數(shù)控專業(yè)
- 信息化教學工具在中職數(shù)控專業(yè)課堂中的應用探討
發(fā)展，企業(yè)對數(shù)控專業(yè)人才的要求越來越高。在信息技術快速發(fā)展的背景下，中職學校要緊跟時代潮流，將信息化教學工具合理應用于數(shù)控專業(yè)教學中，以提高數(shù)控專業(yè)教學質量。文章從中職數(shù)控專業(yè)應用信息化教學工具的必要性與可行性入手，分析當前中職數(shù)控專業(yè)教學存在的問題，提出中職數(shù)控專業(yè)課程運用信息化教學工具的方法，并對中職數(shù)控專業(yè)“八八六”信息化教學模式的構建策略進行探究，以期提高中職數(shù)控專業(yè)的課堂教學效果。關鍵詞：信息化；中職學校；數(shù)控專業(yè)；教學工具中圖分類號：G712文
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 數(shù)控專業(yè)教學改革探索
前，技工院校數(shù)控專業(yè)學生的專業(yè)技能相對單一、理論知識水平欠佳、職業(yè)素養(yǎng)有待加強等問題比較突出，難以滿足企業(yè)崗位需求。作為技工教育工作者，應積極探究、不斷改革，在教學改革中謀求專業(yè)發(fā)展，在專業(yè)發(fā)展中提高教學水平。本文結合職業(yè)教育改革趨勢及筆者所在學校的實際情況，對數(shù)控專業(yè)教學改革進行探索。關鍵詞：職業(yè)教育 改革趨勢 數(shù)控專業(yè) 教學改革一、職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢（一）職業(yè)教育評價標準發(fā)生變化為了使職業(yè)教育的教學評價更加科學、合理、客觀，職業(yè)教育的評價標準要不斷改
職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- 基于黃炎培職教思想的數(shù)控專業(yè)技師培養(yǎng)研究與實踐
養(yǎng)模式要素和數(shù)控專業(yè)技師能力要求，提出建立技工院校數(shù)控專業(yè)技師培養(yǎng)模式，即創(chuàng)新以工作過程為導向的課程體系并結合課程內(nèi)容進行特色教學，校企雙導師團隊共同把好學徒培養(yǎng)質量關，建立多方參與的考核評價機制，充分對接崗位職業(yè)標準，形成具有靈活性、可變通的動態(tài)教學與管理運行模式。關鍵詞：黃炎培職教思想 數(shù)控專業(yè) 技師培養(yǎng)模式課 題：本文系2020年浙江省中華職業(yè)社科研項目——基于黃炎培職教思想的技工院校技師培養(yǎng)模式研究（課題編號：ZJCVA36）的研究成果。一 、黃炎
職業(yè) 2022年9期2022-06-09
- 分層教學法在中職數(shù)控教學中的應用研究
勃發(fā)展，對于數(shù)控專業(yè)的人才有了更多的要求以及更大的需求，為中職數(shù)控教育的發(fā)展提供了良好的基礎和條件的同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，因此，如何培養(yǎng)出數(shù)控專業(yè)高素質人才就成為了現(xiàn)今的重點教育問題與教學方向，近年來，分層教學法的應用給教師們帶來了更多的新思路。本文便結合實際的教學情況，對于分層教學法在中職數(shù)控專業(yè)中的應用提出了一定的論點。關鍵詞：中職教育;數(shù)控專業(yè);分層教學;教學策略一、引言中職院校的辦學意義就是為社會提供專業(yè)技術型人才，是以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐水
快樂學習報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 中職學校內(nèi)部診改背景下數(shù)控專業(yè)課程改革及教學內(nèi)容體系整體優(yōu)化策略
教學。本章以數(shù)控專業(yè)的數(shù)控綜合技術應用與實訓教學為例，簡要剖析了中職院校的內(nèi)部診改現(xiàn)狀、數(shù)控技術應用專業(yè)課程體系存在的問題、數(shù)控技術應用專業(yè)課程教學模式等，討論基于工作過程課程體系及專業(yè)課程教學內(nèi)容優(yōu)化策略，以供參考。關鍵詞：教學診改 課程體系 數(shù)控專業(yè) 課程改革Abstract：Under the background of internal diagnosis and reform in secondary vocational colleges， i
時代汽車 2022年9期2022-05-13
- 在數(shù)控專業(yè)構建任務引領型教學活動的研究實踐
中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)多采用傳統(tǒng)的學科體系，這造成課程內(nèi)容與實踐有脫節(jié)現(xiàn)象。本人結合自已的教學實踐，談談在數(shù)控教學中按照構建任務引領型課程體系模式，實行具體教學活動的一些思考。關鍵詞：數(shù)控專業(yè)? 任務引領型 教學活動1.引言—數(shù)控專業(yè)教學現(xiàn)狀當前中等職業(yè)學校的數(shù)控專業(yè)多采用傳統(tǒng)學科教學體系，分為理論和實習兩個教學階段，存在實踐和理論脫節(jié)的現(xiàn)象。這種體系是把實踐教學看成是理論教學的延伸和應用，是理論的附屬品，未能突出工作實踐在課程體系中的邏輯主線地位，造成職業(yè)
中學生學習報 2022年15期2022-04-17
- 中職數(shù)控專業(yè)教學改革研究
養(yǎng)出高素質的數(shù)控專業(yè)技術人員，促進中職院校的長期穩(wěn)定發(fā)展。關鍵詞：中等職業(yè)學校;數(shù)控專業(yè);教學改革前言：現(xiàn)代數(shù)控技術在新時期得到了很好的發(fā)展，數(shù)控技術是當今世界各大生產(chǎn)中必不可少的一項技術。中職院校是我國數(shù)控技術人才培養(yǎng)的重要場地，必須順應時代的發(fā)展，不斷地進行改革與創(chuàng)新，以適應社會發(fā)展的需求。中職院校要根據(jù)學生的實際學習狀況和時代發(fā)展趨勢，進行有針對性的職業(yè)技能培訓，為今后進入社會奠定良好的基礎。文章從中職數(shù)控教育的角度出發(fā)，對中職院校的數(shù)控課程改革進行
中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 基于數(shù)控技能大賽的技工院校數(shù)控專業(yè)教學質量的思考
張德義摘要：數(shù)控專業(yè)的實踐性突出。在數(shù)控專業(yè)的教學過程中，教師應突出其專業(yè)特點和實踐特點，引入技能大賽強化實際操作能力的培養(yǎng)。數(shù)控技能大賽引導學生關注職業(yè)素質和實際應用之間的差距，有助于推動數(shù)控教學改革的方向，提高學生的專業(yè)能力。基于此，本文將對數(shù)控技能大賽在技工院校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的應用展開探究，以期為推動數(shù)控專業(yè)教學發(fā)展貢獻力量。關鍵詞：數(shù)控技能大賽;技工院校;數(shù)控專業(yè);教學改革數(shù)控加工技能大賽豐富了校園生活，是數(shù)控專業(yè)教學改革和實踐的重要窗口。
三悅文摘·教育學刊 2022年3期2022-03-26
- 中職數(shù)控專業(yè)課堂教學有效性的實踐研究
在對學生進行數(shù)控專業(yè)教學時要結合教學內(nèi)容和社會需要，實現(xiàn)人才的定點培養(yǎng)。有效的數(shù)控專業(yè)課堂教學能夠讓學生在未來國家建設中奉獻力量，本文就關于中職數(shù)控專業(yè)課堂教學的有效性的實踐研究展開論述。關鍵詞：中職教學? 現(xiàn)狀措施? 數(shù)控專業(yè)? 有效性教學? 教學方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A由于中職學生思維發(fā)展相對并不完善，學習意識不強，在學習過程中容易受到周圍事物的影響，從而影響學生的學習情況。受傳統(tǒng)教學模式影響，部分中職數(shù)控專業(yè)老師在教學過程中過于重視理論
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 現(xiàn)代學徒制下數(shù)控專業(yè)課程實施策略研究
的不斷發(fā)展，數(shù)控專業(yè)技術人才的需求也在不斷地增加。在當下的很多學校當中都設置了數(shù)控專業(yè)課程，以此來幫助學生提升其自身的數(shù)控專業(yè)理論知識，并且很多教師在進行數(shù)控課程內(nèi)容教學是會采用現(xiàn)代學徒制的教學方法進行教學，讓學生通過對理論知識的學習和實踐來提升自身的數(shù)控實踐技能?，F(xiàn)代學徒制主要就是一帶一或者一帶多的方式來進行實踐和理論教學，充分的對學生在學習過程中所遇到的問題及困惑進行講解，從而提升學生的數(shù)控知識運用技能。因此，對現(xiàn)代學徒制下數(shù)控專業(yè)課程實施策略進行研究
科技信息·學術版 2021年5期2021-12-30
- 數(shù)控專業(yè)教學改革探索
的用人需求。數(shù)控專業(yè)教學要想突破現(xiàn)在的教學瓶頸，就必須通過深化改革調(diào)動學生的學習自覺性，從而提高教學質量，滿足社會發(fā)展需求。本文從數(shù)控車教學現(xiàn)狀著手，重點對課程體系、教學模式進行研究、探討，以期促進教學質量的提高。關鍵詞：數(shù)控專業(yè)? ? 教學改革? ? 課程體系? ? 教學模式習近平總書記指出：“作為一個制造業(yè)大國，我們的人才基礎應該是技工”“工業(yè)強國都是技師技工的大國”。現(xiàn)階段各技師學院數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)的都是高級工、技師。數(shù)控專業(yè)是“中國制造2025”與德國
職業(yè) 2021年22期2021-12-14
- 論如何提高數(shù)控專業(yè)理論教學的課堂效率
年來技工院校數(shù)控專業(yè)一直處于低迷的狀態(tài)，這在根本上可以影響到數(shù)控專業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展前景。數(shù)控專業(yè)之所以處在低迷的狀態(tài)，主要是由于學生的文化基礎較為薄弱。因此，教師應該在開展數(shù)控專業(yè)的過程當中，用理論知識豐富學生的頭腦。本文將圍繞如何提高數(shù)控專業(yè)理論教學課堂效率為話題進行探討?！娟P鍵詞】 數(shù)控專業(yè)? 理論教學? 教學效率前言：數(shù)控專業(yè)是技校辦學以來重要的課程之一，數(shù)控專業(yè)在社會中的地位越來越重要，在開展數(shù)控教學工作的時候，教師應該全面考慮，一方面要考慮學生
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 從“自動化”向“智能化”升級
展對中職院校數(shù)控專業(yè)教學的影響，對中職院校數(shù)控專業(yè)教學改革提出合理化建議，以助力中職數(shù)控專業(yè)實現(xiàn)轉型發(fā)展。關鍵詞：中職院校? ? 數(shù)控專業(yè)? ? 智能化隨著科學技術的進一步發(fā)展，全球的工業(yè)技術體系、發(fā)展模式都發(fā)生了翻天覆地的變化，這導致科技競爭成為各國競爭的高地。世界各國紛紛出臺了科技政策，比如德國的“工業(yè)4.0”、美國的“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等，都是為了保證本國經(jīng)濟高速發(fā)展而提出的科技發(fā)展政策，各國的政策雖不同，但都以科技創(chuàng)新為核心。為了適應新發(fā)展的需要，實現(xiàn)科
職業(yè) 2021年20期2021-12-10
- 校企合作驅動下的數(shù)控教學改革實踐
：中職學校;數(shù)控專業(yè);校企合作;教學改革Key words： secondary vocational school;CNC major;school-enterprise cooperation;the teaching reform 中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）2
內(nèi)燃機與配件 2021年23期2021-12-09
- 數(shù)控專業(yè)復合型技師研修培養(yǎng)模式探析
徐煒關鍵詞：數(shù)控專業(yè) 復合型技師 技師研修隨著數(shù)控加工技術的發(fā)展，企業(yè)對數(shù)控技師的要求越來越高，技師除了要有豐富的專業(yè)知識和熟練的操作技能外，還需具有掌握生產(chǎn)工藝流程的能力、解決技術難題或工藝難題的能力、“傳幫帶”的能力和一定的生產(chǎn)班組管理能力。這就要求技師提高綜合素質，成為復合型技師。但是，目前數(shù)控技師嚴重短缺，技師、高級技師只占技能人才總量的5%左右，這就在無形中制約了部分企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。數(shù)控技師的培養(yǎng)渠道主要有技師學院培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)，其中又以技師學
職業(yè) 2021年13期2021-11-25
- 數(shù)控專業(yè)“新型學徒制”人才培養(yǎng)模式探析
量。本文圍繞數(shù)控專業(yè)“新型學徒制”人才培養(yǎng)模式進行深入探討，以期進一步提高職業(yè)教育教學質量，培養(yǎng)社會急需的高技能人才。關鍵詞：數(shù)控專業(yè)? ? 新型學徒制? ? 人才培養(yǎng)課? ?題：本文系數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式研究（課題編號NZJGH-XH2019133）的研究成果。當前，重理論、輕實踐是我國數(shù)控技術專業(yè)教學中普遍存在的一個問題，為解決這一問題，培養(yǎng)適應社會需要的高技能人才，“新型學徒制”培養(yǎng)模式應運而生。該培養(yǎng)模式注重將理論教學與實踐教學相結合，要求不
職業(yè) 2021年18期2021-11-25
- 校企協(xié)同、多維融合，構建數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式
融合? ? 數(shù)控專業(yè)? ? 分層次教學? ? 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式，實施人才教育的過程總和。人才培養(yǎng)模式的合理與否直接影響到職業(yè)教育所承擔的培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質勞動者的責任是否能順利履行。近年來，淮北工業(yè)與藝術學校通過不斷完善校企合作機制建設，創(chuàng)新提出數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式，在校企合作機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式研
職業(yè) 2021年16期2021-11-25
- 校企協(xié)同、多維融合，構建數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式
融合? ? 數(shù)控專業(yè)? ? 分層次教學? ? 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式，實施人才教育的過程總和。人才培養(yǎng)模式的合理與否直接影響到職業(yè)教育所承擔的培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質勞動者的責任是否能順利履行。近年來，淮北工業(yè)與藝術學校通過不斷完善校企合作機制建設，創(chuàng)新提出數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式，在校企合作機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式研
職業(yè) 2021年16期2021-11-25
- 探討校企雙主體育人在數(shù)控技能教學中的應用
展需求的合格數(shù)控專業(yè)人才。【關鍵詞】校企聯(lián)合;數(shù)控專業(yè);技能教學;實踐基地引言：當今職業(yè)教育對于我國經(jīng)濟發(fā)展起著重要的推動力量，對促進數(shù)控專業(yè)學生就業(yè)有著重要的指導意義?！靶Ｆ箅p主體育人”模式不僅可以強化學生專業(yè)知識與技操作技能，還能在企業(yè)實踐培訓中感受真實的崗位現(xiàn)場，學到更多學校之外的社會經(jīng)驗，提高就業(yè)率，推進“校企雙主體育人”模式的實施，提高數(shù)控技能的教學質量。1.數(shù)控技能課程教學中滲透“校企雙主體育人”1.1課程設置結合企業(yè)人才需求數(shù)控技能專業(yè)的專業(yè)
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 中職CAD教學在數(shù)控專業(yè)教學中的思考
有效提高中職數(shù)控專業(yè)中CAD教學質量成為當下職業(yè)教育的關鍵。本文通過對中職數(shù)控專業(yè)中CAD教學現(xiàn)狀進行分析，并提出提高教學質量的策略，希望對促進CAD教學質量的提高做出積極貢獻?！娟P鍵詞】中職;CAD;數(shù)控專業(yè);教學;思考引言隨著社會的不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)代教學技術得到了快速的發(fā)展和進步，如何有效提高中職數(shù)控專業(yè)中CAD教學質量成為人們關注的焦點。因此有必要針對中職學生的特點，開展特色化教學，不斷提高中職CAD課程的教學質量，提高中職學生的實際應用水平。一、
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 數(shù)控專業(yè)“新型學徒制”人才培養(yǎng)模式探析
量。本文圍繞數(shù)控專業(yè)“新型學徒制”人才培養(yǎng)模式進行深入探討，以期進一步提高職業(yè)教育教學質量，培養(yǎng)社會急需的高技能人才。關鍵詞：數(shù)控專業(yè)? ? 新型學徒制? ? 人才培養(yǎng)課? ?題：本文系數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式研究（課題編號NZJGH-XH2019133）的研究成果。當前，重理論、輕實踐是我國數(shù)控技術專業(yè)教學中普遍存在的一個問題，為解決這一問題，培養(yǎng)適應社會需要的高技能人才，“新型學徒制”培養(yǎng)模式應運而生。該培養(yǎng)模式注重將理論教學與實踐教學相結合，要求不
職業(yè)·下旬 2021年9期2021-10-22
- 工學一體化教學模式下技校數(shù)控專業(yè)學生思想政治教育探析
養(yǎng)模式下技校數(shù)控專業(yè)學生的思想政治教育意義，進而提出落實思政教育的路徑，以此為社會培育高素質的技術型人才。關鍵詞：工學結合;校企合作;數(shù)控專業(yè);思想政治教育一、數(shù)控專業(yè)學生思政教育的意義（一）提升學生職業(yè)素養(yǎng)在數(shù)控專業(yè)教學之中，主要以培育學生的數(shù)控操作技能為目標。但在學生就業(yè)發(fā)展進程中，僅僅具備專業(yè)技能還不夠，必須擁有良好的道德品質、精益求精的工作態(tài)度、積極樂觀的生活觀念等重要素質與品格，由此不僅可以拓寬學生的就業(yè)渠道，而且能夠為學生未來的可持續(xù)成長奠定素
三悅文摘·教育學刊 2021年37期2021-10-21
- 中職數(shù)控專業(yè)教學課程實踐的情境教學探析
學校教學中，數(shù)控專業(yè)是一門核心課程，數(shù)控專業(yè)教學成果直接關系到學生未來發(fā)展與崗位就業(yè)，需要學校與教師予以高度重視。在數(shù)控專業(yè)課程教學中，教師需要積極調(diào)整改進教學方法，有效應用情景教學，以改善數(shù)控專業(yè)教學上存在的問題，不斷優(yōu)化數(shù)控專業(yè)教學過程，從而夯實學生的數(shù)控專業(yè)應用能力。【關鍵詞】中職? 情境教學? 應用能力? 課程實踐? 數(shù)控專業(yè)【中圖分類號】G712;TG659-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）06-0088-02在科
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 淺析中職數(shù)控專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐
，筆者以中職數(shù)控專業(yè)學生為出發(fā)點，結合自身工作經(jīng)驗，就中職數(shù)控專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐相關問題提出自己的見解，希望能為大家提供參考?！絷P鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);學生;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)實踐中職學生職業(yè)素質培養(yǎng)是社會經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下提出的新要求，只有這樣，我們才能讓學生更好地融入社會。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)的就業(yè)需求也在不斷提高，員工要有適應崗位要求的專業(yè)技能，更重要的是要有良好的專業(yè)的素養(yǎng)。面對這種形勢，中職院校不應僅僅需要關注它學生職業(yè)技能的培養(yǎng)
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 校企融合 賦能學生 實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展
;賦能學生;數(shù)控專業(yè);高質量發(fā)展中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）07C-0041-05十多年來，江蘇的中等職業(yè)學校大多經(jīng)歷了發(fā)展、合并、搬遷等資源的整合過程，擴大了辦學規(guī)模，辦學層次多，專業(yè)種類多，隨之帶來的專業(yè)發(fā)展不均衡、社會認可度不高等問題也成了中職學校發(fā)展過程中繞不開的難點、痛點。為此，中職學校應著力推進校企合作辦學，以培養(yǎng)適崗企業(yè)技能人才為目標，專業(yè)教學同產(chǎn)業(yè)崗位需求吻合，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，發(fā)展“
江蘇教育研究 2021年24期2021-10-02
- 中職數(shù)控專業(yè)理實一體化教學模式探索與實踐
。從中職院校數(shù)控專業(yè)的相關教學實踐出發(fā)，對有關教學困境進行了具體分析，并提出了針對性的實踐建議。[關鍵詞]? 中職院校;數(shù)控專業(yè);理實一體化[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0204-02當前，社會經(jīng)濟的發(fā)展對中職院校的人才培養(yǎng)提出了新要求。中職院校以理實一體化為方向的教學改革陸續(xù)提上日程，但在改革過程中教師理論講授過剩、實踐不足的
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 校企協(xié)同、多維融合，構建數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式
融合? ? 數(shù)控專業(yè)? ? 分層次教學? ? 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式，實施人才教育的過程總和。人才培養(yǎng)模式的合理與否直接影響到職業(yè)教育所承擔的培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質勞動者的責任是否能順利履行。近年來，淮北工業(yè)與藝術學校通過不斷完善校企合作機制建設，創(chuàng)新提出數(shù)控專業(yè)梯度人才培養(yǎng)模式，在校企合作機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式研
職業(yè)·下旬 2021年8期2021-09-22
- 中職學校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
中職學校對于數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，意味著對于數(shù)控人才的整體發(fā)展水平，這就需要中職學校改革現(xiàn)有的數(shù)控教育模式，尋找更好可以適應數(shù)控技術崗位的需求的辦法，所以就要詳細的從中職學校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面進行分析，尋找并提出相應改進的措施。關鍵詞：中職學校;數(shù)控專業(yè);人才培養(yǎng)模式【主要內(nèi)容】中職學校的創(chuàng)建根本就是培養(yǎng)全社會各行各業(yè)需要的專向人才，數(shù)控專業(yè)主要是針對數(shù)控技術崗位對人才的要求來說的，中職學校在教學過程中要注重對學生們在理論和實踐方面的學習。為了能夠
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 數(shù)控專業(yè)綜合實訓教學項目的創(chuàng)新與實踐
摘要：該文就數(shù)控專業(yè)實訓綜合教學項目的創(chuàng)新與實踐進行探討，論述了以數(shù)控專業(yè)實踐項目為主線，借數(shù)字化技術設計與制造為項目方向，結合當前數(shù)控專業(yè)發(fā)展趨勢及課程改革理念，以綜合項目為教學載體對數(shù)控專業(yè)實訓課程進行教學整合，并通過工作任務引導，將職業(yè)技能和專業(yè)理論知識有效融合;通過教學內(nèi)容的整合，在教學內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新，綜合實訓教學項目的開展，改變了數(shù)控專業(yè)的傳統(tǒng)教學模式和教學內(nèi)容，有助于數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)，對現(xiàn)有課程的教學改革起到幫助和借鑒作用。關鍵詞：數(shù)控專
內(nèi)燃機與配件 2021年7期2021-09-10
- 應用技術型高校數(shù)控專業(yè)實踐教學改革與探索
來講，在實際數(shù)控專業(yè)實踐教學過程中，還存在著很多有待解決的問題，在缺少合理實踐操作方案以及訓練內(nèi)容等弊端之上，不僅極大的打擊了學生的動手熱情，而且也對學生整體數(shù)控專業(yè)能力的提升產(chǎn)生巨大的制約。在接下來的文章中，將以應用技術型高校數(shù)控專業(yè)實踐教學問題為方向，重點提出了幾點改革的建議，希望能夠給相關人士提供些許參考價值。Abstract： In view of the application of technical colleges and universi
內(nèi)燃機與配件 2021年6期2021-09-10
- 基于工作過程的中職數(shù)控專業(yè)教學資源庫建設分析
芮楠【摘要】數(shù)控專業(yè)是中職學校的主要專業(yè)類型，其主要特點為看重學生實踐能力鍛煉。針對數(shù)控專業(yè)建設教學資源庫，需要將數(shù)控工作過程作為核心思想，開發(fā)符合數(shù)控專業(yè)需求的學習資源，將學習資源共享出來，從而實現(xiàn)數(shù)控專業(yè)教學實訓視頻一體化。本文以數(shù)控專業(yè)為研究對象，了解基于工作過程的中職學校數(shù)控專業(yè)教學資源庫建設，期望能夠突出數(shù)控專業(yè)教學資源特征，并為中職學校教學資源整合提供經(jīng)驗借鑒?！娟P鍵詞】數(shù)控專業(yè);工作過程;中職學校;教學資源庫如今，國家教育部門針對教育資源建設
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- 中職數(shù)控專業(yè)教學中微課的應用研究
摘 要：中職數(shù)控專業(yè)涉及較多的理論教學內(nèi)容以及大量的實訓操作。針對中職數(shù)控專業(yè)的特點、學生的具體學情，教師可在教學中引入微課，借助微課激發(fā)學生的學習興趣，細化重難點教學內(nèi)容，展示詳細的操作流程，并拓展延伸課堂教學內(nèi)容，以此夯實學生的專業(yè)基礎，提升學生的職業(yè)技能。關鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);微課;職業(yè)技能;策略中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）23-0080-02數(shù)控專業(yè)要培養(yǎng)掌握數(shù)控技術及應用的基本理論、基礎知識，能在
成才之路 2021年23期2021-08-23
- 數(shù)控專業(yè)復合型技師研修培養(yǎng)模式探析
徐煒關鍵詞：數(shù)控專業(yè) 復合型技師 技師研修隨著數(shù)控加工技術的發(fā)展，企業(yè)對數(shù)控技師的要求越來越高，技師除了要有豐富的專業(yè)知識和熟練的操作技能外，還需具有掌握生產(chǎn)工藝流程的能力、解決技術難題或工藝難題的能力、“傳幫帶”的能力和一定的生產(chǎn)班組管理能力。這就要求技師提高綜合素質，成為復合型技師。但是，目前數(shù)控技師嚴重短缺，技師、高級技師只占技能人才總量的5%左右，這就在無形中制約了部分企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。數(shù)控技師的培養(yǎng)渠道主要有技師學院培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)，其中又以技師學
職業(yè) 2021年7期2021-08-23
- 思政教育融入數(shù)控專業(yè)教學的方法
思政教育融入數(shù)控專業(yè)教學的方法展開相應論述。首先對影響兩部分有效融合的原因進行了分析。如教育方案不清晰和教育模式較單一等，對會影響到實際教學水平。隨后闡述了四點融入方法，包括制定健全的思政教育計劃、創(chuàng)新思政教育模式、營造輕松愉悅的教育氛圍和把握好學生主體地位，希望能為有關學者提供幫助。關鍵詞：思政教育;數(shù)控專業(yè);教學思政教育在常規(guī)教學工作中扮演著重要角色，與學生思政觀念的正向引導、綜合素質的強化以及優(yōu)秀品質的培養(yǎng)等都有著密切聯(lián)系。因此對思政教育融入形式進行
下一代 2021年4期2021-08-11
- 現(xiàn)代學徒制在中職數(shù)控專業(yè)中的實踐研究
學徒制在中職數(shù)控專業(yè)中的實踐具有一定的探討價值。【關鍵詞】現(xiàn)代學徒制? 數(shù)控專業(yè)? 實踐研究中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.189近年來，我國的社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，企業(yè)對于人才提出了相比以往更高的要求，這也就給中職學校的教學帶來了挑戰(zhàn)，需要提高學生技能，增強就業(yè)能力?？梢哉f，中職學校目前正是處于夾縫中求發(fā)展的時期，亟需探索新的教學模式。本文就現(xiàn)代學徒制在中職數(shù)控專業(yè)中的實踐
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 淺談中職數(shù)控專業(yè)實訓教學項目的開發(fā)與實踐
教學項目，是數(shù)控專業(yè)教師必須突破的難題。只有不斷優(yōu)化開發(fā)流程，掌握開發(fā)原則，創(chuàng)新實訓項目，注重教學質量和效率，才能幫助學生更好地適應工作崗位需求。關鍵詞：數(shù)控專業(yè)；實訓教學；開發(fā)原則中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0121一、數(shù)控專業(yè)實訓教學項目的開發(fā)背景根據(jù)教育部2019年頒布《職業(yè)教育改革實施方案》要求，各省、市職業(yè)學校要積極修訂人才培養(yǎng)方案，尤其是針對課程開設作了具體的要求，專業(yè)課的教學任務占比為2
中學課程輔導·教學研究 2021年25期2021-05-26
- 貴州省中高職貫通培養(yǎng)緊密銜接路徑
摘要】中高職數(shù)控專業(yè)融合貫通教學作為我國中職學校和各類高職人才實施聯(lián)合辦學培養(yǎng)育人模式轉變的最后一種實踐有益和探索，是加快構建社會主義現(xiàn)代技術職業(yè)教育體系進程和探索實現(xiàn)未來中西方高職教育融合內(nèi)涵式教育發(fā)展目標的必然內(nèi)在現(xiàn)實要求之一。而事實上無論是在當前何種現(xiàn)代教育制度體系模式之中，基礎課程也終究應該是形成該教育體系模式的核心要素。因此，探析目前中高職的貫通和基礎課程教學銜接上的具體現(xiàn)狀、策略機制與實施保障，促進未來中職銜接與中高職層次間銜接課程教學內(nèi)容的全
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 高職百萬擴招背景下數(shù)控專業(yè)建設研究與實踐
等問題，基于數(shù)控專業(yè)特色，探索與實踐在改革人才培養(yǎng)模式到重構專業(yè)課程體系，建設實訓基地、加強師資隊伍和完善教學資源庫等方面，為了能夠更好的適應新形勢背景下對人才培養(yǎng)的需求，符合新時代的綜合型技能型人才。關鍵詞：百萬擴招 數(shù)控專業(yè) 探索研究1 引言2019年教育部印發(fā)頒布了《高職擴招專項工作實施方案》，其中方案中提到高職院校擴招100萬，招生對象是應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等，目的是為了解決未來的“結構性失業(yè)”，增加更多人的就業(yè)機會，同時能夠
時代汽車 2021年7期2021-05-07
- 在數(shù)控專業(yè)實踐教學中培養(yǎng)工匠精神
質教育理念在數(shù)控專業(yè)的滲透，為培養(yǎng)技藝精湛、精益求精的全能型人才，提出在中職數(shù)控專業(yè)教育中培養(yǎng)學生工匠精神的研究策略：優(yōu)化目標設計，明確工匠精神培養(yǎng)方向;注重德育滲透，實現(xiàn)工匠精神文化建設;開展一體教學，打造工匠精神體驗情境;做好校企合作，創(chuàng)建工匠精神滲透平臺;建立學徒機制，搭建工匠精神傳承模式?！娟P鍵詞】工匠精神 數(shù)控專業(yè) 中職 課堂教學【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）42-0034-02對個人而言，工匠精神是
廣西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 創(chuàng)客視角下中職數(shù)控專業(yè)教學模式創(chuàng)新研究
陣地，中職的數(shù)控專業(yè)是一個新興的專業(yè)，是一門集控制、信息、機械等現(xiàn)代技術為一體的現(xiàn)代化專業(yè)。在中職數(shù)控專業(yè)教學的過程中還存在著一些問題，這些問題成為限制中職教育效果的重要因素。所以在中職數(shù)控專業(yè)的教育過程中要積極探索解決問題的方法，創(chuàng)新教學方法、教學模式以及教育思維，充分利用信息技術、現(xiàn)代教育理念進行教學，提高中職教育的質量。本文就創(chuàng)客視角下中職數(shù)控專業(yè)教學模式創(chuàng)新研究展開討論。關鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);信息技術我國的經(jīng)濟正在向高質量發(fā)展轉變，在保證經(jīng)濟發(fā)展
科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 智能制造背景下高職數(shù)控專業(yè)實訓室建設
背景下的高職數(shù)控專業(yè)實訓室建設進行了簡要研究，主要分析了實訓基地所涉及的建設內(nèi)容、結構和核心技術，并簡單闡述了建設思路，希望對高職數(shù)控專業(yè)的實訓室建設起到積極的促進作用。關鍵詞：智能制造;高職;數(shù)控專業(yè);實訓室隨著我國教育教學活動的不斷改革和推進，高職院校越來越重視培養(yǎng)學生的綜合能力。在這樣的背景下，高職數(shù)控技術專業(yè)越來越重視實訓課程的教學質量，以適應社會發(fā)展對教學活動提出的高要求。在現(xiàn)階段的教學中，實訓課程也在逐漸改變傳統(tǒng)的教學模式，使得數(shù)控專業(yè)的教學活
三悅文摘·教育學刊 2021年51期2021-01-29
- 中職數(shù)控專業(yè)實踐教學策略探討
本文便對中職數(shù)控專業(yè)展開研究，總結當前中職業(yè)數(shù)控專業(yè)實踐教學中常見的問題，并尋找能夠有效提升中職數(shù)控的舉措，望能夠給予觀者些許參考價值?！娟P鍵詞】中職教學;數(shù)控專業(yè);實踐策略引言：在當前的生產(chǎn)領域中，數(shù)控應用廣泛。為此，數(shù)控專業(yè)也獲得了更多的關注，教學水平也隨之極速提升。不僅如此，行業(yè)內(nèi)部對數(shù)控技術應用要求也越來越高，人員質量需求量也越來越大。在這一背景下，數(shù)控專業(yè)無疑是一條好出路。作為培養(yǎng)數(shù)控人才的渠道，職中在日常的教學中就應該做到與時俱進，讓實踐教學內(nèi)
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 包容性發(fā)展理念下數(shù)控專業(yè)創(chuàng)客教育的策略與途徑研究
述，分析其對數(shù)控專業(yè)教學的意義，并對策略進行探索。關鍵詞：包容性發(fā)展理念;數(shù)控專業(yè);創(chuàng)客教育;措施對于教育工作者而言，在對高職學生培養(yǎng)的過程中要求學生必須具有創(chuàng)新思維和責任感，使學生對知識有強烈的渴望，并能在當前信息化的背景下不斷提高他們的實踐技能。創(chuàng)客教育的理念是將學生視為創(chuàng)客，旨在突出學生的本質，發(fā)展創(chuàng)新的學習方法，整合實踐內(nèi)容提高學生的自主學習和實踐能力。這種教學策略可以使專業(yè)學校培養(yǎng)出高素質和創(chuàng)新型人才，為社會提供幫助。一、創(chuàng)客教育的概述當前創(chuàng)客教
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 包容性發(fā)展理念下數(shù)控專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維模式研究
學習。而對于數(shù)控專業(yè)學生而言，它們除了具備專業(yè)的素質和能力之外，其實需要具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，能夠結合市場的前景，不斷去展開創(chuàng)造，提高自己的社會競爭力?；诖耍疚木椭卣归_探討包容性發(fā)展理念下數(shù)控專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維模式。關鍵詞：包容性發(fā)展;數(shù)控專業(yè);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;思維模式一、在數(shù)控專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式的重要性在傳統(tǒng)的教學理念影響下，大多數(shù)學生在畢業(yè)后都是按部就班地去找到不同的工作，然后去獲得一系列的經(jīng)濟收入。但是在社會高速發(fā)展的背景下，每
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 現(xiàn)代學徒制背景下中職數(shù)控專業(yè)教學方法分析
設，論述中職數(shù)控專業(yè)的教學方法，提出中職學校應當從教學目標、教學計劃、教學內(nèi)容、溝通機制、評價體系等方面，主動地采用現(xiàn)代學徒制的教育模式，加強職業(yè)教育與企業(yè)、市場之間的聯(lián)系，幫助學生更好地應對未來的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)數(shù)控專業(yè)學科素養(yǎng)的發(fā)展?！娟P鍵詞】現(xiàn)代學徒制 校企合作 數(shù)控專業(yè)【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）30-0138-02為了適應市場的需求，促進校企共育模式的順利實施，我國興起了現(xiàn)代學徒制的教學方式，使學生在“師
廣西教育·B版 2021年8期2021-01-10
- 中職數(shù)控專業(yè)產(chǎn)教融合校企合作新模式實踐研究
，尤其是對于數(shù)控專業(yè)這一時間標準較高的專業(yè)，必須應該深化校企合作歷程，加深校企合作的意義，通過學校與企業(yè)的合作，將學生培育成為實踐能力較高與知識掌握優(yōu)良的全面性人才，實現(xiàn)辦學目標的達成。關鍵詞：中職院校;數(shù)控專業(yè);產(chǎn)教融合校企合作引言中職院校所培育的就是實際實踐能力較強的全面發(fā)展人才，因此，為了切實提升學生的實踐水平，中職院校必將與企業(yè)相互合作，這也是我國發(fā)展職業(yè)教育的必經(jīng)之路。在院校與企業(yè)相互合作的進程中，不單單可以提升學生的知識儲備，還可以提升教師與學
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 情景教學在中職數(shù)控專業(yè)中的教學探究
職學生在學習數(shù)控專業(yè)的過程中接受情景教學的方式，可以增強學習的積極性，提升學習的能力，培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)的素養(yǎng)。教師在數(shù)控專業(yè)教學中缺乏教學手段，未能滿足中職學生學習的需求，影響了中職學生學習的進程。因此，教師可以運用語言情景、生活情景、課外情景的情景教學方式教導中職學生，促進中職學生學習高效的發(fā)展。關鍵詞：情景教學;中職學生;數(shù)控專業(yè)情景教學是根據(jù)教材的內(nèi)容與學生學習的需求，運用科學的教學手段構建獨特的教學環(huán)境的方式，可以增強學生學習的專注力，提升學生學習的效
科學導報·學術 2020年48期2020-12-23
- 淺談數(shù)控專業(yè)校企合作的辦學理念
】校企合作;數(shù)控專業(yè);人才培養(yǎng)校企合作，是新時代學校與企業(yè)建立的一種新型合作人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)代化職業(yè)技術學校為了確保教育教學質量，實施的學校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)現(xiàn)代化技能型人才的模式。是一種重點關注培養(yǎng)學生綜合技能，關注學生在校學習的理論知識與企業(yè)實操實踐能力的提升，讓學校與企業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略資源、需求信息共同分享，最終實現(xiàn)培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化企業(yè)、綜合素質高、實踐能力強的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)學生、學校和企業(yè)“三贏”的模式。學校和企業(yè)的合作模式呈現(xiàn)多樣化，一些國內(nèi)外
廣東教學報·教育綜合 2020年139期2020-12-21
- 以技能競賽為引領提高數(shù)控專業(yè)班級學風建設
于高職院校的數(shù)控專業(yè)班級來說，進行專業(yè)技能競賽是選拔技能型人才的重要途徑，而且比傳統(tǒng)的課堂更具吸引力，能讓學生自主參與學習，也能激發(fā)學生學習興趣，從而更好地促進班級學風建設。所以本篇文章就針對以技能競賽為引領提高數(shù)控專業(yè)班級學風建設的問題進行了研究。【關鍵詞】技能競賽? 數(shù)控專業(yè)? 學風所謂班風，是指班級成員日常學習營造的一種反應班級同學精神面貌和特點的一種集體氛圍，班風代表著一個班級的形象，從班級自身來說，這是班級成員的一種品質，也是體現(xiàn)學生學習態(tài)度和精
商情 2020年44期2020-12-09
- 中職學校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
學校應當加強數(shù)控專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的深化探究，全面肩負21世紀職業(yè)教學學校的人才建設使命感。在教學的過程中深化改革教學手段，提高教師對于課堂教學的掌握力，是人才培養(yǎng)的首要問題。多元化的人才培養(yǎng)模式要求在提高學生個人綜合素質的同時，使學生原本枯燥乏味的文化課學習平添趣味，大大緩解學生備考壓力。關鍵詞：數(shù)控專業(yè);中職;人才培養(yǎng)人才的培養(yǎng)應順應科技時代的發(fā)展進行深化改革，采用新時代流行的白板技術和傳統(tǒng)的思維導圖相結合，響應新課程不斷變化的需求。在此過程中，教師
學習周報·教與學 2020年52期2020-12-04
- 中職數(shù)控教學中學生動手實踐能力培養(yǎng)探討
目的，而中職數(shù)控專業(yè)本又是實踐操作性非常強的一門課程，其不同于語文、思想政治等一般文化課程，光有理論教學是無法培養(yǎng)出真正符合社會發(fā)展、企業(yè)崗位需要的人才的。從當前數(shù)控領域人才需求角度來看，企業(yè)更需要具有實踐能力、操作能力的人，這類人是真正能夠為企業(yè)創(chuàng)造價值的人。所以，作為新時代中職數(shù)控教師，我們應該面向學生就業(yè)，面向企業(yè)崗位需要來培養(yǎng)真正具有動手實踐能力的數(shù)控專業(yè)人才。下文筆者建議談一談當前數(shù)控專業(yè)教學存在的問題，重點論述數(shù)控專業(yè)教學中如何培養(yǎng)學生動手實踐
科技風 2020年29期2020-11-10
- 基于數(shù)控崗位職業(yè)標準的中職數(shù)控人才培養(yǎng)模式探討
中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)亟待解決的重要問題。關鍵詞：中職教學;崗位職業(yè)標準;數(shù)控專業(yè);培養(yǎng)模式一、引言中等職業(yè)學校開設的數(shù)控技術加工專業(yè)，要在立德樹人和專業(yè)學習并重的培養(yǎng)下，培養(yǎng)出具備數(shù)控加工專業(yè)理論與實際操作能力，適合生產(chǎn)一線的應用型初、中、高級人才并且適應社會快速發(fā)展且需要有著綜合專業(yè)理論、和專業(yè)技能與優(yōu)良的職業(yè)操守和團隊理念的現(xiàn)代化建設者。通過對教學內(nèi)容設置，畢業(yè)生就業(yè)與學生崗位能力標準的調(diào)研，對于中職生在就業(yè)市場分布、工作崗位職責和企業(yè)用工需求，有了更
電力與能源系統(tǒng)學報·上旬刊 2020年2期2020-10-30
- 數(shù)控機械制圖改進策略與實踐
略。關鍵詞：數(shù)控專業(yè);機械制圖;繪圖改進;策略分析從機械圖制作的專業(yè)角度來講，不僅要求該技術人員掌握相應的看圖視圖能力，掌握制圖應用軟件的使用，能夠用專業(yè)的制圖工具熟練完成數(shù)控機械制圖，更要求技術人員在完成數(shù)控機械制圖的前提下，能夠理論聯(lián)系實際，在技術的應用方面取得更大的發(fā)展和進步，滿足產(chǎn)品制造要求，從而充分發(fā)揮這一專業(yè)的實踐應用價值。一、數(shù)控專業(yè)機械制圖目標與能力（一）數(shù)控機械制圖目標首先，數(shù)控機械制圖需滿足設計藍圖要求，將藍圖轉化為符合實際需要的數(shù)控專
名城繪 2020年1期2020-10-21
- 中職數(shù)控加工技術仿真系統(tǒng)應用實踐
、如何讓中職數(shù)控專業(yè)學生學好數(shù)控技術等方面分析了職業(yè)教育不同于普高教育的原因，主要是職業(yè)教育培養(yǎng)的是復合型人才，需要在理論與實踐兩方面下功夫。關鍵詞：數(shù)控專業(yè) 仿真軟件 教學模式中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)技術技能型人才的重要基地，機械加工類專業(yè)更是中國制造的重要支柱，培養(yǎng)具有實踐操作能力的機械加工專業(yè)技術人才是中職學校的首要任務。一、中職機械專業(yè)畢業(yè)生市場需求以及就業(yè)前景（一）機械制造行業(yè)現(xiàn)狀分析機械行業(yè)高技能人才數(shù)量短缺，已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟發(fā)展需要。據(jù)調(diào)查，我國
職業(yè)·下旬 2020年7期2020-10-13
- 關于提高技工學校數(shù)控專業(yè)技能教育有效性的探究
摘要：數(shù)控專業(yè)作為技工學校的重點專業(yè)，以培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)控技術人才為主，崇尚素質為先，技能為本，但是由于專業(yè)教育的信息不對稱性，技工學校畢業(yè)生難以快速勝任技術工作崗位，職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能都無法滿足企業(yè)的要求，本文主要探究在教育教學過程中如何有效的提高學生的技能及措施。關鍵詞：技工學校;數(shù)控專業(yè);技能;有效性中圖分類號：G712 ????文獻標識碼：A教育的有效性是指用科學的方法和手段有效的達到教學目標的教學活動，通過對學生的教學，使學生在學業(yè)上有收獲、有提高、
科教導刊·電子版 2020年21期2020-10-09
- 中職學校數(shù)控專業(yè)教學模式探究
場所，其中的數(shù)控專業(yè)又作為中職院校中一個主要專業(yè)，因此，增強對于數(shù)控專業(yè)這一教學方式的探索，做到理論教學和實踐教學共同發(fā)展，重視學生專業(yè)技能與整體素質的培育，進而為社會輸送數(shù)控專業(yè)的技能型人才，可以進一步的提升中職院校的教學效率與教學質量。關鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);教學模式經(jīng)濟的快速發(fā)展使得數(shù)控專業(yè)人才的缺口很大，尤其是專業(yè)技能較強且整體素質很高的人才。然而，中職院校數(shù)控專業(yè)的教學方式過度注重理論教學，學生能熟練掌握理論知識，但實踐操作能力需要加強。此類教學
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年9期2020-09-27
- 關于中職數(shù)控專業(yè)教學的改進策略分析
中職教育? 數(shù)控專業(yè)? 教學改進? 策略探究中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.195 眾所周知，近年來我國的素質教育改革所涉及的范圍越來越廣，所形成的理論和教學模式更加系統(tǒng)化、成熟化，這在推進我國的教學質量的提升方面起到了重大的作用。本文中我所探究的是中職教育數(shù)控專業(yè)教學方面的改革，中職學校是我國職業(yè)學校的一個分類，而進入21世紀以來，在普通學校的改革逐步走入正軌，初顯
南北橋 2020年5期2020-09-10
- 基于課崗對接，課程分段式數(shù)控專業(yè)課程改革與探索
e.關鍵詞：數(shù)控專業(yè);課崗對接;課程分段式;教學改革Key words： computerized numerical control;course docking;course segmentation;teaching reform1? 高職數(shù)控專業(yè)教學現(xiàn)狀1.1 高職數(shù)控專業(yè)學情分析為響應“中國制造2025”的行動綱領，制造業(yè)的技術在迅速發(fā)展，但是高職的數(shù)控教學技術滯后于企業(yè)對數(shù)控技術的需求，從而出現(xiàn)了很多數(shù)控專業(yè)的頂崗實習生技能不符合企業(yè)的發(fā)展需求
內(nèi)燃機與配件 2020年18期2020-09-10
- 完善機械數(shù)控專業(yè)實訓教學的措施探討
有良好素質的數(shù)控專業(yè)人才，切實推動每個企業(yè)的快速發(fā)展。本文對現(xiàn)階段各個院校實施實訓工作的進程進行總結和分析，并提出一些切實可行的教學計劃，旨在提升數(shù)控專業(yè)的教學質量。關鍵詞：數(shù)控專業(yè);實訓教學;教育措施一、前言當今社會，由于數(shù)控專業(yè)人才的短缺而導致我國的機械制造業(yè)發(fā)展出現(xiàn)停滯不前的情況。在面對這種發(fā)展現(xiàn)狀的時候，各所院校應該深感肩上的重責大任，及時更改原有的教育形態(tài)，利用先進的教學手段，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，切實提升每個數(shù)控專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)[1]。
工程學研究與實用 2020年3期2020-09-10
- 淺談桌面數(shù)控銑床在中職數(shù)控專業(yè)教學中的運用
;數(shù)控銑床;數(shù)控專業(yè)0? 引言隨著數(shù)控技術不斷的發(fā)展，數(shù)控機床日益普及，用戶對產(chǎn)品質量和品種多樣化、個性化的要求逐日提高，數(shù)控機床的使用生產(chǎn)成為了機械制造行業(yè)改革的大勢方向。這對中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)教學工作提出了更高的要求，在合理控制費用范圍內(nèi)，如何有效提高教學質量，保證教學效率成為了困擾中職教育行業(yè)的一個難點問題。數(shù)控實訓教學需要學生真槍實彈的上機操作，目前多數(shù)中職學校的數(shù)控實訓采用工業(yè)數(shù)控機床進行教學，工業(yè)數(shù)控機床普遍價格較貴，學校很難具備人
內(nèi)燃機與配件 2020年9期2020-09-10