閱讀方式
- 新媒體環(huán)境下讀者閱讀心理趨向研究
體環(huán)境下讀者閱讀方式的變化特征，對新媒體時代下讀者閱讀方式和心理受到的影響進(jìn)行了分析，并提出相對應(yīng)的對策?！娟P(guān)鍵詞】新媒體；閱讀心理；閱讀方式；淺閱讀閱讀是出版時代的產(chǎn)物，文字是該時代的具體表現(xiàn)形式。人類社會發(fā)展到如今的數(shù)字化時代，出版媒介經(jīng)歷了從早期的甲骨文、金文、竹簡到紙媒時代，再到數(shù)字時代各種形式的電子傳播媒介。在某種程度上，人類的閱讀史就是出版媒介的發(fā)展史。時代變革和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，推動了出版媒介的發(fā)展變化。在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的
新聞世界 2023年8期2023-08-17
- 審·思·變——多形式優(yōu)化幼兒家庭閱讀
；閱讀環(huán)境；閱讀方式【中圖分類號】G616 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0027-031.審·家庭閱讀的現(xiàn)狀和存在問題（1）家庭閱讀氛圍隨意為了實(shí)現(xiàn)家庭閱讀的價值，良好閱讀氛圍的營造非常重要，幼兒能夠以輕松愉快的方式享受閱讀，將達(dá)到更好的閱讀效果。但大多數(shù)家長對親子閱讀沒有正確的認(rèn)識，整個過程較為隨意，選擇閱讀的地點(diǎn)不固定，環(huán)境中干擾因素較多。部分家長往往采取一種傳統(tǒng)的教育形
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 通過“跨閱讀”的方式感知音樂之美
?！娟P(guān)鍵詞】閱讀方式 審美感知 具身體驗(yàn)閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，是一種主動的思維過程，音樂同樣需要閱讀。小學(xué)音樂學(xué)科已經(jīng)形成了一套較為完備的知識體系，其中音符、節(jié)奏、旋律等音樂語言對學(xué)生來說相對抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些音樂要素時就應(yīng)該選擇契合他們的閱讀方式——具身性的閱讀，讓他們用具體的身體結(jié)構(gòu)和身體活動去感受、展現(xiàn)音樂之美。一、音樂審美感知下的“跨閱讀”內(nèi)涵現(xiàn)代閱讀是多元化、多角度、立體化的復(fù)合型跨界閱讀新形式，是提升學(xué)生跨學(xué)科綜合素養(yǎng)的有效路徑。
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 群文閱讀理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究
、文本篩選和閱讀方式等方面提出了小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略，以充分發(fā)揮群文閱讀的作用，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：閱讀方式；群文閱讀；問題探究；教學(xué)策略【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0048-04Research on the teaching strategies of primary school Chinese reading unde
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 技術(shù)賦能《紅樓夢》閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索
］技術(shù)賦能；閱讀方式；《紅樓夢》閱讀［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）22-0008-04《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“語文新課標(biāo)”）明確指出：“義務(wù)教育語文課程突出內(nèi)容的時代性，充分吸收語言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時代語言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化?！痹跀?shù)字時代，作為一線教師，我們怎樣利用技術(shù)賦能《紅樓夢》的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生愿意讀、樂于讀呢？一、技術(shù)賦能《紅樓
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年8期2022-11-12
- 運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開啟兒童文學(xué)閱讀新方式
;兒童文學(xué);閱讀方式;“螢火蟲”繪本閱讀會在小學(xué)低年級階段的教育中，兒童閱讀對其成長起到了重要作用，因此要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，首先要做的就是通過多樣化的閱讀方式激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生能夠發(fā)揮閱讀能動性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下兒童文學(xué)閱讀的新方式（一）線上與線下結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”解決了學(xué)校書籍篩選以及書籍質(zhì)量方面的問題，同時也幫學(xué)校節(jié)省了一定的購買書籍的經(jīng)費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)具有資源豐富的優(yōu)勢，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及閱讀情況整理出
新課程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 討論式教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的有效應(yīng)用
的討論方法;閱讀方式;注重課外活動開展中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在培養(yǎng)學(xué)生的良好的語言表達(dá)能力的過程中，教師都需要開展不同的勞動教學(xué)活動，并且明確學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維效率，也能讓學(xué)生對于不同的閱讀主題內(nèi)容進(jìn)行合理的探討。在增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，能讓學(xué)生對于理論問題都進(jìn)行合理的分析和解決，所以教師在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力的過程中，都需要讓學(xué)生對于不同的理論知識內(nèi)容進(jìn)行合理的探究，這樣才能夠開展不同的閱
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 數(shù)字閱讀時代多種閱讀方式下圖書內(nèi)容索引發(fā)展研究
到來帶來讀者閱讀方式的巨大變化，也對讀者使用圖書內(nèi)容索引帶來了一定影響。文章通過對不同閱讀方式概念與結(jié)構(gòu)的解析，指出閱讀時間、閱讀內(nèi)容、閱讀工具、閱讀效果四個方面上的各有凸顯與側(cè)重是區(qū)別不同閱讀方式的關(guān)鍵因素，并由此對圖書內(nèi)容索引的作用與價值帶來的影響進(jìn)行了深入討論，提出了合理設(shè)置圖書內(nèi)容索引位置、培養(yǎng)讀者“以索引檢得”的信息素養(yǎng)、優(yōu)化圖書內(nèi)容索引使用體驗(yàn)、創(chuàng)新圖書內(nèi)容索引布局方式四種策略，推動圖書內(nèi)容索引工作發(fā)展。關(guān)鍵詞 圖書內(nèi)容索引;閱讀方式;發(fā)展策略
新世紀(jì)圖書館 2022年1期2022-02-09
- 接受美學(xué)視野下的文本閱讀方式創(chuàng)新
野下創(chuàng)新文本閱讀方式，意味著對傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式的革新，意味著文本閱讀教學(xué)研究將駛?cè)牖谖膶W(xué)理論的科學(xué)研究軌道之上，意味著學(xué)生將在此中獲得文學(xué)素養(yǎng)與文本閱讀理解、探究力的真正提升?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;接受美學(xué);閱讀方式【中圖分類號】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）30-0057-02初中語文閱讀教育的直接目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，具備文學(xué)素養(yǎng)意味著可以依循科學(xué)的文學(xué)理論，對文本做出更為專業(yè)的解讀?；诖耍P者引
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 智慧圖書館背景下高校閱讀推廣模式研究
圖書館? ?閱讀方式? ?主要特征? ?閱讀推廣中圖分類號：G250.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）09（b）-0163-03Research on Reading Promotion Model in Colleges and Universities under the Background of Smart LibraryYAO Wei（（Baoding University， B
科技資訊 2021年26期2021-12-10
- 基于國民閱讀調(diào)查的出版社融合出版策略
讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率雙雙上升，我國國民的閱讀方式和閱讀體驗(yàn)都更趨多元。從出版從業(yè)者的角度來看，這次調(diào)查的結(jié)果也說明出版業(yè)的融合發(fā)展還有著較大的發(fā)展空間。本文基于第十八次全國國民閱讀調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)，研究其體現(xiàn)出來的國民閱讀趨勢和需求，認(rèn)為出版社應(yīng)該從打造精品、發(fā)力數(shù)字閱讀、預(yù)判人口結(jié)構(gòu)變化、參與公共文化服務(wù)體系等方面，推進(jìn)融合出版的發(fā)展。關(guān)鍵詞：全國國民閱讀調(diào)查 融合出版 閱讀方式 閱讀體驗(yàn) 數(shù)字閱讀2021年4月，第十八次全國國民閱讀調(diào)查成果在中國新
新閱讀 2021年11期2021-11-30
- 加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略研究
;課外閱讀;閱讀方式一、 前言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。小學(xué)階段的教師需要主動地做好創(chuàng)新工作，調(diào)整原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)體系，將課外閱讀合理融入教學(xué)中，在拓展學(xué)生眼界的同時，豐富學(xué)生的思想認(rèn)知，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、 指導(dǎo)良好閱讀習(xí)慣（一）制定合理
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年18期2021-11-24
- 小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練教學(xué)方法淺談
;閱讀訓(xùn)練;閱讀方式在讓學(xué)生意識到閱讀理解能力發(fā)展重要性的時候，學(xué)生從自己的閱讀學(xué)習(xí)方式中，也可以思考不同的教學(xué)建議，這樣在為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)素材的時候，就需要多讓學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生能夠體會到閱讀的樂趣，這樣學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)思考中，就可以從多個方面參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展探究，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在提高學(xué)生對于文章閱讀的興趣的時候，就需要多運(yùn)用不同的教學(xué)思考，提
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 小學(xué)語文整本書的閱讀方式
：小學(xué)語文;閱讀方式;閱讀習(xí)慣;閱讀效率;深度思考;自我反思中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-267 書籍作為人類社會發(fā)展的一種重要產(chǎn)物，就猶如在自然界當(dāng)中的。天氣一樣自然。是由人類社會的思考和思維的凝聚所構(gòu)成的一類產(chǎn)物，而這種產(chǎn)物其中。往往包含著許許多文人墨客和當(dāng)代人思想上的凝聚。因此，作為后代的我們，在學(xué)習(xí)的過程中，更加應(yīng)該擁有一個良好的閱讀方式，來使我們自身對于書中的精神和內(nèi)容有個充分的了解。然而，在閱讀的過程，學(xué)生對
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 傳統(tǒng)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索
向。關(guān)鍵詞：閱讀方式;傳統(tǒng)出版;數(shù)字化轉(zhuǎn)型在“2017年中國IT領(lǐng)袖峰會”上，馬云指出：未來，最大的能源是數(shù)據(jù)，企業(yè)必須做到“一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，一切數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化”。在2021年3月12日發(fā)布的國家“十四五”規(guī)劃和綱要里面有人做了統(tǒng)計，“數(shù)字化”這個詞出現(xiàn)過25次。還有其他相關(guān)詞，如數(shù)字社會、數(shù)字孿生、數(shù)字技術(shù)等，出現(xiàn)了60多次?？梢姡瑪?shù)字化使得人類經(jīng)濟(jì)社會的生產(chǎn)方式和日常生活方式都發(fā)生了重要的改變，不僅將其應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，也將其應(yīng)用于包括出版等各種相關(guān)行業(yè)。
時代商家 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析
學(xué)語文閱讀;閱讀方式;寫作能力;對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的思維能力和想象力正處在一個相對發(fā)展的狀態(tài)，如果能夠合理有效的將學(xué)生自身的能力對其進(jìn)行延伸，那么學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際寫作時也可以有非常明確的立題與思路。這就需要學(xué)生擁有大量的閱讀量與知識儲備，但是目前的小學(xué)閱讀教學(xué)中仍舊就存在著一系列的問題影響著閱讀與寫作相分離等狀況的存在，不利于學(xué)生語文水平的提升。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，老師并未將二者有效結(jié)合，但是無論從哪一方面來講，讀與寫之間是具有聯(lián)系性的，這間接的說
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 初中語文有效閱讀教學(xué)策略討論
;有效教學(xué);閱讀方式當(dāng)今在我國的初中語文課堂教學(xué)早已獲得了一定的成果，但實(shí)際到閱讀課堂教學(xué)中，依然存在一些問題。比如，有一些教師在課堂教學(xué)中高度重視關(guān)鍵詞語的剖析，忽略了學(xué)生能不能真實(shí)地了解文章內(nèi)容;有一些教師對課文的了解較為單一，知識生搬硬套教材解析上的“正確答案”，沒有新的課堂教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)意，當(dāng)然也非常少激勵學(xué)生明確提出不一樣的觀點(diǎn)和了解。在初中語文閱讀課堂教學(xué)的過程中，要想不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，教師務(wù)必擺脫之上錯誤觀念，提升與學(xué)生之間的互動交流，掌握
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 借助群文閱讀，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的突破
文本”“多元閱讀方式，增加閱讀趣味”“加大閱讀范圍，增強(qiáng)閱讀能力”三個方面出發(fā)，對群文閱讀在初中語文教學(xué)中的突破進(jìn)行了分析與探究?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;群文閱讀;閱讀方式;閱讀目標(biāo);閱讀能力隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，初中語文教師們越來越注重對閱讀教學(xué)的改革，這其中就包括群文閱讀教學(xué)模式的開展，進(jìn)而大大提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，群文閱讀的開展也在很大程度上開拓了學(xué)生們的眼光視野，從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定了良好的基礎(chǔ)。然而在過去的初中語文教學(xué)過程中
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 生本理念下高中語文閱讀教學(xué)方法研究
語文學(xué)科 閱讀方式 策略研究隨著時代的發(fā)展，新課改的規(guī)定里要求老師多加重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時，在高中時期的課堂應(yīng)始終貫穿以生為本的理念。在小學(xué)語文的教學(xué)中，老師常常因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)多，就忘了學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。語文閱讀的能力對于語文這門學(xué)科起著很關(guān)鍵的作用，直接決定了語文的理解能力以及學(xué)習(xí)能力，所以，老師一定要在生本理念下高度重視語文閱讀的培養(yǎng)。一.高中階段語文閱讀的現(xiàn)狀問題在目前的高中階段，語文閱讀教學(xué)中仍舊存在著一些問題，這些問題讓學(xué)生對語文閱讀的
文學(xué)教育·中旬版 2021年7期2021-08-27
- 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略
后，學(xué)習(xí)多種閱讀方式和手段易于理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;培養(yǎng)興趣;閱讀方式;教學(xué)策略閱讀水平的提高能幫助小學(xué)生從書中獲得更多有用的知識，以豐富他們的人生閱歷和情感體驗(yàn)，因此教師在實(shí)施教學(xué)過程中要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一、培養(yǎng)閱讀興趣，選擇正確書籍優(yōu)秀的書籍是培養(yǎng)良好閱讀興趣的基礎(chǔ)，一本好書能帶來的效益是永無止境的。但處于不同年齡階段的學(xué)生喜歡閱讀的書籍范圍和類型是各不相同的，教師要根據(jù)自己所教學(xué)生的年級來選擇相關(guān)的閱讀書目，在選擇
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- “閱讀圈”在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
合多種學(xué)段的閱讀方式。它的出現(xiàn)改變了原有高中英語閱讀教學(xué)課堂的舊時教學(xué)模式，點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)熱情，能夠讓英語閱讀課堂真正“活”過來，在遵循學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上落實(shí)閱讀教學(xué)。在深入認(rèn)識“閱讀圈”的基礎(chǔ)上，從它的定義、組員分配、操作方式，以及教學(xué)實(shí)例出發(fā)，探討它在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：閱讀圈;閱讀方式;高中英語閱讀教學(xué)“閱讀圈”（Reading Circles），也被稱為文學(xué)圈，它是一種以學(xué)生為中心、小組為單位，合作式的閱讀活動。該閱讀模式于1
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 英語繪本在小學(xué)高年級英語閱讀課中的應(yīng)用價值
;閱讀資源;閱讀方式【作者簡介】黃晴雨，江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。繪本也被稱作圖畫書，是一種以繪本為主，兼具少量文字的書籍類型。英語繪本是指含有英語文本的繪本。英語繪本不僅能夠讓學(xué)生讀故事和學(xué)習(xí)英語語言，而且能夠拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，建構(gòu)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。當(dāng)前歐美等發(fā)達(dá)國家的教育教學(xué)中，繪本已經(jīng)成為小學(xué)階段學(xué)校首選、家庭首選的兒童讀物，對于幫助孩子學(xué)習(xí)語言和培養(yǎng)孩子的思維起到了非常重要的作用。但是我國的小學(xué)英語教學(xué)仍主要采用
校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 英語繪本在小學(xué)高年級英語閱讀課中的應(yīng)用價值
;閱讀資源;閱讀方式【作者簡介】黃晴雨，江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。繪本也被稱作圖畫書，是一種以繪本為主，兼具少量文字的書籍類型。英語繪本是指含有英語文本的繪本。英語繪本不僅能夠讓學(xué)生讀故事和學(xué)習(xí)英語語言，而且能夠拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，建構(gòu)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。當(dāng)前歐美等發(fā)達(dá)國家的教育教學(xué)中，繪本已經(jīng)成為小學(xué)階段學(xué)校首選、家庭首選的兒童讀物，對于幫助孩子學(xué)習(xí)語言和培養(yǎng)孩子的思維起到了非常重要的作用。但是我國的小學(xué)英語教學(xué)仍主要采用
校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 語文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)策略研究
;閱讀速度;閱讀方式中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0086-02語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而逐步提升學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。教師可在教學(xué)中通過多角度的、有創(chuàng)意的閱讀活動，以及閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。群文閱讀是有創(chuàng)意的閱讀活動之一，其有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀速度，
成才之路 2021年8期2021-04-25
- 淺析碎片化閱讀背景下的全民閱讀
讀創(chuàng)造了新的閱讀方式，也對傳統(tǒng)閱讀方式進(jìn)行著強(qiáng)烈的沖擊，而群眾也由原先的個性化閱讀逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)閺V泛閱讀和社會化閱讀，這些閱讀方式在潛移默化地改變著人們的生活方式，也影響著人們的思考方式。【關(guān)鍵詞】 ?碎片化;全民閱讀;閱讀方式移動終端為碎片化閱讀提供了便利條件，而碎片化閱讀也逐漸成為大眾日常生活的一種常態(tài)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，在生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，人們在稍有空閑的情況下，都會利用移動電子終端進(jìn)行閱讀，通常我們把這種閱讀形式稱之為“碎片化閱讀”。雖然在
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 初中生語文課外讀書筆記寫作與指導(dǎo)研究
：讀書筆記;閱讀方式;讀書筆記;讀寫觀念中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-寫作是語文學(xué)習(xí)的最為核心的環(huán)節(jié)，是學(xué)生們核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它反應(yīng)了學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的知識集合。新課改的推行，使得教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生們的要求向著綜合化，應(yīng)用化、靈活化，在這種教學(xué)模式下，部分學(xué)生就暴露出課外知識不足、對語文的理解少之又少的狀況，因此，我們在進(jìn)行初中生教學(xué)時，要注重學(xué)生們多讀書、讀好書，同時對書籍的內(nèi)容有所思考，以讀書筆記的方式記錄下來，這
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 閱讀在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
：生物教學(xué);閱讀方式;教學(xué)方法引言中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)知識，開闊視野，在一定程度上可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而通過閱讀提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。生物閱讀和語文閱讀的目的有所不同，語文閱讀是了解寫作者的情感等，而生物閱讀的目的是通過閱讀，更好理解生物原理和現(xiàn)象，從而將這種原理和現(xiàn)象通過閱讀變成屬于自己的東西，相比傳統(tǒng)的死記硬背有著疏通殊途同歸的妙用。一、當(dāng)前生物教學(xué)現(xiàn)狀傳統(tǒng)生物教學(xué)中是針對生物知識教學(xué)生物知識，大多數(shù)是出現(xiàn)這
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2020年12期2020-12-24
- 淺談初中語文閱讀教學(xué)
初中語文 閱讀方式在閱讀教學(xué)中，語文教師應(yīng)該如何去做呢？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生要“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感的體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”。在語文教學(xué)中，“閱讀”環(huán)節(jié)是“聽說讀寫”的核心部分，它是進(jìn)行“把握語言技能、增加語言積累、培養(yǎng)語言感受、進(jìn)行語言創(chuàng)造”等訓(xùn)練的關(guān)鍵。因而，作為一名語文教師，將閱讀與技能、積累、感受、創(chuàng)造在教學(xué)中滲透結(jié)合，才能使語文教學(xué)達(dá)到完美。一、創(chuàng)新閱讀方式，掌握語言技能新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要“學(xué)
中國校外教育(上旬) 2020年10期2020-12-21
- 多形態(tài)全科閱讀教學(xué)的實(shí)施策略
;全科閱讀;閱讀方式;實(shí)施路徑閱讀教學(xué)應(yīng)建立在大語文觀的教學(xué)視野下，體現(xiàn)大教材觀、大教法觀和大課堂觀。葉圣陶先生曾說“教材無非是個例子”。要提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅靠一個“例子”難以達(dá)成。因此，閱讀教學(xué)要突破教材，沖出教室，走向廣闊的生活世界，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的聯(lián)結(jié)，進(jìn)行語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，推進(jìn)多形態(tài)全科閱讀教學(xué)。一、多形態(tài)全科閱讀的內(nèi)涵及特征“全科閱讀”顧名思義就是全學(xué)科閱讀，即全體（各學(xué)科）教師共同參與指導(dǎo)下的閱讀活動。其內(nèi)涵主要包括：一是全學(xué)科分領(lǐng)
江蘇教育 2020年19期2020-12-14
- 微探小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)
;小學(xué)語文;閱讀方式體驗(yàn)式閱讀可以提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，把課本內(nèi)容與課外閱讀實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生深切體會到作者想要表達(dá)的感情。體驗(yàn)式閱讀彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀的不足，滿足了小學(xué)生對知識的需求，讓學(xué)生不只是在止步于老師單一的教學(xué)中，學(xué)生可以用更多的時間來進(jìn)行閱讀，通過課外的閱讀來補(bǔ)充自己課堂上沒有學(xué)到的知識。體驗(yàn)式教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓學(xué)生通過自己來進(jìn)行文章的理解，而并不只是通過老師的教學(xué)干預(yù)。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感到有學(xué)習(xí)的動力。本篇
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年35期2020-10-20
- 親子共學(xué)共進(jìn)，打開閱讀新天地
分享什么樣的閱讀方式更適合親子閱讀。關(guān)鍵詞：親子讀書;共進(jìn)共學(xué);閱讀方式;閱讀習(xí)慣一、親子閱讀的有利方面（一）提高學(xué)生的閱讀能力小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)完全脫離了學(xué)前的狀態(tài)，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校中的語文學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣與習(xí)慣。在低年級學(xué)生的語文教學(xué)中首先以識字認(rèn)字為主，但是教材中的選文是有限的，對于學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生來說明顯不夠讀。但讓學(xué)生自己去進(jìn)行課外閱讀，由于學(xué)生能力有限，會出現(xiàn)讀不懂、不會讀的問題?？扇缬屑议L進(jìn)行輔助閱讀，隨時解讀孩子們在閱
家長·中 2020年4期2020-10-19
- 例談互聯(lián)網(wǎng)+下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)
富了學(xué)生們的閱讀方式，拓展了學(xué)生們的閱讀范圍，便捷地分享了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀成就感。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、討論、交流，提高了閱讀教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);閱讀教學(xué);閱讀方式;閱讀范圍;閱讀分享中圖分類號：G633.3???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0057-01閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教材中的口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)都是以此為基礎(chǔ)開展的。隨著新高考的全面鋪開，今后高考所有科目都會是對語文的
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)初中英語閱讀教學(xué)的策略分析
;初中英語;閱讀方式;教學(xué)方式引言：英語在小學(xué)時已經(jīng)加入教學(xué)，但真正開始深入學(xué)習(xí)的則是在初中。英語在初中整個學(xué)習(xí)中也占據(jù)了重要部分，在中考里的分?jǐn)?shù)占比也很高。對此，在教學(xué)中教師要讓學(xué)生知道英語的重要作用，可以作為一個興趣愛好終身深入學(xué)習(xí)。那么如何讓學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生興趣需要教師的帶動，教師不光傳授知識，還是一個引路人，引導(dǎo)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，從而才能讓他們?nèi)硇牡耐度胝n堂中，讓學(xué)生在閱讀中渴望得到更多知識，渴望了解詞匯，渴望學(xué)習(xí)，這就是一個成功的英語教學(xué)。
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語閱讀教學(xué)分析
力。關(guān)鍵詞：閱讀方式;課堂能動性;知識規(guī)劃受傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的影響，教師在英語課堂上過多注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而沒有培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際精神，從而導(dǎo)致學(xué)生只會啞巴英語，甚至對英語的感應(yīng)力只會在課堂上進(jìn)行操作。當(dāng)遇到實(shí)際的英語生活情節(jié)時，學(xué)生無法運(yùn)用自己的英語知識，面對這樣的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，無論是教師還是學(xué)生都需要一同去改善。一、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析初中英語教育方面存在著諸多問題。從英語教學(xué)環(huán)境方面來看，由于課外資源閱讀普遍匱乏，英語教學(xué)條件跟不上學(xué)習(xí)力度，且很多
神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14
- 淺析高考語文閱讀與寫作教學(xué)的策略
高中語文 ?閱讀方式 ?寫作教學(xué)中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.123 閱讀和寫作在高考語文考試中所占的比重很大，它們是相輔相成的關(guān)系。閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借鑒，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造。語文教師不但要教會學(xué)生以閱讀來理解文章所蘊(yùn)含的情感態(tài)度，還要讓學(xué)生學(xué)會用寫作準(zhǔn)確地表達(dá)情感態(tài)度以及對人生的體驗(yàn)，這就要求教師能夠靈活地運(yùn)用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生對語言文字的理解能力和運(yùn)
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 走進(jìn)課外閱讀
;學(xué)習(xí)能力;閱讀方式;引導(dǎo)方式引言：語文的學(xué)習(xí)方法離不開聽、說、讀、寫四大部分。老師們不能只是為了要完成自己的教學(xué)任務(wù)而讓學(xué)生只學(xué)習(xí)課本的文章故事，除此之外還要引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀興趣。小學(xué)低年級屬于啟蒙后教育階段，這時的學(xué)生們處在一個極度渴望知識的時間段，課外閱讀是他們?nèi)粘Ｖ斜夭豢缮俚膶W(xué)習(xí)途徑。各大教學(xué)工作部門應(yīng)該以這個基點(diǎn)出發(fā)，拓寬課外閱讀方式，提升課外閱讀質(zhì)量，開展相關(guān)教育教學(xué)活動，改善當(dāng)前學(xué)生缺乏課外閱讀的現(xiàn)狀。一、分析培養(yǎng)閱讀興趣對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的意
家庭教育報·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 圖像藝術(shù)與閱讀方式
。當(dāng)代藝術(shù)的閱讀方式開啟了一種新的時代表達(dá)。關(guān)鍵詞：原始圖像;傳統(tǒng)繪畫;當(dāng)代藝術(shù);圖像藝術(shù);閱讀方式一、原始圖像與藝術(shù)閱讀作為傳統(tǒng)閱讀文化的重要載體，文字和圖像都是非常重要的內(nèi)容。傳統(tǒng)閱讀文化的研究達(dá)到一定程度必然會進(jìn)入到對其語言文字和圖畫圖像的研究。自取代語言、手勢表達(dá)思想之后，文字圖像開始逐漸以各種組合的方式，被用于表達(dá)人們復(fù)雜的語言指向和豐富的情感訴求。由此可見，文字和圖像是閱讀文化概念最基本的形態(tài)，對閱讀文化的傳承有重要的作用。作為視覺與閱讀對象的
美與時代·下 2020年5期2020-08-04
- 學(xué)前兒童圖畫書閱讀方式的眼動特征
前兒童在不同閱讀方式下閱讀圖畫書的眼動特征研究成果進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童在分享閱讀、自主閱讀、重復(fù)閱讀等不同閱讀方式下表現(xiàn)出不同的眼動特征。建議幼兒園教師和家長應(yīng)當(dāng)采用多樣化的圖畫書閱讀策略，創(chuàng)設(shè)自由的圖畫書閱讀環(huán)境，重視重復(fù)閱讀的作用?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前兒童;圖畫書閱讀;閱讀方式;眼動特征【中圖分類號】G610? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2020）05-0042-04圖畫書是指通過圖畫與文字來傳遞故事信息的童書。圖畫書作為學(xué)前
幼兒教育·教育科學(xué)版 2020年5期2020-07-26
- 初中語文閱讀教學(xué)策略探究
中語文閱讀;閱讀方式;閱讀感悟中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0151-01好的閱讀習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的文化底蘊(yùn)，深厚文化底蘊(yùn)的人都是腹有詩書氣自華的最直觀體現(xiàn)，他們只會讓你覺得讀書真好。我們可以成為沒有學(xué)歷的人，但是絕對不能成為沒有文化的人。只有多讀書，才能提升自己的氣質(zhì)，才能讓自己從人群中脫穎而出。本篇文章從下列的幾個方面闡述了如何提高閱讀水平，希望對看過文章的人有一個好的借鑒作用。一、想要有充分的
讀寫算 2020年16期2020-07-18
- 談小學(xué)英語課堂閱讀方式多樣化的教學(xué)策略
小學(xué)英語? 閱讀方式? 多樣化? 教學(xué)? 策略? 分析【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0135-02小學(xué)英語的閱讀教學(xué)會在教學(xué)中不斷的提升學(xué)生的語感，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中逐漸的加深學(xué)習(xí)的感悟。因此，小學(xué)英語教師要認(rèn)識到英語教學(xué)的意義和重要性，在英語教學(xué)的過程中要不斷的提升學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中的主動意識，應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)的方法，讓學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中的能力得到提升。一、讓小學(xué)英語的閱讀教學(xué)和
課程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 探究新媒體環(huán)境下的淺閱讀現(xiàn)象
走馬觀花式的閱讀方式，呈現(xiàn)出淺化特征。關(guān)鍵詞：閱讀方式;淺閱讀;新媒體中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 01-0-01一、引言隨著信息技術(shù)的不斷革新，各種網(wǎng)絡(luò)信息終端的出現(xiàn)，受眾所能夠接觸到的閱讀媒介也越來越多、閱讀載體日漸便攜化，這些都在很大程度上改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，海量的信息使得人們可以自主的選擇多元化的閱讀內(nèi)容，而快節(jié)奏生活的人們在面多如此大的信息量的時候精力顯然是有限的。二、新媒體環(huán)境下閱讀現(xiàn)象概述
傳媒論壇 2020年1期2020-07-10
- 基于核心素養(yǎng)的閱讀方式變革的幾點(diǎn)思考
缺。關(guān)鍵詞：閱讀方式;超文本閱讀;略讀;速讀發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前推進(jìn)教育改革的重要內(nèi)容。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)不僅需要國家政策引領(lǐng)，而且需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，則必然要求有與之匹配的變革行動。筆者將以應(yīng)對閱讀方式的變革為例，談?wù)勅绾伟l(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們知道，閱讀能力是學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)，是收集、處理、加工信息資料的關(guān)鍵，是獲取新知識、擴(kuò)展新概念、訓(xùn)練新思維的基本途徑。進(jìn)入信息時代，閱讀和處理文字信息的能力不僅對學(xué)科研究、新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 小學(xué)語文多樣化閱讀教學(xué)方式探究
學(xué);多樣化;閱讀方式前言在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教室常常會忽略掉學(xué)生的主體地位，教學(xué)方式大多以教師照本宣科式的單方面按流程進(jìn)行灌輸，學(xué)生則單方面的被動接受模式。這種教學(xué)模式阻斷了學(xué)生探索的腳步，助長學(xué)生思想的惰性，一旦離開課本沒有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力較弱。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言的素質(zhì)教育改革則更加注重以人為本的教育觀，要求教師對學(xué)生的教導(dǎo)不在是“授之以魚”而是“授之以漁”[1]。在閱讀教學(xué)培養(yǎng)中更加重視學(xué)生主體性，教授的是學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)的是
大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 多感官體驗(yàn)設(shè)計理念融入書籍中的積極影響
發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了很大的變化，紙質(zhì)書籍的吸引力逐漸降低。因此，為了提高紙質(zhì)書籍的吸引力、滿足讀者的感官體驗(yàn)需求，多感官體驗(yàn)設(shè)計理念的應(yīng)用具有非常深遠(yuǎn)的意義。本文首先論述多感官體驗(yàn)設(shè)計理念融入書籍中產(chǎn)生的積極影響，之后以高校書籍設(shè)計課程教學(xué)為例，分析新媒體時代下多感官體驗(yàn)設(shè)計理念在高校設(shè)計教學(xué)中的創(chuàng)新研究。關(guān)鍵詞：書籍 閱讀方式 多感官體驗(yàn)一、多感官體驗(yàn)設(shè)計理念融入書籍中的積極影響多感官體驗(yàn)設(shè)計理念融入書籍設(shè)計中可以提高讀者的閱讀體驗(yàn)。信息時代的到來
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 初中英語閱讀教學(xué)策略研究
閱讀習(xí)慣”“閱讀方式”這三方面，對初中英語閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué)策略;閱讀技巧;閱讀習(xí)慣;閱讀方式英語閱讀能力日漸成為判定學(xué)生英語綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此閱讀能力的培養(yǎng)成為初中英語教學(xué)中重中之重的一部分。教師首先應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的閱讀技巧，以此更加容易理解文章內(nèi)涵，從而拓展思維方式，其次要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，使其將閱讀融入日常生活中，在閱讀中積累更多詞匯及佳句，有利于學(xué)生增強(qiáng)英語讀寫能力，最后則要設(shè)計多元化閱讀教學(xué)方式，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年20期2020-06-26
- 淺議基于新課改下的初中英語寫作教學(xué)指導(dǎo)策略
;課下積累;閱讀方式在英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，寫作是一項(xiàng)融合了學(xué)生綜合英語能力的基本項(xiàng)目，對學(xué)生的聽、說、讀的綜合把握與運(yùn)用比較明顯，可以說學(xué)生的寫作是語言的輸出過程。在新的課程改革下，提到了著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的要求，而寫作是對學(xué)生綜合能力的基本詮釋形式之一。但是，在此背景下，初中英語教師在寫作教學(xué)中依然存在較多的問題，需要引起英語教師的教學(xué)反思和教學(xué)改革決心。本文首先分析了當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中存在的主要問題，并結(jié)合實(shí)際寫作教學(xué)問題提出了在
考試周刊 2020年44期2020-06-08
- 改變學(xué)生閱讀方式 提升學(xué)生閱讀思辨能力
：高中語文;閱讀方式;整本書閱讀;思辨能力中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）17-0135-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.067“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”思辨能力就是思考辨析能力，是一種抽象的思維能力，其必須以豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，方能從主觀中逐步走向客觀，方能洞悉事物的本質(zhì)，這對于即將踏入社會
學(xué)周刊 2020年17期2020-06-05
- 小學(xué)語文中有效閱讀的教學(xué)策略
;閱讀內(nèi)容;閱讀方式實(shí)際的閱讀教學(xué)主要由教學(xué)過程、教師、學(xué)生這三大方面組成，而有效的閱讀教學(xué)應(yīng)該有針對性的教學(xué)策略。那么關(guān)于小學(xué)語文中有效閱讀的教學(xué)策略有哪些呢？以下結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“閱讀目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該有精細(xì)性”、“閱讀內(nèi)容的選擇應(yīng)該有針對性”、“閱讀方式的運(yùn)用應(yīng)該有實(shí)用性”三個方面進(jìn)行闡述。一、閱讀目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該有精細(xì)性一般來說，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)，這一點(diǎn)無論是誰都無法反駁。在閱讀的時候，我們也應(yīng)該認(rèn)清楚，建立閱讀活動之前，應(yīng)該有一個精細(xì)化的
大眾科學(xué)·上旬 2020年5期2020-05-26
- 為愛閱讀，靜等花開
：親子閱讀;閱讀方式;家庭文化環(huán)境有人曾經(jīng)這樣說：“孩子沒有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會有欠缺?！笨梢钥闯鲩喿x對于孩子是十分重要的。要讓孩子愛上閱讀，父母作為孩子的第一位老師，陪伴必不可少。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長帶領(lǐng)孩子在家中開展親子閱讀，可以啟蒙孩子對這個世界有更多的認(rèn)識和理解，在故事中可以不斷培養(yǎng)孩子的情商、智商和樹立高尚的道德情操。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)心得，希望家長和孩子能在親子閱讀的這條道路上，共同成長，共同收獲。一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書剛
家長·下 2020年3期2020-05-25
- 引閱讀源頭水潤書香悅讀路
閱讀能力;閱讀方式;閱讀興趣;綜合素養(yǎng)在現(xiàn)行的課標(biāo)引領(lǐng)下，在現(xiàn)行的教改形式下，在目前的學(xué)習(xí)方式的展現(xiàn)上都需要學(xué)生具備大量的閱讀閱讀再閱讀。為此，培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀(jì)人才需要我們對閱讀這方面進(jìn)行一定的舉措。一、挖閱讀內(nèi)容，閱讀呈多面性現(xiàn)在的家長的眼光放得很遠(yuǎn)，對孩子的閱讀培養(yǎng)極其重視，如《白雪公主》《青蛙王子》《拇指姑娘》等的書籍是與孩子一齊成長。特別是在低年段，這些極短但又充滿趣味的讀本于孩子來說是極感興趣和可讀性的。而到
讀寫算 2020年4期2020-05-19
- 探索教育信息下幼兒閱讀對促進(jìn)語言發(fā)展的實(shí)踐
讀的漸進(jìn)性、閱讀方式的多樣化、興趣愛好優(yōu)先原則等內(nèi)容，并分析相關(guān)建議的實(shí)踐方式，以確保其高?？尚?。該文的主旨在于結(jié)合現(xiàn)代教育的基本要求、特點(diǎn)，社會對人才需求的變化等信息，多角度、多渠道提升幼兒成長、發(fā)展效果，并以閱讀作為切入點(diǎn)，為后續(xù)工作的持續(xù)開展提供思路，為閱讀教育、生活化教育、長期教育等模式的進(jìn)一步運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞：教育信息? 幼兒閱讀? 語言發(fā)展? 閱讀方式教育信息是指在教育過程、教育系統(tǒng)中傳遞的信息。教育信息下的教育活動應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)信息的有效運(yùn)用
科技資訊 2020年5期2020-05-06
- 基于兒童立場的英語閱讀教學(xué)實(shí)踐
說，教師可從閱讀方式、表達(dá)方式、感悟方式和任務(wù)方式四個方面建構(gòu)基于兒童立場的閱讀教學(xué)活動?！娟P(guān)鍵詞】兒童立場;閱讀方式;表達(dá)方式;感悟方式;任務(wù)方式【中圖分類號】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）17-0052-06【作者簡介】諸蕾，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（南京，210018）教師，一級教師，南京市玄武區(qū)英語學(xué)科帶頭人。兒童世界是一個獨(dú)特的世界，在這個世界中每一個兒童都是獨(dú)特的存在。因此，對兒童的教育也應(yīng)是獨(dú)特且賦有生命
江蘇教育 2020年5期2020-04-26
- 淺談提升語文閱讀能力的方式
語文教學(xué) 閱讀方式在語文學(xué)習(xí)中，語文閱讀的教學(xué)和閱讀能力的培養(yǎng)都是十分重要的，尤其是小學(xué)階段閱讀能力的提升能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)，因此我們要注重提高小學(xué)生的語文閱讀能力。本文關(guān)于提升語文閱讀能力的方式主要有四種，分別是精讀、略讀、選讀以及朗讀。通過這四種方式嘗試提升小學(xué)語文閱讀能力，其中精讀運(yùn)用情境教學(xué)的方式，通過對情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生切身體會課文;略讀是掌握抓重點(diǎn)知大意的能力，提高自能閱讀的能力，從而學(xué)習(xí)到更多的知識;選讀通過比較閱讀的方式，擴(kuò)大閱
文學(xué)教育 2020年3期2020-04-19
- 淺談《資治通鑒》的“打開方式”
學(xué)術(shù)價值 閱讀方式張潮在《幽夢影》中說：“讀史宜夏，其時久也。”古人讀書，限于條件，白晝時間殊為寶貴，利用晝長夜短的夏天來攻克體量巨大的史部典籍，是最好的選擇。對于現(xiàn)代人來說，電燈解決了夜晚照明的難題，卻無法排解夏日的喧囂，在越發(fā)漫長的夏天，沉潛史籍以安撫躁動的心靈，也未嘗不是一種絕佳的選擇。一.《通鑒》難讀中國古代浩如煙海的史籍中，除“二十四史”之外，被提及最多的可能就是《資治通鑒》（本文或簡稱《通鑒》）?！顿Y治通鑒》全書三百萬字左右，不到“二十四史”
文學(xué)教育 2020年2期2020-04-17
- 書香潤元 閱然成風(fēng)
;制度管理;閱讀方式;多元評價坐落于風(fēng)爐山上的廈外石分附小，傳風(fēng)之靈氣，承風(fēng)之智慧，秉風(fēng)之誠毅，在美好教育理念及“植本潤元達(dá)明博雅”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，構(gòu)建了“風(fēng)美課程”體系，以啟智、向善、臻美三個維度的育人目標(biāo)為指引，培養(yǎng)學(xué)生成為更美好的自己?！伴喨婚_放性圖書館”課程就是“風(fēng)美”課程體系中“風(fēng)之靈動”拓展課程“環(huán)境風(fēng)致”中的一個子課程。學(xué)校只有一幢教學(xué)樓，四面回廊，清幽雅靜，這不就是一座圖書館嗎？學(xué)校就是圖書館，圖書館就在學(xué)校里，學(xué)生就在圖書館里進(jìn)行六年學(xué)
教書育人·校長參考 2020年4期2020-04-17
- 探析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高中語文閱讀方式和教學(xué)策略
下，高中語文閱讀方式和閱讀教學(xué)的策略也發(fā)生了巨大改變。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中語文閱讀方式和閱讀教學(xué)策略展開分析，以期在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下推動高中語文教育工作的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;高中;語文;閱讀方式;教學(xué)策略在新時期我國核心素養(yǎng)教育落實(shí)的要求下，高中語文教學(xué)工作開展中對閱讀教學(xué)的重視程度不斷提升，已經(jīng)成為了新時期推動學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的必然途徑。而隨著新時期互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高度發(fā)展以及在教育領(lǐng)域的融入，“互聯(lián)網(wǎng)+
考試周刊 2020年16期2020-04-07
- 混合式學(xué)習(xí)背景下高年級閱讀教學(xué)探索
習(xí);高年級;閱讀方式[中圖分類號]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）09-0020-02新課程改革以來，小學(xué)語文閱讀教學(xué)已經(jīng)有了很大的改觀，特別是從教師單純地“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)觀念上有了很大的改變，課堂教學(xué)也有了很多的變化。但是，由于傳統(tǒng)的課堂閱讀教學(xué)方式十分單一，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動基本是在封閉的教室中完成，這顯然不能夠滿足他們喜歡新奇、渴望改變的心理，特別是傳統(tǒng)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年3期2020-04-02
- 淺談群文閱讀教學(xué)的意義及策略
改變著人類的閱讀方式，電子書、碎片化閱讀悄悄成為學(xué)生的閱讀方式。我們要思考閱讀教學(xué)方式該如何做出轉(zhuǎn)變，以抵制碎片化閱讀給學(xué)生帶來的不利影響。而近些年來，群文閱讀的教學(xué)，緊扣語文教學(xué)核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生閱讀能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);閱讀方式;群文教學(xué)【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）06-0120-02【本文著錄格式】陳玉.淺談群文閱讀教學(xué)
課外語文·下 2020年2期2020-03-23
- 小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)
;閱讀興趣;閱讀方式;閱讀能力在如今的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師已不再沿用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為主的教師滿堂灌的教學(xué)模式，從而使學(xué)生獲得知識和審美體驗(yàn)。因個人差異、思維方式不同，每個學(xué)生所得到的體驗(yàn)也就不同，教師的任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對于閱讀內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行思考，從而得到一定的感悟，受到閱讀內(nèi)容的情感熏陶，從而獲得思想上的啟迪，使學(xué)生能夠享受到閱讀的樂趣。根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾種閱讀的方法。一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的重要性（一）
文理導(dǎo)航 2020年9期2020-03-04
- 談提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略
閱讀教學(xué)? 閱讀方式【課題項(xiàng)目】武威市2019年度教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題：小學(xué)生閱讀潛質(zhì)的發(fā)掘與恒定閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)研究，立項(xiàng)號：WW[2009]GH245?！局袌D分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）51-0078-02引言社會在變化，對人才的需要也在變化，對人才身上的品質(zhì)需要同樣也在變化，閱讀能力也是其中比較重要的品質(zhì)。通過閱讀可以獲取知識，開拓眼界，使人的發(fā)展更全面。小學(xué)的教育就是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣為主的
課程教育研究 2020年51期2020-01-11