數(shù)字素養(yǎng)
- 具身認知視角下鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)培育的困境及優(yōu)化策略
目前鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)培育過程中存在身體體驗不足、數(shù)字認知失衡、數(shù)字環(huán)境系統(tǒng)不完善等困境。通過具身認知理論分析鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的生成機理，以身體參與為物質(zhì)基礎(chǔ)，以心智發(fā)展為運行中樞，以教師與環(huán)境相互統(tǒng)一為催發(fā)條件，提供身心全感官性發(fā)展模式。從身體、認知、環(huán)境三方面提出重視具身參與，實現(xiàn)教師體會性學習；倡導以人為本，回歸教師價值性需求；滿足情境交互，營造動態(tài)數(shù)字化氛圍等優(yōu)化策略，以此培育鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)。關(guān)鍵詞? 數(shù)字素養(yǎng)；鄉(xiāng)村教師；具身認知；教育數(shù)字化；數(shù)字
教學與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 數(shù)字環(huán)境下高職師生數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究
備不同程度的數(shù)字素養(yǎng)，提高對數(shù)字素養(yǎng)的認識和重視，畢竟在數(shù)字化、經(jīng)濟環(huán)境下，數(shù)字素養(yǎng)是高職院校師生提升能力和品質(zhì)的基石?；诖?，本文就針對數(shù)字環(huán)境下高職師生數(shù)字素養(yǎng)提升策略進行了研究。關(guān)鍵詞：數(shù)字環(huán)境；高職師生；數(shù)字素養(yǎng)在21世紀，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展是非常迅猛的，數(shù)字化的發(fā)展也改變了我們的生活和工作，在數(shù)字化環(huán)境下，數(shù)字素養(yǎng)是我們生活和工作必須要具備的一種素質(zhì)。尤其是對于高職院校的教師和學生來說，他們更是生活在數(shù)字時代的前端，思維、學習方式、個性特點
科技風 2023年36期2024-01-07
- 老年人數(shù)字素養(yǎng)自評量表的編制與應用
評估老年人的數(shù)字素養(yǎng)水平可以幫助老年群體提高社會適應力，進而喚醒老齡人口的潛能，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。然而已有的針對公民數(shù)字素養(yǎng)的測量，通?；诖笠?guī)模社會調(diào)查題項，且沒有考慮人群的異質(zhì)性。開發(fā)一個專門對標老年人數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展能力標準且經(jīng)過教育和心理測量學手段檢驗的自評量表，有助于更精準地把握老年人在數(shù)字素養(yǎng)不同維度上的發(fā)展水平與提高方向?；诶夏耆嗣浇榕c信息素養(yǎng)評估框架編制的老年人數(shù)字素養(yǎng)自評量表，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，是一個二階三因子五維度模型。它包括數(shù)字實踐技
現(xiàn)代遠程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 小學英語信息化教學的實踐與思考
；創(chuàng)設情境；數(shù)字素養(yǎng)作者簡介：劉一黎（1994—），女，江蘇省常州市武進區(qū)牛塘中心小學。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會進入“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)時代，英語教師的教學理念與教學方式隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，英語課堂教學的形態(tài)與模式也發(fā)生了深層次的變革。如何推進信息技術(shù)與英語教學的深度融合？如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段彌補傳統(tǒng)教學模式的不足之處？筆者以譯林版小學英語四年級上冊Unit 6“At the snack bar”的教學為例，在實踐中探索小學英語信息化教學的新樣態(tài)與新模式。
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)戶電商參與意愿的影響研究
，結(jié)果顯示：數(shù)字素養(yǎng)對農(nóng)戶主動參與電商有促進作用，即電商技術(shù)和認知素養(yǎng)可以激勵農(nóng)戶萌發(fā)參與電商的意愿。信息獲取素養(yǎng)對老一代草莓種植農(nóng)戶參與電商的作用更為顯著，而電商認知素養(yǎng)則對兩代種植農(nóng)戶參與電商意愿均有正向促進作用。政府和行業(yè)企業(yè)應加強草莓種植農(nóng)戶的數(shù)字素養(yǎng)能力提升，正向引導農(nóng)戶積極參與電商實踐活動，以構(gòu)建現(xiàn)代化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系。關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng) 電商參與意愿 代際差異* 河南省高校人文社會科學研究一般項目（編號：2022-ZZJH-040）。一、引言河南省
鄉(xiāng)村論叢 2023年5期2023-11-25
- 面向模具數(shù)字工匠精神培育的課程思政建設實踐
色發(fā)展理念；數(shù)字素養(yǎng)；塑料模具中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）32-0177-05Abstract： The course Plastic Molding Process and Mold Design is oriented to the cultivation of mold digital craftsman spirit， and the "three spirits and
高教學刊 2023年32期2023-11-22
- 數(shù)字經(jīng)濟時代學生數(shù)字素養(yǎng)的培育
高質(zhì)量發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)教育正逐漸成為數(shù)字經(jīng)濟時代人的發(fā)展的必然需求。把握國際素養(yǎng)研究與國家宏觀戰(zhàn)略、技術(shù)演變邏輯與社會文化躍遷、教育現(xiàn)實困境與疫情催生之機，學生數(shù)字素養(yǎng)的培育顯現(xiàn)出極為重要的時代價值。通過梳理國際上數(shù)字素養(yǎng)框架發(fā)展脈絡，立足中國特色與中國本土化實踐以提出新的“四維數(shù)字素養(yǎng)框架”，包含技術(shù)實踐、高階思維與能力、認知情感與素養(yǎng)、社會文化四個維度。然而，數(shù)字素養(yǎng)領(lǐng)域亦面臨著素養(yǎng)框架不適切、資源設施存差距、評估體系尚模糊、數(shù)字鴻溝難彌合方面問題，故提
中國電化教育 2023年9期2023-09-24
- 數(shù)字素養(yǎng)導向下信息科技學習評價的區(qū)域探索
價是檢驗學生數(shù)字素養(yǎng)情況、教育教學成效的必然路徑，為避免學習評價過程流于形式：測評內(nèi)容時效性、技術(shù)先進性較差，存在單一考查學生技能操作及知識掌握情況；或是采用簡便測評手段嚴重缺乏對學生技能水平和問題解決能力的考察。如何構(gòu)建一個科學先進的信息科技考試評價結(jié)構(gòu)，如何從根本上解決“重分數(shù)、輕素養(yǎng)”的弊端，有效提升學生數(shù)字素養(yǎng)水平，成為信息科技考試評價面臨的一個嚴峻課題?；谛抡n標對評價實施提出的新要求：需站在國家發(fā)展的高度定位課程，站在數(shù)字素養(yǎng)提升的角度構(gòu)建課程
中國電化教育 2023年9期2023-09-24
- 基于項目式學習提升師生數(shù)字素養(yǎng)
教師及學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能發(fā)展正成為提升全面素養(yǎng)的關(guān)鍵。中學是數(shù)字素養(yǎng)培育的關(guān)鍵時期。研究發(fā)現(xiàn)，項目式學習有助于提升師生的信息意識、計算思維、創(chuàng)新能力。項目式學習是以小組合作的方式，對生活中的實際問題進行探究，以此來習得學科知識的原理和概念，提升分析問題、解決問題的能力，以及培養(yǎng)信息意識、信息倫理道德，通過頭腦風暴，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。教師在項目前期需要做很多準備工作，如項目的設計、項目的實施過程設計、項目的評價量規(guī)設計等等，在搜集資料與項目破
文理導航 2023年23期2023-09-20
- ChatGPT應用背景下大學生數(shù)字素養(yǎng)培育的機遇、挑戰(zhàn)與提升策略
應用給大學生數(shù)字素養(yǎng)培育既提供了新的機遇，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。ChatGPT的應用可以滿足大學生個性化學習的需要，增強大學教學的吸引力，激發(fā)大學生的學習興趣，減輕教師工作負擔，加速數(shù)字素養(yǎng)培育重心轉(zhuǎn)移。然而，ChatGPT的應用也為大學生數(shù)字素養(yǎng)培育帶來了一系列挑戰(zhàn)，如大學生的現(xiàn)實交流能力與虛擬交流能力失衡、數(shù)字批判能力和創(chuàng)新能力被削弱，以及數(shù)字誠信和其他道德素質(zhì)經(jīng)受考驗等。應重視數(shù)字素養(yǎng)培育，重構(gòu)高校人才評價標準；充分發(fā)揮高校思想政治教育平臺的功能，提升
鄭州輕工業(yè)學院學報(社會科學版) 2023年4期2023-09-16
- 生態(tài)位理論視角下我國青年數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展路徑
要：提升青年數(shù)字素養(yǎng)既是青年適應數(shù)字社會的必然之舉，也是網(wǎng)絡強國建設的應有之義。文章基于生態(tài)位理論，將我國青年數(shù)字素養(yǎng)作為獨立的生態(tài)有機體，通過分析青年數(shù)字素養(yǎng)的生態(tài)位及其構(gòu)成，厘清青年數(shù)字素養(yǎng)生態(tài)位發(fā)展的技術(shù)因子、空間因子和環(huán)境因子，展示數(shù)字素養(yǎng)的演進脈絡。當前我國青年數(shù)字素養(yǎng)存在數(shù)字墮距、數(shù)字鴻溝和數(shù)字壁壘等限制因子，應從消解發(fā)展墮距、技術(shù)墮距和身份墮距中的數(shù)字墮距，彌合地理空間、社會空間和網(wǎng)絡空間的數(shù)字鴻溝，破除競爭環(huán)境和共生環(huán)境中的數(shù)字壁壘的發(fā)展路
江淮論壇 2023年4期2023-09-15
- 面向數(shù)字素養(yǎng)的師范生“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程改革研究
的主力軍，其數(shù)字素養(yǎng)的提升成為教育信息化的必然要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程是師范生提升數(shù)字素養(yǎng)的主要課程，要使課程適應時代發(fā)展的需要，必須對其進行改革。作者結(jié)合數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵，對現(xiàn)代教育技術(shù)課程內(nèi)容體系構(gòu)建、課程教學設計、教學評價進行了闡述，以期能夠?qū)φn程改革提供一些教育理論指導。關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng)；現(xiàn)代教育技術(shù)；課程改革中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2023）16-0101-03引言隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，教師數(shù)字素養(yǎng)水平
中國信息技術(shù)教育 2023年16期2023-08-30
- 教師數(shù)字素養(yǎng)提升：以研訓專業(yè)化為底色的數(shù)字化實踐路徑
資源，教師的數(shù)字素養(yǎng)水平成為影響數(shù)字化轉(zhuǎn)型成效的關(guān)鍵所在。教師研訓是提升教師能力素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，如何在數(shù)字化環(huán)境中推動研訓變革，進而有效提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，是研究與實踐領(lǐng)域都高度關(guān)注的問題。為此，本研究先是明確了基于專業(yè)化思考的、具有中國特色的教師研訓追求，即能力本位、關(guān)注差異與規(guī)模實施；接著以中小學教師信息技術(shù)應用提升工程2.0所采取的研訓舉措為思考起點，分析其優(yōu)勢及不足；然后，梳理數(shù)字化背景下的教育前沿實踐，探討創(chuàng)新研訓的可能做法；最后，結(jié)合前續(xù)實踐不
電化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 農(nóng)村中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升：價值意蘊、現(xiàn)實困境及策略探析
村中小學教師數(shù)字素養(yǎng)亟待有效提升，以幫助農(nóng)村教師應對日益嚴峻的數(shù)字化挑戰(zhàn)。本研究認為，提升農(nóng)村中小學教師數(shù)字素養(yǎng)是農(nóng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的動力源泉，能夠持續(xù)賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型走向縱深；有利于教師適應新技術(shù)、新模式，從而創(chuàng)新教育教學體驗；有助于推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，為農(nóng)村學生帶來高質(zhì)量的教育資源；能夠帶動農(nóng)村學生數(shù)字素養(yǎng)提升，有效彌補城鄉(xiāng)學生間的“數(shù)字鴻溝”等。提升過程中存在的現(xiàn)實困境有：農(nóng)村中小學教師自身提升意愿較弱、農(nóng)村教師研修仍存在諸多現(xiàn)實桎梏、難以準確評價
電化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 讓中小學校園更智慧
是基礎(chǔ)，師生數(shù)字素養(yǎng)是核心，數(shù)據(jù)服務應用是方向，信息化特色發(fā)展是引擎。本文從以上方面，在解讀相關(guān)規(guī)范內(nèi)容的同時給出具體的實施建議。【關(guān)鍵詞】智慧校園；數(shù)字素養(yǎng)；數(shù)據(jù)服務；建設與應用【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）08-013-03在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，2023年4月，北京市教育委員會在北京市數(shù)字教育大會上頒布了《北京市中小學智慧校園建設規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》），這是落實《北京教育信息化“
中小學信息技術(shù)教育 2023年8期2023-08-26
- 基于教師專業(yè)學習共同體提升教師數(shù)字素養(yǎng)
制，夯實教師數(shù)字素養(yǎng)培育，保障教師專業(yè)學習共同體健康持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：智慧教育；數(shù)字素養(yǎng)；教師專業(yè)學習共同體；教師成長；課堂變革教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵，教師的專業(yè)發(fā)展直接影響教育質(zhì)量和學生發(fā)展。教育部近期發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標準，從五大維度對教師的數(shù)字素養(yǎng)提出要求。其中，“教師利用數(shù)字技術(shù)資源促進自身及共同體專業(yè)發(fā)展的能力，包括數(shù)字化學習與研修，以及數(shù)字化教學研究與創(chuàng)新”作為教師專業(yè)發(fā)展維度受到格外強調(diào)?？梢姡S著教育信息化發(fā)展不斷深入，教師數(shù)字素養(yǎng)培
中小學數(shù)字化教學 2023年8期2023-08-26
- 建“私屬”專家團隊，打造教師數(shù)字素養(yǎng)共生圈
摘要：《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準的發(fā)布，讓教師數(shù)字素養(yǎng)提升成為培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的重要內(nèi)容。如何大規(guī)模、個性化地培養(yǎng)教師數(shù)字素養(yǎng)，有效提升教師開展數(shù)字化教學的意愿、能力和責任，成為未來教育發(fā)展的重要命題。學?？蓸?gòu)建以有效決策為鮮明特點的“私屬”專家團隊，依托“測—評—培”路徑，從頂層設計、學科引領(lǐng)和校本實踐層面精準施策，從而整體促進教師隊伍數(shù)字素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：專家團隊；數(shù)字素養(yǎng)；測評培；有效決策2023年2月13日，在世界數(shù)字教育大會上，教育部正式發(fā)布了《教師
中小學數(shù)字化教學 2023年8期2023-08-26
- 河南省高素質(zhì)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究
景下，農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)提升也顯得越來越重要。分析了數(shù)字素養(yǎng)的概念，并指出提升高素質(zhì)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的對策，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：河南省；高素質(zhì)農(nóng)民；數(shù)字素養(yǎng)；提升路徑河南是農(nóng)業(yè)大省，是全國重要的小麥等農(nóng)作物生產(chǎn)省份，人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟、云計算等技術(shù)也得到了前所未有的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)越來越多地被運用到農(nóng)業(yè)發(fā)展的全過程。在此背景下，提高農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)和技能也成為當前和今后時期的重要工作。習近平總書
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年7期2023-08-23
- 英國提升職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)探析
業(yè)教育教師的數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時代職業(yè)教育發(fā)展的重要支撐，在提升勞動者數(shù)字技能和推動產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。為滿足經(jīng)濟社會數(shù)字化發(fā)展、職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展等方面的需求，英國通過制定數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略、建設數(shù)字基礎(chǔ)設施和開展數(shù)字技能培訓等，為提升職業(yè)教育教師的數(shù)字素養(yǎng)提供了政策支持、物質(zhì)保障和發(fā)展渠道。借鑒英國經(jīng)驗，我國可以從完善職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)分類培養(yǎng)機制、協(xié)調(diào)發(fā)展數(shù)字基礎(chǔ)設施、優(yōu)化職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)評價和打造職業(yè)教育教師數(shù)字素
職業(yè)技術(shù)教育 2023年19期2023-08-09
- 職業(yè)教育賦能農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)：作用機制、現(xiàn)實困境與路徑優(yōu)化
設離不開農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的提升，職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系的教育類型，承擔著賦能建設數(shù)字鄉(xiāng)村的職責。從數(shù)字通識教育、專業(yè)數(shù)字化技能教育、數(shù)字化教學資源、科教融匯四個維度可以明晰職業(yè)教育賦能農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的作用機制。針對職業(yè)教育賦能農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)實困境，應從強化數(shù)字通識教育、專業(yè)轉(zhuǎn)型、教學資源庫建設等方面實現(xiàn)突破。［關(guān)鍵詞］數(shù)字鄉(xiāng)村；職業(yè)教育；數(shù)字素養(yǎng)［作者簡介］陳建明（1980- ），男，浙江紹興人，杭州職業(yè)技術(shù)學院，副教授，碩士。（浙江? 杭州? 3
教育與職業(yè)(下) 2023年7期2023-07-27
- 多措并舉 體現(xiàn)課程價值
；數(shù)字時代；數(shù)字素養(yǎng)中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0022-02自《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）頒布以來，信息科技新課程的理念已逐漸深入人心?！巴ㄟ^課程學習，樹立正確價值觀，形成信息意識”“提高數(shù)字化合作與探究的能力，發(fā)揚創(chuàng)新精神”“遵守信息社會法律法規(guī)，踐行信息社會責任”等這些課程目標也已被廣大教師所領(lǐng)悟，但如何把課程理念融入日常教學，在教學實踐中落實好課程目標
中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 初中語文數(shù)字化讀寫課程構(gòu)想與方案設計
數(shù)字化讀寫；數(shù)字素養(yǎng)；語文課程；語文教學21世紀是數(shù)字化時代，以信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及人工智能等新技術(shù)為特征的數(shù)字化“革故鼎新”正引發(fā)一場社會變革，這必然影響包括語文教育在內(nèi)的各個領(lǐng)域，必然對學生的“數(shù)字化素養(yǎng)”“讀寫素養(yǎng)”提出新的要求。因此，初中語文教學必須在應對數(shù)字化學習與生活方面給予更多關(guān)注，有所作為。2018年，我們以申報江蘇省課程基地項目為契機，首次提出初中語文“數(shù)字化讀寫”課程建設構(gòu)想，即以學校為單位建設標準的數(shù)字化讀寫教室物化環(huán)境與軟件平臺
語文建設 2023年6期2023-07-25
- 初中語文數(shù)字化讀寫課程構(gòu)想與方案設計
數(shù)字化讀寫；數(shù)字素養(yǎng)；語文課程；語文教學21世紀是數(shù)字化時代，以信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及人工智能等新技術(shù)為特征的數(shù)字化“革故鼎新”正引發(fā)一場社會變革，這必然影響包括語文教育在內(nèi)的各個領(lǐng)域，必然對學生的“數(shù)字化素養(yǎng)”“讀寫素養(yǎng)”提出新的要求。因此，初中語文教學必須在應對數(shù)字化學習與生活方面給予更多關(guān)注，有所作為。2018年，我們以申報江蘇省課程基地項目為契機，首次提出初中語文“數(shù)字化讀寫”課程建設構(gòu)想，即以學校為單位建設標準的數(shù)字化讀寫教室物化環(huán)境與軟件平臺
語文建設·上 2023年6期2023-07-25
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培育路徑研究
觸泛娛樂化等數(shù)字素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀，國家應當堅持政府、家庭、媒體等多個維度相互協(xié)作，將強化文娛基礎(chǔ)設施、分層媒介教育、家庭數(shù)字反哺以及媒體重視引導相結(jié)合，形成立體化的農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)教育網(wǎng)絡，讓農(nóng)民大踏步趕上數(shù)字化時代的快車，享受科技發(fā)展帶來的福利?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；數(shù)字素養(yǎng)；數(shù)字素養(yǎng)教育；媒介接觸一、引言三農(nóng)問題一直是黨和國家重點關(guān)注的問題，而鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就是解決三農(nóng)問題的根本之策，同時也是我國實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重大決策部署。黨的二十大報告提出全面推進鄉(xiāng)村
新聞世界 2023年7期2023-07-23
- 教育數(shù)字化賦能新課程實施與教師培訓轉(zhuǎn)型策略研究
課程場景化，數(shù)字素養(yǎng)提升融入課改全流程，強化縣區(qū)教師發(fā)展中心建設的教師培訓改革要點。關(guān)鍵詞：教育數(shù)字化；學科核心素養(yǎng)；教學空間；數(shù)字化教學；數(shù)字素養(yǎng)中圖分類號：G434 文獻標識碼：A本文系甘肅省高等學校產(chǎn)業(yè)支撐項目“鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力智能測評、自適應學習關(guān)鍵技術(shù)與應用示范”（項目編號：2022CYZC-10）研究成果。數(shù)字技術(shù)的不斷創(chuàng)新突破推動了數(shù)字產(chǎn)業(yè)的誕生與迅速發(fā)展，使數(shù)字經(jīng)濟成為世界新型經(jīng)濟形態(tài)，中國實施新型基礎(chǔ)設施建設為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的保
中國電化教育 2023年7期2023-07-23
- 數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展實踐探索
伍建設、教師數(shù)字素養(yǎng)提升等方面的實踐探索、現(xiàn)實應用進行討論，以期助推教師隊伍建設數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 教育數(shù)字化； 教師專業(yè)發(fā)展； 數(shù)字素養(yǎng)[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A從數(shù)字技術(shù)變革教學視角理解教師數(shù)字素養(yǎng)（郭紹青）數(shù)字技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新使數(shù)字經(jīng)濟成為世界最具活力的經(jīng)濟形態(tài)，正在重構(gòu)世界格局。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是數(shù)據(jù)的價值體現(xiàn)及其對教育的賦能，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是通過數(shù)字技術(shù)融入教育全要素，重構(gòu)要素關(guān)
電化教育研究 2023年7期2023-07-21
- 信息生態(tài)視域下大學生數(shù)據(jù)可視化素養(yǎng)評價研究
標；大學生；數(shù)字素養(yǎng)；信息素養(yǎng)；信息生態(tài)理論DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2023.07.011[中圖分類號]G254 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-0821（2023）07-0109-13我國正加快向數(shù)字強國邁進，這一進程的推進離不開全民數(shù)字素養(yǎng)和技能的提升。與此同時，數(shù)據(jù)可視化應用日益普及，從而對公眾的數(shù)據(jù)可視化感知和應用能力即數(shù)據(jù)可視化素養(yǎng)也提出了更高的要求。作為數(shù)字素養(yǎng)的一部分，數(shù)據(jù)可視化素養(yǎng)被認為與數(shù)字素養(yǎng)、
現(xiàn)代情報 2023年7期2023-07-20
- 打造“數(shù)字育人”教師團隊的校本實踐
?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字素養(yǎng)；數(shù)字育人；學生發(fā)展【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0056-03【作者簡介】耿姍姍，南京市芳草園小學（南京，210036）副校長，高級教師。傳統(tǒng)教學往往注重以實體課堂為主體的教與學過程，難免忽視學生課前課后的自主學習。未來學習將是數(shù)字化學習方式和傳統(tǒng)學習方式的有機結(jié)合，必將是從“一間教室+一位教師+一群學生”到“一個客戶端+一張網(wǎng)+很多學生+無限學校+‘任你挑”模式的轉(zhuǎn)
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 新時代中學教師數(shù)字素養(yǎng)的提升策略
推動者，提升數(shù)字素養(yǎng)迫在眉睫。目前，中學教師普遍存在數(shù)字基礎(chǔ)理論欠缺、數(shù)字技術(shù)應用能力不足、數(shù)字安全意識不高等問題。學?？梢詮某闪?shù)字化管理團隊、培養(yǎng)教師的數(shù)字意識、鼓勵教師運用數(shù)字技術(shù)設計教學活動、深化數(shù)字教育綜合改革和明確數(shù)字倫理入手，培養(yǎng)教師的數(shù)字素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】中學教師；數(shù)字素養(yǎng)；新時代【中圖分類號】G635.1【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0055—04黨的二十大報告明確提出，“推進教育數(shù)字化，2035年基本實現(xiàn)
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教師學習的必然進階
智慧教育 數(shù)字素養(yǎng)國家智慧教育平臺“寒暑假教師研修”專題活動是全面推進教師隊伍建設提質(zhì)增效、加快建設教育強國的重要實踐，也是教師培訓數(shù)字化轉(zhuǎn)型的具體舉措。日前，本刊邀請華東師范大學教師發(fā)展學院院長閆寒冰、湖北省中小學教師繼教中心研究員王金濤兩位專家，就相關(guān)問題進行了探討。教師研修數(shù)字化轉(zhuǎn)型的里程碑事件在線學習：您認為，2022年“暑期教師研修”活動取得的主要成效是什么？閆寒冰：此次研修是教師研修數(shù)字化轉(zhuǎn)型歷程中的一個里程碑事件，它在促進教師學習公平、撬動
在線學習 2023年3期2023-06-26
- 荷蘭中小學數(shù)字素養(yǎng)教育實踐與啟示
在分析中小學數(shù)字素養(yǎng)概念與內(nèi)涵基礎(chǔ)上，從歐盟數(shù)字素養(yǎng)框架和行動計劃、《數(shù)字素養(yǎng)的學習框架》《人工智能戰(zhàn)略行動計劃》等層面探尋荷蘭中小學數(shù)字素養(yǎng)教育主要做法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，荷蘭中小學數(shù)字素養(yǎng)教育呈現(xiàn)出合理分布不同年級、教師專業(yè)化支持、個性化課程定制等特色。對我國開展中小學數(shù)字素養(yǎng)教育的啟示包括：政府層面加強數(shù)字素養(yǎng)研究，制定本土化中小學數(shù)字素養(yǎng)的學習框架；構(gòu)建全面的數(shù)字素養(yǎng)課程體系，突出課程育人、個性化課程；重視師資隊伍培養(yǎng)，強化專業(yè)教師的職前、職后培訓；加強新
新世紀圖書館 2023年4期2023-06-25
- 高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升的阻礙及對策建議
思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)，對于增強思政課的實效性和吸引力具有重要意義。然而，當前尚且存在教師數(shù)字化意識淡薄、數(shù)字技術(shù)與教學深度融合能力不足、數(shù)字素養(yǎng)培訓形式單一且不夠深入等問題。為此，要從教師和高校兩個層面探尋對策：教師要強化數(shù)字化教學意識，提升數(shù)字技術(shù)與教學深度融合的能力；高校要完善教師發(fā)展機制以促進高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升，加大培訓力度以提升思政課教師的數(shù)字技術(shù)技能。關(guān)鍵詞 高校；思政課教師；數(shù)字素養(yǎng)作者簡介 宋佳，北京科技大學馬克思主義學院碩士研究生；
中國德育 2023年10期2023-06-19
- 提升大學生數(shù)字素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑
升級，大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育顯得尤為必要。需突破時空阻隔，拓寬數(shù)字資源層、優(yōu)化信息檢索層、加強學習應用層，強化數(shù)字信息素養(yǎng)；構(gòu)建數(shù)字孿生形態(tài)，建設數(shù)字教材、強化數(shù)字教學、重塑課程環(huán)境，提升數(shù)字思維素養(yǎng)；賦能數(shù)字實踐模式，升級數(shù)字化實踐場景、培養(yǎng)數(shù)字化職前技能、促進數(shù)字化產(chǎn)教融合，開發(fā)數(shù)字技能素養(yǎng)；變革教育安全邏輯，保障數(shù)字信息安全、重視數(shù)字心理安全、維護數(shù)字意識形態(tài)安全，培育數(shù)字安全素養(yǎng)；拓展數(shù)字倫理邊界，完善數(shù)字道德公約、健全道德評價機制、構(gòu)建協(xié)同監(jiān)督體系
中國電化教育 2023年5期2023-06-07
- 高校大學生數(shù)字素養(yǎng)影響因素研究
析高校大學生數(shù)字素養(yǎng)影響因素，根據(jù)這些影響因素的原因度和中心度構(gòu)建了因果關(guān)系圖，確定了影響高校大學生數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵因素為高校政策、文化環(huán)境、ICT基礎(chǔ)設施、教學管理和評價體系。調(diào)查研究確定的12個影響因素的中心度取值范圍為4～6，排列順序為R2﹥R8﹥R1﹥R6﹥R10﹥R7﹥R12﹥R9﹥R4﹥R11﹥R3﹥R5，其中R1、R2、R6、R8、R11和R12的原因度均大于0，其余6個影響因素的原因度均小于0。關(guān)鍵詞：高校大學生；數(shù)字素養(yǎng)；DEMATEL方法
河南圖書館學刊 2023年3期2023-05-30
- 圖書館提升全民數(shù)字素養(yǎng)實踐路徑
數(shù)字化時代，數(shù)字素養(yǎng)已成為全民適應社會進步、實現(xiàn)個人發(fā)展的必備基礎(chǔ)素養(yǎng)，數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展提升也已被納入國家戰(zhàn)略規(guī)劃。作為社會公共文化服務機構(gòu)，圖書館必須深刻認識到自身應承擔的社會職責，重視社會各群體的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，抓牢發(fā)展機遇，積極開拓實踐渠道，致力于提升全民的數(shù)字化發(fā)展適應力與創(chuàng)造力。文章基于分析全民數(shù)字素養(yǎng)具體內(nèi)涵，探討了圖書館在提升全民數(shù)字素養(yǎng)任務中的意義和優(yōu)勢，重點對圖書館加強提升全民數(shù)字素養(yǎng)的實踐路徑進行了探索。關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng)；圖書館；全民提升
河南圖書館學刊 2023年2期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)初中生的數(shù)字素養(yǎng)
變，對初中生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)也已得到普遍重視。文章融合線上學習的新方式，構(gòu)建了基于學習通平臺培養(yǎng)初中生數(shù)字素養(yǎng)的教學模式，并以初中物理“探究水的沸騰實驗”為例，探究培養(yǎng)初中生數(shù)字素養(yǎng)的策略。［關(guān)鍵詞］數(shù)字素養(yǎng)；互聯(lián)網(wǎng)+；學習通平臺［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）05-0046-04互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給社會生活帶來了巨
中學教學參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 勝任數(shù)字變革：歐盟數(shù)字素養(yǎng)框架體系研究
與成就。全民數(shù)字素養(yǎng)為創(chuàng)新、全納、綠色、可持續(xù)的高質(zhì)量發(fā)展提供關(guān)鍵支撐。新冠病毒感染疫情加速了世界各地的數(shù)字變革，也警示了提升社會韌性有賴于數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字公共服務以及數(shù)字基礎(chǔ)設施的協(xié)同建設。本研究圍繞歐盟在2022年發(fā)布的2.2版《歐洲公民數(shù)字素養(yǎng)框架》的創(chuàng)新特征展開討論，以點面結(jié)合的方式比較分析該框架與歐洲數(shù)字素養(yǎng)框架體系中各項框架以及與歐洲終身學習核心素養(yǎng)框架體系中多項框架的關(guān)聯(lián)配合，進而研討歐洲數(shù)字素養(yǎng)框架建設的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：數(shù)字
世界教育信息 2023年1期2023-05-30
- 數(shù)字智商標準：內(nèi)容、應用與啟示
為“全球首個數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字技能及數(shù)字準備標準”。以數(shù)字智商研究所為代表的智庫通過結(jié)合全球發(fā)展倡議、聯(lián)合推進素養(yǎng)培育項目、組織素養(yǎng)測評、對接國家層面素養(yǎng)教育實踐等舉措，積極推進標準落實。數(shù)字智商標準從理論構(gòu)建到實踐應用的過程對我國發(fā)展完善數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)理論體系有積極的借鑒意義，包括加快構(gòu)建中國特色數(shù)字素養(yǎng)的理論研究體系、積極參與全球治理，加強數(shù)字素養(yǎng)研究者間的合作、以重點人群為切入點開展數(shù)字素養(yǎng)教育等。關(guān)鍵詞：數(shù)字智商標準；數(shù)字素養(yǎng)；數(shù)字智商；國際比較中圖分類
世界教育信息 2023年1期2023-05-30
- 高職學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及其培育
，培育學生的數(shù)字素養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的必由之路。查閱國內(nèi)外數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)對高職學生數(shù)字素養(yǎng)的研究較少，但提出了高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)目標。在分析國內(nèi)外數(shù)字素養(yǎng)框架和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討高職學生數(shù)字素養(yǎng)的要義，并結(jié)合當前高職學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出從制定數(shù)字素養(yǎng)評價指標、開展混合式課堂教學、優(yōu)化數(shù)字化學習環(huán)境和開設拓展選修課等方面多管齊下，在培育學生數(shù)字素養(yǎng)通用能力的同時突出高職教育的職業(yè)特色，全方位提升高職學生的數(shù)字素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)字賦能；高職學生
職業(yè)時空 2023年1期2023-05-30
- 我國青少年數(shù)字素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀問題與提升路徑
鍵預測指標，數(shù)字素養(yǎng)的提升不僅對青少年發(fā)展至關(guān)重要，也是我國教育信息化和“十四五”規(guī)劃中的重要戰(zhàn)略。該文旨在考察我國不同地區(qū)青少年的數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與差距，剖析數(shù)字素養(yǎng)教育的現(xiàn)存問題與不足，并在深描基礎(chǔ)上提出建議措施。該研究采取立意抽樣方法，針對來自東部和中西部地區(qū)12個省/自治區(qū)/直轄市的36位中學生開展深度訪談，并借助NVivo12軟件對訪談資料進行數(shù)據(jù)編碼和定性分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：我國青少年數(shù)字素養(yǎng)水平亟需提升，且東部與中西部青少年的數(shù)字素養(yǎng)差距明顯，主要體
中國電化教育 2023年4期2023-04-18
- 數(shù)字政府建設中基層公務員數(shù)字素養(yǎng)的評價及能力提升
基層公務員的數(shù)字素養(yǎng)能力要求，構(gòu)建了公務員數(shù)字素養(yǎng)評價指標體系，運用AHP模糊綜合評價法和問卷調(diào)查法，對基層公務員數(shù)字素養(yǎng)進行評價，并以哈爾濱市公務員為例進行了實證研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，提出利用法律提升數(shù)字隱私保護意識、打破數(shù)據(jù)壁壘提升數(shù)據(jù)共享能力、依托技術(shù)培訓提升數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新能力等對策，以此解決基層公務員數(shù)據(jù)安全意識淡薄、存在創(chuàng)新技能短板、數(shù)據(jù)共享能力欠缺等問題，提升基層公務員數(shù)字素質(zhì)能力要求。關(guān)鍵詞：基層公務員；數(shù)字素養(yǎng)；模糊綜合評價法中圖分類號：D
經(jīng)濟研究導刊 2023年6期2023-04-18
- 基于數(shù)字素養(yǎng)的高中數(shù)學教科書評價
【摘要】數(shù)字素養(yǎng)既是終身學習和數(shù)字生存的基礎(chǔ)，也是核心素養(yǎng)的重要組成部分.分析人民教育出版社2019年出版的五冊高中數(shù)學教科書中數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，教科書側(cè)重信息技能掌握，忽視問題解決能力培養(yǎng)；信息技術(shù)的工具價值和內(nèi)在價值沒有得到統(tǒng)一；隨著年級升高，數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的數(shù)量和類型反而隨之降低，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏持續(xù)性和進階性.數(shù)學教科書落實數(shù)字素養(yǎng)的策略為強化課程標準頂層設計、實現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)教育常態(tài)化，優(yōu)化數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容在教科書中的分布、補足數(shù)字素養(yǎng)落實的
中學數(shù)學雜志(高中版) 2023年2期2023-04-03
- 社交媒體用戶虛假信息識別意向影響機制研究
行為理論； 數(shù)字素養(yǎng)；風險感知ＤＯＩ：１０．３９６９ ／ ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０２３．０４．００５〔中圖分類號〕Ｇ２０３ 〔文獻標識碼〕Ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１ （２０２３） ０４－００３９－１２虛假信息是指讓信息接收者相信是真實信息而有意傳遞的錯誤信息， 具有內(nèi)容的虛假性、意圖的誤導性和行動的組織性３ 個特征［１］ 。伴隨著社交媒體的繁榮， 虛假信息在互聯(lián)網(wǎng)上快速傳播， 對公共衛(wèi)生安全乃至國家安全造成了巨大威脅［２］ 。根據(jù)“２
現(xiàn)代情報 2023年4期2023-03-29
- 中小學信息科技課程設計與實施
技課程以培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)為目標，著眼學生長遠發(fā)展，彰顯時代特征，重新構(gòu)建了義務教育階段信息課程內(nèi)容架構(gòu)。課程關(guān)注重點由“技術(shù)”轉(zhuǎn)向“科技”，凸顯了信息課程的特殊育人價值。信息科技教育工作者應該以課程標準頒布為契機，深入挖掘課程內(nèi)容中的學科思維閃光點，通過優(yōu)化課堂教學，促成深度學習，全面實現(xiàn)課程的育人目標?！娟P(guān)鍵詞】義務教育 ;課程改革;信息科技;數(shù)字素養(yǎng)【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）07-014-03《義
中小學信息技術(shù)教育 2022年7期2022-07-24
- 學生數(shù)字素養(yǎng)培育體系的一體化建構(gòu)：挑戰(zhàn)、原則與路徑
王美倩摘要：數(shù)字素養(yǎng)與技能是數(shù)字時代人生存、發(fā)展的必備素養(yǎng)，提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能是我國建設數(shù)字中國、建成教育強國、培養(yǎng)時代新人的必然選擇，對彌合數(shù)字鴻溝、促進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級具有重要作用。當前的學生數(shù)字素養(yǎng)培育主要存在重視度不夠、系統(tǒng)化不足、滯后性突出等問題，順應新發(fā)展形勢需求，構(gòu)建一體化、高質(zhì)量的學生數(shù)字素養(yǎng)培育體系迫在眉睫。學生數(shù)字素養(yǎng)培育體系的構(gòu)建應從系統(tǒng)化視角出發(fā)，堅持協(xié)同發(fā)展與自主發(fā)展相結(jié)合、全面發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合、個人價值與社會價
中國電化教育 2022年7期2022-07-18
- 基于熵權(quán)-模糊綜合評價法的財經(jīng)類大學生數(shù)字素養(yǎng)評價
的就業(yè)市場，數(shù)字素養(yǎng)成為大學生就業(yè)所需要的能力之一。本文從數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)管理與倫理兩個維度構(gòu)建大學生數(shù)字素養(yǎng)評價體系，并以江西省財經(jīng)類大學生為對象進行熵權(quán)-模糊綜合評價。研究結(jié)果表明：江西省財經(jīng)類大學生數(shù)字素養(yǎng)水平整體較好，數(shù)據(jù)處理與分析水平較高，但數(shù)據(jù)安全意識較為薄弱，高?？梢詮脑鰪姅?shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)道德意識、完善高校數(shù)字素養(yǎng)的培育方案、建立健全數(shù)據(jù)安全監(jiān)管機制、加強技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)控制等方面加強學生數(shù)字素養(yǎng)教育。關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng);熵權(quán)法;模糊綜合評價法
大學·研究與管理 2022年6期2022-07-11
- 人工智能時代職業(yè)教育教師的挑戰(zhàn)及應對策略
職能和角色、數(shù)字素養(yǎng)和教學能力等方面的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育教師應從重新定位角色、提升數(shù)字素養(yǎng)以及人機協(xié)同發(fā)展等方面來積極應對人工智能的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：人工智能;職業(yè)教育;教師角色;數(shù)字素養(yǎng)中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）05C-0077-04當前，以人工智能為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，在人工智能技術(shù)的推動下，社會各個領(lǐng)域逐步從數(shù)字化、網(wǎng)絡化向智能化加速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，人工智能與教育的融合不斷深化。20
江蘇教育研究 2022年15期2022-07-09
- 數(shù)字時代學術(shù)期刊編輯數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究
人才，編輯的數(shù)字素養(yǎng)提升尤為關(guān)鍵，有助于學術(shù)期刊迅速適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢。從數(shù)字時代學術(shù)期刊發(fā)展現(xiàn)狀來看，期刊深度融合發(fā)展的需要、讀者閱讀需求的變化以及破解“信息迷航”的需求是編輯提升數(shù)字素養(yǎng)的動因，但是編輯數(shù)字素養(yǎng)的提升是一項系統(tǒng)工程?；诖耍恼卵芯繑?shù)字時代學術(shù)期刊編輯數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑，發(fā)現(xiàn)需要國家相關(guān)部門做好頂層設計、行業(yè)協(xié)會發(fā)揮好橋梁和紐帶作用、編輯部構(gòu)建數(shù)字技術(shù)學習共同體以及編輯個體的主體自覺，通過多方協(xié)同參與，促使學術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)
新聞研究導刊 2022年8期2022-06-26
- 數(shù)字素養(yǎng)視域下農(nóng)村閱讀資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑探究
張鵬健摘要：數(shù)字素養(yǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)時代下公民所需要掌握的基本素養(yǎng)之一，卻在我國廣大的農(nóng)村地區(qū)存有漏洞，而作為鄉(xiāng)村文化知識普及基地的農(nóng)家書屋，也在互聯(lián)網(wǎng)浪潮的沖擊下顯得力不從，無法有效承擔鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的責任與使命，因此搭建數(shù)字化的農(nóng)家書屋，將農(nóng)村閱讀資源進行數(shù)字化整合尤為重要。本文將基于數(shù)字素養(yǎng)的這一視角，對農(nóng)村數(shù)字化閱讀平臺“云書屋”做出論述，希望能以此平臺為陣地，提高當?shù)鼐用竦?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)字素養(yǎng)，探索出一套有長遠意義的發(fā)展機制，實現(xiàn)可持續(xù)化的鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng)
成功營銷 2022年4期2022-06-17
- 青少年數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的必由之路：問題解決
新生態(tài)，國民數(shù)字素養(yǎng)成為國際競爭力的重要指標，服務于國家數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，正在改革的信息科技新課程勇挑重擔，站在未來謀劃今天的教育，擔負起培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)的重任。但是，多年來義務教育信息科技課程由于缺乏國家課程標準一直處于自發(fā)探索狀態(tài)，高中課程也存在學科本質(zhì)認識不清等諸多困境，面臨巨大的挑戰(zhàn)。為了進一步明晰數(shù)字素養(yǎng)目標落實的邏輯理路，研究分析了兩個有全球影響力與代表性的數(shù)字素養(yǎng)教育文本，其蘊含的問題解決邏輯使得我們更加堅定問題
中國電化教育 2022年6期2022-06-16
- 數(shù)字能力教育的研究現(xiàn)狀及未來展望
能力;教育;數(shù)字素養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）08-0174-02在數(shù)字化時代背景下，飛速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)正不斷改變我們的生產(chǎn)與生活方式，數(shù)字應用接連在經(jīng)濟、政治、醫(yī)療和教育等多領(lǐng)域為公民帶來便利，由此，批判性地使用數(shù)字技術(shù)已成為當代公民不可或缺的一項基本能力。2021年8月27日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.1
電腦知識與技術(shù) 2022年8期2022-06-03
- 《歐盟教育工作者數(shù)字勝任力框架》述評
數(shù)字勝任力;數(shù)字素養(yǎng);線上教學中圖分類號：G434;G649 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? 文章編號：1673-8454（2022）05-0021-11一、歐盟對數(shù)字勝任力概念認識的發(fā)展（一）數(shù)字勝任力概念的發(fā)展人類對于信息技術(shù)、能力及素養(yǎng)的探索已有多年，但是數(shù)字勝任力（Digital Competence）這一概念正式提出只有十幾年的歷史。數(shù)字勝任力拓展了數(shù)字素養(yǎng)（Digital Literacy）的概念范疇，不僅包括數(shù)字素養(yǎng)強調(diào)的知識與技能，還
中國教育信息化·高教職教 2022年5期2022-06-01
- 大學生數(shù)字素養(yǎng)培育路徑探究
大學生良好的數(shù)字素養(yǎng)培育已然成為高校立德樹人的重要環(huán)節(jié)。文章從數(shù)字素養(yǎng)的價值釋意與傳播矩陣建構(gòu)入手，結(jié)合高校網(wǎng)絡思想政治教育經(jīng)驗做法與工作案例，探索緊扣一個目標、實現(xiàn)兩個結(jié)合、融合三個載體、提升四項能力的“1234”網(wǎng)絡思政育人模式，并針對網(wǎng)絡思政工作的重點、難點、熱點，提出建設融媒體“中央廚房”、引領(lǐng)大學生“思想認識”、優(yōu)化工作室“網(wǎng)絡產(chǎn)品”等對策建議，將媒體語場有效融合思政教育與專業(yè)教育、線上和線下實踐活動等，用契合大學生群體思想行為特征的媒介技術(shù)手段
新聞研究導刊 2022年11期2022-05-30
- 公務員數(shù)字勝任力的構(gòu)建與提升
數(shù)字勝任力；數(shù)字素養(yǎng)［中圖分類號］D60 ?［文獻標志碼］A ?［文章編號］1672-2426（2022）10-0009-06一、問題提出與文獻綜述我國數(shù)字政府建設已經(jīng)進入持續(xù)深化的關(guān)鍵時期，各級公務員作為數(shù)字政府建設的主導者和承擔者，是否具備相適應的數(shù)字勝任力，已經(jīng)成為決定數(shù)字政府建設和數(shù)字治理能否向縱深方向發(fā)展的關(guān)鍵因素。黨和政府高度重視公務員數(shù)字勝任力建設，2021年11月中共中央網(wǎng)絡安全和信息化委員會印發(fā)《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》（以下簡稱
黨政干部學刊 2022年10期2022-05-30
- 農(nóng)村基層干部數(shù)字素養(yǎng)調(diào)研分析
農(nóng)村基層干部數(shù)字素養(yǎng)影響著政府數(shù)字治理效能。本文通過對陜西省漢中市農(nóng)村基層干部（不含掛職鍛煉干部）的數(shù)字素養(yǎng)進行調(diào)研，依據(jù)調(diào)研結(jié)果和訪談情況，分析漢中市農(nóng)村基層干部數(shù)字素養(yǎng)存在的問題，提出農(nóng)村基層干部數(shù)字素養(yǎng)提升策略。關(guān)鍵詞：數(shù)字治理;數(shù)字素養(yǎng);策略黨的十九屆四中全會提出，要“建立健全運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段進行行政管理的制度規(guī)則，推進數(shù)字政府建設”;黨的十九屆五中全會提出，要“加強數(shù)字社會、數(shù)字政府建設，提升公共服務、社會治理等數(shù)字化智能化
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2022年9期2022-05-30
- 中學生信息技術(shù)思維進階的十條路徑
落實培養(yǎng)學生數(shù)字素養(yǎng)的有效手段。[關(guān)鍵詞]信息思維;思維進階;數(shù)字素養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)是使用數(shù)字技術(shù)、通訊工具或網(wǎng)絡來評估、使用和創(chuàng)建信息的能力，在數(shù)字環(huán)境中有效執(zhí)行任務的能力，通過數(shù)字操縱再現(xiàn)數(shù)據(jù)和圖像的能力以及能評估和應用從數(shù)字環(huán)境中獲得新知識的能力。2017版《普通高中信息技術(shù)課程標準》和2022版《義務教育信息科技課程標準》把培養(yǎng)學生信息技術(shù)思維作為課程目標，讓學生能夠用信息科技的思維方法對問題進行分析并制定解決方案，讓學生有意識地以信息技術(shù)手段解決生活中
教書育人·教師新概念 2022年9期2022-05-30
- 數(shù)字在線課程建設實踐研究
程建設和教師數(shù)字素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：SPOC模式 在線課程? 數(shù)字素養(yǎng)在線課程在新冠肺炎疫情暴發(fā)期間有效支持了教育教學工作的開展，實現(xiàn)了停課不停教、停課不停學。目前線上教學和線下教學結(jié)合呈現(xiàn)新的教學態(tài)勢，SPOC（Small Private Online Course）模式的在線課程應運而生。一、基于SPOC模式在線課程建設的背景SPOC是在MOOC基礎(chǔ)上開發(fā)的更精致、更小眾的在線開放課程類型，屬于小規(guī)模限制性在線課程。北京市工業(yè)技師學院利用超星泛雅平臺開展
職業(yè) 2022年13期2022-05-30
- 數(shù)字素養(yǎng)視角下高職信息技術(shù)課程建設研究
技術(shù)課程應以數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)為設置依據(jù)，與專業(yè)課程、專題教育等構(gòu)成一體化的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)體系。應采用“平臺+模塊”的實施方式，實現(xiàn)高職信息技術(shù)課程與中職、普通高中信息技術(shù)課程以及高職專業(yè)課程的有效銜接，滿足學生的個性化學習需求。應通過新形態(tài)教材建設引導教師和教法的改革，使高職信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量得到有效保障。關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng);高職;信息技術(shù);課程建設;課程標準中圖分類號：G712? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2022）01-06
天津中德應用技術(shù)大學學報 2022年1期2022-04-28
- “十四五”時期公共圖書館促進數(shù)字包容路徑探賾
字社會建設、數(shù)字素養(yǎng)教育、智慧圖書館、公共文化服務均等化、網(wǎng)絡使用安全等背景是引領(lǐng)公共圖書館在“十四五”時期促進數(shù)字包容的宏觀視角?！笆濉睍r期，公共圖書館在頂層設計、完善數(shù)字基礎(chǔ)設施、開展數(shù)字包容相關(guān)活動等方面取得的成效，為公共圖書館“十四五”時期的數(shù)字包容實踐提供了基礎(chǔ)?！笆奈濉睍r期，公共圖書館促進數(shù)字包容的關(guān)鍵在于提升所有公民和不同群體公平獲取信息和利用信息的能力，可以從完善數(shù)字基礎(chǔ)設施，提升公民數(shù)字素養(yǎng)、打造多樣化的數(shù)字包容活動，建設以人為中心
圖書與情報 2022年1期2022-04-22
- 數(shù)字素養(yǎng)提升對會計學專業(yè)碩士學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究
章簡要探究了數(shù)字素養(yǎng)提升對會計學專業(yè)碩士學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)會計學專業(yè)碩士學生普遍對數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)有所欠缺、學習時間不夠、創(chuàng)新思維能力有限，需增強該方面專業(yè)技能，滿足市場需求，需持續(xù)的學習能力、熟練地專業(yè)技能，將數(shù)字素養(yǎng)應用在創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)上，應用在學習工作等領(lǐng)域的實踐當中去，有效提升會計學專業(yè)碩士學生創(chuàng)新思維能力，盡快成長為數(shù)字經(jīng)濟時代新型會計學專業(yè)人才。 關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng) 會計學專業(yè)碩士學生 創(chuàng)新思維能力 中圖分類號：F240 文獻標識碼：
經(jīng)濟師 2022年2期2022-03-19