核心素質(zhì)
- 體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
鍵詞：體育;核心素質(zhì);培養(yǎng);策略前言在核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)下，高中體育教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體健康水平，同時(shí)還要使學(xué)生在鍛煉過(guò)程中養(yǎng)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和思想道德素養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前的高中體育課程教學(xué)中，眾多教師更重視學(xué)生體育基礎(chǔ)鍛煉技能的發(fā)展，對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重視程度卻不夠。一、運(yùn)用生活化教學(xué)提升學(xué)生生活素養(yǎng)對(duì)比新高考背景，對(duì)比核心素養(yǎng)教育理念與傳統(tǒng)的教育理念，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的教育背景中，我們關(guān)注的點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 淺談“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)策略
提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)及最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將是當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期亟待解決的大課題。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計(jì)評(píng)價(jià);核心素質(zhì);良好習(xí)慣教育，既是立國(guó)之本，亦是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一主題作出一系列重要論述，全面深刻地揭示了教育的本質(zhì)規(guī)律與價(jià)值目標(biāo)，也鮮明反映出黨和國(guó)家在新時(shí)代對(duì)教育事業(yè)的時(shí)代要求和歷史定位。2021年5月21日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年67期2022-06-14
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析
：初中數(shù)學(xué);核心素質(zhì);課堂;分析一、引言隨著時(shí)代的變遷和教育的改革，素質(zhì)教育逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)。在中學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是主要科目，如果要在初中實(shí)施相關(guān)的核心素養(yǎng)要求，就需要從核心科目入手。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須不斷擺脫傳統(tǒng)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)相關(guān)要求，改進(jìn)教師教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有利于國(guó)家的發(fā)展。因此，有必要將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念融入初中數(shù)學(xué)課堂中。二、核心素養(yǎng)在
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 淺議基于核心素養(yǎng)下的高職乒乓球教學(xué)改革
用。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);教學(xué)改革;高職乒乓球1、核心素養(yǎng)下高職乒乓球教學(xué)的重要意義1.1高職教育普及乒乓球教學(xué)的意義除了在摘要部分筆者提到的乒乓球在我國(guó)外交與競(jìng)技層面的重要意義之外，將視角鎖定在平時(shí)的工作與生活中，我們能發(fā)現(xiàn)不少的部門都會(huì)通過(guò)組織乒乓球活動(dòng)來(lái)增進(jìn)部門的團(tuán)結(jié)性，因此掌握基本的乒乓球技能，將對(duì)高職學(xué)生今后的工作與生活產(chǎn)生很大的幫助。1.2高職乒乓球教改要以核心素質(zhì)為依據(jù)與此同時(shí)，核心素質(zhì)作為時(shí)下最重要的思想理念，它反映了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐當(dāng)中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 基于核心素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建
的不斷發(fā)展，核心素質(zhì)教學(xué)觀念逐漸地滲透到各科的教學(xué)之中，現(xiàn)已成為當(dāng)代教育的主流思想，核心素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)需要的關(guān)鍵能力和高尚品格。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，可以有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)化學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，提升其學(xué)生自身的綜合實(shí)力。文章主要分析核心素養(yǎng)下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);初中化學(xué);高效課堂中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）03-0127-04一、引言初中化學(xué)是學(xué)生生活必備的學(xué)科
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 淺談核心素質(zhì)視域下小學(xué)語(yǔ)文課堂高效教學(xué)方法實(shí)踐探究
馨慧關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);小學(xué)語(yǔ)文;高效教學(xué)方法;引言學(xué)生的核心素質(zhì)直接影響了學(xué)生的一生，教師要站在學(xué)生的角度為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)計(jì)劃，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生可以主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂中，與教師與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更多的語(yǔ)文技能，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生做長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格品質(zhì)，讓學(xué)生在核心素質(zhì)的背景下全面發(fā)展自由健康的成長(zhǎng)。一、核心素質(zhì)的意義一個(gè)人的言行舉止，不經(jīng)意間的行為動(dòng)作就會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)量和個(gè)人品
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
非常注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)科作為我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要學(xué)科，自然也受現(xiàn)代國(guó)家教育改革工作的深刻影響。初中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相較于其他年齡階段更是具有較強(qiáng)的特殊性，從語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)難度來(lái)看，初中階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加困難，從知識(shí)學(xué)習(xí)量方面來(lái)看，又比小學(xué)階段有了更高層次的提升。因此在此情況之下，初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的工作就面臨著各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文立足于初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)對(duì)這些問(wèn)題展開分析，探究如何在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的培
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 巧推繪本閱讀活動(dòng)，助數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐之旅
;繪本教學(xué);核心素質(zhì)中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0047-02Ingeniously Push the Picture Book Reading Cctivity to Help the Mathematics Core Literacy Teaching Practice Journey（Longjiang Campus， Experimental Primary Scho
家長(zhǎng)·下 2021年11期2021-12-10
- 提升小學(xué)生足球?qū)I(yè)能力的研究
，綜合培養(yǎng)，核心素質(zhì)正文：足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入到小學(xué)體育教育中，意味著學(xué)生們?cè)隗w育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉上又多了一個(gè)選擇。在新時(shí)期的教育背景之下，如何有效的提升課堂教育有效性，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，最大化的汲取到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多有益身心健康發(fā)展的方式方法，是教育的重中之重。足球的引入，在實(shí)際教育中，給很多教師帶來(lái)一定的困惑和麻煩，使得小學(xué)體育課堂的效率很難得到有效提升，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。事實(shí)上，足球項(xiàng)目的引進(jìn)并沒(méi)有錯(cuò)，只是當(dāng)前小學(xué)階段的足球教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)，就要求教師群體在日常小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)一切教輔資源，積極革新自己的教學(xué)理念，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，本文基于當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)面臨的問(wèn)題，闡述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素質(zhì);培養(yǎng)策略引言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要將培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為日常教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)要以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排自己的教學(xué)內(nèi)容，革新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生核心素養(yǎng)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中物理教學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的方法探析
中物理教學(xué);核心素質(zhì);方法探析學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，是現(xiàn)階段教育的主要目標(biāo)。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，也要嚴(yán)格遵循這一原則，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的調(diào)整與優(yōu)化，重視學(xué)生思維，觀念，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc責(zé)任等素質(zhì)的培養(yǎng)。在此過(guò)程中，需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及平臺(tái)充分利用，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情的目的，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生對(duì)微觀世界以及實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)情況進(jìn)行了解，使學(xué)生的物理綜合能力不斷提升，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)保證。一、初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)概
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法探尋
文主要講解了核心素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)有著非常大的作用，并且對(duì)于怎樣將核心素質(zhì)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相互融合給出了具體的方法。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);小學(xué)英語(yǔ);方法探究近年來(lái)我國(guó)不斷地提升教育水平，社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生的教育關(guān)注度也在增加。學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的階段就是小學(xué)階段，如果能在這個(gè)時(shí)期為學(xué)生打下根底，學(xué)生就能更加輕松地度過(guò)之后的學(xué)習(xí)生涯。核心素養(yǎng)在小學(xué)階段是非常重要的，對(duì)發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)有著很大的幫助，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施研究
中數(shù)學(xué)教學(xué);核心素質(zhì);研究一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀2014年中國(guó)針對(duì)深化改革的問(wèn)題提出了相關(guān)的道德教育方向，并對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)做出研究，制定了一系列的研究目標(biāo)。隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)理論的應(yīng)用逐漸增多，國(guó)內(nèi)主要是從以下幾個(gè)方面對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)進(jìn)行研究：1. 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論方面的研究。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論研究主要是從兩個(gè)方面進(jìn)行：一種是對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)過(guò)程中的知識(shí)和技能的綜合能力進(jìn)行研究，比如空間
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
初中數(shù)學(xué)? 核心素質(zhì)? 變化過(guò)程? 教育方式數(shù)學(xué)的思維是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，太過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方式思維過(guò)于壓制學(xué)生的思想發(fā)展，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所承受的壓力過(guò)大，是形式教育存在的一個(gè)弊端，這種方式的教育已經(jīng)脫離了社會(huì)的形式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到東西沒(méi)有辦法和現(xiàn)實(shí)生活中的事物相結(jié)合，全新的素質(zhì)教育是國(guó)家針對(duì)現(xiàn)在的教育方式，教育體系提出的新思路及新思想，素質(zhì)教育也提出全新的要求，素質(zhì)教育要求教師結(jié)合實(shí)際的情況具體分析教育情況，實(shí)施針對(duì)性教育，要善于運(yùn)用全新的教學(xué)知識(shí)來(lái)開展
考試與評(píng)價(jià) 2021年8期2021-10-08
- 核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課的思考與研究
單元復(fù)習(xí)課;核心素質(zhì)【作者簡(jiǎn)介】孫暉，河北省邯鄲市叢臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，英語(yǔ)教師。目前初中英語(yǔ)教學(xué)所用的教材多以單元形式合并構(gòu)成，每一單元包含多節(jié)課。以冀教版英語(yǔ)教材為例，一冊(cè)教材八個(gè)單元，每單元以中心話題展開六節(jié)課。教材以這樣的方式編寫可深化學(xué)生對(duì)必須掌握的話題的理解。但由核心話題展開的一些零散知識(shí)點(diǎn)以及本話題內(nèi)部的碎片化教學(xué)并不能保證學(xué)生形成脈絡(luò)清晰完整的知識(shí)框架，此時(shí)需要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再一次梳理和總結(jié)，即復(fù)習(xí)。古語(yǔ)曰：溫故而知新。意思是說(shuō)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固舊
校園英語(yǔ)·月末 2021年5期2021-09-17
- 深層學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)培養(yǎng)
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素質(zhì)培養(yǎng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問(wèn)題?，F(xiàn)有的教學(xué)方式難以從深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，那么如何能在完成教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，既能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，又能在潛移默化中使學(xué)生具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素質(zhì)，是亟待探究的一個(gè)課題。本文簡(jiǎn)要闡述深層學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，分析在深層學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)培養(yǎng)可能遇見的困難與不足，并提出見解，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】深層學(xué)習(xí)視域;小學(xué)數(shù)學(xué);核心素質(zhì)中圖分類號(hào)：G623.5? ?
家長(zhǎng) 2021年8期2021-09-12
- 整合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
;深度學(xué)習(xí);核心素質(zhì);資源整合前言：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)比較簡(jiǎn)單，都是較小的數(shù)字之間的計(jì)算，極少涉及到應(yīng)用題目，但簡(jiǎn)單的計(jì)算也包括多種類型的公式應(yīng)用，一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生面對(duì)一些需要多種公式的問(wèn)題，還不是很得心應(yīng)手，需要教師整合優(yōu)化教學(xué)資源，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力出發(fā)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維方式為目標(biāo)，針對(duì)需要多種公式的題目單獨(dú)拿出來(lái)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步更加深入地學(xué)習(xí)，同時(shí)也為高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。一、整合教材資源，梳理知
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 基于小學(xué)道德與法治教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的思考
道德與法治的核心素質(zhì)，是我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。然而我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的道德和法治教學(xué)還不夠重視，尤其是小學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生道德與法治核心素質(zhì)的培養(yǎng)還存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重不利于我國(guó)道德與法治建設(shè)的發(fā)展，因此，本文主要闡述當(dāng)下小學(xué)道德與法治教學(xué)中提高學(xué)生的核心素質(zhì)進(jìn)行思考和分析，僅供大家參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);核心素質(zhì)引言：小學(xué)生的思想正處于萌芽期和成長(zhǎng)期，是樹立正確三觀的基礎(chǔ)時(shí)期，因此小學(xué)生是道德和發(fā)展教育
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年17期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文課堂審美教育方式研究
[摘要]核心素質(zhì)指的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成的自我修養(yǎng)，個(gè)人發(fā)展能力以及社會(huì)發(fā)展能力。在高中語(yǔ)文課堂階段老師必須培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，老師培養(yǎng)好了核心素養(yǎng)能力才能夠使學(xué)生的受到更大的益處，當(dāng)然，也要積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，立足于高中生德，智，體，美的發(fā)展，挖掘高中生的語(yǔ)文審美能力。在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素質(zhì)》中提出六大核心素質(zhì)為人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新。在高中語(yǔ)文課堂中我們也要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)這些，讓他們形成自己的核心素質(zhì)，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年3期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)論述
;抽象能力;核心素質(zhì)引言：高中數(shù)學(xué)的教學(xué)和應(yīng)用環(huán)節(jié)都非常強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)。該學(xué)科所具備的抽象性常是學(xué)生理解知識(shí)、提升成績(jī)的障礙，其需要學(xué)生具備追究事物普遍規(guī)律和共同性質(zhì)的能力，從教材和題面上的文字能夠思考并還原案例的實(shí)際情境，進(jìn)行系統(tǒng)性和形象性分析和歸納，相關(guān)教育人員應(yīng)該對(duì)此給予足夠重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的有效培養(yǎng)。一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的主要問(wèn)題（一）教學(xué)理念守舊縱觀目前的教學(xué)現(xiàn)狀我們不難
高考·上 2021年3期2021-09-10
- 素質(zhì)教育理念下高校教育存在的問(wèn)題探析
校教育在學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題加以探討，希望借此為高校優(yōu)化人才培養(yǎng)體系提供方向，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展，使其順利成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育理念;高校教育;核心素質(zhì)中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）13-0023-03素質(zhì)教育是具備重要理論價(jià)值、鮮明時(shí)代特征的教育理念。新教育形勢(shì)下，要求各高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中需將構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為整體目標(biāo)，將推動(dòng)全民族整體素質(zhì)的提升作為重點(diǎn)內(nèi)容。此背景下，教師
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年4期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中物理概念教學(xué)
們來(lái)說(shuō)，進(jìn)行核心素質(zhì)導(dǎo)向的高中物理教學(xué)，似乎是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。就是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);高中物理;概念教學(xué)科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。教育這方面開始慢慢地被重視，尤其是在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，它的存在是必不可少的。老師們?cè)诟咧形锢淼慕虒W(xué)過(guò)程中，要注意實(shí)質(zhì)重于形式，要注意教學(xué)的環(huán)境，老師們要注意全方面的滲透核心素質(zhì)的培養(yǎng)，要以學(xué)生為主體，讓課堂上的每個(gè)高中生在物理課堂的學(xué)習(xí)中都有參與感，久而久之，他們的自信心也在慢慢地增強(qiáng)。所以說(shuō)，進(jìn)行
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年7期2021-09-10
- 基于自制實(shí)驗(yàn)器材培育學(xué)生物理核心素養(yǎng)研究
：初中物理;核心素質(zhì);自制實(shí)驗(yàn)器材引言物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，然而在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，雖然能夠清楚地記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，但是對(duì)該實(shí)驗(yàn)真正要表達(dá)的內(nèi)在本質(zhì)，卻往往只知其然，不知其所以然，物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值和內(nèi)涵無(wú)法很好地展現(xiàn)出來(lái)。生活中就有大量的物理現(xiàn)象，許多日常物品甚至廢棄物就是很好的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生很容易獲得，這些物品也貼近學(xué)生的日常生活，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要讓學(xué)生將物理聯(lián)系生活，讓生活中處處充滿物理，拉近物理這門學(xué)科與生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年9期2021-09-10
- 關(guān)于初中學(xué)生體育能力和核心素質(zhì)培養(yǎng)的思考
;體育能力;核心素質(zhì);培養(yǎng)策略引言體育的核心素質(zhì)主要是在體育課堂能力中使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉，獨(dú)立健身的習(xí)慣，增加體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐能力和對(duì)于社會(huì)的良好適應(yīng)能力。目前新課程正在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和進(jìn)一步深入，改變教育體制下的能力模式已成為當(dāng)前教育界的重要課題。在這種情況下，成為體育老師最重要的任務(wù)是根據(jù)初中生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇更科學(xué)的能力方法，優(yōu)化課堂能力質(zhì)量。一、當(dāng)下學(xué)生體育的現(xiàn)狀的問(wèn)題（一）生源體育素質(zhì)差，體育鍛煉興趣不足首先，目前的相關(guān)初中院校中，絕
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究
要：近年來(lái)，核心素質(zhì)教學(xué)的方式逐漸得到人們的重視，各教師的教學(xué)方式正在發(fā)生變化，開始強(qiáng)調(diào)以人為本的重要性，更加重視學(xué)生自身的發(fā)育情況。在具體的教學(xué)中，我們來(lái)看看初中數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展情況。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);初中數(shù)學(xué);情景教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-249在核心素質(zhì)出現(xiàn)之后，各學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化，教師更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，逐漸以學(xué)生為主，而核心素質(zhì)在教育領(lǐng)域也占著越來(lái)越大的比例。本文將針對(duì)核心素質(zhì)理念下的數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究
;思維導(dǎo)圖;核心素質(zhì)中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）19-0045-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.022初中階段的學(xué)生正處于各項(xiàng)能力綜合發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望，這一教學(xué)模式對(duì)于打破傳統(tǒng)教學(xué)框架限制，發(fā)散學(xué)生思維具有明顯的積極作用，學(xué)生能夠在優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和
學(xué)周刊 2021年19期2021-09-01
- 核心素質(zhì)視角下小學(xué)語(yǔ)文微課的應(yīng)用策略探究
鍵詞：微課 核心素質(zhì) 課堂教學(xué)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.035在當(dāng)今社會(huì)下，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)。物質(zhì)上已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，人們開始追求精神上的滿足。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)軌跡。此時(shí)微課的出現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式開辟了新途徑。期望本文內(nèi)容能為相關(guān)教育教學(xué)工作者提供相應(yīng)教學(xué)參考。一、微課出現(xiàn)的背景分析隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們已經(jīng)邁進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。教
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年5期2021-07-29
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
當(dāng)中對(duì)學(xué)生的核心素質(zhì)進(jìn)行培育”這一重要課題展開探究。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；核心素質(zhì)；培育策略；探究中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0078前言：化學(xué)課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其本質(zhì)是在“在分子、原子的微觀水準(zhǔn)上探究物質(zhì)及其轉(zhuǎn)變”。培育初中生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、分類、模型以及假說(shuō)等多種方法，通過(guò)資料獲取、調(diào)查以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用推理論證、概括以及歸納等邏輯思維方式，通過(guò)反思、討論以及小組交流等活動(dòng)方式
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年5期2021-06-10
- 企業(yè)任職資格體系建設(shè)實(shí)踐
]任職資格；核心素質(zhì)；行為標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2021）06-0037-02一、構(gòu)建任職資格體系的背景與意義任職資格體系是原勞動(dòng)和社會(huì)保障部引進(jìn)的勞動(dòng)體系，最早于1997年在國(guó)內(nèi)首次試點(diǎn)。任職資格主要表現(xiàn)為企業(yè)的需求，任職資格體系即可以體現(xiàn)員工在實(shí)際工作中勝任工作的能力，也可以體現(xiàn)企業(yè)績(jī)效目標(biāo)對(duì)于任職人員的要求。任職資格體系反映了企業(yè)員工對(duì)于本職工作的勝任資格，是決定員工自身績(jī)效的判定標(biāo)準(zhǔn)，隨著企業(yè)
管理學(xué)家 2021年6期2021-05-29
- 人工智能背景下設(shè)計(jì)藝術(shù)人才核心素質(zhì)分析
設(shè)計(jì)藝術(shù)人才核心素質(zhì)分析。同時(shí)，結(jié)合藝術(shù)與科技的融合情境，研究設(shè)計(jì)藝術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)策，以期在人工智能時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)思維，結(jié)合科學(xué)發(fā)展與藝術(shù)創(chuàng)新提升人才培養(yǎng)能力，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：人工智能 設(shè)計(jì)藝術(shù) 藝術(shù)與科技 核心素質(zhì) 高等教育隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用拓展了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)空間，尤其是以圖像識(shí)別、語(yǔ)音合成、自動(dòng)翻譯、虛擬現(xiàn)實(shí)為代表的人工智能技術(shù)的進(jìn)步，促使用戶的信息需求、媒介習(xí)慣和社交行為發(fā)生了巨大
中國(guó)藝術(shù) 2021年1期2021-05-23
- 立德樹人理念在高中政治教學(xué)中的滲透
;觀念養(yǎng)成;核心素質(zhì)當(dāng)前，新課改已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵期，正在全國(guó)范圍內(nèi)全面鋪開，這對(duì)高中政治教學(xué)工作提出更高要求，也是巨大挑戰(zhàn)。因此，身為教育工作者必須順應(yīng)新形勢(shì)、面對(duì)新挑戰(zhàn)，堅(jiān)持創(chuàng)新思維，打開思想維度，將立德樹人理念貫穿其中，堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及綜合政治素養(yǎng)，適時(shí)開展各類教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、理解，為學(xué)生健康全面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、有原則地將立德樹人理念與固有教材充分融合高中政治學(xué)科有其獨(dú)特性，本學(xué)科中包含各種知識(shí)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 核心素養(yǎng)視域下初中歷史教學(xué)策略探析
更加注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)。因此初中歷史教學(xué)中，教師要把對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，為國(guó)家將來(lái)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才，而且對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，培養(yǎng)核心素質(zhì)也有助于推動(dòng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，使學(xué)校的教育能夠起到立德育人的作用。關(guān)鍵詞：初中歷史;核心素質(zhì);高素質(zhì)人才;立德樹人核心素養(yǎng)是最新提出的新型教育理念，要求學(xué)校培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠擁有一定的適合終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格，通過(guò)確立核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，能夠使我國(guó)的
人物畫報(bào) 2021年5期2021-03-15
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析
了新的要求，核心素質(zhì)教育作為一種新的教學(xué)觀點(diǎn)得到了廣泛關(guān)注。而初中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行核心素質(zhì)培養(yǎng)讓廣大初中數(shù)學(xué)老師陷入深思。實(shí)則，核心素質(zhì)教育為學(xué)生掌握知識(shí)和提高技能方面提供了很好地提升空間。為了進(jìn)一步發(fā)展初中數(shù)學(xué)教育，我們可以采用將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的方式，讓學(xué)生逐步轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，來(lái)培養(yǎng)核心素質(zhì)教育。本文將從核心素質(zhì)教育入手，對(duì)其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，對(duì)培養(yǎng)途徑進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素質(zhì);培養(yǎng)引言核心素質(zhì)教育是教育體制改革的新成果，是國(guó)家針對(duì)舊式的
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 核心素養(yǎng)背景下的初中道德與法治小組合作教學(xué)策略
分。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);初中;道德與法治引言：學(xué)校不僅僅是要教授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。故教師需要對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況充分分析才能對(duì)課程詳細(xì)講解。教師更應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新手法進(jìn)行教學(xué)。更重要的是初中道德與法治要探索切實(shí)有效、豐富多樣的教學(xué)方法，要讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為學(xué)生以后的步入社會(huì)做出奠定基礎(chǔ)。一、優(yōu)建校園文化，構(gòu)建德育氛圍在開展德育工作的過(guò)程中，良好的教育氛圍在此過(guò)程中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是尤為重要的，教師應(yīng)該著重注意校園文化，在教學(xué)的過(guò)程
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 論核心素養(yǎng)指導(dǎo)下如何優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)
應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);核心素質(zhì)美術(shù)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，屬于藝術(shù)類教育，因教師不夠重視藝術(shù)培養(yǎng)，致使美術(shù)課程被占用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)起到了阻礙作用。但隨著教育的改革要求教師應(yīng)注重培養(yǎng)藝術(shù)培養(yǎng)，要使其成為德智體美勞全方面發(fā)展型人才。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知，并重視美育教學(xué)，以便提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性一個(gè)人成長(zhǎng)如何不得不說(shuō)與其接受的教育有關(guān)。人生的全流程，是
人物畫報(bào) 2021年12期2021-03-13
- 基于素質(zhì)導(dǎo)向的高中語(yǔ)文教學(xué)探究
展。本文基于核心素質(zhì)的教育背景下提出了幾點(diǎn)教學(xué)方法與策略，以期提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教學(xué);核心素質(zhì)前言隨著素質(zhì)育人的改革不斷深入，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)被看做是一個(gè)不可忽略的教育過(guò)程。特別是對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生積極地將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中才能夠真正提高自己的核心素質(zhì)，這其中包括語(yǔ)言組織與積累、語(yǔ)言溝通與交流、語(yǔ)言梳理與整合，在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)這三個(gè)方面的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 探討核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育
析。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);小學(xué)教育; 解決措施一、引言隨著新課堂改革的進(jìn)行，小學(xué)道德教育中最主要的便是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)多次的具體實(shí)踐凸顯出教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)階段是學(xué)生的黃金時(shí)期，有利于學(xué)生形成良好的人生觀和道德觀，這個(gè)時(shí)期是十分關(guān)鍵的，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期更應(yīng)該加強(qiáng)德育教育，這有利于學(xué)生奠定今后的基礎(chǔ)，才能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。德育教育不能夠完全從書本中得到，更多的需要實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，教師需要充分意識(shí)到其培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的興趣，并且充分結(jié)合學(xué)生具體情況，分析多重方
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 高校籃球教學(xué)與課外活動(dòng)中融入思政教育的研究
;思想政治;核心素質(zhì)隨著國(guó)家《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》的發(fā)布，以下簡(jiǎn)稱《意見》?！傲⒌聵淙恕迸囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)和核心主題。在體育教學(xué)、訓(xùn)練中傳遞健康的技能和理念已經(jīng)不能夠滿足高校學(xué)生對(duì)于體育的需求。怎樣通過(guò)教和學(xué)的環(huán)節(jié)，動(dòng)和練的過(guò)程，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的傳遞成為了高校體育課堂的核心主題?；@球運(yùn)動(dòng)屬于同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)。除了對(duì)基礎(chǔ)體能的鍛煉外，還能對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行有效的鍛煉
新一代 2020年17期2020-12-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策探究
，同時(shí)要重視核心素質(zhì)的培養(yǎng)，文章主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)課題進(jìn)行分析，闡述了相應(yīng)的見解。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);核心素質(zhì)一、 引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征與學(xué)習(xí)需求，制訂針對(duì)性的教學(xué)方案，其中的核心素質(zhì)培養(yǎng)無(wú)疑是教學(xué)工作中的重點(diǎn)，需要提高對(duì)于核心素質(zhì)培育的重視，并將其落到實(shí)處，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)核心素質(zhì)培育過(guò)程中的問(wèn)題，制訂完善的解決方案，促使學(xué)生穩(wěn)步成長(zhǎng)。二、 核心素養(yǎng)的培育要求所謂的核心素
考試周刊 2020年98期2020-12-28
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)探究
?！娟P(guān)鍵詞】核心素質(zhì);小學(xué)語(yǔ)文;群文閱讀;教學(xué)探究【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）34-0097-02【本文著錄格式】周鴻迎.核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)探究[J].課外語(yǔ)文，2020，19（34）：97-98.隨著中國(guó)教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。 閱讀教學(xué)應(yīng)從核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行。如今，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了變化，社
課外語(yǔ)文·上 2020年12期2020-12-23
- 英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探討
】小學(xué)英語(yǔ)；核心素質(zhì)；策略探討一、從英語(yǔ)語(yǔ)言能力中培養(yǎng)核心素養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)感、語(yǔ)言技能和交際策略等等。目前，部分教師過(guò)于注重學(xué)生聽和寫的能力，忽略了口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，但語(yǔ)言最基本的功能就是交流，讓學(xué)生把單詞和句子進(jìn)行有效的整合，能極好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在Unit3Animals中，主要是認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)物。教師可利用動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生模仿其叫聲或動(dòng)作，隨后一個(gè)學(xué)生給大家表演動(dòng)物的特點(diǎn)，看看哪個(gè)同學(xué)能用英語(yǔ)
課堂內(nèi)外·教師版 2020年3期2020-12-21
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素質(zhì)的質(zhì)性研究
業(yè)人才所需的核心素質(zhì)，同時(shí)也避免由于主試效應(yīng)引起的先入為主，采用從下到上的扎根理論為主要方法，通過(guò)訪談和問(wèn)卷收集原始素材，再進(jìn)行歸納總結(jié)和抽象提升，提煉出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所需的核心素質(zhì)。這些核心素質(zhì)主要為個(gè)人能力、個(gè)性特質(zhì)兩個(gè)方向，同時(shí)還受到一些外部因素，如團(tuán)隊(duì)因素、整體環(huán)境因素和文化因素等的影響。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);核心素質(zhì);質(zhì)性分析;扎根理論引言近年來(lái)，隨著政策的鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮浩浩蕩蕩，越來(lái)越多的人投身其中，這不僅促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，而且也能幫
北京教育·高教版 2020年10期2020-11-09
- 學(xué)科核心素養(yǎng)培育視角下的初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)研究
言，合理加強(qiáng)核心素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于建立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自主性有著非常積極的作用。同時(shí)還可以不斷提高英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用能力。因此在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)過(guò)程中，必須提高對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的研究，這將對(duì)提升學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)能力的發(fā)展起著促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)?核心素質(zhì)?閱讀教學(xué)?發(fā)展研究日前，教育革新的大方向在不斷明確，同時(shí)全面實(shí)施素質(zhì)教育已然成了當(dāng)前階段的核心內(nèi)容。而核心素養(yǎng)之所以這么重要，主要還是由于它是現(xiàn)階段學(xué)生在接受基本教育的過(guò)程中，逐漸形成個(gè)人能力與未來(lái)發(fā)展的必備因
新教育時(shí)代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 探討小學(xué)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
時(shí)，注重學(xué)生核心素質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?；诖?，本文將針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一課題展開深入的研究，并提出幾點(diǎn)有效的培養(yǎng)措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)?核心素質(zhì)?培養(yǎng)方案信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，具有雙面性，很多學(xué)生的確對(duì)計(jì)算機(jī)等設(shè)備操作比較熟練，但是其使用層面在于游戲而非學(xué)習(xí)，這樣的情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐步走向錯(cuò)誤的道路。因此，教師在信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生核心素質(zhì)的養(yǎng)成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，逐步培養(yǎng)優(yōu)秀的品
新教育時(shí)代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 歐陽(yáng)麗群：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展探究
英語(yǔ);教學(xué);核心素質(zhì);發(fā)展引言英語(yǔ)不比語(yǔ)文，學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本上屬于從零開始，過(guò)程也是由低到高，一步步往上走，最后才有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單純的傳授知識(shí)，而新型的教學(xué)模式是以教為主，以育為輔，多元教學(xué)。初中是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的階段，這時(shí)正確的教育對(duì)學(xué)生思想的成熟，人格的構(gòu)建都有著深刻的影響。基于新課標(biāo)的要求，初中英語(yǔ)教學(xué)要立足于教材本身，適當(dāng)延伸所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化的內(nèi)容，將核心素養(yǎng)融入初中教學(xué)之中，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的目的。一、興趣教學(xué)
錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 淺析高中體育教學(xué)中分層教學(xué)模式的構(gòu)建策略
分層教學(xué) ;核心素質(zhì)分層教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)模式，是適應(yīng)新高考理念、培養(yǎng)體育核心素質(zhì)人才的重要舉措。分層教學(xué)具體落實(shí)到體育學(xué)科中就是打破傳統(tǒng)行政班授課模式，以年級(jí)組為單位，以課程“專項(xiàng)化”為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)選課分為不同的訓(xùn)練隊(duì)，體育教師根據(jù)自身專長(zhǎng)分配崗位，做到“專人專項(xiàng)”。在核心素養(yǎng)教育模式下高中體育教學(xué)工作要遵循以學(xué)生為本的理念，積極構(gòu)建分層教學(xué)模式。一、高中體育分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)、讓學(xué)生具備體育運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)是新時(shí)代體育教學(xué)的重要
視界觀·上半月 2020年3期2020-10-21
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)分析
文針對(duì)如何在核心素質(zhì)教育中開展小學(xué)數(shù)學(xué)情感課堂展開分析，針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度等。讓小學(xué)生們正確的對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素質(zhì);課堂情感分析由于時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)開始關(guān)注中小學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中是素質(zhì)教育的重要課程，對(duì)同學(xué)們的邏輯開發(fā)占重要地位。良好的數(shù)學(xué)教育能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧、感悟數(shù)學(xué)思想、開發(fā)大腦創(chuàng)造力。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表達(dá)了數(shù)學(xué)價(jià)值和觀念，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要求數(shù)學(xué)老師
教育周報(bào)·教育論壇 2020年25期2020-10-21
- 以核心素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
在語(yǔ)文方面的核心素質(zhì)方面的培養(yǎng)成了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本文就對(duì)基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究，以求為一線小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作提供一點(diǎn)幫助。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì) 語(yǔ)文學(xué)科 語(yǔ)文教學(xué)引言小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，單一的教學(xué)方法無(wú)法滿足教學(xué)要求，因此必須要通過(guò)制定合理的教學(xué)目標(biāo)、組織開展教學(xué)實(shí)踐等措施，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值和作用，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，奠定小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。一、小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)相關(guān)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年11期2020-10-20
- 初中體育課堂問(wèn)題化教學(xué)的探討
才流失嚴(yán)重、核心素質(zhì)教學(xué)元素不充足;對(duì)此提出了初中體育教學(xué)應(yīng)采取的對(duì)策：激發(fā)學(xué)生體育參與興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)、充分融合核心素質(zhì)，力圖培養(yǎng)德智體兼優(yōu)的初中生。關(guān)鍵詞：初中體育?教師團(tuán)隊(duì)?核心素質(zhì)引言初中時(shí)期是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。體育課程，旨在提高學(xué)生的身體機(jī)能，培養(yǎng)其良好的體育精神。體育精神，是學(xué)生在體育活動(dòng)中逐漸形成的合作意識(shí)、奮斗思想、競(jìng)爭(zhēng)理念、拼搏精神等，有助于端正學(xué)生人生觀念，綜合培養(yǎng)其核心素質(zhì)。一、初中體育課堂存在的教學(xué)問(wèn)題1.學(xué)生
新教育時(shí)代·教師版 2020年8期2020-09-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)中的核心素養(yǎng)培育
;校本作業(yè);核心素質(zhì)中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0200-01在學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生們的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，要做到可以持續(xù)發(fā)展的觀念，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們需要從核心素質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生自主發(fā)展具備自主學(xué)習(xí)的能力。所以教師需要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，不要設(shè)計(jì)題海戰(zhàn)術(shù)，要設(shè)計(jì)出符合教材重難點(diǎn)和符合學(xué)生的校本作業(yè)。教師需要做到多方面的設(shè)計(jì)來(lái)推動(dòng)學(xué)生們的自主參與力。1.體現(xiàn)層次，促進(jìn)自主參與力數(shù)學(xué)科目是學(xué)
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 提升公共資源交易領(lǐng)域財(cái)務(wù)人員核心素質(zhì)的對(duì)策探討
何提升他們的核心素質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)地探討，以期能為提升財(cái)務(wù)人員的核心素質(zhì)提出建設(shè)性對(duì)策，從而使財(cái)務(wù)管理工作更加規(guī)范、高效。關(guān)鍵詞：提升;公共資源交易領(lǐng)域;財(cái)務(wù)人員;核心素質(zhì)公共資源交易領(lǐng)域的財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作，尤其現(xiàn)在的財(cái)務(wù)管理日趨復(fù)雜，財(cái)務(wù)人員不但需要具備專業(yè)技能，還需兼?zhèn)涮幚韺?shí)際問(wèn)題的能力。但是當(dāng)前財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)現(xiàn)狀存在一些問(wèn)題，如何提高他們的核心素質(zhì)，是我們亟待解決的問(wèn)題。一、目前公共資源交易領(lǐng)域財(cái)務(wù)人員存在的問(wèn)題分析（一）法制觀念弱
現(xiàn)代營(yíng)銷·經(jīng)營(yíng)版 2020年8期2020-09-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探賾
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)能讓學(xué)生為來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中快速掌握學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)良好的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生自己的核心心理素質(zhì)，掌握良好的數(shù)學(xué)探究能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素質(zhì);培養(yǎng)策略＼分類號(hào)：G633.6前言：數(shù)學(xué)核心素質(zhì)就是讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的直觀思維和對(duì)立體圖形的抽象思維進(jìn)行分析，再將兩者結(jié)合在一起并相互轉(zhuǎn)換，再進(jìn)行分類思考，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)連接在一起，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。1.視覺(jué)感官刺激讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的直觀思維和抽象思維小學(xué)生捕獲新鮮事物的第一感覺(jué)是使用了直
讀與寫·教師版 2020年5期2020-09-13
- 立德樹人背景下高中體育教師核心素質(zhì)培育路徑探析
高中體育教師核心素質(zhì)的培育工作提出更高要求，為更好滿足立德樹人教學(xué)理念的現(xiàn)實(shí)需要，就必須加大對(duì)高中體育教師核心素質(zhì)培育工作的力度，以此來(lái)更好推動(dòng)高中體育教師專業(yè)和素質(zhì)的全面發(fā)展?；诖耍疚膹牧⒌聵淙吮尘跋赂咧畜w育教師核心素質(zhì)培育方面出發(fā)，根據(jù)相關(guān)意義，提出高中體育教師核心素質(zhì)培育策略。關(guān)鍵詞：立德樹人;高中體育教師;核心素質(zhì);培育引言：在素質(zhì)教育道路發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)高中體育教師核心素質(zhì)的培育，有利于推動(dòng)體育教師多項(xiàng)業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展，不斷滿足高中體育教師
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 淺談如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
要培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，而化學(xué)的核心素質(zhì)中的指向認(rèn)知結(jié)果和指向認(rèn)知過(guò)程就是傳統(tǒng)核心素質(zhì)的自主發(fā)展，本文著重講述化學(xué)核心素質(zhì)的自主發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素質(zhì);自主發(fā)展前言：化學(xué)科目的知識(shí)點(diǎn)會(huì)涉及到生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生將課文中的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中就是在進(jìn)行自主發(fā)展，學(xué)生能主動(dòng)將生活中的化學(xué)現(xiàn)象就成功培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將指向認(rèn)識(shí)結(jié)果和指向認(rèn)識(shí)過(guò)程貫穿在化學(xué)學(xué)習(xí)生活中。一、穿插核心素質(zhì)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)化學(xué)核心素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的核心組織是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)科目有清楚的
高考·上 2020年8期2020-09-10
- 在中學(xué)化學(xué)生活化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.素質(zhì)教育不僅僅需要學(xué)生能夠掌握基本的教學(xué)重點(diǎn)，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠深入理解學(xué)習(xí)的重要價(jià)值.然而化學(xué)課程是初中階段才開始了解的課程，這就需要化學(xué)教師在教授化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)把化學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于生活，把化學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來(lái)運(yùn)用到生活的實(shí)踐中去，讓素質(zhì)教育能夠在大家的認(rèn)可下繼續(xù)前行.研究和分析了在中學(xué)化學(xué)生活化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)展開的方法.關(guān)鍵詞：生活化;核心素質(zhì);高中化學(xué)隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年5期2020-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);核心素質(zhì)引言美術(shù)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，屬于藝術(shù)類教育，因教師不夠重視藝術(shù)培養(yǎng)，致使美術(shù)課程被占用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)起到了阻礙作用。但隨著教育的改革要求教師應(yīng)注重培養(yǎng)藝術(shù)培養(yǎng)，要使其成為德智體美勞全方面發(fā)展型人才。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知，并重視美育教學(xué)，以便提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。一、營(yíng)造良好氛圍，增加師生情感交流氛圍的好壞對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響。良好的氛圍能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情以及積極性，
學(xué)習(xí)與科普 2020年12期2020-09-10
- 基于體智能的功能性訓(xùn)練對(duì)初中足球隊(duì)員核心素質(zhì)的影響研究
男子足球隊(duì)員核心素質(zhì)具有顯著效果?！娟P(guān)鍵詞】 體智能 功能性訓(xùn)練 初中 足球隊(duì)員 核心素質(zhì)2015年2月27日的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》提出，全國(guó)校園足球特色學(xué)校在5000多所基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬(wàn)所，2025年達(dá)到5萬(wàn)所，并要發(fā)揮足球育人功能。深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實(shí)足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程，增強(qiáng)家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同和支持，讓更多青少年學(xué)生熱愛足球、享受足球，使參與
大經(jīng)貿(mào) 2020年6期2020-09-02
- 淺析核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀興趣的培養(yǎng)
小學(xué)生的語(yǔ)文核心素質(zhì)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，幫助學(xué)生制定合理的課外閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)課外閱讀教學(xué)促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0075-01隨著近些年教育的發(fā)展，語(yǔ)文教育逐漸的傾向于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。在小學(xué)教育的發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣逐漸成為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。通過(guò)課外閱讀教學(xué)能夠開發(fā)學(xué)生的
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 探索基于核心素質(zhì)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。關(guān)鍵詞：核心素質(zhì);初中數(shù)學(xué);教學(xué)所謂培養(yǎng)核心素質(zhì)，是指教師除了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，在構(gòu)建教學(xué)體系時(shí)積極地整合各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，將思想道德等人文精神的培養(yǎng)也納入教學(xué)體系中，并且配套相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不僅有利于優(yōu)化教師自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且也能夠幫助學(xué)生樹立健全的人格，在各方面都具有積極的意義。一、核心素質(zhì)的定義培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)是指，能夠幫助學(xué)生建立適合自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力，并且要
鴨綠江·下半月 2020年6期2020-08-14
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略研究
?！娟P(guān)鍵詞】核心素質(zhì) 培養(yǎng)路徑 音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)策略隨著社會(huì)的發(fā)展，我們逐漸意識(shí)到了教育已經(jīng)偏離了正確道路，由于一些教師教學(xué)只重視成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)未知世界的認(rèn)識(shí)難以不斷拓展和深化，學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生規(guī)避等內(nèi)心傾向性，難以獲得預(yù)期性發(fā)展。素質(zhì)教育的提出，使得教育迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，教師要從單純劃一的教育轉(zhuǎn)向多元化教學(xué)，教師逐步意識(shí)到了能力和素質(zhì)是不可分割的，其有意識(shí)、有針對(duì)性地組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生個(gè)性中看到共性，從相對(duì)中找到絕對(duì)，具有重要意義。一、核心素質(zhì)培養(yǎng)
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年7期2020-08-14