閱讀效率
- 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，有效提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力
；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀效率；寫(xiě)作水平作者簡(jiǎn)介：代娜（1979—），女，甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣南區(qū)小學(xué)。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師既要上好課，又要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，特別是要注重讀和寫(xiě)的融合。小學(xué)生將課內(nèi)閱讀方法應(yīng)用于課外閱讀之中，能夠提升課外閱讀能力。課外閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要選擇合適的課外閱讀方法，增加學(xué)生的課外閱讀量，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。一、學(xué)會(huì)賞析，厚積薄發(fā)想要寫(xiě)出好文章，首先要能鑒別出哪些是
求知導(dǎo)刊 2023年11期2023-07-04
- 讓學(xué)生閱讀從“低效”走向“高效”
：閱讀活動(dòng) 閱讀效率 尋找辦法經(jīng)常有家長(zhǎng)給教師訴苦：“孩子讀書(shū)僅僅是表層的閱讀，至于文章的概述和表述能力都相對(duì)較差。而且學(xué)生根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，每次做閱讀理解題目都是把握不準(zhǔn)，甚至無(wú)從下手?！奔议L(zhǎng)的問(wèn)題集中在傳統(tǒng)閱讀的低效上，其實(shí)這也是我們教師思考的問(wèn)題。我們教師在教學(xué)中面對(duì)學(xué)生不善于閱讀的情況也在思索著，尋找著解決問(wèn)題的辦法和途徑。一、個(gè)性閱讀中感性隨筆學(xué)生的閱讀重在樂(lè)趣，加拿大兒童閱讀專家佩里·諾德曼在《兒童文學(xué)的樂(lè)趣》說(shuō)道：“最有意義的閱讀正是兒
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀效率的提高策略
，使小學(xué)生的閱讀效率能夠得到有效的提升。本文結(jié)合作者在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高小學(xué)生閱讀效率的一些有效策略，希望能為各位同仁提供一些參考。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀效率;提高策略新課改實(shí)施以來(lái)，教育事業(yè)正在經(jīng)歷著重大的轉(zhuǎn)變。教師在日常的教學(xué)工作中，也在積極更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，并且也獲得了一定的進(jìn)步。但是在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，還是有一些問(wèn)題阻礙了小學(xué)生閱讀效率的提升，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要找出教學(xué)中存在的不足，并針對(duì)這些不足之處，積極想
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 闡述提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略
：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀效率;方法;策略引言：近兩年國(guó)家實(shí)行新課改政策，使人們對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)越發(fā)重視。在小學(xué)的語(yǔ)文教育歷程中，教師對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)能夠有用地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言歸納總結(jié)能力的進(jìn)步，使學(xué)子在各個(gè)方面全面發(fā)展。因此，如何對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀效率的戰(zhàn)略的研究是不可缺少的，是極度有必要的。一、目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀中出現(xiàn)廣泛的問(wèn)題（一）大部分學(xué)生缺少對(duì)閱讀的興致小學(xué)時(shí)代的小學(xué)生因?yàn)槠浔旧淼哪挲g問(wèn)題，其自身不具備較高的自律性，不能夠很好地并長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 淺析提高學(xué)生閱讀速度的教學(xué)策略
;閱讀速度;閱讀效率;策略實(shí)施【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0164-02一些語(yǔ)文教師認(rèn)為“提高閱讀速度”就是速讀，并將兩者混為一談，這是完全不正確的。所謂“提高閱讀速度”就是在確定閱讀目的后，通過(guò)某些策略和方法，完成閱讀任務(wù)，并抓住文章梗概的一種能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)小學(xué)第三學(xué)段的閱讀就提出這樣的要求：需要掌握默讀，且有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 激發(fā)閱讀興趣提升閱讀效率
】閱讀興趣;閱讀效率;小學(xué)群文閱讀為了符合當(dāng)前新課改的教育目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，將注重對(duì)學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)，因此教師需要采取有效的教學(xué)手段，打破當(dāng)前的教學(xué)困境。所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性通過(guò)全文閱讀的教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)文本的理解能力以及領(lǐng)悟能力。為學(xué)生了確立科學(xué)的思維模式，進(jìn)而可以在后續(xù)的閱讀中準(zhǔn)確地找出文章主旨、領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作情感。使小學(xué)生在閱讀中掌握正確的學(xué)習(xí)方式。1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵為了適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率與質(zhì)量的方法研究
;閱讀教學(xué);閱讀效率;教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際教學(xué)中，教師所應(yīng)用的閱讀教學(xué)方法仍較為傳統(tǒng)單一，課堂教學(xué)形式以文字拆解、整理中心含義、文章大意為主要的程序和方法;又缺乏較為系統(tǒng)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致閱讀較為盲目，個(gè)人的閱讀主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性也得不到調(diào)動(dòng)。所以需要小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變自己的閱讀教學(xué)思路，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，改變創(chuàng)新教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)效率與質(zhì)量。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的積極意義（一）提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)閱讀是個(gè)體獲取知識(shí)的重要手段，小
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)的閱讀方式
;閱讀習(xí)慣;閱讀效率;深度思考;自我反思中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-267 書(shū)籍作為人類社會(huì)發(fā)展的一種重要產(chǎn)物，就猶如在自然界當(dāng)中的。天氣一樣自然。是由人類社會(huì)的思考和思維的凝聚所構(gòu)成的一類產(chǎn)物，而這種產(chǎn)物其中。往往包含著許許多文人墨客和當(dāng)代人思想上的凝聚。因此，作為后代的我們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加應(yīng)該擁有一個(gè)良好的閱讀方式，來(lái)使我們自身對(duì)于書(shū)中的精神和內(nèi)容有個(gè)充分的了解。然而，在閱讀的過(guò)程，學(xué)生對(duì)于社會(huì)的反思與對(duì)自我
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)實(shí)踐研究
對(duì)提高學(xué)生的閱讀效率具有重要意義。本文將就小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)的實(shí)施方略進(jìn)行探析，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：批注式閱讀;自主探究閱讀;語(yǔ)文教學(xué);閱讀效率;小學(xué)語(yǔ)文中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-075 閱讀是一項(xiàng)重要能力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位。一個(gè)人的閱讀能力將影響其一生的發(fā)展，閱讀選擇也將決定一個(gè)人的品味。批注式閱讀教學(xué)可以為自主探究式學(xué)習(xí)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，在課前、課中均可發(fā)揮一定的作用。教師應(yīng)結(jié)合不同文體的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 簡(jiǎn)析任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用的意義
;寫(xiě)作素養(yǎng);閱讀效率;口語(yǔ)表達(dá)對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文是一門神奇的學(xué)科。在日常生活中學(xué)生與人交流所用都是語(yǔ)文，但是在課堂上語(yǔ)文卻變得非常陌生。小學(xué)語(yǔ)文所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)非常多，記憶起來(lái)特別復(fù)雜。對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文課最主要的教學(xué)目的是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，糾正因日常口語(yǔ)所養(yǎng)成的錯(cuò)誤用詞習(xí)慣，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的焦點(diǎn)更多放在“技巧”上，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法都是死記硬背，學(xué)生只學(xué)會(huì)了如何應(yīng)試，在日常生活中仍然會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。在素質(zhì)教育的要求下，教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 如何提高中職生語(yǔ)文閱讀效率
強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文閱讀效率，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：閱讀效率;中職生;語(yǔ)文中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）11-052一、如何進(jìn)行有效閱讀首先閱讀的第一步是尋找到閱讀的渠道，如果單單只是課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本內(nèi)容對(duì)于學(xué)生閱讀能力而言是有限的。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到課堂外的渠道，例如學(xué)校圖書(shū)館、利用手機(jī)電腦尋找經(jīng)典讀物、書(shū)店紙質(zhì)書(shū)的購(gòu)買。通過(guò)多種渠道獲得豐富的知識(shí)來(lái)源。其次，對(duì)于閱讀不能只當(dāng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年11期2021-08-06
- 從語(yǔ)言和思維訓(xùn)練入手提高閱讀效率
維火花，提高閱讀效率。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言;思維;訓(xùn)練;閱讀效率【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）16-0029-02Improving Reading Efficiency by Training Language and ThinkingCHEN Yuehua? （Huangtang Central Primary School，Huian County，Quanzhou City，F(xiàn)uj
當(dāng)代家庭教育 2021年16期2021-07-25
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探討
閱讀質(zhì)量? 閱讀效率中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.120在素質(zhì)教育的影響下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的閱讀教學(xué)成為了語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重中之重。對(duì)閱讀的教學(xué)也因此成為了初中語(yǔ)文課堂整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容和焦點(diǎn)之一，并且在初中語(yǔ)文整體課堂教學(xué)中占比三分之二，在它占比提高的同時(shí)，也要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。但是，現(xiàn)在的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)并沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)具體的大綱，就
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀效率
要】學(xué)生的閱讀效率作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要影響因素之一，具有較強(qiáng)的教學(xué)作用和意義。學(xué)生閱讀效率的提高，不僅可以促進(jìn)學(xué)生課后進(jìn)行閱讀反思，還能促進(jìn)教師對(duì)閱讀教學(xué)規(guī)劃的實(shí)踐，推動(dòng)師生進(jìn)行有效的閱讀交流。因此，教師需要采取相關(guān)教學(xué)措施，結(jié)合學(xué)生的閱讀特征進(jìn)行合理的閱讀教學(xué)與訓(xùn)練?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 閱讀效率? 教學(xué)措施中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.047 學(xué)生的閱讀效率
南北橋 2021年15期2021-05-24
- 提高農(nóng)村學(xué)生居家閱讀效率的策略探究
提高農(nóng)村學(xué)生閱讀效率，尤其是提高居家閱讀效率，使學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固語(yǔ)文知識(shí)，基于居家閱讀學(xué)習(xí)，有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;學(xué)生;居家;閱讀效率一、 引言農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)期間，教師應(yīng)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，將課堂作為閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的閱讀意識(shí)，在教學(xué)中圍繞教材開(kāi)展一系列的閱讀活動(dòng)，在課堂上提出與閱讀有關(guān)的問(wèn)題，并為學(xué)生準(zhǔn)備更多的課外讀物，讓學(xué)生回到家中進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，要求學(xué)生深入閱讀課外讀物，在閱讀中找出解決問(wèn)
考試周刊 2021年19期2021-03-25
- 談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高名著閱讀的效率
學(xué)中提高名著閱讀效率對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要作用，本文總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得出以目錄線索閱讀、問(wèn)題導(dǎo)向閱讀、記錄標(biāo)示閱讀、評(píng)論思考閱讀、話題探討閱讀、視頻欣賞閱讀這六方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高名著閱讀效率，使學(xué)生在名著閱讀中感知名著的魅力，接受名著熏陶，不斷豐富語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：名著閱讀 初中語(yǔ)文 閱讀效率 提高方法名著是經(jīng)典的文學(xué)作品，它具有非常高的文學(xué)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值，是社會(huì)發(fā)展的縮影，是社會(huì)文化生產(chǎn)力的一種體現(xiàn)。名著對(duì)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有非常高的
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年14期2020-11-17
- 授人以魚(yú)與授人以漁
;關(guān)鍵問(wèn)題;閱讀效率中圖分類號(hào)： G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0195-01Abstract： the whole book reading provides a relatively complete cultural field， which has a great effect on students' reading range and reading ability. This paper main
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年1期2020-10-20
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀和寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略
;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀效率眾所周知，閱讀與寫(xiě)作關(guān)系密切，同時(shí)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。在素質(zhì)教育如此廣為人知的當(dāng)下，能否有效提高學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的能力，越來(lái)越成為衡量一所學(xué)?；蛘邘熣呓虒W(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)該能準(zhǔn)確把握教學(xué)與寫(xiě)作的辯證關(guān)系，二者相互依存又相互促進(jìn)。如此一來(lái)，能把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 [1]。一、做好重點(diǎn)筆記，補(bǔ)充閱讀積累閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能起到很有效的作用，學(xué)生們能通過(guò)閱讀來(lái)積累豐富詞匯，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 思維導(dǎo)圖在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究
力、提高學(xué)生閱讀效率、指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧三個(gè)方面就思維導(dǎo)圖在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;中考英語(yǔ)復(fù)習(xí);詞匯積累;閱讀效率;寫(xiě)作技巧【作者簡(jiǎn)介】藺志芳，甘肅省定西市漳縣武陽(yáng)中學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系定西市十三五規(guī)劃課題：《思維導(dǎo)圖在定西市中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中時(shí)效性的研究與運(yùn)用》研究成果，課題編號(hào)：DX[2019]GHB157。思維導(dǎo)圖，最早是由一位英國(guó)學(xué)者所研究出的一種以記錄為主要目的的手段和方式。隨著時(shí)間的推移，人們逐漸將這種方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N
校園英語(yǔ)·中旬 2020年5期2020-08-14
- 激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀效率
學(xué)功底，提高閱讀效率。教師可以一個(gè)議題為中心，將課內(nèi)與課外的所有相關(guān)的閱讀知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，這能有效保證和提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：群文閱讀? ?閱讀效率? ?教學(xué)質(zhì)量“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”，閱讀在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有重要位置，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)視角和多個(gè)層次出發(fā)，全面地感知和了解文章，將閱讀的作用發(fā)揮到最大，達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。一、群文閱讀無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生都是在閱讀的路上，那么如何完成閱讀的進(jìn)階呢？多讀。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀
知識(shí)窗·教師版 2020年6期2020-07-30
- 閱讀讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更精彩
：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀效率;提升策略閱讀本身就有豐富的教育價(jià)值。其一，閱讀以直觀的文字資源為基礎(chǔ)，小學(xué)生在閱讀中可以直接內(nèi)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，可以很好地豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言能力的前提與基礎(chǔ)。其二，如果小學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)有效閱讀，形成一定的閱讀思維，掌握有效的閱讀技巧，那么他們則可逐步形成良好的閱讀能力，還可在終身學(xué)習(xí)中受益，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平。其三，閱讀本身也可直接作用于小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的發(fā)展，且閱讀輸入越豐富，小學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展情況就越理想
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 基于能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略探析
法、追求數(shù)學(xué)閱讀效率三方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)閱讀能力;閱讀興趣;閱讀方法;閱讀效率中圖分類號(hào)：G421;G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）20-0056-02數(shù)學(xué)使人精細(xì)，閱讀使人充實(shí);數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生分析數(shù)學(xué)信息、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的鋪路石，是提高數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、形成數(shù)學(xué)精神、享受數(shù)學(xué)魅力的天梯。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，不能完整深入地閱讀材料
成才之路 2020年20期2020-07-23
- 基于思維導(dǎo)圖的高中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)
生的語(yǔ)文群文閱讀效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程里，教師可以多借用思維導(dǎo)圖等工具進(jìn)行教學(xué)，可以用思維導(dǎo)圖來(lái)領(lǐng)學(xué)生快速閱讀，提升高中語(yǔ)文教學(xué)群文閱讀成績(jī)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;群文閱讀;思維導(dǎo)圖;閱讀效率群文閱讀不僅要求學(xué)生需要具有豐富的知識(shí)面，還需要學(xué)生具有快讀閱讀的能力。群文閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，也可以增加學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但是群文閱讀也對(duì)學(xué)生提出了新的要求，它要求學(xué)生能夠做到快速閱讀，迅速的提取中心句，這樣才能做到快速增加
科技風(fēng) 2020年9期2020-03-24
- 開(kāi)展Sight words教學(xué)，有效助力小學(xué)生英語(yǔ)閱讀
Words;閱讀效率;教學(xué)措施一、認(rèn)識(shí)Sight wordsSight words又叫 Dolch words，是美國(guó)學(xué)者E·W·Dolch在二次世界大戰(zhàn)之前，針對(duì)當(dāng)時(shí)英語(yǔ)兒童讀物做了分析和統(tǒng)計(jì)后，整理出來(lái)的英語(yǔ)初級(jí)閱讀中最常使用的220個(gè)詞。這些詞在英語(yǔ)教科書(shū)、圖書(shū)、報(bào)章、雜志中的出現(xiàn)率為60到85%。Sight words包含許多不符合 phonics規(guī)則特性的單字如“were，one，come”等字，這些字不能通過(guò) phonics認(rèn)知，而必須通過(guò)視覺(jué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年15期2020-03-23
- 感受預(yù)測(cè)趣味 體驗(yàn)閱讀快樂(lè)
;預(yù)測(cè)策略;閱讀效率統(tǒng)編語(yǔ)文教材較以往教材有很多新增的內(nèi)容，尤其強(qiáng)調(diào)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。三年級(jí)上冊(cè)教材中，首次增加了閱讀策略主題單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)，成為積極的閱讀者。三年級(jí)上冊(cè)閱讀策略主題安排在第四單元，這一單元圍繞“預(yù)測(cè)”閱讀策略進(jìn)行編排。預(yù)測(cè)是一種自然存在的閱讀心理，每個(gè)人在閱讀的時(shí)候都會(huì)自然而然地運(yùn)用這一策略。例如讀故事的時(shí)候我們總會(huì)邊讀邊猜故事的后續(xù)發(fā)展，這一心理過(guò)程就稱之為預(yù)測(cè)，這屬于原發(fā)的無(wú)意識(shí)的預(yù)測(cè)
教育界·下旬 2020年12期2020-01-05
- 強(qiáng)化閱讀環(huán)境建設(shè) 全面提升閱讀質(zhì)量
;閱讀環(huán)境;閱讀效率閱讀是伴隨每一個(gè)人一生的活動(dòng)，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力，在很大程度上取決于它的精神力量，而它的精神力量則取決于閱讀水平;民族的精神力量不取決于人口數(shù)量，而取決于人口的閱讀質(zhì)量。在我國(guó)由人口資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程中，閱讀是最廉價(jià)、最便捷、最有效的方式。為此，初中閱讀教學(xué)不但是踐行語(yǔ)文課標(biāo)要求，提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要方式之一，而且是實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，樹(shù)立中華民族文化自信力的有效途徑，更是初中語(yǔ)文教
新一代 2019年20期2019-11-30
- 提高初中英語(yǔ)閱讀效率的實(shí)踐策略
：初中英語(yǔ);閱讀效率;實(shí)踐;提高隨著新課改的不斷深入，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也越來(lái)越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，重視學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。基于此，筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面分析了提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率的具體策略，僅供探討。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方式首先，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)依舊沿用落后的教學(xué)方式，缺乏師生之間的溝通與互動(dòng)，教師主導(dǎo)課堂教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的地位，導(dǎo)致學(xué)生的自主性難以發(fā)揮出來(lái)，缺乏學(xué)習(xí)的積極
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 群文閱讀教學(xué)過(guò)程中如何提升學(xué)生閱讀效率
，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效率，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文主要探討了群文閱讀教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生閱讀效率的有效策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】群文閱讀;閱讀效率;策略;素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A群文閱讀是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多篇具有關(guān)聯(lián)的文章進(jìn)行閱讀。這種閱讀方式大大提高了學(xué)生的閱讀效率，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀效果。所以在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地開(kāi)展群文閱讀，加強(qiáng)群文閱讀效果，從而不斷提
課外語(yǔ)文·上 2019年8期2019-11-04
- 提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略摭探
闡述提高學(xué)生閱讀效率的有效途徑。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);閱讀效率;教學(xué)策略;閱讀動(dòng)機(jī);閱讀習(xí)慣中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）25-0074-02閱讀教學(xué)效率是檢驗(yàn)閱讀目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要指標(biāo)，在新課改的背景下，語(yǔ)文教師能否根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合其發(fā)展需要的閱讀目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀實(shí)踐中來(lái)，是衡量閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵。在課堂上，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成基本的閱讀積累，提升閱讀課堂教學(xué)效率。這不
成才之路 2019年25期2019-10-24
- 策馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄
”癥。初中生閱讀效率不高卻是當(dāng)前制約初中閱讀教學(xué)的枷鎖。本文站在當(dāng)前初中生閱讀現(xiàn)狀和當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)客觀存在的問(wèn)題分析了當(dāng)前初中生“淺閱讀”的原因，并從明智取舍、擴(kuò)大閱讀面、豐富想象、巧妙提問(wèn)、計(jì)時(shí)閱讀五個(gè)方面來(lái)闡述解決辦法。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);智能化時(shí)代;“淺閱讀”;閱讀效率一、不知讀什么白居易曾寫(xiě)過(guò)“亂花漸欲迷人眼”的詩(shī)句，用來(lái)形容當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的信息是最恰當(dāng)不過(guò)了。這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代：每天，低頭一族在手機(jī)各種聊天軟件上，在互聯(lián)網(wǎng)上接收到的信息（其中大
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果
：高中語(yǔ)文;閱讀效率;思維導(dǎo)圖;現(xiàn)狀;對(duì)策高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率較低，主要存在替代閱讀、形式單一、方法落后等實(shí)際問(wèn)題，為了更好地提升教學(xué)效率，本文提出了思維導(dǎo)圖在高中閱讀教學(xué)效率提升方面的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的方法。一、 思維導(dǎo)圖在高中閱讀教學(xué)效果提升方面的優(yōu)勢(shì)（一） 訓(xùn)練發(fā)散思維思維是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是思維的表現(xiàn)，高中語(yǔ)文教學(xué)之中利用思維導(dǎo)圖就可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生從復(fù)雜的事物中找出重點(diǎn)作為一個(gè)中心點(diǎn)，再由這個(gè)中心
考試周刊 2019年70期2019-10-09
- 小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)重視默讀訓(xùn)練
讀速度，提高閱讀效率，能體現(xiàn)內(nèi)部精神活動(dòng);默讀有助于深入研讀，促進(jìn)學(xué)生的思考與體驗(yàn)，能彰顯學(xué)生的個(gè)性特色;默讀實(shí)用價(jià)值高，是適用性很強(qiáng)的閱讀方式，是終身化學(xué)習(xí)的需要?！娟P(guān)鍵詞】默讀 ?閱讀速度 ?閱讀效率【中圖分類號(hào)】G623.23 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0095-01《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！痹谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中，朗讀與默讀如“車之兩輪，鳥(niǎo)之雙翼”。我們?cè)谥匾暲首x的同時(shí)也應(yīng)
課程教育研究 2019年27期2019-10-08
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
;學(xué)習(xí)興趣;閱讀效率中圖分類號(hào)：G22? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0093-01“數(shù)學(xué)閱讀”是當(dāng)前在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中需要被重視的一個(gè)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是重點(diǎn)學(xué)科之一，學(xué)好數(shù)學(xué)是十分重要的。但是長(zhǎng)久以來(lái)，老師認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)是沒(méi)有必要的，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，做好基礎(chǔ)知識(shí)的講解就夠了，這種誤區(qū)長(zhǎng)期存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。其實(shí)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力是十分重要的，
讀寫(xiě)算 2019年9期2019-09-20
- 群文閱讀教學(xué)過(guò)程中如何提升學(xué)生閱讀效率
，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效率，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文主要探討了群文閱讀教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生閱讀效率的有效策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。【關(guān)鍵詞】群文閱讀;閱讀效率;策略;素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A群文閱讀是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多篇具有關(guān)聯(lián)的文章進(jìn)行閱讀。這種閱讀方式大大提高了學(xué)生的閱讀效率，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀效果。所以在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地開(kāi)展群文閱讀，加強(qiáng)群文閱讀效果，從而不斷提
課外語(yǔ)文·中 2019年8期2019-09-18
- 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率
;課堂結(jié)構(gòu);閱讀效率課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是指教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教材、教法諸多功能要素在課堂上相互關(guān)系與聯(lián)系的表現(xiàn)形式，它對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率。一、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣興趣是最好的老師，是創(chuàng)造性地學(xué)好語(yǔ)文的重要心理品質(zhì)之一。實(shí)踐證明：學(xué)生有了興趣，才會(huì)自覺(jué)地花時(shí)間、下工夫、動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地閱讀和學(xué)習(xí)。其中，改進(jìn)教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件?！敖虒W(xué)有法，但教無(wú)定法，重在得法”。何為
新課程·上旬 2019年7期2019-09-17
- 重視遷移能力提升閱讀效率
，提升學(xué)生的閱讀效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的大幅提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;遷移能力;閱讀效率學(xué)習(xí)遷移，簡(jiǎn)而言之就是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。小學(xué)階段的閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生今后的語(yǔ)文水平有著至關(guān)重要的作用。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，要運(yùn)用遷移理論，促使學(xué)生使用已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)并解決新的問(wèn)題，降低閱讀教學(xué)難度，提高閱讀效率?？梢哉f(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力對(duì)理想教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成大有裨益。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)閱讀的重要性為學(xué)生語(yǔ)文水平奠定基礎(chǔ) 漢語(yǔ)言作為學(xué)生的母語(yǔ)，是學(xué)
教育·教學(xué)科研 2019年6期2019-09-10
- 以平板電腦為依托，建設(shè)語(yǔ)文電子課堂
;電子閱讀;閱讀效率近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子閱讀以一種全新的閱讀方式打開(kāi)了千家萬(wàn)戶的閱讀之門。電子閱讀自帶便利性，其能夠?qū)⒄Z(yǔ)文閱讀變得妙趣橫生，更大化地挖掘?qū)W習(xí)中的一些樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與熱情，它不僅創(chuàng)造了新的閱讀方式，改變了傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，而且大大提升了學(xué)生閱讀的效率。一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新形勢(shì)2018年3月13日，教育部宣布：從幼升小到高考要全面改革，提高語(yǔ)文考試的難度。教改后可以說(shuō)是得語(yǔ)文者得高考了，那學(xué)生如何才能得語(yǔ)文？學(xué)語(yǔ)文是個(gè)長(zhǎng)期積累
教育信息化論壇 2019年7期2019-09-10
- 試析新課改下小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀教學(xué)的策略
讀熱情，提高閱讀效率。關(guān)鍵詞?小學(xué)語(yǔ)文;中年級(jí);閱讀效率中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0007-01小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣尤為關(guān)鍵。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)將培養(yǎng)閱讀習(xí)慣作為主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)。且充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定科學(xué)的教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，完善課堂教學(xué)品質(zhì)。一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的意義（一）學(xué)生可更加深入地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)小學(xué)教育教學(xué)中，閱讀
讀寫(xiě)算 2019年4期2019-09-01
- 提高閱讀效率 營(yíng)造課外閱讀風(fēng)氣
，離不開(kāi)對(duì)其閱讀效率的提高。那么如何通過(guò)營(yíng)造課外的閱讀風(fēng)氣，提高學(xué)生的閱讀效率，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力就成為了廣大語(yǔ)文教師需要思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué);閱讀效率;課外閱讀風(fēng)氣利用課外的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)得到了大量的應(yīng)用，當(dāng)然包括語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，高效率的課外閱讀對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用、作文水平、語(yǔ)文能力都有十分重要的促進(jìn)作用，這是廣大教師、學(xué)生都能夠廣泛認(rèn)可的。不僅如此，小學(xué)生正處在一個(gè)各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段，在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)
贏未來(lái) 2019年15期2019-08-14
- 小學(xué)英語(yǔ)中高年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)策略分析
；英語(yǔ)閱讀；閱讀效率中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0079-01閱讀能力的高低直接決定著其英語(yǔ)的綜合水平，所以教師在英語(yǔ)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本文以小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)為例，旨在探討高年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的策略。一、目前閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題（一）注重句型操練，忽視語(yǔ)篇的理解?，F(xiàn)在大多數(shù)英語(yǔ)教師教學(xué)中多注重句型教學(xué)，而忽視閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中只注重語(yǔ)言表層信息的吸收、理解和操練，滿足交際語(yǔ)言的
讀寫(xiě)算 2019年7期2019-08-07
- 提高初中生英語(yǔ)閱讀水平的有效策略
語(yǔ)法知識(shí) 閱讀效率 閱讀習(xí)慣閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要途徑，無(wú)論是學(xué)習(xí)教材上的課文，還是瀏覽一些課外的英文書(shū)刊，亦或是英語(yǔ)考試，都是以閱讀為基礎(chǔ)的，只有讀懂文章想表達(dá)的意思是什么，才有可能根據(jù)自己的理解做對(duì)題目。因此，提高中學(xué)生的閱讀水平是非常必要的。本文筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行論述，希望對(duì)教師以后的教育教學(xué)工作和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)起到一定的幫助。一、牢記單詞，夯實(shí)基礎(chǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基，一
新教育時(shí)代·教師版 2019年13期2019-06-13
- 對(duì)提高名著閱讀效率的探討
?名著 ?閱讀效率 ?對(duì)策初中語(yǔ)文教材明確了學(xué)生三年期間必讀的文學(xué)名著篇目，這些出彩的文章不僅有益于學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立，而且還為學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)提供了模板，是助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升不可多得的幫手。但是，由于經(jīng)典名著的內(nèi)容大都與時(shí)代背景聯(lián)系密切，所以當(dāng)代學(xué)生在閱讀經(jīng)典時(shí)常出現(xiàn)不理解的情況，對(duì)名著所體現(xiàn)的思想情感在把握上存在一定的難度。因此教師需要?jiǎng)?chuàng)新閱讀教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于經(jīng)典名著的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典名著的閱讀興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在良好閱讀習(xí)慣的
兒童大世界·家庭教育研究 2019年5期2019-05-13
- 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)與提高
】閱讀興趣；閱讀效率；教育方式【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0221-01閱讀的教育在小學(xué)語(yǔ)文中占比是非常高的，只有閱讀能力的提高，學(xué)生們才會(huì)愛(ài)上看書(shū)，主動(dòng)看書(shū)，在書(shū)籍的海洋里面遨游，欣賞書(shū)中內(nèi)容的“美景”。閱讀能力的提高對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力也有很大的幫助，只有閱讀理解的提高，才能讓學(xué)生們有更好的語(yǔ)文水平來(lái)進(jìn)行他們的寫(xiě)作，只有理解了語(yǔ)言的含義，才能更好的表達(dá)。一、促進(jìn)學(xué)生們的閱讀興趣隨著
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 教師如何激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀興趣
能提升學(xué)生的閱讀效率。關(guān)鍵詞：課外閱讀;閱讀環(huán)境;閱讀效率;閱讀興趣一、 引言在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，人們更加注重素質(zhì)教育的實(shí)施和開(kāi)展，因此在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀已經(jīng)成為學(xué)生的必修課，這也成為一種最重要、最普遍的形式。所以，教師也要充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。教師要在課本知識(shí)和目標(biāo)完成之后，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的科學(xué)延伸。小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀，就能夠有效拓展學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和
讀天下 2019年10期2019-04-03
- 借力批注法提高閱讀效率
學(xué);批注法;閱讀效率《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增大閱讀量，提高閱讀品味?！薄岸嘧x書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！币悦鴮?dǎo)讀為主題的整本書(shū)閱讀，越來(lái)越受到語(yǔ)文界的重視。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，扭轉(zhuǎn)碎片化閱讀的弊端，都十分有益。英德市自開(kāi)展“語(yǔ)文主題閱讀”以來(lái)，掀起了閱讀的熱潮，叢書(shū)中各類美文無(wú)數(shù)，學(xué)生閱讀量不斷增加，但同時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：囫圇吞棗式的閱讀。為解決這個(gè)問(wèn)題，我們一
教學(xué)研究與管理 2019年1期2019-04-01
- 大學(xué)生英美文學(xué)作品閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與研究
閱讀方式以及閱讀效率等方面都存在著一些問(wèn)題，進(jìn)而影響了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)能力的提升。對(duì)于這些問(wèn)題，本文也提出了一些相應(yīng)的改進(jìn)建議和措施，以期改變當(dāng)前大學(xué)生英美文學(xué)作品的閱讀現(xiàn)狀。【關(guān)鍵詞】英美文學(xué)作品;閱讀興趣;閱讀方式;閱讀效率中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：11007-0125（2019）01-0165-02通過(guò)英美文學(xué)作品的閱讀與學(xué)習(xí)，大學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言風(fēng)格養(yǎng)成等文學(xué)素養(yǎng)方面能夠起到相應(yīng)的促進(jìn)作用，但目前
戲劇之家 2019年1期2019-03-08
- 中學(xué)圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的思考
于提高學(xué)生的閱讀效率、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。中學(xué)圖書(shū)館導(dǎo)讀工作必須綜合施策，精準(zhǔn)發(fā)力，具體可從開(kāi)展新生入學(xué)閱讀教育、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法、發(fā)揮宣傳工具的引導(dǎo)作用、開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)、根據(jù)學(xué)生閱讀狀況分類引導(dǎo)、加強(qiáng)圖書(shū)館工作人員的自身建設(shè)等方面努力。關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書(shū)館；導(dǎo)讀；閱讀效率；全面發(fā)展中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0129-02DOI：10.16657/j.cn
學(xué)周刊 2019年2期2019-01-11
- 創(chuàng)建情境 提高語(yǔ)文閱讀效率
高中語(yǔ)文 閱讀效率【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）46-0067-02隨著課程改革的推進(jìn)和教育的發(fā)展，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法也在不斷改變，而情境教學(xué)作為高效語(yǔ)文閱讀教學(xué)法的一種，為高中語(yǔ)文課堂帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。教師能夠通過(guò)多媒體、教具等輔助工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，學(xué)生在輕松愉快的閱讀氛圍中，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)不斷提高。可見(jiàn)，情境的創(chuàng)建能夠使學(xué)生置身于與課文相符的氛圍中，這對(duì)加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的感
課程教育研究 2018年46期2018-12-27
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略研究
能提升學(xué)生的閱讀效率。關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀環(huán)境；閱讀效率；閱讀興趣課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課后延伸與擴(kuò)展，能夠提高小學(xué)生的綜合文化思維能力。通過(guò)大量的課外書(shū)籍閱讀，學(xué)生才能夠不斷優(yōu)化現(xiàn)有的語(yǔ)文知識(shí)，積累眾多的文化素材，更好的輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí)。由于語(yǔ)文課堂的數(shù)量以及時(shí)間有限，許多學(xué)校僅僅在每一周為學(xué)生安排一次集體的閱讀課。因此，大部分的學(xué)生閱讀都需要在課后時(shí)間開(kāi)展。盡管小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)十分重要，但是在課外閱讀的學(xué)習(xí)中，仍然存在一些問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師而言，需
速讀·中旬 2018年12期2018-12-06
- 個(gè)性化閱讀教學(xué)探究
；教學(xué)策略；閱讀效率由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知水平有限，對(duì)外界新鮮事物的接受理解能力較差。語(yǔ)文作為義務(wù)教育階段的重要組成部分，教師要充分意識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在講解課本教材理論知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。在閱讀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主閱讀，有針對(duì)性地提高學(xué)生閱讀能力，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，突出學(xué)生的個(gè)性化差異，從而培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮出個(gè)性化閱讀的實(shí)際價(jià)值。一、個(gè)性
新課程·小學(xué) 2018年6期2018-09-18
- 淺談初中語(yǔ)文經(jīng)典名著閱讀教學(xué)
名著經(jīng)典 閱讀效率中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.100名著經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精粹，為了使學(xué)生們能夠充分了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，需要在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的效率。但立足于現(xiàn)實(shí)層面，筆者對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生名著經(jīng)典閱讀情況予以分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生名著經(jīng)典閱讀效率較低，致使其難以感受到名著的魅力，深受名著熏陶和影響，完善自己的人格、提升自身的文學(xué)素養(yǎng)、強(qiáng)化自身的基本能力。對(duì)此
南北橋 2018年17期2018-09-10
- 淺談如何提高初中語(yǔ)文的閱讀效率
幫助學(xué)生提升閱讀效率，讓他們能夠獲得很多有用的語(yǔ)文知識(shí)，以此來(lái)提升自己的語(yǔ)文水平。【關(guān)鍵詞】提高 初中語(yǔ)文 閱讀效率中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.057語(yǔ)文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的主科之一，所以從學(xué)生剛剛開(kāi)始上學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文都非常重視，但是這并不代表學(xué)生會(huì)一直非常努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，畢竟語(yǔ)文是一門非?？菰锏膶W(xué)科，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以學(xué)生終究會(huì)有一天失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興
南北橋 2018年5期2018-09-10
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理論闡釋與教學(xué)策略研究
：高中英語(yǔ)；閱讀效率；探究；對(duì)策中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）27-0128-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.076高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)課程中的重要組成。然而，在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，教師沒(méi)有一套行之有效的閱讀教學(xué)方法，加上我校學(xué)生單詞量少，閱讀習(xí)慣不良，閱讀量不夠，閱讀效率低下等現(xiàn)狀，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。通過(guò)語(yǔ)篇分析理論和構(gòu)建主義理論與英語(yǔ)閱讀的相關(guān)性研究
學(xué)周刊 2018年27期2018-08-18
- 簡(jiǎn)約化理念下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)思考
維，從而提高閱讀效率，提升語(yǔ)文素養(yǎng)方面的重要意義。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；簡(jiǎn)約化；閱讀教學(xué)；閱讀效率作者簡(jiǎn)介：吳壯，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校教師，研究方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)。（江蘇 蘇州 215000）中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）13-0102-02在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。然而，現(xiàn)階段很多初中語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)都存在繁雜的情況，在閱讀課堂上，學(xué)生的自主閱讀時(shí)間較少，自主閱讀空間較小，從而導(dǎo)致學(xué)
新課程研究·上旬 2018年5期2018-07-24
- 有效評(píng)價(jià)，讓課外閱讀落到實(shí)處
高學(xué)生的課外閱讀效率，讓學(xué)生真正愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。關(guān)鍵詞：課外閱讀；有效評(píng)價(jià)；閱讀效率一、選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容，確定評(píng)價(jià)方向1. 閱讀內(nèi)容的評(píng)價(jià)閱讀初期，教師結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，合理布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)教師要求完成閱讀內(nèi)容。一段時(shí)間以后，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，自由選擇課外閱讀書(shū)籍。此階段的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生是否能夠完成對(duì)教師引導(dǎo)閱讀材料的閱讀，是否能夠根據(jù)教材選擇相關(guān)的書(shū)目進(jìn)行閱讀，是否能夠自主地選擇適合自己的課外讀物。2. 閱
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2018年6期2018-07-13
- 利用圖書(shū)館的新書(shū)推介培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀興趣 提高中學(xué)生的閱讀效率
閱讀興趣 閱讀效率1 引言《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：通過(guò)必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字?！倍覀冇邢喈?dāng)數(shù)量的學(xué)生除了科本不讀其他書(shū)，缺乏讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，這無(wú)疑為我們廣大的教育工作者敲響了警鐘，重視中學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)迫在眉睫。通過(guò)多年來(lái)的圖書(shū)館工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為要提高閱讀效率
卷宗 2018年14期2018-06-29
- 讓農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)上課外閱讀
興趣和習(xí)慣；閱讀效率中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-034-1農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生閱讀量少，因而，寫(xiě)出的作文內(nèi)容空洞無(wú)物。因此，從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)閱讀興趣興趣是動(dòng)力，只有學(xué)生愛(ài)閱讀，才能自覺(jué)地在大量的閱讀中完成小學(xué)階段的閱讀量。低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，可以從這一切入口出發(fā)，利用生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)閱讀興趣。我每天擠出10分鐘時(shí)間繪聲繪色地給他們講
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年10期2018-06-16
- 字體呈現(xiàn)因素對(duì)文本易讀性的影響
號(hào)大小對(duì)中文閱讀效率有影響，較大的字號(hào)閱讀更流暢；對(duì)英文閱讀效率的影響并無(wú)顯著差異。（2）字體類型對(duì)中英文閱讀效率的作用類似，字體越花哨識(shí)別越難，會(huì)消耗更多認(rèn)知資源，并將這種消耗遷移到被試對(duì)閱讀內(nèi)容的難度評(píng)定、重要評(píng)定等。（3）間距行寬對(duì)英文閱讀效率的作用更明顯，更具影響意義，間距足夠時(shí)閱讀更流暢，行寬稍短更受喜好。關(guān)鍵詞：文本；易讀性；閱讀效率一、前言閱讀活動(dòng)是人類文明中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們的一生中會(huì)閱讀很多書(shū)，但大部分會(huì)被遺忘，那閱讀的意義究竟是什
卷宗 2018年12期2018-05-26
- 芻議提高初中生閱讀效率的有效策略
部分之一，其閱讀效率的高低直接影響著我國(guó)初中生寫(xiě)作素材的積累數(shù)量和寫(xiě)作水平。因此提高我國(guó)初中語(yǔ)文課堂閱讀效率是當(dāng)今各學(xué)校實(shí)行教學(xué)改革首要目標(biāo)。這篇文章先是簡(jiǎn)單分析提高我國(guó)初中生閱讀效率對(duì)于課堂教學(xué)的價(jià)值，繼而根據(jù)我國(guó)初中生的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，提出提高我國(guó)初中生語(yǔ)文閱讀效率的有效途徑，最紅重點(diǎn)論述提高語(yǔ)文閱讀效率的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：初中生；閱讀效率；有效途徑隨著新課程改革政策的貫徹落實(shí)和經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，我國(guó)越發(fā)關(guān)注國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)和精神文明素養(yǎng)。語(yǔ)文作為
速讀·中旬 2018年4期2018-04-28