單元復習
- 大概念理念的高中化學單元復習教學研究
；離子平衡；單元復習 當今，學科主題大概念已經(jīng)成為教育界的熱點話題和發(fā)展趨勢。在2018年教育部頒布的《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標》）中，明確提出化學學科五大核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析，變化觀念與平衡思想，證據(jù)推理與模型認知，科學探究與創(chuàng)新意識，科學態(tài)度與社會責任［1］。但更值得注意的是新課標修訂的主要內(nèi)容變化還包括：“進一步精選了學科內(nèi)容，重視以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結構化，以主題為引領，使課程內(nèi)容情境
科技風 2024年3期2024-01-30
- 基于主題語境的高中英語單元復習教學實踐與思考
境的高中英語單元復習策略和教學模式。關鍵詞：主題語境；高中英語；單元復習作者簡介：張娜，福建省邵武第一中學。任何一門課程的教學中，復習課都是其中的重要組成部分。通過有效、科學的復習課能夠幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中所遇到的各種問題，在起到夯實基礎作用的同時，還能夠進一步提升學生的語言表達能力和運用水平。但是在當前教學工作中，主題語境的教學策略并未得到充分落實，許多教學活動中尚存在一定問題，使得主題語境的教學策略優(yōu)勢并未得到充分發(fā)揮。因此，在強調(diào)核心素養(yǎng)
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 微項目教學：初中數(shù)學復習課思維轉(zhuǎn)型路徑
“二次函數(shù)”單元復習課為例，闡述“微項目教學”在單元復習課的實踐，指出“微項目教學”的單元復習課能更好地串聯(lián)知識、構建體系，聚焦主線、升華思維，培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng).［關鍵詞］ 微項目教學；微項目任務；單元復習單元復習，以知識梳理和解題教學為主，這樣的復習，學生對知識點的掌握是沒有問題的，但從整體來看，學生缺乏對知識的整體建構，一做綜合題就容易思路混亂，不知從何處開始思考，往往束手無策. 如何讓一堂復習課充滿活力，讓學生有所收獲？筆者認為，實施“微項目教
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 基于問題鏈的初中物理單元復習設計
的“光現(xiàn)象”單元復習教學提供參考。［關鍵詞］問題鏈；單元復習；初中物理；光現(xiàn)象［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）20-0039-04《義務教育物理課程標準（2022年版）》在課程實施的教學建議中提到：要靈活運用多種教學方式，其中一個建議便是突出問題教學?！墩n標》中提到“問題教學”為學生提供了一個交流、合作、探索、發(fā)展的平臺，促使學生在問題解決中主動運用
中學教學參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 優(yōu)化單元結構 提升復習效率
化單元結構是單元復習提效的策略之一。文中通過凝練單元主題、關注同質(zhì)主題、回歸綜合學習、改進個人閱讀等四個方面，試圖通過融通單元核心任務的落實，突出單元復習過程中從知識掌握、技能培養(yǎng)進一步向語文學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從而體現(xiàn)語文學科發(fā)展的最新動向，以實現(xiàn)在單元復習過程中，引導學生走向深度學習，進而轉(zhuǎn)變學生語文學習方式。關鍵詞：初中語文；單元結構；單元復習中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）30-0006-04當前
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 基于真實情境和化學實驗促進知識素養(yǎng)化
騰片；溶液；單元復習；核心素養(yǎng)；深度學習文章編號：1008-0546（2023）12-0012-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.003一、教學內(nèi)容與教學現(xiàn)狀分析“溶液”選自粵教版九年級《化學（下冊）》第七單元，主要涉及內(nèi)容有“溶解與乳化”“物質(zhì)溶解的量”“溶液濃稀的表示”“結晶現(xiàn)象”。本單元是在學生熟悉的常見溶劑——水的性質(zhì)認識的基礎上展開的，幫助學生認識一類混合物—
化學教與學 2023年12期2023-08-09
- 大概念統(tǒng)領下的單元復習課探究
詞：大概念；單元復習；核心素養(yǎng)；化學物質(zhì)文章編號：1008-0546（2023）12-0064-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.014初中化學復習課側重于“教、授”層面的知識講解，就“知”論“知”式的教法和學法，使得知識在生活中的應用難以展開，無法體現(xiàn)化學來源于生活，服務于生活的立意。如何減少“靜態(tài)知識”的機械記憶，將知識活化并轉(zhuǎn)化成素養(yǎng)，解決真實問題，則迫切要求我們
化學教與學 2023年12期2023-08-09
- 對分課堂教學模式在初中化學單元復習課中的實踐研究
式在初中化學單元復習課中的實踐運用.關鍵詞：對分課堂；單元復習；實施策略；初中化學中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0110-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：付軼（1988.4-），男，吉林省撫松人，本科，中學一級教師，從事初中化學教學研究.在對分課堂教學模式中，教師將知識教學分成講授、討論和自學三個部分.教師應該合理規(guī)劃教學時間，將最主要的時間留給學生進行討論.同時需要引導學生學會自學
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 借助思維導圖 優(yōu)化單元復習
進行中職數(shù)學單元復習的過程中，教師可以引進思維導圖實現(xiàn)單元知識的可視化、層次化、系統(tǒng)化、結構化，輔助學生對數(shù)學知識回憶、鞏固、反思和提升.繪制思維導圖可以幫助學生摸清知識脈絡，并通過橫縱向?qū)Ρ?、?lián)系等方式深化對數(shù)學知識的理解，進而提升學習質(zhì)量和效果.關鍵詞：思維導圖；中職數(shù)學；單元復習；策略中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0056-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：陳亞囡（1985.12
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 單元教學在高中地理復習課中的應用實踐
習課。在明確單元復習課的內(nèi)涵、設計原則以及操作步驟的基礎上，以“資源安全與國家安全”為例，從單元主題、教學目標、情境創(chuàng)設、作業(yè)設計和評價等方面進行了設計實踐，使教學真正有利于地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期為高中地理復習課教學提供參考。關鍵詞：單元復習；核心素養(yǎng)；高中地理；資源安全與國家安全中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）07-0046-05近年來，隨著學科核心素養(yǎng)和新課程改革的蓬勃發(fā)展，
地理教育 2023年7期2023-07-22
- 初中化學單元復習教學設計的策略
【摘要】通過單元復習引導學生熟悉知識結構、鞏固知識點，構建對化學知識的全面認知，利用化學相關基本技能和方法解決問題，有效提高學生的化學能力和水平?！娟P鍵詞】初中化學；單元復習；教學設計；化學方程式初中化學學科作為學生接觸化學的啟蒙學科，承載著引領學生進入化學世界的作用，教師的教學不應局限于化學知識的整合，還應通過化學相關概念的梳理，使學生在頭腦中構建起化學相關的知識網(wǎng)，通過化學學科觀念的構建可以使學生產(chǎn)生對于化學的興趣，進而可以深入理解化學知識，使學生具備
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- 單元復習中兒童數(shù)學情感理性培育的范式探尋
摘? ?要：單元復習課的功能在于對教學內(nèi)容進行有目的的整合，將知識體系系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生能力的遷移性，舉一反三、觸類旁通，最終實現(xiàn)思維的提升和人格的發(fā)展與完善。單元復習中可以通過設趣溫故，尋找知識漏缺點;引導梳理，構建結構聯(lián)結點;鞏固拓展，聚焦情感發(fā)力點;評價反思，催生思維創(chuàng)新點四個維度，開展兒童數(shù)學情感的范式建構。關鍵詞：小學數(shù)學;單元復習;數(shù)學情感;理性培育;范式中圖分類號：G623.5? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023
教育實踐與研究·小學課程版 2023年5期2023-06-24
- 思維導圖在小學數(shù)學單元復習教學中的應用
摘 要：單元復習是小學數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié)，目的是及時讓學生對所學的單元知識及內(nèi)容進行鞏固，從而提升學生的數(shù)學學習水平。小學數(shù)學單元復習教學不僅能鞏固學生的理論知識，還能提升學生的綜合能力。思維導圖是在小學數(shù)學教學中應用比較普遍的一種教學工具，將其運用到單元復習教學中對提高復習教學質(zhì)量有重要價值。文章分析了在當前的小學數(shù)學教學過程中，利用思維導圖開展教學的應用價值及存在的問題，并提出了思維導圖在小學數(shù)學單元復習教學中的應用策略。關鍵詞：思維導圖；小學數(shù)
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- “直線與方程”單元復習課教學設計
明摘? 要：單元復習中，通過揭示單元內(nèi)容之間的本質(zhì)關聯(lián)，完善整體認知結構，有利于發(fā)展學生的核心素養(yǎng). 在“直線與方程”單元復習課中，通過重構知識體系，感悟“數(shù)”和“形”的和諧統(tǒng)一，引導學生形成單元復習觀念，積累單元復習經(jīng)驗.關鍵詞：單元復習；整體認知；數(shù)形結合；直線與方程一、教學內(nèi)容解析本節(jié)課的內(nèi)容選自蘇教版《普通高中教科書·數(shù)學》選擇性必修第一冊（以下統(tǒng)稱“教材”）第一章“直線與方程”.從教材內(nèi)容的角度：作為解析幾何大單元的開篇內(nèi)容，本章主要研究了平面直
中國數(shù)學教育（高中版） 2023年5期2023-06-09
- 繪本與教材融合 提升單元復習課品質(zhì)
教材融合開展單元復習課教學，可以提高學生英語學習的興趣，提高教師的教學效率，提升單元復習課品質(zhì)。關鍵詞：小學英語；單元復習；課內(nèi)外融合；教學觀摩課中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）01-0051-05單元復習課在小學英語教學中有著舉足輕重的地位。然而，當前的復習課普遍存在語言知識零散、語用功能薄弱、語境體現(xiàn)不足的情況，導致復習課往往成為單元板塊的疊加課、語言知識的練習課、脫離主題的活動課，難以提高
教育實踐與研究·小學課程版 2023年1期2023-05-30
- 主題意義引領下的英語單元復習課教學研究
引領下的英語單元復習課圍繞特定的主題，將單元內(nèi)容與教學活動相整合，依托主題組織復習活動，讓學生學會靈活地運用語言，實現(xiàn)知識的遷移和創(chuàng)新，促進語言能力的發(fā)展和思維品質(zhì)的提升，從而落實發(fā)展核心素養(yǎng)的目的。【關鍵詞】主題意義 單元復習 語言運用 核心素養(yǎng)主題作為英語課程六大要素之一，為學生的語言學習和課程育人提供有意義的語境。學生對于主題意義的理解，影響著思維發(fā)展和語言學習的成效。以主題意義為背景所開展的單元復習課教學，依賴于教師充分發(fā)掘主題所承載的課程育人價值
小學教學研究 2023年3期2023-05-30
- 基于整體觀念視域下的單元復習教學探索
教學，所以在單元復習時，教師不能只定位于對此單元的知識復習和應用，而應以全局視角考慮整數(shù)乘法在小學數(shù)學學習中的作用。具體教學中，教師可以關注單元網(wǎng)絡結構，將所有整數(shù)乘法進行關聯(lián)，促進學生形成遷移類推的能力；結合多元表征的運用，讓學生深入理解整數(shù)乘法的意義，構建出乘法豎式計算的模式；找尋兩種數(shù)量關系的共通點，拓寬學生思路，架構乘法意義下的通用關系模型；將積的變化規(guī)律融合于計算和數(shù)量關系的運用中，深化學生對知識的理解；融合“口算、估算和筆算”形式，提升學生靈活
小學教學研究 2023年3期2023-05-30
- 梳理與探究：單元視角下復習階段的抓手
組織學生進行單元復習時，就可以從不同維度開展“梳理與探究”的指導訓練，助力教學目標的高效落實。[關鍵詞] 梳理與探究；單元視角；單元復習；核心素養(yǎng)《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）在“教學目標”維度的設置上，與2011年版相比，最大的變化在于，將教學目標劃分為四種語文實踐方式，即“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”。其中，“梳理與探究”雖然在語文教學中常常被涉及，但作為專有名詞列入《標準》尚屬首次。簡言之，“梳
教師博覽·科研版 2023年4期2023-05-09
- 從運算意義出發(fā)有效開展“有余數(shù)的除法”單元復習教學的方法分析
要知識點。在單元復習中，為了給學生在“有余數(shù)的除法”單元中查缺補漏，需要重新回顧“有余數(shù)的除法”的概念，再次探尋除法的推算記錄過程，從而把除法與加法、減法、乘法聯(lián)結為一個運算整體，以提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。關鍵詞：運算意義；有余數(shù)的除法；單元復習；四則運算中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）10-0069-04數(shù)學學科是學生個體進入學校系統(tǒng)教育的核心學科之一，從義務教育階段開始，就成為許多家長和學生心中的重難點
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 主題意義引領下的小學英語單元復習教學實踐
摘? ?要】單元復習課旨在幫助學生鞏固拓展所學知識，構建知識網(wǎng)絡，完成查漏補缺，同時提升學生的學習能力、思維品質(zhì)，拓寬學生的文化視野。教師應“以主題為引領，深度整合教材；以語篇為依托，深度融合主題資源；以解決問題為目的，深度探究主題意義”，發(fā)揮小學英語單元復習課的育人價值。【關鍵詞】小學英語；單元復習；主題意義；教學策略“單元復習課旨在幫助學生鞏固拓展所學知識，構建知識網(wǎng)絡，完成查漏補缺，同時提升學生的學習能力、思維品質(zhì)，拓寬學生的文化視野。”但在日常教學
教學月刊·小學綜合 2023年4期2023-04-28
- 基于深度學習的小學數(shù)學單元復習策略探尋
慣，尤其是在單元復習中，應更加注重學生對知識的深入認識。由此，教師需要探尋深度學習的有效策略，促進學生高效發(fā)展。文章就深度學習下的小學數(shù)學單元復習策略進行了探索，旨在提升學生復習效益?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；單元復習；深度學習作者簡介：李艷秋（1993—），女，江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W。單元復習是數(shù)學的學習中不可忽略的一環(huán)，單元復習教學的有效開展能夠深化學生思維，幫助學生整理、完善數(shù)學知識體系，促進學生全面發(fā)展。在單元復習中，教師應有效運用教學策略，從
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 例談平面向量大單元備考策略
平面向量的大單元復習提取四個大概念：基本運算、基本方法、基本性質(zhì)、基本技能，形成平面向量大單元的復習架構.關鍵詞：平面向量；單元復習；大概念中圖分類號：G632???????? 文獻標識碼：A???????? 文章編號：1008-0333（2023）07-0007-052020年1月教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》兩個綱領性文件，高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，明確高考的核心功能是立德樹人、服務選才、引導教學，考
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年3期2023-04-12
- 基于深度學習的小學英語單元復習教學
學習理念下的單元復習教學對教師提出了新的要求。教師應基于學生的已學知識，綜合利用課內(nèi)外相關材料，幫助學生激活已知、刷新舊知、辨析認知，深化經(jīng)驗理解；多維設計分層任務，引導學生共情體驗、歸納梳理、遷移創(chuàng)作，深化知識加工；結合主題，以圖啟思、以問促思、作業(yè)拓思，帶領學生探究主題意義，走向深度學習。【關鍵詞】小學英語；單元復習；深度學習；學科育人深度學習指的是在教師的引導下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義學習過程。［1］
教學月刊·小學綜合 2023年3期2023-03-24
- 整體視角下的“圖形與幾何”單元復習課思考
圖形與幾何”單元復習，應凸顯教學內(nèi)容的整體性、過程性、關聯(lián)性與延展性。教師圍繞“重組知識脈絡，整體把握由表及里；重構學習素材，建立關系由此及彼；重設教學板塊，結構思考由靜及動”展開教學實踐，以此幫助學生建立能體現(xiàn)數(shù)學學科本質(zhì)、對未來學習有支撐意義的結構化幾何體系?！娟P鍵詞】整體視角；單元復習；認知結構單元復習課是指在學完一個單元的內(nèi)容以后，對所學內(nèi)容進行系統(tǒng)歸納、整體提升的課型?！皥D形與幾何”領域內(nèi)的單元復習課，教師容易只關注學生是否能夠解決與靜態(tài)圖形相關
教學月刊·小學數(shù)學 2023年2期2023-02-16
- 小學英語單元復習教學中的資源統(tǒng)整策略
摘? ?要】單元復習課是小學英語教學中十分重要的課型。為進一步提升復習教學的實效性，教師須重視資源統(tǒng)整，豐富課程資源，補充知識維度，提升課堂質(zhì)量。結合譯林版《英語》教材的單元復習課教學實例，教師可以從整合教材資源、融合課外資源、綜合時事資源三個方面入手，對英語單元復習教學中的資源進行統(tǒng)整，提升單元復習教學的實效性。【關鍵詞】小學英語；單元復習；資源統(tǒng)整；策略英語教學中的資源統(tǒng)整，指的是根據(jù)教學目標和學生實際，合理選擇、整合、應用來自多方面的資源，幫助學生提
教學月刊·小學綜合 2022年12期2022-12-28
- 淺談思維導圖在小學英語單元復習課中的應用
將思維導圖和單元復習課有效結合起來，單元知識的呈現(xiàn)會更有層次性和邏輯性，在知識習得過程中更有利于學生建構自己的知識體系。關鍵詞：思維導圖;單元復習;小學英語目前小學英語復習課主要存在以下兩種形式，一是教師把已學過的知識再講述一遍，學生被動的聽完后進行背誦默寫;二是題海戰(zhàn)術，學生先做試卷，教師再校對答案。這些傳統(tǒng)的復習方法讓很多學生在復習課上缺少學習興趣，復習效果大打折扣。思維導圖可以對知識進行系統(tǒng)的總結，老師可以嘗試將思維導圖與單元復習課相結合，以思維導圖
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 任務串聯(lián)：開展英語單元復習的有效方式
務串聯(lián)法提升單元復習效果。任務串聯(lián)是指以學生為主體，以主題語境為主線，多個任務相聯(lián)結的一種教學方法。在具體的單元復習教學中，教師可設計前置性任務、隨堂性任務和后續(xù)性任務，在任務中發(fā)展學生的核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學英語;單元復習;任務串聯(lián)【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）41-0049-04【作者簡介】蘇杰，江蘇省淮安市合肥路小學（江蘇淮安，223005）教師，一級教師。任務串聯(lián)是一種基于任務驅(qū)動法
江蘇教育 2022年11期2022-07-08
- 項目式學習視域下的單元復習教學實踐探索
提高小學英語單元復習的有效性，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)提升，教師可以借助項目式學習，通過創(chuàng)設主題情境、依托核心問題、融合關聯(lián)知識、關注思維品質(zhì)，依次呈現(xiàn)、驅(qū)動、推進、評價項目學習;學生通過各種學習實踐活動自主梳理、歸納、整合舊知，同時加以變式、重組、拓展和遷移，從而實現(xiàn)復習教學的高效。關鍵詞：小學英語;項目式學習;單元復習中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）19/22-0087-06《義務教育英語課程標準（
教育實踐與研究·小學課程版 2022年8期2022-07-05
- 主題語境下的英語單元復習教學
下進行。英語單元復習課，需要在主題語境下推進：依托單元主題語境，加強學生的語言操練;利用板塊主題語境，幫助學生深入理解主題句型;積極拓展主題語境，指引學生遷移運用主題語言。關鍵詞：主題語境;主題意義;單元復習;小學英語《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）指出，英語課程有六要素，其中第一項就是主題語境?！墩n標》還明確，所有的語言學習活動都應該在一定的主題語境下進行。譯林版小學英語教材的每個單元都有明確的主題，教師在教學新
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年5期2022-06-23
- 利用思維導圖開展初中物理教學研究
粒子到宇宙”單元復習，可以“知識串”為載體，促進單元知識的結構化;以實驗“情境”為載體，助力單元復習中思維的可視化;以“問題鏈”為載體，促進單元復習的高效化。[關鍵詞]思維導圖;單元復習;思維可視化[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）08-0053-03運用文字、圖片、視頻、動畫等方式，將物理概念、規(guī)律和公式生動形象地展示出來，并借助學生頭腦中的思維邏輯
中學教學參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 妙用思維導圖提高小學數(shù)學單元復習教學有效性
圖對小學數(shù)學單元復習帶來的影響及意義為基礎，探索在小學數(shù)學中運用思維導圖的有效方式，幫助學生構建完整的學習思維，有效提高復習質(zhì)量，促進教學改革獲得創(chuàng)新發(fā)展。關鍵詞：思維導圖;小學數(shù)學;單元復習;實踐策略引言在教學改革的不斷推進中，我國小學數(shù)學教育已經(jīng)取得了初步成效，當前應以培養(yǎng)學生的學習能力和學習思維為目標，給學生創(chuàng)造多樣化的學習環(huán)境.思維導圖作為一種具象化的信息表示方式，在我國小學階段應用較少，而傳統(tǒng)的教學方法枯燥乏味，很容易讓學生陷入填鴨式學習當中，因
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 基于歷史名題的高中數(shù)學單元復習課教學：徐東
;立體幾何;單元復習;歷史名題;數(shù)學文化[?]引言徐光啟在評論《幾何原本》時曾說過，“舉世無一人不當學幾何”. “立體幾何初步”位于人教A版必修第二冊第八章，其主要任務是研究空間中物體的形狀、大小與位置關系. 在課程設置上，它是初中平面幾何的延續(xù)，從二維增加到三維，又是高中必修第二冊6.4.3“余弦定理、正弦定理”的具體應用，是高中數(shù)學課程的重要板塊.現(xiàn)實中，不少學生在學習立體幾何之初感到困難較多，引入空間向量、空間直角坐標系后，反而覺得簡單了. 從解題的
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年4期2022-06-09
- 基于歷史名題的高中數(shù)學單元復習課教學
托，啟動了“單元復習課”研究，借鑒《九章算術》《幾何原本》，提出了一個“以邏輯演繹、運算建模為兩個維度設計歷史名題的問題框架”，并確定十節(jié)單元復習課以檢驗研究的可行性與普適性，該研究成果已榮獲2021年浙江省精品數(shù)字教育資源優(yōu)秀獎. 像這種高校學者引領、一線教師擔綱的“數(shù)學文化與解題教學”HPM研究尚屬首次. 本期推出的三篇論文體現(xiàn)了從理論到實踐的研究脈絡，以期為數(shù)學教師進一步開展數(shù)學文化教育提供參考.[摘? 要] 以單元復習課為研究對象，探討數(shù)學歷史名題
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年4期2022-06-09
- 基于歷史名題的高中數(shù)學單元復習課教學：龐海燕
曲線的方程”單元復習教學研究. 實踐表明：由“阿基米德三角形”引領的圓錐曲線單元復習課教學浸潤了知識源流、學科聯(lián)系、社會角色、審美娛樂、多元文化等維度的數(shù)學文化，深刻地揭示了數(shù)學史的六類教育價值.[關鍵詞] 阿基米德三角形;圓錐曲線;單元復習;歷史名題;數(shù)學文化[?]引言解析幾何，是高中數(shù)學的重點與難點，而圓錐曲線是解析幾何中的核心內(nèi)容. “圓錐曲線的方程”是人教A版新教材高中數(shù)學選擇性必修第一冊的第三章內(nèi)容，是“直線與圓的方程”的后續(xù)內(nèi)容，主要運用“坐標
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年4期2022-06-09
- 信息技術背景下的初中英語單元復習課初探
下的初中英語單元復習課教學策略，旨在提高學生的復習效率?！娟P鍵詞】信息技術;初中英語;單元復習作者簡介：祁曉瑜（1996—），女，中北大學人文社會科學學院。復習是教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，高效的復習手段能夠讓學生及時發(fā)現(xiàn)自身學習的短板，理清英語學習思路，鞏固所學知識，建立清晰的單元知識框架，提高英語學習效果。英語學科本身具有知識零散、體系分散、系統(tǒng)性不明確的特點，部分教師在上復習課時往往會忽略互聯(lián)網(wǎng)技術手段的運用，缺乏整體單元教學思維，將文本內(nèi)容和情感
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 淺談高中化學單元主題復習中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
析。關鍵詞：單元復習;高中化學;核心素養(yǎng)在高三這個階段，化學學科的學習任務基本以復習為主，而復習的目的則是對以往學習中疏漏的地方進行彌補，并且對已經(jīng)學習過的知識進行加深印象，以便能夠在考試中更好地應用學習到的知識從而取得好成績。雖然人的潛力是無限的，但是人的記憶是有限的，高中階段學習時間緊任務重，基本每天都在學習大量的新知識，這就導致很久以前學習的知識可能會出現(xiàn)記憶模糊的情況，為了能夠讓學生更好地全面掌握知識，復習是必要的手段，但化學如何進行科學有效的復習
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 基于“教—學—評”一體化的小學英語單元復習教學策略
剖析小學英語單元復習教學的現(xiàn)狀，厘清“教—學—評”一體化的理論基礎與概念內(nèi)涵，開展基于“教—學—評”一體化的小學英語單元復習教學實踐，通過確立為素養(yǎng)而教的教學目標、進行育人為本的教學設計、構建嵌入式的教學評價三個方面，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，達成英語學科育人目的?！娟P鍵詞】“教—學—評”一體化；逆向設計；單元復習在現(xiàn)行譯林版小學英語教材每個單元新授課板塊結束后，教師均會設置一節(jié)單元復習課。復習課作為小學英語教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，雖然已得到一線教師的廣泛關注，但
中小學課堂教學研究 2022年10期2022-05-30
- 指向核心素養(yǎng)的數(shù)學單元復習課教學策略
摘? 要] 單元復習課可以幫助學生把零散的數(shù)學知識進行構建和規(guī)劃，在教學中以核心素養(yǎng)為目標的單元復習課教學，是通過統(tǒng)籌整合教學內(nèi)容，突出重點知識，圍繞核心目標開展核心活動，從整體上推進復習課的有效教學策略.[關鍵詞] 核心素養(yǎng);單元復習;教學策略單元教學是從整體出發(fā)，以核心素養(yǎng)為導向進行的教材內(nèi)容的有效整合，通過教師的統(tǒng)籌規(guī)劃，聚焦核心，開展教學活動. 單元教學有利于學生理解知識之間的聯(lián)系和邏輯關系，提升綜合運用知識的能力，形成整體的數(shù)學視角. 在單元教學
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 主題意義探究下的小學英語單元復習課教學研究
【摘要】單元復習是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。在小學英語單元復習課上，教師可以基于主題意義，把握教材內(nèi)容，建立新舊知識之間的聯(lián)系，由淺入深、循序漸進地引導學生進行主題意義的探究;也可以依托不同的語篇，提升學生的語言技能，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展?！娟P鍵詞】小學英語;單元復習;主題意義作者簡介：梁思煜（1993—），女，江蘇省蘇州市昆山市周市鎮(zhèn)春暉小學。在小學英語單元復習課教學中，幫助學生鞏固課堂知識，拓展教學內(nèi)容，提升學生的知識應用能力和英語核
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 基于“微項目”學習活動的單元復習教學探索
養(yǎng)，有效實現(xiàn)單元復習。關鍵詞：高中化學;“微項目”;單元復習文章編號：1008-0546（2022）10x-0068-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：B2019年出版的魯科版高中化學必修教材在每個章節(jié)開設了“微項目”學習活動項目。[1]“微項目”是基于項目式學習或技術開發(fā)基礎下的適宜中學生學力發(fā)展的項目式探究學習活動。核心是學習即研究，前提是創(chuàng)設真實的問題情境，過程是學生自主體驗、探索、內(nèi)化、吸收，目的指向問題的解決，最終實現(xiàn)學生學科素養(yǎng)提升及能
化學教與學 2022年20期2022-05-30
- 基于三重表征的單元復習教學設計
為主線的化學單元復習教學，充分體現(xiàn)知識的邏輯性與整合性。構建基于三重表征的單元復習教學設計思路，并以“化學反應的熱效應”為例開展高三單元復習教學。通過創(chuàng)設情境、宏觀表征、探本溯源、深化理解、抽提觀念等教學流程，突出三重表征對學生系統(tǒng)掌握化學知識、全面發(fā)展核心素養(yǎng)的重要作用。關鍵詞： 三重表征； 單元復習； 教學設計； 反應熱效應文章編號： 1005-6629（2022）11-0054-07中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B化學是在原子、分子水平上研
化學教學 2022年11期2022-05-30
- 淺談初中英語思維導圖單元復習法
教版初中英語單元復習方法多種多樣，思維導圖對復習和記憶有其獨特的功效。因此教師可在單元復習教學時引入思維導圖復習法。本文從復習總結、思維導圖概念、思維導圖創(chuàng)制和總結提升等幾方面展開論述，力求尋找一種實用、高效的單元復習法。關鍵詞：思維導圖;單元復習;初中英語一、復習總結（一）復習總結的重要性子曰：“學而時習之不亦說乎?！薄皽毓识?，可以為師矣。”烏申斯基曾說，復習是學習之母。通過復習，學生可以牢固地掌握基礎知識和技能，形成知識的整合與深化，為后期知識的應
校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30
- 圍繞主題意義探究的英語單元復習活動實踐
針對初三英語單元復習課存在的問題，本文分析了圍繞主題意義探究的英語單元復習活動課堂的意義和實施原則，并結合初三英語單元復習課堂案例，解析了基于語篇的主題復習活動、深入語篇的主題探究活動、超越語篇的主題生成活動三方面構成的單元復習課堂實踐。[關鍵詞] 主題意義;初三英語;單元復習;活動教學初三首輪復習教學中，單元復習課是一種重要的教學組織形式。然而，實際上很多的單元復習課只是以完成練習的方式作為課堂目標，采用反復操練的題海戰(zhàn)術填充課堂。長期且單一的機械訓練讓
中小學班主任 2022年14期2022-05-30
- 聚合·回歸·發(fā)散：數(shù)學單元復習的實踐路徑
［關鍵詞］ 單元復習；教學設計；策略探究復習課，不能簡單粗暴地套用新授課的模式，如果這樣，勢必讓學生索然無味；如果瘋狂刷題，也只能事倍功半。多年的實踐經(jīng)驗證明，復習課，除了注重知識的梳理，關注各知識點間的關聯(lián)，還要準確把握其生長點，進行綜合性的鞏固訓練，適當進行拓展與延伸，讓知識的內(nèi)涵與外延得到充分的解讀與展示，達成知識的本質(zhì)回歸。一、聚合，厘清知識關聯(lián)“知識聚合”在這里包含兩個層面：第一是“知識點的聚合”，從內(nèi)容層面梳理一節(jié)課、一單元甚至一整冊的知識，厘
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年10期2022-05-30
- 初中英語單元復習視角下的合作學習探索與實踐 ?
言交際能力。單元復習課需主動將新舊知識進行整合，充分啟發(fā)學生的發(fā)散性思維。如何科學、有效、適切地引導學生在合作中相互促進，鞏固單元知識與技能，是非常值得探索與實踐的。關鍵詞：合作學習;單元復習;初中英語;教育實踐作者簡介：林靜，上海市國和中學。一、設計與實踐牛津上海版初中英語教材緊密結合英語語言知識學習和語言能力發(fā)展，其中初中低年級的話題內(nèi)容貼近學生生活，體現(xiàn)學生聽說活動的交際性，兼顧語言的輸入和輸出。但在英語學習中，部分學生專注于單詞和語法知識，忽視了語
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 單元統(tǒng)整理念下的小學英語單元復習課教學實踐
;主題情境;單元復習作者簡介：朱亞萍（1985.08—）女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)橫涇實驗小學，一級教師。譯林版英語教材每個單元的最后一個板塊是checkout time，中年級是圍繞該單元重點句型進行聽說訓練，高年級是圍繞該單元主題進行習作訓練。它不同于新授課板塊，新授課板塊中有語篇、語法等內(nèi)容的支撐，教師還能駕馭得了，比如高年級的第一課時story time是語篇教學，第二課時以grammar time搭配其他板塊為語法教學，第三課時以cartoon ti
教育界·A 2022年4期2022-05-17
- 主題意義探究引領下的小學英語單元復習教學
下的小學英語單元復習教學，首先對主題意義探究引領的意義進行分析，接著從“深入教材內(nèi)容，明確主題目標”“豐富話題內(nèi)容，探究主題內(nèi)涵”和“知識與社會進行銜接，升華主題意義”等幾方面深入探討主題意義探究引領下的小學英語單元復習教學的路徑。關鍵詞：主題教學;小學英語;單元復習;英語教學作者簡介：吳潔，江蘇省常州市武進區(qū)星辰實驗學校。單元復習是在每個單元學習之后，將一個單元的中心話題作為重要內(nèi)容，對整個單元的內(nèi)容進行梳理與整合，鞏固學生對英語知識的掌握，提升學生對英
校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16
- 基于“雙減”政策下初中數(shù)學單元復習課的價值思考及優(yōu)化策略
雙減”政策下單元復習課是當下很多中學數(shù)學教師經(jīng)常會忽視的一個問題，很多教師都存在草草總結一下本單元的知識點，然后通過不斷的刷題去鞏固知識點這樣一種死循環(huán)的現(xiàn)象。針對此種現(xiàn)象，本文我將從現(xiàn)狀分析，教學設計，案例分析，價值思考，優(yōu)化策略這四個方面進行分析總結，希望謹以此文給一線教師提供一些建議和幫助。關鍵詞：初中數(shù)學;單元復習;價值思考;優(yōu)化策略一、初中數(shù)學單元復習課之現(xiàn)狀分析單元復習是初中數(shù)學課中重要內(nèi)容之一，通過單元復習才能更好地將各個零散的知識點進行串聯(lián)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 思維導圖應用于初中化學復習課的實踐研究
初中;化學;單元復習引言初中化學，是學生在進入初三之后剛了解到的一個課程。其基礎知識點難易并不大，但是由于牽涉面太廣泛，使得基礎的知識點較為零散復雜，中學生一時無法記憶。同時由于中考的壓力大，也導致了初中生物理化學的總復習時間特別緊迫，通常一年中總復習的時間都只有一個月有余。所以，怎樣提升在初中化學課堂復習教學的質(zhì)量，是許多老師們迫切需要研究解決的問題。思考導圖運用則是利用圖形、色彩、字符等把抽象的東西形象化，并利用關鍵字對具體內(nèi)容加以聯(lián)系和標識，從而使零
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 如何對初中英語單元復習整合課進行優(yōu)化
推動作用。在單元復習整合課的教學過程中，仍然存在著部分問題，影響著最終的復習效率和質(zhì)量，使得初中英語教學工作質(zhì)量無法得到有效保證。因此對初中英語單元復習整合課進行優(yōu)化展開已經(jīng)成為當前初中英語教學中非常重要的一部分內(nèi)容。本文中筆者將針對如何對初中英語單元復習整合課進行優(yōu)化展開深入探究，希望可以為當前初中英語單元復習整合課程的開展提供有效參考。關鍵詞：初中英語;單元復習;整合;優(yōu)化作者簡介：劉佳，三明市三元區(qū)第二實驗學校。英語教學過程中單元內(nèi)部的相應主題話題和
校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13
- 淺談初三化學單元復習的教學策略
摘 要：單元復習是在某單元教學結束后專門組織的教學，酸堿鹽的復習課通過將知識結構化，針對單元練習的有效講解，以學生為主體組織教學，從宏觀和微觀兩個方面來理解酸堿鹽的內(nèi)容.讓單元復習具有針對性，讓單元知識結構化，最終促進學生能力的發(fā)展.關鍵詞：酸堿鹽;單元復習;知識結構化;初中化學中圖分類號：G632 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1008-0333（2022）08-0116-03收稿日期：2021-12-15作者簡介：曹晶晶（1983-），女，本科，中
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 探討概念圖在初中數(shù)學單元復習課中的有效運用
習的媒介.在單元復習中，運用概念圖可以降低無用信息的干擾，輔助學生分析例題解決疑難雜癥，協(xié)助學生梳理學習難點，還可以促使學生優(yōu)化解題思路提升解題能力.關鍵詞：初中數(shù)學;概念圖;單元復習;運用策略中圖分類號：G632 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1008-0333（2022）08-0002-03收稿日期：2021-12-15作者簡介：查賢鈺（1984.10-），男，江蘇省高郵人，本科，中學一級教師，從事初中數(shù)學教學研究.概念圖是一種由來已久的圖示展示方
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 初中英語單元復習課的教學實踐探索
探索初中英語單元復習課的新模式。關鍵詞：初中英語;單元復習;繪本閱讀;思維課堂;實踐探索作者簡介：唐筱云（1972.06-），女，漢族，福建福州人，福州第四中學桔園洲中學，中學高級教師，本科，研究方向：英語教學;金怡璠（1989.05-），女，漢族，福建壽寧人，福州第四中學桔園洲中學，二級教師，碩士，研究方向：英語教學。一、教學設計（一）教材分析本課例是仁愛版初中英語八年級下冊Unit 6 Topic 3 “Bicycle riding is good e
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 思維導圖在小學數(shù)學單元復習中的應用研究
曉瀟摘 要：單元復習是對知識查漏補缺的重要過程，也是提升小學生數(shù)學學習能力的有效方式。教師在教學過程中要把握思維導圖的教學優(yōu)勢，積極在單元復習過程中應用思維導圖去構建單元內(nèi)容，梳理單元知識結構，從而幫助小學生完成數(shù)學學習的任務，同時在梳理的過程中讓學生強化知識內(nèi)容，提升學生數(shù)學學習能力。關鍵詞：小學數(shù)學;思維導圖;單元復習【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）0
當代家庭教育 2022年5期2022-03-19
- 融合學科核心素養(yǎng)的單元復習教學
萌摘要：傳統(tǒng)單元復習常采用“陳述知識-解答例題-同步練習”的教學模式，復習課演變成了習題課，學生在機械重復的演練中失去積極性和自主性，學科能力得不到提升，核心素養(yǎng)得不到很好地發(fā)展，教學效果差強人意。本文嘗試將化學學科核心素養(yǎng)融入單元復習教學中，以人教版九年級（化學）上冊第3單元“物質(zhì)構成的奧秘”單元復習為例，從問題情境創(chuàng)設、教材知識邏輯關系、實驗活動、生活社會問題和化學史等方面精編教學內(nèi)容，基于問題情境、化學知識、學生活動和核心素養(yǎng)構建復習框架，展示教學實
化學教與學 2022年6期2022-03-17
- 基于內(nèi)容結構化的主題式單元復習教學
質(zhì)及其變化”單元復習教學為例，圍繞化學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，探索內(nèi)容結構化的教學。以“觀銅之美”“說銅之態(tài)”“煉銅之法”“用銅之性”為教學主線，創(chuàng)設真實情境，提供思考材料，設置系列問題，實現(xiàn)人教版新教材第一 單元核心概念和觀念的關聯(lián)復習，基于新課標，為新教材提供單元復習教學新方案。關鍵詞：內(nèi)容結構化;單元復習;主題式教學;物質(zhì)及其變化文章編號：1008-0546（2022）03-0065-04???? 中圖分類號：G632.41 ????文獻標識碼：Bdoi
化學教與學 2022年5期2022-03-16
- 基于深度學習的項目式教學設計
結構化，實現(xiàn)單元復習的深入再探究。關鍵詞：真實情境;深度學習;項目式教學;單元復習文章編號：1008-0546（2022）03-0037-04???? 中圖分類號：G632.41???? 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03.008隨著全球化和信息智能化時代的來臨，挖掘青少年的學習潛力，培養(yǎng)21世紀的核心素養(yǎng)人才，成為教育改革的重點。項目式教學順應時代發(fā)展的需求，達成深度學習的目標，有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)
化學教與學 2022年5期2022-03-16
- 思維導圖在單元復習課中的應用
理“光現(xiàn)象”單元復習課中，教師先通過知識點列表對比，引導學生構建光現(xiàn)象的七個分支模塊內(nèi)容的思維導圖， 再將知識“化零為整”，繪制體現(xiàn)知識體系導圖，最后引導學生細讀導圖，精準區(qū)分易混知識點，并融入口訣體會思維導圖的美妙，完成單元復習課教學，提高學生的復習效率。關鍵詞：思維導圖;光現(xiàn)象;單元復習;知識體系美國教育家布魯納曾說：“學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結構。認知結構是指學生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織方式，它是由學生眼下能回想出的事實、概念、命題、理論等構
中學理科園地 2022年1期2022-03-13
- 初中英語模塊復習單元教材整合策略探討
。因此，英語單元復習是教學任務中非常重要的一部分，教師也應該做好單元復習。關鍵詞：初中英語;模塊復習;單元復習;教材整合;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言復習是英語課堂教學的一種重要形式，綜合復習要求學生復習考試題，并根據(jù)自己的實際生活創(chuàng)造合適的語境。在初中英語復習教學中，注重整合各單元知識，結合本單元主題論述的要點和難點進行復習，以詞匯為主要內(nèi)容總結歸類，構建詞匯網(wǎng)絡并深化學生的文化背景和話題的語境和背景，這種綜合單元復習不僅培養(yǎng)了學生的語言技
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 巧用思維導圖提高小學數(shù)學單元復習教學效率
對小學生數(shù)學單元復習課程的學習效果進行有效提升。關鍵詞：小學數(shù)學;思維導圖;單元復習引言：在教育改革不斷深入的過程中，教學工作和教學模式也需要進行及時的調(diào)整，對于小學數(shù)學的復習教學來說，具有重要的促進作用。需要從學生自身的思維特點出發(fā)，對學生的思維特征進行充分的了解，利用思維導圖幫助學生進行課程的復習，提升對知識點的掌握，對于提升學生的復習效率有著重要的推動意義。本文就主要對思維導圖在小學數(shù)學單元復習課程中的應用進行了分析和研究，希望能夠?qū)πW數(shù)學單元復習
學習與科普 2022年12期2022-02-22