教學(xué)實(shí)例
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)的研究
策略，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)闡述，旨在為高中數(shù)學(xué)教師提供一定的借鑒和參考.關(guān)鍵詞：新高考；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯推理；教學(xué)實(shí)例中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）21-0008-03收稿日期：2023-04-25作者簡(jiǎn)介：陳美蘭（1975.2-），女，福建省漳平人，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.新高考改革是我國(guó)教育改革的重要一環(huán)，旨在提高高中教育的質(zhì)量和水平.其中，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)扮演著重
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用初探
的課題及自身教學(xué)實(shí)例，就思維導(dǎo)圖在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、說(shuō)話訓(xùn)練中的運(yùn)用進(jìn)行一些探究?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)例一、思維導(dǎo)圖運(yùn)用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的可行性分析托尼·巴贊提出的“思維導(dǎo)圖”這一理念在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，這些年也逐漸走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。思維導(dǎo)圖無(wú)疑是一種簡(jiǎn)單高效的思維工具，但是，思維導(dǎo)圖同樣適用于一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)嗎？對(duì)于思維能力薄弱一年級(jí)的學(xué)生，給他們講述思維導(dǎo)圖的概念并實(shí)際操作，是否會(huì)事半功倍？基于部編版教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 以批判性思維培養(yǎng)為目標(biāo)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)例探究
;英語(yǔ)寫(xiě)作;教學(xué)實(shí)例作者簡(jiǎn)介：韓萍，江蘇省蘇州市張家港市南沙中學(xué)。當(dāng)代教育要求學(xué)習(xí)者具備綜合分析與應(yīng)用、概括與抽象、多角度解決問(wèn)題的能力與思維。英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)正確處理英語(yǔ)思維能力、語(yǔ)言能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，因?yàn)閷W(xué)生是否能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中保證思路清晰、層次清楚、思維邏輯順暢等，離不開(kāi)批判性思維的支撐。一、批判性思維概述（一）批判性思維的概念最初，學(xué)術(shù)界對(duì)于批判性思維的概念有著不同的說(shuō)法，如Dewey認(rèn)為“其是對(duì)觀點(diǎn)和被認(rèn)同
校園英語(yǔ)·上旬 2022年5期2022-06-23
- 例談小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性
題。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從教材整合、活動(dòng)設(shè)計(jì)和關(guān)注學(xué)生等方面著手，探討了提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法，切實(shí)幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)? 復(fù)習(xí)課? ?教學(xué)實(shí)例復(fù)習(xí)課作為課堂教學(xué)的重要課型之一，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位。復(fù)習(xí)是指在一個(gè)或幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行階段小結(jié)與回顧，通過(guò)梳理和整合所學(xué)的零散知識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)各個(gè)板塊知識(shí)要點(diǎn)的記憶，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合能力。筆者就
知識(shí)窗·教師版 2022年4期2022-06-20
- 運(yùn)用訓(xùn)詁知識(shí) 助力文言教學(xué)
文言文教學(xué);教學(xué)實(shí)例運(yùn)用一定的訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文言作品的能力。另一方面，教師掌握訓(xùn)詁學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀文言作品的興趣，繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的應(yīng)有之義，可以說(shuō)意義非凡。何謂“訓(xùn)詁”？“詁，古語(yǔ)也，謂以今語(yǔ)解古語(yǔ)，此逐字解釋者也。訓(xùn)者順也，謂順其語(yǔ)氣解之，此逐句解釋者也?！保◤堉础遁挕ぼ幷Z(yǔ)》）對(duì)古人來(lái)說(shuō)，
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2021年12期2021-12-21
- “高等結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)”研究生課程教學(xué)方法初探
;工程案例;教學(xué)實(shí)例[基金項(xiàng)目] 2020年度湖南省教育廳“強(qiáng)軍新工科視角下航天工程課程體系深化研究與實(shí)踐”（HNJG-2020-0013）[作者簡(jiǎn)介] 朱仕堯（1987—），男，遼寧葫蘆島人，博士，國(guó)防科技大學(xué)空天科學(xué)學(xué)院講師，主要從事大型復(fù)雜航天結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)方向研究。[中圖分類號(hào)] G642.41? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）43-0123-05? ? [收稿日期] 2021-07-19一、引言結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)又稱振
教育教學(xué)論壇 2021年43期2021-12-04
- 談構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成課堂的幾點(diǎn)思考
文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例談一談構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成課堂的幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);抽象;動(dòng)態(tài)生產(chǎn);教學(xué)實(shí)例學(xué)生之所以認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)比較困難，是覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)太抽象。抽象、推理和模型是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三個(gè)重要數(shù)學(xué)思想，期中抽象是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特征之一[1]。抽象是與“具體”相對(duì)，是指脫離了具體內(nèi)容的形式和關(guān)系。它所反映的不是事物本身，而是從事物或各種事物之間提煉出來(lái)的某種屬性作為獨(dú)立思考的對(duì)象[2]。在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意分析、研究，體會(huì)它們是如何被抽象，概括出來(lái)
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- SQLServer數(shù)據(jù)表范式細(xì)化設(shè)計(jì)教學(xué)研究
; 范式; 教學(xué)實(shí)例; 設(shè)計(jì)能力中圖分類號(hào)：TP393.09? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2021）10-96-03Research on the teaching of detailed design of SQL Server data table paradigmChen Weilian（Information Technology Department of Guangdong Polytechnic C
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年10期2021-10-24
- 整體閱讀，分點(diǎn)探，深悟主題
《紅樓夢(mèng)》;教學(xué)實(shí)例;教學(xué)反思引言：《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的藝術(shù)高峰，其閱讀內(nèi)容十分深廣，作者通過(guò)多種手法的應(yīng)用折射了當(dāng)時(shí)的歷史背景、在書(shū)寫(xiě)賈史王薛四大家族的興衰史中為人們描述出了清王朝時(shí)期封建社會(huì)的黑暗與壓迫。這本書(shū)不僅僅是古典文學(xué)領(lǐng)域上的巔峰作品，更是一種藝術(shù)化的中國(guó)古代社會(huì)文化百科全書(shū)，也就是這樣一本舉世聞名的巔峰作品，在現(xiàn)階段高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)中占有十分重要的地位，其對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。從教師角度上來(lái)看，為了能夠提高整本書(shū)閱
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 初中生物教學(xué)中實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的策略及教學(xué)實(shí)例
極引入不同的教學(xué)實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)散、大膽想象。對(duì)于初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)踐性比較明顯，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)非常有必要，教師需要講究方式方法，調(diào)整育人思路，確保這一教學(xué)策略的全面實(shí)施以及有效貫穿。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)學(xué)策略;教學(xué)實(shí)例引言為了打造高效課堂和精彩課堂，許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師著眼于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)條件，采取問(wèn)題引導(dǎo)的形式，積極講解不同的教學(xué)實(shí)例，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及認(rèn)知。讓學(xué)生在自主分析和大膽創(chuàng)新的過(guò)程中留下深刻印象，逐步掌握適合自己的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 高中物理模型教學(xué)應(yīng)用與分析
;物理模型;教學(xué)實(shí)例一、高中物理模型教學(xué)的重要作用在進(jìn)入高中后，物理學(xué)習(xí)的難度會(huì)有很顯著的提升，對(duì)于學(xué)生而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在這種情況下，如果讓學(xué)生獨(dú)自去克服是比較難的，教師應(yīng)該盡力幫助學(xué)生攻克較難的知識(shí)點(diǎn)。物理模型就在這時(shí)派上了用場(chǎng)。物理模型是把物理課本上較為抽象或者是實(shí)踐性比較強(qiáng)的知識(shí)具象化，使其不再是一個(gè)課本上冰冷的定義，而是一個(gè)可以觸碰到的實(shí)物。物理模型可以把學(xué)生難以理解的定義表現(xiàn)出來(lái)，用現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，這樣不僅可以增加定義的可信度，還可以讓
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 淺論如何教好循環(huán)結(jié)構(gòu)編程
or循環(huán)” 教學(xué)實(shí)例隨著科技水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展以及應(yīng)用日新月異，這對(duì)我們中小學(xué)信息技術(shù)教育要求越來(lái)越高。目前程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)的信息技術(shù)課程。程序設(shè)計(jì)對(duì)初、高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得比較困難、難于理解，而小學(xué)階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)知識(shí)還不是很豐富，語(yǔ)言理解力又較差，這必然給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。任何一門結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言都有三種結(jié)構(gòu)，分別是順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，而在這三種結(jié)構(gòu)中，循環(huán)結(jié)構(gòu)既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。如何教好循環(huán)結(jié)構(gòu)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年8期2021-10-11
- 學(xué)中有“思”思中有“導(dǎo)”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 教學(xué)實(shí)例《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確指出：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與欣賞者。在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的進(jìn)程中，教育更需要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的最優(yōu)學(xué)習(xí)與發(fā)展。思維導(dǎo)圖的有效運(yùn)用，正是從學(xué)生主體的角度出發(fā)，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)方式的變革，以探尋新的教學(xué)思路。小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)渡到高階段的數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，作為數(shù)學(xué)教師，需要根據(jù)這一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖對(duì)小學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究 2021年5期2021-09-29
- 物理課堂新課引入探討
，情境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)實(shí)例。中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、新課引入的意義及目的在初中物理教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，新課的引入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代偉大的思想家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”而好的新課的引入，定能激發(fā)學(xué)生的興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，起到事半功倍的效果！使學(xué)生一上課就有了明確的探索目標(biāo)和正確的思考方向。 二、如何設(shè)計(jì)物理新課引入興趣產(chǎn)生于對(duì)事物的好奇，需要來(lái)自
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 讓核心素養(yǎng)滲透英語(yǔ)閱讀課堂的探究
;教學(xué)策略;教學(xué)實(shí)例【作者簡(jiǎn)介】陳瑜，福鼎市第一中學(xué)。一、基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀課意義《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出，將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為“語(yǔ)言能力， 文化品格，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力”?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的課程總目標(biāo)正是核心素養(yǎng)的詮釋和體現(xiàn)。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程“具有工具性和人文性的雙重性”。通過(guò)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力即工具性。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)閱讀
校園英語(yǔ)·月末 2021年4期2021-08-11
- 基于幾何畫(huà)板的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例探討
;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)例引 言數(shù)學(xué)課程相比于其他科目，其抽象、難懂，對(duì)學(xué)生的思維能力要求會(huì)更高一些，這也是很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的原因之一，而應(yīng)用幾何畫(huà)板可以讓單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)更加趣味化.幾何畫(huà)板能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具象化，所以得到了教師和學(xué)生的廣泛認(rèn)可，并且應(yīng)用其進(jìn)行教學(xué)所取得的教學(xué)成效也是非常顯著的.此外，幾何畫(huà)板的應(yīng)用也較為簡(jiǎn)單，只要掌握必要的操作技巧，就可以開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，不僅方便，還有助于提高教學(xué)效率.一、幾何畫(huà)板的特點(diǎn)分析1.將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年20期2021-08-09
- 語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)在高中語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用
;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;教學(xué)實(shí)例語(yǔ)法是英語(yǔ)課程目標(biāo)中語(yǔ)言知識(shí)的重要部分，在高中階段的語(yǔ)法教學(xué)中，要特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，明確語(yǔ)法教學(xué)的目的是語(yǔ)用，明確語(yǔ)法教學(xué)的三個(gè)維度：形式（form）、意義（meaning）和運(yùn)用（use）。在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生運(yùn)用一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)頻頻出錯(cuò)，究其原因主要是學(xué)生記住了語(yǔ)法規(guī)則，卻沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。同時(shí)，一些語(yǔ)法教學(xué)課堂經(jīng)常采用的授課方式是講授規(guī)則+做題訓(xùn)練，因此不少這一類的語(yǔ)法教學(xué)課堂被學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年19期2021-04-07
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫(huà)板的應(yīng)用實(shí)例探討
;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)例引言幾何畫(huà)板是一種能夠改變教師教、學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)軟件，由美國(guó)KeyCurriculumPress公司開(kāi)發(fā)，并由人民教育出版社和全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心聯(lián)合從美國(guó)引進(jìn)，受到廣大數(shù)學(xué)教師的歡迎。目前功能最為強(qiáng)大的是2013年研發(fā)的幾何畫(huà)板5.06中文版。使用該軟件的主要目的在于將計(jì)算機(jī)作為輔助教師教學(xué)的工具，讓學(xué)生通過(guò)幾何畫(huà)板演繹數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀形象性來(lái)增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教師課堂教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)課程相比于其他科目，其抽象、難懂，對(duì)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 三年級(jí)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)實(shí)例研究
年級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)實(shí)例應(yīng)用的重要意義，并結(jié)合小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究提升小學(xué)生運(yùn)算能力的有效對(duì)策，以其為小學(xué)教學(xué)工作提供參考。關(guān)鍵詞：三年級(jí)數(shù)學(xué)；混合運(yùn)算；教學(xué)實(shí)例；運(yùn)算能力引言新課改背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有重要的意義和價(jià)值，混合運(yùn)算是學(xué)生的基本運(yùn)算能力，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)可促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重發(fā)掘小學(xué)三年級(jí)混合運(yùn)算的重要意義，并結(jié)合教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，探究提高小學(xué)生運(yùn)算能力的合理途徑。一、小學(xué)三年級(jí)混合運(yùn)算的重要意義小
下一代 2020年2期2020-12-30
- 小組合作學(xué)習(xí)模式
;小組合作;教學(xué)實(shí)例中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0115-02Group Cooperative Learning Model——Inquiry on Math Teaching in Junior Middle School（Jinshan Middle School，Kaiping City，Jiangmen City，Guangdong Province，China）ZOU Xiaodan【Ab
家長(zhǎng)·中 2020年8期2020-12-14
- 從教學(xué)實(shí)例中看國(guó)際法研究生培養(yǎng)新思路
外法律人才;教學(xué)實(shí)例;培養(yǎng)工作改革中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5995（2020）07-0065-082019年2月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中央全面依法治國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議上發(fā)表重要講話并指出，要加快推進(jìn)我國(guó)法域外適用的法律體系建設(shè)，加強(qiáng)涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)。[1]這為我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)涉外法治建設(shè)、培育一批高素質(zhì)涉外法律人才提供了根本遵循。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局中，面對(duì)中國(guó)走近世界舞臺(tái)中心之客觀現(xiàn)實(shí)，為國(guó)家輸送一批又一批高
教師教育論壇（高教版） 2020年4期2020-11-19
- 基于實(shí)例建立小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理解
求。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例來(lái)了解核心素養(yǎng)，并在分析教學(xué)實(shí)例的過(guò)程中了解核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素，教師在教學(xué)中可以有更多的觀察學(xué)生的視角和判斷學(xué)生學(xué)習(xí)能力的視角。因此筆者從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做出探究，希望能為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一點(diǎn)新的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、教學(xué)實(shí)例、核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)如今不僅是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求，更已經(jīng)發(fā)展成為教育方向的一面旗幟。對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成對(duì)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)是很重要的。顯然，這種理解不僅在概念層面，而
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 創(chuàng)編口訣輔助小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)習(xí)
;輔助作用;教學(xué)實(shí)例;改進(jìn)建議隨著新課改不斷深入，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)二者提及的關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能方面的要求，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)重視語(yǔ)法教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能打好基礎(chǔ)，從而更好地提升綜合語(yǔ)用能力。本文立足于小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的分析，以教科版教材三四年級(jí)出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)為例，淺談創(chuàng)編口訣對(duì)三四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的輔助作用，并就語(yǔ)法口訣的使用提出一些思考和努力方向。一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀新課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段所要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)作了詳細(xì)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年79期2020-10-21
- 一個(gè)教學(xué)實(shí)例：影響《民航服務(wù)禮儀》課程教學(xué)有效性的要素
。研究從一個(gè)教學(xué)實(shí)例的教學(xué)決策調(diào)整過(guò)程闡釋出發(fā)，發(fā)現(xiàn)仿真教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、教師角色的安排、學(xué)情掌握的程度等影響《民航服務(wù)禮儀》課程教學(xué)有效性的因素，并從中獲得教學(xué)決策啟示。關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)例;民航服務(wù)禮儀;教學(xué)有效性;教學(xué)決策doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.024中圖分類號(hào)：G426? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年9期2020-10-09
- 基于學(xué)習(xí)資源的細(xì)粒度教學(xué)評(píng)價(jià)模式教學(xué)實(shí)例
導(dǎo)數(shù)引入 教學(xué)實(shí)例基于學(xué)習(xí)資源的細(xì)粒度教學(xué)評(píng)價(jià)模式基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)同布魯諾的螺旋課程教育理念。將碎片化的學(xué)習(xí)資源作為學(xué)生學(xué)習(xí)的螺旋階梯，同時(shí)借鑒管理學(xué)中的KSF關(guān)鍵成功因素法在企業(yè)薪酬體系中的應(yīng)用，教學(xué)評(píng)價(jià)不再以項(xiàng)目或者知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，而圍繞學(xué)習(xí)資源進(jìn)行展開(kāi)。每一次學(xué)習(xí)資源的擴(kuò)展，包含1或2個(gè)螺旋層的細(xì)粒度劃分，并對(duì)應(yīng)不同的分值。以《高等數(shù)學(xué)》課程中的“導(dǎo)數(shù)引入”學(xué)習(xí)單元為例，入口資源：“還有三分鐘，你還能逃出班主任的‘魔掌嗎？”為例。1.設(shè)計(jì)并推
讀與寫(xiě)·教師版 2020年1期2020-09-13
- 分類討論在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的運(yùn)用
;解題教學(xué);教學(xué)實(shí)例引言：所謂的分類討論思想是初中數(shù)學(xué)解題過(guò)程中常用的一種方法，主要考查學(xué)生在思考問(wèn)題過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和全面性，一般需要運(yùn)用這種方法的問(wèn)題綜合性都比較強(qiáng)，有一定難度，在試卷中常作為壓軸題。因此，運(yùn)用此類解題思想的問(wèn)題大多屬于區(qū)分學(xué)生層次的問(wèn)題，分類是指將數(shù)學(xué)現(xiàn)象的異同點(diǎn)， 使用各種分類的辦法進(jìn)行區(qū)分，學(xué)生在分類過(guò)程中感知分類方法及分類思想，感悟分類的本質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)的理解程度，從而提高解題能力。其中特別要注意的是分類必須無(wú)重復(fù)、無(wú)遺漏
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年5期2020-09-10
- 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中高中德育課程的開(kāi)發(fā)探究
;課程目的;教學(xué)實(shí)例社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一門基礎(chǔ)教育課程，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是對(duì)高中生身心、審美、智力及個(gè)人品格的一種開(kāi)發(fā)。所以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中高中德育課程是為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效課程。一、 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題（一）缺乏教師指導(dǎo)，活動(dòng)偏形式化目前學(xué)校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還不夠重視，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的完成情況也不夠理想，許多學(xué)生反饋的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容都缺乏實(shí)際意義。造成這種情況是因?yàn)閷W(xué)校教師缺乏指導(dǎo)，大部分的學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐不夠了解，此外學(xué)校安排的
考試周刊 2020年69期2020-08-06
- 結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勅绾巫屝W(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)例 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 語(yǔ)文課堂素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，課堂教學(xué)中知識(shí)的獲取是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。因此，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，教師必須轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口;使全體學(xué)生都能自始至終主動(dòng)積極參與教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。目前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;促進(jìn)主體發(fā)展為后續(xù)學(xué)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年10期2020-07-31
- 基于文化自信和家國(guó)情懷的初中歷史教學(xué)
?傳統(tǒng)文化?教學(xué)實(shí)例“文化自信是一個(gè)民族對(duì)其文化精神清醒的自覺(jué)、堅(jiān)定的認(rèn)同和傳承創(chuàng)新。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，更基本、更深入、更持久的力量?！睂W(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中學(xué)生獲得大國(guó)自信的重要途徑。家國(guó)情懷是中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史應(yīng)該具備的人文追求，家國(guó)情懷教育的目標(biāo)之一是幫助中學(xué)生了解并認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。由此，有效地進(jìn)行歷史課堂上的傳統(tǒng)文化教學(xué)，增進(jìn)中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的認(rèn)知、認(rèn)同意義重大。那么，如何將這樣的理念落實(shí)在我們的歷史教
安徽教育科研 2020年9期2020-06-27
- 例談高職英語(yǔ)課堂中的分組教學(xué)
課堂中的分組教學(xué)實(shí)例。通過(guò)此例，可以看出學(xué)生參與度高，課堂教學(xué)效果良好。分組教學(xué)法有助于提高高職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞： 分組教學(xué)??? 高職英語(yǔ)??? 教學(xué)實(shí)例分組教學(xué)有理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，大部分高職生對(duì)待英語(yǔ)等公共課不像對(duì)待專業(yè)課那樣重視，學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。如何將分組教學(xué)應(yīng)用于高職英語(yǔ)是本文論述的重點(diǎn)。1.國(guó)內(nèi)外研究概述國(guó)外的分組教學(xué)出現(xiàn)在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，大背景是工業(yè)生產(chǎn)迅猛展開(kāi)和資產(chǎn)階層競(jìng)爭(zhēng)的需求。國(guó)內(nèi)在八十年代末九十年代初，“合作教學(xué)研究與
文教資料 2020年7期2020-05-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)實(shí)例分析
冊(cè)“倒數(shù)”的教學(xué)實(shí)例來(lái)探討趣味性教學(xué)的具體運(yùn)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)；教學(xué)實(shí)例一、揭示課題，理解意義1.觀察歸納，形成概念師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，看到這個(gè)課題你們想了解哪些知識(shí)？生1：倒數(shù)是什么意思？生2：怎樣求倒數(shù)？師：非常好，這節(jié)課我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)行探究。先看以下這些題目，再仔細(xì)觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生3：每組數(shù)的積都等于1。生4：兩個(gè)式子的分子和分母顛倒了位置。師：每一組乘法里面的分子和分母都顛倒了位置，我們看第一組算式是這樣嗎？
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年4期2020-05-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂小組互動(dòng)探究的實(shí)例與成效
，小組互動(dòng)，教學(xué)實(shí)例，教學(xué)成效數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重要學(xué)科，由于數(shù)學(xué)具有著顯著的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往存在很大的難度，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性和效果就造成了很大的影響。為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)，小組互動(dòng)教學(xué)方式逐漸得到了課堂教學(xué)的運(yùn)用，且對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等意識(shí)進(jìn)行了有效的培養(yǎng)，而如何在小學(xué)課堂進(jìn)行小組互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施，就是本文主要研究的內(nèi)容。一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂小組互動(dòng)的價(jià)值小組互動(dòng)是一種新型的教學(xué)方式，其和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在很大的區(qū)別，此
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年20期2020-04-10
- 結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂模式的高中英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)實(shí)例探究
;單元復(fù)習(xí);教學(xué)實(shí)例中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-0145英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中重“應(yīng)試”而不重應(yīng)用。隨著我國(guó)信息化教育的實(shí)施，翻轉(zhuǎn)課堂得以在我國(guó)進(jìn)行推廣和實(shí)施。一、翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高中英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)教學(xué)1. 英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)教學(xué)適合使用翻轉(zhuǎn)課堂模式適用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容需要一定的條件：（1）知識(shí)點(diǎn)的邏輯性強(qiáng)，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年2期2020-03-28
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
輯思維能力;教學(xué)實(shí)例小學(xué)時(shí)期是生長(zhǎng)的黃金時(shí)期，小學(xué)生的生理和心理上都有質(zhì)的飛躍。在精神生活不斷被關(guān)注的今天，培養(yǎng)具有極強(qiáng)判斷力、能理性分析事物的學(xué)生是教師的必要職責(zé)。教師要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，努力培養(yǎng)小學(xué)生的此項(xiàng)能力。因此，教師要如何在教學(xué)空間這一塊內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力？筆者就這點(diǎn)問(wèn)題談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、在課堂實(shí)踐中提高學(xué)生探究欲人因好奇而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。提高學(xué)生的探究欲是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、心存疑惑并敢于質(zhì)疑的關(guān)鍵。然而，小學(xué)生的實(shí)踐水平較低。小學(xué)生
人物畫(huà)報(bào) 2020年33期2020-03-14
- 對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系中“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與安全意識(shí)”的教學(xué)思考
安全意識(shí); 教學(xué)實(shí)例文章編號(hào)： 1005-6629（2019）11-0030-04? ? ? ? ? ? 中圖分類號(hào)： G633.8? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B高風(fēng)險(xiǎn)是現(xiàn)代社會(huì)的突出特征之一，以至于有社會(huì)學(xué)家建議將現(xiàn)代社會(huì)稱為“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”，因人類理性認(rèn)知的局限和大量外部事物的未知性與突發(fā)性，使風(fēng)險(xiǎn)的存在無(wú)論在個(gè)體層面還是社會(huì)層次都是客觀、普遍和永恒的。而在分析導(dǎo)致現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)增長(zhǎng)的原因時(shí)，科學(xué)技術(shù)作為重要風(fēng)險(xiǎn)源早已引起學(xué)界關(guān)注，并認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)是科學(xué)
化學(xué)教學(xué) 2019年11期2019-12-05
- 寫(xiě)好教學(xué)后記，助力英語(yǔ)教學(xué)
;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)實(shí)例;后記內(nèi)容【作者簡(jiǎn)介】陳晨，江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)文昌校區(qū)。課堂教學(xué)是評(píng)價(jià)一個(gè)教師能力的重要依據(jù)。很多教師非常重視課前的準(zhǔn)備，關(guān)注知識(shí)體系的構(gòu)建，教授方式的設(shè)計(jì)，學(xué)生的情感態(tài)度的升華，但往往一節(jié)課結(jié)束之后，又投入到下節(jié)課的準(zhǔn)備之中，忽視了課后的反思和總結(jié)。實(shí)際上，如果在一節(jié)課后及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，對(duì)提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，推動(dòng)接下來(lái)課堂教育質(zhì)量和大有益處。一、教學(xué)后記的定義教學(xué)后記，顧名思義，就是在教學(xué)之后，對(duì)這一節(jié)課思考回顧
校園英語(yǔ)·下旬 2019年11期2019-11-28
- 趣味導(dǎo)入 快樂(lè)教學(xué)
題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)例就高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入藝術(shù)中的具體導(dǎo)入方法進(jìn)行了分析，旨在能夠給予廣大高中英語(yǔ)教師可行的幫助和建議，借此在改善高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為促進(jìn)素質(zhì)教育事業(yè)和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有效發(fā)展提供一定的理論指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】趣味導(dǎo)入;導(dǎo)入藝術(shù);高中英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)實(shí)例;導(dǎo)入方法【作者簡(jiǎn)介】張華，寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高中部。引言所謂課堂引入環(huán)節(jié)，多指依托于趣味性教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中。但是，從現(xiàn)有高中課堂教學(xué)模式來(lái)
校園英語(yǔ)·中旬 2019年11期2019-11-26
- 建模思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
引入建模思想教學(xué)實(shí)例。關(guān)鍵詞：建模思想;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用;教材;教學(xué)實(shí)例中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）29-0026-02隨著新時(shí)期教學(xué)要求的不斷提高，教師要在數(shù)學(xué)課堂中加入數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)例，全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)建模思想是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，它允許學(xué)生通過(guò)邏輯方法，從數(shù)學(xué)字符、數(shù)字運(yùn)算、字母等概念出發(fā)，合理地建立模型并理解模型所表達(dá)的數(shù)學(xué)含義，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在實(shí)際教
成才之路 2019年29期2019-11-25
- 以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的數(shù)學(xué)實(shí)例教學(xué)要點(diǎn)
斷將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)例中。最后總結(jié)實(shí)例教學(xué)要點(diǎn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)水平以及綜合應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學(xué)實(shí)例;要點(diǎn)新課程改革背景下，核心素養(yǎng)培育成為教育課程的主要教學(xué)目標(biāo)。為適應(yīng)教育行業(yè)不斷發(fā)展，提高學(xué)生能力，數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培育成為必然趨勢(shì)。通過(guò)潛移默化地滲透，以及日積月累地鞏固，逐步提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、構(gòu)成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要素（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握熟練的知識(shí)理論形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題解析，形成數(shù)學(xué)思維，對(duì)圖形、
新課程·小學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 試析如何做好煤礦機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)工作
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)實(shí)例中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1煤礦機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)煤礦機(jī)電因其工種多，業(yè)務(wù)范圍各有不同，操作技術(shù)各有特點(diǎn)，并且涉及機(jī)電設(shè)備特別多，技術(shù)要求高，理論性強(qiáng)，教學(xué)難點(diǎn)多;工種多，技術(shù)性強(qiáng)，難點(diǎn)多;學(xué)員水平不一樣，備課難度大。2煤礦機(jī)電培訓(xùn)總體思路機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的總體思路是針對(duì)工種特點(diǎn)，選擇合適教材，解決首要問(wèn)題，采用合理教法，提高學(xué)員素質(zhì)，增加安全意識(shí)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。2.1組織教材（1）遵循因材施教的原則?！安摹奔磳W(xué)員，根據(jù)不同
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 高中生物學(xué)教學(xué)中理性思維能力的培養(yǎng)
中生物學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例，說(shuō)明如何對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行歸納和概括、演繹和推理、模型和建模以及批判性思維四個(gè)方面理性思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)教學(xué);理性思維;教學(xué)實(shí)例在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方法，仍是依賴死記硬背這種落后的記憶方法，學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有保持理性思維，缺乏屬于自己獨(dú)特的思維方式，就很難對(duì)事物進(jìn)行合理觀察、對(duì)比、分析和概括。所以，在高中生物教學(xué)課堂中，教師在實(shí)際教學(xué)課堂上，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)
大眾科學(xué)·下旬 2019年6期2019-09-10
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性探究
章從具體課堂教學(xué)實(shí)例出發(fā)，對(duì)提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討研究。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀;教學(xué)實(shí)例;有效性中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）13-0074-02英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑與方法。閱讀可以使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)中外國(guó)際文化，拓寬知識(shí)面，運(yùn)用并加深對(duì)所學(xué)詞匯與語(yǔ)法的理解，也同時(shí)有助于語(yǔ)言的整體學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)課改的不斷開(kāi)展，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)也發(fā)展到了瓶頸期，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)思維與學(xué)生的接
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年13期2019-09-10
- 《工程熱力學(xué)》課程中結(jié)合典型例子講解液體汽化特性
力學(xué);汽化;教學(xué)實(shí)例工程熱力學(xué)是高等學(xué)校機(jī)械工程學(xué)科的必修課程。該課程邏輯縝密、概念抽象、公式繁多，一直以來(lái)均為高校教學(xué)難點(diǎn)之一。我們認(rèn)為，將枯燥的概念和實(shí)際生活相結(jié)合，讓實(shí)際生活中鮮活的應(yīng)用實(shí)例加深學(xué)生對(duì)抽象理論的理解，是提高學(xué)生興趣、提升教學(xué)效果的最為行之有效的方法。在本文中，我們利用工程、生活實(shí)例來(lái)降解飽和溫度與飽和壓力下發(fā)生的汽化現(xiàn)象。汽化是由液態(tài)到氣態(tài)的過(guò)程。使液體發(fā)生汽化有兩種方式，一種是加熱，另一種是降壓。比如，從表1中我們可以看到，使水汽化
新教育論壇 2019年20期2019-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方法探討
：初中數(shù)學(xué)、教學(xué)實(shí)例、創(chuàng)新思維能力、培養(yǎng)方法1.引言自從教育部頒發(fā)新的教育改革指令后，學(xué)校開(kāi)始對(duì)原有的教學(xué)模式和教學(xué)理念在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新和改革。希望能夠達(dá)到教育部要求的教學(xué)改革的新目標(biāo)。而中學(xué)生更是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)教育能否成功對(duì)于學(xué)生們的后期教育至關(guān)重要。在初中要修讀的各大學(xué)科中，數(shù)學(xué)顯得非常重要。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和系統(tǒng)性思考能力的學(xué)科。教育局希望通過(guò)九年義務(wù)制教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有初步的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性實(shí)踐能力。只有將傳
學(xué)習(xí)與科普 2019年32期2019-09-10
- 多元化教學(xué)方法應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中
;語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)實(shí)例語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，它不僅僅能提升的學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的交流能力，并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中還能通過(guò)教學(xué)內(nèi)容陶冶學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，可以通過(guò)文章的多樣性豐富學(xué)生的知識(shí)情感，開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)文視野。初中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中假如教學(xué)方法使用得當(dāng)，語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值可以為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限的幫助，假如教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，那么會(huì)大大阻礙課堂效果的提升，不利于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展，影響初中學(xué)生的語(yǔ)文綜
學(xué)習(xí)與科普 2019年28期2019-09-10
- 淺論初中化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
學(xué);多媒體;教學(xué)實(shí)例初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中化學(xué)課程的教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)課堂，給初中化學(xué)教學(xué)課堂注入生機(jī)勃勃的活力，讓學(xué)生耳目一新，為此給學(xué)生傳遞更多的化學(xué)知識(shí)，樹(shù)立良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。近年來(lái)，教師將課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行了大膽的整合與嘗試，發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)能在課堂上良好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)培養(yǎng)全方面綜合性人才，使其收到事半功倍的效果。一、巧用多媒體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示結(jié)合眾多教學(xué)案例分析得出，濃郁的學(xué)習(xí)興趣能夠很
散文百家·下旬刊 2019年8期2019-08-26
- 高中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)例比較
傳統(tǒng)課堂? 教學(xué)實(shí)例【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0104-01一、教學(xué)目標(biāo)的對(duì)比學(xué)生通讀全文或者對(duì)指定教材知識(shí)點(diǎn)的閱讀后，教師緊接著對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生理解課文并要求掌握重點(diǎn)詞匯、句型句式、語(yǔ)法等，課后根據(jù)課堂講的知識(shí)點(diǎn)下置習(xí)題鞏固，獨(dú)立完成。如為了培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，開(kāi)展一堂手機(jī)的利弊的辨證分析課，幫助學(xué)生理解手機(jī)的好處以及帶來(lái)的爭(zhēng)議;講解在寫(xiě)作里利用舉例來(lái)支撐觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法;引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)
課程教育研究 2019年22期2019-07-02
- 高中歷史課堂教學(xué)核心素養(yǎng)的有效滲透
史核心素養(yǎng)；教學(xué)實(shí)例“歷史就是死記硬背”“我們學(xué)歷史大多是為了考大學(xué)”。這是筆者在高一開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)調(diào)研中，大多數(shù)學(xué)生的心聲。這說(shuō)明了在初中歷史教學(xué)中，為了中考，部分歷史教師采用以知識(shí)講授為主的教學(xué)模式，其余的課堂時(shí)間主要是背誦、默寫(xiě)知識(shí)、刷題。這就導(dǎo)致了歷史學(xué)科本位的缺失，學(xué)生史料實(shí)證能力欠缺，歷史理解能力低下等問(wèn)題。以上問(wèn)題既說(shuō)明新課程改革的復(fù)雜性，舊的思維和習(xí)慣仍有很大影響，又反映了高中歷史課堂教學(xué)基于核心素養(yǎng)的滲透非常必要。中共十九大明確提出：“
新課程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
學(xué);數(shù)學(xué)美;教學(xué)實(shí)例數(shù)學(xué)是思維的體操，是創(chuàng)造性的藝術(shù). 數(shù)學(xué)的美學(xué)因素不僅體現(xiàn)于外在表現(xiàn)，還蘊(yùn)含于其內(nèi)在的原理之中. 在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中滲透審美教育，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.品味解題過(guò)程中的數(shù)學(xué)美法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn). ”從數(shù)學(xué)研究的意義上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)正是各種幾何圖形、各種不同數(shù)據(jù)的完美結(jié)合，它們相映成趣，構(gòu)造出了美好的數(shù)學(xué)世界. 在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，我們可以通過(guò)隨處可見(jiàn)的例子，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年3期2019-04-29
- 自然分材教學(xué)理論指導(dǎo)下的高中生物教學(xué)
；高中生物；教學(xué)實(shí)例；基因工程中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-10-17 文章編號(hào)：1674-120X（2019）06-0089-02“自然分材教學(xué)”系華東師范大學(xué)熊川武教授提出的教學(xué)理論，其實(shí)質(zhì)為教師讓教學(xué)內(nèi)容隨學(xué)生的學(xué)力差異自然分化并指導(dǎo)學(xué)生研究和解決自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的教學(xué)理論與實(shí)踐形態(tài)[1]，后簡(jiǎn)稱為自分教學(xué)。自分教學(xué)以問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)楹诵?，在因材施教、分層教學(xué)等傳統(tǒng)教改理論的基礎(chǔ)上，將理解教育的理念與實(shí)踐結(jié)合，構(gòu)建了極
教師·下 2019年2期2019-04-17
- 低年段繪本課堂教學(xué)實(shí)踐
小學(xué)低年段 教學(xué)實(shí)例“繪本”一詞起源于日本，英文稱為“picture book”。國(guó)內(nèi)外繪本專家對(duì)“繪本”一詞做了諸多定義。彭懿先生在《圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》中提出：“繪本是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)?！币?、繪本應(yīng)用于教學(xué)的理論視角“繪本”的受眾面之廣，閱讀群體之大，可見(jiàn)其魅力之所在。而我們?cè)诒疚闹芯劢沟氖且詢和癁楸疚?，符合兒童認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)的繪本讀物。在“大語(yǔ)文”的觀念之下，以教材為依托，去發(fā)掘更有價(jià)值的語(yǔ)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年12期2019-04-01
- 情景教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用
;應(yīng)用策略;教學(xué)實(shí)例在教育體制改革的大前提下，只重分?jǐn)?shù)不重能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式正逐漸被時(shí)代所摒棄。如何提高學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力，提高教育效果是教育界熱門的探討話題，情景教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的一次創(chuàng)新，是改革教育模式的一次大膽實(shí)踐。一、 情景教學(xué)的應(yīng)用策略情景的設(shè)立是能夠使學(xué)生直觀地感受到英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)于情景的設(shè)立主要包括以下幾個(gè)方面。1.將音樂(lè)融入教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)論何時(shí)何地，音樂(lè)都能營(yíng)造輕松的氛圍，在課堂教學(xué)中融入音樂(lè)，如在講解一
黑河教育 2019年3期2019-04-01
- 信息化教學(xué)趨勢(shì)下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)例探究
中職英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)例一、信息化教學(xué)的概念1.信息化教學(xué)的概念信息化教學(xué)是指教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是指在信息化環(huán)境下運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)生為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。2.信息化教學(xué)的理論基礎(chǔ)信息化教學(xué)的理論基礎(chǔ)是瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)、認(rèn)知和信息加工的主體，是知識(shí)意義的構(gòu)建者。教師對(duì)學(xué)
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年1期2019-03-30
- 基于互動(dòng)理論的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)例研究
課堂教學(xué) 教學(xué)實(shí)例【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0101-02眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。但是，在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，大部分教師對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)技能培養(yǎng)給予充分的重視，忽視了聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，尤其是說(shuō)該技能培養(yǎng)的缺失，使得大部分學(xué)生所掌握的是“啞巴式”英語(yǔ)。教師把握著課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，其講話占據(jù)著課堂教學(xué)的大部分時(shí)間。而學(xué)生則在被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中沉默寡
課程教育研究 2019年3期2019-03-29
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例研究
英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)例，旨在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；信息技術(shù)；教學(xué)實(shí)例教育技術(shù)總是跟隨著時(shí)代的變化而變化。從古時(shí)的書(shū)院、私塾、戒尺到現(xiàn)在的多媒體信息化的校園，人民的教育觀念也跟隨著時(shí)代的進(jìn)步而改變。教師必須更新教育教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，把提高教學(xué)效果的著眼點(diǎn)放在怎樣使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地掌握知識(shí)，并具備不斷更新知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)的能力。一、 在《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究》
考試周刊 2019年28期2019-03-23
- 面向“空間專業(yè)”的JAVA教學(xué)設(shè)計(jì)
模式和方法及教學(xué)實(shí)例等的設(shè)計(jì)，可為相關(guān)教學(xué)實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：JAVA教學(xué)設(shè)計(jì)；面向?qū)I(yè)；空間信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)；教學(xué)實(shí)例一、 引言行業(yè)要求本科畢業(yè)生具備“以能為本”的綜合素質(zhì)，這需要本科專業(yè)優(yōu)化培養(yǎng)模式，從教學(xué)內(nèi)容和形式對(duì)課程體系進(jìn)行改革和調(diào)整。本校“空間專業(yè)”針對(duì)行業(yè)對(duì)空間信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)復(fù)合人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生空間信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)就業(yè)和深造能力，為此，本專業(yè)積極將行業(yè)知識(shí)和空間信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)知識(shí)融入計(jì)算機(jī)課程，搭建空間與信息融合的課程體系。在程序類課程中引入空
考試周刊 2019年10期2019-01-28
- 例談高中地理課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
中列舉了相應(yīng)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行列舉，希望能為廣大高中地理教師提供一些新思考?！娟P(guān)鍵詞】高中地理? 教學(xué)策略? 核心素養(yǎng)? 教學(xué)實(shí)例高中地理科目培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)的主要達(dá)成目標(biāo)為：首先教師通過(guò)地理知識(shí)教授需實(shí)現(xiàn)學(xué)生具備基本的地理能力，例如地理觀測(cè)、地理考察、地理專題研究能力等。促使學(xué)生對(duì)事件突出特點(diǎn)有所了解;然后通過(guò)地理脈絡(luò)梳理、全球氣候分布、地貌特征講述，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，促使學(xué)生探究到地理學(xué)科的本質(zhì)，并明白學(xué)科間存在的聯(lián)系;最后，在培養(yǎng)學(xué)生地理思維的同時(shí)需
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年15期2018-12-23
- 情境教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
。【關(guān)鍵詞】教學(xué)實(shí)例；情境教學(xué)法；初中地理情境，顧名思義，就是”情”與”境”的結(jié)合。情，指情緒、情感；境，環(huán)境，氛圍。而情境教學(xué)法的主要目的就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)或利用現(xiàn)有的教學(xué)情境來(lái)幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，使得課堂教學(xué)不再枯燥、乏味，同時(shí)更加形象化、立體化。針對(duì)地理學(xué)科的特點(diǎn)，我們可以在教學(xué)工作中，通過(guò)情境教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高地理課堂效率。一、觀看跟地理知識(shí)相關(guān)的影片，讓學(xué)生領(lǐng)略地理的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣我們?cè)S多地理教師在進(jìn)行日常的教學(xué)工作中，總
新智慧·中旬刊 2018年4期2018-10-21
- 輪唱：打開(kāi)合唱之門的鑰匙
；輪唱教學(xué)；教學(xué)實(shí)例中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）17-027-2《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培育群體意識(shí)及協(xié)作、合作的能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！焙铣虒W(xué)除了能培養(yǎng)學(xué)生的審美，對(duì)他們的人格造就也有著關(guān)鍵作用，多參與合唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，更能體會(huì)、感受到協(xié)調(diào)、合作、和諧之
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年17期2018-10-18
- 信息技術(shù)支持下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課例實(shí)踐研究
人將結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例淺談信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；信息技術(shù)；教學(xué)實(shí)例在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，為廣大師生所接受并應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)為課堂增加了豐富性，能夠讓學(xué)生從多種途徑接受知識(shí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅讓學(xué)生更好地發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)發(fā)音等英語(yǔ)水平，而且能取得更好的教學(xué)效果，創(chuàng)造高質(zhì)量教學(xué)。一、 信息技術(shù)改善課堂氛圍——靈活多變?cè)趥鹘y(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，主要使用講授法，
考試周刊 2018年69期2018-09-18