實踐作業(yè)
- 在初中生物學(xué)實驗教學(xué)及實踐作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
：實驗教學(xué)；實踐作業(yè)；核心素養(yǎng)初中生物學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)突出育人功能，教師要在保證學(xué)生掌握本節(jié)課重點知識的基礎(chǔ)上，使其科學(xué)素養(yǎng)得到提升。光合作用是綠色植物的重要生理作用。本實驗的操作步驟多，實驗用具多，完成本實驗的設(shè)計對學(xué)生來說是非常有挑戰(zhàn)性的。但正因如此，對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)也是十分有效的。筆者嘗試引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從被動接受到主動探究的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在完善實驗方案的過程中提升核心素養(yǎng)。一、首次執(zhí)教【環(huán)節(jié)一】放眼自然，導(dǎo)入新課師：“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬
遼寧教育·教研版 2024年6期2024-06-21
- 落實科學(xué)教育加法探索大單元實踐作業(yè)
清科學(xué)大單元實踐作業(yè)的價值，分析大單元實踐作業(yè)的設(shè)計原則，從情境設(shè)計真實、材料共享流動、實踐場地靈活、難度梯度設(shè)置四個方面提煉出大單元實踐作業(yè)實施的策略，并進(jìn)行單元實踐作業(yè)評價設(shè)計，努力達(dá)成大單元實踐作業(yè)的自我迭代優(yōu)化。［關(guān)鍵詞］ 大單元整合；小學(xué)科學(xué)；流動材料包；實踐作業(yè)習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?？茖W(xué)教育課程應(yīng)注重實踐性、協(xié)同性和技術(shù)性
中小學(xué)班主任 2024年10期2024-06-07
- 設(shè)置實踐類作業(yè)，提升高中學(xué)生的地理素養(yǎng)
助。關(guān)鍵詞：實踐作業(yè)；高中地理；學(xué)科素養(yǎng)；項目式作業(yè)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）提出地理學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，其中地理實踐力的培養(yǎng)具體指人們在考察、試驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力[1]。但是實踐力不是憑空而來的，需要學(xué)科教學(xué)過程中的專門訓(xùn)練和專項培養(yǎng)。設(shè)置實踐類作業(yè)就是一種行之有效的方法，通過實踐類作業(yè)的落實，能夠在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，轉(zhuǎn)變作業(yè)的類型，讓學(xué)生嘗試更多的實踐作業(yè)，在實踐活動中提高自己的行動能力，鞏固
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 基于“新課標(biāo)”的初中物理實踐作業(yè)設(shè)計
態(tài)度和責(zé)任。實踐作業(yè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對課外知識進(jìn)行延伸。文章以八年級下冊第十二章“簡單機(jī)械”為例，提出基于“新課標(biāo)”的課后實踐作業(yè)設(shè)計。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中物理；實踐作業(yè)一、問題的提出作業(yè)是每個學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中必備的環(huán)節(jié)，設(shè)計的初衷是鞏固對當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。但長期以來，物理作業(yè)大多數(shù)都是以習(xí)題類作業(yè)為主，并且大多數(shù)的習(xí)題來源都是取自現(xiàn)成的教輔資料或是網(wǎng)上翻找的試題，這種作業(yè)便于布置，也與考試方式相對應(yīng)，通過反復(fù)刷題等方
少男少女·教育管理 2024年4期2024-05-27
- 小學(xué)英語中年段實踐性作業(yè)設(shè)計策略研究
語；中年段；實踐作業(yè)；設(shè)計策略作業(yè)對學(xué)生而言，不僅是一個復(fù)習(xí)課堂所學(xué)、加深理解的過程，同時也是展現(xiàn)學(xué)習(xí)成效的重要方式，為教師評估教學(xué)效果和制定后續(xù)教學(xué)計劃提供了寶貴的參考。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，作業(yè)形式往往顯得單調(diào)乏味，這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還無形中增加了他們的學(xué)業(yè)壓力。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，實踐性的英語家庭作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。實踐作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)英語知識，還能提升學(xué)生將英語知識應(yīng)用在實踐中的能力
新教育·科研 2024年4期2024-05-08
- 基于“雙減”的小學(xué)數(shù)學(xué)量感實踐作業(yè)設(shè)計研究
維的培養(yǎng)，而實踐作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、發(fā)展思維和培養(yǎng)實踐能力的重要手段。因此，基于“雙減”的數(shù)學(xué)量感實踐作業(yè)設(shè)計研究具有重要的意義。從趣味性、應(yīng)用型和生活化三個維度，探討如何設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)量感實踐作業(yè)。關(guān)鍵詞：雙減；小學(xué)數(shù)學(xué)；量感；實踐作業(yè)作者簡介：葛佳偉（1997—），男，江蘇省張家港市兆豐學(xué)校。數(shù)學(xué)量感是指學(xué)生對事物的數(shù)量和計量關(guān)系的敏感程度，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的量感，使其有效理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，教師需要設(shè)計
求知導(dǎo)刊 2024年2期2024-04-22
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
；小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計；策略作者簡介：朱敏慧（1992—），女，江蘇省南通市啟東市大同村小學(xué)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計能夠幫助教師更好地響應(yīng)政策要求，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師設(shè)計一些趣味性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，提升他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計還應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣特點，設(shè)計不同難度和類型的題目，以
求知導(dǎo)刊 2024年2期2024-04-22
- 初中地理實踐性作業(yè)設(shè)計研究
要】初中地理實踐作業(yè)對于豐富作業(yè)類型、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)意義重大，可分為交流互動、策劃設(shè)計、實踐操作三種類型。在初中地理實踐作業(yè)設(shè)計上應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)、貼近學(xué)生生活實際、力求作業(yè)多樣化。具體來說，要立足素養(yǎng)本位，落實實踐育人目標(biāo)；強(qiáng)化內(nèi)容整合，實施大單元作業(yè)設(shè)計；以學(xué)生為中心，體現(xiàn)個性化差異；健全作業(yè)功能，提升作業(yè)完成的效度，方可設(shè)計出高質(zhì)量的實踐作業(yè)?！娟P(guān)鍵詞】初中地理；實踐作業(yè)；作業(yè)設(shè)計【中圖分類號】G633.55【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—
甘肅教育 2024年4期2024-03-31
- 教師自制教具與學(xué)生課后實踐作業(yè)融合策略研究
具與學(xué)生課后實踐作業(yè)相融合，讓自制教具成為學(xué)生課后實踐作業(yè)的載體，讓學(xué)生在實踐中提升核心素養(yǎng)，在實踐中突破學(xué)習(xí)難點，使得物理教學(xué)更多地向?qū)W生傾斜。［關(guān)鍵詞］自制教具；實踐作業(yè)；融合；投影儀［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）30-0074-04一、實踐背景《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中明確指出，義務(wù)教育物理課程
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年10期2024-01-23
- 綜合實踐活動作業(yè)設(shè)計摭談
；作業(yè)設(shè)計；實踐作業(yè)；項目化綜合實踐活動是一門以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的跨學(xué)科實踐性課程，其作業(yè)也應(yīng)指向?qū)W生的綜合素養(yǎng)，指向?qū)W生綜合運用知識解決實際問題的能力。當(dāng)下綜合實踐活動作業(yè)的設(shè)計依然存在種種問題。因此，探討綜合實踐活動作業(yè)設(shè)計的策略尤為重要。一、綜合實踐活動作業(yè)的原則（一）以解決真實問題為導(dǎo)向《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》明確指出：綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年11期2023-12-10
- 拓源·創(chuàng)境·實踐：構(gòu)建小學(xué)英語生活化課堂
活情境、設(shè)計實踐作業(yè)的實踐思路，讓學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活”，以期達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、方式、場景的生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)英語；生活化；資源空間；生活情境；實踐作業(yè)小學(xué)英語教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。生活化的小學(xué)英語課堂可概括為“從生活中來”，它融入生活化的理念、生活化的情境，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，打造出學(xué)生能感受生活、理解生活和實踐生活的課堂；“到生活中去”，它為學(xué)生搭建起實踐式、參與式、互動式的使用平臺，讓學(xué)
中小學(xué)班主任 2023年20期2023-11-08
- 基于素養(yǎng)提升的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探析
數(shù)學(xué)廣角進(jìn)行實踐作業(yè)設(shè)計。本文通過理論與實踐相結(jié)合的方式，指出基于素養(yǎng)提升設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的意義、方法及種類，以期為一線教師高效布置作業(yè)提供參考。關(guān)鍵詞：“雙減”落地；素養(yǎng)提升；舊題改編；題組設(shè)計；實踐作業(yè)“雙減”后的作業(yè)設(shè)計必須有一定的指向與傾向：輕松、科學(xué)、適量、有趣、有意義。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，作業(yè)設(shè)計應(yīng)傾向于素養(yǎng)提升。這是因為從學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容及過程考查，對數(shù)學(xué)作業(yè)“頭疼”的學(xué)生較多。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，讓一部分學(xué)生產(chǎn)生膽怯、畏難、厭學(xué)情緒。數(shù)學(xué)作業(yè)
黑龍江教育·小學(xué) 2023年10期2023-11-05
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
；作業(yè)設(shè)計；實踐作業(yè)引言在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科作業(yè)是一項非常關(guān)鍵的教學(xué)方式，可以較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)知識的內(nèi)化。特別是在雙減政策全面推行背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計已經(jīng)迎來了較多變化。而部分教師沒有較好適應(yīng)這些變化，很難推動數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用。一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀（一）作業(yè)總量比較大當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的總量比較大，已經(jīng)超出了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)范圍。這是因為部分教師過度使用了題海戰(zhàn)術(shù)，使得學(xué)生在課下時間里反復(fù)練習(xí)同類題目，形成對這些題目
文理導(dǎo)航 2023年36期2023-11-02
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)措施
流、設(shè)計學(xué)科實踐作業(yè)四個方面，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的具體策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；建模能力；實踐作業(yè)在新課標(biāo)全面推行的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)也發(fā)生了較大的變化?，F(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授學(xué)科知識，還要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也要求教師可以充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，使學(xué)生以積極的心態(tài)參與到學(xué)科教學(xué)活動中。目前很多教師都已經(jīng)著手進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透教育工作，但是取得的效果較為一般。這是因為基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相對
文理導(dǎo)航 2023年26期2023-09-20
- 指向擔(dān)當(dāng)意識的小學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐類作業(yè)設(shè)計探析
擔(dān)當(dāng)意識；實踐作業(yè)；時代意蘊；創(chuàng)新設(shè)計；實踐保障隨著新技術(shù)的廣泛運用，課堂實現(xiàn)了大連接、高速率、全真模擬等，眾多課外實踐活動的真實情境都可以搬到大屏幕上。這樣的“搬”有利于課堂的高效與精彩。但弊病是顯而易見的——學(xué)生很難有親自動手操作的機(jī)會，更談不到真正意義上的“實踐出真知”。于是，不可避免地，教學(xué)中存在著這樣的傾向：理論灌輸多而動手實踐少，“知道”多而體驗少，“扶著走”多而“自己走”少，知識實體獲得多而素養(yǎng)提升少。這樣的傾向?qū)τ趯W(xué)生的素養(yǎng)提升和擔(dān)當(dāng)意識
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年7期2023-08-24
- 以作業(yè)管理助推學(xué)生幸福成長
業(yè)、班級細(xì)化實踐作業(yè)三個層面展開項目化探究，助推師生實現(xiàn)幸福成長。【關(guān)鍵詞】作業(yè)管理；基礎(chǔ)作業(yè)；拓展作業(yè)；實踐作業(yè)；幸福成長【中圖分類號】G622.46? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0063-04【作者簡介】龔海勝，江蘇省常州市金壇華城實驗小學(xué)（江蘇常州，213200）副校長，高級教師。近年來，江蘇省常州市金壇華城實驗小學(xué)（以下簡稱“華小”）堅持踐行“共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念，在“雙減”政策和《金壇區(qū)中小
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 初中數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計的探索與解讀
，對初中數(shù)學(xué)實踐作業(yè)（寫作作業(yè)、探究作業(yè)、項目作業(yè)等）進(jìn)行設(shè)計，并從學(xué)科素養(yǎng)點、作業(yè)設(shè)計說明、評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和解讀，指出初中數(shù)學(xué)實踐作業(yè)作為基礎(chǔ)類作業(yè)的有益補(bǔ)充，在設(shè)計時應(yīng)該滿足以下要求：師生新時代發(fā)展的要求，學(xué)生個性化發(fā)展的要求，教師多元化評價的要求.[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);實踐作業(yè);寫作作業(yè);探究作業(yè);項目作業(yè)基金項目：山東省首批基礎(chǔ)教育教研基地（學(xué)科類：初中數(shù)學(xué)）——“初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的研究與實踐”，2022年東營市市級教學(xué)成果培育項目——“反思性作
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年3期2023-04-14
- “雙減”背景下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單元實踐作業(yè)初探
學(xué)學(xué)習(xí)單元;實踐作業(yè)2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，其中提到，作業(yè)布置應(yīng)更加科學(xué)合理。在此之前，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》中，也強(qiáng)調(diào)了在課堂教學(xué)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，要切實發(fā)揮好作業(yè)育人的功能，布置科學(xué)、合理、有效的作業(yè)，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。在具體實際的教育教學(xué)工作中，實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，用科學(xué)的方式設(shè)計作業(yè)?！坝钪嬷?，粒子之微，火箭之速
課堂內(nèi)外·教師版 2023年9期2023-02-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)資源的開發(fā)與應(yīng)用探究
曦［摘 要］實踐作業(yè)資源可減“真負(fù)”、增“實效”，提高學(xué)生解決問題和創(chuàng)新實踐的能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能更好地觀察、思考、表達(dá)現(xiàn)實世界。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)進(jìn)行實踐化的開發(fā)，從而發(fā)揮更大的作用。［關(guān)鍵詞］小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐作業(yè)；資源開發(fā)與應(yīng)用［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）32-0087-03李大潛院士指出，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能幫助我們認(rèn)識和改造世界。數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年11期2023-02-11
- 探究雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略
;小學(xué)數(shù)學(xué);實踐作業(yè);設(shè)計方式雙減政策是貫徹黨的教育方針以建設(shè)高質(zhì)量教育體系為目標(biāo)，要求充分發(fā)揮出學(xué)校教育作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，要堅持以學(xué)生為本遵循教育規(guī)律，保障學(xué)生的休息權(quán)利，減輕家長負(fù)擔(dān)，通過多方聯(lián)動、統(tǒng)籌推進(jìn)關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定來推動雙減工作的有序落實。1.雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計原則雙減背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)降低難度，并讓學(xué)生通過作業(yè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，以更加積極的態(tài)度投入的學(xué)習(xí)中，因此，在設(shè)計作業(yè)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 雙減背景下數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計的思考
政策;數(shù)學(xué);實踐作業(yè);作業(yè)質(zhì)量隨著“雙減”政策的提出后，作業(yè)如何在減量的前提下實現(xiàn)提質(zhì)是當(dāng)前教學(xué)工作中的重點研究課題。數(shù)學(xué)實踐作業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作、開發(fā)思維能力，教師在設(shè)計中把教材知識融入到生活情景中，豐富作業(yè)形式，將其富有生活化、個性化、社會化特征，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察、總結(jié)的好習(xí)慣，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。一、數(shù)學(xué)實踐作業(yè)的現(xiàn)狀與設(shè)計類型（一）數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀受到應(yīng)試教育的長期影響，灌輸式教育模式根深蒂固
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實踐研究
個性、分層、實踐作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計;分層作業(yè);實踐作業(yè)“雙減”政策提出義務(wù)教育階段要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)總量和提高作業(yè)質(zhì)量，讓作業(yè)符合不同階段學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，堅決防止學(xué)生書面作業(yè)總量過多的情況。數(shù)學(xué)作為一門工具類學(xué)科，設(shè)計和布置一定數(shù)量的作業(yè)，能夠輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)運算技能，提高學(xué)生思維能力和計算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系，“雙減”背景下設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，教師要結(jié)合學(xué)情，設(shè)計個性、彈性、
啟迪與智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 量感培養(yǎng)的內(nèi)涵、困境及策略
“發(fā)芽”，以實踐作業(yè)助力學(xué)生的量感“結(jié)果”?！娟P(guān)鍵詞】量感培養(yǎng);內(nèi)涵解讀;具身體驗;回顧思辨;實踐作業(yè)量感作為一種抽象能力，是學(xué)生數(shù)學(xué)眼光的表現(xiàn)形式之一?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱2022年版新課標(biāo)）明確將量感列為小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[1]7。而當(dāng)下存在小學(xué)生的量感缺失、計量觀念淡薄，呈現(xiàn)膚淺理解計量單位、隨意進(jìn)行估測活動等量感缺失的情況。因此，明晰量感的內(nèi)涵并分析量感培養(yǎng)的盲點，進(jìn)而探尋促進(jìn)學(xué)生量感生成的實踐策略顯得刻不容緩。
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年9期2022-05-30
- 巧設(shè)物理實踐作業(yè)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
示，教師可以實踐作業(yè)的設(shè)計為抓手，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”“做中思”“做中探”“做中感”，如此可從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，落實發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;新課標(biāo);“雙減”政策;核心素養(yǎng);實踐作業(yè)中圖分類號：G633.7? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0101-032022年頒布的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新課標(biāo)）明確了學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向，指出了初中物理課程目標(biāo)要聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年8期2022-05-30
- 課題結(jié)題論文
地位”“設(shè)計實踐作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識”等角度對如何加強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);信息技術(shù);問題情境;實踐作業(yè)初中階段的數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識難度略有提升，而相對于高中階段的數(shù)學(xué)知識難度則大大減少，然而學(xué)生們想要過渡好、學(xué)好初中階段的數(shù)學(xué)知識卻不是一件簡單的事，教師們也要能夠想方設(shè)法去提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力，從而能夠為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時，教師則要能夠真正引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)工具對于人類發(fā)展
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年22期2022-05-19
- “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計的思考
改善小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)的措施，希望借此為改善我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供些許參考意見。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)數(shù)學(xué);實踐作業(yè);設(shè)計引言：新課標(biāo)理念的核心內(nèi)容就是規(guī)定中小學(xué)生必須要了解數(shù)學(xué)化的思維，并深入了解“再創(chuàng)造”概念和建構(gòu)主義原理，學(xué)生才能夠真正將數(shù)學(xué)思維融合到實際生活當(dāng)中去，并處理現(xiàn)實的數(shù)學(xué)問題。為了使學(xué)生們在不知不覺中懂得“雙減”背景，教師時常在課堂中通過引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)計、思考和教學(xué)生活化的方式，可以讓學(xué)生們可以更好的學(xué)會數(shù)學(xué)，從而發(fā)揮真實地水平，讓數(shù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年16期2022-04-16
- 初中道德與法治實踐作業(yè)設(shè)計與布置策略
教師更加重視實踐作業(yè)的設(shè)計布置。初中道德與法治課程對于學(xué)生未來的發(fā)展有重要的意義，本篇文章就如何設(shè)計與布置初中道德與法治課程的實踐作業(yè)進(jìn)行了探討，希望對相關(guān)的教育工作者有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;實踐作業(yè);設(shè)計與布置引言由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，各學(xué)科教師在設(shè)計作業(yè)的過程中，缺乏與實際生活的緊密聯(lián)系，這種情況導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏解決具體問題的能力。初中道德與法治課程對于學(xué)生三觀的形成以及法制意識的培養(yǎng)有重要的意義，在該門課程中采用合理的措施布置并設(shè)計
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年6期2022-03-22
- 智慧識字，樂享生活
;基礎(chǔ)知識;實踐作業(yè)國家“雙減”政策出臺，作業(yè)成為“減負(fù)”的關(guān)鍵，受到高度關(guān)注。作業(yè)是課程的重要組成部分，既是教學(xué)的延伸，也是教學(xué)的補(bǔ)充，其本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。在小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)中，識字是重點任務(wù)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）對低年段識字教學(xué)有如下要求：“（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（2）認(rèn)識常用漢字 1600～1800 個，其中 800～1000個會寫。”由此可以看出，小學(xué)低段的識字要求非常高，識字?jǐn)?shù)量比較大。針對這種情況，筆
學(xué)校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級實踐作業(yè)多樣化設(shè)計
】小學(xué)數(shù)學(xué);實踐作業(yè) ;多樣化設(shè)計 2021年，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），里面有“十條要求”，其中，包括要求小學(xué)低年級不能布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中、高年級每天書面作業(yè)完成時間平均不要超過1小時。其實，教師布置作業(yè)的目的是讓學(xué)生更好地記憶和理解學(xué)習(xí)的知識，起到復(fù)習(xí)鞏固的目的，溫故才能知新、學(xué)以致用?！锻ㄖ方o教師指引了方向和指導(dǎo)思想——不給低年級的學(xué)生布置書面作業(yè)。過往的數(shù)學(xué)書面作業(yè)，受應(yīng)試教育的影響，作
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年28期2022-03-17
- 初中道德與法治課后實踐作業(yè)的實施策略
與法治的課后實踐作業(yè)對于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力有著重要的意義，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)設(shè)計與學(xué)生實際生活相適應(yīng)的課后實踐作業(yè)，并且能夠創(chuàng)新實踐形式，讓學(xué)生在實踐中做到知行合一，以此為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;實踐作業(yè);實施策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A初中道德與法治是初中階段學(xué)生了解社會生活的重要通道之一，對于提升學(xué)生對于生活的認(rèn)識有著重要的作用，因此在開展教學(xué)的時候，課后實踐作業(yè)是學(xué)生將學(xué)習(xí)和實際進(jìn)行結(jié)合的重要方
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 豐富實踐作業(yè)，發(fā)展核心素養(yǎng)
中，以拓展性實踐作業(yè)為基礎(chǔ)，根據(jù)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合新教材的重點及難點，鼓勵學(xué)生自主探究，豐富學(xué)生的信息獲取渠道，提升操作性實踐作業(yè)對學(xué)生的吸引力，保證學(xué)生能夠動腦、動手、動口，逐步提升學(xué)生個人的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);實踐作業(yè);核心素養(yǎng);拓展性傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)無法自拔，作業(yè)布置形式比較單一和機(jī)械，學(xué)生只能夠進(jìn)行簡單的知識輸入，難以提升個人的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，缺乏學(xué)習(xí)能動性及自主探究的求知欲。為了改變這一現(xiàn)象，教師必須調(diào)整教學(xué)思
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年17期2022-02-21
- 探究雙減背景下的中學(xué)階段家校共育創(chuàng)新策略
方式”“注重實踐作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生生活體驗”三個方向出發(fā)，對如何在雙減背景下開展中學(xué)階段的創(chuàng)新家校共育進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：中學(xué);雙減政策;家校共育;信息技術(shù);實踐作業(yè)中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-045家校共育是一種較為新穎的教學(xué)觀念，其需要通過教師和家長的密切配合來為學(xué)生們提供更加優(yōu)異的外部學(xué)習(xí)條件。而“雙減”政策也是國家針對當(dāng)前義務(wù)教育階段所提出了符合國情以及學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的戰(zhàn)略方針，其對于早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢有
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 走出去，又走進(jìn)來，再靜心思
題.透過一次實踐作業(yè)的嘗試窺探出學(xué)生的綜合素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】 雙減;實踐作業(yè);社會調(diào)查;分式方程作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的重要延伸，其作用應(yīng)不僅體現(xiàn)在對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)、鞏固、內(nèi)化，更應(yīng)體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng).在數(shù)學(xué)教學(xué)中要杜絕隨意使用教輔材料作為學(xué)生的課外作業(yè)，避免學(xué)生進(jìn)行低效的重復(fù)訓(xùn)練，避免低效和無效的作業(yè)，切實做到“輕負(fù)擔(dān)、高效率”[1].特別是“雙減”精神與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之下，學(xué)生的課外作業(yè)不僅要注重知識的掌握，更要注重數(shù)學(xué)內(nèi)涵與數(shù)學(xué)的實踐性
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2021年6期2021-12-16
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下中學(xué)物理觀察類實踐作業(yè)的開發(fā)與分析
自然現(xiàn)象觀察實踐作業(yè)、實驗觀察實踐作業(yè)、測量工具觀察實踐作業(yè)的設(shè)計和案例進(jìn)行探析，為其它類別實踐作業(yè)的設(shè)計提供參考.關(guān)鍵詞：科學(xué)觀察;物理核心素養(yǎng);實踐作業(yè)中圖分類號：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）24-0020-02作者簡介：樊黨娟（1963-），女，寧夏銀川人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：中學(xué)物理實驗教學(xué).物理是一門以實驗為基礎(chǔ)、來源于生活并應(yīng)用于生活的學(xué)科，新冠肺炎疫情的到來，使開學(xué)時間不斷延
中學(xué)物理·初中 2021年12期2021-12-15
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)的有效研究
背景下，分析實踐作業(yè)對學(xué)生的作用，闡述核心素養(yǎng)下如何有效安排小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);實踐作業(yè);有效研究中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言：學(xué)以致用是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個重要目的，但如今的數(shù)學(xué)教學(xué)由于深受應(yīng)試教育的影響，教師只重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)而忽略安排學(xué)生的實踐操作，這對學(xué)生的運用能力會起到阻礙作用，因此教師應(yīng)為學(xué)生布置一些有針對性的實踐作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H感受數(shù)學(xué)，懂得數(shù)學(xué)的應(yīng)用，才能更好體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值。一、實踐作業(yè)對學(xué)生的
安家（校外教育） 2021年53期2021-12-14
- 立足單元整體教學(xué)，提升小學(xué)英語實踐作業(yè)有效性
機(jī)會。為提升實踐作業(yè)的有效性我們可以布置畫圖作業(yè)、操作作業(yè)、親子作業(yè)、表演作業(yè)、調(diào)查作業(yè)以及freetalk作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生理解、記憶和運用英語知識的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;單元教學(xué);實踐作業(yè);有效性【作者簡介】姚端，江蘇省南通市海門實驗學(xué)校附屬小學(xué)。課外作業(yè)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂的延伸、補(bǔ)充，更是知識向能力轉(zhuǎn)化的媒介與通道。實踐性作業(yè)使學(xué)生在彈性時間和空間里逐漸融入生活和社會實踐，帶學(xué)生走出課堂，邁出校園融入生活與社會實踐。立足單元整體教學(xué)，為學(xué)生
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 論小學(xué)語文實踐性作業(yè)的設(shè)計
：小學(xué)語文;實踐作業(yè);設(shè)計【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0139-02【Abstract】Under the quality-oriented teaching reform，the cultivation of primary school students' core literacy is valued by all walks of life，including students' a
當(dāng)代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 基于科教版小學(xué)低年級科學(xué)課堂的有效教學(xué)策略研究
;科學(xué)探究;實踐作業(yè)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-460在一些教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)收效不大明顯，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠主動和積極，課堂氣氛比較沉悶等等，一些老師還沒轉(zhuǎn)變觀念，或者選擇的教學(xué)策略成效不大，這就嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)生的素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成。教師的教學(xué)策略更是直接影響課堂教學(xué)效果的重要因素。一、緊扣標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)落地生根。教科版的科學(xué)教科書，每節(jié)課基本上就是2～3頁的內(nèi)容，其中大部分是圖片，如果僅是按照課
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 新課程新教材背景下高中化學(xué)合作實踐型作業(yè)的布置與評價研究
;學(xué)生合作;實踐作業(yè);教學(xué)模式高中化學(xué)屬于一門比較難、不易理解的一門理科科目，在高中的學(xué)習(xí)過程中，不乏有學(xué)生喜歡高中化學(xué)，但是由于自身原因，理解不了化學(xué)的結(jié)構(gòu)，因此放棄了學(xué)習(xí)化學(xué)的過程。所以，為了避免或者減少這一狀況的發(fā)生，在新課程新教材的背景之下，我國教育部大力倡導(dǎo)高中化學(xué)課堂采取合作方式來進(jìn)行授課，從而加大對化學(xué)這一門學(xué)科的人才引進(jìn)和培養(yǎng)。在高中化學(xué)的合作實踐之中，學(xué)生之間通力合作，齊心協(xié)力，不僅提高了教師課堂的樂趣也提高了學(xué)生對于高中化學(xué)課堂的喜愛。
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- 讓線上學(xué)習(xí)真實發(fā)生
從預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)和實踐作業(yè)兩方面入手，思考對學(xué)生有益的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索讓線上學(xué)習(xí)真實發(fā)生的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】線上資源 教材導(dǎo)學(xué) 實踐作業(yè) 有效途徑疫情之下的小學(xué)語文教學(xué)，顯得特別而又分外關(guān)鍵，畢竟鐘南山爺爺都說了：學(xué)好語文最重要。利用好假期的自主和自由，充分預(yù)習(xí)和積累，拓展和豐富自己的見解，在生活和教材中，將語文的學(xué)習(xí)融入其中，不僅落實了語文教學(xué)的核心素養(yǎng)，更能充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性?！巴Ｕn不停學(xué)”，應(yīng)運而生的在家學(xué)習(xí)，既給學(xué)生
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年1期2021-09-10
- 高中生物學(xué)實踐性作業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
：高中生物;實踐作業(yè);現(xiàn)狀調(diào)查;對策研究根據(jù)新課改的教育標(biāo)準(zhǔn)，在普通生物學(xué)教學(xué)中要求提高學(xué)生基本的學(xué)科素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。而生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是指公民在社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物知識和探究能力，以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀。這就要求教師在教育學(xué)生時要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重生物知識與實際生活的關(guān)聯(lián)性，通過實踐性作業(yè)在課本知識和實際生活中架起一座溝通的橋梁，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到實踐作業(yè)中，通過對生活資料的搜索，逐步培養(yǎng)
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治實踐性作業(yè)設(shè)計路徑探索
道德與法治;實踐作業(yè)核心素養(yǎng)這一名詞是近些年來興起的教育理念，在新課改之后逐漸被廣泛應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)校管理當(dāng)中，并取得了一定的教育成果?；诤诵乃仞B(yǎng)的前提下，對小學(xué)道德與法治實踐性作業(yè)進(jìn)行設(shè)計可以有效提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變以往的教學(xué)模式與教師的教學(xué)觀念，以核心素養(yǎng)為前提和導(dǎo)向提升小學(xué)生對道德與法治課堂的認(rèn)知，以此來提高教師的教學(xué)效率，全面培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、基于核心素養(yǎng)開展道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的意義核心素養(yǎng)教學(xué)指的是教師在教學(xué)過程中以學(xué)科教材為基
文理導(dǎo)航 2021年16期2021-06-28
- 高中地理實踐作業(yè)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
育中，要發(fā)揮實踐作業(yè)的價值，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中教育;綜合能力;實踐作業(yè)【中圖分類號】G633.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0104-02Cultivation of Core Literacy in High School Geography PracticeCHEN Jing ?（Fifth Middle School，Lanzhou City，Gansu
當(dāng)代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 初中物理制作類作業(yè)的設(shè)計策略
;設(shè)計制作;實踐作業(yè);設(shè)計策略中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）06-0019-04作者簡介：鮑建中（1969-），男，山東人，本科，北京市特級教師，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué)、創(chuàng)新實驗設(shè)計與應(yīng)用;秦曉文（1968-），男，山東人，碩士，北京市特級教師，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué)、科學(xué)探究、教學(xué)評價.1 制作類作業(yè)的目的和設(shè)計原則制作類作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識或任務(wù)要求，利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧希凑找欢ǖ募夹g(shù)規(guī)
中學(xué)物理·初中 2021年3期2021-06-06
- 雙減背景下小學(xué)低段數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計的研究
谷輝摘要：實踐作業(yè)是指利用付諸行動的有意識社會活動來完成數(shù)學(xué)知識的收集、整理和應(yīng)用，并能夠在實踐中進(jìn)行探究和升級;符合雙減政策對小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)的要求，即不布置書面作業(yè)，多應(yīng)用層次型實踐型活動來發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提升作業(yè)設(shè)計的有效性。將實踐型作業(yè)與雙減精神融合在一起，更可以突出小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性與合理性，教師應(yīng)從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)過程等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段數(shù)學(xué);雙減;實踐作業(yè);設(shè)計策略小學(xué)低段數(shù)學(xué)教師雖然認(rèn)可實踐作業(yè)的重要意義和積
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 局部曝光：小學(xué)科學(xué)實踐作業(yè)的追蹤策略
?要】科學(xué)實踐作業(yè)是小學(xué)科學(xué)課外自主探究的常見方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的實踐作業(yè)存在著半途而廢、拖延應(yīng)付等問題，影響自主探究的有序推進(jìn)。教師嘗試采用局部曝光的方式，對學(xué)生的實踐作業(yè)展開追蹤。如觀察類作業(yè)，進(jìn)行階段性記錄曝光，追蹤觀察的流程;制作類作業(yè)，進(jìn)行自主性思路曝光，追蹤思考的邏輯;綜合類作業(yè)，進(jìn)行針對性特色曝光，追蹤設(shè)計的規(guī)劃。在實踐作業(yè)的曝光過程中，學(xué)生的自主探究能力逐步增強(qiáng)，實踐作業(yè)的價值得以充分發(fā)揮?！娟P(guān)鍵詞】局部曝光;小學(xué)科學(xué);實踐作業(yè);追蹤策
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年12期2021-01-03
- 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的初中物理實踐作業(yè)設(shè)計研究
習(xí)的初中物理實踐作業(yè)設(shè)計研究，進(jìn)行探討，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：初中物理;實踐作業(yè);鞏固所學(xué)知識; 啟發(fā)學(xué)生觀察;引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都需要與學(xué)生在課堂中的實際學(xué)習(xí)能力的發(fā)展特點，進(jìn)行良好的融合，這樣才能夠提高不同的教學(xué)活動開展的有效性，而且也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到良好的發(fā)展，學(xué)生在對于知識內(nèi)容進(jìn)行合理分析的過程中，教師都需要提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的運用學(xué)習(xí)的意識，因為很多學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的掌握
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 巧用生活化教學(xué)提高學(xué)生英語素養(yǎng)
，教師應(yīng)增加實踐作業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會使用英語，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維和交際能力。關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)科素養(yǎng);生活化教學(xué);教學(xué)目標(biāo);生活情境;實踐作業(yè)中圖分類號：G421;G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）35-0063-02英語作為語言性學(xué)科對實踐要求很高，檢驗學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量最有效的方式，是在語言交際中考查學(xué)生的文化交際能力、邏輯思維能力等素養(yǎng)，這決定了英語教學(xué)不僅僅是對英語知識的教學(xué)，更重要的是開展英語實踐活動。教學(xué)來源于
成才之路 2020年35期2020-12-28
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)有效性的研究
【摘? 要】實踐作業(yè)這種作業(yè)形式，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要方式。但是，在實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，部分?jǐn)?shù)學(xué)實踐作業(yè)的教學(xué)效果并不理想。因此，很多教師開始研究影響小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)有效性的因素，并從多方面提出優(yōu)化方案。本文則對基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)有效性的影響因素、優(yōu)化方法進(jìn)行探究，并提出具體的優(yōu)化方案，旨在為具體教學(xué)活動的開展提供參考。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);實踐作業(yè);有效性;研究學(xué)生的核心素養(yǎng)，是引導(dǎo)其成長的重要因素，因此我國教育
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年83期2020-11-04
- 設(shè)計實踐作業(yè)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
這三個層面的實踐作業(yè)，讓學(xué)生親自體驗知識形成的過程，以“實踐”推動學(xué)生再探索、再思考、再進(jìn)步，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：實踐作業(yè);學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新意識;應(yīng)用能力新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力?！毙抡n
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 小學(xué)道德與法治實踐作業(yè)的設(shè)計與思考
容，遵循小學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計的原則，探究適切的實踐作業(yè)形式。從作業(yè)中踐行，從探究中提升，提高學(xué)生的道德與法治的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);實踐作業(yè)小學(xué)是孩子們正式開始正規(guī)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，在不同的階段接受不同的教育，可以幫助小學(xué)生啟迪智慧，開啟思想的大門，有益于他們今后健康的成長。小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)內(nèi)容集思廣益，包含了很多育人的寶貴知識和技能，通過課本教學(xué)與實踐操作并重的教學(xué)模式能有效提升小學(xué)生的品德發(fā)育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1 培養(yǎng)學(xué)生交往
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 關(guān)于STEM教育理念下數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計的思考
育理念下數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞?STEM教育理念;實踐作業(yè);創(chuàng)新方式;作業(yè)設(shè)計中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0010-02隨著科學(xué)科技的不斷發(fā)展，科技也在不同程度上為教學(xué)改革提供了新思路，而STEM教學(xué)模式作為融合性的新教育理念和模式，實現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)，工程及數(shù)學(xué)四門學(xué)科的完美整合，更側(cè)重對小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的更高程度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，解決實際的問題，促進(jìn)小學(xué)生在實踐中尋找
讀寫算 2020年23期2020-08-23
- 論小學(xué)語文線上教學(xué)的“輕”與“重”
;精簡有趣;實踐作業(yè)中圖分類號：G652.2 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A疫情背景下，促使所有的教師迅速轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)和規(guī)劃新的教學(xué)模式。當(dāng)各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺接踵而至的時候，教師更需要思考的是：學(xué)生怎么學(xué)。老師如何教。怎樣判斷學(xué)習(xí)效果。這似乎提前將朱永新老師“未來學(xué)?！钡脑S多觀點得到實現(xiàn)。或許，這次疫情，會促使更多的老師反思：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，我們的教育教學(xué)，孰輕孰重。針對前段時間的實踐，筆者有幾點思考。1“輕”兩“間”，“重”首尾傳統(tǒng)的教學(xué)模式中
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年13期2020-08-09
- 《認(rèn)識鐘表》課前實踐性作業(yè)探究與思考
踐中發(fā)現(xiàn)課前實踐作業(yè)是學(xué)生生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)的梳理。課前實踐作業(yè)是提高學(xué)生知識準(zhǔn)備，進(jìn)行課堂平等對話、有效參與的前提。課前實踐作業(yè)是學(xué)生親歷知識產(chǎn)生的過程，是數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的過程。課前實踐作業(yè)是分解教學(xué)難點、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。關(guān)鍵詞：實踐作業(yè) 有效參與 提升質(zhì)量在實踐性作業(yè)研究過程中，積極學(xué)習(xí)，提升理念是前提，大膽實踐，有效運用，服務(wù)教育教學(xué)才是關(guān)鍵，筆者在教學(xué)北師大版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》一課時做了以下嘗試探索。一、本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
新教育時代·學(xué)生版 2020年10期2020-07-31
- 小學(xué)道德與法治課實踐作業(yè)的設(shè)計
、觀看閱讀型實踐作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗，提升學(xué)生實踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活等素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、有道德、適應(yīng)新時代發(fā)展的現(xiàn)代化人才。關(guān)鍵詞? ?小學(xué) 道德與法治 實踐作業(yè)中共十八大以來，基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入發(fā)展，學(xué)校德育工作的主陣地——道德與法治課程教學(xué)越來越受到重視，作為課堂教學(xué)重要組成部分的作業(yè)改革也備受關(guān)注。依據(jù)小學(xué)道德與法治學(xué)科的生活性、實踐性的特點，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，設(shè)計課內(nèi)外相結(jié)合、教學(xué)與實踐相聯(lián)系的綜合實踐作業(yè)，對
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2020年6期2020-07-27
- 實踐作業(yè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略
學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)實踐作業(yè)不是最重要，作為補(bǔ)充部分常常為人所忽視，但它的確是必不可少的。它能夠通過一些數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)豐富有趣的一面，而不僅僅是枯燥無味、高深艱澀，一方面能極大地引發(fā)學(xué)生的興趣與關(guān)注，另一方面能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與操作能力。而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)實踐作業(yè)更加能夠開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力，將數(shù)學(xué)知識靈活運用到生活中。因此，探討研究怎樣做到更好地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實實踐作業(yè)就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)?實踐作業(yè)?教學(xué)策略數(shù)學(xué)實踐作業(yè)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解在學(xué)
新教育時代·教師版 2020年12期2020-07-14
- 家校合作
成書面作業(yè)、實踐作業(yè)和思維作業(yè)。關(guān)鍵詞：家校合作;書面作業(yè);實踐作業(yè);思維作業(yè)【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-3733（2020）02-0255-02著名的教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說把這塊大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭教育排在首位，接著才是學(xué)校教育。教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校
寫真地理 2020年2期2020-07-09
- 實踐作業(yè)“三聚焦”發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力
，筆者在數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計中步步嘗試、不斷創(chuàng)新，借助數(shù)學(xué)實踐作業(yè)溝通“數(shù)學(xué)知識”與“現(xiàn)實世界”、關(guān)注“活動經(jīng)驗”與“數(shù)學(xué)思考”、引發(fā)“數(shù)學(xué)思考”與“數(shù)學(xué)想象”，力爭提升學(xué)生的抽象能力、發(fā)展學(xué)生的推理能力、助力學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)落地生長，最終促進(jìn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有一定的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)能力;實踐作業(yè)史寧中教授指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，是要讓學(xué)習(xí)者會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。
中小學(xué)教學(xué)研究 2020年2期2020-06-21
- 基于化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的實踐性作業(yè)的滲透策略研究
：高中化學(xué);實踐作業(yè);滲透學(xué)科觀念一、 問題的提出江蘇高考新方案在2016年2月23日獲得教育部審批，2017年新高一將全面實施新的課程方案和高考政策，此次方案的大框架向上海高考學(xué)習(xí)，有望實現(xiàn)“3+3”，英語都考，化學(xué)參加學(xué)業(yè)水平測試，在高考中根據(jù)等級化為分?jǐn)?shù)，計入高考總分。新改革方案重點在落實“立德樹人”，養(yǎng)成核心學(xué)科素養(yǎng)，更注重學(xué)科的實踐性。為提高化學(xué)教學(xué)的有效性，本文對高中化學(xué)實踐性作業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)合教學(xué)實際提出利用實踐性作業(yè)滲透化學(xué)學(xué)科觀
考試周刊 2020年47期2020-06-08
- 創(chuàng)新實踐作業(yè) 提升核心素養(yǎng)
面談單元整體實踐作業(yè)的設(shè)計與運用，全面闡述如何幫助學(xué)生建立實踐作業(yè)和所需學(xué)知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】單元整體;實踐作業(yè);核心素養(yǎng)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。一、基于單元主題整體設(shè)計求創(chuàng)新PEP小學(xué)英語教材的特點是每個單元都圍繞一個話題展開，這樣的編排既有利于教師從單元話題的整體角度來
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2020年1期2020-02-28