中學(xué)化學(xué)教學(xué)
- 《天工開物》在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的探索與應(yīng)用
統(tǒng)文化；中學(xué)化學(xué)教學(xué)文化是一個(gè)國家發(fā)展的重要根基，也是民族的靈魂。一個(gè)國家的文化不僅包含語言、文字、思想、道德，還有它經(jīng)過長時(shí)間演變最終形成的歷史過程和發(fā)展脈絡(luò)。中國作為四大文明古國之一，一直具有強(qiáng)大的生命力，灼灼光輝從未黯淡，主要的原因就是具有包容性、多元性和強(qiáng)大的凝聚力。1?中華傳統(tǒng)文化對(duì)化學(xué)教育實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值的必要性中國上下五千年歷史蘊(yùn)含著從古至今人類所凝結(jié)的智慧，具有深厚的文化底蘊(yùn)。中學(xué)生正值青春年華，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，因此，更應(yīng)該將中華傳
現(xiàn)代鹽化工 2023年3期2023-09-07
- 數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
究實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G633.8 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0149-03新課改要求教師在化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)過程中，能夠真正地采取科學(xué)有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起良好的邏輯體系，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。也就是說，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的過程中，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，通過引入數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 淺談“數(shù)字化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用”
實(shí)驗(yàn)室。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中引人數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)工具的缺陷，還能促進(jìn)學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)思維能力，提高探究水平。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué);數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究;傳感器;中學(xué)化學(xué)教學(xué)數(shù)字化教學(xué)分為課堂中數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（DIS）兩個(gè)方面。而數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是由傳感器、數(shù)據(jù)處理器和相應(yīng)數(shù)據(jù)處理軟件組成，能與計(jì)算機(jī)連接并進(jìn)行定量采集和處理數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)系統(tǒng)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)中有很多優(yōu)勢，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 溶解度曲線圖的深度解讀與教學(xué)思考
思考; 中學(xué)化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)： 10056629（2022）07008105中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B利用物質(zhì)的溶解性，從溶液中析出固體是物質(zhì)分離提純的重要方法。溶解度曲線是物質(zhì)溶解性顯性化與定量化的呈現(xiàn)形式，因此，深度認(rèn)識(shí)溶解度曲線圖顯得尤為重要。溶解度曲線是根據(jù)同種物質(zhì)在不同溫度下的溶解度繪制出來的曲線。線上任一點(diǎn)都是對(duì)應(yīng)溫度下的飽和溶液，線段下部為不同溫度下的不飽和溶液，線段上部是過飽和溶液，處于介穩(wěn)狀態(tài)。本文嘗試分析溶解度曲線的類型
化學(xué)教學(xué) 2022年7期2022-05-30
- 造紙術(shù)中化學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)和利用
造紙術(shù);中學(xué)化學(xué)教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境文章編號(hào)：1008-0546 （2022）09x-0025-04 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.006造紙術(shù)是我國舉世聞名的四大發(fā)明之一，它不僅僅是中華民族智慧的結(jié)晶，更是中國人民的驕傲。作為傳播知識(shí)和思想的載體，紙張?jiān)谕苿?dòng)人類文明發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。充分挖掘造紙術(shù)中的化學(xué)資源并運(yùn)用到中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，不僅能夠充實(shí)化學(xué)教學(xué)素材庫
化學(xué)教與學(xué) 2022年18期2022-05-30
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
以期提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;中學(xué)化學(xué)教學(xué);應(yīng)用1實(shí)驗(yàn)教學(xué)法簡介1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的概念實(shí)驗(yàn)教學(xué)法又稱實(shí)驗(yàn)法，指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，教師通過直觀的實(shí)驗(yàn)或者讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并且在這個(gè)過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的觀察和分析，從中得出化學(xué)知識(shí)的過程。通過實(shí)驗(yàn)可以極大的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生通過感官的體驗(yàn)來掌握晦澀的化學(xué)知識(shí)，以期達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。它的核心思想是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)探索，并尋求化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 微課在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
意。出現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)問題的原因在于忽略教學(xué)方式的創(chuàng)新，當(dāng)前微課具有簡潔、短小、精細(xì)化等優(yōu)點(diǎn)，有利于提升中學(xué)化學(xué)教學(xué)水平，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)不足，改善其教學(xué)效果?；诖?，本文主要分析微課對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)、機(jī)遇，以及探究微課在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、特點(diǎn)，最后提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以此為中學(xué)化學(xué)教學(xué)開展提供保障。關(guān)鍵詞??? 微課;中學(xué)化學(xué)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G424??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk
科教導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-07
- 化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史的實(shí)踐困境與破解路徑
化學(xué)史；中學(xué)化學(xué)教學(xué)；實(shí)踐困境；破解路徑【中圖分類號(hào)】G633.8? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）91-0057-04【作者簡介】1.孫重陽，江蘇省無錫市玉祁高級(jí)中學(xué)（江蘇無錫，214183）教師，一級(jí)教師，江蘇省教科研工作先進(jìn)個(gè)人；2.陳波，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇無錫，214177）副校長，高級(jí)教師，無錫市教學(xué)能手。一、背景化學(xué)史是化學(xué)科學(xué)起源與發(fā)展在時(shí)空尺度上的序列展現(xiàn)，記錄了人類認(rèn)識(shí)和改造世界的過程。這個(gè)過
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年12期2022-03-13
- 基于高考全國卷對(duì)有機(jī)物命名考查的教學(xué)策略研究
，尤其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中更有其特殊的地位，有機(jī)物命名原則也簡單也復(fù)雜，甚至在中學(xué)教學(xué)中也常常出現(xiàn)問題。本文為厘清中學(xué)有機(jī)物命名問題，提出一些教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】高考全國卷;中學(xué)化學(xué)教學(xué);有機(jī)物命名作為一線教師，在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到3-甲基-5-乙基庚烷和5-甲基-3-乙基庚烷、3-甲基-5-氯庚烷和5-甲基-3-氯庚烷哪個(gè)命名是正確的問題。筆者認(rèn)為，有機(jī)物命名也簡單也復(fù)雜，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中更有其特殊性，應(yīng)該引起重視。尤其是有機(jī)物命名幾乎成為高考全國卷的必考內(nèi)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年17期2022-02-21
- 傳統(tǒng)文化資源在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
統(tǒng)文化為中學(xué)化學(xué)教學(xué)提供了豐富的素材。文章以“古法煉銅”為主題，通過資料整理、原理分析、實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)鞏固和拓展等教學(xué)過程講述傳統(tǒng)文化資源在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上有利于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，增加化學(xué)教學(xué)的多樣性和趣味性，讓學(xué)生了解化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，開闊學(xué)生的視野，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)也起到積極的作用。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;中學(xué)化學(xué)教學(xué);“古法煉銅”中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文
求知導(dǎo)刊 2021年37期2021-11-19
- 化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略探討
，分析了中學(xué)化學(xué)教學(xué)課堂所存在的問題，探討并提出在教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的策略等。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí);策略探討化學(xué)作為中學(xué)畢業(yè)班剛剛接觸的學(xué)科，其鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力，其特點(diǎn)也就是化學(xué)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)比較零碎復(fù)雜，除此之外，目前在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上教師在教學(xué)過程和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程仍然存在積極性不高、活躍度不高、教學(xué)方法傳統(tǒng)等問題，而合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，可以有利的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生們之間的團(tuán)
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);學(xué)困生轉(zhuǎn)化;策略中圖分類號(hào)：G633.8 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-125在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一部分學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)水平低，對(duì)化學(xué)課學(xué)習(xí)難于理解的學(xué)生。怎樣才能做到因材施教，幫助這些面臨學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生擺脫困境，是每位教師思考的問題。尤其是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，學(xué)困生人數(shù)多、比率大，嚴(yán)重制約著教學(xué)成績的提高。加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教學(xué)，辦人民滿意的教育，對(duì)于學(xué)生的成長、今后的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步十
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 守恒思想在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及培養(yǎng)策略初探
恒思想在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，同時(shí)提出了守恒思想在化學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)策略，旨在為中學(xué)化學(xué)教師開展守恒思想教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：守恒思想;中學(xué)化學(xué)教學(xué);具體應(yīng)用;培養(yǎng)策略守恒思想，即盡管物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中，其原有存在形式產(chǎn)生改變，但其物質(zhì)基本構(gòu)成單元之間原有的內(nèi)在關(guān)系仍然處于恒定不變的狀態(tài)?；谑睾闼枷脒M(jìn)行一系列的初中化學(xué)課程教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)用化學(xué)意識(shí)思考問題，促使學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得到有效提升?，F(xiàn)如今初中化學(xué)課程教學(xué)，仍然存在著教
考試周刊 2021年68期2021-09-13
- 淺談新課改背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的安全教育
新課改;中學(xué)化學(xué)教學(xué);安全教育中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）11-084當(dāng)前，學(xué)校的工作重心是安全教育，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的安全教育。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)涉及腐蝕性、劇毒性的化學(xué)藥品，如果平時(shí)對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行安全教育，后果將不堪設(shè)想。如某學(xué)校為增加實(shí)驗(yàn)軍事演練疏散效果，錯(cuò)將毒氣罐當(dāng)作煙幕彈，造成37人中毒。2019年1月，廣東東苑發(fā)生一起硫化氫中毒，造成一死一傷。這些慘痛的事例值得每一位化學(xué)老師深思，作為一名化學(xué)教師，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年11期2021-08-06
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)的真實(shí)問題情境創(chuàng)設(shè)研究
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);真實(shí)問題情境;化學(xué)反應(yīng)速率引言新課標(biāo)倡導(dǎo)中學(xué)化學(xué)課程要以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，以科學(xué)探索課程為改革突破口，著眼于學(xué)生和社會(huì)長期發(fā)展的需要。在中學(xué)化學(xué)課堂中，將生動(dòng)的情境，深刻的哲學(xué)道理穿插在教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，猶如在營養(yǎng)湯汁中撒入了調(diào)味料，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富[ 1 ]。創(chuàng)建基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的真實(shí)問題情境，需要正確把握素養(yǎng)、情境、問題和知識(shí)的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問
中學(xué)理科園地 2021年2期2021-07-11
- 情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)模式;中學(xué)化學(xué)教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0115-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.057隨著教育的改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的升級(jí)，化學(xué)課程作為中學(xué)最主要的課程之一，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力以及綜合能力的培養(yǎng)有著決定性的作用，并且也越來越受到專家和學(xué)者的廣泛重視與關(guān)注。然而，由于學(xué)生還沒有形成良好的邏輯思維能力，
學(xué)周刊 2021年10期2021-04-07
- 化學(xué)教學(xué)開展學(xué)科核心素養(yǎng)培育整體規(guī)劃途徑
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);整體規(guī)劃新一輪以“立德樹人”課程教育改革浪潮正不斷高漲，以學(xué)科核心素養(yǎng)培育為主的學(xué)科教育改革不斷深入，從課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教材改編、教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)全方位的改革要求教師對(duì)學(xué)科教學(xué)要有改革的勇氣和智慧，繼承原來教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，要不斷地?fù)P棄，用新的理念、新的視角、新的方法去開展新一輪教學(xué)研究。其中課堂教學(xué)改革是最直接的前沿陣地，因此課堂教學(xué)的格局直接決定課堂的生命力。新課程改革強(qiáng)調(diào)課程視角、學(xué)科大概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)
高考·下 2021年11期2021-03-18
- 淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)與學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
探討了在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和情感等非智力因素的重要性和途徑。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);非智力因素;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)情感非智力因素，通常指動(dòng)機(jī)，興趣，情感等影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著動(dòng)力，定向，引導(dǎo)，維持，調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的作用，所以在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感等非智力因素，使學(xué)生充滿自信，能正確對(duì)待失敗和挫折也就成為教師義不容辭的責(zé)任。初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的啟蒙學(xué)科，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)化
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- PBL在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究
學(xué)模式和中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了PBL在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值并設(shè)計(jì)了具體的實(shí)施方案，分析了其在實(shí)踐中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足以及可能的改善途徑。關(guān)鍵詞 PBL 問題式學(xué)習(xí) 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.26.049Practice Exploration of PBL in Chemistry Teaching in Middle SchoolsZHANG Son
科教導(dǎo)刊 2021年26期2021-01-10
- 中國文化元素在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，一些媒介和素材的合理運(yùn)用可以幫助教師引入知識(shí)點(diǎn)并使教學(xué)內(nèi)容得以升華。中國是一個(gè)文明古國，其傳承至今的文化元素源遠(yuǎn)流長、方興未艾，而中國文化元素在化學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)頗多，但有待挖掘梳理，加強(qiáng)運(yùn)用。文章從漢字結(jié)構(gòu)、詩詞意境、圖像圖騰等文化元素方面，對(duì)其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用加以歸納總結(jié)論述，以期達(dá)到使學(xué)生通俗易懂、深切感悟的目的，并激發(fā)濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：中國文化元素;中學(xué)化學(xué)教學(xué);漢字結(jié)構(gòu);詩詞意境;圖像圖騰文章編號(hào)：1008
化學(xué)教與學(xué) 2020年9期2020-11-30
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)助力初高中化學(xué)銜接教學(xué)
驗(yàn)探究;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2020）07B-0085-04在部分地區(qū)，選修化學(xué)的高中學(xué)生占比嚴(yán)重低于平均數(shù)，高中化學(xué)教師過剩，一批化學(xué)教師無課可上?；瘜W(xué)“一看就懂、一放就忘、一做易錯(cuò)、分?jǐn)?shù)難拿”的負(fù)面?zhèn)髡f是很大的影響因素。從“未來生活需要化學(xué)知識(shí)”的宣傳入手，到“高校錄取需要化學(xué)學(xué)科背景”的發(fā)展?fàn)恳⒁咔楸尘跋隆皩W(xué)好化學(xué)以從事相關(guān)專業(yè)”的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、“化學(xué)學(xué)科也很有發(fā)展?jié)摿Α钡那閼岩龑?dǎo)，這
江蘇教育研究 2020年23期2020-09-15
- 化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;策略1、引言興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，中學(xué)生對(duì)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開興趣二字。成功的教學(xué)并不是強(qiáng)制性的，而是要去激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。因此，中學(xué)化學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而在興趣的作用下，使學(xué)生能夠保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。2、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略2.1充分利用第一課來激發(fā)學(xué)生興趣在中學(xué)階段，化學(xué)是非常重要的學(xué)科，在剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)這
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 淺析學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的化學(xué)教學(xué)策略
實(shí)踐，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行思考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)化學(xué)教學(xué);教學(xué)策略在中學(xué)階段，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅需要掌握基本的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能，還需要具備一定的化學(xué)素養(yǎng)，以為未來全方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)課程改革逐漸深入的大背景下，中學(xué)化學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)理念都出現(xiàn)較大變化，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該堅(jiān)持將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為首要目標(biāo)。一、中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容探討化學(xué)學(xué)科屬于自然學(xué)科的一類，涉及范圍較為廣泛。教師在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)時(shí)，需要詳細(xì)了解教
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 新課程改革背景下中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究
新課改;中學(xué)化學(xué)教學(xué);教師專業(yè)化教師作為教學(xué)的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、“經(jīng)綸”的解釋者，在教學(xué)任務(wù)的過程中擔(dān)負(fù)著非常重要的角色。在教學(xué)課改中，通過一系列的措施旨在加強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生知識(shí)接受的寬度和深度。在教學(xué)課改一線，教師作用的發(fā)揮直接關(guān)系著相關(guān)策略措施能否真的落實(shí)。只有加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思維，使得老師的業(yè)務(wù)技能能夠緊緊跟隨教學(xué)課改要求，強(qiáng)化自身技能，投入到教學(xué)課改的大浪潮中，由內(nèi)而外、由表及里的實(shí)現(xiàn)教學(xué)課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- STEM理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
M理念;中學(xué)化學(xué)教學(xué);合成氨;教學(xué)設(shè)計(jì)STEM代表科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)這四門學(xué)科英文首字母的縮略詞?；瘜W(xué)課程的STEM整合理念旨在將以化學(xué)內(nèi)容為主，STEM中包含的科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)等知識(shí)為輔，將各學(xué)科知識(shí)置于有吸引力的工程情境中?！叭斯す痰夹g(shù)—合成氨”選自人教版高中化學(xué)選修2《化學(xué)與技術(shù)》第一單元中的內(nèi)容，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本設(shè)計(jì)又增加了“探索合成氨的最佳條件”。合成氨工業(yè)是重要的化學(xué)工業(yè)之一，對(duì)生產(chǎn)和生活有著重要意義，同合成氨的反應(yīng)也是在必修教材中
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 淺談實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要性
要：在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)操作，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還有助于提高他們的觀察能力、動(dòng)手能力、思維與創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并充分發(fā)揮其作用。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);中學(xué)化學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）20-00
求知導(dǎo)刊 2020年20期2020-07-23
- 高考化學(xué)簡答的邏輯思維分析及教學(xué)啟示
，為今后中學(xué)化學(xué)教學(xué)提供一定的建議和思考.關(guān)鍵詞：高考化學(xué)簡答;邏輯思維分析;中學(xué)化學(xué)教學(xué)高考化學(xué)試題中有一種設(shè)問形式——簡答，高考化學(xué)簡答的問題具有開放性，具有較大的思維容量，旨在考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，同時(shí)展示學(xué)生解決問題時(shí)分析推理的思維過程.學(xué)生在做簡答時(shí)，要結(jié)合題給信息和已有知識(shí)（證據(jù)）推理解決實(shí)際問題或?qū)W科問題，并且要文字表述推理過程，體現(xiàn)了對(duì)證據(jù)推理素養(yǎng)的考查.學(xué)生實(shí)際作答情況存在兩種現(xiàn)象：一種是推理過程的思維鏈短缺;另一種是學(xué)生堆砌
理科考試研究·高中 2020年6期2020-06-22
- 挖掘圖表數(shù)據(jù)內(nèi)涵組織化學(xué)教學(xué)的若干啟示
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);圖表數(shù)據(jù)內(nèi)涵;化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）中指出：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成的正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是高中發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀下化學(xué)學(xué)科育人的基本要求，全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要價(jià)值。中學(xué)化學(xué)教材（人教版）中提供了不少的圖表數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)反映了化
化學(xué)教學(xué) 2020年4期2020-05-13
- 漫談探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用對(duì)策
式學(xué)習(xí);中學(xué)化學(xué)教學(xué);應(yīng)用對(duì)策分類號(hào)：G633.81.應(yīng)用原則分析探究式學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中去，并掌握知識(shí)技能，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的探究意識(shí)，掌握一定的探究素養(yǎng)的過程。重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生通過科學(xué)知識(shí)的探究，促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的提升。其中主要的應(yīng)用原則包括以下方面。1.1學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)該模式的主要途徑是要培養(yǎng)學(xué)生在舊的知識(shí)框架基礎(chǔ)上，能夠?qū)τ行虻膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行熟練應(yīng)用，自主發(fā)現(xiàn)問題并處理問題，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)際問題的有效解決。1.2多向交流在實(shí)施該模式進(jìn)行化學(xué)教
讀與寫·教師版 2020年12期2020-01-06
- 心理健康教育融入中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)思考
康教育;中學(xué)化學(xué)教學(xué);思考中學(xué)是學(xué)生世界觀形成的重要階段。隨著知識(shí)深度和升學(xué)競爭壓力的增加，加之家長對(duì)孩子的過分溺愛，導(dǎo)致相當(dāng)比例的學(xué)生心理承受能力較差，出現(xiàn)了一系列的心理問題，嚴(yán)重影響學(xué)生各方面發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育無疑是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的最佳方法和良好途徑。因此，有效開展中學(xué)生心理健康教育成為教育研究的熱點(diǎn)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何融入心理健康教育成為中學(xué)化學(xué)教育的課題。一、營造和諧的化學(xué)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長？寬松、和諧
新一代 2019年23期2019-12-23
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中求異思維能力的培養(yǎng)探試
要探究了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中求異思維能力的培養(yǎng)策略，以促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);求異思維;能力培養(yǎng)求異思維是人類進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的重要思維模式，具有靈活性、廣闊性、獨(dú)創(chuàng)性等比較鮮明的特點(diǎn)，也是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑[1]。在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中，如何使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速掌握化學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，是當(dāng)前學(xué)校教育應(yīng)該探究的問題。1充分挖掘教材資源以啟迪學(xué)生的求異思維化學(xué)教材的編寫一般是演繹式
贏未來 2019年7期2019-11-16
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的化學(xué)微課制作
心素養(yǎng);中學(xué)化學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2019）09B-0036-04近幾年，我們嘗試制作了一些微課，一方面為了彌補(bǔ)學(xué)生智力因素方面的差異，讓學(xué)習(xí)過程中知識(shí)和思維有欠缺的學(xué)生通過微課進(jìn)行一些知識(shí)的再學(xué)習(xí)，另一方面也是為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，有收獲，也有困惑和思考。下文筆者從《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的課程理念、課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合自己的微課制作，談?wù)勚谱鞣险n程改
江蘇教育研究 2019年26期2019-11-11
- 淺析探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
習(xí)方法;中學(xué)化學(xué)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用引言：中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法十分容易地會(huì)被老師的教學(xué)方式所影響從而變化，老師應(yīng)該吸引學(xué)生學(xué)習(xí)并得到整理、歸類、規(guī)劃、使用等技能，保障提高學(xué)生主動(dòng)找到缺點(diǎn)不完善的地方，并修改完善這個(gè)問題的能力與品質(zhì)。學(xué)習(xí)是現(xiàn)當(dāng)代青年必須要好好做的一件基本的事情，也是學(xué)生以及社會(huì)成長不可缺失的一個(gè)十分基本的要素。探究學(xué)習(xí)技能方法是適應(yīng)新的教育課本課堂內(nèi)容的變化觀念而出現(xiàn)的一個(gè)十分新式的學(xué)習(xí)模式，因此對(duì)于此種模式對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行了相應(yīng)的分析與研究
大眾科學(xué)·上旬 2019年9期2019-10-21
- 思維網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
維網(wǎng)絡(luò);中學(xué)化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);主觀能動(dòng)性中學(xué)化學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門擁有獨(dú)特教育價(jià)值的自然科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，除了自身知識(shí)的積累，還能從更加科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)科學(xué)、正確的世界觀?；瘜W(xué)的教學(xué)方式在發(fā)展過程中也在不斷地革新，從基礎(chǔ)知識(shí)的教授到引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)、探究的觀念，到化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及思維網(wǎng)絡(luò)的有效運(yùn)用。本文將著重介紹思維網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用。一、思維網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)化學(xué)中的實(shí)際作用化學(xué)不同于數(shù)學(xué)、語文等啟蒙學(xué)科，
大東方 2019年6期2019-09-10
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中心理干預(yù)機(jī)制的應(yīng)用研究
文分析了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中心理干預(yù)機(jī)制的應(yīng)用意義，闡述了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中心理干預(yù)機(jī)制的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；心理干預(yù)機(jī)制；應(yīng)用研究一、 引言中學(xué)階段是學(xué)生性格、思維、心理都逐漸成熟的階段，容易受到外界因素的干擾，產(chǎn)生一些心理問題，甚至是厭學(xué)情緒，這對(duì)于中學(xué)生的健康發(fā)展存在嚴(yán)重的負(fù)面影響。心理干預(yù)就是通過心理學(xué)的理論指導(dǎo)，影響學(xué)生的心理活動(dòng)或個(gè)性特征，可以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分挖掘其內(nèi)在潛力
考試周刊 2019年64期2019-08-29
- 學(xué)科核心素養(yǎng)的研究進(jìn)展及其對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的啟示
進(jìn)展對(duì)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的啟示?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng)?研究進(jìn)展?中學(xué)化學(xué)教學(xué)?啟示一、 對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)研究進(jìn)度的分析討論1.學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的關(guān)系當(dāng)前的中學(xué)生的基本發(fā)展核心素養(yǎng)已經(jīng)確立，同時(shí)不同的學(xué)科在發(fā)展的過程中也都對(duì)自身的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了確立。但是在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，教師如何能夠正確的處理學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系成了一個(gè)重要的問題，這個(gè)問題如果不能夠得到正確的處理可能就會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不利的影響。在核心素養(yǎng)不斷發(fā)展的今天，中國的部分
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年10期2019-07-25
- “教、學(xué)、評(píng)”一體化的內(nèi)涵與實(shí)施的探索
體化; 中學(xué)化學(xué)教學(xué); 學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo); 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)文章編號(hào)： 1005-6629（2019）5-0008-04 ? ? ? ? ? ?中圖分類號(hào)： G633.8 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B2017版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求化學(xué)教學(xué)要實(shí)施“教、學(xué)、評(píng)”一體化，有效開展化學(xué)日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);應(yīng)樹立“素養(yǎng)發(fā)展為本”的化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀，緊緊圍繞化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平和化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求來確定化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);化學(xué)日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)不可或缺的
化學(xué)教學(xué) 2019年5期2019-07-02
- 從學(xué)習(xí)進(jìn)階理論談中學(xué)化學(xué)教學(xué)
習(xí)進(jìn)階;中學(xué)化學(xué)教學(xué);啟示《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程是以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，重視開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)與評(píng)價(jià)，并提出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及各級(jí)水平（見表1） [ 1 ]。同類素養(yǎng)水平逐級(jí)提升，而素養(yǎng)水平提升的載體是對(duì)同主題概念趨于深入的理解。學(xué)習(xí)進(jìn)階理論認(rèn)為學(xué)科知識(shí)和技能是分階段的，以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)置合適的知識(shí)和技能目標(biāo)，用學(xué)科知識(shí)和技能促進(jìn)思維發(fā)展，使知識(shí)和技能日漸進(jìn)階而提升素養(yǎng)水平等級(jí)，促進(jìn)課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)的一致。1 ? 學(xué)習(xí)
中學(xué)理科園地 2019年2期2019-06-11
- 探析初高中化學(xué)銜接的教與學(xué)
關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)教學(xué)；初高中銜接；化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0096-01一、談初高中化學(xué)差異1.首先談?wù)劤醺咧谢瘜W(xué)內(nèi)容差異。初中化學(xué)是化學(xué)科的啟蒙教育，主要介紹生活中最密切的物質(zhì)如空氣，水、氧氣、二氧化碳、鐵、銅、有機(jī)物甲烷、糖、常見酸堿鹽等物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化。簡單介紹原子，分子的結(jié)構(gòu)。因此初中化學(xué)更象科普的性質(zhì)易與接受，重視結(jié)論，也許記記背背就可，更有人認(rèn)為化學(xué)必須文讀的論調(diào)。
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年7期2019-04-29
- 化學(xué)的人本思維、綠色思維及其教學(xué)
色化學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)要抓好綠色化學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)、基本途徑和取得效果的基本保證。關(guān)鍵詞： 化學(xué)的人本思維; 化學(xué)的綠色思維; 綠色化學(xué)教育; 中學(xué)化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)： 1005-6629（2019）12-0008-08? ? ? ? ? ? 中圖分類號(hào)： G633.8? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B化學(xué)思維關(guān)注物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其相互聯(lián)系，這是它內(nèi)在的顯性特點(diǎn)和標(biāo)志，實(shí)際上，它還反映著化學(xué)活動(dòng)的根本目的，即為什么要關(guān)注物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性
化學(xué)教學(xué) 2019年12期2019-01-03
- 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)視角下哲學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
景下，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透哲學(xué)思想，運(yùn)用哲學(xué)思想就顯得十分必要和非常的重要，文章對(duì)哲學(xué)思想中的幾個(gè)方面在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)運(yùn)及其滲透進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；哲學(xué)思想；中學(xué)化學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0195-03核心素養(yǎng)是當(dāng)前全球基礎(chǔ)教育理論研究和實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域的焦點(diǎn)，而核心素養(yǎng)研究已成為我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育界的焦點(diǎn)話題。在修訂的2017版的各科課程標(biāo)準(zhǔn)中正式把學(xué)科核心素養(yǎng)確定為其課程標(biāo)準(zhǔn)的主
讀寫算 2018年11期2018-12-27
- 中學(xué)化學(xué)過度教學(xué)問題及改進(jìn)措施
。從當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)能夠看出，存在過度情況，究其原因，是受到以往教學(xué)模式、教育觀念的影響。新時(shí)期下，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，本文著重分析中學(xué)化學(xué)過度教學(xué)的問題，并提出中學(xué)化學(xué)過度教學(xué)的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：過度；中學(xué)化學(xué)教學(xué)；問題一、 中學(xué)化學(xué)過度教學(xué)的問題（一） 過度的課堂中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象性與邏輯性思維能力，然而，這對(duì)學(xué)生而言并非易事，加之教師采取過度教學(xué)模式，久而久之，會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生形成厭學(xué)情緒。而過度化學(xué)
考試周刊 2018年93期2018-10-23
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中記憶能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 記憶能力 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A中學(xué)化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有很多概念、物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式等知識(shí)需要記憶，記不住基礎(chǔ)知識(shí)，思維成了無源之水。一些中學(xué)生化學(xué)學(xué)科成績上不去，往往與記憶能力差有關(guān)系。那么在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力呢？本文結(jié)合工作實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討：1激發(fā)學(xué)生記憶意圖記憶意圖是指驅(qū)使人去記憶信息的動(dòng)力。學(xué)生們會(huì)記住他們想記住的內(nèi)容。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的記憶意圖呢？1.1引發(fā)學(xué)生對(duì)記憶內(nèi)容
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年21期2018-09-17
- 合理探究中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)教學(xué)? 形象思維能力? 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.092 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，有許多豐富而形象的素材，所以，教師可有效利用形象材料，逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生的形象思維能力，激發(fā)其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)理解力，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與化學(xué)學(xué)習(xí)中。 從中化學(xué)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐看，教學(xué)知識(shí)較為抽象，大多數(shù)學(xué)生不能對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全方位的理解，甚至對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容模棱兩
南北橋 2018年13期2018-09-10
- 比喻法在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的妙用
關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)教學(xué) 比喻 形象 淺顯 趣味【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0144-01在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，我們會(huì)遇到一些比較抽象的概念、專業(yè)名詞、理論以及微粒觀，比如：物質(zhì)的量、勒夏特列原理、碰撞理論等等。如果只是按照課本的文字干巴巴地講授，那么不但學(xué)生難以理解，而且容易忘記。如果教學(xué)中教師能夠妙用比喻，則可使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，抽象的知識(shí)具體化，微觀的理論宏觀化，枯燥的知識(shí)趣
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年19期2018-08-10
- 初探中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方式
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；新課程概念；創(chuàng)造性思維中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0188-011.引言任何學(xué)科在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中都需要學(xué)生具備創(chuàng)造性思維，這一點(diǎn)對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)來說尤為重要。為保證化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的目的得以落實(shí)，在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行學(xué)生思維培養(yǎng)，在提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身綜合能力提升的目的。2.學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀創(chuàng)造性思維顧名思義就
讀與寫·上旬刊 2018年3期2018-06-02
- 初探中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方式
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；新課程概念；創(chuàng)造性思維中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0188-011.引言任何學(xué)科在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中都需要學(xué)生具備創(chuàng)造性思維，這一點(diǎn)對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)來說尤為重要。為保證化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的目的得以落實(shí)，在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行學(xué)生思維培養(yǎng)，在提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身綜合能力提升的目的。2.學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀創(chuàng)造性思維顧名思義
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年7期2018-05-26
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)作為眾多學(xué)科當(dāng)中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)目前不斷地向各個(gè)學(xué)科延伸發(fā)展，地位越來越重要。目前，素質(zhì)教育成為社會(huì)教育發(fā)展的潮流及方向，而素質(zhì)教育最關(guān)鍵，最核心的內(nèi)容就是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，初中生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)顯得非常重要，主要是由于中學(xué)階段的學(xué)生正是創(chuàng)新意識(shí)、思維能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式主要是根據(jù)以往前人留下來的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行研究，將其照搬傳授給學(xué)生，沒有創(chuàng)新性[1]。然而，化學(xué)是最貼近人們生活的一門學(xué)科，
新一代 2018年7期2018-05-10
- “物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”單元教學(xué)問題設(shè)計(jì)淺析
題設(shè)計(jì)；中學(xué)化學(xué)教學(xué)九年級(jí)是化學(xué)學(xué)科的入門階段，擔(dān)負(fù)著化學(xué)啟蒙的重任。想讓學(xué)生保持化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更好地理解化學(xué)課程的內(nèi)容，更好地掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)時(shí)的問題設(shè)計(jì)顯得尤為重要?！拔镔|(zhì)構(gòu)成的奧秘”在初中化學(xué)課程中占有基礎(chǔ)性地位，因其學(xué)習(xí)的難度常常被認(rèn)為是化學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)分水嶺。下面試就人教版教科書中這一單元的教學(xué)，從問題設(shè)計(jì)角度展開探討，以期給教師們的教學(xué)提供一定的參考。一、教學(xué)問題設(shè)計(jì)的原則人教版“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這個(gè)單元?jiǎng)澐至恕胺肿雍驮印?/div>
新課程·中旬 2018年1期2018-03-10
- 創(chuàng)新能力培養(yǎng)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
力培養(yǎng)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】? 中學(xué)化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略化學(xué)課程是中學(xué)教育領(lǐng)域重要的組成部分，而化學(xué)教學(xué)是對(duì)前人研究、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)成果的傳播和再現(xiàn)，在這些知識(shí)的傳播和再現(xiàn)中，教師應(yīng)如何引導(dǎo)、啟發(fā)廣大中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“新”現(xiàn)象，學(xué)到“新”知識(shí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？這就是本文即將探討的主要內(nèi)容。一、培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的意識(shí)愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)他們探索創(chuàng)新的意啟迪與智慧·教育版 2018年11期2018-02-23
- 如何在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)興趣中學(xué)化學(xué)是比較特殊的學(xué)科，在初中三年中只在初三開設(shè)。如何消除學(xué)生的陌生感和緊張感，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于每一位中學(xué)化學(xué)教學(xué)教師來說都是極大的挑戰(zhàn)。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用化學(xué)是一門實(shí)踐性與理論性相結(jié)合的學(xué)科，如果學(xué)生在掌握了理論的前提下進(jìn)行良好的實(shí)踐操作，那么學(xué)習(xí)興趣便可以得到提升。毋庸置疑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)效率的提高起著重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，便將被動(dòng)學(xué)新校園·中旬刊 2018年11期2018-02-22
- 化學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)思維與教學(xué)
素養(yǎng); 中學(xué)化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)： 1005-6629（2018）11-0007-10中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B“結(jié)構(gòu)”一詞有結(jié)合構(gòu)造之義，可以表示組成整體的各部分的搭配和安排。作為表達(dá)客觀世界存在狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的專業(yè)術(shù)語，它在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域和物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中都得到廣泛應(yīng)用。從系統(tǒng)科學(xué)的角度看，結(jié)構(gòu)是指系統(tǒng)內(nèi)部諸要素的組織形態(tài)，包括諸要素及其組織方式?；瘜W(xué)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)則是指化學(xué)實(shí)體（化學(xué)物質(zhì)）內(nèi)部各構(gòu)成要素以及各構(gòu)成要素相互間的結(jié)合與構(gòu)造方式[1]化學(xué)教學(xué) 2018年11期2018-02-18
- 從能力立意到聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)
價(jià)導(dǎo)向；中學(xué)化學(xué)教學(xué)；復(fù)習(xí)策略文章編號(hào)：1005–6629（2017）12–0073–04 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B課程改革、教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)是落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的3個(gè)重要途徑，隨著學(xué)科核心素養(yǎng)的確定，作為終端評(píng)價(jià)的高考勢必要從現(xiàn)今的能力立意逐步向聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)過渡。2017年江蘇高考，化學(xué)卷在延續(xù)“寬基礎(chǔ)、厚實(shí)踐、重能力”的特色，保持試卷結(jié)構(gòu)與題型分布穩(wěn)定的同時(shí)，嘗試從試題的立意、情境、設(shè)問等方面探索創(chuàng)新的思路與方法，從問題解決的策化學(xué)教學(xué) 2017年12期2018-02-05
- 淺談化學(xué)試題改編的幾種方法
題改編；中學(xué)化學(xué)教學(xué)；化學(xué)試題文章編號(hào)：1005–6629（2017）10–0088–05 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B化學(xué)試題[1]是化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要素中的重要組成部分，是診斷學(xué)習(xí)者化學(xué)學(xué)習(xí)效果，反映學(xué)習(xí)者化學(xué)學(xué)習(xí)狀況的一種重要形式，同時(shí)可以起到反饋和調(diào)控教學(xué)的作用。但是，在使用化學(xué)試題的過程中，教師不能一味的“拿來主義”，需要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行必要的改編才能獲得自己所需的試題，滿足教學(xué)的需要。試題改編[2～6]就是對(duì)原有試化學(xué)教學(xué) 2017年10期2017-11-14
- 應(yīng)用數(shù)列方法解決化學(xué)問題的案例分析
識(shí)融合；中學(xué)化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)：1005–6629（2017）10–0081–04 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B高中階段學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的初等數(shù)學(xué)知識(shí)，也具備了運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決相關(guān)問題的初步能力，他們用數(shù)學(xué)知識(shí)處理某些其他學(xué)科問題理應(yīng)不會(huì)有太多的障礙，但實(shí)際情況卻不是這樣。據(jù)筆者觀察，學(xué)生在解決高中化學(xué)涉及的定量分析或計(jì)算問題時(shí)，往往局限于依據(jù)化學(xué)反應(yīng)關(guān)系對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的關(guān)聯(lián)，除了加減乘除和解簡單方程等最基本的數(shù)學(xué)工具外，很少有人嘗試將已經(jīng)掌握化學(xué)教學(xué) 2017年10期2017-11-14
- 淺論多媒體與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合
科學(xué)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中引入多媒體，為傳統(tǒng)教學(xué)引入了“催化劑”，提高教學(xué)效果。利用多媒體作為化學(xué)教學(xué)輔助手段，可以創(chuàng)設(shè)情境、極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使抽象的問題直觀化、具體化，大大增加課容量，提高課堂效率。同時(shí)教師在實(shí)際教學(xué)中也存在著種種的問題，通過多媒體來找到研究這些問題并提出解決問題的對(duì)策， 以便促進(jìn)化學(xué)教學(xué)水平的提升?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；中學(xué)化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用隨著課程的改革，社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學(xué)正以其豐富的都市家教·上半月 2017年10期2017-11-07
- 新課導(dǎo)入對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的影響
課導(dǎo)入對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的非智力因素的影響展開討論并就如何提高學(xué)生的各方面心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績展開論述。關(guān)鍵詞 非智力因素 新課導(dǎo)入 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1非智力因素非智力因素從廣義上講包括智力因素以外的一切心理因素，主要由動(dòng)機(jī)、興趣、性格、情感、意志等五種基本心理因素組成，具體包括志向、成就動(dòng)機(jī)、求知欲、表現(xiàn)欲、學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任感、榮譽(yù)感、義務(wù)感、自尊心、自信心、好勝心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性堅(jiān)韌性、自制性、群體性等項(xiàng)因素。非智力因科教導(dǎo)刊·電子版 2017年26期2017-11-04
- 新課程改革下的初中化學(xué)教學(xué)
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0197-02"以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)"是化學(xué)學(xué)科的基本特征，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)教育化學(xué)新課程改革強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有意義的學(xué)習(xí)情境，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)過程中由于各種原因，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)沒有落到實(shí)處。1.客觀原因1.1 課程設(shè)置和課程安排。新課程初中化學(xué)課周課讀與寫·上旬刊 2017年9期2017-09-30
- 試論中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
重探討了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略托爾斯泰說：“如果學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，那么他的一生就只會(huì)模仿和仿效?！敝袑W(xué)化學(xué)作為中學(xué)階段中的一門重要課程，只有簡單的知識(shí)灌輸是不可取的?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)規(guī)律和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這就需要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中教師填鴨式的教學(xué)模式依然存在。這種模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。教育界·上旬 2017年7期2017-09-27
- 談化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；興趣；問題；實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）16-064-1隨著科技革命的飛速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的即將來臨，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才已成為社會(huì)發(fā)展的迫切要求。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為從以下幾方面入手，會(huì)取得比較好的教學(xué)效果。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)學(xué)科內(nèi)容中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年16期2017-09-09
- 創(chuàng)新能力培養(yǎng)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用