反思教學
- 在經(jīng)歷中發(fā)展 在反思中提升
揮過程教學和反思教學的價值，精致化分析和量身定制教學方案. 同時，教學中教師應結合教學實踐針對性布局，以此激發(fā)學生參與課堂的積極性，發(fā)揮學生的主體價值，促進教學目標的實現(xiàn)和核心素養(yǎng)的落實.[關鍵詞] 過程教學;反思教學;核心素養(yǎng)數(shù)學教學的目的不單是讓學生學會知識，還要讓學生掌握數(shù)學學習方法，從而獲得學習能力的提升、思維能力的發(fā)展和核心素養(yǎng)的落實. 要想實現(xiàn)這一教學目標，教師在教學中應引導學生經(jīng)歷數(shù)學知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程，讓學生獲得更好的數(shù)學體驗，掌握
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 淺談小學生數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)
：反思習慣;反思教學;邏輯推理新課的評價標準以過分注重學生的學業(yè)成績逐步轉向注重發(fā)展學生的潛能。反思教學就是一種注重培養(yǎng)學生發(fā)展?jié)撃艿慕虒W方式，反思在數(shù)學學習過程中具有極其重要的地位和作用，對于小學生來說，培養(yǎng)他們良好的反思習慣就尤為重要了。培養(yǎng)學生良好的反思習慣是多途徑的，我個人認為可以從以下幾個方面入手：一、從日常生活經(jīng)驗中培養(yǎng)學生的初步反思習慣數(shù)學教學要盡可能具體化、形象化，不能過分注重邏輯推理和演繹，否則實際效果不佳反而會適得其反。如教學第一冊“數(shù)
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 在反思中構建初中英語高效課堂
。【關鍵詞】反思教學;積極意義;學習興趣;教學設計中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0062-02Constructing an Efficient English Classroom in Junior High Schools in Reflection（Gaotai County Education Bureau， Zhangye City， Gansu Province，
家長·中 2021年10期2021-10-30
- 反思性教學在高中英語教學中的應用
。【關鍵詞】反思教學;高中英語;實際應用;教學研究【作者簡介】陳建仙（1970.10-），男，漢族，福建仙游人，福建省仙游縣榜頭中學，中學一級教師，大學本科，研究方向：高中英語教學、外語學院英語教育。為了幫助學生解決英語學習中存在的問題，為了更好地為英語教學服務，教師必須基于課堂教學做好反思，利用反思性教學反思教學模式、教學內容、學生的課堂學習情況等，在教師幫助、學生主動參與情況下，將反思教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，并助力高中生的有效學習。一、反思性教學的概念
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 初中英語課反思性教學模式的整合運用研究
：初中英語;反思教學;西藏教育反思性教學從本質上來說就是教師通過對自我的不斷解析，反省自己融合借鑒他人經(jīng)驗，從而使得量變引發(fā)質變，達到邊教邊學的效果。對于學生來說，這套教學系統(tǒng)同樣能達到很好的效果。一、英語教育存在的問題以及原因由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各個地區(qū)之間英語教育的學習水平和學生的受教育程度參差不齊。以西藏為例，西藏位于祖國的西南部，受地域和發(fā)展歷史的影響，該地區(qū)的經(jīng)濟和文化發(fā)展水平相對落后，雖然國家在支持西藏教育方面付出了很多的努力，但當前仍未能全面
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 抓住偏差緊糾錯 引辨悟道突困惑
：抓住偏差;反思教學;突破困惑中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）10-0046-02在教學中學生經(jīng)常會出錯，錯誤也體現(xiàn)著學生最真實的思維，最自然的想法，在排除一個個錯誤與障礙之后，正確結論才呼之欲出.一、特殊值引來偏差，想當然任性而為例1 若關于x的一元二次方程（x-2）（x-3）=m有實數(shù)根x1，x2，且x1≠x2，有下列結論：①x1=2，x2=3;②m>-14;③二次函數(shù)y=（x-x1）（x-x2）+m的圖象與x
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年4期2021-09-10
- 反思性教學在高中數(shù)學教學中的應用策略
改革的深入，反思教學理論深受廣大學者的青睞。反思教學是一項思維活動與再學習活動，利于促進師生成長，培養(yǎng)與提高學生的思維能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。而高中數(shù)學教學時，教師要向學生傳授基礎知識與解題技巧，著重培養(yǎng)學生的思維能力。對此，高中數(shù)學應引入反思教學方法，結合實際教學情況，實現(xiàn)反思教學與教學的有效融合，從而提高課堂教學質量。關鍵詞：高中數(shù)學;反思教學;課程教學;分析思考反思性教學是指教師開展教學活動時，對課堂教學行為進行反思，實現(xiàn)自我評價，從而提高教學水平。對于
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 反思教學，助力小學數(shù)學課堂
的教學，其中反思教學受到了很多教師的關注，也取得了突破性的成果。數(shù)學是一門邏輯思維非常強的學科，對學生邏輯思維就有很高的要求，對于小學生來講就會有一定的難度，很多教師就將反思教學應用到了數(shù)學之中，通過教師自己不斷的探索，從而幫助學生對知識進行理解，學生的數(shù)學學習能力也有一定的提高。本文針對反思教學在數(shù)學教育中的意義以及應用進行了而分析研究。關鍵詞：小學教育;數(shù)學課堂;反思教學;應用策略引言：數(shù)學的學習在小學階段對于學生有著非常重要的意義，這門課程的學習能夠
科技研究 2021年15期2021-09-10
- 基于高職教學改革反思提高教師教學能力
教學;改革;反思教學;教學能力[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0208-02隨著社會的發(fā)展，對人才不斷提出新要求，高職教學越來越不能滿足國家對人才的要求，主要表現(xiàn)在教師的教學水平參差不齊，教學能力沒有提高，職業(yè)認同感低，專業(yè)素養(yǎng)不高，影響對學生的教學，導致學生在學習過程中對知識掌握不夠，沒有學習的激情，越來越不
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 初中實踐科學課程教學感悟
;運用媒介;反思教學在傳統(tǒng)時期的科學教學活動中，大部分教師對教學活動并沒有過多的感悟，因為所實施的教學方法為照本宣科式的演講，學生沒有什么學習的興趣。因此，作為新時代下的一名初中科學教師，要有對自己教學表現(xiàn)的感悟，了解學生的認知能力，發(fā)揮當下教育資源的作用，進而展開教學活動，提高學生的科學學習效率，優(yōu)化初中科學課堂教學效果。下面，本人將依據(jù)自身從事初中科學教師這份職業(yè)的教學實踐經(jīng)驗，對初中實踐科學課程教學感悟作以下幾方面論述：一、關注學生表現(xiàn)，發(fā)揮教育機智
學習與科普 2021年12期2021-07-28
- 高校外語教師反思教學觀念與行為分析
校外語教師;反思教學;行為中圖分類號：H319 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）04-0066-02教師的課堂教學實踐不能僅僅為“教”而展開，在教學過程當中，教師要善于運用各種策略來對學生進行科學引導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。面對高校外語教學改革的不斷深入，高校外語教師也要充分認識到僅靠傳統(tǒng)的教學模式和教學方式來開展教學活動，已經(jīng)難以適應新時代條件下學生對外語學習的需求，因此必須要結合學生特點對教學內容和教學模式進行
海外文摘·學術 2021年4期2021-07-11
- 反思教學，助力數(shù)學課堂
】小學數(shù)學;反思教學;高效課堂在小學數(shù)學教學中，學生要學會對問題進行反思，并初步形成反思意識，并要培養(yǎng)學生敢于質疑和勤于思考的良好習慣，學生的反思活動是對自身的思考過程及思維結果重新認識的過程。小學數(shù)學具有抽象性和嚴謹性的特征，學生處于思維發(fā)展的初級階段，不可能一次性洞悉知識的本質，如果在學習中缺少反思過程，學習效果不可能深刻，知識容易停留在表面，因此，教師在課堂上要激發(fā)學生的反思意識，多方面培養(yǎng)學生的反思能力，有效助力數(shù)學課堂。一、在質疑問難時反思，營造
文理導航 2021年18期2021-06-24
- “量的積累”到“質的飛躍”
;解析幾何;反思教學筆者在2020年帶的高三班級為藝術班，高三上學期基本沒有上課，下學期第六周的數(shù)學檢測中，解析幾何的解答情況引發(fā)筆者進行了思考.題目再現(xiàn)：高三下學期第六周周練第18題原題：如圖1所示，在平面直角坐標系xOy中，焦點在x軸上的橢圓C：+=1經(jīng)過點（b，2e），其中e為橢圓C的離心率.過點T（1，0）作斜率為k（k>0）的直線l交橢圓C于A，B兩點（A在x軸下方）.（1）求橢圓C的標準方程;（2）過點O且平行于l的直線交橢圓C于點M，N，求的
數(shù)學教學通訊·高中版 2021年11期2021-03-21
- 反思教學模式在高職心理學教學中的運用策略探究
羅山摘 要：反思教學模式作為一種創(chuàng)新型的教學模式，在高職教學過程中得到了廣泛的應用，并獲得了很好的教學成效，將其滲透到高職心理學教學中，能有效提高教學效率與質量，促進高職心理學教學事業(yè)的健康發(fā)展?；诖?，本文首先介紹了反思教學模式的理念以及常用方法，其次分析了其在心理學教學中運用的必要性，最后探究了具體的運用策略，希望能在一定程度上對高職心理學教學起到促進作用。關鍵詞：反思教學;高職學校;心理學;教學策略現(xiàn)如今，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家對于應用型優(yōu)秀人
卷宗 2020年23期2020-11-30
- “融錯”
效資源 ? 反思教學《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出，教師要關注學生在數(shù)學學習中以下幾點表現(xiàn)：學習成果，學習過程，數(shù)學學習水平，情感和態(tài)度。教師要幫助學生在數(shù)學學習過程中了解自己，建立自信。我們的課堂教學是一個不斷變化和發(fā)展的動態(tài)過程，同時也是教師與學生之間交流互動的過程。在這個過程中，學生所表現(xiàn)出的思維方式是不同的，因此偏差和錯誤的發(fā)生也是正常的，合乎情理的。對于學生在課堂學習過程中出現(xiàn)的錯誤，教師應該準確識別，并選擇相應的方式方法加以應對，
小學教學研究·教研版 2020年6期2020-10-21
- 淺談小學數(shù)學教學中如何進行反思教學
師應該加強對反思教學作用的發(fā)揮，進而讓學生在深度反思、深度剖析中溫故知新，激發(fā)自身思維的活躍性，提升理解的精準度，達到對于不同公式、概念、定律、法則的爛熟于心，有效應用。但是，開展反思教學，對教師教學設計的科學性、教學組織的嚴謹性、教學活動的拓展性、教學措施的有效性等有著很高要求。因此，教師在小學數(shù)學教學中開展反思教學時，應該加強對教學內容的研究，學生特性的掌控，教學措施的優(yōu)化，教學路徑的拓展，進而促使學生在針對性、多元化、全方位的反思中，去學習數(shù)學知識，
學習周報·教與學 2020年33期2020-09-14
- 基于學生的歷史反思教學研究
要：中學歷史反思教學可以幫助教師調整教學的觀念、態(tài)度和方法，更好實現(xiàn)中學歷史教學的有效性，完成歷史學科教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。本文重點就中學歷史反思教學進行研究。關鍵詞：中學歷史;反思教學;策略;研究1.引言反思性教學是指教師借助行動研究，探究與解決教學問題，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，努力提升教學實踐的合理性與有效性過程。新課程改革對中學歷史教學提出了新的要求，教師必須轉變教學方式，教師不僅要教學生學會知識，還要教學生學會學習。隨著中學課
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 引入反思教學助推學生思維發(fā)展
】小學數(shù)學 反思教學 思維發(fā)展【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）25-0119-02新課標指出，學生在數(shù)學學習以及應用數(shù)學解決問題的過程中，由直觀感知入手，經(jīng)歷不斷反思和構建的過程，這些過程有助于學生對客觀事物中蘊含的數(shù)學模式進行思考和判斷。教師應在課堂中引入反思教學，為學生構建反思平臺，營造反思空間，讓學生在反思中加深對知識的理解，優(yōu)化學生的思維過程，發(fā)現(xiàn)并揭示數(shù)學知識的本質，找到知識間的內在聯(lián)系，并推動新舊知識
廣西教育·A版 2020年7期2020-08-19
- 引導“反思” 深化認知
養(yǎng)。解題后的反思教學，是指教師指導學生對審題過程和解題方法及解題中所用的認知的回顧與思考。解題后的反思教學能有效深化學生對認知的理解，提高學生的思維能力。[關鍵詞] 小學數(shù)學;反思教學;解題當前，在小學數(shù)學解題教學過程中，學生做的題目多，教師講解的題目也多，但教師在學生解題后的反思不多，這在某種程度上讓教學陷入一定的盲目性，也讓學生少了一個修正的機會，因此，在解題后進行“反思”教學是十分必要的。一、借助數(shù)形結合在日常教學中，教師要反思：為什么學生做題數(shù)量很
教書育人·教師新概念 2020年6期2020-06-30
- 反思在高中化學教學中的重要性
;化學教學;反思教學當前，在我國信息技術逐漸普及，利用計算機科學和通信技術手段，改變了人們的認知、行為和情感，也引發(fā)了教育理論和實踐的深刻變革。從以教育為主導到以學習為主導，從以教師為中心到以學生為中心，從面對面教育到遠距離教育，從單獨學科知識到整合性知識，從對知識的掌握到反思性學習，從嚴謹?shù)恼f教到愉悅的求知。其中，反思性學習不光是傳統(tǒng)意義上的自我反省，如孔子的“吾日三省吾身”，這里不是為了說明孔子的思想不正確，而是事物的概念不是一成不變的，在發(fā)展中要不斷
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的數(shù)學反思性教學研究
中合理地融入反思教學，不僅對學生領悟博大精深的數(shù)學文化、培育愛國情懷和民族自豪感有所助益，更有益于他們提升數(shù)學學習能力、培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。關鍵詞：數(shù)學教學;反思教學;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-101-1在素質教育和新課改的影響下，發(fā)揮學生的主題性成了現(xiàn)代教育的首要任務。作為高中數(shù)學老師，在教學中反思自己的教學設計和教學效果，注重對學生的反思教育和反思意識，引導學生反思自己的解題思路及方法、學
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 解題反思教學 提高課堂效率
愛平摘?要：反思教學能夠將學生的解題、思維向更高層次或更深處引領，提高學生的數(shù)學思維，優(yōu)化思維品質，提高學生的學習水平，增強解題的實效性。因此，本文基于此，重點分析解題反思在初中數(shù)學教學中的作用，并從如何有效運用解題反思教學。關鍵詞：初中數(shù)學;解題;反思教學;高效課堂【中圖分類號】G633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0096-02【Abstract】Reflective teaching can lead stu
當代家庭教育 2020年35期2020-01-07
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的策略
礎。關鍵詞：反思教學;初中數(shù)學;情境初中教育階段如何有效提升學生的反思能力，并通過何種活動來對學生的反思技巧進行訓練一直是初中數(shù)學教師關注的重點內容。隨著教育改革的不斷推進，需要初中數(shù)學教育工作者更好地豐富教學內容，針對教育對象進行切實有效的課題研究。一、通過預習提綱培養(yǎng)學生的反思習慣預習階段是深入進行學習內容之前所要完成的任務，也是不斷提升學生對于知識內容理解的有效方式之一。因此，教師在教學的過程中可以針對性地要求學生進行課前預習活動，并要求學生在進行預
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 高中物理新課改教學中的幾點反思
;高中物理;反思教學而新課改下的物理教學反思不僅僅是對物理教學活動一般性的回顧或重復，更應該是教師置身于整體的物理教學情境中，對新課改下的物理教學反思，我從以下幾個方面的內容進行反思。一、 反思教學觀念作為高中物理教師，首先要轉變觀念，端正教育思想，充分認識素質教育在學生成長過程中的重要作用，時刻不忘自己肩負的素質教育這一神圣的歷史使命，自覺擺脫應試教育的束縛，使自己的教學實踐實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變。教師非常有必要進行新課程理念學習，積極對自身的教
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 對現(xiàn)代化高中生物課堂中教學方法的研究
;探究教學;反思教學在傳統(tǒng)的生物課堂中，教師采用的教學方法比較保守、單一，無論是什么內容都是采用照本宣讀的方法直接將知識傳授給學生，大部分學生對知識都是一知半解，只能生硬地記憶，這種教學方法下，不僅學生的學習效率低下，而且還會使學生的滋生厭惡學習生物的消極心理。因此，生物教師要積極推陳出新，應用現(xiàn)代化的教學方法實施教學，幫助學生在獲取知識的同時增強能力，實現(xiàn)全面發(fā)展，從而有效提升生物課堂中的教學效率。一、實踐性教學相比于以往保守的課堂，現(xiàn)代化的生物課堂更加
學生之友 2019年4期2019-10-13
- 探究化學的教學模式
、引導教學和反思教學來改變這一現(xiàn)狀，既能活躍課堂，又能激發(fā)學生學習的積極性，還能提高教學質量.關鍵詞：初中化學;實驗教學;游戲教學;引導教學;反思教學作者簡介：鐘立權（1974-），男，廣東臺山人，本科，中學一級教師，研究方向：初中化學教學.學生在傳統(tǒng)的教學模式下未經(jīng)過自己的理解來記憶知識是容易遺忘的，這種現(xiàn)象不僅約束了學生的思維的發(fā)展，而且導致學生越來越自卑，慢慢地就會失去了學習的信心和動力，嚴重時還會產(chǎn)生厭學的情緒.本人采取以下教學方法進行長期的實驗探
理科考試研究·初中 2019年8期2019-09-19
- 高中數(shù)學教學反思探析
教學合理性；反思教學；教學新理念]一、從整體反思教學的合理性一堂課下來，總會有所得失，及時地從整體上宏觀把握，對今后的教學具有較強的指導與借鑒作用。我們在教學中都有這樣的經(jīng)歷，有時候會覺得時間過得很快，意猶未盡；有時候卻如九曲河道，教師講得干澀，學生聽得難受，所以，課后需要反思的地方太多，精彩的要反思，失敗的更要反思。一堂成功的數(shù)學課，往往體現(xiàn)出自然、和諧的師生關系和精辟獨到的教學手法。二、從學生角度反思教學行為的人文性、有效性1.反思教學的人文性——課堂
讀書文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 新課程視角下高中體育反思性教學的有效性策略
;高中體育;反思教學前言：在高中，體育教學經(jīng)費沒有其他學科寬裕，同時繁雜的教學任務致使體育教師進修機會少之又少。反思教育在課堂教學的過程中觀察的行為，可以檢查教學理念和新課程視角的高中體育課是否一致并能實現(xiàn)教學理念與實踐的完美結合。另外，還可以提升教師的教學水平，以此提高高中體育的課堂效率。一、反思性教學在高中體育教學中運用的意義及作用（一）提高教學質量體育課相對于多門課程，其存在感似乎沒有那么強，但是其重要性隨著新課程的深化改革不斷凸顯。在努力構建“德智
大眾科學·下旬 2019年6期2019-09-10
- 試論如何有效利用小學數(shù)學錯題集
學;錯題集;反思教學]一、引言針對小學生在小學數(shù)學學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)做錯題的情況，教師是否應該反思自己的教學行為呢？事實是，教師應該要求學生每人備一本錯題集，把平時課堂學習，課后作業(yè)和考試中的錯題習題都摘抄到錯題本上，并進行整理，概況和分析，充分重視并發(fā)揮錯題集的作用，幫助學生積累學習經(jīng)驗，幫助教師自身及時發(fā)現(xiàn)教學問題等。因此，教師要認真分析研究錯題集，探索收集整理并有效利用錯題集的方法和策略。二、建立錯題集的意義錯題集的意義主要在于兩個方面：（1）小學
讀書文摘（下半月） 2019年6期2019-09-10
- 重視反思教學，提升高中數(shù)學教學質量
后，決定采用反思教學的方法指導學生的日常學習，希望可以指導學生提高對錯題的認識，切實提高學生的知識理解水平。關鍵詞：高中數(shù)學;反思教學;質量提升在高中階段的數(shù)學教學中，教師需要重點培養(yǎng)學生分析和處理錯題的能力。因為在教師看來，良好的數(shù)學學習習慣需要學生在平時不斷堅持，這樣才能夠有效提升學生的數(shù)學學習質量。為此，教師需要為學生創(chuàng)建相應的錯題檔案，記錄學生的錯誤類型。同時，教師需結合學生所犯錯誤進行分析，查找學生的知識漏洞。最后，教師應當指導學生進行相應的錯題
學習周報·教與學 2019年28期2019-09-10
- 在初中數(shù)學單元復習中題組反思式教學的實踐
;單元復習;反思教學【中圖分類號】G633.6????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0092-01隨著新課改的不斷推進，初中生在數(shù)學課堂上的主體地位越來越重要。因此，作為數(shù)學教師要不斷改變傳統(tǒng)的教學方式、革新數(shù)學教法，不斷激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主探究能力，從而為構建高效課堂提供有利的條件。1.題組反思式教學在初中數(shù)學單元復習中的意義（1）有利于重難點的突破單元復習以教材為原點，系統(tǒng)的、全面的整合
當代家庭教育 2019年20期2019-09-10
- 基于反思教學的九年級數(shù)學課堂師生互動研究
教育中，基于反思教學的數(shù)學課堂師生互動是至關重要的。在教師的教學中，反思是非常重要的，反思就是教師為了更好地完成教學目標，對教學方式進行反復思考，調整教學方法。本文主要講解了基于反思教學的課堂師生互動，并總結了師生互動的作用和策略。關鍵詞：反思教學;師生互動;教學研究引言：課堂師生互動就是在課堂中教師與學生進行溝通與交流，教師和學生在課堂中進行互動，是為了雙方可以更好的進步，促進學生未來的發(fā)展。在課堂上師生互動需要師生一起參與，教師主要起引導作用，激勵學生
大眾科學·下旬 2019年9期2019-09-10
- 互動式教學在小學數(shù)學中的應用
;情景課堂;反思教學中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0065-01小學對于學生來說是一個打基礎的過程，在這個過程中學生不僅要打好各個學科的基礎，還要培養(yǎng)良好的學習習慣，這些對于學生未來的學習起著非常重要的作用。目前小學生自主能力比較差，但是求知欲確實比較強的，因此應從興趣培養(yǎng)出發(fā)來制定一套比較適合小學生的教學方案。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，將互動式教學逐漸融入了小學數(shù)學教學中，可以增加教師與學生的交流，讓學生能夠享受
讀寫算 2019年5期2019-09-01
- 基于教學模式創(chuàng)新的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究
?！娟P鍵詞】反思教學;眾教生態(tài);物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè);人才培養(yǎng)方案中圖分類號： G642;TP391.44-4;TN929.5-4文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）15-0125-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.059Research on Talent Training of IoT Engineering Based on Teaching Mode InnovationQIA
科技視界 2019年15期2019-07-23
- 淺談反思教學在小學語文中的應用策略
摘 要：反思教學是一種有效的教學方式，不僅能有效督促教師提升自身的教學能力，還能增強教師與學生之間的溝通，從而有效地提高整個課堂的教學效果。在小學語文教學中，教師要從教學觀念、教學設計、教學過程、教學效果幾個方面開展反思教學，提高課堂教學效率。關鍵詞：小學語文;反思教學;應用策略中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）20-0085-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.
學周刊 2019年20期2019-07-08
- 核心素養(yǎng)視野下高中音樂反思性教學探究
；高中音樂；反思教學中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）08-0195-012016年的9月，中國正式發(fā)布了“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，這就意味著我國的基礎性教育將得到重大突破。中國核心素養(yǎng)的發(fā)展不是對傳統(tǒng)素質教育的否定，它是以傳統(tǒng)的素質教育作為基礎，又在此基礎上進行了完善以及發(fā)展。發(fā)展的主要意義是培養(yǎng)學生的關鍵能力以及必須的品格，全面落實我國“立德樹人”的教育理念，與此同時，也是進行課程修訂的一個重要依據(jù)。本文主要在
戲劇之家 2019年8期2019-05-24
- 打破“框”的束縛，迎來蝶的“蛻變”
摘? 要】 反思教學，我們教師創(chuàng)設的“框”真的太多了，這些“框”不僅框住了孩子的思維，也框住了我們的思想。為了孩子能力的提升，為了教育的持續(xù)發(fā)展，讓我們共同努力，在實踐中反思，在反思中根除這些阻礙教育前行的“框”，讓孩子們在沒有“框”的空間里得到更多更廣的發(fā)展?！娟P鍵詞】 思維;反思教學;課堂教學;新課程教師重視學生的質疑是調動其學習主動性和積極性參與學習的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要一環(huán)。但在教學中，孩子們還是不會思考、不懂學習，如何讓學生從“讓
課堂內外·教師版 2019年1期2019-03-10
- 基于反思教學的足球訓練師生互動研究
一。關鍵詞：反思教學 ?體育教學 ?足球教師中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0162-021 ?體育教師反思的相關研究在我國的教育領域中，對于研究教師的反思是比較多的，每個學科都會根據(jù)自身所獨有的特點進行相對應的研究。在這中間，體育這一學科緊緊跟隨著研究的趨勢，一些相關的研究者在教學實踐
當代體育科技 2019年34期2019-02-04
- 善于教學反思 提高思想政治教學質量
：思想政治；反思教學；質量提升所謂“教學反思”也就是教師針對自己的授課整個過程所開展的探究和反思活動，探究的重點分別是教學理念和教學實踐兩個方面。之后教師則要再度審視自身教學效果以及對教學理念的實踐工作，從而進一步推動思想政治教學的優(yōu)化升級，提升授課效率。教師在授課過程中指導學生議題討論、自主合作進行探究等，這樣的教學方法需要教師不斷反思，查找教學實踐過程中的問題所在。通過自身不斷反思，從教學實踐中分析自身的優(yōu)勢和劣勢，并針對不足積極改正。一、 思想政治課
考試周刊 2019年6期2019-01-28
- 淺談反思性教學在高中英語教學中的應用策略
曉青摘 要：反思教學已經(jīng)成為高中英語教學改革的發(fā)展主流方向之一，它要求教師時刻反思自己所選擇的教學方法、組織的教學程序、使用的教學媒體、開發(fā)的教學資源等是否有利于全面促進高中生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，是否能夠讓高中生形成持久的英語學習能力。在反思中，高中英語教師能夠及時意識到自己所設計的英語教學活動所需修正的問題與漏洞，所應保持的優(yōu)勢與特點，以此來逐步形成特色化的教學風格。從反思教學方法的合理性、反思教學內容的全面性、反思評價手段的恰當性三個角度，來
新課程·中學 2018年6期2018-12-28
- 反思教學在中學英語教學中的應用
高。關鍵詞：反思教學；英語教學；應用方法英語教學是中學教育中的重要組成部分，隨著現(xiàn)階段反思教學在教育行業(yè)中的廣泛應用，反思教學在中學英語教學中也得到廣泛應用，但是仍然存在著一些問題，因此我們應該針對這些問題，積極采取有效措施來進行解決。一、 什么是反思教學反思教學是指在教育的一定周期中對教育教學進行思考，是學校老師自動地，自主地思考他們教學活動的過程。通過反思教育可以不斷地對教學方式進行優(yōu)化，不斷地提高老師的教學水平，提高學生的學習效率。二、 反思教學中存
考試周刊 2018年97期2018-11-14
- 巧用小學數(shù)學錯題資源，提升學生解題能力
；數(shù)學教學；反思教學；錯題資源]“學而不思則罔”，如果小學生在學習數(shù)學的過程中采用題海戰(zhàn)術，不停地做練習題，但是不進行階段性的總結歸納，思考出現(xiàn)錯誤的原因，將會導致自己在下次遇見同樣問題時，依然出現(xiàn)錯誤，事倍功半。甚至，學生會在反復練習仍然出現(xiàn)錯誤的情況下，對自己的學習能力產(chǎn)生懷疑，自信心逐漸降低。因此，有效的階段性反思和總結對于提升學生的學習效率非常重要。1正確對待錯題資源學生在做數(shù)學題的過程中，出錯是再正常不過的事情了，但是部分學生不能正確對待錯題，導
讀書文摘（下半月） 2018年10期2018-10-21
- 強化教學反思提升專業(yè)素養(yǎng)
。[關鍵詞]反思教學；專業(yè)素養(yǎng)；分數(shù)除法[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）26-0042-02毫不夸張地說：一個教師要由新教師發(fā)展成為一個經(jīng)驗型的教師，再由經(jīng)驗型教師發(fā)展成為學術型或專家型教師，都必須走“反思”之路。本文以北師大版教材五年級下冊第五單元第1節(jié)“分數(shù)除法（一）”的教學為例，去探討教學反思對提升教師專業(yè)素養(yǎng)的作用。一、課前反思，提升教材理解力本課教材呈現(xiàn)了如圖1、圖2和圖3的三個問題。
小學教學參考(數(shù)學) 2018年9期2018-09-28
- 加強反思，促進發(fā)展
運用初中英語反思教學，切實促進初中生的可持續(xù)發(fā)展成為當前初中英語老師普遍關注的一大熱點話題。文章簡要分析了反思教學的內涵，對其運用于初中英語教學的作用展開了深入的探究，最后提出了諸多優(yōu)化措施，以切實加強老師對自身教學及學生對自身學習的反思，推動師生的共同發(fā)展?！娟P鍵詞】初中英語；反思教學；發(fā)展；內涵；措施近年來，伴隨新課改在全國范圍內的進一步落實，人們給予學生教學主體地位的關注日漸增多。在此種社會環(huán)境下，老師在實施英語知識教授時，理應站在學生的立場上思考問
教育界·上旬 2018年8期2018-09-19
- 教好初中數(shù)學要注重教學反思
；教學心得；反思教學中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0062以前上課時，筆者只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學生上課聽得懂，自己卻不會做，對教學過程以及教學結果進行反思。因為數(shù)學教育不僅僅關注學生的學習結果，更關注結果是如何發(fā)生、發(fā)展的。所以，我們必須轉變教育觀念，以學生為本，以學生的發(fā)展作為教學改革的出發(fā)點，不僅要能做、會理解，還應當能夠教會別人去做、去理
中學課程輔導·教學研究 2018年7期2018-09-11
- 談反思性教學對中專英語教學的積極影響
】中專英語；反思教學；積極影響；分析【作者簡介】黃娟，河南省駐馬店農(nóng)業(yè)學校。前言在中專教學領域，英語作為一門重點學科，是決定中專生綜合素養(yǎng)建設的關鍵性學科。在新時期背景下，中專教師在組織英語教學活動時，應當不斷注重教學反思，汲取教學經(jīng)驗，從而為優(yōu)化英語課程設計，提高英語課堂教學質量奠定基礎條件。同時，做好英語教學反思，對于提高英語教師自身素養(yǎng)，促進中專英語教學實現(xiàn)深入改革具有積極意義。一、有利于中專英語教學內容完善與創(chuàng)新1.能夠符合市場動向，滿足人才培養(yǎng)要
校園英語·上旬 2018年7期2018-09-08
- 巧以反思促高效
接受知識，將反思教學應用在自己的教學工作之中是非常重要的。本文通過分析小學數(shù)學教師的實踐教學過程來分析開展反思教學的教學策略?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；反思教學；教學策略；高效課堂【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）15-0244-02引言對于任何學科的教師而言，在其教學工作當中反思教學都有著非常重要的作用，在小學數(shù)學當中更是如此。無論該名教師擁有多豐富的教學經(jīng)驗，其只要在從事教育教學工作，那么對自身的教學工作進行反
課程教育研究·學法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 大學英語教學中師生互評反饋策略研究
可以推動教師反思教學，更好地分析學生需求，優(yōu)化課堂管理，促進學生自主學習。目前對于師生互評，特別是對學生反饋策略的研究較少，文章從師對生，生對師兩個維度上分別提出了20種教師反饋策略與6種學生反饋策略，并分析論述其使用中存在的問題、對策與意義，為大學英語教學質量的提高提供參考。[關鍵詞] 大學英語；教師反饋；學生反饋；反思教學[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 06-0082-04師生互評反饋是大學英
教書育人·高教論壇 2018年6期2018-07-30
- 高中數(shù)學反思教學策略研究
教材的加工，反思教學過程、結果，教師在這個過程中的責任很重大。因此，教師應該正確認識反思教學的重要性及其內容，在課堂上要運用好的數(shù)學教學模式，防止課堂教學時間的隱形流失，因材施教，提高教師的教學效果。不僅要讓學生掌握新知識，更重要的是促進學生學習能力的提高，并能夠在日常生活中熟練地運用學習上的技能，促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：高中數(shù)學；反思教學；策略研究在高中數(shù)學的教學中，學生們經(jīng)常被一些問題困惑，學生們在課堂上能聽懂教師的講解，可是在作業(yè)和考試的時候學生
神州·中旬刊 2018年7期2018-07-28
- 初中學生“解題反思”的研究
平時缺少解題反思教學，學生沒有反思的習慣，為提高學生解題能力，教師應把解題反思作為重點，教給學生寫反思的方法，進行心理暗示，促進學生養(yǎng)成解題后反思的良好習慣，提高學生解題能力。關鍵詞：解題反思 反思教學 心理體驗波利亞說“掌握數(shù)學就意味著善于解題”，數(shù)學教學離不開解題，解題對學生鞏固知識、培養(yǎng)素質、發(fā)展能力，學會數(shù)學思考有極其重要的意義，因此提高學生的解題能力是當務之急。但在現(xiàn)實教學中，我們經(jīng)常聽到這樣一句話“某道題做了n遍，學生還不會”，為何出現(xiàn)這個問題
新教育時代·教師版 2018年23期2018-07-21
- 教師發(fā)展中的反思能力及反思教學調查分析
反思能力及其反思教學的發(fā)展變化及影響。研究結果表明：理論學習對教師反思能力及反思教學具有極大的影響，但這些反思存在不足：反思內容不夠全面、理論知識（RK）及經(jīng)驗知識（EK）的獲取方式缺乏必需的多樣性、科學性以及系統(tǒng)性，必然導致教師的反思能力及反思教學未能有全面質的提高，并影響教學中教師反思能力及反思性教學的運用。關鍵詞：教師發(fā)展；反思能力；反思教學；理論知識；經(jīng)驗知識中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）05-002
黑龍江教育學院學報 2018年5期2018-07-18
- 高中物理反思教學的有效策略及注意問題
理教師在進行反思教學的同時，應該把自己的教學反思落實到教學實踐中去，這就需要教師在進行反思教學時，需要注意一些問題，采取一些有效的策略，在教學中要經(jīng)常審視自己的反思教學策略是否有效，找到適合自己反思教學的有效策略；應具備系統(tǒng)化的反思意識，要經(jīng)常、反復地進行反思，進行持續(xù)不斷的系統(tǒng)化思考，只有這樣，才能進行系統(tǒng)的實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想和教育境界。關鍵詞 反思教學 高中物理 有效策略 注意問題高中物理教師通過有效的教學反思可以激發(fā)自
科教導刊·電子版 2018年5期2018-06-07
- 小學數(shù)學中“反思教學”的應用
教學方法中，反思教學是一個較為重要的方法。教師總是習慣在實施完教學行為之后再進行反思，而這其實是走入了一個誤區(qū)。有相關研究顯示，教師將反思貫穿于教學的整個過程中，并學會抓住關鍵反思點，不僅有利于對教學進行比較分析及歸納總結，還能及時發(fā)現(xiàn)并解決教學過程中存在的一系列問題，從而提高課堂教學的效果。一、以啟動學生思維為教學切入點小學生具有想象力豐富、形象思維強、精力較難集中等特點。因此，小學數(shù)學教師需要針對學生的這些特征，結合教學實際適時地切入教學反思，同時還需
江西教育C 2018年4期2018-06-03
- 架起“反思教學”與“日常教學”的橋梁
言，能否以“反思教學”的方式化解教學中發(fā)生的教學事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。但這不是說教師必須長期地過一種“反思教學”的生活。只有當教師的教學中發(fā)生了某種教學事件，只有當教師以經(jīng)驗的方式無法化解這些教學事件時，教師的教學才需要由“日常教學”轉向“反思教學”。而“反思教學”是教師在日常經(jīng)驗教學中的一種“覺醒”，這種“覺醒”并不導致“經(jīng)驗教學”的貶值。恰恰相反，“反思教學”能否發(fā)揮效用，能否長久地影響教師的教學生活，關鍵在于“反思教學”在多大程度上
華人時刊·校長 2018年7期2018-05-14
- 反思教學的內容、特點及對高校外語教師專業(yè)發(fā)展的促進作用
吳言【摘要】反思教學是教師教學創(chuàng)新的基礎，對教師自身專業(yè)發(fā)展起著至關重要的作用。本文首先分析了反思教學的主要特點和內容，并結合外語教師專業(yè)發(fā)展的需求，揭示了反思教學對教師發(fā)展起到的促進作用?！娟P鍵詞】反思教學；外語教師；專業(yè)發(fā)展【作者簡介】馬玉紅，耿娟，吳言，海南師范大學外語學院。前言上世紀80年代，反思教學作為一種提高教師反思能力的方法在英美國家開始興起。作為教師培養(yǎng)策略，反思教學在世界范圍內的教育界產(chǎn)生了重要的影響。近十多年來，反思教學在我國教育領域內
校園英語·中旬 2018年1期2018-05-07
- 淺談小學數(shù)學教學如何進行反思教學
學數(shù)學教學；反思教學；策略反思教學是一種具有明顯反思性質的實踐形式，并非是被動的學習方式，而是采取總結、反思的方式來提高教學質量，提升學生的學習效果。相比較于傳統(tǒng)的教學模式，在小學數(shù)學教學過程中引入反思教學模式能夠有效地喚醒學生的反思與總結意識，讓學生能夠在實踐與思考的過程中激發(fā)學習興趣并實現(xiàn)創(chuàng)造性學習。一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題1.沒有明確的目標有相當一部分教師在教學過程中，沒有為學生確立一個明確的教學目標。對于學生而言，課堂教學當中的絕大多數(shù)時間
新課程·上旬 2018年12期2018-03-06
- 基于反思教學如何提升高中數(shù)學教學效率
本文提出一種反思教學方式，利用其改善高中數(shù)學課堂，提高數(shù)學教學的效率.關鍵詞：反思教學；高中數(shù)學；教學效率教學反思是教師對自己教育教學實踐的再認識、再思考。他們在此過程中不斷總結經(jīng)驗，提升能力，從而逐步提高教育教學水平。在高中數(shù)學教學中開展教學反思對提高教師的業(yè)務水平、優(yōu)化教學效果更能起到事半功倍的效果。那么，數(shù)學教師如何在教學過程中不斷總結，經(jīng)常反思，從而提高教育教學水平呢？本文結合自身經(jīng)驗，談點看法，與同行共研。一、統(tǒng)籌兼顧，把握整體，反思教學的合理性
新一代 2017年19期2018-02-05
- 用好反思教學呈現(xiàn)高效課堂
：高中語文；反思教學；高效反思性教學的特點之一就是“取其精華，去其糟粕”，即對于傳統(tǒng)教學不全盤拋棄的態(tài)度。例如，在反思性教學中，高中語文的教學設計依然有備課及預習兩部分組成，在備課中教師依然要做到三個“深入”，即：深入課本、深入學生、深入策略。因此，反思性教學在包容了傳統(tǒng)教學的基礎上又加入了新的創(chuàng)新，最終發(fā)展成為全新的教學策略。本文將結合我的一些教學經(jīng)驗探討反思性教學。一、 反思性教學設計（一） 借反思，明主題當學生犯錯時，老師通常會督促他們進行反思，發(fā)現(xiàn)
考試周刊 2017年96期2018-02-03
- 反思性活動對教師認知發(fā)展影響的個案分析
： 近年來，反思教學成為教師專業(yè)發(fā)展關注的核心問題。教師通過回憶、思考、評價教學過程和教學活動促進教學認知，是通過自我觀察、自我評估、同伴觀察完成教學經(jīng)驗的反思。本文通過自我反思敘事的方法收集民族地區(qū)中學英語教師的教學反思故事，探究影響民族中學英語教師專業(yè)發(fā)展和認知形成的關鍵因素。研究表明，學習經(jīng)歷、代課教師、教學實踐經(jīng)歷、周圍的關鍵人物等因素對教師認知的形成有重要影響。關鍵詞： 民族英語教師 反思教師 反思教學 認知發(fā)展一、研究背景反思教學在中國源遠流長
文教資料 2017年28期2018-01-25
- 新課改背景下高中生物教學中提高學生反思認知水平的研究
：高中生物；反思教學；探索精神；創(chuàng)新思維一、 反思教學在高中生物實踐應用的合理性1. 從系統(tǒng)教學方式合理化的表達進行闡釋，教師和學生作為教學的二因素，兩者各自扮演著不同的角色，承擔不同的教學責任。教學的過程需要師生進行相互交流，在生物教學中，教師作為傳授者，學生作為接受者。而實際的教學與想象有一定沖突，教學中教師掌握著生物信息的主導權。增設互動項目，進行教學反思。從師者和學者的心態(tài)和教材等方面進行綜合反思糾正教學中的不足，為良好教學效果打下堅實基礎。2.
考試周刊 2018年16期2018-01-24