數(shù)學建模思想
- 數(shù)學建模思想在初中數(shù)學教學中的應用探研
學中應用數(shù)學建模思想，可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提升學生的數(shù)學應用意識。文章明確初中數(shù)學教學應用建模思想的意義和可行性，分析數(shù)學建模思想在初中數(shù)學教學中的應用存在的問題及其原因，并對數(shù)學建模思想在初中數(shù)學教學中的應用策略進行探究。關鍵詞：數(shù)學建模思想；初中數(shù)學；學科關鍵能力；核心素養(yǎng)；生活問題中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0125-04初中數(shù)學新課標明確規(guī)定：要堅定不移地在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學建模
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
【摘要】數(shù)學建模思想對于小學數(shù)學教學活動的順利開展具有重要意義，能夠提高整體教學水平，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì).作為基本的教學思想，建模思想在小學數(shù)學課堂教學中發(fā)揮了重要作用，能夠提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于數(shù)學教學工作的開展，提高課堂教學效率.文章主要闡述了建模思想在小學數(shù)學教學中的應用意義及有效應用方案，并說明建模思想在小學教育中的重要價值.【關鍵詞】數(shù)學建模思想；小學數(shù)學教學；有效應用小學數(shù)學學科的抽象性較強，理解難度較大，教師需要在傳授數(shù)學知識的同時建立數(shù)學
數(shù)學學習與研究 2023年7期2023-10-12
- 試論數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用
要：在數(shù)學建模思想背景下，小學數(shù)學教學也在不斷創(chuàng)新。因此，數(shù)學建模思想，是指學生在解決具體數(shù)學問題時，有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及尋找在解題過程中分析問題和得出數(shù)學結論的思考模式，對于學生學習數(shù)學大有裨益，能夠讓學生在學習數(shù)學的過程中感受到建模思想的魅力，促進學生創(chuàng)新解題思路、培養(yǎng)自主思考的能力。關鍵詞：數(shù)學建模思想；小學數(shù)學教學；應用引言所謂的數(shù)學建模，就是將復雜的數(shù)學知識通過數(shù)學模型的形式表達出來。數(shù)學模型有多種多樣，例如，方程、幾何圖形及坐標等
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 分析基于數(shù)學建模思想的解析幾何教學改革
面研究了數(shù)學建模思想在數(shù)學幾何教學中的應用.【關鍵詞】數(shù)學建模思想;幾何教學;改革數(shù)學是教學中的一門重要學科，學生能夠在數(shù)學學習中養(yǎng)成一種科學的思維習慣.在當前的社會中，數(shù)學學科能夠全面滲透到各個不同的學科，并在其中發(fā)揮出積極的作用.然而，由于數(shù)學的抽象性，再加上其中較難的部分是解析幾何，所以學生在剛開始接觸解析幾何時往往因為一系列原因，不能正確解題，因此教師要運用建模思想幫助學生樹立探究意識，培養(yǎng)學生形成較強的高等數(shù)學應用意識，這有利于激發(fā)學生的數(shù)學興趣
數(shù)學學習與研究 2022年7期2022-07-20
- 數(shù)學建模思想在初中化學數(shù)字化實驗教學中的應用研究初探
活動，使數(shù)學建模思想在初中化學數(shù)字化實驗教學中的應用研究取得了初步成果。關鍵詞：數(shù)學建模思想;初中化學數(shù)字化實驗教學;應用研究引言隨著我國素質(zhì)教育的全面推行，在初中化學學科授課的過程中，教師應當將自主學習的主動權轉(zhuǎn)交給學生，鼓勵學生在初中化學課堂中自主探究與合作學習，是學生的主動作用得到充分地發(fā)揮。教師也要引導學生正確的思維方向，在自主探究學習的教育思想的影響下，創(chuàng)新教學方式，使學生自主學習能力能夠得到有效地提升。因此，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術完全應用在初中化學
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 數(shù)學建模思想在高中數(shù)學概念教學中的應用
摘要：數(shù)學建模思想是當前比較熱門的一種數(shù)學教學研究思想，在各階段都有較高的滲透和使用效益.從根本上來講，數(shù)學分為代數(shù)和幾何，數(shù)學本身就是一種數(shù)字創(chuàng)建模型的一門學科，數(shù)字是表述，模型是直觀形象.對于高中數(shù)學來說，已經(jīng)較少出現(xiàn)單純的生活類應用題，更多的是當前更加抽象的前沿科學方面的數(shù)學應用，因此數(shù)學建模思想在應用類數(shù)學上較多出現(xiàn)，在數(shù)學概念方面研究較少，本文筆者就數(shù)學建模思想在高中數(shù)學概念教學中的應用作一簡要探析.關鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學建模思想;概念教學;應用
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年5期2022-06-01
- 數(shù)學建模思維融入高中化學概念教學的應用分析
究方法，數(shù)學建模思想的有效應用能夠?qū)㈦[藏條件轉(zhuǎn)化為已知條件，利用已知條件解決具體問題。筆者針對數(shù)學建模思想在高中化學概念教學中的有效應用途徑展開詳細分析，希望為高中生化學素養(yǎng)的進一步提高及高中化學教學水平的進一步提升奠定基礎。關鍵詞：高中化學;概念教學;數(shù)學建模思想對高中化學教學展開的大量實際調(diào)查表明，由于受到傳統(tǒng)應試教育的長時間影響，化學教學質(zhì)量難以提升，不僅對學生化學成績的提高造成嚴重阻礙，對高中化學教學水平的提高也帶來了嚴重影響。為了使學生靈活掌握獲
高考·下 2022年5期2022-05-30
- HPM視角下滲透數(shù)學建模思想的教學設計
要] 數(shù)學建模思想的培育可以促使學生應用數(shù)學知識解決實際問題. 文章以“相似三角形的應用”一節(jié)為例，借助數(shù)學史料使學生經(jīng)歷相似三角形模型的構造、總結、應用、反思過程，逐步培養(yǎng)其數(shù)學建模思想，提高知識應用能力.[關鍵詞] HPM;相似三角形;數(shù)學建模思想“相似三角形的應用”是初中數(shù)學教學中幾何建模學習的重要一節(jié)，該節(jié)內(nèi)容是對相似三角形知識的應用、拓展與延伸，也是將較為抽象的相似三角形知識與生活實際相結合的過程. “相似三角形的應用”主要解決不能直接測量的物
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年6期2022-05-30
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
的應用。數(shù)學建模思想的應用打破了傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的桎梏，是一種更為高級的思維方式，運用其自身的客觀性和科學性將抽象問題具體化，讓學生能夠擁有更為理性的思考性和邏輯思維的構建性。關鍵詞：數(shù)學建模思想;小學數(shù)學教學;應用研究中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0095-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.032 目前，我國新課
學周刊 2022年13期2022-05-09
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
該重視對數(shù)學建模思想的應用，讓小學生學習數(shù)學知識的效果得以加強，促進小學生思維的發(fā)展?；诖?，文章就數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用進行了研究與分析。關鍵詞：數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;教學;應用;研究作者簡介：宗娜（1980—），女，甘肅省崇信縣城區(qū)第一小學，一級教師，本科學歷。引 言數(shù)學建模是一種學習數(shù)學知識、思考數(shù)學問題的方法，主要表現(xiàn)為對數(shù)學語言的應用，對公式、符號、圖像等進行模擬并生成模型，將未解決或待解決的問題代入其中，并從數(shù)學的角度，對問題進行
求知導刊 2022年2期2022-04-27
- 基于數(shù)學建模思想的小學數(shù)學高年級應用題教學
娟摘要：數(shù)學建模思想是核心素養(yǎng)的關鍵詞之一，以“數(shù)形結合思想”為指導，旨在于使學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學符號與形象的幾何圖形結合起來，借助模型思想進行問題的分析、推理與解答。高年級小學生進入從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，教師借助建模思想培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，不僅可以將數(shù)學問題與現(xiàn)實情境連接起來，幫助學生利用對客觀世界的已有認知經(jīng)驗來推理、論證數(shù)學問題，還能促進學生對數(shù)學概念進行具體的解讀?；诖耍處熆蓪?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)學建模思想滲透于應用題教學中，幫助學生更準確地提
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- “數(shù)學建模思想”在高考數(shù)學中的應用
中應用“數(shù)學建模思想”，能夠?qū)碗s的數(shù)學題型簡單化，從而提高數(shù)學的做題效率，讓學生在規(guī)定的考試時間中獲得一個更高的數(shù)學分數(shù).基于此，本文將對“數(shù)學建模思想”在高考數(shù)學中的應用進行探究.關鍵詞：數(shù)學建模思想;高考數(shù)學;應用中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）06-0036-03高考數(shù)學，題型較多，題目新穎，難度較大.為了讓學生在有限的考試時間內(nèi)做出更多的題，做對更多的題，從而取得更高的數(shù)學分數(shù)，在高考數(shù)學中引
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年2期2022-03-28
- “數(shù)學建模思想”在高考數(shù)學中的應用
中引進“數(shù)學建模思想”是尤為重要的.“數(shù)學建模思想”的引用，對于學生來說，是幫助學生理解題很好的方式，簡化題目，這樣，能夠讓學生去很快地解決問題，從而有時間對求解的結果進行檢查，以此提高做題正確率，從而在高考數(shù)學中取得好成績.因此，下文將從“數(shù)學建模思想”的定義以及“數(shù)學建模思想”在高考數(shù)學中的基本形式介紹“數(shù)學建模思想”.1 “數(shù)學建模思想”的定義為了去探究“數(shù)學建模思想”在高考數(shù)學中的應用，應該先對“數(shù)學建模思想”有一個簡單的了解.“數(shù)學建模思想”其實
數(shù)理化解題研究 2022年6期2022-03-16
- 淺談數(shù)學建模思想在高等數(shù)學中的應用
些年來，數(shù)學建模思想的地位在逐漸攀升，也開始被應用于數(shù)學不同階段的教育教學，產(chǎn)生了重要的效果。為此，基于數(shù)學建模思想在高等數(shù)學中應用的重要意義，依據(jù)當下高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀，提出在當今時代下，高等數(shù)學教學中應用數(shù)學建模思想的有效策略，進而能夠提升大學高等數(shù)學教學的水平，也能夠更進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。關鍵詞：數(shù)學建模思想;高等數(shù)學;應用策略引言：數(shù)學建模主要就是基于學生的觀察、數(shù)據(jù)整理以及分析等等，將一些理論轉(zhuǎn)化成學生熟知的概念;將實際問題作出合理的建華以
學習與科普 2022年9期2022-02-22
- 小學數(shù)學建模思想培養(yǎng)策略實踐研究
強對學生數(shù)學建模思想的滲透，在提高學生學習興趣的同時，也要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。本文以培養(yǎng)小學數(shù)學建模思想為中心并加以研究和討論，以供參考。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學建模思想;培養(yǎng)策略引言：小學的數(shù)學是一個學生掌握數(shù)學知識最基本的學習階段，并且具備了較強的思想與邏輯能力，而在數(shù)學的基礎課程中，把數(shù)學建模的思路整合在課程中，就能夠更好地幫助同學掌握數(shù)學知識，從而了解數(shù)學教育的真正含義。建模思想是隨著新課改出臺后而出現(xiàn)的新型教育思想，如果將數(shù)學建模思想能夠很好的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年30期2021-12-13
- 在高中數(shù)學教學中融入數(shù)學建模思想的策略
學中融入數(shù)學建模思想，不僅能提高學生學以致用的能力，而且能夠促進其核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師應充分認識到在教學中融入數(shù)學建模思想的重要性，采取有針對性的教學策略，不斷提高學生運用數(shù)學建模思想解題的意識與能力。關鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學建模思想;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2
名師在線·下旬刊 2021年10期2021-11-24
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
文簡要對數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用進行探究。關鍵詞：數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;應用引言在當前小學數(shù)學的教學活動中，數(shù)學教師應當根據(jù)學生的學習需求，結合對應的建模思想實現(xiàn)對學生有效的教學引導，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全方位的成長和發(fā)展。一、應用數(shù)學建模，實現(xiàn)對知識簡化處理在小學階段的學生往往不具備數(shù)學抽象思維，教師在該過程中應當適當?shù)亟Y合數(shù)學建模思想來實現(xiàn)對學生定向化的教學引導，通過將復雜的問題進行簡化，將原本抽象難懂的知識點以更加具體、更加形象的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 數(shù)學建模思想在教學中的培養(yǎng)及其實現(xiàn)途徑
來越大，數(shù)學建模思想的培養(yǎng)就更加具有重要的現(xiàn)實意義。本文從數(shù)學建模思想的培養(yǎng)入手，旨在闡述在提高學生數(shù)學知識水平和數(shù)學應用能力培養(yǎng)的過程中，數(shù)學建模思想的重要作用。基于數(shù)學建模的基本思想，在課堂教學設計、教學大綱的制定、教學模式的選擇等方面進行相應的教學改革，必將是未來高等數(shù)學信息化、應用化的重點方向和重要任務。關鍵詞：數(shù)學建模思想;創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)目前，全國大學生數(shù)學建模競賽已逐漸成為在校大學生參與度最高的重要賽事之一。數(shù)學建模課程在高校教學中占有愈加
教育周報·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 將數(shù)學建模思想融入高職數(shù)學課堂的探究
學中融入數(shù)學建模思想，能夠提升學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)效果，幫助學生利用數(shù)學知識解決實際問題，推動高職數(shù)學教學改革工作的開展。因此，本文通過明確數(shù)學建模思想的重要性，針對目前高職數(shù)學課堂教學中存在的問題，采取有效的應對措施，改善高職院校數(shù)學課堂教學效果。關鍵詞：數(shù)學建模思想;高職院校;數(shù)學課堂引言：從當前的教育體系來看，高職院校作為其中的重要組成，為社會發(fā)展培養(yǎng)了大量技能型人才。數(shù)學建模思想重點為聯(lián)系實際，在將數(shù)學知識與計算機技術融合以后，在實踐中靈
科技信息·學術版 2021年12期2021-10-22
- 中學數(shù)學課堂中的數(shù)學思想研究
歸思想;數(shù)學建模思想;類比思想;分類討論思想一、數(shù)學思想的定義數(shù)學思維是數(shù)學知識的精髓和靈魂，是處理數(shù)學問題的指導思想和基本策略。任何事物都有其自身的發(fā)展價值，數(shù)學思想也不例外。教材中介紹的知識是對以往數(shù)學家數(shù)學研究成果的收集和總結，這些數(shù)學知識與思想都是來源于數(shù)學家自己對數(shù)學的理解，他們根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗與過程，對數(shù)學推理和證明的過程進行進一步的改進與發(fā)展，使數(shù)學思想不斷得到繼承和創(chuàng)新。二、數(shù)學思想的類型（一）類比推理思想類比推理思想的目的在于增強教師課
求學·教育研究 2021年18期2021-10-09
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用
摘 要：數(shù)學建模思想是一種能夠引領學生以邏輯性思維將日常問題通過數(shù)學方法化解的一種手段，這對小學生而言，能夠有效鍛煉他們的創(chuàng)新思維及獨立探索能力。正所謂“打基礎要從小抓起”，小學階段正是培養(yǎng)小學生學習思維及習慣的關鍵期，教師應當把握好學生的發(fā)展黃金期，有效輸入數(shù)學建模思想，從而為其日后的學習奠定下堅固基礎。就此方法在小學數(shù)學中運用展開了探析。關鍵詞：數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;教學應用養(yǎng)成數(shù)學思維非常重要，尤其小學階段正是培養(yǎng)學生感知力及學習興趣的初始階段，如
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
關鍵詞：數(shù)學建模思想 小學 數(shù)學教學 應用研究中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-206引言數(shù)學建模也叫做創(chuàng)建數(shù)學模型，即利用合理的數(shù)學語言與方法，將數(shù)學問題中所描述的復雜的已知條件，經(jīng)過剝繭抽絲，以簡馭繁，提取出有價值的數(shù)學信息，保留問題的本質(zhì)屬性，把抽象問題具體化、形象化，進而轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號或圖像并形成某種數(shù)學模型，最后再將這一數(shù)學模型運用到實際中去解決問題。由此可見，滲透、培養(yǎng)建模思想具有重大的現(xiàn)實價值。一、數(shù)學建模的意義基
小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 數(shù)學建模思想在中學數(shù)學教學中的應用
靈活引入數(shù)學建模思想，優(yōu)化課堂活動設計，結合建模教學實例，提高數(shù)學知識的應用能力，創(chuàng)設有效問題情境，強化學生數(shù)學思維，構建數(shù)學建模平臺，豐富學生建模體驗，不斷強化中學生的數(shù)學思維能力。關鍵詞：數(shù)學建模思想;中學數(shù)學教學;應用引言數(shù)學建模是指利用數(shù)學符號、數(shù)學公式、數(shù)學圖形等對實際問題的本質(zhì)屬性進行抽象的刻畫，從而更簡便的解釋客觀現(xiàn)象、預測發(fā)展規(guī)律、解決實際問題。數(shù)學建模重在過程而非結果。在提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)的視閾下，數(shù)學建模在初中數(shù)學教學中的地位有所上升
文學天地 2021年2期2021-09-10
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
所以，將數(shù)學建模思想應用于小學數(shù)學教學中，對于小學數(shù)學教育大有裨益。關鍵詞：數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;應用中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-253小學教育是青少年整個受教生涯中的初始階段，人生發(fā)展歷程中的教育基石。小學階段的青少年學生身心快速成長發(fā)育，在這一時期，學生的求知欲強烈，思維活躍敏捷，對周圍的一切事物充滿好奇與探究精神。數(shù)學是一門科學性與邏輯性較強的學科，小學生在初識數(shù)學時由于邏輯思維能力有所欠缺，難免會感到數(shù)學學習
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 基于數(shù)學建模思想融入中職教學體系的實踐分析
】中職;數(shù)學建模思想;實踐分析隨著教育的進一步發(fā)展，職業(yè)培訓越來越側重于學生整體素質(zhì)的提高，促進現(xiàn)代教學的發(fā)展以及教學的全面改進和增強。數(shù)學是中等職業(yè)學校重要的公共核心課程，但學生對數(shù)學的關注不大。教師必須充分注意學生教育的發(fā)展和現(xiàn)代教學工作的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，完成教學任務。一、發(fā)展中等職業(yè)學校數(shù)學建模教學的重要性數(shù)學建模是一種應用數(shù)學模型來解決各種實際問題的方法，即通過識別變量和參數(shù)，抽象化和簡化實際問題，并使用定律來識別和解決在變量和參數(shù)之間識
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的實踐應用
時期，對數(shù)學建模思想的構建、體會、感悟尚有不足，在抽象的數(shù)學知識學習環(huán)節(jié)存在較大的難度。作為一種有效的思維數(shù)學方法，在小學數(shù)學教學中運用數(shù)學建模思想，能逐步引導學生進行感悟，更好地學習與理解所學知識，提高學生的數(shù)學理解能力以及核心素養(yǎng)。主要就數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的實踐應用展開分析，以期為相關學者帶來一定參考。關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)學建模思想;實踐應用數(shù)學建模是指近似表述或概括某些事物數(shù)量依存關系或系統(tǒng)特征的數(shù)學結構，即利用數(shù)學關系表達特定問題的過
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 數(shù)學建模思想在概率統(tǒng)計教學中的應用分析
方法，而數(shù)學建模思想是學生在學習數(shù)學知識的過程中需要具備的學科核心素養(yǎng).學生在形成數(shù)學建模思想之后能增強問題的分析能力和解決能力，提升數(shù)學學習的專業(yè)素質(zhì).概率統(tǒng)計教學主要就是概率、統(tǒng)計兩個部分，其中抽象性的知識有很多，尤其是在大學數(shù)學概率統(tǒng)計的課程中，學生難以理解的知識點較多，不利于學生的良好學習.因此，在教學大學數(shù)學概率統(tǒng)計的過程中，教師應該重點關注對數(shù)學建模思想的應用，引導學生形成正確的數(shù)學建模思想，增強學生對數(shù)學概率統(tǒng)計知識的理解能力和學習能力，為他
數(shù)學學習與研究 2021年23期2021-08-27
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用探討
學中應用數(shù)學建模思想可以使學生數(shù)學水平得到提高，可以培養(yǎng)學生數(shù)學方面的綜合素質(zhì)。文章通過闡述什么是建模思想，分析建模思想在小學數(shù)學中應用的意義以及數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中應用的方法，希望為提高學生思維水平提供教學思路與參考，使學生的能力得到提升與拓展。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學建模思想;教學應用中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）25-0049-02小學數(shù)學的教學目標不僅要求學生掌握數(shù)學基礎知識和解題能力，還要
求知導刊 2021年25期2021-08-26
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
【摘要】數(shù)學建模思想是一種重要的數(shù)學思想，力求建立可行的數(shù)學模型以解決實際生活問題。隨著教育體系的改革，數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用逐步得到社會各界的認同與廣泛關注。本文分析了數(shù)學建模思想的內(nèi)涵與必要性，并提出了數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用策略，即“創(chuàng)設生活情境，增強小學生的建模動力;優(yōu)化課堂建模體制，實行小學建模教育教學的延伸;應用數(shù)學變量關系，培養(yǎng)小學生的數(shù)學建模能力;運用數(shù)學建模思想認識知識本質(zhì)，解決現(xiàn)實問題”?！娟P鍵詞】數(shù)學建模思想;小
廣東教學報·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 高職數(shù)學教學融入建模思想的思考
教師滲透數(shù)學建模思想，能夠切實提升學生的數(shù)學應用能力和數(shù)學素養(yǎng)，并帶動學生對其他專業(yè)的學習。在高職數(shù)學教學中融入數(shù)學建模思想的路徑包括：加強對數(shù)學建模思想的認知，創(chuàng)設相應的課堂教學情境，將數(shù)學建模思想融入專業(yè)課程教學，考核學生對數(shù)學建模思想的掌握和應用情況，組織學生開展數(shù)學建?；顒印ｊP鍵詞：高職數(shù)學;數(shù)學建模思想;數(shù)學素養(yǎng);教學情境;考核;實踐活動中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）23-0022-02傳統(tǒng)的高職數(shù)學
成才之路 2021年23期2021-08-23
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用
注重應用數(shù)學建模思想。小學數(shù)學作為小學教育階段的重要學科之一，在基礎教育階段有著重要的地位和作用，在很大程度上能夠直接影響學生今后的數(shù)學學習興趣和學習基礎能力發(fā)展。數(shù)學建模思想的滲透，有利于促進小學數(shù)學教學改革，因此，本文主要針對小學數(shù)學教學中的數(shù)學建模思想應用進行深入的分析和探討，僅供同行學習參考。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學建模思想;教學應用數(shù)學建模思想的應用是一種將數(shù)學方法與模型語言相結合的應用模式，能夠使抽象的數(shù)學問題簡單化，從而更好地幫助小學生理解和學
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- “?！绷φn堂
鍵詞： 數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;有效應用一、 引言自從我國大力推行新課改的教學模式以來，小學數(shù)學科目產(chǎn)生了很大的變化，既改變了小學生的主觀能力，又提升了實踐與創(chuàng)新能力。目前在各個小學課堂之中，數(shù)學教師經(jīng)常會使用到數(shù)學建模這種教學模式，間接促使小學生的邏輯思維反應能力能夠得到更好的鍛煉，與此同時還能夠更好地體現(xiàn)出他們的想象力與創(chuàng)新力，有效幫助小學生盡快養(yǎng)成獨立自主的數(shù)學建模思想。經(jīng)過數(shù)學建模當下的教育模式來展開探究與分析，可以更加理解數(shù)學建模思想，然后尋找并
考試周刊 2021年50期2021-07-20
- 數(shù)學建模思想融入高職數(shù)學教學中的思考
.本文就數(shù)學建模思想融入高職數(shù)學教學中的積極意義，當前高職數(shù)學教學中存在的不足，以及數(shù)學建模思想具體的融入路徑進行了簡要探討.【關鍵詞】高職數(shù)學;數(shù)學建模思想;融入思考【基金項目】甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院2021年度“課程思政”示范課程項目KZSK-50前言：數(shù)學具有高度的抽象性，貫穿了教育的全過程.數(shù)學是一門極為實用的基礎學科，對學生個人而言，學好數(shù)學是學好其他理科科目的重要基礎;對于國家而言，培育高質(zhì)量的數(shù)學人才，是信息技術與科學研究發(fā)展的重要前提.在數(shù)學
數(shù)學學習與研究 2021年17期2021-07-20
- 數(shù)學建模思想在教學中的培養(yǎng)及其實現(xiàn)途徑
來越大，數(shù)學建模思想的培養(yǎng)就更加具有重要的現(xiàn)實意義。本文從數(shù)學建模思想的培養(yǎng)入手，旨在闡述在提高學生數(shù)學知識水平和數(shù)學應用能力培養(yǎng)的過程中，數(shù)學建模思想的重要作用?；跀?shù)學建模的基本思想，在課堂教學設計、教學大綱的制定、教學模式的選擇等方面進行相應的教學改革，必將是未來高等數(shù)學信息化、應用化的重點方向和重要任務。關鍵詞：數(shù)學建模思想;創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)目前，全國大學生數(shù)學建模競賽已逐漸成為在校大學生參與度最高的重要賽事之一。數(shù)學建模課程在高校教學中占有愈加
教育周報·教育論壇 2021年37期2021-06-29
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
學學科。數(shù)學建模思想是一種重要的數(shù)學學習思想，數(shù)學建模能夠在教師教學的過程中發(fā)揮出積極作用。目前，很多教師對數(shù)學建模的理解不夠深入，在使用數(shù)學建模進行教學時出現(xiàn)了各種各樣的問題。因此，本文將對小學數(shù)學建模教學過程中存在的問題進行分析，然后闡述提高學生建模能力和教師教學水平的有效策略，希望能夠給廣大教師帶來幫助。【關鍵詞】數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;教學策略在新課程改革的大背景下，在目前的小學數(shù)學教學中，很多教師開始進行各種各樣的教學嘗試，并取得了較好的教學效果
教育界·上旬 2021年1期2021-06-15
- 數(shù)學建模思想在概率統(tǒng)計學中的應用
廣泛.將數(shù)學建模思想運用在概率統(tǒng)計學中，可以充分實現(xiàn)理論與實際的有效結合，一方面可以提升學習效率，另一方面還拓寬了學習的范圍，為思維能力的培養(yǎng)提供有效的途徑.基于此，首先，在文章的闡述中針對數(shù)學建模思想和概率統(tǒng)計學的相關內(nèi)容進行了闡述;其次，探討了數(shù)學建模思想應用在概率統(tǒng)計學中的實際意義;最后，針對數(shù)學建模思想在概率統(tǒng)計學中的實際應用展開詳細分析和論述，為人們解決概率問題提供有效的幫助，奠定堅實的基礎.【關鍵詞】數(shù)學建模思想;概率統(tǒng)計學;應用;高等數(shù)學在現(xiàn)
數(shù)學學習與研究 2021年14期2021-05-31
- 初中數(shù)學課堂滲透數(shù)學建模思想的實踐策略
本文圍繞數(shù)學建模思想在初中數(shù)學課堂實踐的應用展開討論，得出應當在結合教學實際的前提下，從教學意識、課程目標、教學設計、課堂實踐、教學反思五個方面出發(fā)，將數(shù)學建模思想滲透到初中數(shù)學課堂教學中，探索出一套實踐性強、可行性強的數(shù)學教學模式?！娟P鍵詞】數(shù)學建模思想;初中數(shù)學教學;實踐策略;推廣應用進入初中階段，數(shù)學課程教學的重點從培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣、認知數(shù)學等理論性的教學內(nèi)容，逐步向代數(shù)、公式、幾何等多種類應用型的數(shù)學教學內(nèi)容轉(zhuǎn)移。課程結構日趨復雜化，教學內(nèi)容日漸
理科愛好者(教育教學版) 2021年1期2021-04-12
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
所以，將數(shù)學建模思想應用于小學數(shù)學教學中，對于小學數(shù)學教育大有裨益?！娟P鍵詞】數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;應用中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）06-0020-02【Abstract】Mathematical modeling is a mathematical thinking method， which requires people to use mathematical logic a
天津教育·下 2021年2期2021-03-19
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用探索
。本文就數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用展開分析，并提出幾點策略?！娟P鍵詞】數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;應用新課改后，小學數(shù)學課堂也發(fā)生了重大的變化，學生的自主學習意識和創(chuàng)新能力都有了較大的提高，這對課堂效率的提升有著重要的幫助。而數(shù)學建模是目前較為常用的方法之一，合理運用不僅可以鍛煉學生的邏輯思維，還可以培養(yǎng)其空間想象力和創(chuàng)新能力，對促進其綜合發(fā)展有著重要意義。一、運用數(shù)學建模思想，加深學生對知識的理解教師想要在數(shù)學課堂中使用建模思想，先要向?qū)W生傳達一種意
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 數(shù)學建模思想融入中職教學體系的實踐分析
職教學;數(shù)學建模思想;實踐策略引 言建模是用數(shù)學語言描述研究對象，求解其中的數(shù)量關系，揭示問題內(nèi)在規(guī)律和實質(zhì)的方法.在人工智能和大數(shù)據(jù)等技術日益成熟的信息社會時代背景下，基礎數(shù)學理論和知識應用能力越來越重要，借助計算機軟件等實用工具和數(shù)學分析方法構建模型和解決實際問題成為管理、設計、金融等領域人才的必備技能.因此，中職學校的數(shù)學教學必須改變傳統(tǒng)模式，將教學重點從理論講解、公式與定理應用和解題訓練轉(zhuǎn)變?yōu)榻Ｋ枷霛B透、實踐訓練和提升學生解決現(xiàn)實問題的能力等方面
數(shù)學學習與研究 2021年2期2021-02-22
- 建模思想在初中數(shù)學教學中的應用
關鍵詞：數(shù)學建模思想;初中數(shù)學課堂;策略分析引言：數(shù)學建模思想在解決數(shù)學問題時是一個應用價值非常突出的思維模式，實際應用中可以幫助學生更加清晰深刻地認識到數(shù)學問題的本質(zhì)，但在實際應用中需要教師結合具體的課程教學內(nèi)容在應用組織形式和方法上進行科學地規(guī)劃和分析，提高建模思想應用的適宜性[1]。1建模思想概念及其在初中數(shù)學教學中應用的必要性1.1建模思想的概念數(shù)學模型是一種能夠為解決數(shù)學問題提供最優(yōu)解法的表達方式，在此基礎上延伸而來的建模思想概念是指在對實際問題
學習與科普 2021年36期2021-02-22
- 初中數(shù)學課堂滲透數(shù)學建模思想的策略
緊緊圍繞數(shù)學建模思想開展數(shù)學課堂實踐應用討論，才能探索出一條實踐性與可行性較強且符合新時期初中學生學習需求的數(shù)學教學模式。文章主要是就出數(shù)學課堂滲透數(shù)學建模思想的策略進行了分析與探討?！娟P鍵詞】數(shù)學建模思想;初中數(shù)學教學;實踐策略1、數(shù)學教學中滲透數(shù)學建模思想的重要性1.1通過實際應用提升學生實踐能力新課程改革徹底改變了傳統(tǒng)教育教學的標準，學生在學習數(shù)學知識時，必須在正確學習方法的指導下，主動學習教師講授的數(shù)學知識，將理論知識的學習與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- 在初中數(shù)學教學中融入數(shù)學建模思想的應用探究
，進行了數(shù)學建模思想的滲透和運用，充分地考慮到了學生的具體情況，取得了良好的運用效果。因此，在本文中針對當前初中數(shù)學教育的現(xiàn)狀，進行數(shù)學建模思想應用策略的具體研究和探討?！娟P鍵詞】初中數(shù)學? 教學活動? 數(shù)學建模思想? 應用策略【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）46-0121-02所謂數(shù)學建模，就是教學過程中對一些具體的數(shù)學實際問題和數(shù)學公式，進行更為形象的量化和簡化，使得這些數(shù)學問題從抽象到具體、從復
課程教育研究 2020年46期2020-12-28
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用探討
斷重視，數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用受到了社會各界的廣泛關注.本文分析了數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學之中的必要性，并提出了將數(shù)學問題聯(lián)系實際生活、利用猜想與驗證建立數(shù)學模型以及重視數(shù)學模型的實際應用三種應用策略，為今后小學數(shù)學的教學提供理論依據(jù).【關鍵詞】數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;學習效率引言數(shù)學建模是為了特殊的目的需求，依據(jù)事物本質(zhì)存在的規(guī)律，對現(xiàn)實存在的事物進行假設與猜想，并且利用數(shù)學的一系列理論獲得數(shù)學公式，為實際的數(shù)學問題提供數(shù)學證明.在實際的小
數(shù)學學習與研究 2020年12期2020-12-24
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用探析
樣如此。數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用，將數(shù)學方法與語言相結合，使抽化數(shù)學問題轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵位?，進而使問題有一個更好的解決。這樣做不僅可以有效提高學生數(shù)學學習效果，同時還可以加強學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)和提高，引導學生養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣。所以，由此可以看出數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用是如此的重要。因此，本文針對于數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用進行了詳細分析與探討，僅供參考。關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)學建模思想;應用隨著社會市場競爭的日益劇烈，對于人
國家通用語言文字教學與研究 2020年7期2020-10-26
- 探究“一線三等角”模型解題攻略
MM策略數(shù)學建模思想是重要的教與學的思想，靈活掌握和應用數(shù)學模型解題是解決綜合題型的重要突破方法。巧用”一線三等角”模型能更好地突破數(shù)學綜合題，拓寬學生的解題思路，拓展學生的解題思維，讓學生獲取學習數(shù)學的靈性，讓學習數(shù)學變得更有趣?，F(xiàn)代數(shù)學理念認為數(shù)學教學是數(shù)學思維過程的教學。數(shù)學教學不僅要使學生獲得新的知識，而且要提高學生的思維能力，要培養(yǎng)學生自覺運用數(shù)學知識考慮和處理實際問題，從而形成良好的思維品質(zhì)。【關鍵詞】 數(shù)學建模思想 一線三等角模型 數(shù)學綜合題
中學課程輔導·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 以數(shù)學建模為“融點”高等數(shù)學混合式教學模式研究
，探究以數(shù)學建模思想為“融點”的高等數(shù)學混合式教學模式的應用優(yōu)勢，并提出教育方式的混合和教育方法的混合兩種以數(shù)學建模為“融點”的高等數(shù)學混合式教學模式應用路徑。關鍵詞：數(shù)學建模思想;高等數(shù)學;混合式教學模式;教育路徑引 言教育是國家發(fā)展的重要基石，近年來，我國高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，全面推進深化教育體制改革工作，不斷創(chuàng)新教育教學環(huán)境，提高教育有效性。以數(shù)學建模思想為“融點”的高等數(shù)學混合式教學模式在高等院校教育教學中的全面應用，能夠充分突出教育現(xiàn)代化趨勢，
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 試析高職數(shù)學課堂如何融入數(shù)學建模思想
素養(yǎng)。將數(shù)學建模思想融入高職數(shù)學課堂中，不僅能提高高職數(shù)學教學質(zhì)量，實現(xiàn)質(zhì)量化教學，還能進一步提高學生邏輯思維能力。本文分析高職數(shù)學課堂融入數(shù)學建模思想意義，探究高職數(shù)學課堂與數(shù)學建模思想融合路徑，旨在幫助高職數(shù)學教育更好發(fā)現(xiàn)提供參考依據(jù)。關鍵詞：高職數(shù)學課堂;數(shù)學建模思想;融入引言為深化教育教學改革，全面提升義務教育質(zhì)量，中共中央國務院頒布《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，明確指出要堅持科學教育發(fā)展觀，深化教育改革，致力提高學生綜合素養(yǎng)
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 高職數(shù)學教學中融入數(shù)學建模思想的教學實踐研究
的問題。數(shù)學建模思想指導學生以建模方法來構建數(shù)學模型，抽象得到數(shù)學知識、解決遇到的數(shù)學問題，提升自身創(chuàng)新能力和水平。高職實踐教學中，筆者從以下三個方面展開教學融入建模思想，創(chuàng)新課堂教學方式。關鍵詞：高職數(shù)學;數(shù)學建模思想;教學實踐隨著現(xiàn)代科技快速發(fā)展，數(shù)學在社會各方面都有著廣泛應用，受到人們普遍重視，傳統(tǒng)數(shù)學教學仍停留于概念和知識講解上，忽視了借助數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)出來的人才不符合高職院校的目標。面對著這一問題，高職數(shù)學教師要重視建模在數(shù)學教學中的
西部論叢 2020年7期2020-10-20
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
將先進的數(shù)學建模思想融入到課堂教學當中，一方面，可以有效的激發(fā)學生參與數(shù)學學習的積極性和主動性，另一方面也有利于學生將學到的理論知識和實踐應用相結合，提升他們的綜合素質(zhì)和綜合能力。關鍵詞：數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;教學應用進入到新的歷史發(fā)展時期，教育創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的發(fā)展主題，各個不同階段的教育工作者們都積極的參與到這場改革創(chuàng)新的實戰(zhàn)中，特別是小學數(shù)學教師們，他們不僅樹立起了現(xiàn)代教育的理念和改革創(chuàng)新的意識，而且積極將自己的探索成果和實際課堂教學相融合，以便驗
散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 中學數(shù)學核心素養(yǎng)中的建模思想的培育
習而言，數(shù)學建模思想的重要性不言而喻。在實際的教學實踐過程之中有意識地引導培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想對學生數(shù)學核心素養(yǎng)、數(shù)學思維的培養(yǎng)具有重要作用。文章先闡述核心素養(yǎng)在高中數(shù)學中的重要性，再通過數(shù)學建模思想在教學實踐中的具體應用來培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的途徑進行分析，以期與同行老師分享探討。【關鍵詞】數(shù)學建模思想 ? 高中數(shù)學 ? 核心素養(yǎng)引言：對于高中生而言，此時的他們思維已經(jīng)得到了一定程度的發(fā)展，無論是思維能力和接受能力都遠勝于之前的學習階段，對于初中就有接
中學課程輔導·教育科研 2020年26期2020-10-09
- “數(shù)學建模”思想在中職數(shù)學教學中的應用探究
文將根據(jù)數(shù)學建模思想在中職數(shù)學教學過程中的實踐經(jīng)驗，分析中職數(shù)學課堂的現(xiàn)狀，并對數(shù)學建模對提升中職數(shù)學教學效果所能起到的作用進行探索，提出有針對性的培養(yǎng)措施，希望能夠為促進數(shù)學建模思想在中職教學中的應用提供借鑒。關鍵詞：數(shù)學建模思想?中職數(shù)學教學?應用現(xiàn)階段，數(shù)學建模已經(jīng)深入到我國各個教學階段，在不同層面的教學實踐中都取得了較好的效果，獲得了教師和學生的一致肯定。但是，在中職教育中，由于該教育體系的架構不完善，且存在學生基礎不足、教材編寫落后于實際、教師無
教育周報·教育論壇 2020年36期2020-09-26
- 高中數(shù)學課堂中數(shù)學建模思想的應用
過對基于數(shù)學建模思想在高中數(shù)學課堂教學中的應用研究進行分析，希望能夠有效的提高教師教學質(zhì)量，幫助學生掌握更多的數(shù)學知識。關鍵詞：數(shù)學建模思想;高中數(shù)學;課堂教學;應用研究在高中數(shù)學教學中，為了有效的提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)，教師在實際教學中不斷的采用各種教學手段，但是由于高中數(shù)學具備較高的邏輯性，導致學生在實際學習中，具備著一定的學習難度。為對高中數(shù)學教學課堂進行優(yōu)化，教師選擇了采用建模思想，如果學生在實際學習中，能夠合理的利用數(shù)學建模思想，不僅能夠減少對數(shù)學
天府數(shù)學 2020年3期2020-09-10
- 以數(shù)學建模思想培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學實踐
之一，以數(shù)學建模思想培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)是重要舉措之一。本文中，編者將以人教A版數(shù)學教材為例，分享一下以數(shù)學建模思想培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學實踐。關鍵詞：人教A版;數(shù)學核心素養(yǎng);數(shù)學建模思想;生活化引言：當今數(shù)學教育的大格局已經(jīng)由傳統(tǒng)數(shù)學教育上提升學生的數(shù)學解題能力轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)學生高效的數(shù)學思想，強化學生對于數(shù)學知識點的靈活運用上。而數(shù)學建模借助結構化數(shù)學模式，將抽象的數(shù)學思想變得更加系統(tǒng)化，能夠有效地加深學生對于數(shù)學知識點的學習。因此，數(shù)學教師在進行數(shù)學
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 展開建模的翅膀翱翔數(shù)學的天空
可以滲透數(shù)學建模思想，采取多種方式，構建相應的情景，幫助學生形成數(shù)學思維，認識生活與數(shù)學知識之間的緊密聯(lián)系，并學會構建數(shù)學問題，從而有效提升數(shù)學知識理解能力.對此，本文主要分析了初中數(shù)學建模思想的具體落實方法.關鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學建模思想;實踐應用數(shù)學建模思想，就是指當學生面對現(xiàn)實問題時，可以通過思維轉(zhuǎn)換，將問題抽象化，轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學語言后準確的表達出數(shù)學問題.在初中數(shù)學學習中， 教師引導學生使用數(shù)學方法去構建模型，可以提高學生數(shù)學問題解決能力，對提升學生學
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年12期2020-09-10
- 如何將數(shù)學建模思想融入到化學教學中
類似，而數(shù)學建模思想也因此在化學教學中得到了較為廣泛的應用?；诖?，本文對數(shù)學建模思想進行了簡單介紹，同時結合相關實踐教學經(jīng)驗，為數(shù)學建模思想融入化學教學提出了一些較為可行的建議，希望能夠?qū)Τ踔谢瘜W教學效果的提升起到一定幫助。【關鍵詞】數(shù)學建模思想;化學教學;模型化學作為一門以研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結構與變化規(guī)律為主要目的的學科，其在初中階段的課程內(nèi)容雖然比較簡單，但對于剛剛接觸化學的初中生來說，仍然顯得比較難以理解，而通過對數(shù)學建模思想的運用，則可以利用模
文理導航 2020年26期2020-08-27
- 淺析數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用
的要求。數(shù)學建模思想的形成不但可以實現(xiàn)學生對數(shù)學知識點的理解與掌握，還可以有效提升學生的數(shù)學應用綜合能力，對學生數(shù)學學科素養(yǎng)以及綜合能力的提升都具有極大的促進作用。因此對于數(shù)學教師而言，在數(shù)學教學實踐中應用數(shù)學建模思想是十分必要的。基于此，本文將以小學數(shù)學為對象，針對如何應用數(shù)學建模思想進行研究。關鍵詞?數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;教學研究中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0078-02數(shù)學建模思想是當前我
讀寫算 2020年23期2020-08-23
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用
科，引入數(shù)學建模思想，將會使數(shù)學問題具體化、形象化、直觀化，能夠幫助學生更深刻的理解數(shù)學知識，激發(fā)學生的數(shù)學興趣，提高學生數(shù)學綜合素養(yǎng)。關鍵詞：數(shù)學建模思想；小學數(shù)學；教學應用前言在新課改的影響下，數(shù)學建模思想逐步走進小學數(shù)學教育領域。數(shù)學建模需要根據(jù)事物本身的特征或變量關系，利用數(shù)學語言建立數(shù)學模型。鑒于此，小學數(shù)學教學應該在保質(zhì)保量的完成教學任務，達成教學目標的前提下，利用合理有效的手段鍛煉小學生建模思維，養(yǎng)成建模思想的習慣，通過實踐活動以及課外延伸加
科學導報·學術 2020年37期2020-08-16
- 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究
黎摘要：數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用是新的教學模式。在新的教學模式下，讓學生除了基本數(shù)學知識的學習以外，還提升學生實踐和運用的能力。現(xiàn)在許多學校都開始開展建模的活動，指導學生能夠主動地使用數(shù)學去解決生活中的問題。本文介紹了數(shù)學建模的概念，提出了數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用的策略。關鍵詞：數(shù)學建模思想;小學數(shù)學;應用研究一、數(shù)學建模的概念數(shù)學模型是對某種事物系統(tǒng)的特點與數(shù)量相連關系，包括近似表達的數(shù)學構架。數(shù)學中的概念、公式、理論都是由現(xiàn)實世界的
文存閱刊 2020年7期2020-07-24
- 數(shù)學建模思想在數(shù)學課堂教學中的應用研究
要： 數(shù)學建模思想在數(shù)學課堂教學中的應用，可以使學生們更好地用數(shù)學理論知識去解決實際生活生產(chǎn)中的問題，而且也培養(yǎng)了他們的動手實踐、創(chuàng)新等方面的能力?；诖?，本文將在分析數(shù)學建模思想含義和作用的基礎上，對數(shù)學建模思想在數(shù)學課堂教學中的實際應用進行分析，并介紹了幾種主要的數(shù)學模型。關鍵詞： 數(shù)學建模思想;數(shù)學教學;應用1 數(shù)學建模思想概述1.1 數(shù)學建模的含義數(shù)學建模指的是用數(shù)字符號、數(shù)學式子、數(shù)學程序和圖形等，通過模擬的手段對數(shù)學相關課題的本質(zhì)屬性進行抽象
科技風 2020年19期2020-07-23