);探究課堂課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的主要的陣地。那么為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),促使學(xué)生取得全面的發(fā)展,我們自然需要有效地利用課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),讓課堂能夠吸引學(xué)生,在其完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),使得學(xué)生獲得滿足感和良好的體驗(yàn),進(jìn)而讓學(xué)生獲得一定的發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步,目前對于學(xué)生的科技素養(yǎng)提出了新的要求,這也是我們社會(huì)對于人才的基本要求之一。那么,我們的小學(xué)科學(xué)教師也需要利用好這門學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),通過探究式的科學(xué)課堂有效地培養(yǎng)小學(xué)

        新課程·小學(xué) 2019年9期2019-11-19

      • 小組合作構(gòu)建初中物理探究課堂的思考
        ;初中物理;探究課堂合作學(xué)習(xí)早就在我國古代時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了,《禮記·學(xué)記》云:“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?!倍\(yùn)用小組合作的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的主動(dòng)性,探究物理知識(shí),也可以從其他小組成員口中得知自己所不知道的知識(shí),真正體現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的規(guī)律與特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)效率的提升。一、利用小組合作導(dǎo)入新課內(nèi)容初中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要,如果不能很好地實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入的話,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師應(yīng)當(dāng)精心地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)

        新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14

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